北师大小学三年级试题

北师大小学三年级试题（共7篇）

1.北师大小学三年级试题 篇一

北师大版三年级数学上册第五单元试卷

一、动脑筋，我会填。

1、围成一个平面图形的所有边长的总和叫做这个图形的（）。

2、正方形的周长等于它边长的（）。

3、正方形的（）边相等；长方形的有（）边，对边（），有（）个角，都是（）角。

4、长方形的长和宽都扩大到原来的3 倍，则周长扩大到原来的（）倍。

5、小明沿长26米，宽3米的 长方形菜园的边缘跑了3圈，他跑了()米。

二、我是小法官。（对的打“√”错的打“×”）

1.正方形的边长是４厘米，周长也是４厘米。（）

2．周长相等的两个长方形，它们的形状一定相同。（）

3.两个正方形的边长相等，周长也一定相等。（）

4.一个操场的周长是400厘米。（）

5.长方形是特殊的正方形。（）

三、我来选一选（把正确答案的续号填在括号内）

1、两根同样长的铁丝分别围成一个长方形和一个正方形，它们的周长相比，（）

A、长方形的周长长B、正方形的周长C、同样长

2、把一个长方形的长增加3厘米，宽增加4厘米，它的周长增加了（）。

A、7厘米B、14厘米C、17厘米

3、一个正方形的周长是28 分米，它的边长是（）分米。

A、9B、18C、74、长方形的周长是１２厘米，长和宽可能分别是（）

A、８厘米和4厘米.B、10厘米和２厘米C、４厘米和２厘米

5、两个边长是１厘米的正方形拼成的长方形的周长是（）。

A、6厘米B、7厘米C、8厘米

四、量一量，算一算下面各个图形的周长。（单位：厘米）

(1)(2)

五、生活中的数学。

1、用铁丝围成一个长8厘米、宽4厘米的长方形框架，至少要用多长的铁丝？

2、一块靠墙的长方形菜地，长20米，宽17米，它的一条边靠墙，其他三边围上篱笆，帮忙算一算，要围多少米的篱笆？

2.北师大小学三年级试题 篇二

设计思想:

自然科学教育经历了“传授科学知识—关注科学方法—培养科学素养”三个阶段, 每一个阶段都有它侧重的部分。世界向多极化发展, 而教育目标也在向多元化发展。科学教育不再是背一些条目, 做一些实验这么简单的事了。科学教育更注重学生的能力发展, 更接近他们的日常生活, 更强调他们学习科学的亲历过程, 更重视他们的情感体验, 更关注他们大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和正确的积极向上的价值观、人生观。在科学课程中, 学生是一个个具有个性的人, 因此教师也不能千篇一律, 要创设多种情境, 提供给学生有结构的材料, 让他们的个性得以充分发挥。本课教学设计是基于以上的教学理念进行的充分的尝试。

教学目标:

(1) 过程与方法。搜集各种各样的纸;能够运用多种感官和工具对纸进行浅显的研究;能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果, 并进行交流。

(2) 知识与技能。知道纸的一般特性和常见用途, 并能把纸的性质和用途联系起来。

(3) 情感态度与价值观。养成节约用纸的好习惯;体会到使用工具进行探究的优越性。

教学准备:

(1) 教师准备。各种纸 (纸币、复写纸、牛皮纸、面纸、普通白纸、糯米纸、蜡纸、包装箱纸、报纸、日历纸等) ;红水、滴管、放大镜、天平若干。

(2) 学生准备。搜集各种纸, 尺子、小刀、铅笔、胶水、剪刀等。

教学过程:

一、了解纸

师:同学们, 今天你们带来了各种各样的纸, 谁愿意到讲台前面给大家做一下介绍呢?

(学生踊跃介绍自己搜集的各种纸, 可能出现我带来了一张白纸, 它可以用来画画;我带来了一张牛皮纸, 它可以用来手工制作, 它有很多种颜色……)

(评:课堂一开始, 就要紧紧抓住学生的心。学生从教室到实验室, 一碰面, 肯定是相互交流带来的各种各样的纸, 这些纸是和他们的生活紧密相连的, 也是他们接下来要研究的对象, 他们势必对这些平时不在意的纸要多留心一些。)

师:看到同学们介绍得这么起劲, 老师也想来介绍, 愿意听吗?

师:这是——钱, 也叫纸币, 也是纸做的。纸币里有人头像, 上面有盲点, 还有几个民族的文字。纸币是一个国家的货币象征, 我们应该保护它, 今天课上我们就不研究它了。

这是——复写纸, 如果你在两张纸的中间夹上这层复写纸, 那么, 你在上面这张纸上写的字, 就会同时出现在下面这张纸上。 (试一试, 写“纸”) 怎么样?神奇吧。

(评:可以想象课上没有多少学生会带纸币来观察, 但他们听了老师的介绍后, 相信他们会课后去观察验证的。同时用纸币向学生进行保护人民币的教育, 不失为一种较好的爱国教育。教师一开始介绍的这些特殊纸, 也是为了激发学生探究纸的欲望。)

二、研究纸

1. 了解兴趣, 确定被选课题。

师:同学们已经了解了一些纸的知识, 真是生活中的有心人。但是纸的知识还有很多, 还有什么有关纸的知识是你想知道的呢?

指名回答, 师进行综合概括并简单板书。

(1) 纸与人类学习、生活、工作的关系密切到什么程度?

(2) 生活中的纸有哪些种类?纸各有什么特点?又有什么相同之处?

(3) 纸的历史。

(4) 纸的制造过程。

(5) 纸的用途。

2. 揭示课题, 讨论研究方法。

师:我们这节课就先来研究第2个问题:生活中的纸有哪些种类?各有什么特点?又有什么相同之处? (板书课题:纸的观察) 那么, 你打算怎样观察这些纸呢?怎样利用桌上的实验器材来观察纸呢?小组先讨论讨论, 说一说。

3. 充分引导, 交流研究方法。

师:谁来说说你打算怎样观察这些纸? (学生可能出现多种观察方法:用放大镜看一看, 用滴管滴一滴, 摸一摸, 用小刀刻一刻、刮一刮, 用尺子量一量, 用天平称一称, 等等。学生每说出一种方法, 教师都应追加一些问题, 如:“看一看”看什么?看哪一种纸?“滴一滴”怎样知道纸是否吸水呢?“量一量”纸太薄, 怎么量?等等。同时, 教师把这些观察方法写进教师表格《纸的观察记录》里, 并投影展示, 供学生参考和选择。)

4. 提出要求, 实施探究过程。

师:同学们能想出这么多种观察办法, 说明你们很有办法。但是, 在观察前, 老师要提出几点要求:第一, 使用小刀时要注意安全, 观察时要注意地面清洁, 不要随意丢纸屑;第二, 边观察边记录你的观察方法和观察发现, 你只要选择其中的两三种方法进行观察就可以了, 观察要仔细, 记录要简单。

(学生开始观察, 并把观察发现的内容记录在学生表格《纸的观察记录》中;师巡视, 补充纸:牛皮纸、面纸、普通白纸、蜡纸、包装箱纸。)

(评:教师在这一部分注意学生学法的指导, 提供给学生有结构的材料, 让学生有东西可研究。在学生探究的同时, 注重指导时机的介入。指导过早, 影响了学生的思考。知道过晚, 学生又会感到困难重重, 从而失去了探究的勇气。在科学探究时, 学生往往容易停留在事物的表面现象上, 往往研究得不够深入, 在这里, 教师不要求学生采用所有的方法, 而是让学生选择其中的几种方法, 这样就保证了学生在某一方面研究的时间, 从而可以使教学得以深入开展下去。)

5. 分享探究发现。

师:谁来说说你的观察发现?

(师根据学生回答, 补充完成教师表格《纸的观察记录》中的“观察发现”, 同时投影展示。)

6. 整合探究成果。

师:同学们的发现真不少。看来, 我们只要多观察, 做个有心人, 我们就会有更多更新的发现, 对吗?接下来, 我们就一起来总结观察发现, 看看纸有什么不同的特点, 看着板书, 小组说一说。

师:那又有什么相同的?是的, 纸是由一些细毛做成的, 这些细毛实际上就是木屑、草、树皮, 就是纸的纤维。 (板书)

师;今天我们一起研究了纸的特点, 可以帮助我们以后更好地研究纸的用途。

(评:比较各种纸的特点, 目的在于把纸的特点与作用联系起来, 纸的特点决定了纸的用途, 研究纸的特点是为了更好地掌握纸的特性, 有助于设计新的适应其他特殊用途的纸, 更好地为人类服务。)

三、总结

为了更好地保留研究成果, 我们可以通过制作标本的形式把它保存下来。老师这里准备了一个表格, 请同桌两人互相合作完成。做之前, 老师有几点想提醒同学注意的:第一, 两人要互相合作, 贴上纸样, 写上名称和特点。第二, 注意清洁卫生, 节约用纸。剩下的纸收入垃圾袋里, 下节科学课我们可以来制作再生纸。第三, 作好之后相互交流展示。 (同桌合作, 完成《纸样》表格。)

四、延伸

通过这节课的学习, 我们知道了纸的共同点和不同点。那么纸的这些不同点和纸的用途有什么关系呢?纸是怎样造出来的呢?还有很多纸的秘密等着我们去研究。现在, 老师发给大家一张“纸的资料”封面, 上面有班级、小组、姓名, 大家把它和“纸的观察记录”“纸样”订在一起, 形成一份完整的“纸的资料”保存下来, 下节课我们继续研究。

(评:通过《纸样》这一表格的完成, 给学生一个充分展示的平台, 学生对纸的种类和特点进行了梳理, 对本课的研究过程进行了温故而知新, 同时教师还注意渗透对学生进行废物再利用和节约用纸教育;最后教师还给学生提出了一些新的研究课题, 相信有了这次丰富而深刻的学习体验, 学生课后一定会积极查找资料, 做足功课。)

封面: 纸的资料

班级:______________________

小组:______________________

姓名:______________________

学生表格:

3.北师大小学三年级试题 篇三

那年春天，父亲（李大钊）每天夜里回来得很晚，每天早晨，不知道他什么时候又出去了。

有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸投到火炉里去。

我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。”

待（dāidài）了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！”

父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。

这一次不知道为什么，父亲竟这么含糊地回答我。

后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件燒掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着（zhezháo）急。

局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲几次劝他。

父亲坚决地对母亲说不是常对你说吗我是不能轻易离开北京的你要知道现在是什么时候这里的工作多么重要我哪能离开呢 母亲只好不再说什么了

1.画去文中括号里不正确的读音。

2.在文中找出下面词的反义词。

清楚（ ）严肃（）

3.给文中最后一个自然段缺标点的地方加上标点。

4.用“ ”在文中画出这段的中心句。

5.这段主要表现了（选对的打√）：

A.李大钊对革命工作高度负责的精神。（ ）

4.北师大小学三年级试题 篇四

一、关注生活，写美汉字。（7分）

红庙消防中队指导员张建勇因救火受伤，经yī yuàn（）全力抢救后，心跳tínɡ zhǐ()而sǐ wánɡ()。告别仪式上，pǔ tōnɡ()市

民也来了，尽管以前并不认识他，但是，他们现在ɡé wài（）地想念这

样一名消防英雄，有的人sǎnɡ zi（）都哭shā yǎ（）了。

二、按要求完成下列各题。（12分）

1．我来查字典。（4分）

如果在阅读时碰到“翩”字不认识，要用 查字法查字典，先查，再查 画，读音是

2．我能为下面加粗的字选择正确的字义（4分）

拥：①拥有 ②聚到一起 ③赞成 ④抱

（1）大家不要拥挤，请排队买票。（）

（2）我国拥有丰富的水电资源。（）

（3）她们姐妹俩含着热泪紧紧拥抱着。（）

（4）全国人民衷心拥护中国共产党。（）

3．下面左边每个汉字都对应着右边的一个成语，用线连一连。（4分）

半表里如一

炭自相矛盾

尖头重脚轻

回本末倒置

三、牵线搭桥，安全靠岸。（连线）（8分）

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。孟浩然

泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯。杜牧

春眠不觉晓，处处闻蹄鸟。杜甫

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。高鼎

你发现了什么规律？

你能写一句其他季节诗句吗？

四、智慧行家，句子理解最拿手。（17分）

1．把下面的句子改写成感情更加强烈的句子，保持句子意思不变。（4分）大家都很喜欢《大风车》的主持人“金龟子”刘纯燕。

2．句子改装秀。（4分）

（1）花朵散发出清香。（把句子写具体）

（2）教室里很安静。（改成夸张句）

3．看见老师出来了，达丽玛的笑脸像绽开的花朵。（4分）

这是一个比喻句，把（）比作()。我也来写一个比喻

句。

五、口语交际，灵活应答。（6分）

有一位小朋友叫小明，他在生活中有一些不好的行为，你能劝劝他吗？（注

意：这种劝告应当有效果，不但帮助了同学，还能促进同学之间的友谊。）

1．小明很爱给同学起外号。

2．小明经常抄同学的作业。

六、追忆课文，准确理解。（10分）

1．《礼物》《妈妈的葡萄》《平分生命》这三篇课文，哪一篇给你留下的印象

最深刻？简要写写理由。（3分）

2．当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音颤抖地问：

“医生叔叔，我还能活多久？

从“立刻”“一动不动”“颤抖”你体会到了什

3．你的理想是什么？如果是你，你会放飞什么风筝呢？（4分）

七、特殊美容，阅读挑战。（10分）

等你说谢谢

那天我经过一个度假村，一大群人围着一辆高级轿车，个个伸长了脖子往里

张望。轿车旁边一身名牌西服的男人焦急地对大家喊：“谁帮我爬进车底拧一下

螺丝啊？”

原来他的车油路出问题了，漏出来的油已经淌到了车外。他身旁打扮“时尚”的女子说：“看把你急的，重赏之下，必有勇夫！”于是他赶紧掏出一张百元大钞：

“谁帮我拧紧，这钱就是他的了！”我身边的小伙动了一下，却被他的同伴拉住

了：“有钱人的话，信不得！”这时只见一个小孩走了过去，说：“我来吧。”

操作很简单，小孩在那人的指挥下一分钟不到就拧好了，爬出来他就用期待的眼神看着那人。男人刚想把那百元钞票递给小孩，却被女人喝斥住了：“真打

算给一百啊？给五块钱已经够多了！”

男人从女人手里接过零钱递给小孩，小孩摇了摇头.。男人又加了五块，小

孩还是摇头，男人有点生气了：“你嫌少再嫌少，这十块钱也不给你啦！”

“不，我没有嫌少，帮人是不要报酬的！”

男人懵了：“那你怎么还不走？”

小孩说：“我在等你跟我说谢谢！”

1、小孩拧好螺丝后，用期待的眼神看着那人，他在期待什么？（3分）

2．请你想一想，这对男女听了小男孩说“我在等你跟我说谢谢”后，会有什么样的反应呢？（4分）

3．这对男女穿着名牌衣服，又有高档轿车，显然他们不缺钱，你觉得他们缺什么？（3分）

八、句子排序

（）四条粗壮的腿，有的直，有的有点弯，仿佛在慢慢地向前走。（）写字台上摆着我的小瓷象，它是我最喜欢的玩具。

（）长长的鼻子向上翘着，好像在左右摆动，两颗匕首似的牙齿从嘴里伸出来。

（）小象屁股后面的那条又小又细的尾巴，从正面看，根本发现不了。

（）脑袋两侧有两只扇子般大的耳朵，微微掀起，像是一张一合地扇动着。

（）它全身淡黄色，还夹杂着一条条白色的条纹。

参考答案：

一、医院 停止 死亡 普通 格外 嗓子 沙哑

二、1．部首 2．②①④③ 3．表里如一 回 头重脚轻 尖 自相矛盾 炭 本末倒置 半

三、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。高鼎泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯。杜甫 春眠不觉晓，处处闻蹄鸟。孟浩然清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。杜牧 春天

四、1．大家怎能不喜欢《大风车》的主持人“金龟子”刘纯燕呢？2．小虾 早上，我先刷牙，然后洗脸，接着吃早饭。3．五颜六色的花朵散发出淡淡的清香。教室里特安静，连一根针掉在地上也听得见。4．笑脸 绽开的花朵 天上的白云像一串串棉花糖。

五、略

六、1．提示：喜欢《平分生命》，看到坚强的弟弟的那份爱心。2．小男孩也害怕。3．略

七、1．期待说声“谢谢”。2．奇怪，感到好笑，竟然还要说“谢谢”3．爱心 善良

5.北师大小学三年级试题 篇五

第Ⅰ卷（选择题

共36分）

一、（15分，每小题3分）

1.下列词语中，加点字的读音无误的一项是（）

A．咯（kã）血

螳臂当（dāng）车编纂（zuǎn）暴虎冯（píng）河

B．咬啮（niâ）

忍俊不禁（jīn）

炫（xuàn）耀

插科打诨（hún）

C．讣（fù）告

焚膏继晷（guǐ）

女红（gōng）

大大落落（lào）

D．及笄（jī）

重创（chuāng）敌人

肉脯（fǔ）

流水浅浅（jiān）2．下列词语中，没有错别字的一项是（）

A．装钉

端详

明火执仗

融会贯通

B．曼延

宣泄

歪风斜气

不计其数

C．干练

引申

再接再厉

首屈一指

D．剧增

贸然

绵里藏针

弱不经风 3．下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（）

A．发生在2007年4月16日美国弗吉尼亚理工大学特大枪击案的凶手身份被确定后，作为凶手姐姐的赵善敬受到了舆论和精神等的巨大压力，本来就瘦弱的身体日益憔悴，愈发显得楚楚动人。

B．中国石油天然气集团公司近日宣布，在渤海湾发现了规模储量10亿吨的大油田，而且属于整装、优质、高效油田。这无疑是大快人心的喜讯呀！

C．2007年4月18日中国铁路第6次大提速。当看到电视中“和谐号”CRH系列国产化动车组列车以时速200公里快速飞奔的画面后，老铁路工人吴有仁拍案而起，兴奋得大叫起来。

D．2007年4月23日，俄罗斯前总统叶利钦去世。在俄罗斯，对他的一生的评价可谓是毁誉参半。有人认为他平易近人，有人认为他不可理喻，有人认为他扩大了民主，有人认为他使国家陷于混乱。4．下列各句中，没有语病的一项是（）

A．我国已经进入了一个新时代，窗外的世界天天一个样，有着强烈求知欲的中学生们又该如何面对呢？

B．中国工人在埃塞俄比亚遭到袭击，九人死亡。中国政府对4月24日发生在埃塞俄比亚的不明身份的武装分子袭击中资石油公司项目组的暴行表示了强烈的谴责，对中方遇难人员表示了哀悼。

C．国务院新闻发言人强调，任何支持和纵容“台独”的行为必将遭到全体中国人民的坚决反对和谴责。

D．近年来，一些唱片公司急于追求眼前利益，喜欢以流水线的方式对新歌手进行快速包装，造成了流行乐坛表面繁荣，内里空虚。

5．表达时，由于强调的语意重点不同，语句的组织也应有所不同。请分别选出强调“天然条件”与“工作认真细致”排序正确的一项（）

江西旅游部门在“五·一”黄金周期间，收获颇丰，是因为江西的旅游业

①在全国享有盛誉。

②具有良好的天然条件。

③各部门工作认真细致。

④与有关方面协调合作。

A．②③④①/③④②①

B．③④②①/②③④①

C．④③②①/①②③④

D．①③②④/④②③①

二、（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成6～8题。解读“天书”

种瓜得瓜，种豆得豆；鸡蛋里孵出来的总是小鸡，不会是小鸭。这就是“遗传”。生物体是靠什么东西把自己的种种特性遗传给后代的呢?是一种叫做脱氧核糖核酸(DNA)的庞大分子,分子量一般在百万以上。50年前，在权威的《自然》杂志上，生物学家沃森和克里克发表了他们在英国剑桥大学实验室里的一项伟大发现，即DNA分子具有完美的双螺旋结构。他们的工作，开创了生物学的一个崭新的研究领域--分子生物学。从此，人类开始了解读生命“天书”的历程。50年来，已有46位在这一领域工作的科学家先后获得诺贝尔奖。

分子生物学家的研究表明，DNA分子是由代号分别为A、T、C、G的4种碱基组成，正是这4种碱基的各种排列和组合，拼出了包含生命遗传信息的密码。在DNA双螺旋构成的长链上，有着许许多多由这些碱基组合成的片断，这些片断就称为基因。一般地说，生物越高级，生物体越复杂，包含的基因数量就越多。人类一共有3.4万到3.5万个基因，总称为“人类基因组”。

1990年，美国的生物学家正式启动了人类基因组的测序计划，也就是要测定人类基因组中全部基因总共约30亿对碱基的排列顺序。这项庞大的科学工程，被誉为生物学的“阿波罗” 计划。

2000年6月26日，参加人类基因组测序计划的6国科学家宣布首次绘成人类基因组的“工作框架图”。一年后，我国科学家完成了人类基因组“中国卷”的绘制工作。又过了不到两年，6国科学家共同宣布，人类基因组序列图绘制成功，人类基因组测序计划比原计划提前两年完成。

严格地说，人类基因组测序工程，还没有100％地完成，但是也很难用99．5％、99．8％或是99．89％这样的百分比来形容现有结果的精度。这是因为，在人类基因组的个别部位，尽管基因较少，却很难用现有测序技术精确破译。因此，对这些部位基因的破译工作，在目前已经不可能更精确地进行下去，整个人类基因组的破译工作，现在只能做到这个样子。

据“人类基因组单体型图计划”中国协调人杨焕明教授透露，人类基因组研究的“主战场”已经转移到了“单体型图”，即分析各主要人类群体之间基因的差异，并在此基础上进一步分析所有与疾病有关的序列差异。他说：“只有在那个时候，人类基因组计划才能显示出全部意义”。

杨焕明教授说：“为什么每个人对疾病的易感性不同?为什么不同人群之间在身高、肤色等性状上存在不同?关键就在于每个人之间不到千分之一的序列差异。” 我国将参加“单体型图”计划的国际合作，承担的份量比原先更重。参与这一计划的国家共5个，任务的分配为：美国31％、日本25％、英国24％、加拿大10％、中国10％。我国的具体任务是构建3号、21号染色体和8号染色体短臂的人类基因组单体型图。参加单体型图计划“中国卷”绘制工作的，除了我国大陆的科学家之外，还有来自我国香港和台湾的科学家。6．下列对“人类基因组”理解准确的一项是（）

A．是由代号分别为A、T、C、G的4种碱基在DNA双螺旋构成的长链上排列和组合成的片断。

B．是A、T、C、G这4种碱基在DNA双螺旋构成的长链上排列和组合成包含生命遗传信息密码的一共有3．4万到3．5万个片断的总称。

C．是代号分别为A、T、C、G的4种碱基的排列和组合拼出了包含生命遗传信息的密码的片断。

D．是人类用代号分别为A、T、C、G的4种碱基在DNA双螺旋构成的长链上排列和组合，拼出包含生命遗传信息的3.4万到3.5万个密码的总称。

7．下列对杨焕明教授说的“只有在那个时候，人类基因组计划才能显示出全部意义”这句话的理解，不正确的一项是（）

A．因为在人类基因组的个别部位，尽管基因较少，但目前还很难用现有测序技术精确破译。

B．因为那个时候才能分析出各主要人类群体之间基因的差异，并在此基础上进一步分析所有与疾病有关的序列差异。

C．因为那个时候才能解决“为什么每个人对疾病的易感性不同?为什么不同人群之间在身高、肤色等性状上存在不同?”这些难题。

D．因为那个时候我国将参加“单体型图”计划的国际合作，承担的份量比原先更重。8．根据原文有关信息，以下推断不正确的一项是（）

A．人类基因组测序计划能够比原计划提前两年完成，“人类基因组单体型图计划”也必将能提前完成。

B．对人类基因组的个别部位基因的破译工作，目前已经不可能更精确地进行下去，因此人类基因组研究的“主战场”只有转移到“单体型图”才能找到突破口。

C．人类基因组研究破解出“单体型图”后，对“为什么每个人对疾病的易感性不同?为什么不同人群之间在身高、肤色等性状上存在不同?”这些问题会有深入的了解。

D．我国将参加“单体型图”计划的国际合作，承担的份量比原先更重，可见我国在解读生命“天书”的历程中已显示出尖端的科研水平。

三、（12分，每小题3分）阅读下面的文言文，完成9～12题 拟岘台记 曾巩

尚书司门员外郎、晋国裴君治抚之二年，因城之东隅作台以游，而命之曰拟岘台①，谓其山溪之形，拟乎岘山也。数与其属与州之寄客者游其间，独求记于予。

初，州之东，其城因大丘，其隍因大溪，其隅因客土以出溪上，其外连山高陵，野林荒墟，远近高下，壮大闳廓②，怪奇可喜之观，环抚之东南者，可坐而见也。然而雨隳潦毁，盖藏弃委于榛丛茀草之间，未有即而爱之者也。君得之而喜，增甓③与土，易其破缺，去榛与草，发其亢爽，缭以横槛，覆以高甍④，因而为台，以脱埃氛，绝烦嚣，出云气而临风雨。然后溪之平沙漫流，微风远响，与夫浪波汹涌，破山拔木之奔放。至于高桅劲橹，沙禽水兽，下上而浮沉者，皆出乎履舄⑤之下。山之苍颜秀壁，巅岩拔出，挟光景而薄星辰。至于平冈长陆，虎豹居而龙蛇走，与夫荒蹊聚落，树阴晻暖⑥，游人行旅，隐见而断续者，皆出乎衽席之内。若夫云烟开敛，日光出没，四时朝暮，雨旸明晦，变化不同，则虽览之不厌，而虽有智者，亦不能穷其状也。或饮者淋漓，歌者激烈；或靓观微步，旁皇徙倚，则得于耳目与得之于心者，虽所寓之乐有殊，而亦各适其适也。

抚非通道，故贵人富贾之游不至。多良田，故水旱螟螣⑦之灾少。其民乐于耕桑以自足，故牛马之牧于山谷者不收，五谷之积于郊野者不垣，而晏然不知枹⑧鼓之警，发召之役也。君既因其土俗，而治以简静，故得以休其暇日，而寓其乐于此。州人士女，乐其安且治，而又得游观之美，亦将同其乐也。故予为之记。其成之年月日，嘉祐二年之九月九日也。

【注】①岘（xiàn）台：为裴材于嘉祐二年九月建成，坐落在抚州东文昌门和南顺化门城墙相曲处，现已毁。②闳（hóng）：宏大，宽广。③甓（pì）：砖。④高甍（mãng）：高大的屋脊。⑤舄（xì）：鞋。⑥晻（àn）暖：昏暗貌。⑦螣（tâ）：一种食禾苗的小青虫。⑧枹（fú）：同“桴”，鼓槌。9．对下列句子加点词的解释，不正确的一项是（）

A．然而雨隳潦毁

隳：毁坏

B．盖藏弃委于榛丛茀草之间

委：废弃

C．其隅因客土以出溪上

客土：好的土壤

D．去榛与草，发其亢爽

亢爽：地势高旷

10．下列各组句中，加点词的意义和用法相同的一组是（）

A．①谓其山溪之形，拟乎岘台也

B．①以脱埃氛，绝烦嚣

②而晏然不知枹鼓之警，发召之役也

②以至晋鄙军之日北相自刭

C．①而虽有智者，亦不能穷其状也

D．①数与其属与州之寄客者游

②秦以城求璧而赵不许，曲在赵

②与夫浪波汹涌，破山拔木之奔放

11．下列六句，分为四组，全部表现抚州百姓“亦将同其乐也”的原因的一组是（）

①因城之东隅，作台以游

②虽所寓之乐有殊，而亦各适其适也

③而治以简静

④州人士女，乐其安且治

⑤数与其属与州之寄客者游其间

⑥故得以休其暇日，而寓其乐于此

A．①③⑥

B．②③⑤

C．③④⑤

D．③④⑥ 12．下列对原文内容的概括和分析，正确的一项是（）

A．抚州城东南角有一高台，后经雨水的冲刷破坏而废弃，裴君发现后很高兴，重新修建了一座高台，并命名为“拟岘台”。

B．抚州虽不是交通要道，但在裴君治理下，政绩卓著，百姓安居乐业，民风淳朴，呈现出一派太平的景象。

C．作者把在拟岘台上看到的景色描写得淋漓尽致，展现出一幅壮丽秀美的画面，真可谓描绘得穷形尽相。

D．作者对抚州百姓的“田园生活”十分推崇，其目的在于表示自己对这种自然平和生活的向往。第Ⅱ卷

（共114分）

四、（24分）

13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）山之苍颜秀壁，巅岩拔出，挟光景而薄星辰。（4分）（2）游人行旅，隐见而断续者，皆出乎衽席之内。（3分）（3）晏然不知枹鼓之警，发召之役也。（3分）14．阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）冯头滩①

汤显祖

南飞此孤影，箐②峭行人稀。鸟口滩边立，前头弹子矶。

【注】①本诗写于诗人贬官南行途中，冯头滩、鸟口滩、弹子矶均为地名。②箐（qìng）：竹子。

⑴本诗第一句塑造了一个什么形象？（2分）

⑵诗人采用什么手法表现了自己对人生的感受？试结合全诗作简要分析。（4分）15．根据提示，补写出下列诗文中的空缺部分。（两题任选一题）（8分）

⑴面对命运的坎坷，不同性格的古代文人有着不同的生活态度。如

代诗人陶渊明选择归隐田园，过着“。倚南窗以寄傲，审容膝之易安”（《归去来兮辞》）的闲适生活；而苏轼则借《赤壁赋》中“吾与子渔樵于江渚之上，驾一叶之扁舟，”的美句来表达自己豁达的情怀；尤其令人敬佩的是屈原，从司马迁的《

》中对他“自疏濯淖污泥之中、蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，”的赞美，可以感受到他那高尚的节操。

⑵中国有着历史悠久的酒文化，历代诗人都与酒结下不解之缘。

在《兰亭集序》中以“虽无丝竹管弦之盛，”的诗句赞美友人相聚之乐；杜甫在《

》中就有“盘飧市远无兼味，”的诗句，表现贫困而无以招待朋友的辛酸；

代词人柳永也在《雨霖铃》一词中写有“

？杨柳岸晓风残月”来抒发难舍难分之情；更有女词人李清照的“常记溪亭日暮，”的清丽婉约之笔。

五、（21分）

阅读下面的文字，完成16～19题。前

方

曹文轩

一辆破旧的汽车临时停在路旁，它不知来自何方？它积了一身厚厚的尘埃。一车人，神情憔悴而漠然地望着前方。他们去哪儿？归家还是远行？然而不管是归家还是远行，都基于同一事实：他们正在路上。归家，说明他们在此之前，曾有离家之举。而远行，则是离家而去。

人有克制不住的离家的欲望。

当人类还未有家的意识与家的形式之前，祖先们是在几乎无休止的迁徙中生活的。今天，我们在电视上，总是看见美洲荒原或者非洲荒原上的动物大迁徙的宏大场面：它们不停地奔跑，翻过一道道山，穿过一片片戈壁滩，游过一条条河流，其间，不时遭到猛兽的袭击与追捕，或摔死于山崖、淹死于激流。然而，任何阻拦与艰险，也不能阻挡这声势浩大、撼动人心的迁徙。前方在召唤它们，它们只有奋蹄挺进。其实，人类的祖先也在这迁徙中度过了漫长的光阴。

后来，人类有了家。然而，先前的习性与欲望依然没有寂灭。人还得离家，甚至是远行。

外面有一个广大无边的世界。这个世界充满艰辛，充满危险，然而又丰富多彩，富有刺激性。外面的世界能够开阔视野，能够壮大和发展自己。它总在诱惑着人走出家门。人会在闯荡世界之中获得生命的快感和满足按捺不住的虚荣心。因此，人的内心总在呐喊：走啊走！

离家也许是出自无奈。家容不得他了，或是他容不得家了。他的心或身一起受着家的压迫。他必须走，远走高飞。因此，人类自有历史，便留下了无数逃离家园，结伴上路，一路风尘，一路劳顿，一路憔悴的故事。

人的眼中、心里，总有一个前方。前方的情景并不明确，朦胧如雾中之月，闪烁如水中之影。这种不确定性，反而助长了人们对前方的幻想。前方使他们兴奋，使他们行动，使他们陷入如痴如醉的状态。他们仿佛从苍茫的前方，听到了呼唤他们前往的钟声和激动人心的鼓乐。他们不知疲倦地走着。

因此，这世界上就有了路。为了快速地走向前方和能走向更远的地方，就有了船，有了马车，有了我们眼前这辆破旧而简陋的汽车。

路连接着家与前方。人们借着路，向前流浪。自古以来，人类就喜欢流浪。当然也可以说，人类不得不流浪。流浪不仅是出于天性，也出于命运。是命运把人抛到了路上--形而上一点说。因为，即便是许多人终身未出家门，或未远出家门，但在他们内心深处，他们仍然有无家可归的感觉，他们也在漫无尽头的路上。四野茫茫，八面空空，眼前与心中，只剩下一条通往前方的路。

人们早已发现，人生实质上是一场苦旅。坐在这辆车里的人们，将在这样一辆拥挤不堪的车里，开始他们的旅途。我们可以想像：车吼叫着，在坑洼不平的路面上颠簸，把一车人摇的东歪西倒，使人一路受着皮肉之苦。那位男子手托下巴，望着车窗外，他的眼睛里流露出一个将要开始艰难旅程的人所有的惶惑与茫然。钱钟书先生的《围城》中也出现过这种拥挤的汽车。丰子恺先生有篇散文，也是专写这种老掉牙的汽车的。他的那辆汽车在荒郊野外的半路上抛锚了，并且总是不能修好。他把旅途的不安、无奈与焦躁不宁、索然无味细细地写了出来：真是一番苦旅。当然，在这天底下，在同一时间里，有许多人也许是坐在豪华的游艇上、舒适的飞机或火车上进行他们的旅行的。他们的心情就一定要比在这种沙丁鱼罐头一样的车中的人们要好些吗？如果我们把这种具象化的旅行，抽象化为人生的旅途，我们不分彼此，都是苦旅者。

人的悲剧性实质，还不完全在于总想到达目的地却总不能到达目的地，而在于走向前方、到处流浪时，又时时刻刻地惦念着正在远去和久已不见的家、家园和家乡。就如同一首歌唱到的那样：回家的心思，总在心头。中国古代诗歌，有许多篇幅是交给思乡之情的：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”（崔颢）“近乡情更怯，不敢问来人。”（宋之问）“还顾望旧乡，长路漫浩浩。”（《古诗十九首》）“家在梦中何日到，春来江上几人还？”（卢纶）“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”（李益）“未老莫还乡，还乡须断肠。”（韦庄）……悲剧的不可避免在于：人无法还家；更在于：即便是还了家，依然还在无家的感觉之中。那位崔颢，本可以凑足盘缠回家一趟，用不着那样伤感。然而，他深深地知道，他在心中想念的那个家，只是由家的温馨与安宁养育起来的一种抽象的感觉罢了。那个可遮风避雨的实在的家，并不能从心灵深处抹去他无家可归的感觉。他只能望着江上烟波，在心中体味一派苍凉。

这坐在车上的人们，前方到底是家还是无边的旷野呢？

16.作者写“人有克制不住的离家的欲望”，叙述了哪几种情况？（6分）

17.结合文意，谈谈“即便是许多人终身未出家门，或未远出家门，但在他们内心深处，他们仍然有无家可归的感觉，他们也在漫无尽头的路上。”一句的作用。（6分）

18.结尾作者揭示了人生的悲剧性存在：“人在路上”。文章是如何逐层表现这一思路的？（5分）

19.下列对这篇文章的赏析，不正确的两项是（）（4分）

A．这篇散文采用“摄影”的手法，⑴⑻⑽⑿节如同一幅幅照片，逼真地再现了作者人在旅途的惶惑与茫然、追寻精神家园时的漂泊感和对理想的不懈追求。

B．文中作者赋予了“家”的多重含义。如“人无法还家”的“家”是实指的“家”；“即便还了家”的“家”是指一种精神上的寄托；“还在无家的感觉之中”的“家”则是兼而有之，既实指，又虚指，显示出作者缜密的思路。C．《前方》一文表面上写离家，却着眼于归家。作者通过联想与想象，并引用钱钟书的《围城》、丰子恺的散文以及众多的古诗，重点分析了人类悲剧性的精神状况，意在揭示人生实质上是一场苦旅的哲理。D．文章以“一辆破旧的汽车”作为线索贯穿全文，在结构上起到了首尾呼应，过渡自然的作用；内容上还构成了一幅画面，以其来象征人类寻觅精神家园的艰辛和伤感，使读者更容易了解其深刻的主旨。E．本文是一篇含义隽永、意蕴深刻的哲理散文。作者一改前人“恋家”“归家”的思绪和呐喊，强调了心灵远游的必要性和正确性，非常理性的分析了人类远行的原因和出走与乡愁的关系，使作品主旨多元化。

六、（9分）

20、在下面一段文字的横线处填上恰当的文字，要求内容前后照应，语言连贯，字数与画线句相等，结构一致。（6分）

跨越是一种艰难的跋涉，跨越是一种超然的洒脱。

跨越中婴儿憋足气迈出了蹒跚的一步，跨越中江河畅开怀汹涌成不息的波涛，跨越中红日挺起胸挥洒出火样的暖流。

跨越是等待中的相逢，是相逢中的热泪，是拥抱中的欢畅。

跨越

，是简简单单、平平常常的一种方式。但是一切跨越都必须从零开始。21仔细观察右边这幅漫画，写出这幅漫画的寓意。（不超过30字）（3分）。

寓意：

七、作文（60分）

22．阅读下面一段文字，按要求写一篇文章。

某公司决定公开招聘一名高级管理员。几轮测试后，上千名应聘者中有三人因分数相同而进入复试，总管招来他们说：“有一只小山羊跑到了三号林区，你们一齐出发，谁抓住了这只山羊，谁将被录用。”三人奉命来到三号林区，甲首先发现了山羊，乙用物击伤了山羊，丙抓住了受伤的山羊。最终公司决定聘用丙，请你就此结果将自己的感悟写成一篇不少于800字的议论文。

要求全面理解上述材料，也可以选择一个角度构思文章。自主确定立意，确定标题，不要脱离材料的内容及含义作文，不要套作，不得抄袭。

参考答案

一、（15分）

1、D（A．咯 ká

B．诨 hùn C．落 luō）

2、C（A．钉－订；B．斜－邪；D．经－禁。）

3、D（不可理喻：不能够用道理使他明白，形容固执或蛮横，不通情理。A．楚楚动人：形容人的穿着打扮鲜明整洁或姿态娇柔秀美，能够打动人。B．大快人心：指坏人受到惩罚或打击，使大家非常痛快。C．拍案而起：形容十分愤怒，起而抗争。）

4、B（A．“天天一个样”有歧义。C．“支持和纵容”语序不当。D．成分残缺，应在句尾加宾语。）

5、A（按“中心句--支撑句--总结句”的顺序排列。）

二、（9分）

6、B．(A、C两项理解为“片断”，片断即是基因，不是基因组；D项的“人类用”表述错误。)

7、D．（杨教授这句话是从科研突破的角度说的。）

8、A．（“也必将完成”错误，前后没有必然的关系。）

三、（12分）

9、C（别的地方的土。）

10、A（助词，肯定语气。B．①连词，表目的②介词，在。C．①连词，表转折，可是②连词，表假设，如果。D．①介词，和②连词，和。）

11、D（①是裴君的行为。②是指游人的行为，没有具体指抚州百姓。⑤是指裴君和下属官吏及寄居在本州的宾客。）

12、B（A非“重新修建一座高台”。C“可谓描绘得穷形尽相”是对“而虽有智者，亦不能穷其状也”的否定。D“其目的”在于对裴君的颂扬。）

四、（24分）

13、（10分）

（1）山峦的苍翠，岩壁的秀美，顶峰的挺拔，裹挟着光影而迫近天上的星辰。（4分）（“拔”1分，“景”1分，“薄”1分，语意通顺1分）

（2）来往行人时隐时现又断断续续，都在人们端坐拟岘台时扑入眼帘。（3分）（“行旅”1分，“见”1分，语意通顺1分）

（3）太太平平，不知道军事（或“击鼓”）警报，应征去作战的事。（3分）（“晏然”1分，“发召”1分，语意通顺1分）

14、（6分）

⑴塑造了一只孤飞的鸟的形象。（2分）⑵诗人运用了比喻象征的手法表现了自己对人生的感受。首句“南飞此孤影”是以鸟自喻；第三句“鸟口滩边立”使鸟这一比喻形象仍然存在。这“鸟”要飞到哪里去？“前头弹子矶”，一个专打鸟的、充满危机的地方，但又不得不去。这二句把实有的地名、实际的旅程和象征意义连成一片，如同一只离群的孤鸟，在这危机四伏的世界上飘零翔舞，忧惧重重，象征着诗人人生道路的险恶。（4分）

15、（8分）（两题任选一题）（每空1分）

⑴晋

引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。侣鱼虾而友麋鹿

举匏樽以相属

《屈原列传》不获世之滋垢，皭然泥而不滓也。

⑵王羲之

一觞一咏，亦足以畅叙幽情

《客至》

樽酒家贫只旧醅

宋

今宵酒醒何处

沉醉不知归路

五、（21分）

16、（6分）①人有着离家与远行的习性；②外面的世界总是在诱惑着人走出家门；③由于种种原因，人不得不离家（或“离家也许是出于无奈”）；④人的理想决定着人要不断向前走。

17、（6分）①结构上承上启下，由写人类对前方的追寻转入对人类精神状态的关注。②内容上，丰富了文章的内涵，说明人在具体的家，灵魂却找不到归宿，向往着“精神家园”，揭示出人们为追求理想、体现人生价值而心中不安的躁动以及对前方的向往，形象化地阐发了“人无家的感觉”的原因。

18、（5分）作者由离家，谈到离家的原因，再谈到路上的表现及情感，然后从“具象化的旅行”“抽象化为人生的旅途”，最后谈及“人生的悲剧性实质”，层层深入，上升到哲理思索的层面。

19、（4分）A、E（A、不仅仅是作者，而是整个人类。E、未强调了心灵远游的重要性。）

六、（9分）

20、（6分）跨越中花蕊涨红脸绽放出迷人的色彩

是热泪中的拥抱

是坎坎坷坷、曲曲折折的一个过程

21、（3分）某些讽刺艺术的批判性逐步减弱，变成了阿谀奉承的甜言蜜语。

七、（60分）略 【译文】

尚书司门员外郎，晋过人裴君在治理抚州的第二年，选择州城城东一角修筑一座高台，供人游览，给它取名叫拟岘台，意思是说这里山峦溪流的天然形状，可以同岘山相比拟。裴君多次和下属官吏以及外地寄居在本州的宾客在台上游览，独自向我请求写篇记。

在当初，抚州城东面靠着一座大山丘，护城壕沟随顺一条大溪流，城角是从别处运土修成耸立在溪流之上。城角外面山峦连绵，高陵挺拔，苍茫的林木，荒凉的废墟，或远或近，或高或低，气象雄壮开阔，令人惊奇欣喜，这番环绕抚州城东南部的景观，坐在城角都能一览无余。然而经过雨水的冲刷破坏，城角逐渐被掩藏废弃在灌木丛和杂草里面，再也没有到这里而喜爱它的人了。裴君发现后特别高兴，于是增筑砖石土方，改变它的破损残缺面貌；去除掉灌木丛和杂草，展现出它的地势高旷。周围插上栏杆，上面盖起亭阁，顺势就建起了一座高台，用来脱离世俗气氛，断绝人间喧嚣，使云气往来，风雨降临。然后溪水的平软沙滩，长长的流水，微风拂动而远处传来的响声，以及波浪汹涌，如同冲破山体、卷走树木的奔突气势，直至高帆长桨的船只，沙滩上飞禽和水中动物上下浮沉的情景，都在人们漫步拟岘台时呈现出来。那山峦的苍青，岩壁的秀美，峰顶的挺拔，裹挟着光影而迫近天上的星辰；直至平缓的山冈，扩展开来的陆地，如同虎豹蹲立，又像龙蛇飞奔；还有荒僻的小路，散布的村落，在树荫的掩映下或明或暗，来往的行人时隐时现又断断续续。这一番景象，都在人们端坐拟岘台时扑入眼帘。至于烟云的疏散和聚集，日光的闪现和隐没，四季的晨景与暮色，雨天晴天的明亮与昏暗，变化不同，尽管观赏起来让人不厌倦，可即使真有特高明的人，也不能把这景色描述得穷形尽相。登临拟岘台的人，有的饮酒，酣畅淋漓；有的唱歌，激扬壮烈；有的静观，轻移脚步；有的徘徊来徘徊去，四处凭倚栏杆。这表明，游人各自从视觉或内心获得享受，尽管所寄寓的乐趣存在差别，但这也是各得其所啊！

6.北师大小学三年级试题 篇六

北师大版五年级上册语文期中试卷

2.把下列成语补充完整。

举世（）（）（）（）浃背 镇定（）（）丢盔（）（）眉（）眼（）（）（）相觑

请你自己写出2个。（）（）

3、动动脑，我会根据情境，填上表示“看”的词语。①只有学会（）和积累，才能写出好作文。②他很（）这个建筑的独特风格。③小鸟从树叶中探出头来，四处（）。

④他（）着星罗棋布的夜空，听爷爷讲着牛郎织女的故事。

们终将踏遍所有的路。亲爱的同学们，让我们充满自信，冷静思考，过关斩将，尽情展示自己的学识和才华，答一份满意的试题。祝你成功！

一、基础巩固

（一）美妙的听力世界

认真听老师读一段话，你所听到的这段话的主要意思是：

（二）神奇的拼音王国

请你在每组拼音下面写出相对应的词语。

rïng jiěmiǎn yìjǐng tìshěn àn（）（）（）（）zhēn cháxuàn yàoqīng châyīn qín（）（）（）（）

jīngxīndîngpî（）

（四）多彩的句子天地

1、柳枝迎风飘动。（添枝加叶，使它具体生动。）

2、五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。缩句：

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3、用比喻的修辞手法写一个句子，内容是关于教师辛勤育人的。

（三）美丽的字词花园

1、比一比，再组词。

猴（）讯（）呻（）换（）喉（）迅（）伸（）焕（）

（五）精彩的课文回放“一点通教学网” , 有免费小学、初中、高中学科的特级教师课堂实录，优质课，示范课，观摩课，PTP课件，动画课件等，是广大教师步入名师的网上成长家园

1、杨诚斋诗云：“〔〕，〔〕”者是也。（《浙江潮》）

2、〔〕的贺龙利用〔〕，让敌军自相残杀，取得胜利；〔〕的包公运用智慧，从〔〕身上找到突破口，巧妙破案。

3、将课题与相应的内容连起来。

推敲王五撒米喂鸡 千锤百炼为一“绿”贺龙僧敲月下门 草帽记老先生痛打瘦驴巧妙破案 包公审驴王安石神机妙算 诸葛亮少年时代的故事贾岛春风又绿江南岸

第二天，他来得更早，更加不遗余力。干完一天的活后，他正式请求我让他担任图书管理员。又过了两个星期，他突然邀请我去他家做客。吃晚餐时，孩子母亲告诉我他们要搬家了，到附近一个住宅区。孩子听说转校却担心，“我走了，谁来整理那些排错队的书呢？”

我一直记挂着他，但没过多久，他又在我的图书馆门口出现了，并欣喜地告诉我那边的图书馆不让学生干，妈妈把他转回我们这边来上学，由他爸爸用车接送。“如果爸爸不带，我就走路来。”

其实我当时心里便已有数，这小家伙决心如此坚定，定可为天下不可

二、畅所欲言

为之事。可我没想到他-----比尔·盖茨----会成为信息时代的天才，微软有同学说：“读书不能当班干部，否则会影响学习成绩，还会得罪同学。”你同意这

种观点吗？请谈谈你的看法。

公司总裁，美国首富。

1.为下列字选择正确的注音。用“√”表示。

三、开心阅读

大器之才

1965年，我在西雅图景岭学校图书馆担任管理员。一天，有同事推荐一个四年级学生来图书馆帮忙，并且说这个孩子聪颖好学。

不久，一个瘦小的男孩子来了，我先给他讲了图书分类法，然后让他把已归还图书馆却放错了位置的图书放回原处。“像是当侦探吗？”他问。“那当然。”我回答说。接着。男孩不遗余力地在书架迷宫中穿来插去，小休时，他已找出三本放错地方的图书。

聪颖好（hǎohào）学归还（huánhái）原处 ２．联系上下解释词语

聪颖：不遗余力：大器之才：

3、请把文中写男孩不遗余力工作的地方画上曲线。

4、仔细阅读文中画直线的句子，你认为是“我”产生如此看法的根据是什么？

5.按文章内容填空：当年那个男孩，就是的天才，美国首富。

四、妙笔生花

在你成长的道路中，接受过许多人的爱，有家中亲人的爱、有学校师生的爱、有社会朋友或素不相识人的关爱„„请选择其中留你印象最深的一次，写下来。

要求：（1）诗歌除外；（2）内容具体，语言流畅，表达真情实感；（3）题目自拟；（4）书写整洁，字数不少于400字。

我的习作我评价：

祝贺你答完了！是否再检查一遍？

附听力题：

一、（一）美妙的听力世界

法门寺位于宝鸡市扶风县城北，2009年5月9日，法门寺合十舍利塔落成，它由台湾著名建筑设计大师李祖原策划设计，呈双手合十状，高148米，相当于五十层楼高，是世界最高的佛塔。合十双手的特殊造型，不仅传承佛教建筑的特色，更以现代化的技术融合古今中外建筑之精华，为佛教建筑注入了新的生命力，展现了新的风貌。“法门寺合十舍利塔”的落成，使古老的法门寺又一次吸引了世界的目光。

3、小休时，他已找出三本放错地方的图书。

第二天，他来得更早，更加不遗余力。干完一天的活后，他正式请求我让他担任图书管理员。

五年级语文（北师大版）上册期中质量检测试题评分标准

一、基础巩固：51分

（一）2分

（二）10分

（三）16分（1、4分 2、8分 3、4分）

（四）12分

（五）11分

二、畅所欲言：4分

三、开心阅读：16分1、2分2、6分3、2分4、3分5、3分

四、妙笔生花：26分（习作：25分，评价：1分。）

卷面分：3分

参考答案

一、基础巩固

（一）法门寺合十舍利塔造型特点和意义。

（二）溶解惊心动魄 警惕 审案 清澈 炫耀 侦查免疫

（三）3、观察欣赏张望仰望

（五）1、海涌银为郭，江横玉系腰

三、开心阅读

7.北师大小学三年级试题 篇七

关键词 小学数学；“鸡兔同笼”问题；教学反思

引言：著名的苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：不能促进学生进步的课堂教学是毫无益处的，而且，如果课堂教学没有实际作用，对教师和学生来说都是严重的损失。随着我国社会水平和经济水平的不断发展，新课改和素质教育的观念深入人心，对教师的教学方式也提出了更高的要求，教师必须顺应教改的步伐，转变自己的教学思路。只有灵活多变的教学方式，才能激发学生的学习热情，提高他们的学习主动性，同时也能够提高教师的教学质量。

一、“鸡兔同笼”问题的解决

“鸡兔同笼”问题早在一千五百多年前的《孙子算经》中就出现了，而北师大版的小学五年级数学课本的“数学广角”环节再现了这一题目。“鸡兔同笼”问题表现出了我国历史悠久的数学文化，解决这个问题能够大大增加学生对数学学习的兴趣，能在一定程度上培养逻辑思维的能力。“鸡兔同笼”问题贴近生活，具有很强的代表性。在以往的教材中，这类问题一般是针对水平较高的学生，用来锻炼自己的能力，而新教材则把这道问题作为全体学生都能够面对的问题。解决“鸡兔同笼”问题有多种多样的方法，例如假设法和列表法等，也表现出数学学习的灵活性。下面通过课堂上使用列表法解决“鸡兔同笼”问题：

教师：大家通过了解这道题目，知道主要问题是什么吗？

学生：题目告诉我们鸡兔共有八只，脚共有二十六只，问鸡和兔子各有多少只。

教师：大家可以先猜一下结果，也可以和你身边的同学交流一下，比较一下答案。然后来列举一下可能的情况。

学生：可能的情况有七只鸡，一只兔子；六只鸡，两只兔子；五只鸡，三只兔子；四只鸡的话，就有四只兔子；三只鸡，五只兔子；两只鸡；六只兔子；或者一只鸡，七只兔子，这么多种情况。

教师：还有其他可能吗。

学生：全部是鸡或者全部是兔子。

教师：那么我们来分别计算上面的情况，看哪种情况下，脚的数量是二十六只。大家来计算一下。

学生：计算后得到的结果是有五只兔子和三只鸡。

通过上述课堂教学的过程，让学生自主的解决了“鸡兔同笼”问题。这种方式加强了学生在课堂教学中的主体地位。在解决问题的初始阶段，鼓励学生大胆猜想，发散自己的思维。然后让学生列举所有可能的情况，再引导他们通过计算得到正确答案。让学生了解解决问题的基本思路和方法，培养良好的学习习惯。

二、“鸡兔同笼”问题的教学反思

从小学数学“鸡兔同笼”问题的解决过程中，可以引起数学教师的反思。第一个方面趣味是最好的老师，激发了学生的学习兴趣，那么课堂教学基本成功了一半。通过灵活多变的教学方式，活跃课堂氛围，转变传统课堂枯燥无味的气氛，能够大幅度激发学生的求知欲，而只有有了求知欲，学生才会主动去了解问题，解决问题。通过教师的引导，让学生感受到解决问题带来的快乐，满足他们丰富的学习欲望，才能保证高涨的学习热情。美国的教育学家通过研究证明，激发了学习兴趣，学习效果能够成倍增加。孔子的《论语》中也提到过“知之者不如好之者，好知之不如乐之者”，只有激发学习兴趣，才能达到教学的最终目标——快乐学习。但是，现今很多小学数学教师，虽然知道新课改和素质教育的理念，但是仍然固步自封，不远转变观念，填鸭式的教学，造成课堂效率低下，浪费时间，又阻碍了学生的发展，所以，激发兴趣对学生的数学学习至关重要。

学无定法，掌握方法也是提高学习质量的重要因素。而课堂教学除了提高学生的学习热情外，更重要的是让学生掌握方法。在“鸡兔同笼”问题的教学中，就体现了以下两种数学方法：

（1）检查检验：要保证得到的答案准确，就要做好检查和检验。通过培养学生良好的检查习惯，能够揪出在解决数学题时出现的问题，保证答案符合题目要求。在教师引导学生自主解决“鸡兔同笼”问题后，很多同学会将答案弄错，比如将鸡和兔子的数量弄反了，这种情况是很常见的。所以，检验是保证解题正确的重要方法。通过方程或者其他方法得到了鸡和兔子的只数，还要通过计算总的脚的数量，来保证答案的正确性。检查和检验，是学生务必养成的良好学习习惯。

（2）数形结合：数学知识是比较抽象难懂的，而且小学生的知识水平认知水平都还不高，对过于理论性的解题方式，很多都是一知半解。针对这个问题，在数学教学中就要采用数形结合的方法，教师可以使用符号、图形来代替题目中的元素，通过题目中的条件将这些元素结合起来，就能很快得到答案。教师还可以利用现今普遍使用的信息化技术，通过计算机、课件让抽象的数学知识更加形象、易于理解，课件还能够提供给学生视觉、听觉上的全方位的接受知识的方式，能够有效加深学生对知识的理解和记忆。

小学生的思维方式还不是很成熟，而且正处在由形象思维向逻辑思维发展过度的阶段，所以，这个阶段接受的数学知识，仍然具有较强的具体形象性。数学知识贴近生活，数学上的很多问题，都能够用生活上的知识来解答，而我们也可以使用数学知识解答生活中的难题，所以，数学和生活是紧密结合的。数学课堂的教学内容都是来源于生活的，经过知识性的凝聚和提高，成为专业的数学知识。学生对来源于生活的数学知识接受程度最高，而且，在讲解这部分内容的时候，学生首先能够通过自己在生活中的体验，了解这部分知识的大致内容，基本相当于预习，对接下来的学习有很大帮助。

结束语

综上，通过小学数学课本中的“鸡兔同笼”问题教学，可以发现教学中仍然存在一定问题。在教学中，教师应该使用多变的教学方法，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，通过知识的生活化，让抽象的数学知识易于接受。这样才能做好小学数学教学工作。

参考文献：

[1]卢春华.初中数学教学反思刍议[J].中学教学参考.2012，（31）：90.

[2]周胜琼.小学数学六年级上册“鸡兔同笼”教学反思[J].中国科教创新导刊.2012，（18）：86.