下雨天真好教学反思

下雨天真好教学反思（共10篇）

1.下雨天真好教学反思 篇一

《下雨天，真好》是当代女作家琪君的一篇优美而又富有灵性的抒情散文。本文篇幅较长，特别是文章后半部分语言含蓄而有深度，考虑到这一教材特点和去年教学这一课时的失误，这次在上展示课之前，我先让学生上了一节预习课，

然后再到多媒体教室，按上传的教案上了一节展示课，由于预习课上学生读通读懂了课文，展示课上的还是比较理想的。

成功之处：多媒体课件给学生以耳目一新之感，激发了学生学习的兴趣。由于学校只有一座多媒体教室，学生平时去多媒体教室上课的机会很少，这次当他们听着音乐，欣赏着课件中的雨景走进教室的时候，他们简直欢呼雀跃。学生的情绪上来了，我也很快进入了角色，课堂气氛比以前活跃了，学生活动比以前充分了，教学效果比以前明显好了许多。

不足之处：学生朗读课文的能力不够强，朗读时缺乏感情，不能做到抑扬顿挫，声情并茂。回答问题时，准确性不够，表达能力不够强。一部分同学学习浮漂，不能深入到文本中去，对文本做更深刻的理解。

改进措施：通过这节课的学习，我又一次感到自己朗读能力的欠缺和学生朗读能力的低下，如果在让学生读之前，自己能做一次声情并茂的范读，又何尝不能把学生的激情给带起来呢?因此要提高学生的朗读水平，除了平时多开展一些朗读比赛，演讲比赛外，自己也要多加强学习，尽快提高朗读水平。再者,用多媒体上课,方便快捷直观,学生也喜欢,自己要努力提高制作多媒体课件的能力,努力做到想什么时候用,就什么时候用,我想这样的日子将为期不远.

2.下雨天真好 篇二

下雨天，真好下雨的季节，是宁静的季节。下雨的季节，是快乐的季节。下雨的季节，是生命的季节……下雨天，大地一片宁静，万物仿佛都被净化了，在那一刻，生命没了生命的样。细细地听，有雨的声音呢！而在这一刻，你什么都不需要做了，静静地听，细细的品味其中的快乐。看着雨丝静静的.落，你是不是会有一丝丝的感触？昨日仿佛已经离去，留下了一个新的开始。我喜欢下雨天，有点很没由来的喜欢。

如果你非要让我说，我也无法用那些诗情画意的句子来描写他。喜欢它很纯粹，坐看窗外，雨丝慢慢下落，那一刻我的感受是惬意、惬意还是惬意。坐看窗前，很安静，很享受。我可以肆无忌惮的想我所想的事情，思绪飘来飘去，真自在啊。抑或是，什么都不想，静静地听，听雨滑落，听雨的滴答声。我有点喜欢淋雨的感觉，那种什么都不顾的感受。我可以很肆无忌惮，抛弃我平日里的宁静，我可以很肆无忌惮，潇潇洒洒的感受自然。我曾经在下雨天骑着车狂奔着回去，虽然满身是雨，但我感觉很幸福，我和朋友们对视，最后开怀大笑。因为我们不是我们，其实那就是我们啊，只是我们都抛弃了我们，我们真是疯狂的孩子！忧愁的时候，我会盼望着下雨，我可以沿着雨的边缘，小心翼翼的行走着，感受雨天的纯粹与自然。也可以感受我的心跳，然后在一次次中，雨仿佛告诉我，淡然才是人生的真理。嘀嗒——嘀嗒——，那么有节奏，人生的真理，美好的人性。下雨天，真好。

3.下雨天真好 篇三

首先，我要表明我的态度――我喜欢雨。我认为雨自带一种高贵的气质。雨滴答、滴答的，奏起一支美妙的乐曲。雨，把我的劳累冲刷干净，他像一个使者，带走劳累，留下一丝宁静。下雨天，我喜欢看雨滴落在湖面时激起的水花，我喜欢听雨滴与大地碰撞发出的清脆响声，那是大自然的交响乐。

水里的鱼儿钻出水面，欣赏着雨点优美的舞姿。树木草儿则也向雨连连招手，欢迎它的到来。雨水打在地上，溅起的水花像淘气的小孩，一会儿消失得无影无踪了。雨水又毫不留情地打在树叶上，发出噼噼啪啪的响声。雨水打在瓦上，顺着缝隙流了下来，落在地上。水势汹涌，“叮咚”的声音打破了寂静。

雨停了，风儿好像舍不得雨，便呼呼地旋转起来。花儿和草儿也把手摇起来，好像是在让雨回来，下雨天，真好！

雨中的行人们都举着漂漂亮亮的伞，有大的、有小的、有粉色的、有紫色的……从高处向下看，是一幅很美丽的花伞图。雨滴调皮地在伞间跳跃，又美又可爱。

下雨天可把孩子们高兴坏了。孩子们喜欢那种张开手拥抱大自然的感觉，他们在雨中跑着跳着，仿佛雨天就是他们的游乐场，孩子们那时可能已经玩得忘我了，再也想不起妈妈说不能打湿衣裳，因为他们太爱雨天了。

4.下雨天，真好 篇四

下雨天真好，花更红，草更绿了。春天，下雨天里种子发芽了，树儿长出了新叶，草儿钻出了小脑袋；夏季，雨水为我们驱赶炎热，带来清凉……那绵绵细雨把我们带进一个诗意融融的世界，一个清新无比的天地；那倾盆大雨，让人们感受到了畅所欲雨的痛快！

下雨天真好，我们可以相约去看雨，看那花草树的相互媲美，相互辉映；看那雨中花伞朵朵开，每朵下面都有一个美丽的故事；看那多情的雨儿在美丽的花少女的脸上悄悄留下的吻印？多情的泪水？那么圆润，那么深情款款，那么晶莹剔透……看那雨中恋人们手拉手肩并肩地去看雨，看花，赏景，更加情意绵绵……

下雨天我们真好，我们可以相约去听雨，听那细雨的低语，大雨的气势磅礴，让大自然经历彻底的洗礼；听雨儿对大地的悄语情话，似娇喘微微，似信誓旦旦，似眉飞色舞，似翩翩起舞；似深深亲吻，似梦呓低声……听雨中那嘈杂声，欢笑声，喧闹声，叫卖声，歌声，汽笛声，人来人往声，车声，船浆声……却是那么和谐，就像那美妙的音乐……

下雨天真好，中考了，孩子们在家长的陪伴下，自信的出发奔赴考场，一路上谦让声，鼓励声，关照声温暖着，包围着孩子的心怀；顺利到考点，老师们微笑着迎接考生，家长放心了，孩子们笑了；孩子进考点了——到试场外——进入试场了……家长依然在雨中，在考场外默默用眼光关注着，祝福着，祈祷着……快考完了，雨中，考点门口排起了长长的队伍，焦急的翘首企盼，保安们维持着秩序，善意提醒不要把门口堵塞……看到孩子出来了，笑着？沮丧着？父母微笑着与孩子交谈着，把孩子引导轻松的话题，让孩子放飞心情，迎接下一轮的挑战……

下雨天真好，给考生带来清凉，赶走烦躁，带了平和心情，考出好成绩，得以正常发挥……

5.下雨天真好 篇五

曾经的曾经，已成过去；过去，已成回忆。 ——题记

想起雨，总是带给人一种隐约的悲伤，那朦胧一片，伴随着“淅淅沥沥”的低唱，让人浮想联翩。 曾真真切切的看到，一场大雨，一场小雨，人生及像一场雨，下的大些，意味着你的人生，将坎坷不平，下的小些，将意味着你的人生，将默默无闻。 雨，永远是那么的柔情，因其本质是水，在我眼中，也成了入水般圣洁，小时候，特别喜好下雨，爬到窗台，感受拂面的雨丝，是多么美好的享受！那雨，下得好长时间，有时候看着看着就睡着了，大部分的时候，还是会看着雨，看着窗外的人和物。 长大了，懂事了，总从雨中领悟出一种感受和理解。 有时，我会站在大雨中，闭上眼，感受低落在手心里的雨，是那样的清澈明净，回想起自己心中的多次伤感，随着渐渐低落的你，雨，才让我知道，自己心中一直埋藏在深处的忧伤是那么微不足道，有人说，雨是心情的指挥棒，听到雨声，你有可能会热泪盈眶。 春雨细腻而温润，当你成功时，春雨便从你的身边经过，滑过，给予你鼓励，给予你心灵的温暖。 秋雨无声，当你失败时，变得如此的颓唐与无奈时，秋雨纷落，滴落在你的心里，滴醒了你，又给予你希望。 为何不对着雨诉说你的心事？低落雨珠，将会滚落，流进你的心里，滋润了你的心灵。雨是无色的，而在蓝天的映衬下，也就变成蓝色了，蓝，是最澄净的，也是最安静的，在雨中品味希望，感悟安静吧！ 古人曾以“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”来表现萧瑟，而如今，我却认为，雨，是为了为残荷带来希望，让残荷努力地挺立在池中央，永远顽强的生存下去，给使人展示荷的不屈。

雨，蕴含着希望，蕴含着悲伤，蕴含着努力，蕴含着顽强与坚毅！ 下雨天，真好！

6.下雨天真好周记 篇六

我们是从小时候就认识了的朋友，你比我稳重，身世比我差上一大段，而你的妈妈被一个称为“陈阿姨”的人赶走了，不不得不住在你本不因该叫“妈妈”的人的家里，因为妈妈的原因，你在家里一般是被欺负的角色。而这些，都是我在下雨天，两人合打一把伞的时候讲的。

你喜欢下雨。你说，“下雨天的时候，淅淅沥沥地，就像《琵琶行》里写的‘大珠小珠落玉盘’一样。无尽的春色，那淡淡的绿是远方的树，而清楚的翠绿就在我们眼前，仿佛被雨冲刷过一样，无边的青色里，朦胧的春色里，却有着——无尽的忧愁。”听着这句话，连一向大条的我都感到不对了，我看向她的眼睛，发觉里面竟蒙了一层水雾。我问着：“你怎么了？”你说了一句：“这是我妈妈还在家里时，一天母亲节，我送她的礼物。”说完，竟靠着我的肩膀就哭了起来，我惊讶了，没想到，她竟然也会哭。我拍着她的头，一点一点往前走，一会儿，她停了，释怀一笑。牵着手，走向远方。

今天，我又看到那熟悉的风景，那熟悉的山，那熟悉的绿，那熟悉的树，还有那——熟悉的她。下雨，真好！美丽的水滴，一颗连着一颗，串过去，通未来，勾起明天。山，依然翠绿；绿，依旧茂密；雾，一样朦胧。下雨天，真好！

下雨天真好周记2

雨天适合回忆和联想，可以漫溯过去。也可以遥想未来。雨天仿佛有很多蓝色的精灵，赋予这个世新的生命。——题记

雨是水的灵魂，在绿树间欢快的歌唱，在莲叶中奔跳，在河里奏乐。这一切似乎能托离尘世的浮华，演讲上千年的诗篇。这一切似乎能洗净人们的心灵，净化人的思维。朋友啊！当你走在雨后的树林，请你仔细倾听雨点花开的声音。

莲叶

‘滴滴滴’雨滴落在莲叶上，莲叶不停的低头，这让我心痛不已，我问莲叶‘痛吗？’莲叶说；‘不痛，想是在按摩’连是不会向侵害它的人低头，他只会抬起它那高贵的头迎接暴风雨的到来。

河

河像一个永不会劳累的农民，不断的向前奔跑。而雨的到来，更会让他兴奋不已。河发出了一声又一声的叫喊像是在高歌。那一刻我的心在不停地颤抖。

我把伞丢到一边，让雨水一滴一滴的滴在我身上，‘下雨天真好’。

下雨天真好周记3

我爱雨，我爱雨的气势磅礴，爱雨的飘柔洒脱，当雨滴儿旋转着钻入大地，我都会万分兴奋。

下雨天，我喜欢看雨滴降落湖面时激起的水花，我喜欢听雨滴与大地碰撞发出的清脆响声，那是大自然的交响乐，我喜欢闻被雨滋润后泥土的芬芳。

下雨的时候，我可以看到片片绿茵绽放生机，我可以听到农民伯伯喜悦的欢呼，我可以闻到空气中弥漫的阵阵喜悦。

春天的雨，唤醒沉睡的万物，听春之旋律，感受春雨洒脱的风采。

夏天的雨，驱赶重重倦意，看夏之神韵，感受夏天的雨的豪放风姿。

秋天的雨，滋润万物，丰收之季，闻秋之芬芳，感受秋雨的怡人风范。

冬天的雨，带来安静，议冬之宁静，感受冬天的雨的柔美风气。

四季的雨，给人不同的感受，当然，我也爱雨的变化莫测，爱雨的来去自如。

雨，仿佛可爱的精灵，把愉快洒满人间，给大地带来生气。

人们啊！请你们在下雨天，走出来，感受这大自然的旋律，触摸这动人心弦的音符。

让我们一起感恩，感恩这些雨点儿，感谢它们把快乐带到人间，把和谐带到人间。

雨停了，看，天上留下了一抹灿烂的彩虹，如此耀眼，如此美丽，印刻在每个人心里。

雨，因为你，我拥有了一个坚定的信念：要像你一样，不停地追逐梦想！

下雨天，真美。

下雨天，真好！

下雨天，是鸟儿在歌唱。

下雨天，是花儿在欢呼。

下雨天，很美。

下雨天，很好！

下雨天真好周记4

雨是最纯洁的，因为它是天使的眼泪。——题记

早晨还是晴空万分，没想到，天空就是淘气的娃娃，说变脸就变脸。一朵朵乌云密集了起来，远处不时的传来轰隆隆的雷声，这天气，使人的心情不由的郁闷了起来……“怎么，还不出去啊？”妈妈催促着我去交话费。我不由得提高了分贝“妈，你看这天气，就要下雨了。”我故意开始抱怨。“不行，你看这天，还没开始下雨呢，赶紧去吧！”这声回答，一下子浇灭了我因下雨而不想出去的希望。

我推上车子，迈着沉重的步伐走出了家门口，一滴晶莹透亮的雨珠顺着我的手背滑落了下来，踏着轻快的步伐，我上了路。路途中，我的目光被环卫工人紧紧的吸引过去，他们正在清理垃圾，顿时我的心里不禁生出了敬意，这么冷的天，还要来为大家、社会服务，真是好有责任心，而且他们的热情根本就没有被这雨点所浇灭。走着走着，时不时的听到一些人在引吭高歌，路旁叫卖的小贩也毫不惧畏这寒冷，我的心头不禁被这氛围所感染了，心里的热情止不住的涌了出来，我忘记了寒冷，忘记了雨珠从我的面颊上滑落下来。

周围的花草树木，贪婪的喝着香甜的雨水，朵朵花瓣上闪着晶莹的水珠，我不禁想到了：好雨知时节，当春乃发生；随风潜入夜，润物细无声。天街小雨润如酥，草色遥看近却无啊！雨淅淅沥沥的下着，和着夏的协奏，和着到来的喜悦来到这世界上，我们又有什么理由来拒绝它，来否定它呢？以前，在我的印象中，雨是无情的，每每见到雨，便心生厌恶，因为多雨的季节是令人烦闷的，而每次雨的到来也会使我们不由的`感伤，生出眼泪……可是，我错了，我们总是一味地抱怨它，却忽略了它的美。

我望着这个世界，仿佛就是一张清新的水墨画，是那么的纯洁、透彻，滴滴雨珠都像是一朵朵雨花，旋转、弥漫在大地的每个角落。啊！静静地去聆听它的声音吧。在我眼中，这雨不单单只是水蒸气而形成的，更多的，它像是天使的眼泪，来温暖、灌溉整个大地。

我不禁放慢了步伐，去欣赏、陶醉在其中……

下雨天真好周记5

雨，淅淅沥沥的下着，我伸出手，雨，滴在我的手指间，一丝凉意又夹杂着一些莫名的凄凉。

我靠在窗边，静静地看着雨，看着天，雨是一丝一丝的，飘落在我的发梢。天阴沉沉，笼罩着四周。雨环绕着天，天拥抱着雨。

雨是静的，它想着李煜的愁，那愁，愁干了小溪，愁倒了参天大树，只有那雨还在飘洒。它想着林黛玉的怨，那怨，叹着红尘，念着红尘，恋着红尘。情深缘浅圆梦难，泪叹红尘只无言。只有那雨还在挥洒。它想着李白的痴，李白的狂，那痴，那狂，笑看俗世。天生我材必有用，千金散尽还复来。只有那雨还在流淌。

我乏了，便靠在窗边睡去，梦醒时分，散落了便地的繁花，那花便是昨日故事中的我，我便是昨日故事中的繁花。

走出家门，感受着雨。迎面拂来一阵清风，恰似那古人拂袖而去。我站在雨中，任雨肆意的淋湿我的衣衫，我的头发。站立在雨中，别有一番风味。远看，那雨千丝万絮的，好似母亲那绵绵的爱意。近看，那雨细细的，就好象是丝丝温暖，仿佛要穿透我的心灵，站立在雨中，好似闻到了一抹清香，淡淡的，幽幽的，渗进我的心房。那股雨中独有的味道，使我感受到很放松，很快乐，我爱上了雨。

雨停了。

整个四周色彩变得和谐，浪漫而又美好。仰望天空，又是一片湛蓝。深呼吸，我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

【下雨天真好周记】相关文章：

1.下雨天，真好教案

2.下雨天真好随笔

3.下雨天真好日记

4.下雨天真好啊的作文

5.下雨天真好的作文

6.《下雨天,真好》说课稿

7.下雨天真好初中作文

8.下雨天真好作文

7.《下雨天,真好》教案 篇七

学情分析：

学生基础知识掌握较扎实，学生两极分化现象较严重，学生差异性较大，课堂活动开展有难度；八2班学生基础相对有点儿差，但学生积极性较高，差异小，课堂气氛较好。教学内容分析：

本课为北师大版语文八年级上册第六单元的一篇文章，单元主题为“雨中情思”。“雨”是中国文学中极富生命的话题，借“雨”抒情，最值得咀嚼的是那些“雨”外知情、“雨”外之思。《下雨天真好》的作者琦君，老家是江南水乡，那里时常下雨，借着下雨将作者的回忆引回到童年时候，下雨时，母亲就会在被窝中多待一会儿，给她讲故事；因为老师有脚气病，一到下雨天，脚肿的像大黄瓜般，不会逼她读书；父亲在雨中赏花，告诉她各种花名。雨天，无疑是琦君最快乐的童年时分。一转眼，时间跳到琦君长大，离家求学，每每遇到雨天，琦君就会想起江南的父母，借着下雨天，将自己带回父母身边，一温思念之心。教学目标：

1抓住文眼，梳理结构。2理解雨天情趣，感悟主题。3体会理解文中的人情美。教学重难点：

1、雨天情趣。

2、结构特点。

3、文中的人情美。教学课时：一课时 教学过程：

—、创设情境，导入新课。

方案一： “我吃的是草，用力挤出来的却是奶”，猜一字。形象思维与抽象思维 方案二：脑筋急转弯 冰怎样最快的变成为水？ 饭是怎么吃的？一口一口吃的

方案三：从苏轼与佛印的故事入手（由此入手，然后问“究竟谁被骂了呢？”，并不将答案告诉学生，然后再让学生参看琦君母亲的故事，这样参互见义，余味悠长。甚好）将方案一与方案三结合最好。

二、检查预习： 1认识作者：

琦君：原名潘希真，当代女作家。1936年考入杭州三江大学中文系。1914年大学毕业，留校任助教。1949年去台湾，任职司法界，同时教课，写作不辍。1964年退休，专事写作。作品以散文为主，所作多为对故乡亲人的回忆。是以真善美的视角写童年故乡的圣手。散文集有《烟愁》、《红纱灯》、《三更有梦书当枕》、《千里怀人月在峰》、《留予他年说梦痕》等。2字词检查。

三、整体感知：

（一）默读课文前两自然段，思考：作者为什么认为“下雨天真好”？（用原句回答。）明确：好像雨天总是把我带到另一个处所，离这纷纷扰扰的世界很远很远。在那儿，我又可以重温欢乐的童年，会到了亲人和朋友，游遍了魂牵梦萦的好地方。

（二）速读（3---16自然段），思考：文章题目是《下雨天，真好》，那么“下雨天”好在哪里呢？（提示：可按童年——六岁、少年——上中学、青年——长大分三类。以这样的句式：下雨天，可以--------------,真好。）童年：

下雨天，可以睡在母亲的手臂弯里听故事，真好。下雨天，可以在水沟里漂木船，真好。

下雨天，可以帮母亲剪线头，不写大小字，真好。下雨天，可以陪父亲赏花，真好。下雨天，可以在家听鼓词，真好。

下雨天，可以天天在谷子里拣曲，不用读书，真好。少年：

下雨天，可以想念母亲，真好。

下雨天，可以偷吃金丝蜜枣，巧克力糖，看《红楼梦》，真好。青年：

下雨天，可以思念父亲，真好。下雨天，可以赏梅听笛，真好。

用一句话概括主要内容。（根据课前预习时的问题：本文写了什么人在什么时期的事？）综合：

本文写了“我”从童年到青年几种不同的雨天情趣。

四、深入探讨：

（一）思考：从童年到青年这几种不同的雨天情趣是并列关系，还是逐层深入的？ 讨论分析概括：

1童年情趣：从孩子的角度这些情趣是美好的充满欢快的。2少年情趣：与童年相比虽然有些凄凉，但仍然是美的。

3青年情趣：雨中回忆父亲，虽然谈不上欢乐，但作者把父亲的病和死转化为诗，却是美的。总结：文章题目是《下雨天，真好》，一层一层“好”下来。从童年的欢乐美到少年的凄美，再到诗化美。这些情趣是逐层深入的。

（二）文中多次讲到逃避功课，为什么这反而成为值得怀念的往事？这会不会导致误解？ 1请找出逃避功课的地方。

第5、6自然段，因为下雨可在水沟玩水；因为下雨不被逼着认方块字，希望有脚气的老师摔个大筋头。第12自然段，乘大人打牌，丢开功课，躲到楼上“造反”“偷吃”。2讨论：

贪玩是儿童的天性，作者意在表现童年的欢乐，不受约束。再用功的孩子也有贪玩的天性。再说文中的“我”也并不等于作者，因而不会导致误解。

3想一想：初一我们也学过一篇表现儿童贪玩的天性的文章，哪一篇？ 《从百草园到三味书屋》

（三）“我”和母亲对下雨天的感觉有什么不同？作者为什么还把小孩子的“坏心思”（例如希望霉变的谷子越多越好）津津乐道写进文章呢？ 1请找出写“坏心思”的地方。

巴不得老师摔个大筋斗；逃学不读书也是。2说一说自己与文中“我”相同的情感体验。讨论分析总结： 母亲的想法是实用的，贪玩是孩子的天性，“坏心思”写得越是真诚越显得风趣可笑。谷子霉变；老师摔筋斗，读不成书都不是“我”能决定的；一直长不大也不现实。这些读者心知肚明。

（四）本文写了许多似乎互不相干的人和事，但不显得杂乱，为什么呢？（提示：从线索、写事顺序考虑。）师生合作： 1线索：

（1）本文线索是什么？ 雨

（2）从第二自然段哪句话可看出线索是“雨”？

“优游、自在，那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上”

“我”要用“雨珠的链子”把“那些有趣的好时光串起来”“绕在手腕上”用“雨”将文中所有的人和事串起来，显得有条不紊。2写事顺序：

童年——少年——青年，层次分明，很有条理。

五、走出课文——与生活对话 请说说你自己关于雨天的趣事。

这一环节的设计目的是让学生联系生活，体验生活 布置作业

根据本文，写一段自己的以雨天为背景的有情趣的片段。课下完成练习册 板书设计： 童年

少年 }自由、欢乐、亲情、真情。青年 自我问答

8.下雨天真好作文 篇八

你的声音无法用拟声词来描绘，那样将会抹杀你的美丽。我静静地听着，雨好大，如贝多芬的交响曲一般激昂。我静静地感受着······

这时我的脑海中不由自主地飘来“读书”两个大字，我只好停下感觉，将全部注意力拉回到读书上。下雨天真好，有这么美丽动听的协奏曲，那是自然带给我们最好的音乐吧。我努力地想着要认真学习，可是你如魔女般的声音占据了我的大脑。我无法再苦苦束缚，你的歌喉是朱自清缥缈的通感，是钱钟书奇异的比喻，是余秋雨睿智的思考，是韩寒大胆的宣言。你的声音是荷塘月色下笼着轻纱的梦，是围城中想冲出围城却冲不出的人群，是文化苦旅中长烟落日的大漠孤城，是穿着棉袄苦读的莘莘学子。如果说它是一篇散文，那是因为它唯美;如果说它是一首小诗，那是因为它押韵;如果说它是一首散文诗又未尝不可。时间一分一秒地过去，它仍旧在吟颂着。既有李白的潇洒，又有杜甫的沉郁，既现实又浪漫。

雨渐渐小了，如古筝弹奏的一曲《落雁平沙》，没有了进行曲地激昂，也没有了悲曲的忧伤。若一位得道的高僧既平静又安逸。晴也罢，雨也罢，早已心如止水，心如磐石。

9.下雨天真好作文 篇九

果真，天宫听到了我的祷告，赐给人间一场大雨。下雨前，刚刚还是晴空万里，转眼间，乌云压顶，天阴沉沉的，我正和同学玩早已过时的过家家呢!不知是谁作怪，把灯“啪”地关了，午托班里顿时一片漆黑，尖叫声一片，有的男生还瞎起哄：“鬼来了!”场面一片混乱，出于无奈，老师把门开了，所有人一窝蜂似地冲出午托班，叶芬、叶芳这对双胞胎因为害怕，紧紧抓住我不放，我打着雨伞，坏笑起来，我突然被我邪恶的想法镇住了。

雨哗哗地下起来，路上的行人都急忙用手遮住脑袋，赶紧找个地方避雨，我在被雨淋湿的走廊上蹦蹦跳跳，心里像怀揣着快乐的小兔子，原因是：好久没有下这么大的雨了!况且，这种场面，多好玩啊!我把手伸出栏杆，雨，顺着我的手，留到衣服里去，冰凉冰凉的，很舒服，只是夹着一丝凉意。哈哈!班上有好多同学都成“落汤鸡”了!衣服湿了，鞋子进水了，头发也像是刚刚洗完头一样。

我笑够了，从书包里掏出一包纸巾，拿出来让同学擦擦淋湿的衣服，有些不害臊的，干脆把裤腿卷起来，一直卷到大腿那儿，哎!要是我，就算难受一点，也不回这样做!这时，老师也来了，穿着拖鞋，卷着裤腿，看起来，还真不像一个老师样呢!

这天气也真怪，下完雨，太阳又冒出来了，阳光十分刺眼，不一会儿，又下起雨来了。放学的时候，广播不断提醒我们注意安全等等。我背着书包一下楼，一看，大厅里挤满了家长，他们打着花花绿绿的雨伞，远远望去，像一个个花蘑菇，我定睛一看，没有找到妈妈那熟悉的身影，心里不免有些难受，管他三七二十一，自己一个人走走，不也挺好的吗?

我大步流星地走在挤满雨水的路上，一辆车飞驰而过，脏水撒到我的裤子上，我朝车子背后做了个鬼脸，吐了吐舌头，叽里呱啦乱说一通。骂够了，我才往前走去。

10.下雨天真好 篇十

中午浏览姜丰的博客，看到她的两宝可爱的样子，真是很羡慕啊，有时候心里烦了、累了，这两个孩子童真的脸可以让心情好很多。近期工作中在进行大调整，所以会早来晚走，本来为了减轻自己和家人的负担想选择睡在公司，但想来想去，还是睡在自己家里比较好，我是一个对吃不挑剔但对住的环境很挑剔的人。经过三天的调整，有了很大的改观，也算是我起早贪黑没有白费劲，不过，还是我曾对他们说的话，持之以恒是最重要的。

忽然发现自己以前的爱好在逐步退却，这是个很可怕的事，兴趣爱好如同小雨一样，需要不断滋润才能有更完美的灵魂，我应该是个懂得生活的人，所以要懂得适度施压、适度放松自己，更要懂得保持良好的兴趣爱好，保持用平和、积极、乐观的心态对待事物。