工作中的策略

工作中的策略（9篇）

1.工作中的策略 篇一

班主任工作中遇到的问题及收获

张小玲

作为班主任，每天难免会遇到不少令人头痛的难题。如果处理不当，往往会使人焦头烂额，顾此失彼，无所适从，最终导致整个班级工作陷入困境。那么，究竟怎样解决好这些难题呢？下面，我根据自身的经历和体会，谈谈几个典型问题的应对策略。

一、培养班干部,发挥班干部

班级创建伊始，尤其是新生入学或新学期开始的时候，班主任往往会遇到千头万绪的问题。作为班主任，首先要把权力下放，确定班委会（班干部的核心力量）的人选。班委会人选主要由班长、劳动委员、文娱委员、体育委员、纪律委员等组成。新生入学时，学校往往会组织军训，这就是班主任认真观察每位学生的特点，仔细选择班干部的最好时机。另外，班主任也可以组织一次主题班会，让所有学生都一一亮相，让同学之间相互了解，同时也提供了一个让老师考察优秀学生的机会。确定了合适的班委会人选后，班主任就能把管理班级的权力下放到各位委员上。另外，所谓无规矩不成方圆，班主任还需要确定自己班的班纪班规，这对于优良班风的形成尤为关键。班主任可以根据学校的《学生管理制度》，结合本班的实际情况制定出合理的班纪班规，然后在全班大会上通过，树立每位学生的权利和责任意识。

二、“单科冒进”问题——班主任要有协调大局的意识；

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的管理者，也是一个班级中全体任课教师教学工作信息的协调者。在实际工作中，由于各学科的特点及任课教师的观点、地位、个性素质不同，对班级管理问题、学生学习问题、考试成绩问题往往有不一致看法，形成矛盾。班主任在处理时，如单枪匹马，一意孤行地强行解决或不管不问，问题要得到解决就比较困难。对此，班主任首先要同任课教师建立正常良好的人际关系。一个班级的人际关系，特别是班主任同各任课教师的关系，在很大程度上影响着这个班级工作的成败。一个班级上下、左右关系很融洽，大家相互理解、相互尊重、相互支持、相互帮助，事情就容易解决；反之关系紧张，就会事倍功半；其次，各位任课老师要互通信息、交流思想。彼此之间互不了解，没有共同语言，没有统一的思想，不仅不能相互配合，结成有力的集体，而且也容易受到外来的干扰，造成人际关系的不和谐。

三、班级普遍问题——善于利用班会课解决；

每周的开始，班主任都要对上周工作进行总结，部署下周的任务，从中发现优点，找出不足以扬长避短，使学生明确工作的目的、要求和办法，做到有章可循，有纪可依。同时，在平常班主任根据自己的观察，教师的反馈，班级管理记录本记载情况，发现了普遍存在的问题，也要及时召开班会，进行纠正，防患未然。班会召开的时间长短，要依具体问题的多少而定，要搞好会议记录，以便检查督办，落实实施。

四、学生个别问题——多与问题学生谈心；

个别问题，因只涉及到个别学生，往往被忽视而成为班级的难题。个别问题说难也不难，只要采取个别谈心，融纪律、感情、利益于一体，摸准学生的思想脉搏，则可以将难题解决在萌芽状态，使之不致蔓延，形成气候，从而收到事半功倍的效果。

五、“新问题，新挑战”——要努力提高自身素质；

同一个班级，同一个难题，不同的解决方式，则有不同的效果。这实质上是班主任自身的素质问题。这就要求班主任做到：一是自信，提高自我心理素质。在管理班级时，要勤于思考，敢于创新，遇问题坚持用矛盾分析的方法，树立一往无前和“世上无难事，只怕有心人”的精神。同时要敢于承担责任，不因怕风险而束缚自己的手脚。二是勤学，提高业务素质。要广泛涉猎知识，学习和运用相关业务知识，掌握科学解决难题的技巧，提高工作效率。三是注入情感，提高道德素质。班主任要对自己的工作倾注爱心，辅以激情，处理难题时秉公办事，不护短，不唐塞，从而树立起良好的道德形象，让别人觉得可亲、可近、可敬。四是能容人，提高思想素质。班主任在处理难题中，可能会遇到一些蛮横不讲理的人，说一些难听的话。对此，要宽以待人，严以律己，光明磊落，不要斤斤计较，要以统一思想、服务班级为目的，在解决难题的前前后后，多做些艰苦细致的思想工作，晓之以理，动之以情，这样才能取得理想的效果。

2.工作中的策略 篇二

据某项研究报告显示白蚁的种类虽多, 其中90%以上的白蚁种类对人类没有威胁。但是对树木、经济作物、房屋建筑、江河堤坝的危害却是十分严重, 白蚁能够侵害甘蔗, 在房屋建筑方面特别是木制结构、砖木结构的建筑方面更是危害巨大。另外对江河堤坝的危害性同样明显, 其中的土白蚁和家白蚁在堤坝中筑巢, 导致堤坝中间形成空洞, 当水位升高堤坝轻则管漏重则溃坝, 严重危害人们的生命财产安全。在长期的白蚁防治工作中人们已经逐渐总结了一些白蚁防治工作方法。

1 白蚁防治工作概述

因白蚁造成的危害让许多相关学者进行对白蚁防治工作的研究。目前我国主要的白蚁防治工作方式主要分为白蚁预防与白蚁灭治。其中预防技术主要是应用于新建房屋的预防, 主要的防治方法有生态防治法、生物防治法、物理机械防治法、化学防治法、检疫五种。白蚁灭治方法主要有诱杀法、毒杀法、熏杀法、热气杀灭发等。在进行白蚁防治工作时, 首先第一步是对白蚁进行探测与监测。只有先掌握好白蚁活动区域, 再利用白蚁诱食剂引诱白蚁, 从而发现整个白蚁种群活动区域[1]。在对探测仪器的研究开发方面我国已经有了一定的成效, 但是在整个的白蚁防治工作中仍然存在不少阻碍因素。

2 白蚁防治工作中的困局

2.1 部分地区对白蚁防治工作不重视

在广州地区由于受到白蚁的危害较为严重, 当地对白蚁防治工作较为重视。但是在我国部分城市和乡村对白蚁危害的认识还不够, 也就没有起到一定的重视。因此针对白蚁防治工作相关治理政策也较少, 导致有关管理部门在白蚁防治工作方面的监管力度也小, 房地产开发商为了省事省时在新建房屋时没有做好相关的预防工作[2]。这种相互不重视的态度短期内可能不会有什么危害, 但是长期下去定存在不少危害。

2.2 部分防治方法环境污染大

虽然我国早已严禁部分污染性较大的制剂停止生产和使用, 但是仍然存在着相当一部分的制剂在使用, 在使用过程中虽然杀死了白蚁, 但是对土壤的危害也比较明显。我国之所以仍然在使用危害性较大的制剂的另一个原因在于国内对于相关杀灭白蚁的药剂的研发还处于起步阶段, 只有部分外资制药企业或者国内大型企业在进行相关开发, 拖缓了白蚁防治工作的进度。

2.3 日益复杂的白蚁环境加大防治难度

目前另一个我国阻碍白蚁防治工作的因素是日益复杂的建筑环境提高了白蚁的适应性, 加大了白蚁防治工作的难度。首先是房屋建筑逐渐由木制结构、砖木结构向砖石、钢筋混凝土结构过渡, 变化过程中白蚁的适应能力也变得更强。其中整个房屋结构中仍然存在使用木制结构, 特别是在别墅等豪华装修的房屋其中的木架构紧密导致白蚁防治工作难度加大。

3 白蚁防治工作的策略

3.1 规范整个白蚁防治行业

想要真正做好防治工作, 政府应该出台相关的政策法规整体对整个白蚁防治行业进行规范。借鉴国外的经验, 首先对防护白蚁的药剂进行认证, 只有检验合格的药剂才能够流入市场。针对从事白蚁防治工作的人员也应该进行考核, 通过才能够进行专业的白蚁防治工作, 并且要求白蚁防治人员进行再学习, 保证工作人员的知识先进性。鼓励成立专业的杀虫公司, 更好的为个人或企业进行白蚁防治工作[3]。

3.2 提高全民对白蚁防治工作的重视

加大对白蚁防治工作的宣传, 让全民了解白蚁的危害性。特别是在白蚁危害较为严重的地区, 针对新建房屋要提前做好预防工作, 地基挖好后喷洒药物进行白蚁防治, 回土与铺设水泥之间要喷洒药物, 在需要用到木制材料时应该选择抗白蚁材料或者在木制品表面涂抹药物。想要全民提高对白蚁防治工作的重视, 需要的不仅是防止白蚁的理念的宣传, 更多的应该是建立在环保的基础上实现对白蚁的防治结合, 实现可持续发展的战略目标。

3.3 对探测工具进行更新换代

随着在对白蚁进行探测的环境越来越复杂, 传统的简单工具已经不能够满足白蚁防治工作要求, 借助当下先进的科学技术给探测工具提供技术支持, 对探测工具进行升级换代, 能够大大的提高对白蚁的探测工作, 从而提高白蚁防治效率。

3.4 加大相关防治药剂的研发

在淘汰了部分污染性强的杀虫剂之后, 对更加环保、低毒性的药剂的研究应该加强, 才能够跟上白蚁防治工作的进度[4]。在研发方面, 应该向低毒、残留小的方面发展, 目前国外的研究机构发现昆虫生长调节剂和除虫菊脂类药物低毒性较好, 残留小, 正好符合环保的理念, 已经开始广泛使用。因此在借鉴外国经验的情况下再结合我国国情研制出环保的药剂, 成为了今后白蚁防治药剂的发展方向。

3.5 将白蚁防治工作重点转向物理防治与生物防治

利用物理防治技术进行白蚁防治的特点在于对环境的污染小, 主要工作原理是利用相关材料制成物理屏障, 防治白蚁进入建筑物内。此方法没有污染, 不会对人体、土壤等产生危害。生物防治的重点主要是通过基因工程在白蚁体内激活有害的外源基因产物, 从而达到防治白蚁的效果[5]。此种方式不仅安全环保, 将整个的白蚁防治工作提升至了全新的领域, 具有相当广阔的发展前景, 并且环保、无公害。虽然目前此项技术仍然处于研究阶段, 但是随着其特点的优势, 生物防治技术和物理防治技术将逐渐代替传统的高毒高污染的药剂, 更好的帮助人们进行白蚁防治工作。

4 结论

综上所述, 目前我国的白蚁防治工作虽然取得了成效, 但是在部分地区因为对白蚁防治工作重视程度不够, 药剂仍然存在污染大的缺点, 但是随着国家的重视, 探测工作的更新换代, 相关药剂的研究力度加大以及白蚁防治方法逐渐向物理防治和生物防治转移, 工作人员再结合实际情况, 制定出针对性的解决方案, 就一定能够在白蚁防治工作上取得成效。

参考文献

[1]廖仿炎, 徐金柱, 揭育泽.应用绿僵菌复合剂防治桉树白蚁的几个技术问题[J].广东林业科技, 2010, 11 (3) :102-103.

[2]孙立峰, 吴慧明, 朱国念.毒死蜱和联苯菊酯在白蚁防治初始土壤化学屏障中的分布[J].浙江农业科学, 2010, 13 (1) :196-197.

[3]何利文, 赵秦, 张睿.吡虫啉在白蚁防治中的研究进展[J].中国媒介生物学及控制杂志.2011, 13 (1) :125-126.

[4]孙剑宁, 贾慧娴, 张亮, 熊先贵.白蚁防治药剂的降解动态及其生物有效性研究[J].中华卫生杀虫药械, 2011, 19 (3) :152-153.

3.班级管理工作中的几点策略 篇三

关键词：班主任；班级管理；策略

班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，这项工作头绪多，事情杂，做好这项工作如果没有一套独特的工作策略也是不行的。在担任了多年班主任后，我对此工作有了几点自己的

策略。

一、“温水煮青蛙”效应的别样应用

“温水煮青蛙”的效应是众所周知的，一只活蹦乱跳的青蛙在开水的刺激下可获得生存的机会，而在温水给予的舒适享受中会走向死亡。对于一个班级来说，班主任面对的是数十个鲜活的生命，其中优劣有别，个性有异，如果采用“一刀切”的管理，势必不能达到良好效果。要想将班内的顽劣学生管理得循规蹈矩，就得采用“温水煮青蛙”的理论来慢火温水地“煮”这些学生。假以时日，定当将他们“煮”的顽劣气消退，一个个活蹦乱跳的调皮鬼变成一只俯首帖耳的温顺小绵羊。某男生，平时固执、贪玩、倔强，因此在常规班级管理中，我推心置腹地和他谈心，耐心细致地对他劝导，用温水慢慢“煮”他，对他的教育逐渐有了效果，在50多人的班里，學习成绩总在十名左右浮动。

二、遵规守纪要循序渐进，以不变应万变

班级管理事无巨细，虽百密也定有疏漏，所以不能只相信或迷信校纪校规、班纪班规及其他一些规章制度都能得到“令则行，禁则止”的效果。而是在建班之时就要三令五申地强令学生必须遵守《中小学生守则》及《中学生日常行为规范》，因为这两项是学生在日常学校生活中已有了根深蒂固的认知及遵从，遵行及操作起来都便利。在此基础上，逐渐将本校制度及班规以总知—分

解—强化的步骤践行，这也就是万变不离其宗，以不变应万变的道理。不变的是《中小学生守则》及《中学生日常行为规范》，万变的是因校、因班制定的规章制度。柏拉图说过：“许多丰富的现象都是转瞬即逝的。”所以我们要坚持做到“不动摇、不松懈、不折腾”。但不动摇，坚守已知、已遵循的规章制度不是目的，还要因校、因班的完善、细化，使得学生在原有的制度遵循上，还要不松懈地、不胡乱折腾地接受新的学习环境和校内生活环境的相关制度约束，逐渐向完善自我的方向发展。

三、追求效果不能急于求成，但要紧追稳打

家家有本难念的经，班班有根难拔的“钉”。对于班内那些令人头疼、难以处理的“钉子户”，不要期望教育、规劝他一次两次就可浪子回头，渴望他们能向自己向往的光明之道上迈进，这些学生往往是“当面为人，背后为鬼”。你教育他时，他会俯首帖耳；你规劝他时，他会唯你是从，但当他一旦消失在你的视野之外，就又成了“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的故态尽显了。管理这样的学生，就要采取既欲擒故纵，又步步为营，既抓大放小，又“吹毛求疵”，既刚柔相济，又紧追稳打的策略。简言之，就是盯紧他，不放松他，容忍他，不苛求他，牢牢地将他抓在自己手中，让他的行藏无处显身，当他觉得他以前的不良行为已无味之时，便有了效果。

四、多方沟通，使自己成为坚固的“防火墙”

班内的捣蛋鬼一般不会太多，有代表性的大概就是三两个，但就这几个也都不能忽视了他的恶性涟漪效应，因为他会带起一大片效仿者。所以我们要抓住重点，与其家长成员里有威望者设法取得交流、沟通，以学生的健康成长及良好习惯养成为最正当的理由做突破口，取得家长的支持，反对学生的不良行为，使学生明白自己犯错后是寻求不到任何后援的，促使学生认识到自己的任何错误在家长、班主任这儿是不可放过的。如此这般的釜底抽薪，断其后路，唯班主任的教训是听，制服一个，就会制服两个，这样就会产生良性涟漪效应，制服这几个有代表性的，其他学生的管理自是不言而喻。

五、回归传统，以“亲、和、慈、细”亲近学生

所谓“不以规矩，无以成方圆”“抓在细微处，落在实效中”“感人心者，莫先乎情”。作为班主任，不仅要给学生一定的震慑力，还要给学生一定的亲和力，所以平时尽可能多的善眉慈目蹲下身子与学生交流、沟通、学习，努力做到于细微处见真情，真诚地关心学生，热心地帮助学生。要对他们“动之以情，晓之以理”“感之以心、践之以行”，借此了解到许多信息，进而调整自己的管理策略，不要用同一个模式去要求学生。学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，要因材施教，要因事施策，使班级管理工作收到较好的效果。

总之，班级管理工作千头万绪，是班主任工作和学校管理工作的重点和难点，对于任何一位班主任，都要根据工作需要，联系本班实际，努力对班级管理的策略进行有效的创新，使班级管理工作更能得心应手、事半功倍。

4.工作策略 篇四

1．品牌推广：

1.1 提交项目的品牌推广方案，待甲方审核通过后，乙方组织相关内容的执行，并通过创意策划、广告设计等形式，协助进行相关公关活动的媒体联络、媒体发布等具体执行工作。

1.2 设计、制作项目VI管理手册，其中相关内容，如销售案场导示系统、园区标识系统等制作提供监控至成品。

2．产品研究：

在新项目启动之前：

根据项目的市场环境，提供产品定位建议。

根据项目的规划条件和市场环境为甲方提供有关产品设计的决策咨询工作。

3．市场营销：

每季度与甲方召开一次例会并在会前提供项目的营销策略建议与咨询。每半年提供一份阶段性营销推广计一划或在甲方需要时提供阶段性营销推广计划。

每半年向甲方提供一份项目营销策划工作总结报告；重大事件、策划工作或广告投入期间，须向甲方提供项目营销策划工作总结及广告效果评估报告。

4．广告策划：

项目全年创意策划服务及相关广告设计、制作建议服务。

项目宣传推广的总体策划思路及阶段性广告推广操作方案。

项目推广中各阶段的媒介策略和具体发布计划、媒介预算建议（包括相关媒介资料的提供与分析）、发布监控及效果评估。

平面广告制作到打印稿和光盘，送至甲方指定地点。

电视广告提供创意、撰文，并参与甲方组织的创意讨论、分镜头本的编写，协助甲方进行委托设计制作、监制到成品。

电台广告：创意、撰文，并协助甲方进行委托制作，监制到成品。

按甲方要求，提供各种软文；参与甲方的工作调查，寻找、积累、汇总、编辑相关素材。

项目宣传推广过程中各种宜传品的设计制作。

各种宣传品包括但不限于楼书、交房文件，参加各种评选活动的参赛文本，项目公司内部各类宣传印刷品。

各种宣传品制作到菲林、打样，并提供印刷监控至成品，终稿菲林费用经甲方确认后由甲方承揽。

5．户外广告设计。

6．房交会的相关工作：内容包括确定参展主题，展会期间的媒体发布计划，房交会相关宣传的策划、创意、组稿，展出内容布局安排、展板设计、布展监制并提供房交会后的市场调查报告。

7．项目各类相关社会公共活动的策划、设计和会场布置建议。

8．乙方有责任为甲方提供对甲乙双方合作有利的第三方资源，如文字记者、摄影记者、房地产研究专纪及外协单位等，负责公关、促销活动的设计建议及具体跟进落实。

9．项目售楼部的室内外展示设计及布置监控。

10．设计、制作项VI管理手册，并提供监控制作及成品。

11．项目VI管理手册中相关内容如销售案场导示系统、园区识别系统等制作提供监控至成品。

12．公关活动策划及执行配合。

按照甲方要求，策划各类公关活动。

协助甲方完成公关活动的执行。

5.班主任工作艺术策略 篇五

———班主任工作艺术策略浅谈

张玉华

（导语：这几年学校领导对一线教师，尤其是班主任教师的培训投入了大量的人力和财力，培训面之广，投入资金之高，一旦有什么机会培训，学校都会义无反顾的派老师去参加，目的就是为了学校的发展，即使每一次培训学到的是那么一点点，我们都知道知识是不能要金钱来衡量的，所以我们应该把所学到的东西结合我们的实际，用心的运用到我们的工作当中，那么今天我跟大家班主任分享的是，听了张景浩老师讲的班主任工作艺术策略之后，我自己的一些体会）。

班主任是学校中全面负责一个班级学生的思想品德、学习生活、身心健康等方面工作的教师，班主任工作是学校思想政治工作的核心，它直接关系到良好的班风班纪的形成，班主任工作对学校德育教育工作起到至关重要的作用。那么我今天主要从班主任的自身修养、教育观念、角色定位、批评艺术、师爱均衡五个角度来阐述班主任工作的艺术与策略。一切工作都必须讲究艺术，没有艺术就无法把工作做好。班主任工作尤其需要讲究艺术和策略，因为班主任工作的对象是有感情、有思想、有个性的活生生的一群人，班主任工作的好坏直接左右班级的发展前景，因此，班主任必须学会讲究工作策略，学会艺术的工作。

一、加强自身修养，树立在学生心目中的良好形象

班主任不仅是德育工作者，同时也是智育传授者。这就要求我们班主任要具备扎实的业务素质。例如，一个班主任又兼学科教学，那么，你就必须具备这门课的广博的素养，要有一套与众不同的授课艺术，能够把学生带入或爱、或恨、或褒、或贬、或赞同或反对的思想境界中。这就要求我们要熟悉教材内容，认真备课，真正做到爱作者之所爱、恨作者之所恨，并把自己获得的这种情感贯穿于课堂教学中，使学生受到感染和熏陶，形成共识，产生共鸣。而且作为老师，要具备渊博的知识，充分发挥教师“一桶水”的作用。这样，学生才会从心底真正佩服你。也只有这样，在你的班级管理中，你的话语才有权威性，你的行为才能成为学生模仿的标准，我们才能立足于我们的班级，我们的班级工作就会顺利开展。这是我们做好班主任工作的前提。

二、要做好班级管理工作，班主任还必须转变教育观念

虽然我们倡导并开展素质教育工作已经很多年，但是由于来自社会、家长、领导等各个方面的压力，我们的教育工作者长期以来都有意无意地在“应试教育”这个怪圈里苦苦挣扎，难以自拔，只把考试成绩当作评价学生的唯一标准。（说到这个地方，我们有些班主任一旦学生有违纪行为，马上就送到学校或德育处处理，要给学生改过的机会）。平时，我们班主任只面向班级的少数学生，单纯应付考试，最终导致班里大部分学生产生厌学情绪，从而产生抵触情绪，使绝大部分的学生变成所谓的“差生”，酿成班级管理混乱的局面。为了班级管理能够顺利开展，班主任必须转变教育观念，做教育观念转变的先遣军。班主任工作必须面向全体学生，全面提高学生的基本素质。冲破“应试教育”这个怪圈，真正走上素质教育这个轨道上来。只有这样，我们才能够获得绝大多数的学生的拥护和支持，我们的班级就会成为凝聚力最强的集体。（但是话又说回来，这样的怪圈不是我们能改变的，还是得跟着社会走）

三、开诚布公，做学生的知心朋友

以往的班主任是班级的领导，是班级管理的集权者。班主任在学生的心目中往往是很严厉、高深莫测的角色。这种家长式角色往往使学生不敢随便把心理话同班主任交流，反而在不知不觉中产生了无形的“代沟“，这就严重阻碍了师生之间正常的沟通。只有转换班主任角色，充当学生的知心朋友，摆正班主任位置，主动放下高高在上的架子，与学生打成一片，同甘共苦，真诚相待；与学生保持单重关系：课堂上是朋友，课堂后也是朋友；平时一言一行必须注意做到谦虚谨慎、平易近人，使学生感到老师亲切温暖，和蔼可亲，愿意接近，愿意同老师说掏心话，从而拉近师生之间的心灵距离，与学生建立一种平等和谐的关系。在日常生活中，班主任还要不遗余力的通过形式多样的激励方式，让学生体验到学习的快乐，生活的乐趣，给学生在心理上的安全和精神上的鼓舞。使学生思维更加活跃，探索热情更加高涨，从而成为学习的主人。（但不是说对学生不要严格，要有度，该严的时候严，该松的时候松，就像这次叫学生写一篇自我介绍中，我们班上大部分同学在喜欢什么样的老师这地方，就写严格而且幽默的老师，其中有个学生还举了个例子，像李刘琴老师那样，所以老师们对学生还是管一管，不要为了讨好班上的某些问题学生而不想管）

四、批评学生讲究分寸，是班级管理工作艺术的关键

既然批评教育是班主任工作中必不可少的重要组成部分，那么，在使用这种教育方法 的时候，我们就必须要把握好尺度。在批评教育学生时，一般情况下，应采取“对事不对人”的作法。因为这时候如果直接针对人，会给当事人增加一定的心理压力，况且有时班主任一气之下，常常是讽刺、挖苦。这样一来，班主任的满腔怒气好象是发泄完了，自己放松了，自己舒服了。但却没有考虑到犯事学生情绪还未稳定，脑细胞还处于亢奋状态，班主任这样批评学生，不仅没有做到教育学生的目的，反而激发学生的逆反心理，往往容易使矛盾激化，或导致学生口服心不服，增添班主任与学生之间的分离因素，拉大师生之间的距离，从而增加班主任工作的难度。如果采取“对事不对人”的做法，可以回旋的余地就比较大，就不会发生师生之间的正面冲突，便于使问题尽快得到解决。像张景浩老师提到的一个词，“自设障碍”我们学生也经常会无意中要到。自设障碍是一种自我保护策略，个体通过运用它对成功设置障碍来控制对行为的归因，从而达到自我保护的作用。当自设障碍与个人学业联系起来，就成为学业自设障碍。学业自设障碍是一种为了应对预期中在学业任务上的不良表现的、学业任务之前的自我管理机制。因此我们要批评教育学生之前，要先了解学生的心理动机，班主任才会对阵下药的教育学生。

五、富有爱心，把真诚的爱均分给班级每一位学生

爱是一片活土，能使新一代茁壮成长；爱是一把金钥匙，能敞开人们尘封已久的心扉，使人的心灵沟通一条通道；爱是一把熊熊的烈火，能使那些冰凉的心灵重新燃烧起来。师爱是开启学生心灵的钥匙，是使师生关系和谐的催化剂，因此我们要积极创造条件和环境，主动接近学生，帮助他们克服心理障碍，关心他们的生活和学习，为他们排忧解难，要用爱融化他们心中的“坚冰”，缩小乃至消除学生和教师之间的心理差距，沟通师生感情。爱是教育的前提，信任是教育的开始，爱护是转化学生的感情基础，学生在取得教师的尊重和真诚热情的爱护后，才能引起感情上的共鸣。（有时候会遇到学生情绪很激动的跟班主任顶嘴的情况，这时候我们尽量控制自己，来说服学生，做到以理服人）

总之，班主任工作是一本永远读不完的书。我们只有在日常教育教学工作中，慢慢摸索，认真研究，不断总结，不断积累，不断完善，形成一套拥有自我特色的行之有效的班级管理工作模式。

6.折纸教学中的策略 篇六

凤溪幼儿园 潘怡冰

折纸可以说是一项家喻户晓，源远流长的民间艺术。不仅有娱乐价值，教育价值也十分显著。但是，现在折纸已经和我们渐行渐远，有的教师甚至不知道怎么去折纸，这么去教折纸了，所以传承中华文化，保护这项渐渐消失的民间艺术，让民间的折纸重返幼儿生活，已经到了迫在眉睫的时候。

折纸的策略有：

1．运用多种形式导入主题，激发孩子折纸兴趣。

2．运用生动形象的语言，帮助幼儿掌握和提高折纸技能。3．选择幼儿感兴趣的折纸内容。4．选择合适的纸张，激发动力。

5．运用各种方法，使幼儿理解折纸步骤，如直观教学法，游戏化方法，创新折纸法，语言讨论法，行动操练法，鼓励表扬法等。

6．创设游戏式、开放式学习模式，让幼儿在“玩中学，做中学”。

7．开展积极有效的互动方式，提高幼儿学习的主动性如：师幼互动，幼幼互动等。8．注重评价欣赏，满足幼儿的心理需求。

9．结合绘画、粘贴等多种美术活动形式，提高幼儿对美的创造性。我主要探讨一下第五点。

我认为在直观教学法中，先让幼儿掌握正确的观察方法，从整体到局部，从外部的表向到内在的联系，通过观察抓住事物的主要特征去认识对象，使幼儿观察事物比较敏锐、正确、细致、完整、对形体区别的判断。培养幼儿的想象力和创造力，用美术特有形式去表达幼儿自己的内心感受，对理想的描绘，开拓幼儿的思维，促进智力和才能的发展。培养幼儿动手能力和表现能力，培养幼儿形象思维的创作表现能力。

7.工作中的策略 篇七

一、产品策略

产品是企业满足顾客需求, 获得经营利益的直接载体。其相关内容包括产品的开发与生产、产品的包装、产品的商标和产品的质量保证等。产品的策略之所以重要是因为它直接涉及到顾客需求和欲望的满足。

本人所在的铝业公司是集团公司新建企业, 目前主要集中开发铝锭产品的生产线, 稳扎稳打, 力争在市场上做大、做精、做强。从市场需求出发, 严把产品质量关, 生产过程实行一炉一浇注工艺, 对铸造成型前的在产品进行质量预检措施, 确保进入成品库的产品合格率达到100%, 全部达到国家规定的强制标准。

产品策略中包含有品牌战略。品牌战略是指企业通过创立市场良好品牌形象、提升产品知名度、并以知名度来开拓市场、吸引客户、扩大市场占有率, 培养忠诚品牌消费者的一种战略选择。田同生老师曾提出“品牌背后其实是客户关系”的精辟理论。铝业公司销售部积极响应公司提出的品牌战略号召, 产品刚面市, 就专门组织力量进行产品的标识设计和商标注册事宜, 并在2007年1月21日“大屯”牌铝产品通过国家商标总局注册成功 (注册号4209402) 。

品牌不仅仅是商标问题, 它是代表着卖者交付给买者的产品特征、利益和服务的一贯性的承诺。其含义具有属性、利益、价值、文化、个性、用户六个层次, 其作用在于有助于管理订货、企业细分市场、树立良好的企业形象、吸引更多的品牌忠诚者、防止模仿抄袭、获得法律保护等等。通过我们努力创造推广品牌, 树立优良形象, “大屯牌铝锭”产品已经获得了市场的认可和追捧。在我们确定的目标市场中, 鲁南地区、徐州地区、淮北地区、南京地区的市场占有率高达20%左右, 产生了一批忠诚的客户群, 甚至曾一度出现脱销的现象。

二、定价策略

企业价格的制定要以需求为导向, 以成本费用为基础, 以竞争价格为参照。根据我们铝业公司企业所在地———江苏徐州, 身处经济比较繁荣的华东地区, 结合行业惯例, 我们的产品定价基础以上海长江现货市场铝锭挂牌价格为参照, 目标市场中的客户上门提货给予适度的价格优惠。这样, 把客户到上海长江现货市场购货和我们到上海长江现货市场销货的各项费用节省下来双方共享, 实现了买卖双方“公平诚信双赢”的原则。

三、渠道策略

营销渠道指某种产品供产销过程中的所有有关企业和个人, 如供应商、生产者、商人中间商、代理中间商、辅助商以及最终消费者用户等。它是一个很复杂的系统, 很多企业靠着经营起来的独一无二的渠道系统, 获取了别的企业所无法具备的竞争优势, 从而攫取了高额利润。铝业公司经过周密详实的市场调研后, 将市场细分化以后形成了自己独特的营销网络, 客户结构组成直接使用户和贸易商。其中, 直接使用户:棒材加工企业占33%、板材加工企业占22%、线材及其它10%;贸易商客户:一级贸易商占20%、二级贸易商11%、零售及其它4%。公司还按照顾客的规模细分为大客户和小客户两类;按照资信程度和支付实力又分为A (优) 类客户和B (良) 类客户。通过以上办法, 我公司把目标市场中多个一流的企业全部纳入我公司重点销售网, 实行重点培育、重点服务, 近几年收到了较好的效果。

四、促销策略

促销决策关心的是怎样将产品信息有效地传播给已有顾客和潜在顾客, 激起他们购买欲望和保持扩大原有购买规模, 使顾客不断保持对我公司产品的信赖和兴趣, 在顾客中形成公司完美的形象和高度的商誉。近几年, 中国的电解铝事业蓬勃发展, 需求也是强劲旺盛, 但是从整体供需水平来看, 还是处于产量略大于需求的状态, 尤其2012年下半年之后, 随着国际、国内环境的不断恶劣, 铝价出现单边下降趋势, 电解铝企业开始出现了大面积亏损, 部分企业开始减产、停产。铝业公司也受此影响出现亏损, 但并没有影响到产品营销, 2012年的产销率大于100%, 货款回笼率100%, 这与公司制定的切实可行的促销策略息息相关。我们根据顾客的实际需求, 尽量满足客户的最大需求。哪怕客户提出的是微小的产品差异, 我们都要认真对待, 细分产品, 对路供应, 让客户买了我们的产品感到满意、放心、可靠, 培养了一批忠诚度高、信誉度好、规模大、稳定性强、具有长远战略合作伙伴关系的客户群, 增强了企业的市场竞争能力和抗风险能力, 为企业的稳步健康发展奠定了坚实的市场基础。

企业要高度重视产品营销策略的工作, 建立科学的实战的产品营销观念, 充分发挥营销组织的主观能动性, 合理利用绿色营销、关系营销、文化营销、网络营销等先进的营销理念和现代化的营销手段, 培养一只富有弹性和灵活性, 素质高、技能精, 针对顾客需求和市场竞争的变化能作出快速反应并能机智应对的营销队伍。只有这样, 企业才能在激烈的市场竞争中赢得主动权, 立于不败之地, 持续、健康、稳步发展。

摘要：产品营销策略作为企业市场营销工作中的重要部分, 具有非常重要的核心作用。本文作者从自己从事的企业实际发展状况出发, 详细阐述了产品营销策略中所要把握的产品策略、定价策略、渠道策略及促销策略的有效开展和最佳组合, 为企业的健康发展带来超值的无形资产, 提供巨大的核动力和升值空间, 创造更大的经济效益和社会价值。

关键词：营销策略,经营,核心作用

参考文献

[1]何伟俊, 周大鹏.企业营销管理.清华大学出版社, 2007

[2]王霆、卢爽.关系营销.中国纺织出版社, 2003

[3]张奎瑛.现代市场营销学.大连理工大学出版社, 2007

8.工作中的策略 篇八

关键词：医院；党建工作；柔性管理；重要性；策略

所谓“柔性管理”，就是以人为中心，利用人本资源的优势，强调的是人性化的管理。在医院的党建工作中，柔性管理具有重要的意义，它充分关注了党务工作者的实际需求，采用人性化的管理模式，形成了积极、向上的党建组织团体，具有一定的先进性与科学性。随着人们物质生活条件的不断提升，人们对医院的医疗服务质量提出了更高的要求，这对医院的党建工作提出了更高的要求。因此，必须将柔性管理充分应用到医院党建工作的方方面面，为医院的长期有效发展提供必要的基础保障。

一、 医院党建工作的现状

信息时代的到来，对医务工作者的思想形成的巨大的冲击。网络信息化在给人们带来快捷、方便的同时，也伴随着一定的金钱与权利诱惑。一些消极的、腐败的价值观涌入医院党建工作内部，对党务工作者的思想以及价值观念带来了一定的负面影响，甚至会造成腐败现象。在这样的医疗环境下，医院的党建工作成为重中之重。[1]一般情况下，医院的党务工作者不仅要负责一定的临床业务，而且还要承担相应科室的管理工作，他们面临的压力是可想而知的。然而，在实际的党建工作中，一些党务工作者并未充分认识到党建工作的重要性，将临床业务作为工作的重心，忽略了对党建工作的重视，这在一定程度上制约了党建工作的顺利实施。作为党员干部着力打造的先进性群体，党务工作者大多都具有较高的知识素养，他们有着明确的目标，对自身的定位以及具体要求都比较高，强调个人价值的实现，渴望自己的工作能够得到认可，因此，采用柔性管理能够有效调动这些党务工作者的积极性，满足他们的发展需求。[2]

二、柔性管理在医院党建工作中的重要性

柔性管理是近年来新提出的一个名词，在社会工作的各个领域都得到了充分地应用。柔性管理与刚性管理是相对的，柔性管理强调的是采用人性化的管理方式实现对个人的说服，使被管理者产生一种主动、自觉意识，它充分满足了人们的情感需要。这在医院的党建工作中显得尤为重要。

（一）柔性管理的内在驱动性

在以往的医院党建管理工作中，实行的是一种刚性的管理模式，一切以规章制度为准，严格按照医院的各项奖惩制度办事，具有一定的强制性。而柔性管理则是在尊重人的基础上，对人的行为以及思想特征进行分析，采取人性化的措施对医务工作者进行心理上的说服，将以往的强制性的意志变为党务工作者的个人主动行为。这种柔性管理体现了对人这一主体对象的尊重。在医院党建工作中采用柔性管理，有利于激发党务工作者的主动创造性，更好的为医院的建设服务。

（二）柔性管理的激励作用

柔性管理最大的一个特点就是能够形成一定的激励机制，对党务工作者给予一定的心理激励，这种激励能够极大地激发党务工作者的积极性与创造性，变被动接受为主动、自觉行动。这样有利于党务工作者形成统一的、积极健康的社会主义核心价值观，增强团队凝聚力，这种影响力将会长久持续，使医院的党建工作得以有效、顺利实施。

（三）柔性管理的科学性

多次实践证明，柔性管理具有一定的科学性，它能够对医院的党务工作者起到导向作用。一般情况下，积极向上的医院文化氛围能够潜移默化地感染到每一位党务工作者，在党建工作的过程中，能够约束自己，规范自己的行为，对问题进行有效地分析，并采取合理、有效的方式解决问题，使每一位党务工作者都能够发挥自己的优势，实现自我价值，促进医院整体服务质量的提升。

三、党建工作中的柔性管理策略

（一）发挥医院党建先锋模范作用

医院应将患者服务作为自己的宗旨和出发点，努力为人民的健康做出自身贡献。在此应该发挥医院党建先锋的模范作用，对广大职工进行思想教育，树立典型和模范，为普通职工做出榜样和学习目标，努力提高医院职工的价值观和思想道德水平，使医疗人员能够拒绝不良风气的侵蚀，抵抗利益的诱惑，具备明辨是非的能力。[3]在实际工作过程中可以安排专门人员对患者进行咨询和解答服务，对一些特殊的病人进行出院入院的接送，并且可以开始便民服务台，向人民群众宣传医疗卫生知识。通过党建工作来加强医院职工的集体意识，促进党员医疗人员与各层职工的交流和沟通，提高医院职工的团队力量，沟通推进医疗工作

的开展。

（二）围绕完善工作机制抓党建

推进党建工作创新，要在机制有效运转上做文章，真正把制度和措施落到实处。长效机制建设也需要与时俱进，不断探索和发展，要根据医院改革的进程和党建工作的实际，建立并不断完善长效机制。要善于总结吸收新的实践成果，特别是总结吸收先进性教育的实践经验，使之经常化、长效化。注重建设长效机制的新资源，这是党建创新的必要之举。党总支、支部和党务工作部门在长效机制中的责任，完善履责评价考核体系和问责机制，使我们的工作内容、工作方法、工作方式和工作途径富有针对性、实效性和有新意，使我们的机制运行充满生机和活力。

（三）创新党建管理机制

当前医院党建制度的不健全一直影响着柔性管理的效果，使医院职工缺乏集体精神和责任意识，难以形成积极向上的党建组织团体。医院的党建工作应该创新管理体制，坚持从员工的个人情况出发，对组织管理的架构和模式进行完善，使医院的党建工作走向规范、长效的运作道路。重视人才的培养，坚持多渠道培养人才，对医务人员业务素质提高上采取岗位练兵与外出进修学习相结合的办法，对人才的培养、成长起到了积极的推动作用。新技术开展层出不穷，学科实力日益增强。同时加大重点学科管理力度，稳步提高科研管理水平，保证了科室的技术特色和学术优势。对于医院党员的衡量与评估必须要以其所在的岗位为基础，以党员所履行的义务为标准，有时党员同志能够在自己的工作岗位中发挥带头作用，不断激励其他员工。医院中定期可以为先进的党员职工进行奖励和表彰，为其他职工树立学习榜样，使其他医疗人员产生学习的动力，并努力提升自己，在医疗人员之中形成更好的学习氛围。

（四）加强医院思想道德建设工作

医院党建工作柔性管理的关键是医院职工尤其是党员职工能够具有崇高的道德品质。随着市场经济的快速发展，从医疗实际出发，坚持经常性的思想政治工作，把思想政治工作纳入医院管理轨道，这既能促进思想政治工作和医疗工作的有机结合，也能促进医疗工作的健康发展。如通过多种渠道对职工进行职工职责、职业纪律和职业道德教育，通过医德医风考核、院务公开、行风评议等活动，引导广大干部职工树立正确的权利观、地位观、利益观，增强拒腐防变能力。以“建文明医院、做文明职工、树文明医风”为目标，通过“创建文明单位”、“文明科室”活动，不断提高医务人员的思想道德素质，形成团结奋进，安定和谐、开拓进取、求真务实的良好氛围。[4]因此对于医疗人员的思想政治教育就显得非常重要。通过以领导干部带头，并结合医疗人员的个人思想情况，培养医疗人员具备敬业奉献的精神，明确医疗人员的道德责任，自觉遵守医院中的规章制度，铭记医疗人员的使命和责任，以党建为中心树立医院良好的职业作风，努力提升医疗人员的服务水平。

综上所述，随着医疗环境的不断变化和医改政策的不断推进，当前的医院党建工作正面临着新的挑战，良好的组织医院中的党建工作能够更好地推进我国的医疗改革。在医院党建工作中采取柔性管理策略能够激发党建工作者的主动创造性、激励医疗人员的工作态度、提升医院服务质量。因此需要进一步发挥医院党建先锋模范作用、创新党建管理体制、加强医院思想道德建设工作，进一步推进医院党建工作中的柔性管理，努力提高医院的医疗服务水平，为我国人民的健康提供更可靠的保障。

参考文献：

[1]马雅丰，石依群. 柔性管理在高校附属医院党建工作中的应用[J]. 现代医院，2013，09：119-121.

[2]彭立生，彭力平. 医院党建工作研究的分析[J]. 中国中医药现代远程教育，2011，22：112-113.

[3]晏笑葵，吴云霞. 柔性管理在医院护理管理工作中的应用[J]. 当代护士（学术版），2011，03：184-185.

9.班主任德育工作策略 篇九

王斌斌

（甘肃省兰州市永登县秦川镇西小川小学730311）

内容摘要：德育工作是班主任工作的重心和难点之一，班主任根据一定的德育目标,通过决策、计划、组织、指导和控制,有效地利用德育的各种要素,以达到树德育人的目的。本文就班主任所开展的德育工作，从目标制定、策略实施、效果评估几方面分别做一介绍。

关键词：班主任；德育目标；德育策略；德育评价

德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是中小学素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。中小学班主任工作是一个多方面、多层次、多因素组成的完整而复杂的工程。由于工作对象的特殊性，决定了班主任所进行的德育工作的复杂性和艰巨性，在平时的工作中应制定完善合理的德育目标、实施行之有效的德育策略、形成客观真实的德育成果。

德育目标的制定

德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。德育目标是德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。德育目标的制定需要体现国家的教育方针和教育目的，符合民族文化及道德传统，适应时代与社会的发展需要，重视青少年思想品德形成、发展的规律及心理特征。

当前社会影响因素在学生品德形成中的作用相对上升,大环境消极影响增多,班主任德育工作的可控性明显减弱。信息化时代教育者与被教育者同步接受信息,几乎没有提前量,教师对学生接受信息内容和反馈方式又难于把握和预测,使教育和指导增加了许多因难。加之现在的学生思想活跃、思路开阔。敢想敢说，求新求异、不崇拜权威,评人论事不拘一格,敢于从不同角度思考问题,人生价值、道德取向出现了多样化、多层次的新特点。他们希望拥有一切,但不懂要为他人作奉献或牺牲；渴望得到别人理解,但不懂得体谅别人；只知受爱不知爱人。经济意识增强,理想观念趋于现实化,追求实惠,注重个人的经济利益。他们在思维方式上由求同转向求新求异,在思想观念上由接受灌输转向独立思考;平等探讨；在集体生活中由被动追随到主动参与;在审美需求上,从他择转向自择;在家庭生活中不再把父母教导奉为行为指南,自己怎么想就怎么办。他们思想言语的独立与行动有较大的反差,独立意识和独立行为不一致,顺利时的独立性与挫折时的软弱性、依赖性很明显。生活条件的优越导致意志力的脆弱,心理发展不成熟。

因此，做为学生德育教育的重要实施者，班主任所承担的任务极其艰巨和复杂，制定短期、中期、长期的德育目标和计划也就显得格外必要和关键。

行之有效的德育措施

一、需要遵循的德育原则

德育原则是教师对学生进行德育必须遵循的基本要求，它反映了德育过程的规律性，是对德育实践经验的概括和总结。

中小学班主任在设计和实施德育过程时需贯彻的德育原则主要有：

（一）道德认知与道德实践并重。又称理论和实践相结合的原则、知行统一的原则。

（二）严格要求与尊重信任。严格要求是指严格按照教育方针和德育任务，对学生进行教育；尊重信任是指在民主平等的基础上关心学生的成长，尊重学生的人格，信任学生能在教师的指导下自主发展。

（三）统一要求与个性发展相结合。保证所有学生的发展同社会发展的总方向相一致，又要针对学生的个别差异，有的放矢地进行教育。

（四）集体教育与个别教育并举。通过集体来教育个人，又要通过个别教育来加强和影响学生集体。

（五）学校教育和社会影响相统一。既要重视学校教育在青少年品德形成过程中的主导作用，又要重视社会各方面的影响，相互配合，协调一致。

二、中小学班主任应熟悉的几种德育模式

（一）主体性德育模式

这是一种侧重道德认知的德育模式。理论假设是，学生是道德教育的主体，德育应充分发挥师生的积极性、主动性和创造性，尤其要承认和尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生成为具有自主性、能动性等“主体道德素质”的社会主体。

（二）活动德育模式

这是一种侧重道德行为锻炼的德育模式。理论假设是，道德就是现实的人的活动，个体的自主活动既是德育的目的，又是德育的手段。

（三）“学会关心”德育模式

这是一种以情感为核心的德育模式。该模式认为，关心是一种以情感为核心的知情行的整和结构，且具有丰富的层次性。“学会关心”的教育价值在于引导学生从原始的、自发的“关心”感情，提升到理性的、自觉的“关心”感情，形成出自责任的“关心”品质，进而为整个德性的发展奠基

三、中小学班主任应采用的主要德育方法

德育方法：是指用来指导学生思想认识、培养他们的品德的方法。

（一）说服

说服是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。要求学生遵守道德规范、养成道德行为，首先要提高认识、启发自觉、调动他们的积极性，这就需要运用说服的方法来讲清道理，使学生明白，认识，只有学生的认识提高了，认识到道德的必要性，才能自觉去履行，我们学校是社会主义的学校，要反学生培养成为自觉的建设者，尤其要注重说服。说服的应用很广，无论运用哪种德育方法，都离不开提高学生的认识，都需要结合运用说服的方法，但是仅仅强调或运用说服的方法是不行的。

说服包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等。

运用说服要注意以下几点要求：

1、明确目的性；

2、富有知识性、趣味性；

3、注意时机

（二）榜样

榜样：是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。

榜样包括：典范、示范、评优。

运用榜样要注意以下几点要求：

1、选好学习的榜样。

2、激起学生对榜样的敬慕之情。

3、引导学生用榜样来调节行为，提高修养。

（三）锻炼

锻炼：是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。

锻炼包括：练习、制度、委托任务和组织活动。

运用锻炼要注意以下几点要求：

1、坚持严格要求。

2、调动学生的主动性③注意检查和坚持。

（四）修养

修养：是在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。

修养包括：学习、座右铭、立志、自我批评、慎独等。

学生品德的提高是一个能动的发展过程，它的成效同学生个人能否自觉主动进行道德修养紧密相关，学生的年龄愈大，他们个人进行的道德修养在自身品德发展中的作用也愈大，所以德育不得不重视学生的道德修养和提高他们的修养能力，如果没有道德的修养，个人的进步就是不可能的。

指导修养时要注意：

1、培养学生自我修养的兴趣与自觉性。

2、指导学生掌握修养的标准。

3、引导学生积极参加社会实践。

（五）陶冶

陶冶：是通过创设良好的，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

运用陶冶时要注意：

1、创设良好的情境；

2、与启发说服相结合；

3、引导学生参与情境的创设

（六）表扬、奖励与批评、处分

在表扬、奖励与批评、处分时，需要班主任老师秉承公平、公正的原则，注意保护学生隐私，维护学生尊严。

总之，德育的各种方法各有特点与作用，每一种方法都是进行德育所不可缺少的，但又不是万能的，它们之间相互补充、配合，构成了德育方法的完整系统。青少年学生品德的培养，不可能通过个别方法来实现，必定是科学地综合运用全部德育方法的结果。所以教师要熟悉全部德育方法，善于创造性地运用。

德育实施评价

一、德育档案的建立

德育档案就是学生成长记录袋。它记录着学生成长的每一阶段和过程，也是学生认识自己、超越自我的的一面镜子。建立德育档案是班主任的基本工作任务之一，容不得疏忽与马虎。

德育档案包括学生基本情况表、学生自评、小组互评、活动记载、教师评语、反馈意见等内容。一人一袋，一期一汇，有连续性和准确性。德育档案必须真实，不能闭门造车，脱离学生实际。

学生基本情况要让其填写清楚，姓名、年龄、住址、家长（或监护人）、联系方式、个人兴趣爱好、身体状况等一目了然。学生自评、互评的分数、评语、等级等按项目汇总，装入档案。

学生参加各项德育活动的情况要如实记录，加上老师的评语，恰当评定学生表现，学期结束，老师要在考查学生各方面的素质和表现的基础上，给学生作出全面评价，装入档案。如有可能，还要让学生每学期写出自我总结，对自己作出有分量的自我评价。如果学生能正确地评价自己，无疑是最好的德育效果。

建立德育档案，是件细致而繁杂的工作，需要耐心和细心，更需要恒心和责任心。

二、德育的评价方法

以往的德育评价方法是由教师一手包办，如在成绩单上写操行评语，在素质报告书上打个简单的评价分数或等级，写几句不痛不痒的话。这样的德育评价走了过场，起不到教育学生的作用。

现在开展课程改革，对学生的素质测评要与学业成绩一起评定等级。这是一个新课题。要改变单纯根据学生文化成绩评定学生优劣的状况，关键就是恰当地评价学生的品德操行。

在班级的德育活动中，要让学生明确每次德育活动的标准，自觉按标准进行活动，使学生有明确的目的和规范的行为。德育的过程就是育人过程，学生的自觉参与和规范行动本身就是最好的德育效果。如果教师组织的德育活动学生不屑于参加或被动地应付，这项活动就是失败的。

德育评价的基本方法有四种：学生自评、学生互评、活动总结、教师评定。学生自评根据学校、教师给出评价内容和标准，按要求给自己画像。要以诚信为基本出发点，实事求是，不虚夸，也不自暴自弃，客观地评定自己的分数或等级。有时，学生把握不准标准，弄不清到底给自己打多少分，老师要耐心引导，把自评的过程当作学习和教育的过程，切不可让学生马虎从事，敷衍了事。如果只把自评看作过场，就失去了评价的意义。

学生互评一般要分组进行，让同一个小组的同学相互评分。互评要按要求进行，依据平时的一贯表现来评定，防止一窝蜂走过场，不拔高，也不刻意降低。同学中如果有矛盾，有不服气的心理，往往影响互评的客观性，这就需要教师的诱导。互评的结果要公开，让每个被评者都愉快接受。如果产生异议，教师就要及时指导复评，辨析差距产生的原因，力求合理地弥合矛盾。不解决互评中的问题，让学生背了包袱，就等于评价失败。教师还要掌握各组之间的平衡，防止尺度不一，避免不必要的矛盾发生。

活动总结一般指学校、班级开展的大型或专题活动之后的总结。因为这样的活动，目标明确，任务单一，指向性强，如不及时总结，就丧失了活动意义。活动总结一般只抓两头，突出的典型和表现不佳的学生。既要运用表彰和批评两种

方式及时教育学生，又要评定等级分数记入档案，作为学期总评的资料。活动总结要及时，有针对性，力争起到立竿见影的作用。

教师评定是德育评价的关键，而且主要是由班主任来做这项工作。班主任要在平时的工作中注意积累资料，全面掌握全班学生的表现，特别关注有个性、有进步的学生。教师评定时要用发展的眼光看待学生，注重全面，不要拘泥于一时一事。对有过失、有不良习惯的学生，要善于发现闪光点，从鼓励和发展的角度来评定。要通过教师的评价让学生进一步明确努力方向，发扬成绩，纠正错误，养成良好的习惯和品行。教师评定分期中和期末两次进行，结合学生自评、互评、活动总结一起装入档案。

当然，教师也可以根据自己的经验和班级学生特点创新评价方法，只要能调动学生积极性，促进学生的思想进步和品德完善就行。

德育评价的意义决不亚于学业的提高。教会学生认识自己，教会学生自我提高，教会学生适应各种活动，教会学生与他人交往，教会学生注意养成良好的道德品行，是十分重要的工作，用一句佛教用语来说，就是功德无量。