燃烧的蜡烛小学800字作文

燃烧的蜡烛小学800字作文（精选10篇）

1.燃烧的蜡烛小学800字作文 篇一

燃烧的蜡烛作文400字

蜡烛，是一种品质，它点亮了他人，却燃烧自己，将自己奉献于没有回报的事情当中，而老师，不就是这样的人吗?

现在，老师与学生就如同农夫与蛇，农夫救了蛇，而蛇却反咬了农夫。老师帮助我们，而我们却在背后指指点点，鸡蛋里挑骨头;老师付出了他的爱，而我们却将他的爱嗤之以鼻，认为这只是做戏罢了。

老师是一个艰苦的职业。老师也有血有肉，自然也不会不近人情，老师希望与同学们打成一片，但我们却把老师拒于千里之外;老师总是在当坏人，他也知道学生们一定会去憎恨他，但他却将这一切所包容，因为终有一天，这个坏人的身份会被“戳穿”，他期待着这一天……

老师将自己的`一生奉献给了这个事业。无论一年四季如何改变，替换，他始终坚守着。老师不辞疲劳的教导我们，一遍又一遍的为我们讲题;他为我们的缺点出谋划策，为我们的优点感到自豪。他送走了一批又一批学生，看着他们从懵懂无知逐渐成长，懂事，明理，而他的头发也愈来愈白，但他脸上的笑容却是永恒不变的。

老师，就是我们生命中的蜡烛，用他的光，让我们散发出芒;用他那微弱的光，照亮了我们的心灵。

2.在水中燃烧的蜡烛作文300字 篇二

我在书上看到一篇文章，上面写着：蜡烛能在水中燃烧。我觉得这荒唐极了!大人们常说一句话：“水火不相容，”水与火是“天敌，”怎么可能相容?我非常好奇，于是找来了爸爸一起做实验。

做这个实验需要准备：蜡烛、盘子、水、打火机，只见爸爸把蜡烛点燃，滴了几滴蜡油在盘底，然后把蜡烛吹灭，小心翼翼地粘在盘底上，再往盘里放水，把蜡烛点燃，蜡烛在水中烧的很旺，慢慢地蜡烛灭了，我量了长度是1寸。

从这个小小的实验里，我学到了不少知识。做实验，既有趣又能学到知识，以后我一定要多观察、多探索，做生活中的有心人，生活中的“为什么”还有很多，如果有什么你认为不可能的。你也可以像我一样，亲自去实践，也许会有意想不到的发现，让我们爱科学，学科学，做科学，做科学的不主人吧!

3.蜡烛作文800字 篇三

这是支红烛，只剩下原来长度的三分之一。我忧郁地望着它，唯恐这光明会过早地消逝。可是它呢?却正热情地燃烧着，把光亮慷慨地洒向房间里的每一个角落。

桔黄色和深蓝色的火苗凑在一起贪焚地吞噬着蜡烛的肌体。唉，这可怜的受着煎熬，折磨的生命!我的心不由哆嗦起来。“别难过呀，”烛光悠悠的，好像在告诉我，“是火苗拯救了我僵硬的躯体，给了我工作的机会。”我愕然了，望着它缓缓落下的泪，那带着心血的慢慢凝固起来了的烛泪!可是你为什么哭泣了呢?我的心打了个问号。

窗外吹来了几缕清风，烛光摇晃了几下，又站定了，而且似乎比刚才更亮了。这光芒也照到了我的心上，我顿时明白了：虽然，它老泪纵横，但是并不是为生命的日益消短而忧伤，而是在为自身的作为有限而道歉。虽然，它所拥有的已经不多，但是为了他人，它仍把最后的光明无私地例文。虽然它越烧越短了，可是它的生命是空虚的，是有价值的，它用自身的生命之光给人们带来了光明和希望。啊，蜡烛你不用向人们道歉，应该是我们向你致敬!

“蜡炬成灰汗始干”这句诗不由脱口而出，我琢磨着，考虑着，无论是生命的前期还是岁月的最后，它都以最旺盛的精力和极大的热情孜孜不卷，默默无闻地发光和热。这工作虽平凡，但却非常出色。尽管历代文人留下了许多赞美它的诗句，歌颂它的词赋，然而它觉得这一切都过奖了。日复一日，年复一年，从不为之动容，依旧那么任劳任怨，一丝不苟。即使在生命的末期，它仍在做自身的工作，尽自已的责任，负自身的使命。

想着，想着，烛光在我眼前逐渐模糊，光影中好像出现了一群群人像：有的身穿白褂，有的手持教鞭，有的一身工装，有的头戴军帽……是那么多，那么多。是啊，战斗、服务、工作，在祖国各条战线，各个岗位上的先进人物是那么多。这小小的蜡烛，不正是那许许多多勤勤恳恳为国家，为人民，为社会工作的人们的象征吗?不正是由于有了这些具有蜡烛的精神的人，我们伟大祖国的前程才更加光明吗?

我的心沸腾了，从光影摇曳的蜡烛身上，我看我们中华民族的闪光点!

4.燃烧的蜡烛作文 篇四

燃烧的蜡烛作文

蜡烛是一种极其平凡的物品，但也就是它这种平凡，舍己为人的气质，却让我很有感触。

蜡烛是一种在没有灯时发明的照明物品。它十分朴实，不用充电，只要用火柴一点，它立刻就能照很长时间的明。可他也有油尽的时候，那时候它就奉献出了自己，为人们带来了一时的光明。而人们并不感谢它，只是感谢那些来之不易的光明。

蜡烛的一生很平淡，头上有一个小线头。生命就从小线头上开始。渐渐地，火苗开始熔化蜡烛的身体。滴滴蜡油犹如一串串泪珠，它流泪了呀，那是无怨无悔的眼泪吧，那是甘心奉献的`眼泪吧。诗人用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容无怨无悔的奉献自己的精神，真是用的恰到好处呀。

蜡烛不仅仅是一种事物，也是一种值得我们传承下去的精神。在现实中拥有这种精神的人也很多，他们就代表着蜡烛的精神……

我们敬爱的老师就像蜡烛一样，把知识毫无保留的传承给了我们，让我们在学习的海洋里遨游，在知识的天空里飞翔。而老师却年老了，知识也给了我们;我们敬爱的周总理，在战争年代，南征北战，出生入死，为革命做出了杰出的贡献。解放后，他当了总理，仍然全心全意地为人民服务。有一次，他审阅了一个文稿，整整工作了一夜，却叫别人去休息。这不都是“蜡烛”吗?

5.蜡烛精神作文800字 篇五

这时，妈妈手拿打火机，把蜡烛的灯芯点燃了。小小的蜡烛，伤痕累累的蜡烛，亮了！它发出了一丝亮光，微弱的、飘忽不定的，好像随时都可能会被关不紧的窗户吹进来的微风扑灭。可它依然亮着，照明了这个没有灯的夜晚。借着蜡烛微弱的光芒，我很快便写完了作业。

趴在蜡烛面前，仔细地观察着这个弱小的存在，这幽幽的灯光，随时会消散。我忍不住伸出双手，遮住了蜡烛向风的一面，防止被风吹灭。蜡烛已经燃得够久了，只剩约二厘米的身躯还支撑着灯芯燃烧散发的灯火。一滴又一滴被燃烧后的液体滴落在蜡烛的周围，无声地诉说着蜡烛将要离别的苦痛。可蜡烛依然烧着自己的身躯。

“真顽强啊！”我不禁暗暗赞叹。脑海里忽然浮现出老师教我们的一首诗“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”是啊，此时的这支蜡烛，就像诗句中的蚕和蜡一样，不到生命尽头是不会停止燃烧的。它不求回报，尽自己的力为世界散发光芒；它默默无闻，如若不是这次停电，我们根本就不会想起它——这支躺在黑暗角落里的无人问津的蜡烛。

看着这支慢慢燃尽的蜡烛，或许从点燃的那一刻开始，它，包括我们，就应该猜到它的结局了。是的，是死亡，所有的蜡烛最后的命运，亦是如此。然而伴随着它们死亡的过程中，是默默无闻的精神，是包容万物的胸怀。

6.燃烧自己的蜡烛作文 篇六

杨老师教了我们五年的书了，她身材矮小，但她温柔、还对教学是一心一意，五年来，杨老师也想过要放弃教我们，因为我们有时测试的成绩差得离谱。记得有一次，，老师给我们讲解数学试卷中长错的题目，讲到一半，老师哭了，她的眼泪从眼眶中滑到脸颊。我也明白在这种感受，杨老师让我们好学生教些成绩差的.同学，我教了陈幸儿，她是女生中成绩最差的。我一开始认为她认真起来也可以考个80多或90分，可是我大错特错了，到学期都要结束了，他居然连小数加减法都忘了，我绝望的哭了。所以我很了解，他很痛苦，令人撕心裂肺。

杨老师对自己一点也不关心，近期，他发烧了，让其它老师来教学，可教了俩天，杨老师又回来叫我们了，可是她脸部还是没有痊愈，整节课下来，脸一直都是通红的，不只是因为发烧，还是因为天气太热的缘故，除了这个，杨老师还有一种怪病，那是杨老师从一二年级一直到现在都有的病，现在耳朵还是没有痊愈。杨老师虽然有重病，医生说：“不能受太大的刺激，也不能接触灰尘那种。”但杨老师虽然不能用粉笔在黑板上写理解令同学不是很理解，可有时也会带上口罩把所有思路清清楚楚写着在黑板上。

7.七年级作文赞美蜡烛800字 篇七

记得有一天夜里，我正伏在桌子上奋笔疾书，灯光突然像个调皮的小孩子，飞快地溜走了。这一片的灯光仿佛收到了领导的命令，瞬间，四周一片漆黑。对于我这个并不喜欢黑暗的人来说，那可是伸手不见五指!但是，我听见了妈妈的脚步声正从我们家的“小仓库”传来，手里带来了一束光，我仔细一看，啊!——是蜡烛!在白天点燃它的时候光线有些昏暗，但是现在在这漆黑的房间里需要它的时候却显得温暖又明亮。它的小辫子跳动着，带着上面的火光一起跳动着，它们仿佛再说：“孩子，快写作业吧!有我们的帮助，你会写完的!”我对着火光笑了笑，旁边的妈妈说：“傻妞，有光了，赶紧写作业呗!傻笑啥了?!”我对着蜡烛眨了眨眼睛，或许，只有我才能听得见它的声音。我拿起笔又开始“消灭作业大军”的任务!写累了，我抬头看到蜡烛已经矮了好多。它的鲜血正在一滴一滴的往下流，但它从不抱怨，一声不吭，仿佛它们来到这个世界上的任务就是为我们驱走黑暗，带来温暖、柔和的光!我想：它一定很痛吧!它这么无私奉献它的光和热，却不求一点儿回报!那句：燃烧自己，照亮他人。这句话就是为蜡烛量身定做的吧!

这又不得不让我联想到了具有蜡烛的精神的人们!你看那街头的一抹橘黄——清洁工们。他们每天起早贪黑，为了祖国妈妈的身体健康，把我们的街道打扫得干干净净。为了祖国花朵的身体健康，把我们的街道打扫得一尘不染，让我们呼吸着新鲜的空气。他们在默默地，无私地奉献着……

你看被誉为辛勤的园丁的老师们。老师们每天认真地批改作业、备课，还要处理同学们之间那些鸡毛蒜皮的小事儿!但他们从来都是兢兢业业，从没有任何马虎。老师们把他们的知识全都送给了同学们。他们在默默地，无私地奉献着……

8.回忆就这么燃烧作文800字 篇八

脑海里若有若无的蒲公英在这城市的表面轻巧的飘过，于是我又想起我的祖母。

在我为数不多的记忆中，她一直以一种安静，祥和的姿态呈现。

她好像从未离开过那个江南小镇，那个和她一样安静的常年弥漫着梦幻般雨雾的小镇。每天清晨，醒来时候，总能看见祖母一身江南特有的青色短袖衫，落寞的影子淡淡洒在青石板上。她抱起年幼的我，刻满岁月痕迹的手掌轻轻拍打，时缓时轻，每个动作，都带着有意无意的停顿。然后，安静地望着门外的远山，她淡灰色的瞳孔中，有我看不明的氤氲水气，遥远而深刻，门外的天一秒一秒地亮起来，模糊了她那张笼罩着柔和光线的脸。

“小阿哥啊……家乡的花朵开得美呀……采来给妹妹带发上……”祖母用那苍老的.声音，飘渺的旋律给我唱这首最老的古谣。

那时的我恍然以为时光倒流，仿佛有个漂亮的女孩，一身轻淡的短袖衫，在漫天飞舞的淡黄色蒲公英的海洋中奔跑，发间那朵绚丽的花朵轻轻飘落，落到我眼前，贴在眼睑，仿若整个世界都被花瓣填满，不留一点空隙，而不是那一串震慑人心的银铃欢笑。

我望着天空发呆，明朗纯净的蓝天。

祖母总说我们幸福，要珍惜拥有的一切。她每每讲到读书，声音中便会有种刻骨的痛。于是我恍惚觉得时间突然梗咽在她的喉咙。那个背着书包，俏丽短发的少女；那个嘴角叼着小草根，扯着口袋在路灯下苦等校车的孩子，倔强而忧伤地看着某种机会从自己手中溜走，她不曾流泪，却暗藏忧伤。以至现在，我依然能闻到她留长了的银丝间，那若有若无的，极度隐殇的墨水香。

我很喜欢在想念祖母的时候，抓住一根蒲公英，细细品尝那江南女子特有的淡雅的忧伤，萦绕在身边，不张扬却深刻。

9.蜡烛读后感800字 篇九

“在炮火焦灼了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那一位南斯拉夫母亲的惟一的珍爱的东西——她结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。”这是《蜡烛》这篇文章中感人至深的一段话，西蒙诺夫的这篇小说歌颂了艰难中各国人民相濡以沫，至深至真的感情。这不分国界的深厚友谊是人类最美好的感情。

《蜡烛》叙述了一位苏联青年战死后，南斯拉夫的老妇人冒着德国人的炮火把他拖到一个炮弹洞边的故事。她用手掌舀干了洞里的水，用炮弹洞四周的浮土盖住死者的身体，做了一个名副其实的坟堆。最后，老妇人拿出45年前她结婚的喜烛，为死者点亮了最后一道光明。当人们在寻找这位苏联青年的尸体时，发现了这小小的坟堆，都不由得惊叹，不由得脱下帽子默哀。

多么感人的故事呀!一位老妇人在被德国人炸毁了自己的房屋后还为苏联青年筑造他最后的家，用珍藏着的蜡烛为他点明天堂之路。我的脑海中不由得浮现出一位南斯拉夫的母亲在炮火的烟灰下埋葬一位苏联青年的情景。这再也不是什么乐于助人这些渺小的事情能比得过的，那是一种超越国界、人种以后，一位南斯拉夫母亲为苏联青年做出的自己的最后奉献，让那些高傲的、无视他人生命的人来想想这位伟大的南斯拉夫母亲吧!

这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃烧着，正像一位母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽!。

然而，是什么是苏联红军失去青春、宝贵的生命?又是什么使南斯拉夫妇女无依无靠、家破人亡?是战争，是让人痛恨无比的战争!当和平之花凋零、和平之鸽被折翼、和平之舟搁浅时，你作何感想?是在敌人面前懦弱发抖，还是像苏联红军一样奋起反抗，或者像南斯拉夫妇女那样正视悲惨的现实，置生死于度外?

在联合国总部前，有一座矗立了40多个春秋的“铸剑为犁”的雕像，然而全世界和平这一刻从未出现，虽然我们大多数人都渴望着和平安宁，但在一些地方，战火和死亡却仍时时践踏着公理和正义。何时战火才能不再燃烧?不要让悲伤占满纯真的眼，何时死亡不再是因为战争?不要让仇恨再继续蔓延……

10.蜡烛精神作文800字 篇十

没错，他就是我们敬爱的老师！他们有的放弃了城里优遇的待遇，选择了乡村，选择了大山；有的用自己的生命为学生开拓了一条生路……

在我读幼儿园时，教我的老师姓王。那时的我太调皮了，妈妈都说我是“三天不打，上房揭瓦”。只要一下课，我就会躲起来，和老师玩躲猫猫。有一次，妈妈出差，洗衣机又罢工了，爸爸又不会洗衣服，我只好穿着唯一的干净衣服去幼儿园。那天很冷，我不由自主地打了个结实的大喷嚏。老师抬头望了望我，亲切地问：“文文，感冒了吗？”我刚说完“没”，就又打了个响亮的喷嚏，老师急忙跑过来，摸摸我的额头，惊叫起来：“呀，发烧了。”说着，立即拉着我跑向办公室，丢下一句“其他宝贝先看会书”就冲了出去。到了办公室，老师急忙脱下她温暖的大衣，细心地为我披上，又找来一根温度计，为我测温。老师急忙为我冲了一杯热热的奶茶，只披着一件单衣就又冲出去为我买药。不一会，老师气喘吁吁地回来了。她亲切地说：“文文乖，先把药吃了。”说着，为我吹吹水，微笑着喂我吃药。说来也奇怪，一向讨厌吃药的我居然乖乖地把药吃下去。老师又去拿了一条毛毯，轻轻地盖在我身上，又去照顾其它同学了。我想：“虽然王老师并不伟大，但她会永远留在我的记忆中。

在西藏的一个偏僻的小山村，有一名女教师——格桑德吉。七月的一天，她第六十六次护送孩子们放假回家。她将少量的水和食物尽量留给孩子。当滑溜索时，她都会仔细地确保绳索安全。格桑德吉疲惫不堪，却没有立即回家，而是去劝学。格桑德吉在七年里，只与女儿见过四次面，其余时间全献给了门巴族的孩子。

汶川大地震时，张米亚老师正在给同学上课。当人们扒开压制版，大家都惊呆了。“雄鹰”——张米亚老师双手紧紧搂住两位孩子，跪仆在废墟上。“雄鹰”已经气绝，两个孩子还活着。由于手臂僵硬，救援人员不得不含泪锯掉一只手，将孩子救出……