母亲的鼓励作文

母亲的鼓励作文（共14篇）

1.母亲的鼓励作文 篇一

在我的记忆深处，常常回荡着母亲的一句话：“继续努力吧!孩子。”这句话，在我困难时给我信心，在我骄傲时让我学会谦虚，在我失落时给我鼓励。母亲，是我一生的指明灯，为我照亮前方那充满希望的道路。

那是在二年级的时候，在妈妈的严格要求下，我的学习成绩一直是名列前茅。提起我的学习成绩，常常成为妈妈的骄傲。但妈妈的心思总不能放在我这边，她还要料理家里的事。所以，我也就放松了自己，不做额外的数学题，不再预习、温习功课了……结果，我得到的是意想不到的成绩——87分!

拿着考卷，我呆呆地看着分数，一时不知所措。我该怎么办啊?我怀着忐忑不安的心情回到家。从没考过90分以下的我，把试卷拿给妈妈。妈妈看了看分数，愣了一愣，说：“怎么回事?怎么错了这么多啊?”看着妈妈如此惊慌，而又愤怒的表情。我的心怦怦直跳，泪水涌出，吞吞吐吐地说：“妈妈，我没有……好好复习。”妈妈没再说什么，而是在试卷上签下了批评和鼓励的话语，还是那句：“继续努力吧!孩子。”

在临睡前，妈妈来到我的房间，用温柔地话语对我说：“孩子，妈妈这几天忙，没有照顾好你的学习，是妈妈的错。但你也在渐渐长大，要懂得学习的重要性，并严格要求自己的学习。这是第一次，妈妈不怪你，哪有人不会犯错呢?但一定要改正，好吗?”我点了点头，“好了，快睡吧。继续努力啊。”说完，给了我一个微笑。从妈妈的眼神中，我确实看到了几分鼓励。一股暖流从我心中涌起，“多好的妈妈呀。”我在心中说道。从那以后，我的成绩又突飞猛进，赶上了!

母亲的鼓励，将成为我在学习上的动力，一路向前，永不停息!

2.母亲的鼓励作文 篇二

鼓励学生放言高论, 写“放胆文”, 恐怕是当前语文教学仍要注意解决的一个问题。学生的写作水平不高, 是比较普遍的现象。不少学生的作文, 说空话, 说大话, 装腔作势, 言之无物。这种没有真情实感的文章, 读之令人生厌。因此, 提倡学生写“放胆文”, 虽然提了那么多年, 但要做到这一点, 并不是一件轻而易举的事。

要鼓励学生写“放胆文”, 就必须了解和尊重青少年的特点。我们知道青少年是社会中最有生气的力量, 他们最少因袭传统和保守的思想, 对外界事物的敏感性强, 而且思想活跃, 想象力丰富。正如鲁迅所说:“孩子是可以敬服的, 他常常想到星月以上的境界, 想到地面下的情形, 想到花卉的用处, 想到昆虫的言语;他想飞到天空, 他想潜入蚁穴……” (《且介亭杂文·〈看图识字〉》) 因此, 我们要教育学生充满自信, 放开胆子去写。要相信自己, 根据自己现有的生活实际, 来反映自己的观察、体验和情感。要敢于放飞遐想的翅膀, 畅想自己梦想的未来, 写作时应该是想说就说, 想写就写, 没有思想上的束缚, 没有个性上的压抑, 没有感情上的禁锢, 只要是自己想表达的, 生活中的喜怒哀乐, 都可以一吐为快。古人说:“作文之体, 初欲奔驰。”说的就是这个道理。只有这样, 学生才会觉得有话可说, 有东西可写, “笔端不窘束矣”。也只有这样, 才能写出一篇篇充满活力、美妙无比的文章。有些好心的同志, 不了解和尊重青少年的特点, 对他们束缚过多, 限制太死。只允许孩子们按照自己规定的轨道运行, 稍有“越轨”的思想和行为就视作大逆不道, 大加斥责;而那些所谓“听话”的学生则被视作楷模, 大加赞赏。鲁迅先生曾经尖锐的指出这种教育方法的危害性:“使他畏葸退缩, 仿佛一个奴才, 一个傀儡, 然而父母却美其名曰‘听话’, 自以为是教育的成功, 待到放他到外面来, 则如暂出樊笼的小禽, 他决不会飞鸣, 也不会跳跃。” (《南腔北调集·上海的儿童》) 所以, 我们要趁“同学少年, 风华正茂”之际, 发挥其“书生意气, 挥斥方遒”之精神, 鼓励其写出“指点江山, 激扬文字”之佳作。

要鼓励学生写“放胆文”, 还需要教师进行正确的教育和有益的引导。这就要求教师首先自己需破除迷信、解放思想。如果教师不冲破现代迷信的思想牢笼, 自己头脑中还有数不清的清规戒律, 学生怎能写出“放胆文”呢?其次, 在做具体教育和引导时一定要从学生的实际情况出发, 既不能操之过急, 责之过严, 要求过高, 也不能放任自流, 任其随意发挥。作为学生, 年轻幼稚, 对客观事物的观察和认识, 难免有片面性, 思想上可能出现些毛病, 这是很正常的。虽然如此, 我们也不能去做越俎代庖、拔苗助长之类的蠢事, 否则, 许多娇嫩的幼苗是会遭殃的。

例如:学生在一次习作中, 描写了现实中的乞丐现象, 抒发了对其的同情、怜悯, 并表达了对社会冷漠现象的愤慨, 进而得出世风日下, 社会黑暗的结论。对此, 我首先肯定了这个学生对生活观察的细致, 敢于在作文中说真话, 老老实实的反映生活, 并充满同情心、正义感, 写出了真情实感。鼓励其大胆的写。接着指出文章的结尾言辞过激, 帮助其认识生活的主流与支流的关系, 有的放矢的指导其进行修改。之后, 推荐给校报发表。这次讲评活动, 极大地鼓舞了学生写作的热情, 激发了其兴趣, 取得了较好的教学效果。可见, 教育学生在肯定大光明的前提下, 写出不光明的一角有何不可?学生作文中揭露出现代的“变色龙、夏洛克”又有什么不对的呢?所以, 学生们要做好“放胆文”, 教师就要做好“引路人”。

3.母亲的鼓励作文 篇三

不过，在我的大脑中，有一个礼物是我最难忘的，我一生也不会忘记。

记得那一次，是在一个夜晚。那一次，我和我的一个最最要好的朋友吵架了，原因是因为我们的意见不合。

回到家后，我有一点过意不去。感觉有一些于心不忍。于是，我在电脑的QQ里和朋友聊了起来。聊着聊着，我们刚才的那一次愤怒和矛盾都瓦解了，都散开了。我们聊的很高兴。

这时，我想稍微的去逗他一下，于是，我在电脑上敲了“我想吃蛋糕！”这五个字，这时，我那一个最最要好的朋友突然下线了。我也没怎么当回事，认为他可能去写作业去了。过了一个小时后，朋友打电话给我，让我下楼，说他在楼底下等我。于是，我就下去了。

我一下楼，就发现他端着一个大蛋糕，在楼下站着，准备给我。这时我的眼睛湿润了，一颗热泪从眼角飘落，划过脸庞，凝结在下巴上，最后，无声地落入大地的怀抱里。突然，一股暖流湿润了我的心“是呀，他是我最好的朋友！”

看着用草莓拼成的“对不起”三个大字，刚刚的吵架让我觉得自己不对，我知道了自己很冲动，不接受他人的意见。明明是我错了，可是朋友却认为是他的错。但是我这一次也是患难见真心，知道了我还有这样的一个朋友。我得珍惜！不好的事一下子，就烟消云散了。

听朋友说，他当时先到最近的糕点屋去，可是店已关门了。于是他又走了一会，可是没有，足足走了7里路，才找到一个，赶出了一个蛋糕。我们一起吃着，仿佛在吃一朵云。

这个礼物给我留下了深刻的印象。因为这是我和朋友友谊的结晶呀！这个朋友，令老师都认为是我一生最好的朋友。是我一生都要值得珍惜的一个最好的朋友。

4.母亲鼓励初中孩子的话 篇四

孩子的成长，离不开母亲的鼓励，以下是“母亲鼓励初中孩子的话”希望能够帮助的到您!

1、你近期表现棒极了!

2、再细心些，会更好啊!

3、眼睛可以近视，目光不能短浅。

4、智慧源于勤奋，伟大出自平凡。

5、早知今日读书是，悔作从前任侠非。

6、聪明肯学，人见人爱!加油!加油!

7、最近你的进步很大，我很为你骄傲!

8、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

9、如果你认为自己可以，那么你一定可以!

10、人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。

11、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

12、成功不会向我们走来，我们必须走向胜利。

13、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

14、没有比读书更廉价的娱乐，更持久的满足了。

15、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。

16、记住：聪明是你最大的优点，懒惰是你最强的敌人。

17、没有一种不通过蔑视，忍受和奋斗就可以征服的命运。

18、孩子，你甜甜的笑真惹人爱!愿你的生活永远充满欢乐!

19、生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。

20、你的成绩，你的作业让我感受到做老师的成就感，幸福感!

21、让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗?那无异是将它们的美丽葬送。

22、轻轻松松地学习，轻轻松松地生活，做个充满自信的好孩子。

23、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。

24、好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。

25、在泪水中浸泡过的微笑最灿烂，从迷惘中走出来的灵魂最清醒。

26、以善心爱人，以善语待人。孩子，让我们共同营造一片爱心世界。

27、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。

28、在人生的大海中，我们虽然不能把握风的大小，却可以调整帆的方向。

29、沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的`心中长久激荡。

30、我在科学方面所作出的任何成绩，都只是由于长期思索忍耐和勤奋而获得的。

31、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。

32、对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。

33、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。

34、从来没有人为了读书而读书，只有在书中读自己，在书中发现自己，或检查自己。

35、取他人之长补已之短，生活中处处有学习榜样，人人都有值得效仿和学习的地方。

36、人的一生要面临许多选择，而每次选择都会带来一阵阵剧痛，而这种剧痛叫做成长。

37、有时间读书，有时间又有书读，这是幸福;没有时间读书，有时间又没书读，这是苦恼。

38、身边永远要带着铅笔和笔记本，读书和谈话时碰到的一切美妙的地方和话语都把它记下来。

39、有事者，事竟成;破釜沉舟，百二秦关终归楚;苦心人，天不负;卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

40、读书是要有悟性的，光有勤奋是不够的。光太注重勤奋，却没有悟性。那也是读死书，死读书，读书死。

41、真正的读书使瞌睡者醒来，给未定目标者选择适当的目标。正当的书籍指示人以正道，使其避免误入歧途。

42、生活比你想象的要容易得多，只要学会接受那些不可接受的，放弃那些不愿放弃的，容忍那些不可容忍的。

43、读书赢得未来，一本书就是一座宝藏，世界读书日，我祝福你的宝藏一摞一摞的，天天开发金矿，前途无量。

44、比别人多一点努力多一点自律多一点决心多一点反省多一点学习多一点实践多一点疯狂，多一点点就能创造奇迹!

45、把高雅放在书里，等你来找;把洒脱隐在书里，盼你来寻;把睿智夹在书里，邀你来取。世界读书日，愿你多读书!

46、学习是一件因人而异的东西，有些人觉得很简单，而有些人却觉得很难。其实学习既要方法，也要学习者的恒心、毅力。

47、书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。与书同行，汲取知识，增长才干，传承美德，树立良行，做一个快乐的读书人。

48、书读得越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多;而当你读书思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得还很少。

49、读书让我们眼界宽广，读书让我们眼明心亮。世界读书日，让我们与书相约，尽情地在书的海洋中遨游，让书香伴随我们成长!

50、成功不会向我们走来，我们必须走向胜利;智慧不会向我们走来，我们必须勤奋思索;快乐不会向我们走来，我们必须用心体验。

5.鼓励同学的作文 篇五

在平凡的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家整理的鼓励同学的作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

鼓励同学的作文 篇1

鼓励是黑暗中的一盏灯，让你不再感到恐惧;鼓励是严冬的一盆炭火，让你不再感到寒冷;鼓励是扬起的风帆，让你勇往直前。

——题记

从古至今，有一样东西始终伴随着成功者们，它就是鼓励。其实，有时鼓励也很简单，有的只是成功时的一句赞许，有的只是失败时的一句安慰，有的只是困难时的一次拍肩。但正因为这些简简单单的鼓励，才将一些人推向成功的道路。

不信，你瞧——我国的著名学者童第周再幼年时成绩并不优异，直至17岁时才刚刚读完初中。但是后来，由于恩师的鼓励、父母的支持和他的发愤图强。最后，他成功实现青蛙卵剥离手术，成为世界上第一位实现此高难度手术的人。从此，他名扬海外。这成功不仅仅来自于他的不懈努力，这也归功于他周围人的支持。

“事实胜于雄辩”，当然，说话也不能以偏概全。但如果你不信，你看——那站在胜利光辉顶峰上的人是谁?他就是举世闻名的科学家——牛顿。他小时候成绩很一般，但他善于观察，喜欢读书。但后来，他好学的精神感动了他舅父，他舅父又说服

他母亲并鼓励他学习。若不是这些自始至终的鼓励，牛顿能发现并证实“万有引力”吗?他能制造出反射望远镜吗?

现在，虽然我们生活中困难重重，但有了别人的鼓励后，生活又会有所改变——鲜花、芳草因大地的鼓励而挺过寒冬，装扮春天;江河因潮水的鼓励而穿越高山，向着大海勇往直流;彩虹因蓝空的鼓励而经历风雨，悬挂在天际。而我们的人生因别人的鼓励而更加教材!

鼓励同学的作文 篇2

在我的成长过程中，有很多人给了我鼓励：用微笑给予我力量的黄老师；用双手鼓励我爬起来的父母；用真切的话语给我真理的同学……无一例外，身边的人都给了我鼓励，但我记忆最深刻的还是同学的鼓励。

她，个子不高，相貌平平，但语出惊人，成绩非凡。她就是我们班的学习委员——小昕。我和她的成绩不相上下，但总是她第一，我第二。有一次，我超过了她，便骄傲起来，为此，成绩又开始下滑。五年级最后一次期末考试，由于我的粗心大意，数学才考得96分，她还是一如既往——100分。从此，我下定决心，一定不能再骄傲。

我最后还是败了，正当我想放弃时，小昕走过来对我说：“没关系，这点挫折算什么？！在哪儿摔倒再在哪儿爬起来，努力拼搏，就会赢的！”她的一番话语触动了我的心灵，从此又振作起来。开学后的前几次考试，我以比她高4分的成绩名列全班第一！！开始我还以为是自己努力得来的，直到后来才知道，她是故意输给我的！！她让我有了信心，有了勇气，去独自闯荡这片无边的分数沙漠。六年级了，我奋力学习，终于成了全班，甚至全年级第一。这回，小昕没有让我，一切的一切，都是我靠汗水和心血得来的。以后，我们都共同学习，共同进步！

她，会给我鼓励，让我进步，所以，我要以滴水之恩当涌泉相报来回馈她！

让我们共同进步，互相学习吧。谢谢你的鼓励！

鼓励同学的作文 篇3

陆贾学习成绩倒数，各项课程都不好。这全都是因为陆贾脸上有一快大疤，很难看、很吓人，同学们都离陆贾远远的，见了他就像见了吓人的妖魔鬼怪。陆贾每天都戴着面具，可还是没一个人愿意与他做朋友。

过了几天，班上来了位新同学，名叫何婷。她小小年纪竟知书达理，琴棋书画样样精通，只不过，脸上有一道长长的刀疤，可她却很乐观，很活泼。时间久了，爸爸妈妈认为自己女儿是个完美无缺的孩子，何婷也认为自己与其他人没什么两样。

何婷见陆贾不爱说话，好像很自卑，于是便主动与陆贾交谈。

……

“陆贾，我能看看你的伤疤吗？”

“这……”

“别不好意思，你看我，一个女孩子都能鼓足勇气面对一切，你是男子汉，难道连一个女孩子都比不上吗？”

“那……那好。”

陆贾拿下面具，何婷大吃一惊。陆贾说：“我就知道会这样。”

何婷听了说：“陆贾，其实你的疤不吓人。你要学会面对，要乐观。只要你勇敢面对，什么都能克服。不要再戴面具，面具下的你只是虚伪的，你要用真实的你去生活，如果你觉得难看，羞于见人，就想想我，想想还有一个跟你一样的人。”

经过何婷的劝导，从此以后，陆贾从未带过面具，当有异样的目光投向他时，他就会想起何婷说过的话。陆贾终于可以勇敢面对一切，他感觉到处都充满了阳光。

鼓励同学的作文 篇4

周日上午,树童英语的教室里又传出了我们朗朗的读书声.每当我流利地读出这些烂熟于心的词句时,总不忘一年前我刚来这里学英语的日子.在班上我的英语还不错,所以我信心满满地走进了试听教室。但我很快就失望了：老师大部分时间采用英文讲课，所以我几乎听不懂。老师又进行了听写，其他同学奋笔疾书，而我却瞪着两眼看天花，脑子里一团浆糊。唉！山外有山，人外有人，功夫不精，又怨得了谁？

正当我沮丧的时候，常展图走了过来，他是我的同班同学，刚好也在这个英语班上，他的英语在班上算得上数一数二。他拍拍我的肩膀：

“咋了，不开心？”他轻快地问我。

我先吓了一跳，嘴里吐出几个字儿来：“啊，没什么，我很好。”

“还装呢！一定是新来不习惯吧。”他说到，“对了，我还要问你个题。”

看来常展图早就知道了情况，但他问我的那道题很简单呀，我都会了。不管了，一定是他上课走神了。我暗暗自喜，“学霸”也来问我问题，使我增添了一些自信心。问完题，他又说：

“不过别灰心嘛，我刚来时也不是这样？这样功夫深，铁杵磨成针……你有不会的也可以问我呀！”

常展图一番诚恳的话语打动了我，让我又恢复了动力。接着他又打开书本，详细、耐心地告诉我课上一些单词的读音及意思，以及一些句型和一些方法。他用眼神是那么坚定友善，话语也十分平静、耐心。在他的鼓励下，我又有了信心。忽然发现，学习英语其实很有趣。

在后面的课程中，常展图也一直耐心地帮助我，哪里单词不懂，句子不理解，他会一一指教；在做题过程中我有不会的，他也会给我讲解……

正如常展图所说，只要功夫深，铁杵磨成针。现在我的英语比以前有了很大的进步，但我总不忘记刚开始来学的那段日子。

鼓励同学的作文 篇5

有人说，鼓励是冬天里的一杯热茶，有人说，鼓励是秋天里的一片枫树叶，有人说，鼓励是夏天里的一个游泳池。而我觉得同学许XX的鼓励，更像干旱时的一场及时雨，滋润心田。

许XX的个子又高大瘦，像一根树枝，他长着一对明亮的眼睛，高高的鼻子下面是一张很会安慰鼓励别人的嘴巴。

在上个学期的时候，语文老师突然说：大家准备一下，两分钟后开始考试。我急急忙忙地拿出语文书开始复习，但是只剩下一分钟了，我非常后悔之前没有好好复习，现在没有时间复习了，我当时很想哭。这时，坐在我旁边的许乐天看到我的表情，就过来安慰我说：别垂头丧气了，就算只有一秒钟，那也是时间，好好复习吧，考试时再用心一点，说不定还能多争取几分呢！我听到后，感觉心里那根快要枯死的树枝，正好被及时雨浇灌一样，充满了希望。

过了几天，成绩出来了。我还是老样子，一直挂在八十九分这个位置，全班第一的是许XX和万XX，他们都是九十七分，许XX看到我的成绩，不但没有嘲笑我，反而安慰我，说：你虽然没有进步，没有退步，但是你不能停在这个分数，你一定要加强复习，我相信你的能力，你一定能在期末考试时考出好成绩。我听了，连忙说：我一定会的，谢谢你。期末考试，我如愿以偿。

同学，在人的一生中不可缺少，同学就像一片拼图，拼好后就构成一幅美丽的`图画，如果不见了一片，就永远不会完整。同学的鼓励，让这个拼图锦上添花。

鼓励同学的作文 篇6

我以前总是十分胆小，不太敢在讲台上说话，但是一次掌声改变了我。

那时候我刚刚从秀小转来不久，大概才两三个星期。第一单元上好了，要进行第一次口语交际，看见组长走上去抽签，我的心提到了嗓子眼，为什么我的心提到了嗓子眼呢？因为我们小组并没有进行很多交流，而且我本来就不敢在讲台上讲话，再加上我是新到这个班，万一出洋相怎么办，所以我在台下一直祈盼，千万不要抽中我，抽中其他人吧。我们组长已经进行抽签了，我的心随着我们组长的动作而跳动，组长已经打开那张纸头了，她一看，大声喊道：二号，应飞扬。竟然真的是我。老师说：应飞扬，这是你来我们班的首次上台表演，给你一分钟的时间让你好好组织一下语言。刹那间，教室里一下子安静了，53双眼睛默默地看着我，我一下子变得更紧张了，这时，老师又说了：“快点，还有半分钟，再不上去给你们组零分，我们组的组长鼓励我说：“加油。我知道自己不能再退缩了，我不能辜负老师的期望，小组同学的厚望，甚至全班的希望，于是我站了起来，走上了讲台，全班都响起了掌声，我演讲完便下台了，我虽然得了最后一名，但是我觉得结果并不重要，重要的是我挑战了自己。

我感谢我们班的同学们，谢谢你们给予我的掌声，也给予了我上台表演的勇气，使我心中开出了一朵自信之花。

鼓励同学的作文 篇7

有人说，鼓励是冬天里的一杯热茶，有人说，鼓励是秋天里的一片枫树叶，有人说，鼓励是夏天里的一个游泳池。

而我觉得同学许XX的鼓励，更像干旱时的一场及时雨，滋润心田。

许XX的个子又高大瘦，像一根树枝，他长着一对明亮的眼睛，高高的鼻子下面是一张很会安慰鼓励别人的嘴巴。

在上个学期的时候，语文老师突然说：“大家准备一下，两分钟后开始考试。”我急急忙忙地拿出语文书开始复习，但是只剩下一分钟了。

我非常后悔之前没有好好复习，现在没有时间复习了，我当时很想哭。这时，坐在我旁边的许乐天看到我的表情。

就过来安慰我说：“别垂头丧气了，就算只有一秒钟，那也是时间，好好复习吧，考试时再用心一点，说不定还能多争取几分呢！”

我听到后，感觉心里那根快要枯死的树枝，正好被及时雨浇灌一样，充满了希望。

过了几天，成绩出来了。我还是老样子，一直挂在八十九分这个位置，全班第一的是许XX和万XX，他们都是九十七分，许XX看到我的成绩。

不但没有嘲笑我，反而安慰我，说：“你虽然没有进步，没有退步，但是你不能停在这个分数，你一定要加强复习，我相信你的能力。

你一定能在期末考试时考出好成绩。”我听了，连忙说：“我一定会的，谢谢你。”期末考试，我如愿以偿。

同学，在人的一生中不可缺少，同学就像一片拼图，拼好后就构成一幅美丽的图画，如果不见了一片，就永远不会完整。

6.母亲的鼓励作文 篇六

一、鼓励学生“多看”, 从生活中汲取生动素材

作文教学离不开丰富的生活积累, 写作素材必须从生活中汲取。许多初中生涉世不深, 平时缺少生活感知, 所以写作陷入无米下锅的尴尬境地。笔者鼓励学生在生活中坚持多看, 从生活之中汲取素材。

1.多观察生活中的人物。生活中有着各种各样的人, 有先进的典型模范, 也有负面的案例, 更多的是我们生活中接触的各种各样的平凡人物。如写《触动心灵的风景》, 笔者要求学生仔细观察身边风景中的人物。如:考场内专心答题的考生、考场外辛苦陪考的父母等, 从他们的外貌、行为、神态仔细观察, 再揣摩折射其内心世界, 从而为作文的顺利开展提供了素材。

2.多观察生活中的热点。每天我们的周围都在发生着各种各样的事情, 有些事情引起了大家的普遍关注, 这些都可以成为写作素材。例如当前住房、环保、医疗及诚信、平安等都属于较为关注的社会热点话题, 笔者引导学生观察生活中的这些热点, 从而提炼出有价值的写作素材。

3.多观察生活中的变化。社会在进步, 生活也在悄然发生着变化, 这些变化体现在生活的方方面面。笔者引导学生对生活中住房条件、交通工具、通信工具等方面的变化进行细致的观察与分析, 在生活中认真看, 仔细想, 并从表象发掘出深刻道理, 为作文增添有深度有价值的素材。

二、鼓励学生“多说”, 综合培养学生表达能力

作文教学不仅要培养学生写的能力, 还包括说的能力, 教师要鼓励学生放下思想包袱, 多说善说。

1.引导说出独特的观点。作文构思必须要有新颖的观点, 否则就会落入俗套。笔者在教学中有意识地引导学生针对某一现象旗帜鲜明说出自己的观点, 学会从表象提炼出有价值有深度的想法。如一般写“让座”, 主题都是赞美让座人助人为乐的高尚品质, 而笔者引导学生针砭社会时弊, 揭露大多数人冷漠、麻木、自私的本质, 呼唤传统美德的回归。

2.引导说出新颖的构思。文章的布局结构是否新颖, 是否合理, 对学生写作的影响非常大。笔者要求学生在写作前先撰写写作提纲, 然后再在小组内交流, 最后在全班展示交流。如写《照片里的故事》, 引导学生采用倒叙法叙事, 将故事最精彩的情节提到前面来写, 以实现吸引读者的目的。学生说出了新颖的构思, 大家在此基础上进行点评、完善, 对于合理布局文章结构、制定更加新颖的框架具有较大的帮助作用。

3.引导说出运用的手法。要让作文生动新颖, 还要选用巧妙的手法。无论哪一种手法都要讲究科学性、针对性, 保证整个手法的运用符合文章的整体布局和写作的要求。如写《又是春雨敲窗时》, 笔者引导学生说出借物喻人、铺垫、侧面描写、衬托等手法, 同时做好自然总结过渡, 增强表现效果, 以凸显主题。学生认真构思后, 再在全班交流哪一部分运用什么手法, 需要起到什么效果, 从而提高了学生的作文表达能力。

三、鼓励学生“多写”, 强化指导提高写作技巧

拳不离手曲不离口, 作文训练也是一样, 必须增加频率巩固和提高学生的写作技巧。

1.加大平时训练频率。每周两节课的作文教学, 显然无法完全满足学生作文能力培养的实际需要。笔者结合整体教学进行适当调整, 每周两节课进行指导, 每周末再进行专题训练, 保证作文教学有一定的质和足够的量。

2.开展专题特写训练。在加大平时作文训练的基础上, 教师还要针对作文教学中的一些难点进行专题训练。笔者专门针对心理描写、场景描写、语言描写等专题训练进行针对性的巩固, 如训练心理描写时先提供一例:语文课开始了, 在拿到试卷之前, 我紧张得要命。试卷拿到手以后, 我一看不及格, 很是伤心。让学生先思考这样写好不好, 再提出心理描写要求, 最后完成心理刻画的思维过程, 课后再进行巩固训练。通过这样的专题特写, 学生既保持了良好的学习状态, 又及时发现问题并解决难题。

3.组织实践指导活动。在初中作文教学中, 教师一定不能忽视实践活动的作用。教师可以多创设一些机会让学生走出校门, 参与到活动之中, 在此基础上进行指导与写作, 能够取得事半功倍的效果。笔者在课后带领学生到敬老院参加公益劳动, 到长江素质教育基地体验生活等, 让学生细致观察、积累素材, 同时进行现场指导, 回来后进行作文。实践证明, 学生有了生动的素材, 技巧的指导, 写作的难度大为降低, 兴趣明显提高, 实现了以我手写我心的作文教学目标。

7.掌声的鼓励作文 篇七

英语课的铃声响了，同学们都进入了教室，英语老师像以前一样上课，只是课文上完后居然让我上去表演。

我在座位上坐了很久很久，呆住了，响起来一片掌声。终于，我勇敢地走了第一步，看到很多同学都在看我，我的心“怦怦”直跳，非常紧张。但是我还是走到了讲台，从座位到讲台似乎走了十万八千里。到了讲台上，我吞吞吐吐地背着英语课文。背完后又是一阵掌声响起，此时我心里非常高兴。因为像我这样的表演还能获得掌声，真的是不可思议。况且我还有很多单词发音不准，还有几个读错了，实在是不太可能获得掌声的。

8.鼓励的掌声作文 篇八

常常会看到站在舞台上的表演者与路旁的卖艺者，很流畅地表演，我们一般人看似简单，他们在私底下不停地练习、不断地出错，就是所谓的：“台上一分钟，台下十年功。”也不知道他们经历了多少挫折、痛苦，才努力撑到现在，所以，我们必须给他们一个热烈、热情的掌声，给他们动力继续表演下去。

在上个学期时，六年级有个“团体接力”的比赛，一班必须要有二十二个人才能参加;一听老师宣布，马上知道是我拿手的项目，就跟老师报了名。在预赛前，我们每天早自习都在练习，但问题就是出在传棒跟助跑，还好，有老师亲自为我们示范，并详细讲解给我们听。经过一番的努力后，终于解决这个问题，同时，老师为我们鼓掌，使我们感到欣慰，更有活力跑下去!

到了预赛，我们努力冲刺，最后拿到了第七名，而且也进了复赛，围观的观众为我们鼓掌，我们也为自己鼓掌，老师也为了我们鼓掌，我们真的很高兴!但是到了复赛，我们没有过，非常沮丧，以为老师会骂我们，可是没想到她会给我们掌声，老师说：“不能因为你们输了就骂你们，你们真的表现得很好，虽然不能为班上争取到荣耀，不过，老师真的很高兴。继续加油!”老师说完还是继续鼓掌，我们也为自己欢呼，全班就这样欢呼、鼓掌，为自己打气!

9.鼓励的意义 篇九

传统的美术教育方法观与现代的美术教育方法观,同样伴随着美术教育产生、发展的全过程。美术教育包含两个方面,一方面人必须通过接受教育尽可能使与生俱来的潜能得以发展,另一方面人必须通过接受教育获得适应社会和后天的知识本领。因此,人的教育必须在社会要求和个体潜能的双重基础上全面地实施。而保持人的本质的完整性又是第一位的,这是文明进步与否的重要标志,所以在现代社会里,人的本质力量的发展与社会要求表现出相当的同一性。反映在教育理念上就是提倡人的全面发展的教育思想,而传统美术教育往往偏重于知识和技能的灌输与传授,忽视对人的潜能的开发。

一、激发学生的艺术创造力,尊重学生的主体性

心理学家指出,创造力就是产生新思想、新发现和创造新事物的能力,即创造行为的能力。因此,培养学生的创造性思维是现代美术教育的首要任务。

然而不幸的是,艺术创造力的培养在传统美术教育中一直被模仿能力的训练所取代,如儿童画模仿成人、学生模仿老师等等。模仿受到表扬和鼓励,而学生的创造性思维却受到漠视和冷落。当然模仿能力作为基础训练是重要的,可是模仿一旦成为目的,灌输便出现了。其结果是学生创造性思维的自由空间被限制,主体性逐渐丧失。尽管目前对于创造力如何施教还有待探索,然而,这绝不应成为我们坚持灌输式教学的借口。

当代教育要激发学生的艺术创造力。首先,应从过去的强迫灌输式教育方法向以鼓励为主的启发引导式教育方法转变。现代教学研究表明,教学活动是一种双向的“知识对流”,而非知识灌输。现代青年具有开拓和冒险精神,寻求心灵自由的思想已远远超过他们的长辈,在艺术多元化的今天,如果一味灌输某种艺术观念,强迫他们接受某种艺术思想,不仅不能形成“知识对流”,而且还会引起学生反感,产生抵触情绪。因此,确立启发、引导的教育理念,形成相互交流的教学关系,对培养学生创造性思维是至关重要的。其次,体现在对学生主体性的尊重。尊重人的主体性意味着人人都是创造性个体,是对人的个体价值的赞赏。新行为主义心理学指出,良好的教学效果很大程度上取决于教学环境中自发的、愉快的氛围,而这种氛围是由教师创造出来的。因此,尊重学生,给他们创造一个和谐、自由、宽松的学习氛围,是教师的责任。

二、培养学生的艺术表现力,调动学生的积极性

格式塔心理学认为,“表现”是指透过人的外貌和行为中的某些特征把握这个人的内在情感、思想和动机。阿恩海姆说:“事物的表现性,是艺术家传达意义时所依赖的主要媒介……因此,在培养艺术家的时候,就要特别注重学生对表现性的反应能力,并培养他们把表现性做为使用铅笔、画笔和雕刻凿刀时用力的基准。”毋庸置疑,培养学生的艺术表现力,比培养学生的技能具有优先的地位。

在过去的美术教育中,技能往往就是教学标准。诚然,教学中要求熟练掌握和运用形体比例、解剖透视、虚实空间等造型手段与基本技能是重要的,然而,技能毕竟是手段而非目的。实际上,技能熟练之后,不知如何进行艺术表现、情感表达的学生并非少数。

要注意培养学生的艺术表现力。首先,应从技能训练为主的教学模式向以主观情感表达为主的教学模式转变。现代教学论指出,教学过程不同于简单的物质接受过程,而是一种双向的情感交流活动。因此,教师不仅要“传道、授业、解惑”,还要同学生交流思想,要理解学生的感情,要关心学生的情感需要。教师不仅要训练学生掌握点、线、面、色彩等造型因素,提高再现对象形体、空间、结构、虚实等关系的能力,还要研究这些造型因素在画面中所含的意义,即:训练学生以音符演奏动听的乐曲、以词汇组成优美诗文的能力。其次,要调动学生的积极性。心理学研究表明,教师对学生如果缺乏肯定与激励,反而习惯于责难、打击,久而久之,会使学生产生消极心理。因此,教师要特别关注和鼓励那些勇于表达自己艺术感受和真实情感但技巧尚不成熟的学生。

三、培养学生的个性审美能力,倡导学生的独立性

现代心理学认为,个性是一个人区别于他人独一无二的创造性自我的外在迹象。席勒在《论人的艺术教育》中指出:“艺术领域……将不单保护一种本领而排斥其他。它喜爱人的每一种本领而不加偏爱,艺术领域是一切本领可能发展的场地。”美术教育的审美功能使学生不仅学会欣赏艺术,而且能做出自己独一无二的审美判断。

因此,培养学生的个性审美能力是现代美术教育的重要课题。

要培养学生的个性审美能力。首先,应从以共性为主的教学方法向以个性为主的教学方法转变。现代教学论认为,教学的差异性和个别适应性是现代教学的一个明显趋势。因此,教师不仅要讲“均衡、和谐”、“对立、统一”等一般的艺术共性规律,还要根据学生的不同兴趣爱好、个人特点等因材施教,努力挖掘他们的艺术潜力。对学生个性化探索中的闪光点和微小进步能够及时发现、及时指出、及时鼓励,以成功点亮学生智性的火花。其次,要倡导学生的独立性。每一个学生的真正自我都是具有吸引力和感染力的,创造领域里的选择自由是不可限制的。因此,教师要珍视学生自我的独立性,努力开发他们的艺术个性,教师切不可将他自己的特殊表达方式强加给学生。在追求艺术个性化的过程中,教师要激励学生对艺术思维、艺术方法、艺术手段以及工具材料进行独立的多样化探索。如果教师用建议、交流代替过去的限制、干涉,学生会感到自己的个性受到尊重和理解,从而有利于个性的开发。

10.朋友的鼓励作文 篇十

100米赛跑，真要命呀!望着长长的跑道，我的腿都软了。“别紧张，你能行的!”眼前出现的又是那张熟悉的笑脸——小红!

“放松些，别紧绷着脸嘛，笑一笑，这就对了，记住，你要用尽全力，心想着终点，认最快件的速度到达终点，我相信你能行!”她那样子俨然是一个教练，我不由得放松了很多。“叭”发令响了，我努力地向前冲去。有位哲学家说过：“如果有股力量促使你奔跑时，你是决不会爬行的。”刚才看来那样长的跑道一—一下子就像缩短了许多，耳边不时传来小红清脆的声音：“用全力冲刺，快!”我觉得自己成了一股吹向终点的风。终于，终点线甩在我的身后。小红一下子扶住了我。她脸挂微笑，欢呼着：“你成功了，成功了!”——是朋友的鼓励，让我跑向成功，我感谢朋友。

所以，在人生道路中是少不了朋友的，有了朋友与我们一起走过，我们将会更加幸福更加快乐。

11.鼓励的眼神作文 篇十一

读一年级时，我开始学习溜冰。到了冰场前，一股寒气扑面而来，我立刻瑟瑟发抖起来。冰刀刚刚碰到冰面，我就失去了平衡，东撞西碰。学了四个多月，依然没有长进，还跟刚开始学一样。妈妈和教练全都像“热锅上的蚂蚁――团团转”。

一天，我在摔了一个大跟头后，赌气地走出了冰场。突然，一位不速之客让我十分惊讶，妈妈正在穿冰鞋啊。我心想：妈妈根本没学过滑冰，她为什么今天要溜冰呢?这时，妈妈抬起头来，面带微笑，用鼓励的眼神望着我说：“走，我们一起去溜一圈。”妈妈的眼睛是那样清澈透明，像春天的泉水泛着温暖的波纹，漾进我的心田。我那烦恼的感觉一下子就消融在了妈妈鼓励的眼神中。鬼使神差似的，我又随妈妈回到了冰场。刚上冰场，妈妈就像个不倒翁，东倒西歪，摔了个四脚朝天。她用力抓住我的手和扶栏，紧张地说：“不要放手，千万不要放手。”溜了不到一小圈，一颗颗豆大的汗珠已经挂满了妈妈的额头。一圈终于溜完了。妈妈踉踉跄跄地走出了冰场。第二天，妈妈四肢酸痛，都快下不了床了。看到妈妈那痛苦状，泪水顿时盈润了我的眼眶。妈妈却温和说：“现在对溜冰还害怕吗，你可是我的老师哩!”

12.爱心与鼓励的力量 篇十二

一、爱心是班主任工作的源泉

爱心是教育的源泉, 更是班主任工作的源泉。作为班主任要像爱自己的子女一样, 对学生倾注全部的爱。前苏联的一位教育学家曾说:“漂亮的孩子人人都爱, 爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”爱优秀学生, 我们容易做到, 但爱后进生, 往往就会有很多班主任做不到。其实后进生更渴望得到同学、老师、家长的关爱, 特别是班主任的关爱。在班主任工作中, 我特别注意关注后进生, 用爱心为他们创造一种宽松和谐的环境。

我们班有一个叫韦开欢的同学, 他在班上表现非常差, 不喜欢学习, 上课吵闹、起哄、打岔、搞小动作, 不交作业;脾气暴躁, 缺乏克制力, 和同学相处动不动就是用拳头跟同学“说话”。

我暗暗下决心一定要把韦开欢同学改变过来。我首先要做的第一步是进行家访。通过家访我了解到原来韦开欢曾生活在一个幸福的家庭里, 一直是个品学兼优的学生。可不幸的是, 四年级时, 妈妈死于一场意外, 为了生计, 爸爸外出务工。现在他和他的叔叔生活在一起, 叔叔忙里忙外, 日常的起居都是由他自己打理。由于长期缺乏关爱, 他的心灵受到了扭曲。

了解到这些情况, 我便及时与他爸爸取得联系, 讲述了孩子的情况, 并提醒他爸爸, 虽然外出打工是养家糊口之必需, 但决不能为了口袋, 忽视了孩子的脑袋。希望他爸爸不要用钱来代替父母之爱。同时要求他的爸爸做到“四个一”, 即每周打一个电话, 每月写一封信, 每月与老师联系一次, 每年至少回家一次。另外, 我还与他叔叔交流, 希望他不要溺爱、姑息、迁就孩子, 要经常向孩子的爸爸通报真实情况, 不能报喜不报忧, 要督促孩子爸爸关心孩子成长。我觉得除了让韦开欢感受到亲人的关爱, 还要让他感受到集体的温暖。这温暖是来自老师和同学的。

去年的5月20日, 我从班上同学的口中知道, 这一天是韦开欢同学的15岁生日, 于是我就和班干部偷偷商量, 要在教室里给韦开欢同学开一个别开生面的生日宴会。晚上当韦开欢走进教室的时候, 我们全班同学为他唱起生日祝福歌, 还为他准备了生日蛋糕和生日礼物。在欢快的氛围中, 韦开欢热泪盈眶, 用沙哑的声音说:“老师和同学们这么关心我, 请大家相信, 我一定要用优异的成绩来报答大家!”听着韦开欢的肺腑之言, 我露出了欣慰的笑脸。

韦开欢同学的进步使我认识到, 要想让每个学生能够健康成长, 班主任是需要不断付出自己的爱心的, 特别是对那些家庭生活困难, 父母离异, 家庭关系复杂, 以及平时经常被教师疏忽的后进生, 更应该采取多种方式, 予以积极关注, 让他们时刻感受到班主任是关心他们的, 是用心去爱他们的。

二、鼓励是班主任工作的手段

我曾经看到过这样的一个故事:有一位画家, 完成了一幅画, 把画摆在路边, 请过路的人在画上圈出自己不满意的地方, 结果, 一天下来, 画面上画满了圈儿。他感到很失败。他的朋友告诉他, 为什么不换个角度呢?第二天, 他又把那幅画摆在路边, 请过路的人在画上圈出自己满意的地方, 结果, 画面上也画满了圈儿。这个故事让我明白, 当你用挑剔的眼光看学生时, 可能会觉得他全身都是毛病, 而当你用欣赏鼓励的眼光看学生时, 你就会觉得他是那样的可爱。因此, 面对学生, 我总是鼓励学生说:“你能行, 老师相信你一定会做得很好, 你是最棒的。”我们的学生还是孩子, 还正在成长的过程中, 难免有这样那样的毛病, 如果一味地抓住他们的缺点, 就会越看越不顺眼。如我班学生陈学刚, 他的学习成绩不怎么好, 但我发现他劳动很积极、很卖力。于是我当着全班同学的面表扬了他, 同时安排他当劳动委员。自此以后他不负众望, 在他的带领下, 我们班的劳动任务完成得非常出色, 多次受到学校的表彰。同时做了班干后, 为了起到表率作用, 他也更加努力学习, 成绩也有很大的进步。这就是激励、信任的力量!

古语:“数其一过, 不如奖其一长”说的就是这个道理。是啊, 我们每个学生身上都有优点, 虽然可能只是小小的闪光点, 但如果能够及时捕捉、挖掘, 也能收到“随风潜入夜, 润物细无声”的效果。我很喜欢这句话:“用放大镜看学生的优点, 用缩小镜看学生的缺点。”我们应尽可能地挖掘学生身上的闪光点, 多一些激励, 少一些指责, 使之树立信心。正是这种方法, 让我在管理班级时省事省心不少!

13.无声的鼓励作文 篇十三

父母一下愣住了，似乎没想到这么努力的我会失败。“没事啦，失败一次不算什么，下次加把劲赶上就是了。”妈妈出声安慰道。我望着父母脸上担忧的神情，勉强做出笑脸，对父母说：“放心吧，你们儿子没这么脆弱。”

父母离开后，我强装的笑脸也随之散去。“嘎吱”我轻轻地推开琴房的门，凝视着那令我又喜爱，又厌恶的钢琴，心中仍免不了一阵失落。

这时，我突然发现一本厚重的“书”不知被谁放在了钢琴上。我拂去封面上的灰尘，小心地翻开它，一张张边角翘起，微微有些泛黄的相片映入眼帘，但他们却不曾沾染半点灰尘。

我一张张的翻过这些照片，无一例外的都是我与父母在一起的照片。其中，有一张是我前几年刚开始学琴时，与母亲一起练琴的照片，我看着这张照片，不禁陷入回忆。

“儿子，先歇一会吧，都练了这么久了。给，先喝点水吧。”妈妈轻声走进琴房，母亲一边抚着我的头说着，一边递给我一杯温水。“谢啦!老妈。”我停下手，捧起茶杯便大口大口地喝起水来。“儿子真努力，以后一定能弹出很动听的曲子，爸爸妈妈以后老了就听你弹给我们听。”“嗯，一定会的!”我信心满满地答应一脸欢笑的妈妈。父亲也闻声走了进来，手拿相机戏虐地说道，“你们两个都看这边啊，给你们留个影吧。三，二，一，茄子!”“行了吧，老爸。”我哭笑不得地说道，“人家弹得手都酸了，你还拍什么照啊!”没等我说完，老爸已经咔嚓一声，留下了我和妈妈的笑脸。

我小心把相册放回原位，深吸了一口气，打开琴盖，悠扬的琴声不断地从琴房中流淌出来。我相信我会在以后，等爸妈都老的时候，经常弹给他们听最美妙动人的琴曲的。

14.鼓励的温暖作文 篇十四

无论是在学校还是在社会中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编精心整理的鼓励的温暖作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

鼓励的温暖作文 篇1

鼓励是音符，能奏出动听的乐章；鼓励是力量，能推动人生勇往直前。鼓励别人，让爱心传递；鼓励自己，让勇气倍增。

有一年冬天，我去朋友家玩。她家楼下有个游泳池，我兴奋级了，嚷着喊着要去下面游泳。

其实那时，我还不会游泳。我刚用脚尖碰了一下水面，“哇！好冰！”我打了个哆嗦。我不要游泳了！我不要游泳了！我大叫。“没关系，妈妈和你一起下去，怎么样？”妈妈温柔地问道。“不，不！我本来就怕冷，这么冰的水，我怎么能下去，等会儿，我都被僵住的！无论妈妈怎么说，我都不肯下水了。

“没关系！“妈妈说着在游泳池内游了几圈，跟我说：“游起来，就热了！”看着妈妈在池中像鱼一样自由自在地游来游去，觉得没那么可怕了。我抱着试一试的心情，在岸边做了一些运动。然后学着妈妈的样子，跳下了水。哇！还没等我叫出声来，我就呛了好几口水，妈妈见了，马上把我抱上了岸，安慰我说：“没关系，刚学的时候都容易呛水，调整呼机就行了！”说着妈妈教我屏气的方法，然后对我说：“再试一次吧！”我看着妈妈坚定不移的目光自信心倍增。牙根一咬，眼一闭，跳下水去。妈妈抱住了我，让我浑身放轻松，“自己游游看。如果你往下沉，我会接住你的！”妈妈说。我怕心里有了底，慢慢地向前游着。哇！真的很温暖耶！这时，我已经游了一半了，回头一看。咦？妈妈怎么还在那儿？他难道真的没保护我吗……连一连串的问题在我脑海里冒了出来。我知道了，妈妈在不知不觉地放开了手，让我学会了游泳。我游到妈妈面前。“妈妈！”我一把抱住妈妈，激动地大叫，“我真的学会游泳了吗？”“是的！”妈妈微笑地对我说。我听了，开心地笑道。

妈妈，你鼓励了我，让我感到温暖，也让我不畏艰难，勇于挑战困难。人生路上，你就是我的指航灯，引领我向前。

鼓励的温暖作文 篇2

一晃眼，四年过去了，但我还是会偶尔怀念她。

她有着一头乌黑的长发，中等身材，高高的鼻梁，还有她那双令人难忘的眼睛。她的眼睛可厉害了，只要同学们有什么小心思都逃不过她的手掌心，她就是我的语文老师，吴老师。吴老师的眼睛有时候令人毛骨悚然，她那严厉的眼神就像要把你给活活生吞了一样。但也是因为这严厉的眼神，让我从此爱上了语文。

一年级的时候，我特别讨厌语文，一提到语文我就一个头两个大。所以我的语文成绩也是一塌糊涂。

马上就要期末考试了，数学我是没问题，就是语文吧，哎，试前小测，我又考砸了，只考了85分。当我还在自言自语，唉声叹气时，吴老师冷冰冰的说道:“吴瑜桐，来办公室找我一趟”。这时，我的同桌“四眼怪”幸灾乐祸的拍着桌子喊:“呦，同学们，有好戏看咯”！“有什么好大惊小怪的，切~爱管闲事”！我在心里臭骂一句。

我低着头慢慢的走到吴老师面前，吴老师突然转变画风，用和蔼可亲的眼神望着我，语重心长的说“瑜桐啊，你其实是一个很聪明的孩子，明天考试你只要认真，肯定能考出好成绩的”。我被吴老师突如其来的转变吓坏了，这反差也太大了吧？我们严厉的吴老师竟然也有温柔的一面！她那温柔的话语就像一条小河流过我的心间，我顿时被感动了，对吴老师说:“我一定会努力的”。

成绩下来了，我考了全班第一，同学们都惊呆了。我开心的拿着试卷去找吴老师，她微笑着，用亲切的语气对我说“乖孩子，好样的”。我也开心的笑了。

吴老师，谢谢您的严厉，也谢谢您的鼓励。我一定会像小树苗一样茁壮成长，天天向上。

鼓励的温暖作文 篇3

在我记忆的心扉中，有无数件事。

这些事就好比小河里的.水，事有多少，小河就有多长，但有一件事最令我难以忘记。

那一天，我坐在车里，正往家赶。

外面在下雨，雨滴落到车上，发出“滴答”“滴答”的声音，听起来就像小雨滴们在演奏一首欢快的乐曲。可就算是这样，也没法让我开心起来。

为我书包里装着一张数字不高的考试成绩单，它很不开心。以前，它不都是开开心心地回家的吗？而今天，它就像一个要接受审判的人，也像一个无家可归的孩子。它期待有一个温暖的家，它期待有家人的拥抱，它期待吃一顿美味的大餐……

回到家后，看到平常对我来说是大餐的饭菜，竟然觉得没有胃口。我胡乱吃了几口就回到房间里，哭了起来。蝴蝶结、灯、灯、灯、灯柱、红蝴蝶结、路灯、路灯、路灯、松树、圣诞节、节日、历史性、欢乐、温暖、黄色、红色、绿色、欢乐、沙砾、多云

这时，妈妈走了进来，拿到试卷明白了一切。

她对我说：“失败是成功之母。”

我想，对呀，失败是成功之母，我以后努力学习，下次一定能考好！

试卷也高兴起来，好像在说：谢谢您，妈妈！是您带我走出了失落的低谷。

鼓励的温暖作文 篇4

严冬的阳光欲要出现，却失去了最后一抹温暖。

我静静地坐在椅子上，手肘放在桌子上，手背托着下巴，朝远处望去，看着不论远远近近都是几近形状一样的房子，天空雾蒙蒙的，到处白茫茫一片，不见蓝天，不见阳光连隐隐约约的房子都是白色的。

我消沉着，像严冬的阳光，在这雾蒙蒙的天中，把自己隐藏在白茫茫的幕后，不曾在出现，也不曾让自己的心充满温暖。

“哆瑞咪……”这个曲谱，我把它弹得上段和下段混在一块儿，踩着一块脚踏板，就弹错了音符。我只能重新弹。刚开始，还好，没有弹错，但是只是一只手指弹了下去，就停了好多时间，这样听着，让人觉得心烦。看着乐谱上的音符，黑白相间。我仍继续弹着，我的手指一点儿也不灵活，但我仍一言不发，忘乎一切地不停地弹着。

在我弹之前，还有位小姐姐在弹，从钢琴发出美妙的旋律，她的手灵活快速地按上按下，十分自然看上去让人有种错觉。我听着她弹着曲子，莫名心安。但我知道，事实远不止这么简单。小姐姐弹完后，老师就会点评，并鼓励她。

我弹完后，回想起那情景，情不自禁地希望老师的鼓励，那么简单的鼓励。

我弹完后，就坐在椅子上，心中五味杂陈。老师开口道：“弹得很好，有进步，继续加油!”我得到了老师的鼓励，老师那温柔的语句，仿佛春天的阳光!