暑期“三下乡”心得体会

暑期“三下乡”心得体会（精选5篇）

1.暑期“三下乡”心得体会 篇一

暑期社会实践活动

-------之工作总结

火红的七月，激扬的青春，2011年的暑期即将到来，怀揣着青春的梦想，满怀激情报名参与了暑期社会实践活动，通过一轮的面试，我很荣幸的加入了着支队伍之中，在这里首先感谢各位师兄姐给我这次机会锻炼自己，我被分配到材料组，说实话，刚开始的时候，我并不明白自己的任务是什么，在前期要准备什么；当第一次和各位师兄姐们见面时，我感觉自己压力很大，因为他们个个自信满满，信心十足，当田姐说，材料组在此次实践中主要负责当天活动材料的整理和收集，及写当天的通讯稿，我又很难过，因为我对通讯稿一无所知，自身语言总结能力又比较差，甚至怀疑自己是不是这个队里最差劲的一员；当我与田姐交流了自身情况后，田姐微笑着对我说：“没事的，你尽量尝试着做，如果你实在感觉不适应的话，我多做点，你就负责帮我分类当天的照片”，听了之后我心里暖暖的在出发之前，我们材料组任务很少，当时报名的激情似乎减弱了很多，自身懒惰的毛病又犯了，所以在做一些事时没有集中精力投入，但通过一次次会议的提醒，又唤醒了自己，既然选择了暑期实践，作为一名自愿者，应以为自己饱满的热情投入到自己的选择之中，不管是跳健美啦啦操，还是演小品，我尽自己的努力去做。

7月17号上午11:30，这天我们顺利出发，在车上大家谈笑风声，,队长叫大家说说自己在三下乡中最想收获什么，大家谈到最多的是友谊，但当时我有点迷惑，为什么三下乡之中的友谊有那么深呢？经过三下乡之后，我明白了三下乡之中除了其他之外，让人感触最多和不舍的就是友谊；经过三个半小时的车程，我们到达了目的地——洪水中学，在赵校长的安排下，我们在学生宿舍里很快整理好了各自的床铺，之后受到了当地政府的热情招待，蔡乡长亲自接待我们，这无疑鼓舞了我们的士气。

第二天我们主要做两件事：一是与洪水中学的教师交流，我被安排在理综组通过与这些既有实战经验的老师交流，他们淡定神情与对教育事业的执着，使我更坚信自己未来的选择，在期间我们交流了教师应具备哪些技能和如何提高，也谈及一些对目前新课改的利与弊......都让我收获很大；二是进入我们实践的正式轨道调研之中，我被分配到第二组，通过半天的调研，最让我感到振奋的是走在乡间的小路上举起我们的校旗，唱着青年自愿者之歌，“伸出你的手，初次相识却已是朋友，放飞和平鸽，蓝天大地响彻我的问候，我们是青年自愿者....”当天晚上我久久不能入睡，这首歌一直回荡在我的耳畔。

第三天我主要的任务是调研，又经过这一天的实践，我又有了新的体验和意识；农民朋友们对我们的工作很支持，至少在我调研的过程中一切都很顺利，我也更清楚的认识到农民是最朴实、最真实、最善良的群体，我也更深刻体会不管对待谁，我们首先要学会尊重自己，只有学会尊重自己，才能更好的尊重他人，服务他人。

第四天我的任务相对要小一点，除了处理日常材料照片外，今天主要负责去中学附近的农民家招学生，从这个过程中我体会到的是农民朋友们对孩子的教育很重视，有一位农民对我说：即使再穷也不会落下对孩子的教育，只要孩子喜欢读，能读得走，就是轧锅卖铁也要供他们。

第五天我的工作主要是调研和后勤，我虽然生活在农村，也在家里做饭菜，但负责那么多的人的饭菜，这是第一次，在做的过程中既要保证做好，又要考虑其他同学们得口味，这确实有点考验我们四个人的，但最后我们做的饭菜还是得到了同学们得认可的。

第六天我的主要工作是支教，我被分在小学组，我第一次站在讲台上，看着活泼可爱的小同学们，心里既高兴又气愤，高兴的是能与他们一起玩耍，似乎又回到自己的童年，气愤的是几个小孩不遵守课堂纪律，随意的在教室里走来走去，大喊大叫，但整体上来说，还是很成功的。

时间就这充实的生活中慢慢度过，短暂而又美丽七天留给了我们太多难忘的回忆，今天是我们离开洪水的日子，同学们尽量压抑着自己内心的不舍，表现得和平常一样快乐，在我们自编自演的节目中尽情的释放内心的情感。

通过此次暑期社会实践，我尝试了许多之前没有过的体验，虽说我是材料组，但我感到很对不起田姐，因为我没为田姐做了太多的事，材料组的很多事都是田姐做的，相比之下，我把大多数的精力投入在调研组，其实，我很喜欢调研组做的事，因为在调研组可以更深入农民的家中，通过与他们交流而了解他们的生活。从整体上来说，这次暑期实践活动的每一项工作，我都亲身体验过；能在大一这个时期参与这样的活动，我感到非常的快乐。我没有虚度7天时间，我一直在用心，在争取，在学习。暑期实践虽然结束了，但给我带来的巨大影响却远没有结束。它使我们走出校园，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去经受风雨，见识世面，增长才干。

王勇权

2011-7-25

2.暑期“三下乡”心得体会 篇二

1 大学生暑期“三下乡”与太极拳文化传播对接的意义

“文化强国”是我国面向未来的重大发展方略。为有效提升我国文化软实力,我国将一大批理论体系完备,市场开发前景广阔,惠及广大国民,影响全人类生活质量的具有中国特色的文化代表推向世界,“太极拳”便是其中的典型代表。新闻媒体、网络、报刊、对太极拳的报道也越来越多,杂志、电影、电视、书籍对太极文化的诠释日渐精辟;广场、公园、校园处处留下了中国人太极健身的身影,太极拳年会、太极拳高峰论坛、武林风等与会人群的肤色、装束逐年丰富,太极拳的受益人群已经从中国人变成了全人类。太极文化已不仅仅是中国文化的名片,还是世界文化的瑰宝,国人喜闻乐见,世人受益匪浅。中国人已经无法满足太极拳仅作为公园、广场的健身项目,作为中国非物质文化遗产,而是将太极拳请到奥运会的开模式现场,“入奥”与“世界非物质文化遗产”的大舞台之上,由全人类共享这一文明成果。“三下乡”活动以太极拳文化为载体不仅因为广大民众喜闻乐见便于发动组织,更重要的是广大青年学生通过实践活动可以增强民族自信心、自豪感与历史使命感从而“受教育、长才干、作贡献”。

2 大学生暑期“三下乡”与太极拳文化传播对接的具体步骤

(1)合理规划:规划就是谋划的意思,就是要在做一件事之前已经有了完备的思路设计,要将大学生暑期“三下乡”与太极拳文化传播对接同样需要合理规划。将高校环境育人、文化育人与太极拳文化的博大精深进行有效对接,培养更多身体健康、知识全面、富有理想、富有韧性的太极文化传承人,将太极拳文化进一步发扬光大同样需要做人力资源储备。有一批学生在进入大学之前就比较系统的学习过太极拳,甚至师出名门,这部分学生懂太极、有功夫,学校共青团、体育部门需要为这部分学生提供平台,让他们成为校园太极文化的参与者、组织者、领导者、传承者,当然更为重要的是通过培养让这部分学生成长为暑期社会实践的中坚力量。有相当数量的学生喜欢、迷恋太极,或曾参与过太极拳的学习,这部分学生人数众多,易于发动、组织,学校体育部门需要开设相应的课程,设置相应的竞赛项目,需要在课外活动时间为这部分学生提供辅导和交流平台,需要利用本单位师资或引进社会师资为有志于提高的学生搭建俱乐部之类的平台使学生有机会与名师、大师交流,有机会成为大型活动的参与者、表演者等;学校共青团需要通过学生社团、协会将这部分学生留在团旗之下,为暑期“三下乡”储备人才。而更多的学生需要体育部门、共青团形成合力,通过教学普及,竞赛引导、文化营造、环境影响使其了解太极、喜欢太极。只有这样大学生暑期“三下乡”与太极拳文化传播就会成为一个理想的活动项目。

(2)整合资源:大学生暑期“三下乡”活动通常都是在条件比较艰苦的基层农村开展,整合各种资源方便活动开展非常关键。在城市化进程中,我国新农村建设变化巨大,但老百姓的身体形态、素质、机能等没有随着经济的发展而有提高,他们大部分指标低于工人、科技人员、行政管理人员,某些地区农民仍然是癌症、心血管疾病,以及各种传染病的高危人群,与太极拳的亲近是非常必要也非常及时的。大学生带着满腔的激情来了,选择合适时间很关键,选择恰当的地点很关键,选择合适的人群也很关键,没有基层的配合与帮助活动开展的质量将大打折扣;组织太极拳活动是一个综合性的过程,包括前期的各种筹备,到后来的正式进行和总结表彰,整个过程都离不开经费的支持;多少年来老百姓意识形态中劳动等同于运动的观念根深蒂固,宣传、发动、组织过程没有导师的全程指导活动更为困难;空闲时打麻将、拉家常、打扑克与留守老人、妇女、儿童居多的农村现实问题等都需要活动开展前进行仔细的分析、研究。所以大学生暑期“三下乡”与太极拳文化传播对接需要进一步加大宣传力度,增加经费投入,选好指导教师与学生负责人,加强与基层村委会、社区的沟通与联系等整合各种资源共同促进活动的有效开展。

(3)勇于创新:前国家主席胡锦涛于2012年7月6日至7日召开的全国科技大会上指出“科技是人类智慧的伟大结晶,创新是文明进步的不竭动力”。大学生作为受过高等教育的知识分子,受过专业知识的洗礼,并且与时代发展的脉搏接轨,有着传播新知识的得天独厚优势,更何况有一大批学生原本就在农村生、农村长“接地气”,非常有利于活动形式、活动内容、活动方法等的创新,有利于发动、组织大家学习太极拳。留守老人、妇女、儿童多是目前农村的普遍现象,孩子们暑期的文化课辅导牵动着每一位长辈的神经,“三下乡”义务支教活动中进行太极拳文化传播将会获得极大的支持;“三下乡”文艺表演中强化太极拳色彩将会吸引更多关注;请一些社会体育辅导站的太极拳老师走进“三下乡”大学生团队说服力将极大增强。各种慢性疾病、伤病多是目前农村的又一普遍现象,大学生暑期“三下乡”团队成员中医者身份的加入将非常关键,有医学专业的自然不用说,没有医学专业的聘请几位退休医生作为自愿者在活动期间进行恰当地说服引导或现身展示将极大地改变广大村民的意识;与社区医院义症活动对接加强对太极拳的养生文化传播导入将近距离抓住广大村民的心。加强对计算机等多媒体的运用,适当进行有奖活动,与新闻媒体电视台进行协同宣传,与村委会合作播放一些优秀的影片等都可以成为大学生暑期“三下乡”与太极拳文化传播对接的有效创新点,结合实际不断创新活动将会获得极大成功。

3 结论

大学生暑期“三下乡”活动是团中央、全国学联、中宣部、中央文明办、教育部等七部委共同发起的一项倡议。大学生暑期“三下乡”与太极拳文化传播对接与有效提升我国文化软实力,“文化强国”方略相一致,有益于广大青年学生通过实践活动增强民族自信心、自豪感与历史使命感从而“受教育、长才干、作贡献”,其利在当代,功在千秋。大学生暑期“三下乡”与太极拳文化传播对接的具体步骤有:合理规划、整合资源、勇于创新。只有这样才能使广大青年学生学生增智、受益;才能使我国广大农民身心健康;才能使、让我国这一古老的体育运动太极拳得以发扬光大。

摘要：大学生暑期“三下乡”是全国大中专学生志愿者利用暑假时间应用所学文化、科技,卫生知识走进基层深入实践从而“受教育、长才干、作贡献”的重大活动。而太极拳作为中国非物质文化遗产,中年文化的瑰宝深受广大民众喜爱。其厚重的文化积淀如何与大学生暑期“三下乡”活动有效对接既使传统文化得以发扬光大,又使学生增智、受益成为该文探讨的重点。

关键词：大学生,“暑期三下乡”太极拳文化,对接

参考文献

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[7]张永刚.太极拳在全民健身和新农村建设中之地位与作用研究[J].搏击·武术科学,2008(7):23-24.

3.暑期“三下乡”心得体会 篇三

关键词高校教师 社会实践 活动机制

一、高校教师暑期“三下乡”社会实践的意义

社会实践是高校教师思想政治教育的重要环节,是高校教师了解社会、明晰责任,增长才干、进一步教书育人奉献社会的重要渠道。高校教师暑期社会实践是高等学校教育活动的重要环节,它与自我学习相辅相成,共同完成提高教师实践经验的目标,实现高校教师全面发展的目的。新世纪的高校教师肩负着培育更多更好的优秀人才,我们必须根据新时代的要求和特点,采取多种形式、多种渠道,多种有效的教育方式,加强对高校教师的全面综合教育,使广大高校教师可以成为对国家和社会的完美园丁。

二、 “三下乡”社会实践面临的问题

(一)学校、社会支持力度欠缺。

暑期社会实践是一项走向社会的活动,靠学校单方面的力量很难实现,需要政府部门,企事业单位的关注与支持。然而,在高校与社会的接触中,很多单位疲于对本单位工作的处理,无暇顾及高校教师暑期社会实践这一于己无关的事,很多学校产生了“多一事不如少一事”的错误观念。很多暑期社会实践基地的建立依靠老师人际关系,使社会实践成为老师的一种负担。

当前,一些走在前沿的高校虽然已经把暑期社会实践纳入学校的整体规划中,但是还是存在着个别高校不重视暑期社会实践,把暑期社会实践作为一项高校教师第二课堂活动来抓。很多高校对于暑期社会实践的配套经费不及时,资金无法满足社会实践开支,致使暑期社会实践活动大大缩水,搞起形式主义。

(二)活动形式单一,缺乏科技性、趣味性。

虽然团中央每年根据社会热点,突出重点确定一些主题,但是各高校在社会实践开展中,很难完全与自身结合,大多数高校依然认为暑期社会实践是高校青年教师个别行为,因而很难控制高校青年教师所开展的暑期社会实践所涉及的方向,除高校团委组织的暑期社会实践团队可以贯彻实施团中央精神,个人暑期社会实践很难联系社会热点,且形式大都局限在参观、调查、访谈等。从而造成暑期社会实践效果不理想,缺乏创新性。

高校团委组建的暑期社会实践团虽然可以紧密围绕团中央文件精神开展活动,但是基本上以团委青年老师为主,缺乏专业技术支持,形成了送知识下乡高校教师自己并不精通的现象。没有真正的把文化科技卫生送下乡,且活动每年形式基本相同,参与者存在厌倦情绪。

(三)高校教师缺乏意识教育,对社会实践必要性认识不足。

如今大部分高校注重高校教师的文化课教育,忽视对高校教师实践创新能力的培养,把知识停留在纯理论上,对高校教师的社会实践能力缺乏一个测评标准,或者根本没有意识到社会实践的必要性,对高校教师社会实践工作采取放任不管的方式予以对待。大部分高校教师也没有意识到社会实践的重要性,他们把大部分精力投入在书本知识的学习上,却忽视了社会实践这堂必修课,由此引发了诸多问题,如高校教师处理事情的能力匮乏,人际关系处理不够妥当。

三、对暑期社会实践存在问题的几点建议

(一)切实加强对高校暑期社会实践工作的重视程度。

暑期社会实践是走向社会的活动,仅仅依靠学校的力量无法完成。政府领导必须重视起来,将高校教师暑期社会实践工作放入地区发展规划中,积极配合高校开展活动,为暑期社会实践创造良好的社会环境,加大宣传力度,让高校教师暑期社会实践活动切实有效的在社会上开展,形成良好的社会效应。各高校更应该将暑期社会实践纳入学校发展纲要,主要领导亲自负责,在人力物力上予以支持,抓好关系高校教师综合素质的社会实践能力。

(二)通过暑期社会实践提升高校教师就业、创业能力,加大对科技的重视。

鼓励高校教师选准项目,根据地方需求,将创业项目带出校门、带进企业、带向市场,促进科技成果转化。结合地方政府、企事业单位的需求,借助暑期实践平台,拓展高校教师就业创业见习基地,组织高校教师深入见习基地,展开见习实习、挂职锻炼等活动,引导高校教师进一步了解就业形势,把握就业方向,树立正确的择业观与就业观。同时,要结合自身的专业特色和课程设置,了解社会对高校人才培养的现实要求,找出差距,认清不足,以此进一步推动教育教学改革,切实提高高校人才培养质量和毕业生就业竞争力。

鼓励将社会实践与高校教师的专业学习、科研立项和科技创新项目等相结合,支持高校教师带科研课题到农村、下基层、入企业、进社区,开展实地社会调查研究,增加实践的学术、科研含量,提升高校教师科技创新能力。要鼓励高校教师参与专业教师的科研课题,支持专业教师吸收并带领高校教师进行科研课题建设。

(三)因地制宜、因材施教,加强高校教师意识教育,提高高校教师主观能动性。

坚持一体化分层次教育思路,有的放矢地安排不同年级高校教师参加不同项目活动。对于没有接触到专业课的低年级高校教师可以组织一些社会考察,志愿服务活动,高年级高校教师可以开展社会调查,科技文化服务活动。如此安排更具人性化,更具合理性。

完善教师社会实践考评体系,纳入教师综合素质测评,通过创新学分等形式激励高校教师参与到暑期社会实践中来,对于出色完成暑期社会实践任务的高校教师采取认定创新学分的策略予以肯定。大力倡导高校教师组织开展暑期社会实践活动,加大表彰力度,对优秀调研报告、成果编印成集,树立先进集体、先进个人典型,隐射全体高校教师。

参考文献:

4.暑期三下乡心得体会 篇四

我们的活动是在怀集冷坑中学进行的。目的是针对当地农村初一学生开展一系列的“第二课堂”活动和授课，丰富学生的课外活动以及关于学习，日常生活的知识，扩展学生们的视野。因此，我们的团队分成调研组，支教组，文娱组，后勤组等几个小组，分工合作，灵活协调，不仅开设了计算机，普通话，风土人情，实用地理知识，日常保健，英语，趣味数学等课时，还开展了跳舞，唱歌，军体拳，手语等兴趣班，队员们各展所长，竭尽自己所能用心传授，引起了学生们极大的兴趣去参加各种兴趣班，并始终保持着很高的学习劲头，甚至在兴趣班结束时还积极要求老师们留下继续这些活动的学习。看到学生们求知若渴的神情队员们都不忍心拒绝，我们的队员虽然辛苦了一点，内心却是很高兴，也乐意延长授课时间，去解答孩子们的疑问。

在七天的时间里，我们陆续和学生们开展了各种第二课堂，趣味运动会，手工剪纸制作，文艺汇演等活动，都取得了意想不到的成功，这些成功很大部分取决于学生们的积极参与和配合，也当然离不开队员们的深思熟虑，策划安排和亲自精心的准备，从拉赞助到布场工作，每一步都渗满了队员们的汗水和辛劳。但即使在炎热的天气里，我的同伴们没有叫一声苦一声累，任劳任怨，学会苦中作乐，才能把每项工作做好，从这次活动，我也深深体会到了什么叫做团队精神。

当然，这次三下乡的成功还要感谢华南师范大学以及当地学校领导的大力支持和帮助、我们才能心无旁骛地开展工作。

5.暑期三下乡心得体会 篇五

我不喜欢泪流满面，不喜欢煽情的话，不喜欢难舍难分的离别场景，致于在很多离别的时刻，我即使内心有很大的触动，也会表现得很淡然。现在，为期十天的三下乡支教生活结束了，我认为也就这样吧，没有什么值得眷恋的。可是，我错了，终究逃不过内心最真实的想法，因为有一种感情叫八小情，这十天，感谢生命中曾与你们相遇，虽然我们只是彼此的过客，但却留下了一段美好的回忆。

文艺汇演结束后，我才意识到三下乡真的结束了，我对这一天期盼已久，因为我想开始疯狂的、自由的暑假生活，但为什么此时此刻我有些失落。在这里，作为新闻组的一员，经常要熬夜;在这里，吃饭洗澡都不是很方便;在这里，我给一群熊孩子上课，我喊破嗓子，孩子们也没能安静下来;在这里，半夜上厕所要走一段距离，静谧的夜、遥远的厕所、脑补的恐怖画面的让我害怕。终于可以离开了，为什么我不是想象中的那般快乐?

原来，我喜欢这里的小伙伴，熬夜改稿、投稿时，我不是一个人在战斗，我们是一群人在努力，深夜里，我们是在为队伍奋斗，我们希望努力付出后能有回报。当看到投到各大网站的稿件审核通过时，我们总是很兴奋，当稿件是待审或拒审状态，总觉得要更努力才行。原来，我的队友都厨艺了得，他们做的每一顿饭菜都美味可口，菜式多变，让身为吃货的我总有满满的幸福感。原来，这里的熊孩子除了吵闹些，我再也找不出其他缺点了，天真坦率的他们如此可爱，课上，一声声老师，老师的呼唤，一只只积极活跃、高高举起抢答问题的小手;课下，毫不害羞的找我聊生活，说他们的生活趣事。孩子，真美好!

这十天的生活忙碌、充实、美好，我还想与伙伴一起努力工作，还想吃到队友做的饭菜，煮的糖水;还想为孩子们备课，和他们一起玩游戏，为他们上课，听到他们吵闹的声音，看到他们纯真的笑脸，和他们聊天，感受他们的童心与活力。这一切真的很美好，我留恋这段八小情，感谢这十天里，能与你们相遇，给予我温暖的回忆。

我们还会在八小相遇吗

三下乡结束了，有个男孩问我，老师，你明年还来吗，我说也许不会来了，因为老师这个工作证已经过期了，明年你们的校警就不会让老师进来了，男孩说，我和校警很熟的，老师来了，告诉我，我带你进来玩。我摸摸他的头，笑了。我想：我们还会在八小相遇吗?我知道会的，回忆中，我会记得你们;现实中，还会有其他的大哥哥、大姐姐来与你们相遇。

望着八小的天空，我回忆着着十天的相遇，美好而快乐。

我第一次为学生上科普课，担心他们没兴趣，我认真备课，精心准备了好玩的课堂游戏和糖果，事实上，他们的活跃远远超乎我的意料;我第一次为学生上体育课，前半节的课堂纪律一塌糊涂，后半节我和孩子们玩得乐不可支;我第一次以作为一名老师的身份，收到了学生的小礼物;饭后之余，我第一次与二年级的学生打羽毛球，五年级的学生打篮球;我第一次送学生回家，因为他腿酸软，走起路来摇摇晃晃的;我第一次与一个五年级的男孩聊了一个多小时，我的童年往事，他的童年趣事，居然没有产生代沟;我第一次与一大群陌生的孩子相处，却毫无陌生感，那么喜欢他们，和他们一起玩那么快乐。

可爱的孩子们，我们还会在八小相遇吗?感谢你们给予的我美好时光，愿你们一直那么简单快乐!

我给一群熊孩子上了一节体育课

今天，我给一群三年级的熊孩子上了一节体育课。我的课后感受是痛苦与快乐并存着。

我听说小孩子上体育课都很活跃，我喜欢活泼好动的孩子，因此我对这节体育课期待已久;我听说小孩子都很吵，上课要找一个助教帮忙管纪律，于是我找了一个常教孩子武术的体育老师帮忙。

这节排球体育课终于开始了，我的设想是带他们做完准备运动后，通过游戏进行热身，然后进行排球教学，最后是指导学生进行练习，多完美的设想!可事实却是户外课堂非常热闹，我喊破了嗓子，孩子们仍然兴奋地叽叽喳喳，难以安静。我好不容易带着他们完成了准备运动，接下来，该讲解游戏规则了，这下子，熊孩子们更兴奋了，场面已是我无法控制的了，这时候，我心好累，孩子们，你们可以稍稍收敛下充沛的活力吗?

最后，我的助教武术老师生气了，在他的怒气压迫下，孩子们终于安静了，还有三个特调皮捣蛋的男孩被罚站了5分钟，整个课堂安安静静的过了漫长的5分钟。这5分钟，我在想，三个男孩被罚会不会重了，我心疼他们，却又知道没有纪律，课堂是无法进行下去的，我赞同武术老师的做法。我仍然喜欢这群热热闹闹、爱折腾的熊孩子，因为我喜欢他们身上的这种活力，与年龄相符的可爱，但课堂纪律的问题也让我很头疼啊。我不得不思考：如何才能做好一名老师，在课堂上让学生学会收放有度。

5分钟终于过去了，我和孩子们玩树人、老鼠的刺激游戏，每个孩子都跑起来了，脸上又绽放了纯真的笑容，刚才的不愉快似乎没发生一样，孩子们的快乐如此简单，你们为何如此惹人喜爱!