高三14班班主任论文

2024-06-26

高三14班班主任论文(共9篇)

1.高三14班班主任论文 篇一

应战书

应战口号:

我们会更优!我们会更强!我们会更棒!!

应战宣言:

我们自信,你们的挑战挡不住我们前进的脚步!

百舸争流,千帆竞发,我们将用汗水与努力去诠释明天,我们用执着和无悔去铸就梦想。

海阔凭鱼跃,天高任鸟飞,我们将用行动代替语言,用结果证明誓言。我们终将迎来伟大的胜利!

13班的同学们,就让你们的勇气和我们的自信在竞争中碰撞,让青春燃烧的岁月见证我们14班的强者风范!

“东隅已逝,桑榆非晚。”相信你们能行。

“干将发硎,有作其芒。”坚信我们更行。

没有最好,只有更好。我们会更优!我们会更强!我们会更棒!!

高三14班全体同学

2013年4月5日

2.初一14班班主任工作计划 篇二

“教育是什么,往简单的方面说就是养成良好的习惯。”这是著名教育家叶圣陶老先生的一句名言。担任班主任工作要具有层次性,管理更要循序渐进,这样才能实现最终目标。风气是形成习惯的基础,要依据班情合理推进。因此,现根据本班具体情况特制定计划如下:

一、学生基本情况分析,做好军训准备教育。以军训为平台,锻炼和培养团结协助、展现自己的勇气、融入集体观念,劳逸结合,以校为家。

二、工作目标

我们班的班集体建设主题:优秀是一种习惯。我们的一言一行都是日积月累养成的习惯。我们有的人形成了很好的习惯,有的人形成了很坏的习惯。所以我们从现在起就要把优秀变成一种习惯,使我们的优秀行为习以为常,变成我们的第二天性。我们班的班集体建设目标:

1、班级精神领袖目标:班主任做好精神领袖,营造健康团结的班级精神。

2、班级文化建设目标:通过班级文化内涵的引领,渗透和培养学生良好的行为规范,弘扬正气;全体同学都能树立明确的学习目标,形成良好的学习风气。

3、亲情式管理目标:班级如家人般和谐,充满浓浓亲情。

4、三力建设目标:形成较高的自主管理能力,较强的学习能力和较好的生活能力。

5、基础素养目标利用学校基础素养评价的平台,注重学生日常行为和良好学习习惯的养成,保证学生的基础素养有大的提升。

6、海量阅读目标;根据学科需要,每周组织学生海量阅读,让海量阅读成为生活的一个极其重要的一环。

7、宿舍管理目标:学生形成较强的自主生活能力,内务整理,两睡安静,让良好的宿舍管理称为成为学生自我发展和自主学习的保障。

8、班级学习目标:提高学生的自主管理力和自主自主生活力,营造浓厚的学习气氛,调动学生的积极性,全力以赴,投入激情,力争在期末考试中保持年纪前五。

9、班级安全目标:安全工作无小事,班级不出任何安全问题。学生心理健康目标

10、学生满意度目标:争取学生和家长的满意度在90%以上。

三、具体措施

贯彻“德育为先,以人为本”的方针,坚持德育为先,切实抓好学生的思想品德工作。365心智高效课堂调动

1、一日常规常抓不懈,注重养成教育,制定“班级量化管理”评定细则。

2、构建良好的班级文化。

3、通过各种的校会、班会、晨会活动,组织学生学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》,促进良好的班风、学风的形成。

4、通过学校和班级的各种活动,培养学生自信心和主人翁意识,增强班级凝聚力。

5、结合常规教育,培养学生的良好的学习习惯,建立学习组,掀起竞争活动,促进学生共同进步,定期开展学习活动,培养学生良好的学习态度和方法。

6、开展有益的文体活动,促使学生的身心得到健康全面的发展。

7、以各个节假日为契机开展各种活动,进行思想教育。结合教师节,开展尊师重教,文明有礼的活动;结合中秋节,进行民族传统的教育;结合国庆节,工作计划工作计划格

式工作计划写作周工作计划月工作计划季度工作计划进行爱国主义教育;结合元旦节,进行传统文化的教育。

8、利用课余、周记本等与学生谈心交流,了解学生的思想动态,及时疏导、解决学生的问题。

9、切实抓好本班的卫生保洁工作和包干区的清洁工作。重视学校的大扫除和值周工作,创造清洁卫生舒适的学习环境。

10、做好学生心理的辅导,做好生理、心理健康卫生的教育、宣传工作。

11、利用班会课、墙报、宣传栏等途径对学生进行各项安全教育,如交通安全、用电、防火、自我保护、食品卫生等安全。

12、定期召开班干部会议,培养一批能力强,责任心强,能起带头作用的学生担任班干部。充分发挥班干部及积极分子的模范带头作用,以他们为班的核心力量,推动整个班集体形成良好的班风和学风。

13、学校教育与家庭教育相结合。结合本班情况开好家长会,针对学生的现状,与家长共同探讨解决问题的方法,并对下一步工作做好安排,尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。

14、加强与科任老师的联系沟通,及时发现问题、解决问题,共同教育好学生。

15、多巡堂,时刻留意学生的情况。

四、具体工作安排

九月份:

1、做好开学的各项工作,对学生进行学前小升初衔接教育,同时,开展各项安全教育。

2、做好班情分析,军训期间开一次主题班会,明确军训目的。

3、结合教师节,开展尊师好学及民族传统的教育活动。召开感恩父母感恩老师的主题班会活动

4、选出部分班干部,召开班干部及各种学生会议。

5、建立一套完善的纪律和制度。

5、制定班级的奋斗目标,引导班风建设。

3.初14级5班班主任工作总结 篇三

14级5班2012年春期班主任工作总结李德楷

时光飞逝,转眼之间一学期又过去了,一学年以来,我担任初一(5)班的班主任。在班主任期间,我认识到了一位班主任“身正为范”的重要性。初一年级是初中阶段的起始年级,如果起始年级没有带好,就会留下不少后遗症,贻害学校的就不只是一年,而是几年,给学校的教育工作带来很大的麻烦。因此,我觉得初一班级管理工作是学校教育工作的基础,而良好的开端是创建优秀班集体的关键。

因此,我能围绕学校的中心工作,开展一系列活动,积极配合有效完成学校的各项任务。严格管理班集体,对学生进行理想教育,创建了一个积极向上、文明的班集体。为学校良好校风的形成做出应有贡献。

本学期我主要进行了以下工作:

一、加强班级常规管理,培养良好班风

为了强化班级管理,我最先从纪律和卫生两个方面入手,两手一齐抓。纪律方面要求学生严格遵守校规校纪;卫生方面建立“专人负责制”,把教室和保洁区承包到每个学生,谁出问题认谁负责,不认真对待当天卫生的,将实行惩罚制度。我也制定了一系列的班规班纪,要求学生既要严格遵守校规校纪,又要遵守班规班纪,用规章制度来约束学生的日常行为;同时,积极利用晨会和班会时间,对学生进行思想教育以及安全教育。让学生明白安全重于泰山,人人都要热爱人生,珍爱生命。做到健康快乐的成长,只有平安的人生,才能享受美好的人生,做到安全教育周周讲,日日讲,时时讲。

二、培养进取精神,狠抓教学质量

1、抓好差生转化工作

从学习上帮助他们,培养他们对学习的兴趣,使他们树立自己的奋斗目标,并向着这个目标契而不舍地去追求。同时,排除他们的厌学情绪和自卑心理。这实质上也有利于班级的纪律、学风培养。在生活上,我亦经常去关心他们,经常找他们谈心,解开他们心中的迷惑,做一个充满自信的人。经过转化除少数人(如刘杨春、孙勇),其它都有不同程度的转变,而且有的成绩有了很大进步。

2、抓好优生的培养工作

优等生在学习上领先,大多数在思想上也很进步,但也不是一直如此(如陈佳锐)。他们在思想上也会有迷惑,在学习上也会有波折,这需要班主任、任课教师多去关心他们,引导他们。我几乎每次考试后、开学初及学期末都找他们个别谈心,分析他们的现状,指出他们的不足,提出奋斗的目标。如果他们在思想上有何负担,尽量帮助他们解除。

3、以优带差,共同进步。

在整个班级中开展“一帮一”活动,优生帮助差生,共同进步,使班级均分逐步提高。同时,我也经常利用晨会课时间,对全班学生的学习方法进行指导,提高他们的学习效率。

三.开展多彩活动,激发学生学习兴趣与热情。

①建立完善学习小组;②组织兴趣小组的活动;③办手抄报;④篮球比赛;⑤积极参加学校各种竞赛活动⑥上好班会课,对上周工作进行小结,对下周工作提出要求。通过全面的素质教育,学生的思维拓展了,眼界开阔了,学习灵活了,也更有拼劲了。

4.高三班班主任德育论文 篇四

回想与高三(10)班同甘共苦、风雨兼程的日子,确实让所有任课老师以及知道底细的人感慨不已。经过高二的分班,一批好的学生选拔进了一班,一批成绩较差、学习习惯不好的同学聚在了2班。全班共有50人,大部分学生学习、生活、思维习惯十分糟糕,几乎人人无心向学,纪律散慢,经常外出上网玩游戏,上课经常睡觉。迟到和旷课现象在062班是非常正常的事,且经常顶撞老师,与老师唱对台戏。还有几个性格比较内向,想法比较怪异的学生,被同学称为六大怪胎,个别家长和老师之间不配合,这些都给管理好这个班级带来了较大的阻力。当然也有几个学习成绩差也想提高的学生。由于底子薄,学生又难管,大家都不愿意担任这个班的班主任,我第一次担任高三的教学工作,压力本已不小。高考对学生来说,意义非同寻常。它是对人生的激励,它可以为一个人打开一扇门,使其社会地位发生改变,人生改写。高考这种性质的考试已成为一种情结,一种文化,成为所有人、许多家庭的追求与梦想。要想保住几年来的高考升学率,年级最大的问题就在我班,我暗下决心,我班决不能拖学校的后腿,无论遇到多少困难,我都要把班级带好回首一年来的工作,我感觉有几点做法对于我班的改变起了比较大的作用,愿与大家分享。

1、赏识之心、期望之心

高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段,同时,面临着毕业、升学等实际问题,随着课时和知识复杂程度的加重,容易产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心。因此,在学生毕业前的思想工作显得更加复杂和重要。人生常常跟着自我认定走,说你行结果真的就行,说不行结果就会真的不行。如果连班主任都认为这个学生不行了,那么学生也会很敏感地察觉到这种意识,从而容易丧失信心,真的变得不思进取了。因此,让学生获得自信心和高期望,是班主任的重要素质。

“人生中最深切的禀质,乃是被人赏识的渴望。”(美国心理学家詹姆斯语),学生都有一种希望自身努力与价值得到别人尤其是教师积极认可的成就心理。班主任满足他们的这一心理,就能使之获得巨大的内驱力。“金无足赤,人无完人”。每个学生身上都有其长处,也都有其短处。在平时的教育教学中,我总是努力发现学生身上的闪光点,用欣赏的眼光去“仰视”,为学生才华的涌露和锋芒的显现创设一个理想的心理环境,从而营造出班级中人与人相互欣赏的社会环境。

2、重视班级学科的均衡发展

作为一名地理教师,我当然希望我的班级地理成绩能够比较拔尖,但我深深知道,光靠一门成绩拔尖是不行的,高考看的是各门成绩的总和,并且我班文综有不考。因此,我非常重视和任课老师的沟通交流,积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用。在与任课教师的交往中,我尊重他们的意见,同时又把他们视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。只有师生关系融洽了,师生间的交流和沟通才能自然而有效。同时我非常重视班级薄弱学科的学习,我班的英语成绩一直都在年级最末,而且与其他班级的差距非常大,为此,我大力协助英语老师的教学工作,我班英语程教师因同时教两个班,工作非常的忙,我就经常协助她进教室进行英语默写、做小练习等等,对于成绩较差的学生,我经常找他们谈心,鼓励他们一定要坚持,要相信自己只要努力了,最终一定会提高的。

3、积极抓好后进生的转化工作

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。对于我班来说,这一任务尤其重要。只有尽可能的转化后进生,我班在高考中才可能取得佳绩,否则,全校的升学率也无法保住。

暑假期间,我通过家访深入调查摸底,把家访做在学校的前面。迅速摸清班上问题学生的学习、生活情况,以便在今后的学习中做到因材施教。后进生的潜力是无穷的,发展的可能性很大,究其成因大致有:玩物丧志,师生对立,兴趣全无,学习不得法。

对于学习有困难的同学,首先急需补态度,补心理。作为班主任,必须以正确的态度对待他们,及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。在座位的安排上,我尽可能把他们安排在优秀学生的周围,希望他们得到其他同学的帮助。其次是补知识,补方法。补时立足于基本知识、基本方法,落实于每一个问题的解决、每一个知识点的疏通。老师一定要有耐心,要让学生明白:学习重在每天点滴的积累,切不可急躁。我们应该明白一个道理:量变导致质变。一定数量上的积累不会引起质变,但是当量的积累达到一定的时候就会引起量变。事物的发展总是经历一个从量变到质变的过程,这是一个循序渐进的过程。学习上也是心急吃不了热豆腐,欲速则不达。

对于屡教不改的学生,我一方面选一些明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行指点和帮助,另一方面,也是主要的方面,我经常对其进行耐心的教育。“冰冻三尺非一日之寒”,要想后进生的心解冻不是不可能的事,也不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖,才可能消解冰冻。我坚信,老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙,老师主动与后进生沟通,多了解他们的思想状态,用真诚的心去关怀、去帮助他们,他们是知道的、懂得的,最终也会被感动。凭着我对工作充满自信和热情,我感到学生的心和我贴近了许多,经过一个学期的努力,好些同学在学习、纪律等方面都有不同程度的进步。

4、充分调动家长的协助作用

2009年即将来临,新一届高三学生又开始新一轮的高考大冲刺了,面对机遇与挑战并存,喜悦与忧虑交织的局面,身为高三级学生的家长也非常地焦虑,在备考过程中,学生经常要参加各种类型的考试,在考试中也常出现不理想的成绩,如果处理不好,家长的态度会极大地影响到学生的情绪。因此,我积极主动地与家长沟通,希望家长用平和的心态对待每次成绩---分数,请家长不要过于看重,以后的路还很长,请给孩子多一份关心,多一份理解,鼓励他们力争下一次取得理想的成绩,争取为考生营造一个安静、祥和的复习备考氛围,当好考生的“配角”,会同学校、老师一起,为他们解决后顾之忧。对于问题学生,我经常主动地、经常地利用做家访或通电话的方式与家长取得联系,与家长交换意见,教给家长一些教育孩子的妥当方法,在我的协助下,很多家长和学生之间的矛盾得到了缓解,极大多数的家长也能配合学校的工作,逐步形成了家校合一,共同育人的良好局面。个别不配合的家长因为种种原因,总是不停的给我制造麻烦。对此,一方面我总是竭尽全力的帮助和感化她的孩子,另一方面不断的与她沟通,此时此刻,我认为所有的付出都是值得的。

5.高三班班主任工作计划 篇五

全班学生38人(男生22人,女生16人),班上学生总体精神面貌积极向上,进入高三后,学习自觉性大大提高。但落后面较大,尖子生不突出,尤其是两个留级生,学习态度教差,情绪也不稳定,第一轮复习备考任务重。如何克服不利因素,帮助学生做好备考工作,需要做大量的工作,现粗略计划如下:

一、指导思想:

在学校领导下,以突出体现学生主体为中心,加强对学生的思想道德教育、学习习惯教育、心理健康教育、理想教育,提高学生自我教育能力、自主管理能力,培养学生具有健全人格,具有拼搏进取精神,争取搞好备考,不留遗憾。

二、主要工作:

1.做好学生思想教育工作,指导学生从思想、知识、心理、身体、考技等方面做好准备,稳定情绪,以良好的精神状态去迎接挑战,去把握住人生重大选择的机会。在高二已对学生了解较深入的基础上,进一步对学生状况进行摸底调查,了解学生在家庭、生活、学习、性格、心理、思想、理想等方面的基本情况,掌握优点和缺点、优势和弱项、成绩和困难,在调查的基础上分类建立档案,研究制定相应的教育辅导措施。经常给他们鼓劲,让他们有信心。帮助他们制定锻炼身体的计划,放松心情。加强心理辅导工作。开学初对学生进行心理状况调查,确定需要辅导的对象,分类进行辅导;结合周记批阅和评改了解学生心理状况并进行辅导;对有严重心理问题的学生进行重点辅导。

2.认真上好班会课。利用各种形式的班会课对同学们进行思想教育,调动学生学习的积极性,培养学生良好的品格、修养等。特别上好第一周的班会课,帮助同学们分析九月调考的得失。有计划地安排一些主题班会,提高每一次的班会课的质量。认真设计班会课,充分发挥班会课的作用。拟围绕备考工作精心设计班会课主题,本学期的班会课主要有以下主题:树立远大理想;挖掘自我潜能;追求理想和踏实奋斗;思考和效率;助人和竞争;爱心和成功;等等。

3.实行班干部轮流值日负责制,严格考勤,严格控制自修课纪律。配合开展学校的各项活动,持之以恒地抓好学生的日常行为规范教育。建设一支特别得力的班干部队伍,充分发挥班干部的作用。调整班干部队伍,使之更加素质优秀、工作负责、作风踏实、合作和谐,并督促他们认真履行职责,做到“人人有事做,事事有人做”。每两周召开一次班干部例会,对工作进行检查和督促。

4.做好协调统筹工作,各任课老师团结协作,争取高考总分的“最大化”。取得各科任老师的大力支持,做好培优转差。要确定优生的培养目标和差生的转化目标。经常与任课老师取得联系,协助任课老师抓好我班学生的各科基础。同时也经常与科任老师交流他们的学习动态,作业完成情况等等。了解本班的动态,协助任课老师解决课堂上或课后存在的各种问题。

5.多与家长沟通。要有严格的请假制度,树立安全意识,遇到特殊情况及时与家长联系。近年来,以前行之有效的家访正在被逐渐淡忘。但家访自有其不可替代的作用。本学期拟在电话交流和家长会交流的基础上,有针对性地进行若干次家访,以激励学生,并帮助学生解决一些实际问题。

6.切实帮助学生解决学习困难。一是帮助学生制定详细的学习备考计划。结合高考要求、教师计划及学生的不同情况,制定切合实际的备考计划。二是帮助学生找出学习中的困难和薄弱环节,研究找出解决问题的方法;三是帮助他们经常进行总结和反省,进行系统学习和比较学习,尽可能地提高学习的效率。

7、及时了解班级动态,给与学生充分的关心和帮助。每次考试后,对班级在年级里的位置进行详细分析,对班级存在的差距及问题做到心中有数。及时与学生沟通,在每次考试

结束后,都要与各科分数比较落后和总分排名在后十五位的同学进行谈话。与他们共同分析原因,总结教训,指导学习方法。谈话中注意多鼓励,表扬优点。在每次考试后,针对学生存在的偏科问题和成绩起伏问题,及时与之进行交流,了解问题产生的原因,为之提供一些切实可行的建议,给予关心和鼓励。

6.高三班班主任工作总结 篇六

黄其享

过去的一学期里,我班在学校领导和级组长的统一组织下,在任课教师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,学习、生活等方面都有较大的进步。现将本学期的工作总结如下

一、抓契机,定位班级管理目标。

由于学校领导和级组长的重视和帮助,这个学期的后半段,尤其是高考报考后,我们班有了很大的改观。譬如说早读,从来没有试过像现在这么人齐,旷课的现象几乎没有了,虽然是还有些同学会请假,但是总的来说已经进步不少,这些与同学有了高考的目标有重大的关系。

二、加强考前辅导,挖掘潜力,自我提高。

高考复习指导是高三年级班主任工作的核心任务,如何引导学生树立自信,学会学习,学会考试,成为我工作的重中之重。每一次考试前,我会找一些心理指导方面的资料在班会课上与学生交流,对一些心理素质较差的学生谈谈本次考试的得失,也可以谈谈自己考后的心情等等,让学生对自己的思想进行梳理使他们明白下一阶段该怎么做;将这些总结与科任老师交流,有助于科任老师了解学情,共同探讨下一阶段工作的重点和对策。

7.高三班班主任工作计划 篇七

高三(31)班班主任工作计划

级学生的高中生活象爬山一样,到今天开始攀登第三个山头中最高的山头了。经过一学期的努力,良好的班风、学风已初步形成,为使2008级(31)班在新的一学期里再上一个新台阶制定如下计划。

我班现共有学生60人。前十名的学生中,男生有3人,女生有7人,10到20名之间男生有4人,女生有6人。20到30名之间男生有3人,女生有7人。整体上女生成绩较好,呈现一定程度的“阴盛阳衰”。班内大部分学生学习是很努力的,但是有的学生个人能力有限,难以学的很好;另外少数几个人,除能力原因外,基础、态度、学习方法有些问题。总的说来,本班班风很好,学风也不错,但是作为一个以女生居优势地位的理科班,想要在未来的复习中取得很大的进步,难度也很大。

一、班务工作的重点

1、在高三的全过程中贯穿信心教育。

高三(31)班是一个女生居优势的班级,象马婕、郭艳芸等这些女生勤奋好学,积极向上,但是女生对数理化的学习,也都有一定的难度。主要表现为学得很苦,进步不大,在学习和考试中,明显地表现出信心不足。对积极上进的男生来说,信心不足问题也很突出。对学生的信心教育我准备主要从三个方面进行。

(1)激情宣誓张扬自信,在课堂教学上培养学生的自信心。

(2)发挥班主任在信心教育中的核心作用。

要首先给学生渐渐灌输这样一个观点“老师的信心代表你们的信心,老师在没有放弃的时候,说明你还行”,然后在整个高三中都要让学生感觉到班主任一直信心十足。

(3)成功教育、赏识教育鼓足学生的信心。

2、对学生全面实行个性化教育。

每一个学生都是不同的,每一个学生都有自己的愿望,有自己的`学习方法,有自己的学习习惯,还有思维特点。如果还用以前那样“一锅煮”的方式,不可能把个学生的学习成绩最大化提高。所以对于那些能够学得更好的学生,要实行个性化教育。每个老师要深入地分析学生做的试卷,并找学生谈话,对试卷中出现的问题,一定要搞清楚学生考试当时的状态,再有针对性地进行指导。

3、严格纪律管理。

学生起床和睡觉的时间,上课上自习的纪律,甚至吃饭和锻炼,都要严格管理。严格的管理一是让学生本人科学地有规律地生活和学习,同时,也为其它学生创造一个更好的学习和生活的环境。

二、班务工作的安排

9月份:(1)根据学生上学期量化得分自己选座位,开好第一个班会:“我的高三我的梦”,制定圆梦计划。(2)在教学组会上确定边缘生及制定边缘生帮扶计划。(3)狠抓常规管理。(4)有计划的找学生谈话。

10月份:(1)根据模块检测情况开始学生信心教育。(2)与学生个别谈话找寻考试的失与得,做好学生的思想导向工作。(3)在教学组会上针对边缘生的学习问题进行研讨,分析计划实施的得与失,随时进行计划的调整。(4)继续抓好常规管理。

11月份:(1)分析期中模块检测得失,找寻自己心中的梦的方向,树立必胜的信心。(2)找学生谈话,注意学生的个性化教育。(3)按计划找学生进行谈话。(4)抓好常规管理,为学习保驾护航。

12月份:(1)教学组会上分析学生情况。(2)学生信心教育再提升。(3)抓好常规管理。

1月份:(1)组织学生期末考试的复习和考后分析。(2)写学生的评语。(3)找学生谈话,对他们的学习和生活做个小结。(4)安排好假期作业及作业完成计划。(5)做好常规管理的贯彻工作。

高三(31)班有很好的条件,有领头雁;也存在着很现实的困难,学习上“尾巴大”。做为班主任,我将和任课老师一起,为了学生高考的成功,尽我们的一切努力。

8.高三复读班班主任工作总结 篇八

广东省湛江农垦实验中学 黄平辉

人们常说:“一个好的班主任才能够带好一个班,才

能够对一个班的学生产生积极的影响”。但是,当好班主任不容易,当好高中班主任更不容易。因为上了高中,学生身心迅速发展,进入高中时期的学生的独立心理、逆反心理增强,他们处在情感上不成熟的过渡期,总觉得自己是大人了,力求摆脱对成人的依赖,老师、家长在他们心目中的权威降低,他们不再以老师为中心,不再绝对服从教师的命令。他们中有的人多变化,可以说软硬不吃。这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。而要做好一个复读班的班主任,除了要面对以上困难之外,还要时时观察学生不稳定的情绪,常常缓解他们过大的压力,处处增强他们不足的信心等等很多问题。为了做好班级管理工作,我主要从以下几个方面来做。

一、播下热情、理解和宽容的种子,增强复读生信心

复读班的学生来自“五湖四海”,他们对新学校往往表现出陌生和挑剔的一面,我热情主动细致周到地阐明学校及班级管理的细则,以便学生尽快适应并迅速进入学习状态。复读生普遍存在受挫心理,信心严重不足甚至自卑,因为他们觉得自己是因为失败而来到这个学校的,自卑心理必然会

二、树立良好形象,做到言传身教

班主任工作要经常与学生打交道,是做人的工作。所以,作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响,让自己的良好风范增强对学生的吸引力;说话要算数,真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你,会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果,进而为班主任工作开展打下良好的基础。所以每天早晚我都会准时到教室,进到教室不管学生在说话还是走来走去,我也不说话,就坐下来看书、备课。久而久之,学生意识到走进教育就是一个学习的地方,于是自然安静下来自觉学习了。很少出现进到教师半天还安静不下来的情况。每一次学生们交的作业我都会及时批改完,及时发给大家,所以他们也会在我的影响下尽量的快速完成并按时交作业。所以,班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神,也能给学生以极强的示范作用和影响,从而转化为特殊的感召力;班主任的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。

三、引导学生进行正确归因,制定合理的奋斗目标

多数复读生不能对自己的失利作出正确的归因,而只是认为自己努力不够或底子太薄,从而认为再来一年就可以在原来的基础上提高20到30分就可以达到目标。其实这种片面肤浅的归因也正是他们成为复读生的重要原因,而实际上

多数复读生的失利原因是复杂的多方面的。学习不刻苦一般并不是主要的,因为在高三那种炼狱般的管理和拼命氛围里,再游手好闲的学生也会被迫投入相当量的时间和精力进行学习。实际上复读生失利的原因多数在心理素质、学习习惯等非智力因素。因此,我主要引导学生反复深入地回忆高中尤其是高三学习生活经历,找出自己失利的真正原因,进而合理地确定奋斗目标。比如:简昌敏同学,我和他一起分析了上次失败的原因,让他意识到自己主要在高三时的学习习惯非常不好,经常迟到,学习也不够勤奋而导致了自己高考的失败。所以,进入复读班,他制定短期和长期的学习目标和学习计划,而且自己主动提出希望我配合帮助他认真履行。后来他在我的监督以及自己的坚持下,改掉了以前的懒散,不努力的学习习惯,圆满地完成了自己的计划,实现了自己的目标,考上了本科。

高考备考,不打无准备之仗。实现理想的高考目标,每个人必须制定一套行之有效的备考计划。所以在复读阶段要把以前订立的计划再完善,通过复习过程中的整合检验,真正达到查缺补漏的功效。当然此计划应该包括短期(周,月)实现的目标和长远努力方向的计划,我们还在班上讨论确定了以“激发兴奋点,绕开疲劳节。浅挖洞,深挖沟,稳扎稳打”为总的复习主导思想。作为复习备考的理论基础。

四、民主管理,配备好班干

培养一支高效率的班干部队伍班干部是班主任和学生

联系的桥梁,是学生的精英,是教师的助手,是自我管理体现最明显的一部分。经过同学们自己的主动以及同学们的相互推荐,很有幸地在班上选到了4个班团干和7个科代表。为了培养他们的能力,我下放权利给他们,同时我又在班级高调的表扬鼓励他们,让他们在管理班级过程中更加有信心,更加让其他同学信服他们。之后班里的很多事情都是由班团干、科代表很好地解决并完成了。

经常听到说:有很能干的母亲的家庭,小孩是比较胆

小,能力比较差的。其实一个班级也是如此。所以有时在同学们面前我有意显得很无助,这时学生马上会动脑筋想办法去解决。这样既锻炼了他们的能力,问题也得到了解决。

高三复读班班主任经验交流总结

辛勤耕耘,成就辉煌

天有高中 韩德福

承蒙学校领导的信任,我有幸成为高三理科复读班的班主任。由于2010年学校的高考不太理想,招生尤其是招复读生的任务非常艰巨。许多领导和老师冒着酷暑在乡下四处奔走,受尽苦头,好不容易才招了五十多人。而如何留住这些学生则是摆在我面前的难题,做好学生的思想工作便显得尤其重要。复读班从无到有,从小到大,应试说是全体领导和老师辛勤付出的结晶,复读班明年高考的成败对学校的发展极为关键。转眼间这学期也过了一大半,在这里将我的工作向大家进行汇报,不到之处,敬请批评指正。

一、加强班级管理,深入思想工作

接班伊始,我便开始认真细致地做好学生的思想工作。严明的纪律、严谨的班风和严肃的学风才是确保学生安心学习的前提。因此在复读阶段应继续狠抓班级常规管理。如卫生、迟到等方面,重视引导学生养成良好的学习习惯。复读班学生人数不多,但层次差别很大。过二本线只有两人,480分以上一共十七人,而四百分以下有二十四人。如何让这些学生都有较大幅度的提高,则是我们需要解决的关键问题。几乎所有学生的基础方面都有这样或者那样的问题,但是为了进入一个理想的高校,他们不得不选择复读。学习上压力很大,情绪也很不稳定。首先,为了使学生放下思想包袱,一方面我每周利用晚读时间以轻松的形式去讨论各种问题,以此放松学生紧张的心情;另一方面我还经常利用课间、中午、自习等时间深入到学生中去,了解学生的思想动态,为学生排忧解难。针对学生在高考中暴露出来的问题逐个加以分析,分析高考失利的原因,然后提出针对性措施以解决问题。为了培养学生良好的学习习惯,本着对学校,对学生,对家长负责的态,我以身作责,努力做学生的榜样。要求学生做到的,自己必须首先做到,然后再要求学生去做。再者,任命了一些积极,踏实的班干部。通过他们能够及时掌握班级动向,调整班级管理工作。

二、培养良好习惯,提高学习效率

高三学生学业负担重,学生时间紧,不少学生晚上开夜车,熬夜比较厉害,导致白天上课或早晚自习精神不振,情绪低迷。还有不少学生思想压力大,在学习中往往难以入静。对此我在落实常规管理的同时,积极引导学生养成在最佳状态中学习的习惯,教育学生注意劳逸结合,在自己身体能够承受的范围内,适时调节自己的生物钟,坚持午睡,有阶段、有范围的开夜车。细节决定成败,规范成就未来。指导学生考试做题规范化。注重细节,规范答卷,提高应试能力。从做题的正确率、速度、灵活性上提出要求,指导学生善于反思总结归纳。做题分会做、作对、做好三个境界,班主任可以结合自身学科的教学,特别是利用批阅试卷时发现的 问题,强调细节的重要以及如何避免在细节处出错。要培养学生好的考试习惯,学生在平时的学习中就应与高考接轨,如不使用修正液等。

学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。学习成绩的优劣,固然取决于多种因素,但如何对待每一堂课则是关键。要取得较好的成绩,首先就必须利用课堂上的四十分钟,提高听课效率。我要求学生听课时应做到以下四点:带着问题听课;把握住老师讲课的思路;养成边听讲、边思考、边总结、边记忆的习惯,力争当堂消化、巩固知识;踊跃回答老师提问。部分学生总认为:课上老师讲的都在应届时已经会了,上课时就自己搞一套,不跟随老师的步子走。这一点我是不允许的,老师课堂上的授课系统全面,重点问题总是重点强调,一般同学上完课后是初步学会的话,学习好的同学可以给自己的目标定位成当堂消化巩固,从高考成绩来看,上课认真听讲的学生由于基础扎实、全面,不管试题难易,都能经得住考试,成绩非常稳定或者比平时考得更好。学习的过程,也是不断纠错的过程。如果一个人曾经犯过一个错误,那么下次他有百分之七十的可能在同一个错误上跌倒,说明了纠错的重要性。我要求学生发现错误要第一时间改错,首先是查找错因,一般有这样四种情况:一是基础知识掌握不牢,比如记错了公式、法则、概念等,这种错误最可怕;二是思路会,运算出错,这种错误最多;三是直接没有思路,这种错误学生改错最自觉;四是做出来了,但方法繁琐或技巧性太强,不与老师的常规解法一致。学生最容易忽视这类问题的改错,实际上,高考更注重常规解法的考查,老师的方法可能不是最简捷的,却往往能解决一类题,必须要重视的。查找到了错因之后,就要思考以后怎么才能不出错,并且进行总结。我要求学生用剪刀和胶水,把平时练习时犯的错误剪下来,集中在纠错本上。把握一轮复习的特点,保持学生的主动地位。高三的一轮复习阶段,主要是要求学生把复习课当“新课”,不管在以前学得如何,都要有归零心态,促使学生在上复习课的时候也能够像上新课一样积极思考,复习的全面系统透彻。班主任必须及时引导学生掌握正确的复习方法和应试技巧,不断优化学习方法,提高复习效率。

三、树立学生信心,稳定学生心态

信念是支撑我们前进的动力。“决心即力量,信心即成功”。(列夫·托尔斯泰)事实证明,那些自我肯定的内心倾向较稳定者,其成功率远远超过自我否定倾向较明显的人。在高三班级管理中,要把激发和培养学生的自信心列为工作的首要问题。

班主任应帮助学生树立合理的理想目标,分阶段实施目标任务。心理学上目标倾斜原理告诉我们,适度合理的目标理想能有力提升学生的进取精神和稳定学生的学习情绪。

在学习到一段时间以后,高三学生很容易出现高原现象。班主任一要让他们明白其中的道理和出现这种状况的原因,二是要激励他们不抛弃、不放弃,坚持到底的精神动力。

事实证明,很多时候,阻碍学生成功的主要障碍,不是学生能力的大小,而是学生的心态问题。一次次的周考、模考,对学生形成强烈的心理冲击,往往是一波未平一波又起。随着高考的日益临近,学生的学习越来越紧张,难度越来越大,综合程度越来越强,联想到自己的远大目标,老师的谆谆教诲,父母的殷切期望„„有形和无形的巨大压力,极易使学生心态失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的气象专家并用心与学生沟通:面对学生表情的变化,心情的低落,行为的异常,一句问候的话,一个关切的眼神,一次温馨的谈话,对

于这一时期的学生来说,就是是心灵的阳光,生命的雨露。当学生经历失败时,我们可以在宽松的气氛中回忆以前成功的经历和美好的感受,使他们尽快从失利的阴影中解脱出来,并且强化其正向积极的体验,激发他们的成功的潜意识。

四、重视学科教学,强化培优补差

五、加强沟通合作,促进齐抓共管

对于班级的管理,只靠班主任是不行的,必须依靠任课教师的齐抓共管才能有效。我经常与任课教师交流学生的思想、学习状况,尤其是经常就班级学习情况进行沟通,分析学生的成绩波动原因和短腿学科进步情况以及特殊学生的问题等,制定出下一阶段的跟进措施。通过班主任与任课教师的相互反馈,增强了班主任工作的针对性,也增强了各科教学的目的性,提高了教学效率。

教学效益最大化的法则是学科平衡发展,科学安排、积极协调应该是班主任的重要职责。

总之,播种一个信念,收获一个行动;播种一个行动,收获一个习惯;播种一个习惯,收获一个性格;播种一个性格,收获一个命运。我们没有惊心动魄的故事,没有感人肺腑的情节,但有把平凡的事情做细做精的努力,有为学生全心全意服务的真诚。我们拥有严谨而精心指导学生:拥有完善学习环节,特别注重基础的反复和能力归类的自觉;拥有不放过一个疑点,独立解决疑难问题的自信;拥有养成认真纠错、重视细节的良好习惯,使班级每一个同学能在六月的苍穹中展翅翱翔。真诚祝愿黄冈天有高中的明天更美好!篇三:高三理科复习班班主任工作小结

高三理科复习班班主任工作小结

随着新年钟声的临近,高三上学期即将结束,为了更好的工作和学习,特把本学期班级管理总结一下。

我通过一个学期的努力,班级工作取得了预期的效果,配合学校各部门完成好各项任务,班级常规工作稳定有序,学生学习成绩稳中有升,学生个体发展显著。本学期的班主任工作体会良多,主要有以下几个方面。

一、关注学生的心态,让学生有个健康的心态。

进入高三后,随着学习压力越来越大,学生的心理问题也越来越突出。这一时期,学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪,这些情绪给学生造成的不良影响非常大,如果不能因势利导,及时排除学生心理上的暗礁,学生的成长和进步就会受到极大的阻遏。

我所带的高三理科复习班班,复习生心理承受力、自我调控力普遍较差,仅仅因为一次考试的失利、同学间闹点小矛盾,便会产生自卑、烦躁、厌学情绪甚至有轻生的念头。

有的同学会找老师、家长或其她同学倾诉,老师只要适当开导加以解决;而有的同学就会不喜言语、郁郁寡欢、心不在焉,长期积累影响到学生的成绩和身心健康发展,这就要求班主任必须随时保持高度的职业敏感,及时捕捉学生心理上的一个个微小的不和谐音符,帮助他们把握学习与生活的旋律,正确地认识生活和自己,促使学生健康快乐成长。

二、经常激励,让学生有不竭的动力

理想和志向对于一个人的成长至关重要。高三的学习生活犹如一场马拉松比赛,不仅是身体素质和技能的比拼,更是意志的较量。我选择了一些典型的事迹,利用座谈会、周记摘要、“榜样激励”等方式,及时地教育、鼓舞学生,使他们树立高远的目标,明确人生的方向,踏踏实实走好人生的每一步。

但高三学生对成功的渴望极其迫切,反而使他们对挫折的承受能力愈加薄弱。学习中遇到的一个小小的难题、一次考试没考好,都可能使他们放大挫折和痛苦。一次期中考试,由于文理科试卷难度的差异,很多同学的年级排名落后了很多,于是痛哭流涕、意志消沉甚至对前途失去希望。

我又以主题班会的形式,开展挫折教育,使学生认识到:挫折是生命的基本形态,人类便是在一次次的挫折中取得经验教训,一步步走向成熟和成功的;挫折能够丰富我们的人生,锤炼我们的意志,从而激励学生正确地面对挫折,将挫折变成进步的台阶。同学们坚持住了,果然在期末考试中打了个漂亮的翻身仗。

三、教导学生如何学习

现在高考虽有五门功课,但基本的学习方法是相通的,班主任应该从宏观上加以指导。首先要求学生科学地处理学习上的各种复杂关系,比如学科与学科、听课与复习、教材与习题之间的关系,防止学生严重偏科或陷入习题的泥淖。

其次帮助学生建立知识网络,逐步掌握学习方法和技巧,形成科学思维,提高科学素养。再次帮助学生把握学习的规律,科学地制定复习计划,使学习在紧张有序的状态下进行。

高三复习一般分为三个轮次。第一轮复习中,指导学生抓牢基础知识,对复习内容及时归纳、总结,理清解题思路,养成良好的解题习惯,掌握科学的解题方法和技巧;第二轮复习,指导学生对知识进行整合,开展学习方法指导;第三轮复习时准备帮助学生扩大解题思路,多进行思维方法指导,增加习题量。最后要求学生把学习中遇到的好题、难题、错题记录下来,组成错题集,多多研究。与此同时召开主题班会,研讨学习方法。

比如在期中考试后的主题班会,班级前十名讲学习方法、十一名到二十名谈身边的故事、二十一名到三十名谈学习中的困惑,同学们进行讨论,找适合自己的学习方法,这样的效果非常理想。

四、班级学生团结合作

班级管理工作是一项综合工程,需要凝聚集体的智慧和力量。作为“一家之长”的班主任需要协调好任课教师之间、师生之间、学校与家庭之间的关系,为学生创造一个和谐的学习环境。

尤其是进入高三以后,学生学习紧张,心理压力很大,而家长望子成龙心切,无意中又加大了学生的压力,家长和孩子的关系容易紧张,要积极进行协调工作,为家长和孩子搭建沟通的桥梁。

同时,利用电话、短信和家长学校给家长以心理学方面的指导,帮助他们营造良好的家庭环境,正确看待孩子的成绩,多给孩子鼓励和赞扬,增强孩子的自信心,使孩子在健康的心态下复习备考。

其次高三的教学内容多、任务重,各任课老师都增加课堂容量和课后作业量,如何艺术地协调好各科老师之间关系也是非常重要的,这有助于学生整体向上发展。篇四:高三复习班班主任工作总结

高三复习班班主任工作总结

现在的我已经是一名高三复习班的班主任了,在我工作了一个学期以后,深深的感受到,我的工作真的是不好做。高三复习班的学生都是至少考过一次高考的学生,都是之前在高考中失败,回到学校继续深造。他们身上的压力远比应届高三学生大很多,这也是我的工作为什么难做的主要原因。高三复习班的学生大部分都能够认真学习,不认真学习的同学估计不会回到学校复习,这是令我放心的一面,可是他们身上的压力巨大,很难想象,因为他们害怕再一次失败,我及时经常开班会开导他们,结果还是收效不大。

在学校领导的统一组织下,本学期我们班在学校常规管理检查评比、各项竞赛活动及学习风气方面都取得了较突出的成绩。现将一学期的工作总结如下:

一、密切课任教师间的关系、共同做好学生的思想工作。

为了做好学生的思想工作,我经常主动地与任课教师进行交流,了解学生课堂表现,特别注意了解学生的进步情况,以便课后及时地做好学生的思想工作。为了增强做学生思想工作的实效性,我经常与课任教师一起探讨教育学生的方法,并邀请课任教师共同完成教育学生的重任。

二、加强对学生的思想政治工作,净化学生心灵,培养学生美好品质,为国家培养又红又专的人才。

我在班级开展了“寻找我们身边的活雷锋”、“哪些行为我们应该唾弃或改正”、“你最崇敬的人是谁?”“你以为人成功的最关键因素是什么?”等活动。利用班会课要求学生对上面提出的问题进行不断地讨论,通过讨论不断地澄清学生思想上的模糊意识,提高学生的思想境界。我还充分利用校会、校内或校外的偶发事件及时对学生进行针对性教育。

三、加强班级管理、深入了解学生,全面深入地做好班级工作。

我班是复习班,学生的文化基础比较差,他们来自全县十多个学校思想非常复杂、学生思想压力也非常大,没有形成良好的班风。为了使学生放下思想包袱,一方面我每周组织学生进行一次娱乐活动,以此放松学生紧张的心情。另一方面我还经常利用课间、中午、晚饭后等时间深入到学生中去,了解学生的思想动态、为学生排优解难。为了提高学生的学习效果,我还经常组织学生进行学习经验交流会。由于跟班勤、管理方法得力,班级风气很快步入正规。在学校组织的各项管理检查评比中,我班的成绩总是名列前矛。

四、积极开展好两课、两操、活动,保护学生视力、增强学生体质,提高学习效率。

高三学生课业负担重,精神压力大,适当的体育活动势在必行。为了保证活动效果,每次活动我总是亲临现场与学生一起进行活动。为了提高学生参与的积极性,每次活动我总是加入一些竞技、游戏等内容,使学生既锻炼了身体又享受了乐趣、陶冶了情操,使思想得到充分地放松。由于保证了学生的体育运动量,学生普遍感到心情放松,课堂注意力集中,学习效率高。

我在过去一个学期中,工作的不是很顺利,虽然我已近更有过很多次做高三班主任的工作,可是这一届复习生的情况和以往的大不一样。这一届学生赶上的是国家在不断的神话教育改革,课本每年都会换,高考政策也在不断的变化中,文科生也考理科,理科考文科,这都是他们意料不到的事情,也是我不曾遇到过的事情,所以在工作中我遇到了一些困难。

不过我相信,“万变不离其宗”,只要学生能够认真学习,减小自己的压力,那么迎接他们的必是大学录取通知书,迎接他们的必是光明的未来!篇五:高三理科复习班班主任工作小结

高三理科毕业班班主任工作小结 龚祝鹏

随着新年钟声的临近,高三上学期即将结束,为了更好的工作和学习,特把本学期班级管理总结一下。

我通过一个学期的努力,班级工作取得了预期的效果,配合学校各部门完成好各项任务,班级常规工作稳定有序,学生学习成绩稳中有升,学生个体发展显著。本学期的班主任工作体会良多,主要有以下几个方面。

一、关注学生的心态,让学生有个健康的心态。

进入高三后,随着学习压力越来越大,学生的心理问题也越来越突出。这一时期,学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪,这些情绪给学生造成的不良影响非常大,如果不能因势利导,及时排除学生心理上的暗礁,学生的成长和进步就会受到极大的阻遏。

我所带的高三理科普通班,普通班学生心理承受力、自我调控力普遍较差,仅仅因为一次考试的失利、同学间闹点小矛盾,便会产生自卑、烦躁、厌学情绪甚至有轻生的念头。

有的同学会找老师、家长或其她同学倾诉,老师只要适当开导加以解决;而有的同学就会不喜言语、郁郁寡欢、心不在焉,长期积累影响到学生的成绩和身心健康发展,这就要求班主任必须随时保持高度的职业敏感,及时捕捉学生心理上的一个个微小的不和谐音符,帮助他们把握学习与生活的旋律,正确地认识生活和自己,促使学生健康快乐成长。

二、经常激励,让学生有不竭的动力

理想和志向对于一个人的成长至关重要。高三的学习生活犹如一场马拉松比赛,不仅是身体素质和技能的比拼,更是意志的较量。我选择了一些典型的事迹,利用座谈会、周记摘要、“榜样激励”等方式,及时地教育、鼓舞学生,使他们树立高远的目标,明确人生的方向,踏踏实实走好人生的每一步。

但高三学生对成功的渴望极其迫切,反而使他们对挫折的承受能力愈加薄弱。学习中遇到的一个小小的难题、一次考试没考好,都可能使他们放大挫折和痛苦。我以主题班会的形式,开展挫折教育,使学生认识到:挫折是生命的基本形态,人类便是在一次次的挫折中取得经验教训,一步步走向成熟和成功的;挫折能够丰富我们的人生,锤炼我们的意志,从而激励学生正确地面对挫折,将挫折变成进步的台阶。同学们坚持住了,果然在期末考试中打了个漂亮的翻身仗。

三、教导学生如何学习

现在高考虽有六门功课,但基本的学习方法是相通的,班主任应该从宏观上加以指导。首先要求学生科学地处理学习上的各种复杂关系,比如学科与学科、听课与复习、教材与习题之间的关系,防止学生严重偏科或陷入习题的泥淖。其次帮助学生建立知识网络,逐步掌握学习方法和技巧,形成科学思维,提高科学素养。再次帮助学生把握学习的规律,科学地制定复习计划,使学习在紧张有序的状态下进行。

高三复习一般分为三个轮次。第一轮复习中,指导学生抓牢基础知识,对复习内容及时归纳、总结,理清解题思路,养成良好的解题习惯,掌握科学的解题方法和技巧;第二轮复习,指导学生对知识进行整合,开展学习方法指导;第三轮复习时准备帮助学生扩大解题思路,多进行思维方法指导,增加习题量。

最后要求学生把学习中遇到的好题、难题、错题记录下来,组成错题集,多多研究。与此同时召开主题班会,研讨学习方法。比如在期中考试后的主题班会,班级前十名讲学习方法、十一名到二十名谈身边的故事、二十一名到三十名谈学习中的困惑,同学们进行讨论,找适合自己的学习方法,这样的效果非常理想。

四、班级学生团结合作

班级管理工作是一项综合工程,需要凝聚集体的智慧和力量。作为“一家之长”的班主任需要协调好任课教师之间、师生之间、学校与家庭之间的关系,为学生创造一个和谐的学习环境。

尤其是进入高三以后,学生学习紧张,心理压力很大,而家长望子成龙心切,无意中又加大了学生的压力,家长和孩子的关系容易紧张,要积极进行协调工作,为家长和孩子搭建沟通的桥梁。

同时,利用电话、短信和家长学校给家长以心理学方面的指导,帮助他们营造良好的家庭环境,正确看待孩子的成绩,多给孩子鼓励和赞扬,增强孩子的自信心,使孩子在健康的心态下复习备考。

9.高三艺术班班主任工作总结 篇九

自主学习策略

古人云:“授人一鱼,仅供一餐之需;教人以渔,则终身享用无穷。” 所以现代的教育不应仅仅是传授知识和技能,更重要的培养学生自己获取知识和技能的本领,即学生自主学习能力的培养。

自主学习是一种以人本主义心理学和认知心理学为理论基础的现代学习理念,主要是指学习者选定学习目标,制定学习计划、选择学习途径,实施学习过程、评估学习状况等等。学生自主学习的能力绝不是一朝一夕的功夫,要激励学生自主学习,则需从点点滴滴的策略做起,过犹不及。在自主学习能力培养过程中,绝不是全盘由学生支配学习过程,取代教师的作用,而是有组织、有计划、有目标、有检查的学习过程。教师不是旁观者,而是参与者、组织者、导演者、教学资源提供者等等,始终起着教学中的主导作用:培养学生的自主学习心理、自主学习习惯,并逐步掌握自主学习的方法,最终达到学生基本上靠自己获取知识、锻炼技能,提高自身素质的目的,完成“教人以渔”的教育构思。

学生自主学习心理的培养

培养自主学习的动机 心理学中指出:学习动机是直接推动学生学习的内部动力。只有具备了良好的自主学习动机,学生才可能自觉地、主动地坚持自主学习,克服以往学习的惯性,并逐步对自主学习产生兴趣。教师要伺机介绍相关实例,加强自主学习目的的引导,利用各种手段不失时机地培养和激发学生自主学习动机。培养自主学习兴趣 自主学习是十分艰苦的劳动,只有让学生在自主学习的劳动中产生愉快的情绪体验,才能加深对学习的需要。要做到这一点,教师要尽量创造条件,激发学生对学习内容或相关内容中的某事、某物,产生探求的欲望,让学生在不断的探索中获得成就感。教师也在这成就感中,不吝夸赞的言辞,发展学生的兴趣。变“要我学习”为“我要学习”。

培养自主学习习惯 学生在以往的学习中,对教师的依赖性很强。要克服以往的惯性,形成良好的习惯,则需要长期有意识的培养。如学生提出问题,教师尽量不要问一答一或问一答十。有问必答不可取,提供寻找答案的途径和方法为最好。反过来教师提出的问题,则鼓励学生“问一答十”,即提倡学生主动用脑、动手。

培养学生自主学习心理还有其他方面。总之要使学生以一个健康的心理状态投入自主学习。自主学习心理的培养贯穿于整个学生自主学习能力的发展过程中,尤以起步阶段为重要。

学生自主学习方法的培养

教学实践中观察到,学生自主学习能力的发展,大体上分为三个阶段;被动学习阶段、入门阶段和提高阶段。在不同阶段,教师采用的方法不同,自主学习的内容,程度不同,教师所起的主导作用也不同。

被动学习阶段 处于这个阶段的学生,自主学习能力很弱或根本不会自主学习,新入学的学生大多处于这种状态。他们一般靠听课、背记公式、照搬做题来模仿学习,并且依赖性很强。这时教师的作用主要是强化学生自主学习训练,培养自主学习习惯,增强独立学习意识,使学生初步体验自主学习过程,在教师的督促和指导下,完成学习的各个环节和学习任务。

这一阶段中,教师要注意准确掌握自主学习的深度和难度,切勿使学生丧失自信心,在鼓励和赞许中使之顺利过渡到入门阶段。入门学习阶段 在第一阶段训练的基础上,学生初步有了自主学习的信心和方法,但还缺乏主动性和积极性,自主学习的方法也不够完善。这阶段教师的主要任务应该是进一步传授自主学习的方法,提供自主学习的途径,激发和保持学生的兴趣,巩固学生刚获得的自信和习惯。让学生在水中学会游泳。

提高阶段 通过一个时期的努力,学生已初步掌握了一些自主学习规律,养成了较好的自主学习习惯,这时学生的自主学习能力就处在快速提高阶段。教师应因势利导,提出指导性的学习方向、学习计划,启发学生进一步掌握学习技巧,在知识获取和技能形成上,提出效率要求。如果说入门阶段是教师领飞的话,这时就是放飞阶段。教师除提供必要的学习资料和学习环境外,其余教学环节均可采用宽松管理和监控,以定期检查、测评、鉴定为问题暴露点,及时纠正,找出问题,以利于学生自主学习能力的健康发展。

在学生自主学习中,教师的角色作用

在教育中,无论什么教法,学生始终是主体,教师是主导。在将自主学习方式引入或部分引入课堂教学时,教师的主导作用不会变,相比传统课堂,教师扮演的角色发生了变化。创设者和研究者 教师是问题的创设者,也是和学生共同研究者;可以是解决问题的“阻碍”者,也可以是解决问题的指导者。引导者和解惑者 无论讨论交流或演练实践,在学生知识构建和技能形成的各个教学环节中,教师不再是惟一的传授者,却始终是需要时就出现的引导者、解惑者。

梳理者 随着学习内容的积累和加深,教师最终是学习效果的检查者和知识结构的梳理者。

道路疏通者和心理保护者 在自主学习的过程中,难免出现人为干扰和客观障碍,教师是学生最后可依靠的道路疏通者和心理保护者。

当然,还有更多的角色需要教师扮演,这里不再赘述。

几点思考

起步要稳 将自主学习引入课堂,开始不宜全部展开。应从一个个小问题入手,循序渐进、由少到多、由简到繁地有序发展。起步艰难 学生自主学习能力的培养在初期阶段难度很大,据对我班的大致估计,约三分之一的学生处于等待、观望状态;还有三分之一的学生学习效果不理想。一学期后,学生的自主学习能力会有较大提高,同时会产生学习兴趣,学习效果均会有不同程度提高。同时学生还会有超前学习的意识。

工作量加大 自主学习方法的引入,使教师的任务加重了许多,不仅要研究大纲、教材、专业读物等,更主要的是研究最适合学生自主学习的方式方法。不但要掌握在自主学习各个阶段的学生心理、特点和规律,还要注意学生个性差异,因材施教。

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