教育信息化融合是关键（精选8篇）
1.教育信息化融合是关键 篇一
企业信息化建设的关键是要学会“化人”
“企业信息化”成为界最热的焦点。而信息化的实现，除了需要技术支持，人才已成为关键环节。如何培养与国际接轨的高素质的企业信息化人才，已经成为制约企业信息化的瓶颈。
忽视信息化人才培养所造成的实际后果是花巨资建设好的企业信息化系统不能得到很好的维护和开发，不能得到充分的应用，甚
至造成企业运行的混乱，岂不是“赔了夫人又折兵”。企业已关注到这样一个现象，越来越多的钱投向了信息化改造，但信息化却难以创造商业价值。人们原以为企业信息化的投资是有百利可图的，但大多数却走向了反面。即由于项目实施的失败将企业拖入无底的信息化“黑洞”。
企业信息化建设呼唤信息化人才
企业信息化项目的成功率不高，总结信息化项目失败原因的时候总会把愿因归结于企业信息技术人才缺乏。实际上这种观点还需要深入分析。首先要弄明白的是企业信息化项目为什么失败。目前在企业信息化建设过程中，吸引企业目光的往往是需要什么样的硬件，网络环境如何搭建，系统应用是否能达到本企业的要求，系统的集成工作能否成功、满足设计目标等等，而对信息化人才的培养关注不够。技术和设备甚至应用系统都是可以用钱买来的，也就是说是可以“拷贝”的，但是企业信息化过程却是单纯靠钱买不来。
我们往往看到一些企业花了钱，厂商出了力，而结果信息技术和系统与企业实际运营不适应，技术系统和业务应用“两张皮”，贴不到一起，企业收不到信息化应用的实际效果。有时候我们可能会把失败归因于技术和信息化应用系统软件厂商的系统有问题，但是客观地分析一下就会发现，大多数情况并不是这样。因为同一个厂商的或者系统为什么在有些企业就能获得成功，有些则会失败？这也说明企业信息化项目的失败并不是技术问题，至少不完全是。就像早期的系统一样，有的企业应用的很好，提高了设计质量和效率，有的则没有什么效果。技术是一样的，甚至软件都是同一个版本，关键是如何用，如何与自身的业务流程和模式很好地结合。也就是说成败的关键是需要有人能够正确实施和应用问题。因此，企业信息化应用项目真正需要的是那些善于“化”且愿意“化”的信息化人才。
转变观念才能“化好人”
目前，我国企业中仍有相当一部分人还持有传统观念和传统的经营思想，他们对计算机不感兴趣，对网络也不信任。在他们看来，以前没有计算机也没有网络的时代企业照样能开展业务，我们不难看出我国一些企业利用计算机及网络的热情和程度。这种陈旧的观念必然会阻碍企业信息化的建设。另外，企业信息化建设初期，信息技术人才和专家主导企业信息化过程。人们往往看到的是穿墙打洞、架线布网，是交换机、服务器，看到的是信息技术人员忙碌的身影。这样产生出一个错误的观点，把信息化人才和信息技术专家人才划上等号。实际上从应用需求调研、应用分析到系统选型、实施规划都离不开业务人员的协同工作。只有既熟悉企业管理运营和业务流程，又熟悉信息技术和应用的人才是名副其实的信息化人才。
在传统行业里，领导是信息化的关键。然而很多领导还没有认识到信息系统的主导作用要靠他来直接参与、直接领导。要运用实例，使企业领导认识到企业信息化是推动企业现代化的关键手段，让他感觉到肩上的历史重任。在运筹、策划、组织、实施的全过程中，要强调最高领导自始至终的参与。违反了这个原则，就注定会失败。企业领导者应充分认识到企业信息化建设是对管理模式、组织结构、思维方式进行的一场“自上而下”的创新和变革。经验表明领导者的重视、支持和参与不够是制约企业信息化的首要因素。由于领导者拥有实现企业目标的人、财、物等方面的控制权，能够决定投资、组织结构调整、人员配备、确定企业信息化的建设水平等，因此，只有领导者成为企业信息化建设的积极倡导者、支持者和参与者，才有可能实施和推进企业信息化建设。可以说，有信息化观念的企业领导是企业信息化人才队伍建设成功的关键和决定性因素。
企业信息化项目的成功是无法轻易“克隆”的，而具有多年经验的企业信息化人才也非常缺乏，因为就目前的情况企业信息化还是快速发展的新事物，其他企业的经验只能给我们参考和启迪，并不能保证项目的成功。与其苦苦寻觅临渊慕鱼，不如归而结网。把自己能够把握的机会把握住，让进入企业的技术人员在信息化应用和开发的过程中，成长为熟悉业务流程通晓业务运转的信息化人才。这不失为企业信息化合理的人才策略，也是企业信息化项目实施的正确策略。
企业信息化是应用新技术的发展过程，企业信息化的实现需要一大批不仅精通专业知识，能够充分利用信息技术进行研究和应用，推动企业内部信息化建设，而且还具有强烈的创新精神和实践能力的高层次专门人才作为支撑。这就要求企业通过加强人才培训、技术交流与合作等方式来造就一支既懂技术又懂管理、知识结构合理、技术过硬的“复合型”信息技术人才队伍。
2.教育信息化融合是关键 篇二
尽管在中国电信的下一步网络升级中, LTE作为重中之重已经开始加速布局, 但因网络覆盖是一个长时间的工程, 在其覆盖范围还小于原有CDMA的场景下, 用户从LTE网络区域移动到无LTE覆盖但有CDMA覆盖的区域时, 为避免业务掉线/掉话问题保证用户的持续体验, 就会涉及LTE与CDMA网络的互操作。
中国电信集团公司技术部技术管理处处长曹磊日前在业内论坛上强调, 由于CDMA与LTE两网不能孤立运行, 必须通过互操作来保证业务在两网之间的连续性, 因此, 如何实现CDMA与LTE的互操作成为中国电信CDMA向LTE演进的关键问题, 其中数据、语音业务互操作关键技术选择至关重要。
数据业务:新方案优化切换速度
对数据业务而言, LTE网络比CDMA网络具有更强大的能力。但初期LTE网络覆盖有限, 在LTE覆盖范围之外, 必须通过CDMA网络进行补充。当运营商计划不仅在热点区域提供LTE数据业务, 同时还保证即使用户走出LTE覆盖区域也能享受数据业务 (利用广覆盖的CDMA网络) 时, 需要支持LTE向CDMA的切换, 以保证数据业务的连续性。目前业界有两种数据业务切换协议——非优化切换、优化切换。
优化切换在性能上有明显优势, 但是实现相对较复杂。由于优化切换方案下网络改动较大, 而且少未有支持该功能的商用终端与网络设备产品, 部分厂家仍未有完善的设备支持, 因此, 中国电信倾向于在实际网络部署中采用非优化切换方案。这也是目前全球广泛采用的4G/3G数据业务互操作方式。
曹磊解释, 现有的CDMA/LTE数据互操作方案主要基于3GPPTS23.402提出的网络架构, 需要将CDMAHRPD无线网络升级为e HRPD (演进的高速分组数据网) , 在CDMA核心网侧引入HSGW网元, 通过HSGW将e HRPD网络接入到EPC核心网。非优化切换方案其指终端在LTE网络附着, 随后在LTE网络接入进行数据传输, 最后终端检测到LTE信号弱而e HRPD信号良好, 将中断LTE连接, 并接入e HRPD继续数据业务。
然而, 采用非优化切换方案切换时间较长, 大约在3~9秒, 对此中国电信提出两种方案来缩短切换时间:一种是在e HRPD网络和终端需支持非优化切换增强, 切换时延约3~7秒;另一种是e HRPD与EPC新增S121接口, 进行LTE与e HRPD间的SON信息, 如负载信息等交互, 实现两网间负载均衡。
语音互操作:SVLTE适用于LTE初期
中兴通讯的人士在谈到该问题时称, LTE网络建设初期, 分组数据业务的互操作采用非优化切换方式的确更为合适, 后续根据业务需求确定是否需要部署优化切换;而语音等电路业务的互操作建议采用SVLTE的方式, 后续根据终端产业的情况决定是否增加其他方案。
LTE和cdma2000的电路业务互操作需求场景相对比较简单:确保电路业务 (包括语音) 在任何时候的连续性及可获得性。上述中兴通讯人士称, 实际以语音为主的电路业务的互操作方式比数据业务的要复杂, 出现这个情况的主要原因是终端的多样性, 这是标准制定之初未预料到的。
针对语音业务的互操作也就是LTE初期的语音过渡方案, 在3GPP的R8版本定义了CSFB和SRVCC两种互操作方式, 在R9版本将CSFB改进为e CSFB。CSFB/e CSFB使终端在LTE网络时, 能够接收到语音呼叫和收到短信, 能够打电话;SRVCC定义则满足了语音业务的连续性, 前提条件是LTE也能承载语音业务, 同时跟cdma2000 1x的语音锚定到同一个IMS网络。
据悉, 全球最大的CDMA运营商Verizon在2010年底商用LTE时网络覆盖还不完善, 在互操作技术尚未成熟的当时推出了双射频系统的CDMA和LTE双模终端, 采用两套射频系统独立处理CDMA20001x语音和分组数据业务, 基于此类终端的互操作称为SVLTE (Simultaneous Voice and LTE, LTE与语音同步支持) 。从用户业务体验、呼叫性能、网络影响、终端成本等多方面考虑, CSFB/e CSFB与SRVCC、SVLTE各有适用性。当时, Verizon选择了SVLTE方案, 日本的KDDI和美国的Sprint则倾向了CSFB/e CSFB方案。
推进互操作国际标准成熟
据悉, 全球CDMA产业链较弱且主流运营商需求不一致, 导致原有互操作国际标准存在较大缺失, 不能直接为中国电信所用, 中国电信从2009年开始主导了相关国际标准的制定并使之完善, 以解决基于现网的一些需求。
在数据业务互操作国际标准方面, 针对非优化切换方案, 曹磊表示, 中国电信从2009年开始, 主导C-L数据互操作标准的制订, 提交并通过3GPP/3GPP2提案近百篇, 包括提出了包括非优化切换增强方案在内的一系列新技术, 并提供了互操作场景下保证网络利用率的机制。
3.教育供给侧改革 信息技术是关键 篇三
同期发布的微软亚洲教育技术调查恰好印证了这一观点。根据调查，95%的受访教师认为技术在课程改革与教育变革中起着至关重要的作用。
我们正处在一个“移动为先、云为先”的时代。根据两会期间教育部披露的数据，截至“十二五”末，在国家“三通两平台”策略的指导下，我国中小学互联网接入率已达到87%，并力图在2016年实现95%的目标。教育部同时要求，学校普通教室全部配备多媒体教学设备的城镇和农村中小学比例要在2016年分别达到80%和50%。基础设施的到位将进一步加速推动教育信息化的实现。
但这些还只是变革的开局，而非实现。包括微软Azure、Office 365、Surface等云服务、软件产品与智能设备在内的各类现代信息技术，将在真正意义上进一步帮助各级地方教育机构——无论是城镇的非重点校，还是偏远山区的村镇中心校，实现顺畅的跨地域沟通协作、城乡资源共享，扩大优质教育资源覆盖面，并深化推动教育信息化改革。从教育部联合微软公司所发布的最新的“一考双证”计划，到早前的“长城计划”、“携手助学”项目，乃至二十余年前所开展的“软件高级人才教育计划”，都是利用现代信息技术普及基础教育、提升教育水平、培养优质人才的有益尝试。
通过逐步缩小区域、城乡数字差距，信息技术将推动破解教育公平难题，为教育公平取得明显进展提供有力的信息支撑和技术保障，为全社会提供均衡教育资源，让亿万孩子共享优质教育，通过知识改变命运，也将在长期范围内推动劳动力资源的升级与优化。
教育供给侧改革更要突出提升教育供给端的质量与创新性，为学生提供丰富、多元、可选择的教育资源、环境与通途，打破原有“批量生产”式的流水线教学模式，提供个性化教学、自主化学习、弹性化评价等全新教育模式与选择。这一趋势事实上正在亚太地区逐渐成为主流共识。根据微软亚洲教育技术调查显示，57%的受访教师希望利用技术手段加速实现自主学习和个性化教学，而53%的受访教师同时表示希望借助信息技术为课堂打造沉浸式学习的氛围与环境。
当下，这些改变正在中国的课堂上逐渐推广开来：天津汉沽九中借助OneNote方案实现了小组探究式学习与即时资源分享；汕头大学和上海蒙台梭利幼儿园利用Office 365实现了可靠高效的教务教学云端管理；珠海德威国际高中充分发挥SharePoint的开放与易管理特性，鼓励学生自主学习，订制自己的升学之路；北京陈经纶中学则在微信上成功搭建家校通平台，实现了内容丰富的实时家校互动。
教育将带来持久且深远的影响。在供给侧改革思路的指导下，教育体制与信息化建设逐步完善，将帮助中国从传统“教育大国”向“教育强国”转变，更将进一步推动实现劳动力资源升级优化、创新拉动增长等供给侧结构性改革的战略目标。其中，信息技术将是教育供给侧改革的关键和有力推动因素。
4.家庭教育才是关键 篇四
过去的认识里，家庭教育通常认为是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。下面和小编一起来看家庭教育才是关键，希望有所帮助！
一、尊重孩子是家庭教育的起点
奥地利心理学家阿尔弗雷德·阿德勒说过，“幸运的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年”。现在心理科学已经发现，一个成年人身上所有的问题，差不多都可以从他的童年生活中找到答案。所以，童年对一个人的影响来说，非常重要。
而儿童的很多神奇之处、伟大之处我们还没有认识到。儿童是怎么认识这个世界的，儿童的个性又是怎么形成的？我们必须承认这些问题没有认识到。所以在一定程度上，由于对我们教育对象的不认识，造成了很多教育上的失误，很多教育方式是没有根据的，只是一代一代传下来的。很多教育是没有建立在对孩子真正的、科学的认知背景下，当然，有时是因为科学本身还不成熟。
我认为对儿童的基本认识，或者正确的儿童观，是我们教育的一个起点，也是我们整个家庭教育的起点。具体来说，怎么教育儿童就是儿童观，体现在不同的父母不同的家庭不同的养育方式以及对基本问题的看法，不打不成才，一打分数来。棍棒底下出孝子等等，这样的观念是有问题的，不值得提倡。父母应该把儿童看作平等的人，有独立个性的人，我们要自觉地意识到：尊重童年。有了一种对孩子当下生活的尊重，对孩子本身作为人的尊重，我们很多教育方式自然就会变化。
二、父母帮助孩子树立自信是家庭教育的关键
家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，父母是孩子的第一任老师，父母带给孩子什么，往往就决定孩子会成为什么样的人。人的认知风格、行为习惯、性格特征，都是在童年奠基形成的。家庭是学校的预备校，应在家庭教育中倡导生活教育，重视孩子品格、人格、道德、习惯的培养。
此外，作为父母亲来说，应该帮助孩子树立自信，帮助孩子找到他自己，这是最关键的。父母要能够了解孩子，发现孩子悦纳孩子，现在很多父母关心的不是自己家的孩子而是别人家的孩子，把别人家的孩子作为标杆，喜欢用自己孩子的短处去比较别人孩子的长处。这样就很痛苦。父母应学会准确了解孩子，顺着孩子自己的天性走，协助孩子成长。
三、最好的教育是帮助孩子成为他自己
如今，我们的父母亲往往就用一个标准——上清华北大哈佛的标准来培养孩子。用一个标准一个模式去培养孩子，最后大部分人是失败者。这是当前社会焦虑的表现，是我们的社会评价体系出了问题。很多人把上名校当作家庭、父母、孩子成功的典范，而我认为最好的教育是帮助孩子成为他自己。让孩子做自己想做的事，学自己想学的东西，让每个人找到自己，成为更好的自己才能幸福。当然这些不那么容易评价而是一种主观体验。那些真正有幸福感的人的人生不是千篇一律的，他们都有不一样的人生，因此，我认为最好的教育就是帮助人不断成长，不断超越自己，帮助人更幸福地活着，只要做到了这一点，家庭教育就是成功的，这也是家庭教育的目的。
四、陪伴对孩子很重要，在一起本身就是教育
孩子来到家庭和你成为一个共同体，这就是人生的缘分，怎么样能够珍惜和孩子在一起的时光？事实上我们知道，当孩子真正离开你的时候，你想和他在一起也很难了。所以真正在一起的时间是非常有限的，而且在一起本身就是教育。这一点我觉得是很关键的，为什么呢？
因为你和孩子在一起吃饭，在一起说话，无时无刻不是在进行着交流和学习，西方心理学有一个很有意思的研究，他们发现孩子的词汇量和父母在家庭交流，尤其是在餐桌上交流的词汇量直接正相关。
你在谈论政治，这个孩子可能今后对政治感兴趣；你在抱怨，这个孩子可能就会充满抱怨的情绪。你在家庭发生的一切，都会对孩子产生直接的影响。为什么我们说要有亲子共读，要有亲子之间充分的交流？我们很多父母都以为不要跟孩子多说话，没有什么意义，实际上你说的所有东西，即使他今天不懂，也都会成为构成他大脑思维的重要组成部分。
更重要的是陪伴和共同生活，这会决定整个家庭是否拥有共同的命运，我们提出一个主张：共读，共写，共同生活。基调就是陪伴，陪伴对孩子的影响是非常重要的。
五、一个没有阅读的家庭永远不会有真正的教育
阅读的种子是在家庭里面播种下来的。《朗读手册》里面引入一首诗，“你或许拥有无限的财富、一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但是你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”阅读是让孩子有丰富精神生活的重要源泉，阅读能力的培养、阅读兴趣的培养、阅读习惯的培养是从家庭开始的。
对儿童来说，儿童时期的阅读和教育相关，一个没有阅读的家庭永远不会有真正的教育。
儿童通过这些书的阅读之后，开始喜欢阅读。儿童早期的阅读为什么很重要？我一直认为，那些童书，的确和成年人读的书有差别，童书会把人类最美好的东西都蕴藏于一个个人物、动物的命运之中，构建的是你的价值观。
六、在优秀的传统家教理念基石上构建起现代家教的大厦
千百年来，传统家教在三个方面积累了一笔宝贵的财富。首先，传统家教通过家规、家训、家风等形式，对家庭教育进行规范，用制度和仪式对儿童进行教育。
第二，传统家教强调以德为先，把做人作为教育之根本，与现代教育理念“立德树人”是一致的。中国最早的一部教育纲领性著作《大学》就把明德至善作为所有教育的根本目标：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”
第三，传统家教注重父母的以身作则榜样示范，强调儿童的行为训练和科学方法。身教重于言教，孔子就主张“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”。
但要注意辨析与舍弃传统家教中那些不符合现代教育理念的糟粕，如惩罚教育等，只有清理传统家教流毒，才能建立现代的家庭教育体系。
七、母亲是女人最神圣的天职，父亲是男人最好的工作
母亲是女人最神圣的天职，现代幼儿教育的重要奠基人福禄倍尔曾经说过：“国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中。因此，我们必须努力启发母亲——人类的教育者。”母亲在教育孩子过程中是不可替代的角色，特别是在孩子诞生的最初的阶段，母亲的作用是没有任何人能够替代的。作为母亲需要尽早给孩子朗读，讲故事，培养孩子的阅读习惯与兴趣，同时要为孩子营造一个和谐的家庭氛围。
父亲是一个坚毅的称谓，意味着责任与担当。要当好父亲这个角色，实际上就是两个关键词。一个词是“榜样”，另一个词是“陪伴”。我认为父亲是男人最重要的工作。父亲不像母亲那样和孩子有那么强的.依恋关系，父亲更粗犷，简单，和父亲的相处能让孩子学会面对困难的勇气，孩子更具有冒险精神，因此，陪伴也是父亲很重要的职责。
八、家庭教育是不可逆的，但是可以改变
大部分父母都没有接受过科学的训练、科学的育儿知识的培训，所以父母是经常容易犯错误的。那么一旦犯了错误怎么办呢？
我们说家庭教育是不可逆的，但是可以改变，最关键的是从今天开始，从当下开始，用更好的方法、更大的热情、更积极的努力、更诚实的态度去改变。父母要改变孩子首先要改变自己，你对人生、对世界的新认识影响你自己的行为，也将传递到孩子身上，我认为任何改变都不会迟，当然如果过了关键期人是很难改变的，这需要付出更大的努力。因此也告诫父母需要在孩子小的时候尽己所能走近教育、理解教育。
九、教育是否成功在于有没有好习惯
叶圣陶先生说过，教育就是培养习惯，衡量教育是不是成功就看有没有形成良好的习惯。体育不是看跳多高，跑多快，打球多好，是要看有没有养成良好的健身习惯。如果体育成绩优秀，但大吃大喝不锻炼，身体也很糟糕，这不叫体育成功。教育就是要养成对这个世界充满好奇心，不断地自主学习，不断为自己充电的习惯，而不是读书时拿100分，到了社会上连书都不看。
新教育改革有一个行动叫每月一事，每个月让孩子做一件事，培养好习惯。比如，这个月学会吃饭。吃饭里面有很多习惯要培养，不仅仅是礼仪还有很多和习惯相关的东西。比如学会走路，走路也有习惯，当然在习惯的背后还有很多准则性的东西，我们说不闯红灯，意味着要遵守规则，遵守规则就是一个习惯。心理学研究发现，一个好习惯养成需要连续21天不断的训练，家庭要帮助孩子养成良好的生活习惯。
十、教育不仅仅发生在校园，生活本身就是最好的教育
通过这次疫情，我们能深刻体会到，教育不仅仅发生在校园，生活本身就是最好的教育。无论是通过网络进行远程教育，还是更加重视家庭教育，每一个环节都能成为课堂。用好这些课堂，不仅能让孩子学到更多东西，对老师和父母来说同样也是一种进步和成长。
5.学生心理健康教育关键是教师 篇五
一、教师要尊重学生人格教师教育学生，首先要学会尊重与信任学生，把学生人格放在重要位置，让学生感到老师心中有“我”，再施以教育策略、方法，学生就会钻入教师的“圈子”里，改掉坏习惯，从而努力学习、生活，学习成绩及表现就会出现新的春天。自尊心是人性的顶峰，激发学生的自尊心是教育工作的头一条金科玉律。回想自己的教学经历，认为作为一个老师，要尊重学生的人格，信任学生，这样才会投之以桃，报之以李。对学生批评要讲道理，不要骂他们，侮辱他们，对所有的学生都一视同仁，谁如果不完成作业都要补，在课间辅导他补，老师尊重、相信学生，也能换来学生对老师的尊重、信任。因此，在教学中，我们要做到三点：第一，在社会主义国家里，学生与教师在道德人格与法律人格上是完全平等的，因此教师要尊重学生的人格，不尊重学生的人格，体罚学生，对学生进行心理施暴，历来是被人唾弃的，作为人民教师，更应该尊重学生的人格。第二，每个学生都有自己的个性，没有两个完全一样的孩子，即使是孪生子女，也不一样，这是科学研究已经证明了的。因此，教师不能把学生培养成一模一样的人，也不应该这样要求学生。所以，教师要尊重学生的个性，只有这样才能培养出有创造力和动手能力的人。第三，教师要尊重学生的自尊心，自尊之心人皆有之，学生也是如此，美国著名作家爱墨生说过：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”苏霍姆林斯基认为：“自尊心是人性的顶峰，激发学生的自尊心是教育工作的头一条。”只要教师能够尊重学生、相信学生、热爱学生，激发起学生的自尊心，学生就会增强自信心，向着好学生的方向去努力，最终就一定能成为一个好学生，走近孩子们，走近孩子们的心灵，用心同他们交流，那你的收获会很大。
二、对待学生要公平、公正教师不能感情用事。成绩好的学生都受老师的青睐，我们不能因为某某学生成绩好而偏心偏爱他，甚至做出不公平的决定。这样使学生心理压力大。在一个班集体里，有讨人喜欢的学生，也有看上去有点令人讨厌的学生。教师的情感倾向无是存在的，有的学生学习成绩好又懂事，令人喜欢，有的学生学习成绩差又调皮，令人生厌。教师是人类灵魂的工程师，在对待每一个学生的情感态度上，任何情感倾向都应该压抑下去，而不能随便暴露情绪，更不能有任何讨厌某些学生的心理。“手心手背都是肉”，作为班主任，不应区别“爱学生”与“厌学生”。相反，越是后进的学生越应该多给予关心和帮助，对于好学生也要在鼓励其做得更好的同时，培养他们戒加骄戒躁的心理，培养他们关心、帮助后进同学一起进步。有的班主任，当某个好学生犯错误时，很宽容地就原谅了，但某个后进学生犯错误时，就 严厉批评。虽然班主任对后进学生没怀有恶意，但这么做容易激起矛盾，分化了班级。所以，教师有公平对待每个学生，以自己的人格魅力去影响学生，切不可厚此薄彼。洒向学生都是爱，只要有了爱，就 不会有“生厌”的学生，也不会出现排挤后进学生的现象。后进学生更需要爱，更需要关心、帮助。
6.教育信息化融合是关键 篇六
铁路信息系统是实现物流价值的关键
物流中心以信息技术为支撑,可以有效地通过信息系统来及时掌握自身内外的各种物流信息和物流作业的动态,并依据环境变化及时对物流业务活动进行调整和协调.信息系统为物流中心业务的高效运作提供了先进的技术条件,该文就物流信息系统的.构成、价值、借鉴的技术、建立的基本条件以及铁路物流的特点进行阐述.
作 者：施昌明 作者单位：南昌铁路局信息处 刊 名：海峡科学 英文刊名：CHANNEL SCIENCE 年，卷(期)： “”(5) 分类号：U2 关键词：物流 铁路货运 信息系统7.学前教育公平:“到位”是关键 篇七
学前教育由于不在义务教育之列, 并一度缺乏公共财政支持, 曾被称为中国“最昂贵的教育”。过去, 政府对幼儿园的财政拨款不足且不均, 广大农村地区由于资金缺乏, 幼儿园教育设备陈旧落后, 活动场地不足, 卫生保健设施匮乏, 甚至一些贫困地区没有资金兴办幼儿园。近些年, 政府及社会各界以前所未有的热情和力度关注和投入学前教育, 中央及地方政府、民间捐助、基金会地方性支持等都在积极拨款捐款。在这样的形势下, 要实现农村学前教育的良好发展, 保证资金能够使用到位是关键。资金的分配使用, 需要科学合理的政策保证, 更离不开严格的监督机制。
此外, 在农村学前教育具体课程设置上, 教育理念也需要仔细斟酌。简单地理解为让所有学生都接受同样的课程是狭隘的。与城市优越的物质资源相比, 农村儿童显然处于劣势。对于一个农业大国来说, 这种差距短时间无法消除。因此, 应理性、辩证看待城乡学前教育存在的差距。要实现城乡学前教育事实上的公平, 整齐划一不可取。当务之急是改变思路, 根据不同的自然条件、乡土人情、经济基础, 结合先进的教育理念, 采取不同的教育方式, 设置适合农村儿童的课程标准, 寻求符合本地的教育特色, 为孩子未来个性化成长打下坚实的基础。
8.网络融合关键是10Gb以太网 篇八
10GB以太网的未来发展已被业内人士广泛看好,成为大势所趋。而在这一平台之上的存储网络融合也开始进入人们的视线。随着这一未来发展趋势的日渐明朗,厂商之间的竞争也日益显现,像英特尔、Emulex、博通、Qlogic、博科等都已加入到这一竞争行列中。2010年6月,Emulex收购了之前就有密切合作关系的芯片厂商ServerEngines,并相继宣布与思科、惠普和日立等厂商合作,加快了在网络融合方面的脚步。
据Emulex亚太区市场总监骆修豪介绍,收购ServerEngines后,Emulex带有虚拟化的处理器vEngine引擎的处理能力得到了加强,特别是在对iSCSI和FCoE的协议支持能力上。同时,这次收购将帮助Emulex在10Gb以太网LOM和通用聚合网络适配器(UCNA)市场中提供一个更具成本效益的模式。
骆修豪认为,网络融合是一个渐进的过程,而不是一个转折点,因此,用户的接受度也需要慢慢提高。他建议,用户可以首先选择10Gb以太网,然后再根据自身的情况,逐渐走向融合。
骆修豪认为,存储网络融合市场的发展是否顺利很大程度上取决于与服务器大厂商的合作状况。据悉,Emulex日前已经开始了与惠普的合作,惠普将在其ProLiant G7系列服务器上选择Emulex UCNA产品。另外,Emulex与思科的合作也正在进行中,思科统一计算系统B系列刀片服务器平台、C系列机架安装式服务器平台选择了Emulex单芯片UCNA,以提供10Gb FCoE的连接。并且,UCNA还顺利地通过了相关认证,将用于Nexus系列统一光纤架构交换机中。