小学语文A版《聪明的阿凡提》教学反思

小学语文A版《聪明的阿凡提》教学反思（精选8篇）

1.小学语文A版《聪明的阿凡提》教学反思 篇一

国庆、中秋双节将至，我们的主题活动《热闹的节日》也正红红火火地开展着，《聪明的阿凡提》是本主题下的一个小活动。阿凡提是我们这代小时候最爱看的动画片之一，人人都知道阿凡提的故事。然而，现在的孩子知道的最多的是奥特曼、哪吒、超人等等，因此，当我询问幼儿有没有听过阿凡提的故事时，个个目瞪口呆。当我拿出阿凡提的图片时只有个别幼儿能说出那是阿凡提，仅限于此。

于是，课堂安静了，幼儿的注意力集中了，但是互动与交流少了。我把活动的重点从感知阿凡提的机智和分享阿凡提的故事，感受新疆少数民族的地方特色和人民的特点转移到了幼儿对故事的理解与表演上。我们练习了阿凡提和大官的对话，根据故事剧情的发展，我让幼儿分析阿凡提面对大官时不亢不卑的说话神态和大官前后两种不同的说话态度与语气，从一开始的高傲神气到最后的低声下气，并请幼儿对两种不同的态度进行了模仿。在进行情境表演时，幼儿抢着扮演阿凡提，却没人愿意扮演大官。他们说：“大官是坏人，经常欺负老百姓，我不喜欢。”我解释到，这是表演，不是演坏人就是坏人了，能把坏人演的好、演的像才是能干的。就像我们看的电视剧、电影里面的坏人并不是真的坏人，如果没人愿意演坏人就拍不成电影、电视了。在我的鼓励下，易衡扮演了大官。虽然她表演的语气比较平淡，没有很好的表现出大官的态度，但我还是表扬了她。

通过对故事的表演，不仅使幼儿对阿凡提有了初步的认识，知道阿凡提是一个聪明机智的维吾尔族人，感受了阿凡提的幽默和不畏强权，还锻炼了幼儿的口语表达能力，培养了幼儿对表演活动的兴趣。

2.小学语文A版《聪明的阿凡提》教学反思 篇二

一天,财主又来剃头,阿凡提在给他刮脸的时候,问:“眉毛要不要?”

财主说:“当然要。”

“要我就给你。”说完,阿凡提“嗖嗖”两声剃下眉毛,递到财主手里。

财主目瞪口呆,气得满脸通红。

阿凡提又问:“胡子要不要?”

财主怕胡子又要被剃掉,赶紧说:“不要,不要!”

“不要的话……”阿凡提一边说着,一边就把财主好不容易留起来的胡子剃了下来,丢在地上。

看着自己被剃得光溜溜像鸡蛋的脑袋,财主又气又恨。

3.小学语文A版《聪明的阿凡提》教学反思 篇三

忙丙外经贸希望小学 李一娇

幼儿学习语言的途径是先倾听后习得。教幼儿注意倾听，集中注意力才能对教师提的问题进行充分的思考。这就要求教师的语言富有感染力，能够感染幼儿的情绪，调动幼儿的思维。在学习过程中产生一种向师性，为其长时间的倾听起到积极的作用。教幼儿学会表述，主要采用情境表演的方式，请一名幼儿扮演反面人物“大官”，其他幼儿扮演正面人物“阿凡提”，然后表演完一遍后进行交换，让所有的幼儿都置身于阿凡提这一人物角色中，去体验他幽默机智的语言，在富有情趣的表演氛围中练习描述故事中的精彩语句，提高对语言的模仿和表述能力。在整个活动中，我围绕教学目标，重点培养幼儿两方面的能力。一种是思维能力，一种是语言表达能力。由于幼儿的思维和语言的发展是同步进行的。大班幼儿的生活经验逐渐丰富，已经初步具有抽象概括能力的萌芽。所以，我设计了连问连想、连想连答的提问方式。如：“皇帝共问了阿凡提几个问题？”“三个问题各是什么？”这种问题促使幼儿在头脑中展开对故事情节的回忆和联想，发展思维的逻辑性和语言的前后连贯性。使他们一边思考，一边运用自己的语言进行表述。同时，教师还注意对于幼儿的表述要及时的给予恰当的评价。依据幼儿自我评价的发展特点：“他们往往依赖成人对他们的评价。”因此，教师的激励性语言在引导幼儿学习时会起到积极的作用。

因为孩子的好奇心是很强的，促使他们持续性的学习，教师的引导很重要，所以我利用卖关子的形式，跟他们说关于这个阿

4.聪明的阿凡提读后感 篇四

今天我读了一本书名叫《阿凡提的故事》。

这本书里面主要讲了一位名叫阿凡提的很有智慧的人用自己的计谋耍了许许多多的国王和大臣，得到了百姓们的赞美和称赞，也很有名气。这本书中也有许许多多的小故事，我就来给你们讲三四个小故事吧。有一个故事叫做月光和井水，里面讲了在一个冬天的夜里，皇帝盖了四十层被子还冷，叫来了阿凡提，说只要阿凡提光着身子在院子里呆上一夜，就给他一百元宝，阿凡提在院子里推石滚子，不但不冷还热了一身汗，皇帝醒来就说昨天有月亮很暖和，所以没有给阿凡提那一百元宝，有一天皇帝出去打猎，渴得不行，就去找阿凡提家要水喝，阿凡提叫皇帝看着井水，皇帝问阿凡提：“你叫我看着井水就不渴了吗？”阿凡提便回答道：“陛下，月光照在人的身上，可以让人觉得很暖和，那么您看着井水，也可以让您解渴呀。”跟皇帝一起打猎的大臣们还有随从们无话可说，热皇帝就像嘴里面塞满了泥，顿时目瞪口呆，半句话也说不出来，而阿凡提却有点得意。我虽然只讲啦一个关于阿凡提的故事，但是我觉得这是最可以体现出阿凡提很有智慧的一篇啦，阿凡提用了‘以其人之道还其人之身’的方法对付了皇帝。

5.幼儿园大班语言聪明的阿凡提教案 篇五

活动目标：

1、理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。

2、了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。

活动重点和难点：

理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。

活动准备：

1、阿凡提人物形象一个

2、幼儿活动材料第二册第27页-30页《聪明的阿凡提》

活动过程：

一、提问导入，激发幼儿兴趣

1、老师有两个很难的问题要考一考聪明的小朋友

(1)天上有多少星星?

(2)老爷爷的胡子有多少?

2、教师引导幼儿大胆想象，鼓励幼儿说说自己的观点。

二、认识阿凡提

1、老师也不知道正确的答案是什么，要不我们问问阿凡提吧。咦，小朋友，你知道阿凡提是谁吗?

2、很久以前，我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出好办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

3、请小朋友说说，谁能想出好办法帮助穷苦的老百姓?

4、阿凡提的故事很多，今天我们来听一个关于阿凡提运用聪明才智战胜大官的故事吧。

三、聪明智慧的阿凡提

1、教师讲述故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事内容。

2、故事的`题目是什么?

3、大官提了几个问题?阿凡提是怎样回答的?

4、鼓励幼儿大胆举手发言。

5、幼儿结伴或以小组形式讨论：阿凡提是一个怎样的人?

四、学学聪明的阿凡提

1、重点引导幼儿学说阿凡提与大官的对话，理解阿凡提的机智。

2、讨论：怎样表现出阿凡提的机智勇敢以及大官面对阿凡提的机智勇敢所表现出的无可奈何?

6.阿凡提骑驴教学反思 篇六

在了解孩子的基础上，善于捕捉他们的兴趣点，学习的过程才会变得轻松而快乐，正所谓“兴趣是最好的老师。”整堂课我把学生熟悉且喜欢的动画片的人物阿凡提作为主线，如“品尝”阿的特产，接受阿的考试，聆听阿的小曲儿，唱阿的歌曲等等，阿的机智幽默的形象像烙印一样留在了孩子们的心中。

2、 活动丰富课堂

7.小学语文A版《聪明的阿凡提》教学反思 篇七

一(9)班刘思睿

《十万个为什么》读后感

暑假，妈妈给我买了一套《十万个为什么》，《十万个为什么》读后感《聪明的阿凡提》读后感。它是一部有很多科学只是的书，许许多多的科学问题都可以在《十万个为什么》里面找到答案，我非常喜欢这套书。

读了《十万个为什么》以后，我知道了“下雨之后为什么会出现彩虹”。我还知道“狮子为什么是兽中之王”，读后感《《十万个为什么》读后感《聪明的阿凡提》读后感》。它让我认识到世界是那个的丰富多彩。真是一本百看不厌的好书

《聪明的阿凡提》读后感

8.大班语言活动教案：聪明的阿凡提 篇八

设计意图：《聪明的阿凡提》这个故事，选自幼儿园大班语言教材。作品的特点是语言浅显、内容风趣，以叙事为主，运用幽默诙谐的艺术手法，着重借阿凡提与皇帝生动形象的对话描写，烘托了阿凡提大智大勇、疾恶扬善这一鲜明的人物性格特点。教材所含的知识点是对阿凡提这一人物特点的理解和掌握。这一知识点的确立是依据了幼儿品德形成过程具有具体形象性的点。每个小朋友随着年龄的增加，欣赏文学作品的数量越多，他对其中一些重要的或是主要人物的形象特点、性格特点了解的就越多，那么，对他一生的发展、性格的幼稚就越有协助。通过欣赏这个故事我们可以协助小朋友在头脑中构建一个集善良、勇敢和智慧于一身的鲜明人物形象，从而，为小朋友良好品德的形成奠定形象模仿的基础。为改变以灌输式介绍少数民族的做法，同时，在本周内借助各类艺术形式(故事、服装、音乐舞蹈等)来展现少数民族勤劳智慧、能歌善舞的特点及绚丽多彩的生活，使幼儿对我国这个多民族国家有个粗略的感性印象。在幼儿的表演中应着重引导他们表现阿凡提机智诙谐的情趣。

一、活动目标：

1、在理解故事的基础上记住故事的主要情节，懂得阿凡提是用自己的智慧战胜大官的。

2、知道阿凡提是新疆维吾尔族人，增进热爱少数民族的情感。

3、能在生活中积极地思考、用连贯的语言表达自己的观点，发展表达能力。

二、活动准备：

1、阿凡提的图片。

2、故事PPT

三、活动过程：

1、出示阿凡提的图片，认识阿凡提。

（1）小朋友，你知道他是谁吗？从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的吗？

（2）很久很久以前，在我国新疆地区，有一个经常骑着毛驴的人，他非常聪明，常常想出各种办法帮助穷苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我们来听一个怎样应用聪明才智战胜大官的故事。

2、教师有感情地讲述故事《聪明的阿凡提》，幼儿欣赏并初步了解故事内容。

（1）你们觉得故事的题目应该叫什么？

（2）大官提了那几个问题？阿凡提是怎样解决的？

3、幼儿再次完整地欣赏故事，进一步感知故事内容。

（1）组织幼儿分组，以小组的形式讨论：阿凡提是一个怎样的人？你从哪里看出来的？

（2）集体交流。

4、分组表演故事。

1、讨论：怎样才能表现出阿凡提的机智勇敢和大官的胆小害怕？

2、幼儿自由结伴或一小组的形式表演故事。

附：

《聪明的阿凡提》

从前，有一个新疆维吾尔族的人非常非常聪明，他的名字叫阿凡提，经常骑着一头小毛驴。

那时候的大官非常坏，经常欺侮老百姓。阿凡提经常想出聪明的办法来帮助老百姓。大官派人把阿凡提抓来，大官对阿凡提说：“阿凡提，有人说你很聪明，如果你回答不出我的问题，我就杀掉你。”

大官看阿凡提一点都不害怕，就问了一个很难的问题：“天上有多少星星？”阿凡提马上回答：“天上的星星和你的胡子一样多。”

大官又问：“那么，我的胡子有多少呢？”阿凡提一手抓起自己小毛驴的尾巴，一手指着大官说：“你的胡子就和小毛驴尾巴上的毛一样多。要是不相信，你就数一数。”

小毛驴尾巴上的毛怎么数得清呢。大官难不倒阿凡提，气坏了，就要杀掉阿凡提。阿凡提一点不害怕，哈哈大笑起来。

大官很奇怪，就问阿凡提：“我要杀死你，为什么你还哈哈大笑呀？”阿凡提说：“我早就知道了，我哪一天死，你比我晚一天也一定会死掉。”

大官一听心里很害怕，马上放了阿凡提，他说：“阿凡提你千万不能死啊，你活得长，我也可以活得长。”

阿凡提放出来以后，还是每天骑着小毛驴去帮助老百姓。大官很生气，可是没办法，再也不敢派人去抓阿凡提了。

活动反思：

1.第一环节通过让幼儿观看图片，引导幼儿观察人物的明显特征，加深幼儿对阿凡提的认识。幼儿看到图片中的阿凡提都开始笑了，他们觉得他长的很奇怪。对他都很好奇，都想对他有进一步的了解。由此可见，材料上比较合理，是幼儿比较感兴趣的话题

2.第二环节借助提问使幼儿进一步理解故事内容，并以小组讨论的形式，加深幼儿对故事的理解。幼儿刚开始听的时候兴趣很浓厚，个个都竖起小耳朵在听，贝贝还一直说我要当一下阿凡提。但到后面幼儿听故事的兴趣淡了，由于我讲故事时，表情不够丰富，语调上也没有变化，都是一种语调。将幼儿的兴趣也冲淡了，他们不愿听一个起伏不大的故事。幼儿在讨论的过程中缺乏交流，只管自己说。不听他人的意见。由于在听故事时幼儿没有听清楚故事内容，所以在讨论阿凡提是一个怎样的人时，有的幼儿的说的都是一些不靠边的答案。