师德经验介绍

师德经验介绍（共10篇）

1.师德经验介绍 篇一

汶上县杨店镇中心小学

创建“师德师风示范学校”经验介绍

近年来，杨店镇中心小学以习近平同志重要思想为指导，紧紧围绕教育教学、人才培养的目标要求，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，大力加强师德师风建设，通过弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境等措施，努力打造师德高尚、素质全面、业务精湛、爱岗敬业、开拓创新的教师队伍，带动学校教育教学工作不断上新台阶。学校先后被评为：“山东省规范化学校”、“济宁市教育教学工作先进单位”、“济宁市后勤管理示范校”、“济宁市绿色生态校园”„„

一、加强组织领导，建立师德师风建设的组织保障体系。杨店镇中心小学对师德师风建设工作高度重视，切实加强组织领导，建立工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建设责任制。成立由校长于向章任组长的师德师风建设工作领导小组，并把责任目标落实到各处室及责任人，党支部负责思想政治和理论学习工作，工会负责师德师风组织实施和考核工作，教导处负责师德师风制度建设和老师履职管理工作，教务处负责教师业绩管理和考核工作，教研室负责师德师风教育培训工作，总务处负责师德师风建设经费保障工作，政教处负责教师对学生教育管理工作，校少先队负责师德师风宣传报道工作。真正形成了师德师风工作组织机构健全、部门齐抓共管、目标责任落实、制度计划完善、工作措施有力的组织保障体系。

二、完善制度建设，建立师德师风建设的制度保障体系。

（一）重视师德师风教育，健全师德师风建设的学习培训制度。一方面，继续组织广大教师深入学习马克思主义理论，认真实践习近平重要思想，把依法治教和以德治教结合起来，努力提高教师的政治理论素质和师德修养水平；另一方面，进一步加强和改进教师职业理想教育、职业道德教育、法制教育、心理健康教育、学风和学术规范教育。完善新教师岗前培训制度，每年对新聘教师进行专门的岗前师德教育；同时，每年对新上岗的班主任进行1-2次师德教育专题培训。建立健全青年教师导师制度，精心选择一部分德高望重、业务精湛的中老年教师担任青年教师的导师，从思想、品德、工作等方面帮助青年教师提高素质，引导青年教师快速、健康成长。

（二）严格考核管理，完善师德师风建设的考核评价机制。学校将师德师风建设贯穿于学校教育管理的全过程，把师德师风纳入教育工作目标管理和考核，学校结合实际，制定了《杨店镇中心小学师德师风考核方案》，建立了教职工师德师风考核档案。各责任处室、年级从出勤纪律、政治理论学习、思想道德素质三大块对教职工进行逐月考核，建立台账，通过台账数据跟踪反馈师德师风建设情况，这一举措充分体现了抓实过程，注重终端的师德管理思路，全校上下形成了‚部门联动，齐抓共管的良好氛围

（三）强化民主管理监督，建立师德师风监督评价体系。强化学校民主管理。健全教代会各项制度，每学期召开一次教代会，教代会做到制度化和规范化，并切实落实好教代会四项基本职权，使教代会真正成为学校民主参与、民主管理和民主监督的长效机制；坚持校务公开制度，及时向全校教职工公布学校党建、财务、职评、评先、考核、教学后勤等情况，校务公开使教职工对学校发展改革的目标、管理的方法、工作的程序进行全面、深入的了解，全面调动了广大教职员工的积极性，增强了广大教职工参与管理的意识，加强了学校的民主建设和廉政建设。

建立师德师风监督机制。为把加强师德师风建设落到实处，学校与各办公室、班级级签订《师德师风建设责任书》，并把师德师风建设纳入教育工作目标管理考核体系，每一个教师的师德师风考评情况都要进入教师的师德档案，作为对教师绩效考核的重要依据。同时，建立师德师风问题报告制度和社会监督机制，让学生、家长和社会对教师职业道德状况进行监督和评议，通过问卷、座谈、家长会、校长信箱、监督电话等多种形式，形成社会、家长、学生、学校‚四位一体的师德师风建设监督体系。从而达到教师队伍的“四个提升”：即教师政治思想素质和师德素养不断提升，服务社会、服务家长、服务学生的意识不断提升‚为人师表的社会形象不断提升，教育教学质量不断提升。

（四）台帐建设规范，确保经费投入，建立师德师风档案建设机制。

学校制定了《杨店镇中心小学师德师风档案管理制度》，为每一位教职工建立了师德师风档案材料，根据平时工作和考核结果，及时、正确、客观记录教师师德师风情况，为老师评先表模、职务评聘、考核、提薪提职、培训学习提供准确依据，建立师德师风档案建设机制。

设立师德师风建设专项基金，纳入学校财务预算，不断改善教师的工作、学习和生活条件，重点放在对教师的培养、引导和塑造上，为教师教书育人、学术科研创造和谐竞争、激励发展的良好环境。

三、落实工作措施，建立师德师风建设工作长效机制。

（一）围绕中心建功立业，进一步提高教育教学水平。

我校广大教职工围绕学校教学中心工作，立足本职岗位，在教书育人、管理育人、服务育人上作出了不平凡的业绩。我们组织开展了“校园十大最美教师”评比活动，表彰了在教书育人、管理育人、服务育人活动中涌现出的张广敏、郑艳玲等十名优秀教职工。通过活动建立建功立业的长效机制，使建功立业不断引向深入。广大一线教师按照素质教育的要求，不断提高素质教育质量，力争把每个学生都培养成全面发展的人才；行政管理人员勇挑重担，建立了科学的管理机制，学校步入了良性发展的快车道；教学辅助人员忠于职守，热心为教学服务，服务水平迈上新台阶。

以教学为主阵地，以岗位为实践平台，以开发教职员工创新能力为主线，深入开展各种形式教学练兵、教改比武等竞赛活动，大力倡导‚“精一会二学三”活动，即：精一门专业；会求知、求新两项技能；学教育教学‚绝活、绝招、绝技三项艺术，鼓励和引导广大教职员工学习新知识、掌握新技能、创造新业绩。牢固树立质量意识，组织开展多种形式的教育教学竞赛、交流活动，诸如党员示范课、‚名师指导课、骨干教师教研课、青年教师优质课等，立足于校本教研，在强化素质教育、提高课堂教学效益上下功夫，促进我校教育水平的全面提高。

（二）深化师德师风教育，造就一支人民满意的教师队伍。我们重点抓好‚“学先进、树典型、强师德、铸师魂”师德主题教育，认真落实师德师风教育的各项工作要求，不断提高教师师德师风水平。以“学为人师、行为世范”为准则，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以提高干部、教师思想政治素质和职业道德水平为重点，以解决教师队伍中的突出问题为关键，建立师德建设长效机制和师德建设工作监督评估体系，抓住教育、制度、监督三个关键环节，引导广大教育工作者严格遵守师德规范，大力弘扬高尚师德，切实提高师德素养。开展了学习师德标兵，争当优秀教师‛的师德教育专题活动。组织召开了校教书育人楷模张广敏、郑艳玲等学校优秀教师先进事迹报告会，用身边的典型事例来感染、鼓舞和带动更多教师，促进教师由师德规范向师德自律的转变。

组织开展师德师风专项学习宣教活动。学校通过校本培训、专题讲座等渠道开展师德师风专项学习宣教活动，集中学习《中小学教师职业道德规范》《汶上县中小学教师十不准》，从而有效提高了教职工的职业道德素质。

构建书香校园，加强校园文化建设。为加强校园文化建设，构建书香、健康、和谐、平安的校园文化，引导全校教工树立‚讲责任、立忠诚、树敬业、竟卓越的思想意识，自觉践行科学发展观，进一步增强我校教工的责任感和使命感，我们组织全校教工开展了“你在为谁工作”、“‚细节决定成败”二个主题读书活动，通过读书活动有力地提升我校教工队伍的凝聚力，极大地激发全体教职工干事创业的热情，推动了我校教育教学各项工作再上新台阶。

四、师德师风建设见成效，教育教学结硕果。师德系列活动的开展有力地促进全校教工师能的提高。2013至2016年，我校教师公开发表论文或获得市级及以上教育教学科研成果达20多项，全校教师积极进行教学研究，共有 2个省级课题、3个市级课题立项，已有1个省级课题、1个市级课题结题；有4人评为县级学科带头人和骨干老师； 2013、2014、2015连续三年取得县绩效考核A级单位。

2.师德经验介绍 篇二

(2) 确认接地故障所在回路。确认剩余电流动作保护器正常后, 逐一试送各回路断路器, 观察剩余电流指示情况, 当总保护器动作时, 则可确定接地故障所在回路。

(3) 确认接地故障所在相线。确定接地故障所在回路后, 将该回路断路器负荷侧相线全部断开 (可通过取下熔体等方法) , 并做好标记 (确认与架空线路一致) , 然后逐相带电试送, 当总剩余电流动作保护器动作时, 则确定接地故障所在相线。

(4) 确认接地故障所在地段。将接地故障所在相线上所接的计量表箱全部停电 (断开计量表箱内的总开关) , 合上接地故障相线所在回路的断路器, 让接地故障所在相线带电空载运行, 如运行正常则说明架空线路及计量表箱的接户线不存在接地问题。否则, 接地故障就在该区域内。

3.果树扒皮经验介绍 篇三

一、扒皮的方法和时期

1. 方法 大多数是从上向下扒，先在树干或主枝基部截断树皮，或者先挖1孔洞至木质部，然后在孔洞处插1楔撬，将树皮撬起横向切断，两手抓住断皮向下撕扒，可以直接撕拽到树干根颈部土内。树皮刚扒掉后呈黄白色，不久颜色变暗，1周后变红褐色，新皮已基本形成。经越冬后新皮变灰白色，以后新形成的树皮颜色不再变化，只是加厚生长。从现在不同时期对梨树扒皮的调查结果看，当年扒皮后40天新皮加厚为0.7毫米，45天厚0.8毫米，60天厚1毫米；扒皮后1年新皮厚1.6毫米。扒皮后重新形成的树皮较光滑，约10年后随着新皮的加厚，开始出现裂缝，并有薄的翘皮产生。

果树一生中可以进行多次扒皮。我们在田关孙沟果园见到了1990年扒过皮的梨树，2005年又扒了1次皮，新皮再次形成，树的生长发育情况与其他树一样。2005年，我们在丁河镇北峪村果园，对苹果幼树和老梨树进行3次扒皮试验，时间分别在6月24日、6月28日和7月13日，效果也很令人满意。

2. 时期 孙沟果园每年一般在入伏后第二天进行扒皮。近两三年来，有不少果农前来参观学习，要求进行操作示范。这样，从芒种、夏至到大暑，都进行了果树扒皮，结果均未伤树致死，当然不同地区、不同条件下扒皮的适宜时期各不相同。

二、扒皮的作用

1. 防治病虫害 果树遭腐烂病、干腐病为害后，经过刮治往往留下大小不等的病疤，一般很难愈合，由于常年暴露在外，木质部腐朽，使养分、水分疏导受阻，造成树势衰弱，产量降低，寿命缩短。进行扒皮后可预防腐烂病，使树皮得到更新。如1985年扒皮的1棵老梨树，原有3个树洞，经扒皮后两个树洞已愈合。扒皮后重新形成的树皮细胞致密，比较坚韧，不但可以阻止病菌侵入，还可增强果树的抗病能力。

扒皮还可将一些枝干害虫（如小吉丁、小透羽等）的幼虫扒出来，进行人工捕杀，起到兼治害虫的良好效果。果树经过扒皮后，树皮光滑，无裂缝、翘皮，这样越冬害虫无藏身之地。

2. 促进花芽形成，保证果树丰产 果树扒皮具有同环状剥皮一样的效果，有利于花芽的分化形成，为来年丰产打下良好基础。如西峡县丁河镇北峪村有1棵梨树，虽生长旺盛，但年年不结果，后经人指导于1995年被扒了皮，1996年树势缓和、结果较多。在其他地方也有类似情况。我们试验小组对苹果树和梨树进行扒皮，处理后叶色深绿，叶片厚脆，其干物质重均较对照树叶片高。

3. 使幼树提前结果 幼树一般营养生长较旺盛，不易形成花芽结果。而采用扒皮方法，则能适当抑制徒长，促进花芽提早形成。附表是丁河邪地果园对9年生新红星苹果进行扒皮的相关情况调查。

4. 改善果实品质 果树经扒皮后养分大量积累，除有利于花芽分化外，对果实生长也有良好影响。据孙沟果园管理人员反映，与对照相比，扒皮树果实大小整齐，着色鲜艳，果皮较薄，如山楂扒皮后果实增大；用折光仪测定其可溶性固形物含量，扒皮树所结果实比对照略高；果实着色情况与对照差别不大。

三、注意事项

1. 扒皮时不能碰掉黏液 在扒皮过程中，一定要注意保护木质部的黏液，一旦黏液被碰掉后就不能形成新树皮，树会被扒死。

2. 忌阴雨天扒皮 在我国北方地区，入伏前后正逢阴雨连绵季节，扒完皮后遇雨会将黏液淋掉，或扒后遇连阴天黏液长期不干，易发霉烂掉，新皮也不能形成：因此，不要在阴雨天扒皮。

3. 扒皮后避免烈日暴晒和喷药 三伏季节气温较高，扒皮后幼嫩组织遭烈日暴晒，新皮不能很好形成。因此，对幼树或树冠不完整的树扒皮时要设法遮阴。另外，刚扒皮后也不能喷布高浓度的农药，否则也会使幼嫩组织受伤，导致扒皮效果不好。

4. 树势衰弱时不能扒皮 扒皮对树势有削弱作用，树势过于衰弱时扒皮效果不佳，扒后不但新皮增厚慢，而且会使树势更衰弱。

4.师德师风经验文章 篇四

记本次师德培训有感

承蒙谢校长的信任和厚爱，今年这个平凡的夏天，开始了我不平凡的事业，在这里我才真正体会和感受到了，我所从事的事业是太阳底下最光辉的事业，更感受到了作为一名教师的光荣和自豪。

以前说到师德，脑子里总是浮现出这样的例子：深夜，羸弱多病的身影伏在灯光下备课、批改；抛家弃子在自己孩子病危、痛失亲人的情况下，依然坚持教育教学一线……不知道为什么，每当听到此，在我心里涌上深深敬意的瞬间，更有阵阵悲凉。我困惑、我迷茫，我的身边有这样的人和事吗？通过聆听了《走进名师》师德报告的感人肺腑的报告后，我才真正看到和感觉到了，原来就在我的身边，有那么多爱岗敬业、无私奉献的同行。和他们比起来我是那么的渺小，同时我又似乎找到了一些什么

作为一个新教师要学习的太多太多。从学生的角色一下子反过来做老师，似乎是一时难以适应，在老教师面前我还是学生，在学生面前我就成了老师，就这么在角色跳动中我开始了这次开学前的家访。由于路段不熟悉，但校长却说了要访上20家以上，这使我一时茫然不知所措，心里嘀咕着这次说不定可要铁鞋踏破无觅处了！没办法只有先问下这班老的班主任再一步一步访问了。善解人意的张老师看到了我的窘态，便主动提出了和我一起去家访，真是幕然回首啊。张老师一直是教数学的，虽然不是班主任不过以前和要家访的老师一起去过，知道路段的大概地方。这如同幸运女神橄榄枝般的邀请使我郁闷的心情顿然舒畅开来，仿佛那炎炎夏日里的一丝凉风，又如那久汗地里的一股清泉。

总共1天半的家访让我接触了很多，更让我懂得了很多：那是家长对孩子成才的决心，是对孩子交到新契小学的放心，是一双双孩子渴求知识的眼神，是意识到我身上担子的重量，这更是一种责任，学高为师，身正为范。子曰：“其身正，不令而从。”既要言教，又要身教，身教重于言教。教师要模范履行师德规范，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生，使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，从而成为一个有公民意识的人，一个具有良好品行的人，一个真善美的人。高尚的师德就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。“教师无小节，处处是楷模”。苏霍姆林斯基说，“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色”。这无疑对教师提出了更高的要求。教师要“为人师表”，首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到；禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。教师要成为追求真才实学的榜样。教师不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育，具有勇于创新、不断进取的精神，与时俱进，不断充实自己。形势的快速发展，高科技的突飞猛进，让人感觉到一停止学习，就会落伍。或许在这条曲折的道路上我会磕磕碰碰，有时甚至是“遍体鳞伤”，但我始终相信我的前途是光明的，不，应该说我们的前途是光明的，而我们的学生更会在光明前途上勇往直前。

不做完美的老师

“完美”的本义是完备美好，没有缺点。完美的人，会高标准地要求自己，让自己去做不可能做到的理想的人。而完美的老师，就会用这样的思维逻辑去要求自己，要求学生。

我们做事总希望自己做得完美，从主观上说是好的，但客观事实不是以人的意志为转移的，就像一个勤劳的农夫，耕耘过的并非都有收获，但人的能力和精力却是有限的。正像康老师所说的，人的心理品质含有先天因素，后天的教育只能尽其力，不要非理性地期望百分之百的改变。既然这样，我们便没有必要苛求自己，苛求学生。

每天的时光新奇而亮丽，让我们享受这造物主的恩赐吧！对我们老师来说，我们需要承担一种非常重要的责任—保持快乐的心态。通过保持快乐的心态，为他人，为社会带来利益。

我们都有过这样的体验，当沸腾的血液在我们狂热的大脑中奔涌时，控制自己的思想和言语是多么地困难。但我们更清楚，让自己成为情绪的奴隶是多么地危险和可悲。这不仅会减少效力，还会对我们的声望产生负面影响。此刻，如果我们能镇定而平静，没有一丁点的脾气，就能有效地解决问题，给自己品格的全面塑造带来尊严感和力量感。

但是，假如我们或我们学生做错了事情，那也不要不断地抱怨、惩罚和谴责。我们要毫不畏惧地面对现实，接受既已发生的事情，对自己说：“真是遗憾！下不为例，争取做得更好！”而对学生呢，不妨这样想: “正因为孩子无知，才到学校来接受教育，这是一次亮眼明心的好机会，没有一个错误会持久的！” 不过，学会从头脑中排出那些不会给我们带来力量和高尚感的东西，并不是容易的事。也许是缘于眼高手低，也许是缘于谦虚的本性，在没有犯错误的时候，我也常常责备自己，这使我处在不安之中。可是，暑假目睹了母亲的卧床不起，阿姨的猝然离世，顿觉平安即是福，我们能与身边的人一起工作、学习，皆是缘。谁也无法预料，明天我们还能不能相聚。那我们何不宽容自己，宽容他人？如果你或她已经尽了自己最大的努力，你就不应该为事情的不完美再承受巨大的心理压力和精神折磨。

爱因斯坦说：“真正有价值的东西不仅仅是出自雄心或单纯的责任心，而是出自对人和喜欢事物的热爱和专心。”正因为一个个个性迥异的你、我、他，才构成了这个丰富多彩的世界。“水至清无鱼，人至察无徒”,让我们在今天就表达对众人的爱吧！不要太在意别人注视的眼光，以恰当的方式让自己快乐，扔掉虚伪的面纱，自然而简单地生活。

“愉快的生活是愉快的想法造成的。”如果我们总是要求太高，太完美，其结果就会不完美。

师德培训体会

在这次的师德培训中，听了这么多在一线辛辛苦苦、勤勤恳恳工作，燃烧自己照亮别人的老师们的事迹，让我不禁有了这样几个想法：

一、你喜欢班主任这个岗位吗？

有人说：班主任可能是世界上最小的主任，可是班主任却又是那么重要的一个“主任”。因为班主任是在用自己的人格来培养学生的人格，是在用自己的灵魂塑造学生的灵魂。班主任是教师工作的根，做教师要从班主任做起。因为班主任和学生接触是最密切最经常的，了解学生也是最全面最深入的。班主任能够从繁忙的事务中锻炼自己的工作能力，从处理学生大量的问题中总结教育经验，从时间和思考中掌握教育学生的一般规律。我很庆幸自己成为一名教师的那一刻我也成为了班主任。我也觉得班主任这个岗位挺适合我，和孩子的交往可以净化灵魂，完善自我，不断进取。

自己刚当上班主任时状况不断，给学校、老师带来麻烦。当时的自己也觉得受到了挫折。是那些孩子们天真烂漫的童言童语让我走出阴影。记得有一次，要上公开课，自己觉得挺有压力的。那段时间心情特别烦躁，可以说那时学生是战战兢兢过了一星期。可是当要上公开课前，我让学生别紧张，教育他们上课要遵守纪律。天真的孩子才不管这些，他们只是好奇地问：听课老师多不多？自己该坐哪个位子？课在哪里上？聊着聊着，就把紧张这回事给忘记了。看着他们跃跃欲试、兴奋不已的表情，自己的情绪也被感染了。等到上课铃一响，他们端端正正地坐在位子上，等你上课。一个个表情认真，态度端正。想着不能给班级丢脸，要给老师们留下一个好印象。看到他们这样力求表现，自己当然应该更认真地对待这堂课。紧张早抛到脑后了。

如果让我单纯地就班主任这个岗位来说我的回答是我喜欢，因为我知道它很重要，在这个岗位上能体现我的人生价值。其实，班主任工作与读书一样，有一个从薄到厚又从厚到薄的过程。班主任工作最初看起来没什么事情，但是有人却深陷其中痛苦不堪，每天有做不完的事情处理不完的麻烦，等到参透其中真谛，又可以变得很轻松，班级治理得很好，班主任却显得游刃有余。

二、你爱你的学生吗？

老师爱学生就是对学生诚心诚意的“关注”。细心发现他的闪光点，认可他的努力，鼓励他的点点滴滴的进步，理解他的苦衷和需要，关心他的生活和学习，帮助他解决生活和学习中的困难。充分发挥他的特长。让每个孩子都抬起头来走路。

爱学生是要做到这些，我 “爱学生”是做得不够的。

首先，分析我个人反思觉得失败的一例。

班级里总会有后进生，不例外的，我也碰到过这样的学生。我接的第一个班，有个男孩子。爸妈在上班很忙，孩子自己也很不自觉，挺懒散。家里没人管学习，学习态度又不好，因此成绩拉下一大截。遇到这样的学生当然得补课了。于是我开始利用放学时间给他补课。从最简单的拼音开始。我辛辛苦苦讲了半个小时的后鼻韵母ang eng ing ong 可他看到这四个韵母还是搞错。我又讲了近半个小时，记住了！可是第二天再让他认，他还是不认识。但是我仍觉得自己有责任。这样根本没有解决问题。

其次，分析我个人反思觉得成功的一例。

现在的这个班中也有这样的孩子。家里不重视：爸爸做生意，常常不回家。

妈妈文化水平不高，不会教。孩子上课注意力不集中，基础差。我了解后常常打电话给家长和家长一起讨论教育学生的方法，一起想办法将问题一个一个针对性地解决。原来他写字非常乱，作业本上从来不好好写。老师家长又常常督促他要认真写。好几次他写得烦了，就发呆不做作业。看他那么厌恶写字做作业，还真担心。有一次，我出黑板报，他一直十分好奇地在一边看，于是我灵机一动，让他也拿着粉笔在黑板上写字。一开始的确写得很糟糕，他自己也觉得不好意思了。看得出来他很喜欢写粉笔字，我和他的家长联系后，家里给他买了小黑板，让他在家里练写。在学校里我也在放学后，让他在黑板上写字、默写。还时常表扬他，让他出黑板报现在他的作业本字迹干净、端正。特别喜欢默写生字词语，一有空就叫我报他默写。还常常喜欢找我聊天，人也活泼了。看得出来，他很喜欢学校。其实爱学生就是帮他解决困难嘛。

三、你是研究型的教师吗？

在这次的培训中，听了那么多位教师的事迹。感觉他们有自己的教育观念，在怎样教育好孩子上都作了研究和实践。他们很明确自己在干什么，怎样才能提高效率。他们的工作接近科学、符合规律，于是便有了意想不到的效果。但是在这一点上，我做的是不够的。总以小学班主任工作量大，工作时间长等为借口。其实方法正确，用同样的时间完全可以干出不同的效果，甚至用更少的时间做出更多的工作。

本次师德培训引发我的思考，也对自己进行了反思，可说是获益匪浅。

以爱来教育学生

学习了《走近名师》一书，让自己感受颇深的一点就是：“名师”之所以获得成功，是因为他们“成功”在爱心，“成名”于师德。的确，如果每个老师都能够把爱心与师德作为做好教育教学工作的第一需要，那么我们每个教师都至少是学生和家长心目中的名师。教育工作不仅需要严谨的工作态度，正直的工作作风，厚积薄发的工作效率，更需要的是对学生倾注教师的爱。没有爱就没有教育，爱是教育的前提，更是一名教师应具有的师德核心内容，要培养学生的优秀品质，教师就必须要有良好的师德，让学生特别是那些个性的缺点的学生始终生活在充满爱的教育环境中，使他们的人格发展得以正常地发展。我觉得以爱来教育学生是与学生进行思想交流的最好途径。

一、做到心理相容，善于发现学生的长处。

教师要把学生看作一个有思想能力的人，有发展潜力的人，而不是老师施爱的被动对象。当老师把学生当成教育的主体用赞赏的眼光去看他们时，就会发现他们有可爱之处，你不会不去爱他们。在有的教师眼里，对后进生常常是不屑一顾的，然而，后进生的坚强毅力和承受能力是常人所没有的。他们明知听不懂教师讲课的内容，却天天要坚持听；他们面对考试，明知要失败，但是屡败屡考。如果教师对他们给予深深的理解，就会发现他们值得你爱，你才会发自内心地去爱他们。

二、用规范的言行，净化每个学生的心灵。

“无德无以为师。”真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

三、以理解、尊重为基础，以爱心为出发点理解。

就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等待人。教师对学生的理想尊重，就会使师生关系更为融洽、愉快。其次老师要从爱心出发，爱心出发即是进行教育的前提，使学生感受到老师的批评教育，是预防生铁炼不成钢，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生也能更加爱戴老师，有利加深师生的感情，以使充分发挥情感教育作用。

四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。

无私奉献、爱岗敬业的精神，教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。

五、耐心说理，稳住学生情绪。

对学生的教育工作说到底是一个爱的工作。但仅仅停留在爱上是不够的，爱要在心理上与学生相容，这就要求教师要有高尚的道德修养，这种修养是师德的“调节器”和“控制阀”，是教师必备的心理品质，教师与学生的关系从本质上是成年人与未成年人的关系，对未成年人要允许其犯错误，教师要循循善诱，不能操之过急，对学生说理，要有耐心，有充足的理由。

六、提出期望，增强学生的自我意识。

每个学生都有自己最崇拜的人，都有自己的远大理想。教师在了解他们的理想之后，向他们提出要求，让学生生活在实现目标的期望状态之中。

我觉得教师对学生的爱，能创设宽松和谐的氛围，唤起学生的主体意识，启迪学生的良知，培养学生良好的品德行为。让我们对学生少一分苛求，多一分理解；少一分埋怨，多一分宽容；少一分指责，多一分尊重。让他们时时体验到一种含有亲情又高于亲情，含有友情又超于友情的师生情，促使学生的心灵产生改正错误的毅力。让每一个学生和埋藏在心底的求上进的火花熊熊燃烧。

师徳培训心得

第一次通过文字的形式与这些名教师们亲密接触，发现他们并不是那么高不可攀，恰恰相反，正是他们怀着朴质却崇高的教育理想，拥有哺育学生美好心灵的教育爱心，做着平凡却伟大的教育事业，从而感化了学生，感染了同事，感动了我们。

林崇德的“培养出值得自己崇拜的学生”，朱永新的“为了一切的人，为了人的一切”，王敏勤的“让学生有充分的时间发展个人的爱好、特长”等等，无不渗透着教学人本的思想，无不体现着崇高的师德素养，对我们的专业化发展，综合素质的全面提升酿制了一份不可多得的精神食粮。

教育家马斯洛认为：人的一切行为都是由需要引起的，在人的动力系统中，需要是最根本的、最基础的动力源泉，它对人的行为具有强大的推动作用。“爱”是做好教育教学工作的“第一需要”，因此也为追求这一需要的教师注入了无限的动力与活力，他们在教学实践过程中不断修炼爱心，砥砺师德，名师们就是把这一需要奉为上宾的典型代表，因此赢得了所有人的尊崇和敬仰，更成为了大家学习的榜样。我们身边也不乏这样的名师：我们学校的张鹏尔校长提倡以“师德师风”建设为根本，以“五心”、“五爱”教育为主线，以“三主义”教育为重点，把提高师生思想道德素质纳入了学校德育工作内容序列和工作格局。区实验小学的邵永祥校长倡导“三爱”思想，童心母爱，提出了新时代背景下教师所要具备的“四有”观念；明港中学史校长的“走进孩子的内心世界，做孩子的知心朋友，尊重孩子的人格，学会宽容”等深刻理解了教师这一职业的内涵，强调了师德所占的重要地位。

当然，思想、观念必须有一个内化的过程，空喊口号，图有外表，只会使其象漂浮向空中的气泡，上升到一定高度就销声匿迹了。所以我们真真正正要用“心”去教，而不仅限于“脑”，这样我们才能享受到教学快乐的情感体验，而不是成为一种负担。

以前，我也是老师关爱、家长呵护的学生，如今要承担起社会责任，由于经验的缺乏，可能会对其中的变化无所适从，但是只要积极的心理暗示，前辈老师们的多多指导和帮助，我相信我们一定能克服这个心理障碍期。因为我们年轻，因为我们自信，没有什么不可以，年轻人的这份傲气和骨气，一定彰显在我们这些年轻的新教师身上。

5.师德经验交流材料 篇五

朴莲花

我从事幼教工作已有3年，回顾自己走过的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。经过各种学习，可以说在师德认识上有了提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了具体内容和明确目标，尤其作为幼儿教师应具备哪些师德，心中基本上也有个底。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加显得重要，可以这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。

下面总结我的师德方面的工作经验，跟大家进行交流。

一、政治思想方面

作为一名教师，我热爱自己的工作岗位，尊敬领导、团结同事，遵守园内各项规章制度；积极参加园里组织的各项活动；履行教师职责，协助班里2位老师认真负责做好班级工作,保证幼儿在幼儿园度过安全、快乐的一天。积极参加政治学习，遵守劳动纪律，热爱集体，服从分配，在工作中努力求真、求实、求新。积极参加园内各项活动及年级组教研活动，做好各项工作，积极要求进步。

二、注重学习，提升自我一个人如果选择了一种职业，就必须具备这个职业所需要的一切素质，使自己保持对新事物的敏锐感觉，才能不被激烈的竞争所淘汰。我利用业余时间阅读《幼儿心理学》、《幼儿教育学》、《幼儿园教育指导纲要》，翻阅《学前教育》、《幼教新视野》等书籍、杂志以丰富自己的知识和教育教学方法。多听其他教师的课，多做课，在学习与实践中不断的提高自己。继续学习弹琴、跳舞、手工制作等基本功，并抓住一切时机进行实践。

三、全身心地投入，热爱、尊重、理解幼儿

幼儿园是个儿童的世界，而我们正生活在这五彩斑斓的儿童世界里，要用我们的爱心去拨动一颗颗稚嫩的心弦，弹奏美妙的乐章，用爱心去滋润一株株纤细的幼苗，精心培育他们。在这种思想的指导下，为了让每个孩子都能健康、活泼、快乐的成长，使孩子在原有的基础

上有所提高，我根据班级情况以“纲要”为准则，认真备课上课，并尝试赏识教育，使幼儿身心愉快的氛围中得到发展。另外，在幼儿园的一日活动中我努力观察、发现每个孩子的闪光点，尊重热爱每一个孩子，不仅要爱那些活泼聪明的孩子，同时也要对那些默默无闻的孩子给予更多的关爱。在观察中我发现，每个孩子都有自己的亮点，他们都渴望得到老师的关心和赏识，只要我们肯付爱心，真心诚意地热爱、理解每个幼儿，改变一个“落后者”就指日可待了。

四、教育教学方面

在教学中我深知要提高教学质量，关键就是要上好课。为了上好课，我做了一下工作。

1、在教育教学活动中，为幼儿创设良的机会与条件，提供充足的操作材料。根据班上幼儿的年龄特征，充分调动各种感官感知事物，使之在参加活动的过程中，认知和掌握事物的特征与属性。在一日活动中，注意教给幼儿初浅的，简单的生活知识经验，培养幼儿独立解决问题的能力。

2、在教育教学活动中认真备课，做好课前的物质准备和知识准备工作。注意将理论贯穿于教学实践中，善于总结经验，以提高自身能力与写作能力。

3、在教学中处理好幼儿的主体地位及教师的主导地位，以多种形式引导幼儿有兴趣的参与活动，并主动去学习，更好地因材施教，因人施教。

4、根据制定的活动目标，内容与要求组织好教育教学活动的各环节，保证好幼儿每天的游戏活动及户外活动时间，提供幼儿活动材料，更好地培养幼儿的全面发展能力。

五、赋予家长工作新的功效

孩子的快乐，是对我工作的鼓励；家长的满意，是对我工作的肯定。在平时工作中，我真诚地对待每一位家长，如实地和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，让家长感到我不只是孩子的老师，也是家长的朋友。并且经常主动与家长联系，及时地向家长反映幼儿在园的生活学习情况，也向家长了解幼儿在家中的生活情况，以便更好地教育好幼儿。同时，我在开学初召开家长会向家长介绍了本学期目标，让他们了解班内课程特点，并针对一些问题开展讨论。在学期末，我向家长汇报一学期以来幼儿在园的发展进步情况，在活动中，家长看到了自己孩子的各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子的优点，有助于家长帮助孩子找出差距与不足，找到教育引导的方向。

六、取得的成绩

幼儿园工作的近三年时间里，在园领导的支持、同事们的帮助和本人的努力下，取得了不少的成绩。

2009年被评为市先进，优秀党员

2010年被评为师德先进

2010年在“送教下乡”活动中《运饼干》一课被评为优秀课。

2010年在全市幼儿园一日活动研讨会中《做一个好孩子》一课被评

为优秀示范课。

2010年《奇妙的手指印画》，荣获“第三届全国幼儿园优秀活动案例”

征文一等奖。

七、认识不足，努力进步

在幼儿园的工作中我很幸运学到了不少东西，业务上也有所提高。但这还远远不够，在教研工作和教学常规管理方面还是很欠缺的。同时个人的课题钻研能力也不够。

6.师德经验交流稿 篇六

孟秀芳

各位领导，老师大家好！很荣幸和大家一起交流自己心得体会！说实话，在这么多有经验的教师面前，做师德师风经验交流，我有点紧张也很惭愧，因为我做的远远不够，其实我只是做了作为一名普通教师应该做的，下面我就结合我的本职工作，谈谈我个人对师德师风的理解。

有人说老师是人类灵魂的工程师；有人说老师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说老师是甘为人梯，默默奉献；有人说老师捧着一颗心来不带半根草去„„ 那么，我们青年教师要怎样才能成为一名受人尊敬的人民教师呢？ 我认为要做到以下几点：

为人师者，要有安于平凡、默默奉献的恬淡心境。在教师的岗位上，没有令人羡慕的权力和财富，没有显赫声名和地位，也没有悠闲自在、舒适和安逸，当教师就要排除追逐名利、拈轻怕重心理的干扰，用平平常常的心态、高高兴兴的心情去干实实在在的事情。教师的劳动是平凡的，却又孕育着伟大，印度诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我们来干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着安静的绿蔓。”当教师，就要树立起这种平凡中见伟大的绿叶精神，甘愿做一颗小小的铺路石！

为人师者，要有热爱学生，诲人不倦的崇高品质，每个学生都具有可塑性，不论智力高低、长相美丑、脾气温躁、成绩优劣、家境贫富，我们都应该一样的关心，一样的疼爱，一样的劝勉，一样的教辅，不需家长礼包相送，也不必家长酒席谢师，师心明如镜，岂能容纤尘？

为人师者，要树立遵纪守法，为人师表的良好形象。榜样的力量是无穷的，教师的一言一行总是为学生所关注着，如果我们上课迟到、早退，能要求学生不旷课、不逃学么？如果我们篷头垢面，不修边幅，能要求学生文质彬彬、礼貌待人么？如果我们对自己的工作都不负责任，又怎能要求学生走上工作岗位之后勤勤恳恳、爱岗敬业呢？古人说得好“严师出高徒”，除了严格要求学生这层意思外，恐怕更重要的是老师要先严格要求自己吧！

为人师者，要有团结互助，共同施教的高尚风格。同事学生更需互助！学生反馈的信息要及时相互沟通；有了好的经验就要相互交流，特别是青年教师，要多向有经验的教师请教，不耻下问；看到同事有难处，应经其所能，给予帮助，只有这样，才能在教师队伍中产生1＋1大于2的良好效果，使我们的教师队伍有更大的进步和更快的成长！

7.师德经验介绍 篇七

1 领导重视, 不断完善制度

医院和护理部对我科创建“优质护理示范病房”非常重视, 确立了“一切以病人为中心”的护理目标, 明确了“让患者满意, 医院满意, 社会满意, 政府满意”的服务标准。据此, 制订了护理人员服务规范制度, 让科室相关人员有充分的认识, 以利于更好的配合工作。通过加强临床护理工作, 着力建立有利于护理服务质量持续改进, 护理事业发展的长效机制, 医院制订制度充分调动了护士的工作积极性和福利待遇, 保障护士合法权益, 关注护士身心健康, 注重护士内涵建设, 在实行责任制整体护理的基础上, 建立绩效考核和激励机制, 为护士工作营造了良好的职业氛围。

2 转化服务理念, 强化服务意识, 创建服务特色

通过思想教育等让全科护理人员树立全新的服务理念, 变被动为主动, 换位思考, 站在病人的角度思考、解决问题, 尽力满足病人所需。在工作中争先创优, 积极开展“服务好、质量好、医德好、群众满意”的三好一满意活动, 工作上力争做到想在病人需求之前, 做在病人开口前, 走在红灯呼叫之前;做到礼貌服务、微笑服务、热情服务、周到服务, 树立全心全意为人民服务的良好形象。

3 营造科室服务氛围

我们在病区走廊内展示优质服务标语与口号, 根据病房实际, 细化了分级护理标准、服务内涵和服务项目, 在病房醒目位置公示并遵照落实。制订了规范服务标准、文明用语标准、各项护理常规和生活护理评估、操作标准、周计划、日程序, 组织大家学习并将工作中遇到的服务难题、优质服务案例进行交流与讨论, 总结经验, 使工作越来越完善。

4 夯实基础护理, 细化服务流程

科室内根据工作量弹性排班, 人性化、灵活调配, 实行扁平制护理模式。科里所有护士平均分为四个责任组, 每组约管10个病人, 护士长为总责任人, 设四个组长, 由专业知识丰富、业务技术好的护士担任, 下面设三个组员, 分别负责各组病人的基础护理和一切治疗, 确保责任到组、责任到人。对每一位新入院病人, 值班护士站立迎接, 安排好床位, 把病人领到床前, 通知专业护士。专业护士备好床单元并做好自我介绍、入院宣教, 根据患者病情进行自理评估, 填写病人自理能力评估表及基础护理实施记录单、健康教育计划实施记录单, 根据级别护理内容确定该做哪些基础护理, 然后认真去执行, 这样使每位患者都做到了“三短、六洁、四无”, 将基础护理工作落实到位。科内制订了病人生活护理日程序、周安排, 并严格执行。每天要求专业护士下班前30分钟到病人床前巡视一次, 询问病人的需求并给予解决后再下班。工作中严格遵守操作规程, 严格执行“三查七对”制度和消毒隔离原则, 各班护士执行医嘱及时准确, 操作熟练到位。护士长每日抽查基础护理内容落实情况, 根据结果提出改进措施, 每周到病房进行满意度调查, 根据满意度调查结果和基础护理统计表发10%的绩效工资, 将绩效考核的重点放在护士护理患者的质、量、技术难度、效率和满意度上, 体现多劳多得、优绩优酬, 以提高大家的工作积极性, 更好地服务于病人。

5 提升技术水平

要求全体护理人员不断更新业务知识, 扩充知识面, 如心理学、社会学、营养学等;借鉴别人的经验, 灵活应用自己的知识和能力, 结合自己的实践改进工作方法;遇事沉着、稳重、果断, 使工作有条不紊得进行。

6 加强护患沟通

我们利用业务学习时间交流沟通技巧, 掌握语言的艺术和技巧, 注意用礼貌性语言。对新入院病人, 用亲切热情的语言;治疗和护理时, 用关心体贴的语言;对情绪低落的病人, 用疏导解释性语言;注意说话的语调, 将所掌握的信息传达给病人, 取得其合作、信任。

7 强化健康教育

8.临床应用单验方经验介绍 篇八

临床疗效：疗效显著。作者任医院内科主任时，消化性溃疡出血患者多。从书及杂志上看到介绍本药方疗效显著，开始对消化性溃疡出血患者采用西医常规治疗时加用本方，发现疗效比单用西医常规治疗满意。在给以后的患者治疗中逐渐减少以致不用西医常规治疗消化性溃疡出血，观察到疗效的确明显比西医常规治疗好，观察病例30例以上，本方味好不苦，简便价廉，疗效肯定。但是有动脉血管破裂急剧大量出血或休克情况，要手术结扎破裂的动脉血管、输血等治疗。

处方来源：上海市大学教材《中草药学》，上海中医学院编，上海人民出版社出版，441页。

按语：地榆性寒而降，功能凉血止血，泻火解毒。治一切血证，便血、血痢、痔血、尿血、崩漏，也可用于吐血、咯血，鼻出血。过去一般治便血多用地榆炭。近年来临床实践，用生地榆治便血也有效。可用25~50g煎服。

本品在临床上应用比较广泛，除用于止血外，还可应用于痢疾、烧伤、皮炎及湿疹等。

方剂举例:地榆丸《证治准绳》：地榆、当归、阿胶、黄连、诃子肉、木香、乌梅，治泻痢或血痢。

文献:《本经》：“主妇人乳痉痛、七伤、带下病、止痛、除恶肉、止汗、疗金疮。《别录》：“止脓血、诸瘘、恶疮、热疮。”

《开宝本草》：“止冷热疾，疳痢。”

《大明本草》：“吐血、出鼻血、肠风、月经不止、血崩、产前后诸血疾、并水泻。”

成分：地榆含有鞣质、地榆皂苷和维生素A类物质。

药理：地榆煎剂对人型结核杆菌有完全抑制的作用，对金黄色葡萄球菌、绿脓杆菌、伤寒杆菌、志贺氏、福氏疾痢杆菌亦有强大的抗菌效能，但地榆的制菌力在高压消毒处理后会显著降低，甚至消失。地榆尚有降压作用。

9.听师德经验交流有感 篇九

——听《德育工作经验交流》有感

石丽丽

8月20日下午我们聆听了几位优秀教师的德育工作经验，通过自身切身的教学经验和教学中的小故事，现身说法，为我们上了生动的一课。这些优秀的教师都忠于教育事业，热爱教育事业，十年如一日，无怨无悔的奉献着自己的一切。爱岗敬业，爱生如子在她们的身上得到诠释。使我们每一位教师受到心灵的震撼、灵魂的洗礼。

通过学习，我对师德又有了更深的理解和体会。怎样才能做一名优秀的教师呢？我认为：

首先，树立良好的师德形象。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。要想成为一名好教师，就要愿做蜡烛，燃烧自己，照亮别人！甘为人师，乐于奉献！教师良好的思想品行将是教师伟大人格力量的体现。古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

其次，规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染学生，以整洁的仪表影响学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生。只有这样，才能真正保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

再次，关爱每位学生。陶行知先生说过，没有爱就没有教育。要想当一名好教师，首先要有爱心，不关爱学生的教师，决不是好教师，学生们也决不会喜欢的。关爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火；曾为学生的不理解而心酸流泪。曾为家长不重视学生的教育而伤透脑筋。每一位学生都渴望得到老师的关爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

最后，要尊重学生，也就是讲教育艺术。小学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友”。

10.师德建设经验交流材料 篇十

xxx小学

在政治思想方面，教师长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，《做一个幸福的教师》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求教师，长期要求教师奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规 范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立 正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相 体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。本期我校在师德建设方面具体做法如下：

一、思想方面：

我校教师通过认真学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论。教师能积极参加学校组织的各项政治学习，思想上积极要求进步。能自觉遵守学校各项规章制度，作风扎实，工作勤勤恳恳，任劳任怨。热爱党的教育事业，有无私奉献精神。

二、在教学方面：

1、吸取经验，提高教学能力。

我校教师能够积极参加学校组织的业务学习，认真学习新大纲，钻研教材，抓住重点难点，因人施教，因材施教。经常与同头课教师在一起研究教法，学法，虚心向有经验的老师求教。有独立驾驭教材的能力，开拓了学生的思维，培养了学生的创新意识及良好的学习习惯。

教师认为，听课是提高自身教学能力的一个好方法，只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我校教师都十分珍惜。听课的主要对象是同头课教师，本学期，每期听课不少于20节课，听课后收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，要求每位教师对照听课记录，修改自己的备课教案，将有经验教师的优点和长处应用到我的课堂教学当中去。除了听课之外，平时要求也经常向同头课教师以及其他教师请教教学上的问题。这几年老师都非常热情的帮我解答，使我校教师有所进步。从中明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。

2、关爱后进生，耐心辅导。

学校要求老师都在课余时间对学生进行辅导，效果很好。学习上的后进生，他们有自卑感，认为自己天生就笨，比不上别人，缺乏自信心。对待他们，教师向对待自己的孩子那样，严中有爱，做到耐心，细心，爱心。因为我校的学生学习好的去南街学校了，差生有从南街学校回来了，差生特别多，这些学习上的落后生，养成习惯不好。要求教师主动靠上去，不厌其烦的进行说服教育，分析学习差的原因，帮他们正确认识自己，相信自己并不比别人差，找回自我。经过自身的努力，一定会赶上来。教师利用一切可以利用的时间，进行辅导，并让学习中的优生和他们结成对子。多表扬，鼓励。让他们时时感受到老师的爱。关心爱护每一位学生的成长。经过一段时间，也收到了比较明显的效果。

三、班主任工作：

1、培养学生良好的学习习惯。

小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，低年级则是良好习惯养成的关键期。良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身，对于形成和完善儿童个性，对于儿童的主体发展乃至对于提高整个下一代的身心素质，都具有重要的影响。根据低年级学生生理和心理及年龄特点，学校在培养学生学习习惯时，注意符合儿童学习活动的基本规律，注意适合儿童身心发展的规律，在对具体学习习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习习惯。根据学生的特点，我校首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举右手，坐端正，不要碰撞桌子发出响声，更不能站起来喊：“师，我，我。”），发言时，声音一定要洪亮。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。其三，注意良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我校在这一阶段，多以比赛、竞争、奖红花等方式来巩固学生的良好习惯。学生学习行为和学习习惯得到了及时提醒和督促，通过大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯。

2、及时沟通，家校联合。

家庭是孩子的第一所学校，它是世界上最重要的教育机构。家长是子女的第一位教师。学校教育成功与否，与家庭教育密不可分。究竟怎样才能把学校教育与家庭教育密切结合起来呢？学校认为，班主任进行家访是学校与家庭教育的纽带和桥梁。

由低年级年级学生每天都是家长接送，因此，与家长的交流代替了家访。在与家长的交流沟通中，教师及时了解到学生在家中的表现，并说明学生在学校的表现，同时，教师以表扬为主，充分肯定孩子的优点，长处，并根据他们的不同情况，提出相应的希望。让他们感受到“我能行”的喜悦。听到老师表扬自己的孩子，他们做家长的能不高兴吗？孩子就更高兴了。对于自己到校的学生，教师也会经常与其家长电话联系，保证家校通气。学校相信，有了他们的支持和合作，我们的教育、教学工作会再上一个新台阶。

四，所取得的点滴成绩：

我校无论是在教育工作，还是在教学工作中，教师从不弄虚作假，认真努力的去做每一项工作，并取得了一定的成绩。看到孩子们取得的点滴成绩，看到他们健康活泼的成长。工作中的酸，苦、辣，有时被误解，均烟消云散。心中只留下那份甜蜜，那份喜悦。

在今后的工作中，我校教师会一如既往，尽职、尽责、尽心、尽力的去做好本职工作，尽一个人民教师应尽的义务。衷心的感谢上级领导对我校的信任，以及工作上给予我校的帮助。我深信：一份耕耘，一份汗水，就会有一份收获。

总之，我校离上级领导的要求还差很多，以后不断总结我校师德，完善师德建设，使我校教师成师德优秀的教师。

xxx小学