教师参加培训会议报道

教师参加培训会议报道（13篇）

1.教师参加培训会议报道 篇一

参加商品条码培训会议的汇报

接公司通知，前去在参加有关商品条码的培训会议，在会议中，认真听取培训导师的培训中，学习有关商品条码的管理办法、商品条码知识的培训。

在这次参加商品条码培训会议中我受益匪浅，从基本上认识到关于企业的发展离不开商品条码的应用，在国际贸易市场环境下商品条码运用和管理是具有必要性的，我司在国际贸易交流合作过程中，商品条码在扮演着举足轻重的角色，商品条码作为全球统一标识，具有统一性、标准性，作为全球通用的一种重要的流通语言，是企业交易不可缺少的部分。

结合关于商品条形码培训会的主题，需要快速掌握关于商品条形码的有关知识，能够在当地的编码分支机构熟练办理相关申请、续展、变更、注销等业务，关于商品条码的规范标准不仅要认真学习，还要在应用到公司的实践过程中，对公司产品商品条码的印刷技术规范进行辨别，在学习商品条码的管理办法中，能够有效的对我司商品条形码进行监督，因商品条码的规范标准已纳入商品质量当中，在当今市场经济环境竞争下，提高我司产品的竞争力和提高我司产品的技术规范，标志着我司产品质量技术规范逐步走向成熟。在听取关于商品条形码的管理办法中，了解企业遵循的商品条码管理规定，能够有效地明确商品条码规范的方向，让我们公司的产品更加规范和符合国家技术标准，提升产品在市场的竞争力。

核定：

审查：

制定：

2.教师参加培训会议报道 篇二

关键词：高校教师发展,教师培训,积极性

一、学校教师概况

随着广东省某高校规模的扩展,学校教师数量将会持续增加,中青年教师比例现已突破了60%,今后几年将达到70%以上,而教师队伍中大多来自非师范院校,他们既缺少教育教学专业化的系统培养,又缺少教学实践性知识的主动积累。

其他一些已经有一定教龄的一线教师,虽然在教学领域上有了一定的经验和基础,但是面对不断涌现的新教育理念、教育教学理论及现代化的教育技术,这部分老师也出现接受缓慢,知识更新的周期较长等问题。因此,教师的实践能力、教学能力、自我发展以及接收新事物的程度与速度问题成为了制约教学质量提高的关键因素之一。

二、学校开展的培训的情况及参加人群的数据分析

1. 学校开展的培训的情况

学校于2013年年底成立了教师教学发展中心,从2014年3月正式启动全校规模的教师培训。中心成立以来,中心共举办30余场校内培训,1场青年教师讲课竞赛。参加培训活动的教职工1400余人次。校内培训主要三个模块:岗前认知培训;教学技能培训;教学方法与理念培训。培训形式主要有专题讲座、工作坊、研讨会等。中心组织、推荐教师参与校外研修活动的教职工100余人次。研修形式主要有培训班、工作坊、研讨会、高峰论坛等。校外研修主要两个模块:省师培中心的岗前培训;国家教育部高校教师网络培训。其中校本培训为主要的培训形式。

2. 参加人群的数据分析

其中参加培训次数最多的人群为新入职教师,约占了总人次的60%;职称为讲师或者讲师以下的教师参加培训的次数约占总人次的65%;副高级别职称的教师参加培训的次数约占总人次的20%;而高级职称参加培训的次数约占15%。45岁以下的教师参加培训的人次远远高于45岁以上的教师。

数据差异主要取决于以下几点原因:

第一,中心设置的培训侧重于针对新入职教师。因为新入职教师刚到学校,还不适应学校的环境,尤其是一些还没有高校教学经历的新教师。这部分老师需要尽快适应环境和过教学关,加上学校的政策规定,所以许多培训都要求新入职教师要参与。

第二,职称较低的教师因为职称的压力,无论是外在动机还是内在动机,需要进步的动力相对更强。另外,学校对这部分老师的考核要求也比较严格。因此,这部分老师对培训的需求也会比较强烈,参与度也会为之较高。

第三,有一定职称的教师由于职称的压力并不是太重,对比起其他教师,他们发展的空间相对较小。这部分教师参加培训基本上取决于兴趣,或者是学校强制规定需要参加。还有一层原因是,比较多的培训并非针对这部分人群。当然,也不排除这部分教师学习动力不足,停止自我发展和自我学习。

第四,45岁以上教师一方面受客观问题的影响,精力下降,年龄受限,发展空间变小;另一方面,也有自身的原因,比如缺乏学习动力等等。

三、教师参加培训的效果及原因分析

1. 新入职教师参加培训的回馈及原因分析

根据新入职教师参加培训的回馈,除了一些理论性较强的培训教师参与度不高和评价不高之外,其余的培训教师都比较满意,认为培训符合他们的需求,能帮助他们今后的发展。另外,教师们更希望以讨论或者答疑的形式进行培训。

由于针对新入职教师的培训比较多,中心收集的数据也相对丰富。新入职培训的主题主要包括推进人才培养模式改革、教务管理与服务、人事管理与服务、科研管理与服务、学科建设与研究生管理、如何尽快过教学关、如何上好第一堂课等。另外,新入职教师培训的形式也比较多样,包括讲座、研讨会、工作坊、圆桌会议等等。根据回馈和参与度的显示,教师更倾向于研讨会、工作坊、研讨会等形式的培训,而讲座的反应并不理想。

其原因可能在于理论性较强的讲座式培训比较不太符合新入职教师的需求,或者不能直接解决他们所遇到的问题。新入职教师一般希望能尽早过教学关,尽快融入到新的工作环境中,因此理论性讲座式培训效果并不满足这部分老师的短期内的发展需求。

2. 其他教师(中青年)参加培训的回馈及原因分析

中青年教师占了全校教师人数相当大的比重,因此这部分教师参加培训后的回馈对中心将来发展方向起到相当关键的作用。这部分教师对主题为“教学实践能力”、“现代教育技术”等的培训兴趣较浓厚,参与度较高,比如“微课的制作与设计”、“名师教学经验分享”等主题比较受欢迎。然而其他培训的参与度并不高。

原因有以下几点:第一,这部分教师教学任务比较重,不能保证培训的参与度;第二,针对这部分教师开展的培训并不多,具有专业性质的培训也不多,因此不能完全满足不同专业教师的培训需求;第三,针对这部分人群的培训形式过于单一,讲座式培训枯燥刻板,理论性太强,内容枯燥,对教学实践提升用处不大;第四,一些强制要求老师参加的培训,其效果不佳,也挫伤了教师培训的积极性。

3. 其他教师(45岁以上)参加培训的回馈及原因分析

比起前两种教师,其他教师的参与度较低。其原因主要包括两点。第一是客观原因,年龄到一定程度,发展受限,精力也比原来下降了;第二是由于接近退休年龄,学习动力没有原来充足。

四、如何提高教师参加培训的积极性

1. 根据不同专业设置有针对性的培训方案

大部分教师学习的目的性很强,通常是带着问题来学习的。他们更希望得到和自身职业发展紧密相关以及实用性、应急性的学习内容,而不是系统的理论知识。因此,培训要是能满足教师这方面的需求,那么参与度会提高,教师们的积极性也会提升。因此中心根据不同专业设置不同的培训方案,根据不同专业老师的需求进行针对性的培训。培训形式也可以多采用效果较好的研讨会,工作坊,圆桌会议等形式,从而提高教师们的积极性。[1]

2. 加强网络培训的应用

现代化技术教学也慢慢成为教学最有效的手段之一。根据2014-2015年的数据,大部分培训都是以校本线下培训为主。虽然可以极大程度地达到真人对话和交流,但这种培训形式收到空间和时间的限制。目前中心与国家教育部网络培训中心合作,购买了50门在线学习课程,课程主题基本上涵盖了不同年龄段和不同职称的老师对培训主题的需求,包括“新入职教师培训”“课程设计”“教学设计”等主题。这样老师们可以随时随地进行学习。而且老师也可以根据这样的技术手段运用到他们的教学当中。

3. 建立教师岗位培训制度

目前学校有文件规定,学校建立教师岗位培训制度,教师按要求每学年需要完成60个小时的培训任务。在制度文件的压力下,教师们会更积极地参加培训,从而达到学校要求。

4. 增添培训的趣味性和前沿性

培训主题对教师的吸引力不容忽视。教师除了在专业上和教学上需要提升,其他方面也需要。比如增添一些培训主题如“如何保护好嗓子”,“教师的仪容仪表”,“语言艺术”,“如何让你的课堂变得更有趣”,“西方教学模式改革”等等。

5. 给教师提供更多外出学习交流的机会

给教师提供外出学习交流的会,好让老师多了解外界的新信息,好回来给自己和他人注入新鲜血液。从而也能提高教师培训的参与度。比如从国外交流回来的老师可以把自己的经历分享给其他感兴趣的老师。

结束语

最后,根据学校教师参加培训的情况,中心需要改善和努力的地方还有很多。为了能提高教师参加培训的积极性,中心还需要多为教师提供相应的专业知识,提高老师们的专业知识能力,以便不会被时代所抛弃,跟得上时代的潮流;要多为老师灌输新鲜的思想,让他们走在前沿,学习国外思想,中西合璧;要多举办培训加强教师自身的思维能力,不能总是以陈旧的思维思考问题;同时也需要加强师德培训,教师增强课堂吸引力,增强个人魅力和个人责任心,做学生的榜样。

参考文献

3.参加骨干教师培训后的思考 篇三

关键词：教师；护理专业；课程改革

自2008年7月7日至7月24日,我在河南大学参加了为期18天的河南省中职教师护理专业骨干教师培训，经过学习，我仿佛接受了一次全方位的“洗脑”更新。整个培训取得了预期的效果，与来自河南省各市县的64名老师共同度过了愉快、紧张、充满压力的一段日子。回顾过去，我感慨颇多，现将这一段时间来的学习体会作一汇报。

一、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化

我们分别听取了王培席、黄志红、赵慧杰、郝森林等专家、教授的精彩讲座。对我们从事一线职业教育的教师来说真是受益非浅。在"外科护理教学方式探讨"学习中，学习了我国职业教育现行政策、国内外先进的职业教育教学理论与方法、先进的教育技术手段，结合教学实际，重点进行了护理教学法和课程开发的训练。使我对"职业教育"的理解有了一个质的飞跃，职业教育不仅仅是为了学生将来的就业，更是为了开发人力资源，为每个学生将来的职业生涯培养潜在的发展空间；使我认识到职业教育是全民教育，而不是少数群体的教育，也使我认识到职业教育必须坚持以人为本、以职业学习者为本的原则，树立科学发展观，构建和谐职业教育发展框架和模式，使之走上正确的轨道，步入良性循环。

《药物应用护理》是河南省中等卫生职业教育教材，内容较为简单，主要讲述各类药物的作用、用途、不良反应、用药注意事项及用药护理，谈作用机制较少，但该部分因牵涉药物作用和不良反应的救治，所以教师要把相关的内容有机的揉进课堂教学中去，补充必要的知识。把握好课程教学过程对学生未来岗位职业能力和职业综合素质的形成起到关键作用[1]。

二、加强科学文化学习，做一专多能的教师

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位教授讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识，旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强"教育艺术"的学习，加强科学文化知识的学习。例如学习"文献检索"、"教师礼仪"、"如何对学生进行教育"、"教育中的人际关系"等。随着药理学教材内容的丰富、信息检索的便捷性、知识更新的快速性，学生学习渠道的多样化，对教师提出较高要求。要求教师终身学习、持续发展[2]。

三、积极更新教育理念，做课程改革的实践者

课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这一次的培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，真正做到以教师为主导，以学生为主体，改变传统的教学观念，做一个课改的积极实施者。

（一）新的医学模式对医务工作者提出了更高的要求，对护生而言，除了加强专业素质培养外，还要注意综合素质的培养，尤其是应将职业道德教育贯穿在整个专业教学过程中。护士必须具有观察、分析药物疗效、副作用，并制定相应护理措施的能力，所以教师在授课过程中突出了每一种常用药物的护理用药注意事项。随着社会的进步和人民生活水平的提高，人们对护理保健服务的要求越来越高，目前所实施的以人为中心的护理是全方位和有求必应的服务[3]。

（二）目前省内中职卫生学校开设的药理学实验教学内容，多以验证性动物实验为基础，旨在强化学生对所学理论知识的理解，但缺少与临床护理用药相关知识的实践技能操作训练。新的护理观念要求药理学的实验教学应适应整体护理．必须改革传统的药理学教学模式。加强药物知识训练，让学生描述常用药物的制剂、药品质量的外观检查，药物批号、有效期和失效期的识别，特殊药品的管理；强化基本技能的训练。准确掌握药物剂星换算、浓度的稀释，熟悉药物配伍用药、配伍禁忌及临床意义，规范临床用药过程，进行正确执行医嘱处方训练；以动物为模型来模拟临床用药进行整体护理训练，进行用药评估、护理诊断、护理措施，实施计划及疗效评价训练，使学生能在较短的时间内获得更多的药理学与整体护理知识，增加学生对药理学与整体护理知识的兴趣。

总之，我们应加快教育教学改革的步伐，使中职护理专业的药理学教学能尽快适应现代医学模式的转变，培养出适应现代化临床护理实际需要的高质量应用型护理人才。

美好的时间过真快，短短的18天的培训即将结束。在这次培训学习中，我们所有的学员上课认真听讲、记笔记，下课相互学习，虚心向老师请教。大家深感自己的不足和这类知识必须要掌握的现状，抓紧一切可以利用的时间，相互探讨，共同消化课堂的内容。学习的气氛之热烈，也是极少见的。所有专家，教授的精彩讲座，增进了我们的知识，梳理我们的思想，激励了我们的学习欲望，指引了中职教育教学工作的方向。通过培训，我深深感到应利用业余时间，加强自身综合知识素质，提炼自身的实践技能，做一个名副其实的双师型教师，自觉作好本职工作，以良好的岗位业绩来提升整体质量，促进职教的持续发展。

参考文献：

[1]宋前流,冯小君,国萍.高职护理技能型紧缺人才药理学教学内容与临床需求的调查研究[J].中国高等医学教育,2006.

[2]郭美.高职高护约理教学探讨[J].山西职工医学院学报.2007.

4.教师参加培训会议报道 篇四

关于外出参加学术会议及培训班的规定

专业技术人员外出参加学术会议及培训班是了解、掌握国内外最新知识及学术动态、交流临床经验的重要途径。为合理利用医院的教育经费，达到既节约开支，又能收到继教效果的目的，现结合我院实际，特对专业技术人员外出参加学术会议及培训班作如下规定：

1、各科选派外出参加学术会议或培训班的人员原则上为中级职称及以上人员，参加省外学术会议的人员原则上要求具有副高级以上职称或为科室负责人。

2、具有副高级以上职称或为科室负责人参加省外学术会议原则上1年不超过1次，省内1年不超过3次；中级职称人员参加省内学术会议1年不超过2次，否则不予批准。

3、外出参加会议的人员，经科室主任同意并在会议通知上签字，报医教科审批。

4、计划外指标原则上不予批准，确因工作开展需要参加各类提高班或培训班，应由本人写出申请，科主任签署书面意见后报医教科审核，再提交院长办公会议研究决定。

5、如因职称晋升等原因需参加学术会议获取学分者，由本人提交有关证明材料，所在科室负责人签批后，报医院统筹安排。

6、对无故屡不参加院内各种学术活动的人员，将取消外出参加学术会议的资格。

7、在风景名胜区、旅游区、特区举办的学术活动，或旨在安排观光游览的学术活动均不予批准参加。

8、医院每年下达的外出学习计划，各科室应根据工作需要统筹安排，原则上不突破计划指标。为更好地促进重点专科及人才建设，医院在下达学术活动计划指标时，对省、市级重点专科给予政策倾斜，对跨世纪学术和技术带头人外出参加学术会议仍按有关文件规定执行。

9、学术会议经费列入所在科室支出。

10、此规定自发布之日起执行，原有关规定同时废止。

5.参加幼儿园教师会议讲话稿 篇五

大家好!

今天,我很高兴地参加附属幼儿园教师会议。首先,我代表校委会,对全体幼儿园教师表示衷心的感谢!

你们拥有一颗博爱的心，通过你们辛勤的劳动，勤奋的工作，附属幼儿园评为省三级幼儿园,凭借“一切为了孩子”的办园宗旨,通过尊重生命,关注孩子心灵成长,创造丰富多采的学习环境,培养孩子广泛深刻的学习兴趣, 营造快乐学习的天地，使孩子学会生存,学会学习,学会交往,学会做人,从而成就美好的童年。经过全体教职工的共同努力，从而才开拓了幼儿园发展的新局面。正是附幼人的不懈地追求与努力,才能够捧来了累累硕果,那就是孩子的成长、家长的满意、社会的赞誉!我为什么会怎么说呢？我们的招生就能够说明家长的满意、社会的赞誉。如果家长不满意就不可能出现招生火暴的场面。

在这里有爱岗敬业的老师,有富有童趣的育人环境,它将是小朋友的开心乐园。我们的目标非常明确,让更多的孩子能受到优质教育。

以后，我会经常听听幼儿园教师的意见，把你们好的建议传达到校委会，我们在一个单位工作只要大家工作开

心，真正感觉到大家庭的温暖，再苦再累就不会有怨言。希望大家能够理解学校！

6.参加教师培训的总结 篇六

我非常幸运的参加了教师培训会，此次培训会历时三天，近四百名与会者热情高涨，认真聆听了六名教授的讲座。

培训内容分六个专题，分别为

（一）市双创办宣教组副所长胡登安讲座----《解读学校双创工作》；

（二）预防医学专业副教授刘庭明讲座---《中小学健康教育课程设置及培养目标》；

（三）预防医学讲师王德荣讲座---《中小学生健康知识及健康行为》；

（四）护理学专业副教授杨云霞讲座---《青春期生理与心理健康教育》；

（五）学院教务处处长医学专业副教授刘一鸣讲座---《中小学健康教育的评价体系》；

（六）学院常务副院长副教授蔡代平讲座---《双创工作与安康发展展望》。

这次培训感受最深的是刘庭明教授讲的《中小学健康教育课程设置及培养目标》。他说健康教育并不是单纯的体育锻炼，也不是单独的讲心理辅导。他还应该包含更多的内容——行为引导，营养膳食，疾病预防，心理健康。他说学生健康发展分为五个水平阶段：学前和1、2年级为第一水平段；

3、4年级为第二水平段；

5、6年级为第三水平段；初中为第四水平段；高中为第五水平段。虽然是同一个主题，但在不同的阶段应该有不同的内容。比如预防疾病，在第一、第二水平段主要是接种疫苗，在第三水平段则是生理卫生，而在第四、第五水平段则要引导学生认识毒品，更要树立远离毒品珍爱生命的人生观。六位教授的讲座精彩不断，时而引人深思，时而妙趣横生，阵阵掌声不断响起。

7.教师参加培训会议报道 篇七

交谊舞有强大的生命力,原因非常简单,它易懂易学,再没有舞蹈天分的人也能够轻松地入门。就是这种简单让人们钟情于它,构建了许多人生活中最简单的快乐。让我们一起来看看2009年全国健身交谊舞裁判教师培训班上,青春活力、动感十足的年轻人和略显富态的老人家们是怎样在一起Happy的。

4月14—27日,由中国体育舞蹈联合会主办、中国体育舞蹈联合会交谊舞专业委员会、《尚舞》杂志和湖南省国标舞总会承办的2009年全国健身交谊舞裁判教师培训班分别在北京和湖南长沙举行,来自全国20多个省市的200多名交谊舞裁判、教师参加了培训。

令人惊喜的变化

一改国家级培训的“集中”原则,承办单位专门设置了一南一北的两场培训,其目的就是让更多真正喜爱交谊舞的人能够更便捷地参加学习。或许是因为承办单位带了一个好头的缘故,今年的培训班中出现了许多令人欣喜的变化。

“和去年相比.由当地协会组队参加培训的人数比去年多,比如北京的培训班就有20多名学员来自新疆,山东也有20多名学员。”CDSF交谊舞专业委员会主任顾自立老师注意到了这些变化,“另外就是我们曾多次讨论和研究过的课题——改变交谊舞参与者成分的问题,今年也收到了很好的效果,比如长沙的培训班上,参加培训的专业院校的教师就多达几十人,其中教授,副教授就20多人。”高知识人群参与到交谊舞活动中来,让参与学习的学员们对交谊舞更有信心,“在高压工作环境中,人会紧张,心情也很烦躁,工作压力令我很想有一种轻松平淡的运动,简单易学的交谊舞无疑是解压的首选。在舒缓的音乐中,我不仅可以放松心情,还能锻炼身体。”在长沙的培训班上,来自西安长安大学的徐志文这样评价交谊舞。

虽然已经73岁高龄.但带队到北京参加培训的新疆维吾尔自治区体育舞蹈运动协会执行副主席栾永兴仍然跳得非常起劲,他说:“我们专门从伊犁、石河子、昌吉、喀什、库尔勒、乌鲁木齐等地组队来参加培训.目的就是学习全国最好的舞蹈,回去再传播到新疆各地,让新疆的交谊舞水平和全国同步。”

舞蹈给了他第二次生命

和舞蹈有关的故事,几乎所有参加培训的学员都有,并且都有着各自的精彩。北京的培训班上,来自山东青岛的学员奂顺利的舞蹈故事,近乎传奇,他说“是舞蹈给了我第二次生命”。

原来,多年前他身患癌症,几经周折和治疗,医学专家宣判他只能活三个月。“当时我只想能够亲眼看到孩子大学毕业,可是结束治疗从北京回到青岛后,我几乎绝望了。为了尽量忘记病痛,转移我的注意力,我老婆就拉着我去参加交谊舞学习班,让我一边听音乐一边跳舞锻炼身体。”回想当年初识交谊舞的场景,奂顺利十分平静,语气中流露出对交谊舞的亲切感,“就这样,我一边跳舞一边配合医生治疗,慢慢地我就感觉身体有劲了,能提起患病前提不起的重物了。从那以后,我就一直坚持跳舞,现在过去十多年了。是交谊舞帮助我找回了健康,所以不管什么时候,交谊舞永远是我健身的唯一选择。”

这种积极向上的心态,使奂顺利走出了病痛,享受着生命中的快乐。在2008年11月举行的第五届全国健身交谊舞锦标赛上,他和妻子获得了壮年组冠军。随着兴趣的加深,他和妻子决定一起参加裁判教师学习班,“回去之后教更多的人学习交谊舞。”

“四世同堂”的舞蹈秀

“四世同堂”在许多老人心目中是幸福的代名词,裁判教师培训班让许多高龄学员真切地感受了一次“四世同堂”的聚会。培训班最年长的学员已经70多岁,年龄最小的才17岁,但相互之间却是“同学”。

尽管有人表示这种感觉“很奇怪”,不过担任教学工作的老师们却表示这是一个好气象:“这证明交谊舞绝对不是只有中老年人才喜欢跳的舞蹈。”CDSF交谊舞专业委员会主任顾自立更是乐呵呵地向全体学员宣布:“这次培训的学员各个年龄层次的都有,并且都是来自各行各业的精英,大学教师、高级工程师、军官……和以往的培训相比,年轻人多了不少。”

就这样,不少刚刚迷上交谊舞的孩子在长辈们的带领下,随着音乐越舞越欢,一会儿Salsa,一会儿阿根廷探戈……教室里上演着一场“四世同堂”的舞蹈秀。

“鬼马”老师和他的探戈

“阿根廷探戈是一种透过身体来表达强烈情感的舞蹈,所以大家在跳阿根廷探戈的时候心中一定要有‘我爱你,你爱我’的想象,它的身体是互相贴近的,两个人仿佛融为一体,这时你就能感受到对方传递给你的能量。”

在排得密密麻麻的课程中,外籍教师马兴德和徐言的阿根廷探戈是所有学员最感兴趣的课程之一,除了强烈的新鲜感和好奇感外,他们的“鬼马”也是吸引学员的主要因素。在课堂上,常常会听到学生的大笑声,然后再听到他们一本正经地重复着自己的要求:“请大家站成一个圈(juan)子”“请大家站成一个环(圈)”,对汉语多音字的不理解让他们在讲课时遭遇了不少尴尬,不过他们很坦然地一笑而过。“仔细想一想,他们能够将中文讲得这么好,已经很棒了。”不少学员这样评价他们。

不过语言问题确实给外教的教学带来了一定的麻烦。在表达女生需要男生产生一种对抗的感觉时,他们用了“拒绝”一词。结果不少女学员在练习时就与男伴进行强烈的抗拒。可这时他们又表示“这是错误的”,学员对此大惑不解,几番解释之后才“真相大白”。

Tips点缀培训班的N种情绪

在人们的传统观念中,带着情绪学习是很难有效果的,但是,传统毕竟是传统,在喊出“学习的目的不仅仅是获得知识”的今天,学习的过程才是许多人最在乎的,譬如其中的种种情绪。

关键词:

快乐这次学习,来自上海的学员李志定无疑是快乐的。虽然已经74岁的高龄,但他却一个人从上海赶到了长沙参加学习。培训班报名那天,他是第二个报到的学员,积极的态度让人十分叹服于老先生的心态,他总说“舞蹈就是用来休闲的,能让我得到快乐”。为了获得这份简单的快乐,他专门到医院做了健康认证,然后购买机票来参加学习,“机票代售点的人担心我的身体状况,不卖给我机票,但是我偏要来……”可爱的话语让我们看到了这位老人可爱的一面。

关键词:

痛苦不管在哪里,有快乐就一定有痛苦,这是恒定的真理。短短四天的培训,要学习十支舞蹈,虽然有不错的舞蹈功底,但是平时跳舞并不多的欧阳海宁觉得学习自己喜爱的舞蹈有时也是一种痛苦:“平时都只是偶尔跳一跳,这几天每天都是穿着高跟鞋跳个不停,脚又肿又疼。”她就住在离上课地点不到一公里的国防科技大学,可她宁愿以车代步,“我总想让脚休息一会儿,可又忍不住想和大家一起跳舞。”

关键词:

忧虑有培训就会有考试,由于担心自己通不过考试,好几名学员学习时一直忐忑不安。“班长,能帮我找个舞伴吗?”临考前,他们向班长罗新星老师求助,很快就找到了陪考的舞伴,并且取得了不错的成绩。“终于考完了!”走出考场,他们再三向舞伴致谢,忧虑的心情在那一刹得到了释放。

关键词:

执著培训班上,克服重重困难来参加学习的学员不少,有的学员来自祖国的最西边——喀什。和这些克服重重困难参加学习的学员一样,来自湖北宜昌的李德明对交谊舞也有着一份执著,他是带伤到长沙参加学习的。“去年8月,我的左膝就做了手术,现在还没有完全恢复,跳舞时重心根本就不能往下降,老师讲课时的要求我都记在心里头,等到痊愈之后再好好琢磨……”

关键词:

8.参加高端会议的正确腔调 篇八

什么？达沃斯论坛！世界互联网大会！电影交易市场！

嗯，拿好地图，这种“高大上”的会议、展会和赛事还是可以出席一下。

中国浙江，乌镇

世界互联网大会

由中国官方主办，互联网大佬们终于有机会在线下聚到一起，畅谈互联网生态、安全、发展那些事。

参与资格：互联网精神是平等和分享，欢迎所有人。只要预约买门票，就能进去感受互联网思维。

你去干啥：020的瓶颈，线上生态环境，看看电商走向，听听大佬唠嗑，想要互联网创业？这些都是纯干货呀。

出席腔调：POLO杉、牛仔裤、帆布鞋，谈吐都要有互联网气质，见面先用二维码扫一扫再握手。

瑞士，达沃斯

达沃斯论坛

又名世界经济论坛，聊的全是“全球经济风险”、“全球产业结构”等全球性经济领域的话题。

参与资格：政界明星、霸道总裁、学术领袖。参与企业必须是行业或国家的“高精尖”，能参与全球市场活动、还具备行业领导作用。

你去干啥：从事外贸、跨国、金融等行业的人们，要想提前掌握下一个全球经济热点，合作趋势，认准达沃斯论坛出品。今年的议题是“全球新格局”，是不是直接关系到你是找印度人合作还是找日本人合作呢？

出席腔调：国际范儿，说话必以“东亚经济圈发展”、“能源形势”为关键词。

德国，柏林

柏林电影节

中国河南，嵩山

世界武林大会

2014年8月，少林寺方丈释永信称，少林寺将适时举办一个世界武林大会。地点未定。看来天下“功夫经济”也将出自少林？

俄罗斯（2018年）

世界杯

与奥运会并称全球体育两大顶级赛事，是全球企业打破了头都想沾亲带故的“盛会”。

参与资格：企业的参与方式主要是成为合作伙伴或赞助商。据估计，起步价不会低于6800万美元。只有錢不行，还得看声誉。

你去干啥：快消品打上世界杯标签，比招财猫管用多了。要是不想花钱当赞助商，开发“呜呜祖拉”一类的周边产品现场卖也是生意啊！

出席腔调：哪怕是去赚钱的，也别忘了体育精神：穿上支持球队的球服，画张国旗在脸上。

美国，拉斯维加斯

CES

国际消费类电子产品展览会，展出最尖端电子产品，智能设备的摇篮。

参与资格：科技狂人、电子狂人、技术狂人，有钱投资的人。

你去干啥：最先进的理念和技术，引领的是下一个电子消费品行业爆点。想做天使，至少得知道行业趋势吧。

出席腔调：高科技范儿，电子设备从头武装到脚。

美国，拉斯维加斯

黑帽大会&黑客大会

电脑黑客们的盛会，堪称“黑客”大阅兵。其中黑帽大会已经成为世界级信息安全会议。

参与资格：虽然是全球顶级黑客的盛会，但其实买票就能进。世界500强企业、国际网络安全产品和服务提供商，甚至美国联邦调查局（FBI），都是积极的参会嘉宾。

你去干啥：寻找最出色的技术人员，以及探听最前沿的网络安全信息。每年美国军方都会派人来挑选人才，看上了直接带走。

出席腔调：忘记腔调吧。在黑客们面前，你什么隐私都难藏！

美国，纽约

纽约时装周

世界四大时装周之一，基本揭示和决定了当年及次年的世界服装流行趋势。

参与资格：设计师、买手、名模、明星……小品牌也是有机会在时装周寻找到舞台！

你去干啥：看准潮流开发周边产品，探寻合适的产品代言人。在现场自拍上传微博，对于提升个人时尚品味与格调也是很有帮助的哦。

出席腔调：衣服全大牌也不行，还得会搭配，不然照样被鄙视。

美国加州，圣莫妮卡

AFM

美国电影市场交易会，是全球电影行业的三大电影市场之一。交易的电影都是好莱坞六大公司制作的商业大片之外的电影，因此被称为“独立电影之家”。

参与资格：电影制作商和买家。

你去干啥：买影视版权是方便快捷的互联网引流方式。近来中国视频网站，甚至是BAT都在频繁抢滩好莱坞，该市场是血拼重点。

出席腔调：虽然是像批发市场一样挑货、砍价，但好歹做的是文化产业，要注意素质。

中国海南，博鳌镇

博鳌亚洲论坛

法国，戛纳

9.参加骨干教师培训心得 篇九

首先，谈谈在教师师德方面的感受。陶行知先生的“爱满天下”在汤翠英教授身上得到了全面的延伸。是啊，多少年来，对教师的赞誉比比皆是，但是，我觉得那一个个比喻都比不上“捧着一颗心来，不带半根草去”。多么形象啊，做为一名幼儿教师，教师对幼儿的爱是幼儿得到的人生第一份爱，是最崇高的爱，是高于母爱的伟大的爱，这份爱对幼儿一生的发展都有着举足轻重的作用，所以，我们幼教工作者，一定要把所有的幼儿当成自己的孩子一样对待，要传达给幼儿最纯洁最无私的爱。

同时，把我们对幼儿的爱转化为我们的人格中不可缺失的一部分：爱心、童心、平常心、平等心，每天下班要问自己：“今天你爱了吗?以什么方式爱了?幼儿感受到你的爱了吗?”这样不断地问着自己，不断地鞭策着自己，让自己养成习惯。

反思我自己，我从教 3载，最初的源动力是对孩子的喜欢，对孩子的热爱，所以我从来不挑剔孩子，不分美丑，不论家庭富裕与贫穷，只知道每个孩子都有自己的闪光点，每个宝贝都有自己的精彩之处，所以我从来不吝啬自己的微笑，从来不小气自己对幼儿的发自内心的表扬，即使是最差的幼儿也有值得我表扬的地方。我就是带着一颗爱孩子的心踏进了校园，融入了孩子们之中，因为我真心的付出了，所以我也收获了孩子们的真心的爱，收获了来自家长对我的称赞，收获了领导的青睐。我幸福着!这些正是陶行知先生的奉献精神：真心真意，诚心诚意，一心一意，不能假情假意，三心二意，半心半意!

既然爱孩子，就要提升自己的专业素质，把自己对孩子的爱发挥到极限，发出他的最大价值!这就是我触动很大的第二方面的感受。张家森校长说的好：“用力工作方能合格，用心工作才能优秀”。用心工作就要了解自己的教育对象，这样才能有的放矢，因地制宜，所以我们认真的听洛阳师范学院的杜燕红教授解读的《3-6岁幼儿学习与发展指南》，我懂得了这是在当今教育大潮中最正确最鲜明的一面幼儿旗帜，它顺应了新时代的教育形式，为我们的幼儿教育指明了方向。我知道了在以后的教学工作中，应该尊重幼儿，根据幼儿的兴趣和需要，制定有针对性的活动目标，选择活动内容，提供丰富事宜的玩教具和活动材料，因人而异，来提高孩子各个方面的能力，帮助孩子从点滴的小事、琐事中培养孩子积极地品质，这才是儿童持续发展的内在动力和助燃剂，这才能为幼儿的成长奠定基本的素质。在xx年2月，教育部颁发的《幼儿园教师专业标准》也明确的指出了：幼儿教师一定要以能力为重，不断地提高自己的专业素质，提升自己的专业水平，坚决不能误人子弟。确实啊，我们此次培训学习又何尝不是一次专业知识的学习培训啊!

10.参加中职教师企业意识培训体会 篇十

参加中职教师企业意识培训体会

参加中职教师企业意识培训体会

不一样的培训 不一样的收获

走出去，才知道天多高；走出去，才知道地多宽；走出去，才发现耳目一新、豁然开朗。不一样的眼界，不一样的心态；不一样的心态，不一样的行动。参加xx中职教师“企业意识”培训，才知道不一样的培训，不一样的体验，不一样的收获。

参加培训，我一直在看。

“菜鸟到大师的距离——练习。”

这是在参观xx企业文化中，我最喜欢的一句标语。它给我留下了如此深刻的印象是因为它的地利：显眼、醒目。走进基础车间，直入眼帘的就是这一幅硕大的标语，毫无异义地喜欢上了它，并感动于它。学生在迷茫、怠工时抬眼一看这幅标语，心里自然又重新鼓足了劲。1

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作为教师，我们都要搞班级文化建设、教室文化布置，要在教室里贴上名人名言、贴上励志的标语。可我们的名人名言、我们的励志标语挂在了墙上就再难走下来，失去了它应有的指导性。别说学生就是我们老师都可能背不下来我们挂在教室里的名人名言。为什么？问题不在名人、也不在名言，而在于我们和他们之间横着的距离。一句话，缺乏实用性，是为“标语”而“标语”。我们在文化建设时不够用心。

“用心”是xx教育团队追求的价值观之一，从他们张贴的标语里就可管中窥豹。他们张贴的每一条标语不是出自名人，而是出自他们自己之口，显得真实、自然、易于接受。如经验之谈、如谆谆教诲，脱口而出，针对性特别强也特别亲切，就像在对学生诉说、提醒。xx真的做到了创立一种文化、形成一种环境、营造一种氛围——始终如一地保持一种实用特色。更难能可贵的是，这一企业文化还体现在xx每一个员工的言谈举止中，而不是僵硬地挂在墙上、冰冷地躺在文件里。在这，和大家共同分享几条xx的标语。“今天最好的表现是明天最低的起点。”

“老师就是要讲给学生听、做给学生看、带着学生一起干。” “知道和会是两码事，要把知道的变成会做的事。” ……

参加培训，我一直在听。

夏金星教授在讲“如何转化后进生”中说：“创造成功的机会，安慰不起作用，鼓励也不起作用，只有成功才有用。”

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我们的学生是怀着失望与无奈踏进中职的校门的。他们没有考上梦想的高中，在父母眼中，他们是没跳过农门的鱼、他们是成不了钢的铁，父母对他们的期望值也大打折扣。学生对自己未来的命运也感到前途暗淡、渺茫；在困难和挫折面前，他们往往表现为退缩、害怕，甚至破罐破摔。针对特殊的生源情况，教育教学方法亟待新的改变：先育人后教学。德国教育家第德多惠的一句话我们都很熟悉：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。” 从素质教育的内涵来看，教育的本质就是要唤醒学生的自信心。而体验成功，是培植自信的最好方法。教好一个学生，幸福一个家庭，和谐一方社区。我们老师应尊重学生的多元智能，对学生持有积极的期望和要求，开展丰富多彩的活动，为学生创造成功的机会，从而帮助学生树立一份自信，形成发展进步的良性循环。学生自会调动自己的聪明才智再去争取一个又一个的成功，以一个个小小的成功，促成更大成功的取得。通过反复成功的正强化，培养学生的成功心理和自我发展能力，为学生积蓄以后踏上工作岗位的良好的信心支撑和动力资源，为学生成长为社会的成功者奠基。参加培训，我一直在动。

进行企业调研，了解企业用工需求。

xx为我们安排了“企业调研”。这对我们一直在学校教书、上课的老师来说，完全是陌生的。即使有，那也是书本上的、理论上的。我们缺乏实战能力、缺乏实战经验。但我们中职学校培养的学生是为企业服务的，而我们培养的学生符合企业的要求吗？我们应该怎样做才能让我们的学生更好更快地与企业用工需求相接轨？这些问题一3

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直困扰着我们中职教师。所以，我们老师必须走出学校，走进企业，进行企业调研。

我们这一组要调研的是重庆通盛工业有限公司。从“前期准备”到“制定调研方案”再到“企业调研”再到“总结展示”，我们全组齐心协力，分工合作。这一次企业调研是激动而愉快的。通盛公司对人才的要求是什么呢？企管部冯中明部长回答我们：态度、技能。而态度是最重要的：严格遵守公司的规章制度、能吃苦耐劳、有主动学习的愿望和能力。冯部长说：如果让他到中职学校当老师，那我就抓这两个方面。想起曾经看到的一个调查结果，企业对员工的素养最看重哪些方面。排名前五的是态度、性格、习惯、敬业、技能。而态度是排在第一位的。就如冯部长说：技能再好、态度不好，拿来我也无法用。而态度好的他至少可以当流水线上的装配工。

说到这里，对我的启示是：我们中职学校必须狠抓德育，学生的养成教育必须得天天抓、月月抓、期期抓、年年抓，抓到点、抓到位，让我们的学生具备良好的职业素养。参加培训，我一直在想。

“xx现象”改变的不仅仅是我们老师，还将改变我们的学生。我们这些二三十岁、四五十岁，在事业单位的温床里按部就班，已经慢慢失去棱角，变得有些麻木的老师们，在参加xx“企业意识”培训的时候，怎么一个个都变得生龙活虎，有激情、有干劲？在听课时不再接打电话、也不再想着与周公约会，而是忙着记笔记、争着举手发言。结束一天的培训后，认真地记下一天的培训感受，认真地写4

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计划、作报告、完成PPT。甚至加班至深夜、加班至凌晨，只为更好地完成当天的培训任务。这一奇怪的“xx现象”，让我满足于自己的充实忙碌，让我反思自己的积极努力。我的答案是团队意识、竞争机制。

参加培训，都可能在第一天安排“破冰活动”。而“破冰活动”无外乎这三个步骤：分组——交流——定组长、队名、口号。而xx的“破冰活动”多走了一步——以小组为单位做游戏。只多一步，而体验和结果完全不同。在游戏环节中，大家一起讨论、一起执行，一起欢呼、一起遗憾，一起流汗、一起感动，真正的“破了冰”，真正的做到了互相认识，真正的理解了团结、合作、服从、竞争。而这种团结、合作、服从、竞争的企业意识一直贯穿培训的始末，贯穿我们每一次的培训任务。

“xx现象”再一次印证了马斯洛的需要层次理论，每一个人都有渴望被认可、被肯定的需要。点燃了心中的那团火，迷茫的人也会燃烧。我们都不愿做慢慢加热的冷水锅里的青蛙，在浑然不知中丧失跳跃的能力，丢失本该精彩的生命。我们满足于自己工作的安逸稳定，可我们也渴望赋予挑战的生活，而不是干好干坏一个样，就凭自己的良心和责任心。我们老师的生活需要改变，我们学生的职业生涯更需我们老师去改变。强化小组学习，引入竞争机制，让团结、合作、服从、竞争的企业意识深入学生内心。

不一样的培训——企业意识，不一样的体验——充实快乐，不一样的收获——思想火花。走出去——学习，走回来——改变，改变的是5

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11.在美国参加省钱培训班 篇十一

舅舅家在美国西海岸西雅图，虽然远离金融风暴中心华尔街，但我在美国旅游期间在他家住了一段時间，还是体验到了金融危机切实影响了普通美国民众的生活。美国人不爱存钱，消费理念是花明天的钱甚至后天的钱享受今天的生活，手上基本没什么积蓄。然而面对金融危机，美国人也不得不勒紧裤带过日子。

舅舅所在的街区在每个周末开设了省钱培训班，舅舅一家每周都去听课，来培训班讲课的都是这个街区的志愿者，传授一些很实用的省钱窍门。

大多数美国人的厨艺是菜鸟级别，他们喜欢花钱去餐馆用餐而不愿在家做饭，因此美国餐饮业利润比较大。省钱培训班请来了家庭主妇琳达夫人为大家讲微波食品的做法，教室里摆上微波炉，琳达夫人现场示范用微波炉做鸡蛋羹、番茄沙司牛排、辣鸡翅。做这些微波炉菜的原料在超市就能买到，只要在家里稍加工一下就可以放进微波炉了，成本低，比在餐馆吃实惠多了。

艾莉夫人则在培训班上讲了她的购物经，她善于打“时间差”。美国的食品销售以时论价，超市里刚上柜的食品价格最贵，过了一天又是一个价，三五天后最便宜。艾莉夫人极力建议大家购买质量没问题的便宜食品，她说这些食品尽管放的时间长了点，但凭她的经验口感不差，买那些价格不菲的刚上柜食品只不过是人们的“保鲜心理”在作怪，非常不合算。艾莉夫人还列出了沃尔玛超市一些食品到最后的甩卖价，真让人心动。美国不少仓储式超市专供批量购买的商品价格惊人地便宜，艾莉夫人于是在培训班组织街区的学员组成团购队，大家合伙买成箱的啤酒、饮料、罐头，可以打七折。

那天舅舅也走上讲台，他讲述的是利用广告省钱的技巧。舅舅说经济不景气，出门买东西一定要看广告。美国报纸的广告铺天盖地，商品的种类、价格印得密密麻麻，只要用心比较价格，肯定能淘到便宜货。舅舅还说不少报纸广告上都印着商品的优惠券，平时可以收集起来，待到要买东西时，拿出优惠券来可省不少钱，他最近买的除尘器就用上了优惠券，便宜了三成。

12.教师参加培训会议报道 篇十二

安达斯

7月24日-25日, 索尼公司2014年APSS会议在日本东京举行, 安达斯集团总裁王彤和音视频系统事业一部总经理张闯应邀参会。王彤总裁参观了索尼公司日本东京总部和新产品及应用展厅, 对索尼在电子、通信、娱乐及内容领域的持续创新及其最新取得的市场成果表示钦佩和祝贺, 并代表安达斯集团与索尼公司高层进行了深入的战略探讨, 双方针对2013年的项目和市场进行了回顾, 对2014年及未来的市场前景与发展构想提出见解并达成高度一致的战略计划。

会议期间, 索尼中国专业系统集团总裁井手司治对安达斯集团在2013财年的成绩给予肯定, 并授予安达斯“2013财年产品销售佳绩奖”。安达斯集团总裁王彤表示, 安达斯更看重为客户所提供的支持服务及对合作双方为此努力的认可。多年来, 安达斯集团与索尼公司一直保持着深度合作, 共同完成了很多大型项目, 体现了两个公司强大的创新能力和综合技术实力。在未来的发展过程中, 安达斯集团将会与索尼公司更加紧密地合作, 加速推进基于IP网络和4K技术的新一代视音频解决方案, 展现更多的创新产品, 推动广播电视行业不断健康地向前发展。

13.参加“农村教师提高培训”的感想 篇十三

感受自由

培养能力

——参加“农村教师素质提高培训”的感想

“活到老，学到老”曾经在我们农村年龄偏大的教师群体中只是—个口号。但这次培训却让我从灵魂深处体验到了学习的快乐，收获的喜悦，使我真正的认识到这句话应该是我们今后人生的最大追求。十来天的学习，不仅让我们丰富了知识，更是一次心灵的洗礼。特别是专家们对学生这一特殊群体的解释，更是让深刻的认识到学生是个特殊的生命体，也是有血有肉充满感情的人，他们渴望受到尊重，特别是来自老师的尊重，因而我们在教学中，当学生思维与表达有差异时，应允许思维慢的学生有更多思考的空间，允许表达不清晰不流畅的学生有重复和改过的时间，允许学生有失误和纠正失误的机会，学生在这种“心理安全”，“心理自由”的宽松宽容的环境中，才能拥有主动的心态，才能在学生敢想，敢说，敢问，敢动的状态中，让每一位学生各方面的能力得到不同的发展，从而提高学生的素质。

一、从直观事物入手，培养“看”的能力

“看”是指引导学生有目标，有次序，有思维地察看客观事物或问题，主动发 现事物的规律，提高观察能力。教学内容中有许多抽象的概念、性质、公式等，而小学生的抽象思维能力较弱，他们对数学规律的感受力在很大程度上取决于表象的积累。表象则是由具体感知到抽象感知的双向活动。因此要经常组织学生通过有序的观察，探索思考出结论，可以达到教师讲述所不能达到的效果。

如在复习10以内的加减法时，教师引导学生观察，“横着看，竖着看，斜着看，你发现了什么?”通过观察和思考，学生不仅能发现表中蕴含的规律，更重要的是学生通过观察和思考参与了知识的形成过程，对知识的掌握比老师硬“灌”进去的印象要深刻得多。再如教学“年、月、日”时，先让学生观察年历，自学“年、月、日”，认真观察，然后出示下面的问题：“一年有几个月?哪几个月是31天?哪几个月是30天?二月有多少天?1993年儿童节是星期几?你自己的生日是几月几日?”请你用铅笔把它圈起来。接着同桌互说上面的问题，这样的学习活动，能培养和增强学生利用教材的自学能力。

二、精心设计问题，培养表达能力

让学生在课堂上能自信的“说”，是指教师在课堂中要给学生创设民主宽松的氛围，多提供让学生表达自己思想、观点、看法的机会，帮助学生提高口头表达能力，树立自信心。

教学实践表明，只有学生的数学语言得到发展才能逐步摆脱动作和表象的束缚，从动作思维和具体形象思维向抽象思维过渡。因此，在低年级教学中，加强学生“说”的训练十分重要。教师应真正确立起“学生是主体”的意识，视学生为具有独特内心世界和巨大潜能的个体。在教学中，尊重爱护学生，融洽师生关系，沟通师生情感，激发学习兴趣，从而创设宽松和谐和开放的教学氛围，使学生拥有自由支配的时间和主动探究的心态。教师可以根据不同的教学内容，确定说的内容和说的形式，如采用听后复述说、个别说、集体说、同桌互说，邻座小议，前后互评等。使每一个学生都有自信的“说”的机会，都能表达自己的想法。进而通过这种交流达到使学生身心振奋，主动学习，积极思维，勇于创新的目的，进而口头表达能力也得到提高。

三、创设轻松的教学环境，培养自主创新能力

让学生大胆的“猜”，对研究的问题，联系已有的知识基础，进行形象的分解、选择、加工，学会合乎情理的推理，以发现其中的奥秘。牛顿说过“没有大胆的猜想就没作不出伟大的发现”，创新的灵感只有在自由的思维空间中才能诞生。猜测，为学生提供了更加丰富的创新机会；猜测，为学生提供了更加广泛的思维空间。如教学“三角形的分类”时，用信封把三角形装起来，只露出一个角，让学生猜一猜是什么三角形?教学“圆锥的体积”时，先引导学生猜一猜：

“圆锥的体积最有可能跟哪种立体图形的体积有关?为什么?然后再验证。又如在教学《有趣的拼搭》中教师拿出一个装有各种形体的布袋，让学生蒙上眼睛猜一猜，或者在教学完“10的分与合”后让同桌左边的学生想一种分法，右边的学生猜，这种“猜”的设计，极大的调动了学生学习探索的积极性、主动性，有效地培养了学生的创新意识，学生的思维能力也得到发展。

四、组织丰富多彩的活动，培养动手能力

让学生在学习中活泼的“动”，是指遵循斯托利亚关于“数学教育是数学活动的教育”的论断，在课内外组织讨论、实验、测量、调查、游戏等活动，从学生之间的多次思维互动中发现数学的规律。小学数学教学内容具有很强的逻辑性和抽象性，而小学生受知识、经验的限制，其思维能力往往停留在具体形象的水平上。—位教育家说过“儿童的智慧就在他的手指尖上”。让学生动手操作有助于他们对概念的深刻理解，有助于发展学生的空间观念，有助于建立起形和数之间的关系。因此，要多安排学生动手画面、剪剪、拼拼、量量、摸摸、数数，让他们通过摆弄和操作获取知识、理解知识，从而发展思维能力，培养数学智慧。如在教学“8的分与合”时，教师提问：“把8个圆片分成两堆，一共有几种分法?”学生通过摆一摆，分一分等操作活动，都能很轻松的得到7种不同的分法，有的学生甚至能看着一种摆法说出两种分法，这种活动容易在学生的头脑中形成鲜明的表象，再经过师生的共同分析、综合，不难有条理的概括出8的分解与合成。又如在教学统计知识后，让学生利用课余时间统计所住楼的每天的垃圾袋的数量，从而增强学生的环保意识。

五、鼓励标新立异，培养创新能力

低年级学生年龄小，特别在意来自于老师的奖励和同学们的认可，在课堂教学中教师要要据他们活泼爱动，好胜心强，喜欢表现自己的特点，适当地创设一些情境，让学生勇敢的表现自己的才能。如上台演示、板演、当小老师、做小小售货员等通过有趣的数学游戏活动，激起他们强烈的求知欲望，唤起学习的自信心，满足学生心理上的成就感。

如在教学13-9时，提问学生：“这道题该怎样算?你能想出多少种不同的算法?”一石激起千层浪，学生自己积极动脑，认真思考，千方百计地表现自己的聪明才智。教师还适时的用学生的姓名命名口算方法，这样不仅再次激发学生学习的积极性，还使学生获得心理上的满足。学生的“表现”往往建筑在独立探索之上，为了“表现”好，他们会想出各种办法，让班级同学对他刮目相看，这样学生的探索能力会得到明显提高。

每一个人的潜能都是非凡的，平时多呈沉睡状态，激发起来会使父母、老师，甚至自己大为惊讶，这方面，教师的责任在于呵护异想，开发特长，释放能耐。因此，—方面，教师要给学生的创新的时空，挖掘学生主体中出类拔萃的灵性，另一方面，教师要给学生心理的自由，让每一个学生的灵性都得到生动活泼的释放，这样他们的智慧火花，才得以闪现，他们的各种能力才会得到全面发展。