个人总结教材编写

个人总结教材编写（共10篇）

1.个人总结教材编写 篇一

校本教材编写后记

青海省湟源县日月学创办于1969年，日月中学是一所少数民族学校、是青海省民族团结学校，是青海省文明单位。

办学39年来,学校本着“勤学、创新、敬业、爱生”的校训，把促进教师专业发展、促进学生和谐成长作为学校的办学目标。注重以素质教育为突破口，全面实施素质教育，创出了一个以技能教育提高办学质量、以办学质量提升科技水平的良性发展模式。学校制订了具有校本特色的科技教育实施目标。实施以教科研为抓手，以校本课程的开发为载体的策略，在环境建设中体现、在学科教学中渗透、在科技活动中拓展、在德育活动中延伸，使整个校园氤氲着浓厚的科技教育氛围。特别是模型类活动，更是从精英教育走向普及，又在普及的基础上不断提高，成为我校科技特色的亮点和品牌。

本书就是学校多年来在科技教育中体现校本化规划和课程化实施的一个缩影。书中所收录的科技教育内容，虽然可能比较拙朴和稚嫩，却实实在在凝聚着我校教师的智慧和情感、执着和努力。我们力求通过模型制作这一载体，让更多的孩子喜欢动脑、动手，对周遭科学现象产生关注和探究的兴趣，从而有更多的科技类人文阅读和实践操作的空间。体现我校科技教育目标——“播种科学精神，探索科学奥秘”。

科学的海洋是广阔无边的。本书所呈现的，只是海边那几颗比较光洁的小石子而已。而真理的海洋，仍一望无垠地展现在我们面前，需要孩子们不断地去追寻。

谨以此书献给成长中的孩子们。

衷心感谢在本书付梓过程中付出辛劳的各位同仁。

2.教材编写体会 篇二

在我得知成为一名校本教材编写者的时候，我的心情很激动。以前，一直是拿着别人编现成的教材去上课，从没想过自己也能成为编教材的老师。所以，从我接受任务的那天起，我就在心里给自己定了标准，一定要编出像样的几节课。在教材编写的过程中，我有了一些认识和体会。

一、对校本教材的一些认识

我校的校本教材的编写要从从学生的实际情况出发，面对即将毕业步入社会的学生，我们到底应该教给他们点什么？这是个值得思考的问题。在确定好了教给学生就业准备的时候，我们开始思考，如何将具体的工作做好，如何更好地工作，如何与人沟通交流，这些就是我们要教给学生的。因此，我在编写教材时立足于生活实际，编排了保安、送水工、换煤气、投递员、送奶工等内容，使教学内容更有实用性。

二、教材内容和结构的确定

根据学生在日常生活中的感受，重视学生的参与，引导学生在活动中成长进步。我校学生同程度上存在着交往障碍，为了能够使他们重返社会，我在教材编排上加上了与人沟通，和谐相处的内容，在每节课上都有所渗透。在具体的工作中，选取最主要的工作内容，让学生“学一学”、“记一记”、“说一说”、“写一写”、“练一练”，循序渐进的掌握所学知识，让学生在一节课上，听、说、读、写、练，多位一体加深对所学知识的理解，特别是短小精湛的“说一说”环节琅琅上口，可以让学生加深印象。

二、教材编写过程中的感受、想法

校本教材的编写是一个“积累——编写——交流——实践——反思——改进——充实。”长期的反复的过程。通过自己经验的积累，和从各方面搜集来的资料，准备好图片，初步编写。编写过程中，和老师们一起探讨，并且亲自追随投递员、送奶工、搬家工人，学习他们的具体工作内容，了解他们的真实感受，不断的修改自己的教材。当自己看到编写的教材有点模样时，心里美滋滋的。经过专家的指点，仔细的体会，在和专家探讨过后，继续修改自己的教材，几经修改，终于问世了。我深知实践是检验真理的唯一标准，只有通过实践，才能不断修改和完善校本课程。

3.教材编写注意问题 篇三

1．稿件的大致要求

1）文要对题，符合原则

2）简明扼要，层次分明

3）语句通顺，用词规范（最新规范）

4）数据翔实，维护版权。

关于版权问题，相对于其他书籍来书，教材的约束条件比较宽松一些，教材可以采用相关书籍的内容，一些图表内容可以完全相同，但绝对不能整篇的抄袭，这样是要追究责任的。如果引用了，请在参考文献中注明。

2．层次问题

（1）目录要与后面的章节一致，这是很容易出现的问题，章节变动但目前却忘了相应的改过来。目录的层次要一致，不能出现某一章节的层次与其他章节不一样，这是很明显的错误。

（2）全文的层级要一致，本系列定好的层级为： 2014-7-23

行公式标号，只对母公式编号。

（7）公式、反应式应另行书写。

（8）公式中的已知函数（sin, cos, tan, exp, lg等）、已定义的算子符号（df中的d, Δx中的Δ等）、有特殊意义的缩写字（max, min, Re, Im（复数的实部、虚部））等均用正体。

（9）公式中的符号应逐一加以注释，“式中”两字另行左顶格，后接需注释的符号的含义；计量单位写在注释文字之后，计量单位前均用逗号分开；有多个符号需注释时，除最后一个注释后用句号之外，其余皆用分号。如p为压强，MPa；t 为温度，℃.4．外文字母注意事项

主要考虑外文字母的大写小情况和正斜体情况。

（1）一般来说，外文字母基本上为斜体。

（2）外文字母为正体的情况主要有：

1计量单位为正体（常用计量单位为小写）○

2化学元素符号第一个字母为大正，第二个字母为小正 ○

3大多数数学符号为正体，比如偏微分，积分符号。○

4酸碱度符号为pH,采用PH是错误的 ○

5电极线路图上二级管，开关等的符号为正体 ○

6所有标准规范为正体 ○

7东南西北的方向符号为正体 ○

8人名地名为正体，C•B, C.杰克。（注意字母之间用中点，字母与汉字之间用下标点）○

9产品标号与牌号为正体 ○

10物理量的下脚标如果表示次序的话必须用正体，不表次序的话用斜体。○

5．计量单位

（1）原则上都要用符号而不用中文

（2）不能出现公斤、公尺、公寸、度等用词

（3）单位为分子的话，相乘可以连写，但如果容易引起误解的话，需要加中标点号，如m•s，可以理解为度量单位m与时间单位s相乘，也可以理解为毫秒，这时候就不能直接连乘了。单位为分母的话，连乘的时候一定要加“• ”，并用括号括起来。

（4）计量单位务必使用法定计量单位，已废弃的非法定计量单位，如kgf/cm2，mmHg，mmH2O，atm，kcal，rpm，Gs及英文缩写ppm等，均不得使用。

（2）计量单位用正体。

6．表格问题

（1）先有文，后有表，文表必须高度一致。

（2）表中的文字一定要简练。

（3）表中的文字要观察是否出现不合规律的跳动，有太大的跳动说明可能有问题。

（4）有效数字要保留相同的位数。

（5）大表尽量在同一页（读者不用翻页就能看到全表）。

（6）表中需注明的东西统一放在表后加注。

（7）表中空白表示此项未测或没有，表中“—”表示没发现。

（8）表格的结构应简洁，一律用三线表，必要时可加辅线。

7．插图

（1）先文后图，图名与文中名字一定要一致。

（2）图要清晰，工程图等如果是截图需要重画，不能自己重画的需要注明。全书中图的线条粗细一定要一样，箭头形状要统一。

（3）图中引线不能重叠，不能交叉，不能弯折。

（4）图表的注结束时不能有句号。

（5）大图包含小图时，小图上的序号标注应该统一顺序(a)(b)等，不能每个小图都从1开始。

（6）图文字号为小五。

（7）图的纵、横坐标一律采用“物理量/单位”表示，如p/MPa，t /℃.8．标点符号

（1）一句话后为句号，但图表中的内容包括注释结束时不能用句号。

（2）问号在陈述语境中不能使用，不管里面有没有出现疑问词。

（3）科技书词与词间并列，尽量不要用逗号，而使用顿号。

（4）并排句推荐用分号。

（5）冒号在科技类书中尽量少用，避免与比例号相冲突。

（6）如果是作者主观的态度，引号在句号前，但如果是引用他人的语句，引号在句号后，尤其是一些大人物的语句。

（7）省略号在数学公式中只用三个点。

9.物理量符号

物理量符号中除了pH用正体外，其余都用斜体。矩阵符号、矢量、张量用黑斜体。

10.参考文献

凡是引用前人或他人的观点、数据和材料等，都要在引用处用数字上角标标明，并在文末列出参考文献表。参考文献的著录格式如下：

专 著： [序号] 著者.题名.版本.出版地:出版者,出版年:起止页码.期 刊： [序号] 作者.题名.刊名,出版年,卷号(期号): 起止页码.专利文献： [序号] 专利申请者或所有者.题名:国别,专利号.公告日期和公开日期.电子文献： [序号] 主要责任者.题名.出版地:出版者,出版年.更新或修改日期[引用日期].获取或访问途径.技术标准： [序号] 标准代号 标准顺序号—发布年 标准名称.学位论文： [序号] 作者.题名：[学位论文].保存地:保存者,年份.会议论文： [序号] 作者.题名.会议名称,会址,会议年份.著录格式中“作者”一项，若不超过3人，请全部标注；若超过3人，请标注3人，后加“等”或“et al”。外国人名一律姓前名后。如J.C.SMITH写为SMITH J C，Albert Einstein写为EINSTEIN A.例如：

[1] 蒲家宁.管道水击分析与控制.北京：机械工业出版社，1991：54-55.[2] 陈振瑜，李志彪，何利民，等.垂直管气液两相弹状流流动特性研究进展.管道技术与设备，2005（4）：3-6.三、交稿时需要提供的文件

（1）在约定交稿时间的前一个月发送初稿给负责编辑。

（2）书稿。包括扉页（包括确定的书名及编写组）、前言、内容简介、插页（如有）、目录、正文、插图与插表（如有原文件）、附录、参考文献、后记与致谢（可省略）。

（3）附有其他特殊要求的文档。

（4）在书稿出版后三月内提交与书稿配套的ppt、多媒体课件，习题答案等立体化资源，以便出版社对图书进行宣传推广。

4.校本教材编写的目的 篇四

校本教材是以学校学生现状为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现学校特色的有效途径，实施校本教材能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展。校本教材的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，根据学校实际和学生的情况，特制定校本教材的目的和意义。

一、指导思想

为全面推进素质教育，进一步深化课程改革，确立现代教育观、课程观、质量观。以学生发展为本，充分发挥学校资源功能，优化学校课程结构，开创学校特色教学，提高办学水平。

二、校本教材开发的背景

目前，中职学校学生生源文化课素质偏低，学习能力差，厌学现象严重。学生感到教材难度大，听课很吃力，作业不会做，少量学生已申请退学，还有相当一部分学生正在学校混日子。近几年来，学生在第二学期辍学率高，留不住学生。主要原因是原有教材容量大，内容有一定的难度，学生接受起来有困难，学不进去，就产生在职业学校学不到知识，前途渺茫的思想。由此给我们提出了要求，必须研究开发符合我校低质生源的校本教材，大幅度降低教材难度，校本教材走向简单化、实用化、实践化，淡化理论教学，重视实践教学，着重培养学生的基本能力、通用能力、专业能力。同时，校本教材开发须符合地方特色，符合市场需求、学生就业需求、发展需求，挖掘职业教育课程特色内容，体现职教特色，提升教育教学实效。

三、校本教材开发的目的意义

我校校本教材的开发是根据学校实际情况，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的教材。校本教材的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的兴趣和需要，适应学校、社区发展的需要。校本教材的开发，为教师提供了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创造条件，有利于学校整体教学水平的提高。

四、严格执行常规，提高教育质量

1、严格执行课程计划

课程计划是法规，任何人无权变更，教务科将不定期抽查教师上课情况，严格督促教师自觉按课表上课，严禁私自调课或侵占技能课等现象发生，如有特殊情况确实需要调课的必须报请教务科批准。

2、教务科将提倡“推门听课，翻本检查”工作制度，继续实行常规检查制度

3、加强教研室建设

教研室是教师教学研究的主阵地，教师成长成材的摇篮。各学部根据学校教学工作计划，结合本部的实际情况，拟定切实可行的教研工作计划。教研活动做到定时间、定内容（学习课改理论、写读书笔记、钻研课标教材、集体备课、听评课，进行教法和学法的探讨等）、定好主题和中心发言人。教研活动要在“实”与“新”上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。提倡各个教研组要创自己的特色，及时、认真总结得失，在期末进行交流，开展先进学部教研工作的评选。

5.《趣味数学》校本教材编写方案 篇五

榆林市第十五小学 编写组

一、编写目的：

创建校本课程是落实三级课程管理体制，凸显学校办学个性，充分联络师生生活经验促进学校教师学生共同发展的重要载体，也是推进课改工作向纵深发展的重要保障。为了全面推进课程改革，促进学生全面和谐发展，充分发挥我校教育资源优势，进一步促进校园文化建设向纵深发展，学校决定开设校本课程《趣味数学》，并编制相关校本教材。《趣味数学》校本教材的开发与实施，促使学生在活动中发展思维，用数学的思考去发现数学、运用数学，从而发展心智、热爱数学，促使学校加快课改的进程，力创品牌学校。

二、编写原则：

1、主题性原则：内容主题鲜明，本教材分为“数学游戏”和“数学趣题”两部分。

2、科学性原则：内容要科学合理，不能出现知识性错误。语言文字要规范，编排要合理。

3、趣味性原则：教材内容要生动有趣，图文并茂，要根据不同年段的孩子的心理特点和知识结构特点进行编排，让学生喜闻乐见。

4、操作性原则：教材要有可操作性，要切实可行，且行之有效。

三、任务分工：

成立校本教材编写小组，由组长和每位成员分工完成教材的编撰。具体分工如下：

组长：万媛媛，负责教材整体编制与审定。

副组长：郭艳艳，协助组长完成教材体例与整体设计，协调教材各部分编撰工作。

成员：罗慧娟、王宁宁、朱文慧，具体负责一年级“趣味知识”编撰。

刘艳、万媛媛、郭艳艳，具体负责二年级“趣味知识”编撰。

四、编写要求：

1、根据学校现有实际，本次先尝试编撰供一、二两个年级全年（2014－2015学年）试用的《趣味数学》，根据试用情况征求修改意见、总结经验后，再于后年暑期集中进行一二年级教材修订与其它年级教材编撰工作。

2、教材原则上不少于20课，计划按每周一课时执行。

3、在编写教材的同时，收集相关的图片、声音、视频等资料作为教学辅导之用。

4、文本格式要求（统一使用word进行编辑）：

（1）大标题：小二号、宋体、加粗、居中。一级标题：三号、楷体、加粗。二级标题：小三号、楷体、加粗。三级标题：四号、楷体、加粗。正文：四号、宋体、首行缩进两格。一般情况下不要超过三级标题。其余各项均用word的默认设置。

（2）标题番号使用规则，整个教材的番号使用要统一，顺序是：一

（一）1（1）①。

5、所编教材提交形式必须是电子文档，某些特殊内容（如插图、绘画、手工作品等）可采用其他形式。

五、编辑步骤及时间安排：

1、宣传动员，作好准备。（2月下旬）

2、3月6日前完成编写方案计划。

3、编写组集中讨论确定教材具体内容和教材标题，并对编写工作进行分工。（3月11日）

4、分组收集整理资料，编写教材样本稿，交学校会审。（4月22日）

5、编写教材初稿，汇总、编辑、打印初稿。（4月28日-4月30日）

6.谈谈编写校本教材之感 篇六

1、什么是校本教材

校本教材的内涵一般是指以学校的校长和教师为主体，为了有效地实现校本课程目标，达到教育学生的目的，对教学内容进行研究，并共同开发和制定一些基本的教与学的素材。它是校本课程开发后，学校根据自己的实际情况由校长和教师编制的教材。校本教材的概念:通俗一点说，就是结合本学校实际，由学校自己研制、开发或他人研制，拿来为我所用的教材。

编写数学校本教材时，我的理念是教学内容更突出应用性、实践性．即由传统的系统型、理论型向职业的应用型、实践型转化，使学生能学以致用．

教材的特点 ：1）理论浅化；2）实践强化；如边际函数的补充；3）根据我校学生的基础，添加了初中数学补习部分，覆盖面广，含初、中、高三部分；

4）版面设计比较新颖；重点醒目、突出。

2、改革教学内容，编写校本教材的几点建议

（一）是写企业需要的内容

例如，永康有电动工具企业200多家，这方面的技术工人十分缺乏。当地有句俗话，叫做“谁懂电动工具谁发财”。尽管我们的课程中有机械制图、机械基础，但是没有电动工具的内容，如永康的电动工具是如何生产的？需要哪些技术？有哪些种类与型号？如何销售？存在着什么问题？这些内容在统一的课本上是没有的。如果有一位教师到企业挂职后，详细研究了这些问题，写出了《电动工具》教材。并用这个教材对企业职工进行培训，收到了很好的效果。这样的教材北京的专家不会帮我们写，然而企业却十分需要。

（二）是写学生喜欢的内容

现行中职教材有些内容太深太难，学生一看就头疼，说句实在话，就是用枪逼着他们，他们也会说“你开枪吧，我真的学不了”。所以开发校本教材需要解决学生“喜欢学”和“学得了”的问题。我们不是去改变生源，而是改变教学内容。

（三）是写教师擅长的内容

7.如何准确把握教材的编写意图 篇七

1、通读教材，领会全册教材的训练体系。

教材编写有其很强的系统性，知识积累和训练都是由易到难循序渐进呈螺旋式上升的。从一年级下册开始，均是围绕“专题”整合教材内容，每册由八个单元组成，每个单元均以“导语”的形式点明单元主题，识字课、阅读课、语文园地（中低年级）、回顾拓展（高年级）都围绕本组主题合理安排，各部分相互联系。把握住了这点，授课时就知道哪些知识应该讲，应讲透，应拓展，应延伸，上课就不会无所适从，而是讲为学用。

2、演读课例，准确把握课文序列的关系。

教材通常由各个单元构成，而各单元之间又有着内在的训练序列衔接关系。把握住了这种关系，在授课时就知道哪组课文应该讲哪个专项的读写知识，哪组课文又是哪个专项知识的延伸和巩固。在讲课文时就能做到有的放矢，重点出击。使教材为我所用，为学所用。

3、钻研课后习题，把握课文重点训练项目。

人教版小学语文教材，每篇精读课文后面都设置了精炼的训练习题，这些习题就隐藏了本文的教学重点或难点。聪明的教师总是不放过这些习题，通过钻研这些习题，你就会发现编者选这篇课文所要其承担的训练项目和训练目的。

如果我们认真揣摩这些习题，就会发现原来这篇课文要这样教，在教学中才能真正做到讲要讲的内容，练需要练的项目，就不会泛泛而谈，语无伦次，更不会1篇课文讲下来，不要说学生不知学到了什么，连自己也不知讲了些什么。

准确把握教材的编写意图，对我们提高课堂教学效益，优化课堂教学实在是利莫大焉。

课堂教学技巧（四技巧）

一、以学生为主体让学生多说、多想、多感、多疑。

二、鼓励学生课堂提问

鼓励学生敢于提问、善于提问。给学生提供更多的提问时间，在每堂课前、课后，都留一定时间让学生自主提问，并遵守“学生无错”原则，解放学生，大胆提问，课外也尽可能给学生问“问题”的机会。通过对问题的解决，取得经验，适当表扬，树立信心。

三、创设活跃的课堂气氛

活跃的课堂气氛能使学生激情高涨，智力活动呈现最佳状态，提高学生学习的积极性。使学生学得轻松，学得愉快。

四、重视课堂情景表演

8.校本教材编写的大致格式和要求 篇八

各主编、老师

为规范校本教材的编写，现将相关的具体要求通知如下：

1、封面：封面文字（统一设计，只写文字）：阜康市厦门实验小

学校本教材、课程名称、主编、副主编：

2、前言

3、课程说明：包括该课程开设的指导思想、目标、知识系统、方

法系统和训练系统的特点，以及编写人员情况介绍等。

4、学习指导：包括该课程对学生原有学习基础的要求；所追求的课程三维目标；学习需注意的事项；评价要求等。

5、目录

6、正文部分：应包括知识系统、方法系统和训练系统三部分。

教材的编写形式要参照新课程，要求设计活动栏目，如读一读、想一想、议一议、知识链接、活动设计、练习测评（以上栏目供参考）

7、附录：主要的参考文献、给学生的参考资料等。

8、后记（据需要确定）

9.教材编写任务大纲和服务范围 篇九

1.背 景

福建省在“十二五”（2011~2015）经济社会发展规划中将海洋与渔业安全列为十大灾害管理行动之一。为了维护渔业部门和保护渔船免受极端天气影响以及开发渔港，福建省制定了《福建省沿海渔港布局与建设规划（2009~2018）的战略计划。该计划的目标是优化港口战略布局、扩大和恢复港口基础设施和辅助设施、减小灾害风险、提高并恢复港口生产率和周边地区人民生活水平。

世界银行贷款福建渔港项目将通过结合海岸工程、自然保护、预防规划和改进预警系统和灾害响应机制，努力减小自然灾害带来的风险。该项目实施后，可以防止渔船受到台风和季节性风暴等极端天气影响,减少福建省项目县人民生命和财产损失。预计将有11,000多名渔民从该项目直接受益，如果包括其家庭成员,预计受益人口将有64,000人。该项目的实施将为福建省渔港的防灾减灾投资、渔港的建设和运行管理提供示范作用。

福建省海洋与渔业厅利用世界银行贷款项目办公室（以下简称“业主”）负责指导和协调项目实施。霞浦县国有资产投资经营有限公司和福建海洋技术学校是具体的项目实施机构。

2.具体项目内容

福建渔港项目主要包括以下四个部分：(1)建设和升级渔港设施；(2)改善早期预警和应急响应系统；(3)培训和能力建设；(4)项目管理和技术支持。通过工程和非工程措施，促进项目渔港建设、运营和管理的一体化、可持续发展。项目组成部分的描述如下：

子项目1: 建设和升级渔港设施。该组成部分的主要任务是扩大和升级福建省霞浦县的六个港口（三沙、烽火岛、闾峡、大京、北礵与文澳）的防波堤、码头设施、锚地、疏港通道等，给在港渔船提供更大避风区域，保护更多船只，免除或减少台风和季节性风暴造成的损坏，减少渔民的经济损失，并为渔民提供应急避难场所。

子项目2：改进早期预警和应急响应系统。该组成部分的目的是为了提高应急准备和响应系统的有效性。该部分内容主要为改进早期预警系统,制定不同台风预警等级时的综合行动方案以及紧急情况下的援助应急反应。该部分还将为霞浦的指挥中心提供所需的必要设备。

子项目3：培训和能力建设。该组成部分将通过教学楼的建设、培训设备的购置、教师的培训、课程和教材更新等措施，扩大福建省海洋渔业职业技术培训的规模、提高培训的质量。

子项目4：项目管理和技术支持。该组成部分主要为业主提供技术支持，包括工程技术、合同管理、项目管理、港口管理和施工监理等方面的咨询服务、国内和国际考察学习等，使得本项目能够顺利实施，实现项目目标。

3.咨询服务的目的

本咨询服务的目的是为业主和项目实施机构编写《渔业船员实用英语教材》和《船员基本安全训练教材》，为渔业船员岗前培训和在岗培训提供指导。本项目编制的教材将进一步完善，以适应渔业船员培训需要。

4.咨询服务内容

咨询服务的内容包括，现状的调研，根据当前渔业行业渔业船员专业素质和业务能力现状的调研，针对渔业船员的现状编写操作性强的《渔业船员实用英语教材》和《船员基本安全训练教材》。5.咨询专家投入及任务

本咨询服务将由海员适用英语和船员安全培训法二位独立专家完成。本任务大纲系为编写《渔业船员实用英语教材》和《船员基本安全训练教材》专家所制定，是本次咨询服务报价的基础。专家的资历及任务要求：咨询顾问（个人）应该具有至少6年在中国境内从事渔业船舶工作或渔业船舶培训的经验。同时应熟悉港口管理、渔船管理和应急响应预案管理的相关规定；在对渔业船员综合素质和业务水平现状调研的基础上，结合国内、国际对渔业船员的现在和未来发展要求，编写操作性强的《渔业船员实用英语教材》和《船员基本安全训练教材》。具体工作包括（但不限于）：

①调查现有渔业船员现状，包括相关的调研报告，数据，政策和规划；

②了解渔业船员素质和业务方面存在的问题，有针对性地提出解决方案；

③起草《渔业船员实用英语教材》和《船员基本安全训练教材》，与业主讨论征求意见；

④根据船业船员调查情况并结合当前先进的经验及方法，编写《渔业船员实用英语教材》和《船员基本安全训练教材》；

6.教材和报告

咨询专家将编写《渔业船员实用英语教材》和《船员基本安全训练教材》，在咨询服务开始后6个月内提交给业主和世行。咨询专家应于咨询服务开始后4个月内向业主和世行提交教材和报告的草稿，6个月内提交教材和报告的终稿。

7.任 务 时 间

本咨询任务预计实施期为 6个月，从2018年7月至12月。

8.业 主 提 供 的 设 施

业主将在咨询机构执行任务期间提供以下设施： ①有指定的专业教师配合咨询机构工作；

10.教材编写体例(社科类) 篇十

（社科类教材）

一、教材体例

前言

目录

第一章×××××（一级标题，居中）

知识目标

● 了解（或理解、熟悉、掌握）…………

能力目标

● 能（或会、掌握、具备……技能）…………

第一节×××××（二级标题，居中）

一、×××××（三级标题，居左，标题前空两格）

(一)×××××（四级标题，居左，标题前空两格）

1.×××××（五级标题，居左，标题前空两格）

2.×××××（同上）

（1）…………（正文序号，接排）

（2）…………（同上）

本章练习（居中）

● 思考题

● 综合训练（以案例分析的形式提出）(居中)

△ 要点提示：

二、教材格式

1.每页标准字数1444(38行×38列)。

2.章标题（即一级标题）：用小二号字，黑体。

节标题（即二级标题）：用三号字，宋体，加粗。

小标题（即三、四、五级标题）：三级标题用四号字，黑体；

四、五级标题用五号字，黑体。

正文：用五号字，宋体。

3.以上层次格式设计了五级标题，可根据书稿内容决定层次的多少，以不超过五级标题为好；若层次少，标题

五、标题四可不要。