读书节活动建议书

读书节活动建议书（精选11篇）

1.读书节活动建议书 篇一

亲爱的老师们：

我们知道读书能够使我们生活得更加有品味，使我们的内心更加宁静，使我们的职业生活更加有智慧。作为教师，我们更需要读书。只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田;只有读书，我们才能生成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递;只有读书，我们才能引领学生读书;只有读书，我们才能促进学生发展。

更进一步地说也只有热爱读书的教师，才能教好书。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“你读过的每一本书，都应当好比是在你的教育车间里增添了一件新的精致的工具。”试想一下，当我们的“教育车间”里增添了足够的“精致工具”的时候，我们还怕教不好书吗?

读书，贵在坚持，贵在积累。读书的习惯和毅力，就表现在“挤”时间上。每天挤出一点时间来读书，哪怕只有一小时、半小时、十分钟，哪怕只是二十页、十来页、两三叶，聚沙成塔，在我们的教龄增长的同时，我们的读书积累也在增长。若由量变成了质变，我们的教学工作也必然得心应手，水到渠成。所以，从某种意义上讲：我们是用一生在备课。

“书香校园”是我们每一位奇小教师的“教育愿望”，是我们紧跟时代步伐后发出的同一声感叹。随着时代的发展，我们已悄然置身于一个学习型的社会，、信息化、知识化，正深刻地改变着我们的生活。创建“书香校园”，正是顺应时代发展的必然趋势，也是时代发展的必然要求。在这场读书、学习的革命中，教师尤其是年轻教师理应走在最前面，成为最优秀的学习者，成为学生们学习的好榜样。所以让我们读书吧，读懂经典，读懂教育，读懂学生，读懂自己。

鉴于此，我们向所有年轻教师倡议：

让我们减少一点电视前的时间，以用之于读书，让我们在紧张的教学工作中忙里偷闲，潜心读书。当我们把读书当作每天的必修课的时候，当我们把读书当作一种享受的时候，当书籍不断充实我们思想的时候，读书就不再是负担，读书就是真正的生活。让“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。作为人类灵魂的工程师，我们要用自己的读书摇动校园生活，推动孩子的读书，进而唤醒社会上已经麻木的灵魂，走上高贵的读书之路。

2.读书节活动建议书 篇二

据《钱江晚报》消息, 清华大学教授、著名作家格非在一次给学生所做的文学讲座中, 建议广大的学生:“要凭兴趣读书, 不能完全凭功利去读书。”格非在讲座中还介绍了他个人的读书心得, 他说他读每一本书, 都会做读书笔记。“尽管多年之后这本书的内容我忘掉了, 但只用十几分钟看看读书笔记, 我就会明白这本书说的是什么, 因为笔记记的是最重要的内容, 看看读书笔记就等于把这本书重新翻了一遍。”他说他一直在用这种方法加强记忆。有些书, 他在读的时候, 也会发现一些“错误”, 遇到这种情况, 他就记下来, 回头他就会思考, 并查阅资料, 看看到底真是错误, 还是他理解错误, 结果有很大一部分是他理解的错误。“读书一定要有‘疑’, 然后存‘疑’, 这个‘疑’是绝对不能放过的。”他告诫学生说。

3.读书节活动建议书 篇三

自从我读了苏霍姆林斯基著述的《给教师的建议》一书后，似乎找到了答案。书中涉及到了教育学与心理学的好多内容，让我意识到作为新时代的一名教师，不管你教的是什么学科，教育学与心理学是必须掌握的内容，只有这样你才能了解学生的行为举止到底是怎么回事，才能顺着学生的想法找到问题产生的根源，从而帮助学生解决在生活和学习当中遇到的困难。虽然《给教师的建议》这本书中列举的示例大部分都是建立在教授小学生之上的，但其中蕴含的道理是一样的。比如在第二十二条中谈到“争取学生热爱你的学科”时，他写道：一个人不可能对任何事物都不感兴趣，接近那种无动于衷的头脑的最可靠的途径就是思考，只有靠思考来唤醒思考，对于那些对知识和脑力劳动无动于衷、漠不关心的学生，每一位教师都应当把自己所有的“智力工具”拿出来试验一番（P63）。的确，在学生对待知识的态度上，最令人难以接受的就是这种无动于衷的精神状态。俗话说：“不怕你慢，就怕你站。”学生某一门功课落后，考不及格，都不用怕，最可怕的是学生对什么都持以冷淡麻木的态度。再如第六十四条“在课堂上怎样指导学生的脑力劳动”：我们不允许“反复咀嚼”已经熟知的东西，以免引起少年对知识的冷淡和轻蔑的态度（P232）。所以我们主张在完成每一个阶段的学习后，教师直接找出相关的练习题考查学生的掌握程度，让学生自己边思考，边在自己意识的深处找到学过的已知的东西，不要再回头教师带领着学生一一重复，让那些能力比较强的学生产生惰性思想。不过，这也需要教师深入思考，采取一定的方法，我平时下的功夫还不够，以后应该加强学生这方面的训练。

在苏霍姆林斯基的这本书中给我感触最深的还是第六十三条“教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心”中提到的：教师的知识超出教科书的范围越远，他的话的含义就越深刻，学生从他的讲述的字里行间学到的东西就越多（P217）。列宁的父亲伊·尼·乌里扬诺夫曾经也说过：“教师应当知道的东西，要比他教给学生的东西多10倍、20倍；至于教科书对他来说，只不过是他应当善于弹离的跳板而已。”由此可见，读书，读大量的书是教师的精神需要。想想自己接近二十年的读书生活，自认为很喜欢语文，看了不少的书，但仔细回顾：小学就不用说了，初中时一切都是以中考为主，很少看课外书，每天都是啃课本；高中时是以考大學为主，也没有富余的时间去读书，只是偶尔看看杂志报纸之类的东西；好不容易到了大学以为可以敞开时间好好读书了，结果又把大量的时间花在考英语四六级上，仅仅是读了大纲书目里要求读的书；大学毕业参加工作以后，每天又把自己埋在备课、上课和批改作业当中，读过的书是少之又少。一个真正的教师应该是一个会读书会思考的人，我想自己今后应该抽时间多读书，多思考，以便于教学实践中的灵活操作。“只有当老师的知识视野比学校大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手，艺术家和诗人”，是的，只有教师有足够广博的知识，他在讲课的过程中才能做到像苏霍姆林斯基说的：教师不是把主要的注意力集中在自己的思想上，而是能看到学生是在怎样思考的；占据他的注意中心的不是自己的思想，而是学生（P217）。的确，在课堂上，我们教给学生的基础知识，只是沧海一粟，学生要想提高成绩，在课下必须努力思考和钻研实践；教师要想提高教学水平，在平时必须持之以恒地读书和坚持不懈的思考，在教学实践中检验自己的成果。只有这样，我们教师才能从知识的海洋里不断地汲取营养，才能补充我们的头脑，才能使我们自己在教学过程中游刃有余！

4.读书节活动倡议书 篇四

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家好！

“书是人类进步的阶梯”，人类的进步都离不开书籍。中华民族之所以成为礼仪之邦，之所以成为文明古国，之所以今天又能走向伟大的复兴，其中一个重要的原因就是，中华民族是一个热爱学习、勤奋读书、善于思考的民族。我们是炎黄的后代，我们是中华民族的一员，就应该为民族的伟大复兴而勤奋学习，刻苦读书。

古语说：“读万卷书，行万里路。”读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人；读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。一本好书就像一艘航船，引领我们从浅狭的港湾驶向无垠的海洋。

在今天这个特别的日子里，我们向全体同学发出如下倡议：

一、崇尚读书。我们可能依然平凡，但读书让我们拒绝平庸；我们生活的空间可能依然狭小，读书却可以让我们胸怀世界。让我们在读书中体味人生，感悟生命；在读书中陶冶情操、健全人格；在读书中提高生活品味；在读书中成长成才。

二、品读经典。读书好，好读书，读好书。与书为友，益智明理，从经典名著中汲取精华，从圣贤哲理中感悟真理。阅读经典，震颤生命的琴弦，丰满人生的羽翼！

三、博览群书。时代的发展需要高素质、复合型人才，只有博闻强识，才能在错综复杂的社会环境中认清真理和谬误，以扎实的知识储备驾驭人生。

四、读以致用。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”只有将读书、做人、做事有机统一起来，将读万卷书，行万里路结合起来，才能真正实现知行统一。

五、终身读书。把读书作为一种生活方式，多读书、读好书，读出人生的充实与美丽。从而实现自身知识、能力、观念的有机转化，达到完善自我，全面发展的目的。

5.读书节活动倡议书 篇五

你们好!

古人说:“读书破万卷，下笔如有神。”的确, 读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识;读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人;读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。

一本好书就像一艘航船，引领我们从浅狭的港湾驶向生活无垠的海洋。优秀的书籍可以让我们尽情欢笑，让我们庄严思考，可以让我们奋发图强，让我们勇于创造!在书的世界里，可以领略广阔的天地，欣赏壮丽的山河;可以知文史经，品诗词歌赋;可以回味古老的悠长，眺望未来的瑰丽!

正所谓“静对好书成乐趣，闭看云物会天机”，读书真的很快乐!开卷有益，益己、益人、益民族、益国家、益未来!

为此我们向全校同学提出倡议，希望同学们能在家长、老师的帮助下为自己提供静静阅读的时间、空间，积极参与学校举行的各项活动，并与父母、老师、同学共享读书的美好时光，分享读书的浓浓乐趣。

1、备好一本书。同学们可利用国庆假期，精心准备一本自己喜欢、对人有益的好书可以是童话类的，小说类的;也可以是科普类的，人文类的;还可以是名人传记类的，哲学类的等。但无论怎样，他们都有一个共同特点——那就是“好书”。

2、读好一本书。每个学生在这学期内至少读一本好书。

3、做好一件事。这件“事”指的是读书笔记和读书摘记。读书笔记可以提高同学们的鉴赏水平，读书摘记可以增长同学们的写作能力。同学们要像蜜蜂采蜜般从书籍中吮吸知识，大量阅读书籍、摘录好词好句、记录自己的阅读随想。

4、建立一本“书籍与我成长”的手册。每个学生建立一本“书籍与我成长”的手册，及时记录自己看过的好书题目及该书的内容简介。

6.读书节活动倡议书（通用） 篇六

在学习、工作生活中，很多地方都会使用到倡议书，通过倡议书可以激起更多的人响应，在最大的范围内引人们起共鸣。那么，怎么去写倡议书呢？以下是小编为大家整理的读书节活动倡议书范文（通用6篇），希望对大家有所帮助。

读书节活动倡议书1

亲爱的同学们：

你们好！

古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人；读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。一本好书就像一艘航船，引领我们从浅狭的港湾驶向无垠的海洋。在书的世界里，可以领略广阔的天地，欣赏壮丽的山河；可以知文史经，品诗词歌赋；可以回味古老的悠长，眺望未来的瑰丽！值此生机勃发的春天，我们向全校同学提出倡议，希望同学们能在家长、老师的帮助下为自己提供静静阅读的时间、空间，积极参与学校举行的读书活动，并与同学共享读书的美好时光，分享读书的浓浓乐趣。

为响应龙湾区教育局“关于组织开展共建和谐家园读书教育活动的通知”，校团委要求全体同学积极参加读书节活动，同时要求同学们要做好以下几件事：

1、备好一本书。同学们可利用假期，精心准备一本自己喜欢、对人有益的好书，供自己阅读。

2、读好一本书。每个学生在每个月内至少读完一本好书。

3、做好一件事。这件“事”指的是读书笔记和读书摘记。读书笔记可以提高同学们的鉴赏水平，读书摘记可以增长同学们的写作能力。同学们要像蜜蜂采蜜般从书籍中吮吸知识，大量阅读书籍、摘录好词好句、记录自己的阅读随想。

4、写一篇读书节活动的文章，择优参加区征文比赛。

读书吧！我们倡导读书，因为读书不是一朝一夕的事，学习是终身的事业。希望人人养成爱读书、多读书、读好书的习惯，在读书中体味人生，感悟生命，在读书中成长，在读书中成才。

同学们，读书吧！让读书为我们进步与成功奠定基础，为开拓与拼搏注入活力。让读书在我们的校园蔚成风尚，让迷人的浓浓书香飘溢在我们的校园，让读书生活，伴随着我们以及我们的校园，更加自信、充实地走向美好的未来！

倡议人：

日期：20xx年x月x日

读书节活动倡议书2

各位家长，你们好！

在这春暖花开的季节，我们迎来了椒江实验幼儿园第一届读书节！

在生动有趣的图书王国里，让我们带着发现的慧眼，一起体验与感受快乐的阅读之旅吧！“书香溢满园、阅读伴成长”。本次活动意在引导幼儿通过积极阅读优秀的儿童文学作品，激发幼儿从小对书籍、阅读的兴趣，努力倡导幼儿爱读书、勤读书、乐读书，从而培养良好的读书习惯，营造“书香校园”、“书香班级”、“书香家庭”的环境氛围，让每位家长和您的孩子一同读书、品书、思书。在此，我园向给各位家长发出倡议：

1、营造浓浓的读书氛围。

给孩子一个书架，为孩子添几本好书，并将孩子的书单独摆放。

2、陪伴孩子共同阅读。

给您的孩子提供静心阅读的时间、空间和更多有益的适合幼儿阅读的书籍，和孩子共同阅读，分享阅读的快乐，坚持每天30分钟陪伴孩子共同阅读，并持之以恒，争做“书香家庭”。

3、参加“图书漂流”活动。

每个孩子推荐2—3本绘本，进一步完善班级图书区，继续开展同伴之间的“好书分享”活动，把自己的绘本与别人分享，享受分享的快乐。

4、鼓励孩子参与讲故事比赛。

鼓励您的孩子积极参与到班级组织的“讲故事比赛”活动，勇夺“故事大王”称号。

5、与孩子一起制作书签（托小班）、图书（中大班）。

请每位家长与孩子一起制作图书或书签（可以是剪贴、绘画），充分调动起孩子制作图书、书签的积极性，大胆发挥他们的想象力、创造力、通过图书、书签的制作，帮助他们更好地了解图书、书签制作方面的知识。

6、家长助教活动。

欢迎家长到班级为幼儿讲故事，增强家长与孩子之间的情感，加强家园合作。

7、家长开放日活动。

每班向家长开放情景阅读集体活动，重视孩子的自主阅读。

8、评选“书香家庭”、“书香宝贝”。

9、积极参与幼儿园读书节的各项活动。

幼儿园阅读节开展“图书漂流”、“自制书签、图书”、“故事大王比赛”等活动，希望家长积极参与，与孩子一起体验阅读的快乐。

为了孩子们的“悦读”，倡议大家热情地投入到“读书节”活动中来吧！让我们用自己的阅读热情来感染身边的孩子，带他们进入书的海洋里，一起畅游一起成长！

倡议人：

日期：20xx年x月x日

读书节活动倡议书3

各位同学、老师、家长和社会各界人士：

大家好！

今天，我们迎来了台州市第三届全民读书月活动启动仪式。有一种期待将在这一个月绽放，有一份快乐将在这个月蔓延。读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识。一本好书就像一艘航船，引领我们从浅狭的港湾驶向生活无垠的海洋。优秀的书籍可以让我们尽情欢笑，让我们庄严思考，可以让我们奋发图强，让我们勇于创造！在书的世界里，我们可以领略广阔的天地，欣赏壮丽的山河；可以知文论经史，品诗词歌赋；可以回味古老的悠长，眺望未来的瑰丽！正所谓“静对好书成乐趣，闭看云物会天机”，读书有益，开卷有益，益己、益人、益民族、益国家、益未来！

为推动全民文化素质的提高，丰富城市文化内涵，加强社会主义核心价值体系建设，建设书香城市，我们诚挚地向全体市民发出倡议：

一、崇尚读书。

书籍是人类的精神粮食，是人类走向文明与进步的阶梯，是幸福和快乐之源。我们处于日新月异的时代变革的大潮中，必须不断地用新的知识武装自己的头脑，把读书作为自己生命、生活中的重要内容，以读书丰富自己的学识，陶冶自己的情操，促进自己全面发展。

二、终身读书。

读书不是一朝一夕的事，学习是终身的事业。开卷有益，学无止境。多读书、读好书，“读”出人生的充实与美丽。俗话说：三日不读书，则自觉面目可憎，语言无味。把读书作为一种生活方式，一种精神追求，获取信息、丰富知识、激发灵感。读书，可以让我们的思维更加敏锐，视野更加开阔，思想更加深邃。

三、博览群书。

博览群书，厚积薄发。如果我们不读书，则如无本之腐木，无源之死水。只有不断地读书，才不至于以其昏昏，使人昭昭。只有博闻强识，才能在错综复杂的社会环境中认清真理和谬误，以扎实的知识储备驾驭人生。

四、读书以致用。

纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。只有将读书、做人、做事有机统一起来，将读万卷书，行万里路结合起来，从而真正实现知行统一。真诚地希望我们人人爱读书，人人好读书，使我们的城市真正成为全体市民幸福的乐园。

阅读，让贫乏和平庸远离我们。

阅读，让博学和睿智丰富我们。

阅读，让历史和时间记住我们。

阅读，让传国之精神永世长存。

读书吧！让浓郁书香飘逸在我们的城市，让读书伴随着我们更加自信地走向美好的未来！

倡议人：

日期：20xx年x月x日

读书节活动倡议书4

尊敬的各位家长、亲爱的小朋友们：

你们好!

在这一年中最美好的季节里，我们迎来了大洋中心幼儿园的首届读书节。“让读书成为习惯，让书香伴我成长!”是本届读书节的口号，目的是为了培养孩子们的读书习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”。在此，我园向全体幼儿、家长发出倡议：

倡议孩子们：

1、人人献出自己的好书。希望每个幼儿家庭至少奉献一本好书，参加我园举办的“晒书大会”。

注：所捐的图书全部进入我园新创建的“图书银行”，只要你捐出一本好书，就可获赠一张由大洋中心幼儿园印发的“阅读存折”，凭此存折，你可以在“图书银行”借阅图书。

2.坚持每天认真读书并持之以恒，形成习惯。

注：凭“阅读存折”在“图书银行”文明借阅图书超过十次，可获赠小纪念品一份。

3.积极参与幼儿园组织的各项读书竞赛活动。

倡议家长们：

1、给孩子提供静心阅读的时间、空间和更多有益的书。

2、和孩子共同阅读，分享阅读的快乐，共同提高人文素养。

3、给孩子足够的鼓励和必要的督促，并和孩子畅谈阅读的感受。

4、积极参加幼儿园“读书节”活动，争做“书香家庭”。

倡议人：

日期：20xx年x月x日

读书节活动倡议书5

敬爱的老师们，亲爱的同学们：

在这秋高气爽的时节，我们迎来了“读百部好书”活动“XX年秋季读书节”。

书香润泽校园，阅读丰富人生。“书是人类进步的阶梯”，读书能增长知识，开阔眼界。让我们从我做起，拿起书卷，开拓视野，回归宁静！在此我向同学们发出倡议：

一、勤读书。

生也有涯，而知识无涯。倡导每天早读1小时、晚读1小时的读书学习风尚，培养优良的读书习惯，努力营造浓郁的读书学习氛围。

二、会读书。

天下兴亡，匹夫有责。我们应把握时代的脉搏，不庸庸度日，不泛泛求知，而是从书本中汲取知识的.养分，转化成我们前行的勇气和力量，为中华民族的繁盛昌盛做贡献。

三、读书勤思。

学而不思则罔，思而不学则殆。只读书不思考，结果会成为书的奴隶；只思考不读书，结果也只能是架空了知识，得不到知识的真谛。所以治学之道，既要善于读书，也要善于思考，明辨是非，知所适从。

四、学以致用。

不登高山，不知天之高；不临深渊，不知地之厚也。我们应将理论联系实际，把书中的知识同提高修养相结合，将其转化为优良的品格和高雅的气质；把书中的知识同专业相结合，将其转化为专业素质和业务能力，以达到将自己培养成为“懂专业、精技能、高素质”人才的目的。

同学们，“阅读改变视界”，让我们把读书活动作为一次新的耕耘与播种，让书本伴随我们的人生，让读书生活伴随着我们成长，让我们更加自信、充实地走向美好，走向未来。

倡议人：

日期：20xx年x月x日

读书节活动倡议书6

尊敬的各位家长，你们好！

伴随着春天的脚步，在4月23日“世界读书日”即将来临之际，我们迎来了“书香润童心，好书伴成长”奔驰幼儿园首届欢乐读书节！

书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。在生动有趣的图书王国里，让我们带着发现的慧眼，聆听小天使们天籁的童声，一起体验与感受快乐的阅读之旅吧！本次活动目的为了引导幼儿通过积极阅读优秀的儿童文学作品，引发幼儿从小对书籍、阅读的兴趣，“让读书成为习惯，让书香伴我成长！”努力倡导幼儿爱读书，勤读书，乐读书，从而培养良好的读书习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。让每一位家长和您的孩子一同读书、品书、思书。在此，我们向各位家长发出倡议：

1、陪伴孩子共同阅读。

给您的孩子提供静心阅读的时间、空间和更多有益的适合幼儿阅读的书籍，和孩子共同阅读，分享阅读的快乐，坚持每天陪伴孩子共同阅读15分钟并持之以恒，争做“书香家庭”。

2、参与“图书漂流”活动。

每个孩子奉献一本好书，进一步充实完善各班级的图书阅读区，好书大家读，开展年级组之间的“图书漂流”活动。

3、鼓励孩子参与读书节各项活动。

鼓励您的孩子积极参与到幼儿园组织的读书节各项活动中来：幼儿“小喇叭广播站”“从三味书屋到小小画廊”“书香飘满园”等活动。

4、与孩子一起制作图书。

请每位家长与孩子一起制作一本图书（可以是剪贴、绘画等），充分的调动起孩子们制作图书的积极性，大胆发挥他们的想象力、创造力。通过图书制作，帮助他们更好地了解图书中有趣的内容及制作方面的技巧。

5、“我的爱子，我的书童”。

及时将您和孩子在阅读中的心得体会记录下来，积极参与到“我的爱子，我的书童”征文中来。

家长们！“家有读书子，国有栋梁才”，为了孩子们的美好前景，为了每个家庭的美好心愿，为了民族的昌盛、国家的富强，倡议大家，以全部的热情投入到“读书节”活动中来吧！让我们用十二分的阅读热情来感染身边的孩子们，带他们进入书的海洋里一起畅游，一起成长！

倡议人：

7.在教学中如何开展读书活动 篇七

一、注重宣传,营造浓厚的读书 氛围

良好的环境氛围有着潜移默化的育人功能,使学生不知不觉、自然而然地受到熏陶感染。

为了有效推动读书活动,我利用课上时间进行了读书活动的思想动员,让学生选择一本最喜欢的书,面向全班同学针对主要内容以及阅读价值进行有针对性的介绍、推荐,学生介绍后,教师再做补充,这样就能发挥集体的力量,让学生了解更多的优秀作品,并从中选择自己感兴趣的去读;为了丰富阅读资源,我鼓励学生把自己推荐的好书带到学校来,又从图书馆借了一些书,摆放到班级书柜中,这样大家就可以随时随地的翻阅,班级有了专门的书柜,也有了浓厚的“书香”气;后来为了进一步营造良好的读书氛围,更好地巩固读书成果,我组织学生设计了“腹有诗书气自华”的壁报,上面粘贴着学生的读书心得,向大家传递着读书的意义在于充实精神、培养气质。

二、立足课堂,由课内向课外拓 展,开阔阅读视野

课堂是我们教学的主阵地,教师应充分利用这一时间为学生打开阅读的一扇窗,教学中不要局限于课本内容,应树立“大语文”观,要适当地拓展,丰富学生的视野,让氤氲书香充分浸润学生的心灵。

例如:在讲莫泊桑《项链》一文的时候,我会印发莫泊桑的另一短篇小说《珠宝》给学生,告诉他们这是《项链》的姊妹篇,布置作业,让学生对这两个作品进行比较,这样可以让学生更加全面的了解这位短篇小说巨匠的创作风格;讲完欧亨利的《警察与 赞美诗》, 我让学生 拓展阅读 《麦琪的礼物》和《最后一片叶子》, 这样的设计让学生更加深刻的认识了“欧亨利式”小说结尾,更加透彻的体会了“意料之外与情理之中”的艺术技巧;讲陆游《钗头凤》的时候, 我告诉学生陆游的前妻唐婉也和了一首《钗头凤》,让他们摘抄下来自己品读,这样学生就能更加深刻的了解陆游诗歌中那种痛苦无奈,那种情深意切;学习完余华的《许三观卖血记》节选,我又推荐学生阅读了整部作品以及余华的另一部小说《活着》, 让学生认识到我们社会中有这样一群人,他们活得如此艰难又如此灿烂, 作品中的精神营养如绵绵细雨滋润着学生的心灵,升华了学生的人格。

注重课内与课外的勾连,这样语文课就为学生的阅读搭起了一座桥梁,为激发学生的阅读兴趣奠定了基础,这样的课堂才更加有效、更加实用。

三、开展丰富多彩的语文活动, 调动读书兴趣

开展适合学生的语文活动是激发他们阅读兴趣的直接动力。

比如课前的五分钟发言可以设计“好书推荐”、“品评人物”、“片段朗读”等栏目,让学生提前做好准备,这不仅能使听众受益更能促进演讲者的阅读和积累;学到诗歌单元时,我组织学生开展朗诵活动,为了更好的展示自己,很多学生阅读了李白、辛弃疾、席慕容、徐志摩、戴望舒、舒婷、泰戈尔等诗人的大量作 品,朗诵活动中,泰戈尔的深情款款,岳武穆的万丈豪情,一首首动人心弦的诗词,一个个坚定从容的身影 ,都成为他们记忆中最亮丽的风景;戏剧表演活动中,学生们排演了《茶馆》,反复磨合,激情演绎,站上表演的舞台,我们永难忘记秦仲义的心比天高,庞太监的小人得志;另外,读书交流活动中,学生们畅谈《追风筝的人》《巴黎圣母院》等作 品所绽放出的人性光芒,所体现出的人性之美。

四、加强方法指导,培养良好的 读书习惯

指导学生多“悟”。“学而不思则罔,思而不学则殆。”读书能否获益不仅取决于量,还取决于学生能否对所读的内容有自己的领悟。本着“读有所思、读有所感”的原则,让学生抱着欣赏的态度去读,变“眼读”为“心读”,有利于培养学生对语言作品的敏锐“悟性”,使学生真正与书籍对话,与智者对话。

指导学生多“记”。教师可以指导学生在读书过程中勾画自己喜爱或感受深刻的词句,也可以把自己的疑问、瞬间的领悟批注在空白处,更要坚持写读后感、读书随笔,要让学生养成不动笔墨不读书的习惯,最大化的巩固读书成果,注重积累,加深理解,透彻把握书中精髓。这些“记”的痕迹承载了学生的思想和情感,是他们宝贵的精神财富。

8.读书节活动建议书 篇八

关键词:大学生 读书 问题 认识 建议

中图分类号: G252.17文献标识码:A

读书可以丰富人们的精神世界，可以提升人们的文化素养和道德层次。但是看似简单的读书行为其实并非简单，可以说态度决定着一切。什么样的读书态度就会产生什么样的读书兴趣，决定什么样的读书成就。有些人读书只是为了增加日常生活中的谈资，那么读书就只能停留在消遣性的行为和表象认知的层面上；有的人读书是为了获取更多的精神营养和专业提升，那么就会深入挖掘、深刻领会、认真思考、并结合实际进行研究，这样读书的行为会产生丰硕成果，才值得向人们提倡。但并非有了这种意识就会读书，就知道如何去读书，现实生活中大学生在读书中还存在着很多不良现象，需要提起注意并不断加以提高。

一、大学生读书现象中暴露出的若干问题

读书行为有优与劣，二者相比较效果自然大相径庭、天差地别。有人总在埋怨：为什么同样在大学读书四年，别人学到的知识会比自己多？为什么在就业前途命运上别人会比自己强？这就是正确与否的读书观带来的后果。

什么是正确的读书观?读书是为了学习，而学习是一个不断积累、粹取、提炼、升华的过程，不可能一蹴而就达到自己预期的目标。学习要带着问题去学，为了解决问题去学。所以读书过程应体现这样的特性：简单说，就是思考、探究和意义。读书过程是个思考的过程，要结合自己的实际动脑子去读；读书过程要带有探究的目的，要多问几个为什么；读书目标要明确，知道自己读书是为了做什么，实现什么样的目标，达到什么样的效果，体现什么样的意义。

关于大学生的读书方法国内外皆有归纳和总结。国内一般依照四环节即：预习、听课、作业、复习来进行。而国外似乎提倡大学生遵循的读书方法更具科学性，它分五个环节：浏览、发问、阅读、复述、复习，属于高层次学历人员精读教科书和经典著作的更适宜的方法。

其实读书过程中一切成绩的取得都不是偶然的，其中蕴涵着作者太多的付出、汗水和艰辛。有人说：读书过程就要守得住清贫，耐得住寂寞。这话一点不假，如果只把读书当消遣的事情去做，那自然也就没有寂寞可言，当然也就谈不上任何收获。

张三保是中国当代大学生中读书进取型的典范。张三保这位武汉大学人力资源管理专业的学生，2007年6月在大学毕业的时候，已有20多篇文章在《国际论坛》、《中国人力资源开发》等核心刊物上发表，这些成绩让他的师弟师妹们钦慕不已。

从大二暑假开始，张三保就每天沉迷于图书馆，潜心阅读和思考，这培养了他科研所需要的严谨和执著精神，让他真正找到了自己的核心竞争力之所在。

但事实上，许多大学生身上蔓延着一种不良阅读习惯，一种是盲目从众心理、一种是急功近利式的阅读。几乎所有高校图书馆的工作人员都知道，每年临近全国四、六级英语考试的时候，外文书库的借阅率远远要高于平时，全国计算机等级考试也使电脑类图书需求量倍增。临时抱佛脚，考后不再理睬，正是许多大学生课外阅读中一种急功近利的习惯。在各大书店里，摆在最显眼位置的、最畅销的也往往是各类备考辅导书。

不少大学生有着这样的感受：专业课程已经够繁重，空余时间还要学英语和计算机，文学艺术、哲学类的经典书籍得花费很多的时间和精力，课余时间总愿选择一些轻松、不费脑筋的娱乐休闲类书籍放松一下自己。

另一种感受是：大学入学之初很多人读书目的都不明确，等到要毕业的时候找工作的压力又会浮上来，应对就业需要他们选择一些实用性、指导性强的书籍去读，像面试技巧、人际关系处理等方面的书籍，希望通过临时提升自己的竞争力可以得到社会的认可，从而获得回报和收益。

大学生在校借阅究竟是何种状况呢？山东建筑大学图书馆员蔡欣对该校学生借阅调查显示，借阅率最高的是文学类作品，约占图书借阅总量的50%，而在借出的文学类书籍中，那些内容上或缠绵悱恻或惊悚刺激或言情武打的作品，借阅率则高达73.6%。这说明什么？说明在校大学生在阅读上做出了不正确选择，很多时候只是阅读了一些图一时之快的情节类书籍，甚至把借阅图书当成一种随意的消遣行为。这种行为正是大学生读书盲目性的典型反映，它只满足于对人感官的刺激，而没有立足于对个人能力、悟性、思维习惯的改善与提升，所以对个人发展没有帮助，是一种浅尝辄止的阅读。

因此，武汉大学社会学系教授周运清提出：盲目性是目前大学生读书中存在的一个普遍现象。“不少进入大学校园的学生并没有从中学那种被动的、以考试为中心的学习模式中走出来。他们把读书当成是专业学习之外的‘课外’的事情来做，缺乏按照社会需求和个人兴趣系统进行知识配置的意识。”

二、对大学生功利性和盲目性阅读问题的社会认识

何谓读书？“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的以读书求取功名的时代已经过去，这种古代遗留下来的读书目的今天看来明显是种观念性错误。读书其实是一种增长知识和见识、启迪思想和智慧、锻炼技能和本领、积累自立和谋生手段的过程。基础教育以考试为中心、以升学为目的读书行为到大学阶段已不再明智，因为大学生需要有更高的人生理想、目标与追求。

武汉大学新闻学院副教授周光明这样说：“和过去相比，大学生现在所处的环境发生了很大变化，网络技术的发达，让他们面临的诱惑比过去增多了，休闲娱乐方式也变得多样化，他们缺少完整的时间规划读书。同时，面对就业压力，他们需要看一些对将来工作直接有用的书，重视一些实用性强的书是可以理解的。”

但让他担心的是：“一些资质好的青年因为随大流，浪费了自己身上的潜能和创新能力。”

周光明回忆起二十多年前自己的读书经历：“那个时候总体的读书氛围特别好，同学之间经常会交流自己看书的一些心得，甚至为一些问题争论。上大学期间读了不少文学、哲学类的书籍，在当时也没想到它们有何实际用途，但事实上二十几年来，它们一直都对我发挥着很大的正面影响。”

在他看来，读书是一种积累，无法速成和出什么成果的经历，阅读效果要从长远发展中慢慢体现，而一些看似“无用”的阅读对于一个人的长远发展意义非常重大。

这就如同沉迷于网络游戏的年轻人我们叫他们“网虫”，而沉迷于书中跌宕起伏情节的年轻人我们称他们“书虫”。即使他们把网络游戏玩得滥熟，把书中情节记得再死，对立足社会也不会有什么帮助。而只有真正潜下心来，在岁月的长河里始终坚持以理性代替感性去阅读的人，才会最终留下自己深刻的人生轨迹。

不少专家和学者认为：在校大学生在大学期间的读书状况与他从小养成的读书习惯密不可分，不正确的读书惯往往会造成学生思维的惰性。目前大学生读书的功利性、盲目性部分原因还是由中小学阶段的应试教育体制造成的。一种良好读书风气和习惯的养成，需要多方面的引导，社会各阶层的共同努力。

三、学生自主学习应与教师正确引导相结合

新时代的大学生，面临着更多的选择，也面对着更多的挑战，到底应该如何有效利用大学时光读书，其责任意识、目的、任务是每一位进入大学校园的学生应关心和考虑的问题。

周运清指出：“大学生的读书学习一定要转变观念，有自主意识，学会根据社会发展需要和个人兴趣进行系统的知识配置。”他明确表示，大学生读书学习不能只局限于本专业，专业课程的设置只是人才培养的一个方面，大学生要有针对个人发展的读书学习整体规划。“大学生一定要摆脱考试性被动的读书模式，要主动在国际化的视野下读书学习，寻找最前沿的一流的知识，并通过一些实践活动提高自己的动手、动脑能力，边学边做，为解决实际问题去读书学习。”

武汉大学信息管理学院副教授王三山认为，人文素质的培养是不管文科还是理工科学生都不能忽视的。他特别强调：“大学生尤其是文科生，至少要对东西方文、史、哲方面的知识有一定的了解，形成一个比较完整的知识结构。”

不少专家认为，大学生在学好本专业的同时，还应注意选择阅读其它类别的图书：哲学著作、文学名著、关注社会现实的作品，高水平的理论作品、史学专著、领导人具有前瞻性的经典思想等，另外还要学会怎样去掌握本学科最前沿的知识。哲学是为了获取方法论的指导，文学是为了观照自己的人生，关注现实是为了保持清醒的头脑，理论作品可以升华我们的知识积淀，史学可以提高我们的是非鉴别力，领导人的经典思想则是开启我们心智的钥匙，而本学科最前沿的知识无疑是引领我们思维常新的发动机。

武汉大学图书馆副馆长周明华表示：“在知识更新日益加快的今天，任何知识都会老化，如果没有主动进行信息资源搜索的意识，缺乏搜索信息资源的能力，一个人就很难使自己的知识保持更新。”

影响大学生读书的另一个重要因素是不少大学生虽然经常上网，但真正使用网络搜索信息的能力却很差，不少大学生没有使用图书馆网络系统搜集信息的意识和能力。大学图书馆的纸质藏书副本毕竟有限，而现在各个高校图书馆又都非常重视数字化信息资源建设，不但在逐步将纸质书籍转化为数字、电子图书形式，各高校图书馆间也在积极进行网络资源的共享，并开拓文献传递等功能。周明华表示：“大学生要培养通过各种途径主动获取信息的能力，充分利用图书馆的网络资源。”

大学生读书必须区别于自己的中学阶段，“凡事预则立，不预则废”的古训相信大家都能理解，但光理解不行，还要针对自身勾勒出具体的蓝图，并有计划地安排自己周、月、学期的读书行动，做到长计划、短安排。读书须遵循“由厚到薄，再由薄到厚”的消化、提炼过程，因为前者是对知识量的积累，后者是对知识质的飞跃，据此来增强大学生的综合、分析和研究意识。“学则思疑”，“小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机也”。“疑是通向智慧的起点，打开科学的钥匙”。因此，大学生要带着问题去学，学习过程还要带着审视的眼光，具有挑战权威的勇气，于解书质疑的活动中提高自己的阅读能力。

事实上，大学生除了努力提高自主学习意识，其读书迷茫的另一个重要原因在于缺乏引导。很多同学有这样的想法：为开阔视野，他们也经常会选择专业以外的书籍看，但借阅的时候，又往往会无所适从，要看的书太多，具体的目标却不明确。如果能够在如何选择真正有价值的书籍、如何找到自己需要的书籍上获得课任老师或者图书馆员的帮助和引导，读书的效率肯定能提高很多。

有鉴于此，学生自主阅读和教师正确引导相结合的做法就变得十分有意义，比如：（1）学生间可以成立一些读书互动团体，方便相互交流彼此推荐阅读书目，在提高图书鉴别力的同时，新生还可与师长、学长开展互动，交流心得和阅读效果，从而提升自己的阅读层次。（2）学生要增强自我管理和自我约束能力，克服不良的阅读习惯，将个人阅读纳入长期有目标、有规划、有设计、有进步的良性的阅读轨道。（3）大学文化宣传部门可以和学生会协作组织一些读书研讨、征文比赛、论文评比活动，通过指定阅读方向，引导阅读趣味，提升阅读层次，增强阅读活力来激发学生读书与思考的积极性。（4）各系各专业应设立专门负责指导学生进行知识配置的老师，在大学生刚入学的时候就开始帮助他们找到自己的学习方向，真正以关怀学生成长为中心，培养学生读书的自主性和规划性。（5）图书馆员不仅要当好服务员，其实更应当好信息资料员和阅读引导员，员只是目前最低的要求，还要努力由员向师转化，成为引导读者利用各种技术手段向深层次阅读和创造性探索的专家。他们最主要的引导工作是为大学生举师荐友，把有思想、有品位、有价值、有影响的作者作品向大学生读者推荐，引导他们向良师发问、向益友学习，增强他们的欣赏力和鉴别力。

克服不正确的阅读习惯，树立有利于学生成长发展的阅读观，正是形成大学生良性阅读行为的开始。我们要从源头做起，正本清源，才不致于让大学生功利性、盲目性阅读占据大学阅读的主导地位，把大学生读书引入一条有利其个人成长、专业发展、知识配置、并能增强其核心竞争力的良性轨道。

参考文献：

[1]顾春文.大学生借阅规律研究[J].大学图书馆学报,1996(2).

[2]刘瑞兴.学生读者的集中共同需求[J].大学图书馆学报,1995(4).

[3]黄涛.一门新兴的边缘学科——读《现代阅读学》[J].情报资料工作,1993(1).

[4]梁春阳.大学生读书方法与图书馆导读工作[J].西北高校图书馆,1997(1).

9.小学生读书节活动倡议书 篇九

亲爱的老师、同学们：

学校已经连续开展了四届读书节活动，在每届读书节活动中，我们同学、老师和家长都有所收获。

为了让更多的师生和家长爱读书，享受读书的乐趣，使我们的校园真正成为书香校园，学校继续开展第五届读书节活动。为使本届读书节活动开展的更加丰富多彩，在此我向全体同学发出如下倡议：

1、坚持天天读书。

每天早读和语文上课前三分钟自觉进行集体诵读;课间或空闲时间自主阅读，保证自己每天能挤出半小时以上的时间读书，并持之以恒，使读书成为习惯，成为每天生活的一部分。

2、坚持写读书笔记。

阅读各种课外书籍，汲取营养的同时，要做个读书的有心人，养成读书就动笔的`好习惯，读读写写，随读随写，将自己的读书心得或体会与他人分享。

3、充分利用好班级读书小黑板、班级黑板报和班级诗词欣赏，引导广大同学热爱读书，让我们的读书成果在校园内尽情展示。

4、充分利用好学校为我们提供的诚信书廊和班级图书角。爱护图书、做好借阅登记、阅后及时整理、归还。

5、积极参加班级、学校和市级组织的各项读书比赛活动，如书签制作、经典诵读、手抄报、书法作品、读书征文等等，为学校读书节增添光彩。

我读书，我快乐!老师、同学们，捧起书本吧，与书为友,让读书成为习惯，让我们的校园书声朗朗，让我们的校园因读书而美丽。

谢谢大家!

10.读书活动倡议书 篇十

同学们：

4月23日，是“世界读书日”，是我们值得欢庆的节日。1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”，要求社会成员人人读书，享受读书的乐趣，并感谢和尊重对社会和文化进步做出伟大贡献的人。自“世界读书日”宣布以来，已有100多个国家和地区参与此项活动。每年的4月23日，在世界的五大洲，肤色各异操着不同语言的人们做着同样的事情——读书，读书，再读书。这是全世界读书人共同的节日！

自我院图书馆发起成立绿茵读书会十九年来，图书馆充分发挥该社团的带动辐射作用，围绕河南省高校图工委发起的“阅读文化经典，建设书香校园”的读书倡议，开展了一系列主题读书活动。

今年我们特以“传播南阳文化 品读名家经典”为主题，举办读书活动。

南阳是著名的历史文化名城，历史悠久，文化灿烂，素有“南都”、“帝乡”之称。她汇聚了楚汉文化、佛教文化、衙署文化、医药文化、玉雕文化等丰富的精品文化资源。作为南阳人，我们对此感到骄傲和自豪！为了鼓励广大学生传承中华精神，弘扬南阳文化，品读经典，滋养人生，充分发挥我校图书馆的教育职能和信息职能，积极传播社会主义先进文化，营造浓厚的学习氛围，丰富校园文化生活，培养高素质卧龙学子，我院图书馆籍第十四个“世界读书日”来临之际，举办南阳师院首届读书节。

在此，我们向全校学生倡议：

在这一天，走进图书馆，让丰富的馆藏伴您度过全世界读书者的节日；

在这一天，打开您的专业书，读上几页，让专业知识开拓您的视野；

在这一天，把您尘封已久的好书翻出箱底，和您的朋友一起分享精神食粮；从今天开始，培养自己读书的兴趣，养成毕生阅读的习惯；

从今天开始，确立终身学习的信仰，让读书成为一种风尚；

从今天开始，让我们记住：4月23日——世界读书日——我们的节日！

在这万物生长的季节，让我们在浓浓的书香中，体验读书的喜悦，开启智慧的大门，让读书的身影成为校园里最美的风景。

11.读书节活动建议书 篇十一

1、对当前中小型图书馆举办读书节活动的困惑

1.1 多头组织，导致中小公共图书馆无所适从

目前的读书节活动呈现出百花盛开，多头组织的局面，主要有三种类型。一是各级政府牵头发动的以公益为主的读书节、读书月活动，其目的倡导阅读氛围，特点是发动广泛，声势浩大，影响力广；二是商业机构为主发动的宣传营销读书活动，目的是销售其产品，特点是目的明确，对象清楚，易于评估；三是各类型图书馆以公益为主的阅读推广活动，目的是实现自身职能，其特点是专业性强，形式多样，交互性好。这三种类型各有其特点和目的，但相互间并不排斥，而是呈现出交流合作的态势。作为中小型公共图书馆来讲，既有主动组织的读书节活动，也有被动配合参与的读书活节动，既要完成中央、省、市各级政府组织的读书活动，还要配合好各级图书馆组织的阅读推广活动，而这样的读书活动都有设计好的主题和内容，实际上留给中小型公共图书馆发挥的空间并不是很多，再加上中小型公共图书馆自身人力、财力以及时间的制约，往往比较被动，无所适从。

1.2 内容同质化，造成读者参与疲劳症

总的来看，读书节活动无外乎展览（图书展销、馆藏图片展览、馆藏精品文献展览），讲座（馆藏文献资源利用讲座、新书推介讲座、文化名人讲座）、征文、文献推荐、阅读体验。尽管有的图书馆读书节活动连年举办，有的图书馆一年有几个读书节，有的时间长达一年，有的读书节活动形式、内容几年一直不变，同质化的已越来越严重，甚至雷同，但对于读者来说，吸引力越来越小，不可避免使读者感到参与疲劳，提不起参与读书节的兴趣，这样的读书节最终势必走入死胡同。毫无疑问读者的喜新厌旧正是推动读书节发展的原动力，只有得到读者的认可，读者的追捧，读书节的生命才能持久，常办常新，才能给读者带来新的体验和阅读的快感。由此可见，中小型公共图书馆在举办读书节庆活动方面面临的压力并不轻松。

1.3 重在活动，偏离图书资源利用的初衷

对近几年全国各地冠以“全民读书月”、“读者宣传周”、“世界读书日”等名称的读书节越来越多，大部份的读者活动开展时轰轰烈烈，却往往流于嘉年华式的热潮，难以持久，已经逐渐偏离图书馆利用图书资源，倡导阅读风气的初衷，已有本末倒置之嫌。对于读书节临时聚集起来的不少读者，并不能真正领会图书馆对于推动阅读的努力和用心，势必难以成为图书馆扎实的忠实读者，没有广泛的阅读基础，中小公共图书馆在这方面还需要进行深入广泛的研究。

1.4 成效难以评估，致使读书节活动流于形式

读书节举办的效果往往难以综合量化评估，除了图书销售额，图书借阅量，讲座参与人数等少数几个方面可以量化外，其它能够量化的评估指标屈指可数，像读者体验的感觉、读者阅读的收获、推广影响力并没有一个可靠的采集渠道，即使有一些相关数据又达不到评估的要求，而这样的东西又往往是最重要的，这就导致读书节绩效评估存在很大的问题，往往被一些华而不实，模棱两可的文字和数据所夸大或缩小，造成一种大获成功的假象，这势必导致难以发现问题，丧失了及时完善提高的机会。致使读书节活动成了应命之作，流于形式，浪费了大量的资源，伤了读者的心，有损图书馆的社会形象。

2、改进读书节活动的几点建议

2.1 积极创新活动形式，给读者新的体验

阅读推广本来就是图书馆传播知识的立馆之本，图书馆的职责就是鼓励、倡导公众读书，已经成为图书馆工作的一部份。读书节式的阅读推广要实现创新是很难的，创新包括形式和内容的创新，只有新的形式和内容才能吸引读者参与，只有读者获得新的体验才能留住读者。创设一定平台，给读者提供良好的展示自己阅读体验，阅读成果，阅读方式的机会，逐渐引导读者使之成为读书节获得有机主体，这样读书节才能保持旺盛的生命力，常办常新。比如打造读者家庭阅读沙龙、读书讲座、品评好书等活动，并制定长效机制，定期开展，办出了实效。

2.2 科学化项目管理，寻求效益最大化

读书节活动是一项临时性的系统工程，有明确的目标，具备明显的项目特征，应将先进的项目管理技术和方法导入读书节活动中，通过对整个读书节活动过程进行详细的论证、协调和控制，对讀书节活动举办过程中的多重任务进行科学、有效和经济的安排是读书节活动项目管理的本质，查找、定位、分析和解决读书节活动中出现的问题。尤其对于重复性举办的读书节活动来说，项目管理形成的总结性评估报告中的数据和经验更加具有指导和借鉴意义。由于读书节是一个多方参与的阅读盛会，必须要考虑各方的利益需求，读书节活动要考虑到主办方要求的传播效果、赞助机构要求的宣传效果和读者要求的体验效果的平衡，使得各利益相关者都能受益，从而形成合力，共同推进读书节活动的开展。

2.3多元融入，倡导立体阅读

现在的读书节大多有表演，有玩乐，有视听等，形式已经非常多样化，图书馆但如何把它们改变为推广图书馆文献资源利用的载体，才是重中之重，否则图书馆费劲组织的读书节就会沦为为人作嫁，最后只能在落寞中收场。在网络阅读，电子阅读、移动阅读大行其道的今天，读书节活动必须要考虑不同阅读群体的阅读偏好，提供不同阅读载体，不同的阅读形式，不同的阅读工具，打造成立体的阅读资源和阅读手段，才能达到文献资源利用推广的目的。

2.4 创设评估体系，综合评价读书节实效

《公共图书馆服务指南》指出：图书馆应当定期评估其推广和宣传工作，并确保评估的结果能够成为未来项目规划的依据。但对于活动的评估，《图书馆评估标准》上只对图书馆开展的活动次数、活动人数作了粗略的要求，对于活动规模、类型、效果跟踪、读者收获，读者体验并没有切实、细致的参考指标，更没有对阅读推广活动提出明确目标。中小公共图书馆在组织读书节活动中必须进行细化和充实，注重长远，更应从读者是否养成阅读习惯、管理阅读成效，以及阶段目标的实现程度等效果指标来评价活动成效，不走过场，不哗众取宠。