策划实习调查报告

策划实习调查报告（精选8篇）

1.策划实习调查报告 篇一

一、实习目的：

会展策划与营销实践是会展专业的专业实践。这种实践有助于学生了解实际，使学生更好地将会展营销理论与会展实践活动相结合，深入学习和掌握专业课的知识。同时，培养学生分析和使用数据的能力，为高三毕业实践和毕业论文写作打下良好的基础。

二、实习时间：

实习周期3周，20xx年12月

三、实习地点：

龙湖镇大学城

四、实习的内容：

主要成立“车展营销策划组”，模拟展会的策划和举办

五、实习的过程：

第一阶段：组建“车展营销策划团队”(6人一组)。掌握展会策划的基本流程，进行案头调研，初步拟定车展营销策划案例。

在这个阶段，我通过互联网了解了世界各地和中国的车展举办情况。首先我说国际车展是国际厂商的集体实力展示，是刺激眼球经济的最佳形式。按照目前的国际惯例，有五个公认的国际车展，按一年的顺序依次是北美底特律车展、巴黎车展、日内瓦车展、法兰克福车展、东京车展。除了这五个车展，纽约车展在业内也有相当的地位。国内也有著名的汽车展览会，主要有：北京国际汽车展览会、第六届中国(广州)国际汽车展览会、“深圳国际汽车博览会”、重庆国际汽车工业展览会、青岛国际汽车工业展览会。当然，我们只举办面向本地区本地市场的车展。我们只想赶上世界潮流，学习别人的先进经验。

第二阶段：以集团为单位，查数据，分析调研汽车市场，从行业角度对来访企业进行调查;龙湖镇乘用车需求调查。

在这一阶段，我们采用问卷调查的方法，调查了汽车产业、当地居民对汽车的需求以及会展业的发展情况。综合分析，汽车行业前景依然火热，很多人有购买精品车的欲望，本地居民需要低端车，部分高端销售人群需要购买豪华车。

第三阶段：营销策划方案案例分析，并结合车展进行未来研究。重新起草车展的营销计划。

现阶段主要负责车展营销计划的推广推广。主要通过媒体宣传、新车发布会、形象大使、DM配送、现场打折抽奖、互动游戏等方式。我在PPT也是主要负责这方面的。

第四阶段：根据自己小组的方案进行现场汇报，通过与其他小组的汇报进行对比，做出最终的总结和评价。

2.策划实习调查报告 篇二

一、对外汉语本科专业实习情况分析

(一) 专业实习要求分析

在调查的53所学校中, 除1所学校对专业实习无要求外, 其它所有的学校都要求有专业实习环节, 说明专业实习对本专业的教学非常重要。

1. 各学校对于专业实习具体内容无统一要求

在专业实习内容是否为对外汉语课堂教学方面, “985”高校中有50.00%的学校要求必须进行对外汉语课堂专业实习, 而“211”高校中这一比例最高, 达85.70%, 非“211”高校为45.00%, 略低于“985”高校, 但是有22.00%的非“211”高校要求要进行语文或外语等类似课程的课堂教学实践, 因此非“211”高校中课堂专业实习方式有限制的占67.00%, 无限制的占32.00%。

2. 专业实习内容的要求, 地区差异明显

从地区分布来看, 华北、华南地区学校在对外汉语课堂专业实习方面要求最高, 占60.00%以上, 东北地区最低占36.36%, 其它地区无明显差异在44.44%-50.00%之间。

从分析可以发现, 在专业实习环节的要求, 各学校都认为非常重要, 需要进行专业实习, 但是从实习的具体方式来看, 多数学校还是以有限制的课堂教学方式为主, 但无限制实习方式的学校也占一定比重。

(二) 专业实习时长分析

1. 专业实习时间长度在各类学校无统一标准、差异明显

“985”高校普遍对实习时长要求不高, 平均为15.00, 中位数为9.00, 说明至少有一半学校的实习时长要求低于10.00, 即使最高要求也仅为40.00。“211”高校对实习时长要求最高, 平均为73.80, 最高为360, 最低为2.00, 中位数为17.50, 说明这6所“211”高校中各学校间差异非常大, 但总体要求高于其它类别的高校。非“211”高校中虽然最高为240.00, 但是有些学校对时长没有要求, 其中位数为16.00, 说明至少有一半的学校对时长要求不高。 (见表3)

资料来源:本研究整理

2. 专业实习时间长度在同类型学校中也有很大差别

即使在统一类型的学校中, 例如“211”高校, 平均时长为73.80, 但最小值为2.00, 最大为360.00, 中位数为17.50, 超过100学时的仅为5所学校。说明各学校对时长的要求有非常明显的差异。在非“211”高校中也存在类似情况, 最大和最小要求跨度大, 中位数明显低于均值, 说明大部分学校对实习时长要求还是较低。

由此可以看出, 关于实习时间的长短, 各学校没有统一的要求, 而且差别较大。这可能和各个学校的培养目标和定位有关, 我们将结合就业情况对此做进一步分析。

说明:上表中各个符号含义如下所示:n为学校的数量;M是各学校平均时长;Min.为各学校最小时长;Max.为各学校最大时长;Median为各学校时长中位数。资料来源:本研究整理

(三) 专业实习中是否有海外教学实践机会分析

对外汉语教学专业的教学对象是外国留学生, 如果能够给学生提供赴海外教学实践的机会, 这无论对学生能力的培养还是对汉语国际教育都会起到很好的推动作用。

1. 提供海外实习机会的学校总体比例不高, 且与学校综合实力关系不明显

在统计的105所学校中, 有38所学校为学生提供了海外实习的机会, 占总数的36.19%。在这方面, “985”和“211”高校的比例都不高, 在调查的高校中, 这两类高校均只有一所学校提供海外实习的机会。相反, 非“211”高校在这方面表现得比较积极, 在调查的94所学校中, 有36所, 占总数38.30%的学校向学生提供了海外教学实践的机会。

资料来源:本研究整理

2. 提供海外实习机会的学校地区差异明显, 但与本地区经济发展水平关系不显著

从地区分布来看, 华南地区的学校提供海外教学实践的比例最高为63.64%, 华东地区的学校数量最多有11所, 华北地区的数量和比例都最少, 只有两所学校提供, 占本地区学校总数的22.22%。西北和西南地区的学校中有50.00%的学校提供了海外教学实践的机会。

资料来源:本研究整理

(四) 海外专业实习渠道及人数分析

海外专业实习渠道主要分为以下三个方面进行统计:国际交流合作, 国家公派和其它渠道。我们分别统计了每个方面的人数, 从而分析它们在提供海外教学实践方面的影响。

1. 交流渠道较少, 校际交流合作是目前海外实习的主要渠道

本部分调查中因“985”和“211”高校样本数量很少, 因此我们只看非“211”高校情况。在非“211”高校中共有38所学校参加校际交流合作, 各学校平均人数为24.60人;有22所非“211”高校参加国家公派项目, 每所学校平均有7.05人。出国实习的其它渠道在参加学校的数量, 人数等方面和国家公派项目类似, 但人数最多的学校仅有57人, 约为国家公派最大数的一半。

资料来源:本研究整理

资料来源:本研究整理

资料来源:本研究整理

2. 参加海外交流人数分布不均匀

在非“211”高校中共有38所学校参加校际交流合作, 人数最多的学校有210人, 中位数为6, 这说明至少有20所左右的学校有至少6人参加交流项目。在22所非“211”高校参加国家公派项目中, 人数最多的学校有102人, 平均有7.05人, 但中位数为0, 说明有一半的学校虽然参加了该项目, 但并没有实际派出学生。出国实习的其它渠道有22所学校, 人数最多的学校有57人, 但中位数为0, 说明有一半学校没有派出学生。

3. 海外实习人数地区之间有较大差异, 地区内学校差异也非常明显

在外派海外实习学生方面, 华南地区的学校在这方面表现积极, 它们在各个渠道的平均人数都明显高于其他学校, 而且均值和中位数比较接近, 说明各学校之间的差异较小。华东地区学校在校际交流方面, 单校派出人数最多, 达210人。西南地区通过其他渠道派出人数较多, 最少有20人、最多有57人通过这一方式参加了海外实习。

二、对外汉语本科专业实习对就业的影响分析

杨泉、朱瑞平 (2012) 对全国对外汉语本科专业的毕业去向做了详细的调查分析, 兹不赘述, 在此主要讨论对外汉语本科实习对就业的影响。从分析数据整体来看, 对外汉语课堂实习经历对就业的影响越来越重要。2007年有对外汉语课堂专业实习的学校平均就业人数高于语文课堂教学和其它方式实习的学校, 但是在其它毕业去向中基本都低于其它两个方向。2008年有对外汉语课堂专业实习的学校毕业去向各个方向的平均就业人数基本都高于无对外汉语教学课堂实习的学校, 就业方面的平均人数是语文课堂实习学校的两倍左右。2009年情况和2008年基本相同, 尤其在出国志愿者方面, 有对外汉语课堂实习学校的平均人数远远高于无对外汉语教学课堂实习的学校。因此实习环节对学生就业有着重要的影响。根据调查结果, 我们将进一步分析目前国内对外汉语专业实习中存在的问题并提出相应的建议。

(一) 专业实习在对外汉语教学本科培养计划中的地位有待提高

调查结果显示, 目前各学校对于专业实习的内容、专业实习时间长度以及专业实习效果的考核标准等在各类学校均无统一标准, 在不同地区、不同类型的高校中也存在较大差异。鉴于实习的重要作用, 建议各高校要进一步明确专业实习环节在培养计划中的重要作用。

首先, 要规范专业实习的内容和时间长度。从目前统计数据来看, 绝大多数学校在培养方案中是有专业实习这个环节的, 但专业实习的内容和时间长度却有很大的区别。这说明目前对专业实习的规定还不够规范, 或者有相关规定但各学校的执行力度不够。实习时间太长会浪费学生的学习时间, 太短又会让学生缺乏实践经验;实习内容单一会让学生对本专业的知识应用不足。建议进一步明确规定专业实习过程中的具体实习内容、最短实习时长, 要求学生至少应该讲授一门完整的专业相关课程, 这样才能全面而深入地了解教学过程中的每个方面, 将所学知识学以致用。

其次, 还要加强对本专业学生实习过程的指导。目前, 很多学校没有实习指导老师, 这会让学生对实习无从下手, 陷入盲目的困境, 如果有老师指导不但可以让学生在实习过程中更快地进入角色, 也会让他们在今后的工作中更加得心应手、游刃有余。因此我无建议, 在实习过程中最好采用统一的实习方式, 设置专业、专门的实习带队指导老师, 实时指导学生的专业实习。

第三, 进一步规范各学校的专业实习考核标准。目前, 许多学校在实习结束后根据学生实习中的表现和实习总结报告, 给出实习成绩。但对于实习程中的表现和实习报告的标准却并不统一, 这样的结果会让学生对于专业实习无的放矢, 导致最终盲目工作。我们建议将实习环节设置在固定学期, 统一进行。同时统一考核标准, 规范实习报告的内容和体例, 给学生实习报告模板, 让学生明确实习报告内容、实习报告目的及实习报告与工作的关系, 从而进早明确专业实习的目的及对今后工作的影响。

最后, 在调查过程中我们发现, 各学校的专业实习是否有学分、学分的比例也都不尽相同, 如果没有学分或学分太少可能都会降低学生对专业实习的重视程度。我们建议在对外汉语教学本科培养计划中应该科学合理地确定专业实习在所有课程中所占学分的比例, 并将其设定为必修环节, 这样学生在毕业前都能够得到实践的锻炼。

(二) 进一步扩展海外教学实践渠道, 提供更多海外实习机会

调查结果显示有无海外实习经历对就业和出国做志愿者有很大影响。在2007年有海外实习的学校在毕业去向各个方面的平均人数均高于不提供海外实习机会的学校, 但两者差距不大。2008年有海外实习的学校在就业和出国做志愿者方面的平均人数与不提供外实习机会的学校平均人数差距变大, 到2009年有海外实习的学校在就业和出国做志愿的平均人数与无海外实习学校的差距进一步加大, 达到2-3倍, 还有进一步加大的趋势。在继续深造方面, 有无海外实习与毕业生是否继续深造没有太大关系。

在提供海外实习方面目前存在的主要问题有:1.交流渠道较少, 校际交流合作是目前海外实习的主要渠道;2.参加海外交流人数在地区和学校见分布不均匀, 还没有形成一种普遍的模式;3.海外实习人数在地区之间有较大差异, 地区内学校差异也非常明显。

对外汉语教学的毕业生是汉语国际推广的重要力量, 随着汉语国际推广的进一步发展, 到国外去就业将是对外汉语教学就业的一个主要市场。如何充分拓展海外就业渠道和提高就业质量, 是各高校面临的一个重要问题。上述分析说明, 有无海外实习经历对到国外去就业具有重要的影响。因此各高校应该积极拓展海外实习渠道, 给学生提供更多的机会。调查结果进一步显示, 提供海外实习机会与学校综合实力关系不明显, 与学校所占地区的经济发展水平关系也不显著。所有是否能给学生提供海外实习的机会与学校的办学条件和所在地区没有太大关系, 关键是学校的重视程度。

三、结论

专业实习的重要性已经得到所有学校的认可, 但就具体的实习方式和实习时间长度还没有统一的要求和标准。建议一方面加强引导, 另一方面各学校加强交流与合作, 尽快制定关于教学时间的规范和标准。对专业实习的方式和时间等都作出明确的规定, 使得对外汉语教学人才的培养更加规范。在这方面应该倡议各学校特别是招生历史较长的学校提供教学实践环节对就业和毕业后工作的影响的资料和反馈, 为今后制定专业实习的标准提供依据。

专业实习中为学生提供的海外实习机会不够充分, 且派出渠道不够多样。从统计数据来看仅有不到40.00%的学校愿意给学生提供海外专业实习的机会。而这些机会里面以校际交流和国家公派为主。从调查结果来看, 这些机会的获得与学校的综合实力以及学校所处的地区无关, 这说明各地的各类学校都有机会为学生提供海外实习的名额, 但很多学校即使有海外实习的机会也没有实际派出学生, 这说明大部分学校在这方面的认识还不够, 积极性不高。

在新形势下, 我国的对外汉语教学更加关注汉语的国际推广, 因此我们不仅要请进来, 对来华的外国人进行汉语教学, 更重要的是派出去, 到需要学习汉语的国家和地区进行汉语教学。因此让对外汉语教学专业的学生到海外进行专业实习, 使得他们能够在真实的环境中运用所学的知识展开对外汉语教学, 不仅是我们培养人才的需要, 更是我们进行汉语国际教育的需要。是否具有海外实习经历也是对本专业学生进行对外汉语教学时优于其他专业学生的优势所在。

因此我们在能够提供更多的国家级海外实习机会的同时, 各学校要提高认识, 充分利用这些机会, 调动自己学校的各种资源, 努力开发新的海外实习渠道, 给学生提供更多海外实习的机会。

鉴于以上结论, 我们认为普通高校对外汉语专业应该推出能与国际语言教学水平接轨的高效率的本科教育实习模式, 注重能力的培养, 使之能更好地适应海外汉语教学的需求。规范专业实习环节, 明确实习的方式和时间长度, 扩展海外实习的渠道, 保证本专业培养的特色。

参考文献

[1]杨泉, 朱瑞平.全国对外汉语本科专业毕业去向调查分析[J].云南师范大学学报 (对外汉语教学与研究版) , 2012 (1) :8-11.

[2]朱志平.作为应用语言学分支的对外汉语教学[J].北京师范大学学报 (人文社会科学版) , 2000 (6) :105-109.

[3]丁钢主编.中国中小学老师专业发展善调查与政策分析报告[M].上海:华东大学出版社, 2010.

[4]张和生, 李凤林.加强汉语言专业学历教育, 推进对外汉语教学学科发展[J].北京师范大学学报 (社会科学版) , 2003 (6) :92-97.

3.教育实习调查报告 篇三

首先，作为南方经济特区的深圳，其特点就是经济发展快速，教育理念新颖，教学方法独到，等等。然而，我实习的这所光明新区公明实验中学处在深圳市正在开发的新区，做比较的话，就是长安区这样的正在改造的城中村。无论学生的来源，还是教师的配备，学校周围的环境，都不像我想象中的深圳一样。因此，从一开始，实习学校就让我冷静了下来。也明白了，这样一所中学所存在的问题是多样的。

学校的硬件上，它具备了南方经济特区的优势。有塑胶跑道；有功能齐全，设备完善的演播厅；有藏书丰富，足够教师与学生阅读学习的图书馆；各个教室有电子白板和投影仪。软件上说，学校的问题就暴露了出来。学校领导大多为广东、福建本地人，虽个别有过较为丰富的教学一线经验，但并不能整体的影响一个学校的氛围。教师配备上，有资历很老的外省聘任名师、学科带头人，有北京师范大学本科毕业的高材生，也有普通话不标准的骨干老师，更有资历尚浅的毕业班任课教师。一个学校方方面面都要优秀是不可能的，作为一名老师，最要紧的是在自己的岗位上做到应该做到甚至必须做到的事情。学生对于一门课程的喜恶，往往取决于任课教师。这一点，在这所学校的课堂也非常明显，同样，教师对于平行班和优秀班学生的喜恶也影响着该班的学生对于知识的掌握。合格教师对于情感的掌控，是否胜任做一位教师，对于学生来说是很重要的。

教师配备的问题，是地域无法左右的现实，教学资源的不平衡同时出现在深圳这座大都市。当地教育部门很重视对于教师的培养。因此，语文课程调研员来到学校指导时，我看到了学校极力创新教学设计，改变传统教学模式的决心，但也深刻体会到了，好的设想在实施的过程中所出现的弊病。为了更好的使学生掌握重要的知识点，无论什么科目，学校各年级各学科都会组织任课老师进行集体备课和研讨。并且从新学期的第二周就安排所有老师轮流上公开课，让全校老师观摩学习。但这样的公开课实为较为认真的常态课。由于过于频繁且时间紧凑，任课教师的课堂展示难免有欠缺的地方。作为学生，公开课他们并不陌生。因此，课堂的效果可想而知。那么教师的讲授对于学生的帮助有多大，学生的学习兴趣是否受其影响？新课改提倡学生为主体，该校对于这点又落实到了哪里呢？

其次，在该校教学活动中的特色辅教工具——周周清。顾名思义是每周对于所学知识的简单考试。让学生每周完成对于本周重点知识的掌握。正式由于周周清在该校的地位，在随后的调查报告的设计中就此向学生提问，从而了解其真正在实施运用过程中的效果和作用。与周周清相配套的是午练。就是每天中午休息后，下午上课前，对于各个学科进行模拟小测验。它是检查周周清效果的最好方法，同时也是该校的一大特色。

最终，我拟订了19个问题，制成问卷400份，对七八年级的不同班进行了调查，共回收问卷300余份。

语文学习现状调查问卷

年级： 班级： 性别：

语文成绩： □优秀 □良好 □一般 □及格

同学们：

你们好！本問卷是针对大家学习情况的一次调查，请仔细阅读每一个问题，根据你的切身感受和真实想法填写问卷。请注意：这不是考试，所选择的答案均无正确和错误之分，调查的结果仅用于研究并绝对保密，不用担心会影响你的学习成绩或老师对你的看法！

具体注意事项：

1.请如实做答，不必费时考虑，不要参考别人的回答；

2.问卷中大多是单选题，如需多选题后有说明；

3.请把你的答案填在题目前面的括号内，以便于统计。

( )1. 你认为，在语文、英语、数学、科学、史社五门学科中，就重要性而言，语文排在第几位？

A.第一 B.第二 C.第三

D.第四 E.第五

( ) 2. 你喜欢语文这门学科吗？

A.非常喜欢

B.一般喜欢

C.不喜欢

D.无所谓，反正都要学

( ) 3. 就个人而言，你的语文成绩波动大吗？

A.很大，一不努力就下降，稍微努力就有起色

B.不大，一直那个水平，那个名次

( ) 4. 老师的讲授有助于提高你的语文学习兴趣吗？

A.帮助很大

B.遇到我感兴趣的知识时，会有帮助

C.没帮助,影响我的学习兴趣

D.我更喜欢独自学习

( ) 5. 面对升学压力，语文不得不学，那么在语文学习中，你最害怕的是什么？（可多选）

A.背诵古诗文

B.写作文

C. 枯燥乏味的课文

D.纯记忆的文学常识

E.理不清的语法知识

( ) 6. 语文学习中，你用时最多的是哪个部分？（可多选）

A.现代文阅读练习

B.古文阅读练习

C.古诗词背诵

D.作文写作练习

E.文学常识记忆

( ) 7. 讲学稿在语文学习中，对你的帮助大吗？

A.不大，我经常弄丢，是我的作业负担

B.帮助很大，课前让我准确掌握本课重点知识

C.考试复习前的用处很大

( ) 8. 通常情况下，语文讲学稿什么时候发放到你手里？

A.上新课的前一天

B.上新课的那天早读

C.课前五分钟发

D.新课结束后的当天

E.一个单元上完统一发

F.各种情况都有，我不清楚

( ) 9. 如果没有讲学稿，你能把握课文的重点知识吗？

A.能，我已经学会了如何归纳重点

B.不能，我比较依赖讲学稿

C.无所谓，我有自己的学习方法

D.不知道

( ) 10. 语文课堂上，你喜欢怎样学习？

A.老师讲，我听

B.和老师在探讨中学习

C.不听课，不说话，我做自己的事情

D.不知道

( ) 11. 语文课上，老师用多媒体课件展示相关知识，你喜欢吗？

A.很喜欢，这样的课堂更有意思

B.不喜欢，我感觉什么也学不到

C.适当的使用，有助于我对知识的掌握

D.我只是觉得好玩

( ) 12. 对你而言，周周清的意义是什么？

A.每周考核一次我对知识的掌握程度，很好

B.成绩不重要，我不在意

C.没任何意义，仅仅是一次测验

D.和讲学稿一样，是我的负担

( )13. 通常情况下，语文家庭作业，会占用你多长时间？

A.每天至少一个小时，甚至更久

B.只需要半个小时

C.课间我就能完成

D.不知道，反正很快

( )14. 你所在的班级，语文老师有要求记周记吗？

A.有，一周一次

B.有，两周一次

C.有，但不是每周都记

D.没有

( )15. 你更喜欢怎样的习作练习？

A.日记的形式，但不是每天都记

B.随笔的形式，没有任何字数、文体限制

C.周记的形式，一周一篇，我才有内容写

D.我不喜欢写作，每次的作文课，我最头疼

( )16. 除了语文课本，字典，你有语文辅导书吗？

A.有，至少有与课本配套的《中学教材全解》

B.有，多本与课本配套的其他辅导书

C.没有

( )17. 老师规定的课外读物，你会迫不及待的去品读吗？

A.会，我喜欢那些推荐书目

B.我会选择性的品读

C.我有自己喜欢的课外读物，我更喜欢它们

D.我不会读，课本上的我已经应付不过来了

( )18. 大量阅读自己喜欢的课外读物，是否有助于你语文成绩的提高？

A.帮助很大

B.没什么帮助，我只是喜欢

C.有助于我的写作水平的提高

D.不知道

19. 如果让你选择一篇文章加入语文课本中，成为大家学习的内容，你推荐哪篇文章？

请写下文章的题目 《 》

感谢你的配合！

对于调查报告，我进行了筛选与整理，最后发现了如下问题。

从性别上来看，女中学生对于语文课程的学习兴趣远远大于男中学生。同时，课程的重视程度也就不言而喻。对于语文的学习兴趣，在应试教育的管理下，学生模式化的将其放在了第一或者第二位，认为学习成绩是评价一切的标准。但单单从学习兴趣来说，主动性还是欠缺的。在任课教师的指导下，应试教育的学生当然不懂得新课改后的变化，他们眼中的结果就是家长期望的高成绩，好高中，以至最后的好大学。因此，教师的讲授对于他们的学习成绩来说是很重要的。教师能准确概括出考点，学生省去了很多总结归纳的时间。

其次，单从语文课程的重点难点来说，仍然是作文和语法知识，文学常识等耗时且收效不大的方面成为学生学习的障碍。可以说，学习重点很大程度上阻碍了语文素养的发展。讲学稿，也就是在课程开始前，教师为学生提供的概念性的，纯记忆的，梳理文本的资料。在运用时它的作用却没有得到充分的发挥。因为讲学稿的存在，学生的学习变成了单一的摘抄，从课本，从教师的课件上抄到讲学稿上。学生并不完全认同讲学稿的价值，有的甚至认为它是自己的课业负担。对于这个问题，应该改进的问题是：发放时间。同时，教师对于讲学稿的设计要有针对性，不能与教辅材料大同小异。最后，在周周清的考核中，应针对讲学稿进行设计，让教与学，考与验有机的结合起来。使得，讲学稿，周周清与学习的阶段检查相结合，完成对于学生的阶段考核，最终达到预期的学习目标。

再从语文课堂的角度来看。怎样的课堂更有利于学生学习，是教师的传授还是师生间的讨论。在学生的反应中，活跃的课堂气氛，师生和谐相处，探讨式的学习是最受学生欢迎的。对于多媒体的使用，大多老师都仍然处于课件简单展示的阶段，或者音频视频播放器。这是一个与我国计算机普及与应用相挂钩的事情，也许不是教师能改变的问题。但是，从学生的角度来说，适当的使用，是有助于他们对于知识的掌握的。因此，教师对于多媒体应该熟练的掌握和运用。

语文课是培养学生文学素养的课程。在作业的布置上往往强调除了考点以外的文章撰写。一篇好的作文，是一个学生对于语文知识的掌握程度的体现。写作的训练是不可缺少的。然而调查中发现，对于日记，周记等练习，学生的反应是：沉重的课业负担。在他们看来，原本应该是轻松的表达的自己情感的习作，却成了负担。其中的问题还是应试教育的强大压力。在教辅资料泛滥的今天，教师面临很大的挑战，课堂上的讲授必须比教辅中的知识更深刻。有这样，才不至于让学生认为，语文是一门可以课上不听讲，光靠回家看教辅材料就能考高分的课程。最后，从课外读物的角度看来，学生喜欢的课外读物，往往不是教育部规定的中小学生必读的书目，因此，學生根本不清楚课外读物对于提高语文成绩的意义。这就是如今的流行文学与语文之间的断层。也许不光是深圳，在古长安，甚至所有的中国城市，这样的问题已经是语文教育工作者不可避免需要面对的。我们现在的文化体系与语文课本中的文化往往成通俗，高雅等鲜明的对比。当让学生推荐一篇他们喜欢的文学作品给我们的语文课时，日本动漫，科幻小说，网络小说频繁出现，而我们所期望的如《钢铁是怎样炼成的》的著作无人问津。

综上所示，深圳中学生的语文学习现状正鲜明的体现着应试教育下的问题，南北教育状况是没有什么差异。但也应该注意南方经济特区的优势。

作为一名实习生，我的观点与看法，以及调查报告的构思和设计，一定是浅薄的。但很庆幸有了这次机会，能亲自去了解学生们的想法。在以后的教学实践过程中，希望我能在于其他同行的交流中，渐渐完善自己，产生对于语文教学的独到见解。

作者简介：

4.文案策划实习报告 篇四

5)自我认识方面

在这段与其说是实习倒不如说是工作的日子里，我接触到了很多的人与事，现实也很赤裸裸的展现在我面前，对现实社会的残酷我也备受感触。见过跟我一样的大学毕业生到处碰壁找不到工作，刚开始真的很替他们难过，但是经过我所在公司面试设计师的过程中，我知道其实大学生找不到工作很大部分原因就是大学生自己在大学期间每怎么努力的结果。几个来毕业生来面试设计师，总监给他们出个设计题，结果没几个人可以设计得像个设计师，很多人的设计成品真的用垃圾来形容都不为过。用总监说的话就是“这些我小学的时候就会。”我自己去看，也确实很糟糕，虽然我不是设计专业，但是大学期间也学过那些设计软件，也基本上懂一些设计，这仅仅是设计专业的学生，延伸到大学其他专业，自己不努力怎么可能在本专业找到好工作呢?所以经错一连串的事情，我明白了，只有付出努力才可以得到收获。公司的设计师是一个毕业两年的女生，她在大学就花了两倍于同龄人的时间努力学设计，所以现在她的工资就是超过一万的数字。所以什么都可以不要，学习的动力绝对不能没有，要时刻记得给自己充电，才可以让自己的工资越高让自己的福利越好。所以我要在我毕业前，好好努力，多看书多学习!

文案策划实习报告范文篇3

姓名： 学号：

专业：

班级：

指导老师：

实习单位：

实习时间：X年X月X日——X年X月X日

一、实习单位简介

广州**络科技有限公司是一家从事多元化产业经营的集团性企业，旗下有7家子公司，经营范围涵盖健康美容产业、直复式营销与电子商务产业、电信增值和数字音乐产业、网络游戏产业等四大产业。旗下“***网倾力打造全国女性精品购物平台，现已在全国B 2 C电子商务行业建立了较高的知名度和良好的信誉。集团致力于包括美容、保健、服装、内衣、家居、饰品、饰品等在内的众多优质产品的开发、生产、代理和销售服务。现已开发和生产了系列优质品牌，并已与国内外众多知名优质品牌，以及国内各主要城市的供货商和配送商达成广泛合作，建立了一个遍布全国的供应分销配送网络。

二、实习的过程

2.1 过程

公司属于典型私营企业，大规模，多业务，从我2月下旬应聘进入公司至今，我所在的公司员工稳定在30人以内，我所在的策划小组，上设一位经理，下设策划总监，客户总监，文案策划专员，美术指导，设计，业务，以及另外单独有一个媒介小组，负责小组的媒介投放。

因为子公司规模不大，内部员工可以灵活的交叉运作，我也得以参与数个客户的文案、创意、客服等方面的开发和交流，获得很多难得的学习和锻炼的机会。

2.1.1 实习前奏

在刚刚开始工作的时候，因为对公司工作都不熟悉，所以我们总监安排我协助同事完成工作任务。当时，主要是协助业务部经理搜索信息;协助客服部接听客户反馈的建议和意见，并把所接听的信息记录下来，及时向客服部传达信息;由于设计部的人手不够，因此，我也兼任设计助理，协助设计师，运行Photoshop进行简单的操作;由于公司刚成立不久，员工入职手册尚未健全，出自于本职工作，对员工入职手册进行完善，期间，也对公司的规章制度，有了更为全面的了解。在工作中，我学到了很多，工作中的电话交流，了解了接听电话的交谈技巧，学会了有礼貌和客户交流，也在工作中学会了细心和责任。

2.1.2 广告词创作

5.营销策划 实习报告 篇五

实习报 告

题目：关于在中投智库投资管理顾问（北京）有限公司

公司的实习报告

1实习单位简介

中投智库投资管理顾问（北京）有限公司致力于企业资本运营管理服务。服务于上市公司的大小非减持及大宗交易，长期为发展中企业提供股权与债权融资服务。同时，为具有优质高成长性的中小企业提供相应私募股权投资（VC/PE）服务及国内外证券市场上市策划与上市融资（Pre-IPO）服务。另外，也协助企业设立分立、兼并重组、股权改造、项目投资策划、资产托管等高端战略运作。我们还关注私人高净值客户（2000万以上）的投资理财市场，为高端客户提供安全高收益的精品投资理财服务。

我们与国内外的知名金融机构有着长期的业务合作关系，专注于企业资本运营服务，依托北京政治、金融与学术核心的区位优势，联合北京大学、清华大学、对外经贸大学、人民大学、中央财经大学等多家国内顶尖的金融专业资源。旨在打造国内企业投融资管理专业咨询服务机构，整合首都高端资源，为全国各地的发展中企业及上市公司提供专业的金融与资本运营管理服务。

国家级资深专家顾问团队，专业、安全、高效的服务；

多年金融行业精英业务团队，干练稳重、超强业务能力；

具有成熟的国内外资本专业渠道，与多家世界一流的投资基金、投行及国内各大银行、证券、信托等专业金融机构长期战略合作；

业务可实现全国覆盖，各地建有分支与合作机构，具有快速、精准的服务体系。信贷员的岗位职责

1.执行金融法律法规，遵守公司各项规章制度;及时、认真学习国家金融法律法规和公司相关规章制度。要求熟悉《银行法》、《贷款通则》、《担保法》、《物权法》及公司有关信贷方面的文件。严格按照公司《小额贷款管理制度》、《信贷审批流程和授权管理办法》办理信贷业务。

2.做好市场摸底工作，调查客户需求，建立目标客户档案资料。熟练掌握公司的-1-

业务产品，了解贷款发放、管理、收回的全过程。

3.严格按照贷款操作要求做好贷款发放前的各项准备工作，及时上报客户信贷资料（包括评级、分类、授信等），对采集资料的完整性、真实性，报告的客观性、准确性负责；对首笔贷款必须100%进行实地调查；严格按照贷后管理的要求认真做好贷后检查工作。确保信贷业务操作的时效性、程序性和合规性。根据现有授信情况用足用好优良客户的授信，做好信贷客户的账户监管工作，掌握客户的资金往来变化情况。

4.制作合同文本，与客户签定各类授信合同并办理抵押登记或保证等手续后复印或复制后归档，相关产权证明或质押物及时移交综合财务部。

5.拟写贷前调查报告，填写借款申请审批表，经各级审批通过后填写借款借据，交综合财务部放款，贷款资料的登记或电脑录入。

6.做好到期贷款的现金收回工作，贷款到期收回率达到100％，确保各项贷款的到期收回。做好不良贷款的预警和清降工作。

7.做好贷款当期利息收回工作，贷款利息收回率达到100％。切实防范和化解信贷风险。

8.按规定做好抵（质）押资产的监管工作，确保抵（质）押物的完整性和安全性。

9.服从公司统一安排，保质保量的完成公司及部门交办的各项任务。实习心得体会

在这两个星期的实训过程中，我中投智库投资管理顾问（北京）有限公司担任了信贷员的的工作，了解了公司的基本情况，了解了一个信贷员应该做哪些的工作，做出了踏入社会的第一步

其中，在我们去公司的第一天，公司的人事部主管和战略部主管对进行了面试，在等待面试的时候，十分的紧张，第一次面试没有任何的经历，但是还要做出放松的样子，当我进行面试的时候，考官一个一个的问题并没有我想想的那么难，但是几个专业性的问题却没有特别好的打出来，其中什么叫营销什么叫策划更是难住了我这个学习营销策划的学生，专业的知识还是比较匮乏，其中回答面试的问题也是不尽人意，总觉得这次的面试失败了，但是我发现了自己很多需要学习的地方，比如回答问题的技巧，如何用更巧妙的方式回答问题。最后也了解他人对我的评价，语音表达能力不足，说话技巧的欠缺，实践经验的缺失等一系列的问题所在。

之后公司委派我们的任务是成立一个项目组。关于个人无抵押信贷与抵押信贷的项目组，目标是完成一个项目的策划书，如果可能去推销出去一个个人无抵押贷款或者抵押贷款。

第二天，我们参加了战略总监林主任的培训，了解了什么是个人无抵押贷款和抵押贷款，这些知识是以前从没有学习过的，知道了金融是那么的复杂，其中要遵守的条款就有1页纸那么多。其中没有听说过的词汇比比皆是，什么抵押率，本息分付等等，这也是我们为这个项目做一些前期准备，并且分了组，我在市场调查组，主管市场调查这个任务。

第三天，我们开始讨论这个项目的一切需要的东西，确定目标客户，一开始想了很多，因为个人无抵押贷款不需要很多的限制条件，可以考虑的人群很多，比如，炒股和基金的人，新创业的公司，小的个体经营户等等，后来经过在网搜索一些资料才发现，其中新创业的公司名单根本无法确定，没有那个政府部门会告诉你那些有那些新企业，炒股和买基金的也无从寻找，最后确定了两个目标客户群体，一是服装类的个体户二是建材类的个体户，这两种人群都具备个人无抵押贷款的条件，而且他们有时候大量的需求资金，去买货源或者周转资金，确定了目标客户，我们就进行市场调查了，为最后策划组的伙伴提供数据。调查的地点选择了西单和大钟寺两个地方，西

单是服装市场的一个聚集地，大钟寺买建材的比较多

2012.6.11 星期一，我们去了西单的服装市场去进行市场调查，主要分布在新1代和西单明珠的服装商户，我们确定要问的问题是，顾客需求贷款吗？顾客对贷款的看法？和顾客对贷款的顾虑？因为商户众多，我们开始一层一层的进行调查，结果却并不如我们预期的效果那样，有的商户忙于生意，根本不理我，这让我感觉挫折很大，而去问问其他的同学也遇到这个问题，但是依旧坚持了下来，而愿意接受的询问的，有的非常冷淡回答了几个问题，也许是见过有这样市场调查的烦了吧，热情了的也有，不过为之甚少，他们大多数都没有带过款，看法几乎就没有听说过个人无抵押贷款，他们担心的很多，比如担保公司安不安全，贷款的利息，还款的日期，如果没按时还款怎么办？这些问题都是实实在在的问题，也是我们没有想到的，结束了服装的调查，对我收获颇丰，如何去热情的与人沟通还有询问问题的方式等系列问题，得到了一定程度上的解决。

2012.6.13 星期三，我们去了大钟寺的建材市场，哪里比服装市场还要忙碌几乎每个个体户都在忙碌没有时间回答问题，有闲着的个体户和服装的没什么却区别都是在乎那几个问题，利息问题，还款日期问题，还有担保公司的风险，贷款却一分也没有推销出去，也许我们经验不足吧，没有保险推销员的那份执着，而以后的工作却需要那份执着。

结束了市场调查的任务，我们实训课程也快结束了，接下来的工作交给了策划组，由他们完成了整个策划案，结束了我们实训课程

6.活动策划实习报告 篇六

广州**络科技有限公司是一家从事多元化产业经营的集团性企业，旗下有7家子公司，经营范围涵盖健康美容产业、直复式营销与电子商务产业、电信增值和数字音乐产业、网络游戏产业等四大产业。

旗下“***网(www.***.com)”倾力打造全国女性精品购物平台，现已在全国B 2 C电子商务行业建立了较高的知名度和良好的信誉。

集团致力于包括美容、保健、服装、内衣、家居、饰品、饰品等在内的众多优质产品的开发、生产、代理和销售服务。

现已开发和生产了系列优质品牌，并已与国内外众多知名优质品牌，以及国内各主要城市的供货商和配送商达成广泛合作，建立了一个遍布全国的供应分销配送网络。

二、实习的过程及感悟

2.1 过程

公司属于典型私营企业，大规模，多业务，从我2月下旬应聘进入公司至今，我所在的公司员工稳定在30人以内，我所在的策划小组，上设一位经理，下设策划总监，客户总监，文案策划专员，美术指导，设计，业务，以及另外单独有一个媒介小组，负责小组的媒介投放。

因为子公司规模不大，内部员工可以灵活的交叉运作，我也得以参与数个客户的文案、创意、客服等方面的开发和交流，获得很多难得的学习和锻炼的机会。

2.1.1 实习前奏

在刚刚开始工作的时候，因为对公司工作都不熟悉，所以我们总监安排我协助同事完成工作任务。

当时，主要是协助业务部经理搜索信息;协助客服部接听客户反馈的建议和意见，并把所接听的信息记录下来，及时向客服部传达信息;由于设计部的人手不够，因此，我也兼任设计助理，协助设计师，运行Photoshop进行简单的操作;由于公司刚成立不久，员工入职手册尚未健全，出自于本职工作，对员工入职手册进行完善，期间，也对公司的规章制度，有了更为全面的了解。

在工作中，我学到了很多，工作中的电话交流，了解了接听电话的交谈技巧，学会了有礼貌和客户交流，也在工作中学会了细心和责任。

2.1.2 广告词创作

在工作了两个星期后，经理开始让我着手文案策划的工作。

由于公司刚推出新的化妆品，目前还没有属于自己的广告词，因此，广告语设计的任务便落在我的身上了。

当时，我拿到了这个任务时，既兴奋不已又忐忑不安。

兴奋不已的是，终于轮到我大展身手的时候了;忐忑不安的是，我刚踏入社会，从未接触过广告界，更没有为公司起广告词的经验，完全属于菜鸟级别，对广告的运作也不是很熟悉，怎么办?我赶紧从公司的书库借了几本关于广告词的书籍，并从网上搜索广告词的创作，还查看了关于广告词的经典案例。

在这次广告词创作中，我深刻地体会到，广告词是一门大学问。

广告词在表现方式上，最好是六个了或七个字，这六个字中必须有一个动词，一个名词，发音最好是升调。

在音节上的讲究对仗和压韵，容易阅读和传播。

而起一个优秀的广告词，考虑的方方面面，更加首先要切合品牌或企业所要传播的定位，其次，广告词必须要有冲击力和感染力，这样，才能打动消费者，并且易于传播。

7.策划实习调查报告 篇七

(一) 弥补国内外护理专业实习女生人身安全问题研究的不足

国内对于妇女人身安全与权益一直是个热门问题, 因为妇女这方面是弱势群体。对于实习生安全问题的研究不少, 而研究护理专业实习生的人身安全问题极少, 并且也只限于对临床实习场所的风险, 对于临床实习场所之外的风险没有涉及, 专门关于护理专业实习女生的人身安全问题研究还没有。并且这些研究明显没有站在学校管理的角度。

国外重视医疗护理人员的风险研究, 他们认为在实习前需对学生进行风险管理的培训。美、英对护理风险防护纳入课程教育, 并进行持续的教育, 美、日、加拿大还在网上提供护理职业风险管理的资源。但也只是临床实习中的风险, 对于临床实习之外的风险也没有提及。

对于护理专业实习生的人身安全问题研究将随着时代的发展而深入, 对于护理女生的人生安全可能也将会有, 但这些都是临床方面的, 目前还看不到临床实习外的研究状况。

(二) 为保障护理专业实习女生人身安全提供理论指导和实践经验

实习是护理学生从理论转向实践、从学生向护士角色转变的重要阶段, 这个阶段学生在校外, 但还是在校生, 处于学校的管理时期内, 本研究为学校对护理女生的管理提供理论依据。

在实际工作中, 为学校在现实中管理好护理实习女生, 最大限度地保障护理女生在实习时期的人身安全提供指导。为辅导员管理好护理实习女生的人身安全提供经验。对护理专业实习女生面临的重点及典型人身安全问题提供经验和借鉴, 比如面对医患关系紧张及冲突时的对策, 上、下夜班路上的人身安全等等。从学校管理学生的视角, 做好对远离学校的实习生的管理, 预防护理专业实习女生人身安全免受侵害, 特别是在实习工作场所之外的风险管理提供第一手资料和经验。

二、调查的对象

调查的学生为黔东南民族职业技术学院2012级全体护理专业实习女生1104名。

需要说明的是因工作及学生管理原因, 本次同时对2012级全体护理专业实习男生、2012级助产专业两个实习班学生、护理10级五年制两个实习班学生进行调查, 但因课题设计及研究需要, 未将其数据收入。

调查的实习点涵盖学院的40个实习点。除此之外, 调查的还有学生自行联系的实习医院。

三、调查方法

(一) 问卷调查

本次调查对于距离学校较近的实习点, 比如黔东南州人民医院, 或者实习人数较集中的实习点, 比如黎平县人民医院采取的调查方法。

(二) 访谈调查

问卷调查的同时, 我们还会进行访谈, 从而使调查更具有真实性, 与问卷调查互相印证。有的采用个别访谈, 有时开小型座谈会, 进行团体访谈。还时常用方便快捷的电话访谈, 短信访谈。

(三) 网上调查

我们建有实习群, 班集群, 在调查中充分利用互联网, 发放问卷, 回收调查结果, 反馈信息, 交流信息。特别是对较远的外省实习点, 如南宁市中医院, 还有实习人数较少的实习点采用的有效方法。

(四) 实地调查

这主要是对于发生的重大事项进行的调查, 比如调查车祸原因。

四、调查时间

尽管课题是下半年立项的, 实际上因为实习管理的需要, 我们的调查时间从2014年过6月份实习生开始实习就就已开始, 直到2015年3月份实习结束。

五、调查的内容

(一) 问卷调查内容

问卷调查内容设计了32个问题, 涵盖了护理临床实习中医疗器械所伤、病菌传染、辐射、医患冲突及其他人身安全问题的调查, 也涵盖了临床实习场所之外上、下夜班的路上、居住地、交通事故及其他人身安全问题的调查。重点调查医患关系紧张及冲突时人身安全, 上、下夜班路上的人身安全, 实习工作场所之外的风险。

问卷调查具体内容见附件1:护理专业实习女生的人身安全问题调查问卷。

(二) 其他调查方式调查的内容

本次调查方法的访谈调查、网上调查、实地调查围绕问卷调查内容开展调查的同时, 还对其他一些随机性的问题, 突发性的问题展开调研, 丰富了调查的内容, 补充了细节, 获得了更多的产生问题的原因和解决问题的方法。

六、调查的结果

(一) 问卷调查结果

以各种方式发出问卷调查1104份, 回收1104份。其调查结果详见附件2:护理专业实习女生人身安全问题调查问卷统计表 (此处略) 。

(二) 综合问卷调查、访谈调查、网上调查和实地调查等多种调查方式, 得出如下基本情况

1.护理专业实习女生普遍存在人身安全隐患。

在对护理专业实习女生是否存在人身安全问题的问卷调查中, 971人认为存在人身安全问题, 79人认为不存在, 54人不清楚。用表格展示如下:

问卷调查与我们在访谈调查、网上交流得到的结果是一致的, 护理专业实习女生普遍存在人身安全隐患。

2.护理专业实习女生的最大人身安全问题来源首先是实习场所之外的意外事故, 然后是医院临床实习场所。

对于实习女生的最大人身安全重大风险主要来自哪里, 是本次调查的重要目的之一。问卷调查中750名同学认为来自实习场所之外的意外事故, 354名同学认为来自医院临床实习场所。前者的比例远远大于后者。用表格展示如下:

3.护理专业实习女生的重大人身安全事故存在多方面的因素。

护理实习女生的重大人身安全事故具体有哪些调查中, 874名同学认为是交通事故, 926名同学认为是实习中医疗器械所伤、病菌传染、辐射, 794名同学认为是医患冲突, 561名同学认为是其他方面。用表格展示如下:

对于这样的一个多选题, 同学选择时, 各个选项所占比例都很大, 说明重大人身安全事故存在多方面的因素。

4.护理专业实习女生在医院临床实习场所的人身安全的基本情况。

在医院临床实习场所, 被刀剪针及药瓶的碎玻璃片等锐器所伤的同学有929人, 占到总调查人数的84.1%, 被其他所伤的有88人, 占到总调查人数的8%, 没有受伤的有87人, 只占到总调查人数的7.9%。

上班时, 遇到过病人或病人亲友谩骂的有561人, 占到总调查人数的51%, 肢体冲突暴力的有71人, 占占到总调查人数的6.4%, 以上都没有160人, 占占到总调查人数的15%.

5.护理专业实习女生在实习场所之外的人身安全的基本情况。

实习场所之外的护理专业实习女生人身安全问题是本次调查的重点。本次调查同学交通事故的数据如下:

调查同学住宿的地方的风险数据如下:

调查同学在上、下夜班的路上是否感到不安全, 同学的回答数据如下图:

从图中可以看出感到不安全的同学有885人, 占总数的80%, 没有感到不安全的同学有219人, 占总数的20%。

对于调查“你在上、下夜班的路上, 有过人身安全受侵范的经历”, 其中24名同学遇到过抢劫, 占总数的2.2%, 59名同学遇到过跟踪, 占总数的5.3%, 1021名同学没有遇到过人身安全受侵范, 占总数的92.5%。

(三) 护理专业实习女生的特点调查

1.性别特点。随着国家对职业教育的重视, 社会对医疗卫生事业的重视和老龄化社会的发展, 医疗队伍需要不断地壮大, 越来越多的考生报考护理专业。在护理专业中, 主要以女学生为主。男生在护理专业中虽然也有报考, 但人数较少。所以在实习中, 大多数的护生为女生, 男护生非常少。女学生在实习阶段, 女学生每个月都要在自己生理期身体不适的时候继续进行大量的工作。

2.行业特点。由于学生刚刚进入实习阶段, 带教老师不放心学生, 担心学生做错事, 所以带教老师在安排学生做一些力所能及的事之外, 经常会让学生做一些打扫工作, 造成实习内容和教学大纲不符, 学生在某些环节缺少动手实践的机会。

3.自我约束能力缺乏。学生的年龄大部分在20岁左右, 缺乏自我约束能力, 加上部分父母对孩子宠溺, 觉得实习很辛苦, 帮助学生向实习医院请假, 助长了学生的不良行为习惯。

4.安全意识薄弱。学生离开学校, 到医院开始他们新一阶段的学习, 对医院的环境不熟悉, 对医院的工作方式的不了解, 要逐渐地在陌生环境中适应新的学习方式。因很多实习医院不提供住宿, 学生需要自己租房, 学生缺乏社会经验, 加上要自己承担租房费用。学生往往由于自己的经济情况, 所租的房子居住条件和安全条件较差。

5.工作原因。由于医院工作的特殊性, 学生要和带教老师一起上夜班, 上下班的时间较晚上班的路程具有不安全性。上班时间有时与患者及其家属与发生冲突的可能。

6.情感原因。女学生正处在情感丰富的年龄阶段, 离开学校, 没有了学校的约束, 加之医院只负责实习女生的教学。缺乏自我约束力的女同学, 容易将自己的情感凌驾于工作之上。

7.心理因素。临床的现实性和学生的认知出现偏差, 加上有些带教老师不放心学生, 给学生的动手机会少, 让学生在心理上产生落差感, 医院不重视学生的心理疏导, 学校无暇顾及到学生的心理辅导, 学生容易在实习阶段出现行为偏差。

8.从选题策划到审读报告 篇八

选题策划

关于选题策划，一曰抓名家书稿，但不迁就作者。“金黎组合”从社会需求出发，为名人策划选题，让名人服从选题，心服口服地就范于“选题”。好多时候，并非名人有了选题、有了作品后，他们去争取作品，包装出版，而是他们捕捉名人、定制名人、挖掘名人、以信誉和责任心赢得名人。二曰客观上帮助名家拓展，主观上成就自己策划。他们不是“一本书主义”，而是着眼于长期合作、长远合作。即使一本书，也要千方百计拓展它的覆盖空间，为争取的效益极限不遗余力。三曰眼观六路，耳听八方，最大限度地占有选题策划的高质量信息。“洞悉潮流，与时俱进；号准脉搏，获胜选题”，这就是“金黎模式”的占领信息高地的秘密所在。

——郝振省

选题的产生有多种途径。常见有两种情况，一种是由编辑根据社会的发展变化和市场的需求而制订的。 如目前十分畅销的《中国震撼》，就是陈昕同志提出选题意向，由作者张维为同志完成的。一种是作者投稿，编辑经过选择、加工形成的选题。如目前长期盘踞在图书排行榜上的家教图书《好妈妈胜过好老师》，就是由作者自由投稿，编辑经过加工、组织营销而实现的。

——周百义

选题策划是最能体现整合营销思想的一个重要环节，我们从选题策划中的几个重要方面看他们如何体现整合营销的思想。首先，从战略层次看，选题策划必须体现出版社的整体发展战略。第一，要运用SWOT（竞争优势、劣势、机会和威胁）战略分析方法，对企业面临的竞争环境进行分析，并把这一点作为选题策划的出版点，选题策划就是要在分析本出版社的竞争优势、劣势、机会和威胁的基础上，扬长避短，以选题来强化优势，力避劣势，抓住机会，摆脱威胁。

第二，从观念上看，选题策划必须体现顾客导向，一切以满足读者或者客户的需要为核心，以实现顾客价值的最大化为目标，这和营销部门的任务和目标完全一致，做不到这一点就不是一个合格的选题策划者。现在很多策划编辑往往从某一个角度尤其是从自己的主观判断来确定选题，也许某一两次可能取得偶然的成功，但决不可能成为一种系统的、可持续性的选题策划方式，也与市场经济以及现代市场营销的发展趋势背道而驰，是不可能成为一个好的选题策划编辑的。

第三，从供给者来说，4P理论中的产品（Product）直接就是选题策划的产物，其中最重要的是如何在市场细分条件下提供有特色的产品；产品定价（Price）因素是策划的一项重要职能，它必须根据客户的消费能力、同类产品的价格、成本以及产品的消费弹性来决定定价；渠道（Place）是策划人员在选题策划的战略分析中必须认真考虑的要素，所策划的选题给谁看的，如何才能有效地到达消费者手中，如果策划人员单凭顾客需要但不考虑自身的发行能力和渠道优势，他所策划的选题就不可能到达预期的效果；宣传促销（Promotion）同样是策划人员的重要职责，因为最了解产品特点和读者需求特点的是策划人，他们的参与对宣传促销会起到事半功倍的效果。

——周蔚华

组 稿

组稿是编辑工作中的一环，也是出版工作中一个关键的节点。书稿的类型不同，作者的层次不同，组稿的方法也就不同。组稿一般有如下三种方式：

一是出版社提出选题，约请作者写稿。如知识读物、教科书、普及性理论读物。

二是出版社有出版计划或出版方向，有选择地向作者约稿。这种情况多出现在文学作品和学术著作的出版上，因为此类出版不是按出版社的要求如何写，而是根据作者自身的写作情况而定。如文学作品，作者要根据自己对生活的理解与把握来创作。如王跃文、肖仁福主要写机关小说，唐浩明主要写历史小说。学术著作要根据作者自身的研究方向和学术成果来考虑出书的选题。如武大的赵林老师主要是研究哲学的，易中天老师是研究中国文化的。

三是出版社提出选题意向和要求，约请社外专家和学者拟编撰方案，组织作者。此类出版社主要指大型的丛书、选集、全集和工具书。如汉语大字典，辞海，鲁迅全集等的编撰。

——周百义

组稿有间接组稿和直接组稿两种方式。间接组稿是在期刊（报纸）上公开发表约稿简则、征稿启事或散发编制好的约稿信， 没有明确的题目和确定的作者， 编辑与作者不直接接触；直接组稿则是编辑直接向确定的作者约稿。直接组稿又分为定向组稿和非定向组稿，定向组稿是按照选题规划或组稿计划进行的，有明确的题目（或主题）， 有确定作者；非定向组稿是实现组稿计划的一种灵活战术， 带有随机性（不是随意性），编辑参加各种会议，同作者交谈或通过其他途径意外发现好的题目，随即约请作者撰写，发现好的文章，征得作者同意， 随时“抓”到手， 这可以说是一种“计划外收人”。

——张 亮

审读报告

对于审读报告我们要有新的认识。第一，要确保导向。我们要明确审读报告是干什么的， 要体现出版功能， 要有魂。审读报告要看书稿内容是否传播了为国家经济、政治、科学、文化发展有用的知识、信息，这是审读报告的魂。第二，要创新。这是审读报告的核心内容。出版是传播知识的，知识是需要不断创新的。审读报告要反映书稿有无内容创新、形式创新。第三，质量控制。有了创新点还不够，还要看书稿是否符合出版质量水准，这是体现出版专业水准的基础性工作， 达不到标准不行。第四，要有学术评价。审读报告不仅仅要有政治评价，还要有学术评价。究竟稿子的重点在哪里，哪几个创新的知识点做得最好等等都要体现出来。第五，要有政治法律评价。内容违不违背国家法律，是否违背民族、宗教习俗， 在法律上能不能站得住脚，这些都要在审读报告里讲清楚。第六，要有文化评价。古人说过，言而无文，传之不远。所以，文章既要漂亮也要有内容。第七，要有编校标准。基本的常识问题、错别字问题必须解决。

在数字化的条件下，各种规范、各种实用软件越来越多，越来越好，为我们坚持导向、创新评价、学术评价、质量控制、政治法律评价、文化评价、编校评价等方面提供了条件， 因此我们应把审读报告这项工作做得更好、更有用。撰写审读报告不是走过场，不是应付检查，而是将它作为我们提升出版质量，体现出版功能，促进出版更好地繁荣、更好地走向世界的一项基础性工作来抓。

——邬书林

在出版质量的链条中，编辑处于一个核心位置，在编辑业务的链条中，书稿的审读与审读报告是一个十分重要的环节。我们抓编辑出版质量的提升和保障工作，就应该抓实、抓细，一个环节一个环节地抓，而不是大而化之地讲，大而化之地抓，不会有实在的效果，也是大家所不愿意的。

审读报告不但要符合标准和规范，而且其中的学术含量、思想含量、文化含量、理论含量、科技含量，包括文采的含量也要不断提高，这就需要付出艰辛的劳动和长期的努力。

——郝振省

出版工作是生产精神产品的，负有宣传思想理论、传播知识、积累文化的崇高使命。社会主义的出版工作，从根本上说，就是引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观， 掌握科学技术、文化知识，使读者获得充实的精神生活，在全社会形成共同的理想，获得共同进步的力量和智慧。为了完成这样神圣的任务，所有的出版工作者，应该兢兢业业，不断提高出版物的质量。首先是要做好作为整个出版工作中心环节的编辑工作，其中又要花大力气抓好编辑工作的中心环节——稿件的审读，决不能有任何的忽视。这是实现上述神圣使命的重要保证，是出版人能够着力提高自己产品质量的主要手段，是出版的一种专业工作。

——邵益文

尊重作者：编辑所要加工的是作者思想和情感的结晶，所以要分外谨慎认真，概括地说，就是尊重作者。尊重作者主要是尊重作者的作品。编辑既代表出版社，又是以个人身份同作者打交道，在编稿时免不了有个人的见解。但要注意，在编稿过程中要善于转换立场，全面审视。首先，要站在读者立场上。拿到稿件，第一件事不是“审”，而是“读”，编辑是稿件的“第一读者”。读和审，是两个不同的概念。其次，要站在作者的立场上。作者为什么要写这部作品？他们为何要选择这样的表达形式？有许多问题，站在审稿者的立场上无法理解，站在作者的立场就可以理解了。最后，才是站在编辑或编辑部的立场上。

编辑含量：现今出版的书籍当中，编辑含量越来越低了，常常是，作者书稿几乎径直通过出版社到达读者手中。许多编辑和出版社不愿意做这种案头苦工，稿件稍有毛病，便不耐烦，抱怨作者；或者“贵手”高抬，放任这些毛病存在。总之，完全不懂得自己应当负起什么样的责任。我们总说继承老一辈出版人的优良传统，传统何在？提高书中的编辑含量即为其一。

编辑家的文字：主要是指为编辑业务而写作的文字，即所谓“编辑应用文”，包括选题报告、审稿意见等“内部编辑业务文件”，与作者、读者的往来通信等“编辑工作书信”，以及为书刊撰写的出版说明、内容简介、编后记等“书刊辅文”。内部编辑业务文件用于出版社内部交流，文字应当直来直去、观点鲜明、行文简洁；书信是给作者、读者的，文字要讲究、周到、委婉（不然或者引起作者的轻视，或者难以接受你的意见）；辅文则印在书的显要位置，往往代表编辑部的意见，要客观而收敛。总体特点是：文字简洁、条理清楚、观点鲜明、态度平和、讲究文气。其综合要求之高，似不亚于作家、学者之文字。这也是当下许多出版社编辑所欠缺，出版社也不重视的。

书稿档案：一本书的书稿档案应整理细致、完备，尤其给作者的回信，由责编拟稿，上级核稿，然后把核后的原稿存入档案，核稿人的修改如实在案，从而后人可以看到一本书的出版史的全貌。

——汪家明

书感是一种悟性，是对书的直觉判断力，对书本质特征的感悟力。简单来说，当一个编辑面对一堆文字和图像材料时，他应该懂得怎么编辑，怎么整理，怎么加工，才能使这些材料编得像一本书，一本令人喜欢的好书，一本符合读者期待的书，具有这种能力的人就是书感良好的人。

为了保证图书质量，编辑需要从专业的角度给作者提出意见和建议，要对书稿进行加工和修改。所谓专业角度的意见，一方面是从学科专业的要求出发，指出书稿在内容质量方面存在的问题；另一方面是从编辑出版专业的要求出发，告诉作者怎样才能把一本书稿做成一本符合读者期待的书。这就要求编辑既是某学科或专业领域的专门人才，又是出版领域专门人才。文学编辑常说好的小说是折腾出来的，因为许多好的小说都经过编辑提意见，作者再三修改。这就是“折腾”的意思。

——李 昕

编辑加工管理

书稿审读过程中需要注意的几个问题：

1.导向问题。学术研究无禁区，但出版有纪律。书稿审读过程中的一个重要任务是发现政治、民族、宗教、外交等敏感问题，并在审读报告中指出来。敏感问题之所以敏感，是因为它本身蕴含着很多信息，有着很多前因后果，潜藏着很多复杂的因素，不同的时间节点、不同的范围场合，可能以不同的形式、不同的面貌出现。发现了已处理的，要指出来，把握不准的，更要提出来，请复审、终审处理。

2.创新问题。相对于研究、创作，编辑出版是处在下游的一项工作。近些年，社会环境比较浮躁，加上考评体系的原因，研究、创作也不免脱俗、泥沙俱下。现在虽然经过上游的选择与筛选，但每年的新书品种仍有几十万种，其中很多质量不高，且存在着重复出版、跟风炒作等问题，这与出版的本质要求是相背离的。因此，书稿审读过程中，要重点判断书稿内容的创新性，在审读报告中，把选题的创新点提炼出来。如，相比同类图书，选题有什么拓展和特色，在观点、资料、视角或者方法上都有哪些突破等等。

3.双效评价问题。书稿审读，应该对书稿有双效评价，既审视书稿的市场销售价值，更审视书稿的社会价值。这实际上也是对编辑社会责任的一种考察。我们不能在市场经济的大潮下迷失方向，仅仅关注经济效益，忽略了社会效益。

——李 岩

不管出版市场如何变化、业态如何融合、模式如何创新，质量的要求不会变，出版的使命不会变，文化的责任不会变，需要转变的是我们的质量理念，需要提升的是我们的管控方式。这不仅仅是国家的政策要求，也是产业发展的必然内容，更是企业经营的内在需要。

在质量管理方面，要着重推动“三个转变”：一，由“管理”向“治理”转变：首先是制度体系化，其次是责任人人化，最后是考核可量化。二，由“培训”向“实训”转变。“教”要重点培训，“带”要以老带新，“练”要项目培养。三，由“责任”向“文化”转变。创造质量文化，要讲清责任，要培育职业信仰，还要有典型引领。

——林清发

图书质量是出版社的生命线，也是出版社的核心竞争力。出版社应坚持将社会效益放在首位，重视图书的质量管理，不断完善质量管理制度，加强人才队伍建设，在考核上引导编辑多做精品力作。

第一，以制度实行全程管理控制。图书从选题策划到出版发行要经历若干道工序，每道工序都关系到图书的质量。应依据国家有关出版物质量管理的法律法规，制定覆盖编辑出版发行全程的“出版物质量保障体系”。从选题策划、组稿、审稿、编辑加工、装帧设计、校对、印制到发行、重印等工序明确规定和要求。

第二，以人才保证落实岗位职责。有了完善的制度，关键要落实。落实靠管理和人才队伍建设。从广义上讲，图书的质量与其出版过程中涉及的所有人才有关，但关键是作者人才和编辑人才。好作者的发现要靠好编辑。因此，出版社要特别重视编辑人才的引进和培养。

第三，以导向引领多出精品力作。出版社自转企改制后，更加重视经济效益，竞争也日趋激烈。出版社要保证图书不出问题，除了制定完善质量管理办法并严格执行外，还应在考核等方面采取一系列措施，引导编辑多出好书，鼓励不同岗位人员尽心尽责。

——沈元勤

书 评

书评的根本目的是弘扬优秀文化，推进先进文化建设；同时批判错误思想和学术观点，引导读者“知书识理”。为此，书评者自身必须努力学习和力求掌握马克思主义的立场、观点、方法，与时俱进，努力提高思想、学术水平，“以其昏昏，使人昭昭”是决然不行的。必须以公平、公正的学术良知对待所评的书刊。摒弃名利之心、亲疏之别、门户之见，还作品以本来面目。

书评是一门学问，也是一门艺术。必须坚决克服公式化、概念化倾向，反对穿靴戴帽，避免简单的“三段论法”（一概括内容，二夸饰优点，三轻言不足）。力求一书一品，富有个性。要讲究词章，“写谁像谁”，防止千篇一律。文章要有灵气，能引起读者兴趣。知书须知人。对原书作者应有一定的了解。如此，对作品的风格、特色才有生动的描写，也能写出书里书外的故事。忌用绝对化评语。如“首创作品”、“填补空白”之类词语应当慎用。举一反三，扩大知识面。书评不必拘泥于所评之书，作者应尽量向读者提供新的信息、新的相关知识，提高书评的含金量。

——潘国彦

由谁来给予读者培养和帮助呢？从根本上说，这需要全社会着力于提高国民的阅读素养。当然，最直接的问题还得回到全民阅读的具体实践中来。那就是需要下大力气来开展图书评论。出版社自然要在开展图书评论中发挥着直接的、不可推卸的作用。出版社真诚地推介好书，甚至要帮助读者阅读和理解。只是现在出版社的诚信已经很受读者的怀疑，很容易被怀疑为着商业利益的驱使。从来只有出版社说自己的书好，似乎还不曾有过自觉地公开出来批评或者检讨自己劣质书的事情。

那么，读者相信谁呢？这就需要独立于出版社之外的书评人的帮助。这是第三方评价，应当相对公正客观，引导出于公心，批评出于正义，应当是读者最需要的帮助。全民阅读社会，需要一个健康完备的书评界的支持。然而，直至今天，我们大量的书评都还是出版社和作者组织来的，这里也有好书评，但大多数还只是一种产品推介。我们需要独立的书评。然而，又由于中国人与生俱来的爱面子的毛病，即便是独立书评也还要顾忌到被批评者的面子和关系。如此一来，到底谁来帮助读者，真还是一个问题了。

——聂震宁

一篇合乎章法的书评首先展现给读者的是其“描述格”，即书评作者要客观记述和反映被评介书籍“是什么”这个基本问题。书评作者对所评介书籍的描述，主要分为外在物质形态和内在内容特征两部分。外在物质形态与版权页上的书目著录信息大致相同，即对所评介书籍的题名、责任者、出版时间、出版者，甚至页数、开本、定价等作介绍，出色的书衣和书籍装帧也值得鉴赏并向读者作审美推荐。而内在内容特征方面，则需要对所评介书籍的篇章结构、主题、研究成果等作简要叙述，而这又与“书目提要”的文体性质颇为接近。

书评还要向读者解答被评介书籍的各种“为什么”。比如，作者为什么要写该书？内容结构为什么要这样设计？这种结构是为了反映什么主旨？此外，还应分析该书的审美效果或论证效果。比如，对读者有何感染力和说服力？为什么能取得如此效果？总之，书评的“解释功能”要求书评作者深入阐述自己的阅读感受和心得。这种感受首先是书评作者通过对所评书籍的阅读而获得的，然后再用文字描述出来，以对读者产生影响。

书评还须明确回答被评介书籍“到底怎么样”这一重要问题。“评价功能”的发挥建立在“描述功能”“解释功能”的基础上，往往是书评作者在超越所评审的对象基础上作出的一系列价值判断，具体内容由三要素构成：对被评书籍的思想内涵、艺术特色、学术造诣，及其社会意义作出判断；对该书的读者审美接受做出预测；对该书的精神文明效益作出预测。由论点、论据、论证构建的对所评介书籍的基本价值评估是书评文章的画龙点睛之笔，被称为书评的“豹尾”。至于如何更有条理、更富文采、更有人文情怀和哲理，则是更高层次的作文水准要求了。

总之，书评文章应为读者提供其所关注和可能需求的基本信息，乃至该作者和其他作者也写过其他什么同主题的书等信息，以便读者对图书的内容作出基本的价值判断。

——徐 雁

热点类信息总是最能吸引读者的眼球。尤其是大学生读者，敏感而灵敏，更加关注焦点性强、争论性强的信息。大数据背景下，信息鱼目混珠，泥沙俱下，高校图书馆要及时采集热点数据，满足大学生的阅读需求。要以培养大学生读者通过正规渠道阅读准确信息、不相信不传播虚假信息的阅读观为己任。高校图书馆要及时评点热点信息和流行图书，要肯定那些热点、热门信息的“热”，也要高瞻远瞩，及时提醒大学生读者那些热点、热门信息中隐含的“阴”“寒”。大学图书馆要充分发挥书评审美的功能，引导读者辩证地阅读信息，汲取信息中积极向上的正能量，提高大学生读者的人文素养和正确认识现实、社会、他人、自我的能力，通过阅读评论的涓涓引导，提高大学生读者思想认识的高度，为中国的未来培养有真心、发真声、吐正气、走正路的莘莘学子。

——高小序

编辑手记

手记既然是一种文体，也就有其自身的写作规律。从体裁上看，它不同于见闻。见闻是所见所闻，而它是所见所闻所思。事实上，也正因其有这种特点，类于札记，又侧重于抽象表述，在见、闻、思上更富于弹性，所以可以广泛地使用。

作为一个合格的编辑不仅脑要勤，而且手也要勤。做编辑工作，不仅要“编”，而且还要“辑”。大凡编和辑都要动笔做些记录，这就是我们说的手记。手记的本意，是笔记、日记、札记之类，应用到新闻采访和图书编辑方面，就是指采编过程和审读过程中随手记下的具有新鲜内容和心得、体会的短文。

在工作中，每当我们审读、加工完一部书稿，都要做一番综合分析和整理。从工作的角度说，所有看稿手记都是为了最后的分析、整理，以便形成一个完整的看法，求得对稿件的准确判断和妥善处理。做编辑手记，既有助于处理好每一部书稿，又可以向来自各方面的师友学习，使自己能够不断得以提高。所以，我们提倡一边审稿、加工，一边做些手记。这不仅仅是工作，还可以积累知识。大河之水不择涓涓细流，高山之巨不拒微微尘埃。编辑工作有如海绵，通过审读书稿吸收一点一滴的营养，于人，于己，于工作，都是有益的。

——卢祥之

编辑手记有助于提高编辑素质。提高编辑素质的途径主要靠学习与实践。编辑报告是对书稿的选择、设计、加工的创造性记录，而编辑写书评则是来自编辑报告又高于编辑报告，堪称编辑报告的再创作。从“高于”来说，乃因这个书评是编辑的事业心和贵任感、道德和修养、学识和能力的综合反映，这就要求编辑训练有素，提高自身素质，才能站得高一些。从“来自”而言，经常地写书评，必能居高临下，反过来极大地增弧编辑的社会意识和创造意识，从而德牛之老维结构、知识结构和技能结构，也有助.于自身素质的提高。

编辑手记有助于增强审读能力。无论书稿或书评文章，共同点均含有主题（亦即选题）、基本内容（政治性、思想性、科宇性或艺术性）、结构方式、事实材料、文字表达诸要素。写书评的编辑，不但在编书中要掌握这些要素，而且在写作中要娴熟地运用这些要素，要比较深刻地领会和掌握这些要素及其相互关系的精神实质，日久天长，不断积累，从而增强自身审读书稿的能力。

——陈森镇

严谨的编辑在选编一期文章的时候，像无私的考官，秉承着刊物既定的整体方针，完成着一个栏目所担负的组合。这个栏目是整体的却又是相对独立的。具体地讲，就是所选编的文章能够在某一点或几点上体现出共同的、相近的特征，从而显现栏目的独特风貌。栏目是花园，栏目下的文章都是花朵。优秀的编辑应当通过栏目中的文章表明编选的原则，最好不要亲口说出。

栏目中的所选文章是编辑所钟爱的，点晴之笔其实说的就是编辑爱上的理由。尽量使用言简意赅的语言采掘文章的精妙处，起到赏与析、引与点的作用。既是对写作者的肯定和奖掖，又能引起读者一睹为快的阅读欲望冲动，同时也表明了编辑的认识层次，一举三益，何乐而不为？如法炮制地将所选文章的精致评语有机地串联在一起，不就是系在美女项上的闪亮珠玉吗？虽言水无常形、文无定法，但基本的原则还是需要遵循的。