孩子的学习桌应该如何摆放

孩子的学习桌应该如何摆放（共10篇）

1.孩子的学习桌应该如何摆放 篇一

1制定适当的目标

注意避免制定不明确或超出孩子能力范围的目标。绝不要追求完美，那只会让孩子和你都遭受挫折。孩子每天取得的点滴成绩和进步都应记在心里，不要只看到孩子的缺点，努力观察并赞许孩子每一点微小进步。同样，目标过低，不忍心让孩子接受挑战，会让孩子感到无聊，乏味。

2积极参与

孩子直到八岁都主要是通过模仿学习的，所以教孩子的方法之一就是：行动起来，和她一起做点什么。也就是说，你不要光指望给孩子下命令，发指示。比如在纠正孩子的时候，不要简单地说“不要用手吃东西”，你最好拿起调羹，一边亲自做一下吃饭的动作，一边说“我们用调羹吃东西”。

不要命令孩子“去整理好你的玩具”，你可以拉起孩子的手，蹲下来，像做游戏一样来收拾玩具，然后说“该收拾玩具了”。在日常生活中加上些许想象、幽默、笑话或者游戏，只要持之以恒，孩子就会做你期待他做的事。

3做出积极的榜样

只要有可能，请用积极的方式说话。幼儿一般不会对未加手势的指令性话语有反应。因此，只要有可能，请将你要说的话演示出来，并形象地向孩子讲解这些动作。要做得戏剧化一点，夸张一点，以增强孩子的印象。与其说“进来时不要大声摔门”，还不如等孩子到门边时迎接他，对他说“我们轻声地关门”，同时牵着他的手轻柔地做关门的动作，然后让他握着门把手重复轻轻关门的动作。

4确信孩子能够记住命令

即使你已经一遍一遍地示范给孩子正确的行为，你还是不能 指望孩子一定能记住。这种状况会一直持续到孩子的记忆力成熟。孩子在逐步成熟和动作的重复当中学习并渐渐养成习惯。在孩子五岁以前，不要指望孩子能记住该做什么，不该做什么。一旦她的记忆力足够成熟，只要讲几次，她就能很快记住你的话。在此之前，对孩子，尤其是幼儿，要一遍一遍地叮嘱同样的事情。这虽然令人丧气，却十分必要。

5不要打扰孩子

许多孩子的注意力持续时间很短，而且难以培养他们长时间注意某物，因为小孩根本就无法像成人一样集中注意力。

要帮助孩子保持长久的注意力，你能做的就是：不要在孩子显然醉心于某事的时候打搅他。不要介入，直到他的注意力转移到别的事情上。然后，请别忘记为他刚刚干完一件出色的工作而赞扬他。

2.孩子的学习桌应该如何摆放 篇二

一、在语文教学中, 创设良好的“情氛围, 情磁场”激发学生的学习兴趣, 学生就会很深刻地领悟一些课文内涵, 学起语文来会得心应手

例如, 在教者讲《丰碑》一课时, 教者可提问:丰碑是什么?文中的丰碑又是什么?教者提问后出示幻灯片:“大雪纷飞, 在一棵大树下, 军需处长被大雪覆盖着, 如一座晶莹的丰碑。”教者可接着问:身为一位军需处的处长, 怎么会被冻死呢?到底发生了什么事呢?这样, 就会激发学生读书的欲望, 想要知道答案, 在学生读完全文后, 教者再次展示多媒体, 让学生形象感知军需处长的毫不利己专门利人的精神面貌。这样就会激发学生的学习兴趣, 让学生从内心受到极大的震撼, 产生了“情”的冲动, 自然会把这篇文章的中心理解透彻, 教者在语文教学中如果经常这样激发学生的求知欲, 学生自然会对语文这门学科感兴趣, 对语文这门功课学起来会容易。语文能力也会大大提高。

二、在“品德与社会”教学中, 如果使课堂充满活力, 提高教学的实效性, 就会提高学生学习的兴趣, 效果就会更好

因为这些知识比较乏味、系统, 很多学生把品德与社会课当成了休息课、睡觉课, 课后再死记硬背一些知识, 劳心费神, 效果不佳, 所以让学生充分利用课堂来学习, 提高兴趣, 就不会在课下白白浪费时间。人都有刨根问底的天性, 有疑问总想问个究竟, 找到问题的答案。因此, 疑问能使人产生问题解疑的冲动, 能够激发人积极思考, 它是引发兴趣的引子。在品德与社会教学中有意设计疑问, 是激发学生学习兴趣的重要手段。启发性的问题既能紧扣学生的心弦, 又能激发学生探索知识的欲望。这样坚持几节课学生自然会对品德与社会感兴趣, 自然学习起来不那么厌烦, 也就会收到事半功倍的效果。

三、对于“科学”这门学科, 在农村学校课堂中, 学生不怎么喜欢

学生认为科学课枯燥无味, 又不是重点考试科目, 学生更不怎么喜欢学。所以激发学生学习科学的兴趣, 尤为迫切。其实, 我认为科学课要上好, 可以利用第二课堂, 让学生走出教室, 亲自到田野、菜棚、猪场和鸡舍等进行学习, 做到理论与实践的统一。学生慢慢会在课堂中注意听讲, 会把科学知识牢牢地记忆在脑海中, 教师就不会在课堂中看到睡觉的学生了。

四、游戏激趣, 培养学生的学习能力

游戏是学生最感兴趣的一种活动。游戏教学一般是把教学内容特别是教学的重难点与学生喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起, 形成教学游戏。教学游戏可以引发学生的学习欲望, 培养学生的实践能力和抽象概括的学习能力。如教学一年级汉语拼音时, 由于学生的认知能力不够成熟, 书写汉语拼音时容易出错, 特别是b和d的书写更加容易混淆。这时候, 用“雪人挺肚皮”的表演游戏可以让学生很容易地记住, 向左挺是d, 向右挺是b, 让学生一边表演一边记忆, 这样不仅能加深对拼音的印象, 还能激发学生学习汉语拼音的兴趣, 调动学生学习的积极性。学生纷纷用不同的动作来表演其他的字母, 整个课堂活跃了起来。兴趣和愉快是人生的两种积极情绪。如学生对所学的东西有了兴趣, 创造力是无法估量的, 如在教学分数时, 在认识了真分数和假分数以后, 我适当地插入了游戏:小小发明家———你能写出这样的几个分数吗?话音刚落, 学生纷纷拿起笔, 有的不仅写出了几个, 甚至写出了十几个或更多。这样的例子, 在教学中还有很多很多。可见, 教师要善于根据教学内容的不同而设计多种多样的教学游戏, 引导学生在玩中学, 趣中练, 乐中长才干, 情中互交往, 从而有效地培养学生的学习能力。

其实, 在所有的课堂中都如此, 如果你的学生学习成绩不高, 或者厌烦学习, 你不要一味地训斥, 一味地批评, 应该想办法提高他们的学习兴趣。学生兴趣提高了, 喜欢学习了, 学习成绩自然就会提高。

老师的责任是用心灵的火把点燃学生头脑中智慧的火种。学生享受课堂, 享受学习, 才会对学习产生浓厚的兴趣, 才会迸发出更强烈的智慧之花。

3.作为父母应该如何让孩子爱上学习 篇三

生活中，经常会听到妈妈们抱怨：“我家的孩子整天热衷于游戏机，一点儿也不想学习，真令人心烦。”这样的话似乎成了妈妈们的口头禅。现在，游戏机、电脑游戏、手机游戏在大孩子们中间形成了一股风潮，这是什么原因呢?也许除了“好玩”之外，不会找出第二个答案。

任何孩子都会对游戏充满兴趣，因为他们觉得游戏好玩。同样的道理，如果学习变成“好玩”的事情，孩子们也会像热衷于打游戏一样，每天主动拿出固定的时间来学习。

一位上小学三年级的孩子特不爱学习，然而，在他聪明妈妈的引导下，他成了班上的“突飞猛进者”。让我们一起来听听这位妈妈的原话：我家孩子的语文成绩很差，但他就是不爱学语文。对此，我哄过他、骂过他，还打过他，可他就是不爱学。有一天，我看报纸时，指着一处错误说：“这么简单的问题都会犯错误。”儿子立刻跑过来，很感兴趣地问道：“妈妈，哪呢?我看看。”这时，我意识到，让孩子主动学习的机会到了，于是我就告诉他：“这篇报导里有两处错误，相信凭我聪明儿子的水平一定能找出来。”就这样，儿子读完了那篇文章，并指出了一处错误。后来，我就经常拿着给儿子买的课外读物对他说：“儿子，你读读这本书，看看它的水平怎么样，有错别字吗?”诸如此类的事情，渐渐成为了我和孩子间经常做的一种游戏。每当此时，儿子都会很乐意地去读书。

由于孩子的阅读量增加了，语文成绩自然也就提高了。不仅如此，由于孩子学习的兴趣被调动起来了，该学习的时候他从来不用我和他爸去催促了。

4.孩子的学习桌应该如何摆放 篇四

风水球的意义

对于酒店的大堂这种重要的场所，我们往往就是得根据其本质才能进行相对应的判断。对于风水球这种具备风水效果的器物来讲，往往就是有着许多的讲究。在摆放的时候最好就是要摆放在偏财神位的地方，这样的话才可以将风水球的风水效果发挥到最大。

坐南向北的酒店

对于坐南向北的酒店来讲，酒店内部的风水往往就是以金属性为主的，所以就会导致自己的大堂的财神位置会偏向于西方，这样的话就会导致自己酒店的大堂的风水，不太适合迎接客人，针对这种情况，往往就是会建议将风水球摆放在西南方，这样的话可以起到很好的调节效果。

坐北朝南的酒店

坐北朝南，往往就是意味着这家酒店的杀气会比较严重，所以对于这间酒店来讲，在酒店的大堂摆放风水球的话，往往就会加重这种杀气，这样的话对于酒店来讲，往往就是一个不利的局面。所以对于坐北朝南的酒店来讲，往往就是不太适合在自己的酒店的大堂摆放风水球了。

坐西朝东的酒店

在很多时候由于场地的因素，有些酒店迫不得已就会选择坐西朝东的店面。对于坐西朝东的酒店来讲，往往就是充满了水属性，这种水属性如果加以引导的话，往往还可以对自己的酒店的盈利起到促进 的作用，所以将风水球摆放在酒店的北面的话，就可以起到活络水元素的效果。

坐东朝西的酒店

对于坐东朝西的酒店来讲，在很多时候酒店内充满的就是一种戾气，这样的话对于酒店是非常不利的，所以这种朝向的酒店，一般风水都不好。风水球在很多时候是在一个已经建立了风水平衡的地方，才会起到相对应的作用。所以对于坐东朝西的酒店来讲，就不是很合适在大堂内摆放风水球了。

5.7岁孩子应该怎么学习 篇五

1、阅读后与孩子一起讨论

孩子阅读完一本书之后，作为家长，要与孩子共同聊一聊书中的内容，我觉得可以是说说感受，复述书的内容，也可以就本书中的一个人物、事件，甚至就书中的一些好词佳句作为聊书的话题，比如，文中的一个很搞笑的词汇，一个动作，都可以聊起来，甚至可以引申开去。同时，为孩子做一个阅读记录，简单记录下一些读书后的情景、对话、感悟，对于孩子的表现要适时给予表扬鼓励。

2、为孩子大声朗读

低年级的阶段，家长要大声读给孩子听，还是不能停止的，在大声朗读的过程中，一定要通过语气、表情来体现书中人物的不同特点，适当地夸张一点、张扬一点，对于诠释文本的内涵、加强孩子对于文本的理解是有帮助的。在遇到孩子感兴趣的章节时候，家长也可以和孩子分角色进行阅读，也可以通过表演的形式再现故事情节，让孩子在表演的过程中获得阅读的愉悦。

3、进行创新的假想

读书，一项很重要的事情是要培养孩子的想象力，“保护想象力”就是要一边阅读一边想象形象。可以引导孩子，假如你是书中主角，面对主人公遇到的问题，你会怎样做?适当地让孩子进行发散思维，多找几个答案，多几条思维的途径。读后也可以进行适当拓展，阅读作者其他的书或者相似内容的有关图书，以扩展知识面，增强阅读能力。

4、把感想通过某种形式呈现

6.孩子的学习桌应该如何摆放 篇六

一、六年级的孩子，青春期已悄悄驾临，老师和家长误判，会让你措手不及。

1、孩子在生活中常表现出的自我行为特别明显，家长管教时孩子会顶嘴或狡辩。

我做过多例五年级女孩子，六年级男孩子的个案指导，这些孩子普通有共同的特点，如他们在生活与学习中所表现出的自我行为特别明显，并且这些孩子还在行为表现为偏执特点。每当老师和家长管教这些孩子时，会看到孩子顶嘴和狡辩现象尤为突出。自我意识，实际上是青春期成长的一个明显特点，孩子们不再把自己当成几岁小孩子看待，也不愿意老师或父母把自己当成小孩子对待。因此，才会看到一些孩子在坚持自己的想法和做法时，不管你怎么苦口婆心劝导，孩子都听不进去，这就使教育开始变的有了难度。

2、孩子在学习上的态度出现急转弯，老师和家长要认真观察，慎重对待。

有部分孩子因为青春期逆反心理，越是被老师或父母唠叨，在学习上的态度会越糟糕。如老师在课堂上批评了哪作业不认真的同学，随后就能看到这个孩子课堂上不认真听讲，做课堂练习时会漫不经心，回到家里写作业时，也表现出特别懒散的状态。如果家长多催促几遍，孩子会特别烦躁，有时会和家长闹情绪，或者干脆把自己关到卧室里，反锁房间门。这些现象需要老师和家长认真观察，慎重对待孩子在学习上的消极态度，切莫盲目批评，以防止引发孩子逆反心理。

3、孩子开始话少，不愿意听父母唠叨，在学习上表现为应付作业现象。

很多六年级孩子，在家里话会明显减少，不愿意和父母说心里话。但是孩子在外面和同学或伙伴相处时，却表现出另一付状态，话很多，打打闹闹，显得特别活跃。对于同一个孩子人格两面性的表现，恰说明孩子已经进入了青春期。如果老师和家长完全没有意识到这些，你可能仍用管教儿童(6-11岁)和手段和方法，那必然会孩子更不服你的管教，亲子矛盾和冲突会进一步回避。孩子话少，不愿意听父母唠叨，随之而来的是在学习上的疲沓和应付，让家长感觉到非常头痛。

二、青春期初期的孩子，有哪些生理和心理表现，需老师和家长清楚。

1、男孩子和女孩子身高都快速增长，女孩子生理发育明显。

很多女孩子在五年级时身高开始快速增长，男孩子在六年级开始。如果家长细心观察的话，你会发现孩子在整个小学阶段，身体增长从来没有现在这样快。而在身高快速增长的同理，男孩子和女孩子都开始了生理机能的快速发育，性别特征体现的更为明显，如看上去长的快，但是像豆芽菜一样。有些女孩子因为生理发育过快，最早有五年级就来了月经，有极个别男孩子在六年级就开始有遗精现象，这些都是我在案例咨询指导过程中发现的。给家长们讲这些，是希望你们开始准备青春期教育的知识了，否则，你们对孩子生理发展会完全忽视。

2、逆反心理明显增强，对老师和家长的管教开始明显有抵触情绪。

六年级孩子正式进入青春期后，其行为特征表现最明显的地方就是情绪变化频繁，有的家长形像孩子像翻脸猫一样，刚才还和你有说有笑，突然间就和你翻了脸闹起了情绪。以往家长如果不知道孩子已经进入青春期这一事实，恐怕你会被孩子的负面情绪激怒。而偏偏有家长会被孩子的情绪左右着心情，于是会看到家长和孩子之间的亲密关系突然变的冷淡了，不再像一二年级时那个小不点，整天爱粘着爸爸妈妈。因此，这就需要老师和家长管教六年级孩子时，尤其要注意他们抵触情绪，切莫硬碰硬地机械说教。

3、不愿意把自己的心里话讲给父母听，更愿意和要好朋友说。

进入六年级的孩子此时已经有了敏感的隐私意识，并且会刻意保护属于自己的隐私空间。如果自己的隐私被父母窥探到，会让他们相当不满或愤怒。由此所产生的不信任感由此悄悄就产生了，但是很多老师和家长却全然不知。而不这种情形一直持续下去后，不用多，到了初一后便会势同水火，这也是为什么很多孩子从初一开始，其行为表现越来越糟糕的根源所在。在六年级里，很多孩子更愿意把心里话和要好的同学或伙伴说，在他们眼里，这些“好朋友”更值得信任，因为彼此间都会保守秘密，不让家长或老师知道。

4、部分孩子开始想办法对付学习，抄作业现象明显，不愿意被约束和管教。

非常有趣的一个现象，当属有些六年级孩子开始想着办法对付学习，如果你有机会听他们和同学或伙伴聊天，会发现他们常背后骂老师，或者挑剔自己的父母太爱管闲事。但是此时他们却不敢在班级里公然和老师叫板，只是从心里暗暗讨厌老师。但会在家里和父母公开顶嘴和闹情绪，甚至在学习上罢工。可是罢工归罢工，作业还得写，于是他们会开始耍小聪明，玩点小技俩，如相互间抄作业，或者用手机去网上找答案。这也恰证明了一些孩子为什么写作业时爱拿着手机的原因，既可以相互间利用微信来传递答案，又可以网上找答案。

三、管理和教育六年级孩子，需老师和家长改变教育观念和做法。

1、老师和家长必须要充分意识到，孩子已经进入青春期前期。

通过上面的学习，相信不管是老师还是家长都应该清楚了，必须要改变以往教育儿童的观念和方法，取而代之的是应用教育青春期少年的观念，面对他们的成长。因为你不正视六年级孩子已经进入青春期这一事实，就相当于掩耳盗铃自欺欺人。事实上，很多老师和家长都不愿意去改变自己的观念，因为已经习惯于用惯性思维去管教孩子。就如一位妈妈讲：“从道理上来讲，我认为确实应该改变观念，用相应的方法教育孩子，可是我真的很难改变自己，我天天强迫自己改变观念是很痛苦的事。”瞧，这位家长竟然如此固守着她那已经过时的观念，痛苦本身不是学习，而是不接受孩子已经长大的现实，这才是矛盾的根源所在。

2、不要再用管教儿童的观念手段和方法做强迫性管理，避免逆反心理发作。

在学校里，凡是六年级学生不喜欢的老师，往往都是观念落后，用那种强迫式管教低年级小学生的做法，这和绝大多数家长几乎如出一辙。有些老师想管理好班级纪律，可是学生不听，有些家长想让孩子听话，可是自己的话到孩子这里成了耳旁风。如果再伴上大声吼叫或歇斯底里，保证会让六年级孩子逆反心理很强。因为这个年龄段的孩子渴望和老师或父母公平对话，希望他们心平气和地说话，但是对于部分老师和大部分家长来说，还真不适应呢。这就是惯性的力量，扯着嗓子喊张嘴就来，有话好好说竟然不知道该怎么说了。

3、要建立相互尊重与信任的伙伴关系，让孩子感受到老师和父母对他的尊重。

我和青春期孩子打交道的时间远远超过一般的家长和老师，因为我做的都是青春期问题棘手的案例。很多家长特别奇怪，问我：“老师你为什么和孩子在一起时，你和他们说话时听着声音那么柔和，可是我却做不到呢?”我说：“其实我和你的孩子第一次见面，我就从心里想，我要给这个孩子留下好印象，我必须要让他认为我和别的大人不一样。”家长问：“那怎么做到不一样呢?”我说：“我要充分展示出对孩子的尊重与信任，不管以前他曾经被质疑或过多少次，不管有多少人批评过他，到我这里一切都归零。”家长听我这么一说，认为非常有道理，认真观察和孩子交流对话的过程，包括我引导的逻辑思路等。

4、家长和老师都要明确管教的原则与底线，不能轻易被孩子突破。

面对六年级孩子时，尽管有时他们会闹极端情绪，但是如果老师或家长不能管理好自己的情绪，调整好心态，你极有可能与孩子发生正面冲突。就如有一位妈妈，才被女儿气哭了，找我来倾诉，我就问她：“你为什么要哭，而不是孩子哭呢?”家长说：“我生气啊，我被气个半死啊，我难过啊，怎么养出这么一个白眼狼来。”我问：“你越是这么想，是不是就越难过，越伤心啊?”家长说：“是的，我差不多每天都处于这种恶性循环的情绪状态中。”我说：“看来你真没有管教青春期孩子的原则与底线，你轻易就被孩子左右了情绪。如果我是你，我会静观其变，以不变应万变。”家长问：“那怎么做到啊?”我说：“很简单，你不是每天和孩子因为写作业的事冲突最多吗?那就给孩子立一个规矩，放学后回家自觉写作业，啥时写完啥时吃饭，哪怕你写到后半夜去，我今天也要和你较这个针。你不用打也不用骂，乐呵呵地看着孩子，问她饿不饿啊，妈妈也饿，可是我们有规矩在那立着，那就让妈妈陪你饿着吧。”其实，最终还是孩子会在规矩面前败下阵来，只要家长敢于坚持。

四、建立亲密信任关系，可以让孩子轻松进入青春百花园。

1、家长要明确告知孩子已经进入青春期这一事实，让孩子了解自己的成长进程。

我在儿子六年级时，即在他过生日的那天，祝福完生日快乐后，很认真和孩子做了一次倾心长谈，我告诉孩子：“从今天开始，你将不再是几岁的儿童，你已经是一个青春期少年了，是一个帅小伙儿了。到了什么年龄段咱就该做什么事，以后爸爸会陪伴着你，我的主要任务是教你怎么做一个真正的男子汉，而不是当你的保姆。我可以教你做人做事和学习的方法，但是我不会每天催促你做什么，你认为爸爸这样做合理吗?”儿子说：“我喜欢，老爸你不唠叨，我在你身边时感觉心里特别平静，不像在妈妈面前，她动不动就把唠叨烦了。”我说：“青春期至少还要经历六年，在这六年时间里，你需要清楚地知道自己的生理发育进程，更要明确你每天需要做好哪些事，而持什么样的标准，决定着你将来会成为什么样素质的人。”儿子听后点了点头，而后呈沉思状，说明我的话触动了他，引发了他的思考。

2、家长要引导孩子正确评价自己，避免孩子盲目自我而出现管教失控。

很多六年级学生家长，包括老师在内，都忽略一个事实，那就是引导孩子正视自己，而后做合理的评价。因为平时压根就没有教过孩子做人做事的标准，更没有明确生活与学业的目标，才导致孩子不知道该对自己负什么责，家长同样也稀里糊涂每天只知道像监工一样面对孩子吆五喝六，才不断引发孩子反感，甚至会顶撞父母，反感老师。就如我曾经对一些六年级孩子讲：“你想做一个什么样的人，先从做一件事说起，如你做事井井有条，有目标、有计划、有完整步骤、讲效率，说明你这个人心思缜密，有极强的做事掌控能力，这可是非常了不起的品质呢。”当给孩子们说完这些时，我就他们一起针对一件事做目标规划，看谁做的最漂亮，效率最高。因为孩子们有了明确的做事目标，又想把最好的一面展示出来，自然注意力就在专注做事或学习上面了。而这样去引导孩子正确评价自己，管理自己的事，关系相处变的不再复杂。

3、让孩子参与家庭事务决策，充分重视孩子家庭责任感的培养。

很多家长常说自己孩子非常懒惰，包括学习在内，推一推动一动，甚至有时推都推不动。家长很困惑，问我：“这是为什么?”我说：“很简单，因为孩子在被动替你做事，替你学习，并没有意识到在给自己做事啊。”家长问：“那用什么方法才能做到呢?”我说：“就是让孩子参与到家庭事务决策与分工中来，让孩子感觉他(她)不再是几岁儿童，而是有能力帮助爸爸或妈妈分担。”当我这么说时，有些家长听懂了，有些一脸迷茫状。事实上，我说的话并不复杂，而是家长压根就认为孩子什么都做不好，就这样的观念哪能放开手，鼓励孩子参与家庭事务呢?一个孩子到了六年级还不参与家庭事务，如家务劳动，家庭财务，家庭对外交往，赡养老人，关爱家庭成员等，永远不会建立起家庭责任感来。

4、鼓励孩子比以往更尊重老师，让孩子把自己和顽皮捣蛋的同学区别开。

六年级孩子如果以往家长并没有重视家庭教育，孩子很容易因为不懂规矩，或不知道遵守纪律而任性，有时会成为班上的捣蛋大王，有时会成为欺凌同学的“坏孩子”。那么从现在开始，家长和老师必须要引导孩子们，让他们去观察看看哪些同学的行为非常有礼貌，与人友善团结，哪些总是给别人制造麻烦，招人讨厌。当你真这样去引导后，孩子们会带着目标去观察身边的同学。观察一段时间后，再去引导他们，让他们说说自己心目中出色的同学是什么样的?自己想做一个什么样的人?这其实都是为让孩子在观察之后进行深入思考。也唯有深入思考，才能让孩子发现自己，自觉去改掉身上的缺点，从而更愿意做一个受人尊重的好孩子或好同学。这样一来，不就让孩子找到自己在学校，在家庭，在玩伴中的自我了吗?

5、与孩子规划小升初事宜，让孩子成为学业规划的参与者和决策者。

7.五年级孩子应该怎么学习英语 篇七

现在，越来越多的外国年轻人选择来中国工作、游玩、学习。大街小巷，我们随时都可能遇到需要帮助的外国人，这个时候，家长朋友们不妨鼓励自己的孩子积极主动地上前为他们提供帮助，这样不仅帮助了外国朋友，同时也为孩子们练习口语、了解外国文化创造了学习机会。

儿子胡宸上高中时，来了一位叫Eric的美国交流生，胡宸很快就和Eric成了好朋友，还担当起了Eric在北京的“导游”。

胡宸当时的英语能力不高，只要遇到不会的单词，他就会找大人请教，自己反复练熟之后，再去找Eric交流。通过一段时间与Eric的“合作”，胡宸不仅帮Eric解决了因语言障碍带来的“行动不便”，还提升了自己的英语表达能力。

其实“合作学习”不仅在与外国人的交流中，在孩子的日常学习生活中，您也可以教孩子与他的同学进行合作：进行一些英语短对话，互相提问单词.....

8.孩子不想学习应该怎么办 篇八

望子成龙，要求过高：要求过高的后果是容易使孩子产生害怕失败的心理，继而导致上进心丧失和学习动力缺乏。特别是当家长采用强硬专制的手段时，孩子便会以一种逆反的行为报复父母的不公正。

1、要求过低或放纵：大多数孩子进入学校是以一种新鲜感走进校园的，如果此时父母对儿童的要求过低，整日忙于自己的事，而忽视了孩子入学后的心理变化，一旦孩子在学习过程中遇到困难，认为学习太苦而失去了兴趣和动力，随之而来的就是厌学。

2、严重的家庭问题：

生活在一个经常发生纠纷的家庭，孩子会心事重重，而无力顾及功课。由于安全感丧失，家庭不断地激烈争吵和高度紧张气氛，使焦虑的孩子无法再对学校发生兴趣。

3、儿童的自身问题：

儿章心理发育不成熟：儿童虽然智力水平属于正常，但社会适应能力差，幼稚、缺乏积极的进取精神。自信心缺乏：开始孩子对学习很感兴趣，信心十足。但孩子的创造力和与众不同的行为往往被思想保守、生活刻板、只注意分数的父母所压抑，所以孩子不仅不能为自己的独诗性、创造性而骄傲，反而会感到自己无能，而自暴自弃。

4、学校中的问题：

学习负担过重;学校生活过于紧张，学校的纪律过严而刻板;孩子在学校中常常受屈辱。

5、恶劣的学习环境：

9.孩子的学习桌应该如何摆放 篇九

1

制定时间表

既然是习惯，最好是固定时间做某事。

孩子晚上放学回来，会有很多事要做，有吃饭、上兴趣班、娱乐、洗漱，运动。

如果我们陪同孩子一起把晚上的时间安排好，写出来，贴在墙上，孩子就能知道某一个时间是专门留给学习的。这个时间一到，他就自然去读书、写作业了。

2

学会查字典

学会使用工具书能帮助孩子做到自主学习。

孩子小学前，我陪孩子做亲子阅读。每次读书的时候我都把我不认识的字标注出来。在故事读完之后，我就陪孩子一起查字典，看着这些字怎么读，是什么意思。

后来上小学后，孩子就习惯性地带着字典，一有不会的字，不需要问我，自己就能找到答案。

3

独立完成

独立完成包括独自写作业和自己检查作业。

如果我们陪同孩子写作业，孩子一遇到问题就会向我们求助。

除非特别必要，我们不要给孩子答案，要让孩子自己找答案。虽然明明我们会，我们能用1分钟解决问题，但是我们要忍住，让孩子用10分钟自己找到答案。现在的慢是为了将来的快。

另外，孩子做完作业之后，有的老师要家长检查作业并签字。我觉得应该让孩子自己先检查，家长后检查。

如果孩子检查不出来，我们可以给孩子缩小范围，但无论如何要孩子自己找出错误。长期下来，孩子才能养成自己检查作业的好习惯。

自学能力是每个孩子都必须掌握的一种能力，父母应该放手让孩子自己去学习探索，教会孩子学习的方法和认真思考的习惯，使他具备发展的基本素质。

10.家长应该如何教育孩子 篇十

递锤子的家长

给孩子最大的支持

相信所有中国人都对一个名字很熟悉：邓亚萍。这个身材矮小，其貌不扬的姑娘，是保持着连续8年世界排名第一的乒乓球运动员，并且依然是排名世界第一时间最长的女运动员。她的成功，离不开的就是一位“递锤子”的父亲。

邓亚萍从5岁起就跟随父亲学习打球，但是她个子矮，手脚粗短，根本不符合体校的要求，各大体校都将她拒之门外。然而邓亚萍就是不想放弃，就是想成为一名职业乒乓球选手，所以她的父亲没有跟她说：孩子，你不行，你不合适。而是成为了她坚强的后盾，给了她坚定的支持，没人教，就自己亲自教。看女儿练球心疼的掉眼泪，但女儿不说放弃，父亲就履行教练的职责。就是这样看似毫无希望的努力，造就了一代乒坛霸主的诞生。

每个孩子都是不可复制的前途无量的天使，他们会有自己的目标和自己的梦想。然而在孩子们想钉钉子的时候，很多家长会跟孩子说不，你不合适、你不可能、你不应该冒险。在这些家长眼里，孩子何必要自己“钉钉子”呢?砸到手怎么办?钉的钉子不牢固怎么办?算了算了，还是按照老爸老妈给你规划好的日子来吧，一辈子太太平平的就好。

这些家长毫无疑问是爱孩子的，却不一定是好家长，好老师。当孩子要去体验这个世界，甚至去实现某个看似高远的梦想的时候，可能会面对来自很多方面的质疑和嘲笑。如果有了家人的支持，知道家人永远会坚定的跟他站在一起，那孩子就不会孤单，就充满底气，即使有一天他失败了，那么失败的经验也是一种成长和历练。

龙应台说，“所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远”。也许未必，你除了目送他渐行渐远，还可能要递给他一把锤子，送给他一匹马，让他更快的到达他想去的地方。

变手指的家长

给孩子积极的生活态度

著名央视主持人敬一丹曾写过很多篇回忆母亲的文章，其中提到过这么两件事。

在那个特殊的历史时期，她的父亲被安排到军管会学习班“改造思想”，接着姐姐下乡到生产建设兵团“炼红心”，最后是母亲被发配到凤凰山农场“劳动锻炼”，家里一下子只剩下了敬一丹和两个年幼的弟弟。那时候，敬一丹13岁，母亲离开家前，专门找出几块碎布，剪了几个三角口子，手把手地教她缝补丁，钉纽扣。母亲对她说：“以后你就是这个家的老大了，要照顾好弟弟。享福不用学，吃苦得学啊!”

敬一丹把母亲的这句话牢牢地记在心里。母亲走后，她把家里操持得井井有条。后来，当敬一丹回忆起那段苦日子时，她总是笑呵呵地说：“假如当时妈妈说：‘我可怜的孩子!’我也许会哭，为自己，为弟弟。而妈妈却说：‘吃苦得学啊!’我就不以苦为苦了，反而受到了一种鼓励，甚至以苦为乐了。”

母亲对她的教育态度，不仅让敬一丹学会了吃苦，而且拥有了一种积极实际的生活态度，她后来说这足以让她受用一生。

还有一件事是连续两年考研失败的敬一丹在犹豫还要不要继续考研，毕竟她已经29岁了，而且有了一份还算体面的工作。当她丧失信心。准备打退堂鼓的时候，母亲和她认认真真地谈了一次话。末了，母亲说：“每个人的命运都掌握在自己手里，别人谁也替代不了你，你真要想改变自己，什么时候都不晚，就看你有没有恒心。”

正是母亲这句话，让敬一丹再次振作起来，英语太差，她就专攻英语，一切从零开始，每天发疯似的又背又写，经过一年的精心准备，她第三次走进了考场。这一次她终于成功了，收到北京广播学院的录取通知书时，她整整30岁。三年的研究生学习为敬一丹的主持生涯奠定了坚实的基础。

可以说敬一丹的母亲，就是典型的变手指的家长。她用自己的坚韧和经验，给了孩子一生受用不尽的黄金。也许我们不能留给孩子太多的物质财富，但是我们可以尝试着留给孩子一根点石成金的手指，教会孩子善良、勤劳、勇敢和进取。

孩子们总会面对属于自己的难题，但有了这根金手指，他的人生已经不同了。他有实力去改变能改变的，也有能力去接受不能改变的。当孩子无论在顺境与逆境中，都能幸福的生活，做家长的，也就给了孩子最珍贵的礼物。

开窗子的家长

给孩子广阔的视野

如今的商界大亨，联想集团的总裁柳传志这样回忆自己的母亲：

我上初中时，正是国家困难时期，妈妈在中国银行秘书室工作，我要大量地读课外书，妈妈就一本一本地为我借。妈妈在贸促会图书馆时，开始有意识地为我挑一些书。我除了看一些如《青春之歌》那样一类提倡看的书外，还看一些历史书，一些文学名著，如《牛虻》《钢铁是怎样炼成的》《基督山恩仇记》等，像杰克·伦敦的，像大仲马的书，我都爱看。后来她管图书馆时，一拿回来就是三十来本，基本是她拿什么我看什么。妈妈说：“就知道老大要看书，吃不上，就满足他看书吧。”

现在一般人愿意请我讲些事情，认为我讲演逻辑性强，也挺生动，那是受妈妈的影响。记得1952年前后，没有谁重视讲演——讲演那时叫讲话——但是我妈妈重视。她鼓励我在课堂上举手，让我觉得讲话没有什么可害臊的。也许是因为她在抗日战争时期看到了宣传鼓动的力量，因此她对我说：“你应该有讲演的能力。”

柳传志的母亲大概就可以算作是“开窗子”的家长了，在物质极度匮乏，人人吃不饱饭的年代，她能坚定的支持孩子看书，并有意识的给孩子挑选中外名著;在60多年前的中国，她能敏锐的意识到演讲的能力对孩子很重要，并在说话还要十分谨慎的时候，鼓励孩子积极发言。单就这两点，就足以让孩子以后的道路快人一步。