四年级数学第八册第二单元教学设计谈

四年级数学第八册第二单元教学设计谈（精选10篇）

1.四年级数学第八册第二单元教学设计谈 篇一

小学数学第八册第二单元试卷(B)

一、判断题(每道小题 2分 共 16分)

1.0除以任何数都得0()

2.758+396=758+400?4()

3.596-98=596-98-2()

4.72×(38+42)=72×38+42()

5.900÷700=9÷7=1……2()

6.1456-(324+456)=1456-456-324()

7.54÷(3+6)=54÷3+54÷6()

8.因为A-8=B-6，所以A＞B()

二、填空题(1-3每题 2分, 第4小题 4分, 第5小题 10分, 第6小题 16分, 共 36分)

1.把式子9+9+9+9+9改写成乘法式子是:

2.一个数的亿位上，百万位上，十位上和个位上的数字都是6，其余各位都是0，这个数写作：()．

3.把a+4+a+4+a+4写成积的形式是:．

4.3080740650吨读作：()，省略亿位后面的尾数约是()．

5.最大（绿色圃中小学教育网）的三位数是()，最小的五位数是()，它们的和是()，差是()，积是()．

6.5245036是()位数，最左边的“5”在()位上，它的计数单位是

()，表示5个()．另一个“5”在()位上，它的计数单位是()，表示5个()．两个“5”所表示的值相差()．

三、简算题(每道小题 4分 共 24分)

1.3675-2998

2.2365-(307+365)

3.(7×8715+3×8715)÷15

4.45×99+45

5.(343+685+157)-585

6.396×25

四、应用题(每道小题 6分 共 24分)

1.某煤矿四月份计划出煤38400吨,技术革新后平均每天比原计划每天增产256吨,四月份实际生产多少吨煤?(按30天计算)

2.第一小组有6个人,其中5个人语文考试的平均分是85分,加上王刚的分数后,平均成绩是87分,王刚的考试成绩是多少分?

3.两个水管同时向池中放水,粗管每小时放水15吨,细管每小时放水11吨,经过8小时把水放满,这个水池能装多少吨水?(用两种不同方法计算)

4.一个长方形操场,长50米,宽40米,扩建后长和宽分别增加5米,扩建后操场面积增加了多少平方米?

2.四年级数学第八册第二单元教学设计谈 篇二

一、教材内容：

义务教育课程标准实验教科书教育科学出版社小学语文四年级下册第二单元

二、单元梳理：

本单元的主题是“抗日烽火”，虽然我们生活在和平年代，抗日烽火已经离我们远去。但抗日军民英勇顽强、誓死保卫祖国的民族精神和豪情壮志却永远激励我们前进！本单元通过对描写抗日战争诗文的学习，在品读、悟情、复述、描写的过程中，使学生切实感受抗日军民英勇无畏的革命精神。从歌词《松花江上》表现出来的被侵略下的东北人民失去故土，过着颠沛流离的生活这样一种悲切的情感，到《保卫黄河》表现出来的觉醒后的中华民族，或者说中国人民要反抗侵略，誓死保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国的抗日决心和斗志，这是一种激励的情感。在这种情感的鼓舞下，必然要涌现出千千万万的抗日英雄壮举：有悲壮豪迈的“狼牙山五壮士”，有鼓舞士气的“平型关大捷”，也有以国民党为正面形象的“一个有缺口的馒头”。这种将抗日战争时期人民的情感变化穿插渗透于课文当中所表现出来的英雄人物的精神品质，就是要让学生进行重点理解和感悟的，从而培养学生的爱国主义情感。

三、教学设想：

在本单元的教学中，让学生采用多种方式来诵读，我们要利用多媒体课件、音乐、影片资料等来创设学习情境，帮助学生了解与课文相关事件发生的时代背景、历史资料，以人民的悲切情、激励情、反抗情为主线安排主体课文的讲授和快乐读书屋的阅读，以背诵、复述故事情节描述完成能说会写的语文能力培养。

《松花江上》是张寒晖写的一首歌词，也是一支震撼人心的抗战歌曲。作者采用哭诉的形式和反复的修辞手法，用悲怆的旋律诉说了故土沦丧的悲惨遭遇，控诉了日本侵略者的野蛮暴行。教学中，我们要以读代讲，并借助歌曲《松花江上》，让学生通过唱歌练习的形式，增强学生熟悉课文的程度。使学生了解当时中国人民遭受的苦难，进而体会歌词所表达的悲伤与浓浓思乡情感。

《保卫黄河》是《黄河大合唱》中的第七乐章，作者光未然，歌词描写了抗日战争万马奔腾的伟大气势，抒发了抗日军民同仇敌忾、英勇战斗的民族精神和豪情壮志。在教学中，可以播放歌曲《保卫黄河》，要力求使学生在慷慨激昂的音乐声中，铿锵有力的朗读声中，体会歌词所描写的战斗豪情。

《狼牙山五壮士》全文紧扣题眼“壮”字展开叙述，记叙了晋察冀军区七连六班五位壮士为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后舍身跳崖的故事。教学中可以布置学生课前搜集了解狼牙山的知识及五位壮士的资料，指导学生抓住描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，尝试复述五壮士英勇跳崖的情节描述，从而培养学生说的能力，并为背诵打下基础。另外，教学中还可以结合语文七色光里“日积月累”的名言警句：“恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头”；“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”进一步使五壮士的英雄壮举在学生心中得到升华。建议将小学语文阅读资源中《八女投江》作为课外阅读的一个补充。

《平型关首战告捷》记叙了平型关战斗的过程，揭示了平型关大捷的重要意义。教学中，要帮助学生弄清楚课文中一些生僻词语，如地名平型关、平绥、津浦等铁路名称，从而达到理解课文内容的目的。还要结合能说会写对学生进行故事情节的描述练习，例如让学生说说平型关战斗的过程。

《一个有缺口的馒头》是一篇以国民党军队为正面形象的记叙文，讲的是在滇西战场上一名国民党军队的少校押送弹药和食品上前线，途中遭遇饥民哄抢，少校晓之以利害，饥民又送回食品的故事。教学中，我们要引导学生进行充分地朗读，不要作太多的分析讲解。通过前面的学习，学生已经积累了不少描写英雄和侵略者正反两面的词语。这时候，可以结合语文七色光“日积月累”（把词语补充完整并按要求分类）的内容进行教学。还可以结合第一单元的知识进行拓展训练，如描写日月星辰的词语有哪些，描写自然景观的词语又有哪些，使学生体会词语的感情色彩对表情达意的重要作用。同时，也加强了单元教学知识之间的联系。

“能说会写”中的内容与本单元的主题密不可分。口语交际《举行一次抗日英雄事迹报告会》，可以结合语文七色光中的“知识窗”和“大家一起来”完成教学。通过前面的学习，学生对活动的时代背景有了较深的了解，这时会感到有话可说。教师要注意把握说的内容的全面性、同学之间、师生之间的互动性和说话内容的层次性。还可以根据学生存在的个体差异因材施教，例如，对于口语表达能力较强的学生，可以让他讲一讲在课外阅读中了解到的抗日英雄故事或者是抗日战争中发生过的重大事件；而对于口语表达能力较弱的学生，我们可以降低难度，只让他说说前面学过的课文中出现的抗日英雄故事或者某个战斗情节。写的内容是《写一篇读（观）后感》，教学时可以对教材进行适当处理，因为这次习作已经由第一单元的写景文章过渡到叙事性文章。可以重点指导学生写出叙事性文章的情节过程，如：让学生练习写写“给你印象最深的一件事或让你感动最深的内容、片段等。最后学生在互相评议赏析的过程中与别人分享习作的快乐。

“语文七色光二”安排的“练、日积月累、知识窗和大家一起来”四个板块，除了“练”以外，其他三个板块都已经在前面的课文学习中分散完成。“练”中的基础知识是多音字和同音字的练习，教学时，除了教材中编排的几组之外，还可以让学生在本单元课文中甚至是第一单元的课文中再找一找还有哪些多音字、同音字，作为教学内容的一个补充练习。也达到了对单元字词基础知识的归类与整理。

四、学习目标：

1、能把握课文的主要内容，留心人物的外貌、动作和语言描写的方法，体会人物的执著追求精神；

2、能在学习的过程中提出不懂的问题讨论解决；

3、学习通过具体的事例来描写一个人精神风貌的方法。

五、学习重点：进行阅读教学时，注意把握住语文课的特点，不要上成政治课或历史课，要让学生在学习语言文字的同时，受到爱国主义教育

六、学习难点：通过学习课文使学生掌握学习方法。

七、学情分析：

学生具有自信品质的学生有一大部分,但也有一小部分学生自信心不足,通过本单元的学习着重培养这些学生的自信心。

八、教学策略：根据文前提示采用以读为主，重在读中有悟、读中有想。采取多种形式的读，把阅读贯穿在学生合作和同桌交流中。

3.四年级数学第八册第二单元教学设计谈 篇三

一、判断题(每道小题 3分 共 6分)

1.150＋50÷5 =150＋10 =160()2.150＋50÷5 =200÷5 =40()

二、口算题(每道小题 8分 共 16分)

1.7×7÷7×7=52＋2552＋25＝10050×2＝70×10400＝

2.320+80×3=100+100×0=72÷9×48÷8=64÷64×7=

三、计算题(每道小题 5分 共 20分)

1.19×96962÷742.10000(59＋66)×6

43.5940÷45×(798616)4.(315×40364)÷7

四、文字叙述题(每道小题 7分 共 14分)

1.25除175的商加上17与13的积,和是多少?

2.从4000除以25的商里减去13与12的积, 差是多少?

五、应用题(第1小题 8分, 2-5每题 9分, 共 44分)

1.某化肥厂一月份生产化肥310吨，二月份生产400吨，三月份生产490吨化肥，平均每月生产化肥多少吨？

2.一匹马每天吃12千克草, 照这样计算, 25匹马, 一星期可吃多少千克草?(用两种方法计算)

3.工人王师傅和徒弟做机器零件, 王师傅每小时做45个, 徒弟每小时做28个, 王师傅工作6小时, 徒弟工作8小时, 他们共做多少个机器零件?

4.工厂有煤8000千克, 原计划烧25天, 由于改进炉灶, 实际烧了32天,平均每天比原计划节约多少千克?

4.第八册第九单元教案 篇四

教材说明

本单元以太阳为主题组合单元，包括一首诗歌、一篇散文、一篇说明文、一篇科学幻想的说明文。《太阳的话》和《海上日出》都抒发了诗人、作家对光明的渴望和追求，前者以太阳的身份召唤人们敞开心扉迎接光明，后者描写观察海上日出的过程，抒写光明战胜黑暗的伟大。《太阳》可以做文章层次结构方面的练习。

语文天地中引导学生积累相关的词汇、成语和名句，体会祈使句的感召力，感知一词多义的现象。

作文的三个题目分别对应《太阳的话》、初显身手和《太阳城》，在单元开始时布置给学生，使学生在学习的过程中积累资料，酝酿习作。

教学课文时应特别注意指导学生学习精读的方法，坚持记摘录笔记，抓重点词语理解课文，设身处地、入情入境的理解课文内容，体会作者当时的思路，同时读出自己的感受。

建议教学10课时。

太阳的话

学习目标:

1、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。

2、感情的朗读、背诵诗歌。

教学重、难点:体会太阳渴望唤醒人们、敲开人们心灵的急切心情。正确流利地朗读课文.背诵课文.

教学过程: 两课时

第一课时

教学目标：整体感知课文，学习生字。

教学过程 :

一： 激趣导入

1、学生听谜语,猜太阳.

2 、请几位同学在黑板上画一个太阳,说说心理想对太阳说的话.

3 、你们对太阳说了这么多,她也有话想对同学们说, 她的话都写在一首诗中,你们想读吗?

4、出示课题,全班齐读课题.

二整体感知课文

1 、师读课文. 学生初步感知课文.

2、学生自己读课文，读后你体会到了什

3、指名分节读课文 .

此次以读准字音为标准.

学生互评.

边读边评边正音

三、学习生字：

1、小组自学生字，

2、练习带拼音组词书写

第二课时

教学目标：了解诗意，体会太阳的心情。

教学过程 ：

一、复习。

1 、检查学生读生字卡片。

2 、全班朗读课文，检查课文的读音以及长句子的断句。

二、整体感知课文。

听老师读课文，学生边听边想象。

三、学习课文第一节

学生自读课文，说说自己读懂了什么。 指名说.

能把自己体会到的感觉读出来吗? 指名读.

生互评，师引导学生体会并读出太阳要来到我们周围的心情.

师可适当范读.

四、学习课文第二节

1 学生自主读文，边读边想象.

2 启发学生想象太阳带来了色彩缤纷的花朵,带来了树林中泥土与树叶的方向,深深地吸一口气,好舒服呀!看,太阳还给我们带来了温暖和阳光,我们可以在草地上踢球,唱歌,跳舞多么快乐啊! 请大家再试试读这节诗.

自由练读,指名读,其他学生评读.

3 太阳还会带着什么向我们走来? 激发学生想象,用 我带着( )，快乐地向你走来。 的句式续说句子，由此体会到太阳把一个五彩的世界带给了我们。

4 齐读课文第二小节。

五 学习课文第三节

回忆课文第一节，放手让学生自己试着按照同样的方法读好第三节。

六 创设情景，升华情感

1打开门窗，朝着太阳升起的方向，师升合作读课文。

2配上音乐，学生边做动作，边有感情的诵读。

七 拓展延伸

想想自己会对太阳说什么。

海上日出

学习目标：

1.学会本课3个生字，能正确读写范围一刹那等词语。

2.有感情朗读课文，背诵课文。

3.理解文中重点句的含义。感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感

4.学习按照一定顺序观察事物的方法。

学习重点：品读词句，感知海上日出的壮观。

学习难点：体会课文最后一句话的内涵。

课前准备：课文插图

授课时数：两课时

学习过程：

第一课时

学习内容：整体感知课文写了海上日出的哪几种景象。

一、导入 课题：《海上日出》

同学们，你们看过大海吗?海上的日出就更美了，咱们今天一块去看看。

二、启发谈话

本文选自中国著名作家巴金的《海行杂记》。1927年1月，巴金从上海乘昂热号四船去法国留学时，把旅途中的见闻随时记下，本文写的是船至红海中作者看到日出时的实际情况。这篇《海上日出》是作者在船上几次看到海上日出所得的总的印象的具体记录。海上日出的景象如何，作者是怎样描绘的，你们读读课文，再加上自己的想象就会明白了。

三、自读课文

1.出示自读要求

(1)读。自由读课文。要求把语句读正确、流利。

(2)画。画出生字词，拼拼读读，或联系上下文理解词句的意思。

2.学生自读课文

3.检查自读情况。

(1)指名读课文。(注意正音)

(2)检查字词自学情况，口头完成下列练习。

①范。扩词：范围、模范、范例、示范、典范等。

②一刹那。近义词有：转眼间、一转眼、一眨眼、瞬间等。

③镶。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。

a.给句子中带点的词换上一个词，使句子的意思不变.

b.用带点的词说一句话。

例：小红的裙边上镶了一条粉红的花边，显得更漂亮了。

(3)交流思考情况。

①课文中哪几个小节描绘了海上日出的景象?(2～5节)

②可分为几种不同情况的日出?(一般情况下的天气晴朗和特殊情况下的天气多云)

四、再读课文质疑

可能存在的问题有;

1. 为什么作者看到红霞的范围慢慢扩大，越来越亮就知道太阳就要从天边升起来了?

2. 太阳出现小半边脸时为什么红得很却没有亮光?

3. 太阳向上升时，为什么是一纵一纵地?

解决的办法：

问题1：引导学生读课文第一小节，自求解答。

问题2：太阳出现小半边脸时红得很，是因为早晨海面上有大量水蒸气蒸腾，太阳光透过水蒸气发生折射显出七色，而红光穿透力强，人们只看到红色，看不到别的颜色.可为什么没有亮光呢?因为太阳出现小半边脸时光亮不大，透过浓密饱含水蒸气的空气层时，太阳光被反射、折射，能量消耗多了，光线透不过来，所以没有亮光。

问题3：太阳升起来时，为什么是一纵一纵地?因为早晨海面上大量水蒸气上升。太阳光透过水蒸气才能射到地面上。水蒸气不断向上涌动，使阳光产生波动现象。这种不断波动的光射人的眼里，就造成一纵一纵的感觉。

五、作业

1.再读课文，边读边想象日出的景象，从中体会作者用词造句的方法。

2.体会最后一句话表达了作者怎样的感情。

第二课时

学习内容：

1.品读词句，体会日出时景象的伟大奇观。

2.学习作者细致观察，有序描写，巧妙用词的方法。

学习过程：

一、复习检查

1.课文具体描写了海上日出的哪几种情况。

板书：天气晴朗多云

2.分男女生读这两部分的内容，边读边想象，看看你仿佛看到了什么?(蓝天、红霞慢慢升起的太阳 太阳射在黑云背后的景象)

3.再现海上日出的景象。

4.说一说，要是你亲眼看到海上日出的这一过程，你想说什么?(太神奇了、海上日出不愧是伟大的奇观)

5.过渡：作者是怎样观察、描写海上日出这一奇观的呢?请同学们先读读课文的2、3小节，想想作者在观察或用词造句方面那些独到之处

二、品读词句

1.学生自读，思考以上的问题并在文中作上记号。

2.同桌或小组交流自读情况。

3.全班交流自读情况。(归纳如下)。

a观察方面：不仅观察了太阳的形状，还观察了太阳的色彩亮光及其动态(太阳慢慢升起的情景)，即能从多角度进行观察。

b写作方面：有序，能按日出前日出时日出后的顺序写。

c用词造句方面更妙，具体表现如下：

(1) 作者所用的词语准确地反映了事物的特点。

(2)运用比喻拟人的手法非常形象、逼真地写出了太阳上升时的艰难程度及样子的壮观，精神的.顽强。

(3)反映了观日出的真实感受。

4.指导朗读。

(1)个人尝试读，找找感觉，看看该如何处理语气(语调)和 语速。

(2)在小组里读一读、评一评。

(3)展示读。

(4)回忆学法。刚才我们是怎样学习在天气晴朗的情况下观察海上日出这一部分内容的。

(5)板书：品读词句 体会语感

5.过渡：请同学们用同样的方法自读特殊情况下(多云)海上日出这部分内容。

6.学生自读。

7. 检查自读情况。

在学生读懂的基础上重点交流这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。的理解。(这句话写了怎样的景象?表达了作者怎样的感情?)

8.齐读2至5节。

小结：这段主要写了日出前、日出时和日出后的整个过程，抓住了景物变化的特点，写出了海上日出美丽雄奇的景象。

三、学习最后一节

1.这句话与全文是什么关系?(总结全文)

2.自读体会应该读出怎样的语气?(赞叹)

四、总结全文

1.这篇文章主要写了什么?抒发了作者怎样的感情?

2.《海上日出》这篇文章在写作方面有什么特色?

3.感情朗读全文。

五、作业

1、背诵课文。

2、完成课后作业

板书设计 ：

日出前 蓝红亮

海上日出 日出时 脸 升 云霞 夺目日出后 躲 透

太 阳

教学目标 :

1、理解课文内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。

2、体会作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

3、收集太阳和自己熟悉星球的资料，并进行适当的处理。

4、根据本文的写作结构和说明方法，仿写一篇介绍星体的说明文。

教学重、难点：

1、读懂课文，了解太阳的特点以及与人类的关系。

2、学习作者说明事物的方法。

3、收集和处理有关星球的信息。

教学用具:

多媒体电脑，课件。

教学过程 ：

第一课时

导语：太阳，我们每天都能看见，早晨，从方升起，把光明带给大地;傍晚，从西天落下，黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的;其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。需要不断地去研究它，揭开它的奥秘。今天这一节课我们就来学习《太阳》。

现在就请同学们来做个小小科学研究员，了解了解太阳。请挂牌上岗，大家一起进入实验室研究太阳，好吗?比一比，看谁的工作最出色。

(一)课前交流整体感知

1、资料交流、感受新知(网络)

课前大家一定收集了很多与课文内容有关的资料，谁来为大家展示你所收集的资料。

2、创设情境、引发质问

(媒体演示七彩奇观)初升的太阳光芒万丈，此时，距离地球一亿五千万公里的太阳一下子推到学生眼前。此时教师做出一副倾听的样子，神秘地问：你们听到了什么吗?好像有谁在很远、很远的地方说：同学们，你们认识我吗?′在哪里呢?噢，原来在这里。学生们一看到笑哈哈的太阳，都乐了。

问：他是谁呀?

师：(板书课题)你们认识它吗?有什么问题要问他吗?有问题可以直接问太阳公公。

学生质问：

师：同学们向太阳公公提了许多问题，有些问题我们可以从课文中找到答案;有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解;或是到网上去查寻。有些问题现在还没有答案，等同学们长大后再去探索。那么这篇课文告诉了我们哪些知识呢?让我们一起来学习，看谁是一名合格的科学研究员!

(二)自学课文，理清结构。

1、自学课文(课件演示太阳探密)：关于太阳有多远、多大、多热，与人的关系，课文上说得很清楚。现我们就把这篇课文当作一份资料来研究学习。研究科学，要提出问题，还需解决问题，这就需要查阅资料，有的还要搞实验。现在就请你们阅读这份有关太阳的资料。看谁通过自己的阅读找到答案。

2、理清结构

指导①：对于这类科普的说明文，一般一个自然段说明一个意思。我们阅读时，要一边读一边想每一自然段主要讲的什么，要概括出每个自然段的内容。(板书，一个自然段一个意思)要求学生读后把每个自然段概括的内容写在旁边，像加注一样。

板书每个自然段的主要内容。

1、太阳远

2、太阳大

3、太阳热

5.小学语文第八册第五单元综合测试 篇五

shùjiānbīnfēnzhuózhuàng()()()jiúchànggǔbòngzhēnxī()()()

二、用横线画出下列词语中的错别字并改正。莫明其妙（）不加思索（）近不急待（）成群接队（）怦然一振（）多资多彩（）

三、按查字典的要求填空。“壳”字的部首是，再查 或画，音序是，音节是，它 的另一个读音是，组词为。

四、写出下列词语的近义词和反义词。近义词：酷爱（）自豪（）反义词：（）（）

五、给加点的词语选择正确的解释。骄傲：A、自以为了不起，看不起别人；B、自豪；C、值得自豪的人或事物。

1、我们都以生活在社会主义的新中国而感到骄傲。（）

2、四大发明是我们中国人的骄傲。（）

3、虚心使人进步，骄傲使人落后。（）

六、用加点字组词，填在括号里，使句子通顺完整。

1、充 A蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上（）了惊讶。B第五单元的课文让我（）感受到了生命的美好。C超市里，各种商品琳琅满目，十分（）

2、震 D那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的（）E火车（）了一下，开走了。F飞蛾那种求生的欲望令我（），我忍不住放了它！

七、句子练习。

1、判断。（1）“乏”字的部首是“丿”，共4画。（）（2）《触摸春天》一文告诉我们要热爱生活，创造精彩世界。（）（3）《生命生命》的作者是冯骥才。（）（4）四月的维也纳没有花。（）

2、按要求写句子。（1）公园美丽。（扩句）（2）凉风伴着冷雨下了起来。（换一种说法，不改变原意）（3）我的果实被风摇落，送到另一片土地。（“把”字句）（4）他把几个冷得发抖的人从山洞里叫出来。（“被”字句）（5）激光是一种奇异的光。（改为反问句）

（6）我用眼睛对着电灯看。我会感到刺眼。（用关联词语

将两句话合并成一句话。

八、选择下列句子所使用的修辞手法。

A比喻B排比C设问D反问

1、生命的意味是什么？是勇气。（）

2、四月份连一朵花也看不见，怎能不令我失望。（）

3、他的泪水像断了线的珠子一个劲地往下掉。（）

4、我们要珍爱生命，珍爱时间，珍爱生活，让每一天都过得有意义。（）

九、按原文填空。以让的生命体现出的。

十、阅读理解小草 我喜欢生机勃勃的春天，尤其喜欢春天里那绿油油的小草． 我家门前有一片草坪，上面种着小草．它们是那样富

有生机，春天一到，一下子就铺满了一片大地．细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的多么喜人！一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真是婀娜多姿．这时，你如果有空来欣赏一下，一定会让你心旷神怡，乐而忘返的！

你别看小草这样柔弱，可他们永远不会向暴风雨低

头．有一天，一阵狂风过后，突如其来的一场暴雨，使地面积了不少水，我赶紧去看那小草．呀！小草像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地，但我们相信

它们是不会在暴风雨下屈服的．果然，小草又慢慢地挺直

了腰．尽管脸上还带着晶莹的泪珠，但它们好像在骄傲地说：＂你看，我们多么顽强啊！＂是啊，小草没有鲜花那样鲜艳，没有白杨那样挺拔，可是它们的生命力是多么的顽强啊！＂野火烧不尽，春风吹又生．＂白居易这首诗写的多好啊！是的，严寒的冬天一过，小草又生机勃勃的生长起来了．

1、给下列词语注音。婀娜多姿（）乐而忘返（）

2、根据短文内容填空。“一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时，有时，有时真是婀娜多姿．”这句话运用了和两种修辞手法。

6.四年级数学第八册第二单元教学设计谈 篇六

一、看拼音写词语。

cù yōng péng pài xiǎng shòu cāo zòng zì rú

()()()()

yōu jiǔ wū zéi qí yì fēi qín zǒu shòu

()()()()

二、组词。

祷()浅()增()敞()占()

寿()残()曾()尚()战()

三、根据句子选择词义。

巴：①粘住，依附在别的东西上;②奉承、谄(chn)媚;③盼望、期望。叔叔病了，可他挂念着工作，巴不得马上返回工作岗位。()

2.爬山虎巴在墙上，一步一步向上攀爬。()

3.要是有人巴结你，你可不能被他的花言巧语给蒙住了。()

晶：①物品，物件;②等级、种类;③性质;④体察出来好坏优劣等。

1.我国久有品茶的传统。()

2.柜台上陈列着琳琅满目的商品。()

3.清明前采摘的龙井茶是名茶中的精品。()

四、在括号中填上带点词的反义词。

1.雾笼罩着大地，远处是模糊一片，只有近处小桥那么()。

2.鱼儿在水中游，一会儿聚拢，一会儿()，玩得多开心。

五、照例子把句子写具体。

例：设计师为我们设计楼房。

设计师精心地为我们设计造型新颖的楼房。银色飞机穿过云层。

2.灯光倒映在海面上。

六、填空并回答问题。

1.海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像()，有的像()，有的还好像在()。它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出()。

(1)“窃窃私语’的意思是。课文中哪句话把“窃窃私语”写具体了，用“——”划出。

(2)文中用了许多象声词，如“蜜蜂嗡嗡”。你能另外写几个吗?

(3)造句：有的像……有的像……有的像……还有的像……

1.品茶讲究茶具。茶具有各种质地，其中以宜兴的紫砂茶具、景穗镇的瓷茶具最受茶客喜爱。茶具的造型十分()有方形 圆形和扁平形的 南瓜形 梅竹形和各种动物形的()给茶具刻上()的花鸟山水、()，因而茶具就成了一件值得观赏的艺术晶。钦茶用这样的茶具，不是更有趣味么!

(1)给句子加标点并在括号内填空。

(2)用样子写词。

能工巧匠 花鸟山水

(3)给句子换种说法：饮茶用这样的茶具，不是更有趣味么!

(4)这段话是从、、几方面来介绍茶具的。

七、阅读短文，完成文后作业。

荔 枝

阳春三月，荔枝树大口大口地吮吸着甘露。树枝上长着如同翡翠一般的绿叶，枝头绽蕾扬花.花朵小巧玲珑，呈淡青色，香味沁人心脾，在簇簇绿叶陪衬下，显得更加娇嫩欲滴。

盛夏，成片成片的荔枝树长得茂盛极了，充满着生命的活力，累累的果实挂满了枝头。荔枝的果实先是青绿色，与绿叶相辉映，几乎分辨不出哪些是果，哪些是叶;渐渐地，果实青里透红，慢慢成熟起来;最后，又变成深红色——完全熟透了。

这时，漫山遍野的荔枝树，像是一个浓绿的世界!在那儿吊坠着无数串“红宝石”——荔枝，它们好似蹦跳的星火，红艳艳的，真是美极了。

要是你仔细观察荔枝的形状，就会发现它大而圆。外层的壳看上去还挺粗糙，浑身起“疙瘩”，“疙瘩”下面呈不规则花纹，仿佛盔甲一样。可是一剥开皮，啊哈!里外截然不同：先看见薄薄的一层膜;再剥开就可见瓤肉莹白似冰雪，圆滑鲜润，饱含水分。

荔枝的滋味.初熟的较酸，熟透后，甜津津的，叫人越吃越爱吃。你如果拿一个，放进嘴里，嗬!这滋味无法形容，像葡萄一样水灵灵，像甘蔗一般多汁甘甜。

荔枝，深为人们所喜爱，尤其是南方人。那诱人的美味，令人百吃不厌。

l联系上下文解释词语。

绽蕾扬花：

沁人心脾：

2摘录描写“绿”这种颜色的词或短语。

3按“荔枝的生长、形状、滋味”给短文分段。

4用“ ”划出文中的比喻句。

八、作文。

7.四年级数学第八册第二单元教学设计谈 篇七

第一部分基础知识积累与运用(40分)

一、我会拼，我还会规范地写词语。(8分)

xiōngměng mngjié miohuì huànxing

( ) ( )( )( )

xīnxruò кung téngyún jiàwù

( ) ( )

二、我能用“——”画出句子中带点字的正确读音。(3分)

楷模(múmó) 融洽(qiàhé) 毫不相干(gāngàn)

三、我知道要先比一比，再组词。(4分)

荐( ) 篇( )赖( )哲( )

存( ) 编( )懒( )折( )

四、我积累了很多好词语，我一定能填对。(4分)

美()肴 用( )之地 出()意( ) 形()各()

()根到() 农()社会 程()电话 体()轻( )

五、我发现有些广告乱改成语，我会把用错的字改过来。(2分)

白衣百顺()默默无蚊()有杯无患()骑乐无穷()

六、我会比一比，然后选择恰当的词语填空。(4分)

发现 发明

1、我们( )小杰的语文成绩进步了。

2、爱迪生( )了电灯。

蕴含 包含

1、叶老先生亲切之中( )的认真，质朴之中( )的期待，把我这颗小小的心融化了。

七、我会把下面的名人名言补充完整。(4+2分)

(1)既 ，又 ，这是科学工作者 ，让我们在

的真理吧。(郭沫若)

(2)没有 ，就 。(牛顿)

我积累了课外的一些名言

第二部分阅读积累与运用(30分)

一、读《飞向蓝天的恐龙》片段，然后按文后要求回答问题(16分)

地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体.。数千万年后，它的后代繁衍成一个( )的庞大家族 有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑 有些恐龙则用四足行走 有些恐龙身长几十米 重达数十吨 有些恐龙则( )，体重不足几十公斤 有些恐龙( )，有些恐龙则( )，体重不足几公斤;有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些则( )以植物为食。其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼( )，身体( )，行动( );前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打;它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。不过，有些科学家认为，飞行并非始于树栖生活过程。他们推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。不管怎样，有一点无庸置疑，有些不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。[

1、我会在括号里按课文内容填空。(4分)

2、我会在横线上填上正确的标点。(2分)

3、我能从文段中找出下列词语的近义词。(2分)

繁殖—( )飞翔—( )猜测—( )渐渐—( )

3、我知道第一种恐龙出现在( )年前，我还知道( )恐龙变成了鸟类。(2分)

4、恐龙飞向蓝天所具备的条件是

(2分)

5、恐龙飞向蓝天的原因有不同的说法，用直线画出有关的(2分)

6、我还知道恐龙的一些知识

(2分)

二、我认真阅读下面的故事，然后回答问题。(14分)

献给母亲的歌

蓝蓝的天空白云飘，我想飞身上天把这洁白的云轻轻摘下献给妈妈，作她的围巾。雪梅峰上雪梅开，我不畏路险风萧萧，也要把雪梅摘下献给我伟大的妈妈。

小鸟啾啾细柳枝，春花遍地开。妈妈每在新春之前，总是要为自己定下一个计划，今年要在那亩地开辟一片瓜地，让瓜结得大大的，甜甜的，让儿女们假期美美地吃上好瓜;或者在田埂上种些高粱、玉米，好让儿女们过节能吃上甜甜的高粱饴、香喷喷的玉米棒。妈妈总是想着让我们能吃上可口美味的东西，从不说她要吃什么。

全家团圆，妈妈忙前忙后，总像有使不完的劲。儿女们叫妈妈休息一下，妈妈却倔强而喜悦。妈妈虽银丝飘飘，却心里眼睛亮。每每饭后茶余，把我们集中在一起，询问学习、生活、人际关系。我们进步时，妈妈就满脸微笑，温柔地表扬我们;当我们沮丧失落时，妈妈就谆谆教导，犹如春天雨露，滋润着我们的.心田。

孩子将要远行，昏暗的灯光下，妈妈手拿针线，密密缝补着孩子的衣服。妈妈眼睛不好，总是缝一针落两针。她那轻轻的叹息声，飘至我的心中，我总是泪湿枕巾。

离家几千里，每每眺望远方，我似乎看见我的妈妈站在小山坡上，手搭凉棚，在寻找着，凝视着，盼望儿女们归来。我时时在梦中望见妈妈展开双臂，呼唤着我，向我走来，我跳床而起，向妈妈扑去……

妈妈给了我们坚强的性格，上进的精神，我的妈妈是世上最好的妈妈。

1、给下面带点的字选择正确的读音。(画横线)(3分)

香喷喷(pēnpèn) 询问(xúnxùn )似乎(shìsì)

2、用直线画出文中的一句比喻句，并写出用什么比喻什么。(2分)

3、理解字的意思。(1分)

“我不畏路险风萧萧，”畏：

3、根据课文内容填空。(2分)

当我们进步时，

当我们沮丧时，

4、我喜欢文中的四字词有 (四个2分)

5、文中哪句话最让你感动?请端端正正地抄下来，并写写你从中感受到了什么?(2分)

句子

感受

6、作者为什么说妈妈是世上最好的妈妈?(2分)

三、习作(30分)

8.小学数学第二册第四单元教案2 篇八

人教版小学数学第二册第四单元教案(2)

第二课时：读数，写数 教学内容： 读数、写数。 教学目标： 1、知识与技能：1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。能正确地读、写出100以内的各数。 2、过程与方法：通过操作理解数位的意义，建立数感。 3、情感态度与价值观：培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识。 教学重、难点： 1、重点：读数与写数的方法。 2、难点：能正确地读、写出100以内的各数。 教学准备： 计数器1个、小棒100根、铅笔24枝、投影片。 教学过程： 一、复习。 1、数数。 (1)一个一个地数，从27数到50，从85数到100 (2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100 2、看题口答。 (1)( )个一是一十，十里面有( )个一。 (2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。 (3)个十和2个一组成( ) (4)十和5个一组成( ) (5)75里面有( )个十和( )个一。 3、教师报数，学生摆小棒。 16、25、50、68. 二、新授。 1、教学例4。 (1)出示计数器。 教师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器分别贴上“十位”、“个位”标签。 (2)教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。 这里共有几枝铅笔?(有24枝)，有几个十枝和几个一枝。(2个十枝和4个一枝) 学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢?”启发学生说出2捆铅笔表示2个十，在十位上拨2颗珠子，4枝铅笔表示4个一，在个位上拨4个珠子表示。 写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几;个位是几，就写几，这个数写作“24”。 读数时，先读十位数，再读个位数。十位上是几，就读几十;个位是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。 2、教学例5。 (1)第一行3题让学生独立完成，读给同桌同学听，教师巡视指导。 (2)第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4个珠子，个位上一个也没有，试问：这个数该怎么写?学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。 (3)第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。 教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50……个位都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗?为什么? 3、教学例6。 (1)出示10捆小棒与计数器。 提问：这里一共有几捆小棒?几个10?10个十是多少? 教师把10捆小棒捆成一大捆，挂在百位上边。 问一百该怎么写呢? 引导学生说出：先在百位上写“1”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。 (2)教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。 4、小结。 写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。 三、巩固练习。 1、“做一做”第2题。 学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的?集体订正。 2、游戏：接通电话(投影出现)。 第三课时：数的顺序，比较大小 教学内容： 数的顺序和比较大小。 教学目标： 1、知识与技能：掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2、过程与方法：通过填满100以内的数目表，复习100以内各数的顺序，掌握比较数的大小的方法。 3、情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，发展思维能力。 教学重、难点： 1、重点：掌握100以内数的大小比较的方法及数的.顺序。 2、难点：正确熟练地进行比较。 教学准备： 100以内数目表一张、例8放大图两幅、投影片。 教学过程： 一、复习。 1、读出下列各数。 35、76、89、90、96、100 2、老师报数，学生在本子上写数。 六十九、九十三、八十、三十、一百 3、口答。 (1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作( )。 (2)一个数，百位上是1，十位、个位上都是0,这个数写作( )。 二、新授。 1、教学例7。 (1)按照数的顺序，学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表(已有的数字用彩色笔写)指定学生填写。师生共同订正。 (2)让学生回答例7提出的两个问题。 A、给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。 B、你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。 从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。 从竖行看：第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。 教师提问：第4行第8个数是多少?55前面一个数是多少? 2、教学例8。 (1)出示鸡蛋图。 教师问：左边有多少个鸡蛋?右边有多少个鸡蛋? 根据学生回答，教师板书：28 26 教师追问：“左右两边的鸡蛋，哪边的多?(左边多)28和26两个数比较，哪个数大?” 学生回答，老师再做说明，28和26相比较，28大，26小，我们用“>”来表示它们的关系。(在28和26的中间板书“>”学生读式子两遍) (2)出示计数器图。 让学生观察后问： “左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?学生回答后，老师板书：39○45，又问：“39和45这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?”老师在○里填上“<”大家齐读式子两遍。 另一幅图提问个别学生谁大于谁?把你的想法说给大家听一听。 3、做课本第39页“做一做”。 先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。 三、练习。 1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。 35 60 71 90 19 100 教师说明：要把几个数从小到大排列，先要找出最大和最小的数，把最小的数排在最左边，最大的数排在最右边，再把其他各数按顺序排。反过来，如果要把这几个数从大到小排，就先找出最大的排在最左边，最小的排在最右边，再把其他各数按顺序排。 教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。 2、比大小，在○填上“>”、“<”或填适当的数。 47○37 88○90 ( )<95 ( )>66 35○36 61○59 ( )<75 ( )>( ) 3、游戏题：找朋友(投影片出示)。 小兔的朋友有：28、34、49 小狗的朋友有：97、85、72 游戏题中，有多余信息，防止学生的思维定势。

9.四年级数学第八册第二单元教学设计谈 篇九

用字母表示数，加法和乘法运算律，角与三角形的认识，小数的意义、性质及加减计算，较复杂的平均数和复式分段统计表等知识。通过复习，可以帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，进一步提高综合运用知识解决实际问题的能力，为今后学习打好基础。教学目标

系统回顾整理本单元的知识，加强应用，进一步巩固本单元所学的知识，提高基本技能。

通过紧密联系生活的实践活动，激发学生学习数学的兴趣，使学生认识、体验到数学知识与日常生活的紧密联系。经历知识回顾和整理的过程，使所学知识系统化、条理化，提高综合解决问题的能力，学会整理知识的方法。感受整理与复习知识的重要性，养成回顾与反思的习惯，增强学习数学的兴趣和自信心。教学重难点：

引导学生系统巩固知识，增长综合运用知识的能力。把握知识间的内在联系，提高学生灵活运用知识解决综合性较强问题的能力 课时安排： 4课时 学生学习过程

第一课时：小数的意义和性质

一、再现旧知，回顾整理

课件出示：请把下列各数分类。相信你一定很棒。

0 7.523 6.8 69 101 1.25 384 0.001

教师根据学生口答板书：

整数: 0 69 101 384 小数：7.523 6.8 1.25 0.001 教师谈话：今天这节课我们重点复习小数的有关知识。

二、小组交流，自我梳理。

回想一下，你学过小数的哪些知识？与之相应的整数之间有什么联系？并请举例说明。

学生分小组讨论交流。

教师在学生整理知识时要参与其中，给予必要的方法指导，引导学生相互学习。

三、全班交流，构建成网。

1、班内交流，根据学生交流教师相机整理板书：

整数 小数

意义

（0和自然数的统称„„）←----------→（表示一个数的„„）

计数单位

（„„千、百、十、个）←------------→（十分之

一、百分之一„„）

读写法

（从高位„„）←------------→（整数部分„„）

比较大小

（先比较最高位„„）←------------→（先比较整数部分„„）

运算定律

（a+b=b+a„„）←------------→(a+b=b+a„„)加减法

（相同数位对齐„„）←------------→（小数点对齐„„）

（后来板书）教师小结。

2、教师谈话：小数意义与整数有着这样密切的联系，那么小数的加减法与整数有什么样的联系呢？

①课件出示：用竖式计算

2.85+1.08 2.7+1.85 21.09—4.89 13—8.87

独立计算，班内交流，交流时让学生说一说计算小数加减法要注意什么？（完成上面的板书）

②课件出示：先认真分析每道题目的数据特征，然后独立计算，交流时说一说为什么这样算。

12.25+36+7.75 13.05+12.38—4.05 5.6—0.71—0.29 19.65—（3.98+6.65）

四、练习应用，巩固提高。

（一）填空

1、由7个0.1、3个0.001和5个1组成的数是（），读作（）。

2、一个数缩小100倍是0.8，这个数是（）

3、将下列各数按顺序排列。

①0.58 0.85 0.085 0.058 0.8 0.805（）<（）<()<（）<（）<（）

②0.91米 1.0米 10.1米 87厘米 0.69米 9分米

（）>（）>()>（）>（）>（）

4、把一个4位小数保留三位小数后是5.690，这个小数最小是（），最大是（）。5、96.4的小数点向左移动一位，再向右移动三位，结果是（）

（二）火眼金睛辨对错。1、4.60和4.6大小相等，精确度也相等。（）

2、小数都比整数小。（）3、10个百分之一是一个千分之一。（）4、0.9595保留三位小数是0.960。（）

5、把0.96的小数点去掉，原数就扩大了1000倍。（）

（三）选一选。

1、把48.5 的小数点移到最高位数字的左边，这个数缩小到它的（）

①1/10②1/100③1/1000

2、下列各数中去掉“0”而大小不变的是（）

① 2430 ②2.043 ③2.430 3、6.5时是6时（）分

① 5 ②50 ③30

4、大于0.2而小于0.3的小数有（）

①只有0.29 ②没有 ③无数个

5、一个数十位、十分位和千分位上都是8，其余各位上都是0，这个数写作（）

① 18.808 ②80.808 ③8.088

（四）动脑思考。

□0.□9，在□里填数，使其符合下列要求。

①使这个数最大，这个数是（）

②使这个数最小，这个数是（）

③使这个数最接近31，这个数是（）板书设计 ：

小数的意义和性质

整数: 0 69 101 384 小数：7.523 6.8 1.25 0.001（表格如上）课后反思：

第二课时：用字母表示数及加、乘法运算律

一、导入课题

同学们，这节课我们来复习第一单元知识，回顾一下，在这一单元里，你都学到了哪些知识？（学生自由发言，交流本单元主要知识点。）

这节课，我们将继续走进“黄河掠影”，看看你对这部分知识掌握得怎么样。

二、创设情境，激发兴趣

1、多媒体播放《黄河简介》并配以多幅图片资料，让学生了解有关的黄河史。

2、启情：炎黄子孙为了纪念我们的母亲——黄河，将其编著成册，题为《黄河掠影》。

三、情境引路，复习要点：

情境一：多媒体出示《黄河掠影》图书，注明：每本n元

1、引导：你能提出什么问题？（学生主动提问题并自主选择同学回答）

学生可能提：买5本多少元？（5n元）

买x本多少元？（xn元）

„„

2、点拨导入：如果每本15元，你能得到什么信息？（学生自由发言，练习求含有字母式子的值。）

情境二：多媒体出示《黄河大桥》图

1、简介：大桥全长s米，汽车以每小时v米的速度行了t小时。

2、提问：你能根据以上信息表示出已知其中两个量求另一个量的字母关系式吗？（学生自由发言，互相补充）

3、引导：你还学过哪些数量关系式，能用字母表示出来吗？（学生独立完成书上第108页第一栏填空，然后交流发言。）

四、概括复习：用字母表示公式及运算定律

1、导入：用字母不仅可以表示数、数量关系，还可以表示什么？（生回答：用字母可表示公式及运算定律）

2、启发：通常怎样用字母表示长、正方形的周长及面积公式？（生说师板书，学生完成书第108页第二栏。）

3、我们学过的运算定律有哪些？（学生回答，互相补充。）

你能用字母表示这些运算定律吗？（学生独立完成书第108页第三栏，并交流发言，师完成表格板书。）

4、引入：学了这些运算定律有什么好处呢？（一可以进行验算，二可以使计算简便。）

练习： 1）435+724+565+1076 2）40×13×25

3）45×102 4）75×199+75（指生板演，讨论订正。）

5、减法有什么性质呢？你能用a、b、c表示减法的性质吗？[生说师板书：a-b-c=a-(b+c)]]

五、巩固应用

多媒体出示练习题

1、填一填

（1）每千克苹果a元，7千克苹果（）元。

（2）小明家到学校465米，每分钟走b米，4分钟后离学校还有（）米。

（3）一个菠萝重x千克，一个西瓜比这个菠萝的3倍重0.4千克，西瓜重（）千克。已知菠萝重2千克，西瓜重（）千克。

（4）正方形的面积公式用字母表示是（），周长公式是（）。

（5）四（1）班有学生42人，四（2）班的学生比四（1）少x人，四（3）班的学生比四（2）班多9人。

①42—x表示（）

②42—x﹢9表示（）

（6）a减去m的差的2倍是（）

（7）一个工厂原有煤x吨，烧了7天，每天烧a吨，还剩（）吨。

（8）明明现有20元零花钱，如果平均每周积攒2元，照这样计算，7周后，他一共能积攒（）多少元。

（指生口答，互相修正。）

2、火眼金睛辨对错。（观察后口答）

（1）（a+b）.c=a+(b.c)（）(2)78×101=78×100+78（）

(3)a元可以买20个篮球，篮球的单价是20÷a。（）(4)正方形的边长是a，面积是4a。（）

(5)整数加法交换律、结合律对小数同样适应。（）(6)21.32—（6.32+8.3）=21.32-6.32+8.3()

3、观察并回答（芝麻出油情况如下表）

(1)你有什么发现？

(2)如果出油x千克，需要芝麻多少千克？（学生观察后交流发言）

4、开放题：

联系生活实际，概括100—6x，编一道解决实际问题的题目.六、课堂小结

通过本节课的学习，你对字母的功用有什么新的认识？（自由发言，畅所欲言。）

七、布置实践作业

到生活中进一步去发现字母，了解字母还有哪些用处，和同学交流。板书设计：

用字母表示数及加、乘法运算律

课后反思：

第三课时：角与三角形、观察物体

一、谈话激趣，导入课题

谈话：同学们喜欢上美术课吗？为什么喜欢美术课呢？

学生结合实际发表自己的意见，可能会这样说：

美术课上可以亲自动手画美丽的图画，学着制作各种手工；

美术课上比较轻松，不用像数学、语文那样紧张；„„

教师结合学生的回答，谈话：今天，我们就来上一节美术课式的数学课，让大家都能轻轻松松、快快乐乐的完成空间与图形方面的复习任务。

二、活动中轻松复习

（一）拼摆积木，复习观察物体方面的知识

1、教师出示积木，谈话：同学们喜欢玩积木吗？我们可以充分发挥自己的想象力，把积木搭成各种造型。

（1）教师边说边在教室中间的桌子上用积木拼搭简单的造型（如图）

（2）谈话：我要考考同学们的美术功底，你能把我摆出的造型画下来吗？

要求学生仔细观察造型，用简单的线条把自己看到的部分画下来，看谁画得又快又好？

（3）展示学生从不同角度画出的造型图，共同评价学生的绘画水平

引导观察学生们画出的不同造型图，提问：为什么同一个造型大家画得不一样呢？

引导学生回顾：从不同方位观察同一物体，所看到的形状是不同的。

2、综合练习题，巩固应用观察物体这方面的知识

出示综合练习15、16题课件，学生独立完成

集体交流订正过程中，让学生说说自己的推理过程（为什么这么认为？）引导学生利用学具摆一摆验证一下结果。

（二）板块拼图，复习角与三角形方面的知识

1、谈话：同学们的眼力果然厉害。大家看这几个同学的画图（前面展示的积木造型图），他们会灵活运用一些线条和我们前面学过的平面图形来构图，既简单还准确，真是聪明啊！

（1）我也用这种方法画了一幅图，请大家欣赏一下。（出示课件：《枫桥夜泊》）这是我们以前学过的一首古诗，让我们再一起朗诵，回味一下意境

学生齐有感情的朗诵古诗

（2）提问：大家看我的这幅简笔画，它就是由很多个数学平面图形组成的。你找到了吗？

学生看图，复习回顾学过的平面图形，由此引入三角形相关知识的复习

2、图里面有我们这学期重点研究过的图形——三角形，大家还记着什么样的图形是三角形吗？

（1）学生回顾三角形的概念：

三角形由三条线组成，它有三条边；

三角形有三个角；

三角形是由三条线段（首尾相接）围成的图形

„„

（2）出示不同的图形，判断下面的是不是三角形？为什么？

学生在判断中规范三角形的概念，否定学生上面不规范的回答：由三条线段（首尾相接）围成的图形叫做三角形。

（3）利用课件，师生共同复习三角形各个部分的名称（角、边、顶点）

3、三角形在生活中应用非常广泛，这是因为它有一个很好的特性。大家还记得是什么吗？

（1）学生回顾，复习三角形的稳定性。

在生活中哪些地方用到了三角形的稳定性？

学生结合生活实际发表意见，说说三角形稳定性的实际应用

三角形的稳定性还被运用到著名的斜拉大桥的设计中（出示课件）

（2）综合练习6：斜拉桥的柱梁和拉索组成了一个个三角形，增加了大桥的稳固性。我用简单的线条把斜拉桥表现了出来：（如图）

数一数，填一填：图中有（）个三角形

学生独立数一数，在订正时说说自己是怎样数的？

教师指导学生按照一定的顺序数三角形，比如：以柱梁为中心，先分别数两边的三角形，再数整体上的三角形。

数一数，填一填：图中有（）个直角三角形，图中有（）个锐角三角形，图中有（）个钝角三角形，图中有（）个等腰三角形。

学生独立审题，回顾各种三角形的定义要求

4、要判断一个三角形是什么样的三角形，需要根据角和边的不同，先把三角形进行分类

（1）师生共同复习回顾三角形的分类

a、从角的方面研究分为：锐角三角形（三个角都是锐角）

直角三角形（至少有一个直角）

钝角三角形（有一个角是钝角）

b、从边的方面研究分为：等腰三角形（两腰、两底角相等）

等边三角形（也叫正三角形，三条边都相等）

（2）角的相关知识

a、我们学过哪些角，它们各是什么样子的？他们之间有什么联系？

学生回顾角的相关知识，发表自己的意见：

锐角（大于0度，小于90度的角）、直角（等于90度的角）、钝角（大于90度，小于180度）

平角（180度的角）、周角（360度的角）1周角=2平角，1平角=2直角

周角＞平角＞钝角＞直角＞锐角

b、用什么方法来判断一个角到底属于什么角呢？

学生结合自己的实际经验，发表自己的意见，可能出现以下几种结果：

（教师随即提问，深入分析指出优缺点）

用眼睛来判断，看看像哪种角；（眼睛测量有时不够准确，不知道确切的度数）

利用三角板来比一比；（只能用来测某些特殊的角）

利用量角器来测一测（测量度数准确）

c、如何用量角器来测量脚的度数？

同学们齐动手，各自测量“斜拉大桥平面图”中的任意一个角，请学生交流自己的测量结果，上台说说自己测量的步骤要领，并进行演示

谁还有和他意见不同的测量方法吗？

教师引导学生在测量锐角和钝角时，注意两圈刻度的选择

d、画角

小美术家们，现在我又要考考你们的绘画能力了。这次可要严格的多喽！请你画一个75度的角。

学生们用自己的方法，按照教师的要求画角。

（教师在学生画角时，进行巡视，了解学生画角的方法及方法的掌握）

请画得快的同学说说自己为什么画得这样快？（用三角板画角）

用三角板画角的同学上台演示画角的方法

（教师强调只有特殊度数的角，才可以使用这种方法进行画角）

还有部分同学画角相当仔细，谁想上来展示一下你的美术功底？（用量角器画角）

请学生上台演示用量角器进行画角的方法及步骤。

5、回顾了有关角与三角形的知识，我们一定可以轻松解决掉斜拉桥上的三角形问题了！

学生独立判断，数三角形，进行填空

在订正时，说说自己判断三角形的方法及数图顺序。

6、火柴拼图，复习三角形三边关系

平时，我会用火柴棍拼摆出美丽的图案欣赏（课件展示），可是今天我却遇上了麻烦。为什么我的这三根火柴棍拼不成三角形了呢？我的手太笨了吗？

学生回顾知识，发表自己的意见

教师引导学生总结：三角形任意两边之和大于第三边。

教师和学生协商，把上面两根短的火柴棍换成两根较长的，然后拼成三角形。

7、解决综合练习5，复习三角形内角和的知识

把刚才拼出的三角形画下来，请学生帮忙测量其中两角的度数

（学生的测量过程通过投影仪展现在全体学生面前，学生们评价他的测量情况如何？教师随即记录角的度数）

已知三角形的两个角分别是65度和40度，如果不测量，你知道剩下的这个角是多少度吗？

请学生单独计算，全班共同交流计算的结果

请学生详细解释自己的解题过程，可能会出现两种解题方法：

180°－ 65°－ 40°= 75°

180°－（65°＋40°）= 75°

为什么要用180°来减已知角的度数呢？

回顾总结：三角形的内角和是180°。

教师在三角形的第三个角上小小的标上75°，举起来展示给大家看。

这就是第三个角的度数，大家看清楚了吗？

（小小的数字肯定使大多数人看不清楚，在学生看不清楚的前提下，拿出放大镜）

教师把放大镜放在第三个角的上方，惊呼：呀，这个角变大了！我这个放大镜可以放大十倍，谁能帮我求求放大后这个角变成多少度了？

学生讨论，发表自己的意见，可能会出现两种结果：

第三个角的度数不变

第三个角的度数扩大了十倍

谁的意见正确呢？请学生在投影仪前、放大镜下亲自测量，其他学生做裁判 通过动手验证，总结发现：无论放大镜放大多少倍，角的度数不变。

三、综合应用，提高能力

教师出示课件图片，引导学生综合应用空间图形方面的解决实际问题，提高学生运用知识的能力。

在解决问题时，注重学生分析能力的培养

四、课堂小结

本节课你在哪方面的表现比较好？

给自己制定好今后的努力方向 板书设计：

角与三角形、观察物体

a、从角的方面研究分为：锐角三角形（三个角都是锐角）

直角三角形（至少有一个直角）

钝角三角形（有一个角是钝角）

b、从边的方面研究分为：等腰三角形（两腰、两底角相等）

等边三角形（也叫正三角形，三条边都相等）1周角=2平角，1平角=2直角 周角＞平角＞钝角＞直角＞锐角 课后反思：

第四课时：统计的整理复习

一、创设情境，激趣导入

谈话：同学们，前些天，老师带你们当了一次素质检察官，在我们的校园里进行了一次师生素质大调查，真是过足了检察官的瘾，不仅这样，我们还收集了许多数据。今天，我们就把收集的这些数据运用起来吧！

老师邀请所有的同学做老师的小统计员，把我们收集的数据整理起来好吗？

二、回顾整理。

谈话：不过，做一个小统计员可不是一件容易的事情哦！让我们先来回想一下这学期我们学习的有关统计的知识吧！

生自由发表意见，可能答：

（1）生活中经常用到平均数，我知道怎样求平均数：总数量÷总份数=平均数

（2）在进行统计时，要简洁明了地看出两组数据的分布情况，可以把两个统计表合并成一个。

（3）进行分段统计时，要根据数据的多少合理的进行分段。

„„

课件出示同学们检查视力情境：

谈话：看来啊，同学们对统计这部分的知识还记忆犹新呢，你们看——这是我们为三年级一班同学检查视力时收集到的数据：

男生（22人）

5.1 5.2 5.0 4.6 4.8 5.3 5.1 5.2 5.1 5.2 5.0 5.0 5.1 5.1 4.6 4.8 5.1 5.1 4.0 5.2 5.0 5.1 女生（22人）

5.0 5.1 4.9 4.6 4.7 5.2 5.1 5.0 5.1 4.9 5.0 5.0 4.9 5.1 4.6 4.8 5.1 5.2 4.3 4.2 5.0 4.9 你能将上面的数据整理，填写下表吗？试试看。

（1）你能计算出男生的平均视力是多少吗？

（2）这个班级中，男生视力好，还是女生视力好？

谈话：通过统计，你能告诉老师，你觉得统计有什么好处呢？

学生自由发表意见，可能答：

（1）可以把收集到的数据整理下来，这样容易记；

（2）通过统计图或统计表，可以一下子比较出谁的视力好一些，谁的实力差一些；

（3）根据统计的数据可了解这个班级同学大体的视力情况，还可以解决一些实际问题。

„„

谈话：你觉得这学期我们学习的统计方法与以前相比，怎样？

学生自由发表意见，可能答：

（1）复式统计表比以前学过的统计表更容易进行比较；

（2）复式统计表是将以前的单式统计表合并成一个表；

„„

谈话：那么现在就请小统计员们动起来吧！咱们来进行统计。

三、走进生活，拓展运用。

1.学生身体素质大检查

课件出示：体育课上，同学们锻炼的情境

谈话：体育课上，同学们个个都是体育健将。瞧！他们正劲头十足，锻炼身体呢，这是我们在五年级一班体育课上收集到的数据：

五年级一班女同学1分钟仰卧起坐的成绩记录。（单位：个）

39 44 47 49 28 37 37 41 50

37 38 47 40 42 40 55 26 43

对上面的数据进行整理，填写下表。

根据表中的数据回答问题。

（1）从统计表中你知道了什么？（2）哪个成绩范围的人最多？（3）平均成绩是多少？

谈话：这是四年级二班男生跳远时我们收集到的数据。下面记录的是四年级二班男生跳远成绩。（单位：米）2.7 2.8 3.1 2.5 2.6 3.2 2.7 2.8 2.8 3.3 2.8 3.0 2.8 3.2 3.4 3.2 2.9 3.1 2.6 2.9 对上面的数据进行整理，然后填入下表。

⑴你从统计表中知道了什么？

⑵你能解决哪些问题？

2.学生学习素质大检查

课件出示：学生生古诗比赛情景

谈话：咱们学校的同学不仅是体育健将，而且个个都是学习小能手呢。瞧！这是我们为二年级的小朋友组织的古诗比赛。我们收集了下面的数据：

二年级古诗背诵情况统计表。

（1）将数据进行分段整理，填入表格

（2）分析统计表，你有什么发现？

谈话：调查了这么多班级，每位同学都表现得很出色。咱们班级的同学怎样呢？老师想做一次素质测验怎样？

要求：测验你的口算速度怎样？

限时5分钟

学生在5分钟内尽量多的口算

互动：请你用最快的速度合作统计男生、女生各12名的速算成绩。

学生自由活动统计。

组织交流：出示学生自己制作的统计表。

你能提出什么问题？（至少提出两个，并解答。）

3.教师素质大检查

谈话：同学们表现非常出色，老师们也不示弱哦！请看：

课件出示：老师们正在进行基本功比赛呢！这是同学们收集到的数据。

我校教师打字速度测试成绩：

（1）你能根据上面的信息自制一份分段统计表吗？试试看

谈话；进行分段统计时，要根据数据的多少合理的进行分段。仔细观察这些数据，你发现怎样分段更合理呢？

学生自由发表自己的意见。

根据学生的交流，总结出以下统计表：

（2）你能根据自制的统计表解决什么问题？

四、总结

谈话：今天这节课老师为你们出色的表现感到高兴，这节课你有什么收获？

学生畅所欲言 板书设计： 统计的整理复习总数量÷总份数=平均数

在进行统计时，要简洁明了地看出两组数据的分布情况，可以把两个统计表合并成一个

10.第八册第六单元复习资料 篇十

dongqing ］

第六单元复习作业

一、 看拼音写词：

yi  chou  mo  zhan       yi  li        zong  shen        pen  jing

（               ）     （    ）     （        ）      （      ）

yu  yu  cong  cong       qiu  jing     shang  liang       bin  ke

（                ）     （     ）    （        ）     （     ）

二、 给带点的字选择正确的注释：

1、翻山越岭：（1）超出   （2）跨过  （3）昂扬  （4）程度深

2、一筹莫展：（1）张开    （2）放宽   （3）展览   （4）施展

3、饱经风霜：（1）吃足了   （2）满足   （3）是，充分

5、情有独钟：（1）集中，专一   （2）时间   （3）计时器   （4）一种乐器

三、 按要求写词语：（至少四个）

1、 表示山水风光

2、 表示工作态度：

3、 表示人物心情：

四、 划出每组不是同一类的词语：

1、医生    教师    司机    朋友     饲养员

2、熊猫    狮子    狐狸    燕子     狼

3、香蕉    茄子    苹果    葡萄    梨

4、飞车    马车    汽车    自行车   火车

5、赞扬     赞歌   称赞    赞颂     赞美

五、 根据课文内容填空：

1、草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。                        ，                   。

这首诗是宋代诗人雷震写的.，诗的题目是（                              ）。“池塘”的意思是（                    ），“陂”的意思是（              ）。

2、默写《晓出净慈寺送林子方》

，                                   。

，                                    。

这首诗的作者是（   ）代的诗人（           ），诗中描写了(                     )的风光与其它时间的景色都不相同，诗中三、四行分别写了（                  ）和（                    ）。

3、迎客松（                ），（                  ），虽然（              ），却仍然（             ），（            ）。它有（                                    ），

如同（                                 ），（                                  ）的到来。