学术论文写作的注释规范

2024-09-01

学术论文写作的注释规范（精选4篇）

1.学术论文写作的注释规范篇一

论文引文注释及参考文献写作规范

一、注释

（一）注释要义

1、注释是对某一问题进行论述时，引用他人的观点来佐证，旨在强化己方论证，或者对某一问题需要另外交待，可以在页面之下附着说明，注释以小五号宋体标注。

注释分为脚注、尾注两种。脚注就是将引用的文本在每一页的页脚（一般是右下解）进行注释，脚注一般在著作、毕业论文、文献资料中用的较多。尾注就是将引用的文本在文章的最后进行集中注释，尾注一般在学术论文类的期刊中用的较多。

2、注释以简明为要，引用他人说法力求准确，忠实原文本意，不可断章取义，并要和论文内容相关。

3、引用以必要为限；引用他人观点、说法时注明出处是基本的学术道德。

4、引用提倡原引，即文献的原始出处，如属转引，标明转引文献。如：贾宇：《死刑废除的理由》，《法学家》2006年第2期，转引自陈瑞华：《死刑的程序控制研究》，北京大学出版社2007年版，第145页

（二）注释位置

在引用的段落的右上角以带方括号的阿拉伯数字[1]、[2]、[3]„„自然连续编码（用WORD文档中的“插入”→引用→脚注尾注可自动生成）。脚注，每页单独排序；尾注，全文集中排序。

引用，分为直接引用、间接引用两种。直接引用，就是直接引用文本内容，并将引用句用“”；间接引用，就是用自己的话转述别人的话，或者是用自己的话转述别人的意思。如：

《哈佛通识教育红皮书》的发表，揭开了哈佛大学全面实施通识教育的序幕，使得通识教育从几所高校的尝试变成全国性的运动，使人文教育再次成为高等教育的重要组成部分，成为通识教育在美国大学走向制度化的象征，成为美国大学课程改革浪潮的主要推动力，促进了美国本科教育的不断完善和发展[2]2。（格式—字体—上下标）

儒家经典《中庸》主张“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”[4]31，《论语》主张“博学而笃志，切问而近思”[5]571。

（三）注释格式

1、引用书籍、著作的标示方法为：作者，书名，出版社及出版日期，页码。专著。如：吴冷西：《十年论战——1956-1966中苏关系回忆录》（上），北京，中央文献出版社，1999年版，第13页。多名著者之间用顿号隔开。如：梁守德、洪银娴：《国际政治学概论》，北京，中央编译出版社，1994年版，第36页。

编著须在编者姓名后附个“编”字。如：倪世雄主编：《冲突与合作——现代西方国际关系理论评介》，四川人民出版社，1988年版，第71页。

译著须在著者前用方括弧标明原著者国别，在著者后标明译者姓名。如：[美]孔飞力：《叫魂》，陈兼、刘昶译，上海，三联书店，1999年版，第207页。

政府出版物。中华人民共和国外交部研究室：《中国外交——1998年版》，北京，世界知识出版社，1998年6月，第768页。

2、引用期刊论文、报章文章的标示格式为：作者，文章名称，刊载刊物（报纸）名，期号（出刊日期），页码（版面）。如：

王利明：《论物权效力》，《法学研究》2007年第2期，第112页。李济：《创办史语所与支持安阳考古工作的贡献》，《传记文学》（台北），第28卷第1期（1976年1月）

符福渊、周德武：《安理会通过科索沃问题决议》，《人民日报》，1999年6月11日，第1版。（此例适合署名文章）

《朝韩首脑会晤程序大多达成协议》，《中国青年报》，2000年5月12日，第6版。（此例适合不署名文章或报道）

3、再次引用同一文献的注释。再次引用同一资料来源的资料时，只需注出作者姓名、著作名（副标题可省略）和资料所在页码；如在同一页且紧接同一资料来源的上一注释，可以用“同上”（论文）或“同上书”（著作）代替作者姓名、著作名。如：吴冷西：《十年论战——1956-1966中苏关系回忆录》（上），第13页。或者：同上书，第45页。

4、转引文献的注释。转引文献是与原始文献相对的概念。原始文献是作者必须亲自阅读的文献。只有查阅原始文献才能对原文有全面系统深刻的理解，也有利读者去核实查对所引用文献的来龙去脉，以决定文献的取舍。但是有些论文作者因受所在单位期刊种类不多、图书馆藏书量有限等种种条件的影响，无法查找到原始文献，因此参照相关论文或书籍的参考文献直接照搬引用，这就是转引文献。一般不提倡转引文献的使用，强调直接引用原始文献。

转引文献的注释，首先将原始资料出处按上述要求注出，用句号结束。用“转引自”表明转引，再把载有转引资料的资料出处注出来。如：胡乔木：《胡乔木回忆毛泽东》，北京，人民出版社，1992年版，第88-89页。转引自杨玉圣：《中国人的美国观——一个历史的考察》，上海，复旦大学出版社，1996年版，第183页。

5、引用网络文章应标出作者、文章名、网址、访问时间。如：《山东中医药大学研究生学位论文规范》，http://yjs.web.sdutcm.edu.cn/xw/lwgf.htm..2007年6月9日访问。

6、引用学位论文注明作者、论文名称、学校名、论文类型（博士/硕士）。如：王涌：《债的消灭根据考》，中国政法大学2002年博士论文。

7、合作作品的标示。如：韩大元、张庆福：《宪法基本理论研究》，中国人民大学出版社2000年版，第48页。

8、手稿、档案文献。标注顺序：文献标题/文献形成时间/卷宗号或其他编号/藏所。如：《傅良佐致国务院电》，1917年9月15日，北洋档案1011-5961，中国第二历史档案馆藏。

9、电子文献。电子文献包括以数码方式记录的所有文献（含以胶片、磁带等介质记录的电影、录影、录音等音像文献）。

标注项目与顺序：责任者／电子文献题名／更新或修改日期／获取和访问路径／引用日期。如：王明亮：《关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展》，1998年8月16日，http://, 1998年10月4日。

二、参考文献

1、参考文献又叫参考书目，它是指作者在撰写毕业论文过程中所查阅参考过的著作和报刊杂志，它应列在论文的末尾。论文所列的参考文献必须是主要的，与本论文密切相关的，对自己的论文写作起过重要参考作用的专著、论文及其它资料。不要轻重不分，开列过多。

2、参考文献标示可分著作类、论文类和其它类。其它类指除书籍、论文外，在写作中参考的媒体报道、数据等非研究性的原始资料。

3、参考文献采用顺序编码制，以注释排序用阿拉伯数字1.2.3„„连续编码。一种文献在同一文中反复引用者，用同一序号标示。

4、文后参考文献的著录项目要齐全。标注参考文献时应以“参考文献”（居中）作为标识；序号左顶格，用阿拉伯数字标示；每一条目的最后均以实心点结束。

5、考文献类型及文献类型，根据国家《文献类型与文献载体代码》规定，以单字母方式标识：

专著(M)；论文集（C）；报纸文章（N）；期刊文章（J）学位论文（D）；报告（R）；标准（S）；专利（P）；未定类型文献（Z）。

三、各类文献的编排规范及例举

（一）专著、论文集、学位论文、报告：

序号．主要责任者．文献题名[文献类型标识]．出版地：出版者，出版年． 1．周振甫．周易译注[M]．北京:中华书局．1985．

2．陈送．五四前后东西方文化问题论战文选[C]．北京:中国社会科学出版社,1985．

3．陈桐生．中国史官文化与《史记》[D]．西安:陕西师范大学文学研究所,1992．

4．白永秀,刘敢,任保平．西安金融、人才、技术三大要素市场培育与发展研究[R]．西安:陕西师范大学西北经济研究中心,1998．

（二）期刊文章：

序号．主要责任者．文献题名[J]．刊名，年，卷(期)．如：何龄修．读顾城《南明史》[J]．中国史研究，1998(3)．

（三）论文集中的析出文献：

析出：化学术语。析，分开；出，从里面到外面。析出，本指溶质从溶液中分离出来，或固体物质从气体中分离出来。

析出文献：是文献著述的一个术语。它是指在著作或者文集中的部分，一般是可独立参阅引用的。如：《阿Q正传》就是《鲁迅全集》中的一篇析出文献。

序号．析出文献主要责任者．析出文献题名 [A]．原文献主要责任者(任选)．原文献题名[C]．出版地：出版者，出版年．如：

瞿秋白．现代文明的问题与社会主义[A]．罗荣渠．从西化到现代化[C]．北京：北京大学出版社，1990．

（四）报纸文章：

序号．主要责任者．文献题名[N]．报纸名，出版日期(版次)．如：谢希德．创造学习的新思路 [N]．人民日报，1998-12-25(10)．

（五）专利：

序号．专利所有者．专利题名[P]．专利国别：专利号，出版日期．如：姜锡洲．一种温热外敷药制备方案[P]．中国专利：881056073，1989-07-26．

（六）电子文献：

序号．主要责任者．电子文献题名[电子文献及载体类型标识] ．电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期／引用日期(任选)．如：

王明亮．关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展 [EB／01]． http：//／pub／wm1．txt／980810-2．htmI，1998-08-16／1998-10-04．

（七）各种未定类型的文献：

序号．主要责任者．文献题名[Z]．出版地：出版者，出版年．如：张永禄．唐代长安词典[Z]．西安:陕西人民出版社,1980．

2.学术论文写作与规范篇二

专业:2013级会计学姓名:张潇予学号:21131211013成绩日期:导师签名:

硕士论文写作与学术规范

班级：2013级会计学（研）姓名：张潇予学号：21131211013

学术论文是用来表述学术研究成果的一种议论文体。论文与其他文体如记叙文、抒情文的区别在“论”，即论述、论证，以及论说。学术论文可分为：一般学术论文；专门学术论文。一般学术论文指学术刊物上的学术论文，一般篇幅较短。专门学术论文，包括长篇专题研究论文、硕士学位论文，以及博士学位论文。专门研究性学术论文的写作过程即是学术研究过程。文本研究的过程，也就是写作论文的过程，分析事实、研究问题、写作论文，是同时的，不可截然区分。因此，专门研究性学术论文的写作过程，即是学术研究过程。论文是研究过程的总结，研究过程有其自身的逻辑，而论文的写作也具有一定的形式，一篇好的论文是好的内容与好的形式的统一。

一、学术论文的质量要求

首先，高质量的选题，表明作者发现了该学科领域里的一个关键性的、或者极为重要的问题。题目则是对选题的提炼和精准表达。论文摘要是整篇论文的缩写，它反映作者的学术研究能力和功底。

其次，研究者应在第一章的绪论或称引言中，讨论包括问题背景，选择本题目的原因、论文和实际管理工作的关系、研究的问题是什么，研究的重要性和目的。在文献述评中本要阐释文研究的问题与最新研究进展、最前沿研究成果有哪些关系，从而使读者了解本文所研究问题和解决问题的性质，论文的起点和层次，以及论文所研究问题是专业的哪个理论领域，其理论基石/基础是什么，即研究问题的根基在那里。

第三，研究方法与设计的描述是学术论文内容的重要组成部分。研究方法可以是已有的大家通用的技术方法，也可以使自己发明的新的技术方法或工具。作者在论文里应明确说明搜集事实资料的程序（包括时间、地点、方法、以及过程等），以使读者判定研究方法和程序的可行性，以及事实资料的有效性，从而增加研究结果的可信性、客观性与可靠性。对于所用研究工具的说明，应重点说明测量工具的性质、内容，以及信度和效度。

第四，整理资料，分析事实，进行原理的讨论是论文的核心部分。在撰写程序上，要先交待研究发现，最好以研究的待答问题或研究假设为准，然后据以分析和讨论。资料分析要与事实相符，并有事实支持，推论不可过度概括。坦陈研究资料在解释上的限制，如有相互矛盾或不一致情形时，应明确区分事实与推论，并且能作适当的讨论和解

释。

第五，在文末的结论和建议上，应以研究结果和发现为基础，阐述主要观点、方案、对策、措施、做出具体建议，并直接回答研究问题。结论要审慎，而且有支持的证据。提示研究的实用意义、应用价值和具体可行性，以及须待改进的地方。撰写时要客观正确，表达要简明扼要，避免用无意义或无关的资料将文章拖长；亦须避免不必要的重复、口语化、使用难明的术语。不可过分概括或以主观偏见妄加推想，擅加阐述、引申、解释，掩盖了客观的事实。把握推论的范围，采取谨慎的态度，避免俗套或大而不当的结论。

最后，论文的整体内容编排方面，应注重理论和实践相结合，定性分析和定量分析相统一，实证研究和规范研究相一致。应注意整体结构合理、紧扣主题、观点明确、论据充分，层次清楚、段落分明，思路清晰。用辞简洁畅顺，表达清楚，全文一气呵成。而在格式上，目录、图表目录、附录、图像、表格、文字和标题，皆用正确的方法编排得当。正文中引用他人的文字（包括讲话）、数据或图表要用括号注明出处，论文末尾一定要列示参考文献。

二、学术论文的选题

课题选定有三项要求是：学术理论性、现实实践性、发挥作者的专业优势并扬长避短。评价学位论文，首先是判断其选题是否具有学术性、理论性。缺乏学术理论性的课题，往往是对专业理论进展没有影响的。有的属于政策性、对策性课题，也不适于作学位论文选题。

在评价一篇学位论文时，所说该课题具有较强的学术性或理论性，一般是针对下述五种情形之一，即可认为具有学术理论性：填补空白性选题、开拓性选题、提出问题性选题、超越性选题、总结性选题。有的课题，在当时可能没有什么实践性、针对性，但是，可以预期不久的将来就会出现该问题，或者说现在大陆还没有发生这样的问题，但香港、澳门和台湾在已存在，这就符合实践性、针对性的要求。我们不可绝对化，不是什么研究都要求实践性、针对性。能够发挥作者个人的专业优势，并扬长避短，在选题时一定要考虑自己的知识背景和知识结构，避开自己的弱项。从这个角度看，学术论文选题，大抵可以分为理论型选题和制度型选题。前者学术理论性比较强，后者现实实践性比较强。

另外，题目设计要做到新颖、文字要简短，题目与内容相符，以及题目大小适当。题目设计的规则：首先，题目一般是动宾结构短语，不能是句子；其次，题目只确定研

究对象，不表达作者观点；而且，题目应力求明确、简短，忌冗长。

三、学术论文的研究方法

实证分析、规范分析、专题事项研究等，都是财务管理研究的常用方法。

其中，实证分析研究方法是以数据分析论证说明和支持某一理论的方法。它是一种定量分析方法，利用数据之间的数量关系描述、分析和处理所研究的内容，或者利用其他可以转化为数量型式的数据进行分析和处理的方法。实证分析主要是运用数据解释和说明一种新的理论或新的现象，其关键的研究工具是数据。

规范分析方法则是以理论分析求证说明和支持另一理论的研究方法。使用原有的旧理论或新的理论，解释、推导一种新的理论或新的现象，其关键的研究工具是模型。模型是对现实的描述和模拟。人们对现实的各种不同描述和模拟的方法，就构成了各种不同的模型。

专题事项研究方法，则是一种比较灵活的旨在解释和解决现实问题的研究方法。一般地，其研究背景、研究的问题和研究目的与当前的经济政策效果有关，专题事项研究的结果通常是研究报告而非论文，其研究成果主要供组织的决策者参考或使用。

应注意，研究方法很重要，但是，方法只是工具、流程和手段，而不是产品。一篇学术论文应用了先进的数学知识，并不能作为衡量论文质量的标准。数学模型仅仅是研究工具，或者是经济理论的形式。经济管理类专业的学术论文，其质量评价的主要标准是论文的基本见解，也就是论文提出的新思想、新理论、或者有创建性的论文主题，这一点很重要。

四、学术论文的见解

学术见解区分为：一般学术见解和个人基本见解。一般学术见解，是指论文中所涉及的各种不同观点、不同主张、不同学说，作者所作取舍和表态，作者自己所赞同、所采取、所提出的观点、主张、学说。其中，作者自己提出的评论性观点、主张、学说，就是创造性学术见解或独创性学术见解，体现作者的科学研究能力和学术水准。个人基本见解，是指一篇学术论文所表达的作者的基本思想，平常称为主题思想。

学术论文要有深邃的基本见解，首先要敢于坚持真理，勇于创新，敢于出奇。当然，领异标新是实事求是地进行科学研究的结果，绝不是故意追求标新立异，哗众取宠。其次，要有预见性、超前性。在接下来，就是要求作者的基本见解要既符合中国国情，又与国际相通，既符合理论要求，又顺应经济社会实践发展潮流。

五、学术论文的风格

文风的常见问题：一是口语化过重，罗嗦拖蹋。论文应少用口语，尽量使用专业标准用语。二是欧美专业文献翻译之后，译文的表达未作处理，阅读起来很别扭。三是文白不分，文言文和白话文不协调。文言文过多，佶屈聱牙，显然，论文应使用标准的白话文。四是中文论文里的英文太多。

论文的语言文字要平实、朴实，娓娓道来，以理服人。论文的写作应考虑读者易于阅读和理解，不可故弄悬殊。不文明地卖弄风骚、哗众取宠，或者故意设计埋伏、艰涩难懂，都不可取。论文的文体明确、语句简洁流畅，文字恰当平实，结构条理清晰，文辞文雅大方、贴近现实，则是现代论文的基本风格。

六、学术论文的社会责任

论文的功能主要有：（1）论文发现真理，推进科学技术发展，促进社会文明进步，造福于大众，而不是危害社会和大众。（2）论文的发表，既享有一定的法律权利，也承担一定的法律义务。论文的内容不可违法，包括论文作者不允许抄袭他人研究成果作为自己论文里的内容，所有引用文献都应在论文里加以注释。论文的质量状况，在一定程度上蕴含着作者的专业素质和思想品质。因而，论文要讲究社会责任。

因此在此责任基础之上，学术论文的内容应该具有三“感”，即理论感、现实感、历史感。也就是说，既要有理论的高度，也要有历史的高度，还要回答现实的问题。在逻辑上，要具有整体性、规范性、朴实性。

3.浅析学术论文英文摘要写作规范篇三

浅析学术论文英文摘要写作规范

摘要在一篇论文中的`位置举足轻重.文章认为英文摘要写规范与否,决定文章能否拥有更多的读者,同时也是让世界了解中国学术研究的良好途径.文章通过对公开发表的学术论文的英文摘要的实例来分析英文摘要写作的种类、要素、语言及语法特点,旨在总结和归纳其写作特点,给广大论文写作者以启示.

作者：金荣作者单位：广州大学外国语学院,广东,广州,510006刊名：职业圈英文刊名：OCCUPATIONAL CIRCLE年，卷(期)：“”(11)分类号：H152关键词：英文摘要种类结构要素语法特点

4.学术论文写作的注释规范篇四

职称评审材料上交在即，大多数老师对论文的写作规范不甚了解，因论文问题不能通过者众多。要引起大家的重视。下面就此作些说明：

1.题目（居中排）

题目又称标题，它是以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的重要组合。关于题目的解释，杨必成教授已作详细的解释，我不再详述。在这里需要强调一下：题目一般要控制在20字以内。为了方便，我们把论文的题目称为“一级标题”；正文中出现的仅次于一级标题的分论点称为“二级标题”（这是我们前面谈到的主要观点，也叫中心论点），用“一、二、三、……”；二级标题下面还有分论点称为“三级标题”，用“1.2.3.……；依次类推。

（1）题目要能显示学术性。很多作者都喜欢在题目前加“浅谈”，笔者认为，如果是浅的问题就没有探讨研究的必要，所以题目最好不要出现“浅”字。凡出现浅字，我们对这样的题目都会作修改。如“浅谈新课标下的数学教学”可以改为“新课标下数学教学的策略”、“新课标下的数学教学初探”、“新课标下数学教学的认识与实践”等等。又如“浅谈数学教学中如何培养学生的创新思维能力”，直接把题目中“浅谈”删去即可，题目变为“数学教学中如何培养学生的创新思维能力”，改后的题目既简洁，又能显示学术性。

（2）题目不要引起歧议。我们在审稿的时候经常碰到这样的题目“在数学教学中学生发散性思维能力的培养”、“在数学教学中学生想象能力的培养”、“在数学教学中学生形象思维能力的培养”等等。这些表述，如果在数学教学中后面加个“，”就没有歧义了。但是我们要注意，题目尽量不要出现标点符号如“，”（有的题目如“培养良好思维品质，提高数学解题效率”，此时，我们把中间的“，”改为空格就可以了，即：“培养良好思维品质提高数学解题效率”）。这些容易引起歧义的题目（以第一个为例解释怎样修改，其余两个类似）可修改为“数学教学中如何培养学生的发散性思维能力”、“在数学教学中培养学生的发散性思维能力”或者直接改为“学生数学发散性思维能力的培养”。论文题目中的“，”删去后，题目要讲究相对对称。如“创设数学教学情境培养学生学习能力”、“精心设计数学练习激发学生自主探究”。不要出现左右数字相差太多的情况，如“创设问题情境培养学生的数学想象思维能力”，左边有6个字，右边有13个字，这样的题目就相当不对称，我们可以把它改为“创设数学问题情境培养学生想象能力 ”。

（3）题目要显示出学科方向。我们要从题目中清楚地告诉别人，我是研究数学教学的。

在实际工作中，笔者经常碰到没有学科方向的题目，如“学生创新能力的培养”、“如何培养学生的悟性”、“创新型中学课堂教学的探索”，审读的过程中才发现是数学教学方向的，都要给它们加上“数学”二字：“学生数学创新能力的培养”、“在数学教学中如何培养学生的悟性”、“创新型中学数学课堂教学的探索”。题目中出现学科方向是很重要的，我曾听一些作者说，没有学科方向的论文一般不能通过职称论文的评审。但是不是所有的数学论文的题目都出现“数学”二字呢？我认为是不一定的。如果题目已经隐含了“数学”，就没必要加“数学”二字了。如“概率教学与学生辩证思维的培养”，我们知道“概率”肯定是数学学

科的，所以这样的题目就不必再出现“数学”二字。如果写成“数学概率教学与学生辩证思维的培养”，这样的题目就变得啰嗦了。

2.作者姓名（在题目下一行居中排）

3.单位邮编（放在作者姓名的下一行居中排）

单位邮编的规范格式：（地级市、县级市或县加单位（需用全称），省地级市单位的邮编）。如（湛江市第一中学，广东湛江 524038）；（兴宁市第一中学，广东梅州 514500）；（遂溪县乐民初级中学，广东湛江 524373）。我们经常会遇到漏项的格式：（梅江区黄遵宪纪念中学，广东梅州 514011）,这里在“梅江区”前加上“梅州市”就可以了。单位要写到县以上，注意省后面要空格，再加地级市。

4．摘要

摘要是对文章内容的简短、客观而精炼的表达，无需补充解释或评论，不出现“本文”、“该文章”、“简述”、“提出”、“指出”、“介绍”、“讨论”、“概

括”“进行探讨、研究”等字眼。篇幅以100~300字为宜。摘要的写法应该是以第三人称的口吻，客观地展示文章的主要观点，使读者在看完摘要后能够了解你文章的中心论点，也就是将文章的主要观点摘抄出来，不出现序号，不分段，不加以评论。摘要一般要包括目的、方法、结果、结论。有时结论可以不写，因为有的结论在结果里已包含了。当目的是大家都知道的时候，目的也可以不写。但是方法和结果不能省。

例如，“在数学教学中如何培养学生的创新能力”一文（作者没有写上摘要），文中出现五个分论点（也就是主要观点或叫中心论点）：

一、创设民主的教学氛围，激活创新意识；

二、注重知识的生成过程，点燃思维火花；

三、鼓励学生求导质疑，孕育创新思维；

四、鼓励学生大胆猜想，促进思维发展；

五、采用开放式教学，优化思维品质。怎样写这篇文章的摘要？要注意摘要一定要把五个观点体现出来。笔者是这样写的（摘要）：数学教学中，教师要创设民主的教学氛围，注重知识的生成过程，鼓励学生质疑和猜想，采用开放式教学，想方设法点燃学生探求新知的思维火花，（方法）可培养学生的创新能力（结果）。当然这个范式并不是所有的论文都通用，只是举个例子，启发大家怎样通过分论点来提炼出摘要。还有论文摘要的范式是“当前的……中存在着……等问题或不足，其原因主要有……，针对这些问题，应该采取……的措施”。省略号的地方就是把分论点放进去。

5.关键词

关键词要有：3~8个；关键词之间用分号分隔。关键词必须是名词性的，不能是动词。有的作者把“提高”、“探讨”、“介绍”、“讨论”等作为关键词是不妥的。关键词不能是普泛的，比如有的作者把“对策”、“方法”、“途径”等作为关键词也是不妥的。关键词也称主题词，是最能反映文章的主要观点的名词，在文中出现的频率较高。我们通常可以在题目或分论点中找到。比如上面的例子：“在数学教学中如何培养学生的创新能力”这样的题目。我们可以这样找出关键词：（1）从题目中找到两个（数学教学，创新能力）；（2）现看五个分论点，我们会发现“思维”出现的频率最高，所以可以把“思维”作为关键词。有3个关键词就达到了要求。常用的关键词有：数学教学；创新思维；创新能力；探究性教学；一题多解；数形结合思想；主体地位；主导作用；形象思维；逻辑思维等等。

6.引言

引言也叫前言。引言里面要有目的、意义（重要性）或题目中需要解释的概念，接着引出本文需要探讨的问题。

例如，“新课标下如何提高数学探究能力”一文，它的引言：探究性教学是新课程大力提倡的一种新型教学形式，它的最大特征是“问题探究”。也就是说，由教师根据教学的内容与要求，以问题的发现、探究和解决来激发学生的求知欲、创造欲和主体意识，从而培养学生的创新能力。（探究性教学的概念）随着数学课程教材和考试评价改革的深入开展，在新课标下如何提高学生探究能力的问题越来越引起广大教师的重视。（开展数学探究性教学的重要性）那么如何提高学生的探究能力呢？笔者（这里不要用我）在多年的数学教学中做了有益的尝试。（引出正文，本文要探讨解决的问题）。

在这里，笔者只是举一例启发大家怎样去写引言，不是说引言的模式都是这样，大家要灵活运用。建议大家在写论文的时候，引言不要分段，简明扼要，一段写完。“引言”二字不出现，这段文字直接放在关键词之后，正文之前。

7.正文

（1）要有二级标题。有时我们会接到没有二级标题的文章，也就是说“文章是一气呵成的”，这样的文章我们一般会直接打掉。我认为写文章就像老师上课，上两节课要休息十分钟，那么二级标题就是这十分钟。没有二级标题的文章就像老师一天都在上课，你们经历过这样的上课吗？中间不休息不吃饭，这是老师和学生都受不了的。

（2）要对二级标题展开论述。论述的模式：理论支撑一段、例子一段、小结一段。有时理论支撑一段就能把二级标题说清楚，那么例子和小结可省去。如果小结只有一句话，就把小结紧接到例子的后面，也就是理论一段、例子和小结一段。具体可看范文

2。同理，如果有三级标题，那么论述的模式在三级标题里才出现。

（3）三段论要紧紧围绕二级标题或三级标题展开。

我最近接到一篇文章，其第四个二级标题及三段论如下：

{

四、在“小结与反思”中提炼数学思想方法

学完一个知识点或一个章节，或解出一道题目，要养成小结与反思的习惯，从多角度去思考所学的知识与所用到的数学思想方法。这样做能促使学生对数学思想方法由个别的具体感悟上升到一般的理性认识，有利于提高学生的分析问题、解决问题的能力，也有利于提高教学效果。

例如，（2006年高考辽宁卷（理））已知函数，则的值域为（）

（A）[-1,1](B)（C）(D)

解：考虑用分类讨论思想去掉绝对值，得画出的图象，观察可得，故选C。

本题若采用整体换元，令，则。这样做下去，比较麻烦。从上面的分析看出，先用分类讨论思想将函数式化简，再用数形结合的思想直接看出值域，运算量小，问题简洁获解。因此，应提倡用数学思想解题。在“小结与反思”中要结合与以前所学知识，把新的问题化归或转化到已经学过的知识中去，通过化归的思想方法，达到化繁为简，化“生”为“熟”的目的。学生们一旦掌握了一种新的数学思想方法，思维就提高到一个新的层次，解答数学问题的能力就有较大的提高。}

这个例子是标准的三段论，但是我们细读后发现作者的三段论都与“

四、在“小结与反思”中提炼数学思想方法”此二级标题没有逻辑联系。这是不允许的。论述要紧扣论点来展开。这也是教师们容易犯的，叫离题。不管是理论支撑，还是例子和小结，都要紧扣论点。

8.外文字母正斜体的规范

变量用斜体，函数符号用正体，特殊集符号用黑正体。只列常用的。变量如x,y,f(x)等用斜体；函数符号如sin, cos, ln等用正体；特殊集符号：C, R, Z, Q, N用黑正体。（这里我们要注意，不要把标点和数字都排成斜体了）另外用字母表示的序号，应为正体。、e为正体。

9.公式前后标点符号的正确使用

数学公式是用数字、字母和符号组合起来的表达特定科学内容的数学语言，它与文字具有样的功能，它们都是文章内容的组成部分[2]。至于在何种情况下需要使用标点，使用什么标点，完全取决于该公式在句中的语法作用及上下文关系[3]。

例如，已知锐角，（此处不用加标点）满足＋＋＝，且cos + cos + cos =1, 求证：tan + tan + tan ≥2。

10.图表的规范

图的下面一定要加图序（本来还要加图题的，特别是物理图，数学里面有时不作高要求）。如图

1、图

2、……（按文内出现的先后顺序注上图序），而且在文中叙述过程中要出现“如图1”或“如图1所示”字样，其他类推。特别提醒不要写成如左图、如右图、如上图、如下图，因为图形在编排过程中并不一定放在原稿所在的位置。

表的上面一定要加表序，如有可能还要加上表题。如表