卫生职业道德

卫生职业道德（精选8篇）

1.卫生职业道德 篇一

职业卫生技术服务机构专业技术人员

职业卫生评价与检测

（评价方向）

考试大纲

江苏省安全生产科学技术学会

二〇一四年五月

考试说明

一、考试性质

本考试是职业卫生技术服务机构从事建设项目职业病危害评价工作的专业技术人员从业资格考试，考试合格取得江苏省安全生产监督管理局认可的培训合格证书后，专业技术人员方可从事建设项目职业病危害评价工作。

二、考试方式

闭卷笔试，满分100分，60分合格。

三、考试题型

考试题型包括：单选题、多选题、简答题和综合题。单选题：20分； 多选题：20分； 简答题：30分； 综合题：30分。

四、参考书目

《建设项目职业病危害评价》《职业病危害因素检测》《职业卫生基础知识》《典型行业职业病危害评价要点分析》《法律法规及文件汇编》

五、知识点要求

根据对相关知识认知和掌握程度的不同要求，本考试大纲将知识点划分为“掌握”、“熟悉”和“了解”三个层次：

【了解】——对相关知识点有一定的认识和记忆，明白并理解具体概念、作用、意义等。

【熟悉】——清楚各知识点的原理、内容、依据、程序及方法，认知的程度比较深刻。

【掌握】——理解相关知识点的内涵和意义，包括具体分类、区别、流程、误区等的认知和学习，能够深刻领会相关知识并加以运用。

六、考试时间 考试时间120分钟。

目 录

第一章 建设项目职业病危害评价概述................................1 第一节 职业病危害评价常用术语....................................1 第二节 建设项目职业病危害评价目的、意义与原则....................1 第三节 建设项目职业病危害评价依据................................1 第四节 评价范围与评价单元........................................1 第五节 建设项目职业病危害评价程序与内容..........................2 第二章 建设项目职业病危害评价方法.................................2 第三章 职业病危害因素识别、分析与评价.............................2 第一节 职业病危害因素分类........................................2 第二节 职业病危害因素识别........................................2 第三节 职业病危害因素分析........................................3 第四节 职业病危害因素评价........................................3 第四章 职业病防护设施分析与评价...................................4 第一节 概述......................................................4 第二节 常见职业病防护设施........................................4 第三节 分析与评价内容............................................4 第四节 分析与评价方法............................................5 第五章 应急救援设施评价...........................................5 第一节 应急救援设施分类..........................................5 第二节 常见应急救援设施配置与管理要求............................5 第三节 评价依据、方法与内容......................................6 第六章 个体防护用品分析与评价.....................................6 第一节 概述......................................................6 第二节 评价依据、内容与方法......................................6 第七章 总体布局和工艺设备布局分析与评价...........................6 第一节 总体布局分析与评价........................................6 第二节 生产工艺和设备布局分析与评价..............................7 第八章 建筑卫生学和辅助用室分析与评价.............................7 第一节 建筑卫生学分析与评价......................................7 第二节 辅助用室分析与评价........................................7 第九章 职业卫生管理评价...........................................8 第十章 职业健康监护分析与评价.....................................8 第一节 概述......................................................8 第二节 职业健康检查..............................................9 第三节 评价依据、内容与方法......................................9 第十一章 评价结论、建议与报告编制.................................9 第十二章 建设项目职业病危害评价质量控制...........................9 第一节 质量管理体系建立与运行....................................9 第二节 评价过程的质量控制.......................................10

第一章 建设项目职业病危害评价概述

第一节 职业病危害评价常用术语

1．熟悉职业病危害评价常用术语及定义。

2．熟悉建设项目职业病危害预评价和控制效果评价的涵义。

3．掌握职业接触限值、时间加权平均容许浓度、短时间接触容许浓度、最高容许浓度、超限倍数等术语的定义。

第二节 建设项目职业病危害评价目的、意义与原则 1．熟悉建设项目职业病危害评价的目的。2．了解建设项目职业病危害评价的意义。3．熟悉建设项目职业病危害评价应遵循的原则。第三节 建设项目职业病危害评价依据

1．了解建设项目职业病危害评价的主要依据。

2．熟悉《职业病防治法》、《职业卫生技术服务机构监督管理暂行办法》和《建设项目职业卫生“三同时”监督管理暂行办法》等法律法规中有关建设项目职业病危害评价的规定。

3．熟悉《工业企业设计卫生标准》、《工作场所有害因素职业接触限值》、《工作场所空气中有毒物质监测的采样规范》等职业卫生标准的主要内容。4．熟悉建设项目职业病危害风险分类及管理要求。第四节 评价范围与评价单元

1．熟悉建设项目职业病危害评价范围的内容及要求。2．了解评价单元划分原则和方法。第五节 建设项目职业病危害评价程序与内容 1．熟悉建设项目职业病危害评价的程序。2．熟悉建设项目职业病危害评价的内容。第二章 建设项目职业病危害评价方法

1．了解选择评价方法时应考虑的因素。2．了解常用评价方法的优缺点。3．熟悉常用评价方法的适用范围。4．熟悉检查表编制的依据、步骤。5．熟悉常用评价方法使用时的注意事项。6．掌握选择类比工程应当遵循的基本原则。7．掌握职业卫生调查的主要内容。8．掌握工程分析的主要内容。

第三章 职业病危害因素识别、分析与评价

第一节 职业病危害因素分类 1．掌握职业病危害因素的概念。2．熟悉职业病危害因素的分类。

3．了解常见职业病危害因素及行业分布。第二节 职业病危害因素识别

1．了解职业病危害因素识别的目的及意义。2．掌握职业病危害因素识别的内容。3．了解职业病危害因素识别的常用方法。4．熟悉特殊环境职业病危害因素的识别。5．熟悉职业病危害因素识别应注意的事项。第三节 职业病危害因素分析

1．了解职业病危害因素分析的目的及意义。2．掌握职业病危害因素分析的内容。

3．掌握职业病危害因素有害性分析的涵义，了解主要职业病危害因素的健康影响。4．掌握职业病危害因素接触分析的涵义和内容。5．熟悉职业病危害因素分析的方法。6．熟悉工作日写实的内容、方法。第四节 职业病危害因素评价

1．了解职业病危害因素评价的目的及意义。2．掌握职业病危害因素评价的内容。

3．掌握我国职业接触限值的概念和分类，掌握化学有害因素职业接触限值的分类及其涵义，熟悉物理因素职业接触限值的分类及涵义。4．熟悉职业接触限值的作用。

5．掌握化学有害因素职业接触限值的计算方法及应用。6．熟悉物理因素职业接触限值的应用。7．熟悉职业病危害因素的评价方法。8．熟悉职业病危害因素评价应注意的事项。

第四章 职业病防护设施分析与评价

第一节 概述

1．熟悉职业病防护设施的定义。

2．熟悉职业病防护设施的选用应遵循的原则。3．掌握职业病危害控制技术应遵循的优先顺序。4．了解职业病防护设施相关标准规范。第二节 常见职业病防护设施

1．熟悉粉尘、有毒物质、噪声、振动、高温、非电离辐射等职业病危害的常见职业病防护措施。

2．掌握粉尘控制“八字方针”。3．熟悉噪声源的分类。

4．掌握噪声控制的基本控制措施。第三节 分析与评价内容

1．熟悉职业病防护设施评价的主要内容。

2．了解《工业企业设计卫生标准》等标准中有关职业病防护设施的基本要求。3．熟悉职业病防护设施符合性评价的主要内容。4．掌握通风系统的分类。

5．熟悉不同类型通风防护设施特点及其适用范围。6．掌握局部通风系统的组成。

7．熟悉局部排风罩的基本类型及适用范围。

8．熟悉职业病防护设施有效性评价的主要内容及主要评价指标。9．掌握全面通风换气量的计算方法。

10．熟悉气流组织的形式及全面通风设置气流组织的一般原则。11．掌握控制风速的基本概念，了解常用控制风速的设计参考值。第四节 分析与评价方法

1．了解职业病防护设施的主要方法。

2．熟悉罩口平均风速测定方法及罩口平均风速和风罩风量计算方法。3．了解排风罩阻力测定方法。4．熟悉控制风速测定方法。

5．熟悉新风量与换气次数的测定方法。6．管道内风压、风速、风量的测定方法。7．了解管道内含尘量的测定方法。8．了解除尘器性能的测定方法。

第五章 应急救援设施评价

第一节 应急救援设施分类 1．熟悉应急救援设施的概念。2．熟悉应急救援设施的主要类别。第二节 常见应急救援设施配置与管理要求

1．了解《工业企业设计卫生标准》等标准对常见应急救援设施的配置的具体要求。

2．熟悉监测报警装置配备的具体要求。3．熟悉事故通风的基本要求。4．了解现场紧急处置设施的配备要求。第三节 评价依据、方法与内容

1．了解应急救援设施评价的主要依据。2．了解应急救援设施评价的主要方法。3．熟悉应急救援设施评价的主要内容及要求。

第六章 个体防护用品分析与评价

第一节 概述

1．熟悉个体防护用品的概念。2．了解个体防护用品的分类。3．熟悉个体防护用品的选用规则。

4．熟悉根据作业场所职业病危害浓度选用呼吸防护用品的要求。5．熟悉危害因素、指定防护因数的区别与联系。

6．熟悉依据A声级噪声和C声级噪声选用听力保护用品的要求。7．熟悉个体防护用品的使用期限和报废要求。第二节 评价依据、内容与方法

1．了解个体防护用品评价的主要依据。

2．熟悉个体防护用品评价的主要内容及三个层次。3．了解个体防护用品的评价方法。

第七章 总体布局和工艺设备布局分析与评价

第一节 总体布局分析与评价 1．了解总体布局分析与评价的依据。2．熟悉总体布局分析与评价的主要内容。

3．熟悉《工业企业设计卫生标准》等标准中有关总体布局的一般要求。4．掌握风玫瑰图中相关符号的涵义以及读识风玫瑰图的方法。5．了解总体布局的评价方法。第二节 生产工艺和设备布局分析与评价

1．了解生产工艺和设备布局分析与评价的依据。2．熟悉生产工艺和设备布局分析与评价的主要内容。

3．熟悉《工业企业设计卫生标准》等标准中有关生产工艺和设备布局的一般要求。

4．了解生产工艺和设备布局的评价方法。

第八章 建筑卫生学和辅助用室分析与评价

第一节 建筑卫生学分析与评价

1．了解建筑卫生学分析与评价的依据。2．熟悉建筑卫生学分析与评价的主要内容。

3．熟悉《工业企业设计卫生标准》等标准中有关采暖、通风、空调的一般要求。4．了解采光、照明的一般要求。

5．了解车间墙体、墙面、地面以及围护结构的一般要求。6．了解建筑卫生学的评价方法。第二节 辅助用室分析与评价

1．了解辅助用室分析与评价的依据。2．熟悉辅助用室分析与评价的主要内容。

3．熟悉《工业企业设计卫生标准》等标准中有关辅助用室的一般要求。4．掌握车间卫生特征分级的划分原则。5．了解辅助用室的评价方法。

第九章 职业卫生管理评价

1．了解职业卫生管理评价的依据。2．熟悉职业卫生管理评价的主要内容。

3．熟悉《职业病防治法》等法律法规中有关职业卫生管理的一般要求。4．熟悉用人单位应建立的职业卫生管理制度。

5．掌握警示标识的设置要求，熟悉常见职业病危害因素警示标识的设置。

第十章 职业健康监护分析与评价

第一节 概述

1．熟悉职业健康监护的涵义和主要内容。2．了解开展职业健康监护的主要目的。

3．熟悉界定用人单位开展职业健康监护的职业病危害因素。4．熟悉界定用人单位开展职业健康监护的人群的原则。5．了解确定职业健康监护的医学检查方法和检查指标的方法。第二节 职业健康检查

1．掌握职业健康检查的类别。2．了解职业健康检查计划的制定。

3．熟悉上岗前、在岗期间、离岗时职业健康检查的目的及主要内容。4．了解职业健康检查报告的主要内容。5．熟悉健康检查结果的后续处置的要求。6．掌握职业健康监护档案的主要内容。第三节 评价依据、内容与方法

1．了解职业健康监护评价的主要依据。2．熟悉职业健康监护评价的主要内容。

3．熟悉《职业病防治法》等法律法规中有关职业健康监护的一般要求。第十一章 评价结论、建议与报告编制

1．熟悉建设项目职业病危害评价的主要内容。2．掌握建设项目职业病危害风险的分类及主要依据。3．熟悉不同职业病危害风险分类的建设项目的管理要求。

第十二章 建设项目职业病危害评价质量控制

第一节 质量管理体系建立与运行

1．了解质量体系建立和有效运行的主要环节。2．熟悉质量体系文件的层次与内容。3．了解质量体系运行的主要阶段。4．了解质量体系有效运行的主要标志。第二节 评价过程的质量控制

1．熟悉合同评审的主要内容及要求。2．了解资料收集及审核的要求。

3．熟悉评价方案的主要内容，了解评价方审核的要求。4．熟悉职业卫生调查的要求。5．评价报告的质量控制要求。

6．熟悉评价报告编制过程的质量控制要求。7．了解建设项目职业病危害评价档案的主要内容

2.卫生职业道德 篇二

笔者长期从事工业卫生咨询方面的工作, 这篇文章将讲述我所遭遇的3个职业道德困境, 其目的并不是制定道德准则, 或是解决道德困境。无论我的选择正确与否, 希望能够帮助读者思考如何处理职业道德困境。

案例一工人第一

午餐的时候, 我和斯蒂文进行了第一次非正式的谈话。斯蒂文当年60岁, 在一家清洗剂精制和再生油公司工作, 我那时在这家公司作排风系统评估。他说, 体检发现他患有早期慢性肾病。虽然, 斯蒂文通过公司的告知了解到清洗剂的各项指标参数, 了解到他接触清洗剂蒸气的时间和剂量低于美国职业安全健康管理局 (OSHA) 的最高接触值 (PEL) , 而且低于美国政府工业卫生学家会议 (ACGIH) 的接触阙值 (TLV) 。但是斯蒂文仍然担心, 如果继续接触化学清洗剂, 他的肾病是否会恶化。而且, 他还担心如果告知了老板, 他没准会被要求提前退休。

我不是一个药理专家也不是医生。但是, 我知道, 肾病的原因有可能是接触到清洗剂。我那时不能确定他所接触清洗剂的浓度对斯蒂文个体来说是否安全, 我只能定性地向他讲解2006年《美国肾脏联合会杂志》一篇关于清洗剂和肾病的研究结果 (这篇文章可以在http://bit.ly/solvents-ckd上面查到) 。斯蒂文对我表示感谢。而后, 又请求我不要将这件事情告诉其他人。他说:“请为我保密, 看我的运气吧, 不用为我担心。”

这种情况下我应该怎样做呢?怎样做才符合道德规范呢?

国际职业卫生委员会对于道德规范的描述为:“职业健康的目的是为工人的健康和福祉服务”。那个时候, 我并不知道这句话。当我在前段时间为国际职业卫生委员会工作的时候, 听到了这句振聋发聩的话。我认为, 越来越多的工业卫生有关人员将会了解并且推广这个价值观。

我找到工厂内负责工业卫生的管理人员, 我对她说:“如果你发现从事清洗剂精制的工人有肾脏损伤, 你会怎样做?”她回答:“曾经发生过这样的情况。几年前, 我们的政策是, 将这样的工人调离到没有或是仅仅少量接触清洗剂的岗位。我们将通过一系列体检, 监测他的肾脏功能。但是, 我们还是不希望看到所有的工人, 都以各种理由逃避从事清洗剂精制岗位。”我说:“好吧, 但是, 有一个工人已经确诊患有早期的慢性肾脏疾病, 并且要求我为他保守秘密。你应该让在清洗剂精炼岗位工作的全体人员知悉这个政策。”

正如所愿, 斯蒂文已经在办公室工作了, 负责工厂有关材料的处置、运输和接收。他还有一项工作就是进行慢性肾病的监测。现在, 这个故事有了一个圆满的结局。但是, 我是否做了一件正确的事情呢?我是否以最好的方式处置了这个道德困境呢?

案例二操作标准

我曾帮助一家生产农业工具的工厂的喷涂车间做过通风系统的研究。在工作中, 我发现在工厂其他区域的员工也有可能受到焊接烟尘的侵害。我没有具体的数据, 但是凭着多年的工作经验, 我可以判断出, 在通风系统的保护下, 那家工厂焊接工的工作环境仍然没有达到美国国家标准学会 (ANSI) Z9.2 (局部排气系统设计和操作的指导基本原则) 、美国焊接联合会或者美国职业安全健康管理局的标准。而且我注意到, 这些焊接工人都比较年轻, 只有20岁左右。

在喷涂车间的一次例会上, 我向车间主任罗恩讲述了我发现的问题。罗恩说, 他对焊接区域没有管理责任和权限。据他所知, 公司目前采取的政策是, 雇佣年轻的刚刚毕业的职业学校学生。这些年轻雇员经过短期培训就上岗作业, 工作4~6个月后, 一般会因为各种原因转岗或是离职。罗恩解释说:“公司采取这种‘快进快出’政策是为了充分保护青年工人, 防止他们因为焊接作业导致永久性的健康损伤。”我非正式地向美国职业安全与健康管理局做了政策咨询, 管理局表示他们已经很久没有来过该工厂检查了, 对情况不清楚。由于过去没因排风系统问题收到过法院传票, 所以工厂对工业卫生和焊接排风系统标准持漠不关心或天真的态度。我建议罗恩应该关注并研究一下这个问题, 他耸了一下肩说:“工厂的管理层了解这个情况, 而且我不在焊接车间, 我不能做不该做的事情”。随后, 我们的话题转入了我的研究项目, 我并没有告诉他, 若非呼吸带暴露值超过最高接触值, 否则, 美国职业安全与健康管理局很少检查这家工厂老旧的通风设施。

怎么办?权衡再三, 我再次拨通了美国职业安全与健康管理局的电话, 向官员报告了我发现的问题, 希望他们将这家工厂列入执法检查计划内。

几个月后, 罗恩在电话中对我说, 美国职业安全与健康管理局已经对工厂进行了执法检查, 根据《美国职业安全与健康法》的《总责任条款》 (每名雇主应该为从业人员提供免受伤害和死亡威胁的作业场所, 都应该遵守已经颁布的职业安全和健康的各类标准。每名雇员应遵守依法制定的有关职业安全和健康的法律法规) 的规定, 要求工厂对焊接排风系统进行整改, 必须达到标准的要求。工厂虽然不情愿, 但是不得不采取措施, 整改了通风系统。但是, 工厂对我会是什么态度呢?罗恩在电话中的语气非常胆怯。我猜想, 罗恩一定会以为我在暗中配合了管理局的执法行动。

我想, 如果我再次发现事故隐患或是职业危害的情况, 向上级报告是最佳方式吗?我是否应该给工厂的管理层写信告知呢? (《国际职业卫生委员会道德规范》第5章指出, 如果企业决策机构不愿意对会对工人的安全或健康构成威胁的工作区域进行安全整改, 职业安全健康管理人员应该采取措施让管理者知悉有关责任和整改方案, 督促决策机构执行相关标准。) 或者, 我是否应该, 直接告知焊接工, 他们的健康有可能受到损害, 请他们自己向公司申述, 或是向美国职业安全与健康管理局举报呢?

案例三守法

一位跨国公司的律师, 请我帮助他处理一个集体诉讼。一批雇员主张:因为公司不良的通风环境致使他们接触到大量的二氧化硅, 导致他们的健康受到了侵害。公司否认了他们的指控, 正在准备应诉。

在律师办公室的碰头会上, 我被要求提供能够证明该单位通风环境合理合法的相关材料, 包括收集一些从1960年以来类似工厂的通风方案, 我还要解释该工厂通风系统的一些缺陷的合理性。而后, 在一家餐馆里, 我被要求为律师提供一份“口语化的报告”。在整个咨询过程中, 我没有为这家工厂直接提供任何书面材料和任何的口头信息, 我将以工业卫生专家“常规工作”的名义从工厂领取工资。我的名字也不会出现在律师团队中, 因为工厂和律师团不希望让控方发现我提供了专业的技术支持。

这让我很紧张, 甚至是极度紧张, 可以说, 如果我接受了这项委托, 虽然没有做任何违法的事情, 虽然我也没有钻法律的漏洞。但是, 我的职业操守呢?我做人的道德呢?整个过程是否公平?对那些患病的工人是否公平?

在接下来几个月的时间里, 我有些不知所措。直到我的一个朋友给我出了一个好主意, 他是一位知名的工业卫生专家而且拥有法律事务处置的经验。他建议:“告诉律师团你做这项工作非常不舒服, 不用说具体的原因”。但是, 我这么做是否就是符合职业道德了呢?我是否反应过度了呢?你们怎么想?

3个经验

我从这3个案例中得到了一些有共性的经验。第一, 对违反标准和操作规程的事进行有意隐瞒的行为, 是不道德的;第二, 如果遭遇职业道德困境, 就做那些你认为正确的事情;第三, 如果将要做出不道德的行为或不合理决策的时候, 你应该会觉得有些不舒服, 不要平静地接受这种感受, 要认真分析, 正确对待。

解决职业道德困境的步骤

最后, 是一套方法, 提供面对道德困境的时候可以采取的一些选择和做法, 共分3个步骤, 可以帮助你决策。这个方法是洛约拉马利蒙特大学 (美国西海岸最大规模的天主教大学) 制订的。

第一步:考虑结果。首先做一个列表, 考虑各种可能性, 如果做的话, 会对哪些人造成伤害, 会对哪些人有利。然后, 问自己如下问题:每种选择将会导致的受益和损失的程度, 比如工人的健康, 公司的季度收益等等。而后, 考虑结果的影响是长期的还是短期的, 比如是避免让你的老板感到短期的不悦重要, 还是让工人遭到长久的伤害重要。考虑过所有的可能性以后, 做出一个决定, 要能够让收益最大化, 损失最小化。

第二步:分析潜在的行为。你要问自己, 我要做的事情是否与传统的道德观念相吻合?是否超越了职业道德标准 (一种说法是能力和真实、利益冲突和保密、对职业和公众的责任) 的“底线”?而后, 选择一项你认为能够导致消极结果最小化的行动。

3.我国职业安全卫生信息工作进展 篇三

关键词：ILO/CIS；信息；职业安全卫生

中图分类号：G202文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 05-0000-01

China's Progress in Occupational Safety and Health Information

Liu Hanxiang

(China Petroleum Jilin Oilfield Company Mining Business Services Department,Songyuan138008,China)

Abstract:Based on our current work status of occupational safety and health information,pointed out our major problems in this area,in the future to further good work in occupational safety and health information,suggestions proposed.

Keywords:ILO/CIS;Information;Occupational Safety and Health

信息对我们开发职业安全卫生教育培训计划，开展预防事故和职业危害的科研工作，乃至制定政策、起草法规标准等都起着重要的作用。充分利用现代化的信息手段，采用多种渠道了解和掌握国外职业安全卫生发展最新动态，作到知己知彼，彼为已用是非常重要的。

一、我国职业安全卫生信息工作现状

1991年，根据劳动部决定，以部机关图书馆、劳保所情报室、劳科所情报室、工资研究所资料室、国际劳工所资料室等单位的文献资源、情报业务和部分人员为基础，于同年5月正式组建了劳动部劳动情报文献中心（对外合作名称仍为ILO/CIS中国国家中心）。该中心主要为劳动工作提供信息服务，包括国内外职业安全卫生信息的收集、加工及馆藏，为我国有关部门和社会各界提供职业安全卫生方面的信息。

1998年，由于政府机构改革，将国际劳工与信息研究所内设的“安全卫生情报室”和“编译报导咨询室”合并到新组建的国家经贸委安全科学技术研究中心，作为该中心的信息室（对外名称仍为ILO/CIS中国国家中心）。其业务范围是：负责国内外职业安全卫生文献、图书、期刊的采集、馆藏、检索和咨询服务工作，并负责ILO/CIS与中国的联系工作等。

随着信息化大潮席卷全球，九十年代以来，我国信息化工作也有了很大发展，各级政府及其有关部门和企事业单位也相继建立了网站，发布各自的信息。

国家安全生产监督管理局（国家煤矿安全监察局）成立以来，对职业安全卫生信息工作比较重视，召开了全国安全生产信息工作会议，在长远规划和近期工作部署中，都对信息工作提出了明确的要求。局办公楼机关网络已基本建成投入运行，建立和开通了国家安全生产监督管理局、国家煤矿安全监察局政府网站，开通了文件传输、信息查询以及一些服务功能，并与国家相关部门建立了连接。信息网络建设工作处于起步阶段。

二、我国职业安全卫生信息工作存在的主要问题

（一）缺少一个统筹组织协调全国职业安全卫生信息工作的机构

十多年来，我们在与一些ILO/CIS国家中心接触中了解到，各国国家中心都是在政府主管部门的领导下开展工作。对内组织、协调和指导本国的职业安全卫生信息工作；对外作为该国国家中心与ILO/CIS和一些相关组织开展交流与合作，但由于其地位一直没有被有关主管部门明确，很难作为全国职业安全卫生信息工作的牵头机构发挥作用。

（二）没有一个能反映全国职业安全卫生工作的网站

目前，全国还没有一个全面、系统地报道我国职业安全卫生工作状况的网站，对于开展国际职业安全卫生信息领域的合作与交流是十分不利的。

（三）没有固定资金支持

尽管ILO/CIS中国国家中心在ILO/CIS的资助下，于1998年底建立了“中国职业安全卫生信息网”（中、英文版），我们设置了一些栏目，其中包括法律法规、事故情况、职业安全卫生动态、安全管理、宣传教育与培训等，报道了我国职业安全卫生工作情况，但由于没有固定资金支持，人力和物力得不到保障，难以作到及时宣传报道我国职业安全卫生最新信息，与各国信息交流的速度非常缓慢。国际劳工专家希望我们网能作到及时更新内容，以真正发挥出信息在职业安全卫生领域的高效作用。但目前由于各方面的原因，不能作到网络及时维护。

三、促进我国职业安全卫生工作之建议

我们必须借鉴发达国家在职业安全卫生管理上的成功经验，充分利用国际上职业安全卫生科研成果，逐步实现与国际上通用的职业安全卫生规则与标准接轨，促进我国职业安全卫生工作迈上一个新的台阶。为充分发挥信息在上述工作中的作用，特提出以下几点建议：

为加强全国职业安全卫生信息工作的管理，建议成立一个全国职业安全卫生信息工作的领导机构。该人员应由国家安全生产监督管理局、卫生部、劳动社会保障部、国家质量监督检验检疫总局、工会、企业家协会相关部门的人员组成。

建立国家职业安全卫生信息服务系统。目前国内还没有一家能全面反映我国职业安全卫生工作的网站。为了适应新的形势和任务，建议建立一个国家职业安全卫生信息服务系统。该系统应能全面反映全国职业安全卫生工作情况；能指导全国开展职业安全卫生工作；能为用户检索到全国职业安全卫生方面的信息；能连接到国务院各部委职业安全卫生管理机构、省级职业安全卫生管理机构以及相关部门等。总之，通过这个系统，就能了解到我国职业安全卫生工作全貌。

4.卫生职业道德 篇四

(公司名)关于

成立职业卫生管理工作领导小组和任命职业卫生

管理人员的通知

各部门、车间：

为认真贯彻落实《中华人民共和国职业病防治法》、《工作场所职业卫生监督管理规定》的有关要求和规定，预防、控制和消除职业病危害，防治职业病，保护我司职工的健康及相关权益，改善生产作业环境，搞好职业卫生工作，促进我司的经济可持续发展，经研究决定，成立职业卫生管理工作领导小组：

组

长：XXX 副组长：XXX 组

员：XXX XXX XXX XXX

职业卫生管理工作领导小组下设办公室，办公室设在安监科，由×××负责日常工作。

任命×××为本单位专（兼）职(职业病危害严重或劳动者超过100人设置专职，定稿删除本括号内容)的职业卫生管理人员，负责本单位的职业卫生管理工作。

×××（公司名）

****年**月**日

附件：

职业卫生管理工作领导小组职责

一、组长职责：

1、认真贯彻国家有关职业病防治的法律、法规、政策和标准，落实各级职业病防治责任制，确保劳动者在劳动过程中的健康与安全。

2、设置职业卫生管理机构，配备专职或兼职职业卫生专业人员，负责公司的职业病防治工作。

3、每年向职工公布职业病防治工作规划和落实情况，主动听取职工对本单位职业卫生管理工作的意见，并责成有关部门及时解决提出的合理建议和正当要求。

4、定期召开职业卫生管理工作会议，听取工作汇报，研究和制订年度职业病防治计划与方案，落实职业病防治所需经费，督促落实各项防范措施。

5、根据“三同时”原则，本单位新、改、扩建或技术改造、技术引进项目可能产生职业病危害的，应切实做到职业病防护设施与主体工程同时设计、同时施工、同时投入生产和使用。

6、亲自参加单位内部重大职业病危害事故的调查和分析，对有关责任人予以严肃处理。

7、对本单位的职业病防治工作负全面领导责任。

二、副组长职责：

1、组织制订（修改）职业卫生管理制度和职业安全卫生操作规程，并督促执行。

2、根据单位机构设置，明确各部门、人员职责。

3、制订单位年度职业病防治计划与方案，并组织具体实施，保证经费的落实和使用。

4、直接领导本企业职业病防治工作，建立单位职业卫生管理台帐和档案。

5.卫生职业道德 篇五

大讨论活动实施方案

为深入贯彻落实党的十七届六中全会精神，推动社会主义核心价值体系建设，增强全行业的凝聚力，充分调动医疗卫生工作者的积极性，根据省卫生厅在全省卫生系统开展医疗卫生职业精神大讨论活动安排，特制定本实施方案。

一、指导思想

按照省卫生厅深入开展医疗卫生职业精神大讨论活动的要求，结合我市卫生工作实际，以“凝炼医疗卫生职业精神、全心全意为人民健康服务”为主题，开展体现社会主义核心价值观的医疗卫生职业精神大讨论，概括凝炼出充分体现社会主义核心价值观的医疗卫生职业精神，形成卫生工作人员共同的理想信念、价值追求和道德风尚，使广大党员干部和医疗卫生工作人员进一步坚定理想信念，增强宗旨意识，提升整体素质，为推进深化医改、实现人人享有基本医疗卫生服务的目标提供坚强的思想保证和精神动力。

二、目标任务

在全市医疗卫生系统深入开展学习研讨活动，发动广大医疗卫生工作者对医疗卫生职业精神进行广泛、深入、充分的研讨，汇聚集体智慧，在取得基本共识的基础上形成我市医疗卫生职业精神的主要内容和表达形式，凝炼出既充分反映广大医疗卫生工作者思想共识和情感共鸣，又鲜活生动、富有强大生

命力和感召力的医疗卫生职业精神。让广大干部职工思想受教育、精神得升华、素质有提高、工作上水平。

三、方法步骤

讨论活动从现在开始，贯穿全年，主要分为学习教育阶段、讨论交流阶段、深化成果阶段三个阶段实施。

（一）学习教育阶段（从现在 至6月20日）

1、结合工作实际，制定具体的活动方案，做好动员部署工作，发动全体干部职工积极参与到活动中来。

2、采取集中学习、分散自学、撰写体会文章等形式，搞好理论学习，组织全体干部职工认真学习党的十七届六中全会关于构建社会主义核心价值观论述，学习党的三代领导集体和以胡锦涛为总书记的党中央对医疗卫生工作的重要指示，继承中国医学“大医精诚”文化道德和西方医学“尊重生命”的人文思想，发扬救死扶伤的革命人道主义精神，深入总结人民卫生事业在革命、建设和改革开放历程中积累的丰厚精神财富，坚持与时俱进，立足卫生事业改革和发展的新实践，就医疗卫生职业精神的时代内涵形成基本共识。进一步加深对医疗卫生职业精神的认识和理解。

（二）讨论交流阶段（6月20日至7月20日）

1、组织系列专题讨论。通过召开座谈会、研讨会、征文、演讲比赛等多种形式，组织医疗卫生工作者围绕“如何理解医疗卫生职业精神”、“培育什么样的医疗卫生职业精神”、“如何使医疗卫生职业精神内化于心、外塑于行”等重点问题，结合宣传《医疗机构从业人员行为规范》和“三好一满意”活动，组织

开展医疗卫生职业精神专题研讨。通过研讨，进一步明确医疗卫生职业精神的价值取向、价值标准、基本特点和主要内容，提出概括凝炼医疗卫生职业精神的遵循原则，并形成有关医疗卫生职业精神表述建议。

2、开展征文比赛。各县（市）区卫生行政部门、市直医疗单位要以“医疗卫生职业精神”为主题，精心组织本系统、本单位征文比赛活动，鼓励广大党员群众或单位集体撰写思考、建议和心得体会，做到人人参与、挖掘深入，将医疗卫生职业精神内化为共识和行动。

（三）深化成果阶段（7月20日至 年底）

1、总结提炼。各县（市）区卫生行政部门、市直医疗单位要各自形成有关医疗卫生职业精神的表述建议，在此基础上，形成我市的医疗卫生职业精神表述方案。

2、深化成果。各县（市）区卫生行政部门、市直医疗单位要把医疗卫生职业精神融入到医疗卫生服务工作中，引导卫生人员加深对医疗卫生职业精神的理解。要开展医疗卫生职业精神进医院、进科室、进病房，更要融入每位医疗卫生工作者的思想和行动中，贯穿在我们的整个工作中，通过优质服务，使广大群众感受到弘扬医疗卫生职业精神的成效。

四、有关要求

开展医疗卫生职业精神大讨论活动意义重大，各县（市）区卫生行政部门、市直医疗单位要精心组织，妥善安排，扎实推进大讨论活动，增强活动实效。

（一）加强组织领导。市卫生局成立医疗卫生职业精神大讨论活动领导小组。

组长：秦国东

副组长：冯巧军、富敏、刘铁春、袁晓鹏、李阳、王琦、李萍

成员：各科室主要负责同志

领导小组下设办公室设在党委工作部，冯巧军同志兼任办公室主任，办公室成员由党委工作部、办公室、医政科、监察室、纠风办负责人担任。

各县（市）区卫生行政部门、局属各单位也要加强对活动的组织领导，由主要领导亲自抓，分管领导具体抓，并明确专人承办。要精心策划，周密安排，积极推动活动开展。

（二）紧密结合实际。要紧密结合卫生工作实际，统筹兼顾，做到开展大讨论活动与深化医药卫生体制改革相结合、与推进当前重点工作相结合、与深入开展“三好一满意”为民服务创先争优活动相结合，与开展道德领域突出问题专项教育和整治活动相结合，真正把活动抓紧抓好、抓出实效。

（三）营造浓厚氛围。要利用各种宣传手段，集中力量对大讨论活动进行全方位宣传报道，全面展示我市卫生系统加强医德医风建设和文化建设的成效，树立良好形象。

（四）及时上报信息。为及时了解掌握各县（市）区卫生行政部门、局属各单位开展卫生职业大讨论活动情况，请确定一名联系人，及时将活动开展情况上报局党委工作部。

一是要将组织动员和制定活动方案情况（含电子版），于6月15日前上报。

二是将形成的有关医疗卫生职业精神表述建议（含电子版），于7月15日前上报。

三是各县（市）区卫生行政部门、局属各单位征文比赛结束后，于7月25日前推荐1至2篇优秀文章，市卫生局将推荐部分优秀作品上报省卫生厅和卫生部，参加全国医疗卫生系统主题征文比赛。

四是各县（市）区卫生行政部门、局属各单位将开展大讨论活动的好经验、好做法及取得的突出成效，以及开展大讨论活动的相关材料（含电子版），于11月25日前上报市卫生局。活动领导小组办公室整理后于月底前上报省卫生厅。联 系 人：鞠雪梅

联系电话：2124448（兼传真）

电子邮箱：lywsjdw@163.com

附件：

全市卫生系统深入开展医疗卫生职业精神

大讨论活动联系人名单

6.职业卫生与职业病管理制度 篇六

1.1.2 参加对生产性建设工程项目工业卫生“三同时”监督工作;

1.1.3 按国家有关规定组织好员工职业健康检查,并建立健康检查档案;

1.1.4 对有毒有害作业场所员工的劳动保护、个人防护用品用具提出配备计划;

1.1.5 负责对员工进行职防教育、现场自救互救教育和考核;

1.1.6 组织制订职业病卫生防范的相关制度和职业安全卫生操作规程,对这些制度的.执行情况进行监督检查;

1.1.7 负责职业病危害事故报告,参加事故调查处理;

7.职业卫生与职业医学教学方法探讨 篇七

1 改变传统一言堂理论教学模式, 注重激发学生主动性

职业卫生与职业医学是一门研究劳动条件对劳动者健康的影响, 以及如何改善劳动条件, 创造安全、卫生和高效的作业环境, 提高职业生命质量, 保护劳动者健康, 促进国民经济可持续发展的重要学科。其涉及的内容非常广泛, 不但包括职业生理学、职业心理学、职业毒理学、职业功效学等, 还包括临床医学相关学科知识。传统理论教学方式以知识为本位, 将教学内容划分为掌握、熟悉和了解几部分, 以重点突出、难点讲清为标准[2], 通常是以教师讲授为主, 学生被动听讲。虽然教师为丰富教学内容投入了大量的时间和精力, 但往往由于内容多且杂, 学生印象不深, 难以激发学习兴趣和主动性。因此, 在教学过程中, 需要根据教学内容采取合理的多样化教学方式, 力争改变传统一言堂教学模式, 培养学生主动探索问题能力。 (1) 利用网络资源下载相关录像、多媒体课件, 刺激学生的视觉和听觉。如讲解职业性有害因素的接触机会时, 可以播放工人从事作业的音像材料, 启发学生分析该作业中存在的职业性有害因素, 并探讨控制方法, 从而提高学生发现问题、解决问题能力。 (2) 适时设计情景, 设置问题, 引导学生思考并解决问题, 提高学生综合运用知识能力。如讲解生产性毒物中铅、汞、苯、刺激性气体、窒息性气体、农药时, 可以根据相关案例模拟临床就诊情况, 提出与案例有关的问题, 由学生解答, 促进其综合运用知识及解决问题能力。 (3) 让学生自己选择已发生的某一职业中毒事件, 在课堂上讲述, 并分析原因, 提出解决方法, 由教师和其他学生进行点评, 并形成专题小论文, 以培养学生综合解决问题能力。

2 改变传统验证性实验教学模式, 注重理论联系实际

职业卫生与职业医学是实践性和应用性很强的一门学科。因此, 理论教学与实验教学相辅相成、不可分割。传统的实验教学以验证性实验为主[3], 教师将实验原理、实验步骤、注意事项等详细灌输给学生, 学生在实验室进行操作即可。教学内容通常缺乏连续性和综合性, 学生只是单纯模仿, 难以发挥创造性和主观能动性。因此, 在教学过程中, 需要合理应用灵活的教学方法和手段, 以改变传统的验证性实验教学方式, 提高教学效果, 激发学生兴趣, 发挥主观能动性。 (1) 设置情景模拟实验, 即通过有针对性的仿真情景设计, 使学生获取知识、提高能力。如进行空气铅浓度、粉尘分散度测定时, 可以将实验室模拟成职业现场, 由学生对现场的铅烟、粉尘等进行采样、测定、分析;进行尿中马尿酸、全血胆碱酯酶的测定时, 可以模拟职业作业者的生物样本 (血、尿等) , 设计不同浓度的样本供学生测定, 并根据测定结果进行诊断和治疗, 以提高学生学习兴趣。 (2) 组织社会实践活动。如进行工作场所物理因素测定时, 可以组织学生到相关工作场所进行实地监测, 分析、测定数据的同时了解防护设备的使用情况, 最后形成综合性评价报告;组织学生参观卫生监督所、疾病预防控制中心等卫生防疫机构, 引导学生了解我国职业卫生监督管理、职业卫生学调查等实践性内容。此外, 重视基地实习, 聘请负责任、有经验的专业教师带教, 引导学生切实完成相关基地工作。 (3) 提倡创新性实验。教师可以根据当前职业卫生的热点问题, 设计若干选题方向, 学生选择自己感兴趣的课题, 查阅文献, 自行设计实验并实施, 最后撰写论文, 从而培养学生创新意识及综合能力。

3 改变单一考核模式, 注重综合化研究

考核模式是评价学生学习效果和教师教学效果的一种重要手段[4], 包括课内/课外、笔试/口试、开卷/闭卷等多种形式。传统的职业卫生与职业医学考核模式以期末记忆性闭卷考试为主, 学生学习被动, 自主学习能力不强, 难以灵活运用所学知识分析、解决实际问题, 缺乏创新及能动性。因此, 有必要对传统考核模式进行改革, 选取既能检查学生对教师所传授知识的掌握程度, 又能考查学生运用知识解决问题、发挥创新潜能的考核方式, 以全面反映学生的综合能力。职业卫生与职业医学是理论与实践紧密结合的一门学科, 这就决定了学生最后的考核成绩应该包括理论考核和实验考核两部分。具体如下: (1) 适应理论课教学模式, 将期末一次性考试变为平时的研究。考核内容包括平时成绩、课堂讨论成绩和专题论文成绩, 其比例可以为理论课成绩的20%、30%和50%。专题论文由学生自由选题, 针对某一职业中毒事件进行分析评价, 撰写论文。 (2) 适应实验课教学模式, 将单一的实验报告考核方式变为综合考核方式。考核内容包括情景模拟实验报告成绩、职业卫生调研报告成绩和创新性实验论文成绩, 其比例可以为实验课成绩的25%、25%和50%。创新性实验可根据当前职业卫生的热点问题, 在开学初由教师拟定若干选题, 学生根据自己的兴趣自主选择, 可独立进行, 也可合作进行。学生利用业余时间查找资料, 自行设计实验并撰写实验提纲, 最后在学期末利用2~3周时间完成实验方案的实施、小结、论文撰写等。通过创新性实验, 加深了学生对理论知识的理解, 培养了创新意识和动手能力。

综上所述, 随着全球性卫生改革不断深入, 作为预防医学的主干学科, 职业卫生与职业医学教育任重而道远。如何培养出专业知识扎实、实践技能强、具有创新精神和开拓能力的新世纪职业卫生服务型人才, 是每一名专业教师需要认真思考的问题。因此, 在教学过程中, 专业教师要改变传统教育理念, 采取多元化、综合性教育模式, 以体现职业卫生与职业医学的科学性、实用性和趣味性, 从而更好地培养高素质应用型人才。

参考文献

[1]程淑群.有关职业卫生与职业医学教学的思考[J].医学教育探索, 2006, 5 (4) :302-303.

[2]韦霄.PBL教学法在《职业卫生与职业医学》教学中应用的探讨[J].齐齐哈尔医学院学报, 2012, 33 (5) :638-639.

[3]瞿建华, 江俊康, 陈刚, 等.职业卫生与职业医学实验教学模式探讨[J].交通医学, 2012, 26 (2) :201-202.

8.论美国卫生服务管理职业的发展 篇八

摘要：健康服务经理用不同的方式负责为卫生保健机构筹措资金，并管理其运作。介绍健康服务管理业的相关信息，包括健康服务经理人的职业角色，以及为获得职业资格所应接受的教育科目，相关科目可以通过攻读学士、硕士以及博士学位获得，还讨论了行业的就业前景。

关键词：健康服务管理；职业；教育

1职业介绍

健康服务经理人需要随时准备应对综合健康照料分配系统，技术革新，日渐复杂的制度环境，工作重建和对预防照料的日渐重视，他们可能会被号召去提高健康照料服务的效率和健康照料的质量。逐渐地，健康服务经理人将在一些组织机构工作，他们必须尽可能完善各种相关服务的效率。大型服务机构通常有几个辅助经理人来帮助最高经理人处理日常决策，辅助经理人则能在诊所领域提供直接服务，例如护理，急救，治愈，药品记录或者健康信息等，在小型机构中，最高经理人处理更多日常运作细节。例如，许多护理站经理人管理着个人的，财政的，机构运作和决策甚至在住院治疗领域也担当重要决策。

诊所经理人都有在专业诊所领域训练或实习的经历，所以相对于通科医师来说，他们有更多专业应对措施。例如，物理治疗的引导员都是有经验的物理治疗专家，而且大部分健康信息和药品记录经理人都拥有在健康信息或药品记录专业的学士学位。诊所经理人建立和完善了他们组织的政策，目标和步骤；评估个人和绩效；深化了报告和预算；并且和其他经理人有合作和交流。

2职位介绍

2．1雇佣特点

健康服务经理人带来的知识和经验是专针对于健康医疗机构和服务部门的运作的，包括以下几种能力：(1)与各种工作团体协同工作，例如内科医师、康复专家和其他相关健康专家，(2)理解和经营地方和州立医药服务支付系统例如老人医疗保险制度、国民医疗补助制度以及私人保险计划例如蓝十字蓝盾计划和合适的保险公司。(3)赞同并支持地方州立政府对健康服务供应的制度，(4)制定健康服务计划以满足目标人群的需求，(5)向领导部门、宣传部门、社会组织汇报并对其负责。(6)向各级行政管理部门汇报并对其负责。

对健康服务经营者的补偿根据经验、责任、机构类型、地理位置和教育程度的不同而不同。年薪在35000美元至200000美元间不等，大型医院和健康医疗系统的薪水更高，有学士学位但无工作经验的健康服务经理人能得到25000至50000美元的补偿。

至2004年5月，美国医药和健康服务经理人的平均年收入是67430美元。中间50％部分的人员年薪在52530到88210美元之间。最低收入10％部分的经理人收入少于41450，最高收入10％部分的经理人收入超过了117990美元，根据美国劳动部调查，2004年5月，大量雇佣卫生服务经理人的机构的平均年收入如下表所示：

医疗集团管理组织调查显示。2004年，带有6个或6个以下实习内科医生的经理人平均年薪是72875美元，带有7至25个实习内科医生的经理人平均年薪在95766美元，带有26个或26个以上实习内科医生的经理人年薪在132955美元。

截止2004年，对于不同部门的卫生服务经理人的平均年度补助也不同，呼吸科经理人所获的年度补助是76800美元，内科81100美元，家庭护理87700美元，劳动服务88800美元，称其服务90200美元，医疗CT、放射93500美元,住院服务94400美元，癌症治疗机构95200美元，心脏科96200美元，护理102800美元，药剂师113200美元。薪酬也根据机构规模和地理位置不同而不同。

健康医疗办公室管理的专业机构调查显示，整个04年，对于办公室管理人员的补助的平均数如下：肠胃病学72047美元，皮肤科66946美元，心脏科66207美元，眼科64543美元，妇产科63801美元，整形外科62545美元，小儿科58595美元，内服药科52211美元，精神病科50924美元，家庭练习科50049美元。

2．2健康服务经理人如何使大众受益

健康服务经理人的责任是确保公众接受到的健康医疗服务的效果和效率，并且确保提供服务的是经过专业培训和有执业执照的有能力有经验的医师，另外，健康服务经理人也负责调查他们所服务的对象对健康服务的需求，并调节服务供给已满足大众的需求。

3教育计划：学术课程和专业培训

学院，大学，以及公共卫生，药品，公共管理和工商管理的学校都在健康管理专业开设学士，硕士，博士学位点；根据健康管理教育认证委员会调查：2005年，有70所学校获批准开设健康服务管理的硕士学位。

一些招聘计划寻求有着工商或健康管理专业学位的应届毕业生；而有的则有文学艺术背景或健康职业背景的同学。有工作经验的候选人有一定优势。进入这些计划的竞争是相当激烈的，且竞争者需要有高水平的成绩才能获得录用。招聘计划通常持续2至3年，这包括1年被监控的管理经验和在以下课程学习：医院组织和管理，市场营销，财政预算，人力资源，战略计划，法律伦理，生物统计学和流行病学，卫生经济学，和健康信息系统等，有些计划允许学生专攻一种类型的机构，医院，护理站，精神健康机构或医药集团。而其他计划则还是鼓励学生广泛接触健康管理教育所有的课程。

拥有健康服务管理学硕士学位的毕业生通常在部门里做经理人或者职员。职业生涯开始的职位通常根据申请者的经历和机构规模不同而不同。医院和其他健康机构为研究生提供住处和研究院职位，不过通常是普通职员职位。从硕士学位计划中毕业出来的毕业生也会在大型医疗集团，诊所，精神健康机构，护理中心和咨询公司里任职。

而本科毕业生通常从大型医院的健康经理人助理做起或部门领导的助理做起，他们也可能直接从小型医院或护理机构的部门管理者或管理者助理做起。

4东卡罗里纳大学的健康服务管理计划

4．1时间程度

健康服务管理教育计划的时常根据完成前期准备，认同和最后的核心课程所花费的时间不同而不同。这些都是为了培养合格的毕业生，东卡罗里纳大学的健康服务管理计划提供了全日制课程，这个课程历时两年。并且是在学生完成了要求的基础课程和健康服务管理前提课程之后开展。同时也为那些意愿在3年内完成学业的人们开设了兼职课程。

4．2前提条件

健康服务管理课程要求进入专业学习的同学的学分绩点不得少于2.5。健康服务管理计划需要完全采纳预备课程，核心课程和同源课程，这些课程包括：高等数学；生物学；生理学和解剖学；微观经济学原理；医药术语和健康职业者；健康服务中的职业角色和环境；计算机基础；生物统计学或相关统计学课程。

4．3课程

健康服务管理计划专业的学生会涉及到以下课程：药品

学；健康服务分配体系；健康服务管理质量；生物医药研究服务；职业道德标准和卫生法律；卫生事业写作和文书；卫生事业团队协作技能；健康服务领导能力；健康信息管理；个人管理和卫生监督；卫生服务经济和财务，并且，有以下选修课：长期卫生服务；管理照料；内科操作管理和卫生政策。

除了以上这些教育性课程还有必要的期中，期末考试。课程也通过面授和在线两种方式提供给同学以便同学更好的学习。

4．4执照，认证和注册

健康服务经理人没有特别的执照，认证或录取要求。但是，护理中心管理者要求有州立执照。而且，法律规定诊所的组织者必须有执照，认证或者注册，健康服务经理人能从以下国家级专业机构获得认证：

医院和健康组织

ACHE一美国健康服务行政大学

http://www.ache.org

护理站和其他长期护理

ACHCA一美国健康服务管理大学

http://www.aehca.org

内科操作管理

ACMPE一美国医药操作行政大学

http://www.mgrna.ore/acmpe/index.cfm

财务管理

HFMA一健康服务财务管理组织

http://www.hfma.org

4．5卫生服务管理计划和大学其他学院的协作

卫生服务管理计划专业的教师也给健康相关学校讲授健康服务的课程和讲座。包括诊所实验室科学应届生和内科助理学习的毕业生，另外，对于在商业学校中的工商管理硕士和政治与公共管理学院的公共管理硕士，健康服务和信息管理学院也为他们提供了健康服务管理课程，同时，也存在健康服务认证计划专对于那些已取得其他学士学位且有意参加健康服务管理学习的毕业生们。

4．6工作前景展望

据估计，犹豫健康事业持续发展和多样发发展，健康服务经理人的就业前景将在2014年超过其他职位。就业机会将在以下单位特别多：健康实践办公室。通科药品和外科医院，家庭护理服务和涉外病人中心。在卫生领域有工作经验的应聘者和有很强工商管理技能的应聘者占很大优势。