电气工程自动化专业自荐信

电气工程自动化专业自荐信（精选16篇）

1.电气工程自动化专业自荐信 篇一

电气工程与自动化专业自荐信

电气工程与自动化专业自荐信、大学生简历网还推荐一份电子信息与电气工程专业自荐信范文为应聘时写个人简历参考。大学毕业生在求职过程中都不知道怎样写一份个人求职简历以这份电气工程求职自荐信为参考模板。

尊敬的人事经理：

您好!非常感谢您在百忙之中抽空审阅我的来信!

我叫***，是中国矿业大学电气工程与自动化专业本科应届毕业生。我想应聘的是贵公司的电气工程师岗位。贵公司有良好的培训和合适的工作氛围，我真诚地希望能够在贵公司提高自己并为公司作出应有贡献。

得益于百年矿大的雄厚师资和优良学风，我得以在大学期间打下了坚实的专业基础，系统地学习了电路、单片机、电机学、plc、自动控制原理等一系列电气行业人员应当掌握的理论知识;掌握了相关行业软件的设计方法与编程语言;通过了计算机国家二级和英语六级考试，能熟练使用office系列办公软件并能阅读相关英文文献。 <本文信息来源于大学生个人简历网请注明>

本人在大学期间参加过省级数学建模和校编程大赛等多项竞赛并获奖，创新意识强，有锲而不舍和团队合作的精神;一直进行勤工俭学并带过家教，培养了相当好的敬业精神;喜欢钻研，善于用理论知识来解决实际问题;担任过班长等职务，有一定组织能力和全局把握能力;乐观自信，兴趣广泛，与人友善，人际关系融洽。

我的.目标是从底层做起，勤奋而诚恳地向他人学习，努力把所学到的理论知识与实际联系起来，争取在不远的将来成为一个优秀的设计师，进而通过不断的努力和经验的积累，争取作一名优秀的工程师来更好的为社会和本公司服务。

我的地址是江苏省徐州市中国矿业大学南湖校区松三b4092室，电话为15162242816，邮箱是 luopeijin521@163.com。真诚地希望您能给我一次面试的机会，给我一次迈向成功展示自己的机会。敬盼回音!

再次感谢您抽空阅读我的简历及求职书。

此致

敬礼

2.电气工程自动化专业自荐信 篇二

1 电气工程及其自动化专业的发展历史

从电的发现到电气时代的到来, 从机器的产生到电气自动化的普及, 经过了数百个年头, 虽然我国在电气工程及其自动化专业方面的发展起步较晚, 但纵观世界, 西方国家在这方面已积累了很多的经验, 我们则可充分的利用并最终走出自己的路。在19世纪末至20世纪初西方国家已陆续有大学设置了此专业, 我国在这方面的起步则源于交通大学前身南洋大学堂于1908年设置的电气工程专业, 之后则是东南大学和清华大学相继开设了此专业。经过了近一个世纪的发展, 电气工程及其自动化专业在我国的高等教育系统内已形成了一个相对完善的体系。另外从1986年开始国务院已批准电力系统及其自动化的博士学位, 这相当于为该专业的发展打了一针强心剂, 近年来电气系统及其自动化专业在我国已呈现“遍地开花”的欣欣向荣的局面。

2 电气工程及其自动化专业的发展分析

2.1 专业发展的方向

电气工程及其自动化专业是一门实用性很强的学科, 它集合了计算机、自动化、微电子、控制系统等多种技术, 且与实际生产密切相关。该专业的学生在校园内的学习中可以获得理论的提升和实践的应用, 毕业后的工作主要是工业生产第一线的自动化设备、电气控制、设备系统的设计、调试、研究等。

学以致用, 电气工程及其自动化专业的学生在毕业后将从事各项高技术性工作, 而发展势头良好处于技术革新中的变电站也将是广大学生的好的就业选择。在当下的电网调度中有一个热门的研究课题就是变电站的无人值班和自动化, 而这个发展的趋势也日渐明朗。国际上有一种说法:人是主观的动物, 各种各样的环境和人的喜怒哀乐, 健康状况都将影响一个人的行为与状态, 所以人本身就是一个非常不稳定的因素, 而在实际的生产中很多事故就是因此而产生的。当下热议的变电站自动化和无人值班将很好的解决这个问题, 据统计深圳供电局自从开始实施无人值班技术后, 整体事故率降低了60%。从种种情况来看, 变电站中的技术革新应用到电气工程及其自动化专业的知识将越来越多, 这也将吸引很大一部分优秀的学生投入到这个领域, 同时这也将促进高校教育中该专业发发展更贴近实际生产, 达到真正的无缝接轨。

2.2 专业发展中存在的问题

在如今的教育系统内, 尽管设置该专业的高校越来越多, 但很多学校的专业培养方案还不科学甚至不明确, 所以要尽快在充分考虑学生的专业知识和就业方向等问题后设置新的专业培养方案。

由于很多高校的该专业都是近几年刚刚设置, 在这些年的连续扩招的冲击下, 学校的学风和教风受到了一定的挑战。如何在保证生源足够的情况下, 稳步的促进学风和教风的发展也成了一个不容忽视的问题。

学习的终极目的是更好的就业, 更好的服务社会。如果学校培养出来的学员与社会严重脱节, 那将是整个教育体系的失败。与时俱进, 以人为本, 与现实生产相对接来培养理论好、能力强的专业性人才, 将是未来教育的主流。这就要求我们要关注并制定新的专业人才培养计划, 建立一套完善的对于学生的教育、考核、管理和就业的培养体系。

3 与实际相接轨的人才培养方略

中国的近二十年的电力行业的发展使该行业内对于高技术性的专业人才的需求量急剧增加, 而现实情况却是高等院校培养出来的学生所具备的知识技能与现实需求有着很大程度的脱轨。如何培养与实际接轨的专业人才, 情势越来越严峻。

3.1 明确自身定位和方向

定位决定出路, 要确定如何发展需要充分的调研和论证, 结合自身的实际情况和社会的实际需求来明确自身的定位。通过准确的定位来设置专业内的课程与专业的发展方向, 因为现实和条件不同, 不能和其他的名校攀比, 要有自身的特色, 要有自身的优势。结合自身的传统培养综合能力强, 动手能力好, 分析能力优的学员。培养方向的确定要与实际就业的方向有关, 如确立以变电站等注重智能化和自动化技术为主体的就业方向时就要特地培养学生这方面的能力, 加强他们对于该领域的基本知识的掌控能力。定位就是人才培养方略的大纲, 大纲定下了才能够确定其他的细节。一个好的定位将能够使整个人才培养体系健康发展, 事半功倍。

3.2 建设高质量的师资队伍

识得千里马, 需得好伯乐。好的人才培养需要优秀的师资队伍, 好的师资队伍需要从多方面去打造。一个好的师资队伍的建设要贯彻党的指导思想, 要以培育具备高素质、高水平、高技能的全方位人才为目标。

引进优秀的教师人才。在引进教师的过程中, 我们不能仅仅关注学历和经历, 要多方面的考察他们的综合素质和能力。这可以分为几个阶段, 首先由专业的负责人员进行筛选, 再由该专业的经验丰富的专业人员进行二次过滤, 最后再进行试讲、评估以及试用。这样能更好的确保师资队伍的优秀。

现有教师人才的二次培养。在教师的日常工作生活中, 学校的领导人员要对他们进行全方位的关心, 从工作上、生活上、政治思想上关注他们的成长。要引导优秀的教师们深入的学习党的指导方针、邓小平理论以及三个代表等指导思想;要引导优秀的教师们树立正确的人生观、价值观和世界观;要引导优秀的教师们树立崇高的理想和长远的目标。另外要定期的对教师进行师德和教风的培养, 定期的对他么的专业知识进行培训, 定期的对他们的教学方法进行指导。不经历风雨永远无法成长, 要多加鼓励青年教师勇担重任, 多加鼓励他们加强科研能力的提高, 有条件的话让专业导师带领他们到生产一线进行实践, 充分的提升自身的综合能力。

3.3 全方位优化教学体系

一个优秀的教学体系涉及到了专业的硬件设施和软件设施。

为了提高专业内学生的综合能力, 应充分的应用已有的教学平台和创造新的教学平台。本着由浅入深, 由表入里的理念, 给学生提供诸如电工电子、计算机等教学平台, 也可以创造一些平台由学生自主创新。

一个好的专业布局能够发挥学生的的优势, 因势利导的发挥他们的长处, 提高他们的兴趣和技能, 为以后的就业打下良好的基础。

3.4 工学结合, 注重实践

理论与实践相结合才可以更好的促进综合素质的发展, 可以杜绝高理论低能力现象的产生。作为实践的平台可以设立校内实践基地和校外实践基地, 校内实践基地已实验为主再辅之一定的教学, 校外实践基地可以由校方牵头联系相关的生产企业, 安排学生开展实习、毕业设计等。

4 前景展望

电气工程及其自动化专业的发展是一个长期的过程。随着中国市场的经济进一步发展, 经济结构也在不断的调整, 电力行业作为国民经济的支柱行业在经济结构中的重要性也越来越明显。社会在变革, 科技也在变革, 关于电的领域内的技术同样在变革, 电气工程及其自动化在生产生活中扮演的角色也越来越重要。虽然, 我们已开始关注这一专业内的新技术的变革趋势, 但我们的行动却没有跟得上, 专业的发展没有及时的更新, 没有充分的与时俱进, 这也许将变成一个阻碍生产发展的不确定因素。机遇与挑战并存, 当我们充分的认识并发展这门专业, 社会的生产必将迈出一大步。

摘要：作为一门新兴的学科, 电气工程及其自动化专业近年来获得了长足的发展, 它符合了现代工业发展的要求, 也与人们的日常生活与工作密切相关。就目前的发展情况来看, 该专业在社会生活的许多领域都占据了越来越重要的地位, 从精密的电子元器件的研发到大型工业设备的制造, 我们都能看到它的身影。电气工程及其自动化专业是一门具有很强的系统性和工程性的专业, 它的专业知识具有基础性和综合性, 与很多学科都有交叉, 它所培养的高科技人才很好的满足了科技发展的需求, 具有很强的针对性。本文将回顾下电气工程及其自动化专业的发展历史并结合变电站的实际情况对该专业的现在及未来的发展进行探讨。

关键词：电气工程及其自动化,专业发展,变电站

参考文献

[1]周海敏.电气工程及其自动化专业发展概况[J].华章, 2012, (28) :174.

[2]刘卫国, 李玉忍.电气工程及其自动化专业的改革与发展[C].第四届全国高等学校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集.2007:24-26.

3.电气工程自动化专业自荐信 篇三

摘 要：根据重庆大学城市科技学院（以下简称“我校”）应用型本科人才培养特色，构建了以实际应用能力和创新实践能力为目标的3层次8环节电气工程及其自动化专业新型实践教学体系，概述了实验、实习、课程设计等实践环节建设情况，并对新型实践教学体系效果进行了研究。

关键词：电气工程及其自动化;实践教学体系;应用型;创新实践能力

0 引言

我校是一所由重庆大学举办的独立学院，本着“厚德、博学、求是、创新”的办学理念，以国家和区域经济社会发展需求为导向，以“基础实、能力强、素质高”应用型本科技术技能型人才培养为目标，坚持理论与实践并重的原则，强化实践教学环节，重点突出学生创新实践能力、就业创业能力的培养和提高。我校电气工程及其自动化专业一直秉承学校的宗旨，遵循“适应需求、服务行业、类群集聚、协调发展”的原则，逐步形成了“强弱结合，以强为主，以弱助强;高低兼备，侧重高压;重专业基础，强学以致用”的专业建设理念。目前，我们专业紧跟学校的应用技术大学转型发展步伐，为了培养出应用型技术技能型人才而不断努力研究与探索具有应用技术大学特色规格的人才培养方案。

电气工程及其自动化专业是一个工程实践性、应用性强的应用型本科专业，其大多数课程都需要大量实践来培养学生的工程实践能力和自学创新能力。实践教学是人才培养方案中的重要组成部分，较理论教学更具直观性、综合性和创新性，对培养学生的综合素质和创新实践能力有着重要意义。所以，在构建理论教学体系和实践教学体系相互并行、融合交叉的人才培养方案的过程中，实践教学体系的建设发挥着重要的地位和作用。

1 树立“以学生为中心、教师为主导”的实践教学理念，明确实践教学地位

为了构建良好的电气工程及其自动化专业新型实践教学体系，我们确定以培养学生分析和解决问题能力作为其基础和核心，树立“以学生为中心、教师为主导”的实践教学理念，坚持以“培养学生的实际应用能力和创新实践能力”为目标，采取多层次多环节的实践活动，努力提高学生的创新实践能力，最终达到应用型技术技能型人才培养目标。在新型实践教学体系中，融知识、能力、素质为一体，把实践教学提升到与理论教学并重的地位，促进高素质应用型技术技能型人才的培养。

2 构建以实际应用能力和创新实践能力为目标的新型实践教学体系

我校电气工程及其自动化专业实现人才培养目标的根本保证是构建一个完整的、科学合理的、适应社会需求的新型实践教学体系。在最近几年的教学实践中，我们通过多次对相关企业和部分兄弟院校的调研，了解到本专业应用型人才培养存在的问题以及国内相关企业生产和技术应用对该专业应用型人才需求的现状，遵循由浅入深、循序渐进、嵌套递进、自学创新的原则，在人才培养方案的修订中构建出了与理论教学体系有机结合又相对独立的以实际应用能力和创新实践能力为目标的新型实践教学体系。我们形成了由单一到综合、由独立到融合、实际应用能力和创新实践能力培养贯穿始终的三层次新型实践教学体系，其具体构成如图1所示。

3 新型实践教学体系建设

3.1 实验环节

实验环节是实践教学体系中的最基本、最主要的组成部分。改革实验教学内容和模式，创造新型开放实验环境，给学生提供工程实践和自学创新的环境。增加实验环节比例，专业基础课和专业课有实验环节的课程所占比例增加到70%左右，并且将实验环节的课程学分设在0.5～1.5学分之间。实验教学体系按基础性、专业性、综合性三个层次构建，以实验技能和目标整合为实验模块，每个模块的实验项目又按基础、设计、应用三个层面构建。

为了保证学生必要的实验条件和提高学生的动手和学以致用的能力，学校加大了对实验室的经费投入。最近几年，本专业实验室建设本着综合性、开放性、先进性和可扩展的原则，陆续改建了电工电路实验室、电子技术实验室、微机/单片机实验室等;新建了电力拖动自动控制系统实验室、电力系统仿真实验室、电力自动化及继电保护实验室、创新实验室等。为了充分利用有限的实验室资源，增加师生到实验室的机动性、提高学生积极性，我们逐步改建或新建3～4個具备智能管理功能的高标准开放型实验室。

3.2 实习环节

实习是理论和实践相结合的重要方式，是提高政治思想觉悟与业务水平的重要环节，可促使学校教育与社会教育更好地结合起来。学生通过实习了解社会、接触实际，增强劳动观念和事业心、责任感，获得本专业相关的实际知识，巩固理论知识，具备应有的专业技能和实际工作能力。

本专业的实习主要有专业认知实习和毕业实习两大模块。专业认知实习（一）安排在第一学期，由专业负责人带领学生参观专业实验室、校内实习基地（如电子工艺实训中心、工程训练培训中心等）;专业认知实习（二）安排在第三学期，在校外实习基地（如华能珞璜电厂、重庆新世纪电气有限公司等）进行参观学习。毕业实习培养学生综合运用知识，分析和判断技术问题的能力。本专业的毕业实习安排在第六学期的最后两周，其形式采用集中组织和分散自找相结合的模式。目前，集中毕业实习的校外实习基地主要是湖北宜昌葛洲坝电厂培训部和重庆铜梁威斯特电梯有限公司。

3.3 课程设计环节

课程设计是最重要的实践教学环节，是让学生完成的一项综合性、创造性、设计性的大作业，对学生的工程概念、系统概念和系统设计能力以及提高工程基本素质，培养较强工程实践能力至关重要。目前我校本专业安排了8门主干课程设计，如电力电子技术课程设计、发电厂/变电站电气设备课程设计、电力系统分析课程设计等。课程设计均要求学生针对某一选题，1～3人为一个小组，2周内完成。为了保证课程设计的教学质量，要求学生充分利用各仿真和硬件实验室，做到软、硬件有机结合。努力开设综合性、系统性的课程设计，有机结合理论与实践，让学生自主完成选题、方案论证、系统设计、器件选择、组装调试、编写报告等一系列工作，充分发挥他们的主观能动性，培养其综合实践能力。

3.4 毕业设计环节

整个教学中最后一个综合性的，至关重要的实践教学环节是毕业设计。它是学习知识深化和提高的重要过程;是学生运用所学知识的一次全面总结和综合训练;是学生综合素质与工程实践能力效果的检验，有利于培养学生良好的工作作风、科学的工作方法和较高的职业能力。在整个毕业设计中，我校本专业要求指导教师引导学生进行自我主动学习的模式，只为学生提供基本的设计资料，采用小组讨论的方式，由指导教师进行适当提示，增强学生独立分析和解决问题的能力;以就业为导向来选题，对于已确定工作单位的同学，允许学生到就业单位进行毕业设计，缩短其适应工作的周期;为了保证对每个学生的指导时间和质量，限制了每个教师所带学生人数，并聘请了部分有工程背景的外校老师，规定了每周与学生见面指导的次数，同时采取电话、微信、QQ、E-mail等辅助方式进行随时指导。

3.5 第二课堂环节

第二课堂是第一课堂活动的重要补充，是大学素质教育的重要载体，能够锻炼和提高学生的创新创业能力和综合素质。第二课堂活动主要包括社会实践、学术社团、学科竞赛、科技创新等等。通过组建学生科技创新实践社团的引导，学生积极主动参加科技创新实践社团在本专业已蔚然成风，并在各级比赛中多次获奖，成绩斐然。科技社团成立教师指导团队指导学生、高年级学生带动低年级学生、以自拟项目或参加竞赛等方式锻炼学生的综合能力，从而打造了全方位的创新实践平台。社团的学生们既能在学生中有条不紊地自主组织和推进各项创新活动，提高自身的组织管理能力，又能与实体的企事业单位联系，争取活动赞助经费，承接小型科研项目，提高自身的沟通能力和科研能力。

以项目引导、竞赛驱动的创新实践平台建设极大地鼓励了学生参与各种项目和竞赛的积极性和主观能动性，促进了他们动手、创新、协作，积极进取，学以致用，提升了他们的实践技能。学生从立项到收集资料，从确立方案到动手制作、组装、调试，从一次次失败到最后成功，带给学生的是坚持和自信，为他们今后面对社会积累了宝贵的经验。

3.6 “双师型”教师队伍建设

要培养应用型技术技能型人才和提高实践教学质量，還需要一支理论水平扎实、实践能力强的师资队伍。通过多层次、多形式的培训和教科研活动，以及“老带新”方式来不断加强专业带头人和骨干教师的培养。每年制定并落实专业教师轮流下企业工程实践，要求青年教师每年至少有15～30天时间到校外参与实践，获取与本专业相关的生产技术与科研、工程技能与经验，提高他们的专业技能和业务水平，增强教学、实践科研能力。同时，鼓励专业带头人或骨干教师在合作企业中积极参与或独立承担企业技术指导和产学研项目开发，使他们脱颖而出，成为具有较高“双师”素质的骨干教师。

3.7 实践教学教材与教学大纲建设

实践教学教材与教学大纲建设也是保证和提高实践教学质量的一个重要环节。由于构建的新型实践教学体系赋予了新内容以及实验室引进了新设备等情况，我校本专业组织专业教师编写了具有一定特色和较高水平的实验、课程设计教材和教学大纲。对实践教学大纲的编写学校提出严格的要求，由学校安排校内专家进行审核，保证了实践教学大纲的科学合理性和适用性。我校目前电气工程及其自动化专业的实践教学教材基本上是教师的自编教材。教材直接针对我校的具体设备和实践要求，并且随着它们的改进而不断修订实践教材的教学内容。

3.8 实践教学监控和评价体系建设

为了加强学生的实践能力和培养学生工程素质，需要加强监控和严格考评，建立一套多层次、多阶段的立体实践教学监控和评价体系。多层次包括学校、学院、教师、学生以及相关单位等多个监控和评价主体，各层次主体各司其职。学生如何体现作为监控和评价主体之一呢？例如改革对课程设计、实习的成绩评定方法，制定多元化的综合考核方法。即采取平时考核（占40%）、设计/实习报告（占40%）和综合答辩（占20%）来评定学生成绩。答辩整个过程要体现出“以学生为中心、教师为主导”的教学理念，由学生组成答辩委员会，由学生自主完成答辩过程中的组织、提问和评价等工作。这样既考核了掌握知识情况，又考核了综合能力，更注重培养了创新精神，极大地鼓励学生大胆思考和运用所学知识去分析问题和解决问题，并对不合理的方面提出见解。而对实验环节则采用“学生签名—学生做实验—老师检查实验—老师点名”的管理方法，杜绝了学生偷懒、不动手、抄写实验报告等现象的发生，极大地提高了实验效果，也相应地增加了教师的工作强度。

4 结束语

培养具有较强的工程实践能力、自学创新能力、就业创业能力的应用型本科技术技能型人才，就必须高度重视人才培养方案中的实践教学体系。通过电气工程及其自动化专业新型实践教学体系中的各个环节，学生不断学习新知识、开阔新视野、增强新本领。随着我校转型发展和电气工程及其自动化专业实践教学的不断深入，新型实践教学体系的成效也越来越显著，本专业学生的理论知识和实践能力也不断提高，也不断地深受用人单位的一致好评。为了适应国家及区域经济社会发展需求和电气工程及其自动化专业的发展形势，我们必须不断地努力充实和完善新型实践教学体系的内涵和外延，培养出更多基础扎实、工程实践能力强、综合素质高，具有创新精神和创业能力的应用型本科技术技能型人才。

参考文献：

[1]高嬿，郑文，刘文洲.强化能力培养的电气工程及其自动化专业实践教学体系的研究与实践[J].中国电力教育，2009（10）：147-148.

[2]赵巧娥，苏小林.电气工程及其自动化专业应用型本科实践教学体系的建设与实践[J].中国电力教育，2010（33）：152-153.

[3]黄满花，黄肇，王晓芳，罗庆跃.电气工程及其自动化专业实践教学体系的改革与实践[J].中国电力教育，2011（12）：142-143.

[4]张培，何春莲，胡元，高山.信息化、工业化融合的实践教学体系建设与实践—以红河学院电气工程及其自动化专业为例[J].中国电力教育，2012（3）：104-105.

[5]张仰飞，刘江伟，郝思鹏，李先允，等.应用型本科院校电气工程及其自动化专业实践教学体系建设与思考—以南京工程学院为例[J].南京工程学院学报：社会科学版，2012，12（1）：64-68.

基金项目：

重庆大学城市科技学院高教教改项目（YJ1205）。

作者简介：

4.电气自动化专业自荐信 篇四

您好！

我叫xxx，毕业于xx工业职业技术学院电气自动化专业。普通的院校，普通的我却拥有一颗不甘于平凡的心。

我，自信，乐观，敢于迎接一切挑战。虽然只是一名普通的专科毕业生，但是，年轻是我的本钱，拼搏是我的天性，努力是我的责任，我坚信，成功定会成为必然。

经过大学三年锤炼，在面对未来事业的选择时，我对自己有了更清醒的认识，由于我在大学中锻练了较好的学习能力，加上“努力做到最好”的天性使然，三年连续荣获了学校三等奖学金。在大学三年中，我也练就了较好的我实验操做技能。但我并没有满足，因为我知道，在大学是学习与积累的过程，为了更好适应日后的工作，还不断地充实自己，参加了大学英语A级考试，国家信息化计算机教育认证（CEAC）培训及考试（随后附有附件），并都顺利通过。但是，我知道，一切的成功或失败早已成为过去，我将要面对的是更具挑战的未来。三年的学习不仅给了我扎实的理论知识、实验操做技能，还培养了我良好的表达能力和团结合作的精神。我虽然只是一个普通的专科毕业生，但大学的日子教会了我什么叫“学无止境”，我相信，在我不断努力刻苦的学习中，我一定能够胜任这份职务。

剑鸣厘中，期之以声。热切期望我这拳拳寸草心、浓浓赤诚情能与您同呼吸、共命运、同发展、求进步。请各位领导给我一个机会，我会用行动来证明自己。

最后，祝贵公司生意兴隆、事业蒸蒸日上！期待您的回复！

自荐人：

5.电气工程自动化专业自荐信 篇五

尊敬的领导：

您好！

很荣幸您能在百忙之中翻阅我的求职信，谢谢！我是一名即将毕业的电气工程及其自动化专业的学生，届时将获得电气专业学士学位。

学习上：大学期间我认真学习专业知识，奠定了扎实的专业理论基础。

工作上：曾担任省级优秀社团校武术协会实践部部长兼教练组组长，班级学习委员。

思想修养上：乐于助人，团结同学，待人热情，在校期间，光荣加入中国共产党。

专业实践上：2009年 6月29日 到7月3日 郑州新力电力有限公司 认识实习；2009年12月7日11日华北水利水电学院机械工厂 金工实习；2010年11月 湖北葛洲坝和三峡水电站 生产实习。培养了专业实践能力。

社会实践上：曾经到上海豫诺电器设备有限公司和安徽宿州科技食品有限公司进行暑假实习，培养了自动的动手能力与社会交流能力。

在这四年的大学生活里，我对自己严格要求，以学习和实践为中心锻炼自己，为自己以后的职业生涯做好准备，不浪费每一个锻炼自我的机会，注重能力的培养，尤其是实践动手能力更是我的强项。给我一次机会，我将以至诚的爱岗、敬业、奋斗、奉献精神投身于贵公司，为公司分一份忧、解一份愁、争一份荣誉、创一份效益！

此致

6.自动化专业求职自荐信 篇六

您好！

感谢您能在我即将踏上人生又一崭新征程的时候，给我一次宝贵的机会，希望它不同于您手中若干份雷同的求职材料，并能有助您在激烈的市场竞争与知识经济的大潮中录求到你正在寻找的综合型人才。

很荣幸您能在百忙之中翻阅我的求职信，谢谢!我是一名即将毕业的自动化系本科生，届时将获得学士学位。大学期间，奠定了扎实的专业理论基础，良好的组织能力，团队协作精神，务实的工作作风。

专业知识上精通数字信号处理技术、模拟/数字电子技术、C语言编程、自动控制、80X86原理等;熟练使用Windows/XP等操作系统;熟练使用Office、Excel办公自动化软件;自学photoshop、Flash等制图软件，

社会实践上四年的大学生活，我对自己严格要求，注重能力的培养，尤其是实践动手能力更是我的强项。思想修养上品质优秀，思想进步，笃守诚、信、礼、智的做人原则。

手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，我期待着能为成为贵公司的一员!

此致

敬礼!

7.电气工程自动化专业自荐信 篇七

关键词：电气工程及其自动化,实验教学,动手能力

电气工程及其自动化专业教学中实验教学是其主要环节, 而学生的实践能力和创新能力是其衡量标准。该专业实验教学采取的是一门课程一个实验室, 实验为理论服务的教学模式。在教学实验中实验又采取的是从基础性实验到综合性实验再到创新性实验的循序渐进的方式。所谓的基础性实验就是将此专业所有基础课程的实验室集中起来, 以方便实验教学, 例如电路实验、模拟电子实验、数字电子实验等。综合性实验指的是为专业课程专门开设的实验, 它并不局限于某一门课程, 利用对实验室结构进行的调整与集中而综合相关课程的实验。例如变配电实验、电机学实验及继电保护实验等。而创新性实验则是指依据老师的指导, 对自已的学科或研究领域中的某一课题或某一研究方向所进行研究实验。或是对本专业的培养目标而进行的产学研联合实验。此三种实验上下承接, 缺一不可, 也体现了重基础、抓综合、谋创新的实验教学的中心思想。

1 实验课程设置特点分析

1.1 基础性实验

基础性实验为电气工程专业学生的入门实验, 它比较简单, 主要是帮助学生培养建立实验的基本思想和方法, 为后面的综合实验和创新实验打好基础。比如利用电路实验的教学培养学生对实验方法和仪器使用的了解和掌握。在实验教学中教师要注意实践与理论相结合, 培养学生独立实验能力, 可以自行验证实验结果。例如, 在直流部分的实验中戴维南定理的验证, 其理论性较强, 理论可以指导实验, 只有将定理的推导理解透彻才能有效的完成实验。此实验中, 线路连接复杂, 实验步骤偏多, 操作难度大, 属基础性实验中较难的实验, 但是它有效结合了理论与实践。另外, 其他基础性实验也有其侧重的地方, 例如一阶电路暂态响应实验使学生了解了储能元件的储能与充放电的过程与作用, 也掌握了示波器的使用方法。因此, 可以看出基础性实验的教学就是为了以后的本专业实验的学习做好铺垫。

1.2 综合性实验

综合性实验一般运用于专业课程中, 其主要是为了培养学生在知识结构与分析研究及综合应用等方面的综合应用能力及理论结合实际的能力。综合性实验教学中要遵循互补、渗透、递进及系统的原则进行。例如在本专业的核心专业课程电机学的实验中, 它主要分为变压器运行实验、直流电机运行实验、异步电机运行实验和电机拖动系统实验四个部分, 在进行以上实验时都需具备一定的实验基础和安全意识, 操作时也不仅仅是测量变压器和电机的运行特性, 还需结合电力网的运行。如为了使电网能安全可靠地运行, 电网调度人员需对为电力系统主要组成部分的电机的运行参数变化情况进行随时的掌握与控制。如果学生在电机学实验中能将电机运行特性与电网运行情况相结合, 那么就能更快综合掌握多门专业课程, 提高专业技能。

1.3 创新性实验

创新性实验是实现电气工程及其自动化专业中把理论运用到实践中的一个很好的学习平台。它的内容特点是具有很强的交叉性, 如光电热力磁的交叉, 又如电气工程与其他学科的交叉。在实验教学中, 教师可以通过设立的创新项目与课程来指导学生对实验的操作、观察、思考、分析与总结来培养他们的创新能力。另外, 学校还可以加强与企业之间的产学研合作, 让学生投入到企业的实际项目中去, 学习其创新精神, 提高自身创新能力, 而且还可以将理论与实际情况很好的结合起来, 具体问题进行具体分析, 大力激发学生的创新灵感。

2 提高实验教学质量

2.1 加强计算机技术在实验课程中的应用

随着电力系统智能化的发展, 现今的电气工程及其自动化专业也融入了自动控制等技术, 计算机在实验教学中也被应用得更加广泛。例如在电力工程的潮流计算中, 由于其迭代次数多、系统复杂, 计算步骤繁多, 很难人工完成, 所以可以采用计算机软件来进行设置5节点、14节点、30节点的潮流计算实验。

2.2 注重实践环节的教学

在实验教学中最重要的是注意实践环节的教学。根据本专业的特点设计课程, 课程内容可为具体理论课题或实际项目中的子课题, 然后进行大概两周的讲解与学习。如变配电的实践课程, 其课程内容可设计为某工厂配电系统的一次系统和二次系统。又如在电气控制的实验教学中, 课程内容可设计为对可以实现具体功能的控制程序的编写, 又可以设计为在组态软件中实现仿真效果。

2.3 提高学生的学习兴趣

实验教学的主要目的就是为了培养学生的实际问题解决能力。而教学的首要任务就是要引起学生的学习兴趣。教师可以通过实际项目的教学使学生学习并掌握工程项目申报、研究、检查、结题的整个流程, 而实际项目的完成不仅可以提高学生的实践能力, 还树立了他们对项目工程完成的信心, 增强他们对学习的积极性。

2.4 提高教师的教学水平

提高教师的专业水平, 建立强大的师资队伍力量, 是提高实验教学质量的重要保证。这要需要从学历、实验技能等方面来提升教师的整体水平, 首先, 学历的提高主要是对电气工程的理论知识要掌握充分, 跟上科学发展的步伐, 在实践教学中能引入最先进的科学技术;然后, 提升实验技能就是要加强教师的实践经验, 学校可以通过与工厂企业的合作派遣教师定期去进行培训与学习等方式来提升实验技能。在教师学历和实验技能都得到提高的情况下, 还需根据年龄结构、学员结构及职称结构进行合理的安排, 以更大程度发挥出教师的教学能力。另外, 采取实验工作评优、职称晋级的方式以激发教师教学的积极性。

3 结束语

综合上文, 可以知道电气工程及其自动化专业的实验教学需加强理论与实践的相结合, 采用从基础性实验到综合性实验再创新性实验的循序渐进的教学方法, 以培养学生的理论结合实际能力、综合应用能力及创新能力。另外, 还需优化实验教学体系, 注意先进技术的引用与课程的设计, 提升学生的学习兴趣与教师的教学水平, 从而为实验教学提供良好的条件, 使实验教学的质量得到大幅度提高。

参考文献

[1]朱群峰, 王晓芳, 黄肇.试析电气工程及自动化专业实验室建设与改革[J].中国电力教育, 2008 (120) :140—141

[2]赵娟, 李辉.电气工程与自动化专业实验教学改革探讨[J].中国科教创新导刊, 2008 (4) :35—37

[3]吴新开, 朱承志, 钟义长.综合性实验的综合原则[J].实验室研究与探索, 2007, 26 (6) :89—91

[4]何瑞文, 谢云, 陈碌华.电气工程及其自动化专业建设与实践模式探讨[J].中国电力教育, 2012 (3) :71—73

8.电气工程自动化专业自荐信 篇八

关键词：电气工程；自动化；人才培养

0 引言

电气工程及其自动化专业自1998年教育部进行专业调整，第一次出现在普通高等学校本科专业目录中。它是建立在电机电器及其控制、电力系统及其自动化、高电压与绝缘技术、电气技术、工业自动化五个专业基础之上的新增专业，2001年开始招生。从它的构成上看，今天的电气工程及其自动化更偏向于人们常说的“强电”专业。然而，隨着物联网技术和无人操作智能化电气控制设备的发展，现在的电气又离不开所谓的电子信息类专业，偏“弱电”的支持。现今的电气专业该走向何方，它的专业课程设置又该做哪些调整，值得我们深思。

1 电气工程专业的内涵

电气工程及其自动化的理论基础是电气科学，电气科学的理论基础又来自普通物理学中的电学和磁学。因而电气工程的发展始终离不开电磁学这一根基。电学是世界现有能源中应用最为广泛的，而人类在任何的历史时期都离不开能源。作为电气工程主要研究对象的电能，还是信息的一种载体。磁学作为基础物理学的分支，在电气工程中仅仅扮演发电原理、电磁干扰的角色，渐渐淡出电气工程的研究领域。

早在1878年，英国的帝国理工学院率先设立电气工程专业，主要侧重于发电、输电、用电的研究。随着工业的发展，国外的电气工程专业几近成熟后，发展速度渐渐放缓。结合信息、电子、通讯时代的到来，逐渐从“强电”转向了“弱电”的领域。国内传统上把电气工程归为“强电”，而把信息、电子和通讯归为“弱电”。在整个国际环境的影响下，立足国内电气行业发展的现状，目前，电气工程还主要侧重于电能的开发、传输和应用上。但是一些院校已经开始着手以“弱电”控制“强电”，电气专业中加大自动化、智能化比重。

2 电气工程专业的相关性

电气工程专业由其内涵可以看到它的学科渊源，主要以能源和信息科学为支撑，再配以电力系统和电气设备。能源中主要是电能，电气工程不仅生产电还要控制电能的运输和使用。随着国家电力和国家电网的分家，电气工程专业在不同的学校又有了发电和输变电不同的方向。这里的信息指的是广义上的信息技术，包含了通信、电子、计算机控制等一系列技术，主要用于对发电、输变电设备的设计、控制和检修。

此外，由于现代化的机械设备几乎都离不开电气控制或者电力驱动，电气工程又和机械、自动控制等专业有着千丝万缕的联系。非电类专业的学生要学习电工电子课程，而电气工程专业的学生也要参加金工实习，实现专业之间的了解。

3 人才培养模式的探讨

应用型本科人才培养目标要求学生不仅有扎实的专业理论和基础知识，宽阔的知识视野，更要有过硬的实践能力、工程能力和创新能力。毕业之后，能够较快地适应并胜任工作，可以灵活地运用基础理论和创新思维，解决工作中的实际问题。这就要求电气工程专业的学生在夯实基础知识之上，还要掌握时下电气领域的新技术和新知识。人才培养应处于动态变化中，保留经典基础理论课程，每年根据社会电气岗位技能需求调查，调整专业课程，特别是高年级的专业选修课程。增大实验实习课程比例，将理论课堂搬到实验室。人才培养重心转移才能带动实践类课程升级，从而锻炼和影响学生的实际动手能力。

面对现在就业市场竞争激烈的实际情况，仅仅具有单一的专业知识已经不能满足社会对应用型人才的要求。因而在本科培养当中，还要有通识课、语言类课程、应用写作类课程的设置，努力培养出“静则能文，动则能武”，德智体全面发展的完整的人。

4 课程体系的建设

课程体系的建立基础是人才培养目标和方案，它应当符合国家高教司对本科人才培养的要求，并结合各自专业发展的方向和特色，结合不同学校对电气专业的定位而设立。电气工程专业在经过整合与调整之后，可以有高电压、发电、输变电、配电等众多方向。在今天进行应用型本科人才培养的大环境下，课程体系的建设被赋予了新的意义。也就是要立足专业，走向应用。这就要求加大实验、实践课程的比例，着重实操课程的教学。以“电力电子技术”这门课为例，大多数院校采用48～56课时的教学量，其中实验部分应至少安排16～32学时。把课程三分之一的时间放在实验室，通过实验验证理论，通过实验提升学生的理解能力和思考能力，更着重培养学生的创新能力。

在专业课设置方面，要加大选修课的选择范围，以供不同方向和就业需求的学生选择。随着电力行业改革的不断推进，发电厂与电力运行单位的分离，使得学生在就业选择时要面临不同方向知识的考核。这也对课程体系提出新的挑战。要求学生全盘掌握显然不切实际，那么如何进行课程分类，在夯实基础的前提下，给学生提出备选预案，不失为一种教育导向。

参考文献

[1] 唐志平，过军，田鸿发，史建平. 电气工程及其自动化专业应用型本科人才培养的探索与实践. [J] 常州工学院学报.第18卷第3期. 2005.6

[2] 张红霞，王雷.高校创品牌特色专业探悉[J].吉林省教育学院学报，2006（10）.

[3] 程明，李扬，黄学良.江苏省品牌专业-电气工程及其自动化建设实践与思考，电气电子教学学报，Vol.28，No.4.2006

9.自动化相关专业自荐信格式 篇九

尊敬的领导：

您好！

我是长春工程学院自动化专业应届本科生，即将获得工学学士学位。最近在学校信息网上获悉贵公司有良好的声誉和广阔的前景，为此由衷的希望成为你们中的一员，为贵公司的继续发展贡献一份力量。

由于来自农村，自己从小就培养了吃苦耐劳的精神，在校学习期间,严格要求自己，打下了扎实的专业基础, 吸收能力强，具备不断学习新知识,进一步的提高和发展自己的能力；同时养成了做事认真的好习惯，具备良好的沟通技巧和组织协调能力，善于团队合作，具有较强的创新意识。

本人对自动化专业充满兴趣，对该行业的迅速发展有很深的体会。本文来源于好范文为求职者提供在该行业发展，如果不能不断拓宽自己的知识领域,勇于接受新挑战，便会被淘汰。为此本人将在今后的工作和生活中抓紧时间，不断努力学习，提高自己，以适应该行业的发展；对理工以外的学问亦为感兴趣，如历史、哲学、管理等。对中国传统文化等尤有心得。喜欢独立思考也热衷于和志同道合之人探讨辩论，从中能取长补短，开拓思路，打破固有的思维模式，求得突破。

大学更重要的是培养了自己的学习方法和思维方式，因此，过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵，对于实际工作自己深信：能够很快适应工作环境，熟悉业务，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。

最后，真诚感谢您在百忙之中能抽出时间来阅读这份求职材料！祝贵公司事业欣欣向荣，业绩蒸蒸日上！

如有幸被录用，我将全力发挥个人所长敬岗爱业，勤奋工作，成为公司一名合格的员工。静候您的佳音！

此致

敬礼！

10.机械自造与自动化专业自荐信 篇十

尊敬的领导：您好!

感谢您在百忙之中抽出宝贵时间阅览我这份自荐信。我叫李志由来自钟山职业技术学院机械自造与自动化（模具cad/cam）专业的一名应届毕业生。在即将结束大学学习阶段之际，我非常想加入贵公司贡献自己的才能和热情。

随着社会竞争的日益激烈，对人才的要求也是越来越高。为了毕业后能更好的适应社会，在学校期间我特别注重自己的全面发展。在思想上积极向党组织靠拢，于2010年12月光荣的加入了中国共产党。在学习上态度端正，勇于探索，刻苦勤奋，成绩优良。曾多次获得“一等奖学金”、“国家励志奖学金”、“三好学生”等荣誉。在能力方面上担任班级班长，工作能力强并且有很强的责任心。

在专业技能方面能熟练运用out cadUG pro/e CAXA等绘图软件。对数控车进行过特别的培训，懂得一般零件的编程、加工及工艺性分析。具有很好的制图和识图能力。且能熟练操控数控机床。目前正努力考取高级数控车证书与高级电工证书。已拥有的技能证书有out cad中级绘图员证、中级钳工证书、计算机一级证书和普通话二级乙等证书。

作为一名模具专业的一名学生，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。在校期间认真学习了从模具设计到模具制造的相关理论知识，并且熟悉各种模具结构及其工作原理。能很好的将理论知识运用到实践中去。参加过院举办的“机械测绘、电工、钳工、数控车、pro/e UG 等技能比赛，并取得了优异的成绩。

作为机械制造与自动化（模具cad/cam）专业的一名学生，我所拥有的是年青和知识，年青意味着经验不足，但是我有着一颗不怕吃苦，积极进取的心。我相信凭借着自己的能力和学识，能在毕业后的工作中克服各种困难不断实现自我的人生价值。

希望各位领导能够对我予以考虑，我热切期盼你们的回复，谢谢！此致

敬礼

自荐人：李志由

11.电气工程自动化专业自荐信 篇十一

摘要：实习是高等院校实现专业培养目标的重要实践环节，是理论联系实际的重要渠道，实习的内容和质量是评价教学效果的重要指标，本文从独立学院电气工程专业自身特点出发，结合电气工程专业的特殊性，探讨了有效提升实习效果的途径和方法。

关键词：电气工程；实践环节；实习；教学改革

基金项目：本文系华北电力大学科技学院教育教学改革立项项目，项目名称为对独立学院电力工程系实践环节（课程设计、实习）进行教学改革的探讨和研究。

【中图分类号】TM76-4 ；G642 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）34-0007-01

独立学院电气专业的办学原则是根据实际人才需求导向，设置与之适应的专业方向，做到学生适学对路。在培养方案制定上突出了"电力特色"、"统一性与多样性相结合"、"重实践强能力"等原则。实践环节中的实习是电气工程及自动化专业教学计划的重要组成部分，是使学生获得工程师基本训练的实践性教学环节，有助于加深学生对理论知识的理解，有利于提高学生的学习兴趣，对培养学生的实践能力和团队协作能力的有积极的作用。本院电气专业学生有两次实习机会，一次安排在在大三的上学期的认识实习，一次是在大四下学期的生产实习。

一、实习的目的和作用

认识实习和生产实习的目的不同，认识实习是学生在学习完所有的专业基础课，学了部分专业课时进行的实习，实习的目的是使学生对所学专业有一定的感性认识，了解本专业的就业去向，对专业中将要涉及的的环节，将要用到的各种设备，服务的对象的特点，建立感性认识，为专业课程学习奠定基础。

生产实习是与今后的职业生活最直接联系的，学生在生产实习过程中将完成学习到就业的过渡，因此生产实习是培养技能型人才，实现培养目标的主要途径。它不仅是校内教学的延续，而且是校内教学的总结。生产实习也是是学生理论联系实际的一个重要环节，通过生产实习，学生能够认识电力生产的整个过程，了解电气工程及其自动化专业的主要内容和发展方向，将所学理论知识和实际工作紧密联系，巩固已学的理论知识，培养运用理论知识解决工程实际问题的能力，为下一步步入社会工作奠定基础。

二、实习内容

由于电的特殊性，它本身具有很大的危险性，稍一疏忽大意，就会发生危及人身安全的事故，故带学生出去实习，安全问题是第一位的。

传统的带学生到现场转转，远远参观的实习形式存在太多问题，根本达不实习的目的，为了结合专业培养目标和素质教育的要求，大胆提出了改革实习教学环节的过程，增加实习地点。

1.认识实习：

为了达到认识实习的目的，并让学生有机会在一周的时间了解尽可能多的了解电力系统相关知识，在保证安全的前提下，学生参观了保定天威变压器厂，花庄变电站和保定培训中心11万变电站仿真设备及动力实验室。

保定天威集团变压器有限公司是有着种类丰富、技術水平先进的电力及特型变压器制造企业，在这里学生可以近距离的看到变压器的生产过程和相关的实验，了解变压器的内部结构，有利于掌握跟变压器相关的知识，这些在电厂和变电站现场是很难看到的。

参观花庄变电站之前，变电站的工作人员提前一天对学生进行安规教育，并通过照片介绍了变电站的主要电气设备，使学生对变电站的各种设备有了初步的认识。安规考试及格，学生方可被允许实地参观。实地参观时，工作人员带领学生们穿着工作服，头戴安全帽，在现场认识和学习一次设备（主变压器、断路器、隔离开关、电压互感器、电流互感器、电容器、避雷器，电力电缆，母线，电抗器等），然后进入监控器参观配电网自动化设备，配电网的监控软件等，随后工作人员还对二次设备进行详细的讲解，这些为学生们后续的学习奠定了基础。

由于电力部门安全生产的特殊性，学生也只能在警界线外观看电气设备，不少设备都是封闭起来的，为了解决这个问题，又加入了参观培训中心的环节。在保定培训中心，有11万的非带电变电站培训设备，在这里同学们可以安全的近距离的观察变电站的各种设备，了解各种电气设备的外形、结构、型号和技术特性，增加感性认识。

最后参观动力实验室，在实验室有仿真的模型，同学们可以通过老师的讲解和参观模型的运行，了解电的产生过程中涉及的各种环节和设备，整个过程清晰安全明了。

2.生产实习：

生产实习是学生毕业之前进行的最后一个实习，本专业近两年带学生去的是唐山陡河电厂，陡河发电厂隶属于大唐国际发电股份有限公司，它坐落于河北省唐山市，始建于1973年12月，分四期工程建设，总装机容量1550MW。

在电厂的第一课，就是安全规程的学习。安全问题是重中之重，只有学好了安全规程，知道哪些设备带电，哪些地方有危险，保证好自身安全和设备安全的前提下，才能参与班组的日常运行和维护作业。在电厂，学生们对电厂的机电炉各个环节进行参观实习，现场工作人还带领学生对整个电厂的整体运行状况进行参观和讲解，使学生对电力系统的起始环节有更深的认识。学生后几天的实习是和工作人员一起值班，有不懂得问题可以现场提问学习，这样在有理论支撑的前提下，对原来概念模糊的问题会得到更专业的现场指导，同时也体会了本专业的部分工作环境。

通过生产实习，学生拓宽了知识面，增加了感性认识，把所学知识条理化系统化，并学到从书本学不到的专业知识，为今后的学习和将从事的技术工作打下坚实的基础。

三、考核方式

实习成绩根据实习报告、实习纪律执行情况及实习表现等考核来决定。为了避免互相抄袭实验报告等情况，要求学生手写报告，同时要求学生实重视实习总结部分，因为通过学生书写的心得体会，可以看出学生对实习整个过程的认识程度及实习的收获。

四、结束语

通过对近两年的认识实习和生产实习的情况，实践环节取得了较好的效果，学生反应不错。通过实习，学生对本专业的相关设备和相关知识，认识的更深刻，为以后步入社会学习和工作奠定了坚实的基础。

参考文献：

[1]徐超，陈敏，韩效钊，张兴法.工科院校生产实习问题的研究与实践[J].合肥工业大学学报（社会科学版） 2001

[2]鲁敏，王洪坤.电气工程及其自动化专业生产实习模式研究[J].农业网络信息 2012

[3]周素莹.电气工程专业生产实习现状分析与探索[J].辽宁科技学院学报 2014

12.电气工程自动化专业自荐信 篇十二

一、教学改革

1. 人才培养理念

高职教育引进培训认证体系, 才能体现以人为本, 全面、协调和可持续发展的要求。江阴职业技术学院电子信息工程系电气及其自动化技术专业从2004年开始大力开展兴澄特钢、长电科技、阳光集团等企业高技能人才职业技能培训。广泛而深入调研岗位能力需求, 设置专业的知识、能力和素质结构, 合理安排教学计划, 紧紧围绕企业所需人才从业要求设置课程, 完善“双证”课程体系, 培养学生较好的职业素质和较强的职业能力。

2. 课程体系改革

高职教育的培养目标带有强烈的职业性、针对性和实践性。高职教育只有与市场经济发展紧密地结合在一起, 才能办出自己的特色, 才能充满生机活力。要根据企业及市场对职业和技术岗位需求设置课程体系, 我院电气自动化技术专业顺应高技能人才培养要求, 应按以下三个方面设置课程体系:

(1) 基础电工水平模块。应掌握的理论知识主要包括电路分析、电子技术、电机学及拖动、工厂供电、电力电子, 掌握电工、电子、电机实用技术, 所应达到的能力为中、高级维修电工的水平。

(2) 微处理器在自动控制技术中的应用模块。应掌握的理论知识主要包括PLC原理、单片机原理 (含接口技术) 、C语言程序设计, 掌握单片机、PLC的应用开发技术, 所应达到的能力为电机、电器控制的运行维护、程序开发能力。

(3) 自动控制技术模块。应掌握的理论知识主要包括电机及电气控制、自控原理及系统、微机控制、掌握现代控制技术, 以形成较为全面的电气自动化应用实务能力。

二、人才实践能力的培养

将社会考工要求与教学相结合, 对在校学生采用现场方式、工位方式、专题导入方式教学, 建设与社会技工考级相协调的培训考级基地, 具有创新精神, 解决高职教育中加强实践能力的难点, 对提高学生具体操作能力效果显著。建立“双证”课程体系的人才培养模式, 是产教结合的产物。下面以模拟电子技术课程为例介绍我院电子信息工程系教学改革的具体做法。

该课程通过深入的社会调查及高技能人才的培养, 以高职应用电子技术专业的学生就业为导向, 在行业专家的指导下, 对电子产品生产过程中的产品质量控制、元器件检测、电子产品测试、电子产品开发等专门化方向所涵盖的岗位进行任务与职业能力分析, 以实际工作任务为引领, 以电子产品生产过程中涉及的专业知识与技能为课程主线, 以各专门化方向应共同具有的岗位职业能力为依据, 根据学生的认知特点, 采用递进与并列相结合的结构来展现教学内容, 通过对电子线路的仿真、实践操作及课后的电子制作等活动项目来组织教学, 倡导学生在项目活动中学会电子技术的基本概念与技能, 培养学生初步具备专业生产过程中需要的基本职业能力, 并把学生具有的专业职业能力目标作为最终的教学培养目标。课程建设思路如图1所示。

科学发展强调全面和谐发展, 高职院校在专业教学中需要探索立足学校, 联合企业, 面向社会, 探索实践高技能人才培养的教学模式、培养质量评价体系、实践条件和“双师”队伍校企共建、与企业合作培训高技能人才、科技服务平台的建设五个方面进行一体化建设, 实现为社会企业培养所需的人才。

参考文献

[1]杨河清, 吴江.高技能人才培养之不足及对策[J].中国培训, 2005, (2) .

[2]何应林, 宋兴川.高技能人才概念研究[J].职教论坛, 2006, (1) .

[3]叶荣德.城市高技能人才供求失衡研究[D].扬州大学, 2007.

13.自荐信电气自动化 篇十三

您好!

我是x学院20xx届电气自动化专业的毕业生。x学院始终秉承中国职业教育的先驱黄炎培先生的倡导的.职教思想以“使无业者有业，使有业者乐业”为己任，坚持育人为基础、质量为生命、创新为灵魂的办学宗旨，在这样的学习环境下，无论是在知识能力还是在个人素质修养方面我都 大学的三年生活中，我学习努力，成绩优良，为以后的工作打下了坚实的专业基础。并且能够理论联系实际，在校内外都积极地进行专业实践，检验自己所学的知识，使自己具备了较强的分析问题和解决问题的动手能力。我在各方面能够严格要求自己，积极要求进步。我立志成为一名高素质、全面发展的复合型电气自动化人才。

正直和努力是我做人的原则;沉着的冷静是我遇事的态度;爱好广泛使我非常充实;众多的朋友使我倍感富有，我拥有很强的事业心和责任感，使我能够面对任何困难和挑战。我将利用所学的知识与自身的努力去迎接新的挑战，实现自身价值。

此致

敬礼!

自荐人：xxx

14.电气工程自动化专业自荐信 篇十四

姓名：性别：男

民族：汉族出生年月：1988年9月5日

证件号码：婚姻状况：未婚

身高：173cm体重：75kg

户籍：河南洛阳现所在地：河南洛阳

毕业学校：洛阳理工学院学历：大专

专业名称：机械其它毕业年份：

工作年限：职称：

求职意向

职位性质：全职

职位类别：工程/机械/能源

行政/后勤

职位名称：机械;其他;

工作地区：洛阳;

待遇要求：元/月可面议;不需要提供住房

到职时间：可随时到岗

技能专长

语言能力：

教育培训

教育经历：

时间所在学校学历

培训经历：

时间培训机构证书

工作经历

其他信息

自我评价：

对自己想做的事充满激情，积极乐观，对待艰苦的环境有肯于吃苦的精神;对人友善，忠厚老实;有一定的思维深度和独特的思维方式，有创新意识，对新事物有强烈的求知欲;善于思考，具有团队合作精神，有良好的沟通协调能力，能很快融入到团队，敢于承担责任。

发展方向：机械设备安装工

图书情报/资料/文档管理

行政专员/助理

15.电气工程自动化专业自荐信 篇十五

1 我校电气工程及其自动化专业现状

我校物电学院于2008年开始招收电气工程及其自动化本科专业学生, 当年招生51人, 为了适应沿海地区经济开发的需要, 2010年增加了光伏发电方向, 至今已招收4届, 共有在校生250余人。几年来, 通过整合现有的师资力量, 强化与相关高校和企事业单位的合作, 加强与物理学、电子信息工程、计算机科学技术等专业之间的交叉与融合, 奠定了该专业的教学基础和科研水平, 使该专业的建设得到了快速发展。目前, 该专业在教学、科研、人才培养等方面已初具规模, 专业课教师力量不断增强, 专业实验室基本完善, 并在专业建设、师资培养及教学管理等方面进行了积极的探索与实践, 形成了较为明显的专业特色。由于是新办工科专业, 工科基础相对较弱。因此必须抓住机遇, 克服种种困难和不利因素, 在新形势下突显自己的特色, 培养高质量的学生, 服务地方经济建设。

2 校企联合制订人才培养方案

2012年开学伊始我校就围绕“深化教学改革、加快转型发展”展开了轰轰烈烈的讨论, 并扎实有效地开展了一系列的工作。电气工程及其自动化专业抓住契机, 带领教师到不同院校调研, 借鉴兄弟院校成功的经验, 并结合本校该专业的特点, 在人才培养方案、专业技能培养方案、卓越工程师培养方案、双师型师资队伍建设方面制订一系列改革措施。

2009年物电学院主动邀请相关企业的专家直接参与电子电气类专业人才培养方案的制订。在2009版人才培养方案的基础上, 我们与相关企业的专家根据电子电气类行业的发展需要和企业的技术革新, 调整、修订并形成了2012版人才培养方案。本科4年8学期采用“4+2+2”的培养模式, 即4学期打基础, 2学期抓方向, 2学期抓特长和专业技能, 4年一贯抓好综合素质和能力培养, 同时通过毕业设计与专业见习和实习, 切实提高学生的科研论文写作能力和实际工作能力。此次修订, 企业专家重点对人才培养方案是否满足用人单位的要求提出建议, 并提出把一些实践性很强的课程放到企业二级公司车间去完成, 不断提高学生的工程素质和企业一线操作能力。另外, 专家对实践课程体系及教学大纲、教学内容把关。我院2012版人才培养方案更加重视和加强学生实践能力的培养, 加大实验实训课程、课程设计、实习比重, 与企业联合开展实践教学, 彰显办学特色。

3 加强实验室硬件建设, 重视实验教学

电气工程及其自动化专业是一个实践性很强的专业, 建立起知识与技能相互促进、相互依赖、相互渗透、互为基础的机制是培养合格人才的立足点。实践性教学不能仅作为课堂教学内容的补充, 而应成为培养学生创新意识和能力的重要手段[3,4]。

近几年, 通过多方面努力争取, 在校领导和有关部门的大力支持下, 电气信息类专业实验室建设取得了很大的进展。在已有物理、电路、电机与拖动、模拟电路、数字电路、EDA、嵌入式系统、传感器技术、片上可编程系统、单片机、过程控制、PLC等实验室的基础上, 新建了自动化仪表、电力电子、电气控制技术、电气检测技术、工厂供电、太阳能光伏、风力发电等实验室。目前实验室建设已涵盖电气各专业核心课程的主要内容, 培养的学生在走上工作岗位后能迅速适应工作现场的要求。

在实验教学中重视实验课程的开设质量, 积极摒弃重复性的实验内容, 压缩验证性实验, 强化实验技能的训练, 增开综合性、设计性实验。我院实验室课余时间对学生开放, 并让部分动手能力强的学生参与实验教师的实验准备和仪器维护工作。

4 加强实习基地建设

在校外实践性教学方面, 重视专业实习基地的建设, 把实习基地建设作为专业发展的重要一环, 充分利用各种社会资源和信息渠道, 尽可能多地建立和保持与实习基地的联系。每个实习基地都是具有一定规模的电气工程、自动控制等方面的企业, 能够保证学生专业实习的要求。如我们在三年级两个学期分别让学生进行为期一周的专业见习, 在盐城供电公司和发电厂由特聘工程技术人员专门对学生进行指导。四年级用半学期时间安排专业实习, 将学生分成若干组, 去企业进行为期八周的专业实习。

近几年物电学院开始尝试将学生的实验、实训、课程设计、创新实践与当地对口二级企业相对接。在聘请基地企业专家到学校讲课和当面指导学生的基础上, 学生的大部分实践工作在企业车间或研发室中由“双导师”指导完成。根据我校学生课外实践和大学生创新项目的需要, 江苏伯乐达集团在变压器有限公司、光电科技有限公司、光伏有限公司等二级公司创建了学生创新平台。利用该平台, 学生可以在双导师的指导下参与生产实践和科研工作。经过几年的尝试, 物电学院与企业的合作取得了一定的成效。在此基础上, 我们通过实践基地的建设, 不断提高学生在企业的见习、实训、生产实习、创新实践、毕业设计的质量。

5 校企合作培养双师型教师, 提高实践教学水平和质量

电气信息类专业是实践性特别强的工科专业, 要搞好实践教学必须要有一支自身实践经验丰富、教学能力强的教师队伍。近三年来, 电气工程系教师积极响应学校赴企业锻炼的号召, 分批到相关企业学习。通过在企业、工厂参与产品生产、研发、技术革新, 不但促进了教师自身专业能力的提升, 也推动了我院专业建设与发展。一方面教师走出学校了解行业和社会对人才的需求, 另一方面也提高了自身实践动手能力, 以便培养更多技术应用型人才。近年来借助工程实践基地的建设, 青年教师进入企业从事科研, 与企业专家共同申报科研成果, 搭建校企合作的桥梁, 建立产学研合作机制, 实现优势互补, 资源共享, 促进共同发展, 目前已与企业建立了良好的产学研合作基础。另外, 我们积极支持教师参加相关的学术会议和骨干教师培训, 组织教师带领学生积极参加各类大赛。教师在对学生的培训过程中, 也提高了自己的实际操作能力, 提高了自身的实践教学水平。

6 参加相关竞赛, 培养学生的动手能力和创新能力

我校一直非常重视学生实践能力和创新能力的培养, 并为此做了大量的工作, 如学生科研训练计划、创新项目立项、学生科研奖励、开放实验室项目等, 这些措施的实行已经取得了一定的成绩。我们还充分利用校企共建形成的优质实践教学资源, 积极构建科技活动平台, 鼓励学生参加校、省、国家三级科技竞赛, 使大学生科技竞赛从少数人的爱好转变为学生普遍参与的活动, 着力提高学生的创新意识和实践能力, 提升综合素质。

我校广泛开展第二课堂活动, 成立创新实验室, 学生积极参与教师的科研工作。鼓励学生申报省、校大学生创新项目。以电子设计竞赛、电气自动化大赛为契机, 利用假期组织学生参加培训和科技实践, 培养学生的工程实践能力、参与科研的能力和创新意识。在完成竞赛过程中, 学生要经历系统方案设计、电气原理图设计、程序设计、调试等一系列工作, 最终还要完成现场实操、答辩等环节, 经过这种全过程的锻炼, 学生设计能力、动手能力和创新能力明显提高。我院学生参加全国大学生电子设计大赛, 2009年获得全国一等奖, 2010年, 2011年均获得了江苏省赛区二等奖。2012年参加第七届全国信息水平“和利时杯”电气控制应用设计大赛, 获得了江苏省赛区一等奖, 全国二等奖。

7 结束语

高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才, 迅速发展的科学技术和社会经济对人才需求不断提出更高的要求。实践教学对大学生基础和专业理论知识的掌握、工程素质、创新意识、动手能力和适应社会能力的培养是必不可少的。因此教学改革任重而道远, 我们必须立足本校特点, 形成自己的专业特色, 采用与企业合作, 让企业参与培养过程的实践教学模式, 真正提高实践教学的实效, 充分满足培养创新型应用工程技术人才的要求。

参考文献

[1]肖根福, 肖冠云.欠发达地区电气工程及其自动化专业实践教学探索[J].电气电子教学学报, 2010 (2) :118-120.

[2]黄友锐, 杨茂宇.加强实践教学环节, 提高电气信息类专业人才培养质量[J].科技教育创新, 2006 (17) :201-205.

[3]徐利梅, 高心, 曹纪列.电气工程及其自动化专业实践教学发展方向的研究[J].西南民族大学学报:自然科学版, 2011 (37) :134-136.

16.电气工程自动化专业自荐信 篇十六

关键词：电气工程及自动化实践教学；实践教学体系；实施方法；教学改革

中国分类号：H319

1加强实践教学的必要性

1.1我校电气工程专业教学概况

电气工程及其自动化专业是我校电力主打专业，该专业的培养目标是具有较强的综合素质和创新精神，能够从事电气工程及其自动化领域相关的工程设计、生产制造、系统运行、系统分析、技术开发等方面的复合型工程技术人才。我校学生具有文化课底子薄，学习积极性不高，理论知识教学的教学效果很差，我们必须想方设法提高学生的实际动手能力即实践能力，从而满足工程技术人才培养目标的要求，所以在我校电气工程及其自动化专业的培养体系中，实践教学占有相当重要的地位。如何适应社会发展的需要，深化实践教学改革，培养出更多合格的电气工程技术人才，是我校一直在思考和研究的问题。

1.2电气工程及其自动化专业的特点

电气工程及其自动化专业很多课程都具有很强的实践性，其培养手段和教学方式具有自身的明显特点，人才培养目标的实现需要通过大量的实践教学环节。从目前状况来看，各高校的实践教学还普遍存在着观念上不够重视、缺乏科学的教学体系、内容滞后于工程技术的发展等诸多问题，造成学生在动手实践时对所学知识难以灵活运用，缺乏深入分析和解决相关问题的能力和素养。因此，对电气工程及其自动化专业的实践教学进行深入研究和改革就显得尤为迫切和必要。

2加强电气工程专业实践教学的实施方案

2.1教学方法、教学手段多样化

确立学生在实践过程中的主体地位，强化教师引导者、辅助者的角色，鼓励学生开展自主式、合作式、研究式的学习，在实践过程中独立思考、独立设计、独立操作；要建立行之有效的开放教学模式与管理机制，使有限的资源向学生全面开放；制定科学的考核与成绩评定办法方法。以“突出能力、鼓励创新”为原则，采用笔试、实际操作、实践报告相结合的形式进行考核，要求学生既懂设计和操作，又懂原理和思想，做到能讲能写。这样的考核结果较真实地反应了学生的能力，使考核成为激励学生进取心和创新发挥的手段，充分体现学校定位和人才培养目标，反映学校办学特色，坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高。固化学院已经取得的教育教学研究成果，借鉴、学习外校教学改革的成功经验，体现学校定位和人才培养目标，反映学校办学特色.坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高，使学生得到全面发展.坚持整体优化，科学地处理好各教学环节之间的关系；突出人才培养特色，满足行业发展需求，构建适应未来社会发展以及终身教育需求的知识结构、能力结构及综合素质培养。

2.2建立以实践能力为培养重心

构建以实践能力培养为重心并与注册执业资格教育有效衔接的课程体系。我国正处于高新技术发展与产业结构调整转型的重要时期，生产过程需要大量高级工程技术人才和高级生产管理型人才。在此情况下，提升应用型人才的培养层次，是当前和未来社会的必然要求。为了在激烈的市场竞争中取胜，各层次高校应根据自己的优劣势进行分析，围绕应用型人才的素质、能力及知识需要，进行课程设置与教学安排，打破学科深化型的“深桶式”课程体系，培养最具优势的应用型人才，以形成自己的办学特色，满足社会对不同应用型人才的需求。

2.3突出实践能力和创新能力的培养

突出实践能力和创新能力培养，以研究促进教学，优化实践教学环节，引导学生追踪学科领域最新进展，培养学生创新意识和创新精神，提高学生创新能力。一是培养学生应用能力、创新能力为原则科学设置。主要设置实践教学课程、课程论文、毕业论文。强调：校内外结合，建设多样化实习基地。种类有电工电子实习基地、金工实习基地、计算机信息技术实践基地等实训基地；校企合作、结合专业的社会实践基地等实习基地；二是优化实践教学环节，推进实践教学改革，建立科学系统的实验教学体系；三是重视师资队伍建设。要加强对中心教师尤其是青年教师的培养，创造有利于青年教师成长的学术环境和科研氛围，采用合理的实践教学考评办法，形成完整的监督、制约与激励机制，鼓励教师积极投入和改革创新，最终建立一支教育理念先进、教学科研能力强、核心骨干相对稳定、结构合理实践教学团队。

3结束语

总之，电气工程专业人才培养要与社会需求相适应。人才培养工作是高校永远不变的任务，是高校保持旺盛生命力的源泉。必须明确其培养目标。培养目标是指学校在国家总的教育目标指导下，根据自身的办学条件、学生生源和社会需要，对所要培养的人才质量和规格的总的规定。培养目标具体反映教育思想，直接引领教育实践，同时也是整个教育工作的归宿。培养目标设计的好与坏，在一定意义上决定着人才培养工作的成与败。因此，鉴于高校是集统一性和多样性为一体的组织，高校的培养目标也应具有集中性与个体性双重属性。高校培养目标的共性是同一的，即培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人，而培养目标的个性则受高校定位和社会发展的影响。一方面，培养目标必须符合国家对高等教育人才培养质量的共同要求；另一方面，培养目标还必须符合高校自身发展条件和社会发展的需求.本着培养具有良好思想道德品质，富有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才；课程体系建设尚需我们不断研究、不断实践，对课程合理配置，在这方面还有许多工作需要我们去做，争取在课程体系的进一步优化、加强利用社会资源使实践教学紧跟工程技术的发展。

参考文献

[1]陈小虎，刘化君，朱晓春等.电气信息与电子信息类应用型人才培养体系的创新与实践[J].中国大学教学，2006（4）：1-3

[2]潘维真.地方性大学人才培养模式多样化改革探索[J].中国大学教学，2005（10）：8-10

[3]罗奕.电气工程专业教学的思考与改革[J].桂林电子工业学院学报，2005，25（4）：77-80