义务教育学校办学条件情况汇报

义务教育学校办学条件情况汇报（共12篇）

1.义务教育学校办学条件情况汇报 篇一

“全国义务教育发展基本均衡县”省级督导汇报材料

一、面积

我校于1999年搬迁至现址，是一所公办农村小学。学校占地19575平方米，生均占地29平方米，建筑面积4185平方米，生均6.2平方米，户外运动场地3578平方米，生均5.3平方米，有4跑道200m环形跑道及100米直道的田径场。

二、专用室配备

根据省教育现代化标准要求，学校建立了图书阅览室、仪器室、实验室、体育器材室、多媒体网络微机室、美术室、音乐室等。

图书阅览室1个，藏书14510册，生均21.2册，还配备了连接网络的电脑6台，提供给师生进行电子阅读，学校要求学生每周最少阅读一本有意的书籍，使学生人均阅读量超过17本。管理员专用电脑1台，用于图书阅览室的电子化管理。

科学实验室1个，配备12套实验桌凳，可以同时支持48名学生参与到科学实验活动中；仪器室1个，科学仪器器材11种2778件，可以充分支持师生的科学实验活动；仪器实验室还配备连接网络的电脑1台，保证仪器实验室的标准化、电子化管理。

美术专用教室1个，配置学生画架16个，画板48块，写生石膏教具2组，足以保证学生美术活动的正常开展。同时，美术室配备连接网络的电脑1台，保证美术教学的科学化、标准化管理，提高美术室的实用效度。

体育器材室1个，除了室外固定的大型联合器械、篮球、排球等设施设备外，体育室还准备了31类743件体育器材，保证学生有足够的器材器械进行体育技能的学习和身体素质的训练。体育室配备连接网络的电脑1台，保证了体育器材保管与使用以及体育课正常开展的科学化、标准化。

学校根据要求配置音乐教室1个，艺术器材种32件，其中钢琴1架，电子钢琴6架，电子琴1架。DVD1套，音响设备1套及部分民族乐器，给学生的音乐学习与音乐素养的提高提供了充分的准备。

学校配置网络教室1个，室内学生机50台，教师机2台，多媒体投影1套，电脑都已连接网络，给学生的信息技术学习与提高提供了充足的物质条件，也给学科教学与信息技术的结合提供了实验平台。除了网络教室的电脑以外，学校还装备了笔记本电脑26台，连同专用室电脑，学校电脑拥有量达到88台，生机比超过100:13，对学校教育教学质量的提高有着积极地推动作用。

学校配备电教器材5种43件，其中教室多媒体投影设备2套，电视机13台，录放音机11台，VCD6台，DVD8台，功放设备1套，投影仪7台，确保1室1机，提高课堂教学的电气化程度。

三、办学规模

我校本学期在校学生675人，均衡分班，平均班额48人。

四、教师配备

我校现有教师42人（其中女教师26人），师生人数比为1:16。专任教师均具有相应的任职资格，中级及以上职称比例适宜。我校教师专科及以上学历34人，超过教师总人数80%。教师整体业务能力较强，其中谢修永老师是县级骨干教师。

五、安全保障、生活设施

我校配备安全保安1人，配置了防爆盾、催泪喷剂、警棍等安保器材。学校配置安全监控系统1套，电脑1台，监控探头7个，对学校实施全面监控。学校安全组织健全，安全保卫及管理教育制度完善，制定了相应的应急预案，人防技防系统完善。

我校没有寄宿生，也没有学生在校就餐，学校食堂是教师食堂，食堂卫生安全，制度完善。学校为学生提供安全饮用水。

我校厕所是水冲厕所，为保证学生卫生如厕，我校制定了严明的厕所使用与保洁制度，安排专人负责厕所卫生保洁，确保水冲式厕所的高质量使用。

六、管理与质量

随着教学改革的不断推进，我们坚持“以人为本、全面发展、健康成长”的办学理念，坚持“铸师魂、树名师、育栋梁、争创特色教育名牌”的办校目标，先后制定了第一个和第二个《学校三年发展规划》，使学校立足长远，确立了明确的努力方向和奋斗目标；《教师培训规划》、《常规教学管理制度》、《课程改革方案》、《安全管理制度》等12项管理制度及《校长工作职责》、《教导主任工作职责》、《班主任工作职责》等6种岗位职责和各类考核细则的建立健全修订完善，形成了学校强有力的管理保障系统。

我校学生免试就近入学。在办学行为中，我们严格执行省“五严”、市“六严”的相关规定，学校均衡编班，杜绝任何分重点班、快慢班、特长班、实验班等违法违规行为，并且注意告诫教师参与有偿家教等违规活动。

我校严格执行国家课程计划，开齐开足各类课程，各类专题教育活动丰富多彩。在教学之余，我校还组织了13个社团活动小组，发动学生结合自身特长和能力参加社团活动，学生参与率达100%。

我们整合体育课、“阳光大课间”、体育课外活动等形式，确保学生每天都有不少于1小时的“阳光体育”活动时间。并把体育课与“阳光大课间”、体育课外活动、音乐课、美术课相结合，引导学生 “在玩中学、在乐中学”，让每一名学生都能掌握两项体育技能和一项艺术技能，使体育艺术“2+1”专项教育活动正常开展，促进学生素质健康发展。质健康测试中合格率超过98%。

学校教育教学工作中，我们严格执行《江苏省中小学管理规范》要求，切实提高教育教学质量，使学生学业合格率达100%。在教学之余，我们结合课堂教学、社团活动、专题教育活动等形式，组织对学生的心理健康教育、心理疏导，引导学生培养正确的世界观、价值观和交友观念，促进学生在身体和心理的“双健康”发展。

金山镇西张夏小学

2013年10月

2.义务教育学校办学条件情况汇报 篇二

一、教育装备与固定资产的概念

教育装备是实施和保障教育活动的所有硬件、软件的统称，是学校建设的物质基础，是实施教学活动的基本手段，也是新办学条件下衡量学校现代化水平及办学条件达标情况的重要指标。

固定资产是指使用期限较长、单位价值较高并且在使用过程中保持原有形态的资产，其标准是一般设备单位价值在500元以上、专用设备单位价值在800元以上，使用期限在一年以上，并在使用过程中基本保持原物质形态，单位价值虽未达到规定标准，但耐用时间在一年以上的大批同类物资 (根据新固定资产标准第31条规定) 。

教育装备属于资产的一部分，它包含固定资产和低值易耗品。

教育装备与固定资产不但在概念上有所不同，而且在软件数据资料录入方面也有所区别。“北京市中小学校办学条件管理系统”是教育装备管理软件，该软件汇集了教育装备和学校固定资产总的数量和金额，它是学校财产的汇总，也是衡量一所学校办学条件是否达标以及教育现代化水平的重要依据。上级主管部门可以通过网络软件对各学校的教育装备及其配置情况进行查询，以软件的数据为依据查看该校办学条件是否达标，监督学校对教育装备的管理和使用情况。而“北京市行政事业单位资产管理系统”则是行政事业单位国有资产管理软件，此软件不但用于教育系统，而且是整个行政事业单位国有资产统计的应用软件。此软件定位于固定资产动态管理软件，国有资产管理部门通过远程服务功能查询并监督各行政事业单位国有资产的拥有及使用情况；它又等同于固定资产电子账目，在每年财政预决算、统计等系列报表中，凡涉及固定资产数据上报的，均可以此软件数据作为依据。因此，该软件对学校固定资产的统计起到了至关重要的作用。

二、教育装备和固定资产在学校管理中的不足及原因

1. 管理中的不足

在教育飞速发展的今天，教育装备和学校固定资产在学校办学过程中，特别是在现代技术的支撑方面起着重要的作用。国内外学校在教育装备和学校固定资产的管理方面都有不同程度的研究。国内各企事业单位、各高等院校以及部分区县教育装备部门相应出台本部门、本单位资产管理的有关规章制度，个别中小学也采取了切实可行的管理措施，并制订了本校的管理模式及相应的实施办法。尽管如此，日常工作中仍然会出现账目不清、资产管理不善的问题，下面就学校管理方面的不足与大家一同探讨。

(1) 据了解，目前大多数学校对教育装备和固定资产的概念混淆不清，误将达不到固定资产标准的财产列入固定资产，导致“北京市中小学校办学条件管理系统”和“北京市行政事业单位资产管理系统”两大系统的数量、金额完全相等。

(2) 个别学校对固定资产的范畴仍不清楚，在日常的工作中常常出现这样那样的遗漏。如捐赠的大型物品未计入固定资产账、装备部下拨的物品没有进行财产登记入账等。

(3) 规章制度不严，造成设备在使用管理上出现漏洞。比如个别保管员对未经手的大量资产草草签收，对资产存放的地点、使用人、形状大小等全然不知，这造成资产的个别流失以及损坏无人问津现象的发生。

(4) 对报损报废资产的审查审核以及处置不够严谨。在报损报废过程中，没有严格按照资产报损报废的有关规定进行操作，而是由个别保管员向上级主管部门上报数据，在还没有收到上级国有资产管理部门的批复时便草草注销，导致账账、账物、账表不相符。

(5) 目前，学校财务账目将固定资产科目依照“北京市中小学校办学条件管理系统'软件分为六大类，而年终决算则是按照国有资产十大类上报，这样或多或少误导了财会人员对教育装备和固定资产的理解，因而导致近70%的学校忽略了固定资产的概念，盲目将教育装备视为固定资产上报财政国有资产管理部门，从而影响了国有资产数据统计的真实性。

2. 形成的原因

(1) 客观原因

首先，会计队伍建设有待加强。据不完全统计，教育系统有90%以上的会计、保管员是半路改行，由一线教师转为二线，即使后来拿到了会计证或有会计初级职称，但他们在实际工作中仍表现出专业性不够强，业务也不够精；其次，对教育装备的概念不了解，以为教育装备等同于固定资产，甚至不了解固定资产的标准，对国有资产的概念更是模糊不清；再次，95%以上的学校没有设立专职财产会计，而是由财务会计兼管，这样会计会依赖财务账目，按照固定资产六大类的分类标准将教育装备视为固定资产进行统计；最后，对于规模较大的学校来说，摊子大，财产多，个别专室管理员对财产账目管理不专业，因此出现了管理不善的问题。

(2) 主观因素

第一，没有真正重视管理工作。有些学校注重经费的支配，忽视有形资产的管理；重视资产的申购，轻视资产的管理和使用。以至于个别保管员在财产管理方面责任心不强，管理概念模糊，实物管理混乱，使部分财产流失。第二，个别学校制度执行力度不够，在管理过程中面面相觑，物品损坏后不追究责任，结果不了了之。第三，年度清产工作领导机构不健全，致使保管员自行将财产报损，然后自行处理，忽略了资产处置的有关规定。

三、对学校教育装备和固定资产管理的几点建议

1. 加强队伍建设

首先，要请有经验的会计对现有的财产管理人员进行理论和业务方面的培训，然后结合实际在学校之间展开经验交流，通过交流相互探讨，相互切磋，相互学习，达到共同提高的目的。其次，要走出去看看，与其他区县进行经验交流，取长补短。再次，在聘用管理人员时，尽量考虑用具有一定会计基础、工作能力和责任心强、道德水准高的人来做财产保管员，因为保管员不单单负责物品的管理，还有账目及账目软件的管理。规模较大的学校可以设立专门的财产会计、总保管员以及专室管理员等，这样有利于财产账目、设备以及软件的管理，同时可以利用他们之间的关系相互制约，相互牵制，做到分层管理，各负其责，最终达到管理有序、不混乱的目的。

2. 建立健全各种规章制度

健全的规章制度是学校管理的重中之重。在财产管理方面，首先要建立以后勤主管 (副) 校长为组长、后勤主任为副组长的学校财产领导小组；该小组应在每一个新学年开始时，配合财产保管员对学校各部门、各专室的资产做一次彻底清查，通过清查完成一年一度的报损报废工作。领导小组要制订有关财产管理的规章制度 (如财产领用制度、借出有手续、归还有日期、丢失损坏有赔偿等) ，针对不同的财产管理岗位制订不同的职责，如保管员职责、化学实验仪器管理员职责、图书管理员职责等，制度职责上墙，便于提醒管理人员按照规章制度进行规范管理。在制订与实施学校内部规章制度的同时，严格执行上级主管部门发的文件等。

3. 严格财产出入库手续

对新购入或调拨的教育装备以及固定资产制订相应的报销流程，如各种设备购入后，先要由主管领导签字，单位负责人签字，然后保管员登记入库，财产会计开入库单入账，之后学校现金会计付款，学校会计入账，严格出入库手续。为了保证资产在入账时不出现遗漏，保管员最好在财产的原始发票上写“×××资产签收”、财产会计记下“×××资产已入固定资产账”的字样，通过报销流程，制订一套层层管理、处处衔接的管理模式。

4. 实施具体可行的管理方法

(1) 规范账目，归口管理

财产管理是学校管理工作的一个重要组成部分，按照管理科学化、规范化和精细化的要求，依据教育装备和固定资产的概念实质，结合本校的实际情况，将财产账目分为三类：一是按照新的固定资产标准第31条规定，达到固定资产标准的，建立固定资产账。二是达不到固定资产标准的，可以另建账目，可以拟名为“学校资产二类账”，学校二类资产的标准可以由学校财产领导小组制订，比如价值不达到50元或100元的资产，但属于同类大批使用年限较长、不易损坏的，列入学校资产二类账。建立二类账的目的，既是为了更好地管理教育装备，也是为衡量学校办学条件是否达标提供准确的数据。三是可以要求财产具体管理人员建立低值易耗资产账目，比如空白录像带、录音带、实验室的玻璃器具以及所有达不到二类资产的教育装备，均可以计入低值易耗资产账。在规范账目分类的基础上，将三类账目分别分为总账和明细账两大类，按照会计制度的要求，首先在总账中设立以下六大类 (一级科目) ：房屋建筑、专用设备、一般设备、文物和陈列品、图书、其他设备。而后在6个一级科目下分别设立其包含的二级科目，即：房屋建筑类—房屋建筑物；专用设备类—电教设备、炊事机械、医疗器械、仪器设备、一般电气设备；一般设备类—交通工具、家具设备、体育器材、音乐设备、美术设备、办公用具；文物和陈列品类—文物和陈列品；图书类—教师用书、学生用书、期刊；其他设备—其他设备。

通过对财产账目进行整理分类，使学校教育装备及固定资产的范围更明确，数据更真实，管理更科学、更合理、更精细。

规范账目是教育装备及固定资产管理的一个重要环节，归口管理更是财产管理的重中之重。学校应形成一套对财产实行统一领导、归口管理、分级负责、责任到人的管理体制。

资产要按类目实行归口管理：如理化生实验员负责各室实验仪器设备的管理，总务处负责房屋及构筑物、土地、家具、被服装具、办公用具等的管理，图书馆管理员负责管理全校图书资料，电教设备以及电子产品由电教管理员管理。在管理过程中，管理员不但要对设备的使用进行管理，还要设立相应的明细账目。为了更清楚地掌握各分保管员保管设备的具体情况，财产会计应将各分保管员的设备明细另立账本，每一本账目均按照以上分类组建科目，并在每一个科目下建立各类资产的明细科目，例如将所有饮水机都放在一个目下，这样在查询某一类固定资产的数量或金额时，只需翻开明细帐本，找到这类资产下设的目，此类资产的数量和金额便会展现在眼前。

(2) 完善管理流程，落实科学管理

对于规模较大的学校来说，面对上千万的资产，如果没有完善的管理机制和严格的管理制度，将无法达到财产管理规范化、精细化、标准化的要求。

学校应从制度入手来加强管理。首先，拟定《购置固定资产票据报销流程图》，使会计、出纳、财产会计、保管员相互制约，进一步规范教育装备及固定资产的入账手续。基本流程是：对购入的财产设备票据进行报销时，首先由经手人签字，之后由校长和主管副校长签字，然后保管员签字入库，财产会计开入库单入账，最后现金出纳付款、学校总会计入账；对于调拨的财产，按照调拨单位开出的调拨单，由财产管理员签收，财产会计开出相应的入库单，分别计入财产账目；对捐赠的设备等没有给出具体价值的设备资产来说，要按照同类产品的价格估价入账，为了解决学校财务会计与财产会计对账难的问题，学校财产会计在开出入库单的同时，还可以在原始发票上写上“该设备已入账”的字样。

其次，按照制度要求，学校学年初始对各类房屋等设备资产的使用进行清查。先是各分保管员自查、领导小组抽查，最后由财产会计组织保管员填报“×××学校固定资产统计表”和“×××学校二类资产统计表”，以此来核定教育装备及固定资产的现有数目和使用情况，也为一年一度的报损报废、调拨、年终办学条件报表工作奠定基础。

(3) 加强领用制度

领用人在领用教育装备及固定资产时应填写“×××学校资产领取清单”，待交还时由保管员登记归还，签字收回，使得财产会计、保管员和领用人相互制约，各负其责，避免财产丢损后无人问津的现象发生。

(4) 严格报损报废和调拨资产出库处理

固定资产的报损报废要经过学校资产领导小组核查，确实需要报废或报损的资产，要求财产保管员填写“资产处置申报表”，经学校财产会计核实，主管领导签字确认后，将属于固定资产范围内的资产填写“区县行政事业单位国有资产处置申报表”上报主管部门，经区县国有资产管理部门批复后，保管员凭借财产会计开出的出库单方可注销；学校二类资产要经过学校领导小组核查，学校主管领导签字，区县教育装备部门审核批准，最后管理员依据出库单对二类资产进行核销。所有报废资产均由学校统一处置或管理，保管员没有权利擅自处理。

(5) 利用现代信息资源，科学管理教育装备与固定资产

目前“北京市行政事业单位资产管理系统”经过升级已经转换成固定资产电子计账工具，它是一本很好的固定资产账目。而“北京市中小学办学条件管理软件”又是学校教育装备及办学条件达标情况的一个汇总。在工作中，要充分利用软件的查询功能核对固定资产账目，利用该软件资产增加、资产减少的功能，核对每月、每年，甚至每一时刻记入的固定资产。如果视“北京市行政事业单位资产管理系统”和“北京市中小学办学条件管理软件”为“表”，那么每年的年终结转，就要做到账账相符、账物相符、账表相符。

四、结束语

3.义务教育学校办学条件情况汇报 篇三

（2013年12月31日）

为深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，统筹城乡义务教育资源均衡配置，加快缩小区域、城乡教育差距，促进基本公共教育服务均等化，经国务院同意，现就全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件提出以下意见。

一、充分认识改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的重要意义

近些年来，国家逐步健全农村义务教育经费保障机制，实施了农村义务教育薄弱学校改造计划、农村初中改造工程等一系列教育重大工程项目，改善了农村义务教育学校办学条件。但是，农村、边远、贫困和民族地区特别是集中连片特困地区经济社会发展相对滞后，办学成本较高，教学条件较差，寄宿制学校宿舍、食堂等生活设施不足，村小和教学点运转比较困难，教师队伍不够稳定，辍学率相对较高，仍然是我国义务教育事业发展的薄弱环节。全面改善贫困地区薄弱学校基本办学条件，推进义务教育学校标准化建设，不让贫困家庭孩子输在成长“起点”，既是守住“保基本”民生底线、推进教育公平和社会公正的有力措施，也是增强贫困地区发展后劲、缩小城乡和区域差距、推动义务教育均衡发展的有效途径，关乎国家长远发展。

二、改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的总体要求

（一）指导思想。贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，按照均衡发展九年义务教育的要求，统筹规划，突出重点，因地制宜，循序渐进，加强科学化精细化管理，着力提高资金使用绩效，全面改善薄弱学校基本办学条件，深入推进义务教育学校标准化建设，整体提升义务教育发展水平。

（二）实施原则。

覆盖贫困地区，聚焦薄弱学校。从困难地方做起，从薄弱环节入手，主要面向农村，立足改善薄弱学校基本办学条件，不得将教育资金资源向少数优质学校集中。

坚持勤俭办学，满足基本需要。按照勤俭办教育和“缺什么补什么”的原则，改善基本办学条件，满足教育教学和生活的基本需要，杜绝超标准建设。

加强省级统筹，分步逐校实施。由省级人民政府统筹使用中央、省级财政投入资金，根据省域内改善薄弱学校基本办学条件的任务和完成时限等因素合理分配；地市和县级人民政府以校为单位制定年度工作目标和分步实施计划，确保按期完成任务。

（三）实施范围和主要目标。以中西部农村贫困地区为主，兼顾东部部分困难地区；以集中连片特困地区为主，兼顾其他国家扶贫开发工作重点地区、民族地区、边境地区等贫困地区。经过3～5年的努力，使贫困地区农村义务教育学校教室、桌椅、图书、实验仪器、运动场等教学设施满足基本教学需要；学校宿舍、床位、厕所、食堂（伙房）、饮水等生活设施满足基本生活需要；留守儿童学习和寄宿需要得到基本满足，村小学和教学点能够正常运转；县镇超大班额现象基本消除，逐步做到小学班额不超过45人、初中班额不超过50人；教师配置趋于合理，数量、素质和结构基本适应教育教学需要；小学辍学率努力控制在0.6%以下，初中辍学率努力控制在1.8%以下。

三、改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的重点任务

（一）保障基本教学条件。要保障教室坚固、适用、通风，符合抗震、消防安全要求，自然采光、室内照明和黑板材料符合规范要求。按照学校规模和教育教学要求配备必要的教学仪器设备、器材。每个学生都有合格的课桌椅。配备适合学生身心发展特点的图书，激发和培养学生阅读兴趣，有条件的地方逐步达到小学生均图书不低于15册，初中生均图书不低于25册。根据学校地理条件和农村体育特点，因地制宜地建设运动场地和配备体育设施，保障学生活动锻炼的空间和条件。

（二）改善学校生活设施。保障寄宿学生每人1个床位，消除大通铺现象。根据实际需要配备必要的洗浴设施和条件。食堂或伙房要洁净卫生，满足学生就餐需要。设置开水房或安装饮水设施，确保学生饮水安全便捷。厕所要有足够厕位。北方和高寒地区学校应有冬季取暖设施。设置必要的安全设施，保障师生安全。

（三）办好必要的教学点。对确需保留的教学点要配备必要设施，满足教学和生活基本需求。中心学校统筹教学点课程和教师安排，保障教学点教学质量。优先安排免费师范生和特岗教师到教学点任教。职称晋升和绩效工资分配向教学点专任教师倾斜。农村教师周转宿舍建设和使用要优先考虑教学点教师需要。对学生规模不足100人的村小学和教学点按100人的标准单独核定公用经费，由县级财政和教育部门按时足额拨付，不得截留挪用。

（四）妥善解决县镇学校大班额问题。要适应城镇化发展趋势，充分考虑区域内学生流动、人口出生和学龄人口变化等情况，科学规划学校布局，并充分利用已有办学资源，首先解决超大班额问题，逐步消除大班额现象。必要情况下，可以采取新建、扩建、改建等措施，对县镇义务教育学校进行改造。加强新建住宅区配套学校建设。对教育资源较好学校的大班额问题，积极探索通过学区制、学校联盟、集团化办学等方式扩大优质教育资源覆盖面，合理分流学生。对于大班额现象严重的学校，要限制其招生人数。

（五）推进农村学校教育信息化。要逐步提升农村学校信息化基础设施与教育信息化应用水平，加强教师信息技术应用能力培训，推进信息技术在教育教学中的深入应用，使农村地区师生便捷共享优质数字教育资源。稳步推进农村学校宽带网络、数字教育资源、网络学习空间建设。要为确需保留的村小学和教学点配置数字教育资源接收和播放设备，配送优质数字教育资源。加快学籍管理等教育管理信息系统应用，并将学生、教师、学校资产等基本信息全部纳入信息系统管理。

（六）提高教师队伍素质。要特别抓好农村教师队伍建设，通过实施农村义务教育学校教师特岗计划等多种方式，完善农村教师补充机制。推进县域内校长教师交流轮岗，提高城镇中小学教师到乡村学校任教的比例。面向乡镇以下农村学校培养能承担多门学科教学任务的小学教师和“一专多能”的初中教师。提高中小学教师国家级培训计划的针对性和有效性，省级教师培训要向农村义务教育教师、校长倾斜。要结合实际制定农村教师职称评审条件、程序和办法，农村学校教师职称晋升比例应不低于当地城区学校教师。要落实对在连片特困地区的乡、村学校和教学点工作的教师给予生活补助的政策。要积极推进农村教师周转宿舍建设，努力改善农村教师生活条件。

四、有关工作要求

（一）明确责任。全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作由国家统一部署、省级人民政府统筹安排、县级人民政府具体实施。教育部、发展改革委、财政部要加强组织协调，及时跟踪了解各地工作进展等情况，加强指导和推动。地方各级教育、发展改革、财政等部门要各负其责、加强协作、形成合力，确保各项工作落到实处。

（二）摸清底数。县级人民政府要在科学制定农村义务教育学校布局专项规划基础上，以校为单位，清查教室、桌椅、运动场地、体育设施等教学设施和宿舍、食堂、厕所等生活设施，立足“保基本、兜网底”，对照基本办学需要，分析确定每个学校（含教学点）办学条件缺口，列出现状和需求清单并编制账册，做好改善办学条件的基础工作。

（三）制订方案。县级人民政府及其教育、发展改革、财政等部门要根据在国家教育体制改革领导小组备案的农村义务教育学校布局专项规划，针对每一所存在基本办学条件缺口的学校制订专门方案，明确弥补缺口的途径、时间安排和资金来源，形成本地区改善薄弱学校基本办学条件的时间表、路线图。地市级人民政府要做好指导和协调工作。省级人民政府要从实际出发，分清轻重缓急，在汇总各县（区）方案的基础上制订本省（区、市）改善贫困地区薄弱学校基本办学条件的实施方案，并于2014年4月30日前将实施方案报送教育部、发展改革委、财政部。

（四）保障经费。中央通过完善农村义务教育经费保障机制、适当调整薄弱学校改造计划、继续实施初中改造工程等措施，加大项目统筹与经费投入力度，按照“总量控制、突出重点、动态调整、包干使用”的原则，对中西部贫困地区和东部部分困难地区改善薄弱学校基本办学条件予以倾斜支持。农村义务教育经费保障机制重点保障学校基本运行需要和校舍维修；在原有基础上扩充薄弱学校改造计划内容，将信息化建设和农村小学必要的运动场、学生宿舍、食堂、饮水设施、厕所、澡堂等教学和生活设施纳入支持范围；初中改造工程重点支持农村初中必要的运动场、学生宿舍、食堂、饮水设施、厕所、澡堂等教学和生活设施建设。省级人民政府要加大省级财政投入，优化财政支出结构，最大限度地向贫困地区义务教育倾斜，做好改善基本办学条件建设需求与相关资金的统筹和对接，防止资金、项目安排重复交叉或支持缺位。地市和县级人民政府要加大经费投入、严格经费管理，按规划确保各项资金落实到位和管理使用安全高效，抓好项目实施。

（五）规范实施。要运用信息技术加强基础数据管理，对每所学校的建设内容和项目实行动态监控和全程管理。新建工程项目要严格履行基本建设程序，确保工程质量和安全。要落实政府采购、招投标和国库集中支付等相关制度，确保各项工作“阳光操作”。要把“补短板”、满足基本需要放在首位，坚持勤俭节约，杜绝超标准建设和奢华浪费，不得将财政资金向少数学校过度集中，拉大教育差距。严禁举债建设义务教育学校和改善义务教育办学条件。要加强资金监管，保证专款专用，防止发生套取、挪用、截留资金等问题，切实提高资金使用效益。

4.学校办学基本标准达标情况汇报 篇四

坪山新区坪山中学

深圳市坪山中学创建于1949年，位于深圳市坪山新区坪山街道，与新中国一起成长，是一所公办初级中学。近年来，特别是坪山新区成立后，学校的硬软件建设走上了快速发展之路，逐步建设了理念文化、行为文化、视觉文化、景观文化等一套完整的文化系统，形成了“德育领先，艺体见长”的办学特色，开始了品牌学校的追求。按照坪山新区党工委书记杨绪松提出的“打造新区王牌学校”的要求，坪山中学在校长林俊红等学校领导团队率领下，励精图治，开拓创新，真抓实干。学校确立了包括“基本理念、一训三风、办学理念、治校理念、口号誓词”等内容的学校理念文化，秉承“文化铸校，和谐兴校”的办学理念，积极践行“厚德，笃实”的校训，已形成“德育领先，艺体见长”的办学特色。学校重视教师专业发展，注重学生的全面发展及特长的培养，注重培育积极健康的学校文化，依法治校，教育教学质量稳定居于新区前列，已成为一所校风好、质量高、有特色、具一定影响力的优质学校。

1.生均占地面积。

学校占地面积40000㎡，1906名学生，生均占地面积20.99㎡ 2.生均校舍建筑面积。

建筑面积25796㎡, 生均校舍建筑面积13.53㎡.3.体育运动场地。

学校现有38个教学班，有300米环形田径运动场1个、能容纳1200人的体育馆1座、室外塑胶篮球场4个，排球场1个。

4.学校教学及教学辅助用房。

学校现有普通教室38间，计算机室3间，语言实验室1间，音乐室2间，舞蹈室、管乐室、美术室、体育室、多媒体综合电教室、多功能室、图书室、广播室、电视台、团队活动室、心理辅导室、保健室、综合档案室、科技室各1间，物理实验室3间，化学实验室3间，生物实验室1间，物理、化学、生物仪器室、准备室各1间。教学及教学辅助用房按标准化学校标准配置，内部设备均达到省一级标准。

5.办公用房及生活服务用房。

学校现有教师办公室7间，行政办公室10间，会议接待室1间，厕所符合安全，卫生标准。教工食堂符合安全，卫生标准，单身教工宿舍26间符合安全，卫生标准。

6.班额。

学校现有38个教学班，1906名学生，平均51人/班。7.教学仪器设备设施。

教学设备设施种类、规格、数量严格按照《广东省初级中学教育装备标准（试行）》配置，达到省级标准。

8.生均藏书量。

学校现有藏书61000册，生均32册。9.师生比。

现有教职工165人，其中，一线专任教师149人，师生比为1:12.8。10.校长任职资格。

林俊红校长期在教学第一线，她先后参加西南大学教育管理硕士的学习，参加了全国校长高级研修班和北师大全国校长管理创新研修班等等培训学习，在学习中提升，在学习中发展，已经成为富有教育激情，充满教育理想，具有较强的领导力和专业能力学习型、专家型的教育管理者。在日常管理服务工作中，她坚持以人为本，关注青年教师成长，她勤奋、细致、严谨的管理风格深受教师好评。林校长是广东省首批中小学校长工作室培养对象，深圳市“十佳优秀校长”，深圳市学科带头人，坪山新区名校长工作室主持人。

11.专任教师任职资格和学历达标率。

一线专任教师全部持有初级中学以上的教师资格证书，另外教师中硕士研究生学历15人，本科学历129人，大专学历9人，教师学历达标率为94%。

12.管理与规范。

经过多年的办学实践，坪山中学坚持依法治校，制度管理，形成了一套比较完善的管理制度——《坪山中学科学管理指南》，是深圳市依法治校示范校。

13.国家课程计划执行情况。

坪山中学从课堂建设着手，在严格按照规定开齐开足课程的基础上还致力于创设适合学生发展的个性化教育课程。一是坚持国家课程、地方课程校本化；二是大力推进德育课程整合；三是积极开设活动课程。在构建特色课程体系的同时，坪山中学以规范化、精细化管理为着力点，对教师的备课、上课、作业批改、课外辅导以及考试等教学过程制定了一系列标准规范。

14.学生综合素质评价考核制度。

学校实行学生综合素质评价考核制度，以课程标准、《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》为依据，对学生在校期间品德、智力、体质等各方面进行综合评价。

15.校园体育艺术活动。

学校基于“快乐的草根运动”的思想，提出了“健康与我同行，运动伴我成长”的体育工作理念，保证学生每天有一小时以上的活动时间，大力开展群众性、普及性体育活动，已形成了篮球、广播体操和田径项目三足鼎立的特色，先后开发了三套校本韵律操，以及几套师生共用的武术操、太极操等，都达到了较高的水平。近年来，学校的艺术教育也逐渐形成特色。学校有管乐班、合唱班等艺术社团、每年有文学节、科技节、艺术节、体育节四大节日。

三年来，学校荣获各级各类荣誉共1975项。其中，国家级荣誉128项，省级荣誉81项，市级荣誉473项，区级荣誉1232项。学校是全国优秀家长学校、广东省一级学校、广东省德育示范学校、广东省绿色学校、广东省教师实践基地、深圳市第二批素质教育特色项目（德育和体育）学校，深圳市教育系统先进单位、深圳市书写规范示范校、深圳市阳光体育活动先进学校、深圳市广播体操传统项目学校、深圳市体育传统项目学校。

5.义务教育学校办学条件自查报告 篇五

程桥中心学校

我校目前现有学生642人，班级12个，平均每班53.5人，学校现有教职工56人，现有的专任教师基本能满足开齐开足规定课程教育教学需要，长期以来，我校强化以校本培训为主的教师培训工作，通过教学研讨、主题沙龙、课堂诊断、基本功竞赛、专家讲座等形式不断促进教师业务水平提高，一大批教师在各级各类比赛中崭露头角，已有8名教师成为县级及县级以上骨干教师称号。

学校现占地面积19980㎡、建筑面积4183㎡，生均占地面积达32.1㎡，生均建筑面积达19.3㎡，生均体育场地面积10.75㎡；教学用房及功能用房、生活用房、运动场基本能满足教育教学需要。

学校重视安全管理工作，设有专职保安1人，另外安排了5位教师轮流协助门卫工作，每天安排值日领导2人，做好常规安全管理工作；学校设有视频监控装置等防护设施；各项安全工作应急预案齐全。

我们本着“让校园成为师生成长的乐园”的办学目标，大力推行书香校园建设，2012年起，借助省规划课题，倾力打造“享受阅读”特色，着力创建书香校园。在学校的围墙上喷绘上经典课外读物的画面，学生在静态的校园文化中感受经典、感受思想、感受精神。在浓浓的书香气熏陶着孩子

身心的同时，各项精彩纷呈的活动更是以学生喜闻乐见的形式科学整合、巧妙搭配，开展得有声有色。读书，诗意了学生的人生，诗意了每一位教师的情怀。享受阅读，已经成为先锋小学的精神引领，渗透在每个人的灵魂深处，成为弥漫在校园内的一种诱人的气息。它散落在每一个阳光灿烂的角落，浸润了每一棵生机勃勃的草木，充实了每一颗幸福洋溢的心灵。《通州大众》《中国语言文字报》分别对我校的“享受阅读”进行了专题报道，并被评为全国语文教改示范校，江苏省红十字工作模范学校，南通市文明单位，通州区首批特色学校、第五届模范学校，提高了学校的知名度、美誉度。随后我们又借助南通市“十二五”立项课题研究，由“享受阅读”向更深更广领域的“互惠阅读”推进，促进书香校园建设。学校相关经验和做法多次在区有关会议上介绍，获得与会领导及代表的好评，书香校园建设已成为先锋小学一张靓丽的名片。

对照标准在迎接国家级义务教育基本均衡县专家组验收工作上还存在一定不足。先锋小学原有校舍严重不足，今年学校又再次扩班，学生数增加了200多人，建筑面积、占地面积离标准差距进一步扩大；由于没有校舍，一些设施设备只能束之高阁，清点、整理也无从着手进行。

下阶段，我们将进一步与镇政府加强沟通联系，推动异地新建工程的速度，争取在验收之时，能让领导专家看到火

热的施工现场以及初步的建筑雏形；与教育相关部门沟通联系，设计好先锋小学设施设备配备方案，在验收之时，能让领导专家看到新的先锋小学一流的设施设备规划；进一步与相关部门沟通联系，清理校门前的流动摊贩，整理校门前车辆停放区，解决上下学高峰车辆拥堵问题，消除安全隐患。

6.义务教育学校办学条件情况汇报 篇六

为了进一步推进区域义务教育优质均衡发展，努力办好让人民群众满意的教育，结合我校实际办学条件，认真地进行了自查自评，现将我校自查情况报告如下:

合贤学校位于武汉市蔡甸区玉贤镇合贤集，2008年8月通过拆校合并，调整布局成为一所九年一贯制学校。现有在校生141名，教学班9个，专任教师30名，教师学历100%达标。学校校园占地面积14615平方米，校内有教学楼一座，配套用房两处，200米的运动场一个。校舍建筑面积2250平方米。我校D级危房均已拆除，现有建筑经鉴定均为合格建筑，校园内现有12个教室，教室门窗完好，期中四个教室内装有电子白板等多媒体教学设施。同时设有音乐室，劳技室，微机室，图书室，物理、化学实验室。多媒体教室各一个，微机室中有19台电脑供学生信息技术课使用。

我校是农村寄宿制学校，设有学生宿舍，宿舍门窗完好，内有56个铺位可供学生住宿，学校现有标准课桌椅155套，达到每人一套。

我校设有学生食堂，面积达158m2，设有储藏间、配菜间、操作间、售饭间，具备一个可容纳120人同时进餐的大厅，能够为学生提供午餐。

学校厕所女生蹲位数8个，男生蹲位数6个，男厕小便槽3米。能满足师生需要。

学校无取暖设施，没有安全饮用水，学生上下学无安全隐患。采

用路队制。每天由保安与教师在校门口值班，负责学生的上下学安全。我校不属于集中连片特困地区。学生无营养餐。教师不享受生活补贴。

现有四个班级装有电子白板可以利用网络进行教学，引用了优质教学资源。教师办公电脑比较欠缺。

7.义务教育学校办学条件情况汇报 篇七

问：近年来，国家高度重视贫困地区义务教育发展，各级财政不断加大支持力度，贫困地区义务教育水平明显提高，为什么还要专门出台《意见》？

答：近些年来，国家逐步健全农村义务教育经费保障机制，实施了农村义务教育薄弱学校改造计划、农村初中改造工程等一系列教育重大工程项目，改善了农村义务教育学校办学条件。但是，集中连片特困地区、国家扶贫开发工作重点地区、民族地区和边境地区经济社会发展相对滞后，办学成本较高，教学条件较差，寄宿制学校宿舍、食堂等生活设施不足，村小和教学点运转比较困难，教师队伍不够稳定，辍学率相对较高，仍然是我国义务教育事业发展的薄弱环节，需要国家以及各级政府进一步加大支持力度。

党的十八大和十八届三中全会明确提出要大力促进教育公平，统筹城乡义务教育资源均衡配置，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，切实缩小区域、城乡、校际差距。习近平总书记在2013年“六一”讲话中提出党和政府要始终关心各族少年儿童，努力为他们学习成长创造更好的条件。在刚刚闭幕的中央农村工作会议上，总书记强调，增加对农村义务教育投入，再穷不能穷教育，再穷不能穷孩子。李克强总理多次指出，要不断改善民生，围绕保障基本民生，做到织好网、补短板 、兜住底，促进社会公正。刘延东副总理于2013年4月1日主持召开农村义务教育工作座谈会，要求从实现“两个百年”、“两个全面”奋斗目标高度做好农村义务教育工作。

《意见》的颁布，是贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，切实改变贫困地区义务教育面貌的具体体现，对于全面改善贫困地区薄弱学校基本办学条件，推进义务教育学校标准化建设具有十分重要的现实意义。《意见》的实施，既是不让贫困家庭孩子输在成长“起点”，守住“保基本”民生底线、推进教育公平和社会公正的有力措施，也是增强贫困地区发展后劲、缩小城乡和区域差距、推动义务教育均衡发展的有效途径，关乎国家长远发展，有利于增进民族团结、维护和谐稳定、促进共同繁荣。

问：《意见》的实施范围和主要目标是什么？

答：实施范围以中西部农村贫困地区为主，兼顾东部部分困难地区；以集中连片特困地区为主，兼顾其他国家扶贫开发工作重点地区、民族地区、边境地区等贫困地区。

主要目标是经过3-5年的努力，使贫困地区农村义务教育学校教室、桌椅、图书、实验仪器、运动场等教学设施满足基本教学需要；学校宿舍、床位、厕所、食堂（伙房）、饮水等生活设施满足基本生活需要；留守儿童学习和寄宿需要得到基本满足，村小和教学点能够正常运转；县镇超大班额现象基本消除，逐步做到小学班额不超过45人、初中班额不超过50人；教师配置趋于合理，数量、素质和结构基本适应教育教学需要；小学辍学率努力控制在0.6%以下，初中辍学率努力控制在1.8%以下。

问：主要从哪些方面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件。

答：一是教学条件。要使教室坚固、适用、通风，符合抗震、消防安全要求，自然采光、室内照明和黑板材料符合规范。要为学校建设满足需要的实验室、图书室、网络多媒体教室等专用教室，配备必要的教学仪器设备、器材、图书和合格的课桌椅，要因地制宜地建设运动场地和体育设施。

二是生活条件。要建设满足需要的宿舍，保障寄宿学生每人1个床位。根据实际需要配备必要的洗浴设施和条件。食堂或伙房要洁净卫生，满足学生就餐需要。设置开水房或安装饮水设施，确保学生饮水安全便捷。厕所要有足够厕位。北方和高寒地区学校应有冬季取暖设施。设置必要安全设施，维护师生安全。

三是管理条件。要通过科学规划学校布局、加强新建住宅区配套学校建设、采取新建、扩建、改建等措施，首先消除县镇超大班额。要稳步推进农村学校宽带网络、优质资源、网络学习空间建设，加快学籍管理等教育管理信息系统的部署应用，提高信息化管理水平。

此外，《意见》还对办好必要的教学点、提高教师队伍素质等提出了具体的要求和措施。

问：改善贫困地区薄弱学校基本办学条件是否有可衡量的具体标准？

国家已经修订颁布了《农村普通中小学校建设标准》（建标109-2008），同时各省也制定本地区的办学标准，各地可依此做好改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作。同时，为了使《意见》确定的目标可实现、可操作、可检查，教育部将结合贫困地区实际情况，拟定一些具体的指标供各地参照，既满足办学需要，又体现“基本”原则，也就是立足于解决农村贫困地区义务教育中一些亟待解决的突出问题。我们反对建设“豪华学校”。

问：如何保障《意见》各项目标如期完成？

答：为保障改善贫困地区义务教育薄弱学校办学条件的目标如期实现，《意见》提出了具体的工作要求。

一是明确全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作由国家统一部署、省级人民政府统筹安排、县级人民政府具体实施。在国务院领导下，教育部、发展改革委、财政部加强组织协调，及时跟踪了解各地工作进展等情况，加强指导和推动。

二是省级人民政府统领县级人民政府针对每一所存在办学条件缺口的学校制订专门实施方案，明确弥补缺口的途径、时间安排和资金来源，形成本地区改善薄弱学校办学条件的时间表、路线图，汇总后报送教育部、发展改革委、财政部。

三是县级人民政府以校为单位，对照基本办学需要，清查教学条件、生活条件和管理条件等方面办学条件缺口，列出基本现状和需求清单并编制账册。

四是加强科学管理，运用信息技术规范实施，加强基础数据核算，对每所学校的建设内容和项目实行动态监控。各地都要严格履行基本建设程序，确保工程质量和安全。

五要求各省（区、市）对改善薄弱学校基本办学条件工作适时开展评估。教育部、发展改革委、财政部要对各地相关工作开展情况进行专项督查，省级人民政府要加强过程检查，及时发现和解决有关问题。

8.义务教育学校办学条件情况汇报 篇八

宽河中心校

根据原国家教委、建设部、国家计委发布的《农村普通中小学建设标准（试行）》和教育部、卫生部、财政部发布的《国家学校体育卫生条件试行基本标准》以及现有涉及中小学建筑、教学卫生、生活卫生等方面的相关标准和政策规定，结合我校实际，按照“立足当前，着眼长远”的原则，制定本实施方案。

一、学校的基本情况

9.义务教育学校办学条件情况汇报 篇九

督导评估自查报告

根据省、州、县关于“县域义务教育学校办学基本条件”等相关文件暨精神，为全力推进我校义务教育均衡发展工作，夯实办学条件，提高教育质量，积极营造“人人知晓均衡发展，人人关注均衡发展，人人支持均衡发展”的良好舆论氛围和社会环境，现根据学校的实际现状，把我校近年来开展义务教育初步均衡发展的相关工作自评自查情况报告如下：

一、自评工作的组织、实施

1、成立自评领导小组

组 长：XX（党支部书记、中学校长）副组长：XXXX（代理副校长）

组 员：XXX XXX XXX XX XXX XXXX XXXX XXX XXX.2、自查自评工作安排及进程

第一阶段：学习有关文件，进行宣传发动，统一全体师生思想认识，成立学校自评领导小组，并进行分工。

第二阶段：对照指标体系查资料，归类整理档案。

第三阶段：对照指标体系自评打分，草拟自评报告。

第四阶段：向全体教职工公布自评结果。反馈自查自评信息，研讨改进措施，审定自评报告。

二、自评分及结论确定

自评分：91.5分 自评结论：达标

三、学校基本情况

XX镇位于安龙县西北面，东、西方向分别与普坪镇、海子乡毗邻，南、北面分别与新桥镇、戈塘镇接壤。现有学生人数1157人，专任教师68人，取得本科学历的有40人，取得研究生学历1人，专科学历合格率为100%。取得中级职称的教师21人，高级职称6人。

学校占地10480平方米，现有校舍建筑面积3985平方米。学生宿舍建筑面积1600平方米，学生食堂408平方米。现有普通教室28间，图书室、实验室等专用教室 4 间，各类办公室 14 间，课桌椅1386套，实验桌椅138套，仪器柜3 组，多功能教室1间，电脑总数40台，配备有投影仪1台，彩电1台，影碟机1台，多功能录音机3台，图书35867册，生均31册。

学校认真贯彻党的教育方针，以科学发展观统领工作全局，不断深化教育改革，加强教育管理，努力改善办学条件，着力推进素质教育，切实加强师资队伍建设，促进了整体教育教学质量和办学条件的稳步提升。

学校在课程设置方面，遵循国家新课程标准科学合理设置，学校文化课按要求开设齐全，同时按要求开设农植基地和课程，还开办了丰富业余的活动课程。

在主管部门的统领下，有着精诚团结的领导班子，我们承诺：让想升学的学生有机会进入高一级学校继续学习，想就业的学生进入职业学校学习一门技能。让家长放心、社会满意。相信经过全体教职员工的努力及社会群众和各界人士的关心和支持，XX中学定会走向成熟，走向辉煌。

四、学校自查自评概况

（一）学校设置与班额（15分）自评分15分

学校设置规划科学，布局合理，服务半径适宜；具有可持续发展空间。每班学生人数一般都在50人左右，学校占地面积能满足教育教学需要，XX中学修建于上世

纪70年代末，在本世纪得到了长足发展，美中不足的是学校占地面积有限。

（二）校舍建设（25分）自评分17.5分

校舍建筑面积、学生宿舍建筑面积、寄宿生人均宿舍面积基本能满足教育教学、生活娱乐需要，学校做到了寄宿生每人一张床。学校设置了理、化、生实验室；音乐教室、美术教室、技术教室、计算机教室、多功能教室、图书室、体育器材室、心理咨询室等等。

除此之外，还有单独设置了校长室、行政办公室、教师办公室、文印档案室、广播社团办公室、卫生保健室、总务后勤用房等。至于厕所嘛，已经硬化，设置了防滑、防雨措施。

食堂设施符合卫生规范，“三证”齐全，寄宿生人均食堂面积都在1平方米以上。

（三）设备设施和场地（30分）自评分29分

图书，XX中学生均不低于31册，配有一定数量的教学参考资料、工具书、报刊、音像资料、电子图书等。教学仪器配套设备设施不低于15万元，基本能满足开展实验教学活动，学校计算机配置每百名学生在10台以上，学校已经实现了“班班通”，学校已经订购了电子备课系统。音美器材严格按教育部印发的《九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录》（教体艺[2002]17号）的要求配置，体育器材配备完全符合《国家学校体育卫生条件试行基本标准》(教体艺[2008]５号)的要求。学校有平整、适用的体育活动场地，面积达6400平方米，能满足学生的实际需要。

（四）教师配置（10分）自评分10分

XX中学教师的工资按时足额发放，师生比按照省的规定配齐教职工数，师生比没低于1：17，专任教师学历合格率达到100%。

（五）学校管理（20）自评分20分

关于教育教学管理，学校各项规章制度完善，管理规范，岗位职责明确，认真贯

彻落实国家和省有关规定，严格规范办学行为，学生免试就近入学，学校均衡编班，无重点班、快慢班等违法违规行为，减轻学生课业负担措施有效，严格执行国家和省课程计划，开齐课程，开足课时。

学校校园环境布局合理，区域分明。绿化、美化、净化无一缺漏；校园文化丰富，围墙坚固安全、完整。

校园安全，学校认真贯彻落实《中小学幼儿园安全管理办法》，建立健全校内各项安全管理制度和安全应急机制，加强安全宣传教育培训，确保师生人身安全。从未发生过重大安全隐患事故。

五、存在问题及对策

（一）师资问题

分析我们现阶段存在的问题，主要还是师资问题。尽管近些年来，通过教师继续教育平台和上级分配，加大了师资的培养力度和师资力量的填充，取得了很大的成效，但是，师资问题，还是我校的一个主要问题。

1、骨干教师的流失，教师学科结构严重不合理，比如体育、地理、政史等学科的专业教师一直都不够甚至没有。

2、解决问题的策略：继续加大教师培养力度，采取分级分学科培养学科缺失教师和请求上级调配。

（二）校园总体狭小

总的说来，XX中学的校园是较狭小的，没有像样的运动场所，没有阶梯教室，没有学术报告厅等等，关于这些，是会影响到学校实施素质教育推进的。

解决问题的策略：正向上级有关部门争取资金，扩建或重建XX中学。

（三）办学条件

1、教学仪器设备陈旧，教育教学资源（音像设备、电子图书、图书）种类搭配不够合理，不能满足师生及教育教学发展的需要。

2、解决问题的策略：建设网络教室和增设各班多媒体设备，增购图书。更换设备，重新调整教育教学资源搭配。

10.义务教育学校办学条件情况汇报 篇十

整改方案

健全完小

2014.0

5根据县局《实施农村义务教育学校基本办学条件专项

督导的通知》的精神，按照《国务院农村义务教育学校基本办学条件专项督导方案》的要求，现就我校实施督导工作及整改方案汇报如下：

一、基本情况

我校现设6个完小教学班，一个附设学前混龄班，共110名学生。现有教师10名（含支教2人）。

二、督查结果

本次主要督查农村义务教育学校基本教学条件和基本

生活条件，主要包括14项内容：

1.学校无D级危房；

2学生都有新课桌椅（其中单人60套，可升降双人30

套）；

3.学生宿舍床位符合标准，达到1人1床位（架子床）；

4.师生有安全饮用水；

5.食堂满足就餐需要（现有餐位60座，就餐学生49人）；

6.厕所满足师生需要；

7.教学楼及宿舍窗子全部安装有防盗网；个别教室的门锁出现损坏，8.暖气供暖；

9.走读生学生上下学有家长接送，住宿生校车接送，没有突出安全隐患；

10.学校为学生提供营养改善计划早餐；

11.集中连片特困地区乡村教师享受生活补助；

12.配备有数字教育资源接收和播放设备（远程教育接

收和播放设备）；

13.按规定拨足了公用经费；

14.按国家规定开足开齐课程。

三、整改方案

1.学校成立整改领导组:

组长：史伟峰

副组长：张保护

成员：各班班主任

2、整改内容：学校周围土围墙、学校地面

3、整改期限：2014年5月25日以前整改到位。

4、责任划分：各班班主任负责将学校地面铲平杂草清除，男老师及六年级负责修缮土围墙；组长负责整改情况检查。

健全完小

11.义务教育学校办学条件情况汇报 篇十一

育

2008-10-03 20:12:24

一、学校基本情况：

中学位于xx路525号，始创于xx年。占地面积xx余亩，总建筑面积xx余平方米。有建筑面积xx平方米的逸夫教学楼和xx平方米的xx教学楼，xx平方米xx科技楼。建筑面积共xx平方米学生公寓楼x栋，还有设施市区一流的盥洗楼，具有省示范标准的400米标准跑道、看台、主席台齐全的田径运动场。学校现有教学班xx个（初中xx个，高中xx个）在校学生xx余人。

学校坚持以改革促发展，以创新求生存，教研成果突出，教学成绩显著。新课改的学习与实践已经走在全省前列，《校本课程开发与实践》等专题影响热烈，中国教育电视台也进行了专程采访。多项课题研究在省上立项、结题并获奖。中考成绩连续十年保持全区第一；高考成绩连续三年涨幅达30%。

校园文化氛围浓郁，校园艺术节精彩纷呈；校刊《星河》内容丰富；文体活动形式多样。

1996年至今学校先后获得省市区各级荣誉称号六十多项。其中2005年获得“全市教育系统先进集体”的光荣称号。2006年，获“xx省教育先进单位” 的光荣称号。2007年获得xx教育系统先进集体，白银市职工职业技能素质提升活动先进集体的光荣称号；2008年获xx市教学质量“进步奖”，xx园林化单位和xx教育系统先进集体的光荣称号。

现在，xx中学的师资力量和教学设施已经完全达到市级示范性中学的标准。xx中学正在沿着“理念兴校，文化铸校，人才强校，质量立校”的方向和道路，把学校办成“学生有特长，教师有特点，学校有特色”的现代化新型学校的目标努力奋进。

二、《义务教育法》的宣传、学习情况

2006年国家新修订的《义务教育法》颁布施行后，我校迅速掀起学习宣传新法的热潮，学校采取有效措施，加大学法用法的力度，增强全校教职工贯彻实施《义务教育法》的自觉性。

一是认真组织全校教职工学习新《义务教育法》，提高依法行政、依法治教水平。首先组织精干力量将学校的文化理念、管理制度和义务教育法律法规16项，汇编成学校的《制度文化汇编》（文化篇、制度篇、法律篇）印刷成书，学校中层管理人员人手一本，要求认真学习，之后写出读书笔记，或在相关报刊上发表相关文章。通过认真学习，统一思想认识，提高依法执教，依法办学的意识，保证了《义务教育法》在我校有序有效地贯彻落实。二是加强教职员工学习《义务教育法》，提高依法执教水平。利用教师政治学习时间，组织教职工认真学习、通过问卷答题、专题讲座、考核考试等多种形式，推动教职员工明确《义务教育法》内容，不断增强依法执教能力和水平。三是多途径发动广大学生、家长学习，通过悬挂横幅、橱窗宣传、国旗下讲话、召开主题班会、家长会、印发宣传材料等途径，增强社会各界贯彻执行《义务教育法》的自觉性和主动性。

三、《义务教育法》贯彻实施情况

我校重点从以下四个方面进行了《义务教育法》的贯彻落实。

（一）更新教育观念追求理念文化。

我校的的校训：“真真做人，事事用心，天天进步，人人成功。”（《xx教育》）站在现代教育全新的视角，明确提出了教人求真，学做真人的育人思想。“仁、新、精、严”的校风（《中学生导报》），凝聚着全体x中人治学求知的精神，成为他们奋发图强、永攀新高的不竭动力。学校坚持“学生发展，教师成长”的办学理念，（获全国“现代教育理论与实践论坛”征文一等奖）把每一个学生的全面发展作为学校教育的理想和目标，给学生提供尽可能丰富的教育资源和充分自主发展的空间，让他们的兴趣、爱好、个性和特长得到最大限度的张扬与提升。学校以“面向全体，为学生成人成才打基础；放眼未来，为祖国繁荣富强做贡献”为办学宗旨，首先将学生发展置于关键地位，然后强调了个人的社会价值观。“教人做人，敬业创业”的教风（《xx教育》），树起了当代教师灵魂的标尺，重塑了新时代教师的光辉形象，促进了教师整体素质的提高，为学校发展创造了条件。“博学审思，诚勤勇毅”的学风（《xx教育》），激励x中学子学会做人，追求新知，苦练内功，提高能力，使他们真正成为一个能适应社会，报效祖国的人。“从、思、为、范”的工作作风，要求我们：遵从法规，服从领导；解放思想，事事用心；有所作为，大有作为；廉洁奉公，率先垂范。“校好我好，我好校好”的素质标准，号召全体师生热爱学校，感激学校，歌颂学校，为学校增光添彩，做学校的主人。校歌《放飞青春梦想》（《中小学音乐教学》），也在激励师生怀着“信念和希望”，奔向“道路和远方”。

（二）践行素质教育，构建课程文化。

我校在努力改善办学条件和教学设施的同时，着力塑造和表现校园环境文化，使师生在耳濡目染中得到熏陶。新的校训及校园“三风”挂在校园突出显耀的位置，成为x中人思想和行动的指南和动力；内容丰富的校园板报，天天更新的报刊专栏等等，无处不体现着“让每一面墙壁说话”的思想。学校在教师和学生中提倡“健康第一，学习第二；营造和谐，体验幸福”的育人观念，教育教学紧紧围绕着“让学生身心得到健康和谐发展” 的主题，真正践行素质教育；学校还站在新理念的高度，抓住机遇，大力开展科研文化（即课程文化）建设，现已开发出十类课程40个项目。相关的论文如《校本开发的实践》等已发表在《xx教育》、《新课程改革论坛》等杂志，并作为甘肃省课改研讨会的交流材料。学校自编的校本教材《学法、知法、守法》和《绿色校园》以中学生生活和校园实景为示例，图文并茂的编排，深入浅出的语言，受到省上课改专家的高度赞扬。校本教研成果显著，《校本课程与教学质量》的专题研究，观点独到，思想超前。《CAI多媒体课件的开发实践》获省级科研成果三等奖。这些都已成为xx中教育教学最具影响力的特点，正被越来越多的教育同仁认同和借鉴，中国教育电视台“同在蓝天下”栏目还为此作了专题采访报道。

在高中推行“研究性学习”，是我校课程文化的又一亮点。通过改变学生的学习方式，促进教师教学方式的改变，达到培养学生创新精神和实践能力，全面实施素质教育的目的。

校刊《星河》自创办以来，已成为我校教研教改的主要窗口。学生《争鸣园地》和《时事论坛》是同学们激扬文字、纵论天下、畅说人生、交流心语的理想场所。专职外籍教师走进课堂，使学生增强了听说能力，领略到了真正的异国文化。

（三）树立人本思想，打造制度文化。

我校努力探索管理上的新思想，新举措，推出了《发展性教师评价体系》，唤醒教师内心的成长渴望，达到教师个人与学校共同发展的双赢结果。学校成立了“校长助理团”，“家长学校”，实行校长、书记“调研制”，以及校级副职和相关部门主任的“视导制”。调研制突出重点抓特别，视导制加强管理抓常规。使学校管理更加民主规范，及时有效。学校还成立学生“督查团”，对学生的不规范行为进行监督和纠正。“胸卡制”的出台，既加强了安全管理，又为校园制度文化添加了靓丽的一笔。学校推行《结构工资制度》，极大地激发广大教职工的积极性，提高了工作效率。学校除了加强常规管理制度外，在教学制度方面，实行“指标管理”，“目标教学”，“督办制”，“集体备课制”，“月考制”等等，学校已经建立起来的严格的管理制度，突出了以人为本和民主管理的文化特质，提高制度定制过程中的开放性、民主性、大众性，为师生共同发展创造自由空间，营造和谐氛围。让广大师生参与到管理中来，充分发挥他们的聪明才智激发他们的主人翁意识。

第四，整顿师德师风，树立“生本”思想

教育问题是个全社会普遍关心的热点问题，加强教育行风建设也越来越被更多的人关注，解决好教育中存在的热点问题难点问题也是对义务教育法的最好落实。我校有计划有针对性地解决了学校在教育方面存在的热点问题。一是，严格学籍管理，实行阳光分班。学校严格执行上级文件精神，认真学籍册建档，及时办好相关手续。新生招生工作严格遵循依法办学、规范管理、热情服务的指导思想，严格执行白银区招生文件要求规范招生，保障了招生区域内符合条件的适龄小学毕业生顺利入学。同时我校严格执行区教育局阳光分班政策，对初一新生分班坚持透明、公平的原则，在区教育局的统一安排下，进行抓阄，确保每一位新生享受到公平工正的教育权利。二是，教师搭配，公平和理做到公平对待每一位学生，让学生共享学校优质教育资源，全面推行素质教育。三是，在具体的教学实践上，学校根据学生的实际情况，采取“培养尖子生，提高中等生，帮扶待进生”的措施，开设有针对性的课外辅导班，竞赛班、提优班、提高班，让每一位学生体验成功，“走班式分层教学”，让不同层次的学生根据自己的能力和兴趣，到适合自己的教室去上课，体现了因材施教的原则。正如校长寄语中所说：“跟教育资源和办学条件相比较，面向全体更能体现教育公平。”课堂教学严把“四关”即，备课关：个人预备，集体研讨，课堂实践，反思交流。课堂关：坚持“定量听课，及时评课，课前预习，课后反思”的做法。作业关：课堂作业，适度适量，及时点评；课外作业，保质控量，全批全改，重点讲评，个别辅导。辅导关：堂堂堂有老师，节节有计划，天天有检查，次次有成果。这些都已成为xx中教育教学最具影响力的特点。

四、课程设置和适龄儿童入学情况

在课程设置上学校严格按照教育部有关规定，开足开全所有课程，基础性课程

1、我校所有基础型课程均根据《甘肃省普通中小学课程方案》要求开设。

2、初中义务教育阶段我校作为甘肃省课改地区学校，所有教材均使用北师大新教材。拓展型课程《学法、知法、守法》、《绿色校园》、《珍爱生命》、《xx高中研究性学习案例》作为校本课程，列入周课时安排，进入课堂。其余课程由学校按科别统一安排至每周一、五活动课。探究型课程各年级学生根据年龄特点、兴趣爱好，自主选择探究内容。

学校严格遵照《义务教育法》，执行中学免试就近入学政策的规定，遵照区教育局“划片”招生原则，保证辖区内所有适龄儿童全部就近免试入学，入学率100%；辍学率0同时严格控制学生非正常转出，学生巩固率100%。建立完整科学的学籍管理档案，严格学生进出手续，实行电子与纸质并存的档案管理办法。我校还承担着白银区绝大部分外来务工人员子女、贫困生、低保家庭子女的教育重任。

五、认真落实国家“两免一补”政策情况。

我校严格执行国家“一费制”收费制和“两免一补”政策，我校严格落实义务教育阶段收费政策，及时成立了收费工作领导小组，制定有关制度，加强收费政策宣传，严格收费项目，收费标准，并向公开，严格按政策确定享受减免课本费的对象，增强透明度，减免对象花名册在学校公示栏公示。从2006年春季起，为城市低保家庭和残疾人家庭义务教育阶段学生全面免除杂费和免费提供教科书。为城市低保家庭义务教育阶段学生免教科书、免学杂费。我校还建立健全了经费预算制度，做到财务公开、透明，确保了资金合理开支，确保教育教学工作的正常开展。从2008年秋季开学，我校严格按照国家免除义务教育阶段中小学学生学杂费的规定，全部免除初中学生的学杂费，免费提供教科书，为农村寄宿学生提供生活补助，给贫困家庭学生提供救助，给优秀学生发放奖学金，积极争取社会救助，在区教育局，市侨联，省侨联的支持下成立了“欣耕毓秀班”，这一系列的有力措施确保了适龄儿童安心学习。

六、教师及教师待遇情况。

学校现有教职工201人，专业技术人员196人，专任教师156人，（高中83人，初中73人）其中国家特级教师1名，高级教师37名，一级教师101人，在所有专任教师中，本科学历132人，专科24人，学历达标率100%，教师中有1名省级学科带头人，2名省级骨干教师，6名省级“青年教学能手”。学校除严格遵照《教师法》、《教育法》、《义务教育法》和我校制订的《制度文化汇编》，保证每位教师享有法律赋予的权利神圣不受侵犯外，还特别注重教师的身心健康，专业成长，定期为老师进行全面体检，购置健身器械供教师锻炼身体，想方设法在物质和精神上给老师们关怀，把班主任费每月用由14元加至将近200元，给每位任课教师配置扩音器，给每位教职工购买公交卡。逢年过节，学校领导都会亲自看望退休教师并送去慰问品。教职工工资按时足额发放，教职工家庭遇有婚丧嫁娶大事，学校领导、工会不论路途远近都前往慰问。学校还在师生中奉行“健康第一，学习第二”，“每天锻炼一小时，快乐工作三十年，幸福生活一辈子”。关心教师成长不断提高教师素质。结合新课程改革的推进，实施了旨在提高教师业务素质的“读书工程”，给每位老师每学期配用于提高业务素质价值100元的书籍。实施青年教师尽快成长起来的“青兰工程”。学校还利用寒暑假组织教师积极参加各类学习培训，组织优秀教师到省内外参观学习讲学。报销老师们的优质课参赛费，课题费。教师节期间奖励高考、中考完成教学目标的老师，奖励发表论文和优秀教师等等举措极大的调动了老师们工作积极性，激发了他们爱岗敬业，教书育人的热情。

七、当前的存在的主要问题

（一）教学硬件设施落后，教学设备设施亟待更新

近年来，随着学校办学规模和招生规模的扩大，现代教育设施，现有实验器材和图书严重不足，且陈旧老化，无法正常开展学生分组实验和图书借阅活动，理化生实验室严重不足，理科实验教学完成任务难度较大。

（二）新实验楼资金缺口很大，影响工程进度，制约各种活动，甚至实验课的开展。我校新实验楼虽已封顶，但交付使用还有相当多工程要做。实验楼招标价599万，加上室外工程，操场平整，运动场看台，主席台建设所需资金超过千万。目前实验楼只付工程款399万。

（三）沙土操场，操场影响学生身体健康，影响学校办学品位和形象。学校现有的沙土操场，三千学生跑操，尘土飞扬，这对学生身体健康极为不利，春秋季节每逢大风天气，操场沙尘滚滚，成为市区最大的污染源。

（四）生源薄弱，高中招生自主填报志愿，使大量优质生源流向其他学校，严重制约和影响着学校的健康发展。

（五）申办市级示范高中屡屡受挫，严重影响着学校的办学品位和跨越式发展。

12.义务教育学校办学条件情况汇报 篇十二

省教育厅：

为贯彻省政府2月29日召开的规范中小学办学行为减轻学生过重课业负担工作会议精神，我局会后立即向市政府有关领导进行了汇报，并展开系列工作贯彻落实。

3月1日，市教育局召开贯彻落实省教育厅关于进一步规范中小学办学行为减轻学生课业负担工作会议。局直中小学校长、书记、局机关中层以上干部参加了会议。会上，市教育局纪工委程振余书记传达了省委办公厅、省政府办公厅转发省教育厅等部门《关于进一步规范中小学办学行为减轻学生过重课业负担的意见》（辽委办发[2012]11号），解读了省教育厅、省监察厅、省政府纠风办关于印发《辽宁省规范中小学办学行为的规定》及《关于学校和在职教师有偿补课处罚暂行规定（征求意见稿）》。市教育局党委书记、局长张玉洁传达了省教育厅关于进一步规范中小学办学行为会议精神，并对结合我市实际提出了具体贯彻要求：一是各校要进一步加强学习，提高认识，明确工作目标，坚决贯彻执行；二是认真研究文件精神和有关规定，成立组织机构，建立相关责任制度；三是统筹兼顾，制定详实的落实方案，建立长效工作机制；四是要各校召开领导班子工作会议，传达本次会议精神，并召开全校教职工大会，下发致学生家长一封信，加强宣传落实。

3月2日，市教育局转发了省委办公厅、省政府办公厅转发省教育厅等部门《关于进一步规范中小学办学行为减轻学生过重课业负担的意见》（辽委办发[2012]11号）文件，同时成立由8位副局级以上领导任组长的8个督导检查组，对各地各校的落实情况实施监督检查。

3月3日，市教育局召开社会民办教育机构校长会议，传达省厅会议精神，要求各民办教育机构严格贯彻执行。

3月5日，市教育局、市监察局、市政府纠风办转发了省教育厅、省监察厅、省政府纠风办《关于印发〈辽宁省规范中小学办学行为的规定〉的通知》。

3月13日，市政府召开了进一步规范中小学办学行为减轻学生过重课业负担工作会议。会议由市政府副秘书长张景兴主持，各县（市）区政府主管教育工作的领导、教育局局长、教育督导室主任、市委组织部等13个市直有关部门的领导、市直学校校长、书记及局机关副科级以上干部参加了会议。会上，市教育局制发了《关于印发朝阳市贯彻<辽宁省规范中小学办学行为的规定>实施细则（试行）的通知》（朝教发[2012]4号），市教育局党委书记、局长张玉洁带领大家全文学习了省委办公厅、省政府办公厅转发省教育厅等部门《关于进一步规范中小学办学行为减轻学生过重课业负担的意见》（辽委办发[2012]11号），市纪委副书记、市监察局 局长张明就全市纪检监察系统贯彻省委省政府文件精神，做好我市规范中小学办学行为、切实减轻中小学生过重课业负担工作作出了全面部署。市政府副市长侯慧明出席会议，并发表了重要讲话。侯副市长在讲话中着重讲了三个方面的意见：一是要认清形势，统一思想，增强规范办学行为的紧迫性和自觉性；二是要突出重点，令行禁止，严格规范个别学校办学行为。要加强教育教学管理，严格执行国家、省课程计划；严禁延长学生在校集中学习时间；规范中小学教辅材料管理；规范招生行为，维护招生秩序；加强师德师风建设，依法规范教师从教行为；三是要加强领导，明确责任，确保各项工作部署落到实处。要强化组织领导；要强化督导检查；强化行动统一；强化宣传引导。

3月14日，市教育局制发了《朝阳市规范中小学办学行为减轻学生过重课业负担工作方案》。

现在朝阳各地各校均已严格按照省委、省政府《意见》、《规定》及《朝阳市贯彻<辽宁省规范中小学办学行为的规定>实施细则（试行）》执行，制定了详细的工作方案，并认真贯彻落实。市直中小学通过召开全校教职工会议、校园广播、校园网站、宣传专栏、致学生家长一封信、与教师签订规范办学减轻学生过重课业负担承诺书等举措，对此项工作进行了深入宣传落实，使广大学校干部、教师、学生及学生家长，充分认识到执行省、市有关规范中小学办学要求的重 要性和紧迫性；充分认识到每一位教育系统的干部和教师所肩负的责任；充分认识到贯彻落实好此项工作，对推动教育改革发展及提高国民素质所产生的重大意义和深远影响。

同时，市直中小学通过加强校园文化建设，组建学生活动社团，开展丰富多彩的文体活动，来安排学生课业负担减下来以后的学习和生活，适机调节学生的学习节奏，缓解紧张的学习情绪，提高学生在校园的幸福感和归属感，让广大中小学生在充分享受到校园生活带来的快乐同时，愉悦求知、健康成长，着重加强对学生综合素质的培养和熏陶，为学生未来发展打下坚实基础。

现今，朝阳市主流媒体均对我市贯彻落实省厅《意见》、《规定》及《朝阳市贯彻<辽宁省规范中小学办学行为的规定>实施细则（试行）》情况进行了宣传报道，形成了强大的舆论氛围，获得了社会各界的广泛支持和认同，取得了战略上的初步胜利。

近期，由市教育局副局级以上领导带队的8个督导检查组，将按照《朝阳市规范中小学办学行为减轻学生过重课业负担工作方案》的安排，集中对各县（市）区贯彻执行省厅《意见》、《规定》及《朝阳市贯彻<辽宁省规范中小学办学行为的规定>实施细则（试行）》情况，进行重点督导检查，进一步捋顺落实工作的领导体系和工作机制，形成统一部署、各司其职、齐抓共管、协调配合、上下联动的工作格局，对违反相关规定，工作不积极，落实不彻底的地区和学校进行严肃处理，情节严重的追究其领导责任，确保扎实推进我市进一步规范中小学办学行为减轻学生课业负担的相应执行工作，高效、彻底、顺利地完成省政府及省教育厅交与我们的任务。

3月20日，省教育厅督导组对我市贯彻落实省政府、省教育厅规范办学行为减轻学生过重课业负担工作进行了督导检查。通过听取工作汇报和对部分地区及学校的暗访，督导检查组对我市贯彻落实情况给予了充分的肯定，并对下一步工作提出了具体的指导意见。