师德师风试卷答案（精选4篇）
1.师德师风试卷答案 篇一
涪陵区师德师风建设专题活动考试复习题
一、单项选择题
（B）（C）（C）（A）（A）（A）（D）（A）（A(A)（A）（A）（A）（A）（A）
二、判断题
（√）（√）（√）（√）（√）（√）（√）（√）（√）（√）（√）（√）（√）（√）（√）（X）（X）(X)（X）（X）
三、简答题
1.简述公民道德基本规范的内容。
答：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”
2.简述教师职业道德规范的内容。
(1)爱国守法;(2)爱岗敬业;(3)教书育人;(4)为人师表;(5)终身学习;(6)关爱学生。
3.简述涪陵区师德师风建设“十百千万活动”的内容和“113”目标。答:
（一）十项活动树形象。
1．开展学习教育活动。2．开展“八查八看”活动。3．开展承诺践诺活动。4．开展形象展示活动。5．开展标兵引领活动。6．开展关爱学生活动。7．开展交心谈心活动。8．开展“校长讲校”活动。9．开展师德演讲活动。10．开展教师家访活动。
（二）百名干部促转变。
1．开展走进基层活动。2．开展专项督查活动。
（三）千名教师作表率。
1．开展结对帮扶活动。2．开展优质课竞赛活动。
（四）万名群众评行风。
1．开展开门纳谏活动。2.开展整改落实活动。3．开展群众评教活动。
（五）“113”目标
“一个完善、一个提升、三个解决”。“一个完善”即完善师德师风建设长效机制；“一个提升”即教育行风水平明显提升；“三个解决”即解决有偿补课、乱订教辅资料，体罚或变相体罚学生三个突出问题。
4.简述涪陵区中小学教师行为八不准（试行）。
答：
1、不准有违背国家法律和方针政策的言行；
2、不准歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生；
3、不准以教师工作便利向学生推销商品、乱收费用；
4、不准向学生或家长索要财物；
5、不准旷课、随意调课和对工作敷衍塞责；
6、不准随意训斥、侮辱学生家长；
7、不准随意加重学生课业负担；
8、不准在课堂上抽烟和使用手机。
四、论述题
答：①双赢思维是一种基于互敬，需要互惠的思考框架和心意。目的是为了获得更丰盛的机会、财富和资源,而不是你死我活的敌对式的竟争。双赢思维是教师之间协作的首要原则。
②任何一个教师团队，其工作目标和根本利益是一致的，教师之间是平等的同志关系。因此，全体教师必须本着双赢的思维，齐心协力，才能完成学校教书育人的任务。
③在现实教育教学生活中，教师之间，教师与领导之间，教师与教辅人员之间还存在着一些矛盾。但这是教育过程中的内部矛盾。教职工之间应当提倡同心同德、团结协作、精神，任何轻视、贬低别人的言行或不择手段地抬高自己是不道德的。
④在教育教学过程中贯彻双赢思维原则，教师之间无论是在思想上、业务上、工作上还是生活上，都要互相关心，互相帮助，互相尊重，尊重对方的自尊心，尊重对方的劳动，增进彼此的理解和信任。
2.答：教师是学生的楷模，学习的榜样，教师要以身立教，为人师表。教育就是以心灵塑造心灵，以人格造就人格的神圣事业。师德是指教师在从事教育教学工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质，它体现着社会和人民对教师的希望和要求。教师师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”，传道授业才能收到事半功倍的效果。那么，教师师德通过哪些途径来提高呢？我认为不外“知”与“行”两步，二者相辅相成，缺一不可。第一步，要“勤知”。努力学习教师道德理论，树立人民教师道德的理论人格。2
人民教师道德理论是教师进行职业道德修养的指导思想掌握了它，才能辨别善恶、是非，才能在自己思想领域里战胜那些错误的，落后的道德观念。学习主要包括个人自学和有组织的教师道德学习两种方式，内容主要有学理论和学楷模之别。个人自学不受时间地点限制，有一定的自我支配的灵活性、机动性，针对性强，但由于受教师个人理论水平、理想觉悟和自我控制能力的影响，有时达不到预期的目的。教育部门，包括学校组织的教师道德学习，是一种有组织、有计划的教师道德教育，它克服了自学中的不利因素，可以解决一些共性的问题。树立教师道德的理想人格，就是要确立人民教师道德的理想。认真向革命前辈、英雄模范和优秀教师学习，对照自己的理论认知，汲取他人之长补己之短。一个只有在道德修养中时刻以教师道德的先进典型作为自己思想行为的楷模，鼓励自己，在思想意识中凝聚着教师道德原则和规范，常以崇高的道德品质作为自己行为的目标，才能使自己的道德修养不会迷失方向，才有可能使自己成为一个有较高教师道德修养的人民教师。第二步，要“善行”。参加社会实践，做到知行统一。参加社会实践，在实践中进行教师道德修养，反思理论的指导作用，是教师修养的根本办法。在教师道德修养的过程中，从教师道德认识，道德情感，道德意志，道德信念到教师的道德行为和习惯，自始至终都是在社会实践中和教育教学完成的。教师只有在教育教学实践中，在处理师生之间、教师之间、教师与家长及教师与社会其他成员之间的关系中，才能认识自己的行为是与非，才能辨别善与恶习，才能培养自己良好的教师道德品质。如果只是“闭门思过”、“坐而论道”，脱离实践去学理论，去修养，那么提高师德修养就要成为一句空话。“实践是检验真理的唯一标准”，无论理论知识掌握的多么丰富出色，如果经不起实践的检验，其理论的说服力是苍白无力的；或者说，在实践过程中，不注重对理论知识的反思与感悟，势必会多走弯路。因此，参加社会实践，投身教育教学工作中，坚持理论与实践相结合的原则，是教师道德修养的根本途径，才能有效地提高师德修养。进行教师道德修养，还必须掌握一定的方法。那么，具体有哪些方法可以帮助我们提高提高师德修养呢？
1、努力学习科学的理论知识。包括思想道德理论和科学文化知识。
为了使自身修养有一个明确的方向，我们需要不断地用科学的理论武装自己的头脑，让自己时刻保持清醒。作为一名人民教师，最起码要非常明确哪些应该多做或做好，哪些应该少做或不做。而这些，在各种法律法规中有明确的规定，只要我们时刻在规定范围内做的更好，那就充分体现出自己的师德修养在不断提高的过程中。
2、学习先进教师的优秀道德品质。因为先进教师是存在于社会之中，生活在教师队伍里的活生生的人，它能够以直观形式启发教育和感染教师，进而影响教师的思想和行为，监督和促使他们以先进人物为榜样，取长补短，提高道德修养水平。学习先进教师的优秀品质，要多读教育界名人的传记和模范教师的先进事迹，多接触他们，以便受到感染和鼓舞，使自己的行为趋于道德原则和规范的要求；要学习身边的模范教师，他们生活在自己身边，看得见、摸得着，影响更直接、更深刻、更快捷。
3、正确开展批评和自我批评。正确开展批评和自我批评，严于解剖自己，是促进个人进步的内在动力和外在推动力，是教师道德修养的根本方法，由于教师工作的艰辛、繁重、复杂，教师在道德修养上会出现反复或曲折，也会因种种原因产生这样那样的缺点或错误，都是在所难免的。对于这个问题，关键是如何对待自己在道德实践中出现的违背教师道德的言论和行为。正确解决方法是深刻地开展批评和自我批评，纠正不足，克服缺点，完善自我。
综上所述，教师道德修养是教师职业道德要求的一项根本内容，教师应该通过上述途径和方法，积极地进行道德修养，在外界客观因素的影响下，更主要地通过自身不懈地努力，日积月累，经过长期的锻炼，就能够使师德修养不断提高，成为具有良好教师道德修养的教师。
2.师德师风试卷答案 篇二
1、单选题 分值：2
根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是(3)。
选项1: 道德理想信念的培养与指导
选项2: 人生观价值观的选择与确立
选项3: 日常行为习惯的养成与实践
选项4: 基本道德知识的理解与掌握
2、单选题 分值：2
教师对解除收容教养、劳动教养后回校复学的未成年学生应当（3）。
选项1: 限制其使用学校的设施
选项2: 按其以往表现评价品行
选项3: 允许参加学校各项活动
选项4: 限制其与其他同学接触
3、单选题 分值：2
班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排。张老师的做法（2）。
选项1: 是激发学生的重要手段
选项2: 侵犯了学生的人格尊严
选项3: 是管理班级的有效手段
选项4: 侵犯了学生的受教育权
4、单选题 分值：2
如果一所小学附近的国家财产发生火灾，学校应当（3）。选项1: 即使有危险，也继续坚持上课
选项2: 积极带领小学生前去救火
选项3: 组织学生到安全的地方去
选项4: 回避
5、单选题 分值：2
《未成年人保护法》中所指的未成年人是指未满（4）周岁的公民。
选项1: 20
选项2: 10
选项3: 16
选项4: 18
6、单选题 分值：2
人们常说：“做教师的不要忘记，自己也曾是孩子”，这话提示教师要（1
选项1: 善于换位思考
选项2: 消除刻板印象
选项3: 拓宽知识视野
选项4: 淡化教师角色
7、单选题 分值：2
长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)提出，对教师实行（3）。
选项1: 每七年一周期的全员培训
选项2: 每三年一周期的全员培训
选项3: 每五年一周期的全员培训
选项4: 每两年一周期的全员培训
。）
8、单选题 分值：2
从事有偿补课查实三次的，给予____处分。（4）
选项1: 警告
选项2: 记过
选项3: 撤销职称职务
选项4: 开除或者解除聘用合同
9、单选题 分值：2
用人单位未按规定提出工伤认定申请的，工伤职工或者其近亲属、工会组织在事故伤害发生之日或者被诊断、鉴定为职业病之日起（2）内，可以直接向用人单位所在地统筹地区社会保险行政部门提出工伤认定申请。
选项1: 2年
选项2: 1年
选项3: 1个月
选项4: 90天
10、单选题 分值：2
教师的专业技术人员身份是在（4）中确定的。
选项1: 《教师资格条例》
选项2: 《中华人民共和国教育法》
选项3: 《中华人民共和国义务教育法》
选项4: 《中华人民共和国教师法》
11、单选题 分值：2
审判的时候已满七十五周岁的人，不适用死刑，但(1)的除外。
选项1: 以特别残忍手段致人死亡 选项2: 杀死人的
选项3: 杀人放火
选项4: 手段残忍
12、单选题 分值：2
王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时，向学生们介绍了“镭”的发现者居里夫人现身科学的事迹，同学们深受教育。这体现了哪一教学原则?(2)
选项1: 发展性原则
选项2: 科学性和思想性统一的原则
选项3: 理论联系实际的原则
选项4: 启发性原则
13、单选题 分值：2
午餐时，有些幼儿边吃边玩，为了让幼儿专心就餐，李老师正确说法是(3)。
选项1: 比比谁吃的最快
选项2: 看看谁还在那墨迹
选项3: 我看看谁吃的最香
选项4: 没吃完的不许睡觉
14、单选题 分值：2
同学们正在听孙老师讲课，乐乐却偷偷扯了一下糖糖的头发，糖糖疼得大叫。孙老师立即大声呵斥道：“乐乐，你不想听就出去!”“乐乐太坏了，以后同学们都别跟他玩。”孙老师的做法(4)
选项1: 不合埋。破坏了课堂学习氛围
选项2: 合理。保护了糖糖的健康
选项3: 合理。维护了教师的权威
选项4: 不合理。侮辱了乐乐的人格
15、单选题 分值：2
学生赵某上课玩手机，被班主任以代为保管的名义没收，赵某多次索要未果，对此他可以采取的法律途径是（3）。
选项1: 复议和仲裁
选项2: 复议和诉讼
选项3: 申诉和诉讼
选项4: 申诉和仲裁
16、单选题 分值：2
关于国家教育政策说法错误的是（3）。
选项1: 受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。
选项2: 各级师范学校毕业生，应当按照国家有关规定从事教育教学工作
选项3: 国家严令禁止非师范高等学校毕业生到中小学或者职业学校任教
选项4: 国家实行教师职务制度，具体办法由国务院规定
17、单选题 分值：2
我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是(3)。
选项1: 科学性，普遍性，基础性
选项2: 强制性，普遍性，科学性
选项3: 强制性，基础性，科学性
选项4: 强制性，普遍性，基础性
18、单选题 分值：2
老师在专心致志地讲课时，发现有学生开小差。老师应采取的措施是(4)
选项1: 大发雷霆，要求学生公开检讨
选项2: 停止上课，对学生反复劝说
选项3: 立即停止，让学生站着听课
选项4: 轻拍学生，提醒学生集中精力
19、单选题 分值：2
某校女童在校车内窒息死亡，其所在学校(1)。
选项1: 有责任，没有采取措施保障未成年人的人身安全
选项2: 没有责任，校车司机承担主要责任
选项3: 没有责任，与家长有关
选项4: 有责任，不应该雇佣校车，而应自己购买符合规范的校车
20、单选题 分值：2
陈某（13岁）父母离异，由于父母忙于工作，陈某在家自己居住，根据我国法律不得让不满（2）的未成年人脱离监护单独居住。
选项1: 十五周岁
选项2: 十六周岁
选项3: 十四周岁
选项4: 十八周岁
21、判断题 分值：2
教师聘用合同解除以后，单位和个人应当在3个月内办理人事档案转移手续。
正确
错误
22、判断题 分值：2
我国基础教育实行三级课程管理的基本模式,学校课程管理亦需要建立三级管理网络。正确
错误
23、判断题 分值：2
教师资格证书暂缓注册、注册不合格的教师不得评聘教师专业技术职务。注册不合格的教师，不得继续从事教育教学工作。
正确
错误
24、判断题 分值：2
教师资格证书破损补办，应到持有人户籍或人事关系所在地教育主管部门办理。
正确
错误
25、判断题 分值：2
学校的校舍和教育教学设备可以适当的租借给个人或社会培训机构，供其举办以学生为对象的有偿补课活动。
正确
错误
26、判断题 分值：2
当前我国事业单位法定退休年龄为男性干部60周岁，女性干部55周岁，男性工人55周岁，女性工人50周岁。
正确
错误
27、判断题 分值：2
连续旷工超过10个工作日或者1年内累计旷工超过20个工作日的，聘用单位可以随时单方面解除教师聘用合同。正确
错误
28、判断题 分值：2
一切国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业单位和公民都有保护档案的义务。
正确
错误
29、判断题 分值：2
教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。
正确
错误
30、判断题 分值：2
公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的教育机会。
正确
错误
31、判断题 分值：2
参加继续教育是中小学教师的权利和义务。
正确
错误
32、判断题 分值：2
在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是唯一的结论。
正确
错误
33、判断题 分值：2
凡规定工作时间，无正当理由，又没有办理正当请假手续，擅自离开工作岗位（或由别人顶替上班）的，作旷工处理。
正确
错误
34、判断题 分值：2
教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当为人师表、忠诚于人民的教育事业。教师应当取得国家规定的教师资格。
正确
错误
35、判断题 分值：2
教师考核结果是其受聘任教、晋升工资、实施奖惩的重要依据
正确
错误
36、判断题 分值：2
对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，情节严重的可以开除。
正确
错误
37、判断题 分值：2
职工的出生年龄应以档案中信息为准，当身份证信息与档案信息不一致时，以档案信息为准。
正确
错误
38、判断题 分值：2 人类的教育活动与所谓的动物的教育活动的根本区别在于人类教育活动具有生产性。
正确
错误
39、判断题 分值：2
公办学校编制内教师聘用的程序中，考试由事业单位自行组织，也可以由政府人事行政部门、事业单位上级主管部门统一组织。
正确
错误
40、判断题 分值：2
社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾是德育过程的基本矛盾。
正确
错误
41、多选题 分值：2
张某是一名教师，可以行使的权利有(134)
选项1: 通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理
选项2: 责令上课不遵守纪律的学生离开教室
选项3: 在寒暑假期带薪休假
选项4: 参加进修或者其他方式的培训
42、多选题 分值：2
发生学生伤害事故，学校应当如何处理？1234
选项1: 事后对学生进行安全教育
选项2: 学校应当立即采取救助措施，将受伤害学生就近送医疗机构进行救治 选项3: 首先通知家长，告知情况
选项4: 保护事故现场，保全相关证据，以便保险公司赔偿
43、多选题 分值：2
为保障教师完成教学任务，保证教师权利的实现，各级政府有关部门学校应当履行的职责有(1234)
选项1: 提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备
选项2: 提供必须的图书资料及其他教育教学用品
选项3: 支持教师制止侵犯学生合法权益的行为
选项4: 对教师在教育教学科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助
44、多选题 分值：2
新课改中所提出的“三维目标”是指(124)
选项1: 过程与方法
选项2: 情感态度价值观
选项3: 个性与特点
选项4: 知识与技能
45、多选题 分值：2
教师培训按照统筹规划按需施训注重实效改革创新的原则分层组织实施，主要包括1234
选项1: 县级培训
选项2: 省市级培训
选项3: 校本培训
选项4: 国家级培训
46、多选题 分值：2
以下哪种情况不再享受遗属补助？(12)
选项1: 死者原在学校学习的年满十八岁的子女弟妹毕业离校后
选项2: 遗属上大学毕业后又考取研究生
选项3: 未满十八周岁辍学在家
选项4: 子女年满十八周岁读本科的在校学生
47、多选题 分值：2
对教师“爱岗敬业”的具体要求是(1234)
选项1: 忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业
选项2: 认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生
选项3: 对工作高度负责，不得敷衍塞责
选项4: 甘为人梯，乐于奉献
48、多选题 分值：2
以实际训练为主的教学方法有(135）
选项1: 练习法
选项2: 谈话法
选项3: 实验法
选项4: 讲授法
选项5: 实习作业法
49、多选题 分值：2
哪些情况下教师资格证注册不合格？(123)
选项1: 无故逾期不申请定期注册的
选项2: 依法被撤销或丧失教师资格的
选项3: 违反《中小学教师职业道德规范》和师德考核评价标准影响恶劣的
选项4: 一个定期注册周期内有一次考核不合格的
50、多选题 分值：2
根据《中华人民共和国教师法》的相关条款，教师所在学校、其他教育机构或者教育行政部门可以因哪些行为而对其给予行政处分或者解聘?345
选项1: 从事有偿家教的
选项2: 因材施教，培养学生兴趣爱好的
选项3: 品行不良侮辱学生，影响恶劣的
选项4: 体罚学生，经教育不改的
3.师德师风试卷答案 篇三
加强师德师风建设争做师德师风标兵
为进一步加强党员教师的师德师风建设，六月四日上午12：45分，我校全体在职党员及中层以上干部在多功能教室召开了以“加强师德师风建设争做师德师风标兵”为主题的会议。
在会上，党支部书记李国华同志首先向大家通报了海南校长带学生开房案及河南南阳教师性侵女生案等，接着再次组织学习《涪陵区启动师德师风建设十百千成活动方案》，最后他结合我校实际，要求大家立即行动起来，从现在做起,从小事做起，从点滴作起，关爱每一位学生的健康成长，争做师德师风标兵。
4.师德师风试卷答案 篇四
风心得体会
立师德、正师风、强师能－－师德师风心得体会
我国高等教育在经历了一个规模快速膨胀期后，现进入一个质量建设期。教育部进行的高校水平评估就是措施之一。年以来，我院也实现了快速发展，在校生突破万人，新上本科专业个，教师数量增加一倍以上。由于繁重的教学任务和学校跨越式发展目标的需要，对教师提出了更高的要求。因此，目前学校进一步加强师德师风建设，提升师资水平，促进教学水平和教学质量再上新台阶，是时代的要求，是我院实施跨越
式发展目标的基础工程和重要保障。××年月日，我院在郑州市青少年宫，隆重召开由全院近千名教职员工参加的“进一步加强师德师风建设动员大会”。我认为，该会议是师德师风建设工程的一个启动仪式，是为师德师风建设工作拉开了序幕。加强师德师风建设，是一项重大的建设工程，是一项需要每一个人民教师长期奋斗的艰巨任务。
师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。我院提出的“立师德、正师风、强师能”的师德师风建设目标，很好地明确了“师德、师风、师能”为教师素质的内涵。
一、立师德
师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师
素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。
教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。师德
是教师人格特征的直接体现
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。其次，教师的教育具有科学性。儿童的许多行为习惯的培养，教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。最后，人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，把教师提到推进社会向前发展的高度来认识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。
师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付
出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”
师德是教师职业理想的翅膀。教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用，又是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。教师的动力系统包括教师职业的兴趣、动机、信念、理想等。因此，理想是教师动力系统的重要内容。理想是一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标，有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不同，因此在教学工作中
产生的动力也不同。那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，贡献出自己的全部。总之，师德是教师素质的核心。立师德是师德师风建设首要任务。
二、正师风
所谓师风，即教师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己。对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。在我看来，“一日为师，终身为父”是告诫教师：一是即使只当了一天的教师，对学生也要负责任。既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训。二是当学生有了成绩或成了气候，不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”（三是当学生犯了错，应主动承担起“子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。做到了这三条，才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义。
眼下大学教师有一种浮躁的心态。浮躁实际上是一种对科学、对社会、对学生不负责的态度。这种心态表现在科学研究上，必然不“真”，表现在教学上，必然不“实”，学生得不到真才实学，就会贻害社会，因而也谈不上“善”。在教师职业中，这种心态主要有十种具体表现：
．头重脚轻，满足一知半解
．华而不实，耽于夸夸其谈
．唯书唯上，缺乏独立思考
．哗众取宠，追求轰动效应
．好大喜功，不愿踏实积累
．脱离实际，乐于坐而论道
．沽名钓誉，个人主义膨胀
．吹拍拉扯，市侩作风横行
．敷衍应付，整日得过且过
⒑弄虚作假，热衷歪门邪道
师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。
一般说，世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特殊说，由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。所以，任何时候，提倡教师的师风都是必要的。
三、强师能
学高为师，学是师之骨。我们常问：
世纪需要什么样的教师？我认为，世纪的教师应该是高师能的人，具体是：
终身学习的楷模。知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯，而知无涯”的现实，教师必须不断地学习方能胜任教师工作。终身学习者不是一个盲目的学习者，知识传播渠道和信息量的剧增，使教师受到来自四面八方信息的“狂轰滥炸”。一个好的学习者首先要具有批判性和选择力，学习对自己有用的知识。世纪的教师应该是终身学习的示范者，是学生终身学习的楷模。
学习技巧的传授者和学习障碍的诊断者。在未来的教育中，教师的作用主要体现在指导学生有效地学习方面，不是以知识权威者的身份向学生灌输知识，而是以学生为中心，根据学生的特点和需要，帮助学生发现问题，想办法解决问题，进而掌握学习技巧，养成自学的习惯。教师必须清楚地知道学生的学习过程，不断地观察学生在学习过程
中的表现，敏锐地发现学生的学习困难，并能提出行之有效的解决办法。
令人信任的心理医生。由于家庭问题、社会问题的共同作用产生了许多问题儿童，表现为行为异常，心理上有障碍。教师需要了解孩子们异常行为背后的原因，运用巧妙的方法予以疏导解决。
课程设计的专家。社会的进步和教育民主化的发展，使教师不仅要参与教育决策和教育管理，而且愈来愈拥有课程设计的自主权。教师要根据国家和学校的教育教学目标，本着有利于学生个性自由发展的原则，了解知识产生和更新的状况以及学生的知识结构基础，设计切实可行的课程。
现代教育技术的行家，信息资源的提供者。现代教育技术的发展为教师提供了许多新的传授知识的手段，尤其是计算机辅助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和广阔的发展前景。教师要学会应用这些教学技术。教师应是新的料学技术的应用者和推广
者，是这些方面的行家里手。教师应能帮助学生寻找自己需要的信息，并把这些资源吸收到自己的认知结构中去，变成自己的知识。
团体工作和团队沟通的专家。教师职业的一个特点就是集体性，要求教师彼此协调，相互宽容，发挥集体的教育力量。教师还要面对学生团体，因为这种团体的活动指导可以提高教师的工作效率。但是众多个性鲜明的孩子组成的团体必然产生摩擦，所以教师必须是团队工作的专家，必须具备处理团体工作的能力和方法。另外，未来社会的劳动分工将更加细致，生产过程的技术含量更高，人与人之间的联系途径日趋多样。教师必须教学生学会宽容，发现别人的长处，学会与别人一起工作。
独立研究、独立学习的指导者。学生在学校里的时间相对于人的一生毕竟是短暂的。因此，学生在学校里学习和掌握现成的知识是次要的，更重要的是以此培养学习的技能，在了解知识产生 的过程中学会独立发现问题、分析问题、解决问题。在这些方面教师是指导者、领路人、导航员。
客观公正的评价者。学习过程是一个复杂的过程，涉及到学生生理和心理的多方面。由于学生个体存在很大的差异，在学习的质和量上也就存在差异。教师必须了解和评估学生到底学到了什么。对其成绩的评估要尽可能运用多元化的评估技术、力求科学、客观、公正。
熟练的社会工作者。世纪的学校总要和社会发生密切的联系，彼此影响，随着社会的变化而变化。教师有责任告诉学生，学校发生的变化和这种变化的来龙去脉，以及会对学生产生什么样的影响。另外，学校要和社会上的各个机构和组织进行交涉，教师一定要受过良好的社会工作训练。
预知未来社会需要的学者。世纪教育的功能将主要是为未来社会培养合格人才。教师要根据对未来社会发展前景的预测，通过所设计的教育计划、教育
内容、教学方法，使学生在价值观、个性品质、知识、能力等方面的发展符合他们要走向的社会的要求。从这个意义上来说，教师必须是一个未来学的学者，具有未来设计者的职能，有教育预见能力。
加强师德师风建设，是一项重大的建设工程，是一项需要每一个人民教师长期奋斗的艰巨任务。让我们每一位拥有人民教师称号的人，怀着对学生负责，对社会负责、对科学负责的态度，“立师德、正师风、强师能”，使自己无愧于人民教师的光荣称号，使自己能够担当起培养世纪需要的合格人才的历史重任。