幼儿园标准化建设标准

幼儿园标准化建设标准（共8篇）

1.幼儿园标准化建设标准 篇一

海昌欣城幼儿园标准化建设汇报

一、幼儿园概况：

大连海昌欣城幼儿园是一所民办幼儿园，建筑面积2000平方米，内设大、中、小、托共7个班级，共有幼儿160名。

幼儿园设施先进内设有教育网站、监控系统、音体室、钢琴室、架子鼓室。户外设有多种大型运动器械，如跳床、多功能滑梯、钻爬、投掷器械、沙地等为幼儿提供了活动、探索、认知事物、激发情感和发展才能的天地。

幼儿园拥有一批有事业心、有干劲的青年教师，平均年龄27岁，其中本科生50%，大专生50%，90%是学前教育专业，10%是教育相关专业毕业生。面对新世纪的挑战，他们开展团队式教科研活动，积极探索促进幼儿园发展的教育观、教育内容、教育方法。坚持以幼儿的兴趣出发，充分利用现代化的教育手段。开展丰富多彩的教育活动。全体教师以科学的教育观、儿童观、知识观开展以幼儿发展为主的师生互动式、探究式教育教学活动。

二、标准化幼儿园创建工作情况

（一）、园所管理

幼儿园能认真制定幼儿园发展规划和年度工作计划，建立健全民主管理机制和各类规章制度，并严格落实完成计划，执行各类制度，保证了幼儿园各项工作的顺利进行。幼儿园办园思想端正，能认真落实学前教育相关法律法规，按章办事，无违规违纪行为。能落实《幼儿园教育指导纲要》精神，开展家园共育工作。与家庭社区密切合作，有计划的开展家长工作和家庭教育活动，向家长和社区宣传科学育儿知识。幼儿园大、中、小班幼儿数符合国家规定，保证了教育和服务质量。因此幼儿园的教育教学服务工作得到了家长和社区的好评。

幼儿园能按国家和省要求科学合理的设置课程，制定教育教学计划，有合理科学的一日常规，选用了经审定通过的教师用书，配备了丰富的幼儿读物，玩教具游戏材料。教育活动以游戏为主，无小学化倾向。活动区设置合理，符合幼儿年龄特点，保证了幼儿有充分参与活动的机会和条件。

幼儿园有完善的卫生保健常规制度，有严格的伙食管理制度，儿童食品采购加工符合《学校食堂与学生集体用餐卫生管理》规定。餐点安排合理，做到营养配餐。幼儿园重视安全工作，建立了由园长负总责的幼儿园安全管理、防护和检查制度，各项安全防范措施落实到岗，责任到人，有应对突发事件的应急预案，建立应急演练制度，开展逃生演练活动，有独立的出入通道，室外活动场所有相应的安全防护设施做到了人防、无妨、技防，保证了幼儿的安全。

（二）、队伍建设

幼儿园能按《全日制幼儿园编制标准》保证每班“两教一保”人员配备，其他人员合理安排，做到园长、教师都持证上岗，并能有效开展园本教研活动，提高保教队伍的专业水平。

（三）、教育质量

能够认真执行《幼儿园教育指导纲要（试行）》规定的要求培养和教育幼儿，使幼儿在健康、语言、社会性、科学兴趣、艺术表现等方面得到充分发展。

（四）、办学条件

我园人均占地面积及建筑面积符合《辽宁省幼儿园办园标准（试行）》，幼儿活动室、寝室、卫生间、储藏间配备齐全，设置合理，每班一套，面积达到省定标准。厨房按操作流程设置主副食加工间、配餐间、主副食库和洗消间等，面积达到了省定标准。

每班设有适合儿童年龄特点的桌、椅、床、玩具柜、操作台、图书架、饮水设备、用品及琴、电视机、VCD、录音机等设施设备符合省定标准。班级活动区玩具材料种类齐全，数量充足，保证幼儿游戏学习活动 的需求，符合省定标准。厨房按要求配备数量充足的厨房用具、儿童餐具等各类设备设施，符合省定标准。户外活动场地人均面积，绿化面积达标，有玩沙、玩水区等。户外活动器械、玩具，玩沙玩水玩具等设施设备及玩具材料符合要求。每班1台计算机、具备接收网上资源的能力，能开展网络研训活动。

三、创建工作成果

（一）加强幼儿园组织建设，提高管理效能

1、领导班子成员能认真学习法律法规，坚定不移地贯彻党和国家的教育方针和政策，落实幼儿园《规程》和《纲要》。为了提高领导班子的教育水平，幼儿园制订了“建设学习型的领导班子的计划”，定期组织班子成员学习政治理论，学习学前教育法律法规、学习学前教育专业理论和现代化文化科学知识等，更新管理观念、端正办园思想，不断提高管理者的自身素质。在教职工中，树立了良好的形象。全园教职工在班子成员带动下，“团结、敬业、奋进、创新”形成了“求真务实，不断进取”的工作作风，为争创优质幼儿园打下坚实基础。

2、完善幼儿园组织机构的建设，由董事会成员重新调整领导班子成员。由全体教职工参与的重新建立的家长委员会、教代会、职工会，发挥民主集中制的作用，由原来的动能管理转变为现在的效能管理，首先调动全体职工细心体察幼儿园保教工作、卫生保健、后勤工作中存在的问题，然后鼓励职工说出自己想法和建议。对好的建议我们采纳，共同为幼儿园制定科学规范的管理制度。使员工们从过去的“应该怎么做”发展到每一位员工明白为什么做，和怎么做最有效，让被管理者心中有目标。

3、在幼儿园的管理中任何变革都应该从幼儿出发，因为幼儿是幼儿园最大的“顾客”，我们必须给幼儿提供最适宜的环境，促进幼儿发展。幼儿园重视环境在幼儿成长过程中的重要作用，因此我们每年都有计划的为幼儿添增玩具、图书、创设环境需要的材料。同时我们更重视为幼儿创设良好的精神环境，要求教师为幼儿创设平等、尊重、宽容、和谐的师生关系，以开放和自主的生活、游戏、学习空间促进幼儿主动发展。

4、任何变革我们都需要关注教师专业成长。幼儿园重视教师的业务能力和综合素质的提高，因此引导教职工树立终生学习的观念，鼓励和支持员工参加各种培训班，并有计划的送职工到外地区学习取经。提高幼儿园的教育教学质量，从而调动员工的工作积极性，使幼儿园的各项工作取得了可喜的成绩。

（二）加强师资队伍建设，提高保教人员的专业素质 为使幼儿园建设一支热爱幼教、业务精堪，爱岗敬业、求实创新的高素质教师队伍。几年来我们从实际出发，结合园本的特色教育和教师现状开展了丰富多彩的园本教研活动。

1、学教师职业规范、学先进、学典型人物，通过学习提高教师的职业道德规范，约束了他们的言行，做到爱岗敬业、教书育人、为人师表。在日常生活中对待幼儿他们能耐心引导、积极启发、循循善诱、平等相待，做到奉献爱心，巧取童心。

2、开展参与式、互动式、案例式研讨。情景性即时研讨，如领导日常下班看课或检查时及时捕捉到的问题，针对发现问题与教师进行即时研讨。小组讨论，按学科组织的研讨。观摩式研讨，这是教学中最实用的，在观摩课后，教师们根据新课程理念联系教学实际交流找出问题和好的环节，领导的鼓励与支持，教师间的互助补充。沙龙式的研讨等。通过以上活动提高教师的专业技能和综合素质。

（三）、提高保教质量，促进幼儿全面发展。幼儿园保教质量是幼儿园可持续发展的生命，我们以培养幼儿创新意识和实践能力为教育重点，以良好的行为习惯和情感教育为本，使幼儿成为会生活、会学习、会做人、会交往、会竞争的新一代。

1、为了完成我们的目标，我们增加了园本教材，优化了幼儿一日活动，在原有的课程基础上，开设了国学教育课、台湾体育健康活动，及促进幼儿良好的道德行为的发展又提高了幼儿学习的兴趣，既丰富了幼儿园的课程内容，又满足了幼儿个性化发展的需要。

2、现代幼儿优秀的以免，健康、活泼、聪明、大方，不足的一面，自私、娇气、依赖性强、动手能力差。在一日活动中如何进行正确的师生互动、激发幼儿内在的学习动机和使幼儿不断获得学习能力，对幼儿实施全方面和谐发展的教育等，这些都是我们必须重视的。为此我们的教学在面向全体幼儿的同时又注重教师的主导作用，既认真制定各类教育教学计划，又根据幼儿的实际情况灵活调整，既关注教学结果，又重视教育过程，在此基础上确立了以丰富幼儿情感体验和良好的行为习惯为本，通过日常活动渗透良好的行为习惯和情感教育，具体做法是：第一、有计划地开展一些主题活动，以学会做人为重点，培养幼儿良好的行为习惯，又有计划的组织一系列的外出活动，拓展幼儿视野，扩大孩子的生活范围，体验丰富的情感历程。如参观超市、观察社区保洁人员的工作和超市服务员的工作，体验劳动者的辛苦，让孩子们尊重别人的劳动成果，不乱扔赃物、不随地吐痰、讲文明、懂礼貌。如新年前夕，孩子们亲自参与幼儿园的环境布置、亲手动手剪拉，画圣诞老人、折礼物、做贺卡、排节目，节日期间师生之间互赠礼物，共同庆生，让孩子们感受到了节日的快乐，又结合主题活动。我们还组织幼儿去春游、远足、去劳动公园看画展、采摘果子、参观自然博物馆等，既增长了见识，又增加了孩子之间的有一，并在孩子心中留下美好的回忆。

（四）、积极做好家长工作，保持家园共育 1.经常与家长沟通

家长工作是幼儿园工作的重要组成部分，我园把家长工作放在重要的位置上。一年来我们通过家园联系手册、幼儿评价手册、幼儿精彩瞬间手册、致家长一封信、网络平台等与家长保持沟通和联系，让家长了解幼儿园的教育内容、思想，了解自己孩子的发展情况，使幼儿园的教育工作得到家长的支持与配合。

2.把家长请进幼儿园。

幼儿园通过家长会、家长开放日活动、亲子运动会、毕业典礼、联欢会等活动把家长请进幼儿园。加强幼儿园与家长与幼儿之间的情感和联系。让家长和幼儿一起游戏，共享天伦之乐，并让家长了解幼儿园教师和班级老师精心为幼儿创设的生活游戏环境，教师是如何组织幼儿教育活动等，使家长对幼儿园有更深一层的认识和了解，取得家长的信任。

（五）安全工作

1.把保护幼儿的生命和促进幼儿健康工作放在首位。为了确保幼儿的生命安全，保证幼儿健康快乐的成长，幼儿园对安全工作加强了管理，进一步强化了安全管理责任。健全各项安全管理规章制度，加强监督检查。落实各项安全防范措施，防火、放电、防食物中毒及交通事故等。加强门卫工作和校车管理工作。要求各岗位职工把安全工作做细、做实。在教学上增设了对幼儿安全意识教育课程，教育幼儿学会保护自己，躲避危险，组织全园安全疏散活动，切实做好幼儿园安全工作。

四、存在的问题

1、园所管理方面：幼儿园内涵建设重视不够。环境创设体现幼儿园教育理念和园所文化。

2、队伍建设：有少数保育员、财务人员无证上岗。

3、办园条件：资料室、洗衣间、面积小不达标

4、信息技术方面：幼儿园没达到每班1台计算机，取得国家技术能力人员合格证人数没达到90%。

五、改进措施

1、加强学习提高认识，重视幼儿园的内涵建设，重新设计幼儿园环境。把幼儿园的教育理念、园所文化体现在环境创设中。

2、组织老师参加电脑培训班，提高教师教育技术能力。取得技术人员合格证。争取在最短的时间内达到每班一机。

3、要求鼓励无证上岗人员参加岗位培训取得上岗证，落实课程需要和幼儿发展需要。是活动区的活动内容与课程结合，真正体现相互活动区活动课程化。

4、逐渐改善办学条件，设立专项活动室，扩大辅助用房面积。提高幼儿园的办学质量和办学条件。

大连海昌欣城幼儿园 2012年5月17日

2.幼儿园标准化建设标准 篇二

一、职能配置科学、岗位职责明确

对岗位责任和岗位标准制度体系进行量化和具体化, 也是对各岗人员进行考核的具体标准, 就是要对各项工作进行定岗、定责、定目标、定标准, 以此为依据, 应用绩效考核办法进行考核和奖惩, 达到促进工作、提高效率、保证质量的目的。各基层院应根据机构设置和人员组成情况, 制定包括科长、副科长、内勤、综合、后勤等各个岗位的岗位责任及岗位标准。岗位责任和工作标准中应具体规定从中层干部到每一名干警的具体工作责任、职责权限、工作内容及程序、质量、数量及时限等标准、从事本岗位所需要的资格条件等, 是实行绩效考核和目标管理的总抓手, 也是落实各项工作制度的具体内容, 是进行考核和管理的基础性文件。

二、办案流程完整, 办事程序规范

各项业务工作办案流程是依据刑事诉讼法、高检院的执行刑事诉讼法细则等法律法规和上级院的有关规定而制定的业务工作办案程序, 具体规定了办案每一个过程、每一环节的程序要求, 是办理各类案件必须遵守的程序规则。办案流程分为各项业务工作流程和办案流程图两个部分, 办案流程中具体规定了反贪污贿赂、反渎职侵权、侦查监督、公诉、监所检察、民事行政检察、控告申诉检察等部门主要业务工作的办案流程;办案流程图则是办案流程的图表化, 使办案流程更加直观, 便于了解和掌握办案流程的全貌和主要节点。各项工作流程与规章制度中的各项业务工作规程有重合和交叉的内容。办案流程中重在规定办案各环节应当遵守的程序规定, 工作规程重在解决业务基础方面的问题, 应更为具体和明确。

操作文件规定了全部检察工作的操作方法和操作标准, 既规定了业务工作的具体操作程序, 也规定了队伍管理和事务管理的操作方法和标准, 其中业务工作操作文件是办案流程的分解、具体化和细化, 是落实办案流程的具体操作指南。按照全部检察工作内容要求, 应设计包括办公综合、调研、技术、纪检、后勤管理等各类别的操作文件。每个操作文件分为操作程序和操作标准两个部分, 操作程序应具体规定每一项工作的每一个环节的目的、适用范围、职责权限和工作记录, 是具体的程序要求;操作标准具体规定每一项工作的每一个环节的目的、适用范围和实体标准。这里的标准不是工作目标, 而是各项工作在实体上应达到的标准。而岗位责任中的工作标准则重在工作完成情况, 也就是各项工作的目标要求。因此操作文件是程序和实体相结合的制度规定。操作文件中的质量记录, 是检查各项工作执行、落实和完成情况的基本依据, 也是对各项工作进行考核的重要参考指标。其中引用的各项工作目标, 是实行目标管理的重要抓手, 使实行量化考核具有可操作性。

三、制度汇编规范, 分类布局合理

在制度建设上要注重建立起机制完善、可操作性强的制度体系。要以省院《标准化建设指导手册》基模为基础和依据, 以四个体系建设为主要内容, 对现有的各项制度进行全面梳理, 根据不同情况进行废、改、立, 制定本院和本部门的检察院制度汇编。制度体系基本涵盖了检察工作的各个方面。党组决策方面的党组会议、检察委员会会议、检察长办公会、院务会等会议制度和规则, 特别是规定了重大事项的议事规则及其监督约束制度, 是保障院党组进行科学管理、民主决策的规范性文件。办公综合制度包括政务工作管理制度、办公综合工作制度和信息技术管理工作制度三个方面。队伍管理制度包括干部人事管理、思想政治工作、教育培训、奖励等项制度, 其中的绩效管理考核办法和目标管理办法, 是开展绩效管理考核和目标管理的具体操作规程和考核办法, 包括对班子成员的考核办法和对干警的考核办法以及办案质量的考评标准等, 以此来对执行各项制度、岗位责任和岗位标准进行考核和奖惩。检察业务规章制度较多, 包括控告申诉检察、查办和预防职务犯罪、审查逮捕、审查起诉和其他业务工作制度四个方面, 应根据上级院的有关规定, 结合各基层院的实际而制定。廉政制度规定了各岗人员在党风廉政建设方面担负的责任和责任追究办法, 是保障队伍清正廉洁的制度规范。后勤管理方面包括财务管理、固定资产管理、赃款赃物管理等方面的规定。

在实践中, 起到了检验制度的实用性和可操作性。《常用制度汇编》和《标准化制度管理手册》 (全院篇) 全院干警人手一册, 各业务科室制度手册保证主管领导和科内干警人手一册。并且在内网网站上发布标准化制度体系电子版, 充分做到了全院制度手边有、流程随时查、做事有准则、办案有方向。

四、运行检验制度, 完善制度体系

3.幼儿园标准化建设标准 篇三

一、《通则》的制定意义

（一）贯彻落实党中央、国务院关于高标准农田建设的战略部署的重要技术支撑

耕地是农业生产的重要物质基础，高标准农田是耕地中的精华。开展高标准农田建设，对确保国家粮食安全，促进农业现代化发展具有重要的作用。党中央、国务院历来高度重视耕地保护和高标准农田建设，多次强调要坚持最严格的耕地保护制度，大规模建设高标准农田。近年来，国务院批复了多个相关规划，高标准农田建设已成为国家战略部署。《通则》的发布与实施，实现了全国技术标准的统一，解决了高标准农田“建什么、怎么建”的问题，对全面规范推进高标准农田建设具有极为重要意义。

（二）高质量完成高标准农田建设任务的基本要求

《国民经济与社会发展第十二个五年规划纲要》明确要求，加强以农田水利设施为基础的田间工程建设，大规模建设旱涝保收高标准农田。《全国土地利用总体规划纲要（2006—2020年）》提出，守住18亿亩耕地红线，确保15.6亿亩基本农田数量不减少、质量有提高。《全国土地整治规划（2011—2015年）》明确提出“十二五”期间要建成4亿亩高标准基本农田。《全国高标准农田建设总体规划》提出，到2020年，建成集中连片、旱涝保收的高标准农田8亿亩。《通则》的制定和出台，也是贯彻落实上述国务院批复的相关规划、高质量完成规划确定的高标准农田建设任务的基本要求。

（三）顺利推进高标准农田建设工作的实际需要

高标准农田建设涉及多个部门和各级地方，目前，各相关部门都有各自的行业标准，许多地方也制定了地方标准。编制科学合理、实用可行的通用性、基础性国家标准，指导各相关部门和各地推进高标准农田建设，有利于从国家层面规范各项相关建设工作，做好各部门、上下的衔接协调和同口径统计，有利于“规划标准统一、资金渠道不变、相互协调配合、信息互通共享、积极推进整合、共同完成目标”的高标准农田建设实施方式的有效落实。

二、《通则》的编制过程

2012年7月2日，国家发展改革委组织召开部际协调会议，明确由国土资源部牵头，会同农业部等相关部门编制《通则》，并由国家标准化管理委员会负责协调指导。2013年1月25日，国家标准化管理委员会将《通则》列入了国家标准立项计划。

在编制过程中，国土资源部、农业部与国家发展改革委、财政部、水利部、国家统计局、国家林业局、国家农业综合开发办公室等有关部门多次沟通，立足国家层面，求同存异、达成共识。编制单位按照国家标准管理程序和要求，在认真总结多年来土地整治、农田水利建设、农业综合开发、高产农田创建等与高标准农田建设相关实践的基础上，广泛听取各方意见，完成了《通则》（送审稿）起草工作。2013年7月，《通则》（送审稿）通过了全国国土资源技术标准委员会审查。经与有关部门进一步沟通协商和修改完善，完成了《通则》（报批稿）。

三、《通则》的主要内容

《通则》全文共分为9章32条和3个附录，其中核心部分包括高标准农田建设基本原则、建设区域、建设内容与技术要求、管理要求、监测与评价、建后管护与利用等6个方面。

（一）高标准农田的定义

高标准农田是指土地平整、集中连片、设施完善、农田配套、土壤肥沃、生态良好、抗灾能力强，与现代农业生产和经营方式相适应的旱涝保收、高产稳产，划定为永久基本农田的耕地。

（二）基本原则

高标准农田建设遵循循规划引导，因地制宜，数量、质量、生态并重，维护权益和可持续利用5条原则。规划引导所指的规划包括：土地利用总体规划、土地整治规划、《全国新增1000亿斤粮食生产能力规划（2009—2020年）》、《全国高标准农田建设总体规划》、《国家农业综合开发高标准农田建设规划》等。

（三）建设区域

综合考虑国家相关规划布局与生态保护要求，确定了高标准农田建设的重点区域、限制区域和禁止区域3类区域，从而最大限度保证了优质农田作为高标准农田，保障了永久基本农田的质量。

重点区域包括：土地利用总体规划确定的基本农田保护区和基本农田整备区，全国新增1000亿斤粮食生产能力规划确定的粮食主产区、产粮大县，土地整治规划确定的土地整治重点区域、重大工程建设区域和高标准基本农田建设示范县，水利、农业、林业、农业综合开发等部门规划确定的重点区域，依据GB/T 28407评定成果确定的县域内等别较高耕地的集中分布区域。

限制区域包括：水资源贫乏区域，水土流失易发区、沙化区等生态脆弱区域，历史遗留的挖损、塌陷、压占等造成土地严重损毁且难以恢复的区域，土壤轻度污染的区域，易受自然灾害损毁的区域，沿海滩涂、内陆滩涂等区域。在前述区域开展高标准农田建设需提供国土、水利、环保等部门论证同意的证明材料。

禁止区域包括：地面坡度大于25°的区域，土壤污染严重的区域，自然保护区的核心区和缓冲区，退耕还林区、退耕还草区，河流、湖泊、水库水面及其保护范围等区域。

（四）建设内容和技术要求

《通则》在提出土地平整的基础上，以完善农田基础设施为重点，配套开展相应的土壤改良、灌溉与排水、田间道路、农田防护与生态环境保持、农田输配电等工作，并规定了各项内容的具体工作建设内容和技术标准。如：耕作层厚度、田间道路通达度、农田防护面积比例、田间基础设施使用年限，以及建成后耕地质量等别、地力等级。

（五）管理要求、监测与评价、建后管护与利用

《通则》对土地权属调整、地类变更管理、验收与考核、统计、信息化建设与档案管理等管理内容提出基本要求，提出了要开展耕地质量和地力等级评定及动态监测评价，开展高标准农田建设绩效评价。同时，对建成的高标准农田作为基本农田的划定和保护、开展土壤培肥和农业科技配套与应用、工程管护等建后管护与利用等方面提出了明确要求，对高标准农田作为基本农田实行永久保护。endprint

四、《通则》的主要特点

（一）综合多个部门相关技术标准、管理要求及地方实践经验，是高标准农田建设基础性、通用性国家标准

《通则》是在认真总结相关部门有关行业技术标准、管理要求和实践经验的基础上，按照高标准农田建设和管理的一般要求，重点对土地平整、土壤改良、灌溉与排水、田间道路、农田防护与生态环境保持、农田输配电等建设内容，以及科技应用、建后管护等提出具体要求和量化指标，为各部门按照各自职责分工、各地根据实际情况统一规范开展高标准农田建设工作提供了技术依据，对指导相关行业标准和地方标准的制修订，促进高标准农田建设标准体系的建设具有重要作用。

（二）明确依据规划统筹安排高标准农田建设，确保建设区域科学合理

《通则》明确要求开展高标准农田建设应符合土地利用总体规划、土地整治规划、《全国高标准农田建设总体规划》、《全国新增1000亿斤粮食生产能力规划》、《国家农业综合开发高标准农田建设规划》等相关规划，并依据相关规划确定高标准农田建设的重点区域、限制区域和禁止区域，实行数量、质量和生态并重，因地制宜、统筹开展高标准农田建设。

（三）强调应充分尊重农民意愿，维护土地权利人的合法权益

《通则》明确提出要切实保障农民在高标准农田建设中的知情权、参与权和收益权，要求在建设前，应查清土地权属现状，调查了解土地权利人的意愿；在建设中，涉及土地权属调整的，要在尊重权利人意愿的前提下，及时编制、公告和报批土地权属调整方案，组织签订协议；建设后，依法进行土地确权、登记、颁证。

（四）注重高标准农田建设与管护利用并重，确保长久发挥效益

《通则》把建设内容及技术要求作为重点的同时，注重对建后的管护利用，明确规定建成的高标准农田应划定为基本农田，实行永久保护；提出建立政府主导，农村集体经济组织管理，农户、专业管护人员以及专业协会等共同参与的管护体系；要求通过土壤培肥、加强农业科技配套与应用、加强工程设施管护、加强地质灾害等灾害防治新技术应用，确保建成高标准农田建设成效持续发挥。

（五）要求采用信息化手段，实现高标准农田建设信息的上图入库

4.幼儿园标准化建设标准 篇四

5月18日，沂南县标准化学校和幼儿园建设会议在县府招待所隆重召开，县委常委、常务副县长张云超，副县长张生花，县监察局局长李遵满，县住建局局长王士新，县教体局局长马士轩，县财政局副局长王绍春出席了会议，各乡镇乡镇长、县直各部门负责人、各中小学校长和县直幼儿园园长参加了会议。

会议由县委常委、副县长张云超主持，会上，县教体局马局长传达了《沂南县人民政府办公室关于印发〈2012年度沂南县教育工作暨中小学、幼儿园标准化规划建设工作考核奖惩意见〉的通知》和《沂南县人民政府办公室关于印发2012年沂南县中小学、幼儿园标准化建设实施方案的通知》，县政府与县直各有关收费部门签订了《沂南县中小学、幼儿园标准化建设规费减免责任书》，铜井镇、湖头镇、辛集镇分别作了典型发言，副县长张生花作了重要讲话。张生花在讲话中指出，一要立足实际，着眼未来，牢固树立加快推进标准化学校、幼儿园建设的责任感和紧迫感。今年是实施“十二五”规划的第二年，推进做好今年的标准化学校、幼儿园建设意义重大。2011年，沂南县中小学完成投资4500万元，新建楼房、餐厅20座3.84万平方米，新建平房288间7200平方米。全面完成了鲁庄中心小学搬迁新建工作，基本完成了新四中建设工程，幼儿园完成投资2399万元，新建、改扩建幼儿园36处。全县中小学、幼儿园师生的学习生活条件

得到进一步改善，但是全县还有大量村联小、教学点与标准化还有较大差距，要实现所有公办学校和幼儿园全部达到标准化的目标，任务十分繁重、十分紧迫，需要县乡两级做好近期规划和长远规划，加大投入，全力推进。二是明确任务，突出重点，全面推进2012年标准化学校和标准化幼儿园建设。我县幼儿园建设规模、设施配备、师资配备和幼儿入园率等，与省市要求和其他县区相比仍有较大差距，资源短缺，“入园难”、“入园贵”问题普遍存在。今年要全力推进农村中小学、幼儿园标准化建设，规划投资4300万元，完成新建、改扩建标准化幼儿园48所，投资5000万元，完成新建校舍面积4.8万平方米；同时，进一步加快城区幼儿园、学校建设，今年县财政投资2000万元，征地３２亩，新建一处容纳1000名幼儿的省级标准化幼儿园，并做好３处公办幼儿园改扩建任务，继续加快新四中、职业教育学校、青少年科技活动中心在建工程施工进度，确保暑假前全部竣工，积极推进第二实验小学搬迁扩建工程、第三实验小学沿街综合楼建设。三是强化领导，严格考核，确保圆满完成标准化学校和标准化幼儿园建设任务。县政府成立了中小学、幼儿园标准化建设领导小组，并成立了工程质量、工程进度、乡镇建设资金投入和规费减免等四个管理组，由相关单位主要负责人任组长，加强工程日常管理和考核工作，提高了教育在乡镇经济社会发展综合考核中的分值。并采取“以奖代补”的措施，对标准化学校、幼儿园建设项目给予楼房500元/平方米、平房350元/平方米的补助。

对年终标准化建设考核成绩前9名的乡镇，分三个档次分别给予乡镇10万元、8万元、6万元的现金奖励，对考核成绩不过半的乡镇，年底全县经济社会发展考核教育单项工作不得分。各相关部门要严格落实上级关于学校工程建设规费减免方面的政策；沂南县标准化学校、幼儿园建设工作领导小组下设的四个工作组，要各负其责，严格加强工程管理。

5.幼儿园标准化建设标准 篇五

标准

中心幼儿园行风建设群众满意学校标准

一、全面实行校务公开

1.推进依法治教，幼儿园出台的制度规定符合国家法律法规及上级主管部门的规定。

2.推行校务公开制度。对群众普遍关心的招生、收费等公共服务事项，及时、全面公开，主动接受社会监督。

3.沟通渠道畅通，设立投诉服务电话、意见箱或电子邮箱，设立校长接待日和家长开放日，定期召开家长座谈会，建立健全家长委员会制和教师家访制度。

二、切实规范收费行为

1.严格执行教育收费政策，实行收费公示制度，收费项目和标准符合规定，收费行为规范。

2.严禁义务教育阶段公办学校收取与招生入学挂钩的各种费用。严禁捐资助学与录取学生挂钩。

3.收费管理规范，严禁在保教费外以开办实验班、特色班、兴趣班、课后培训班等为名向幼儿家长另行收取费用。严禁以任何名义向幼儿家长收取与入园挂钩的任何费用。

4.严格规范学校服务性收费和代收费行为，严禁违反“家长自愿、不盈利”原则违规收费，严禁借机侵害学生家长利益。

三、切实规范办学行为

1.严格执行“五严”规定，办学行为规范。

2.严格执行国家免试就近入学政策。不进行入学考试，不提前招生。

3.严禁学校、教师举办或与社会办

学机构合作举办向学生收费的各种兴趣班、补习班、特长班、竞赛班。

4.各类招生规范，禁止有偿招生。

四、提高教育教学和服务质量

1.坚持育人为本，全面实施素质教育，促进学生身心健康发展。

2.学校办学理念、办学水平和教育教学质量得到学生及家长认可。

3.学校安全保障体系健全，后勤服务良好。

4.落实惠民政策。完善资助体系，确保家庭经济困难学生不因家庭贫困而失学、辍学。

五、加强师德师风建设

1.深入开展师德师风建设，强化师德教育，不断提高教师业务素质和职业道德水平。教师遵纪守法，爱岗敬业，为人师表。

2.关爱学生，不体罚、变相体罚学生，不歧视、侮辱学生。

3.不以权谋私，不向学生推销或变相推销教辅资料及其它商品。不得索要

或收受学生及家长的钱物等。

4.在职教师不得有偿家教或到社会办学机构兼职兼课。

6.标准化建设——标准化班组建设 篇六

安全标准化班组建设是企业班组建设的一个重要方面。安全标准化班组建设，就是以“事故为零”为目标，以加强班组安全全面管理、提高群体安全素质为主要内容，采取各种有效形式开展达标活动，实现个人无违章、岗位无隐患、班组无事故的目的。

标准化作业是以作业标准去规范生产活动中的行为，主要是控制个体行为问题，而安全标准化班组建设是控制群体行为、实现班组生产作业条件安全的问题。通过全面加强班组安全管理，提高班组成员的群体素质，提高班组生产作业条件的安全水平，既能保证标准化作业的落实、消除人的不安全行为，又能改善生产作业条件，消除物、环境的不安全因素。这样，同时抓好标准化作业和安全标准化班组，就能有效地控制事故的发生。

7.企业建设的标准化追求 篇七

A企业也向一些国外餐饮连锁巨头们取过经, 将店面装修得挺有氛围, 也有详细的员工手册, 力求将操作和服务标准化。不过这还不够, 因为, 这一套其它企业也容易做到, A企业决定在餐品的“鲜”字上下工夫, 并且提高对顾客的反应速度。比如说, 顾客如果可以稍等一下, 那么包子、饺子等可以现做;根据提前估算消费量做好的包子必须在半小时内卖出, 否则不能再上餐桌;菜必须在顾客下单后的半小时内做好等等。

改造从后厨开始, 引进了一些设备, 使烹饪变得“数字化”起来。比如面粉发酵, 多少面粉加多少发酵粉加多少水, 多少温度发酵多长时间, 都有一个比较准确的数字和配比。甚至包子和饺子的馅都能用机器调好料, 人工要做的, 就是按每斤馅包多少数量的包子和饺子, 以及每斤配好的面粉包多少个包子和饺子这个标准, 用一块面皮包上馅变成成品放在蒸屉里。而以前负责蒸包子的伙计, 现在负责看管电蒸柜——比如把一屉屉的生包子端进蒸柜里, 然后就是打开开关, 静等若干分钟后就端上柜台, 也不用再去看火候, 看时间, 电蒸柜把时间和温度都设定好了。顾客点餐之后, 也不用跑堂的服务员像往日一样叫号, 向后厨下指令, 点餐台直接将菜单下达后厨, 各道菜肴自动流向负责烹饪之的厨师。

现在, 一切都变得比以前可控, 员工们所做的事也变得比以前简单, 以前要凭丰富的经验和感觉才能做出出色的食品, 现在仅靠这套机器就能做出来, 而且次品率极低。现在, 经验丰富的厨师们也不再像以前那样有一两个伙计打下手, 那种感觉让自己太像个大师傅了, 现在这种感觉没有了, 大家守着一个机器去操作就行。像这样, 一批年纪大些的员工们怎么都有些不适应, 而年轻的小伙计们对引进这些半自动化设备感到新奇, 特别是他们可以不再给大师傅打下手跑来跑去了, 这让他们感到轻松。

不过, 时间长了, 连一些二十来岁的员工也有些不适应了。过去是团队协作, 前台一声令下, 后厨马上就会热闹起来, 或盛上套餐为顾客端去, 或厨师们马上就开锅, 彼呼此应之间, 气氛融融。现在, 连大家围着桌子做包子和饺子的场面, 也没以前那么火热了。那些设备更像是流水线, 大家分布在这条流水线上, 成为其中某个环节的一个螺丝钉, 每天守着机器设备。后厨的一些大师傅们之前的成就感现在一落千丈, 因为他感觉餐馆不再依靠他的经验和技术了。年轻人也觉得每天很无聊, 操作越简单, 工作越机械, 每天重复这样简单机械的工作, 兴趣大大丧失。

在餐饮业, 服务和食物质量同等重要, 当企业将对顾客需求的快速反应作为竞争力来打造时, 服务就显得更重要了, 而员工的积极性和归属感则会直接影响服务质量。在员工个人的作用和属性被削弱的时候, A企业需要怎样来调和员工们的心态, 激发他们的热情, 凝聚他们的归属感?

【案例分析】

A企业是一家餐饮企业, 在实行技术革新过程中出现了员工对变化的不适, 甚至影响到员工的工作心态和热情, 从中我们可以看到企业变革中文化适应性建设的必要性。通过文化建设和有效引导, 实现餐饮企业因技术变革给员工带来的心理调适的顺利过渡。

中式餐饮技术革新是大势所趋

近年来, 一大批中式餐饮企业获得了风险投资公司的青睐, 有些已经成功上市, 如小肥羊、味千拉面等。为什么这么多餐饮企业, 它们会脱颖而出呢?其实, 这些企业都不约而同采用了烹饪技术革新, 借助先进的烹饪设备, 减少人为控制环节和因素, 达到标准化、流程化运作模式, 实现“无厨师”操作的后台加工局面, 另外, 这些餐饮企业在商业模式上, 进一步借助标准化技术手段, 连锁发展自己的经营网点, 通过快速复制, 形成规模实力。

A企业在烹饪技术革新方面做了许多尝试和创新, 为了实现食物中的营养不流失, 保持蒸菜的原汁原味, 同时实现快速上餐, 达到60秒之内将客人的点餐送达, 烹饪技术革新是提升效率同时保证品质的重要法宝。为此, A企业在烹饪设备上不断研发, 一次次试验, 不断改进菜品加热技术, 减少不必要的流程, 以近乎电脑程序化的步骤进行操作加工, 打造出了“既营养又快捷”的中国快餐。

为了缩短从客人点餐到上餐的时间, 许多餐饮企业建立了自己的中央厨房和配送系统, 将各类食物原料进行了分类、清洗、加工、装袋、冷藏, 做成半成品后再由物流配送到分布在城市里的各个餐厅网点。这样, 餐厅实际上已经变为了整个食物加工链的终端。

技术革新的核心是标准化建设

技术革新让越来越多的餐饮企业尝到了甜头, 但如果一味地追求技术而忽视了标准化建设, 也只能是白费功夫。技术革新的核心就是标准化建设, 这主要表现在三个方面:

一是加工设备标准化建设, 这是技术革新的基础。许多企业都是从试验室里经过一次次的反复试验后才找到提高运作效率的加工设备的, 一旦这个设备被确定为最佳方案, 接下来就需要以此作为标准, 进行批次制造生产, 以保证所有的设备参数都是一致的, 确保不管是谁在一套操作程序下都可以做出同样口味的食物。

二是操作工艺和流程标准化建设, 设备标准化容易做到, 操作工艺和流程标准化因为要涉及到人的因素, 所以在标准化建设上要难得多。有人认为只要有一本标准化操作手册就可以搞定了, 实际上这只是万里长征第一步, 长期化的标准操作和流程培训活动才是至关重要的。目前, 一些具备长远眼光的餐饮企业纷纷建立自己的企业学校, 来系统培养自己的各层级员工, 以满足企业快速发展的需要。小蓝鲸、蒙自源、净雅、俏江南等餐饮集团企业都纷纷成立了自己的人才培养基地, 在这方面先行一步, 奠定了企业发展的人才基础。

三是服务标准化, 这方面做得最好的是麦当劳, 从他们面对顾客“笑要露八颗牙”可窥见一斑。服务标准化的建设一方面是从细节入手, 当一名顾客走进麦当劳的门时, 收银员已经远远地在柜台后向你打招呼了, “欢迎光临, 请到这边点餐”, 在你点餐过程中, 她一定会向你推荐最新推出的套餐新品, 在收银机上麻利地完成点餐的同时, 她一定还会向你推荐你没有点到的薯条、可乐, 当你表示点完了, 她会给你报上餐费金额, 收到你的钱时她会报出收到了你的钱数, 还会报出找你的钱数, 之后就是为你配餐, 当你端走餐盘的时候她还会送上一句, “祝您就餐愉快!”这只是一名收银员的一项工作的标准化服务流程, 事实上, 麦当劳每一个岗位都有一本厚厚的服务管理标准化手册, 更可怕的是这本手册已经被所有的员工烂熟于心, 通过行为准确地体现出了服务的标准化, 确保客户体验的一致性。

标准化建设的同时要注重文化建设

餐饮企业标准化建设带来的是效率的提升, 服务的一致, 但同时也带来员工职能的变化, 以及企业文化的变化。职能的变化是显性的, 调整起来还是很容易的, 但是文化的变化却并不是一朝一夕就能做到的。一些企业在标准化的时候, 并没有对企业文化变化给予足够的重视, 期望通过员工自身的适应来慢慢融合到新的文化氛围中。

A企业出现的问题, 恰恰就是没有给予员工心理调适足够的重视和干预, 造成老员工和新员工都感觉很失落, 以致服务水平下降, 影响到了企业正常的发展。

通过分析A企业的技术变革引起的企业文化变化, 笔者认为有三个转变, 即由团队协作文化转变为了独立操作文化, 由粗放经验文化转变为了精细标准文化, 由亲情家庭文化转变为了制度约束文化, 但A企业显然并没有意识到这些变化, 没有给予足够的重视, 在员工行为规范以及考核手段上做出适应性调整, 以至于员工把每天要做的事认为是一份“工作”, 甚至一位80后的员工表达了自己的失望, “每天完成工作, 总是想让自己能尽快逃离这里……”一旦员工出现这样的情绪苗头, 这是具有破坏性的, 尤其是餐饮服务企业, 有时一个小小员工的工作失误可能就会给企业带来灭顶之灾。

文化建设需要因势利导

A企业的技术变革引来的文化变化, 需要A企业的领导层给予足够重视, 一方面重新提出适应企业发展的新的文化理念和价值观体系, 另一方面要对管理制度进行适应文化变化的及时调整。

对于不同层面的员工, A企业可以采用不同的策略来因势利导, 对于经验丰富的老员工, 需要多做一些思想工作。过去他们靠自己的一技之长, 锅碟瓢勺, 自得其乐, 而如今与自己原来的下属站在了同一个起跑线, 心理的落差可想而知。企业首先应该让他们正视技术变革带来的全新变化, 凭经验打遍天下的状况已经成为了历史, 要想在企业继续立足, 必须要掌握新的技术, 否则只会被企业淘汰, 另外企业要给予他们适当的照顾, 该给情面的时候还是要给予足够的情面, 以弥补他们的心理落差。对于新员工, 通过入职培训, 系统介绍企业的制度、流程以及标准, 企业就可以按照新的制度和文化来要求他们。

技术革新是大势所趋, 也是企业做大做强的必由之路, 但是在革新的路上, 企业的各层领导, 尤其是企业一把手要给予变化中的文化建设足够的重视, 系统地解决变革中的问题, 只有这样, 企业技术变革才能平稳过渡, 才能给予企业发展强大的动力源泉。

(注:案例来源于《销售与管理》, 案例分析作者为正略钧策管理咨询公司企业大学咨询中心经理李雪松)

8.幼儿园标准化建设标准 篇八

【关键词】与时俱进 乡镇标准化幼儿园 规范化管理

【中图分类号】G619.2【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）19-0208-03

一、大背景

2009年5月14日，国务院正式下发《关于支持福建省加快建设海峡西岸经济区的若干意见》（以下简称《意见》），标志着海西建设从区域战略上升为国家战略，为地处海西“桥头堡”的平潭加快发展提供了前所未有的战略机遇。国务院《意见》指出，“在现有海关特殊监管区域政策的基础上，进一步探索在福建沿海有条件的岛屿设立两岸合作的海关特殊监管区域，实行更加优惠的政策”。根据这一精神，福建省委、省政府在深入调研的基础上，于7月底召开的省委八届六次全会上正式作出了设立福州（平潭）综合实验区的决定。

2010年07月，国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展纲要（2010～2020年）》以及《关于当前发展学期教育的若干意见》（国发[2010]41号），为了促进学前教育城乡均衡发展，平潭乡镇标准化幼儿园应时而生。

二、平潭乡镇幼儿园规范化管理的可行性和必要性

（一）平潭标准化幼儿园所处各乡镇学前教育状况及园况

根据民办园年审及公办园的调研，对已建设使用标准化幼儿园的四个乡镇进行调查，调查情况如下：

（二）情况分析

1.从表1 、2发现，四大乡镇发展情况基本相同，人口虽有所不同，但都属于大镇，学龄前幼儿与人口比值约为1：3，幼儿流向城镇数的都在一半或以上。

2.从表3了解到，四个标准化幼儿园园所建筑面积基本相同， 2013年三个园所投入资金的情况是一样的，班生数与幼儿数在300—430之间，生源不错，师生比约为1：7-8之间。

3.从表4师资队伍情况。四所乡镇园师资队伍都是新教师多，有教育教学经验的包括园长在内的都只有2、3个，但这些新教师都是招考而来的，缺乏的是教育教学经验，需要时间、空间让她们成长，需要有经验的老教师带领她们成长。

4.从表5园领导班子情况来看。乡镇园的园长严重缺乏，都只能在关键的时候从不同的幼儿园抽调出来，或者让原先一直呆在小学的幼教辅导员胜任。

造成以上情况的原因是：

1.历史的问题。平潭综合实验区原属于一个贫困县，在福州市管辖区内，交通不便，信息闭塞，这四个乡镇虽属于平潭的四大镇，除敖东镇在2009年开始有一所借用小学校舍的公办园之外，其他的镇都没有，可见平潭的幼教长期处于属于“闭关自守”的状态，原有的学前教育底子薄，乡镇幼儿园更是落后到极致，全部是租在民房的小型私立幼儿园，办园条件差，师资水平落后，小学化教育极其严重，这就造成幼儿流动人数多的原因，新建的一所标准化幼儿园仍然无法满足本乡镇所有学龄前儿童的入学需求。

2.观念问题。从一个贫困县到实验区，还属于省级管辖，平潭大开发开放发展速度与人们的思想观念、教育理念成反比，存在很大的差距。因为开放，所有各级政府和领导对学前教育有了前所未有的重视，但由于政府原来重视的力度不够，从上到下各方面都未做好准备：人才的储备，后备干部的充实，骨干教师的培养等，特别是幼儿园管理者的培养，跟不上平潭发展的形势，就造成人才的脱节。

3.师资队伍的问题。平潭原来仅有的两所公办园的教师，有经验、能力的教师，她们长期在城关工作，都不愿意去乡镇。同时因为从2004年到2009年幼儿园每年只收三、四名的教师，教师队伍处于青黄不接、严重断层的状态；再者由于幼师生那几年不易分配工作，幼师学生素质不够好；从2011年之后招考的教师有的专业不对口，有的只是在最后一年转专业的，无幼儿园实践工作经验；转岗的教师本身没有幼儿园的教育教学经验，加上年龄大，更是不符合幼儿园教师的条件。因此，在乡镇标准化幼儿园规范化管理中，师资队伍的建设，迫切而又艰巨。

三、标准化乡镇园规范化管理的与“时”三俱进

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”平潭第一批乡镇标准化幼儿园的建设，是在全国重视学前教育大背景之下，以及2012年10月《3—6岁儿童学习与发展指南》的正式颁布，为实施学前教育三年行动计划，推进学前教育城乡均衡、科学发展的同时，为改变平潭原来乡镇园落后、 “小学化”倾向的学前教育得以建设的。在这种时机，平潭乡镇幼儿园规范化管理是可行的，更是必要和必行的，在工作管理中必须做到与“时”三俱进。

（一）“意”“时”俱进，管理者的策略

常言道，一个幼儿园的园长代表着一所幼儿园，园长是幼儿园的灵魂，面对一切从零开始的新园所时，这种影响更是深远。因此，标准化幼儿园园长在“意识”、“理念”上必须与时俱进。

1.应“时”而动，长远规划。既然平潭不再是贫困县的平潭，是发展中的平潭，是自贸区的平潭，学前教育必须跳出原来的幼教圈，管理者在人员未到位之前，就必须根据平潭发展的形势，借助平潭大开放大开发的优势，做好幼儿园的长远规划。

首先采用“做蛋糕”法制定制度，保证规章制度的可操作性。没有规距，不成方圆。为使一所新办园各项工作的顺利开展，管理者在各路人马未配齐之前，就要根据本园实际情况，拟制定出一套《幼儿园管理手册》，内容涵涵盖本园的园况介绍、办园理念、办园宗旨、培养目标和安全管理及各类人员岗位规范要求、职责、各类的规章制度、安全预案等。

其次采用“分蛋糕”法设立机构，保证工作的实效性。新办的园所往往无法一步到位地配齐人员，必须在最快的时间内把机构成立，职责分明，分工明确，在最短的时间内寻找适合的人员兼职，因此采用“分蛋糕”法进行管理：园长把控的是一个大蛋糕，分管园长负责的一人一半“蛋糕”，她们在各自的蛋糕中再进行分割，确立了园长亲自抓、副园长具体抓，成员协助抓的工作职责，强化落实岗位责任制，形成既分工又合作、齐抓共管的管理格局。

三是“装饰蛋糕”法，做好幼儿园三年规划。作为每一所新开办的乡镇中心园，必须在同中求异，在硬件达标的情况下，在最快的时间内从建立规范，到走向规范，并为超越规范形成自己的特色，是每一个管理者必须思考的问题，也是既定的目标。

2.顺“时”而进，高立足点。既然要打破平潭幼教原有的僵局，彻底改变乡镇园只能比城镇园差的状态和观念，就必须尝试原来城镇公办园几十年都无法完成的事，开启全区公办幼儿园之先例，做到全园寄午并规范管理，才能适应平潭实验区的发展趋势。只有你把自己高看了，让自己立足于高处，从高起点出发，才有高要求，高目标，才能适应平潭的发展。

尝试从午托管理工作开始：

（1）做好宣传工作。万事开头难，农村幼儿园要做到比城镇还先进，开展寄午，家长是否能接受？如何抓好全园午托？这是必须思考的问题。因此，要做好宣传、教育工作，针对家长不愿意、不放心让孩子寄午的情况，进行一对一反复宣传、解释，引导家长了解幼儿园的工作，让家长充分了解幼儿园教育任务及一日活动各环节内容，不断转变家长教育观念。

（2）采用“全民皆兵”法。因为全园寄午在平潭没有经验可借鉴，必须先抓全园教职员工的后勤培训关，通过组织全园教职员工学习《福建省幼儿园保育教育常规（试行）》规定，《幼儿园保教人员一日常规工作》，使相关人员熟悉幼儿在园一日生活活动环节（盥洗、进餐、午睡、散步、起床）等工作程序和操作要求，熟悉了解本人的工作程序和操作要求，清楚明白自己的岗位任务，在什么时间段干什么；熟悉不同部门不同岗位的特殊任务，以此提高她们的业务水平。再抓实践关，在开学第一、二周，午餐、午睡时要求三个保教人员一起带午，第三、四周带班教师轮流协助保育员，到第二个月逐步放手，并严格按规范要求操作，使教师、保育员、幼儿从生理、心理很快都能适应半托的生活。通过实践提高她们的操作技能和业务水平，同时验证理论在实际操作中的可行性。

（3）抓好食品安全关。 “民以食为天，食以安为首。”幼儿全园寄午，必须做好幼儿园食堂管理工作，提高食堂管理水平，保障全园幼儿在园的饮食卫生安全并规范管理。首先必须依法管理，还要注重硬件条件的创设，给幼儿创设安全、卫生的饮食环境，同时更重视人的管理，完善了考核机制，和相关责任人员层层签订“饮食卫生安全目标责任书”，把好食品采购、入库验收、储存出口、清洗加工、烹饪、分餐、台账、索证索票、检查、督促八个关，才能使幼儿园食堂卫生安全管理工作步入了规范化的轨道。

3.借“时”而变，让课程游戏化。《指南》指出：“必须珍视幼儿游戏和生活的独特价值。”作为一所乡镇新园，必须以规范办园为起点，以贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神为指导，注重以幼儿发展为本，坚持保教并重原则，以游戏为基本活动形式，并结合本园的实践情况，创设适合自己幼儿园现阶段发展的课程，立足的本地乡土文化和自然资源，打造具有平潭海岛特色的校园文化，同时将《指南》精神渗透在一日活动的各环节中，进行生活化教育，游戏化教育，以此来有效克服“小学化”倾向，积极推进乡镇中心幼儿园实施素质教育。

（1）打通教师观，规范课程内容。幼儿园的课程实施在于教师，因此必须让新教师能够在最短的时间，具备组织一日常规教育教学的能力。

由于幼儿园的日常教育教学工作内容多，任务多，不可能一步到位，必须采取有目的、有计划以点带面，各个击破，采取有目标有顺序，循序渐进的措施，每个月在完成基本目标的同时，必须有一个工作重点是必须突破的：如九月份的保育教育一日常规工作入手，早操的编排，户外活动的开展；十月份、十一月逐步过渡到上午抓区域活动，下午抓游戏活动；十二月份的集中教育活动，才能让全体教师在最短的时间内，具备一个幼儿园教师最基本的专业素养。

（2）实施《指南》关，游戏化课程内容。在幼儿园要克服“小学化”教育的最好措施是，只有把实施《指南》精神与课程相结合，通过区域活动来实施《指南》，让课程游戏化，这样才能有效地制止不断写字、做练习题、或满堂灌的“小学化”现象。

一是根据不同的年龄段开展区域活动：生活坊、操作区、科学区、美工区、语言区、涂鸦墙、生活自理区、阅读区、数学区等区域活动，根据不同年龄段着重点不同，要求不同，培养目标不同，从而培养幼儿良好的学习品质。

二是开展富有平潭特色的创造性游戏活动。由于新教师在短时间内无法一下子把控三大创造性游戏，必须通过把活动区材料融会贯通，在三大创造性游戏中开展具有平潭特色的游戏。如“平潭海鲜楼”、“平潭小吃店”、“平潭超市”等具有平潭特点的角色游戏的材料（时来运转—咸土时、天长地久、海蛎饼、鱼丸、鱼饺、鱼面等），都是通过幼儿区域活动的美工区、操作区、加工厂等活动制作出来的；建构游戏“平潭龙凤头”、“海渔广场”、“平潭海峡大桥”、“平潭环岛路”、“石牌洋”、“仙人井”、“南寨山”等平潭特有的风景等，教师则提供图片、多媒体等各种视、听资料，让幼儿在科学区、认知区认识之后，再通过建构操作去感受、体验和表现平潭的发展和变化。

三是生活活动。乡镇幼儿的卫生习惯较差，独立自理能力也差，为此要把生活活动纳入课程，在幼儿盥洗室中的洗手池、小便槽等墙面上，贴上洗手七程序、卫生小便流程图等图片，让幼儿常见常学，常学常做，是培养乡镇园孩子养成良好卫生习惯的最好渠道；同时，在幼儿园管理好、组织好幼儿的点心、进餐、午睡等活动，通过穿脱衣裤、折叠衣裤、穿脱鞋袜、系鞋带、折叠被子等活动，培养幼儿独立自理能力，提高自我保护能力，让本无趣的生活活动变得生活化、有趣化、游戏化。

四是在关注幼儿学习与发展的整体性，注重领域与目标的相互渗透与整合，把班级环境创设与主题展示相结合，为了让新教师们可以理解主题创设的意义，能够创设出具有教育意义的主题墙面，让每个班一学期选定一个主题，从开学初就着手准备，便于让新教师们慢慢过渡，从不懂到不理解到主动学习，主动去创设，还会利用家长、孩子的资源，一起创设。

五是开展丰富的户外活动。为了还幼儿自由的、自然户外天地，除了利用大型户外运动器械外，还必须利用乡镇大自然馈赠的条件，小土坡、小沙堆、绿田野，结合生活中常见的废旧物，轮胎、渔网、浮球、蟹笼等，通过亲子制作具有平潭海岛特色的户外运动器械，如捕鱼网、小船、拉网、晒鱼干、织渔网、穿梭子、投掷鱼筐、渔民过海、捕小鱼等，引导幼儿通过与这些器械的互动，了解平潭地方特色的户外游戏，并以此发展幼儿的动作协调性、同伴合作能力，培养积极向上、不怕困难等勇敢的品质，锻炼幼儿的体魄。

六是每日安全5分钟教育。必须树立安全工作“只有起点，没有终点”意识，为保证孩子在园的安全，除了通过各类的安全演练外，教会孩子各种逃生知识，还必须把每日安全5分钟的教育，通过游戏的形式，不断地强化，时时刻刻提醒孩子、教育孩子，让孩子学会保护自己，将安全教育渗透在一日活动各个环节中，才能为幼儿在园安全生活、学习和游戏保驾护航。

（3）打通家长关，规范课程的设置。乡镇园课程的规范设置，难度不在于怎么科学的设置，而在于设置的内容是否是家长们认可的，因此打通家长关，借助学前教育三年行动计划活动，以及《指南》实施推进工作阶段的宣传，从传单的宣传，宣传栏的宣传，到开设家长讲座，组织家长会，开展家长开放日活动，家长亲子活动等多种形式，让家长参与幼儿园课程活动，参与为创设幼儿的游戏活动收集材料，从而了解幼儿园的课程，接受“幼儿园一日生活皆课程”的理念，明白《幼儿园一日作息时间安排》的科学性，能接受除集中上课之外的活动也是为幼儿园的一日课程内容：如晨间谈话、户外活动、区域活动、生活活动（包括盥洗、午餐、午睡、餐后散步等）、三大创造性游戏、安全5分钟教育。从而让家长接受新的教育理念，还乡镇园的孩子一个真正快乐的童年。

（二）“师”“时”俱进，教育者的能力

幼儿园的保教质量是幼儿园的生命线，这条生命线的主宰者是教师，教师队伍的专业能力、师德能力决定她们给予孩子什么样的教育，因此她们在“能力”上必须与时俱进。

1.纵线发展——以“学”为先。《幼儿教师专业标准（试行）》明确指出，幼儿园教师必须：“学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。”

（1）注重师德教育，让新教师在工作中持有一颗爱心，一份责任心：同时结合贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，组织全体保教人员细读、研读《福建省幼儿园保育教育活动常规（试行）》的要求，根据《幼儿一日作息时间表》，帮助教职工全面把握幼儿园管理和保育教育工作要求，引导全园教职工自觉落实幼儿园一日活动等各环节的常规要求，落实保教结合的原则，从而提高实际操作能力。

（2）实施“手把手教”：给与老师们规范的文案格式，让她们一步到位，不做重复或无用的工作，从周计划、区域计划的安排及撰写，活动设计的格式，甚至连字体、字号都要教；学会设计每次各类活动的方案——班级布置的主题、亲子活动的内容、户外活动、班级或年段的具体活动，懂得先有计划，有目标再实施。所有的文档类，先让业务园长把关，通过反复的修改，帮助她们有针对性地诊断和调整并改进教育工作行为，从而提高专业素养和教育水平。

2.横线发展——以“研训”为主。新乡镇园处了园领导外，其余均是新聘教师、小学转岗教师或外聘保育员，如何让她们尽快胜任工作岗位，朝着专业化方向发展，是我们为之努力的目标。我们借《指南》实施推进工作之际，以此为切入口，有序、有计划、有目标地抓师资队伍“研训”建设，为教师专业成长搭建平台。

（1）“研”，就是保教并研。给老师一个过程，一个平台：如，从观——摩——学——说——研——反思——设计——实践。即要求先学会单纯的“观”——观好的地方，“摩”——揣摩别人为什么这么上，“学”——画瓢学样，“说”——学会评价，“研”——研讨，“反思”——不足与原因，“设计”——自己写，“实践”——自己开展活动。如此一个循环反复的过程，以及多种的研讨形式：“手把手集中研讨”“公开课观摩研讨”“以会代训”“积极参加各项培训活动”“年段间的研讨”“班级间的经验交流”等，从而引领保教队伍的专业成长。

（2）“训”，就是培训工作，这是新教师成长必经之路，幼儿园必须想方设法采取“走出去，请进来”方式，在培训经费上予以大力支持，为全园保教人员搭建专业成长培训学习、观摩交流平台，开拓她们的视野，更新她们的理念，让她们以最快的速度成长，胜任本职工作。

（三）行“时”俱进，成长的动力

没有压力，就没有动力，没有动力，就无法前进。一所幼儿园办园质量的好坏应该由社会、家长、同行们进行评价的，因此随时迎接来自各方的检查、参观、指导，对全园家长、全区公民办幼儿园，逐步开展一日活动不同环节的开放观摩活动，——户外活动、早操、区域活动、集中活动、游戏活动，以及半日活动观摩，食堂食品卫生现场会和幼儿园规范化管理现场会等，这些由外界给与压力，能够促使我们在不同时期完成不同的任务，接受不同的检阅，面对不一样的挑战。

在平潭实验区开放开发过程中，乡镇幼儿园必须具有与时俱进的意识，从观念到行动，摆脱平潭原有的学前教育框架。踏踏实实做事，用脑用心育人，只有敢于接受任务，敢于呈现自己的不足，乐于接受大家的意见，进行全方位的展示。借助平潭发展的东风，借助学前教育的“美好春天”，把平潭乡镇标准化幼儿园的规范化管理工作更上一层，唯有如此我们才能不断地成长，我们的乡镇孩子才能真正享受学前教育的真正公平。

参考文献：

[1]平潭综合实验区好搜网

[2]国家教育委员会令第25号文件.幼儿园工作规程[R].1996

[3]教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[R].2001

[4]教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）[R].2010