足球特色校启动仪式足球教练发言稿

足球特色校启动仪式足球教练发言稿（通用5篇）

1.足球特色校启动仪式足球教练发言稿 篇一

中江县校园足球启动仪式 暨开展校园足球培训活动主持词

一、开场白。

尊敬各位领导、各位老师，亲爱的同学们：大家上午好！

有朋自远方来，不亦说乎！亲爱的同学们，你们高兴吗？

是呀，特别高兴。前段时间，当大家听说德阳市奥林匹克后备人才学校的领导和西班牙足球教练组的叔叔们，中江县教育局，中江县文体广电旅游局以及我县部分学校的领导和体育老师都要到我们学校，来参加中江县校园足球启动仪式暨开展校园足球培训活动，大家都激动万分，期盼不已。今天，他们就真真切切的来到了我们学校，来看望同学们，来指导大家的足球训练。我们是不是应该用最热烈的掌声欢迎他们的到来呢？

首先请允许我介绍一下出席今天活动的领导和老师们。他们分别是：

德阳市奥林匹克后备人才学校刘晓凯校长，他的母亲就是我们学校原德高望重的老领导余琼芳主任，掌声欢迎刘校长。

中江县教育局党委委员、自考办主任张正武叔叔。中江县文体旅游局体育股股长南海军叔叔。德阳市奥林匹克后备人才学校副校长董光全叔叔。中江县教育局体育教研员张英江叔叔。

下面我们将隆重介绍，曾经在恒大足球学校执教，现为德阳市奥林匹克后备人才学校担任足球教练员的查理叔叔，哈比叔叔。

还有和我们天天在一起的校长李杰叔叔，副校长吕海英阿姨，李白杨阿姨。

还有全县部分学校的领导和体育老师们。让我们再次用热烈的掌声欢迎他们的到来。

下面，首先有请中江县实验小学校党支部书记、校长李杰校长致欢迎词。

二、李杰校长致欢迎词。尊敬的各位领导、老师和同学们：

今天，我们怀着无比激动的心情迎来了德阳市奥林匹克后备人才学校刘晓凯校长一行领导及西班牙足球教练组，迎来了县教育局张正武主任，县文体广电旅游局南海军主任等领导，迎来了各兄弟学校的领导和老师们。首先我代表学校行政、全体师生向各位领导和老师们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢，谢谢你们。

作为有着112年办学历史的中江县实验小学校校长，我倍感荣耀。因为，你们的到来，是对实验小学百年丰硕办学成果的肯定，是对实验小学在近年来取得的辉煌业绩的肯定，是对实验小学从1988年开始在省市足球比赛中取得的各种骄人战绩的肯定。翻开尘封的历史，闪光的奖杯熠熠生辉。1988年以来，在上级领导及学校邓文渝校长等领导的高度重视下，通过足球教练张彤、赵铖等老师的共同努力指导训练，1988年我校小学生足球队在“萌芽杯”足球比赛中获得四川省第五名，1989年获得“萌芽杯”足球赛四川省第二名，1990年获得“萌芽杯”足球赛四川省冠军，1992年至1995年获市“萌芽杯”足球赛亚军，代表德阳市参加省“金弓杯”足球赛，1996年获市“萌芽杯”冠军，获得 “萌芽杯”足球赛四川省第四名，1997年获得德阳市亚军，参加“萌芽杯”赛获得省第九名，1998年至2001年获市“萌芽杯”亚军，2002年获市“萌芽杯”冠军，省“萌芽杯”（乐山）第六名，2002-2004获市“萌芽杯”第二、第四名，2005年获市“萌芽杯”冠军，2006年至今每年都参加了市小学生“萌芽杯”比赛。学校培养了前甲A足球运动员邱卫国，赵诚老师指导培养过，在葡萄牙莱雄伊什俱乐部效力的国奥队球员，目前已经正式签约恒大足球队的李源一，另外涂旭东被输送到湔海足球俱乐部，蒋锋被输送到四川“甲元”足球俱乐部等。因此我校获得三大球布点学校和首批足球特色学校称号。这些成绩的取得，得益于各级领导对我校足球事业的高度重视和关怀，得益于一直奋战在足球教育第一线的体育老师们的不懈努力。

在这里，我们向所有为我校足球事业做出了突出贡献和取得辉煌业绩的台前幕后的领导们，老师们，同学们表示衷心的感谢和祝贺。

在我们取得这些成绩的同时，今天，德阳市奥林匹克后备人才学校刘校长一行领导及西班牙教练组的叔叔们，在百忙之中抽出宝贵时间来到我们学校，给我们传经送宝，给我们指导和帮助。县教育局、县文体广电旅游局，全县各级各类学校的领导和老师们也来到这里，给我们关心，给我们鼓劲，给我们加油。我提议，请全体师生用热烈的掌声，向他们表示衷心的感谢。作为百年名校的校长，我在倍感自豪的同时，也倍感责任重大，不敢有一丝一毫的懈怠。前辈们取得了那么多骄人的业绩，做出了那么多突出的贡献，我要和我的同事们一道，不断努力，不断创新，不断奋进，为学校的发展，为教师的发展，为学生的发展，为实验小学这棵参天大树根扎得越深，叶长得更茂做出我们应有的贡献。

领导们，老师们，同学们，我们相信，有县教育局、文体广电旅游局等上级领导部门的关爱和帮助，有德阳奥林匹克后备人才学校，及兄弟学校的帮助和支持，我们的各项事业，特别是校园足球事业一定会取得比过去更加瞩目的成绩。我相信，通过我们一代又一代教育人的不懈努力，会有更多的孩子爱上足球，在足球中找到快乐，得到发展；我们也相信中江实小，中江教育一定会在未来的某一天，再次出现邱卫国，李源一那样的在全国顶级联赛中崭露头角的高水平职业球员，甚至也有可能出现中国的贝克汉姆，中国的罗纳尔多，中国的贝利。谢谢大家。

三、刘校长讲话。

谢谢李校长热情洋溢的讲话，我们相信，在李杰校长的带领下，中江实验小学的明天一定会再上新的台阶。同学们，刚才我们说到了德阳市奥林匹克后备人才学校，也许有同学要问，德阳市奥林匹克学校是一所什么样的学校呢？他们学校又取得了怎样的成绩呢?他们又将带给我们什么样的宝贵资源呢？要想知道这些答案，下面我们请德阳市奥林匹克后备人才学校刘校长讲话。他会告诉我们答案。

四、张正武主任讲话。

（谢谢刘校长，谢谢你的介绍，让我们对德阳奥林匹克后备人才学校有了一个比较全面的了解，让我们知道了你们所取得的那么多骄人的战绩。下面，我们将掌声有请中江县教育局党委委员，自考办张正武主任讲话。）

尊敬的德阳市奥林匹克后备人才学校刘校长、尊敬的各位领导、老师以及实验小学的老师和同学们：

大家好！

刚才听了实验小学李杰校长和德阳市奥林匹克后备人才学校刘晓凯校长的讲话，我感到非常高兴和自豪。

作为百年名校，作为四川省首批足球特色学校，中江县实验小学校近20多年来在足球事业上取得的成绩是那么令人兴奋和鼓舞，你们在省市各级足球比赛中取得了那么多冠军，为各级职业俱乐部培养了那么多优秀的足球运动员，我为你们取得的成绩点赞。

在听刘校长介绍之前，其实我早就知道了作为被德阳市委、市政府的高度重视和关怀，并由国际奥委会、中国奥委会、北京奥组委共同捐建800万美元修建的高规格，高起点，高质量的德阳市奥林匹克后备人才学校，他们取得的令人瞩目的成绩。今天西班牙足球教练组查理和哈比先生，能在刘校长的带领下来到我们中江，特别是选择中江县实验小学校来开展中江校园足球启动仪式和足球培训活动，我们倍感自豪。尤其是他们从08年建校以来在足球上所取得的那些辉煌和瞩目的成绩，一定会鼓励我们不懈努力，勇往直前，因为榜样就在眼前。今天他们给我们带来的不仅仅是一个启动仪式，一个捐赠仪式，一个指导培训活动，他们给我们带来的更多的是在足球思想和理念上的转变，这也必将促进和推动我县校园足球事业再上新台阶。我们相信，以中江实验小学校为代表的各级各类学校，将以此为契机，不断加大对校园足球的重视程度和支持力度，不断提升校园足球的学生参与度，不断让更多的孩子爱上足球运动，最终让每个孩子都能健康、快乐的学习和生活。

五、捐赠仪式：

请德阳奥林匹克后备人才学校向中江县实验小学校捐赠体育用品。

六、介绍西班牙足球教练查理和哈比。

2.青少年校园足球启动仪式致辞 篇二

米脂县第二中学校长 高文军

尊敬的各位领导、各位来宾、老师们、同学们：

大家下午好！

很高兴，今天我们在这里欢聚一堂，隆重举行米脂二中青少年足球俱乐部揭牌仪式暨第一届“校长杯”七人制足球赛开幕式，首先请允许我代表广大的足球爱好者对青少年足球俱乐部成立表示衷心的祝贺！同时感谢上级部门对我校足球发展的扶持和帮助、感谢各参与学校对这项活动的理解和支持，谢谢大家！

今天，对米脂足球来说，是个值得庆贺的好日子，被称为世界第一运动，并深受广大青少年喜爱的足球项目，将正式进入我县的普通中小学校，成为学校阳光体育活动的重要内容，成为班级、年级和学校之间互动交流的纽带，成为学生娱乐健身、团结拼搏和公平竞赛的平台。

我坚信，青少年足球俱乐部校园足球活动正式启动以后，在上级青少年校园足球领导小组的指导下，在各界领导和各位朋友的大力支持、帮助下，通过我们辛勤努力和工作，体教结合一定会结出丰硕的果实，也一定能够培养出我们自己有理想、有文化、有技能、有品位的足球明星。我校始终坚持“让每一个学生健康、快乐、自由成长” 的教育理念，全面贯彻教育方针，面向全体学生，全面提高学生各方面的素质。我们努力以青少年校园足球这一活动为载体，扎实深入开展阳光体育工程，让每一位学生“运动、健康、快乐、阳光”的成长。本届赛会必将有力推动我县健康体育、快乐足球活动的开展，促进学校体育工作的整体提升，有利于学校素质教育的有效落实。

预祝赛会取得圆满成功!谢谢大家!

3.足球特色校启动仪式足球教练发言稿 篇三

——2015年东渡实验学校“篮球、足球”联赛启动仪式

“有一种神话叫乔丹，有一种奇迹叫姚明，有一种执着叫孙继海，有一种青春叫与运动相伴。”2015年3月9日，在这个暖风扑面，和乐融融的的季节里，东渡实验学校全体师生齐聚操场隆重举行2015年东渡实验学校“篮球、足球”联赛启动仪式。

启动仪式

启动仪式上，首先由东渡实验学校小学部的足球队代表及初中部的女篮代表列队入场，她（他）们以整齐的步伐、饱满的精神风貌，为这场启动仪式拉开了精彩序幕。接着，总务处丁驰中老师发言，他简单地介绍了联赛的开展方式及相关具体布置，并以他激情洋溢的发言感染了在场全体师生。紧接着，我校魏刚、刘边江老师和篮球队同学们的精彩表演，特邀西张小学贝贝足球队带来的精彩表演，将本次启动仪式推向最高潮。无论是老师们娴熟的技艺、还是队员们的卓越风姿，都让师生们眼前一亮，精神一震！最后在全校集体源源不绝的掌声中，郑建忠校长宣布“篮球、足球”联赛正式启动！

篮球队、足球队列队入场

教师及队员精彩表演

特邀西张小学贝贝足球队表演

丁驰中教师发言

郑建忠校长宣布联赛正式启动

4.足球特色校启动仪式足球教练发言稿 篇四

一、研究背景

（一）全民健身的需要

1995年国务院颁布了《全民健身计划纲要》，这是一项国家领导、社会支持、全民参与，有目标、有任务、有措施的体育健身计划。作为学校的主体，青少年儿童是全民健身计划的重点实施对象。抓好中小学体育工作，努力提高学生的健康水平，逐步引导其学会基本的体育基础知识和形成体育技能，树立终身参与体育锻炼的思想与行动，是全民健身计划赋予我们体育工作者的重大历史使命。为了完成这一重大历史使命，足球这一学生都喜爱的运动项目作为载体拉开了我们学校体育课程的开发研究序幕。

（二）课程发展需要

为贯彻2001年《国务院关于基础教育改革和发展的决定》，教育部决定，大力推进基础教育课程改革，并印发了《基础教育课程改革纲要（试行）》。《纲要》明确指出：“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方、学校三级课程管理”，并提出“学校执行国家课程和地方课程的同时，应重视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程”。至此，校本课程开发成为课程改革中的研究热点。我校《快乐足球》课程的开发正是顺应了这一改革潮流，也为我校的体育工作带来了新鲜活力，丰富了内容，使之更贴近于学生。

（三）学校发展的需要

1、真正落实学校“健康快乐每一天，成长进步每一天”的办学理念的需要。《快乐足球》课程的开发和实施体现了我校“健康快乐每一天”的教育思想，为了健康学会足球技能，在学习技能中追求快乐。由于足球是一项技能与身体素质共同发展、个人能力与团队合作精神相互结合、困难挫折和勇气欢乐并存的运动，在当前新课程的三维目标体现中，足球运动能更好地体现其特有的内涵功能。

2、逐步适应足球教学——足球训练一条龙的学校体育特色的需要。我校自1983年开始组建学校足球队，1985年获浙江省小学生足球赛冠军后，二十几年一直居全市前茅，省比赛的成绩也可以说基本保证在前四名之列，多次获省传统项目学校先进集体称号。回顾二十几年来的足球训练工作，我们认为作为省传统项目定点学校，比赛的成绩固然重要，但若没有一个扎实的基础，没有一个浓厚的足球氛围，成绩好坏的基础都建立在二十几个人的训练队身上，这与我们国家设立传统项目学校的初衷肯定是相违背的。现在《快乐足球》课程的开发与实施正好弥补了这一缺陷。足球教学作为普及，作为基础，足球小型竞赛活动作为推动杠杆，足球训练工作作为提高的学校体育特色才是我们今后一段时间里的正确方向，势必会给我们学校的足球传统起到推波助澜的作用。

3、以课程开发、实施为主轴，努力提升教师业务水平的需要。课程开发与实施的整个过程，体育教师可以说是一个业务知识提升的过程，从课程开发、研究策略、研究内容、教材的选用处理、教学目标的制定及课程的实施教学等一系列的过程中，教师通过专家讲座论证、查阅资料、小组分析讨论、研究教学方法、上课、听课等形式，可以学到不少原来很少接触到的知识，而这些知识又经过实践后变成每个教师的教学经验，可以这么说，这是一个从理论向实践转化、从实践需要理论支撑的一个循环教学过程。

4、积累开发经验，为学校其他课程开发提供基础经验的需要。课程的开发对于学校一级的一线教师来说，其工作范围非常庞大，而且从未接触过，从课题的提出到前期调查、整理资料、处理数据、选用和处理教材、编写各种文本直至结题，每环扣一环，而中间的每一个细节都需要我们教师认真推敲，经过论证后方能成立。《快乐足球》课程的开发是我们第一个校本课程，它的实践经验将有利于我们今后各学科的课程开发。

二、课程的开发内容

（一）快乐足球的界定

《快乐足球》是一门学习足球基础知识、基本技术与技能，进行身体锻炼实践的课程。无论是从教材的处理过程、形成四大类的教材基础上，突出了教与学的趣味性，还是从学校足球联赛的提倡全员参与及评价中重视学生的参与和个人提高程度的做法上，无不体现了快乐参与、快乐成长的教学体系。

（二）课程教学内容开发

快乐足球课是整个课程中的重中之重，而要上好快乐足球课，除了场地、器材的保障外，选用的教材十分重要。首先我们课题组经过分析、谈论后认为有必要对原有的足球教材进行处理、筛选，然后对学生的学习足球技术程度进行定位，确定了足球控球、运球、传接球技术作为我们的快乐足球课的主要教学内容和考核项目。通过一系列的教学研讨活动后，一些可以被形象化教学的内容，我们将它列为“形象类”，如猫捉老鼠；而形象化教学效果较差或者无法进行形象化教学的教材，我们通过游戏化将它列为“趣味类”教材，如大鱼网等。足球技能的培养是使之成为特长的必然经过，足球技能的形成也不是单个动作所能体现的，所以我们将控球与传球、传球与射门等技术结合起来的教材归类于“技能培养类”，如运球射门等。足球的展示是多方面的，考核、比赛等形式可以，平时练习、示范等都可以用展示来体现。虽然现有的四大类教学内容还无法真正满足于我们的教学，但经过一段时间的不断处理、不断提炼，肯定会越来越多，形式也会越来越贴近学生实际。为了更规范我们快乐足球课的教学，我们课题组经过认真分析、讨论、论证后，认为有必要出台《指南》，这样教师可以进一步对教学目标、教学内容、课外足球活动及教学原则、教学实施评价等方面都有一个统一的认识（详见课程指南）。

（三）课程群体开发

学校提出“健康快乐每一天，快乐成长每一天”的办学思想后，对学校群体活动的开展十分重视，我们要追求的不是一花独放，而是满园春色。课程组认为为了让每一个学生参与到快乐足球的各类比赛中去必须与大队部、教导处合作，在传统的足球联赛的基础上，增加啦啦队评比、知识讲座、竞猜、足球征文等活动，使每年10—11月期间的足球联赛成为全校性的盛会。其次改变原来每年一度的田径运动会的比赛项目，将足球射门、运球接力、颠球等项目纳入校运会，可以起到进一步激发学生参与足球活动的热情，真正体现快乐足球课程的功能。

三、课程开发具体工作

（一）组织与准备

1、健全组织

学校成立了以高友光校长为组长的校本课程领导小组，聘请县教研室体育教研员林时珍老师为开发顾问，并同北京师院体育学院杨建雄副教授取得联系，经常就一些课题宏观调控方面的问题进行咨询，为课程的顺利开发起到了举足轻重的作用。

2、建立制度

学校课题组由教科室牵头，经常定期组织教师学习《国家体育课程标准》和现代教育理论及兄弟学校课程开发的范例，每月一次大组学习讨论，不定期地举行一些教学研讨活动。

（二）搭建课程的基本框架及定位

1、确定课程开发的基本框架

根据我校的实际情况，体育训练已经形成传统，所以课程开发的基本框架是体育教学及学校群体两大块。

2、确立以快乐教学为主导的教材体系

3、编写《快乐足球课程指南》及《快乐足球教师用书》

（三）课程实施

1、开展足球教学研讨

根据学校的教研安排，规定了青年教师每学期二节汇报课，其中一节必须是快乐足球汇报课，同时在课程开发期间参加上一级的教学评比课均以快乐足球为主要教材，通过上课、听课、研讨等活动，进一步更新了我校快乐足球教学的思想。

2、优化课堂教学

落实快乐足球教学课时计划，每周每班一节足球课，把足球教学直接纳入到日常教学中，考虑到学校场地、器材的不足，课题组制定了足球教学场地安排表，如出现两个班级同时上课的情况，由教师自行协商解决，这样有效地保证了足球课堂教学的实施（详见表四）。

3、实施以快乐足球为主的群体活动

我校共成立足球、田径队数支，常年坚持训练，足球队每年参加省、市比赛各一次，全校定时间、定地点、定内容、定教练，有比赛任务时，节假日也照常训练，所以说我校的训练工作是非常规范的。足球也已成为我校的拳头产品，为学校争得了不少荣誉。但《快乐足球》课程的核心应该是使每一名学生都主动参与，快乐提高，所以我们在前期搭建好的群体工作围绕《快乐足球》转的指导思想下，完善了每年一届足球联赛，每年一届校运会的大型赛事，并经常性地开展一些足球小型比赛，如运球接力、射门比赛等，通过这一系列的足球赛事，为我校营造了浓厚的体育文化氛围，激发了学生人人参与的体育动机。

4、保障活动经费

场地配备资金到位，基本保证了课程开发的客观条件。教师活动经费保证。虽然学校经费年年紧张，但花在体育上的经费，学校领导毫不吝啬。

5、建立评价体系。

在制定快乐足球课程评价体系时，特别强化评价的激励、发展功能，把学生的学习态度、情感表现和合作精神、体能、知识技能等纳入课程学习成绩评定范围，鼓励学生自我规划和选择。同时，让学生参与评价过程，以体现学生学习的主体地位，提高学生学习的兴趣。（见课程指南）

6、组织训练比赛。

为了进一步规范足球队的训练工作，加强训练队的管理，切实提高训练质量，特制定训练比赛制度。

为了检测训练的成效，以点带面，推动发展。我校形成了梯队型的足球队，做到提高和普及的真正结合。现有校足球队两支，每年要参加省、市、区等各级各类比赛各一次。班级足球队十四支，艺校足球队三支。每年的暑期艺校，班级足球队都要参加学校举行的比赛，这大大提高了我校的足球氛围。

四、研究成果

（一）初步形成课程指南和教师教学用书

1．《快乐足球》课程指南包括足球教学目标、足球教学内容、教学原则、教学实施和教学评价、考评标准和各年段教学内容技术要领。指南的提出和形成对《快乐足球》在学校的具体实施起到良好的推动作用和监督评价，是在原有的专业足球教学的基础上，根据学生的兴趣爱好和身心发展规律，提出建设性的、可在实际教学中参考的纲要性指南。详细见附件《快乐足球》课程指南。

2．《快乐足球》教师教学用书是根据《快乐足球》课程指南、教师的实际情况和学校多年开展足球教学的情况，改变传统的足球教学内容，形成四大类的形象化、趣味化的内容。该教学用书从意义作用开始，根据内容的处理整合（包括快乐足球形象类教学、趣味类教学、技能培养类教学、展示类教学），将专业的技术化的传统足球变成学生人人喜欢的群体性体育活动项目。每一章节渗透足球相关的理论知识和课堂教学建议，让每一个体育教师拿到可操作和借鉴的一册材料。详见附件《快乐足球》教师教学用书。

（二）促进师生素质的提高、学校办学特色的形成

《快乐足球》校本课程的开发和实施已取得了明显的效果，学生的各项素质稳步推进、教师的综合业务素质得到了提高，学校的办学工作特色显著。研究证明，《快乐足球》校本课程开发过程中各环节的设计是科学有效的，可操作的。学生对足球产生了更广泛的兴趣和爱好，同时满足学生身心发展的同时，尊重了学生的个性，使他们养成了良好健身习惯和终身运动的意识；在学校层面，找到了体育文化与育人的契合点，促进了学校规范、和谐发展，深层次地推进了学校足球特色优势，扎实推动了学校教育教学的改革和发展及办学品位的提升。

1、改善了学生的体质健康、能力水平。

“自主学练”、“游戏足球”课程教学模式，整合改编的形象类、趣味类、技能培养类和展示类教学内容，有效地调动了学生上课的积极性，使体育课真正地面向全体学生，促进了学生身心全面协调发展，培养了学生体育兴趣，发展了学生体育特长，有利于学生的个性形成和发展，并为终身体育打下了坚实的基础，为推进素质教育改革做出积极的尝试。

为了监测快乐足球课程实施对学生的身体素质发展情况和足球的技术掌握程度，课题组在2005年9月课程实施初期和2006年9月课程实施一年后各选取学校六年级的一个班进行身体素质和“S”线运球、颠球等技术测试，获得了可比较的参考数据。

由于在研究中，遵循“自主学习、合作探究、实践尝试”教育理念，同时，为不同能力层次的学生设置不同的评价标准，这就大大激发了学生参与足球运动的积极性和创造性，培养了学生在体育活动中的主体性和创新能力，转变了学生学习的态度，自觉性和主动性被充分调动（学生对快乐足球课程认可程度和参与程度见表）。从而为学生今后走向社会能够根据自己的特点选择和重新学习，独立进行科学锻炼，为学生的终身体育观念的形成。

2、促进了教师专业水平的提高。

“课程的变革，从某种意义上说，不仅是变革教学内容和方法，而且也是变革人。”在课题研究中，教师有了新的感悟和发现，在《快乐足球》校本课程开发和实施中，体育教师的教学业务能力、教育理论水平、教学各环节的调控能力、教育科研意识和能力、总结完善自己教学经验和模式的能力等方面都得到了很大的提高，并进而形成自己独特的教学风格。可以说，学校《快乐足球》校本课程的开发和实施，有力地促进了体育教师的专业化成长。

课程组成员教学业务能力有了较大提高。课题组成员高友鸽老师于2006年被教坛新秀，温州市教学能手。

3、提升办学品位，促进学校和谐发展。

以体育精神的培育和校园体育文化的营造为基点创建学校的体育特色优势，提升办学地位，促进学校规范、和谐发展，提出了“健康快乐每一天，成长进步每一天”的办学理念。《快乐足球》校本课程的开发与实施无疑从中起到了不可替代的作用。目前，学校群众体育有了新的发展，课外体育活动丰富多彩，吸引了更多的学生主动参加体育运动，校园体育文化应运而生。

龙港五小

5.区校合作启动仪式春城发言稿 篇五

尊敬的各位老师、同学们，领导、同志们：

大家好!能够参加并在此次启动仪式上作表态发言，我们感到很荣幸，也很振奋。

街道社区作为最基层单位，承担着“上面千条线，下面一根针”的繁重任务，由于思想观念、人员素质等原因，我们有些工作受到了一些影响。为了借助辖区内高校院所的智力和人才优势，吸引他们共同参与街道社区建设，我们曾做过很多探索和尝试，取得了一些成效，但是由于种种限制，在与高校合作共建的深度和广度上都不是很理想。此次吉林工商学院与我区开展的“区校合作”，开阔了我们的视野，拓宽了我们的思路，也增强了我们的信心。作为“区校合作”试点工作的参与者、实践者和受益者，我们将充分利用这一有利契机，积极与吉林工商学院进行沟通，寻求更加广泛的合作，探索有效的合作形式，不断加强文字综合、电脑操作、机关礼仪等方面的教育培训，提高街道社区干部综合素质，提升他们的工作能力和办事效率。

今天，一批朝气蓬勃、充满青春活力的优秀学子将到我们街道社区实习，我代表街道党工委、办事处对你们表示热烈的欢迎！你们的到来，将为我们的工作注入新鲜血液，带来新的活力和先进理念，将对提高我们的理论素养、知识层面和改进工作产生积极的影响。同时，你们也将承担街道社区的部分工作，缓解我们 的工作压力，提高工作水平。我们为你们提供文字综合、电脑操作等机关工作岗位和救助孤老、健康、咨询、环保宣传、市民教育等公益性岗位，采取适合青年人的方式参与社会实践。我们也会保持与你们经常的沟通交流，及时了解你们的想法，尽己所能地在学习和工作上提供帮助，在生活上关心爱护，为你们提供一个宽松、愉快、和谐的实践环境。同时，我们也希望你们珍惜难得的锻炼机会，虚心学习，认真实践，发挥专业优势，展现自身特长，争取更大的收获。

我们觉得，作为为大学生提供社会实践舞台的街道办事处，深感“区校合作”是顺应时代发展客观要求的重要举措，不仅为大学生学有所用、学有所为提供了良好平台，也是大学生提前认识社会、接触社会的有效途径。大学生的社会实践，是为街道社区提供志愿服务的过程，也是大学生展示自我、实现自身价值的过程，更是区校互助互利的一项工程。我们将充分利用这次“区校合作”的有利契机，与吉林工商学院进行更广泛的合作，探索有效合作形式，实现区校空间的对接、理念的对接、工作的对接，谋求区校的共同发展，最终实现“资源共享、双向互动、合作共建、实现双赢”的共同目标。