狠抓教学常规,提高英语教学质量

狠抓教学常规,提高英语教学质量（精选10篇）

1.狠抓教学常规,提高英语教学质量 篇一

狠抓教学常规管理 促进教学质量提高

前半学期，我校教学教研工作在学校的直接引领下，以教学教研工作计划和学校工作思路为指导，认真落实学校教学教研工作计划。紧紧围绕学校教研工作重点开展教研活动，加强管理，强化过程，严格要求，积极实施素质教育，充分发挥教导处教学研究，教学指导，教学管理和教学服务的职能作用，积极探索课改的新经验，新方法，以教学质量建设为中心开展工作。前半学期我校各项教学教研工作开展得有声有色，始终以提高教学质量为中心，较好地完成期初制定的各项任务，现就前半学期的教学教研工作汇报如下：

一、求真务实，加强了学校教学常规工作的管理。抓好常规管理是提高学校教学质量的基础。抓好教学常规管理是顺利地进行一切教学活动的前提。开学初，要求每位教师制定工作目标，特别是制定出所任学科在全镇的位次目标。学校再根据班情、生情明确细化工作目标。期末，对达到目标的教师进行重重奖励，对未达到目标的教师进行重重惩罚。树立教学榜样，增强教师间的竞争意识。开学前要求教师有计划，期末有总结，有学生成绩记载和试卷分析。学校前半学期分别对语文、数学、英语学科进行了专题教研，每次教研都精心安排，合理规划。上课前老师们都踊跃按一节课“两设计三反思”的模式，积极备课，大家出谋划策，查漏补缺，再修改教案，课后评课再交流经验，总结成果，提高教育教学水平，真正达到示范课的示范作用。

业务学习、备课、上课、辅导、作业的布置与批改以及听课、评课、考查，均是教学管理的一部分，本学期，我校规范了教师的教学行为，建立良好的教学秩序，推动了课改的发展。

1、前半学期开学前学校教导处根据新课程标准和教材要求，制定出本期切实可行的教育教学与教研工作计划，开学就组织全体教师学习、讨论，使全体教师在具体的教育教学与教研工作中做到心中有数，有的放矢，明明白白地进行教育教学教研。我们还坚持利用教研时间或例会加强对教育教学教研工作的指导。

2、严格执行课程计划，按计划开齐课程，开正开足课时，合理安排好活动课（活动课中安排了学科活动课与兴趣活动课及科技文体、艺术等活动课），配齐了各科教师，成立了教研组、兴趣组。

3、在备、讲、辅、批、改、评、考各教学环节上对教师的要求及监督检查，都作了明确而且具体的规定，规范了教师的教学行为，使教师主动自觉地遵照执行，使每个教师认真做到教学纪律严明，教学行为严谨，教学秩序严格。促使学校教师认真备课、认真上课、认真辅导、认真批改、认真组织考评。

4、规范了教师的教学行为，教导处坚持每周检查各科组教师的工作计划落实情况，教导处还规范了教师的备课，要求教师提前候课，遵守课堂教学要求，杜绝了教师在教学上的盲目性和随意性。

四、广泛开展教学研究，提高教研质量。教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。我们针对本校的实际，举办了形式多样的研讨活动，达到了预期的目的。3月份，学校开放周，通过听课、评课、说课，进一步领会了新教材的编写意图，提高了驾驭课堂、创造性地使用教材的能力，广大教师积极投身于改革大潮中，大胆实践、勇于探索，总结出许多宝贵的经验。本学期我们把提高教育质量作为本学期的中心工作来抓，1、更新教师课堂教学观念。本学期认真组织教师参加新教材、新课标培训，组织教师学习有关教研教改方面的材料，研究新课程标准、教材与教法，提高课堂教学水平，学习研究教育理论和专业知识。语、数、英语三组每月开展一次集体备课，教研课活动。

2、第10周，教导处对各班各科进行期中检测摸底，深入分析各班现状。根据各班教学质量的实际情况，找出存在的问题，分析问题的根源，增强教师的质量意识，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。

3、本学期选拔了一些教师参加区“课题研究教学大比武”评选活动，贺书娟、梁双建老师分别获英语组、数学组一等奖，成绩可喜。组织了校级教学研讨课，35周岁的老师每人每月都要开展“一次邀请式听评课”活动，每一位相关老师都能积极参加听课和评课，效果较好。

4、教研组每月进行一次备课、作业等常规的教学检查，定期召开教师座谈会，全方位了解教师的教学情况。严格执行质量检测、分析制度，表彰先进，加大宣传力度，让“质量是生命线”的口号深入人心，把教学质量与评优、考核联系起来，强化教师的质量意识和责任意识。

五、加强学科质量监控，营造良好的竞争氛围。

教学质量是学校的生命线。本学期，我们经过充分酝酿，精心筹划，严格把关，对全校各科进行严格的全面期末考核，考试采取全学区交叉监考，全区教师集中评卷，严格按照评分标准，统一尽度，保证成绩的真实性、可信性。健全和完善激励机制，对成绩优异或有进步的班科任教师不仅给予精神鼓励和荣誉表彰，同时给予物质奖励，提高教师们的竞争意识，营造良好的教育教学氛围，进一步调动全体教师的工作积极性，促进学校各项工作健康、有序、协调发展。对于薄弱的水平较低的教师，成绩较差的班级，及时督促，帮助他们寻找原因，并进行有效调整，优化组合，努力提高教育教学质量。监控的结果表明，各个年级语数平均成绩稳中有升，学生掌握基础知识比较扎实，优秀生比较突出。同时进行认真的质量分析，分析错题原因，针对学生的知识薄弱点，提出合理有效的建议，寻找补救措施，为今后全面提高教学质量奠定基础。

六、开展各类活动，重视学生素质培养。开展 “校园读书活动”。为了营造一个充满浓郁文化气息的“书香校园”，学校为不同年级的学生推荐了阅读书目，并开设了阅读指导课程，开展课外阅读知识大比拼、百科知识有奖竞赛、“读书小博士”评选等活动，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。学生在读书活动中，拓展了视野，扩大了知识面，写作能力也有了不同程度的提高。

一分耕耘，一分收获，一学期来，从课改实验中取的成效，到深入课堂与老师交流探讨；从培养学生知识技能的各项竞赛，到期末检验学校教学效果的质量监控；从人力到物力，我们做了大量的工作，老师们也付出了辛勤的劳动，取得的成绩有目共睹，教师们的士气高涨，学校的教学风气焕然一新。

当然，成绩只能说明过去，我们在肯定成绩的同时，更看到了存在的差异和不足。教师的自身素质和综合能力参差不齐，教师资源的分配不尽合理，个别班个别科的教学质量还有待提高。教研工作停滞不前，缺乏创新性，常规教学管理不够严格等。在今后的工作中，我们还必须继续努力，发扬优点，正视不足，克服困难，迎难而上，努力把教学教研工作做得更好更扎实。相信有上级领导的关心和支持，有全体老师的协力配合，我们的目标一定实现，今后，我们将一如既往勤勉，务实地工作，为教育事业谱写出新的篇章！

2、加强毕业班管理

毕业班工作是学校工作的重点。为了让每一名学生都顺利毕业，合格升入初中，学校领导高度重视，开学初，学校领导班子经过认真研究，加强了教师的力量，用具有丰富教学经验的教师来担任六年级的教育教学工作，并把毕业班工作列入重点工作之一。及时召开毕业班教师会、学生会、家长会，了解学生状况。要求教师以教材为主，打好学生双基，制定系统的、科学的、周密合理的教育教学计划和复习计划，采用抓两头带中间的办法，认真上好每一节课，特别对过去学习底子薄的孩子，教师更是关心照顾，早来晚走，利用课余时间不计报酬为孩子们辅导。另外，注重过程性质量的监控。六年级年级组继续建立语文、数学学科单元检测与分析制度。每次单元检测由年级组统一组织，每次检测后组织学科教师集中交流，进行质量分析，及时查找存在的问题，及时诊断，及时调整教学策略。期中期末检测由教导处统一组织，各年级组及时上报检测结果，由教导处组织进行质量分析。除此以外，本学年教导处还将随机进行一些诊断性的检测。

3、加强教学常规管理

为了确保学校教学秩序的正常进行，我们建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强了学校内部各项教学工作的科学管理和考核奖惩力度。在宏观上体现管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面发展，从微观上，对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。本学期，学校坚持除每半期的常规检查外，还重点对校本课程的落实情况进行了专项抽查，保证课程计划的整体有效的落实。

4、加强教研组的工作管理，上交各科教研组计划。探索“年级组长负责制”的管理新模式，细化教学过程管理。教学管理是学校管理的重要环节，是教学工作有效实施的重要保证，它直接关系着学校的生存和发展，加强教学过程的管理是提高教学实效的重要保证。结合我校年级组长负责制管理新模式的实施，本学年着力抓好以下几方面的工作。（1）、抓实常态教学的随机视导。各年级组长要经常性地深入课堂随堂听课、巡课，行政领导随机抽查年段教师的教学情况。（2）、发挥优秀教研组长和优秀教研组的作用，向市推荐优秀教研组，在校内竖榜样，互相学习。组织三年级教研组参加市优秀教研组的评选。各语文教研组成功进行“语文一课多上”的教研活动。更换学校橱窗墙报，收集教研教改缩影。

5、装备与实验教学工作上台阶。抓多功能教室管理员工作，发放多功能教室登记表，签订多功能教室管理员责任状。在现代技术教育实验校五年复验中取得优异的成绩。

6、加强对校本课程“中华美文课堂” 的检查。

2.狠抓教学常规,提高英语教学质量 篇二

一、认真钻研教材, 确定“三级知识”

搞好课堂教学的前提在于课前准备, 而备课的基础应该是掌握大纲要求和深入的钻研教材。因此, 吃透中专教学大纲和教材的要求, 把握中专数学教学内容的深度和广度, 是每个教师和教研组工作的首要的和重要课题。“广而不深, 确保重点, 加强计算和应用”是我们进行数学教学的指导思想。我们把中专数学教材内容分为三个等级--叫做“三级知识”, 对不同等级, 有不同要求。

对于“一级知识”, 要求学生理解得准, 分析得透, 掌握得活, 而且要记得牢。

对于“二级知识”, 要求学生对概念有正确的理解, 定理、公式、法则适用的范围和条件要清楚, 并且能顺利地完成具有一定难度的计算题。

对于“三级知识”, 只要求学生有一般性的了解, 以后照书能够应用即可。

这样就把数学教学的要求, 用“量”的办法, 代替了“质”的描述, 使教师感到主次分明, 要求具体, 容易掌握, 便于执行。

根据什么原则来划分知识的级别呢?我们的依据是:这部分知识在本课程中的地位及其在后继课中的应用情况。我们划分“三级知识”的着眼点是从整个中专数学的全局来看, 而不是一节或一堂课的局部来看, 因此属于“一级知识”的内容相对来说是比较多的, 属于“三级知识”的内容是最少的。

二、加强集体备课, 做到“四个统一”和“四个交流”

集体备课是教研组集体活动的基本形式之一。集体备课每星期进行一次, 它是在每位教师自我钻研的基础上进行的。每个单元讨论之前要求重点发言人划定“三级知识”, 提出教学方案, 分散难点的困难。“四个统一”是:

统一对“三级知识”的划分。统一对“三级知识”的划分, 是每个教师教学设计的重点。因此讨论得比较详细, 有时会涉及到某校的讲授方法或对例题的取舍。要研究每堂课的松紧程度, 如何突出重点, 如何分散难点, 如何防止学生的易错点。哪些地方需要加强练习, 哪些地方需要降低要求, 对于有争议的教材处理和教法选择, 要进行试讲, 目的是要确保对“一级知识”的讲授。

统一对教材增加或删减。根据我校后继课程的需要, 可能对数学的某些内容有所增减, 要认真调查了解, 权衡利弊, 不能一概否定, 也不能有求必应, 对于必须用到的要保障, 偶尔用到的或教学不易达到的 (讲授时用的时数太多) 要删去, 要和后继课程协调一致, 妥善处理, 不能因为增加内容而削弱对“一级知识”的讲授。对于变动较大的部分, 要报请校长批准, 然后统一执行。

统一进程。对学期授课计划的安排, 如有不妥之处, 可以集体讨论修改, 确定之后, 不得随意提前或拖后, 也不能压课或甩课。

统一作业。数学作业不仅是数学理论的初步实践, 也是锻炼学生计算能力的重要手段, 因而在集体备课之前, 就由重点发言的教师在做完“习题”的基础上, 从中精选出每堂课的作业, 必要时还要负责选出补充作业, 以加强对“一级知识”的练习。

同时, 要利用集体备课, 交流教案;交流习题课与复习课的进行方法;交流小测验题;交流教学中的经验与教训。

三、针对课堂教学存在的问题, 提出“六要, 四不要”

一要确保重点。对于三个级别的讲授, 不平均对待。对一级知识要讲透、讲深、讲活, 尽量增大学生的吸收率, 在课堂练习中可以增加一些难度较大、综合性强的例子。但对“三级知识”就不要花费较多的时间, 以确保重点。二要紧凑地搞好课堂组织。关键在于课前备课, 只有这样, 讲堂讲授才能承上启下, 前后连贯, 以旧引新, 步步深入, 揭示出教学内容的本质。三要有条理地板书。画图要直观、清楚, 利于学生记笔记。四要堂堂有小结。小结要精练, 不要单纯重复教材。五要管教管导。敢管善导, 以导为主。六要讲究教学方法。当前研究教学方法往往不被重视。有些教师认为, 能讲几门课才是真本事, 研究教法, 不过是“雕虫小技”。我们认为, 在吃透教材后, 教学方法是提高教学质量的重要手段, 鼓励教学改革, 大力提倡启发式教学。课堂提问要明确, 抓住关键, 有思想性、回味性。同时, 我们还提出课堂讲授要做到四不要:不要唱独角戏, 不要拖堂, 不要讲完新课“放羊”, 不要讲与本课无关的话。

3.狠抓教学常规,提高英语教学质量 篇三

课前常规

学习用品的准备。很多学生在上课前，还没有准备好学习用品。如，阅读课本时，时而要到书包里找课本，时而要到文具盒里找笔；独立作业时，时而要去找橡皮，时而要去找草稿。这样不仅耽搁作业时间，而且容易使学生养成半途而废的习惯。因此，上课前应把数学的学习用品，如数学课本、作业本、草稿本、笔、尺等放在课桌上。

学习心理的准备。上课铃一响，每个学生都要走进教室，回到座位上，静候老师来上课。教师也应准时，最好是提前2分钟走进教室，这样每个人都会自觉做好上课准备，有利于提高课堂教学效率。

听课常规

专心听讲。专心听讲是学生在数学课上接受信息、掌握知识的保证。专心听讲包括两层含义，一是认真听老师的讲课，仔细观察老师的操作过程、板书内容、讲课动作等，理解老师的讲课内容。二是认真听同学的发言，做到边听边想，判断其他同学回答得对与错，如果不对，错在什么地方，怎样改正，如果让自己来回答，该怎样表达比较好。培养学生良好的听课习惯，可以从三个方面人手：一是教师讲重点时，要注重运用灵活的教学方式，吸引学生的注意力；二是边听边想，遇到不懂的问题，学生要及时提出，把疑难问题放在课内解决；三是边听边记。要把一些重要的知识点记在大脑里，或者记在书上或本上。

勇于质疑。爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”问题是数学的心脏。在数学学习中，教师要善于培养学生质疑问难的能力。我在教学中规定，鼓励学生敢于向课本、老师和同学提出有一定思考价值的问题。开学时，学生不会质疑，教师要耐心辅导他们。在学生的提问能力有了明显增强后，教师要多创造让学生表现自己的机会，培养他们敢于发表自己见解的勇气。

善于合作。合作交流是新课程标准中倡导的三种学习方式之一。合作学习有利于培养学生的协作精神、团队意识和交流能力。在合作形式上，可以表现为同桌合作和小组合作。在合作中，教师要求学生逐步做到：学会倾听，别人发言时，不要随便插嘴打断，有不同意见，要耐心听别人说完后，再提出。努力听懂别人的发言，边听边想，记住要点；主动发言，先准备后发言，不信口开河；同伴互助，遇到学习上的困难，小组内要互相帮助，合作解决；遵守秩序，服从组长的安排，有次序地发言，声音适中，不影响其他小组的学习。教学中，教师做到一段时间一个重点，逐步培养学生的合作能力。

鼓励巧思。“数学是思维的体操”。如果学生不能积极动脑思考，就不能学好数学。在课堂上，我积极鼓励学生多思考、巧思考。凡是出现一些精彩的回答、巧妙的解法、大胆的猜测等，我都给予学生充分的表扬。这样做，学生不仅注意上课发言的数量，敢于回答问题，而且也讲究发言的质量，善于回答问题。经常这样做，对于培养学生思维的敏捷性和开阔性具有积极的作用。

作业常规

端正态度。学生在作业中往往有计算粗心、书写潦草和抄袭答案等不良现象，这些不正之风大大影响了作业质量的提高。纠正这些不正之风，必须从思想教育人手，讲清这样的危害。在此基础上，要求学生作业时，做一道题对一道题，不要把题抄错，做一道题检查一道题，力争消灭错误，以提高作业的正确率。

规范格式。每学期，每名学生准备好三本作业本，分别为课堂作业本、家庭作业本和草稿专用本。每一种本子对全班学生来说是统一的，以便于学生区分本子的类型。对数学作业的书写应作严格的规定。一到三年级用铅笔作业，四到六年级用钢笔或圆珠笔书写。教师明确提出作业的具体规格和要求，并让每个学生把这些要求抄在作业本上。如果发现学生有不规范的书写格式，教师应在第一时间里指出，并要求学生及时纠正这些不良习惯。

注重评价。培养学生良好的作业习惯，除了教师要求学生作业时做到认真、准确、完整之外，还要做好作业评估工作。每次作业评估分为两项内容，一是作业成绩，也就是作业的质量，全对的可以评价为“优”；二是作业态度，也就是作业书写是否认真，书写工整的可以评价为“☆”。每周五下午总结一次，并给予精神鼓励。同时，每月安排一次优秀作业展览，使学生产生向典型看齐的积极心理。

4.狠抓教学常规,提高英语教学质量 篇四

--------新研学校教研活动经验谈

尊敬的各位领导 各位同仁: 大家好！

今天，非常感谢中心校领导给我们这次交流与学习的机会。近几年来，我校在教育教学工作中进行了一些摸索与改革。在交流的过程中如有不足之处，诚恳地希望各位领导与同仁提出宝贵的意见。下面就我校如何强化常规管理,立足校本教研,谈谈我校的做法：

新研学校，一所只有130多名学生，11位教师的农村完小。两年来，不仅把教研活动坚持下来了，还开展得颇有成效。究其原因，是因为我们狠抓教学常规管理 激活了学校教研活动气氛，建构了适应农村完小的教研模式。

一、严格抓好教学常规过程管理，打造勤谨的工作精神。

为规范常规管理，促进管理质量和教学质量的提高，我们提出了“向常规管理要质量”的口号，开展了以“规范常规管理，提高教学质量”为宗旨的常规管理系列活动。在活动中，重点抓了以下两个方面的工作：

(1)规范教学常规管理．一是组织全校教师认真学习市、中小校落实教学常规的有关文件，明确教学常规的具体要求，充分认识落实教学常规的重要性和必要性，提高了教师落实教学常规的积极性。二是进一步规范教学常规各环节。对教学计划、备课、课堂教学、作业批改、单元测试、月考以及学生辅导各环节的落实，提出明确的标准和要求，突出了实效性。学校严格落实了教学常规周查月结制度，校长亲自参与教学常规的检查，并做教学常规落实的带头人。三是加强教学常规落实的过程监控。学校采取教学常规普查和抽查相结合的方式，普查学期初、期中和期末的全面检查，对检查情况一周一公布，发现问题及时反馈，并督促限期整改；抽查就是结合普查时存在的问题和不足，通过过程管理的实施，教师们平时的工作积极性提高了，工作态度严谨了，教学秩序井然有序。

(2)规范学生常规管理。在认真落实《学生一日常规》的基础上，突出了规范学生的“生活常规”、“学习常规”和“课堂常规”。组织学生认真学习、强化训练，教务处根据学生卫生纪律检查细则进行随时随地的检查，每日一公布，每周一汇总并发放卫生纪律流动红旗。学生的行为习惯和学习习惯有了明显改观，促进了良好“学风”、“班风”和“校风”的形成。

二、立足校本教研，夯实教师素质根基，提高教师的专业素质。

1、抓好教师业务学习。

业务学习是有效地提高教师教学理论水平的有效途径。“理论指导实践”教师有了理论的指引，才能更有效地开展教学，提高教学质量。因此，学校继续开展 “走进新课程”活动。开学初，教导处就发给每位老师关于《新课程教师备课新要求》进行阅读。并在9月中旬的业务学习时间里，全体教师进行学习、讨论。学习后，要求教师们按照文章的新要求进行备课，并对作业的布置应采取不同的学生进行有针对性的作业布置，尤其是学困生，以激发其对学科学习的兴趣。

2、学校加强教研管理的力度，除抓好学校教研常规，新研学校地处农村，但学校的教研氛围非常浓厚。上学期，全校老师进行校级观摩课活动，推行“说课、上课、听课、议课、改课一条龙”的教研模式。说课采取“设计+教学事实+理性分析”，即寻求理论支点，评述教学事件，分析教学效果，展现亮点、发现缺点。上课既是教师展示才华的舞台，又是交流、研讨的平台，课后根据教学实况，写教学后记，把教学中的亮点与不足记录下来，将自己处理的情况记录下来。通过听课，既可以了解教学情况和教师的教学方式、学生的学习方式发生的变化，又可以学习借鉴他人成功的经验。议课采取多向互动式，即由执教者、听课者之间交流与探讨，可以是质疑—释疑式，可以是中心问题分析式，根据研究的主题，结合教学内容，针对问题各抒己见。改课即执教者根据大家议课的意见和自己课后的反思，针对该课时内容或相近课时内容，再上一节课，比较两次课的变化，体验同伴互助的实效，促使教师不断改进课堂教学，促进教师自觉学习、互相借鉴、取优补劣、共同发展。

3、积极参与中心校的教研活动

学校的每一位教师都任有语文课或者数学课，学校开展的语文、数学教研活动基本上能满足教师们的教研要求。但有3位教师在自己的专业发展上选择的是科学、思品和体育，他们希望在自己的专业上有所发展。可是，每个学科就一名教师，要在校内开展教研活动，形不成群体。于是，我们就参加中心校的教研活动。在中心校教研的指引下，老师说收获非常大，学到很多的教学方法，视野也变宽了，处事也变灵活了。

4、“走出去” 提高教师的专业

学校还积极创造机会让老师到湘潭市、湘乡市、中心校学参加一些教学观摩活动等，并形成了回来后人人上交学习日志和学习汇报、在一定范围内做汇报的外出学习习惯，老师将所学所见所感在学校团队内交流以扩大学习效果，以此提高每一位教师的教育教学水平。

有了浓厚的教学氛围，我校教育也结出了一些硕果。王敏老师的《美丽的秋天》《可爱的动物》荣获市、中心校小学作文擂台赛三、一等奖。三位教师撰写教育教学经验论文、教学设计、制作课件在省、市、县级获奖。这些成绩的取得充分展示教师在业务水平、课堂艺术上有了质的飞跃。

三、以活动为平台，全面提高学生的素质

将教育寓于活动中，让学生在学校教育中树立自信心，以良好的心态面对今后的学习和生活，为学生一生着想。

1、学生们积极参加上级组织的各种竞赛活动。学校先后组织学生参加中心校的作文竞赛有8人获奖、演讲赛有3人获奖、书法赛三人获奖、数学竞赛3人获奖、征文比赛5人获奖、英语知识竞赛一人获奖、学校有7名学生的电脑作品参加市级县级多次获奖。

2、学校开展丰富多彩的校园实践活动。学校开展了书画书信比赛，手抄报比赛、黑板报比赛、爱国主义演讲比赛、诗歌朗诵会、低年级数学口算竞赛、广播操比赛、拔河比赛、大课间活动、敬老院慰问活动。通过丰富多彩的系列活动使一大批学生脱颖而出。还利用学生的美术、书法、写作、书信等作品来装饰校园。这些活动的开展极大的树立了学生的自信心，丰富学生的知识，开阔学生的视野。

3、积极开展心理健康教育，促进师生身心健康发展。开展以学校教育为主题的心理健康辅导讲座，设立心理健康辅导老师，使学生心理健康成长。

四、团队协作形成合力

人们常说“人心齐，泰山移。”发挥团队合作精神是我校又一良好的做法。在工作中，领导、教师、学生、家长形成合力，实现工作目标。

1、领导意识强

我校周校长常说这样一句话：“质量是学校的生命，没有高质的教育教学质量，学校是难以生存和发展的”，为了提高学校的教学质量，把教学工作的管理和指导落到实处，学校领导班子先深入到年级、班级进行蹲点，包班到人，逢会必讲质量，必讲教学。把教学质量落实到平时的工作中，针对各年级出现的实际问题提出具体有效的指导意见。有了领导的重视与支持，教师们信心倍增，质量意识更加增强。２、团队力量强

在教学中，教师们一起合作、交流，解决教学中存在的问题，在教学质量形成上学校上下齐抓共管。比如：毕业班成绩的取得就与团队合作分不开。开学初，校长召开了毕业班教师会，在会上鼓励教师，明确目标任务——各科成绩要在中心校居前列，要求教师团结协作。教师在工作上很快就拧成了一股绳，经常交流，互通信息，对相关内容进行梳理、归类，探寻解决问题的种种方法，有争论有统一，各尽其职，各显其能，教学质量得到整体提高。

3、关注学生强

“关注每个学生成长”是我们的教育理念，更是我们每个老师在工作中必须做到的。由于我校的地理环境特殊，大部分都是留守儿童的子女，家长关心学生的意识淡泊，导致部分孩子学习习惯不好，学习基础较差。对此，我们特别关注这些学困生，给予更热诚的帮助和辅导，经过教师们不断的努力，这些孩子的学习习惯得到了转变，学习成绩有了不同层次的提高。

4、家校联系强

家长是孩子的第一任教师，在孩子的成长道路上，起着不可替代的作用。因此学校提出包班制，包班教师和学生家长要知道彼此的电话，每位教师每月联系学生家长，并要求教师与家长建立承诺制，保证教师和家长联系通道的畅通。通过家访、校访、电话联系，尽可能地了解每一个学生的情况。走近家长，竭诚为学生服务。另外，每学期，学校通过“家长会”这个平台，指导家长正确认识教育子女的方法，帮助家长树立“不求成才，但求成人”的观念。使家长进一步理解支持了学校的各项工作。

一份耕耘，一份收获。几年来，在中心校正确领导下、在校长的科学管理之下、在全校师生的共同努力下，在历年中心校组织的统一考试中，我校多个科目达到中心校教学质量“优秀”档次。学校多次获得“中心校教学管理先进单位”“ 德育工作先进单位”“质量检查综合评估优秀单位”、“书香校园”等称号。

两年来，我校围绕“发展至上”办学理念进行实践，促进了学生的成长，促进了教师专业水平的提高，学校各方面得到发展。

5.狠抓教育教学,提高办学质量 篇五

－－穰东实验学校教学工作总结

穰东实验学校在市局和中心校领导的关怀下，在社会各界的广泛关心和支持下，2012年中招再创辉煌佳绩，“名牌战略班”录取47人，中考A类高中录取201人，骄人的成绩受到社会各界的广泛赞誉，再将我校在“中考备战”中的一些做法汇报于后。

一、常规工作：

1、教学常规管理制度健全，要求规范，定期全面检查，不定期随机抽查。加大监控力度，随时认真记录，作为考核教师的重要依据。按教学常规管理制度，我校全体教师认真做好备、教、辅、考等几方面的工作。

备课是上好课的关键，我校教师均能在认真钻研教材，深入了解学生情况的基础上，在教育教学理论指导下，认真备好每一节课。教学环节齐全，内容充实，过程优化，每授完一节课，随时写下课后反思，及时总结得失。

上课是提高教学质量的重要途径。我们遵循不备课不上课，严格按课程表上课的原则。要求教师认真上好每一节课，学校领导随机到各个班级听课，听后同任课教师交换意见。我校教师大都能在教学过程中积极创设自主、合作探究的学习环境，形成师与生、生与生之间的积极互动网络，注重培养学生的自主性，独立性，让学生在实践中主动地富有个性的学习，实现教学目标。

2、作业设计与批改。能面向全体学生，根据教学目标和学生实际，设计作业有梯度，有创意，形式灵活多样，不搞机械抄袭，能按上级要求控制作业时间。作业批改及时，认真规范并做好作业讲评。

3、加强个别辅导。我们考虑到个别差异，要求每位教师在制定可行的个别辅导计划和措施。充分利用课余时间进行个别辅导，无论优等生还是后进生，在辅导时，都要知识与能力并重。在学习方法的指导下，学习习惯的养成和学习意志、品质的培养上下功夫。

4、加强单元质量检测，写好卷面分析。学校规定各课任教师在拟定单元试题，月考试题时，务必认真在一定历史条件下、明确考察目的。不出偏题、怪题，要知识与能力并重。要分析试卷质量时，既要看到沉积，更要发现问题的不足，既要关注学生的分数，更要关注学生的动态发展。给学生以发展性评价，保护好每个学生的自尊心和学习热情。

5、加强教研活动。教学的生命在教研，教学的发展在教研。教研能力是一个教学能力的分界，评价一个学校教学水平、关键看教研活动和开展，每个学期的开学初，要求各教研组认真写好教研计划，并在教学过程中严格贯彻执行。

6、举行中考百日冲刺誓师大会。3月16日，我校领导班子和九年级全体师生，在学校举行了冲刺中考百日誓师大会，会上学校领导、全体教师、全体学生分别表态发言，并请来了教研室唐主任到我校做了中考报告。通过这次会议，师生群情激奋，备考劲头更足，方法更活，极大地鼓舞了师生备考的积极性。

7、组织学生认真听取专家做专题辅导讲座。中考前，中心校领导邀请了《作文指导报》总编周录恒老师，及中考版主编、省中考语文学科南阳三位命题人之一的刘老师来我镇给九年级学生和语文教师做具体指导，我校毕业班师生，抓住这一学习大好机会，深刻铭记“作文速成之法”和提高语文成绩的几件法宝，对中考我校的语文备考起到了关键作用。

8、举行学科教研。为了提高各学科教学成绩，我校非常重视学科教研。全体教师除积极参加中心校每月举行一次的九年级学科的教研工作外，我们还组织教师到南阳市二十二中、新野、文曲等地进行听课、教研、不断汲取先进经验，更新备考理念。

9、坚持每月一次的班主任工作经验交流会，相互学习，相互提高，既培养了班主任心系学生、爱岗敬业的奉献精神，又借鉴他人之法，为开展好班级备考工作打下坚实的基础。

10、坚持每月一次的月考制度，月考后组织教师进行月考分析，组织学生细致查缺补漏。

11、坚持培优补差，抓好两头促中间。春节开学后，学校抽调各班前5名，组成培优班，集中优势兵力，重点培养，大大提高了优等生的综合应试能力。

二、课改工作：

一是走出去开阔眼界。去年3月，我们先后到开封求实中学、焦作永威中学、郑州八中、南阳二十二中、内乡实验中学进行了实地听课学习，在学习过程中，经过认真比较、领悟，我渐渐地认识到，我市推广的“问题导学法”模式恰好弥补了“先学后教，当堂训练”在小组合作探究和课堂展示方面的不足。于是，我们开始深层次学习“问题导学”模式，并让全体领导成员也进行认真细致的研究学习。2011年5月底，学校领导成员及部分任课教师再赴广文中学听课学习，进一步感受“小组合探”和“课堂展示”的重要作用。

二是请进来传经引领。我们两次聘请教研室康全召教师来校为我们详细解析“问题导学”模式，并对全校教师“扶上马，送一程”。在“土洋”结合、拓宽视野、示范引领的基础上，我们统一了思想认识，经反复论证，决定在永威模式的基础上全面推广“问题导学”模式。去年10月底，中心校再次聘请康教师给我们教师进行二次讲析。

三是分阶段有序铺开。我们主要从五个阶段来推进新课程改革扎实有序进行。

第一阶段，问题导学试行阶段。7月14日、15日，我们进行了全体领导和任课教师的全员培训，并于7月16日—22日开始进入课堂应用，在中心校的指导下，开始分组听课。

第二阶段，全面推广阶段。8月26日，开始完善新学年课改推进的方式。把问题导学法推广到各学科的课堂教学中去。

第三阶段，课堂应用阶段。为督促教师在课堂中必须使用“问题导学”法，我们采用推门听课和检查备课的方式强制使用，通过学生监督举报来约束教师课堂教学，并制订出相应的奖惩措施进行管理。

第四阶段（2012年3月开始），验收提高阶段。

第五阶段，总结汇报阶段。计划于今年暑期对前段课改进行总结并申报课改先进单位。同时对不合格教师，要求暑期补课。

现在，我校中学部教师尤其毕业班教师已经能熟练地应用问题导学模式进行课堂教学，并能得心应手地解决一些实际问题。大大提高了课堂教学效率，更是中考取胜的关键因素。

6.狠抓教学常规,提高英语教学质量 篇六

促进学校内涵式发展

国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年---2020年）明确提出把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立以提高质量为核心的教育发展，注重教育内涵发展。为此，本学期初，学校先后召了开校委会、全教会认真学习了教育局、中心校教学工作计划，经过反复研究讨论，制定了符合学校校情的教学工作计划，计划把工作重点放在细化教学环节管理，促进学校内涵式发展，提高教育质量上来。现就我校在促进学校内涵式发展，向精细化管理要质量方面的一些做法简单汇报如下：

首先，我校在教学精细化管理方面建立健全了一系列规章制度。并严格执行制度，切实做到用制度管人，已初步形成了教学管理规范化、常态化、制度化的模式，收到了较为明显效果。

一．细化备课环节管理

要求教师切实做到课前备好课，提倡超前备课，严格杜绝补写教案，坚决杜绝无教案上课现象。坚持做到做好以下几点：

1.学校每月由教导处、教研组、年级组组成教育教学常规工作检查评比小组，由教导主任全面负责。具体要求如下，一、各教研组长在检查中务必做到，细心认真、客观公正、记录详实、有典型的人和和事。

二、教研组长依据检查经果，评选出一科优秀教案和一科优秀作业

三、检查评比小组根据各教研组上报的结果，再进行复查，最终

1确定平行结果。

四、教导处负责每月在全教会上公布结果。

五、对优秀教案奖励备写教师奖励奖励20元，凡少备一节课处罚金10元。对优秀作业奖励任课教师20元，凡少作业一次作业处罚金5元。

六、将每月教案、作业检查结果记入教师教学工作学期量化考核登记表。

2.凡发现教案粗制滥造，杂乱无章，无指导作用者，责令其重新备写，写出书面检查，一节垃圾教案处罚金20元。

3.凡教案五课后反思，缺撰写一节处罚金3元。

4.坚持开展教案、作业展览活动。本学期我校在10月份举办了一次教案展评，刘雪荣（一语）、刘雪玲（六语）、刘丹妮（二数）、王亚玲（六数）刘东京（五科）、刘文（五英）教案被评为优秀。本项活动通过参观学习、相互沟通、总结评比收效有三、一是强化了教师对教案备写的意识，端正了教案备写的态度，警示了一些教师对教案备写的偏见。二是、学会了教案备写的基本方法，规范了教案备写的基本格式，掌握了教案备写的基本要求，三是学习借鉴了同事怎样把课标、教材、资源、学生等因素有机的结合起来的新思路、新方法、四、学会了多角度、多次撰写课后反思的技能技巧。由于措施得力，保证了备课质量，为提高课堂教学效果奠定了良好的前提基础。

二．狠抓上课环节管理

上课是整个教学活动的关键之所在，是提高教学质量的最基本环节，为了确保按时上课，上好每节课，学校采取了以下管理办法：

1.无故旷课1节处罚金20元。

2.教师私自调课出现漏课现象处罚当事人每人30元。

3.上课出现迟到、早退、中间溜现象处罚金10元。

4.上课期间严禁接打电话，发现一次处罚金2元。

5.上体育课的教师在教学楼前排队组织学生带进操场，教师及学生不得擅离操场，发现一人次处罚金5元。

6.教导处成员坚持做到每节课期间巡查两次，并将巡查结果详细记录在案，每周一例会向全体教师公布一次结果。

7.建立班级上课监督岗，由各班学习委员任监督员，负责填写班级上课情况登记表，教导处每周公布一次结果。

实践证明，只有不健全的制度、很少有不遵守制度的教师，只有管理不到位的领导，很少有不服从管理的同志。只要管理到位、措施得力、奖惩分明、严格执行课表，上好每节课的目标一定能达到。本学期以来，在上课环节管理方面收到良好效果。为提高教育教学质量奠定了坚实基础，提供有力保障。

三．强化辅导环节管理

辅导是课堂教学的延伸，是学生巩固知识，提高教学效果不可或缺的重要环节。我校长期以来十分重视教师的课外辅导工作，要求每个教师务必视辅导如上课。在管理方面采取了以下措施：

1.凡缺上一节辅导课，处罚金20元。

2.凡出现迟到早退，中间溜号现象，一次处罚金10元。

3.要求辅导教师必须要有教案，严格做到辅导内容具体，针对性强，应把重点放在学困生和留守学生的身上。

四．狠抓作业检查与指导环节

1.学校由教导处，教研组，年级组组成检查评比小组，每月进行二次全面检查，每个教研组评选出一科优秀作业（共4科），奖学科任课教师每人15元。

2.教导处对作业进行随机抽查，作文少作一次处罚金25元，少批改1次处罚金25元，教学作业少一次处罚金5元，低年级小字、写话作业少一次处罚金5元（以进度表为标准）。

3.学生作业本封面填写项目不全、封面用红笔或乱涂乱画，1本作业罚任课教师1元。

4.学生作业少交1本罚任课教师2元。

5.教导处每学期组织举办两次作业展览，并对作业书写认真、正确率高的同学进行表彰奖励，以营造良好的学习风气。作业展评的坚持开展，提高了学生规范书写汉字和规范作业卷面的意识，使学生的字迹和卷面整洁程度有了明显的提高。

5.学校教导处每两周对作业进行一次检查，并及时通报结果，对于作业存在问题的科目及时提出改进意见，并及时复查。既保证了作业质量，又保证教学效果。

三、加强校本研修 提高教师综合素质

建设一支高素质的教师队伍，是深化教育改革的关键之所在，是提高教学质量的有力保障，迫在眉睫、刻不容缓。本学期以来，我校自始至终把校本研修工作首位，具体工作如下：

1.学期初，制定切实可行的学校校本研修计划，在计划中明确了：目标、任务、内容、方法及奖惩措施，为开展次项工作做好充分准备。

2学期初，要求每个教师结合自身的教学实际，制定了个人校本研修发展规划，确立教学研究专题，10月份每个教师为绕研究专题撰写了论文草稿。

3.扎实落实中心校听课要求，本学期组织开展了“评优课”、，“结对帮扶课”、“公开课”活动。通过多种形式听课活动的开展，为教师搭建了自我展示的平台，创造相互学习的机会，教师驾驭课堂教学的能力得到了进一步提升，为构建高效课堂注入新鲜元素。

3.改进听评课模式，积极推进青年教师成长。在评课前，首先让讲课教师从目标落实、教法设计、学法指导等方面“说课”，然后，进行点评，点评要求既有亮点，又有不足，同时还要提出建设的意见或建议，以利于提高讲课教师驾驭现代课堂教学的综合素质。4.加强教师基本功培训工作。坚持开展教师硬笔书写训练，本学期，组织教师全员培训学习全国普通话等级考试培训资料。教师练习硬笔书写汉字约2000个，做普通话学习笔记3000字左右。

5.坚持开展教师业务学习。采取集体学习与个人学习相结合的形式，效果良好。本学期组织教师主要学习了：《新课标解读》、《新教材教学法》、《反思备课》、《有序备课》等专著及优秀教研论文、专家报告。教师的业务学习笔记达到5000字左右。

6.强化教研组职能。教研室要求各教研组结合日常教学实际及时召开教研工作会，对教师在教学中遇到的难点、热点、等棘手问题及时予以搜集整理，针对所存在的问题，按学科分解到各教研组，教研

组把问题具体分配教师，这些问题作为各教研组的研究专题。这一举措深受教师欢迎，切实做到了教研很好的服务于教学工作。

7.期中质量检测结束后，教导处要求每位任课教师，结合考试情况对前段教育教学工作做了认真细致的书面反思。非考试科目的任课教师，也对自己的课堂教学情况写出了小结。

8提高青年教师对现代教育优质资源的整合利用水平。教导处在计算机上为每个教师建立了个人教育资源库，要求青年教师每学期要上交两件以上课件和教学设计。本学期，已收到每人一件教学课件。

9.积极鼓励撰写教育教学论文，截止目前，已收到教学论文20多篇。

虽然我校在促进学校内涵发展方面做了一些大胆的尝试，取得了阶段性效果，但这仅仅只是开始，后面的路还很长，任务十分艰巨。我校决心在工作中狠抓精细化管理，不断加强学习，强化内功，假人之长、补己之短，在教学改革中积极贯彻科学发展观，勇于实践、自主创新、与时俱进，为加快学校内涵发展，努力提高教育教学质量，为办好人民满意的学校，创出一条具有现代化特色的新路子。

xx小学

7.狠抓数学教学 提高创新能力 篇七

关键词：初中数学； 创新能力； 有效方法； 素质教育

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）01-047-001

当前各地学校都十分重视素质教育，把素质教育当作一项重要工作来抓。而素质教育的重点是培养学生的创新意识、创新能力和创新精神，把学生培养成为综合素质高的学生。作为学生的引路人——教师，必须在教学过程中不断求变、求新，以全新的教育观念，教学手段，教学方法，激发、培养学生的创新精神、实践能力，激发学生以更大的热情学习。在数学课程中，培养学生的创新能力，主要是通过数学教学，对学生进行教育，让学生及时发现、认识新方法、新知识、新事物、新思想，迅速掌握基本规律，并具有实践能力，培养学生提出新的问题、探索新的问题，不满足于现有的答案或者现状，不墨守成规，勇于突破，这就是初中数学教学培养创新意识的重点。

笔者从事数学教学多年，对数学教学进行了研究，觉得必须重视学生的创新能力的培养。下面是笔者的具体做法和体会。

一、数学教师要改变观念，勇于创新

新课程提出，教师要不断总结，不断探索，不断创新，才能出更加好的成绩。教师年年教书，年年是老观念，老方法，教学成绩，教学效果肯定不会太理想。教师只有改变观念，大胆突破，勇于创新，科学拼搏，才能更好地做好教学工作。

要正确认识创新。创新就是别人没有做到的，而自己做到了，并且做得很好，这就是创新。学生是完全可以创新的，是有创新的意识和能力的。教师要能够挖掘教材，驾驭教材，把目前最新的知识，最新的问题引进课堂，和教材内容进行结合，引导学生主动去学习。使学生了解比较多的知识，掌握比较多的方法，培养学生的创新能力。

要建新型的师生关系，打造创造性思维的环境。一是要使学生发挥创造性，积极主动地探索新知识，就应该克服课堂上少部分学生是配角，多数学生是观众，老师是主角的教学模式。教师要特别重视训练学生创新能力，充分尊重学生的爱好和人格、个性，要以友善、宽容、平等的态度对待学生，要让学生积极地参与教育教学中，尽量发挥学生的创造想象的能力和聪明才智。二是课堂上要有意识地做好合作教学，让师生的角色处于互换的动态变化中，设计分组操作等内容，提高学生的合作能力。对一些不容易解决的问题，要让学生在班集体中进行讨论。这就是营造创新环境，发扬教学民主环境的具体表现。班级中，学生在愉快、轻松的环境中，纷纷发言，谈自己的感想，积极地发表自己的想法，解决别人的难题，或者多个想法结合在一起，形成一个最佳的答案，这样就在学习过程中，培养了学生集体创新能力。三是教师要采取切实有效的措施，培养学生的创新能力。教师应该通过创设情境，鼓励学生突破思维定势，用独特的角度提出问题，鼓励学生进行批判性质疑，让学生敢于对教师讲的内容质疑，让学生敢于对教材上的内容质疑。对于同学的观点，更应该敢于质疑。同时，要打破常规，批判性质疑，还要勇于实践和验证，寻找解决的途径，拓展学生的创造性思维。

二、数学教师要积极地培养学生的创新兴趣

兴趣是最好的老师，是学习的重要动力，为此，数学教师应该想法设法培养学生的创新兴趣。一是要充分利用学生的猎奇心理，培养学生的创新兴趣。学生的猎奇心非常重，教师要狠抓住这一点，在教学中设置悬念，来吸引学生注意，激起他们的认知矛盾，引发认知冲突，进一步引起学习的求知欲和兴趣。学生有了学习兴趣，就会提出质疑，并自觉的去解决问题，进而去创新。二是要满足学生好胜的心理，培养创新的兴趣。每一名学生都有好胜心理。学生在学习中多次失败，会对学习失去信心，这时教师要创造机会，让学生感受成功的快乐，这对培养他们的创新能力是很有必要的。例如，对不同的集体开展逻辑推理故事演说等，放飞想象的翅膀，充分发挥他们不同的特长，活动中要充分展示自我，找到数学与生活的结合点，来感受自己胜利的心理，体会数学给他们带来的成功机会。

三、教师要从多方面评价，提高学生的创新意识

1.教师要进行多元的发展评价。学生在求知的过程中，出现错误是很正常的，也是可以理解的。教师对学生要以辩证的观点、发展的眼光进行评价。针对学生的错误答案，教师不应该急于评价，出示结论，应该去帮助学生搞明错的具体原因，保护学生思维的积极性，让学生以积极的态度投入到学习中。

2.要少一些批评，多一些鼓励。在学生时期，自我评价能力低，经常默认教师的评价，经常以教师的评价来衡量自己在集体中的地位。因此，教师要对学生正确行为给予明确的表扬，让学生知道教师对他们的评价，增强学生的自信心，让学生看到自己的进步。比如：在教学中，应该多多使用表扬的词：“有进步”、“不错”、“很好！”表明你对他们的赞扬和关注。

3.要保护学生的好奇心。好奇是创新的动力，是思维的源泉。学生因为好奇，才有了创新的想法，并尽力去揭开事物的神秘面纱，但因年龄的增长，好奇程度越来越少了，但是创造性人才的特点却是永驻的，教师对教学中学生的好奇心要表示肯定。

8.狠抓教学常规,提高英语教学质量 篇八

全面提高教学质量

——在2010年全镇教学工作会上的表态发言

西华中心小学

二〇一〇年十月二十四日

强化质量意识 狠抓常规落实 全面提高教学质量

——在2010年全镇教学工作会上的表态发言

西华中心小学 杨明良

各位领导、老师：

大家好，今天我发言的题目是“强化质量意识，狠抓常规落实，全面提高教学质量。”

今年我校教学工作的重点是：把握教学管理的重点，以课堂教学改革为抓手，加强学生常规管理和教育教学研究，全面推进素质教育，切实提高教学质量。我们的口号是：学校围着教学转，教学围着教师转，教师围着课堂转，课堂围着学生转，所有工作围着质量转。为使我校的教学工作整体有较大提高，毕业会考综合成绩在往年位次上有大的前移，在此，我代表学校及全校教师做以下表态发言。

一、总体目标

1、全面发展学生：从常规教育入手，增强学生实践能力、创新精神；

2、全面发展教师：丰富教学教研活动，以课堂教学改革为切入点，整体提升教师教学素养及教科研水平；

3、全面提高学校教学质量：全面提升各年级的教学质量，努力完成小学质量监控与评价工作，力争使学校整体教学质量有一个的大的跨越。

二、工作思路

1、求规范：工作细节入手，成果系列呈现。即：教学管理、教研工作、少先队工作、书香校园建设等工作制定详细的计划，形成表格，具体

安排一学期的工作，在各办公室内张贴。工作成果系列化，教师活动，学生活动的开展精心安排形成系列。

2、求实效：开展一个活动，力求做到规范组织，收到实效，忌无计划、无组织、无效果的活动。

3、求整体：各项工作力求全面发展，杜绝短板现象，形成合力，促全面提高。

三、工作重点及措施

做好新学年教学工作，我们将重点落实在“强信念，抓管理，重实干”这九个字上。

（一）树立创优争先的信念。

拿破伦曾经说过：不想当将军的士兵不是一个好士兵。在这里，我也说：不想考第一的校长不是好校长，不会考好成绩的教师也不是好老师。一个人如果没有远大的目标，他就没有奋斗的动力，我校的教育如果不能振兴，我们就会失去教师的尊严，失去人民的拥戴。近几年来，我校教学成绩一直处于全县中心校后列，在我校教育的低谷阶段，最能考验我们的意志。如果我们能够耐下性子，能够一鼓作气，能够上下一心，共同响应冲刺的号召，就能使西小教育跃上一个新台阶，否则，功败垂成，甚至前功尽弃，会留下无尽遗憾。若要保证我校教育的全面振兴，需要我校每一个人都应有一种求真务实、奋发有为的精神。我们仍要坚持好的做法运用于实践，在工作中认真落实和执行。同时，我们将要求每位同志都要抱着对事业高度负责的态度，静静做事、默默工作，多琢磨事、少琢磨人，树立优良的校风、教风、学风，营造和谐文明的校园环境和风清气正的教育

环境。

（二）、狠抓教学常规落实

1、落实教学常规

（1）教师教学常规：制定常规检查制度，教导处对教师的教学常规每月检查一次，形成反馈报告，在全体教师会上进行反馈，检查记录存档。教师每两周进行一次常规自评，填写常规自评表。

（2）学生学习常规，重点培养学生三至六年级课堂做笔记，读书做笔记的良好的学习习惯。

（3）教科研常规：调动学校老师全员参与教研活动和课题研究，积累丰富的过程性材料，及时总结归档。

2、课堂教学：我校的主流课堂教学模式为“先学后教，合作探究，当堂达标”，学校的每位教师要进一步熟知模式的基本流程，并在实际教学中不断创新和优化，定期开展主流课堂示范课、研讨课，做到研究模式但不模式化。

（三）、牢抓“质量”中心

教学质量是学校的生命线，为提高学校的教学质量采取以下措施：

1、切实加强课程管理。

严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。

2、切实加强课堂教学管理 第一、把功夫下在课前。

教师要认真钻研教材，仔细研究备课，写好批注与反思。必要时采取集体讨论的方式备课。

第二、把力量放在课内。

教导处对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）对于不带教案，作业未批改上课的记入考核（3）组织教师评选优质课活动，促进教学质量的进一步提高。

第三、把补困延伸到课后。

教师不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题，发挥鼓励的作用。

3、加强过程管理

（1）单元过关，在学完每一单元的知识后，及时进行测试，了解学生掌握的情况，及时反馈，填写教师过程性教学反思记录表，并针对出现的问题调整自己的教学。

（2）坚持月检查制度

每月对教师的备课、上课、作业批改等情况进行一次全面检查。每次检查先由教师进行自评，要有结论、检查人要签名，加盖学校公章并做详细记载。每次检查后，学校要在教师会上总结，对工作做得好的要表扬鼓励，对存在的问题要实事求是地提出，限期整改。

（3）家长协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。

4、加强毕业班教学管理

强化目标意识，明确责任。有了明确的目标，就有了压力，有了压力

就会产生动力，将教学质量目标责任到人，力求调动每位教师和学生的积极性，（1）定期召开六年级教师会议，及时通报学校的工作方案和重点措施，了解教师的思想动态，统一思想，提高认识，树立全年级一盘棋的思想，语、数、综合学科教师互助合作，同年级同学科交流互补，形成教育合力，团队合力，发挥团队优势。

（2）定期召开家长会议。开学初，学期中，大面积，小范围，向家长讲清形势，统一认识，帮助家长改变观念，指导家长配合学校做好毕业班的教育、教学等工作，让家长积极主动的做好学生的思想工作、后勤工作。

（3）定期召开学生会议。让学生及早进入状态，树立毕业意识、竞争意识，在思想上加强有理想教育，在常规方面严格要求，在学习方面科学指导，在心理方面及时疏导。

（4）认真组织好每次检测及检测分析会。要让每位教师、每位学生清楚自己工作、学习的优点和不足，并能明确自己下一阶段努力的方向。

（四）坚持在实干上下功夫。

真抓才能解难题，实干才能促发展。我们只有多抓实、少应付，才能把各项工作落到实处。只有真抓实干，形成一心干事的工作作风，才能避免抓工作拈轻怕重，明哲保身、患得患失的不良现象。

1．提高师德修养。教育发展，教师为本，教师素质，师德为本。我们要求我们的教师要敬业爱岗，热爱学生，为人师表，钻研业务，求真务实，不断创新，为我校教育事业的改革与发展做出了重大贡献。

2．坚持以教学为中心。我认为，“这重要，那重要，教育教学质量最重要；这中心，那中心，教育教学是中心。”我们必须始终坚持将教育教学质量视为教育发展的生命线，旗帜鲜明抓质量，理直气壮抓教学。一是继续推进课程改革。二是努力提高课堂教学效益。三是进一步明确各学段的教学目标。

3．做好安全稳定工作。进一步细化安全工作责任制，我们将进一步建立健全规章制度、明确责任、严格管理，做到“无缝”管理，不留盲区，把安全责任落实到每一个部位，努力做到事事有人管，时时有人抓，用良好的安全环境保证教学工作的开展。教师的职责是教会学生学习，教会学生做人，教会学生生存，教会学生发展。这就要求教师首先应该是一个人，一个大写的人，一个爱岗、敬业、爱学生的人，只有这样才能成为合格的教师。

各位领导、老师，有一种人格叫作万世师表，有一种经历叫作无悔人生，有一种精神叫作鞠躬尽瘁，这是对教师精神的生动写照。有着县教育局，镇教委的正确领导，有着全校师生的大力支持，只要我们能够团结一心，扑下身子，善于学习，敢于实践，善于思考，敢于探索，善于总结经验教训，敢于面对艰难险阻，不动摇，不懈怠，不折腾，凝心聚力抓质量，求真务实谋发展，就一定会取得各方比较满意的成绩！

9.狠抓教学常规,提高英语教学质量 篇九

焦作市第六中学始建于1956年，学校下设初中、高中两个部，现有42个教学班，其中高中18个教学班，初中24个教学班；高中共有学生750名，其中高一227名，高二247名，高三276名，初中共有学生939名，其中初一472名，初二305名，初三262名；全校现在岗教职工150名，其中高级教师28名，中级教师58名，初级教师54名。

学校占地面积52500平方米。生均占地面积29.6m2；建筑面积8936m2，生均占地面积9.15m2。学校随着教育现代化工程的推进，办学条件得到迅速改善，校舍和教学设施基本达到市区教育现代化先进学校的标准。现有2000平方米的初中教学楼、1000平方米的高中教学楼、1000平方米的实验楼，配置了地面卫星接收系统，连通了中国教育信息网络，电化教学、实验手段先进，各种设施齐全。学校目前已具备实施现代化教学的基本设施，拥有标准的微机室，劳技室，音乐室，美术室，活动室，图书阅览室，理化生实验室、通用技术室和多媒体等专用教室，电脑200余台，上课平均2名学生一台电脑，图书12万册，生均40余册。近年来，学校积极投身于素质教育的改革浪潮，坚持教科领先，以教育科研为突破口、推进素质教育，深入进行了课题研究，着力推进了课堂教学改革，增强了全员参与科研的意识，营造了良好的研究氛围。

学校遵循“创一流学校，育一流人才”的办学宗旨，坚持“德育为首，五育并重”的育人原则，恪守“团结、创新、自强、争先”的校训，建章立制，深化改革，全力推进素质教育，教学质量稳步提高。学校曾多次获得“焦作市德育工作先进单位”、“焦作市教育质量先进单位”、“焦作市体育达标先进单位”等一系列荣誉称号。目前，全校师生团结一致，开拓进取，为教育教学质量再上新台阶而努力奋斗。

在学校各项管理工作中我们始终认为教学常规管理是学校工作的中心环节，抓好教学常规管理是提高教学质量的重要保证，教学质量的提高是办人民满意的学校的重要标志。下面就将我们的一些常规做法简要汇报如下。

一、校内外共同努力，形成合力，树立质量意识。

学校教育教学质量的提高要靠领导、教师、学生、家长形成合力。这样才能实现学校的质量目标，这是我们多年的体会。

1、提高教学质量领导是关键。

质量是学校的生命，没有高质量的教育教学质量，学校就难以生存和发展。几年来，我校领导班子十分重视学校教学质量的提高，逢会必讲质量，必讲教学，把教学质量落到平时教学工作中，我们时时处处抓质量，增强了全体教师的质量意识。学校形成了抓质量的良好氛围。

2、提高教学质量教师是重点。

十几年来我们高初中教学质量的提高包含了全体教师的敬业的精神。我们的老师每天能全身心地投入到教学工作中，这是我们领导最欣慰的。我们每年都对学科教师工作考核方案进行完善，学校每年一次教学质量总结表彰会，都能做到公平、公正、公开，激励教师努力工作。每学期召开一次爱岗敬业师德演讲会，学期末进行个人工作总结会。我们非常注重关心教师的生活、工作和学习。帮助解决他们遇到的实际困难，解决他们的后顾之忧，通过这些工作使教师工作热情高涨，教师敬业乐业创业蔚然成风。教师在教学工作上各尽其职，各显其能，从而促使学校教学质量整体提高。

3、提高教学质量学生家长是热点。

多年来我们学校的教学质量有目共睹，我们全体教师也以此为荣。我们利用开学典礼、家长座谈会等时机宣传我们的教学质量。事实上确实赢得了家长、社会的认可。请教育专家为家长做“怎样教育好子女成长的讲座”，学校的做法提高了家长对教育的认识，为我们提高质量有很大的帮助。

“人心齐，泰山移。”领导、教师、学生家长拧成了一股绳，为提高教学质量奠定了坚实的基础。

二、认真执行教学计划，“开齐、开足、上好”课程。

1、学年初我们认真落实上级教育主管部门的教学工作要求，对各年级教学计划提出明确要求，并做出具体的教学工作安排，统一各年级学科教学内容、进度，对于学校课程表，我们学期初统一进行编排核对，确保落实。

2、建立计划执行的各项制度。

我们平时加强计划的督导制度，随机进行，保证计划执行的长效性和严肃性。有因公出或病事假误课的由学校领导代课，很少进行串课，保证不让学生少上一节学科课程。学校几乎没有因会议等一些索事，停过课，即使是师生参加的大型活动也尽量安排在课余时间进行。

3、安排好各年级任课教师，确保上好每一节课。

学年初，学校由领导牵头，做好各年级教师的聘任工作，确保安排优秀的、责任心强的教师上岗，并加强检查与督促，确保上好每一节课。

三、加强备课管理，强化一个“实”字

学校自从实施新课改以来，进行了模块备课及教案的改革，要求在模块备课中，教师共享资源，促进教师备课相互学习，同伴相助，教学相去，在教案的编写当中，注重预设与生成关系，注重三维目标达到，注重作业设计，要有梯度，关注学生的发展。在实施中，发现一小部分教师没有按照模块备课的要求进行备课，善于投机取巧，学会了“拿来主义”。再设计、教学反思，存在空、虚、假现象，作业批改数量差，批改有时也不及时。本学期针对上述存在的问题，学校又先后出台教师教案检查表，学生作业批改检查表，学校不定期进行检查指导，确保教学目标落实，并做到有检查、有记载、有反馈，并把检查的情况与教师的考核考评有机结合起来，确保教学管理流程落到实处。

四、抓紧课堂监控，讲究一个“严”字

上课是教学的中心环节，是教学活动运转的主轴，是学生获取知识，发展智力，增长能力的主要途径，在提高课堂效率上，比较好的处理好了“创新”与“双基”“手段与目标”二个关系，力求 “当堂任务当堂清”，与此同时，学校还开展了以老带新，以新促新相互听课，领导推门听课等活动，学校领导不定时查堂和采取学生座谈等形式，进一步规范教师在课堂教学行为，实现课堂教学的有效性。

五、注重作业布置与批改管理，控制一个“量”字

作业是巩固知识形成技能的重要环节，是反思教学改进教学重要依据，因此我校要求教师作业布置与批改做到“三精、三必、三杜绝”。精心布置学生作业内容。作业内容设置必须要有针对性、选择性。坚决杜绝“重复抄写”与“罚作业”现象，使不同的学生得到不同的提高。精心批改作业方面，教师批改要做到及时准确，必须用鼓励性语言，同时，批改的形式灵活多样，通过这一措施，进一步提高学生学会欣赏和正确评价他人。因为我校学生相对较少，学校要求教师要经常采取面批的形式，把批改作业作为教师与学生情感交流的载体。对学生作业中出现的错误，教师要督促学生订正，并进行再次批改。坚决杜绝教师误批现象，若有家长对教师批改的作业不满意，经学校核实后将影响教师教学考核。精心小结，善于总结工作才会有提高，细节决定成败。任课教师要善于发现学生学习中的问题，反思自己的课堂教学行为。因此要求教师必须把学生常错的，典型试题进行简单地登记、分析、归纳、小结，记录在“教师作业批改录”本中。坚决杜绝教师的随意性。为科学有效地指导学生学习提供一手资料，形成典型的学生作业案例。学校定期进行检查，有力在推广动了学生作业质量的规范、高效。

六、抓好课后辅导与阶段测查，坚持一个“恒”字

1、抓好辅导工作 辅导工作是教师对学生因材施教的重要手段。在抓好课堂教学的同时，始终持之以恒抓牢培优补差这一工作。开学初，我们要求每位教师必须高质量做好培优补差工作，做好教学质量整体提升，学校制定出培优补差计划和措施，每位教师依据学校的计划和措施，结合本班学生的实际情况制定出本班培优补差计划和措施，并认真做好培优补差记载，做到培优要定时，补差要随时，特别是对学困生的辅导要耐心而细致，努力使每位学生在原有基础上有进步。学期末学校通过学生座谈，家长问卷等形式，了解学生辅导的情况。其结果与教师的考核挂钩。

2、抓好质量检测

质量检测是教学环节的重要部分，便于及时发现教学薄弱环节和存在的问题，学期末，学校对教师的教学效果进行质量检测，检测结果在学期末全体教师大会上，进行集中反馈。在反馈中对于教师工作中的成功之处予以肯定，对于存在的问题及时指出并提出整改意见，考核的结果张贴在办公室宣传栏中。并将考核结果与学校年度考核结果挂钩。

七、规范学习常规，培养良好的学习习惯。

学生学习常规的管理，有利于指导和推动学生的学习，帮助学生掌握正确的学习方法，形成良好的学习习惯，这是提高教学质量的内因。

1、我们制定了“学生管理制度”，这里明确规定了学生的学习常规。

2、我们十分注重学校的校园文化建设，每年都投入一定资金，用于改善教学环境，形成了有利于学生良好习惯养成的良好环境，让学生在环境中得到熏陶，充分发挥学生成长记录袋的作用。

3、加强平时学习中的鼓励，学生有成绩、有进步及时进行表扬，鼓励学生好好学习，激发学科学习兴趣。

4、通过开展大型活动，激励表扬学生积极学习。

在开学典礼上，表彰优秀学生和进步快的学生以及单项突出的学生，以此来激励学生。

通过开展古诗文吟诵比赛活动，举办全校性优秀作品展，爱国歌曲大家唱，书画比赛，学科竞赛等活动，在学生中“树典型，学典型”从而激发了学生的上进心。通过多种形式培养，学生良好的学习习惯逐渐形成。

5、每学期我们都向家长以座谈会或通知单的形式向家长汇报学生在校学习情况。

总之，领导、教师、家长的质量意识的提高，是提高教学质量的先决条件；教学计划的严肃认真执行是提高质量的保证；教学过程、教学常规管理的规范实施，是提高教学质量的基本要素；学生良好学习习惯的养成是提高质量的手段；改革评价机制是提高教学质量的有效策略。教学质量的提高是一个永恒的话题，我们只是结合我们的实际提一点不成熟的见解，不周之处在所难免，肯请各位领导、同行批评指正。

焦作六中

10.狠抓教学常规,提高英语教学质量 篇十

我校始终坚持“发展人，成就人”的办学理念，以提高教学质量为根本，以改革课堂教学为中心，加强良好学风建设，营造了浓厚的学习气氛和学术氛围。积极推行新课改，注重教学过程，研究和反思课堂教学，确保了我校教育教学质量稳步提高。下面，我从常规管理和特色办学两个方面进行简要汇报。

一、落实教学工作条例，推进教学管理精细化

1、扎实组织实施教学督查，加大教学常规管理与指导力度。认真落实《瓜州一中教学常规管理》、《各科作业设置与批改要求》等教育教学方面的规章制度，确保教学过程的扎实有序。积极推行以“课程、课堂、课案、课业”为核心内容的“四项”教学改革。教学过程中注重抓好备课、上课、作业批改、课后辅导等基本教学环节,抓监督、抓落实、重考核,做到结果考核与过程考核并重的全面落实。在教学管理上做到职责明确,力度严、细、实;在管理信息反馈上做到及时准确,在问题的解决上做到及时、迅速、到位；在管理方法和策略上力求人文、力求创新。

2、落实教学工作要求,促进特色教学改革。在落实教学工作方面提出了八个方面的要求：备课要“深”；上课要“实”；手段要“灵”；活动要“勤”；作业要“精”；辅导要“细”；考核要“严”；负担要“轻”；质量要“高”。这一要求的提出,完全按照我校特色办学和新课改的需要, 让“学生为主体，以学习为主线，以问题为核心，以学生发展为主旨”的教学理念落实在实处，着力打造优质、高效、可行的特色办学。为此，提出 如下要求：

（1）课堂教学中，严禁无教案授课或课后补教案的现象，绝不允许有迟到、拖堂等现象。教学处每月抽查教案、作业，发现问题及时提出整改意见。

（2）规范备课组活动，要求教师认真设计每节课。

在学科主任的领导下，各年级、各学科备课组由备课组长负责落实每周一次的备课组活动。学科主任要参与备课组的活动（每月至少1次），给备课组以具体的指导（如重点、难点以及处理等等），活动中重点研讨课堂教学环节设计,注意学科资源的收集整理，及时共享。集体备课提倡资源共享备课法，即由备课组长将每一章或大的教学单元分成几部分，每个教师分担一部分的备课任务，在独立深研教材的基础上进行课堂教学设计和相关资料（课件）的收集与综合，利用集体备课时间在全组进行交流，讨论后负责改进、整理成电子稿，组内共享成果，同时要求其他教师根据自己和学生的实际情况有针对性取舍，这样做的目的是把每一节课打造成精品。

二、以高效课堂为核心，全力推行教学“四项“改革

1、开展以提高教师教育教学质量为目的的“五课”（备课、上课、说课、听课、评课）教研活动；持之以恒地开展“三个一”、“三型课”和“说课”等常规教研活动；组织开展“同课异构”教学观摩，“一课双讲”或“一课多讲”课堂教学竞赛活动。采取学科评佳、观摩课、研讨课等多种形式，查缺检漏，找出自己教学中的不足。引导教师积极探索新课程方案，努力打造科学高效的课堂教学。

2、求真务实，以人为本，以“有效教学、特色教研”为重心，提高教学效率。充分利用网络资源，加强信息技术教育理念、新的教学方法在课堂教学中的运用，组织多媒体教学示范和过关活动;立足教学实际，组织各种教学观摩，引导广大教师互帮互学，共同提高教育教学技艺。

3、以优化课堂教学，引领教师成长，促进学生发展为目标，实行领导包抓。推行校委会成员“联级联班，三进基层”（进班级、进课堂、进宿舍）活动，为适应新时期发展需要，开展以“联级联班，为生发展”为主题活动;进一步扩大联系范围，细化包抓内容，建立“双包”责任制，形成长效机制。

4、采取分层限时作业以及满分卷与纠错本课业改革措施。对待不同层次的学生有针对性的上课和专业布置, 利用“纠错本”这一最具个性化的资源，实行二次答卷，把学生从繁重的、无效的、重复的作业负担中解放出来。

5、在新高一年级尝试推广集“学案、教案、作业训练”为一体的导学练案，在统一思想、达成共识的前提下，选取部分优势学科，先行试点，总结经验，再进行推广扩散，实现教师轻松教，学生有效学习的目的。

6、落实每学期两次的学情反馈，搞好学生评教，反馈教学信息，促进教师改进教学，提高自我。

7、采取多种措施加强对各级课题的管理工作，做到课题管理规范化、细致化，促进课题研究正常化、有效化。立足校本教研，着手“小课题”研究，注重科研成果的应用推广，提高我校教育科研水平。仅今年，我 校承担的省市县规划课题就有11项。

8、采用网上阅卷系统。为了与高考网上阅卷模式接轨，上学期我校引进了网上阅卷系统，实现对学生个人、班级、年级以及科目、题目、小题（知识点）等成绩数据的深层次挖掘，为教学诊断和针对性教学提供科学依据，做到全面把握教学质量与教学水平的目的。

9、抓好教师队伍的建设。

（1）充分利用学科骨干教师、名师的带动辐射作用，组织学科开展新教师的对口帮带活动，落实教师培养计划，特别对近年新招录教师进行重点培养培训，使新教师能够尽快适应教育教学工作。

（2）落实教师集中整训，提高教师的业务水平。根据我校教师的实际情况和教育改革的形势，选取合适的整训题目。聘请专业水平较高的专家学者型教师，进行不少于一周的集中整训，并进行业务学习测试。

（3）做好课改实验教师的培训工作。从2010年开始对新高一年级学科教师开展全员远程培训，帮助教师准确理解和把握高中新课程的理念、目标、结构、内容定位和教学要求，了解高中新课程实施的情况，学习借鉴成功经验，促进教学观念和教学行为的转变，为深入推进实施高中新课程改革提供师资保障。

我们坚信，在县教育局的正确领导之下，通过不断的努力与探索，大胆的创新与改革,瓜州一中的教育教学水平定会更上一层楼。

最后,恳请各位领导和老师对我校的各项工作提出宝贵的意见。