上海市中考政策

上海市中考政策（共9篇）

1.上海市中考政策 篇一

２００６年上海市中考满分作文

【作文题目】

请以“我们的名字叫____”为题，写一篇600字左右的文章。

要求：（1）文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名，若不可避免，用代号表示，如A中学，B老师，小C。（2）补全作文题目。（3）不能使用试卷中的阅读材料 〔文题诠释〕

这是一个半命题作文。写作的主体是我们，对青少年认识世界、认识社会、认识人生，培养青少年群体意识、分析综合能力、把握形象特征能力，都是一个极好的引导。审题没有障碍，考生可以写欢乐、喜悦，也可以写尊严、责任；可以写拼搏、奋斗，也可以写谦让、遗憾；可以让考生更有创造性地描写“我们”的世界，表现“我们”的世界。写出考生在交往、合作和发展中的独特感受和真切体验。如写《我们的名字叫子女》，可以用饱含真情的语言，诉说着同学、自己以及“我们”这一群人对父母的理解和热爱；写《我们的名字叫中国人》，以翔实的内容写到作 为中国人的骄傲：我们的文字、我们的文学、我们在世界上日趋发展的辉煌等，字里行间流淌着我们作为中国人的自豪感……真是人人有话说，人人能写好的题目，就看你能不能抓住“我们”这个群体名字的代词所包含的特征特点、特定的事件和场合了。

[佳作点评]

我们的名字叫坐在“最后一排”的人

上海一考生

“最后一排”是我们班的边疆，地广人稀，气候恶劣。所以“好学生”避而远之，“捣蛋鬼们”心向往之，我在还没有弄清楚自己属于哪种类型的人时，就坐在了“最后一排”。

暑假前的一次考试，我大意失荆州，败走麦城，名次是飞流直下三千尺。遥远的岭南啊，顿时成了我的“后花园”，可我却没有苏东坡的豪放洒脱，吟不出“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人”的妙句。当老师宣布这消息时，顿时有一种“世界末日来临”的感觉，两眼昏花，头晕耳鸣，真的快要支撑不住了。

抬头一举目关心我的全是班中的几个成绩差的“捣蛋鬼”。窗子在我的左手边，凉风习习，吹散了我眼前的雾霭，若隐若现，几个“捣蛋鬼们”对我眉目传情，挤眉弄眼，“本地土著”送来独有的问候。

“嘿，小黑，不要垂头丧气，这里光线不好，空气新鲜；成绩不好，心情不差！”阿蔡用辩证法安慰我。

“是啊，三十年河东，三十年河西，不就是没考好嘛！还有下一次嘛！”老陈的精神胜利法，听听，蛮有道理。

他们表面嬉皮笑脸，课堂上嬉笑怒骂没个人样，可在暗地里也在下功夫呢！阿蔡在被窝里拿着手电筒背单词，老陈在宿舍睡觉时经常发出“我考上了”“我成功了”的声音。看着他们真诚的眼神和自欺也欺人的笑容，我又有了信心。

在一节物理课上，物理老师用他不标准的普通话说出了一道题，可全班没有人会做，碰巧我做过，我举手了，不止举手还拼命摇动着，可老师却说“唉，怎么就没有人回答呢？”我失望了！不！不是老师没有看见，而是老师认为“好学生”都做不出，更何况“坏学生”呢？我久久未放下举着的手……

一个学期过去了，我也离开了“最后一排”，同时离开的还有特铁的阿蔡和老陈，当然，同样数量的人也“中箭落马”。

“要不要劝劝他们？”

“好的，我们不仅仅是过路人，更是经历沧海桑田的同路人。”

我们走到唉声叹气的同学面前：“这里光线不好，空气新鲜；成绩不好，心情不差！”

别了，我的流放地，你让我承受委屈，经历风雨。我想：有永远的“最后一排”，却没有永远坐在“最后一排”的人！

[名师点评]

这是一篇个性鲜明的佳作。

一、心思细腻，描写传神。作者结合自己的切身体会，向我们诉说着坐在“最后一排”的人真实的生活和思想，他们有强烈的自尊心，有自己的闪光点，他们渴望理解和关注，作者将他的心思淋漓尽致地表达出来了。

二、思想深刻，启人思考。“有永远的„最后一排‟，却没有永远坐在„最后一排‟的人！” 如何对待、理解、关心“坐在„最后一排‟的人”，如何让素质教育不再成为形式，如何让学生健康快乐地成长，是值得教师们思考的，这是本文巧妙的选材给读者带来的深层的思考。

三、语言灵气，诙谐幽默。“边疆”、“地广人稀，气候恶劣”、“眉目传情，挤眉弄眼”、“本地土著”、“后花园”等词语形象生动，增添了文章的灵动气息。

2.上海市中考政策 篇二

写作 (60分)

题目:心里美滋滋的

要求: (1) 写一篇600字左右的文章。 (2) 不得透露个人相关信息。 (3) 不得抄袭。

【解题】

从纵向看, 此题的命制既延续了以往上海中考作文题重在引导考生关注、体察生活的风格, 体现了命题的稳定性, 又打破了以往上海中考作文题侧重于引导考生观照外在世界的格局, 转而侧重于引导考生审视内在心灵世界, 体现了命题的开拓性。

从横向看, 与近年上海高考作文题重在考查考生对社会现象的洞察力与思辨力不同, 以此题为代表的近年上海中考作文题则更倾向于唤起考生内心美好的情感体验与思想记忆, 鼓励考生真实而细腻地表情达意。

考生审题时应注意:其一, 准确理解“美滋滋”。它是状态词, 感情色彩浓郁, 提示考生应在文中抒写令人产生美滋滋之感的人生历程和现实体验。它既可指浅层次的感官快乐之情态, 也可指深层次的精神愉悦之情态;既可指低境界的因消极享乐且欲望得到满足而产生的快乐之情态, 也可指高境界的因积极进取且收获有价值的东西而产生的愉悦之情态。它与词语“乐滋滋”内涵相近但差异明显:前者意为“形容很高兴或很得意的样子”, 后者意为“形容因为满意而喜悦的样子”;前者是一种相对内敛、富有韵味、值得回味的愉悦感受, 后者是一种相对外显、张扬的快乐情态。考生不能简单在二者间画上等号。其二, 准确理解“心里”。它是限定性修饰词, 意为“思想里、头脑里”。当然, “美滋滋”作为一种情态与感受, 既藏匿于“内心”, 又情不自禁地表露于“外在” (如动作、神态、语言等) 。因此, 考生在写“美滋滋”时, 需由内而外进行全方位呈现。若只一味外向呈现, 则必然难以呈现“心里美滋滋”的况味。其三, 整体观照题目。“心里美滋滋的”这一情境的呈现理应是过程性的, 因此, 考生应在文中叙述清楚谁 (如“我”、“你”、“他们”等) 的心里美滋滋的、什么 (人、事、景、物) 使人心里美滋滋的、为什么 (如事物的价值、情感的触动、道理的收获等) 会心里美滋滋的、心里美滋滋的是怎样的情态 (内在表现、外在表现) 等。可见, 此题开放度大, 为考生个性发挥留下了广阔天地。为此, 考生应积极探索个性化写作路径, 努力凭借立意新颖、选材独特、构思巧妙等赢取作文高分。

【范文】

心里美滋滋的

眼前又浮现了那年夏天在北京颐和园的故事, 每当我想起它, 心里美滋滋的。

犹记得初二暑假, 我与父母去北京游玩。千篇一律的亭台楼阁, 熙熙攘攘嘈杂的人群, 炎热的天气, 都使我心里非常烦躁。进入北京颐和园游玩时, 我索性坐在那大片荷花池边休息。

时值夏末, 荷花已寥寥无几, 但池中荷叶绿波荡漾, 极为养眼。突然, 一只银色的铝制小桶映入眼帘。它由一根细绳拴着, 悠悠入水, 待水满后又被稳稳拉上了岸。我循着那个方向走去, 只见桶的主人是一位老者。他将桶置于石板路上, 从一只狭长的木匣子中取出一

只巨型毛笔, 于桶中蘸湿, 又在桶沿理顺毛笔, 双手持笔杆, 以石板路为纸, 以荷花池水为墨, 在地上写起了字。我觉得十分新奇, 饶有兴致地看下去。

老者面带笑意, 在地上落下两行隽美的诗句。“最是人间留不住, 朱颜辞镜花辞树。”这是王国维《人间词·蝶恋花》中的名句。老者满意地欣赏着自己的作品, 他心里一定美滋滋的。我置身于这远离繁华喧嚣、宁静美丽的一隅风景中, 心里也滋生出美好平静之感。老者面向荷花池, 似乎一如诗中所写, 追忆着自己的往昔, 心里美滋滋的情感溢于脸上。他将这种情感传递给我, 我欣赏他深厚的文学底蕴与他书写生命的张力, 心里也美滋滋的。

我望着地面的字迹一点一滴地被骄阳侵蚀, 不由地感叹:“多可惜啊!”可老者依旧面带笑意, 对我摆摆手, 收拾起行装往那嘈杂的入口处走去, 独留我一人回味。

字迹分明已干透, 我却看出了它的印迹。老者分明已离开了荷花池, 我却感觉到他的存在。我明白了, 他心里美滋滋的感受源于他超脱物外, 独自享受宁静、享受生活的心。在这个纷扰的世界, 我们格外需要这渴求宁静的心境。而做人, 也莫过于要像老者这样:把自己镌刻在某个地方, 然后再大方地把名字抹掉。我读懂了老者, 读懂了为人处世, 读懂了生活, 心里美滋滋的!

骄阳似火, 荷花池上金光潋

3.上海市中考政策 篇三

题目：心里美滋滋的。

要求：1.写一篇600字左右的文章。2.不得透露个人的相关信息。3.不得抄袭。

【思路点拨】

近年来的上海市中考作文题，一直呈现出较为稳定的命题风格。这种“稳定”，主要体现在以下几个方面：从题型上看，保持了命题作文。上海之所以一直坚定不移地选用这一题型，目的非常明确，就是为了最大限度地求得公平、公正。从这个角度看，在熟悉其他题型的写作方法的基础上，掌握命题作文的写作技巧，对考生而言至关重要。从题材来看，从“我眼中的色彩”到“在学海中游泳”，从“黑板上的记忆”到“心里美滋滋的”，考题一直以“自我”为“圆心”，强调写自我感受，侧重写成长体验。若做好下面这几点，作文或许能脱颖而出。

一、深入剖析，写出“美滋滋”的理由。审题，是写作必不可少的环节。审题细致，立意才能准确；挖掘深入，立意方会巧妙。从此题来看，“美滋滋”，突出的是“很高兴或很得意的样子”。在这里，“美”的内涵较为丰富。它可以是一种快乐，可以是一种自豪，也可以是一种欣慰。也就是说，凡是让自己感到快乐、自豪或欣慰的经历与感受，均可以成为作文的内容。从内涵来看，“美滋滋”强调的是看不见的自我感受。这种美好而得意之情，应该是藏于内心，最终又情不自禁地表露出来的。当然，这种情不自禁可以通过眼神传递，可以通过表情传达，也可以通过言行表达。如果在写作时不注意这一特点，只是在开篇或结尾之处，生硬、简单地植入“我的心里美滋滋的”之类的话语，内容未免会肤浅，甚至会偏离题意。就主旨来看，说明“美滋滋”的理由，是文章写作成功的基础。如果立意仅满足于吃到了好的东西、过着惬意的生活，立意就会显得平淡；如果只是因为取得了好的成绩、照顾了生病的亲人而“美滋滋”，立意也难出新意。同学们如果能转换一下视角，写在品读诗书或是走近自然的时候，感受到的愉悦和幸福，立意就不同寻常了。这也告诉我们，题材或许没有高下之分，但思想认识上的不同，或许会导致立意的高下。因此，写作时不管切入的角度是大是小，选择的事件是新颖还是平凡，展现美好的理想与情怀十分重要。

二、巧妙构思，展示“美滋滋”的情态。选材出人意料，叙事曲折生动，不失为文章取胜的重要法宝。具体来说，可从三个角度构思。一是事情求小。如你准备的一个特别的礼物，感动了你的父母，让你美滋滋的；你的一次小小的改变，赢得了众人的认可，让你美滋滋的；你的独特的个性，使你的生活别具情趣，让你美滋滋的；一次难忘的旅行，使你开阔了视野，让你美滋滋的。二是思路求巧。如当别人满足于从正面叙事的时候，你反弹琵琶，从失落的经历写起，最后妙笔一转，迎来“柳暗花明”。这类构思，情节越是曲折，情感就会愈显动人。你若技艺高超，还可以将“美滋滋的”的对象换作其他任何人，如苏轼的“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”之类的诗句，展现出他的旷达之乐；也可以在李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”的吟唱中，展示他的自信之乐。只是这种构思，需要有深入的阅读与细致的了解。三是语言求美。从表面上看，语言虽属表达方面的事，其实与取材有着很大的关系。比如，如你写书卷给你带来的美滋滋的感受，那么无论是“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”之类的提醒，还是“采菊东篱下，悠然见南山”之类的诗意画面，均可信手拈来了。你如果选择大自然作为写作的对象，那么美得让人赞叹的景物自然是不可或缺的内容，写出情景交融的佳作或许更为容易。

【满分作文】

心里美滋滋的

上海市一考生

爷爷是个老中医，家中总是堆满了各式各样的草药。我总喜欢坐在一旁的凳子上静静地看爷爷磨药熬汤。当那一缕缕药味逐渐弥漫整个屋子时，我的心都醉了。（磨药熬汤，并不是什么美事；“弥漫整个屋子”的药味，也并没有那么好闻，可一个“醉”字，写出了“我”对中药非同寻常的感情。）

小时候常在药铺里玩耍。高大结实的柜台、黑褐色的桌面、发黄陈旧的标签,是药铺的标志性风景。一杆小秤、一双巧手，在排排药柜之间穿梭，这大概便是爷爷的全部活动了。他嘴角微扬，也许正畅想在遥远的山中，是不是有人正温柔地采摘这些草药，然后晾晒、品尝。他经常会像变戏法似的，让一两片甘草萦绕于舌间，似乎生活都是甜甜的了。（无论是药铺里的摆设还是爷爷劳动的情景，均是了然于心，娓娓道来。尤其是爷爷品尝甘草的细节，语言简洁，动作逼真，情感充沛。）

童年是在一碗碗褐色的药汤里度过的。爷爷那佝偻的背影、药罐里冒出的气体，还有不断舔舐着罐底的蓝色火苗，都一一定格在时光的碎片里。那时，爷爷总会一手端着一个白瓷碗，另一只手里拿着两块冰糖，笑眯眯地递到我的面前。“良药苦口利于病，乖囡囡，喝了药身体就好了。”我却时常任性地将药碗打翻。想当年，爷爷为我操了多少心哪。（正是由于有了童年时爷爷帮我熬药的细节、有了我的任性，往事才会变得如此的美好。也正是这种铺垫，“我”对爷爷和中药的感情才会不同一般。）

躺在病榻上只能靠看书画画来消磨时光，于是我从家里那本破旧的中草药书里，记住了许多美丽的名字。有白芷，有半夏，有紫宛，有青黛……爷爷不厌其烦地给我讲它们的功效。我常常想；她们前世一定是温婉绰约的美丽女子，然后化作这些草药给病人以最大的安抚，要不然怎么会有如此美丽的名字。《红楼梦》里惹人怜爱的林妹妹，也许只有在药香的衬托下才楚楚动人吧。夏喝香薰解暑，冬吃冰糖燕窝……药香氤氲里的潇湘馆，才显得如此的与众不同。（写作毕竟不能满足于讲清事情的经过，还得讲究文采。此处引入的药名以及《红楼梦》里的故事，为文章平添了几分文化底蕴。）

长大后，曾和爷爷一起去山中采药，路上一会儿阳光明媚，一会儿细雨霏霏。背着背篓的爷爷，专注地捻着一棵棵药草，仔细地嗅着。在回来的路上，那些大大小小的药铺老板，一见到爷爷时的那种乐滋滋的劲头，至今难忘。原来，这样的草药香，仿佛是一种独特的旋律，飘散在城市乡村的每一个角落，给人们带去了快乐与健康。

苦涩的药香，早已成为了我心中香醇的味道。它伴随着爷爷的爱，细致绵软，浸透了我的生活。如今想起，心里依然如往日一般美滋滋的！（由于有了前文的层层铺垫，因而，无论是中药“香醇的味道”还是爷爷“细致绵软”的关爱，想来都令人“如往日一般美滋滋的”。）

【考场得分】

内容20分+表达20分+发展20分=60分

【得分关键点】

好的材料，还得有好的切入角度。文章从“我”童年不喜欢中药写起，引出爷爷对自己的关爱；再在病中读药书这样的情节中展开，谈自己对中药的理解，尤其是由中药名称引出《红楼梦》的典故，更为文章平添了不少文化底蕴；最后在采药中引出旁人对爷爷的敬仰。文章内容丰富多彩，情感逐层推进，将人物幸福而美好的感觉写得真切自然，令人美不胜收。

得分亮点：反向切入，情节出彩。

【简评】

4.上海市中考政策 篇四

2012年上海中考志愿填报已经开始，5月13日，提前录取志愿填报率先开始，到底如何填报志愿？怎样填报志愿？按照如何顺序来填报？上海暑假补习班，上海知名教育品牌蓝舰教育（）中考辅导专家为我们从以下的问题来一一解决。

蓝舰教育（）专家提醒，本市高中阶段学校招生志愿填报可分为两类：（1）提前录取志愿：在规定的时间内，具有一定资格的考生可在“上海招考热线”网站上填报“提前录取志愿”，其中有高中学校和中职校两种提前录取类的学校，考生必须在资格得到确认后方可填报；（2）统一录取志愿：具有中考报考资格的考生，在考生报考区县中招办或学校指导下，参考本区县招生计划书上的招生学校及专业，在纸质的志愿表上进行志愿填报。

不同录取批次的录取顺序是什么

根据志愿填报的类别，录取分为两个批次：（1）提前录取批次：含市实验性示范性高中推荐、自荐录取及中职校航空服务专业、艺术类专业和自荐录取等类别；（2）统一录取批次：含“零志愿”录取、“名额分配志愿”录取、“中高职贯通志愿”录取、一至十五志愿录取、征求志愿录取。录取时，按照先提前批、再统一批录取的顺序进行。

高中提前录取批次中，推荐生与自荐生预录取同时进行，不分先后；中职校提前录取批次投档录取顺序依次为航空服务专业、艺术类专业、自荐生录取。

在初中毕业统一学业考试结束后，根据市中招领导小组公布的各类最低投档控制分数线，首先对取得提前录取批次预录取资格的考生进行录取，然后根据录取总分（即语文、数学、外语、物理、化学、体育共6门科目学业考试成绩和政策性或奖励性加分的总分，下同）和志愿顺序依次进行零志愿、名额分配志愿、中高职贯通志愿、一至十五志愿录取。如还有考生未被录取，则可自行选择是否在有招生余额的学校进行征求志愿录取。

跨区（县）报考应届生怎样填报志愿

“统一录取志愿”在考生报考区（县）中招办的统一组织下进行填报。跨区（县）报考的考生必须由考生本人到报考区（县）中招办，根据报考区（县）的招生计划填报志愿。

推荐生怎样填报推荐志愿

凡获得推荐资格的应届初三学生，根据分配到就读区县的“推荐生招生计划”，结合自身的学业水平及综合素质等的定位，在规定时间（2012年5月13日9：00至15日16：00）内，登录“上海招考热线”网站，进行网上志愿填报。填报时，每位考生可自主选择2所市实验性示范性高中作为自己的升学志愿，分为第一志愿和第二志愿。

若没有被第一、第二志愿预录取的学生也可在规定时间上网填报征求志愿，征求志愿的学校是在第一、第二志愿预录取后还有招生余额的学校。

自荐生怎样填报自荐志愿

自荐是一种灵活度很大的报考方式，其特点是选择范围广，自由度大，但命中率较低。所以考生在选择自荐前必须明白所限定的要求，如：自荐生必须是应届生；“参加自荐的学生，学校不再推荐”，填写《自荐表》经就读学校公示后才能填志愿；预录取后不能重复签约；自荐预录取考生的成绩必须达到市统一划定的最低控制分数线方能被正式录取等等。

5.上海市中考语文试卷分析 篇五

现代文阅读两题，分值48分。

其中必有一篇记叙文，另一篇是议论文和说明文二选一。

议论文或说明文的题号为16——20，共五题。

一、议论文

出题特点：以近期时事热点、与人文生活相关论点为出发点。

考点主要有：

1、词语题。文中一些关联词或副词等能否删除以及原因。（问答题）

常见问题：划线句中的。。关联词能否去掉，为什么？

划线句中的“据说”，“研究资料显示”等词语能否去掉，为什么？

答题思路：一般情况下，这种词是不能删除的，因此必须先答不能，再答出原因即可。答题格式一般为：不能+关联词含义及作用+体现议论文的某种语言特征。

2、论证方法及作用。（问答题、填空题、选择题）

答题思路：论证方法+论证作用+对中心论点（或分论点）的影响

常见问题：。。句采用了什么论证方法，有什么作用？

答题格式一般为：

A、举例论证：举。。例子说明了。。，使论据更具体、更有说服力，充分说明了。。

B、引用论证：通过引用。。强调了。。的观点，使论证更深入，更有权威性。

C、对比论证：把。。和。。加以比较，突出强调了。。的观点，在你逻辑上更严密，使。。的观点更深入人心。

D、比喻论证：将。。比作。。，证明了。。的道理，把抽象深奥的道理阐述的形象生动，浅显易懂。

3、论证结构（填空题、选择题）

结构：层进（递进）、并列式、总分总式、对照式

4、中心论点或分论点的提炼。

答题思路：从文章标题，中心论点中提炼。

5、含义理解题。主要为重点字词的具体含义，重点句子的理解。分为问答题和选择题。常见问题：文章标题中的。。词在文中的具体含义是指什么？

文章中。。词代表什么，深层含义是什么？

对文章中划线句子的理解。

答题思路：联系文章中心论点和词语（或句子）前后句子和分论点的含义。

答题格式一般为：字面意思+在文中的具体所指+在文章中的具体含义。

6、语段分析题。即给定一段议论文字，问放在本文中合适否；或者给定一段文字，问放在文中哪里合适。

答题思路：分析文章论点与文字的关系，找出与文章中某些分论点的相似或关联之处。答题格式：放在。。+选段论点分析+放入段论点分析+二者关联之处（或形成。。论证关系）

二、说明文

出题特点：关注现实，从人文和实用性出发。

1、归纳题：说明对象及特征。（问答题、填空题）

答题思路：说明对象在文章标题或文章首段中一般都会出现。特征，需要注意文章每段开头的句子，以及文中的相关句子进行提炼

答题格式一般为：说明对象是。。，分别从。。、。。、。。几方面进行了阐述。

2、词语题。（问答题）

常见问题：问能否删除（或变为其他词）及原因

选择适合的关联词填空。

答题思路：一般情况下，这种词是不能删除（或改变）的，因此必须先答不能，再答出原因即可。

关联词是根据说明对象以及句子前后文内容来确定。

答题格式一般为：不能+词语含义及作用+体现说明文的某种语言特征。

3、说明方法及作用（问答题、分析题）

常见问题：划线句子运用了什么说明方法，有什么作用？

答题思路：找出句子的主要特点，联系前后语段。

答题格式一般为

A、举例子：举。。的例子，具体生动的说明了。。（说明对象）的。。特点。

B、列数字：列出数据，准确、具体的说明了。。（说明对象）的。。特点，C、作比较：把。。和。。作比较，强调了（突出）说明了。。（说明对象）的。。特点。

D、列图表：更直接更具体的说明了。。（说明对象）的。。特点。

E、引资料：引用。。，增强了文章的说服力、文学性和趣味性。

F、打比方：把。。比作。。，生动形象地说明了。。（说明对象）的。。特点。

4、说明顺序（填空题）

顺序：空间顺序、时间顺序、逻辑顺序（重点）

5、含义理解。文中具体词语的含义（引申义），具体句子的理解等。（问答题）

常见问题：文章标题中的。。词在文中的具体含义是指什么？

文章中。。词代表什么，深层含义是什么？

对文章中划线句子的理解。

答题思路：联系说明对象和词语（句子）前后语段进行分析

答题格式一般为：字面意思+在文中的具体所指+在文章中的具体含义。

6、语段分析题。即给定一段说明文字，问放在本文中合适否；或者给定一段文字，问放在文中哪里合适。（问答题）

答题思路：分析文章语言风格和说明顺序，找出与文章中某些与本段文字意思相近或相关的语段，选取风格一致、有相关联系的语段即可。

答题格式一般为：合适。放在。。+选段语言风格和说明内容两方面分析+放入段语言风格和说明内容两方面分析+二者关联之处+放进来后的好处（从说明方法和内容上）不合适+选段语言风格和说明内容两方面分析+放入段语言风格和说明内容两方面分析

7、判断题（选择题）

常见问题：在四个与说明对象相关的特点中选取一个符合题意的。

答题思路：找出选项中说明内容在文中的具体位置，根据文中的前后语段和关键词语判断。

8、某个段落作用。（问答题）

常见问题：首段（结尾段、或中间的某个段落）有什么作用。

答题思路：分析段落内容以及在结构上对文章的作用。

答题格式一般为：对说明对象内容上的作用+结构上的作用

A、首段：开篇用。。方法，提出（引出）说明对象，统领全文。

B、中间某段：内容分析+对说明对象的作用+在结构上的作用（承上启下或为下文做铺垫）

C、结尾段：内容分析+总结全文，说明了。。（说明对象特点）。

三、作文。（60分）

1、命题形式：命题或半命题

2、要求：不能出现个人真实信息。

诗歌以外的体裁。

600字左右

3、命题特点：

以积极向上、能引发人生思考的词语为关键词：

与人文修养相关的命题方式

与生活相关

字面理解+深层引申理解

2013：今天，我想说说心里话

2012：心里美滋滋的2011：悄悄地提醒

2010：黑板上的记忆

2009：在学海中游泳

要求：

6.上海市中考政策 篇六

我国中小学教育信息化从2 0世纪8 0年代计算机教学起步到现在，经历了若干个不同的发展阶段。教育政策随发展不断演变，在特定的历史时期内起作用。笔者以上海市“十五”、“十一五”教育发展规划以及2 0 0 1年～2 0 0 9年市教委基础教育处每年度1号文件为对象，分析上海市在此阶段基础教育信息化政策的变化特点及其实践情况。

一、上海市基础教育信息化政策概述

教育信息化规划作为教育信息化政策的一种表现形式，是国家各级教育行政部门根据党和国家的教育方针、政策、法规及教育活动和教育的发展规律而制定的。它是针对发展目标的步骤和措施所做的部署、设计和安排，对具体政策的制定有宏观引导作用。上海市“十五”、“十一五”教育发展规划囊括了上海市近1 0年在此方面发展的政策重点，是具体政策制定的阶段性统领。“十五”规划纲要指出，2 0 0 1年～2 0 0 5年努力形成中小学信息技术应用体系，基本建成与现代化国际大都市相匹配的教育设施，在中小学普及信息技术教育、实施“校校通”工程，开发和建设中小学信息技术教育资源，全面加强教师队伍的信息技术能力。“十一五”规划纲要指出，2 0 0 6年～2 0 1 0年，基础教育信息化工作重点是通过市级财政转移支付，继续增加远郊和薄弱地区教育经费的投入，加强区县教师进修学院的建设，重点推进义务教育的均衡发展，推进课程与信息技术的整合，积极做好设施准备、课程资源开发等相关的配套建设，结合德育工作的发展，率先基本实现教育现代化，普及优质均衡的义务教育。

为了落实教育规划目标，上海市教委基础教育处每年会颁发多项具体政策文件。其中，沪教委基1号文件是部署全市基础教育年度实施重点及目标的，是年度内其他相关文件的综合。笔者以9个沪教委基1号文件为编码对象，以财政投入、硬件环境、软件资源、师资培训、信息科技课程为类目，运用内容分析法分析上海市近1 0年基础教育信息化政策实施重点及变化特点。编码结果如表1所示。

(●表示此领域是当年政策文件重要组成部分)

通过表1，我们可以初步得出上海市近1 0年来教育信息化政策具有如下特点：一是，从2 0 0 5年起，政策重点关注财政投入，特别是向农村地区倾斜。这是由“十一五”规划中促进义务教育均衡发展目标所决定的。二是，信息科技课程建设相关政策集中在2001年～2004年，沪教委基[1,2]1号文件提出将信息科技课程作为必修课。这是与“十五”普及信息技术教育阶段目标紧密相关的。三是，硬件、软件和师资培训三方面的政策关注持续性强，从而确保了教育信息化全面推进的基石。沪教委基[1,2]1号文件中提出“建网、建库、建队伍”的发展目标中，硬件建设是第一步，而软件资源建设和教师队伍建设贯穿发展全过程。

通过表1可知，2 0 0 7年后硬件建设不再是重点。这表明上海市硬件建设已基本满足应用需求，此时更应偏重软件资源和师资培训投入，促进硬件的有效利用。软件资源建设方面，2 0 0 1年～2 0 0 4年以建设为目标，从2 0 0 6年开始则以共享为目标。师资培训方面政策具有间隔性的特点，此方面教育政策会以一两年为周期。

通过对政策的简单分析可知，上海市基础教育主管部门为适应发展要求，不断调整基础教育信息化的政策重点。

二、上海基础教育信息化财政投入

投入是学校教育信息化发展的动力，政策对财政投入具有非常明显的导向作用。学校在促进自身信息化发展的过程中，除了信息化专项经费外，更需要常规性经费的投入保证。常规性经费投入主要来源于学校生均教育公用经费。笔者主要通过《上海教育统计年鉴》，整理计算了上海市2 0 0 3年～2 0 0 7年小学和初中生均教育公用经费(图1中经费平均值即为小学和初中生均公用经费的算术平均数)。通过图1可知，上海市总体生均教育公用经费呈上升趋势，其中，2 0 0 5年之后增长比例略微高于前两年。上海全市、市区和郊区的生均公用经费增长比例大致相同，但市区与郊区教育经费投入差异性很大，市区县的生均教育公用经费高于郊区县，平均高出2 0 0 0元左右。基于此，2 0 0 5年和2 0 0 6年的沪教委文件中特别提出要加大对农村地区的财政支付转移制度，沪教委基[1,2,3,4,5]1号文件提出“大力推进义务教育均衡发展”目标，市每年安排3亿元专项资金用于崇明、南汇、奉贤、金山等远郊区县及财政相对困难地区的义务教育。

图2是对上海市不同区县的生均教育公用经费差异性的分析比较，其中市区县的经费标准差要远远大于郊区，同时市区和郊区的生均教育公用经费随着时间发展都呈现扩大的趋势。这表明各区县在生均公用经费这部分资金投入上的差距不是越来越小而是越来越大。这与推进义务教育的均衡发展政策初衷是相违背的。

三、上海市基础教育信息化硬件环境建设

在硬件建设方面，上海市教委在沪教委基[1,2]1号文件中指出要增加全市中小学计算机配置，并在“2 0 0 4年～2 0 0 7年上海基础教育信息化工作行动计划”中明确规定：到2 0 0 5年，实现1 0 0%中小学拥有校园网络系统。笔者以上海市在计算机和网络设备两个方面经费投入为分析对象，阐述各区县特别是市区和郊区县的总体经费投入及增长变化，以此反映全市硬件建设情况。

(数据根据《上海教育统计年鉴》整理)

通过表2可知：一是，上海市硬件建设投入总体呈增长趋势，校均计算机经费增长额度要远远大于校均计算机网络及外部设备的额度。这主要是因为教育信息化发展对两者需求的投入存在差异性。二是，在校均计算机总金额投入方面，郊区经费投入增长额要高于市区。这主要是因为郊区学校的硬件环境建设比城市学校起步较晚，但总体来说其投入额远远低于市区学校。三是，在计算机网络方面，郊区学校投入经费高于市区学校。这主要由于地理原因所造成的，但其增长额低于市区学校。通过上述二、三点也可以进一步表明，总体来说，在计算机和网络设备发展方面，市区学校比郊区学校发展要早，但目前市政府对郊区学校增加投入力度，两者在硬件网络方面的差距正在逐步缩减。《上海市教育委员会关于2 0 0 4年市政府教育实事项目的实施意见》中将“改善3 5 5所郊区初中、小学教学设施，均衡城乡义务教育水平”列入2 0 0 4年市政府实事工程项目之一。2 0 0 7年，市政府将农村4 0 0所中小学信息化环境设施建设项目列入实事工程，共投入2.8亿元，完成4 4 8所农村义务教育学校信息化环境设施建设。沪教委基[20 0 7]1号文件中明确提出，要加快新郊区新农村教育建设，努力使多媒体网络教学终端覆盖农村中小学校。在多方面的政策刺激下，农村基础学校的校园网络环境得到了很大的改善。据统计，2007年，各级政府投入3.2亿元完成492所农村义务教育学校的信息化环境建设，共增配教师用计算机22, 547台，增配多媒体教学设备5, 889台。

四、上海市基础教育信息化软件资源建设

在软件建设方面，上海市从2 0 0 1年开始重视教学装备和软件建设的使用。沪教委基[20 0 3]1号文件重点指出：在实现“校校通”工程的基础上，建设一批服务教育的资源库和特色网站，开发一批教学支持平台和学习支持工具。随后“2 0 0 4年～2 0 0 7年上海市基础教育信息化工作行动计划”又将推进信息资源建设应用作为重点目标。上海市教育资源库项目是市教委为实现这一目标而实施的重大举措。据2 0 0 7年底统计，上海市教育资源库已有2.9 T容量资源，注册人数1 9万，访问数量超过2, 3 0 0万人次。与此同时，各区信息中心也在建设区级资源库，学校建立校本资源库。整体目标是要形成“市-区-校”三级既相同又有所不同的资源库建设体系，使教师公共需求和个性需求能在不同层级的资源库中得到尽可能的满足。

五、上海市教育信息化师资队伍及信息科技课程建设发展

师资队伍建设方面，上海市“十五”和“十一五”期间的政策有所区别。在“十五”期间，师资培训多以配合教育改革而开展，如全市基于课程教学改革开展了新课程培训、教师职务培训、计算机等专项培训。在“十一五”期间，农村师资队伍发展和师资资源共享成为主题，如为优化农村师资，出台了提高支农教师补贴标准、优先提供农村教师进修和晋升机会等一系列政策措施。在促进师资资源交流和共享方面，上海市建立了9个中心城区与9个郊区县的教育对口合作交流制度。为实现中心城区优质教育资源更有效地辐射到郊区，市教委从2 0 0 7学年起拨付专项经费2, 0 0 0万元，由中心城区派出教育中介机构或品牌学校对2 0所农村义务教育相对薄弱学校进行每轮为期2年的委托管理等等。随着教师专业化的逐步发展，沪教委[2007]7 8号文件明确提出要把促进校本研修作为教师专业化发展的重要途径，并指出由区县教师进修学院提供专业支持，全面推进此项工作。上海市教委在2 0 0 1年～2 0 0 4年致力于信息科技课程体系建设，在此方面逐步规范之后，信息技术与课程整合配合上海市二期课改而逐渐成为学校信息化教学发展的主要方面。

参考文献

[1]吴志宏.新编教育管理学[M].上海:华东师范大学出版社.2003.

[2]何克抗.迎接教育信息化发展新阶段的挑战[J].中国电化教育, 2006 (9) .

[3]上海市教育委员会.2008上海教育年鉴.上海教育出版社.

[4]李帅军.教育信息化管理的理论与实践[M].科学出版社.2007.

[5]熊才平.信息技术环境下的教育资源城乡共享[M].上海:科学出版社.2008.

[6]祝智庭.中国基础教育信息化进展报告[J].中国电化教育, 2003 (9) .

7.上海市中小企业发展专项政策解读 篇七

专项资金的支持对象为本市依法设立的中小企业以及中小企业服务机构。

专项资金的主要使用范围：

一、培育“专精特新”中小企业，支持“新技术、新产业、新模式、新业态”中小企业发展。

二、完善中小企业服务体系，支持为中小企业特别是小型微型企业提供科技服务、商贸服务、综合性服务等。

三、改善中小企业融资环境，支持中小企业融资。

四、促进国际合作，支持中小企业开拓国际市场，开展国际合作交流。

五、与国家相关扶持资金配套使用。

六、其他经市政府批准需要扶持的项目。

专项资金采取贷款贴息、无偿资助、奖励、政府购买服务的方式安排使用。

贷款贴息。贴息额度按照项目贷款额度及人民银行公布的同期贷款利率确定。每个项目的贴息期限不超过2年，贴息额度最多不超过300万元。

无偿资助。资助额度不超过项目总投入的30%，每个项目的资助额度最高不超过300万元。

奖励。每个项目的奖励额度最高不超过300万元。

政府购买服务。资金额度按照项目合同金额确定；符合有关招投标规定的，应当按照规定进行招投标。

《上海市经济信息化委关于组织申报2014年上海市中小企业发展专项资金项目的通知》（沪经信企〔2014〕576号） 支持范围：

一、中小企业服务体系建设项目：支持中小企业服务机构为中小企业特别是小型微型企业开展信息服务、技术创新和质量服务、创业服务、人才和培训服务、投融资服务、市场开拓服务、管理咨询服务、法律服务8类业务的项目。

二、中小企业信用担保体系建设项目：支持担保机构、再担保机构为小型微型企业提供融资担保服务的项目。

三、中小企业改制上市培育项目：支持本市中小企业以境内外上市为目的进行改制重组的项目。

四、小额票据贴现业务奖励项目：支持“上海市小额票据贴现中心”开展100万元以下的小额票据贴现业务。

五、中小企业产业升级配套项目：支持中小企业为新一代信息技术、高端装备制造、新能源、新材料、新能源汽车等领域生产配套产品的技术改造项目，以及采用新产品、新技术、新工艺开展符合“专、精、特、新”方向的技术改造升级项目。

申报专项资金项目的中小企业及中小企业服务机构必须分别符合《管理办法》第十五条、第十六条的规定。中小企业标准按照《中小企业划型标准规定》（工信部联企业〔2011〕300号）执行。

中小企业服务体系建设项目申报条件：1、申报单位已认定为上海市中小企业服务机构。2、申报的公益性服务内容为信息服务、技术创新和质量服务、创业服务、人才和培训服务、投融资服务、市场开拓服务、管理咨询服务、法律服务8类。3、综合服务机构可以选择多类公益性服务内容进行申报，专业服务机构只能选择一类公益性服务进行申报。4、中小企业服务机构选择申报的公益性服务所发生的业务支出不得少于10万元。

中小企业信用担保体系建设项目申报条件：申请担保业务1、具有独立法人资格，2013年1月1日前设立，取得融资性担保机构经营许可证且在有效期内。2、担保业务符合国家有关法律、法规、业务管理规定及产业政策，当年新增中小微企业担保业务额在5亿元以上或占新增担保业务总额的70%以上。3、当年新增担保业务额达平均净资产[即：（年初净资产+年末净资产）/2，下同]的1.5倍以上。4、担保代偿率不超过4%。5、平均年担保费率不超过3%。6、保证金的管理和使用符合《关于规范融资性担保机构客户担保保证金管理的通知》的规定。7、内部管理制度健全，运作规范，按规定提取准备金，并及时向中小企业主管部门报送业务信息。申请再担保业务1、具有独立法人资格，2013年1月1日前设立。2、再担保业务符合国家有关法律、法规、业务管理规定及产业政策，当年新增中小微企业再担保业务额在5亿元以上或占新增再担保业务总额的70%以上。3、当年新增再担保业务额达平均净资产[即：（年初净资产+年末净资产）/2，下同]的3倍以上。4、再担保代偿率不超过4%。5、平均年再担保费率不超过3%。6、保证金的管理和使用符合《关于规范融资性担保机构客户担保保证金管理的通知》的规定。7、内部管理制度健全，运作规范，按规定提取准备金，并及时向中小企业主管部门报送业务信息。

中小企业改制上市培育项目申报条件：1、2010年11月15日后经上海证监局上市辅导备案；或上市申请文件已报送境外上市审核监管机构并被受理。2、已在所属区县经委（商务委）备案，并纳入改制上市培育企业资源库。

小额票据贴现业务奖励项目申报条件：1、申报单位为获颁“上海市小额票据贴现中心”的商业银行总行或者市级分行。2、2014年上半年开展100万元以下（含）小额票据贴现业务总额不低于5亿元，贴现票据数量不少于1500张，小额票据贴现业务金额同期增幅不低于50%。

中小企业产业升级配套项目申报条件：1、申报单位具有独立的法人资格；会计信息准确完整，纳税信用和银行信用良好。2、申报项目投资应以固定资产建设为主，固定资产投资规模不超过3000万元。3、申报项目须在建设期内，建设周期不超过2年。4、申报项目的资金、规划、土地、环保等方面手续已经落实，并按照国家和上海市的有关规定，经投资主管部门立项或备案。5、申报项目未通过其他渠道获得中央或市级财政资金支持。6、对“专精特新”中小企业予以优先支持。

专项资金支持方式和额度：

一、中小企业服务体系建设项目：采取奖励的方式，综合评价其服务中小企业数量、收费标准、业务规模、用户满意度等因素，分级奖励。A级：奖励50万元；B级：奖励30万元；C级：奖励20万元；D级：奖励10万元。

二、中小企业信用担保体系建设项目：采取奖励的方式，每个担保机构（再担保机构）奖励额度最高不超过300万元。

1、担保业务补贴（1）微型企业担保业务补贴：对担保机构2013年微型企业担保业务（年担保费率不超过3%），按照不超过年化担保额2%的比例给予补贴。（2）小型企业担保业务补贴：对担保机构2013年小型企业担保业务（年担保费率不超过3%），按照不超过年化担保额0.2%的比例给予补贴。

2、再担保业务补贴：对再担保机构开展的一般责任保证业务，按照不超过年化担保额的0.1%给予补助；对再担保机构开展的小型、微型企业比例风险分担业务，分别按照不超过年化担保额的0.075%和0.75%给予补助。

年化担保额根据担保业务合同期限按年折算。

三、中小企业改制上市培育项目：采取奖励的方式，奖励额度为25万元。

四、小额票据贴现业务奖励项目：一次性奖励，奖励额度为300万元。

五、中小企业产业升级配套项目：

1、贷款贴息。以金融机构贷款为主投资的，一般采取贷款贴息方式。贴息额度根据项目贷款额度及人民银行公布的同期贷款利率确定。每个项目的贴息期限不超过2年，贴息额度最多不超过300万元。

2、无偿资助。以自有资金为主投资的，一般采取无偿资助方式。资助额度不超过项目总投入30%，每个项目的资助额度最高不超过300万元。

8.上海市中考作文题目及点评 篇八

【作文题目】

题目：没想到，真没想到

要求：(1)写一篇600字左右的文章;(2)不得透露个人相关信息;(3)不得抄袭。

下面我们从上海中考作文的评分标准来进行分项点评：

一、 材料与主旨：(占25分)

选材上，成长类、亲情类、校园类、社会类等作文四大类，均可用。

但最好的类型是精神成长类，突出自己预想的波折性，通过预想与实际的强烈反差，来表现某种精神品质的突破和感悟。

亲情类则可以在“以情感人”上，突出某种情感的前后对比，表现某种情感拨动了我们脆弱的心弦。

其他几类也大致如此。

学生在中考前准备的材料，百分百都用上。只是在用的时候，至少改动五成左右。最好能够用上微型小说的写作方法来改动。尤其可以用上“欧·亨利式”的结尾方法。在出乎意料之外的叙事后，得到更深层次的心灵感悟。

二、 语言运用(文采)：(占25分)

语言的表达是上海中考作文的考核重点，占到25分，二分天下有其一。今年也不例外，但今年的作文题最好的语言表达是哪些呢?依然是要用考纲中的五种描写方法：动作描写、语言描写、肖像描写、环境描写、心理描写。

但今年的中考作文题，最有表现力的是心理描写，其次是动作描写。因为没想到，在心理描写上要有一段细致入微的描写;真没想到，要突出“真”这个关键字，这时更要用心理描写和动作描写来突出没想到的程度与情形。

总之，生动、具体、形象的描写，是获得中考高分作文的必须项。只要学生在我们的课堂上，认真听老师讲方法，课后用心练方法，就能应对自如。

只要达到“如见其人，如闻其声，如历其境”的表达，这一分项就一定能获得23分以上的分数。

三、 思路与结构：(占10分)

结构上，一定要有设计感，这个作文题最好的结构是前后强烈对比，通过落差来表现主题。最好有一波三折，能够设计一些笔底波澜。这些方法我们在课堂上均通过例文，尤其是微型小说，多次讲过。只要用到这些方法中的一个，就会很有特色。很轻松能获得9分及以上的分数。

总之，只要有积累材料，只要有一定深度的主旨，只要有鲜活的语言，只要有设计感的结构，获得54分左右高分的概率会很高。这些要求看上去很高，但只要认真听课，认真修改作文，一遍一遍地改，一篇一篇地套历年中考作文真题，这些要求很容易达到。

上海中考作文并不难。难的是得高分，得55分以上的高分。要想得高分，在六七年级时，就要有意识、有针对性、有目标地来积累素材，修改素材，深化素材。语言的积累也如此。只要有积累，并能灵活运用，得高分就是水到渠成的事情了。

【范文】

没想到，真没想到

昨天晚上我们小区停电了，对于这次“突发停电”很多人都七嘴八舌的抱怨，而我却暗自庆幸有了这样一次“意外事故”，因为这次意外停电，让我拥有了意想不到的温暖，让我感受到了浓浓的亲情。

昨天下午放学回家，我玩了一会儿，就开始做我的`作业，奶奶做饭，小妹妹一个人自言自语的在搭积木。一切都像往常一样，我们三个人都在忙碌着自己的事情，(平时就三个人，爸爸妈妈都在镇上上班，只有周末我们一家人才团聚)。我正在写语文作业时，眼前突然漆黑一片，原来是没电了。奶奶带我们去小区超市买蜡烛，可是，蜡烛已经买光了!我们只好无奈的回家去，这时，我突然想到一个办法:用手电筒照亮。奶奶拿着手电给我照着，我写作业;妹妹也拿了一个小的夜光灯自己玩。电话铃响了，是妈妈来电话了，我告诉妈妈这儿没电了的情况，希望妈妈能来。妈妈说今天该她值班，不能来。我有些失望，其实我心里明白:大晚上的，让爸妈从五十里外的老家来，是不可能的。

还是用手电筒吧，可是写着写着手电筒也没电了，奶奶说我们睡觉吧，我们彻底绝望了!就在这时，我家的门开了，原来是爸妈来了，妈妈手里还拿着五枝蜡烛呢，我和妹妹欢呼起来!点上蜡烛，屋里顿时亮了起来。烛光看起来很温暖，也很明亮，我很奇怪:平时显得很多的作业，今天做起来是那么的简单，很快我就把作业保质保量的写完了。

9.2008年上海市中考作文题 篇九

请以《我眼中的色彩》为题作文。要求：

1、写一篇600字左右的文章。

2、不得透露个人相关信息。

3、不得抄袭。

【试题解析】

纵览近五年中考作文的发展，主要还是以开放性的命题作文为主。2004年是二选一：《我们是初升的太阳》、《我的视线》，2005年是《充满活力的岁月》，2006年是《我的名字叫____》，2007年是《记住这一天》。而今年依然是以全命题作文的形式：《我眼中的色彩》。

今年中考作文题目《我眼中的色彩》很有抒情意味和生活气息，有内容可写，适合学生的认知水平。本题对于正处在花季年华的中学生而言，很有吸引力，符合当代青少年的兴趣，只是加大了对关键词汇的理解深度。审题本身上没有什么难度，关键是要对题目把握准确，注意题目中 “我眼中”和 “色彩”。“我眼中”就是说要写自身的真实感受，当然，“眼”不仅仅只是眼，眼睛是心灵的窗户，眼中所见也就是心中所感。

“色彩”一词是用的抽象涵义，不光是眼睛所看到的光彩，社会上的人和事都有它的“色彩”，要准确理解。我们的生活是充满色彩的、五彩斑斓的。有活力的红色，充满生命的绿色，忧郁的蓝色„„不同的色彩代表不同的情感，或喜或忧，或褒或贬，既可以歌颂积极正面的人和事，也可以反映社会不良现象，表现对此的批判和否定。

总之要从 “我”的眼光，从 “我”的心灵出发，使 “我”感动，使 “我”心动，选取某一个 “色彩”，某一个感人的事迹、某一个闪光点。简单说，就是我手写我心，写出自身真实的感受、想法。

【写作思路】

1、写校园生活、师生之情。

学校在改革的年代，有许多新举措，开展了各种各样的活动，举办了一系列讲座，科技节艺术节、读书周等，以至于同学之间的友谊花、同窗情、升国旗仪式、种种趣事、乐事，可谓色彩缤纷！

2、写社会热点、抗震救灾。

抗震救灾那些动人事迹和英雄行为，他们的坚强、信念和爱心，无论哪个人哪件事都表现出我们国家和民族最浓最艳的色彩！

3、虚写幻觉梦想的色彩。写现实中的少年之梦，放飞自己的情怀，或憧憬未来，或沉醉历史，或改变现实，读书或参观之中那些充满色彩的幻觉！——这些是青春的色彩

【满分佳作展示】

我眼中的色彩

上海一考生

不知不觉，我已走过了十六个春秋。在短暂的十多年岁月，感受很多，收获也很多。经历的喜怒哀乐、悲欢离合，眼前的色彩聚在心中如一幅五彩斑斓的印象派油画。不过是一幅未完成的画，还有许多的空白等着我们去描绘，去充实。如果把心灵比作三棱镜，生命就是一束阳光。只要用心灵去体会生命，就能感受到生命的各种光彩。

红色—

我们的生命，一开始就从血红中产生。这种色彩融入我们的鲜血中，流遍全身，注入每一个细胞。生命是热情的，它让你来到这个千万世界，他给予你体现人生的机会。生命的价值如太阳一般，就是尽情地发挥自己的光和热„„

橙色—

生命是顽强的。蝴蝶脱壳时，经过顽强的挣扎，最终都能成功。

“野火烧不尽，春风吹又生！”野草即使经历着大火，也不愿放弃生命，经过季节的洗涤，到了春天又在顽强茁状地成长。

绿色—

生命是充满活力的。春暖花开，小草钻出大地，大树在披上绿衣裳，小鸟也吱吱喳喳的叫起来„„一派欣欣向荣的景象点缀了生命的世界，让它变得生机勃勃。

蓝色—

生命是无限的。犹如天空一样，望不到尽头；又像大海一样，看不到彼岸。它赋予了我们广阔的空间，让我们尽情展现自己的风采，打造自己的“世界”！

黄色—

生命闪烁着光芒。贝多芬音乐的成就，诺贝尔科学的成就„„他们都亮起了生命的光芒，把自己的一生造就到耀眼的顶端。

紫色—

生命充满了神秘。世界时神秘的，有很多事物等待着人们去发掘。生命也往往如此，你不知道他何时结束，不知道它的价值，也不知道每一颗生命的命运。

冷眼看世界，却要用火热的心去感受生活，体验生命的意义。只要用心去触摸着到光束，就能感受到她的色彩。【名师点评】

本文以回顾自己的生命历程为主要内容，将生活的喜怒哀乐形象地比喻为各种色彩，中心明确而且极有文采。

全文以总分总的结构安排材料，层次井然，有条不紊。语言生动优美，精炼简洁而富有深刻的哲理。

同时，文章还综合运用引用、比喻、排比等多种修辞手法，用成熟的语言来表达出自己对人生独特而深刻的见解，难能可贵。

【满分佳作展示】

我眼中的色彩

上海一考生

大千世界，五彩缤纷，有太多美丽的色彩让我们为之感叹。蔚蓝的天空，洁白的云朵，火红的太阳，翠绿的树木，还有周围人们五颜六色的衣服„„

对于一个盲人来说，这些对他们是怎样一种感受呢？我决定“体验生活”。我找出一块不透光的黑布，闭上眼，蒙好，系住。

从现在开始，我就是一个“盲人”了。

咦，我是在哪儿来着？眼前一片漆黑，脑中却是一片空白。难道眼睛没了，大脑也失控了吗？我怔怔地站了一会儿，哦，这是我的小屋。奇怪，为什么想到小屋，首先想到的是屋内的各种色彩呢？雪白的四壁，棕黄的家具，天蓝的床单„„过去，这些都是我多么熟悉的呀，可如今，我看到的只是一团黑，我只能任凭我的回忆一次次涌上心头。

待了一会儿，我小心地探着步子，摸索着走出了小屋。这是我生活了十八年的屋子，非常熟悉的屋子，哪怕是不同时间屋内的光线的明暗我都能分辨得出，可是现在，什么也看不到了，连走路都要靠触觉，唉！

我还要出去走走，就在小花园里。我还是摸着走。这儿是石桌，那儿是石凳，那儿是„„哎哟！磕死我了。我伸手就要扯下黑布，不行，我现在是盲人啊，于是我又忍住了，只觉得膝盖上火烧火燎地疼。我用手摸了摸，只是破了点皮儿。忽然想到，我连血的颜色都看不到了呀，我又想到我是在小花园里，花池里种满了月季，一阵风吹过，鼻子里充满了甜甜的香味。我又要动用我的想象能力了：满池的月季，在清风的带领下轻轻地跳着舞，晃着她们美丽的头，引得蜜蜂蝴蝶前来祝兴，多快活啊。可我又难过了，因为我看不到了，我只能看到无边的黑暗。

现在是几点了？我连光的强弱也分不出了，回家吧。

我摘下黑布，被眼前的景色惊呆了。夕阳西下，万物都镀上了一层火样的红，西边的天 空由红渐变到浅蓝，这些，过去我怎么没感到过它们的美呢？

真好，我不是真的失去了眼睛，我还可以看到生活中所有的色彩。失去了才知道珍惜。不，我没有失去，但我要更加珍惜这眼前美好的色彩。

【名师点评】

本文的亮点有三个方面：

1、切题角度新颖，构思巧妙。

本文写眼前的色彩，却一反常理—写盲人无法看到色彩的感受。以此来反衬我们应该珍惜眼前的色彩，珍惜美好的生活的道理。

2、中心明确，主题深刻，有启发性。

文章以积极乐观的态度对待世事，告诉我们珍惜现在把握现在。“不，我没有失去，但我要更加珍惜这眼前美好的色彩。”一句点题，隽永深刻。

3、观察仔细，感情真挚。

作者发挥丰富的想象，模仿盲人的生活经历，描写仔细入微。只有真正地感受到盲人失去双眼的困难，体会到盲人无法欣赏大千世界多姿多彩的悲哀时，才能从内心明白平常人的生活是多么美好。

【满分佳作展示】

我眼中的色彩

上海一考生

天色、景色、脸色、生活之色、历史之色„„凡“色”者，心之境也！

大漠孤烟，风卷残霜，皑皑白雪之下，我们看不到大自然的银装素裹分外妖娆，却看到一位苦守着边关冷月，过着衣不蔽体、食不果腹生活的苏武。匈奴三番五次劝降，丝毫未曾动摇他义无返顾的信念，为了那柄汉节，一千年在这里也缩短了。他忍受着身体和精神上的双重折磨，一双浊眼日夜遥望关中明月，企盼重归故里的那一刻，一身浩然正气令天地动容，让生命焕发出无限光芒。

三毛或许是错的，用丝袜草草结束了自己未尽的一生，从此永远远离了她的撒哈拉沙漠，雨季也不会再来。抑或是对的，也许她看透了自己未来生活的无边黑暗，才选择死亡。我们每个人都在守候着自己如泡沫般脆弱的梦境，快乐才刚刚开始，悲伤却早已潜伏而来。生命就是如此，既然伤痛存在，我们又何必畏惧，何须畏惧，何不勇敢地支撑起生命，涂抹并调出属于自己的色彩！

一间颓废的画室，之所以称它为画室，是因为它容纳了几支秃笔和几盒彩膏。梵高，这位荷兰最伟大的画家，现代绘画艺术先驱之一，就屈身在这样一间房屋内。他头发凌乱，生活相当拮据，但这丝毫没有影响他作画的热情。在精神受到强烈的刺激后，他仍然不倦怠地工作。《星夜》是他这一夜刻骨铭心的作品，他以火焰般的笔触描绘了一个奇特而迷幻的星空，那一片陷入蓝色和黄色旋涡中的天空。这个天空令人头晕目眩，这是他躁动不安的情绪的非理性成分，但这些却让我们更多地看到他对命运的反抗。于是一株向阳的葵花植根在思想者的心中，镌刻在人们的心里，这是一种对命运的无言的抗争，这抗争坚韧、持久。

苏武用圣洁的白色诠释了他对故国的眷恋，对生命的不屈。三毛用阴暗的黑色诠释了她对生命、对世界的失望。

梵高用金黄诠释了他对艺术的执著，对命运的热爱。

在历史的记忆里，蓄满了先哲的人生理念，命运抉择，我们追赶着，呼啸着，对苦痛的生命，我们究竟会留下怎样的一笔？是逃避，还是前行？是临阵脱逃，还是誓死抗战？既然我们无法选择生命，那我们何不改变生命，让生命现出自己涂抹的色彩，如雨后彩虹更美更灿烂。

调出最美的色彩，为生命！

【名师点评】

这是一篇令人叫绝的咏史之作。从人生角度来讲，在遭遇挫折的时候，“意志”“毅力”等品质就是我们调出的最美的色彩；从社会关系上讲，当我们与别人相处时，以微笑、宽容和爱心对待别人，这里的“微笑”“宽容”“爱心”又何尝不是最美的色彩！