营造和谐的学习氛围

营造和谐的学习氛围（精选8篇）

1.营造和谐的学习氛围 篇一

营造轻松和谐家庭氛围 培养孩子良好

学习习惯

在印度和泰国旅游的时候，经常会看到一根小小的铁链就可以把一头千斤重的大象拴住，其实这个铁链非常细，千斤重的大象只要一抬腿就可以轻松挣脱，但大象为什么会被拴住呢？原来在大象很小的时候，就被锁链拴住了腿，慢慢的小象形成了习惯，认为铁链无法挣脱，因此，即使小象长成了大象，它还是被这条铁链牢牢的拴着。看到这个现象之后我有了深深的思考。可能拴住小象时，靠的是铁链的力量，但是“拴住”大象的，却是一种行为习惯。

因此，我想告诉家长朋友们一句话：剥夺一种行为，收获一种习惯；剥夺一种习惯，收获一种性格；剥夺一种性格，收获一种利益。

其实，孩子的习惯培养和性格形成是息息相关的。如何培养孩子良好的学习习惯，如何营造和谐、轻松的家庭氛围，是我们每一位家长，我们每个家庭都要探讨的问题。所以，今天我分别从三个方面来谈这个问题。第一方面，从英语学习的角度出发，来谈英语学习的误区，以及孩子学习习惯的培养。第二方面，谈谈如何给孩子营造良好的英语学习环境和家庭环境，创造孩子、规划孩子的完满人生。第三方面，谈谈如何将价值教育渗透到家庭教育中。

首先，来谈第一个问题。有时候孩子不爱学习，主要是因为英语学习或者学习习惯不好。其实，改善或者重新塑造孩子良好学习习惯最有效的方式，就是需要家长和孩子一起学习。我在人大附中碰到一个真实的案例。有个小男孩一直都不喜欢学习英语，他的家长很困惑，找到了我问怎么办。我就问家长：“您觉得这个孩子英语学不好是因为什么？”她说：“他特别不爱记单词，单词的读、写、听能力也都不强。”我说解决这个问题很简单，家长应该换一种教育的方法。后来我了解到，这个孩子是学校田径队的队员，每天早晨起来都有晨跑的习惯，于是我就出了个招。她们家住在人大的校园里面，我说早上孩子有晨跑的习惯，您就把他爱记的单词做成一个小字条，您拿在手上，您和他一起晨跑，一边跑一边问，包括您自己也要跟他一起学习。后来慢慢地孩子觉得这种形式特别有趣，英语单词背的也很快，为什么呢？因为妈妈跟他一起参与了。妈妈跟他一起耐心跑步不说，还边跑边问他问题，他也可以问妈妈问题，这样母子俩有说有笑，有商有量的就把英语学习的问题解决了。后来这个孩子顺利的考上了人大附中。可见，孩子学习习惯的养成是需要家长们去塑造、去营造的，家长可以牺牲一点自己的时间来帮助孩子解决一些所谓习惯不好的问题。

此外，我们要给孩子营造一种自由的环境，这个自由的环境就是自由学习和自由表达的环境。泡泡英语的英文课堂要求孩子们不能说中文，只能说英文。有一天我上课的时候，坐在后面的小个男孩皮特面红耳赤的举手，我问他怎么了，他说了半天，连起来就是“我想去做一些水”（I wantto make some water）。我当时不明白，后来一个孩子解释说：“老师，他想去上厕所。”上课我问皮特，你为什么说要去做水(make some water)呢？他说因为这个水贵，我要上厕所就是做水。当时我没说什么，也没批评他，因为不确定这种表达方法对不对。后来我问了一下，有一些外地讲师说其实这是一个很地道的英语表达方式。你们看，其实孩子也不知道这是一种很地道的表达方式，只是凭借着自己的理解就讲了出来，这个时候老师应不应该纠正他们呢？其实，我们应该鼓励孩子们多创造，给他们一个自由表达的环境，让他们自由的去讲自己想讲的话。但是中国的家庭，包括中国的老师们往往不是这样想的。他们总是用自己的学习方法、自己接受的知识影响孩子，不允许孩子有这样或那样的发明创造。我们知道诺贝尔奖刚刚揭晓了，但是在诺贝尔奖的历史上，还没有出现过中国籍科学家的名字。这一次诺贝尔奖项当中，钱永健得到了诺贝尔化学奖，但他只是华裔科学家。为什么教育中国的教育体制下，在中国的家庭教育环境下培育不出来这样有创造发明能力的人呢？这是因为孩子的创造力在小的时候就被家长和老师扼杀了。通常都是我们学到什么知识也必须要求孩子照着这个知识来学，不给孩子一个想象的空间，我们没有给孩子营造一个宽松自由的环境。语言本身是用来交流的，大家互相听懂就可以了，但有些语句从语法方面来讲，不一定正确。这里有这样一个例子，可以和大家分享。在美国的华人区，英语中经常掺杂一些中国式的表达方式，比如说“很久不见了”（long not to see）就是很典型的中国表达方式，随着当地的中国人数的增多，这些表达方式逐渐演变成了很地道的问候语言。再比如，汉语里以前没有“沙发”这个词，“沙发”是泊来词，是从英文单词的读音翻译过来的。同样的道理，英语中也出现了“Jiao Zi”（饺子），“Ma Jiang”（麻将），“Gong Fu”（功夫）等词语。语言是用来交流的，我们应该允许孩子说一些他们想说的语言。在确实出现错误的情况下，我们告诉孩子正确的就行了，而不是批评他:“你怎么可以这样说，老师怎么教你的，你不会查一下字典吗?”这样就扼杀了孩子想表达语言的欲望。

对于孩子学习习惯的培养问题，也非常重要。比如说培养孩子科学的记忆能力。我们都知道在中国的很多考试考查的不是创造力，而是记忆力。老师在课堂上讲的东西你都记下来，考试肯定没有问题。人类本来就是一个传承的社会，良好的记忆力是十分必要的，记忆力也会成为孩子走向成功的重要因素。但是孩子们小时候很容易遗忘，那么有哪些比较好的训练记忆力的方法呢？我可以给家长们做一个介绍。

第一种，重复记忆法。我们都知道孩子小时候喜欢背儿歌，喜欢读故事，根据心理研究发现，孩子其实是喜欢重复记忆的，他们不会像大人一样觉得重复说一个东西很枯燥,他们会觉得只要是自己感觉有趣的东西，哪怕说上一百遍也不厌烦。就像孩子今天读唐诗，明天可能还会再读唐诗，今天读了《白雪公主》，明天或者后天，甚至明年可能还会很喜欢。我们应该利用孩子这种喜欢重复的特性，用他自己感兴趣的方法训练他的记忆力。比如说今天背了这个句子之后，明天让他说一遍，或者隔两三天再让他说一遍，然后每次都加一点点内容，训练他的记忆力。但是有一条原则，一定要找出他感兴趣的东西，在他取得一点成绩之后一定要给予他一定的鼓励。

第二种，联想记忆法。这个是我们学习单词的方法，记单词时做一些联想，把词串到一块让孩子记忆。比如说学习“苹果”这个词，那我们就要启发孩子:苹果汁怎么说呢？那么装苹果汁的杯子怎么说呢？通过这样积累和联想的方式让孩子记忆。

第三种，直观现象法。这是一个防止孩子忘记的方法，也是我从一位家长身上学到的。这个家长发现孩子在白天学完英语回家就忘记了，回家之后不知道怎么说.毕竟在中**语还是中文，不可能孩子回去天天说英文，但是又要他把英文学好，该怎么办呢？这个家长很聪明，她想了一个办法。比如学到家具单词时，会学到沙发、椅子、电视，她把这些单词全部贴在家里的家具上面。孩子回家时，看到冰箱就看见上面贴了单词，拿上杯子也会说“妈妈，这个单词学过了”，还会给家长念一遍，这样就把学校课堂和家庭环境结合起来了。这样有一个好处，就是防止孩子只会读单词，不会认单词，这是一种直观的记忆法。

第四种，儿歌记忆法。我想给有4到10岁孩子的家长推荐这样一个方法。大家都知道中国地大物博，每个地方的口音和方言是不一样的，给中国孩子学习语言带来很多困扰。首先这个困扰来自于老师，我去年在兰州参加了兰州市教育局举办的中小学老师的培训会议，我当时发现兰州当地的老师都是受甘肃一些方言的影响，发音不准确。可能兰州地区还稍微好一点，在四川等地方言的问题就更加严重。这些地区教师讲母语的习惯影响到他讲的英语，也会影响到学生。不可能每个家长都找个外教来教自己的孩子，那么在孩子启蒙的时候，最好的训练语音的方法就是听录音，听原版的英语磁带，看一些原版的英文电影，或者唱一些英文儿歌。儿歌本身就是琅琅上口，而且儿歌当中的韵律可以帮助孩子形成很好的语音训练习惯，所以说儿歌记忆法是很好的训练语音的方法。

前段时间我们刚刚在北京结束了“全国泡泡少儿英语风采大赛”，获得幼儿组冠军的小朋友的发音获得了评委们的一致赞赏，外教老师跟我们说“如果把我的眼睛蒙上，简直就像一个小老外在讲话。”后来她妈妈介绍，原来这个小孩小时候并不是在国外生活，但是她非常喜欢看英文动画片，也很喜欢听英文歌曲，喜欢唱童谣，她自己也喜欢表现，有时候过年过节就在学校或者家庭当中表演。时间长了，她就越说越好，越来越有成就感。从这个案例中我们可以看到儿歌在孩子学习英语过程中的重要作用。

第五种，多器官记忆法。顾名思义就是口、脑、手、耳、眼并用的一个方法。其实语言学习和平时学习都和聪明的“聪”字紧密相关。大家和我一起来分解 “聪”字：左边是一个耳，表明学习英语或者学习任何一门科学都是要用耳朵的，特别是语言，首先要听。母语也是一样，孩子一出生不会叫爸爸妈妈，必须是我们抱着宝宝，然后不停的说叫“妈妈妈妈，爸爸爸爸”，慢慢到1岁了，他积累多了自然有一天突然叫出爸爸或者妈妈，家长很高兴，孩子终于会讲话了。学习英语也是一样，先多听，慢慢积累。再看右边，上面两点是眼睛，说明学习还要看，所以刚才我们说直观记忆法很重要。接着是口，就是要说。最后是心，要用心去记忆，而不是死记硬背。多器官记忆法强调眼、口、手、耳并用，并且要用心去记忆。如何做到让孩子用心去记忆，就需要让孩子感兴趣。以上是对培训孩子科学记忆方法的介绍。等孩子长大了，除了会说、会听以外，还要培养孩子阅读的学习习惯。我们大家知道，小时候学习主要以说为主，到后来孩子上到五、六年级,初中或者高中之后阅读能力就是衡量一个孩子学习能力的基础。孩子读了大量的书籍，喜欢阅读，他积累了好字、好句才会出口成章，才会下笔如神。

所以阅读能力的培养非常关键，我也给大家介绍两种比较好的培养阅读能力的方法。

第一种,一分钟冲刺法。每天让孩子积累一分钟，让他在规定时间之内完成一个任务。我们都知道当人有任务去完成时，才会达到能力的最大化。比如说领导布置了一个任务，有了目标和时间限制之后你才能完成的更加迅速。所以我们要给孩子适当布置任务，比如说给孩子一分钟时间，让他读一本阅读能力能够达到的书籍，然后开始计时，孩子开始读。一分钟过后，家长和孩子一起来数一下这一分钟当中孩子读了多少字。比如说第一次可能是50个字或者60个字，还比较少，你可以鼓励孩子，比如说“你还是不错了，第一次1分钟阅读就可以达到60个字了，我们先休息一会儿，明天看你是不是比今天有进步。”第二天还是把同样的书拿出来让孩子读，孩子第一天读过了，第二天读的肯定比昨天要好,可能读了80个字。这样长久的训练下去，孩子自然而然就会形成注意力集中的阅读习惯。

第二种,拓展视野法。当今是一个全球化的社会，孩子肯定要走出家门，或去其他的城市发展,比如和北京、上海、广州等一线城市的孩子去竞争,也有可能出国读书，和其他国家的孩子去竞争。但是处于不发达城市的孩子，视野就会受到限制。那么就需要运用拓展视野的方法。比如说父母和孩子一起上网，阅读一些英文的新闻或者一些小笑话。除了英语以外，孩子的电脑使用技能也要提高,不只是会操作一些简单的程序，也要加强信息搜索能力。在美国，小学教育为什么比较轻松、自由，因为那些孩子得到信息的能力强，因为他们从一年级开始老师布置的作业里就没有抄写单词和编写对话的内容。美国小学课堂里面老师给孩子布置的学习任务是：今天你们这个学习小组回去收集信息，研究社区当中所有的小朋友看电视的时间，以及他们看电视的习惯，他们获得了什么知识，然后第二天来探讨。或者正式研究一些关于银河系,关于星座，关于天气的内容。这些知识能力远远超越了7岁小朋友认知事物的能力。那么他们会不会失去兴趣呢?美国老师说不要低估孩子的发现能力，其实只要告诉他们如何去运用搜索引擎，这些东西电脑上都有，看不懂字可以用字典，可以用工具书。美国老师在传递一种思想：在读书方面没有任何人可以帮助你，只有自己可以帮自己，只有自己学会借用资源，自己学会运用工具，才能读好每本书。在中国老师和中国家庭中没有这样的学习基石，我们不能只是靠课堂书本上的知识，只是靠看一些书达到信息量的获取，必须让孩子学会运用搜索引擎。

在以后的社会中，有两种技能最不可代替，一种是语言技能，就是交流表达的技能，另一种是学会运用搜索引擎获取信息的技能。

下面，我和家长朋友们分享一下中国家庭的四种类型，这四种类型基本涵盖了目前中国家庭教育的四种情况，希望带给家长更多的思考。

第一种，力求完美型。这种情况在中国家庭占了50%以上。什么叫做力求完美型？也就是说，家长希望孩子从出生开始就能顺顺当当，踏踏实实地一步一步都走好，不要有任何挫折，不要有任何失败，什么事情都是最好的。吃要给孩子吃最好的，穿要给孩子穿最好的，学习要进重点学校，成绩是第一最好，得不到第一前十名也不错，每年能够得到“三好学生”或者每天得到老师的表扬。

第二种，圆梦补偿型。在这样的家庭中，父母觉得孩子是自己生命的延续，孩子必须按照自己的意愿做事情。当今社会上很多孩子在周末是很可怜的，周六、周日上午下午全部被各种补习班占满。我曾亲自接触过一个孩子，才知道孩子的负担已经重到了何种程度。孩子不想学钢琴，但是妈妈非逼着学，如果不学妈妈就骂她甚至打她。我问这个家长：“您为什么非让她学钢琴？”家长说：“你不知道，音乐对开发孩子的艺术智能和心智都很重要，而且，对于她以后找工作，甚至找对象都很有益。”我说：“您怎么会有这样的想法，孩子这么小就考虑找对象的问题，真是未雨绸缪。”这位母亲说：“你不知道，我给你讲一个秘密，你别跟别人讲。在我年轻的时候就是因为不会钢琴被另外一个女人抢了一个很心仪的男人。”后来我说：“其实，您并不是觉得孩子学音乐真的很重要，而是因为您心里的愿望没有完成，所以您必须要孩子去实现。”这样的例子有很多,家长自己的成绩不好就必须要自己的孩子成绩好，家长自己没有上大学就要求孩子必须上大学。但这个时候家长有没有问一下孩子是否真的喜欢自己所学习的东西？我们都知道兴趣是最好的老师，但是在某些特定的情况下，家长就把这些理论抛掉了。

第三种，顺其自然型。这是一种比较典型的情况，家长可能是六七十年代出生，可能是五十年代出生，会觉得自己也有兄弟姐妹，父母也没有怎么管我们，我们还是长的很好，很健康。因此，这些人作了父母后，自己的孩子爱怎么着就怎么着，爱玩就玩，想学就学。我想提醒这类家长朋友，父母对孩子严格要求，但不苛求；父母对孩子要宽容，但不纵容，我觉得这两句话是很精辟的家庭教育观点。

第四种，绿色健康型。我总结了这类家庭的几个关键词。第一个是和谐型，在这个家庭中父母不是家庭的权威，孩子可以发表自己意见，可以和父母探讨问题。第二个是家庭中有全家总动员学习的氛围。家长要和孩子一起成长才能使这个家庭成功。家长要形成自我学习的习惯，否则只是靠哪个老师讲一场两场讲座是没有任何效果的。想要建设绿色健康型的家庭，就要具有上述两个特点。举个例子，有一个家长说：“谢老师，孩子白天在课堂上学习英语，回家听录音学习，我也看着孩子每天听录音，为什么她的英语水平没有提高呢？”我说：“我给你讲一个我听到的孩子对话你就明白这个道理了。有一天我在走廊上听到两个小孩的对话。一个小孩说：‘真讨厌，晚上回家就要听英语课文录音。’另外一个孩子说：‘哎呀，没关系，你就随便听一下，反正他们也听不懂。’小孩说：‘凭什么呀，他们看电视、打麻将，让我们听录音，多不公平呀！’”这个对话很自然的反映出孩子听了录音英语还是学不好的原因。孩子跟家长在做比较，因为他们觉得家长在看电视、打麻将，他在听录音不公平，都是人，为什么我要学习，不能玩。他看不到父母的艰辛，也看不到父母白天工作的劳累，只是和父母不正确的习惯做比较。

在孩子的教育问题上，新东方创始人之一王强老师就是很成功的父亲，他的孩子去年被耶鲁大学录取。我们都知道王强老师是名人，孩子肯定也不错，但是我们很想知道他的孩子为什么知识面这么广。后来有一天我去他们家做客，发现他们家很大，有200平米的空间全是书柜，密密麻麻的林立了各种书。他把书分门别类，哪些书是他爱读的，哪些书是孩子爱读的，他的书孩子可以去读，他的家庭就是一个温馨的图书馆，什么书都可以找到。我和王老师交流，我说这些书孩子都看吗？他说孩子大概三四岁的时候就抱着一本看不懂的书津津有味地看。我说他为什么会这么做呢？他说他们家每天晚饭之后全家一起会有一个小时的阅读时间，大家都在看，看完后会互相交流看书的心得。这样日积月累一个很好的看书环境就形成了，因此孩子形成了习惯，没事的时候就会抱着书读。这就是我们讲的绿色健康型家庭。第三个部分我给家长讲的就是价值教育在家庭当中的渗透。我想用一首小诗引出我对第三个问题的阐述。这首小诗是美国著名家庭教育学家塔尔贝克的一首小诗，我觉得这首小诗很好的说明了在家庭中怎样营造和谐的环境，怎样避免不利的环境。

“挑剔当中成长的孩子学会苛刻，名利当中成长的孩子学会争斗，寂寞当中成长的孩子学会羞怯，宽容当中成长的孩子学会忍让，鼓励当中成长的孩子学会自信，公平当中成长的孩子学会正直。”

您看，我们想让孩子正直、自信、宽容，那么我们必须给孩子提供公平的环境、鼓励的环境和忍让的环境。我们都不希望孩子苛刻、好斗、害羞，那我们就不能对孩子过于挑剔，不能对孩子经常表示不满。

在香港交流培训的时候，我们参观了香港最著名的一家幼儿园——国际幼儿园。在幼儿园中，我们看到院长在很大很大的海报上贴上了一些警示家长的话。我问这个院长，为什么要贴这些话？她说：“香港地区家长很容易犯这些毛病，我想提醒一下他们在言行举止当中不要说这样的一些话。”我现在把这些话念给在座的家长们，看看大家是不是在家庭当中也说了这样的话。第一：严厉苛刻类，比如说“不应该这样做”之类的话。第二：冷嘲热讽类。比如“难道我没有告诉过你”“你是个傻子，我给你说了还没有记住”等。第三：一概否定类。这也是家长生气时爱说的，“看你这没出息的”“你这一辈子也就是跟在人家后面看后脑勺”等。第四：夸大其词类。比如说夸你的孩子是最好的，全天下谁都比不上。第五：人身攻击类。这也是经常碰到的，诸如“你有病呀”之类的语言。第六：恐吓类。“你给我当心一点”“再不这样做当心我揍你”。第七：漠不关心类。父母心情好的时候当孩子是宝贝心肝，亲10遍都不够，心情不好，或者父母比较忙，如果孩子找你就会说“一边去，没看我正忙着吗。”这些话看起来是一句话，但是对孩子的成长会造成非常大的伤害。所以各位父母要注意自己的说话方式和言语。

我把在家庭教育当中最重要的要求归纳为十点，希望可以通过这十点塑造绿色健康型家庭。

第一，孩子在场的时候父母们不要争吵。我们经常看到妈妈持一个观点，爸爸持一个观点，两个人争执的很激烈，有的父母会在孩子的面前说你妈什么都不会，你妈只会这个，或者说千万别学你爸，看你爸什么样子。父母的观点要一致，就是不一致也不要当着孩子的面表达观点不一致。我说的家庭教育不只是对父母的教育问题，还包括对爷爷奶奶的隔代教育问题。还有的家庭请了保姆，保姆也要进行教育。所以家庭总动员学习很重要。

第二，对于家庭中的每个孩子要一视同仁。不能对儿子好，对女儿不好，或者对自己的孩子好，对他人的孩子不好，这样无形当中都会给孩子造成伤害。

第三，家长不能对孩子撒谎，或者失信于他们，至少要做到说话算数，这也是培养孩子诚信的关键。

第四，父母之间要互相谦让，不要互相争执。

第五，父母对孩子要关心，特别是和孩子的亲子关系要亲密。我给大家讲一个故事，如今的社会爸爸妈妈都很忙，但是孩子在12岁之前是性格形成的重要时期，这个时候的孩子最需要关心，因为他有自己很多的思想，有很多其他渠道的信息，如果他和父母的关系非常疏远，那么今后他和父母的感情也会非常淡。

第六，孩子带小朋友回家作客，父母要表示热情欢迎。

第七，不能对孩子忽冷忽热，心情好的时候宝贝心肝的叫，心情不好的时候就发脾气。

第八，家里要形成尊老爱幼的风气，重大事情要尊重孩子的意见。这点在西方国家做的很好，因为中国一直以来都是父母在家庭权威多一些，要倡导民主家庭，孩子是家庭的一分子，很多事情要听一下孩子的想法。

第九，家庭里要多做一些文体活动，比如说一块去打球，一块去郊游，一块进行比赛，爸爸、妈妈、孩子、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷一起参与，多做一些娱乐活动，形成一个很温馨的家庭氛围。

第十，父母有缺点，孩子也能批评。父母甚至可以故意犯一些错让孩子指出来，孩子指出来以后一定要表扬他，这样就形成了一个互动，人都是有缺点的，但是我们可以改正，只要不重新犯就行了，这样就是一个好家庭。

塔尔贝克老先生说：“每一个心智健全的普通孩子只要接受最优秀的家庭教育都可以成为一个重要的人才”。我真诚希望中国每个家庭都能够和和睦睦，美满幸福，我也真心希望每个孩子都能非常健康、非常自由、非常快乐的成长！

2.营造和谐的学习氛围 篇二

一、营造和谐的英语学习氛围

英语教学应尽量使用英语, 控制使用汉语, 这是英语教学目的所决定的。实践证明, 只有在教学中加强英语实践, 多使用英语, 让学生大量接触英语, 并沉浸在使用英语的氛围中, 才能有效地排除母语的干扰, 培养运用英语的能力。教师要努力创设学习英语的课堂环境, 为学生提供听说读写的机会。

二、借助实物教学, 拉近英语与学生的距离

在英语教学中, 教师如只用贫乏的语言讲解新知识, 学生会记不住, 认为内容枯燥乏味, 学习效果也不佳, 而利用实物进行教学, 能调节课堂氛围, 加深学生对所学内容的印象, 便于学生理解和掌握。

学习“Let’s learn”时特意事先准备好一些实物, 诸如:onion, tomato, potato, 之类。放在一个大塑料袋子之中带到教室, 展示一个实物, 学习它相应的单词, 接着用来练习What’s this?It is a/an...Is it a/an...?Yes, it is...No, it isn’t...等句型。最后教师让学生从袋子中摸出一样东西, 让老师问, 学生答, 答对了还有小奖品。课堂情绪很高, 所教的几个单词学生很快就掌握了。

三、唱英语歌曲, 陶冶情操

歌曲不但是一种音乐形式, 而且是一种很重要的教育方式。把英语歌曲与英语教学密切地结合起来, 可以激发兴趣, 陶冶情操, 全面提高学生素质。笔者在英语教学中, 鼓励学生唱英语歌曲, 并且教学生唱一些书本之外的一些优美, 健康, 积极向上的英语歌曲, 学会唱外语歌曲的同学有一种自豪感, 增强了他们学习英语的兴趣。

在英语课堂教学中, 从培养学习兴趣入手, 遵循教学规律, 灵活运用教学方法, 营造一种轻松和谐的教学环境, 这样才能更好地调动学生学习的积极性和主动性, 提高学生的学习兴趣和学习效率, 最终收到最佳的教学效果。

摘要：初学英语的小学生, 对英语有着强烈的好奇心, 如果教师能抓住这一点加以正确引导, 树立学生学习的自信心, 将会收到事半功倍的效果。

3.营造和谐氛围　培养学习兴趣 篇三

一、构建和谐师生关系，培养普遍兴趣

多年的教学实践使我发现，许多学生对英语学习的爱好，往往源于他们对老师的喜爱、尊重甚至崇拜。因此，虽然我不是班主任，但我愿意课前到班级和同学们进行短暂交流，耐心听取他们的意见和建议，热心回答他们提出的英语和非英语方面的各种问题。在学习英语时，朗读单词、句子，免不了发音不准，很多同学觉得很可笑，这时我会对他们说：“同学们，发音不准没关系，只要大声读出来就是好样的。”这样既给没读好的同学解了围，使其克服羞怯心理，同时又教育了其他同学。平等的师生关系，不仅让学生在融洽、轻松的课堂气氛中学习，提高学习效率，同时还提高了学生学习英语的兴趣。

二、强化语言知识，培养稳定兴趣

小学生的年龄和心理特点决定了英语课堂教学活动要有趣味性。具有趣味性的活动能够激发学生学习的主体参与意识，从而提高教学效率。因此课堂上，我常采用游戏和比赛的方式来学习语言知识，但课堂教学不能局限于游戏和比赛，因为靠游戏、比赛等满足生理需要而产生的兴趣是暂时的兴趣，只有真正学到了东西，从而形成和发展为具有个性倾向的兴趣，才是稳定的兴趣，为了让学生学到语言知识，我采用了以下方法：

1．合作学习。首先是师生合作。信息和网络时代，学生在某些领域拥有的知识极有可能超过教师，因此，师生合作是鼓励学生自主学习的良好途径，更是对古训“教学相长”的新发展。如，教一个新单词或新句子前，某个学生已通过其它途径接触到，我就请他先念，当确认之后，他可以模仿老师平日的教法，也可自创方法，使其他学生学会这个单词或句子。这样做，既能激发学生的好奇心和创造精神，也可使教师大开眼界。例如，在记单词时，很多学生用汉语谐音的方法，电视（ｔｅｌｅｖｉｓｉｏｎ）学生记成“太累为人”，这样的方法虽然有点可笑，但学生们记忆起来却是又快又准。其次，是小组合作。小组合作是很多同行已认可并积极采用的一种合作方法。为了避免流于形式，我让组长把关，教师抽查，使大家共同进步。

2．关注差生。对学习有困难的学生，在教学中不能要求他们一步登天，避免目标太高而丧失信心，对一些最基本内容，基本句型，应多次进行强化。具体做法是：要求同桌对话表演，学习较差的学生从最简单的角色演起。为了完成老师交给的任务，差生得到了同桌更多的关心和帮助，使他们在集体氛围中增强了上进心，减少了作为“差生”的心理压力。在同桌的配合下，很多学习有困难的学生都获得了成功的体验。

三、多种激励机制，激发学习兴趣

小学生学习英语能否成功，在很大程度上取决于他们的学习兴趣，而兴趣的保持在很大程度上取决于学习的效果，取决于他们能否获得成就感。因此，教师应采用多种激励方式，如：物质激励、任务激励、荣誉激励、情感激励等，鼓励学生积极参与学习活动，大胆实践，体验成功。实践证明：学生会从教师一句肯定性的语言、一个赞许的微笑或一个满意的手势得到激励，体验到成功的喜悦。学生群体也能对个体学生取得的成绩做出肯定，激励其提高。例如，有的教师带动全班学生为回答问题很好的学生鼓掌，就会使学生产生一种自豪感。教师诚恳纠正学生知识错误和耐心弥补学生知识缺漏，又能使学生体验到教师对自己的关怀和负责精神，这些都会强化学生的学习动机。所以，英语教师在课堂教学中只要抓住所有机会，最大限度地给学生以鼓励，就会促进学生积极进取，不断提高。

一位教育家说过这样一句话：“劳动是被迫的时候，是痛苦的；劳动是自觉的时候，是愉快的。”教师只有营造轻松愉快的气氛，调动学生的学习兴趣，推动学生主动积极地投入到学习活动中去，这样的外语教学才会有生命力。

4.营造和谐氛围 篇四

吴志刚

党中央提出构建社会主义和谐社会，使我国的社会主义现代化建设总体布局，由发展社会主义市场经济、社会主义民主政治和社会主义先进文化三位一体，扩展为包括社会主义和谐社会的内容，实现了四位一体的飞跃。构建社会主义和谐社会是我们党顺应历史发展变化，为推进中国特色社会主义伟大事业作出的重大战略举措，是我国处于体制转轨、社会转型这一特殊历史时期经济社会发展的必然要求，是满足人民群众不断增长的物质文化需要的必然要求，是巩固党执政的社会基础、实现党执政的历史任务的必然要求，是全面落实科学发展观、实现全面建设小康社会奋斗目标的必然要求。

根据马克思主义基本原理和我国社会主义建设的实践经验，根据新世纪新阶段我国经济社会发展的新要求和我国社会出现的新趋势新特点，我们党提出的建设社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。构建社会主义和谐社会，是我们党全心全意为人民服务的根本宗旨所决定的，它既体现了广大人民群众的“最近目的和利益”，也体现了广大人民群众的“未来”利益。它完全符合“三个代表”重要思想的要求。进入新时期新阶段，我们党要保持先进性，巩固党的执政地位，提高党的执政能力，就必须努力实现人民群众期盼社会稳定、和谐的愿望。这样，我们才能得到人民群众的拥护，社会主义才能充满活力。

做好新时期老干部工作，必须充分体现这一特殊群体在构建社会主义和谐社会中的重要地位，认识其极端重要性。老干部是党和国家的宝贵财富。他们从工作岗位上退下来以后，继续关心党和人民的事业，受到全社会广泛称赞。做好老干部工作，是实践“三个代表”重要思想的必然要求和具体体现；是保护党和国家的政治资源、执政资源，不断提高党的执政能力的重要举措；是维护改革发展稳定大局，建设社会主义和谐社会的客观需要；

是继承和发扬党的优良传统和作风的根本保证。老干部工作意义重大，只能加强，不能削弱。做好新时期老干部工作，要落实好党的老干部政策。我们要充分履行职责，切实做到政治上尊重老干部，抓好老干部政治待遇的落实；要切实做到思想上关心老干部，定期走访慰问老干部，加强与老干部的联系和思想沟通，坚持正面引导、解疑释惑、化解矛盾、理顺情绪，做老干部的贴心人；要切实做到生活上照顾老干部，进一步完善和落实离休干部各项经费保障机制，使老同志真正老有所养、老有所医、老有所乐、老有所学。

做好新时期离退休干部职工工作，必须进一步发挥他们的优势和作用。他们从工作岗位上退下来以后，第一位的任务就是要保持身心健康，安度晚年。同时，要鼓励和支持老同志在自觉自愿、量力而行的基础上，在建设学习型政党、学习型社会中发挥参与和促进作用，在经济建设和科技进步中发挥服务和推动作用，在弘扬党的光荣传统、培养下一代上发挥示范和教育作用，在建设社会主义和谐社会中发挥参谋和助手作用。要通过校党委和全校的共同努力，把我校离退休干部工作做得更好。

学校现有离退休人员118人，占全校总人数的25%，是一个很大的群体。在校党委的高度重视和自治区老干局的大力支持下，我们在老干工作中坚持以人为本，营造和谐氛围，以全新的观念、务实的举措、灵活的机制，力争全新做了一些工作。为了认真贯彻执行党的十六届六中全会精神,坚持校党委提出的营造和谐电大推动学校改革和发展的工作方针，进一步开创工作新局面。下面结合我从事的具体工作谈谈下一步主要工作思路。

一、明理念，倾真情，夯实和谐基础。离退休干部是一个特殊的群体，做好这部分人的工作，有一定的复杂性和特殊性。这个群体是“包袱”还是财富?对他们是嫌弃还是关爱?能否正确认识和把握这个群体，在很大程度上决定着老干工作的走向。在这个事关大局的问题上，我们要以尊老、敬老、爱老为理念，以服务为宗旨，从多方面着手，倾注真情。我们要经常用老同志过去的业绩进行引导，使大家认识到，离退休老同志无论是在革命战

争年代，还是在社会主义建设时期，都为中国的革命事业和自治区教育事业的发展奉献了毕生精力和智慧。我们要把老同志当作可信赖、可依靠、值得敬仰的人。在政治上多关心他们，在生活多照顾他们，使离退休老同志真正感受到，“人已走，茶未凉”，感受到党组和全体在职同志的真情关爱。营造这种和谐、融洽的良好氛围，为老干工作的顺利开展打下好的基础。

二、察民心，办实事，构建和谐群体。老同志退下来后，普遍有“无限风光人已老”之慨，担心政治上、生活上厚此薄彼。我们要摸准了老同志的所思、所困、所求，实实在在地为他们办实事，把实事办好，把好事办实。首先从落实老干部政治待遇和生活待遇入手，认真贯彻执行党和国家有关方针政策，规定必须长期坚持理论学习制度、形势及大事通报制度、重要会议及重大活动参加制度、走访慰问制度、参观考察制度和健康检查制度。生活待遇上，坚持和完善离休干部经费保障制度、离退休人员享受的福利待遇。定期组织送温暖、献爱心活动，走访慰问他们中的特殊困难群体和生病住院的同志，将组织的关怀和温暖融入他们的心田。其次，每年都要为老同志办几件摸得着、看得见的实事。举办丰富多彩文体活动，完善活动场所设施，把老同志紧紧地团结在一起。体现生活在这个集体中的温暖，彼此之间更加融洽，平等相待，和睦相处，逐渐形成了一个和谐的老干群体，为老干工作奠定扎实的群众基础，提供力量源泉。

三、讲民主，作贡献，实现和谐互动。老干工作千头万绪，具体问题多，矛盾集中而且容易突发，管理起来难度较大。我觉做好老干工作，光靠老干办几个人是难以奏效的，一定要发挥离退休老同志自我管理的作用，发挥他们威信高、经验丰富而又比较超脱的优势，实现老干工作人员与老同志的和谐互动。吸收老领导和老同志代表参与管理，作为反映民声、联系互动的纽带，决定重大事项，及时通报老干工作情况。涉及老干切身利益的事，充分发挥“自我教育、自我管理、自我服务”的功能。我们要经常与老同志进行面对面的交流，听取老同志的意见，充分调动老同志参与老干工作的积极性，为做好工作借力扬帆，排忧解难。

不管老干工作困难有多大，只要坚持民主管理、自我管理，就能做到千斤担子众人挑。我认为，做为一名工作人员必须做到：一是要心系老同志,晓知以理动之以情，博得他们的信任，一切从服务于他们出发；二是要有一颗火热的心，无私奉献，做老同志的贴心人，要把他们当做自己长辈、自己的亲人、自己的朋友，把真情和温暖送到他们手里；三是要有一颗耐心，听取他们的意见和合理化建议，了解并帮助他们解决生活中的实际困难。这样才能真正起到和谐互动，把我们的工作做好。

5.营造文明氛围构建和谐校园 篇五

亲爱的老师们，同学们：

大家好！今天，我们在这里隆重举行创建文明单位的动员大会，吹响推进校园精神文明，构建和谐校园的总号角。

人生因什么而精彩？答案很多，但有一个答案一定很酷，那就是：人生因文明而精彩。社会主义精神文明是社会主义社会的重要特征，是社会主义制度优越性的重要表现，是现代化建设的重要目标和重要保证，它是一种崭新的文明。

学校是整个社会的重要组成部分，在构建社会主义和谐社会进程中，作为人才、知识和文化聚集的场所，担负着培养人才、服务社会的历史使命。那校园因什么而文明呢？校园因你、我的文明而文明。文明校园既包含物质的校园，更包括精神的校园，精神的校园需要我们全体师生共同、长期的努力。

为此，学校希望全体教职工树立良好的师德修养，以饱满的热情、高尚的情操、强烈的责任感和高度的事业心，站在时代发展的前沿，掌握最新的科学知识，传承人类文明、传递精神火炬。保持高尚的志趣，自律自爱，注重自己的言行修养。要做到一言一行，堪为师表；为培养学生良好的文明行为，促进学生综合素质的全面发展不遗余力，做人民满意的教师！希望全校学生自觉遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，做到语言文明，举止文明。做一个爱学习的人，做一个讲礼貌的人，做一个爱护公共和私人财物的人，做一个有着良好卫生习惯的人，做一个有爱心和责任感的人。

老师们，同学们，让我们充满激情，满怀憧憬，追求成长和长大，让

6.班级氛围和谐营造管理论文 篇六

近年来，随着新课程改革的进一步深入，教师的教育教学观念发生了巨大改变，新的教育理念正在逐步形成、完善。知识正以前所未有的速度更替着，它更新的速度以月、以天甚至以小时为单位计算。而我们每天面对的是个性差异、活生生的、有思想的新型学生，过去那种包办代替的保姆式的、警察式的班主任已不能适应这个瞬息万变的时代要求。新的形势要求我们班主任改变工作方式方法，以人为本，弘扬学生个性，发挥学生主人翁的作用，共同管理班级，共同搞好学生自身的思想工作，创建新型的班级管理制度。

一、实行值日班长制，让学生自己管理班级。

班级是学生的班级，充分发挥他们的主观能动性是管好班级的前提条件，基于这一点，借新课程改革的东风，我在所带的班级实行了值日班长制，让学生自己来管理班级。具体操作如下：我班有五十五位学生，一周有五天的上课时间，这样我先利用班会课时间举行值日班长竞选演说，再由同学无记名投票方式选出五位得票最高的同学当班长，一人一周一日，然后由这些班长各自挑选九名同学（每组同学不重复）组成当日值日的“内阁”大臣，根据学校创建文明班级和班级管理工作的需要由值日班长进行分工，各负其职，最后引进竞争机制，建立值日档案，一个月评比一次，看谁值日的情况最好，给予适当的表扬，值日最差的给予引导甚至撤换。本来我这样做无非是想减轻自己的一点点负担而已，没想到一推行值日班长制，值日的同学为了“输人不输镇，输镇坏看脸”，各自发挥自己的聪明才智，调动集体的力量，不断冒出新的“点子”，纵向横向建立了很多有特色的班级管理网络，一时间我班成为学校“五无五有”的学习典型，成为遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的标兵，成为创建文明班级的楷模。

二、加强班级文化建设，营造良好的学习氛围。

班级是学生在校滞留时间最长的场所，是他们学习的主要地方，在推行值日班长制的同时，我也着手进行班级文化建设，营造一个温馨、良好的学习氛围。首先营造正确的舆论导向。班级舆论是班级文化建设的重头戏，对于班级舆论，作为班主任必须加以引导。错误的舆论对于班风建设的不良影响是巨大的，初中学生毕竟思想还不成熟，容易附和盲从，只有正确的舆论导向，才能引导学生健康发展，为此我组织学生充分学习和讨论《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及《学校创建文明班级评估细则》，广泛征求同学的意见，在此基础上，订出切实可行的、为绝大部分学生所能遵守的《班级公约》，有力地指导学生的一言一行，规范他们的行为；再来树立学习的榜样。有了正确的舆论导向，还须有明确的学习榜样，对此我在班级黑板报里开设了“光荣榜”专栏，及时公布好人好事、学习工作积极分子等光荣事迹。在榜样的带动下，大家竞争意识觉醒，学习兴趣剧增，班级帮、赶、超的现象蔚然成风，同学们不用扬鞭自奋蹄，掀起一波又一波的学习高潮；最后加强环境建设。我在征求全体同学的意见基础上，围绕班级实际，在班级里设立图书角（采取由学生捐助或自行交流或班费购置等方式）、开辟张贴学习内容的学习园地、张挂名人名言、贴上班训、设置文明登记簿、添置卫生工具、出好每一期的黑板报等等，把整个班级布置得美观、温馨、整洁，让同学有一种家的感觉，培养同学自觉做到“班级是我家，整洁靠大家”，人人动手，维护班级环境，营造良好的学习氛围。

三、发挥学生学习主观能动性，培养自主探索的`学习风气。

在搞好纪律、环境的前提下，我着手抓学生的学习，三管齐下，抓好班级建设。首先变“要我学”为“我要学”。我通过收集那些有杰出成就的科学家、政治家、企业家的事迹报道、传记等，在主题班会上适时介绍给学生，以此打动学生的心灵，激发学生的责任感，成就欲。另外结合学科教育介绍科学研究的最新成果，学科研究的前沿动态，激发学生爱科学、学科学、立志献身科学事业的热情。抓住契机，利用时事激发学生的爱国热情和民族自尊心，例如：中国驻南大使馆中落下的导弹，日本在科教书中篡改、否认侵华罪行等，提升学生的理想境界，帮助他们树立远大的理想，让学生从现实中深刻体会“落后就要挨打”的道理，从而焕发出为民族振兴、祖国富强，为维护世界和平而学习的热情，自觉投身到学习这个伟大的革命事业中来；再来化“苦学”为“乐学”。激发学生的学习兴趣关键是变“苦学”为“乐学”。因此我在传授知识的同时，理论联系实际让学生明确学科的价值和意义。同时把握好教学中的“度”，即教学的深度、练习和考试的难度，作业量的适度，寓教于乐，让学生在成功的体验中获得学习的乐趣。还要注重情感激励，少批评多表扬，树立学生学习的自信心，在愉悦中学习；最后变“学会”为“会学”。用身边同学的成功经验，用“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”来启迪学生认识、研究学法，培养他们的自学能力。还要经常进行学法指导。根据个性差异，因材施教，做到既有整体上的指导，又有个别指导。经常创造条件让学生进行学法交流。让学生在交流中吸收和借鉴他人的经验，改进和完善自己的学法，同时也让学生明确“最好的方法是适合自身特点的学法”，避免生搬硬套，这样学生的学习热情不觉中高涨。

7.营造和谐自然的课堂氛围 篇七

我们要怎么改变当前的课堂氛围呢?这也同样是抛给教育事业的一个难题, 怎样才能改变教育环节的这一现状, 这也要求我们针对学生的心里以及兴趣爱好等方面进行相关研究, 并对所有教师进行有效的交流, 使其能够在课堂学习上形成师生互动环节。在很长时间的实践过程中, 充分说明了在课堂的教学环节, 只有让老师和同学的关系相处融洽、老师要在完成规定教学任务的同时还要对其进行深度进行扩展、教学不枯燥充分调动学生主动学习的积极性, 只有这样才能促进教学环节的发展, 才能满足学生在课堂形成有效的互动机制, 以下我们将分出几点进行详细说明:

1 师生关系的和谐自然是课堂互动的基础

师生关系是教学中一对最重要的关系, 良好的师生关系是进行教育教学的基本条件。只有让老师和同学的关系相处融洽, 才能促使老师在课堂上更好的完成教学任务。在众多师生中要想建立良好的师生关系, 并不是相当容易的, 因为每个人在对每件事的认知程度的不同, 这也就导致了对每件事反映也是不同的, 从而形成不同的结果。学生在学习中可能会因为喜欢哪个老师, 从而喜欢学习其老师所教的课程, 这也就导致了学生学习发生偏科。为人师表, 做老师就要像做家长一样, 老师的一举一动都潜移默化的给学生带来了相当深远的影响。所以, 综合上述, 我以为, 要搞好师生关系, 教师就要做到下面几个方面。

1.1 热爱学生、尊重学生

有位著名的教育学家曾经说过这样的话:情感如同肥沃的土壤, 知识的种子就播种在这个土壤上。他就是全球著名的教育学家苏霍姆林斯。这说的就是在教学方面, 教师对学生的情感, 就像种子需要肥沃的土地一样。全球知名的教育心里学家泷泽武久也用自己一生总结的很多实践经验证明:学生只要对学习失去了兴趣, 那么对他所学的也就失去了思考、从而在心里上对其进行本能的排斥, 也就阻碍了对其进行相关的记忆。教师在教学的整个过程中, 要充分的尊重学生的个人感情, 关心学生学习的每一天, 对于学生所表现出来的兴趣和爱好进行着重培养, 并加以鼓励激励, 充分挖掘出每个学生的才能, 使其在成才的路上不断的进行前进。在课堂上形成有效的师生互动, 使课堂气氛能够变得活跃起来, 使学生在学习上能够积极主动的进行求知, 并渴望能够学到学好相关知识, 在课堂上能够积极的配合老师完成教学任务, 使课堂不在处于沉闷的气氛当中。

1.2 教师既是学生的教育者, 又是学生的朋友

讲求民主平等的教育作风。从教育学中我们可以看出, 这一年龄的中学生有以下特点: (1) 自我意识增强、自主要求的增长和对教师及家长依赖性的矛盾; (2) 性意识的萌发、成熟和道德法制观念薄弱的矛盾; (3) 活动能量增大和认识发展水平不适应的矛盾; (4) 不断增长的物质需求和经济未独立的矛盾。

教师在教学环节中可以将自己进行幼稚化, 以达到能够和学生贴心交流为目的, 在语言和行动上进行学生化, 在教学所涉及到的互动环节要积极的加入到学生当中, 这样会使学生更加愿意与老师进行互动学习, 从而能大大的减轻因老师的身段对学生所造成的压力, 只要教师把自己的权威性隐藏起来, 达到适用有度, 这样就能在激情四溢的课堂氛围中, 圆满的完成教学任务, 提高教学质量。

2 高超的教材组合艺术是促进课堂互动的重要条件

高超的教材组合艺术不仅能够增加学生对学习的兴趣, 还能使其在学习中不感觉疲惫。在以前的教学环节的课堂教学上, 大多数老师只对教材上的基础知识进行讲解, 而没有进行组合式的引导学生趣味教学。要改变这种状况, 我认为, 首先就要对教材重新进行组合, 打破传统一贯制的“教参思路”, 引进“时代活水”, 结合学生的心理发展规律, 抓住课堂的“有效教学时刻”, 找准切入点, 使学生能从一定的已有的知识图式中唤起对新知识的渴望和探求, 从而有效地达到其自动、互动的目的。

2.1 丰富的教学手段是课堂互动的活水

历年来的高考和相关权威机构的调查均显示了学生在创造性思维能力方面的不足和匮乏, 针对此种现状, 训练学生的思维品质就成了当务之急, 而传统教学中师生面对面的讲授, 就显得更力不从心。教学是老师的教与学生的学的统一, 这种统一的实质是交往。据此, 现代教学论指出教学过程是师生交往, 积极互动, 共同发展的过程, 没有交住, 就不存在或未发生教学。现代教学技术的发展已证明, 传统的教学方式已不是他们吸收知识的唯一渠道。电脑、网络等各种媒体的普及和远程教育的发展, 正在冲击着传统的教学模式, 如果这种模式一成不变, 对学生将会失去吸引力, 课堂教学将难以达到预期效果。由此可以看出, 只要找准了症结, 抓住了活水的源头, 同样可以使学生焕发出学习的热情, 而作为教师, 只有不断探索, 提高自己, 才能不断地丰富我们的教学手段。不断“教学相长”, 才能“教好书、育好人”。

2.2 以学生为主体是课堂互动的核心

联合国21世纪专家委员会提出的四个要求, 即“学会生存, 学会学习, 学会生活, 学会交际。”为我们如何培养面向未来的人才提出了严峻的课题。倡导“以老师为主导, 以学生为主体”的有效课堂教学模式已是当务之急, “以学生为主体”的课堂教学是实现和谐师生关系、达到课堂互动的直接手段。为此, 针对“旅游英语”的教学特点:课文难度不大, 语法知识不深, 我采取了下列教学方式:将课文中的单词讲解给学生, 提出问题, 写在黑板上, 给学生几分钟阅读课文, 找出问题答案, 然后, 几个小组讨论, 最后找学生回答问题, 这样既调动学生的积极性, 又能开启学生的思维, 培养了他们思考问题的能力;还请学生到讲台上来, 分别扮演对话中的人物, 既对课文进一步巩固, 又锻炼了他们的实际运用能力, 激发了他们的学习主动性。

总的来说, 要想改变当前教学环节的课堂沉闷问题, 就要对其实行从以教师为主体向以学生为主体的转变, 全面的对学生进行分析, 了解学生的兴趣, 采用学生喜欢的形式进行辅助教学, 在课堂上师生增进感情, 相处其乐融融, 使课堂能够改变以往的沉闷现状, 使其变得活跃起来。正确的对待教学环节上出现的相关问题, 了解学生心里, 尊重学生的人格, 运用新的形式教学方法, 采用新颖的方式进行辅助式的教学, 结合以上情况, 在教学课堂上营造出激情活跃的氛围, 使其更好的完成教学任务, 完成教学目的, 收到较好的教学成效。

摘要：自从改革初期以后, 随着社会不断发展进步, 教育行业也进行了相应的大的改革, 各大职业学校从体制上到教学上都有着明显的进步。各大职业学校在教育事业蓬勃发展的同时, 也存在相应的各种问题。本文作者将对职业学校现在存在的学生学习自主性不高, 教学方法呆板这一现状进行探讨, 并围绕着怎样才能增强在课堂上老师与学生的互动性, 以及怎样提高学生的自主学习动力等相关问题进行分析。

8.营造和谐的学习氛围 篇八

【关键词】学生 学习氛围 创新能力

原苏联教育家赞可夫指出：“扎实地掌握知识与其说是靠多次的重复，不如说是靠理解，靠内部的原因，靠学生的情感状态来达到的。”积极、愉快的学习氛围和良好的学习状态，能够使学生的思维想象认知、记忆活动有良好的情绪状态和愉快的心境相伴随，能够有力地激发学生的想象，活跃学生的思维，使学生能够全身心地投入学习。

一、给学生“发现”机会

美国当代著名的认知心理学家布鲁纳，在学习理论上特别强调学习者的主动性、独特性。他主张“发现学习”，认为学习者在一定的情境中对学习材料的亲身经验和发现的过程，才是学习中最有价值的东西，教师在教学中巧妙地构思，精心的设问是激活学生思维，培养学生创新精神的有效途径。如讲分数除以整数的计算法则第一节，在学生们理解算理的基础上得出：

教师设问：你发现等号左右两边什么变了？什么没变？（一不变二要变）你能发现分数除以整数的计算法则吗？有些学生说，被除数除以除数（0除外），等于被除数乘以除数的倒数。又比如：两个数的最小公倍数，是这两个数的最大公约数的倍数，怎样让学生理解这句话呢？我举出三组例子：①7和9；②16和8；③12和18，让学生分别找出每一组数的最大公约数和最小公倍数，让孩子们自己去发现，去探索。从而促进学生在解决问题的实践中逐步形成科学探索的方法。

二、给学生“尝试”机会

心理学家认为：人对客观事物采取什么态度，是因客观事物满足人的需要的程度而异的。激发学生的学习动机，就是要变外在的驱动力为内在的需要，变要我学为我要学。如我在教学长方体的表面积时，让学生设计粉刷教室墙壁的问题、思考：①教师需粉刷哪几个面？这几个面中哪两个面的面积相等？该怎样求？②门窗、黑板需要粉刷吗？怎么办？③每平方米需石灰0.8千克，一共需多少千克石灰？④每千克石灰0.75元，一共要花多少钱？问题一经提出，学生们兴致盎然，纷纷提出解决问题的办法，争当优秀的粉刷匠，我又让他们为本班一同学家设计6个浴池贴瓷砖的问题。这样，不仅进一步加深了对教学内容的理解和掌握，激发了学生学习的热情，而且又提高了同学们解决实际问题的能力。

三、给学生“创造”机会

苏霍姆林斯基曾说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在小学生精神世界中尤为重要。”教师在教学中只有灵活运用智力激励法，留出充足的时间，才能使学生在和谐的气氛中驰骋想象、畅所欲言、相互启发、集思广益，获得更多的创造灵感。例如：一套课桌椅的价钱是60元，其中椅子的价钱是课桌价钱的5/7，椅子的价格是多少元？我在教学时努力给学生提供一种良好的创新环境，由于同学间互相启发，思维由集中而发散，由发散而集中，得出以下五种解法：

第一种解法：解：设课桌的价钱是 元

第二种解法：解：设椅子的价钱是 元。

第三种解法： （元）

第四种解法：5+7=12

（元）

第五种解法： （元）

又比如根据甲与乙的比是4：5，你想到了哪几种关系？①甲是乙的4/5；②乙是甲的 倍；③甲是甲乙总数的4/9；④乙是甲乙总数的5/9；⑤甲比乙少1/5；⑥乙比甲多1/4等。