月迹拓展案

月迹拓展案（精选4篇）

1.月迹拓展案 篇一

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“TB”拓展训练策划案

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“TB”拓展训练策划案 ”
拓展训练源起
“TB”意思为：Trans-into a butterfly.破茧成蝶。希望学员经过培训，增强信心，学员间团结互助友好，形成良性交往循环。这一过程类似蝴蝶 破茧成蝶，简称“TB”。

活动目的： 活动目的 ： 增强学员的自信心，增强团队协作能力。口号： 口号 ： 破茧成蝶 对象： 对象 ： 08 级高级文秘班
08 级会展班

地点： 地点 ： 体操房/跆拳道馆/操场 流程： 流程 ： 团队热身——个人项目——团队项目——回顾总结 具体形式
将两个班级分成人数相同的两组，每组必须有两个班级的成员，一分钟内 选出两个队长。两队分别叫 虫虫 A 队和虫虫 B 队。队长对他们所在的团队 宣誓：“我对我的团队负责，愿承担一切责任”。一共有三局，输一局队 长做 20 个俯卧撑。最后一局，错的一队的队长要罚做 30 个俯卧撑。期间 如果队长做不下去不能有任何人替代，只可以加油鼓劲。团队热身—— ——盲人走路 团队热身 —— 盲人走路 道具：绳子 方式：两人一组 选出 6 组人员 过程：在会场中间拉很多绳子,然后选一些人让他们不能碰绳子穿过去，然 后一个人蒙住眼睛，旁边有一个人做引导，每做一次就换一组。最先完成的组得一分。个人项目—— 蔬菜瓜果大连蹲 个人项目 ——蔬菜瓜果大连蹲 —— 道具：准备 5 张纸 分别写上 西红柿、土豆、白菜、西瓜 过程：各队抽出两名队员，随机抽取一张纸，音乐开始后参赛队员随机喊 某种动物“某某蹲、某某蹲、某某蹲完某某蹲”蹲错的被罚下场，罚下场 得队伍补一个人上去，最后剩下的那人所在的队伍胜利。可得一分。团队项目—— 雨的来去 团队项目 ——雨的来去 —— 1.两队成员分别排成两排，背对训练员。2.由训练员示范以下动作，告知伙伴将要开始经历雨的来去 1）手掌相互摩擦：（下雨之前的风声）2）手指交互拍打：（开始有雨滴）3）多指一起拍打：（毛毛雨）
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“TB”拓展训练策划案

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4）拍打大腿：（下大雨）5）拍打胸口：（下暴雨）3.示范完后请给学员看一张纸条，上写了雨的过程，操作练习一次，每个动作依 序由后向前传递 4.最后一个学员到前面来演示他接收到的雨的顺序。顺序正确，出错最少的组获胜，得一分。游戏总结：游戏中，需要大家团队合作，失败了将是队长受罚。身为领袖，就该承受比常人更大的压力，更多的风险。时刻铭记领袖该肩负哪些责任。万一没有做到，或者失败了，要坦然面对一切可能的惩罚！活动结束后让 大家鼓掌感激队友为团队所做的努

力。写纸条送祝福 写纸条送祝福（各自以匿名方式写在纸条上交主持人，然后叫大家轮流抽 取，并大声地念出祝福内容。）当然也可以写写一些人的搞笑的事情 “ T B ” 拓展训练结束 08 级高级文秘 张潇 2011 年 5 月 17 日

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2.月迹拓展案 篇二

为了促进协会新老成员之间的相互了解和认识，组建一个团结和谐的学生协会，营造良好的协会氛围，海南大学韩语协会决定开展素质扩展活动。本次活动旨在加强协会成员之间的了解合作意识，为新老成员搭建交流互动的平台，促进协会的积极发展。

二、活动目的1、丰富会员课余生活，提高会员人际交往能力，大力推动大学生素质拓展，通过游戏，让大学生认识自我价值，找到自我定位，实现自我超越，发现自身问题，进而激发个人潜能，锻炼战胜困难的毅力与恒心，掌握多种思维方式，克服传统的局限的思考方法，学会从多角度看问题；

2、增进两协会间联系、会员间的联系，在游戏中增进协会与会员的感情。

三、活动时间及地点

活动时间：2012年11月24日

活动地点：旅院三教

四、活动内容及流程

(一)前期准备

前期准备主要以准备活动所需道具器材为主，并做好人员调配和安排，安排准备活动场地；

(二)活动实施

1、以小组为单位进行（尽量避免自由组合）

2、游戏项目可设计成连贯的接力赛形式也可分开成游戏单元形式

3、要有裁判及相关工作人员

五.活动流程

1、相互认识，熟悉

游戏规则：将所有人排成两个同心圆，随着歌声同心圆转动，歌声一停，面对面的两人要相互自我介绍。

注意事项：(1)排成相对的两个同心圆，听到哨声后开始转，内外圈的旋转方向相反。(2)哨声告一段落时停止转动，面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍(姓名，学院，专业，年级，喜欢的运动等)。哨声再起时，游戏继续进行。

2、大树与松鼠

操作程序：

1)、事先分组，三人一组。二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈;一人扮松鼠，并站在圆圈中间;培训师或其它没成对的学员担任临时人员。

2)、培训师喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树;培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。

3)、培训师喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时

扮演大树，落单的人应表演节目。

4)、培训师喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目，掉队的人员进行“惩罚”。

3、尽全力做不可能的事————缩小包围圈

概述：这是一个不可能完成的任务，但是它会给游戏者带来无尽欢笑。目的：使小组充满活力。让队员们能够自然地进行身体接触和配合，消除害羞和忸怩感。

准备步骤：

1.让队员们紧密地围成一圈，包括你自己。

2.让每个队员把自己的胳膊搭在相邻同伴的肩膀上。

3.告诉大家我们将要面临一项非常艰巨的任务。这项任务是大家要一起向着圆心迈3大步，同时要保持大家已经围好的圆圈不被破坏。

4.等大家都搞清楚了游戏要求之后，让大家一起开始迈第一步。迈完第一步后，给大家一些鼓励和表扬。

5.现在开始迈第二步。第二步迈完之后，你可能就不必挖空心思去想那些表扬与鼓励的词语了，因为，目前的处境已经使大家忍俊不禁了。

6.迈第三步，其结果可能是圆圈断开，很多队员摔倒在地。尽管很难成功地完成任务，但是这项活动会使大家开怀大笑，烦恼尽消。

4、驿站传书

将所有成员分成几个小组，每组分配给一个数字，分别向前传递。在过程中不断讨论和总结，使传递的信息最快最准，最后时间最慢的一

组接受“惩罚”。

5、大象、老虎和老鼠

1、这三种动物之间分别是吃和被吃的关系：大象吃老虎、老虎吃老鼠、老鼠吃大象。

2、两队人分别出一种动物，如果构成被吃的关系，则被吃的那队就输了。

3、此游戏新颖的地方在于说出动物名字的时候，要模仿动物的样子：大象是左手向前平举，拇指向上，右手从左手腋下穿过捏住自己的鼻子；老虎是要双脚前后交叉，双手在脸侧作出弯曲的姿势；老鼠是双脚并拢，弯曲，双手放在脸侧，四指和拇指相碰。

6、时间管理

道具：细绳若干，细绳长度大约40寸长，剪刀??

操作说明：

1、绳子的长度象征一个人的寿命，1寸代表1年，正常人1-20岁和60-80岁都无法工作，人的一生真正能用于工作的可能只有40年的时间，让我们看看我们的时间是如何分配的。

2、以下是一个正常人的时间帐目表。

项目每天耗时、40年耗时、结余

睡眠8小时、13.3年、26.7年

一日三餐 2.5小时、4.2年、22.5年

交通 1.5小时、2.5年、20年

电话1小时、1.7年、18.3年

看电视上网3小时、5年、13.3年

看报、聊天3小时、5年、8.3年

刷牙、洗脸、洗澡1小时、1.7年、6.6年

休假、白日梦、闹2小时、3.3年、3.3年

情绪、身体不适

真正工作的时间只有3.3年!

3、培训师可以根据上的时间帐目表，每发生一个项目，就将原来的细绳剪掉相对应绳子的长度。也可以准备绳子让学员自己剪绳子，这样可能学员的感触更深。

引出一个话题：我们只有3年的时间去创造价值，我们如何管理时间呢?引起思考

六、注意事项：

1、宣传工作尽可能的新颖独特，具有良好号召力；

2、相关负责人提前到达活动场地进行布置安排;

3、活动结束后做好清理工作;

3.月迹教案 篇三

学习目标：

1、梳理情节，了解文中所写寻月的全过程。

2、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。

3、理解月亮是“印章”的深刻含义，体会一切从孩子眼中看出的意义。

4、揣摩文中所写孩童语言的特色。

重点：把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。

难点：理解月亮是“印章”的深刻含义，体会一切从孩子眼中看出的意义。

教学时数：一课时 教学过程：

一、导入：

同学们，今天我们一起来学习一篇新课文，题目叫作——《月迹》。抬起你的手跟老师一起来板书写课题和作者的名字——月，床前明月，月上柳梢；迹，蛛丝马迹，了无踪迹。（板书：月迹）作者是当代著名作家贾平凹，这个“凹”字在这里应该念“wā”，它并不是一个多音字，贾平凹在陕西农村长大，他在自己的一篇文章中写到过自己名字的来历：小时候父亲给他取名叫“平娃”，“娃娃”的“娃”，长大以后他用“娃”字的谐音“凹”字代替了，这个字在陕西方言中就念“wā”。（板书：贾平凹wā）来，让我们来齐读课题和作者的名字。预备——齐！

古往今来，有很多的文人墨客描写过月亮的踪迹，我们不妨一起先来吟诵几句。

诗仙李白写到：明月出天山，苍茫云海间。王维有诗云：明月松间照，清泉石上流。张九龄写到：海上生明月，天涯共此时。

张若虚感叹到：滟滟随波千万里，何处春江无月明。

二、预习：朗读课文，整体感知

1、文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？

2、贾平凹笔下的月亮跑到了哪些地方？（讨论分析本文的行文线索。）

3、作者分别用了哪些词语来写各个地方的月亮？画出来，有感情的读一读。

三、讨论：小组合作，讨论探究

1、课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，为什么？

2、孩子们由“不满足”到“满足”，经历了哪些心理变化？这变化过程表现了什么？

3、在“我”、弟弟、妹妹心中，月亮是什么

4、理解 “我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空中的印章吗？”

5、为什么文章要以“月迹”为标题？

6、奶奶是个什么样的人物形象？这个形象在文中有什么作用？

四、展示：

1、不满足——在孩子眼里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩

他的心里有无数个为什么 满足——孩子们在寻月的过程中得到了满足

2、镜中看月 高兴——失望 院中望月 惊讶——争执 杯中“饮月” 人人拥有、越发觉得奇了 河中寻月 处处都有 眼瞳见月 竟是这么多、满足

好奇心——争强好胜之心——纯洁美好的童心

3、弟弟：我所要的 妹妹:好 我：我们按在天空的印章 月亮给人以美的享受 月亮是一个美好的事物 月亮寄托着孩童纯真的愿望

4、印章 在条据或证明材料上盖上印章，表明自己对条据或材料负责；在个人字画书刊上盖上印章，表明属于自己所有。

5、月迹，月亮的变化轨迹 月亮在孩子心中留下的美好印迹 一切美的印迹

6、解题思路：先看看奶奶做了哪些事情？对事情的发展有怎样的作用？

“奶奶的指引”：奶奶突然说：“月亮进来了！” ——奶奶说：“它走了，------你们快出去寻月吧。”——奶奶从屋里端了一壶甜

酒出来------你们都有一个月亮哩！——奶奶说：“月亮是每一个人的，它并没走，你们再去找吧。”

奶奶是一个我们寻找美的过程中的引导者的形象

五、课堂小结

4.月迹教案设计 篇四

教学目标：

1.初步了解月亮在我国人民情感生活中的重要地位

2.把握寻月过程中孩子的心理及其发展变化过程

3.体会一切从孩子眼中看出的意义，揣摩文中所写孩童语言的特色

教学重点：

把握寻月过程中孩子的心理及其发展变化过程

教学难点：

理解“月亮属于每个人”的深刻含义

教学流程：

一.导入

悠悠千古明月，牵动多少人的情思，于是就有了边关冷月、卢沟晓月、晓风残月，有了月形月影、月波月色，请同学们回忆咏月佳作。

……

在这月诗月文中有一篇不得不令我们动容，那就是当代作家贾平凹的《月迹》

二.整体感知

1. 释题（根据预习，你认为标题是什么意思；亦可围绕课文内容对标题进行扩句，初步理解）

（1）月亮运行的轨迹

（2）我们找月亮的轨迹

（3）月亮在我们心中留下的美好印迹

2. 文章围绕“月”写了哪些内容？

盼月 寻月 议月

3. 重点在写什么?

寻月

三.精读品析

1.初读课文，了解我们都在哪找到了月亮，每一次的寻得又有怎样的心理

（ 浏览课文，划出关键词，看我们都在哪找到了月亮及每一次寻得后心理的变化）

镜中看月 高兴--失望

院中望月 惊讶--争执

杯中“饮月” 人人拥有

河中寻月 处处都有

眼瞳见月 竟是这么多

2.对寻月我们饶有兴趣，而我们又是一群孩子，言语中充满孩子的稚气，请找出符合孩子年龄特征的语句，有感情地朗读，并说说自己的感受。

3.纯真的我们，月圆之夜盼望月亮，镜中月到高兴，月去失望；院中月现兴奋争执；杯中、河中、眼中，人人有月，甚感满足。一句“只要你愿意，它就有了哩”，我们仿佛感受到《蔚蓝的王国》中船随心动的惬意，月亮这样牵动人心，究竟的个什么呢？（议月部分）

（1）用文中的话回答

弟弟：我所要的

妹妹；好

我：我们按在天空的印章

（2）你更喜欢哪一种说法，若问你月亮是个什么，你怎么回答

（3）由孩子们寻月的`过程，对你有何启发

生活中光明美好的东西属于每个人，只要我们努力寻求，就可得到。

4. 小结：无论你喜欢哪一种说法，无论你把月亮比作什么，此处的月亮是孩子眼中的月，就是一个如花儿一样美好的事物，这里月亮是美好的代名词。

因此，孩子们寻月的过程也就是寻找美好事物的过程，是孩子们成长的过程，是童心升华的过程。（主题升华）

5.当然，我们这一群孩子能够找到月亮，奶奶起着重要作用。选读课文，找出奶奶的活动，并简单分析奶奶是怎样一个人。

奶奶是个线索人物，引导我们寻找美

奶奶了解童心、富有童心，充满热情，调解“纠纷”，引导我们关注外界，探索自然，把我们的心灵不断带进新的境地。

四.拓展延伸

有了奶奶这位高明的向导，一群真挚纯洁，富有幻想的孩子在月圆之夜， 演绎了一段动人的故事，也送给了我们一双慧眼，今天我们用自己的明眸，找一找教室里的“月亮”。

五.课堂小结

在一种温馨、融洽、热烈、向上的氛围中，我们再一次感受到我们的世界充满美好，不仅在孩子们那里，也不仅在我们的教室里，她在生活的每一个角落里；不仅在中秋月圆之夜，也不仅在我们这堂课的45分钟里，她在生活的每一个瞬间里，愿我们努力寻找，人人拥有。

六.布置作业

1.收集摘抄有关月亮的诗文名句。