医学专业求职信

医学专业求职信（共8篇）

1.医学专业求职信 篇一

尊敬的各位领导：

您好!

首先，感谢您在百忙之中展阅我的，我是xxx学校专业即将毕业的一名学生。我希望能够有机会在贵公司得到一个机会让我能够学以致用。

我在一个严谨求实、作风优良的卫校集体中学习和生活，在老师们的严格要求及个人的努力下，注重专业知识的学习，同时努力培养素质和提高能力，积极参加并组织院校的多项大型活动，从而积累了丰富的工作经验，也很好的培养了自己的。经过两年多专业课程的学习和一年的临床实践，已具备了较为扎实的专业基础知识和临床经验，整体素质有了很大的有提高。我锐意进取、乐于助人的作风和表现赢得了领导、老师和同学们的信任和赞誉。在实习期间提高了独立完成工作的能力，树立严谨、踏实的工作态度，以细心、、耐心、责任心对待标本，因此获得主任的高度好评，也使我对未来更加充满信心。

尽管在众多应聘者中，我不一定是最优秀的，但是我仍然很有自信，因为我会用行动来证实这一切。我热爱检验事业，殷切期盼能够在您的领导下为这一光荣事业添砖加瓦，并在工作中不断学习、进步。相信我!我会尽心尽责，尽我所能，让贵医院满意，让患者满意。

最后，请接受我最诚挚的谢意!祝您工作顺利!

此致

敬礼

2.医学专业求职信 篇二

1 临床医学专业医学影像实习教学的意义

医学影像科室是现代医院不可或缺的组成部分, 是其他临床科室正常运转的有力保障, 也是医院综合诊疗水平的一个客观反映。对于临床医学专业学生而言, 医学影像实习是整个专业实习阶段的关键环节。实习教学工作如果未能落实到位, 则会对学生的医学知识结构造成不利影响。近年来, 成像技术及其处理技术发展很快, 在此背景下, 以X线室、CT室、MR I室以及超声室等为代表的医学影像科室日益成熟[1], 在临床医疗中发挥了重要的作用。因此, 针对临床医学专业学生提高医学影像实习教学水平, 具有十分重要的现实意义。

2 实习教学的目标思考

2.1 确立影像实习教学的目的

针对临床医学专业学生开展影像实习教学, 目的在于让实习生了解影像检查的适应证, 对常规疾病的影像学表现进行科学的分析与判断, 掌握该领域诊疗基本理论及实践操作, 最终培养学生创造性的临床思维方式, 将其应用到工作实践中并解决实际问题。

2.2 强化教师队伍建设

教师在实习教学中发挥着主导作用, 因此, 强化教师队伍建设与实习教学质量息息相关。强化教师队伍建设可采取如下措施: (1) 引进专业的医学影像学教师, 并对他们展开相应的教学培训及考核, 提高他们的教学水平; (2) 重视并落实教师进修工作, 提高他们的专业知识水平; (3) 成立相关教学课题组, 吸引教师参与, 培养出一支研究型、实践型的教师队伍; (4) 充分发挥“老教师”的模范带头作用, 促进青年教师的更快成长。

2.3 开展计算机辅助教学

开展计算机辅助教学不仅有助于学生基础知识的夯实, 而且有助于学生发散思维的培养。将相关的教学片转成电子图, 结合实习教学特点编制软件, 使学生利用计算机进行学习, 提高了教学效果。编写实习教学软件, 不完全照搬其他见习软件, 尽可能向学生提供多个类似或者相近的病例, 让他们找出彼此间的异同, 引导学生对不同疾病的影像学征象展开系统而深入的分析, 以提高他们的分析判断能力。

2.4 为学生提供实操机会

在医学影像学科, 有很多内容需要亲自动手操作, 才能了解并掌握其中的真谛, 如透视检查等。临床医学专业学生毕业之后, 大部分不会步入影像学工作岗位, 在医学影像科实习过程中, 动手操作不属于重点内容, 同时也未列入考核项目, 但学生对相关设备往往表现出浓厚的兴趣, 普遍具有较强的动手操作欲望。实际操作能够调动学生的学习热情, 有助于学生对基础知识、基本技能的理解和掌握, 所以, 应安排3天左右的实操实习内容[2]。指导教师应相信学生, 并尽量为他们提供实操机会, 让他们与机器有一个亲密接触的机会, 从而加深他们对影像学的理解。

2.5 运用启发式教学方法

启发式教学 (PBL) 是一种围绕问题来进行的教学方法, 也是一种以学生为主体的教学方法。在医学影像实习教学中, 涉及内容多, 而且杂, 还具有跨度大的特点。在PBL的帮助下, 将基础知识、临床内容以及影像诊断三者有机地联系起来, 最大限度地调动学生的求知欲望, 能使学生对平时课堂所学的知识与实践结合并进行深入的剖析和判断。在实习过程中, 应培养学生独立思考的习惯, 而不是遇到问题便向老师或者他人求助。实习后期, 要求学生完成实习报告, 如在书写肺部孤立性结节的CT报告时, 可让学生总结一下, 肺部孤立性结节可能属于哪一类疾病, 这些疾病有何异同, 应采用何种方式详细而全面地获悉患者的病史, 对患者应再实施哪些检查, 对最终的一系列检查资料如何分析, 如何做出准确判断, 从而得出正确结论;若根据影像信息难以做出有效诊断, 则应思考如何开展CT定位下穿刺活检。通过一系列相关问题的不断提出, 能够明显提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。在此过程中, 教师应明确学生的中心地位、主体地位, 同时扮演好自身的引导角色、指导角色, 对存在的问题或者错误予以及时解决和纠正。

应用PBL教学方法存在的不足: (1) PBL实习教学, 很难帮助学生全面而系统地掌握影像学相关的理论知识; (2) 比较耗时耗力。由于医学影像实习时间相对较短, 所以, 不建议全盘采用。最好与其他教学法结合使用, 通常安排在实习考核之前进行, 不仅能够加深学生对相关理论知识的印象和理解, 还能明显提高学生临床阅片的能力。

2.6 改革考核方法

实习结束时, 除进行实习小结外, 建议成立考核小组进行考核。实习成绩由两部分组成: (1) 实习期间表现, 报告书写的数量及质量; (2) 阅片及操作考核成绩。为保证考核的有效进行, 应制定相应的考核标准, 从而实现对每位学生进行较为全面而客观的评价, 同时, 也能检验出实际的教学效果, 为总结经验, 改进教学工作提供参考。学生实习期间, 应结合实际, 要求实习学生书写影像诊断报告达到一定数量, 如:普通放射科实习期间X线报告≥150份/周, 胃肠报告≥3份/周;CT实习期间CT报告≥60份/周;MRI实习期间MRI报告≥30份/周[3]。实习结束时, 阅片考核题目应从题库中随机抽取。在考核中, 既考查学生书写报告的能力, 也考查他们口头表达、分析问题的能力。实习考核不合格者不予参加毕业理论课程考试, 需参加重修, 直至顺利通过实习考核。

3 小结

临床医学专业学生开展医学影像实习具有十分重要的现实意义, 对学生走向临床开展诊治工作奠定了医学影像学基础, 各大医学院校均应重视并落实该项工作。在实习过程中, 应确立影像实习教学目标, 强化教师队伍建设, 开展计算机辅助教学, 为学生提供更多的实操机会, 运用启发式教学方法, 改革考核办法等措施, 使临床医学专业医学影像实习教学真正收到实效。

参考文献

[1]孙泓泓, 白芝兰, 王玲珠, 等.主动探讨型医学影像学实习模式的建立和研究[J].现代医用影像学, 2010, 19 (3) :197.

[2]李新瑜, 李珂.临床医学专业本科生《医学影像学》课程教学现状与思考[J].中国社区医师 (医学专业) , 2011, 13 (19) :360.

3.医学专业求职信 篇三

一、医学院校非医学类专业教学现状分析

（一）师资缺乏

作为医学院校新开设的非医学专业，面临专业课老师缺乏的困扰。在短短的几年内，学院也无法引进充足的师资力量，学科带头人非常缺乏。随着非医学专业开设的增多，学生数量的增多，薄弱的教师力量无法更好的满足教学质量的根本需求。非医学专业缺乏专业教师，成为影响其教学质量提高的重要原因。

（二）课程设置不合理

通常情况下，非医学专业在课程体系开设过程中，会积极融入医学类课程，从而凸显医学院校的特色。这样的理念是非常宝贵的，但是，如何增添医学课程，增添哪些医学课程，校方没有进行深入论证。盲目地增加医学类课程，导致学生不仅没有学好专业课，医学课程也没有学好，学生知识结构非常不合理，不专不通的尴尬局面严重影响了教学质量的提高。

（三）学生综合素质偏低，缺乏竞争力

现阶段，非医学专业的教学模式仍然以授课制教学模式为主，满堂灌的教学模式成为主导。课时计划不合理，大都是集中性质的理论授课。学校不重视时间课程的安排。这种重视理论知识、轻视实践的教学模式，无法真正提高学生的专业技能与综合素质，导致学生现有的知识水平与社会岗位需求相脱节，缺乏竞争力，很难在激烈的人才竞争中取胜。大部分学生缺乏正确的个人生涯规划，没有奋斗目标，混日子，阻碍了大学生全面、健康发展。

（四）就业开拓力度不足

医学类院校在进行就业市场开拓过程中，主要集中在医疗单位。这种类型的单位，对于非医学专业的需求非常少。学校对于非医学专业就业的宣传力度不够，也缺乏强有力的市场开拓，缺乏与其他机构之间联系。非医学类专业毕业生的就业情况不尽如人意。

二、新形势下，如何更好地推动医学院校非医学类专业教学质量的提高

（一）强化非医学专业合理学科体系的构建

一般来说，医学院校的非医学类专业大都属于新开设的专业，相对来说，学科基础比较薄弱。要想提高非医学专业的教学质量，必须进一步推动新学科课程体系的建设力度。一方面积极吸收与借鉴其他院校的课程体系计划，加强学科资金力量投入力度，建立健全相关的实验室、实习基地；一方面结合自身院校的实际情况、地域情况、学生情况积极开设特色校本课程。打造科学、合理的课程体系，是保障教学质量提高的基础。

（二）深化教育模式改革

非医学专业学生很难进入医疗机构就业，但是，大部分医疗机构希望招聘既有专业医学知识又有综合知识的复合型人才。针对现在这种情况，可以深化非医学专业的教育模式改革。加强理论学习与技能学习并重的教育方式。在加强学生们专业技能学习的同时，不断拓宽学生的知识面。在保障专业课教学课时、质量的基础上，加强对学生医学知识的学习力度，强化医学课程设置的科学性与合理性，通过科学合理的课程设置，努力将学生培养成技能与理论兼备的复合型人才，进一步凸显医学院校的特点。

（三）拓宽就业市场

加强非医学专业的宣传力度，学校可通过信函方式积极向用人单位推荐非医学毕业生。另外，学校还用加强与私营企业、三资企业之间的联系，为毕业生就业奠定良好的基础。加强与企业之间的联系，拓展实训基地，更好地促进学生技能水平的提高，积极拓宽就业市场。与此同时，建立健全非医学专业学生的就业信息网，完善信息发布平台。

（四）加强学生个人生涯规划指导

教师需要加强与非医学专业学生的交流与沟通，重新树立学生积极进取的观念。面对学校主打的医学类专业，部分非医学学生会出现心理障碍，针对这种情况教师必须给予及时疏导，保证学生的良好情绪。结合每位学生的具体情况，帮助学生建立合理的个人生涯规划，使学生明确奋斗的目的，明确自己努力的方向、目标，进一步提高学习的积极性与主动性，通过自己的努力，做一个社会需要的优秀毕业生。

（五）加强师资力量的打造

面对非医学专业师资力量缺乏的现状，新形势下，必须积极打造一支综合素质过高、专业技能过硬的师资队伍。师资力量是教学质量提高的根本保障。一方面，需要积极引进社会优秀人才，尤其是要积极引进学科带头人，通过合理的薪资制度以及激励制度，留住人才，为现有教师队伍注入新鲜血液。与此同时，加强在职教师的培训力度，积极鼓励在职教师进行相关的科研活动或继续深造，全面提高自身综合素质与专业技能。通过各种强化措施，加强非医学师资力量的建设力度，进一步优化教师队伍的年龄结构与知识结构，促进教学质量的大幅度提高。

结语

综上所述，本文针对医学院校非医学类专业教学现状以及加强教学质量管理的重要性开始入手分析，从四个方面：强化非医学专业合理学科体系的构建，深化教育模式改革，拓宽就业市场，加强学生个人生涯规划指导，加强师资力量的打造，详细论述了新形势下医学院校非医学类专业教学质量的提高的策略分析。

【参考文献】

［1］教育部高教司编. 中国普通高等学校本科专业设置大全[M] . 北京：高等教育出版社，2011（04）.

［2］李秀芹.初探卫生事业管理专业建设的问题和对策[J].现代企业教育，2010（10）.

［3］杨建华，曾宝成，孟倩.地方院校树型人才培养模式研究叶中国大学教学，2008（09）.

［4］方文，构建以学生为本的高校就业指导体系[J].安庆师范学院学报（社会科学版），2006（12）.

4.临床医学专业求职信 篇四

尊敬的主管领导：

您好！

当您翻开这一页的时候，您已经为我打开了通往机遇与成功的第一扇大门。非常感谢您能阅读我的材料，希望这份材料不同于您手中别的求职材料，并且能够有助于您寻求到合适的人才。

我是河南科技大学医学院20xx应届毕业生，在五年的大学生活中，我全面系统的学习医学基础知识，临床基本理论与基本技能，掌握了一定的专业基础知识。在近两年经历了临床见习和实习中，我注意培养和锻炼自己的思考能力、判断能力和动手能力，使临床和自己的理论知识得到了融会贯通。在实习中我工作兢兢业业，受到所在科室领导、老师的好评、肯定，学到了许多的临床知识，具备了一定的临床思维能力。对各科常见疾病有了一定的感性认识，掌握了一些基础的临床操作技术，并学会了如何与患者沟通，与同事相处。

在校期间我还担任过学生干部，通过锻炼，使我提高了组织协调能力和处理问题的能力，还积极参加班级、学院等多项活动，积累了丰富的工作经验，受到了老师和同学们的一致好评。这很好的培养了我的交际能力，使我懂得了如何与人和睦相处，也使我处事更务实、更有责任感。这一切都是我不懈努力的结果，也是我所具有积极进取精神的体现。相信这将是我今后的工作的重要经验和宝贵财富。

我热爱医学事业，殷切期盼能够在您的领导下为这一光荣事业添砖加瓦，并在工作中不断学习，进步我愿和同仁前辈一起，为人类健康事业的发展创建美好明天。

感谢您在百忙之中抽暇审批这份材料。

最后，祝贵院广纳贤才，再创佳绩！

另附上个人简历、学校毕业生推荐表、成绩表及相关证书

此致

敬礼

求职人：xxx

20xx年xx月xx日

临床医学专业求职信 篇2

尊敬的领导：

您好！非常感谢您能在百忙之中惠览此信，谢谢您给予一名积极进取的年轻人一个展示自己的机会！

我叫亓德军，毕业于山东省潍坊医学院临床医学专业，我的知识来自三个地方，一是校园；二是医院；三是社会。在学校的三年期间，我从各个方面严格要求自己。深知：知识就是未来。作为21世纪的学生，我没有只满足于校内理论的学习，经常走向社会理论联系实际，从亲身实践中提高自己的综合能力，我相信我自己能够适应当今社会激烈的竞争环境。尤其是实习于山东省临朐县人民医院，让我的知识和操作转到了临床中,对各种病种的了解和护理有了较深刻的认识,对专业的知识和专业技术操作则更为熟练、灵活。在这里，让我收获颇多，让我从生命里爱上“白衣天使”这一神圣的使命。这三年的学习和锻炼，我不但学到了专业知识，提高了综合素质，更重要的是教会了我怎么做人，培养了我严谨务实、求索创新的个人素养，在努力学习本专业知识的同时，我不断充实自己，使自己努力成为当今社会所需的复合型人才。现在，万事俱备,只欠东风,,就像扬帆远航的船，要借您的东风。我热爱“白衣天使”这一神圣的事业，看到病人在我们悉心的照顾下减轻痛苦、快乐地康复，心，莫名地幸福。他们充满欣慰而温暖的笑容是我最大的幸福，殷切地期望在您的领导下，为这一光荣的事业奉献我的一份真情，并在实践中不断学习进步。水流湍急，人才济济。现实社会竞争激烈，人应聘者中，我不一定是最优秀的，但我仍然很自信。因为我将以实力说话加上我的真心，为贵单位才也不例外。古有毛遂自荐，今有伯乐点将，愿借您的伯乐慧眼，开始我的千里之行。尽管在众多，为病人鞠躬尽瘁！

再次感谢您的阅读，期待您的佳音！

此致

敬礼！

求职人：XXX

XXXX年XX月XX日

临床医学专业求职信 篇3

尊敬的医院领导：

您好！感谢您在百忙之中展开我的求职信，我是贵阳中医学院临床一系中医学（中西医结合方向）20xx级应届毕业生。

经过大学六年的北上求学，南下学医，怀着严谨谦虚的专业态度，本着医者仁心的职业道德，加以带教老师的指导，我相信自己能往卓越的临床医生及针灸师方向发展。

久闻贵院是专业的医疗水平，娴熟的诊治技术，优质的服务态度而获得社会的认可。贵院不断的进取精神，舒心和谐的工作环境，为人师表的教学方式，追求医者仁心的职业理念也让我十分的敬仰。希望自己可以化身为其中的一员，这一平台上在为共同的理念而坚定地完成自己所选择的职业。

我的学业成绩都处于中上游。中医西医英语多范围的学习，可以容纳繁琐，打破常规，却富于创意。本人应试能耐或许不出众，但乐在治学，不断自我充电。

求学近六载，初步具备了迈向临床医生的基本素质。在实习的同时，结合临床，自我钻研中医针灸耳穴疗法，期间给多名患者进行治疗，并且取得一定的疗效，获得好评，更深刻的体念医者仁心的从医之道。

期间曾到广西蒙山中医院内科门诊跟师见习，初步掌握针灸手法，参与诊治病人达200人次，熟悉了内科及针灸的常见病，拓宽思维；在广西中西学院附属瑞康医院实习，掌握了临床基本技能及常见疾病的诊治，领悟了临床辨证施治的思维和与患者沟通的技巧；此外在与中国乐凯，中国游戏中心等大公司的策划合作项目，使我形成比较系统全面的思维和与社会，人际，公司沟通的一定能力；去北京著名高校求学的经历，丰富了阅览，并且学会了淡然的面对挫折的能力。这些使得我坚信能在即将的工作中多方位的思考，灵活协调的处理团体协作和人际关系。

当今，医疗体制，医患关系在不断的完善中，期间也会存在暂时的复杂纷纭，医生面对的不仅仅是治疗疾病，还有一系列问题，故有责任感，思维跳跃，洞察力，忍耐力和强适应性的我，针灸，医学心理学，环保，摄影及策划编辑，瑜伽是我的特长。一直希望可以实践医者系仁心的理念，从事医疗相关职业为医患多方寻求彼此所需。殷切期盼能够在您的领导下为这一有价值的事业进取。

最后，请接受我最诚挚的谢意，祝工作顺利！

此致

敬礼！

自荐人：柳xx

20xx年10月23日

临床医学专业求职信 篇4

尊敬的单位领导：

您好！

非常感谢您能在百忙之中惠览此信，谢谢您给予一名积极进取的年轻人一个展示自己的机会！

我叫xxx，毕业于xx卫生学校社区医学专业，后又xx医科大就读临床医学专业。我的知识来自三个地方，一是校园；二是医院；三是社会。在学校的几年期间，我从各个方面严格要求自己。深知：知识就是未来。作为21世纪的学生，我没有只满足于校内理论的学习，经常走向社会理论联系实际，从亲身实践中提高自己的综合能力，我相信我自己能够适应当今社会激烈的竞争环境。尤其是实习于离石市人民医院，让我的知识和操作转到了临床中，对各种病种的了解和护理有了较深刻的认识，对专业的知识和专业技术操作则更为熟练、灵活。

在这里，让我收获颇多，让我从生命里爱上“白衣天使”这一神圣的使命。这三年的学习和锻炼，我不但学到了专业知识，提高了综合素质，更重要的是教会了我怎么做人，培养了我严谨务实、求索创新的个人素养，在努力学习本专业知识的同时，我不断充实自己，使自己努力成为当今社会所需的复合型人才。

现在，万事俱备，只欠东风，就像扬帆远航的船，要借您的东风。我热爱医药事业，看到病人服用我们的良药减轻痛苦、快乐地康复，心，莫名地幸福。他们充满欣慰而温暖的笑容是我最大的幸福，殷切地期望在您的领导下，为这一光荣的事业奉献我的一份真情，并在实践中不断学习进步。水流湍急，人才济济。现实社会竞争激烈，人才也不例外。

古有毛遂自荐，今有伯乐点将，愿借您的伯乐慧眼，开始我的千里之行。尽管在众多应聘者中，我不一定是最优秀的，但我仍然很自信。因为我将以实力说话加上我的真心，为贵单位，为病人鞠躬尽瘁！

再次感谢您的阅读，期待您的佳音！

此致

敬礼！

求职人：xxx

20xx年xx月xx日

临床医学专业求职信 篇5

尊敬的领导：

您好！

本人想申请贵公司所招聘的医药代表职位。我自信符合贵公司的要求。

xxxx年x月，我将从xx医学高等专科学校毕业，所学专业为临床医学。通过3年的在校学习，掌握了基本的医学知识，并多次参加学校组织的各种实习活动。

“在工作中学会工作，在学习中学会学习”。作为一名学生干部，我更注重自己能力的培养。乐观、执著、拼搏是我的航标，在险滩处扯起希望的风帆，在激流中涌现勇敢的性格，是我人生的信条。由我创意并组织的多次大型活动得到了老师的认可，同学的赞许，使我以更饱满的热情投入到新的挑战之中，向着更高的目标冲击。

我是个勤奋好学的人，在大学期间，曾多次获得各项奖学金，我还担任过宣传委员，具有很强的组织和协调能力。我是个开朗、热心的人，有较强沟通能力。我坚信事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。

如今的医疗行业正在蓬勃发展，我愿意加入其中，领略您公司文化之魅力，一倾文思韬略，为您效力，为中国医疗事业和贵公司的发展做出自己的贡献。

此致

敬礼！

求职人：xxx

xxxx年xx月xx日

临床医学专业求职信 篇6

尊敬的领导：

您好!

我将从北京医学高等专科学校毕业。所学专业为临床医学。通过在校学习掌握了基本的医学知识，并多次参加学校组织的各种实习活动。

在工作中学会工作，在学习中学会学习。作为一名学生干部，我更注重自己能力的培养。乐观、执著、拼搏是我的航标，在险滩处扯起希望的风帆，在激流中凸现勇敢的性格，是我人生的信条。由我创意并组织的多次大型活动得到了老师的认可，同学的赞许，使我以更饱满的热情投入到新的挑战之中，向着更高的目标冲击。

我是个勤奋好学的人，在大学期间，曾多次获得各项奖学金，我还担任过宣传委员，具有很强的组织和协调能力。我是个开朗、热心的人，有较强沟通能力。我坚信：事业心和责任感使我能够面队任何困难和挑战。

如今的医疗行业正在蓬勃发展，我愿加入其中，领略您公司文化之魅力，一倾文思韬略，才赋禀质为您效力，为中国医疗事业和贵公司的发展做出自己的贡献。在工作中不断的学习和不断的提高自己，很好的将我所学的知识应用到实践工作中去，不断提高自己。

此致

敬礼！

申请人:

日期：

临床医学专业求职信 篇7

尊敬的医院领导：

您好!感谢您在百忙之中展开我的求职信，我是xx中医学院临床一系中医学(中西医结合方向)xx级应届毕业生。

经过大学六年的北上求学，南下学医，怀着严谨谦虚的专业态度，本着医者仁心的职业道德，加以带教老师的指导，我相信自己能往卓越的临床医生及针灸师方向发展。

久闻贵院是专业的医疗水平，娴熟的诊治技术，优质的服务态度而获得社会的认可。贵院不断的进取精神，舒心和谐的工作环境，为人师表的教学方式，追求医者仁心的职业理念也让我十分的敬仰。希望自己可以化身为其中的一员，这一平台上在为共同的理念而坚定地完成自己所选择的职业。

我的学业成绩都处于中上游。中医西医英语多范围的学习，可以容纳繁琐，打破常规，却富于创意。本人应试能耐或许不出众，但乐在治学，不断自我充电。

求学近六载，初步具备了迈向临床医生的基本素质。在实习的同时，结合临床，自我钻研中医针灸耳穴疗法，期间给多名患者进行治疗，并且取得一定的疗效，获得好评,更深刻的体念医者仁心的从医之道。

期间曾到xxx蒙山中医院内科门诊跟师见习，初步掌握针灸手法，参与诊治病人达200人次，熟悉了内科及针灸的常见病，拓宽思维;在xxx中西学院附属xx医院实习，掌握了临床基本技能及常见疾病的诊治，领悟了临床辨证施治的思维和与患者沟通的技巧;此外在与xxx，xxxxx等大公司的策划合作项目，使我形成比较系统全面的思维和与社会，人际，公司沟通的一定能力;去北京高校求学的经历，丰富了阅览，并且学会了淡然的面对挫折的能力。这些使得我坚信能在即将的工作中多方位的思考，灵活协调的处理团体协作和人际关系。

当今，医疗体制，医患关系在不断的完善中，期间也会存在暂时的复杂纷纭，医生面对的不仅仅是治疗疾病，还有一系列问题，故有责任感，思维跳跃，洞察力，忍耐力和强适应性的我，针灸，医学心理学，环保，摄影及策划编辑，瑜伽是我的特长。一直希望可以实践医者系仁心的理念，从事医疗相关职业为医患多方寻求彼此所需.殷切期盼能够在您的领导下为这一有价值的事业进取。

最后，请接受我最诚挚的谢意!

此致

敬礼!

求职人：

20xx年xx月xx日

临床医学专业求职信 篇8

尊敬的领导：

您好，感谢您在百忙之中翻阅我的简历。

我是xxx学院20xx届xxx专业毕业生，很荣幸向您呈上我的个人资料。愿意接受贵医院的考核。

大学的三年时间，经过老师们的辛苦培养和我不懈的努力，我努力学习了本专业的理论知识并且在xxx地区人民医院进行了一年的专业实践临床操作技术，完善知识结构，并以优良的成绩完成了相关的课程，为以后的实践工作打下了坚实的专业基础，并且在所学知识相关的实习与实践中得到了一些锻炼，有了一定的动手能力。在校期间，我积极参加班级活动和社团活动，我养成了守时诚信、团结同学、严谨细心、认真负责等优良品德。这一切使我有信心胜任将来的工作岗位。但我深知两年所学仅是基础，加上一年的实践操作更加丰富了我的工作经验，实际操作能力有待提高，只有结合实践的理论才能转化为生产力。因此,我将在今后的工作中，从小做起、虚心学习、积累工作经验，不断提高自己的工作能力，全心全意为患者服务。

我正处于人生中精力充沛的时期,我渴望在更广阔的天地里展露自己的才能,期望在实践中得到锻炼和提高,因此我希望能够加入贵医院。我会踏踏实实地做好属于自己的一份工作,尽忠诚与努力，以谦逊而自信的态度在贵医院步步实干，点滴积累，进一步充实自己，切实地为贵医院做出贡献，共创辉煌未来!

感谢您在百忙之中所给予我的关注,“知遇之恩，涌泉相报”。无论您是否选择我。尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意。

祝愿贵医院全体员工，身体健康，工作顺利。我会真诚地等候着您的佳音。

此致

敬礼!

求职人：

20xx年xx月xx日

临床医学专业求职信 篇9

尊敬的医院领导：

您好！感谢您在百忙之中展开我的自荐信，我是XX医学院临床医学系应届毕业生。

经过大学六年的北上求学，南下学医，怀着严谨谦虚的专业态度、职业道德，加以老师的指导，我相信自己能往卓越的临床医生及针灸师方向发展。

久闻贵院是专业的医疗水平，娴熟的诊治技术，优质的服务态度而获得社会的认可。贵院不断的进取精神，舒心和谐的工作环境，为人师表的教学方式，追求医者仁心的职业理念也让我十分的敬仰。希望自己可以化身为其中的一员，这一平台上在为共同的理念而坚定地完成自己所选择的职业。

我的学业成绩都处于中上游。中医西医英语多范围的学习，可以容纳繁琐，打破常规，却富于创意。本人应试能耐或许不出众，但乐在治学，不断自我充电。

求学近六载，初步具备了迈向临床医生的基本素质。在实习的同时，结合临床，自我钻研中医针灸耳穴疗法，期间给多名患者进行治疗，并且取得一定的疗效，获得好评,更深刻的`体会着医者仁心的从医之道。

期间曾到XX中医院内科门诊跟师见习，初步掌握针灸手法，参与诊治病人达200人次，熟悉了内科及针灸的常见病，拓宽思维；在XX医院实习，掌握了临床基本技能及常见疾病的诊治，领悟了临床辨证施治的思维和与患者沟通的技巧；此外在与XX等大公司的策划合作项目，使我形成比较系统全面的思维和与社会、人际、公司沟通的一定能力；去著名高校求学的经历，丰富了阅览，并且学会了淡然的面对挫折的能力。这些使得我坚信能在工作中多方位的思考，灵活协调的处理团体协作和人际关系。

当今，医疗体制，医患关系在不断的完善中，期间也会存在暂时的复杂纷纭，医生面对的不仅仅是治疗疾病，还有一系列问题，故有责任感，思维跳跃，洞察力，忍耐力和强适应性的我，针灸，医学心理学，环保，摄影及策划编辑，瑜伽是我的特长。一直希望可以实践医者的理念，从事医疗相关职业为医患多方寻求彼此所需。殷切期盼能够在您的领导下为这一有价值的事业进取。

最后，请接受我最诚挚的谢意，祝工作顺利！

此致

敬礼！

求职人：xx

XXX年XX月XX日

临床医学专业求职信 篇10

尊敬的领导：

您好!

衷心的感谢您在百忙之中翻阅我的这份材料，并祝愿贵单位事业欣欣向荣，蒸蒸日上!

我是xxx大学医学院级临床医学专业学生xxx，将于20xx年xx月毕业，届时将获得医学学士学位。素闻贵院管理有方，不拘一格降人才，特毛遂自荐，希望能在贵院谋一份工作，施展所学，以解除病人之痛苦。

五年前，当我踌躇满志地踏进医学殿堂时，便立志献身医学事业。为此，我用学有专长，全面发展来严格要求自己，力求练就一身过硬的本领，以便将来更好地胜任本职工作。回首五年来的学习、工作和生活，无愧于学有专长，全面发展。

毕业前二年分别在解放军xxx医院临床见习和湖南省人民医院临床实习。在实习过程中，我坚持将理论与实践相结合，在带教老师指导下系统地对内、外、妇、儿、传等各科常见病、多发病进行诊断与治疗，积累了一定的临床经验，掌握了基本技术操作，树立了牢固无菌观念，并初步能独立进行外科换药、拆线、清创、缝合、胸穿、腹穿、腰穿等基本操作。能在上级医生的指导下完成如阑尾切除、石膏外固定等简单手术;初步掌握呼吸、循环、血液、内分泌、泌尿生殖等各大系统的内用药原则，受到老师、领导、病人及家属的一致好评。

成绩都属于过去，未来更需努力。展望未来，如有幸能在贵院工作，我将以强烈的责任感、事业心、用出色的工作成绩来证明：您选择了一名优秀的医务工作者。

此致

敬礼!

求职人：XXX

20xx年XX月XX日

临床医学专业求职信 篇11

尊敬的领导：

您好！

感谢您在百忙之中展开我的求职信，我是XX中医学院临床医学系中医学20xx级应届毕业生。

三年的大学生活，使我在良好的学习氛围中，不断的汲取医学知识，积极参加社会实践，充实和完善自己，不仅具备了一名临床医生必备的素质，而且一次性通过了国家大学英语XX级考试，计算机XX级考试，数次荣获校X、X等奖学金，并被评为院XX学生和XX团员。

期间曾到XX中医院内科门诊跟师见习，初步掌握针灸手法，参与诊治病人达XX人次，熟悉了内科及针灸的常见病，拓宽思维；在XX医院实习，掌握了临床基本技能及常见疾病的诊治，领悟了临床辨证施治的思维和与患者沟通的技巧；我能够将所学的理论知识与临床实践相结合，积极思考，积极动手实践，加深了对疾病的认识和理解，培养了良好的临床思维方式，使我熟练掌握了临床各科室的基本诊疗技术，对各科室的常见病和多发病能作出正确的诊断和处理。丰富的社会工作经验不仅开阔了我的视野，更形成了我沉稳果断、热忱高效的工作作风。在小学、初中、高中，一直到大学各阶段中，我曾任班长，学习委员等，成功地组织了无数次班集体校内外活动，工作得到同学的认可与老师的好评，我所在的班级多次被评为“XX集体”，本人也多次赢得了“XX团员”等荣誉称号。我相信有了这些工作经历，我一定能够协调各种关系、处理好日常工作中遇到的问题。

随信附上个人简历，期待与您的面试。最后，请接受我最诚挚的谢意，祝工作顺利！

此致

敬礼！

求职人：

XXXX年XX月XX日

临床医学专业求职信 篇12

尊敬的领导：

您好！我是一名来自xxx学院20xx级的应届毕业生。我的专业是教育技术学，属于临床医学专业。在即将踏上征程之际呈上自己的求职信息，恳请接受贵院的考核与挑选。

十几年的寒窗苦读，铸就了我的学识与自信。大学阶段的学习与成长更是磨练了我的意志，提升了我的修养！，四年的大学生活使我收获了许多，懂得了许多，不仅仅是在知识结构上取得了转变，在自身能力方面上也取得了较大的突破。

首先，在知识积累方面，我时刻谨记“一分耕耘、一分收获”的至理明言，不断地努力，不断地进取。通过四年系统的专业知识学习，我对医学知识的相关理论与技术有了深刻的认识。并且具备了较强的专业能力，这一切使我具备了从事临床医生的工作基础。除了专业知识的学习外，我还积极参加各种技能培训和社会实践活动，不断提高自己的专业能力和作为一名医生所必须具备的素质，真正体现xx院“学高为师，身正为范”的高尚品质。

其次，在能力培养方面，我坚定“既然选择了前方，便只顾风雨兼程”的信念，不怕挫折，不怕失败。本人曾担任过多年的班干部、社团干部，并获得过“优秀学生干部的称号，而且还是梅州市第六批“党政干部战略后备人才”培养班的一名学员，经过两年系统的培训锻炼，使我具备了更强的组织协调能力，演讲写作能力以及良好的团队合作精神。

在物尽其用，人尽其才的今天，我深知“我们不能等待生活的选择，而应该积极主动地选择生活”，正是带着这种态度与想法并根据我对贵校的了解，结合自己的专业实际情况，我向贵校投下了这份简历，希望贵校能给我一次展示自我的机会，同时也希望以我所学，尽我所能，为贵校的发展贡献自己一份绵薄之力。

求职信不是广告词，也不是通行证。但我知道：一个青年人，可以通过不断的学习来完善自己，可以在实践中证明自己。“自强不息”是我的奋斗动力，“勇攀高峰”是我的人生态度，我可以从事教学教育工作，也能够胜任有关的管理工作，只要贵校需要，我坚决服从贵校的安排。如能喜获贵校的赏识，我一定会尽职尽责地用实际行动向贵校证明：贵校的过去，我来不及参与；但贵校的未来，我愿奉献我毕生的心血和汗水！

若能给我一个面谈的机会，我将倍感荣幸。切盼贵校回音。

此致

敬礼！

XXX

20xx年XX月XX日

临床医学专业求职信 篇13

我是泸州医学院临床医学系临床医学专业**级先生****，将于****年**月毕业，届时将取得医学学士学位。素闻贵院管理无方，“形形色色降人才”，特毛遂自荐，希望能在贵院谋一份任务，发挥所学，以解除病人之苦楚。

五年前，当我趾高气扬地踏进医学殿堂时，便立志献身医学事业。为此，我用“学有特长，片面开展”来严厉要求本人，力图练就一身过硬的身手，以便未来更好地胜任本职任务。回首五年来的学习、任务和生活，无愧于“学有特长，片面开展。”

在校时期，我片面零碎地学习了学院开设的必修及各门选修课程，全部合格，无一补考，以良好的成果，先后经过了国度英语四级（cet-4）和计算机二级考试，如今正积极地为冲刺国度英语六级作预备，对经过该考试充溢了决心。屡次取得综合奖学金。自进校起历任班组团支书、班组文娱委员、学院团委办公室副主任、学院团委社团部副部长、学院大先生“乐韵”独唱团副团长、隶属医院实习队副队长等职务，由于任务出色，屡次被评为“学院优秀先生干部”、“学院优秀团干部”、“系三好先生”，是“泸州医学院大先生综合素质四星级证书”取得者；课余工夫，积极投身于社会理论之中，入校以来不断作为青年意愿者参与医疗宣传活动，参与彷徨并组织了“泸州市大、中专院校团内交流活动”以及学院团委、先生会成员换届选举事务；屡次代表学院、年级、班组参与各项文体活动，在四川省、泸州市及学院举行的各类文艺上演中屡次获奖，代表年级参与院篮球联赛延续两年蝉联第一，一次第二名，代表班级夺得年级乒乓球集团第一。

在毕业之前一年半的实习进程中，我坚持将实际与理论相结合，在带习教员指点下零碎地对内、外、妇、儿、传等各科罕见病、多发病停止诊断与医治，积聚了一定的临床经历，掌握了根本技术操作，树立了结实无菌观念，并初步能独立停止内科换药、拆线、清创、缝合、胸穿、腹穿、腰穿等根本操作。能在下级工程师指点下完成如阑尾切除、大隐静脉抽剥术、石膏外固定等复杂手术；初步掌握呼吸、循环、血液、内分泌、泌尿生殖等各大零碎的内用药准绳，遭到教师、指导、病人及家眷的分歧好评。

成果都属于过来，将来更需努力。瞻望将来，如有幸能在贵院任务，我将以激烈的责任感、事业心、用出色的任务成果来证明：您选择了一名优秀的医务任务者！

期盼与您的面谈！

此致

敬礼！

求职人：XXX

5.口腔医学专业求职信 篇五

您好!

我叫××，衷心感谢您在百忙之中抽出时间看我的自荐信。给我一个怀着真诚的心和对医学事业的执着追求推荐自己的机会。我是一名安徽医学高等专科学校的应届毕业生，在即将踏上征途之际，特毛遂自荐，寓意接受贵医院的考核与挑选。

从大一开始，我就特别注重在认真学习好专业课的同时，努力培养素质和提高能力，充分利用课余时间，拓宽知识视野，完善知识结构。在竞争日益激烈的今天，我坚信只有多层次，全方位发展，并熟练掌握专业知识的人才，才符合社会发展的需要和用人单位的需求，才能立于不败之地。在三年的学习生活中，我锐意进取、乐于助人的作风和表现赢得了领导、老师和同学们的信任和赞誉。并在南通如东中医院医院实习期间获得患者及家属的高度好评。看到自己所付出的辛苦与汗水换来患者的康复与微笑，这是对我最好的奖励。

xxx

6.临床医学专业求职信 篇六

您好!

感谢您在百忙之中展开我的求职信，我是XX中医学院临床医学系中医学20xx级应届毕业生。

三年的大学生活，使我在良好的学习氛围中，不断的汲取医学知识，积极参加社会实践，充实和完善自己，不仅具备了一名临床医生必备的素质，而且一次性通过了国家大学英语XX级考试，计算机XX级考试，数次荣获校X、X等奖学金，并被评为院XX学生和XX团员。

期间曾到XX中医院内科门诊跟师见习，初步掌握针灸手法，参与诊治病人达XX人次，熟悉了内科及针灸的常见病，拓宽思维;在XX医院实习，掌握了临床基本技能及常见疾病的诊治，领悟了临床辨证施治的思维和与患者沟通的技巧;我能够将所学的理论知识与临床实践相结合，积极思考，积极动手实践，加深了对疾病的认识和理解，培养了良好的临床思维方式，使我熟练掌握了临床各科室的基本诊疗技术，对各科室的常见病和多发病能作出正确的诊断和处理。丰富的社会工作经验不仅开阔了我的视野，更形成了我沉稳果断、热忱高效的工作作风。在小学、初中、高中，一直到大学各阶段中，我曾任班长，学习委员等，成功地组织了无数次班集体校内外活动，工作得到同学的认可与老师的好评，我所在的班级多次被评为“XX集体”，本人也多次赢得了“XX团员”等荣誉称号。我相信有了这些工作经历，我一定能够协调各种关系、处理好日常工作中遇到的问题。

随信附上个人简历，期待与您的面试。最后，请接受我最诚挚的谢意，祝工作顺利!

此致

敬礼!

求职人：

7.医学专业求职信 篇七

一、医学院校非医学专业学生产生心理问题的原因

1. 医学院校非医学专业“先天不足与后天失养”

一般医学院校的特色专业都集中在医学专业上面, 学校为了提高自身的知名度和竞争力, 往往会在具有特色的医学专业上面下功夫。而非医学专业大部分是在医学专业已经发展的相当完善和成熟的基础上才开设的。从我国各医学院校开始招收非医学专业的时间来看, 一般医学院校开设非医学专业的时间较短。在非医学专业开设的初期, 大部分的专业建设人都是从相关专业分离出来后才开始探索学科的建设与发展的, 与原有的医学专业相比较, 非医学专业显得“底气不足”。另外, 非医学专业开设的原因除了响应国家政策、市场需求外, 还有一个原因是学校发展的需要, 也就是为了辅助医学专业更好的发展而开设的。因此, 在学校发展的过程中, 限于资源的有限, 学校首先支持的无疑是具有优势的医学专业。这就使得在夹缝中生存的非医学专业在师资力量、教学设施和资金投入等方面都落后于医学专业, 非医学专业的发展因为“营养不良”更加举步维艰。

2. 学生对非医学专业缺乏正确、全面的了解

在非医学专业的学生当中, 有很大一部分学生是被调剂到非医学专业的。由于很多医学院校的非医学专业都没有在相应的网站对其专业所开设的课程和就业前景等做具体的解释, 因此这些学生在进校前对其所学专业几乎不了解。开学后, 有的学校也没有为他们举行专业课程教育课和细致的讲解专业概况。有的学生从高年级学生那里咨询到的甚至是对本专业的抱怨与不满, 这些便导致了非医学专业的学生一进校内心就充满了困惑感, 不知道该何去何从?

3. 各方压力大导致心理负担过重

医学院校非医学专业学生的压力主要来源于两个方面。一方面来自于外界的压力:每到假期回家, 邻居和亲朋好友总会问“现在在哪里读书啊?在哪个学校读书啊?”等等一系列的问题, 同时伴随着这些问题的还有他们表情和话语由赞赏和倾慕到失望和不解的变化。医学院非医学专业学生对自己所学的非医学专业本身就很敏感, 再加上别人总是反复类同的质问, 这便在无形中给非医学专业学生增加了很大的心理压力。另一方面来自于专业的压力:医学院校非医学专业学生一般在学习专业主干课程的同时还要学习一定的医学相关课程, 这对于没有系统学习医学课程的非医学专业学生来说是有一定难度的, 因而导致补考、重修现象严重, 这便加重了学生心理负担。还有一部分学生进行辅修医学专业来坚守着对医学专业的向往, 这无疑需要投入更多的精力。 (1) 但也有的医学院校非医学专业没有一门课是和医学知识相关的, 这样就会导致这些学生产生更严重的心理问题, 因为他们在医学院校里面学习了几年的时间, 最后可能连最基本的医学常识都不懂, 他们会觉得自己在医学院校里面读书是“名不正、言不顺”。

4. 自我认知不足、自身定位模糊

自我认知 (self-cognition) 是对自己的洞察和理解, 包括自我观察和自我评价。自我观察是指对自己的感知、思维和意向等方面的觉察;自我评价是指对自己的想法、期望、行为及人格特征的判断与评估。 (2) 一部分非医学专业的学生不能正确的认识自我, 总觉得自己是医学院校里的“异类”学生, 觉得自己不如医学专业的学生而产生自卑心理。有的非医学专业学生自身定位模糊, 对以后的职业方向不确定, 觉得自己以后的竞争力太弱, 因为既不能和医学专业的学生相比, 也比不过其它综合性院校同类专业的学生。

二、医学院校非医学专业学生心理

1. 对所学专业缺乏动力和兴趣

非医学专业学生中有很大一部分是因为专业调剂到非医学专业的, 所以从一开始这些被调剂的学生就对自己的专业带有不接受或者反感情绪, 学生往往会认为自己学的专业不好而不认真学习专业知识。有些学生大学期间甚至放弃了本专业学习, 转而学习自己感兴趣的其它专业。 (3) 有的学生一门心思的把希望寄托在转专业上面, 一旦转专业失败就会产生强烈的抱怨和不满情绪, 从此便一蹶不振, 打着在学校读书的旗帜实则是在学校混日子。也有学生没有认识到现学专业对自己以后发展的重要性, 而把全部精力和希望都放到自己心仪专业的考研上面, 以希望改变自己“配角”的身份和证明自己不比医学专业的学生差。

2. 在医学院校缺少话语权和自信

话语权也就是说话权, 即控制舆论的权力。处于“边缘化”的非医学专业不是医学院里面的“主角”, 故很多时候会受到在学校享有优先发言权的医学专业学生潜意识的排斥。学校学生会和各种社团里面, 医学专业学生的比例都非常高, 所以非医学专业的学生进入校学生会是比较难的, 社团相对好进一些, 但是在社团里面也是属于“少数派”和被忽视的对象, 这些体验都会对非医学专业学生的心理造成一定的影响和伤害。

3. 对就业缺乏信心和方向

面对越来越严峻的就业压力, 各专业的毕业生想找到一份满意的工作都不是很容易, 而非医学专业的学生更是如此。从每年的学校毕业季招聘会上, 都可以看到去医学院校招聘的医院很多, 有的医学院校毕业生人数和招聘需要的岗位人数达到1:8的比例。可有90%以上的招聘单位招聘的都是医学专业的毕业生, 招聘非医学专业的单位却很少。没有毕业的非医学专业的学生看到就业前景是如此的惨淡, 也就没有信心努力去学好自己的专业了。

三、医学院校非医学专业学生心理问题预防和干预措施

非医学专业学生心理问题造成的原因是多方面的, 因此解决这些学生心理问题的对策也不是单一的。要预防和干预非医学专业学生心理问题, 应该从专业思想教育、心理辅导、就业指导等多个方面着手。

1. 做好专业思想教育, 激发学生的专业学习热情

这里所说的专业思想指的是非医学专业学生对所学专业的总体认知、心理适应及各方面的反馈情况。如何做好非医学专业学生专业思想教育?笔者认为应该从以下几个方面做出努力:第一, 学校方面;学校要高度重视非医学专业学生的专业思想教育, 形成从新生入学阶段到毕业阶段全程化、持续性的专业思想教育。对非医学专业学生的专业思想教育事先要进行策划和安排, 有针对性的对非医学专业学生的专业进行系统性的介绍, 给学生留下良好的专业印象和对专业发展的希望以激发他们对专业学习的热情。第二, 老师方面;无论是专业老师还是辅导员老师, 都要加强对专业来胧去脉的了解, 这样才能在和学生交流的过程中让学生对专业有一个更加全面的了解, 增加学生对专业的认同感和优越感。此外, 通过电话、短信、QQ、微信等多渠道了解学生的思想动态, 对情绪消极和不稳定的学生进行疏导, 让他们感受到老师的关心和爱。第三, 父母方面。父母要多和子女沟通, 不要因为孩子的非医专业打击孩子, 甚至说讽刺的话。古话有云:“三百六十行, 行行出状元。”让孩子用这样的心态和信念去对待自己的专业, 鼓励孩子无论学什么专业, 只要学好了, 就一定有它存在的意义和价值所在。

2. 建立全方位的健康教育机制, 提高学生心理调适能力

肖汉仕教授认为心理健康教育又称心理素质教育, 是教育者运用心理科学的方法, 对教育对象心理的各层面施加积极的影响, 以促进其心理发展与适应、维护其心理健康的教育实践活动。 (4) 非医学专业学生的心理健康教育, 医学院校要利用好学校各方优势资源来完成。一方面, 各医学院校可建立完善心理咨询中心, 形成专、兼职相结合的辅导人员队伍, 长期或定期开展有针对性的心理测试和咨询辅导活动。 (4) 另一方面, 非医学专业院系也可以邀请心理老师针对本专业的学生以讲座方式进行引导, 在讲座的过程中, 用非医学专业的学科或学生来举例, 增加非医学专业学生的存在感和被认同感。同时, 对各个同学的心理问题起到疏导性和预防性作用, 提高非医学专业学生的心理调适能力。

3. 老师要树立榜样、增加人格魅力并列举优秀典型

榜样的力量是无穷的, 老师的言传身教则会对学生产生最现实和最直接的影响。作为非医学专业的老师和辅导员, 要提高自身对本专业的认同感, 不能在学生面前表现出在本专业工作只是出于工作的需要, 甚至看不起本专业的学生。专业老师也要增加自身的专业技能和学术能力, 争取走出校园去进修的机会, 把自己所学的最新知识和学生一起分享, 增加自己的专业魅力和人格魅力。

从某种程度上说, 学校从整体上扮演着一个“导演”的身份, 而学校的各个专业都是“演员”。一部成功的作品, 除了导演对题材、剧本、主角等的选择外, 配角的选择也是好作品必不可少的一部分。因此, 只有学校里的“主角”和“配角”达到相对平衡的状态, “配角”们意识到自己的重要性而不是可有可无、被忽视的对象时, 医学院校才能够和谐发展, 非医学专业学生才能在和谐的校园氛围下健康成长、愉快学习。

注释

11黄康土.医学院校非医学专业学生的专业思想问题的原因分析及对策探讨[J].学园, 2013 (5) :51-52.

22 http://baike.haosou.com/doc/5451246-5689617 .html.

33王静.高校边缘化专业学生心理及对策分析[J].延边党校学报, 2013 (5) :36-38.

8.医学专业求职信 篇八

关键词:大学英语教学 医学英语网站 整合

中图分类号:G250.73 文献标识码:B 文章编号:1673-8454(2009)21-0067-03

一、引言

多媒体技术作为一种教学手段,近几年在英语教学中发挥了不可替代的作用。自多媒体技术走进课堂以来,学习者的体验和学习效果都发生了巨大的变化。在以学生为中心,Problem Based Learning(PBL)等教学法日益得到教师和学生的肯定和欢迎的同时,多媒体辅助教学的应用更进一步促进了学生的学习效果。医学英语是英语学习的专业阶段,除了记忆和理解之外,更多的是需要通过交流和扩大知识面来提升真正使用的能力。多媒体技术由于具有信息量大、互动性强等特点,在提高学生的医学英语听、说、读、写方面起到了不可比拟的作用。

二、北京大学医学部医学英语教学网站介绍

1.体系架构

该教育平台包括网络服务器(WebService)和多媒体服务器(MMS)双服务器架构,如图1所示。

服务器:清华同方TP 300服务器,P4/3.2G CPU,4G内存,146G×4硬盘,支持RAID5,双千兆网卡;操作系统:Microsoft Windows 2003 Server;数据库:SQL Server2000;Web服务器:IIS 5.0;服务器端:服务软件。

2.医学英语网站各板块功能

北京大学医学部医学英语教育网站由中华医学会赞助,北京大学医学部应用语言学系创办。网站共分为医学新闻、医学词汇、医学病例、医学音频、医学视频、医学人文、生物医学论文编辑与写作、医学论坛八大系统,如图2所示。

(1)医学新闻(Medical News)

医学新闻板块涉及医学专业各学科,分中英文版,主要收录国际最新的医学进展,学习者可按时间查询。该板块的内容适用于各学科,内容较为简单,训练学生的医学英语基本阅读能力。

(2)医学词汇(Medical Vocabulary)

医学词汇板块收录基础医学基本词汇,汉英基础医学词汇,基础医学英语词典,临床医学词汇和医学词缀等。词汇的收录从学习者的角度出发,分目录下以学科分类,按首字母顺序排列,同时还有查询功能,便于学习者自学。另外,每个词汇都有音标和外籍专家录音,使学习者通过发音加深对词汇的记忆。

(3)医学病例(Case Studies)

医学病例板块按学科分类收录医学病例,分中英文版,主要收录国外典型病例,为学习者提供病例书写的范例。按内科、外科、妇科和儿科分类,学习者可通过专业查找相关病例,学习英文病例的书写和国外典型病例的处理方式。

(4)医学音频(Medical Audio)

医学音频收录医学各学科的音频资料,内容分为:基础医学,临床医学,精神病学,公共健康,口腔科,远程医学, 家庭医学, 替代医学几类。其中临床医学又细分为心血管、消化、内分泌和代谢等。家庭医学细分为生活方式、医疗服务、病人教育等。文件类型分为mp3和rm两种,另外,此板块还提供文字信息,供学习者练习时作参考。

(5)医学视频(Medical Video)

医学视频板块收录了医学各学科和场景的视频。包括:身体诊断,流行病学,人类解剖学,三维人体解剖学,生命再生,替代医学等。医学视频可提供下载和在线播放功能。文件类型分为swf、ppt和rm文件。

(6)医学人文(Medical Literature)

医学人文阅读是较新的板块,收录和医学相关的文学作品,包括小说、散文、医生札记等,为学习者提供较有深度的阅读,旨在加深医学生对病人痛苦的了解,加强医学生的人文素养。

(7)医学论文写作编辑(Medical Editing & Writing)

医学论文写作编辑板块为水平较高的学习者提供医学论文写作课程和答疑等。学习者根据自己的水平选择课程内容,如词汇的选择或文章的润色等。

(8)医学论坛(Medical Forum)

医学论坛为医学英语爱好者提供交流的平台,通过该平台,教师可以与学生在线讨论和在线答疑。如图3所示。

三、医学英语教学网站与医学英语教学的整合

1.利用交互式场景,突出以学生为中心的教学方式

多媒体技术运用到大学英语课堂的一个显著特点就是把多媒体资源应用到教学中。多媒体医学英语教学网站把医学英语的听、说、读、写融合在一起,给学生展现出一个更直观、更生动的学习平台。医学英语网站的设计突出了多媒体技术的特点,以学生为中心,使学生在身临其境的氛围中掌握各项技能。网站各系统的设计均从学习者的角度出发,根据不同学科和水平划分级别。在实际教学中,教师可以在班级内分为几个小组,一般四至五人一组,教师每堂课根据所学内容布置相关主题。例如医学基础词汇中身体各个部位的英文名称,主题任务就可以分为头、躯干、内脏或呼吸系统、内分泌系统、消化系统等。在规定时间内,组员向组长汇报查询和讨论的结果,由组长把结果汇总。接下来,由各组组长汇报各组的成果,同时其他组可向发言组提问,最后,教师对各组的表现给予评价。通过类似的讨论和评价,学生可以更有效地记忆和应用专业英语知识。

2.利用丰富的网络资源,布置主题任务,培养英语语感

医学英语教学网站拥有丰富的资源,对于语言学习来说,网络资源可以提供更生动形象的信息,对加深学生对英语语言文化的了解和培养语感具有不可比拟的作用。医学英语课堂中主题任务的进行是和网络密切相关的,根据每周所学内容,教师布置相应的主题任务。医学英语网站为学习者提供医学英语各相关技能的在线训练和学习,是资源型网站。以医学人文阅读课为例,如本周的讨论主题是安乐死,学生除在课上进行阅读和讨论外,还要在网站的资源库中搜寻和安乐死相关的文章,另外,学生还可从其他来源中下载阅读材料。网络资源的使用使学生能积极地参与到解决问题的任务中来,在培养学生解决问题的能力的同时,使他们感受到学习英语的乐趣。

3.突出个性化操作,给学生一定学习空间,自主掌握进度

医学英语学习网站集声像图文于一体,增强了学生视觉、听觉的效果,使学习效果得到强化。除此以外,学生还可以在学习中自主掌握进度,根据自身的学习情况进行调整,因而克服了传统课堂“大锅端”的弊端,充分调动了每位学生的学习积极性。学习网站的选择非常重要,其中难度、趣味性和实用性是关键因素。网站可以使不同进度的学生同时保持学习兴趣和自主性。大学英语课程要求:大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自主学习能力,特别是提高学生的听说能力。医学英语网站的资源分为初级和高级阶段,学生可以根据自身水平选择。同时网站中的音频和视频板块通过生动、典型的情景对话和解说增加学生的语言输入,从而可以有效地锻炼他们的听说能力。教师在这个过程中起到答疑解惑的作用,在学生学习过程中进行个别指导,并对学生提出的普遍性问题综合解答。

四、讨论

1.医学英语教学理念和方法的变革

传统医学英语教学长期以来是以教师传授为主,学生的参与仅限于回答问题、背诵等机械性课堂活动,与其他同学互动的机会不多。现代教育技术的引入使得这局面得到很大改变。其中教学内容、教学方法和教学理念都逐渐向以学生为中心,培养学生独立获取信息、处理信息的自主能力方向转变。医学英语教学平台在大学英语课堂中的应用符合现代大学英语的教育目标,根据学生的自身需求为学生提供个性化训练,培养学生对专业英语的深层认知能力和实际应用能力。另外,多媒体技术在大学英语课堂中的应用使教师从知识的传授者转变为引导者,角色的转换对大学英语教师提出了更高要求。从单纯的传道、授业、解惑到引领学生自主地探索、思考和学习知识,教师面临的不再是整个班级,而是有差异的个体。因此,教师无论从信息量、教学方法还是预期的教学效果,都亟需较大提高。医学英语学习是医学生英语学习的高级阶段,专业英语的掌握使医学生和教师都面临着巨大的挑战。医学英语网站的创建把分散的医学英语资源整合起来,通过科学的分类和设计给教师和学生都提供了一个有效的学习途径和方法。

2.充分利用多媒体技术的优越性

多媒体的出现使英语教师从单纯教授知识的角色中解脱出来,成为引导者。因此,如何充分利用现有的多媒体资源成为每个英语教师必须思考的问题。医学英语教学网站涵盖了初级阶段到高级阶段各学科的医学英语学习资源,教师必须从庞大的资源库中选择合适的资源布置主题任务,指导学生的学习。例如,高级阶段的生物医学论文写作,教师从相应板块中调出生物医学论文写作课程,根据课程要求布置主题任务。另外,通过在线论文修改系统,教师对学生医学英语学习,尤其是论文写作中遇到的问题在线答疑,调动学生学习的积极性。

3.对今后医学英语教学的展望

多媒体辅助教学的出现使外语教学出现了一个飞跃,医学专业英语教学由于专业性强、资源分散等原因,和网络的联系并不紧密。医学英语教学网站的创建成为医学英语教学中的一个转折点,对培训专业英语教师和医学专业人才起到强大的推动作用。在今后的医学英语教学中,医学英语教学平台将会发挥更大的作用,同时,随着学生对医学英语要求的提高,在网站的改进中我们会加入更多的互动板块,收录最新的医学人文资料和音频视频等,使北京大学医学部医学英语教学网站在国内医学英语教学领域起到带头作用。?筅

参考文献:

[1]谢家成.工具型网站与英语教学的自主学习[J].外语电化教学,2005(106):38.

[2]臧国宝,王秀银.大学英语课程网络化在线教学改革的研究和实践[J].外语电话教学,2003(2):36.

[3]教育部高等教育司.大学英语课程要求[M].北京:高等教育出版社,2004.

[4]Siva R. Sankaran and Tung Bai. Impact of Learning Strategies and Motivation on Performance:A Study in Web-based Instruction. Journal of Instructional Psychology. 2003,28(3):191-198

[5]Song,Yulin.The Application of CALL in Intensive Reading of College English[J].Teaching English in China,2003 (4): 98-100

[6]Wendy Hubenthal. Older Russian Immigrants Experiences in Learning English:Motivation,Methods,and Barriers. Adult Basic Education. 2004,14(2):104-121.