浅析职业生涯规划对大学生的意义

浅析职业生涯规划对大学生的意义（共12篇）

1.浅析职业生涯规划对大学生的意义 篇一

对大学生职业规划的理解

大学在所有人眼中，就是天堂，当你走进大学，就好像是走向了成功。当我第一次开始大学的生活时，充满了迷茫，与高中完全不同的教育模式，空闲的时间，让我们这些刚从牢笼里释放出出来的学生无所适从。我们以为只要我们读完这四年，我们的前途就是光明的。可是事实上并非如此，当站在就业的十字路口时，很多大学生却茫然无措，不知何去何从。然而这其中非常关键的原因，就是在大学期间缺乏对未来生活和职业目标的规划与准备，或者根本不知道该如何规划与准备。通过学习了解，我深深明白大学生职业规划的重要性。在社会如此发展的今天，面对严峻的就业压力，如果大我们希望在毕业时能有一个好的选择，有一份好的工作，在未来职业生涯中充分体现自我价值，就应该尽早进行个人的职业生涯规划，及时确定职业发展方向，并据此制定具体实施方案。职业生涯规划，是大学生就业最先行、最基础的一项准备工作，也是大学生实现职业理想和职业目标的关键一环。

大学生职业规划，对我们来说，就是在自我认知的基础上，根据自己专业特长、知识结构，结合社会环境与市场环境，对将来要从事的职业以及要达到的职业目标所做的方向性的方案。以用来在今后的学习中作为指向标，作为奋斗的方向。在我看来，大一是自我了解时期，大二锁定感兴趣的职业，大三有目标的进行职业素养的提高和培养，大四初步完成学生到职业者的角色转换。

我们只有在大学做好职业规划，才能更好更有效率的把握好大学这四年，有一份清晰的规划，可以为我们在奋斗的路程上节约时间，找到方向，及时定位。进入大学，我曾思考过一个问题：“我将如何度过自己的大学生活？” 同时，更多的问题还将接踵而来，一下子从高中时代如上弦箭般的紧张沦落到无拘束的生活，人就很容易变得慵懒。习惯了高中时代的生活，上课、作业、考试及活动，都由老师或班主任统一安排。而到了大学，我们就像松了缰绳的野马，尽情玩乐，反而把最重要的学习丢一边了。

大一我浪费了时间，而现在，作为一名临近大三的学生，我深深感受到了压力，于是我从一下一些方面简单的为自己做了小小的规划。1，自我了解,一个有效的职业生涯设计必须是在充分且正确认识自身条件与相关环境的基础上进行的。我性格活泼开朗，待人和善，与朋友都能友好相处，我的爱好上网，运动，听音乐，但是做事缺乏毅力，不能坚持，所以还要努力克服，不断提升自己所选专业为设工业设计。

2、确立目标，确立目标是制定职业生涯规划的关键，通常目标有短期目标、中期目标、长期目标和人生目标之分。我有着较为明确的学习目标，学好专业知识，扩展知识面，学好英语，掌握相关能力。发展人际关系，做好职业生涯规划的基础工作，加强沟通，虚心请教。3，职业定位，我个人比较喜欢教师，我做事有耐心，乐于助人。虽然所选专业与此不符，但是可以通过学习，获取教师资格证，不管能不能走上这条路，至少努力，就有机会。4，专业前景，我所学的工业设计，是一个新兴的专业，虽然很多人不看好，因为在中国的发展中，还没有重视到设计的重要性，但是创新是一个民族的灵魂，虽然现在就业前景不是很乐观，但是我们能看到它光明的未来。每个人对于未来都有着美好的憧憬，都有梦想的职业，或许十年后，我们之间会有商人，当官的，教书的，工人，未来的路怎样走，就要看你有没有对自己未来明确的规划，而不是盲目跟从，凡事都要付出才会有收获，并不是说说而已。如果不想虚度大学生活，就做好自己的职业规划吧，我们要有目标的努力，不让青春留下遗憾。

2.浅析职业生涯规划对大学生的意义 篇二

1 大学生就业难的现状分析

大学生就业难的原因有很多, 下面我们对主要的原因进行分析:

1.1 大学生人数激增与大量扩招导致了我国大学生供需匹配错位失衡。

由于高校的扩招, 大学毕业生人数逐年增加。据不完全统计, 2011年大学毕业人数将上升到约660万[1]。使得大学生就业市场供给的增长速度大于市场需求的增长速度, 就供需结构而言, 社会对毕业生的需求存在着结构性的矛盾。

1.2 大学教育与社会需求的对接不够。

在大学的教育结构上, 很多高校存在学校学科设置与市场需求之间的不匹配。高校在学科设置上更多的是以原有的模式进行招生, 很少去做市场调查, 了解市场的需求。这就导致高校对市场需求的灵敏度不够, 对一些冷门专业、社会需求少的专业未能及时调整, 致使学生未就业就先失业。

1.3 用人单位存在的用人观念问题。

单位在选择人才时过分注重文凭。追求高学历、高文凭。在招聘的过程中过分看重工作经验, 而经验不足是应届大学生最大的劣势, 往往无法满足用人单位的要求。

1.4 学生自身存在的问题。

大学生缺乏对自我客观、科学的认识。在择业过程中不能客观正确地认识自己、认识环境, 过高地追求超越自身素质的职业和社会提供的条件, 缺乏正确的择业定位。

从以上原因可以分析出, 大学生就业难的原因:一方面取决于外部的社会、学校和用人单位的原因;一方面取决于学生自身的原因。外部原因不可控制, 而解决学生自身内部的原因, 却可以通过开设职业生涯规划课, 去帮助学生认识自己、认识工作世界, 从而给自己一个合理准确的职业定位。

2 职业生涯规划课的意义

党的十七大报告明确指出要“积极做好高校毕业生就业工作”。根据《国务院办公厅关于切实做好2007年普通高等学校毕业生就业工作的通知》 (国办发[2007]26号) “将就业指导课程纳入教学计划”的要求, 制订《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》, 旨在进一步明确课程的教学目标、内容、方式、管理与评估, 各高等学校要按照《教学要求》, 结合本校实际, 制定科学、系统和具有特色的教学大纲, 组织实施本校的大学生职业发展与就业指导课程建设和教学活动, 积极促进高校毕业生就业[2]。因此各高校把职业生涯规划课纳入教学计划, 从意义上, 主要有以下几点:

2.1 有利于学生正确地分析并评价自己。

学生在对自己的职业生涯作出规划与设计之前, 首先要对自己职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结, 并综合分析个人的兴趣爱好和能力特点, 之后才能确定一个最佳的职业奋斗目标。在职业生涯规划设计的过程中, 学生对自己的性格、兴趣、能力、核心价值观念等方面都能有一个全面的审视与评价。

2.2 有利于学生正确的认识工作世界。

学生在对自己的职业作出规划与设计之前, 还要对未来的职业环境有一个认识, 所谓“知己”, 才能“知彼”。工作世界是一个人实现其生涯理想的外部平台。对工作世界的认识, 可以帮助学生预测未来可能发生的情况, 为此做好心理准备。在对传统职业生涯信念和新生职业生涯信念的比较结果上, 可以提醒学生更加主动的为自己的生涯负责, 无论在哪个组织中工作都应该注意培养个人就业竞争能力, 更加积极地把握个人的发展[3]。

2.3 有利于学生树立正确的生涯目标。

经过对自我探索和工作世界的探索, 学生需要综合两个方面的信息, 进行初步的职业抉择, 为自己的生涯设立目标, 确定大体的发展方向。通过课程, 帮助学生反思自己在重大问题上常用的决策风格, 从而能够为自己自主决策, 为自己的生涯发展设立长远和近期目标, 并制定切实可行的行动计划。

3 具体实施

在职业规划课程的设置上, 具体情况如下:

大学一年级的期间, 首先让学生认识到课程的作用, 调整学生对课程的期望。认识自我方面, 分别从四个方面, 性格、兴趣、技能、价值观上进行自我认识, 在性格方面, 主要通过MBTI中的四个维度帮助学生了解自己;在兴趣方面, 主要掌握了霍兰德的兴趣类型理论, 找到了属于自己的三个霍兰德代码, 并认识到与之匹配的职业环境类型;在技能方面, 主要讲解了技能的分类, 技能分为专业知识技能、自我管理技能和可迁移技能。在价值观方面, 通过价值观市场的交换, 学生澄清自己最重要的五项工作价值观, 清楚了自己在工作和生活中想要寻求的是什么、什么对自己来说最重要, 从而在做生涯发展目标时也就越清楚。

二年级的期间, 主要针对工作世界的探索, 让学生掌握探索工作世界的一些方法与途径, 其中重要讲解了生涯人物访谈法, 帮助学生更加客观真实的认识工作世界是什么样子的;同时, 通过“生涯幻游”活动, 让学生了解自己理性的生活形态时什么样子的。这样, 可以告诉学生很多信息, 让学生更加明确自己的理想和目标。

三年级或四年级期间, 主要讲述生涯规划中两个重要的行动环节———简历与面试。在简历方面, 主要讲述如何制作简历, 简历写作格式及注意的事项。在面试方面, 通过模拟面试活动, 帮助学生认识到面试中注意的事项和雇主们可能问到的问题, 同时, 相应的增加一些走进新职场, 需要的一些准备。

以上是课程具体实施的情况, 职业生涯规划贯穿整个大学生活, 在不同时期, 有针对性的进行相应的指导。

4 结论

一年比一年严峻的就业形势凸显出高校就业指导工作的重要性。在工作中, 应加强大学生职业生涯规划的教育。但总体来讲, 我国高校的职业生涯辅导模式离成熟的个性化职业生涯规划指导服务还有很大距离, 需要我们不断吸取及借鉴国外及其他高校较为成熟的理论体系和方法步骤, 在实施过程中不断探索和完善。

摘要：本文分别从外部和内部两个方面阐述了大学生就业难的原因, 外部原因难于控制, 内部原因可以通过学生自身进行调整。具体分析了职业生涯规划对学生的意义以及具体的实施过程。

关键词：就业,职业生涯规划,研究分析

参考文献

[1]http://www.edufww.com/show.php?ID=1484[EB/OL].

[2]教育部办公厅关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知[EB/OL].http://info.jyb.cn/jyzck/200802/t20080224_143540.html.

3.浅析职业生涯规划对大学生的意义 篇三

关键词：大学生职业生涯规划社会适应能力积极影响

引言

社会经济的快速发展，导致社会生活的竞争压力日益增加，很多初出茅庐的大学毕业生由于社会适应能力不强，无法承受巨大的生存压力，产生了自我迷失、抑郁压抑等诸多心理问题。对在校大学生进行科学的职业生涯规划，不仅能有效解决大学生的心理问题，更能切实提升大学生对自己、对社会、对未来的了解，推动大学生的心理成熟和发展，促进大学生社会适应能力的提升都具有十分重要的积极意义。

一、职业生涯规划概述

（一）职业生涯规划的定义

所谓“职业生涯规划”，是指由专业人员根据事主个人的主观条件和客观因素进行科学测定和分析，然后为事主确定个人职业方向和工作目标的过程。从这一定义出发，职业生涯规划的基础，是事主本人的主观条件和外部客观环境。而职业生涯规划的目的，是为了帮助事主确定未来发展的职业方向和工作目标。从大学生管理工作的实际情况出发，提供针对性的职业生涯规划，既是一种管理，又是一种服务。

（二）开展职业生涯规划的意义

开展职业生涯规划，是大学生管理工作的一次重大进步，对大学生更好的适应社会有着重要意义。首先，科学的职业生涯规划能够帮助大学生更加清晰准确地认识自身的特点，帮助树立健康的人生理想，找到正确的成长方向。其次，科学的职业生涯规划能够为大学生的学习和成长提供科学的建议，帮助大学生正确认识自身价值，并在助其增值的同时找到自己的人生方向。第三，科学的职业生涯规划能够有效提高大学生的职业竞争力，帮助大学生更加清楚的了解就业市场动态，查擺不足，努力提升能力素质，缩短初入职场时的适应时间。

（三）开展职业生涯规划的常见方法

从我国目前的研究情况来看，在我国开展的面向大学生的职业生涯规划的方法主要包括SWOT法、“五what”法、平衡单分析法、CASVE循环分析法、PPDF法、内外匹配分析法和大学生涯愿景模型分析法等共七种方法。其中，最常见也是最简单的三种方法分别是SWOT法、“五what”法和平衡单分析法。

二、大学生社会适应能力不强的表现

从目前社会上发生的大学生社会适应能力不强的种种表现来看，大学生初入社会后，融入社会环境承受就业压力的能力较弱，在工作和生活中表现出了种种的不适应，甚至还形成了各种不健康的心理状态。从总体上说，可以将大学生对社会的不适应性心理表现归结为以下几种情形：

第一，心理困惑

踏入职场，大学生将从一个人与人之间没有利益关系的生活群体，进入一个充满利益关系的复杂的生活和工作环境当中。在这个充满了利益关系和各种诱惑的群体圈子里，大学生要想立足，就需要在最短的时间内学会处理人际关系。很多大学生因为不能理解人际关系的复杂多变而对生活和工作盲目否定，久而久之就会对进入社会开展工作产生一定程度的心理恐慌。

第二，自我迷失

每一个大学生都对自己的未来有着美好的憧憬。可是一旦步入社会，他们必须学会将自己的憧憬和生存的现实难题结合到一起，首先解决生存的难题，然后再考虑自己对未来的美好憧憬。在这一过程中，有的大学生就会因为盲目坚持自己对理想的追求而与社会现实脱节，有的大学生则会因为理想久久不能实现而对自己感到失望，进取心随之削弱，直至因为不知道作何选择而最终迷失在现实与理想的差距之间。

第三，挫折压抑

进入社会之后，大学生将会独立承担起一定的工作责任。这份责任，或大或小，都是在以往的求学过程中大学生不曾肩负的。在工作中出现了失误，大学生就需要为自己的失误负责，这都是很正常的。但是由于大学生的抗压和抗失败的能力较弱，工作上的不顺利常常会造成大学生遭受挫折后的心理压抑，甚至封闭抑郁，导致他们心理状态失衡，难以继续在社会上立足。

第四，消极厌世

在校园里，每一个学生的地位都是平等的，但进入社会之后，同一级的同学因为身份背景不同而进入职业生涯发展“冰火两重天”的状态。习惯了在同样的起跑线上与其他人展开竞争的大学生，可能会因为竞争环境的变化而在遭遇竞争的失败后对自己的未来产生消极的预期，进而自暴自弃、怨天尤人，甚至在工作中马马虎虎、敷衍行事，对领导和同事漠不关心，恶意曲解领导和同事的善意关心、消极厌世。

三、影响大学生社会适应能力的因素

从当前校园环境和社会环境的差异出发展开分析，导致大学生出现社会适应能力羸弱的原因主要由以下几个方面内容：

（一）专业与生活的反差

大学教育是专业教育，由于多年学习同一个专业，很多大学生就将自己未来的职业生涯发展与自己专业课的学习紧密联系在了一起。但进入社会之后就会发现，学校教育和社会现实之间存在一定程度的脱节，学习多年的专业知识可能和自己能找到的工作完全无关。在这样的情况下，大学生多年的学业就无用武之地了，必须在毕业后重新学习全新的知识和经验，其适应能力自然会大幅下降。

（二）理想与现实的矛盾

大学教育阶段，随着学生人生观价值观的成熟，随着专业学习的深入，每一个人都会对自己的未来产生美好的憧憬。大学生都会对自己的未来进行理想化的勾勒。毕业之后，大学生面对的却是残酷的现实，很多大学生对于未来的憧憬会被现实的残酷消磨殆尽。如果这个时候不能及时调整心态，他们的心理状态很快就会由积极乐观转为消极颓废。

（三）个性与共性的冲突

大学教育以培养学生的自主学习能力为主，在这种模式下，大学生的个性被充分地激发。而进入社会之后，很多个性失去了发挥的舞台，习惯了个性发展的大学生无法接受企业规章制度对自己个性的限制，这样大学生的个性就会和企业的共性之间产生激烈的冲突，导致很多大学生对工作环境产生出失望和抵制的情绪，导致了其社会适应能力的下降。

四、面向大学生开展职业生涯规划的积极影响

针对上述大学生社会适应能力不强的表现，面向大学生开展职业生涯规划的积极影响主要体现在以下四个方面：

（一）科学分析，减小大学生心理落差

提升大学生的社会适应能力，首先要提升大学生的自信心。而提升大学生自信心的第一步，就是要减小专业和现实的差距给大学生的心理制造的巨大落差。开展职业生涯规划，能够帮助大学生科学地认清自身的能力价值，让大学生对未来的发展有切实可靠的预期，让大学生找到在学习和工作之间实现知识和能力科学转化的方法，进而实实在在地提高大学生的执业能力。这样一来，大学生就能保证学习和工作的自信心，有效降低由于专业和生活的差距引发的大学生的心理困惑。

（二）科学引导，建立正确的就业观

正确的理解现实与理想之间的差距，有助于大学生将自己的理想和职业生涯的发展科学的结合在一起。职业生涯规划的开展，就是为大学生开辟了一条将理想与现实结合在一起的通道，大学生将会理解通过努力工作实现理想的道理，会更加积极主动地对待学习和工作，即便在工作中遇到挫折也会因为对梦想的坚持而乐观上进，建立正确的就业观。

（三）科学规划，提高大学生学习热情

对于大学生来说，职业生涯规划将会为他们展现一个科学的未来，帮助他们清楚地认识自己的现状，科学地预测自己的职业未来走势。那些尚在校学习的大学生在接受了职业生涯规划之后，就可以对自己的未来有一个更加清楚的认识，就可以抛弃那些不切实际的幻想，在确立了自己的职业生涯发展目标之后，为了实现适合自己的最终职业发展目标，将宝贵的学习时间充分利用好，这样一来，面向大学生开展职业生涯规划，在客观上将会达到进一步提升大学生的学习热情和学习效果，全面提升大学生的综合能力的效果，会进一步提升大學生的社会适应能力。

（四）科学培养，强化大学生个性特色

个性的张扬是每一个年轻人的心愿。如果每一个大学生都没有了个性，那么这个社会就失去了青春的光彩。所以既要保持大学生的个性色彩，又要对大学生的个性张扬进行科学的指导。面向大学生开展职业生涯规划，将会帮助大学生认识到个性张扬和职业发展之间的辩证关系，这样，大学生就能正确认识个性和企业制度之间的关系，从推动职业生涯发展的角度出发，收敛和规范自己的个性，在努力学习的同时，继续保持自己的个性，从而科学地强化大学生的个性特色。

五、总结

随着就业压力的不断增大，传统的大学教育已经无法满足当代大学生融入社会、实现自我价值的需要。面向大学生开展职业生涯规划，能够帮助大学生充分了解自身价值、了解社会，科学规划学习方向，掌握专业技能，为就业、为将来的自我发展提供针对性的知识储备和心理准备，培养出智商高、情商高的新一代社会主义建设者。

参考文献：

[1]陈莉，白冰.浅谈如何做好大学生职业规划[J].东方企业文化，2012（02）.

[2]张洪才，张恩义.大学生职业生涯规划脆弱性及其矫正[J].长春理工大学学报，2012（09）.

[3]王俊.大学生职业规划的发展对策研究[J].科技资讯，2011（15）.

[4]钱威.社会实践中的大学生职业生涯规划管理[J].北方经贸，2011（05）.

[5]高飞.以职业规划为切入点 促进优良学风形成[J].经济研究导刊，2012（34）.

4.对大学生职业规划感想 篇四

通过一段时间的大学生职业生涯规划课的学习，我了解到职业生涯是一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动，以及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历的过程，也是一个人一生中职业、职位的变迁及工作理想的实现过程。简单说，职业生涯就是一个人终生的工作经历。一个人不能靠自己的能力改变命运的人，是不幸的。我们应该

清楚，也必须清楚，我们能做什么，要做什么。上天之会眷顾有所准备的人，与其消极被动的承受，不如积极乐观的应对，为人生构制理想的蓝图，并为之坚持，为之充实，为之进取。职业规划是人生规划的第一步，也是实现人生其他规划的基础。走好每一步，这就是你的人生。

老师在授课的过程中，首先让我们大胆地介绍自己，说出自己的优点和缺点，让自己充分认识自己，认识自我很关键，只有清楚自己的优点、缺点，才能对自己的将来做一个正确的评估，在做规划时才能切合实际，从而达到成功。同时老师在上课的过程中，并不会介绍一些空洞的理论知识，而是就目前的大学生就业和求职的形势和政策帮我们分析，引导我们自己做好职业的准备和规划，而且介绍了大量的实用的求职和面试的技巧，并不是通过单独的介绍给我们，而是让我们感同身受，把自己设想为一个求职者，针对自身的特点去思考每一个问题，我觉得这一点是非常有意义的，因为每个人的性格，层次都是有不同的，同一个方法做不到让每一个人都能获益，如何从自身出发去思考问题和解决问题才是关键，而老师正是培养了我们这种关键的能力。

同时通过对这门课程的学习，我也做出了我大学四年的学业规划，为将来的职业选择和准备做好铺垫。

大学生在大一时主要是探索期，适应大学生活，树立规划意识。如果说之前的努力是为了考上大学，那么现在的任务就是为了以后的就业和职业发展规划。所以我认为，大一的时候应该学好基础科目，例如高数、大学英语、计算机等科目。大学二年级是定向期，确定主攻方向，培养综合素质。同时需要考取大量与本专业相关的证书，例如会计从业资格证、证券从业资格证、大学英语四级、国家计算机二级，大量专业科目的开设，需要建立合理的知识结构，注重专业能力的培养。在暑期可以尝试兼职，提升职业技能，积累职业经验。对于我个人而言，我所学的专业不具备学校优势，同时也并不是学校的优势科目，所以这也就在一定程度上决定了，我大学毕业并不是选择直接走入社会，实现就业，而是寻找一个更高更好的学习机会，所以考研就成了我很好的选择，在大三我将对考研的方向做出选择，开始了解院校等相关信息，然后做好考研复习的工作。如果顺利通过初试，大四下半年将进入到研究生复试和本科论文答辩的工作中。

5.浅析职业生涯规划对大学生的意义 篇五

在大学生中开展职业生涯规划与就业的辅导日益受到人们的重视，在高等学校开设有关职业生涯规划与就业指导的课程具有受众多、影响大的特点，开设课程是学生们比较熟悉的方式，可以在课堂中灌输理念，同时可以充分利用学校的各类师资力量，使辅导更加规划化和专业化，实践证明在高校中开设课程是开展大学生职业生涯规划与就业指导的有效方法。

一、《大学生职业生涯规划与就业指导》系列课程建设的背景

1、在高等学校开设《大学生职业生涯规划与就业指导》系列课程是高等学校毕业生就业制度改革的需要

在高等教育适应市场经济的过程中，高校毕业生就业的问题已经越来越成为整个社会和高等学校关心的重要问题，在高等教育改革中，就业制度的改革对高等教育整个改革的进程具有十分重要的意义，就业制度改革的核心是由“统包统分”的就业制度改为毕业生“自主择业”的就业制度，毕业生“自主择业”的过程是毕业生根据国家的需要和本身的条件在遵守劳动法和相关的法规的条件下选择自己的职业并对个人选择负责的过程，这个过程涉及毕业生自我认知、环境认知和目标设立全过程，毕业生“自主择业”调动了学生学习的积极性和主动适应社会和经济发展需要的主动性，也同时给毕业生带来了诸多困扰，这此困扰表现在社会发展的多元化使毕业生面临选择增加而有更多的彷徨与犹豫，同时，社会竞争日益激烈，社会环境对个人知识、技能、人格及适应能力均提出了多方要求，如何适应社会也成为毕业生日益关注的问题。同时，高校毕业生就业制度改革也给高校毕业生就业工作带来新的挑战，对毕业生就业工作提出了新的要求和新的问题，如何迎接这种挑战，解决毕业生就业过程中出现的新问题？我们认为关键在于参与到毕业生择业的全过程，帮助学生实现充分就业和提高就业质量，实现持续性地促进自我成长。

2、随着高校课程改革和学分制教学管理制度的进一步完善，迫切需要在大学生中开设《职业生涯规划和就业指导》课程

学分制提供了学生根据自身的特点调整学习方案，追求学习的质与量的最大化的条件，使学生能够通过对课程、学习进程、任课教师乃至专业的自主选择实现个性化的学习，从某种程度上来说，学生对学分的选择就是对个人知识结构的选择，而知识结构的选择直接影响到学生的职业意识和就业情况。因此，在学生选择专业、选择课程的自主权加大的同时，对在大学生中开展职业生涯规划的指导迫在眉睫，开展此类指导的目的是帮助大学生明确今后的职业发展方向，确立大学期间的学习目标，学会有目的地构建知识、能力、素质结构，使现在的学习和今后的就业形成有机的结合，为今后职业生涯发展打下坚实基础。

基于上述理念，厦门大学按学生心理发展的特点和规律组织了一系列的课程，帮助学生树立正确的择业观念，掌握职业生涯规划的基本知识与理论，熟悉职业生涯规划的技能与方法，把握自己的职业前途，为自己的人生道路奠定良好的基础。

二、《大学生职业生涯规划与就业指导》系列课程的组织实施

1、《大学生职业生涯规划与就业指导》系列课程的组织

从生涯发展阶段来看，大学时期是职业生涯规划的初期，是职业生涯发展的关键时期，大学生职业生涯规划辅导是一项系统的工程，它应贯穿于大学四年的全程教育中，同时由于大学教育与社会、企业的管理和教育相比，存在着普遍共性，因此，可以在大学生中进行共性的辅导，同时，由于每个学生个体之间情况不同，生涯规划又是一项非常个人的事情，因此，在共性辅导的同时还要加强个体的辅导。在课程的安排中厦门大学根据学生身心发展的特征和他们的兴趣、需要、经验背景来组织课程，逐渐形成了全程化、个性与共性结合的就业指导模式。

大学一年级的学生面临的首要问题就是角色转变，职业咨询心理学认为任何一种转变都会给人们带来紧张，控制紧张引起的压力的方法之一是充分了解自身及所处环境的变化。针对此种现状，我们强调对于一年级的学生应侧重于职业生涯规划的基础知识，厦门大学在一年级的学生中开设了《学科入门指导》必修课，在此必修课中我们设置了“就业与职业生涯规划”的授课内容，由各学院院领导，或对毕业生就业工作有研究的专业教师，或从事过毕业生就业工作的辅导员负责开课，授课内容主要是本院近年来各专业毕业生就业情况、本院各专业社会需求情况和就业前景分析、本院各专业相关职业的素质要求和生涯规划，目的是帮助大学一年级的学生了解本专业的就业前景，尽快适应从高中到大学的转变，以增强就业意识和职业生涯规划意识。

二、三年级的学生需要发展并扩展他们的专业兴趣，同时培养更广泛的职业兴趣。在二、三年级的学生中，学校开设了《职业生涯规划与就业指导》选修课，介绍职业状况、就业政策与就业市场，进行职业能力测试，引导学生尽早规划自己的职业生涯；并结合毕业生在就业中可能遇到的实际状况展开分析指导，了解就业程序、掌握就业技巧等。课程力求理论和实际相结合，使学生树立正确的择业观念，掌握职业生涯规划的基本知识和理论，熟悉职业生涯规划的技能和方法。课程主要从职业基础知识、自我认知、择业技巧三大方面进行分析讲解，借鉴霍兰德职业能力倾向、职业价值观澄清等测试，让学生对职业和自我有较为充分的了解，调整择业心理，便于职业选择；择业技巧主要包括就业政策和就业市场、求职过程中的书面沟通和人际沟通等。课程纳入教学培养计划，本科生和研究生均可自由选修，成绩合格者可拿到学分。

从2006年起，厦门大学将在每学年第三学期（短学期）开设一批就业指导课程。这批课程充分利用相关学科专业老师资源，针对不同年级学生的需求，围绕职业认知和职业发展设计了职业生涯管理类、自主创业类、就业能力拓展类等三类课程模块，职业生涯管理模块可开设的课程有“职业生涯规划”、“职业生涯设计与管理”、“职业竞争力的塑造”、“职业素质与技能”、“大学发展与人生职业设计”等相关课程，此类课程主要让学生了解职业生涯规划的理论，帮助学生进行自我定位，展望未来职业发展前景。此类课程重点讲授职业发展阶段理论、人职匹配、个人职业生涯规划、以及各课程的特色内容。自主创业模块可开设的课程有“大学生创业”、“创业教育”、“科技创业”等相关课程，此类课程主要是针对有自主创业意向的学生开设，课程重点讲授创业概论、商业机会、公司创建、市场营销、竞争分析、企业战略、创业融资、创业计划以及各课程的特色内容。就业能力拓展模块可开设的课程有“公务员录用考试”、“人力资源招聘与管理”、“礼仪基础”、“求职择业的技巧”、“劳动合同与劳动纠纷”等相关课程。此类课程主要帮助学生提高就业能力，提高竞争力。学生可结合个人职业目标进行选择，帮助学生合理进行职业定位，制定学习目标和就业计划，以实现毕业时顺利就业，并为今后个人的职业发展奠定良好基础。

四年级的学生即将面临个人生涯发展过程中的又一次转变，为了帮助学生从容应对这次转变，学校邀请了校内外专家和有经验的管理者，分阶段为全校毕业生开设就业指导系列讲座，讲座内容涵盖就业材料准备、就业技巧、就业形式、就业政策、就业市场状况、职业生涯规划等，以及如何运用劳动法保护自身权利、签订就业协议和劳动合同中应该注意的法律问题、如何完成从校园人到社会人的转变、用人单位对毕业生的素质要求等。

2、《大学生职业生涯规划与就业指导》系列课程组织的原则和方式

在《大学生职业生涯规划与就业指导》的课程组织过程中我们强调连续性和顺序性原则，强调一年级普及生涯规划和就业意识，帮助学生尽早适应大学生活并设立目标，二、三年级培养个人的核心竞争力，根据个人的生涯目标有针对性地选修课程和培养能力，在四年级掌

握一定的择业技巧以利于实现就业。

在课程的组织过程中，厦门大学强调职业生涯规划与就业指导进课程、进学分、进教学计划，使职业生涯规划与就业指导专业化和规范化。学校加强对学校和各学院从事就业工作的人员的培训，让这部分人员经常性地参加教育部、全国毕业生就业指导中心、华东地区高校毕业生就业协作组等机构组织的就业指导专业培训，听取国内外从事就业指导工作的专家以及全球知名企业的负责人的讲座，不断提高理论素质，提高他们的工作能力。学校还同时引导专业老师和社会人士参与到课程的教授过程中，让专业老师承担职业生涯规划辅导工作专业老师和社会人士的参与不仅仅增强了这部分人员对大学生职业生涯规划的指导意识，同时也拓宽了学生的视野，满足了学生个性化和多样化地接受指导的需要。

三、《大学生职业生涯规划与就业指导》系列课程的建设成效

1、《大学生职业生涯规划与就业指导》系列课程的建设受到了众多同学的好评，一年级的同学对《学科入门指导》中的“就业与职业生涯规划”的内容表示非常欢迎，对本专业的就业情况和就业前景特别关注，二、三年级的学生选修《职业生涯规划与就业指导》课程表现积极踊跃，选修名额经常供不应求，教务处的测评系统显示，该课程学生给出的测评分数为93.79分（满分为100分），教务处派出的教学督导在听课后给该课程的评价是“优秀”。

6.大学生职业规划发展的意义 篇六

院系：

专业：

班级：

姓名：

学号：管理工程工程管理二班高鹏2008077051

2本学期我们对职业规划发展进行了学习，通过学习，我深刻的认识到职业规划发展对我们大学及未来就业的中重要意义。

职业规划发展，是指个人与组织相结合，在对一个人职业规划发展的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。生涯设计的目的绝不仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作，达到与实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己定下事业大计，筹划未来，拟定一生的发展方向，根据主客观条件设计出合理且可行的职业规划发展发展方向。

职业规划发展将伴随我们的大半生，拥有成功的职业规划发展才能实现完美人生。因此，职业规划发展具有特别重要的意义。

第一，职业规划发展可以发掘自我潜能，增强个人实力。

一份行之有效的职业规划发展将会：① 引导你正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势，帮助你重新对自己的价值进行定位并使其持续增值；② 引导你对自己的综合优势与劣势进行对比分析；③ 使你树立明确的职业发展目标与职业理想；④ 引导你评估个人目标与现实之间的差距；⑤ 引导你前瞻与实际相结合的职业定位，搜索或发现新的或有潜力的职业机会；⑥ 使你学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施，不断增强你的职业竞争力，实现自己的职业目标与理想。

第二，职业规划发展可以增强发展的目的性与计划性，提升成功的机会。

职业规划发展要有计划、有目的，不可盲目地“撞大运”，很多时候我们的职业规划发展受挫就是由于生涯规划没有做好。好的计划是成功的开始，古语讲，凡事“预则立，不预则废”就是这个道理。

第三，职业规划发展可以提升应对竞争的能力。

当今社会处在变革的时代，到处充满着激烈的竞争。物竞天择，适者生存。职业活动的竞争非常突出，尤其是我国加入WTO后。要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地，必须设计好自己的职业规划发展。这样才能做到心中有数，不打无准备之仗。而不少应届大学毕业生不是首先坐下来做好自己的职业规划发展规划，而是拿着简历与求职书到处乱跑，总想会撞到好运气找到好工作。结果是浪费了大量的时间、精力与资金，到头来感叹招聘单位是有眼无珠，不能“慧眼识英雄”，叹息自己英雄无用武之地。这部分大学毕业生没有充分认识到职业规划发展的意义与重要性，认为找到理想的工作*的是学识、业绩、耐心、关系、口才等条件，认为职业规划发展纯属纸上谈兵，简直是耽误时间，有那时间还不如多跑两家招聘单位。这是一种错误的理念，实际上未雨绸缪，先做好职业规划发展，磨刀不误砍柴工，有了清晰的认识与明确的目标之后再把求职活动付诸实践，这样的效果要好得多，也更经济、更科学。

而在大学期间，我们对职业规划发展的重要意义的认识在于：

（一）制定大学生涯规划基本目标：完成学业（拿到毕业证、学位证）、提高综合素质、英语过四级、担任学生干部、加入中国共产党并获得锻炼提高等基本的目标和任务，还可在个人基础和特点上，适当提高和增加某些方面的目标，如考研、发表学术论文、参加省级以上比赛等。

（二）明确自身的优势。通过自我分析，旨在了解自身，探索职业定位。推断未来可能的工作方向与机会，从而解决“我能干什么”的问题。这一阶段通过专业的心理测试，成长经历的探寻等手段，明确自己的兴趣爱好、个性特征，价值观等内容。

1．我学到了什么。在学校期间，我从专业学习中获得了哪些知识，参加过哪些社会实践活动，提高和升华了哪些技能。

2.我曾经做过什么。经历是一个人最宝贵的财富，往往从侧面反映出一个人的素质潜力，因而倍受用人单位的关注，绝对忽视不得。对每一个职场人士来说，经历的获得往往比知识更重要。

3.我最成功的是什么。我做过许多事情，但最成功的是什么。成功的原因是自己的能力所为，还是其它？通过对最成功事例的分析，可以发现自我优越的一面，形成职业规划的有力支撑。

（三）找出自己的不足

1．找出性格弱点。人无法避免与生俱来的弱点，首先必须正视并尽量减少对自己的影响。

2．经验与经历中所欠缺的方面。有欠缺并不可怕，尽可能补上，怕的是自己还没有认识到。

（四）进行社会环境的分析

1．社会分析。分析当前社会、经济发展的趋势，社会热点职业门类分布及需求状况，所学专业在社会中的需求情况，自己所选择的单位在未来行业中变化等情况。

2．组织分析（企业和用人单位）。这应该是个人着重分析的部分。组织将是你实现个人抱负的舞台。西方关于职业发展有句名言：你选择了一个组织，你就是选择了一种生活。特别是现代社会越来越强调组织文化的建设，对员工的适应生存能力要求越来越高，在知己知彼的基础上，只有两者之间拥有更多的共同点，才是个人融入组织的最佳选择。

3．人际关系分析。个人处于社会复杂的环境之中，不可避免地要与各种各样的人打交道，因而分析人际关系尤为必要。人际关系分析应着眼于以下几方面：个人职业发展中将与哪些人交往，工作中会遇到什么样的上下级、同事及竞争者，对自己会有什么影响，如何相处等等。

（五）明确选择方向。职业规划发展目标的确定，是个人理想的具体化，职业目标的选择并无定式可循，关键是要依据自身实际，适合于自身发展。值得注意的是随着现代科技的发展与进步，个人要随时注意修订职业目标，尽量使自己的职业目标和社会的需求相适应。

（六）规划未来。职业规划最大的好处在于帮助我们将个人价值观、人生目标与我们的行动策略协调一致，整合个人最大的优势与资源，从而向着终极目标快速前进，这正是我们取得成功的重要保证。

（七）提高各项综合能力。根据目前所处的专业背景，提高自己各个方面的综合能力，为毕业后的第一份工作做好充分的准备。以提高自身的基本素质为主，通过参加学生会或社团等组织，锻炼自己的各种能力，同时，检验自己的知识技能，可以尝试兼职、社会实践活动，最好能在课余坚持长时间从事与自己未来职业或本专业相关的工作，作一个知识、技能、和其他方面的储备。以提高自己的责任感、主动性和受挫能力，增强英语口语能力，计算机应用能力；通过英语、计算机、普通话及相关的资格考试并获取证书。

作为当代大学生，我们有什么样的学习准备，就有什么样的就业方向和什么样的就业能力。首当选择的将是符合我们个人的职业发展的道路，其次才是如何成为成功人士。但由于每个人的个体性格、成长经历、知识储备和所具有的环境机遇等等的不同，我们选择职业的要求、过程和结果都不尽相同，如何根据这些不同，为自己未来的职业规划发展做好规划，这就要求大家要从进入校门起，到走出校门之际，结合自己的条件、兴趣、专业特点、就业愿望，合理地进行未来的职业规划发展规划，较准确的为自己定位，明白自己更合适什么样的工作？自己将来有可能在那些方面获得成功，逐渐理清生涯发展方向，形成较明确的职业意向，并提升自己职业规划发展的自主意识和责任意识，为今后的事业发展做全面长远的打算，也就是为自己量身打造个人的职业规划设计和选择。

7.浅析职业生涯规划的重要意义 篇七

某网站曾作了一个调查:如何规划自己的职业生涯?结果有76.6%的毕业生对“如何规划自己的职业生涯”毫无头绪或仅有初步了解!你对未来职业的期望是什么?结果发现有66.4%的学生期望做能发挥自己潜质的工作!但在问到“学生是否了解自己的特质是什么”?结果发现有68.7%的学生根本不了解自己的特点。可以说, 在求职压力下, 他们对于了解自己、把握自己的需求越来越强烈, 按照自己的潜质规划职业方向的需求也越来越强烈。

虽然他们有这种规划的愿望, 在与学生的沟通交流中, 发现大学生中只有很少一部分学生真正为自己做了一份职业生涯规划, 或者虽然做了但仅止于规划。有些学生觉得职业规划太难了, 不容易做或不知道如何去做;有些学生觉得计划不如变化, 这样做太麻烦;或者有一个模糊的规划, 但面对现实工作的时候, 规划都扔到了一边, 马上就对现实的工作屈服了。如此种种说明, 我们的大学生并没有真正理解职业生涯规划的意义。

职业生涯规划的意义在于帮助你树立明确的目标, 运用科学的方法, 切实可行的措施, 发挥个人的专长, 开发自己的潜能, 克服生涯发展困阻, 避免人生陷阱, 不断修正前进的方向, 最后获得事业的成功。具体表现在以下四个方面:

1 帮助我们突破迷茫

由于社会的快速变迁, 经济竞争的不断加剧, 一些不能体察时代变异和环境变迁的人, 在这种多边时代往往手忙脚乱, 不知所措, 造成内心的惶恐, 紧张不安, 不知何去何从, 其结果不仅事业无成, 而且身心也受到严重的影响。尤其是一些步入大学生活的一年级学生, 在高中时升学的目标非常明确, 虽然身心俱疲但目标十分明确, 因而有强大的动力做支撑, 生活紧张但充实。进入大学校园, 目标模糊, 动力减弱, 显得失落和茫然, 不知道未来在哪里, 感觉生活索然寡味!对于一些进入职场的年轻人, 不少人干什么工作都觉得没有热情, 这也不喜欢, 那也不会, 不知道自己想干什么, 自己会干什么, 自己能干什么。

而一份行之有效的职业生涯规划将会:①引导你正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势, 帮助你重新对自己的价值进行定位并使其持续增值;②引导你对自己的综合优势与劣势进行对比分析;③使你树立明确的职业发展目标与职业理想;④使你学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施, 不断增强你的职业竞争力, 实现自己的职业目标与理想。最终我们可以明确地认识到自己想干什么、会干什么、能干什么、在大学这几年中该做些什么, 从而减少由于迷茫而引起的焦虑与情绪波动。

2 帮助我们突破停滞

人的一生中, 会遇到“停滞期”的困扰。“停滞期”这个概念是由Ference提出的, 他认为所谓的停滞期就是指个体在职业生涯发展中的某一个阶段, 在这样一个阶段里, 个体所能够获得的进一步晋升机会的可能性非常小, 此时职业生涯即进入一个相当长时期里无法提升的状态。“停滞”是一个自然现象。当生活呈现出一种停滞状态, 而我们又无法阻止时, 我们就会感到极端地不满足。这种不满足是因为对现状激不起一点热情, 而对未来又是一片茫然, 从而陷入所谓的“停滞期”。如何突破停滞, 是当前困扰不少人的一道难题。在《新领导观》一书中写道:“停滞期通常是针对领导重视却又没有升迁发展前景的管理者 (或者其他任何员工) 而言。”“几乎所有人早晚都会自然走上结构性的停滞期, 因为升得越高, 职位越有限, 这种现象在层级式的组织中尤其明显……20年前, 结构性的高原期或许发生在四五十岁的人身上, 今日这种事情却冲击着三十来岁的人们……许多人未到达其能胜任的层级就停滞不前了。”

突破停滞的关键就要通过职业生涯规划的调整来重新定位, 让职业生涯目标更合理。有位因车祸而致残的年轻人问心理学家:“你认为我还有前途吗?”心理学家回答道:“如果你想当个跳高运动员的话, 那是没有前途了;如果你想做个有作为的人, 那就还大有前途。”就这位不幸的年轻人而言, 他合理的生活目标已经在意外中突然改变了。如果他以当运动员为生活目标, 那他一定会非常的忧虑, 因为他再也不能像正常人那样的运动了。所以对这样的人而言, 重新建立合理的生活目标, 找一个适合自己而又喜欢的工作, 会增强自信心, 会因看到希望和前途而重新振作起来。

职业生涯规划的第一步就是认识自我, 当我们处于停滞时, 就要像那位车祸致残的年轻人, 应该停下来重新审视自己的价值观、兴趣、能力、性格等各方面。停滞正是我们深思、反省、变化的机会, 是人生的休耕期。它让我们趁机自我检讨, 使我们有机会以想象不到的方式再成长。持续的改变促使我们的心理成长起来, 只有不断地面对问题与冲突, 才能使我们日益成熟。不盲目地把自己同别人做比较, 重要的是自己的感觉。常以积极健康的心态鼓励自己, 从中体验到更多的成功和快乐。必须视之为价值转换期, 认为这是终点也是新的起点, 它最终能把我们带向人生的新阶段。

3 帮助我们实现人职和谐

职业让我们得到什么?是生存的需要, 安全的需要, 还是交往、尊重或成就感呢?我们认为现代人面临的主要问题不是生存问题, 而是发展问题。如何找到自己的最佳位置, 发挥出自己的最大潜能, 获得成就感, 这是我们人生的主要追求。

人职和谐是对人的尊重, 是把人从职业对人的奴役中解放出来, 也是一种理念, 它主张人应该去发现并从事自己喜欢、擅长又有相对优势的职业, 使自己的生命能量的积聚和消耗最大程度地满足自己由低到高的各种需要, 提高个人和社会的生存质量。

职业生涯规划的重要内容之一, 是对个人进行分析。研究本人适合从事哪些职业/工作, 是职业生涯规划的关键和基础。通过分析认识自己、了解自己、估计自己的能力, 评价自己的智能;确认自己的性格, 判断自己的情绪;提出自己的特点, 发现自己的答案;明确自己的优势, 衡量自己的差距。以此来开发自己, 改变自己, 设计塑造自己, 跨越自己的障碍, 成功地把握自己、扮演自己。所以说只有做好职业生涯规划, 清醒地认识自己, 认识职业, 才能使人的能力在职业中得到充分的发挥, 才能使人从职业中获得更多的快乐感受, 也才能使职业因为有了喜欢它、有能力做好它的人而产生更大的工作成绩, 最终实现人与职业的双赢发展, 实现人职和谐。

4 帮助我们实现理想

有职业生涯规划的人成功的概率大于无职业生涯规划的人。但十分遗憾的是, 真正懂得规划的人太少了, 正如成功学大师安东尼·罗宾所说:“今天的年轻人寻找职业时, 最容易犯的错误是不知道自己想要什么。”我们说理想与目标是事业成功的先决条件。许多事业有成的人, 有一个共同特点, 那就是在正确的时间做出正确的决策。这种选择并非因为他们拥有某种特殊的天赋, 而是他们对自己的人生和事业有一个明确的目标和整体的规划。所以理想与目标是工作的原动力, 是美好生活的源泉, 而科学的生涯规划是实现理想与目标的重要手段之一。因为职业生涯规划是有计划、有目的的, “预则立, 不预则废”就是这个道理。

参考文献

[1]牛雄鹰.职业生涯规划[M].北京:对外经济贸易大学出版社, 2005.

8.浅论大学生职业生涯规划的意义 篇八

关键词：大学生；职业生涯规划；就业

我们正处在一个变革加速的时代，就必须对自己的职业生涯进行科学地规划。一方面，变革所带来的紧迫感要求个人必须不断提高素质，才能迎接竞争，从而适应组织发展的要求和工作质量提高的要求。而学习和提高又需要有一个明确的目标和努力的方向，只有这样，才能收到事半功倍的效果，所以社会的压力是大学生规划职业生涯的重要原因，而规划本身的完成又需要大学生自己来主导。另一方面，社会也更需要或者更欢迎有准备的人才。社会经济的发展，社会组织的存在和发展，越来越依赖于社会成员的主动性和创造性。社会组织的发展需要规划，个人的发展同样也需要规划，并且应把两者有机地结合起来，才能实现组织与个人的同步发展。根据我们的调查，大学生对职业生涯规划的重要性认识不够。因此，在大学生中开展职业生涯规划的教育，是高校辅导员对大学生进行职业指导的重要内容，有着十分重要的理论意义和实践意义。

一、职业生涯规划有利于大学生科学地规划自己的成长与发展，挖掘自己的潜能

大学阶段是大学生进入职业领域前的系统完整的准备阶段。职业生涯规划教育就是为了帮助大学生客观地认识自我，把学习知识、发展素质、提高能力和调适自己的职业价值观有机地结合起来。由于受到社会职业发展和竞争的影响，人们不可能按照自己的职业意愿去实现职业理想，因此，在大学生的职业目标选择中，把个人特征和社会需要结合起来去设计自己的职业生涯发展规划，才是现实的和可取的。有学者认为，职业生涯规划教育不仅要使受指导者知道适于何业，且设法为之预备，助其入业，使之安于其业。万一入业不适宜，就无所安居乐业之所。这就说明了职业生涯规划的教育是一个完整的过程，而就业预备就在于目标选择的合理、准备的充分，这都体现在大学生职业生涯的规划之中。职业生涯规划教育的介入，可以幫助大学生自觉、自主地做好职业预备。

二、职业生涯规划有利于大学毕业顺利实现就业

大学毕业生能否顺利就业，从个人方面来讲，关系自身将来的发展、成才和人生价值的实现；从社会方面来讲，关系到国民经济的发展和社会的稳定；从教育本身来讲，关系到教育目标的最终实现。当然，大学毕业生能否顺利就业主要取决于社会的需求以及自身的素质。但在新的就业制度下，职业生涯规划教育无疑会帮助大学生用正确的价值观念参与求职择业活动，增强适应新的就业形势的能力，提供准确的求职择业的基本技巧，从而为大学毕业生顺利就业架起桥梁、铺平道路。

三、职业生涯规划有利于大学生人生价值的自我实现

择业是人生的关键问题之一，它直接影响到个人的前途和发展，如果处理不好，将在人生的道路上出现波折。人的一生绝大部分精力用在工作上，如果所从事的职业与自己的兴趣相投，与能力相符，就会乐此不疲，不断努力，在职业实践中实现自己的价值。一般来说，大学毕业生涉世不深、职业目标不确定，在众多的职业面前无所适从。面临就业的选择，如何找到比较满意的工作岗位，已成为大多数毕业生思考的焦点。而职业生涯规划正是帮助大学生对这些问题有一个正确的认识，并提供解决这些问题的一些途径和办法，从而为大学毕业生将来的发展与成才打下良好的基础。

四、职业生涯规划有利于大学生人力资源的合理配置

我国的现代化建设离不开青年知识分子，离不开当代大学毕业生，然而，我们所时常面对的事实是，一方面“用武之地”找不到英雄，另一方面“英雄无用武之地”；一方面社会需要大量的知识分子，另一方面知识分子大量积压浪费。在市场经济条件下，如何合理地配置人力资源，已成为我国面临的突出问题。显然，走回头路，采用过去统包统配的计划手段，已不能适应新形势的需要。而职业指导就是要改变这种现象，使用人单位了解各种专业特点和使用情况，了解劳动者的心理和生理特点，以便安排得合理、科学、有效，使个人的才能、兴趣与所从事的工作相吻合，人事相配，职能相称，人尽其才，人尽其用；使毕业生充分地了解社会发展对人才的需求，从而找到最能发挥自己才能的位置，达到人力资源合理配置的目的。

参考文献：

[1]沈之非.生涯心理辅导[M].上海：上海教育出版社，2002.

[2]薛艳.大学生职业生涯辅导体系的构建[J].职业教育研究，2006.

9.职业生涯规划的意义 篇九

职业生涯规划可以发掘自我潜能，增强个人实力。一份行之有效的职业生涯规划将会引导你正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势，帮助你重新对自己的价值进行定位并使其持续增值；引导你对自己的综合优势与劣势进行对比分析；使你树立明确的职业发展目标与职业理想；引导你评估个人目标与现实之间的差距；引导你前瞻与实际相结合的职业定位，搜索或发现新的或有潜力的职业机会；使你学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施，不断增强你的职业竞争力，实现自己的职业目标与理想。

职业生涯规划可以增强发展的目的性与计划性，提升成功的机会。生涯发展要有计划、有目的，不可盲目，很多时候我们的职业生涯受挫就是由于生涯规划没有做好。好的计划是成功的开始，古语讲，凡事“预则立，不预则废”就是这个道理。

职业生涯规划可以提升应对竞争的能力当今社会处在变革的时代，到处充满着激烈的竞争。物竞天择，适者生存。要想在激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地，必须设计好自己的职业生涯规划。这样才能做到心中有数，不打无准备之仗。大学生先做好职业生涯规划，有了清晰的认识与明确的目标之后再把求职活动付诸实践，这样效果更经济、更科学。职业生涯规划可以实现科学的“人职匹配”，提高大学生就业满意度。大学生职业生涯规划的目的在于寻找适合自身发展需要的职业，实现个体与职业的合理匹配，体现个体价值的最大化。通过职业生涯规划，一方面可以引导大学生全面了解自我，客观认识自我，形成对自身个性特质的准确评估；另一方面可以促进大学生积极探索外部世界，分析职业环境，了解职业现状和职业能力素质要求，行业发展趋势等基本信息，形成对职业环境和生涯机会的客观评估。这有利于大学生在职业生涯设计过程中，对自身进行科学合理的价值定位，不断调整就业期望，树立与自身主客观条件最为匹配的职业奋斗目标，从而实现“人职”的最佳匹配，避免盲目就业，提高就业满意度。

10.职业生涯规划的写法与意义 篇十

漫漫人生,唯有急流勇进,不畏艰险,奋力拼搏,方能中流击水,抵达光明彼岸.大学期间,正是我奋力拼搏的大好时期.因此要有正确的理想和信念,它们是我乘风破浪,搏击沧海的灯塔和动力之源.我要在追求远大理想,坚定信念和实现社会理想而奋斗的过程中实现自己的理想,这也正是我自身成才的现实需要.为此,我将自己的大学期间以及在职业生涯中有下列要求:

(一)剖析自己,订立近期目标.进入大学生活将近一年光景,我发现大部分的同学都很空虚,即使是那些加入学校社团的人也一样的,我也不例外.他们无目的的加入,机械化的运转,最后落的两手空空是也.有的更甚,用父母的血汗去玩弄自己的感情,尴尬无言,结果无言面对江东父老.我吗?性格比较内向的,不善于表露自己,对于我的专业,我自己对它并不是太感冒.刚开始我不适应,可后来有计算机的辅助,我发现我越来越喜欢它啦.它对我的异想空间的潜力爆发有很大的帮助.所以在大学三年里,我不仅要将自己的专业知识学好,还要将自己的计算机水平提高,这样才有利于我自己喜欢的方面有所成就.热能与动力工程更多的是看与做的紧密结合.因此在学习理论的过程中,我还要提高自己的动手能力,另外我还应该大量的借鉴别人的成果或着设计方案,以次来开拓自己的眼界和提高自己的创新能力.(二)着实行业实情，奋力补足自己。

热能与动力工程是一个传统行业，是一个需要经验的行业。它需要一个积累过程才能在技术上达到一定的高度。而目前就行业现状来看，制造方面的人才不多，潜心技术的也不多。这也多给了我们带来了更多的选择，同时也给我们指定了一点途径------加强技术的精湛和经验的丰富。另外还得注意国家对热能与动力工程的导向，因为国家政策才是我们制造行业的风向标。最后，我们还得关注社会环境的变化，随着科技发展以及自动化的全面上市，在制造行业我们更的加强对自己的关注，利用更多的业余时间去充电，了解更多的数控.自动化和信息技术等对自己有用的知识，这对今后自己持续发展是有很大帮的。

（三）社会环境影响，索定远大目标。

空间越大，环境变化越快，各人的人生目标也会发生改变。就像《大学十年》的作者一样在不同的环境中开发自己不同的潜力，同样也可以实现自己的目标。“三十岁以前，靠转业挣钱；三十岁以后，靠交际赚钱。”我觉得的这句话再对不过啦，它非常适合当今的行业市场。在环境的改变中，我要学会适应环境，那样才会立于不败之地。跳槽并不是一件坏事，只不过又打通了自己另一个经脉，大脑的另一片荒林又被开发了。未来的事情谁也无法预测，不过对未来有准备的人总能够得到出乎意料的结果。每个人都有美好的将来，并不会对自己的现状感到满足，一个长久当士兵的人，总梦想着自己会当将军。对于我来说也是一样的。我决不会将自己的事业停留在技师的水准上，我还有更高的要求，来完善自己的人生，给自己添加更多的乐趣。对于自己的将来，我还想拥有自己的企业，自己的产品，有自己的技术来打造自己独特的风格

在机遇与挑战粉墨登场的未来社会里，我究竟该扮演如何一个角色呢？水无点滴量的积累，难成大江河。人无点滴量的积累，难成大气候。没有兢兢业业的辛苦付出，哪里来甘甜欢畅的成功的喜悦？没有勤勤恳恳的刻苦钻研，哪里来震撼人心的累累硕果？只有付出，才能有收获。未来，掌握在自己手中。由此，想起自己走过岁月中的点点滴滴，我不禁有些惭愧。我对自己以往在学业、文体、社团活动中的表现不是很满意。

我发现我自己惰性较大，平日里总有些倦怠、懒散，学习、做事精力不够集中，效率不高，态度也不够专注。倘若不改正，这很可能会导致我最终庸碌无为。一本书中这样写到：一个不能靠自己的能力改变命运的人，是不幸的，也是可怜的，因为这些人没有把命运掌握在自己的手中，反而成为命运的奴隶。而人的一生中究竟有多少个春秋，有多少事是值得回忆和纪念的。生命就像一张白纸，等待着我们去描绘，去谱写。而如今，身为大学生的我们，在一天天消磨时光的日子里，不如抓紧时间多学一些知识来充实自己。人的大学时光一生中也许就一次，不把握好，将来自己一定回追悔莫及。于是，再经过一番深思熟虑之后，我决定把自己的未来设计一下。

有了目标，才会有动力。

第一部分自我分析

职业兴趣——喜欢干什么；职业能力——能够干什么；个人特质——适合干什么；职业价值观——最看重什么；胜任能力——优劣势是什么。我的优势能力我的弱势能力自我分析小结：

二、职业分析参考人才素质测评报告建议以及通过xx等途径方法，我对影响职业选择的相关外部环境进行了较为系统的分析：

1.家庭环境分析如经济状况、家人期望、家族文化等以及对本人的影响

2.学校环境分析如学校特色、专业学习、实践经验等

3.社会环境分析如就业形势、就业政策、竞争对手等

行业分析（如xx行业现状及发展趋势，人业匹配分析）4.职业环境分析

职业分析（如xx职业的工作内容、工作要求、发展前景，人岗匹配分析）企业分析（如xx单位类型、企业文化、发展前景、发展阶段、产品服务、员工素质、工作氛围等，人企匹配分析）

地域分析（如xx工作城市的发展前景、文化特点、气候水土、人际关系等，人城匹配分析）职业分析小结：

三、职业定位综合第一部分自己适合做技术类的工作，喜欢对能力有挑战的地方，南方较适合自己；

第二部分（职业分析）的主要内容得出本人职业定的分析：

1.内部环境因素优势因素：弱势因素：

2.外部环境因素机会因素：威胁因素：结论：职业目标将来从事（xx行业的）xx职业职业发展策略举例：进入xx类型的组织（到xx地区发展）职业发展路径举例：走专家路线（管理路线等）具体路径举例：xx员——初级xx——中级xx——高级xx

第三部分计划实施

1.短期计划（大学计划）2007年～20xx年如大学毕业时要达到…如：大一要达到…大二要达到...或在xx方面要达到…如专业学习、职业技能培养、职业素质提升、职业实践计划等如大一以适应大学生活为主，大二以专业学习和掌握职业技能为主…，或为了实现xx目标，我要…

2.中期计划（毕业后五年计划）20xx年～20xx年如毕业后第五年时要达到…如毕业后第一年要第二年要…或在xx方面要达到…如职场适应、三脉积累（知脉、人脉、钱脉）、岗位转换及升迁等3.长期计划（毕业后十年或以上计划）20xx年～20xx年如退休时要达到…如毕业后第十年要第二十年要…如事业发展，工作、生活关系，健康，心灵成长，子女教育，慈善等方向性规划详细执行计划如下：本人现正就读大学x年级，我的大学计划是。。。第四部分评估调整

职业生涯规划是一个动态的过程，必须根据实施结果的情况以及因应变化进行及时的评估与修正。

1、评估的内容：职业目标评估（是否需要重新选择职业？）假如一直……那么我将……职业路径评估（是否需要调整发展方向？）当出现……的时候，我就……实施策略评估（是否需要改变行动策略？）如果……我就……其它因素评估（身体、家庭、经济状况以及机遇、意外情况的及时评估）

2、评估的时间：一般情况下，我定期（半年或一年）评估规划；当出现特殊情况时，我会随时评估并进行相应的调整。

11.浅析旅游专业学生的职业生涯规划 篇十一

关键词：旅游专业；职业生涯；规划目标

在社会主义市场经济的发展下，学生的职业生涯规划对学生未来的发展具有不可忽视的作用。在高校中对旅游专业学生开展职业生涯规划具有积极的意义：第一，帮助学生挖掘自身潜能，提高学生能力；第二，确立学生职业发展的目的性和计划性，促进学生成功；第三，提高学生应对竞争的能力，让学生正确认识自我和社会。那么，如何开展好旅游专业学生的职业生涯规划呢？

一、帮助学生确立志向

志向是前进的起点，没有志向，就很难成就大事。志向是一个人的理想抱负和价值观的体现，树立了志向，学生会朝着志向目标奋进，学习变得有计划性和有目的性，而不盲目和随意了。因此，在旅游專业的学生的职业生涯规划中，应该帮助学生正确认识自我，确立志向，让学生具有符合自身发展的理想、胸怀、情趣和价值观，进而促进学生朝着这个志向目标奋斗。

二、引导学生自我评估

自我评估是对自己做一个全面分析，进而了解自己和认识自己。职业生涯规划中，让学生对自我进行全面评估，可以让学生对自己和职业的特点更了解，才能选择好适合自己发展的职业生涯路线，也才会选择出最佳方案。在旅游专业学生的职业生涯规划中，教师可以引导学生对自己的兴趣、特长、性格、技能、知识、情商、组织管理能力等等做一个全面的分析和掌握，摆正自身心态，不自卑不骄傲，对择业的职位、待遇等做好合理判断，避免出现“高不成低不就”的情况。

三、正确选择职业

在确立了志向和开展了自我评估之后，旅游专业的学生应该正确选择好自己的职业。在选择职业的时候，要尊重自己的性格、特长、兴趣等具体特点，还要考虑到职业本身的环境因素对于自己的影响，从而选择出适合自己的职业。例如，热情开朗大方的学生可以选择当导游，成熟冷静心思细腻的学生可以选择作策划等。教师在进行职业生涯规划教育的过程中，要帮助学生学会分析自我、分析环境、分析职业世界等，这是非常重要的一点。

四、确立职业生涯路线

旅游专业的学生职业选择好之后，要及时规划好自身的职业生涯路线，为今后的长远发展做好准备。职业生涯路线的不同，要求学生具备的能力和知识也就不同，学生今后的发展方向也会不同。就算是选择了同一种职业，岗位的设置也有不同，适合某一个岗位的人才特点也不同，因此教师要引导学生根据实际情况来合理选择。例如，在旅游职业方面，有些人适合行政，可以在行政管理方面取得成就，成为一名优秀的管理者；有的人适合研究，可以在某一方面有所深入，成为优秀的学者；有的人适合经营，可以在市场领域占据一席之地，成为优秀的经营人才。总之，在旅游专业学生的职业生涯规划中，职业生涯路线是非常重要的一个环节，对学生今后的发展方向和过程具有重要的指导作用，需要在教学中加以重视。

五、设定职业生涯目标

职业生涯目标是根据学生的才能、性格、兴趣、环境等等条件为依据进行设定的职业发展目标，很好地确定了学生才能发挥的程度，需要达到的效果。一般来说，职业生涯目标可以分为短期目标、中期目标、长期目标和人生目标等等。目标的方向要正确，如果错误，不仅会花费大量的时间和精力，还很难实现自我的发展。因此，对于旅游专业的学生来说，职业生涯目标的制订，要保持清醒的头脑和冷静的态度，并结合自己的志向、兴趣、职业等来制订。

参考文献：

[1]石晓燕.国外职业生涯规划教育对我国高校就业指导工作的启示[J].市场周刊：理论研究，2007（12）.

[2]张岩，顾文静.旅游教育与高素质旅游专业人才的培养[J].辽宁教育研究，2004（5）.

（作者学校 哈尔滨商业大学 作者单位 黑龙江医药卫生职业学校）

12.浅析毕业典礼对大学生的教育意义 篇十二

毕业典礼, 作为学生们学业生涯的节点, 也是成长过程的节点, 对外人来说, 也许只是个形式, 对学生自身而言, 却意义深远。对每个大学毕业生来说, 它是人生的一个里程碑, 既标志着大学时代的结束, 也意味着一个人生新阶段的开始, 不管他们是继续求学, 还是就业谋生, 无论选择怎样的一个未来, 毕业典礼都将成为他们人生的分水岭。毕业典礼的展现过程, 是从学生身份向社会人身份巨变的转折点, 不仅是对毕业生学业成就的确认、肯定, 也是对其所获得新身份、新职责、新义务的赋予与确认。

在我们以往传统的教育模式下, 毕业典礼似乎是轻描淡写的。然而, 在西方国家, 它们被认为是孩子成长的重要时刻, 值得纪念和珍藏, 毕业典礼一般都非常隆重, 甚至有些学生都有包括家长在内的十几位亲友前往参加。近年来, “以学生为本”的教育理念越来越受到广泛认可, 毕业典礼越来越受到教育机构的重视, 幼儿园、小学、中学、大学在上演着不同的毕业典礼, 不管毕业典礼的频率多少、规模大小, 这样的阶段性的盘点会给每个人的学生生涯做上若干个标记点, 给在校学习经历甚至是一生的经历增添许多个亮点, 毕业典礼让每个毕业生真切地感觉到大学生活的结束, 也许不是所有的毕业典礼都让人刻骨铭心, 曾经的激动和感动, 足以成为品味成长滋味的清茶。因为, 人的一生中, 有很多触动内心的东西是通过仪式产生效果的。

毕业典礼对于大学生的教育意义在哪里呢?

一、每个毕业生从观众到主角的转变

毕业典礼是学生展示自己和感受被重视的重要机会, 毕业典礼过程中, 不管是校领导亲自颁发证书还是学位授予过程的拨穗仪式, 一句祝福, 一个微笑, 都是对大学毕业生们完成学业取得成绩的的肯定, 也是对他们开始新生活的鼓舞。例如, 学位授予过程的拨穗仪式是对学子有所成的最高级礼遇, 拨穗礼的大致意义是:把头上学士帽的流苏从右边换到左边的动作。未获得学位时, 流苏是垂挂在着装人所戴学位帽的帽檐右前侧中部;获得学位后, 流苏则垂于帽檐左前侧的中部。流苏位置的移动, 是由校长 (或校学位评定委员会主席) 在学位授予仪式上, 颁授学位之后移动。拨穗的意义, 代表稻穗或麦穗成熟, 象征毕业生已学有所成, 可以展翅高飞。一位参加毕业典礼的毕业生如是说:“那种感觉和平时上台有点不一样, 好象自己成了明星, 有点万众瞩目的感觉, 开始不太适应, 后来觉得很兴奋, 感觉很棒, 很难忘!”

二、校园人文教育的再一次凝聚

秉承传统和尊师重教的历史传承, 毕业典礼, 是一所大学最盛大和最重要的校园文化活动之一。毕业典礼并不是一个简单的庆祝活动, 它是高校教育教学的重要环节, 不仅是凝聚学校人文精神的载体, 更是对全体学生进行教育的重要渠道, 具有深远意义。

举行毕业典礼与学位授予仪式是弘扬校园人文精神, 大学仪式文化的建设环节, 让莘莘学子们感受到大学礼仪的历史感和神圣感, 更好地理解大学是人类文明的传承者和精神家园, 它承载着学校文化中太多的理念与情结, 也是向学生展演、传授大学的价值理念, 一所大学倡导什么, 追求什么, 培养什么样的人才, 秉承什么样的传统, 均可以在毕业典礼中再次体现, 并使其深化认同的过程。总之, 学校的文化与价值理念, 弥漫在毕业典礼的任何一个细节之中。

三、思想教育的拓展延伸

教育人, 培养人, 是一系统工程。毕业典礼是大学生学业的终结, 人生另一个征途的开始, 同时也是学校集中教育的最后一堂课, 但这种教育的意蕴却可以绵延学生的一生, 毕业典礼用各种形式告诉毕业生:一个人来自于社会, 并且最终走向社会, 只有真正的融入社会, 那才是一生的意义所在, 使他们的大学生涯划上圆满句号, 同时为尽快适应社会角色的转变作好思想上、心理上的准备。

中科院院士、著名生物学家谈家桢先生与浙江大学毕业生座谈时说, 读完了大学, 修完了学业, 大家都要参加“毕业典礼”, 所谓“毕业”带有“结束”的意思, 但是你们知道吗?在英文里“毕业典礼”这个单词是commencement, 其本义乃是“开始”的意思。这就是说, “毕业”其实就是“始业”。结束的是一个阶段的正式学业, 开始的是绵延整个人生的事业。从某种意义上说, 毕业了, 真正的挑战才刚刚开始。

四、寓“教”于“别”体现对学子的关爱

在举行毕业典礼这样一个特殊的日子里, 寓“教”于“别”, 师长的一句祝福, 一声叮咛, 几点真诚的忠告, 会让学生倍感温暖。学校里的领导和教师们坚持不懈地对学生进行思想政治教育和人生指导是有意义的, 但教育的回报期是漫长的, 平日里点点滴滴的教诲, 会让毕业生们在未来的日子里获得力量。园丁付出的每一分心血、每一片苦心, 总有一天会得到学生的理解和感恩。“母校的怀抱是你永久的港湾”这样一句话足以会让学子们温暖一生。离别可以让学子们与母校远隔千山万水但母校对学生的热爱却可以跨越时空。

五、生活教育, 师生共同品味参与、奉献的意义

学成之际, 毕业生们再一次回顾成长历程、饮水思源, 对师长道声谢, 向自己的院系赠送纪念品, 向参加毕业典礼的亲朋好友道谢, 是毕业典礼上的必经过程, 用温情的字眼, 表达对所有对自己成长付出关注的人的谢意, 字数不必多, 离愁别绪中会给学生以启迪。无论是名校还是一所地方的小院校, 毕竟给了学生知识与青春年少时的流金岁月, 为了这份给予, 让学生学会感恩, 毕业了, 向父母、老师三鞠躬, 表示最诚挚的感谢, 感谢父母的养育之恩, 感谢老师的教育之恩这是做人最起码的品德;而一所大学的建设发展也离不开学生的参与和奉献。在毕业典礼上, 我们的校长在恭贺学生们学有所成的同时, 为了学校办学空间有限而向毕业生真诚道歉、建筑学院院长为在迎接专业评估过程中学生与老师的精诚团结向毕业生们道谢并热泪盈眶, 彼此感恩, 毕业典礼让师生一齐体味着生活中奉献的快乐。

六、大学教育的重要环节——责任教育

大学生堪称“准社会人”, 但在走出校门前仍不是真正的社会人, 大学毕业, 是每个大学毕业生人生的一个转折点, 从学校走向社会他们要去实践各自的人生价值, “大学生”的概念中虽然有个“大”字, 但人们依然会把他们看成孩子。孩子要学习, 要成长, 走出校门、踏上社会之后要生存、要奉献、要工作, 要发展、要立业, 社会角色的转变使昔日的学子们均需担起一份责任, 无论对自己、对家庭还是对社会、对国家乃至民族都必须成担一定的责任和义务。毕业典礼是提示大学毕业生们要开始懂得成人之义, “弃尔幼稚、顺尔成德”走出校门的那一刻起, 将要获得一个全新的社会角色, 要树立起做大事的“舍我其谁”的气度与抱负。

1924年孙中山先生向毕业学生致训辞:学海汪洋, 毓仁作圣, 大学毕业, 此其发轫。植基既固, 建业立名, 登峰造极, 有志竟成。为社会福, 为邦家光, 勖哉诸君, 努力自强。这一训辞在今天仍然有着重要的意义。

提升毕业典礼对大学生的教育内涵应做好以下几个方面:

一、营造良好的文化氛围, 体现校园精神

应该把毕业典礼作为文化的一项内容, 突出学校的文化韵味。在照毕业照时、开毕业典礼时, 选在有鲜明的学校标志或文化象征的地方, 学校的文化便能透过校徽、校训、标志性建筑, 伴随着一届又一届毕业的学子传承下去。让每一个毕业生, 领悟在止于至善的大学之道, 树立为世界之光的远大理想, 敦笃励志。

环境塑造人, 氛围感染人, 毕业典礼仪式的设计和策划, 仪式的内容安排, 绝不是仪式本身短暂的过程, 而是学校文化的集中体现。特制内容的宣传栏、标语、彩旗、校园广播、专题网站都能够激发学生热爱学校, 尊敬师长, 服务社会的热情, 增强毕业生的责任感、使命感和成就感。

二、采用庄严神圣的形式

“师生着装”是所处时代的经济发展水平和文明状态的体现, 毕业典礼上, 虽不必沐浴斋戒, 全体教师均需着正装, “面必净, 发必理, 衣必整, 纽必结。头容正, 肩容平, 胸容宽, 背容直”, 从这一刻, 老师与学生是平等的, 教师身着正装不仅是礼仪的需要, 也是对学生的尊重, 老师对学生心灵及人格的塑造, 具有其他社会成员所无法比拟的优势。在重要会议、重要活动中, 老师的一言一行中为学生树立了良好的礼仪示范榜样, 所穿服饰礼仪和心灵着的和谐统一是作为教师展示为师之道的重要方面。毕业典礼是毕业生踏上社会的第一个隆重场合, 正装体现的是成熟与稳重, 标志着神圣庄严, 虽然依然是那样一张张稚气未脱的脸, 但这种体味毕竟会与平日里的休闲装有着巨大区别。

三、精心组织、丰富内涵

每年毕业生的毕业典礼是校园中的大事, 虽然它是常规性质的, 是每年必做的, 对于承办部门的人来说, 也许已经难有刺激, 可是, 对于学生来说, 却是生命中一段最重要的经历。仪式的隆重、正式, 典礼的热烈、典雅, 会深深地留在脑海中, 成为终生值得回味的记忆。因此, 各级单位应该把它作为教育的一个重要环节, 认真对待, 精心策划, 周密安排。

精心筹划的毕业典礼, 将成为大学传统文化的品牌活动, 不仅成为校园文化建设的闪光点, 同时使学生度过一个终生难忘的节日, 更将成为学校人文精神的传统。我们的组织者自然应该慎重对待并力求通过典礼来升华学子们对母校的情感。毕业典礼的议程不能只停留在领导讲话、毕业生代表发言、匆匆发证书等固化的环节上, 随着时间的变化, 毕业典礼的意义和内涵也应不断变化, 毕业典礼应摈弃“假、大、空”的流于形式, 精心策划活动的时间地点、形式、议程, 以“近、短、实”的丰富活动, 让每一个学生有机会参与其中, 使毕业典礼的教育起到“润物无声”的效果。

四、凝聚力量、促进教育教学

目前很多高校的毕业典礼都仅限于毕业生参加, 应更为充分的调动在校生、教师、毕业生家长及校友参与毕业典礼的积极性, 但需进一步扩大毕业典礼的覆盖面, 提升学校知名度, 凝成教育合力, 从而增强学生的荣誉感。毕业典礼是学生成长成才过程中的重要仪式, 不仅可以使毕业生再次接受学校优秀传统和优秀文化的教育, 而且可以使教育重心下移至在校学生, 见证学生的成长、收获, 可以提升非毕业年级学生的学习预期, 激发低年级学生的学习积极性, 促进学风建设。

参考文献

[1]、王玉丽.当代大学生礼仪教育的意义和途径.河南机电高等专科学校学报.2005.3.