人力资源要掌握的知识

人力资源要掌握的知识（共13篇）

1.人力资源要掌握的知识 篇一

记叙文阅读要掌握的知识

一、记叙顺序的作用

1、順叙的作用是：使文章脉络清楚，条理清晰。

2、倒叙的作用：造成悬念，使故事情节生动曲折，增强文章的可读性。

3、插叙主要作用有：

(1).交代......（省略部分根据内容酌情添加）。

(2).对主要情节或中心事件进行必要补充，使情节更完整,结构更加严密，内容丰富充实。(3).为下文.......作铺垫。（省略部分根据内容酌情添加）。(4).突出中心，使人物形象更丰满。

二、伏笔

伏笔就是上文用看似无关紧要的事、物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索。它的好处是：交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者读到下文内容时，不至于产生突兀疑惑之感。

伏笔的位置主要有两种形式：一是在篇首设置伏笔，二是在篇中设置伏笔。设置伏笔的方法灵活多样，具体可以因文、因材料的特点而定。

①通过描写环境设置伏笔。这是运用得最多的一种方法。②通过描写人物外貌设置伏笔。③通过描写人物言行设置伏笔。④通过描写人物心理设置伏笔。

伏笔的作用。(1)单个句子的作用，可用“为下文„„情节埋下伏笔”的句式回答。(2)伏笔手法的作用，可用“个性+共性”的格式回答，如“前面的伏笔和后面的照应更突出了„„(个性)，同时使文章更加精致、严密，更加具有震撼力(共性)

三、照应

照应，是一种前有所呼，后有所应的结构手段。在一篇文章中，如果前后的几个句子、几个段落、某个句子和某个段落意思相同，写的是同一件事，我们就说它们相互照应。常见的照应有以下几种形式：

1、开头和结尾相照应。

2、正文和文章标题相照应。文章中点题和解说题目内涵的句子都与标题相照应。

3、行文中互相照应。

照应的作用：使文章前后照应，上下连贯，线索清晰，结构完整，中心突出。

四、铺垫

也称铺叙衬垫，是为了突出主要人物、事物或事件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述的一种表现手法。通俗地说，先描述的内容就是为主要内容做准备、打基础、作陪衬，为主要情节蓄积酝酿气势。

铺垫和伏笔都是为下文服务的，它们有什么区别呢?

1，从目的上看，铺垫描述的是次要人物或事件，目的却在为表现主要人物或事件蓄势;伏笔是为了对下文作暗示，以使下文的情节不引起读者疑惑。

2，从形态上看，铺垫是“显性”的，对次要人物或事件作浓墨重彩的描述;而伏笔是“隐性”的，往往一笔带过。

判断一篇文章是否运用了铺垫手法，首先要弄清文章的主旨，再根据主旨判断文中哪些是主要材料，哪些是次要材料，用在前面的次要材料往往是铺垫，比如那些交代缘由、描写环境、陪衬烘托、铺陈渲染的文字。但我们不能简单的回答“用来作铺垫”，而应具体地答出“为什么内容作铺垫”，这样，你的回答就不会被阅卷老师“打折扣”了。

铺垫的作用：为主要内容做准备、打基础、作陪衬，为主要情节蓄积酝酿气势，是主要情节的基石，能增加情节张力，使情节具有合理性。

五、自然环境描写的作用 ①渲染„„气氛；营造了„„氛围②烘托人物„„的心情、形象 ③为下文„„事件的发生做铺垫④推动下文故事情节的发展 ⑤交代了事件发生的时间或年代等

六、句子在文中结构上的作用

在记叙文性的文章中，句子在结构上，在文章不同的位置，所起的作用是不同的。

（1）在文章的开头：总领全文；开篇点题；渲染气氛；设置悬念；为下文埋下伏笔；

（2）在文章的结尾，总结全文，点明（深化）主旨；或者与开头前后呼应，突出文章主旨等。

（3）在文章语段中间，承上启下；总领下文；总结上文；呼应上文。

七、线索

1.线索的类型：①人物线索：人物的见闻感受或者事迹。②物品线索：某一有特殊意义的物品。③感情线索：

6空间线索。作者或者作品中主要人物的思想感情变化。④事件线索：中心事件。⑤时间线索。○2.寻找线索的几种方法：①文章的标题。②各段反复出现的事物。③文中议论抒情的语句。④作者的思想感情。⑤某一人物的见闻感受。

八、衬托与烘托：

衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的，有差别的事物作陪衬。衬托分为正衬和反衬。正衬是用类似的事物衬托所描绘的事物。如用（高的）衬托（更高），用（好的）衬托（更好的）。反衬是用相反或相异的事物衬托所描绘的事物。如用（矮点）衬托（高的），用（坏的）衬托（好的）。

衬托和对比的区别在于：对比是相反或相似的事物相互比照，以共同表现某种思想或意境，对比双飞不分主次；

衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是目的，两者主次分明。

烘托是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。侧面描写即间接描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。

九、常见写作手法：

夸张：突出人或事的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

象征：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了某种感情，增强文章的表现力。对比：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。衬托：（侧面烘托）以次要的人或事物衬托主要的人或事物特点、性格、思想、情感等。

讽刺：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到所写的对象，收到出人意料的效果。

照应：使情节完整、结构严谨、中心突出。托物言志：（散文中较多）借某一事物来表明自己的志向。《爱莲说》 托物喻理：借某一事物说明一个道理。用这种方法含义深刻、耐人寻味。《紫藤萝瀑布》

借物喻人：写物即写人。《行道树》

十、常见修辞手法

拟人：赋予事物以人性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。夸张：突出人或事的特征，给读者以鲜明而强烈的印象。

排比：条理清晰、节奏鲜明、增强语势、增强感染力。

反复：强调、突出，感情强烈，富有感染力。

对偶：形式整齐，音韵和谐，富有节奏感。

设问：自问自答，引人注意，引起读者的思考。反问：无疑而问，加强语气，强烈抒情。引用：有说服力。（引用古诗能丰富文章内容，使文章典雅，富有诗意）

在具体分析各修辞的作用是必须结合具体的语句一起分析。

十一、归纳文章内容

1、归纳主要内容：“六要素”综合法。

2、概括情节：可以按照“何人做何事＋结果”的格式加以概括；有时“结果”可以省略，有时还要加“何时”“何地”两个要素。

2.人力资源要掌握的知识 篇二

一、掌握教材的度

现行的中学数学教材内涵极其丰富, 有一定的科学性和系统性.对于教材上各类题的配备, 更具有经典性.这些题目是由专家精选而来的, 梯度明显, 适合不同层次的学生.练习———供课堂练习使用;习题———供课内外作业使用;复习题———供全章总复习时候选用.对于课本上的例题和定理的讲解与证明, 更是言简意赅、规范无比.

作为高三的数学教师, 首先要熟悉教材、钻研教材, 最后要能驾驭教材.只有这样, 才能排除各种复习资料的干扰, 正确地把握复习方向;只有这样, 才能以不变应万变, 夯实了基础, 抓住了根本, 确保高三数学成绩的稳步提高.

历年的高考数学试题中, 直接选自教材上的题目, 要数三角函数和立体几何最多.如现行数学课本 (人教版) 必修4例题:求sin210°+cos240°+sin10°cos40°的值, 在多年的高考中, 曾有3年考过与此类似的题.可以说课本是考试内容的具体化, 是中、低档题目的直接来源.

由此可知, 把握好教材的度, 以教材为主要依据, 通过讲练结合, 把教材上的主要内容、重点内容, 深入浅出、举一反三地加以推敲, 延伸和适当变形, 可以提高复习效率.

二、掌握《考试说明》的度

现行的《考试说明》最早出台于1991年, 当时面对每年的高考, 广大中学教师深感无章可循──复习资料铺天盖地, 数学题目也越编越难.高考考什么?怎样考?有没有一个度?在此背景下出台了《考试说明》.

事实上, 《考试说明》本身就是一个度.它规定了考试的性质、考试的内容, 以及试卷的结构形式, 等等, 在具体一些数学内容上, 《考试说明》又作了具体的界定.例如, “对于异面直线的距离, 只要求会计算已给出公垂线的距离”, “球体积公式不要求记住”, 等等.此外, 《考试说明》还对教学内容做了描述性的要求, 其层次是:了解———理解———掌握———熟练掌握———熟练应用, 等等.

可见, 一个高三的数学教师, 在掌握教材的同时, 还必须掌握《考试说明》, 用《考试说明》来指导高三的教学, 这样有的放矢, 把握准复习方向和深、广度, 就减少了复习过程中的盲目性和随意性, 就能大胆地选择、取舍和重组资料, 更有效地组织教学, 不做无用功.

三、讲与练的度

高三的数学教学中, 多以讲与练为主, 特别是高三的下学期, 讲与练可以说是课堂教学的主要形式.

只讲不练不行.学生被动地任由老师“牵”着走, 听起来明白, 自己做起来糊涂, “迈步就走错”, 很容易出现眼高手低的现象.而且最终在考场上答卷的是学生, 再高明的老师也代替不了学生.高考试题逐渐趋向于减少试题总量, 减少试题计算量, 减轻记忆负担, 降低对解题速度的过高要求, 适当增加背景新颖的主观试题和应用题, 将考查重点放在了思考和推理上, 面对这种形势, “满堂灌”显得越来越力不从心.

只练不讲也不行.学生不知道解题是否正确, 解法是否合理、简捷, 考虑是否周到, 思维是否严密.可以说, 讲是练的更高层次, 它是练的总结和深入.但讲也要画龙点睛, 要讲到问题的关键和症结所在.一句话, 就是要详略得当, 应该掌握好度.

笔者结合自己的教学实践认为, 在讲练之后应再加一个“悟”字, 即“练, 讲, 悟”.笔者在教学实践中是这样贯穿“悟”的:在练习或测评之后, 可以立即公布答案, 但并不马上讲解, 让学生自己省悟;或者在讲完答案后, 再给学生一些时间, 让学生针对错的题目悟:让学生自我总结该题都考了哪些知识点, 该题错在什么地方, 是知识上的错, 还是方法上的错, 这里悟的过程, 就是让学生再思考认识的过程, 也是让学生总结解题经验, 不断自我完善, 把感性认识上升为理性认识的过程.笔者认为, 练、讲、悟三者结合起来, 更有利于学生成绩的提高.

四、试题的难度

在高三的数学教学中, 教师花费时间较多的是选题, 眼下各式各样的复习资料可谓五花八门, 教师选什么样的题目给学生, 将直接影响到学生的复习效果.因此, 作为教师一定要结合学生的实际, 根据《考试说明》的要求, 严格控制试题的难度, 现行的高考命题中, 容易题、中档题与难题比例为3∶5∶2, 低中档题占了试卷的80%, 这是学生得分的主要来源.谁抓了低、中档题, 谁的数学分数就一定比较理想.这就是基础打牢了, 再大的风也吹不倒.事实上, 再难的题也无非是一些小题的组合, 如果小题做多了, 做熟了, 做活了, 那么大题、难题也就自然有能力解决了.课堂练习以低档题为重点, 不选难题;例题以中档综合题为重点, 少选难题, 形成一个渐次提高的题目序列, 满足各类学生的不同需要, 分层推进.

五、双向反馈的度

在高三的教学过程中, 师生之间、教与学之间的双向反馈是很重要的.学生对基础知识掌握得如何, 分析问题和解决问题的能力是否具备, 通过这些反馈, 教师可以及时调整复习计划或复习策略, 以及授课方法, 等等.从某种意义上说, 这便是因材施教.师生之间的反馈应是双向的.作为教师也应该把自己的数学意图、教学计划以及复习策略等, 通过教学中的各个环节及时反馈给学生, 让学生理解教师的教学计划和复习策略, 值得注意的是, 反馈要注意时间性.例如, 每次测验后, 成绩的公布或试卷的讲评, 教师应力求做到及时, 以免影响教学效果.

3.推销要掌握的提问技巧 篇三

在开始洽谈时用肯定的语气提出一个令顾客感到惊讶的问题,是引起顾客注意和兴趣的可靠办法。如:“你已经……吗?”“你有……吗?”或是把你的主导思想先说出来,在这句话的末尾用提问的方式将其传递给顾客。“现在很多先进的公司都构建自己的局域网了,不是吗?”这样,只要你运用得当,说的话符合事实而又与顾客的看法一致,会引导顾客说出一连串的“是”,直至成交。

询问顾客时要从一般性的事情开始,然后再慢慢深入下去。

向顾客提问时,虽然没有一个固定的程序,但一般来说,都是先从一般性的简单问题开始,逐层深入,以便从中发现顾客的需求,创造和谐的推销气氛,为进一步推销奠定基础。

先了解顾客的需求层次,然后询问具体要求

了解顾客的需求层次以后,就可以掌握你说话的大方向,可以把提出的问题缩小到某个范围以内,而易于了解顾客的具体需求。如顾客的需求层次仅处于低级阶段,即生理需要阶段,那么他对产品的关心多集中于经济耐用上。当你了解到这以后,就可重点从这方面提问,指出该商品如何满足顾客需求。

注意提问的表述方法

4.人力资源要掌握的知识 篇四

1.要学会敬畏市场。进行外汇投资你必须承认市场是客观的，在这个基础之上，去顺应市场，熟悉市场趋势，跟随趋势做交易，市场自然会给予好的结果，而逆势做交易就会受到市场的惩罚。

2.自律最重要，永远记得你的交易守则。

3.永远轻仓。1000美元保证金本金对应开仓数量为10K。即1手

4.中线顺势交易，耐心观察等待入场信号和入场价位，止损40点至60点(一定要有止损)。中线跌势中反弹至重要阻力位加码卖空，中线涨势中回调至重要支撑位加码买多。根据计划进行交易，并严格遵守计划。顺势交易只会让你的头寸浮亏几个小时(最多十几个小时)，后面都是可以赢利脱身的机会。而外汇投资逆势交易只会让的头寸浮赢几个小时，最后连逃命的机会都不给你。

5.务必要有耐心。耐心是外汇投资发现趋势的先决条件。价格变动迅速时，不可建立头寸。

6.永远得分析自己的错误。并从错误中吸取教训，不能吸取教训的人，最好离开杠杆投机这一行业。不分析错误不吸取教训就是无知。

7.学会保证好的交易心态，好的心态才能够在外汇投资中清晰的认识市场，理性的进行交易，避免情绪带来的错误交易。

你我必须承认：在这世界上，100%保证能绝对赚钱的交易方法是不存在的。如果有这样的方法，那么满街都是百万富翁了，但留心便可发现，市场中总有那么一部分人能稳定赢利、在长期交易中不败„„难道他们都是能预知未来的交易之神？请百度搜索“云易汇”为您独家揭秘！

欢迎有兴趣的朋友加入黄金外汇交流群 135191281

可提供：

①帮助新手快速入门，免费喊单 实时策略播报

②入群即可获得精品视频教程一套，仅供群内成员分享

③外汇EA智能交易软件，3年稳定赢利实盘演示

5.要掌握自己的人生高二作文 篇五

我们生活在社会中，与他人的联系必不可少，在产生联系时，他们必然会给予我们关注，用他们的眼光看待我们。我认为，别人的眼光关注确实能及时提醒或鼓励我们 但我们不能把前行的动力全都寄托于这些眼光中，而放弃主宰自己的人生。

在现在高度发展的互联网时代，关注别人的途径越来越多。随着关注度的上升，就肯定会包含鼓励和否定两种截然不同的态度。作为当事人就必须有一个明确的目标，不能被这些关注冲晕了方向。现在信息的传播速度越来越快，我们面对的关注就不仅来自于家人朋友，还有可能是陌生人，与此同时我们就应保持理性。由网络暴力产生的悲剧在这个社会上不断发生，正是因为受害者太在意别人的眼光而让他人主宰了自己的人生，因此我们不能让别人的眼光关注来判定自己的人生界限。

虽然说掌握人生的往往是你自己，但也不能完全屏蔽他人的眼光，鼓励的眼光能让我们增加信心，更有干劲。质疑的.眼光能让我们进行反思，停下前进的脚步，看看走过的路是否出了问题。我认为这些关注能让我们及时矫正自己，不至于错的离谱，也能给予我们动力。而在众多的眼光中也不乏会包含带有恶意的眼光，会影响让我们在原有的道路上走偏，面对这类我们要分辨出它们以免被影响。

人是生活在社会上的群居动物，每个人都不是独立存在的，他人的眼光关注确实能对自身起一定的积极作用，但我们也不能夸大这一影响，让别人的眼光来为我们的人生做主，我们应自己掌握。当越来越多关注投向我们时，我们不能自乱阵脚，而导致让他们占了我们人生中的主导方向。

6.女性求职要掌握的“六大”技巧 篇六

在接到面试通知后，可以请亲朋好友帮你多做面试的模拟“演习”，多设计一些稀奇古怪的问题，来增强心理的承受力，同时，一定要有最坏的思想准备，只是一次面试嘛，失败是很正常的，不可能一上就可以成功拿下的。人家说的好“失败是成功之母”没有失败哪来的成功？所以在放下了思想包袱的同时也要认真寻找为什么会失败，多问自己一些为什么。

第二，时刻信心满满

求职面试的过程也是展现自己各方面专长的过程，不仅要有勇气展示自己的才干，还要时刻让自己信心满满，相信自己是最好的。要在心里告诉自己的实力并不比男生差，丢掉自卑，怯弱，但小的心理，勇于投入竞争中。同时，要举止优雅、得体、大方，忌害羞、忸怩或者过于随便、泼辣、无所顾忌。

第三，根据自身条件择业

很大一部分的女性朋友觉得只有在大型的企业里工作才能尽情的发挥才干，相当迷恋大型的公司。然后，就是大家都会有这样的想法所以较大型的企事业单位大多时候都是人才爆满的，同样竞争也是相当残酷的，但是一般的中小企业却极其的需要人才，

所以，只要你有真才实料，愿意脚踏实地的干，相信不管你走到哪里，哪里都是可以闯出一番天地的。

第四，忌要求过多的物质报酬

相当部分的女大学生在面试时，一上来就开口询问该公司的工资福利待遇，人家企业都还没有确定录用你，就开口讨价还价，这样能得到工作吗？人家敢要你吗？

第五，走别人不走的路

当下的女性求职者都是一古脑的往热门职位里挤，激烈的竞争淘汰的也就越多。然而尽管这样，大家都还是乐此不疲，导致一些相对冷门的行业、岗位无人问津。如果这时你懂得走别人不愿走的路，愿意从基本做起，不计较顺逆，相信到时你的成功是无法估量的。

第六，时刻保证头脑的清醒

7.做好教育工作要掌握好几个原则 篇七

一、做好教育工作要注意对学生进行积极暗示

每个人都具有无限潜能,都可能成为非凡的天才,一个人最终能不能成功挖掘自己的潜能,成为非凡的天才,取决于父母和老师能不能发现孩子的潜质,像对待天才一样爱他、期望他、对待他、教育他。人都有这样的体验,如果经常听到的是鼓励的、期望的语言,就会变得非常自信,这时候心理、生理都会调整到最积极、最活跃的状态,就真的如自己期望的那样实现目标。

有个小学生曾经做过这样一个有趣的实验: 将三盒米饭放入冰箱的冷藏室内。每天上学之前,都会对其中一盒米饭说一些鼓励的、赞美的话,如“你真香”、“喷喷香”等;对另外一盒米饭说一些批评的甚至恶毒的话,如“你真丑”、“你这个坏蛋”等;对剩下的一盒米饭则置之不理。每天放学回来后观察米饭的变化。经过一段时间后,小学生有了惊奇的发现,其中经常受到鼓励和赞美的那盒米饭真的散发出淡淡的清香, 另外一盒经常受到批评的米饭则开始变坏, 开始散发出一些难闻的气味,剩下的那盒置之不理的米饭则变化不大。这个实验结果带给教育工作者深深的震撼, 启示我们在日常教育工作中应该经常给予学生积极的暗示,这种暗示的力量是不可低估的。这就像一些破世界纪录的运动员们,在开始比赛前,几乎都有一种预感,觉得自己的状态很好,能出好成绩,而且现场的热烈气氛对他们的情绪高涨有重要作用。通过这些激励和积极的心理暗示,运动员们自信心得到极大地增强,自己潜能被最大限度地挖掘出来,往往会超水平发挥,取得优异的成绩。

二、做好教育工作要让学生树立明确的目标

外出散步时,如果在毫无目标的情况下,脚步是缓慢的,一旦有了目的地指引,脚步会不知不觉中快很多,这就是目标的指引作用。同样运用到教育工作中,一个人的成功除了才能之外,还需要一个目标牵引,如果学生树立明确的目标,并且朝着这个目标不懈努力,就有可能获得成功。哈佛大学曾经挑选了一批学历、环境条件和智力水平不相上下的毕业生做过这样一个关于人生目标的调查。结果如下:

若干年后,哈佛大学再次对这些学生进行调查,结果发现:

哈佛大学这个有趣的调查告诉我们,拥有清晰且长远的人生目标对于一个人走向成功的重要性。在漫长的人生道路上,崇高的理想就像灯塔一样指明我们的航向,为了自己的人生理想,人们在遭遇困难、失败和挫折时不至于丧失前进的原动力 ,才有可能 爬起来继 续战斗 ,直至走向 胜利、走向成功。

三、做好教育工作一定要注意对学生因材施教

正如世界上没有完全一样的两片树叶一样, 我们也找不到完全一样的两个完全相同的个人。人与人之间是有差异的 ,因此每个 学生都是 独立的、独 特的个体 ,拥有不同 于他人的个性品质、性格特征、思维习惯、兴趣爱好和人生道路。因此,教育工作不可能用一套完整的模具衡量每一个学生,必须针对每个学生的不同特点进行教育,做到因材施教。比如 ,在课堂教 学过程中 ,就听课情 况讲 ,有的学生 会认真听讲,眼睛紧紧追随着老师的身影,有的学生容易搞一些小动作,表现出听讲不认真的样子,有的学生并不能总是盯着老师 ,习惯做好 笔记等 ,并且这些 学生学习 效果都差 不多 ,这是为什么呢? 多元智力发展理论告诉我们,不同个体在学习过程中 ,侧重使用 的感官是 不一样的 ,有的属于 视觉型 ,有的属于听 觉型 ,有的属于 触觉型 ,通俗一点 ,视觉型的 学生则表现出认真盯着老师,听觉型的学生则侧重用耳朵听,可能眼睛总是转向别处,但这不影响他的学习效果。再如,理解问题时 ,有的学生 属于慢热 型 ,需要一步 一步地推 理 ,逻辑性强 ;有的学生 则属于爆 发型 ,教师一点 即透 ,当然这是由不同个性特征决定的。 因此教师在教育教学过程中,要照顾到不同学生,给慢热型的学生留出足够的思考时间,让他们梳理好自己的思维,跟上爆发型学生的学习步伐。如果,我们不能从总体上掌控好课堂,提出一个问题,总是让爆发型学生抢先回答,那么对于慢热型学生则是不公平的,会阻碍这些学生的学习热情, 进而从总体上影响整个集体的学习效果。

8.要掌握对自己信息的控制权 篇八

个人信息权和隐私权有一定的区别，隐私权侧重对消息的保护，信息权侧重对信息的控制和利用，是一种“积极”的权利。

某些信息单个静态呈现的时候并非多么重要，比如位置信息，然而在网络时代，某人一天的出行计划别人都能通过网络信息拼接起来从而获悉，这就可能危及个人安全。能够特定化个人身份的信息都被认为是个人信息权的一部分，随便将这种信息公之于众，就侵犯了特定人的个人信息权。要散播这些特定化信息，必须经过被拍摄者的同意或像谷歌的街景那样对车牌号、人像进行匿名化处理。

我国现在欠缺的是法律层面对个人信息的保护，以网络平台为例，目前对个人信息权的侵害惩罚最多罚3万元，这点罚款对网络公司来讲根本不算什么。

对个人信息的保护通过传统民事责任规定去做很难，我建议要进行行政保护，对侵权行为要有渠道举报。在网络安全法里作出原则性规定，规定罚款幅度和制裁种类，让执法部门真正有法可依。

也存在一种情况，当事人自愿放弃一部分信息权和隐私权。比如家长同意幼儿园直播孩子的视频，这实际上是幼儿园提供的一种服务。即使在这种情况下，直播也是有条件的，家长要去查看幼儿园有没有一套安全制度和设备来保障信息的安全，不被那些没有被授权的人查看。对监控录像的监控，非常重要。

9.跳槽成功要学会掌握正确的技巧 篇九

知己知彼

在一次人力资源讨论会上，IWNC艾维诺特康普兰商务咨询有限公司中国区执行董事雷马丁与众人分享了他从一家芬兰制造业公司到目前的IWNC这家人力资源咨询公司的经历。雷马丁在芬兰制造业公司工作五年，同时与IWNC有长达三年的合作。他初到芬兰公司时，由于芬兰和中国的经理不能实现很好的沟通，而彼时又接手了来自法国的大客户，于是在IWNC公司的帮助之下，他们有了一次愉快的法国文化学习。还有一次是在“非典”时期，芬兰公司是众多知名厂商的供应商，那时不能出差，不能开会，但在IWNC的帮助下，这一突发事件并没有阻碍他们的市场发展。

多年合作，让雷马丁认识到IWNC的专业原来能帮助这么多公司和个人，他觉得很有意义，而中国作为一个快速发展的国家，人才需求极其旺盛，IWNC作为人力资源咨询公司的前景也是他所看好的。最终确定加盟这家公司则是源自对美好前景的期待。雷马丁当时已经做到那家芬兰公司的全球质量总监职位，虽然这也是他喜欢的职位之一，不过对于公司的全球发展策略他无法作出决定性的影响，而在相对规模较小的IWNC，他却能实现自己的各种规划，在他的带领下，IWNC确立了2010年上市的远景目标。

“粮草”先行

6年前，Mike从西安交大机械系毕业，独自到上海求职，举目无亲的他第一份工作是汽车销售。虽然对汽车算不上熟悉，不过凭借机械专业的功底，略加学习的他对汽车各项技术讲解起来也是条理分明。因为他的专业和敬业，在这家公司一做三年，直至做到销售经理的位置。

偶然一次机会，Mike接待了一位汽车零部件公司的高层，在做成这项生意后，这位正在寻觅良才的高层将Mike挖到自己公司，负责刹车片的销售工作。一年前，猎头将橄榄枝伸向他，长期不懈练习英文帮了Mike的大忙，与其他专业技术能力相仿的职业经理人相比，Mike胜出，顺利进入了目前这家规模更大的美资零部件公司。此外，这份工作还提供Mike2006年一年的赴美工作机会，使他在汽车零部件这个行业有了更好的资历。

未雨绸缪

媒体和公关，很多人都知道两者之间距离很近，可是在跨越行业的时候要实现职位或者薪水的飞跃也绝非易事。毛先生的跳槽算是实现了两者间的成功跨越，在他看来，8年的媒体经历，为他成长为现在的公关公司合伙人打下了坚实基础。

9年前从复旦大学新闻系毕业时，毛先生和大多数同学一样跨入媒体，进入电视台工作，两年后转入网络媒体。不过工作方向与内容基本不变，都是负责体育新闻的报道，在网站顺利升职到内容总监。相比其他同行单纯的媒体人士定位，毛先生认为自己其实很早就开始了对公关这个行业的关注，也积极参与了一些公关类的策划活动。比如，在网球大师杯比赛期间，他不仅是一个报道者，也参与到其中的策划中去。久而久之，毛先生在公关这个圈子也混了个脸熟。后来，在一家公关公司的邀请下加盟其中，如今已是该公司合伙人之一。

跳槽如何选择时间

1、必须是在职业定位之后

跳槽、转行必须是在职业定位之后，这样，就会有目标、有方向去选择与自己“人岗匹配”的职位。否则，盲目的漫无边际的寻找，就是找到觉得不错的职位，也会由于“人岗不匹配”，导致再次跳槽，要么你能力高于职位要求，感到资源被浪费，想重新跳槽，要么职位要求高于你的能力，很快被企业的新生力量代替，被企业炒掉。

2、了解新公司之后

对新公司的了解非常重要，求职前，要先了解一下公司的情况：总公司所在地、规模、架构、背景、经营模式、目前的发展状况和未来的发展规划等概况等最好事先有概略性的了解，如无法得到书面资料，也要设法从该公司或其同行中获得情报。包括业绩的表现、活动的规模，以及今后预定拓展的业务等。另外，应聘企业的文化是什么?从而判断出企业的环境是否公平，也可以判断出如果入职该企业，上升通道中是否有被限制因素。避免因为急于找到工作而上当受骗。进入某个公司也不要盲目欢喜，要谨慎地观察、思考，有没有投错公司。

3、做好各种准备之后

人们常言：不打无准备之仗。因此在跳槽、转行之前，准备工作马虎不得，如：简历是否针对职位目标和职位信息，面试的准备是否充分，面试前要做好几个准备：心理准备、物资准备、问题准备、研究准备、礼仪准备等。

总之，跳槽、转行的时间选择很有学问，要仔细研究自己所在行业、职位的跳槽、转行时间，选择出适合、适当的时间，这样才能抓住机遇，为提升自己创造良好的契机，达到跳槽、转行的预期效果。

把握跳槽时机

把跳槽这件事放到我们职业生涯阶段来分析，判断什么时候跳槽最合适。因为跳槽的目的是为了让自己更幸福、事业更成功。一般情况下，人的职业生涯分为三个阶段：生存期、发展期、自我实现期。每个阶段都有自己的特点，比如生存期就是为了找一份工作，获得薪水;

发展期是通过一个好的发展平台，让自己的事业进入发展阶段;自我实现阶段，则是有些人通过前期的职业发展有所收获，开始跟着自己的兴趣爱好，做一些喜欢的事。

1、生存期：钱重要，发展平台更重要

对刚毕业的大学生，建议在一个企业呆上三年再跳槽。

为什么是三年呢?因为一个刚步入社会的年轻人，进入一个组织或者说企业后，第一年是学习适应的时间，你要融入这个组织，和同事建立良好关系，熟悉公司的各种规则。第二年，开始在这个平台做一些事情，学以致用了，产生一些绩效;第三年，尝试利用这个平台做一些创新，到这个时候，你可能会发现企业的成长跟不上你的脚步了，如果内部没有升职的机会，可以考虑向外看，而如果所在公司一直快速发展，那没必要跳槽。所以，三年是比较合适的时间。生存期的时候，不要想太多，先埋头干活，把自己的基础打得扎实点，让自己拥有跳槽的资本。

2、发展期：收入大于支出，提高自己的核心竞争力

企业一定是按照你的能力或者说你创造的价值来给你提供相应水平薪水的，而不是根据你为企业服务年限的长短支付薪水的。

罗伯特•清崎在《穷爸爸富爸爸》一书中有这样一个观点：我们任何时候，都应该关注自己的事业。他说的事业，并不是一定要创业才叫事业。作为工薪族，我们的事业就是我们的核心竞争力，在企业中，你需要不断积累自己的核心竞争力，如此一来，即使离开该企业，你也能够很好的生活。记住，不要被你的企业培养成定制型人才，否则，离开以后你很难适应新的岗位及工作。

3、自我实现期：追求自己感兴趣的事

到达一定的年龄，我们会有自己的资源、人脉和能力，也不会一味地追求升职加薪。到了这一阶段，很多人都喜欢回归自己的内心，将目标转移到自己的兴趣爱好上。

要进入自我实现期，关键条件之一是财务自由，可以不用为钱而工作，或者，从事一份感兴趣同时也能养活自己的工作，也是自我实现。比如，你喜欢写作，如果依靠写作能养活你自己，那也是自我实现，否则，你就先赚足够的钱，等财务自由后，再干自己喜欢的事情。

10.优秀个人简历制作要掌握的要点 篇十

时间就如同白驹过隙般的流逝，我们很快就要开启找工作的生活，是时候抽出时间写简历了哦。相信写简历是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编整理的优秀个人简历制作要掌握的要点，仅供参考，欢迎大家阅读。

1、内容简洁

招聘者一般都有很多事务要处理，所以千万不要指望他们有足够耐心读完一份冗长的简历。对于那些时间有限的人来说，厚厚的简历只会使他们心生厌烦。简历一般一页为宜，如果要强调相关的工作经历，最好不要超过两个页码。据调查，招聘者平均在每份简历上花费1.4分钟，一般会阅读一页半材料。

2、避免错误

避免出现印刷错误，语法错误及标点符号错误。

3、惜墨如金

简历虽短，但却是对求职者语言驾驭能力的一种考验。一份理想的简历应该在有限的时间内向招聘者传达最为有效的信息。最好的办法是了解招聘单位的需求，对症下药，准确的介绍自己的相关优势。方法有三：

一是避免段落过长(每段不应超过6至7行);

二是多用动词，省略第一人称“我”，避免过于主观的“宣布式”口气;三是写一个长一点的初稿，仔细推敲每一个词，然后删改、删改、再删改。对于不能很好证明你工作能力的词语，删掉它。

4、措辞明确

措辞不要含糊其辞。如果能量化自己的成绩，用人单位就能够对你有个非常客观的看法。与其说“改善了公司的经营业绩”不如说“使公司收购成本减少30%，年度收益增加了$4560”。

5、诚实自信

充分介绍自己与夸张编造是有区别的，但也不能过分谦卑，你不说清楚你能干什么，那谁又能说清楚呢?没有经验其实是毕业生的优势，用人单位看重的正是毕业生的潜力。

6、文如其人

简历是求职者的脸面，用人单位通常会以简历为窗口判断是否向求职者发出面试通知。一个高水准简历的表现之一，就是把简历中的个性描述与全文的形式、内容统一起来。

7、赏心悦目

要能够让你的简历看上去很舒服，你一定知道，简历的总体形象将会影响雇主对你的看法。

留白可以使页面显得干净整洁。最理想是标准是上下留白1厘米，左右留白1.25厘米。如果把所有内容都堆到一个页面上，阅读者就会感到压抑。避免求新求异，字体的`选择最好能具有专业水准，你可以使用不同的文字、字形、字号，很好地设计版式，使用优质的纸张。制作完简历后，你要不断地问自己三个问题：你写的简历是否布局合理?是否干净利索而且看上去很专业?它是否利用了整张纸?

8、善用求职信

11.掌握知识经营的本领 篇十一

所谓知识管理，简言之就是将个人和企业的知识资产有组织地集结、共享，并借此提高效率，生成价值，以及以此为目的而开展的框架构建和技术应用。然而实例表明，虽然目前有很多人都在呼吁开展知识管理，但其实他们并未真正理解知识与“技术”或“信息”等概念间的差异。

或许不会有人对“信息对企业而言具有价值”的观点持有异议。但是，当焦点聚集到知识这一概念上时，现实情况往往与先前“信息时代”所推崇的信息至上的理念大相径庭。比如，是否遇到过由于工作中接触到的信息过多、过于泛滥而致使无法看清事态本质的尴尬境况呢？是否也会烦恼如何才能挑选出真正需要的信息，以及怎样处理这些信息呢？

对企业而言，“知识”真正的含义并不仅仅是单纯地把信息概念替换成知识概念，或者在（狭义的）知识管理的口号下，谋求工作时间缩短或业务效率的提高。未来的企业和生产经营方式将发生根本性的改变——企业也将普遍形成以知识作为动力推动成长。

知识经营出价值

所谓知识经营，归根结底是从知识的角度出发，全面考察战略、组织、产业等与经营相关的各个方面，并付诸实践的认知形式。

最早提出知识产业理论的，是美国经济学家弗里兹·马克鲁普。他曾指出，教育、研究开发、出版印刷、通讯、信息工具、信息服务、广播等产业将会逐步替代传统的汽车产业和石油产业的地位。这些新型产业在1955年仅占美国国民生产总值的四分之一。然而，到了10年后的1965年，其在国民生产总值中的比例已经上升至三分之一。

知识经营的背后存在着产业社会、经济、生活等各方面的巨大转型。这些转型体现在“知识社会”、“知识经济”、“知识从业者”等新词汇的不断涌现中。其中，以知识工作者为主角的组织性行为是知识管理的本质。

另外，不论在什么情况下，存在于信息系统内部的，必然是信息。只有当这些信息供知识工作者使用时，我们才能称其为知识管理系统。因此，信息与人的连接环节就显得非常重要。这同时意味着，企业可以创造出大于个人知识总和的组织知识。

举例来说，如果将公司内部专业知识工作者的知识网和知识工作者头脑中的知识展示出来，必然需要特定的组织结构。而这种组织结构的构架必然伴随着组织设计和组织文化的变革。当然，其间也会牵涉到一部分人力资源管理的内容。此时，人们需要把眼光聚焦在“知识”上，来考察人事、教育、组织制度等多项内容。

短期性的输出固然重要，然而更重要的还是知识工作者以及覆盖整个组织的知识利用和创造能否生成价值。如若不是，美国的经营者们也不会将知识的重要性提升到与全球化并列的高度。基于知识的经营，可以产出价值，切实地推动成长。

“隐形”智力资本

德国ERCO公司是优质照明系统的制造商，曾参与设计卢浮宫美术馆的玻璃金字塔和香港上海银行照明系统。这些成功案例使其享誉全球。该公司同时还与建筑师和演出艺术家协作配合，解决专业难题。

这些活动成为其价值的源泉。在其问题解决体系的背后，有着企业自身独立的知识研究和沉淀。那些都是关于“如何将光融入建筑设计要素”的知识。

ERCO公司认为，“光本身并不是可视性的物质，而是推动人们形成（对物体的）可视性认识的物质。”该公司高层亲自阐述对光的了解和自身的企业文化，并在公司主页上提供照明行业字典，与市场和客户分享知识，从而进一步稳定了企业发展基础，并实现了知识创造。ERCO自始至终都是通过主营业务与知识、服务（问题解决）的不断融合，而改变产品的供给形式。

也有企业与此不同。他们通过主动地将企业掌握的知识渗透到产品内部，或者打出知识的旗号，改变业务自身的存在形式。

丹麦生产商奥迪康公司便是这方面的代表。该公司被誉为世界上最先进的多焦点式助听器生产厂家。其原本是传统的技术主导型企业，在与大企业竞争中，一度处于不利地位。在这种环境下，奥迪康公司便适时地提出了“知识基础型企业”的口号。

他们首先做的便是知识共享。此时的知识共享伴随着组织变革的形式实现。奥迪康丢弃了原本的金字塔式组织结构图，废除了办公室的有形壁垒，实现了所有业务围绕课题计划展开的模式。职员不再拥有自己的办公桌，而是根据业务的具体进程在移动中完成办公。

公司采取这种新形式之后，很快便完成了重大的技术革新。其后成为该公司主打产品的多焦点式助听器也应运而生。员工通过互相对话明白了一个道理。即要想生产打开新市场大门的产品，离不开知识。而常年以来，知识一直存在于企业内部。

瑞泰保险是位于瑞典的金融、保险服务业公司。该公司一向标榜智力资本（intellectual capital），提倡提高资本使用效率，成为推进无形智力资本走向市场化的启蒙先驱。他们在多个管理框架中引入知识资产概念，如与客户关系、人力资本、业务程序等。同时，将与此相关的各类信息以企业年报特别版的形式加以披露，评定业务成绩。

在内部，该公司还尝试通过知识管理程序提高效率。通过既有的技术转移，大幅度简化了伴随全球化进程出现的办公场所设置问题。总而言之，作为一家极具代表性的知识企业，该公司认识到保险服务的本质在于知识，而且在经济利益方面，隐形的智力资本价值有可能远远超过物质性的知识资本价值。

模仿加超越

就上述企业的实际情况来看，将知识和经营相结合，确实可以解决一些实际问题。经营者引入知识管理理念的意识逐渐增强。他们意识到，如果不在现实经营中引入知识管理概念，便会在竞争中沦为劣势一方。

通过对案例技术的效仿和学习，企业可以缩短劳动时间，降低成本，进而带来显而易见的效果。开展知识管理之后，通过避免重复作业，提高了生产效率。同时，通过技术知识共享缩短了工作时间，获得了较优的成果。

但是，知识管理并非放之四海而皆准。它是一个灵活掌控现有知识资产的过程。

毫无疑问，在纷繁复杂的经济形势下，企业必须向外部学习。然而，对于最佳案例的学习本质上不过是“模仿”而已。当人们习惯于拷贝、分享最佳案例的成果时，“自我思考，自我挑战”的原动力便会消失。如果不养成一套模仿加超越的机制的话，企业终将堕落为模仿机器。通常，模仿的对象必然是在某个领域走在前列的企业。如果只会模仿，势必难以超越。

这同时意味着，企业往往很难超越在于决心和主观意识。这便引出一种现象，假设某个最佳案例的成果分为100分的话，人们往往不会将目标设定为1000分、10000分，而最多只会设置为120分或130分。因此，要超越最佳案例，我们首先必须要突破这种认识局限。不认清这一点，便无法做到真正的“知识经营”。

另外，如果我们仅以现有的知识资产作为对象，或者把知识简单理解为信息数据库，同样无法实现知识利用效果的可持续发展。对知识管理软件的运用并不等同于知识管理。我们首先要分享知识，那么下一步呢？分享知识的过程固然重要，然而，推进其发展，促使其变得更强大、更有生机的过程才是知识经营的最关键过程。

12.人力资源要掌握的知识 篇十二

1 对象与方法

1.1 对象

采用基线调查的方法抽取庄河市18个乡50个村作为调查点, 以18～45周岁育龄妇女为对象。

1.2 方法

采用横断面现况调查, 使用自行设计的调查问卷, 调查内容包括:是否知道避孕套避孕方法, 能否正确使用, 是否知道其防病治病特性。对于不了解或回答不正确者同时向她宣传避孕套有关知识。由经过培训的乡村计划生育技术人员为调查员, 上门发放调查问卷。

1.3 数据管理与统计分析

调查表经统一审核, 编码后, 由2名专门人员对问卷进行双遍录入并进行逻辑校对, 采用SPSS13.0软件对数据进行分析和处理。

2 结果

2.1 一般情况

本研究共发放调查问卷2500份, 收回问卷2487份, 问卷回收率99.5%;有效问卷2436份, 问卷有效率97.4%。本次调查对象为18～45周岁农村育龄妇女, 未婚者316名 (13.0%) , 已婚者2120名 (87.0%) 。

2.2 婚姻与避孕套知晓情况的关系

2.2.1 婚姻与是否知道避孕套这种避孕方法的关系

调查对象中不知道避孕套这种避孕方法的育龄妇女共116名 (4.8%) , 知道的共2320名 (95.2%) 。未婚妇女知晓率为69.3%, 已婚妇女知晓率为99.1%, 二者之间差异有统计学意义 (P<0.01) 。见表1。

2.2.2 婚姻与避孕套的正确使用方法的知晓情况的关系

调查对象中, 不能正确说出避孕套使用方法的有395名 (16.0%) , 能正确使用的2041名 (83.8%) ;不正确者未婚235名 (69.5%) , 已婚160名 (30.5%) 。见表2。

2.2.3 婚姻与是否知道避孕套可防性病传播的关系

调查对象中不知道避孕套可防性病传播的有1186名 (48.7%) , 知道的有1250名 (51.3%) ;不知道者中未婚739名 (62.3%) , 已婚447名 (37.7%) 。见表3。

3 讨论

3.1 避孕套能避免非意愿妊娠

在调查中不知道避孕套和不会正确使用避孕套的未婚女性分别占83.6%、69.5%, 说明未婚女性避孕意识淡薄, 避孕知识欠缺。近年来婚前和未婚先孕现象逐渐多见, 可在一般人眼里, 那只不过是一种伦理道德的问题, 而实际上, 它对女性身心的损伤, 特别是对年轻女性身心健康的伤害是难以想象的。这不仅是一时的痛苦, 更为今后的婚姻生活埋下隐患。而大量婚后意外妊娠现象, 同样严重影响女性身心健康。只要正确而又持续使用避孕套, 意外妊娠率低于3%[1], 是高效避孕方法, 除了极少数有对橡胶过敏的外, 无其他禁忌证, 满足任何年龄、任何时期避孕需求, 无任何不良反应, 特别适合未婚性行为、新婚蜜月期、产后哺乳期, 没有落实有效避孕措施前使用等。

3.2 避孕套可预防性传播疾病

调查中, 近1/2人 (48.7%) 不知道避孕套可防性传播疾病, 其中未婚女性占62.3%。很多人只知道避孕套避孕, 并不知道能防止包括艾滋病在内的性病传播, 一些已婚已落实有效避孕措施的夫妇, 当一方患生殖器炎症, 性行为裸露在不健康条件下, 导致生殖器炎症久治不愈, 或反复发作, 严重影响女性的生殖健康。据世界卫生组织权威机构统计数字表明[2], 女性生殖系统患病率高达75%, 而且呈不断上升趋势, 最近国家出台《性病防治新标准》表明, 性病已成为世界第3大传染病。全国有1000万性病患者, 年增长率为40%[3]。北京大学妇儿保健中心与世界卫生组织曾对未婚先孕的女性做过调查, 调查发现38.5%的人患性传播疾病, 较早的性行为, 不使用避孕套, 不良卫生习惯成为生殖道感染的高发原因[4]。

使用避孕套的目的中以往单纯避孕为主。逐渐变改为以防病和避孕双重功效为主。随着计划生育工作的深入宣传和实施, 人们对避孕、生殖健康需求不断增长, 向广大育龄群众及时提供高效、安全、优质的避孕工具是新形势下计划生育工作的必然要求。因此, 做好避孕套的宣传、供应、发放和服务工作, 能有效降低非意愿妊娠, 保护妇女的生殖健康。

在目前未婚青年中, 性行为发生率高, 未婚人工流产率高, 而首次性行为避孕率低, 有必要加强未婚青年性教育, 尤其是大龄青年的性教育, 以期减少和推迟婚前性行为, 促进安全措施的采用, 达到和提高生殖健康目的。计划生育工作内容也应由避孕节育转变为避孕防病。工作对象不仅要关怀已婚妇女, 更应关怀未婚女性。避孕套可作为适宜技术推广, 以改过去以单纯避孕为主, 逐渐改变为防病和避孕双重功效。

参考文献

[1]辽宁省计划生育科研所.辽宁省农村卫生适宜技术推广示范研究培训教材.2008:29-30.

[2]言利义, 胡宏桃.生殖健康/计划生育服务满意度及影响因素分析.生殖与避孕, 2002, 22 (1) :40-46.

[3]高尔生, 肖绍博.避孕节育知情选择咨询指导手册.北京:中国人口出版社, 2002:92-100.

13.小学生要掌握的歇后语 篇十三

1、瞎子戴眼镜——装饰

2、癞蛤蟆吃秤砣——铁了心

3、砌墙的砖头——后来居上

4、上鞋不用锥子——真(针)好

5、大姑娘坐轿——头一回

6、哑巴吃黄连——有苦说不出

7、大黄狗掀门帘——全凭一张嘴

8、山中无老虎——猴子称大王

9、和尚训道士——管得宽

10、猴照镜子——得意忘形

11、聋子耳朵——摆设

12、三个臭皮匠——顶个诸葛亮

13、老鼠进书房——咬文嚼字

14、聋子见哑巴——不闻不问

15、打着灯笼上茅房——找屎(死)

16、王小二过年——年不如一年

17、热锅里的蚂蚁——团团转

18、程咬金的斧头——就这三下子

19、黄鼠狼给鸡拜年——没安好心

20、猪八戒照镜子——里外不是人

21、十五个吊桶打水——七上八下

22、丈母娘看女婿——越看越中意

23、司马昭之心——路人皆知

24、麻袋里的铁钉——个个想出头

25、秀才遇到兵——有理讲不清

26、肉包子打狗——有去无回

27、王八吃年糕——铁了心

28、隔着门缝看人——把人看扁了

29、一二三四五六七九——忘(王)八

30、下雨泼街刮风扫地——假积极

31、擀面杖吹火——窍不通

32、赶鸭子上架——吃力不讨好

33、周瑜打黄盖——个愿打一个愿挨

34、过年娶媳妇——双喜临门

35、隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外

36、猪鼻上插葱——装象

37、黄牛追兔子——有劲使不上

38、外甥打灯笼——照旧(舅)

39、啄木鸟上树——全靠一张嘴

40、茶壶煮饺子——有嘴道(倒)不出

41、小和尚念经——有口无心

42、小葱拌豆腐——清(青)二白

43、孙权定计招亲——赔了夫人又折兵

44、窗户边吹喇叭——名声在外

45、千里送鹅毛——礼轻情意重

46、肉包子打狗——有去无回

47、山中无老虎——猴子称大王

48、司马昭之心——路人皆知

49、外甥打灯笼——照旧（舅）