《极光》教学教案

《极光》教学教案（共9篇）

1.《极光》教学教案 篇一

今天，我和大家一起研究曹冲的科学小品文《神奇的极光》。阅读本文，我们要读到些什么，又怎么阅读，请看投影片一，明确学习重点和学习方法及学习步骤。投影一： 神奇的极光 曹冲

学习重点：筛选有关“极光”的重点知识内容。学习方法及步骤：

整体把握文章内容 抓关键句段 分析说明方法 概括要点

二、整体把握文章内容

２． 同学交流，达成共识后，出示投影片二：

整体把握 古代的神话传说 认 ↓ 识

神奇的极光 极光一瞥 时间 事

↓ 物

极光的来龙去脉 过 程

说明顺序：人类认识极光的过程说明核心问题：极光是什么。三。简析文章第一、二部分

１．把握了宏观之后，我们接着来讨论文章的第一、二部分。全班同学分成四组，我们来一次阅读竞赛，一、二两组阅读第一部分，三、四两组阅读第二部分。阅读第一部分，请用两三句话说说古代的中外神话传说中的“极光”是什么；阅读第二部分，也用两三句话归结一下，近现代人观察到的“极光”又是怎样的呢？有着怎样的特点？自读时间３分钟，讨论１分钟。看哪两组同学阅读得既快又准。注意：自读时要善于抓住段落中的关键句。２．讨论交流后，出示投影片三、四：

古代的神话传说

（中国）

神龙、黄帝之父 极光是 神秘的（想像性描述）（外国）爱神

极光一瞥

分布区域广（南北极等）形态各异

极光是

漂亮的（直观性描述）亮度变化大

色彩繁多 四。重点研究第三部分 １、极光之美的确名不虚传。那么这等神妙之自然奇观是怎么发生的呢？我们重点来研讨第三部分。这一部分主要说明了哪些内容（或者：这部分的说明要点有哪些）？着重说明的是哪一要点？ 学生讨论交流：

（１）过去人们对极光成因的解说（推测）有哪些？（２）今人发现的极光三要素是什么？（３）今人对极光成因的科学解说。因作出比较明晰的解析呢？

用一两分钟时间阅读，而后请一两个同学回答。在遇有困难的情况下，实施第３步。

３．完成这一步工作似有困难。为解决这一问题，下面我们来对本段运用的说明方法来作一点分（１）本段主要运用的说明方法是什么？（打比方）（２）它是怎样打比方的呢？（用电视机的成像原理来比方极光的显示运动原理）（３）电视机的成像需要哪些条件、要素？（电视显象管、电子束、电视屏幕）（４）形成极光的三大要素又是什么呢？（磁层、太阳风粒子、极区大气）（５）这两者的要素之间是如何一一对应的呢？（６）那么，下面我们再看，电视机的三个要素之间是怎样运动作用而产生图像的呢？（７）同时，极光的三个要素之间又是怎样运动作用形成极光的呢？ 交流后出示投影片五：

分析说明方法

电视机成像原理

极光显示运动原理

电视显象管————————磁层

↓

↓

电子束——————太阳风粒子流 ↓

↓

电视屏幕————――――极区大气 ↓

↓ 图像——————————极光

电视显像管用电子束 磁层将太阳风

击中涂有发光物质的电视 粒子流汇聚成束，聚焦 屏幕，显示出图像。到极区大气中，在大气中 分子和原子的作用下形成 极光。

五、综合概括总结

１．至此，我们已经获得了有关于“极光”的许多重要的信息，如“极光一瞥”所见的“极光”的特点，科学分析所知的“极光”的成因，现在要你来用“下定义”的方法对“极光”作出较为完整科学的解说，应该不很困难吧。明确要求：（１）用一个判断单句：极光是„„；（２）必须包括极光的分布、成因和特点等。要联系全篇特别是第二、三两部分考虑。同学交流后，出示投影片六： 下定义（极光）

极光是太阳风粒子流在磁层的作用下汇聚成束被极区大气中分子和原子激发而产生的、形态各异、色彩繁多、亮度变大，主要分布在极区附近的一种光学现象。２．下面我们再整体观照一下本篇的结构内容图示，出示投影片七：（略）

从这一图表，我们不难看出人类对极光的探索研究认识的漫长轨迹；于此，你有些什么样的启迪呢？

学生自由发言交流。

３．教师小结：今天的世界，还有许多如极光一类的自然现象有待我们去探索，比如，困扰全球科学家的就有„„（生答：百慕大三角之谜、ｕｆｏ飞碟之谜、金字塔之谜等）。面对这些，今天的人们或者只能像近现代人们面对极光那样作出一点直观的描述，甚至还只能像远古人那样面对极光惊恐惶惑，不知所措。但有一点坚信不疑的是，有我们在座的求知欲望探索精神如此强烈的同学在，人类一定会像认识极光那样不断地、逐渐地、越来越迅速地解开一个个自然之谜，在更清晰也更清醒地认识我们自己的同时，认识自然，热爱自然，最终达成与自然的和谐共处。

2.《神奇的极光》教案 篇二

神奇的极光

一、自读目标：

1.基础知识目标

丰富知识储备，了解有关极光的神话传说、极光的形态、极光的成因原理。

2.能力培养目标

在前两课指导阅读的基础上，引导学生独立进行信息筛选，促使其逐步形成合理的思维步骤。

3.思想教育目标

培养学生对大自然的热爱之情及了解、探索自然奥秘的兴趣。

二、自读重点

1.从整体把握文章内容，筛选重要信息。

2.科普故事语言表达的准确性、形象性。

三、自读难点

引导学生独立进行信息筛选，促使其逐步形成合理的思维步骤。

四、学生活动设计

1.整体把握全文结构

2.选文中信息并迁移到课外阅读

五、教学设想：

将第二部分作为突破口。理由是第二部分介绍了极光的外观，具体展示呈现于人们面前的极光自然现象；而第一部分和第三部分是古人和今人对这奇异现象所作的不同解释。

六、教学方法

自读与讨论。

–

七、自读程序

（一）导入新课

在人类短暂的进程中，自然界有许多现象相伴而生。头顶上有阴晴雷电，脚底下有地震火山，还有潮涨潮落、极光等等。在远古，人们赋予它们各种神话传说。到了今天，科学技术使一个个美丽的传说表现出新的内涵。其中的极光，神奇在哪里？本文会告诉我们一些答案。

（二）请同学们按要求自读课文，分三个步骤。

第一步：初读（了解课文）

1.给加点字注音并解释词语：

摇曳（yè）不定萦（yíng）绕（rào）黑魆魆瞬息万变瞥（piē）：很快地看一下。

遁（dùn）辞：因为理屈词穷而故意避开正题的话。

2.学生自读课文

思考：本文用小标题将故事自然分成三个部分，请归纳各部分的大意？

第一部分：古老的神话传说

介绍古代中外关于极光的传说以及古时对极光的不同称谓。第二部分：极光一瞥

介绍极光的神奇，从极光出现地域、形态特征、各种变化、人们难以描摹等 方面说明。

第三部分：极光的来龙去脉

从科学的角度解释极光的产生原因，并说明极光对人类的影响。

第二步：精读（进一步分析课文，整体把握）

思考题：

1.阅读第一部分思考，该部分引述了哪几种古老的神话传说？引述角度有何不同？

2.阅读第二部分思考，你从“极光一瞥”这部分内容中看见了什么？

3.阅读第三部分思考，人们对极光的成因的解释有几个变化阶段？

第三步：品读（请阅读各部分并找出关键语句，筛选出每个问题的重要信息）

1.朗读第一部分

回答：该部分引述了哪几种古老的神话传说？引述角度有何不同？（筛选的内容见书）

第1段 — 附宝传说，角度是说明极光的色彩。

第2段 — 触龙传说，角度是说明极光的外形。

第3段 — 伊欧斯传说，角度是说明极光的速度。

明确：前两个来自中国古代，后一个来自古希腊。第一个故事是古老的极光传说，第二个故事则是典籍，有文字记载。三个故事来源各有代表性。古人眼中的极光，只能借助神力来说明。但古人对极光的外形、色彩、速度等观察细致，描写清楚。

2.朗读第二部分

回答：你从“极光一瞥”这部分内容中看见了什么？（筛选的内容见书）

筛选要点：1段说明极光出现的地域，2段说明“极光 — 形”，3段说明“极光 — 色”，4段综合说明“极光 —— 千变万化，多姿多彩，尽显——神奇”。这就是“一瞥”的具体内容。

思考：科普说明文一般是融趣味性、知识性和科学性于一身的。说明语言的风格一般有两种：生动说明和平实说明。这一段属于哪种类型？

明确：生动说明。

续问：体现在什么地方？请举例。（运用多种修饰语和修辞手法）明确：俗语“眼睛一眨，老母鸡变成鸭”；成语“翻手为云，覆手为雨，变化莫测”；比喻“极光的运动变化，是自然界这个魔术大师，以天空为舞台上演的一出光的活剧。”

有俗语，有成语、有比喻、生动形象，通俗易懂。这就是本文的语言魅力：生动的描写和恰当的比喻。

3.朗读第三部分，筛选极光形成的原因

问1：请划出第1段内容的关键句

明确：“在相当长一段时间内，人们一直认为极光可能是由以下三种原因形成的。”

问2：这里提到的“一段时间内”指什么时候？

明确：20世纪60年代以前。

问3：那60年代后人们对极光的成因又有哪些新的认识?（请找出关键句，包括过渡句、总结句）

明确：过渡句，“现在人们认识到” ；总结句，“由此可见，形成极光必不可少的条件是大气、磁场和太阳风，缺一不可。”

问4：紧扣三个必要条件筛选信息，然后用自己的语言概括极光形成的原理。

明确：来自空间的电子束，打入极区高空大气层时，会激发大气中的分子和原子，导致发光。在极光发生时，极光的显示和运动则是由于粒子束受到磁层中电场和磁场变化的调制制造成的。

小结：

存在已久的自然现象，到20世纪60年代后期才逐渐得到了较满意的解释。然而直到今天，极光还有许多未解之谜。给读者留下了思考的方向，让后人来解释。科学研究无止境，要创新才有发展。

（三）总结

1.筛选的方法

这节课我们主要学习了筛选文章信息的方法：

注意找关键句，关键句是指文章中十分重要的语句，它突出的体现了文章的旨趣，标示文章的思路，显示文章结构的特点。其类型有：

①从内容看，中心句是关键句。它是集中揭示说明对象的特征或点示主要事理的语句。

②从结构看，总结句、总提句及重要的过渡句是关键句。总结句概括了文章的最基本内容，总提句、过渡句显示出文章的说明内容的进度。

③从出现的频率看，反复出现的句子是关键句。一方面是作者着力要表达的观点需要强调，另一方面也用于显示脉络层次。

2.写作特点

本文在写作方法上正如“自读”提示所言，应注意两点： 第一，语言上是生动的描写和恰当的比喻；

第二，从传说故事入手，由现象到本质，从简单到复杂，符合人们的认识规律。

3.概括全文

整篇文章的思路其实就围绕着两个字“神奇”来写。极光，因

为神奇，所以在东西方的神话传说中都留下了她美丽的身影。文章先从“古老的神话传说”启笔，对极光的神奇作个间接的描写，从侧面烘托一番；然后从正面直接地介绍极光以及它真正神奇的所在；最后从科学的角度切入，探索“极光的来龙去脉”并得出结论。至此，作者的写作意图也就完成了。

八、布置作业

课后完成本文的缩写，字数在300字左右，题目不变。

附：板书设计：

神奇的极光

方法：筛选信息

1.附宝传说“色彩”第一部分：古代传说 2.触龙传说“外形” 观察细仔 描写清楚语言：3（侧面间接描写）生动的描写和恰当的比

形喻

3.《神奇的极光》优秀教学设计 篇三

投影一：

神奇的极光

曹冲

学习重点：筛选有关“极光”的重点知识内容。

学习方法及步骤：

整体把握文章内容 抓关键句段 分析说明方法

概括要点

二、整体把握文章内容

１．首先我们来对文章的整体内容作一个宏观的把握。全文是由几部分组成的呢？三部分。我们看作者从“古老的神话传说”说到“极光一瞥”，再说到“极光的来龙去脉”，这是围绕怎样的话题按照怎样的顺序（条理）展开说明的呢？大家课前已经初步自读，现在可以再速读或者讨论，时间３分钟。

２． 同学交流，达成共识后，出示投影片二：

整体把握

古代的神话传说 认

↓ 识

神奇的极光 极光一瞥 时间 事

↓ 物

极光的来龙去脉 过

程

说明顺序：人类认识极光的过程说明核心问题：极光是什么。

三。简析文章第一、二部分

１．把握了宏观之后，我们接着来讨论文章的第一、二部分。全班同学分成四组，我们来一次阅读竞赛，一、二两组阅读第一部分，三、四两组阅读第二部分。阅读第一部分，请用两三句话说说古代的中外神话传说中的“极光”是什么；阅读第二部分，也用两三句话归结一下，近现代人观察到的“极光”又是怎样的呢？有着怎样的特点？自读时间３分钟，讨论１分钟。看哪两组同学阅读得既快又准。注意：自读时要善于抓住段落中的关键句。

２．讨论交流后，出示投影片三、四：

古代的神话传说

（中国）

神龙、黄帝之父

极光是 神秘的（想像性描述）

（外国）

爱神

极光一瞥

分布区域广（南北极等）

形态各异

极光是 漂亮的（直观性描述）

亮度变化大

色彩繁多

３、在古人的眼中，极光如此神秘莫测，令我们的先人想入非非；在近现代人的眼里，极光又被尊为“最漂亮的奇观”，而在本文作者的眼里，在他的笔下，“极光”又是怎样的呢？我们来欣赏他的一段极端煽情的文字。齐读第七段。

你看，语言表达水平这样高超的作者面对“极光”的神奇美丽也显得力不从心、辞不达意，这“极光”真得有如此神奇的吗？下面我们一起来欣赏。出示多媒体课件（极光图片），请一两个同学谈谈感受。

四。重点研究第三部分

１、极光之美的确名不虚传。那么这等神妙之自然奇观是怎么发生的呢？我们重点来研讨第三部分。这一部分主要说明了哪些内容（或者：这部分的说明要点有哪些）？着重说明的是哪一要点？

学生讨论交流：

（１）过去人们对极光成因的解说（推测）有哪些？

（２）今人发现的极光三要素是什么？

（３）今人对极光成因的科学解说。

２、第１０段是作者本文重点解说的段落。粗读这段文字，你能否对极光的成因作出比较明晰的解析呢？

用一两分钟时间阅读，而后请一两个同学回答。在遇有困难的情况下，实施第３步。

３．完成这一步工作似有困难。为解决这一问题，下面我们来对本段运用的说明方法来作一点分（１）本段主要运用的说明方法是什么？（打比方）（２）它是怎样打比方的呢？（用电视机的成像原理来比方极光的显示运动原理）（３）电视机的成像需要哪些条件、要素？（电视显象管、电子束、电视屏幕）（４）形成极光的三大要素又是什么呢？（磁层、太阳风粒子、极区大气）（５）这两者的要素之间是如何一一对应的呢？（６）那么，下面我们再看，电视机的三个要素之间是怎样运动作用而产生图像的呢？（７）同时，极光的三个要素之间又是怎样运动作用形成极光的呢？

交流后出示投影片五：

分析说明方法

电视机成像原理 极光显示运动原理

电视显象管————————磁层

↓ ↓

电子束——————太阳风粒子流

↓ ↓

电视屏幕————――――极区大气

↓ ↓

图像——————————极光

电视显像管用电子束 磁层将太阳风

击中涂有发光物质的电视 粒子流汇聚成束，聚焦

屏幕，显示出图像。到极区大气中，在大气中

分子和原子的作用下形成极光。

五、综合概括总结

１．至此，我们已经获得了有关于“极光”的许多重要的信息，如“极光一瞥”所见的“极光”的特点，科学分析所知的“极光”的成因，现在要你来用“下定义”的方法对“极光”作出较为完整科学的解说，应该不很困难吧。明确要求：（１）用一个判断单句：极光是……；（２）必须包括极光的分布、成因和特点等。要联系全篇特别是第二、三两部分考虑。

同学交流后，出示投影片六：

下定义

（极光）

极光是太阳风粒子流在磁层的作用下汇聚成束被极区大气中分子和原子激发而产生的、形态各异、色彩繁多、亮度变大，主要分布在极区附近的一种光学现象。

２．下面我们再整体观照一下本篇的结构内容图示，出示投影片七：（略）

从这一图表，我们不难看出人类对极光的探索研究认识的漫长轨迹；于此，你有些什么样的启迪呢？

学生自由发言交流。

4.神奇的极光原文 篇四

极光多种多样，五彩缤纷，形状不一，绮丽无比，在自然界中还没有哪种现象能与之媲美。任何彩笔都很难绘出那在严寒的北极空气中嬉戏无常、变幻莫测的炫目之光。

极光有时出现时间极短，犹如节日的焰火在空中闪现一下就消失得无影无踪；有时却可以在苍穹之中辉映几个小时；有时像一条彩带，有时像一一团一火焰，有时像一张五光十色*的巨大银幕；有的色*彩纷纭，变幻无穷；有的仅呈银白色*，犹如棉絮、白云，凝固不变；有的异常光亮、掩去星月的光辉；有的又十分清淡，恍若一束青丝；有的结构单一，状如一弯弧光，呈现淡绿、微红的色*调；有的犹如彩绸或缎带抛向天空，上下飞舞、翻一动；有的软如纱巾，随风飘动，呈现出紫色*、深红的色*彩；有时极光出现在地平线上，犹如晨光曙色*；有时极光如山茶吐艳，一片火红；有时极光密聚一起，犹如窗帘慢帐；有时它又射一出许多光束，宛如孔雀开屏，蝶翼飞舞。

极光是怎么产生的呢？许多世纪以来，这一直是人们猜测和探索的天象之谜。从前，爱斯基摩人以为那是鬼神引导死者灵魂上天堂的火炬。13世纪时，人们则认为那是格陵兰冰原反射的光。到了17世纪，人们才称它为北极光——北极曙光（在南极所见到的同样的光称为南极光）。

随着科技的进步，极光的奥秘也越来越为我们所知，原来，这美丽的景色*是太陽与大气层合作表演出来的作品。在太陽创造的诸如光和热等形式的能量中，有一种能量被称为“太陽风”。太陽风是太陽喷一射一出的带电粒子，是一束可以覆盖地球的强大的带电亚原子颗粒流。太陽风在地球上空环绕地球流动，以大约每秒400公里的速度撞击地球磁场。地球磁场形如漏斗，尖端对着地球的南北两个磁极，因此太陽发出的带电粒子沿着地磁场这个“漏斗”沉降，进入地球的两极地区。两极的高层大气，受到太陽风的轰击后会发出光芒，形成极光。在南极地区形成的叫南极光。在北极地区形成的叫北极光。

1890年，挪威物理学家柏克兰认为，离地球1.5亿千米的太陽几乎连续不断地向地球放射物质点。而离地球5万千米至6.5万千米以外有一层磁场将地球罩住，当太陽的质点直射这层磁场而被挡住时，它便向地球四周扩散，寻找钻入的空隙，结果约有1％的质点钻入北磁极附近的大气层。每颗太陽质点含有等于1000伏特的电力。它们在100千米外的高空大气层中与原子和多半由氧和氮构成的分子相遇，原子吸收了太陽质点所含的一部分能量时，立即又将这能量释放出来而产生极强的光，氧发出绿色*和红色*的光，氮则发出紫、蓝和一些深红色*的光。这些缤纷的色*彩组成了绮丽壮观的极光景象。

目前，许多科学家正在对极光作深入的研究。人们看到的极光，主要是带电粒子流中的电子造成的。而且，极光的颜色*和强度也取决于沉降粒子的能量和数量。用一个形象比喻，可以说极光活动就像磁层活动的实况电视画面。沉降粒子为电视机的电子束，地球大气为电视屏幕，地球磁场为电子束导向磁场。科学家从这个天然大电视中得到磁层以及日地空间电磁活动的大量信息。例如，通过极光谱分析可以了解沉降粒子束来源，粒子种类，能量大小，地球磁尾的结构，地球磁场与行星磁场的相互作用，以及太陽扰乱对地球的影响方式与程度等。

5.《神奇的极光》 2 篇五

学习重点：筛选有关“极光”的重点知识内容。

学习方法及步骤：

整体把握文章内容 抓关键句段 分析说明方法

概括要点

二、整体把握文章内容

1.首先我们来对文章的整体内容作一个宏观的把握。全文是由几部分组成的呢?三部分。我们看作者从“古老的神话传说”说到“极光一瞥”，再说到“极光的来龙去脉”，这是围绕怎样的话题按照怎样的顺序(条理)展开说明的呢?大家课前已经初步自读，现在可以再速读或者讨论，时间3分钟。

2. 同学交流，达成共识后，出示投影片二：

整体把握

古代的神话传说 认

↓ 识

神奇的极光 极光一瞥 时间 事

↓ 物

极光的来龙去脉 过

程

说明顺序：人类认识极光的过程说明核心问题：极光是什么。

三。简析文章第一、二部分

1.把握了宏观之后，我们接着来讨/论文章的第一、二部分。全班同学分成四组，我们来一次阅读竞赛，一、二两组阅读第一部分，三、四两组阅读第二部分。阅读第一部分，请用两三句话说说古代的中外神话传说中的“极光”是什么;阅读第二部分，也用两三句话归结一下，近现代人观察到的“极光”又是怎样的呢?有着怎样的特点?自读时间3分钟，讨论1分钟。看哪两组同学阅读得既快又准。注意：自读时要善于抓住段落中的关键句。

2.讨论交流后，出示投影片三、四：

古代的神话传说

(中国)

神龙、黄帝之父

极光是 神秘的

(想像性描述)

(外国)

爱神

极光一瞥

分布区域广(南北极等)

形态各异

极光是 漂亮的

(直观性描述)

亮度变化大

色彩繁多

3、在古人的眼中，极光如此神秘莫测，令我们的先人想入非非;在近现代人的眼里，极光又被尊为“最漂亮的奇观”，而在本文作者的眼里，在他的笔下，“极光”又是怎样的呢?我们来欣赏他的一段极端煽情的文字。齐读第七段。

你看，语言表达水平这样高超的作者面对“极光”的神奇美丽也显得力不从心、辞不达意，这“极光”真得有如此神奇的吗?下面我们一起来欣赏。出示多媒体.课件(极光图片)，请一两个同学谈谈感受。

四。重点研究第三部分

1、极光之美的确名不虚传。那么这等神妙之自然奇观是怎么发生的呢?我们重点来研讨第三部分。这一部分主要说明了哪些内容(或者：这部分的说明要点有哪些)?着重说明的是哪一要点?

学生讨论交流：

(1)过去人们对极光成因的解说(推测)有哪些?

(2)今人发现的极光三要素是什么?

(3)今人对极光成因的科学解说。

2、第10段是作者本文重点解说的段落。粗读这段文字，你能否对极光的成

因作出比较明晰的解析呢?

用一两分钟时间阅读，而后请一两个同学回答。在遇有困难的情况下，实施第3步。

3.完成这一步工作似有困难。为解决这一问题，下面我们来对本段运用的说明方法来作一点分(1)本段主要运用的说明方法是什么?(打比方)(2)它是怎样打比方的呢?(用电视机的成像原理来比方极光的显示运动原理)(3)电视机的成像需要哪些条件、要素?(电视显象管、电子束、电视屏幕)(4)形成极光的三大要素又是什么呢?(磁层、太阳风粒子、极区大气)(5)这两者的要素之间是如何一一对应的呢?(6)那么，下面我们再看，电视机的三个要素之间是怎样运动作用而产生图像的呢?(7)同时，极光的三个要素之间又是怎样运动作用形成极光的呢?

交流后出示投影片五：

分析说明方法

电视机成像原理 极光显示运动原理

电视显象管――――――――磁层

↓ ↓

电子束――――――太阳风粒子流

↓ ↓

电视屏幕――――DDDD极区大气

↓ ↓

图像――――――――――极光

电视显像管用电子束 磁层将太阳风

击中涂有发光物质的电视 粒子流汇聚成束，聚焦

屏幕，显示出图像。 到极区大气中，在大气中

6.三雄极光调研报告 篇六

三雄·极光照明简介：创立于1991年的三雄•极光，一直致力于开发和生产高品质、高档次的绿色节能照明产品。从第一款电子镇流器的研发到高效节能产品的全系列开发；从传统的产品制造者到提供照明整体解决方案的服务者，三雄•极光一直致力于打造行业的领导品牌。期间开发研制了户内、户外、装饰类照明与电工四大品类，包含了各种灯具、光源、电工与电气配件共计两千多个品种。公司现已发展成为拥有5大生产基地，年生产能力上千万套产品的大型绿色节能 企业，成为国内最具综合竞争实力的行业品牌之一。

多年来，三雄•极光始终奉行“倡科学管理，求质量效益，创卓越品牌，让客户满意”的质量方针，系列产品已获得中国驰名商标、中国名牌产品称号，并通过节能认证、ISO14001：2004环境管理体系认证、3C认证、国家消防认证、EMC认证、CE、VDE、TUV认证以及ISO9001国际质量体系认证，并被认定为“高新技术企业”、“中国优秀民营科技企业”。公司创建以来一直秉承开拓创新、锐意进取的精神，在全国50多个大中城市设立了常驻办事机构，力争为用户提供最完善的产品和服务。

在国家力倡“节能减排”的今天，三雄•极光通过对节能产品的不断创新研发、专业照明设计方案的服务支持，在行业内率先发起“光健康”为主题的推广活动，提倡更加科学的照明方式，构造出和谐健康的照明空间。系列产品连续多次中标政府补贴“高效照明产品推广项目”，并且成为CBA（中国男子篮球）联赛指定照明产品，在2008北京奥运会（鸟巢）、2010上海世博会、广州亚运会等众多大型项目场所广泛安装使用。

课题调研地点：广东省广州市番禺区钟镇韦涌工业区

课题调研目的：① 了解各种照明的必要概念

② 照明的综合应用

课题调研时间：2011年03月7日-10号

经过这三天的培训和考察，让我明白了很多照明的知识和原理。

一．照明概念综述 ：

照明是一门综合性的学科，并兼顾应用光学、电学、建筑学、生理学、心理学、卫生学等方面的技术才能获得满意的效果。

二．光度、色温基本概念及知识

（1）光源的色温：

人们用与光源的色温相等或相近的完全辐射体的绝对温度来描述光源的色表（人眼直接观察光源时所看到的颜色）又称光源的色温。

（2）演色性：

光源对物体颜色呈现的程度称为演色性，也就是颜色的逼真的程度，演色性高的光源对颜色的表现较好，我们所看到的颜色也就较接近自然原色，演色性低的光源对颜色的表现较差，我们所看到的颜色偏差也较大。

为何会有演色性高低之分呢？其关键在于该光线之（分光特性），可见光之波长在380nm至780nm之范围内，也就是我们在光谱中见到的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫光的范围，如

果光源所放射的光之中所含的各色光的比例与自然光相近，则我们眼睛所看到的颜色也就较为逼真。

我们一般以显色指数为表征显色性。标准颜色在标准光源的照射下，显色指数定为100。当色标被试验光源照射时，颜色在视觉上的失真程度，就是这种光源的显色指数。显色指数越大，则失真越少，反之，失真越大，显色指数就越小。

不同的场所对光源的显色指数要求是不一样的。在国际照明协会中一般把显色指数分成五类：

类别 1A1B23

4Ra>90

适用范围

美术馆、博物院及印刷等需颜色搭配的行业及场所

家庭、饭店、高级纺织工业及相近行业 办公室、学校、轻工业 重工业工厂、室外街道照明 室外道路照明及一些要求不高的地方

80—9060—8040—6020—40

（3）光束角

指某灯具或者光源（自身带反射壳，如陶瓷金卤灯PAR光源）发出的光线集中程度衡量的一个光学参数，光束角越小说明光线越集中。如右图1-2，分别是10度角、24度角、38度角照射出的角度和照射的效果。光束叫为10度角时，特点是光线集中全部，照射到主体上，重点突出，外泄光少，效果理想。24度角特点是照射光为中光束，虽然重点照明也可以

被照明，但是有明光的外泄，主题不突出。38度角时，照图1-2 明面积大，没有主题不能够突出重点，此种照明方式不适合应用于重点照明。

（4）.显色性概念

指的是光源还原物体真实颜色的性能，用“Ra”表示

显色性有两种界限分别是Ra=65和Ra=90，两种的照射的显色性完全不同，效果也不同。如图1-4和图1-5两种显色性的照射效果。

图1-4用显色性Ra=90照射，给人还原水果的真实的颜色，感觉水果具有活力，增

加了水果的新鲜度，和增加人们对水果的食欲性。图1-

3图1-5则用显色性Ra=65照射，给人感觉水果腐烂的，感觉水果不新鲜，自然也影响了食欲等和做生意的效果。三.光源：

由于利用天然光受到时间和地点的限制，建筑物内不仅在夜间采用人工照明，白天往往也要采用人工照明。照明光源由于它们的发光条件不同，其光电特性各异。为了正确地选用照明光源，必须对它们的电气特性、光电特性和适用场合有所了解。

1）、光源的分类：

照明光源的分类是按照发光的形式不同进行分类的。它可分为按辐射光源和气体放电照明光源两大类。前者是利用电流通过灯丝，将其加热到白炽状态而发出可见光；后者是利用某些元素的原子被电子激发而产生辐射。

四.灯具

1）.灯具的分类：

灯具的品种极其丰富，外形千变万化，性能千差万别，对灯具的分类方法也是多种多样，主要有：

（1）按采用的电光源分类：把灯具划分成白炽灯具、荧光灯具、高压气体放电灯具等大

类。如三雄的支架系列就是按此类分类来命名的。

（2）按灯具的配光分类：把灯具分成直接照明型、半直接照明型、全漫射式照明型、半

间接照明型、间接照明型等五大类。

（3）按照在建筑物的安装情况分类：把灯具分成吸顶灯、吊灯、壁灯、嵌入式灯、地脚

灯、庭院灯、自动应急照明灯、移动式灯、道路广场灯等等。

（4）按灯具的使用场所来分类：把灯具分成民用灯、建筑灯、工矿灯、车用灯、船用灯、舞台灯等大类。

（5）按灯具的结构分类：有开启型灯具、闭合型灯具、密封型灯具、防爆型灯具、隔爆

型灯具、安全型灯具、防震型灯具等等。

2）.灯具的应用：

（1）深照型灯具和特深照型灯具，由于它们的光线集中，适应于高大厂房或要求工作面上有高照度的场所。这种灯具配镜面反射罩，并以大功率的高压钠灯，金属卤化物灯，高压汞灯作光源，能将光线控制在狭窄的范围内，就得很高的轴线光强，在这种灯具照射下，水平照度高，阳影很浓。象东松公司的工矿灯。

（2）石英灯也叫点射灯，是一种轻型的投光灯具，主要用于重点照明，因此多数是窄光束配光，并且能自由转动，随着选择方向。点射灯装在内设电源线的导轨上，灯具可以沿轨道滑动，则灵活性更大，非常适合商店，展览馆的陈列照明。

（3）筒灯也叫下射灯，它一般是嵌入式灯具，将灯具嵌入在吊顶内。这种安装不会打破顶相同的装饰效果，而且它有较好的下射配光，能形成各式各样的光分布，并且具有很好的防眩光效果，能创造怡静幽雅的环境气氛。一般用在酒楼、宾馆、家庭的客厅等处。（4）荧光灯支架是一种均匀配光型直接照明灯具。它能产生均匀照明的效果，不容易产生阴影，荧光灯支架具有敞开式的，也有配棱晶罩，乳白罩反光罩的。敞开式的光效高，但有眩光，对保护视力不利，棱晶罩灯具光效有所下降，但几乎没有眩光。荧光灯光效高，因此广泛地用于商店、图书馆、学校、办公楼、银行等处作一般照明，如果将荧光灯管组成一定的几何图案（如正方形、菱形、正三角形、正五边形等）安装在大厅里（营业厅、候车厅等），会产生十分良好的艺术照明效果。

（5）格栅灯盘，也是一种荧光灯具。与荧光灯支架不同的是它采用了高效反光罩，把光线控制在一定的范围内，提高了光的利用率，同时设遮光格栅来遮蔽光源，减少灯具的直接眩光，格栅灯般有嵌入式和吸顶式二种安装方式。它主要用在办公室、图书馆、商店等处用作一般照明。

3）.在照明设计中，灯具的选择应考虑的主要因素有：（1）配光要求，灯具表面亮度，显色性能，眩光度。（2）环境条件；使用环境时防护式的要求。

（3）协调性，灯具的外型是否与建筑物和室内装饰协调。

（4）经济性，如灯具效率，电功率消耗，投资运行费，节能效果等。

五.照明质量

1）．眩光：

视野内有亮度极亮的物体或强烈的亮度对比，则可引起不舒适或造成视觉降低的现象，称为眩光。眩光可分成失能眩光与不舒适眩光。凡是降低人眼视力的眩光称为失能眩光，凡使人产生不快之感称为不舒适眩光。眩光是影响照明质量的重要因素之一。（1）眩光产生的原因：

A． 超眩光的生理原因主要有以下几点： a)由于高亮度的刺激，使瞳孔缩小；

b)由于角膜式晶体状等眼内组织产生散射，在眼内形成光幕； c)由于视网膜受高亮度的刺激，使适应状态破坏； B． 具产生眩光的主要因素：

a)光源的亮度（亮度越高，眩光越显著）b)光源的位置（越接近视线，眩光越显著）

c)光源外观大小与数量（表面积越大，光源数目越多，眩光越显著）d)周围的环境（环境亮度越暗，眼睛的适应亮度很低，眩光也就显著）（2）控制不舒适眩光：

在教育、办公室、体育馆处，必须严格控制眩光，否则会明显地影响人们的学习，工作及观赏活动。因此控制不舒适眩光很重要，控制不舒适眩光有以下办法。

A）接限制光源的亮度或采用透光的材料减弱眩光。B）用灯具的保护角控制眩光。C）控制照明照度的稳定性。

D）控制照明对象和邻近表面的亮度的比值。E）消除光源的频闪效果。

7.高一语文神奇的极光1 篇七

一、课文补注

大气外层的“灯火”——极光与地磁

在1958年，一个有关地球外太空出乎意料的重大发现，震惊了科学界的人士。美国詹姆斯·范·艾伦博士宣布，美国“探险者”号卫星及“先锋号”卫星在地面上空的地磁场内，发现了两条宽大的辐射带。这两条辐射带被命名为范艾伦辐射带。（由离地面970千米起，向上延伸至64000千米）后人称为磁层的辐射带。磁层是大气最外层——散逸层的一个组成部分，它对于地球来说，是一个安全保护网，可以使地球免受宇宙空间袭来的致命辐射线的伤害。而磁层的形成，则是得益于地球这块巨大的磁体。

地球被一个大磁场包围这一事实，对世界的发展产生了莫大的影响。太阳系中，叫做太阳风的高速电子流，在太阳强大磁性作用下不断从太阳中喷出。太阳风以每秒500千米的速度刮过地球附近的太空，直至木星一带。地球就绕行于这种稀薄而能量极高的粒子流中间，地球的磁场形成了阻挡高速粒子的磁性层，挡住了太阳风向大气深部的侵袭。这犹如石头抗拒河流，将流水挡住一样。

当太阳风吹向地球时，朝着太阳一面的地磁场被压缩，磁力线都向后弯曲，背着太阳的一面，磁场则有若风帆那样拖了个长尾巴。地球磁场改变了太阳风的风向，防止它直接刮进地球。大部分辐射粒子在磁场中沿着磁力线来回做螺旋运动，永远不会到达地面上。此外，由太空深处射来的较弱的宇宙射线，绝大部分也都为这一磁性层所阻挡而转移了方向，只有较强的宇宙射线才能穿过磁性层到达地面。

磁场并非肉眼可见，它只能借助科学仪器的测量而显现出来。但在磁性层中，却有一种点缀极地夜空的瑰丽光芒——极光，极光本身所显现的虽然不是地球的磁场，但却是一种由磁场所形成的极地夜入的华丽灯火。

极光是由太阳喷出的高速粒子造成的。这种高速粒子先是被地球磁场捕获而蓄积于磁性层的内侧。当太阳的活动趋于活跃，贮存于地球磁性层中的粒子就沿着地球的磁场进入地球两极，透过大气层，并在那里激发空气分子而形成火焰般壮丽的极光。由于地球磁场的南北极对称，因此，当南北两极同是夜晚，又同是晴空时，必然会在两极同时看到一样的极光。

极光的平均高度约有100千米，它是形成于大气层最上层的光，它的能量总和大约和美国一年所使用的电量差不多。假如地球没有磁场，太阳风直接进到地表，将危及人类的安全。因此，它是地球避开宇宙间高速粒子流的保护网，极光正是这磁场造出的灿烂灯火。

（选自《求知文库·我们生活的地球》

作者：薛晴、培力）

二、课文析读

《神奇的极光》的写作特色

描写生动、比喻恰当是文章的两大特色。本文是一篇科普说明文，此类文章一般科学术语多，语言晦涩，不易读懂，但本文在写作中，巧妙地融入了很多生动的描写和恰当的比喻，使文章避免了读来枯燥无味。例如文中这一段文字：极光形体的亮度变化也是很大的，从刚刚能看见的银河星云般的亮度，一直亮到满月时的月亮亮度。在强极光出现时，地面上物体的轮廓都能被照见，甚至会照出物体的影子来。最为动人的当然是极光运动所造成的瞬息万变的奇妙景象。我们形容事物变得快时常说：“眼睛一眨，老母鸡变鸭”。极光可真是这样，名副其实的翻手为云，覆手为雨，变化莫测，而这一切又往往发生在几秒钟或数分钟之内。极光的运动变化，是自然界这个魔术大师，以天空为舞台上演的一出光的话剧，上下纵横成百上千公里，甚至还存在近万公里长的极光带。这种宏伟壮观的自然景象，好像沾了一点仙气似的，颇具神秘色彩。令人叹为观止的则是极光的色彩，早已不能用五颜六色去描绘。

（摘自《高中课程同步读想用》机械工业出版社）

三、阅读方略

科技说明文阅读指导

（三）科技说明文阅读主要考查学生以下四个方面的能力：（1）理解文中重要词语含义的能力；（2）理解并解释文中重要句子的能力；

（3）辨别分析文意、辨别筛选文中重要信息和材料的能力；（4）归纳要点、根据文章内容进行推断的能力。

这四个方面能力的考查一般定位在“懂”上，说到底是考查学生的逻辑思维能力。解读科技说明文，需掌握一定的解题方法： 1.学会筛选

即用辨别筛选的方法从选文中找出重要的信息，作为需要的答案或判定选项正误的依据。

①筛选的对象：重要的信息，如基本概念、新的见解、含有特殊指代的词语、阐释概念、表明写作意图或文章主旨的重要语句等。此外，对一些诸如“也许”“可能”“大概”“如果（一旦）”“部分（全部）”“过去（将来）”“目前”“除了„„之外”“唯一”等词语，阅读时也要用勾画圈点等方法筛选出来。因为语言的准确严密是自然科学类文章的重要特点之一。这些词语或是对文章的论断，或对事物的程度、数量、范围、特征、功能等有限定强调的作用，一旦被改变，文章的论断就会被扩大或缩小。这也是命题者常设的考点之一。

②常用的筛选方法：检索性筛选和理解性筛选。检索性筛选是根据试题要求从阅读材料中迅速找出所需要的内容、观点，它的关键在于准确地“锁定”筛选的对象；理解性筛选是对某种科学知识进行分析综合，用自己的语言概括阐释，它的关键在于准确地抽取特征，组织严密的语言进行说明。

③筛选的关键：找准与选项对应的原文，即将题目要求与筛选出来的原文有关信息联系起来，有时对应的原文可能找到好几处，但一般情况下只有一处是符合要求的，因此要进行辨别，筛选出需要的内容。有时筛选出的原文不止一处，可以互相补充。

2.学会比较

对材料中重要的信息要经过比较鉴别，才有可能较准确地把握其含意。

①比较的方法：将各个选项同筛选出来的原文进行比较，多方位多角度地思考，明确差异，去伪存真，从而提取出正确选项。

②比较的主要内容：范围的大小、数量的多少、程度的高低、可能与必然、部分与整体、现象与本质、肯定与否定、设想与现实等。

3.学会排除

科技说明文考查的题型是客观选择题。试题的四个选项除了正确的答案外，还有起干扰、迷惑作用的错误答案，我们可以抓住其设题的方法将选项与筛选出的原文逐一对照分析、比较排除，从而判断出正确的选项。

常用的设题方法有：曲解原意、偷换概念、无中生有、超前肯定、以偏概全（或以全概偏）、不含因果（强加因果或颠倒因果）等。

8.温暖的北极光作文 篇八

有人说，关爱是初春掠过第一丝草垒;有人说，关爱是月光如水浸漫的庭院;有人说，关爱是一道亮丽的风景线，让人流连忘返……而我却说，关爱是那一片温暖的北极光，令人挥之不去……

那是我读五年级一个星期四的下午，我数学考了100分，我兴高采烈地回家，来到家门口，按响了门铃，不知是我今天运气不好，还是老天有意跟我过不去，爸爸妈妈竟还没有回来!没事，这点儿小麻烦岂能难倒我宇宙霹雳无敌聪明英武……(省略N个字)的李大侠_李恒佳也!我自带了我的武器_钥匙。可当我去摸钥匙时，心也由热变冷了，身体也凉了。天哪!世界上哪有这么巧合的事，我居然没带钥匙!我是个大糊涂蛋!!!我绝望了，刚才的好心情也被抛到九霄云外去了。现在看来，只有用拔草的方式来消磨时间等待爸爸妈妈回来了。时间老人的`步伐可真快，转眼间天也快黑了，月亮姐姐也出来上班了，可爸爸妈妈却还没回来，我哭了，眼泪像断了线的珠子似的滴滴向下掉。

就在此时，邻居家的巧姐回来了，她不是我的亲姐姐，但不是亲人却胜似亲人!她看见我一个人站在草坪上哭，忙焦急地跑过来，替我抹去脸上的眼泪，问我：“佳儿，你怎么啦?谁欺负你啦?”我抬头见是巧姐，便像见到一根救命草似的，扑在巧姐身上哽咽地把事情的来龙去脉一五一十告诉了巧姐，巧姐略思片刻，对我说：“去我家吧!”我答应了，因为我知道不答应无用，遵命吧!在巧姐家里，我不仅免费饱餐了一顿，还把语文、数学作业全做完了，直到8点钟，爸爸才来接我回家，下楼时，巧姐也不忘说：“小心点!”“知道了。”我含着泪答道，飞快地跑回了家。

9.极光网络文学社宣传文 篇九

极光，极度的梦想之光。儿时，年少无知的我们给梦想插上了巨大的翅膀，任它翱翔于九天之上。如今，我们长大了，这世界也大了，而梦想的天空小了，暗了。我愿化作一束光，冲破束缚，再次为我们的梦想插上一付光的翅膀，永不熄灭。直冲云霄。建立极光，初衷，因为我也有梦想，不愿意碌碌无为的匆忙的过完这一生，不愿意为了生活而放弃梦想，我相信，我们一样，一样的执着。

又是一年春暖花开，因为有极光，有我们，有梦想，有爱，这个春季将不一样。因为对文字的热爱，对文学的热情，我们在茫茫人海中，相遇，相识，相知。在这个末世之年，我愿与文字为伍，与极光为伴。极光，我更愿意称它为家，一个由文字构造的的家。一个由信仰支撑的家。一个有我在大家爱的家。这个文学泛滥的年代中，我们一起安生立命。共创辉煌，书写新一代的传说，打造一个属于我们的时代，形成我们自己的极光文化。把一切阻碍都干倒，走向成功的王座。最终我们会被仰望，被铭记。自02012年4月26日起，我对着我写文字的双手发誓，有生之年，极光在，我在。我将永远与它为伴。即使你们都离开他，我也不会抛弃我的极光。我们将永远在一起。极光，光一样永恒的神话。阳光不灭，极光不败。这就是极光。我们的口号：拒绝平庸，我们是极光。极光的大门以为你敞开。铺满鲜

花的道路就在前方。

极光简介;极光是集网络文学社，文学工作室，文学团体，出版公司于一体的新的文

学组织。

主旨：

1打造极光文学。

2挖掘新人，培养作者。形成极光文化。提供一流的文学交流平台。

职能：

分社;招收写手 培养写手 增加极光凝聚力。是最基础的力量。

名人堂：培训写手 扩大影响力，是极光的中坚力量。

外交部;洽谈合作 联盟 等事宜。

业务部：承办业务。

编辑部;负责审稿 指出稿子缺点。

宣传部：发布各项活动，任务，维护微博博客贴吧等更新活动。

人事部;调动人事安排。

职责：

总社长：负责一切事宜

分社长：负责分社事宜

全体社员：必须转载分社长空间里的宣传文。置顶一个星期。

（发展起步时期）目标：

建立一个极光总群，管理各个分群管理者。

10个极光分群：招写手。

1个极光宣传群：负责宣传，推广。博客，微博更新。贴吧论坛更新。百度名片。

1个极光编辑群：用于后期的杂志和图书的审稿，排版。

1个极光美编群：负责封面设计等。

3个极光审核群：暂不使用。

制作电子杂志部杂志名称（待定）

《北斗》（文学性杂志）

《青苹果》（青春 言情）

《玉烟》（古典 言青）

《轻》（新文化，创作中）

组建网络部

制作网站，论坛。维护，更新。

最终目标；

形成最大的文学组织，有属于自己的公司。自己的杂志。自己的文化。

关于稿费问题

因为我们刚刚起步，底子薄。无力支付稿费，但是被记做贡献值。

所以，一旦筹到钱，贡献者高的奖励。

杂志实刊时，就是我们发稿费时。

极光贡献制度

1在总群设立贡献点统计表（每周一更新）。按照完成任务情况奖励贡献点（存入总社档案）。每月一排名，在积分榜榜首的分社将有一个推选其成员为“极光文学一级荣誉社员”的名额（注：荣誉会员的特权在第一个荣誉会员产生前保密）每年选

满9位即止。

2.若某一分社同时拥有两位“极光文学一级荣誉社员”即该分社由普通社上升为光芒社。（拥有1.提前一天知道最新任务争夺贡献点的权利。2.有权从其他社挖一个“墙角”的权利除社长外。3.所属社员的稿件可以直接通过编辑交到本人处，不用通过分

社长审核的权利。）；

3若某一分社同时拥有三位及三位以上的“极光文学一级荣誉社员”即该分社从光芒社上升为极品社。（拥有1.提前一天知道最新任务并且进行任务包揽一周独占贡献点的权利。在包揽任务完成前不得接受其他任务，若完成则奖励任务标示贡献点的1.5倍，若一周后未完成则先没收极品社百分之十的贡献点。该任务变为公社任务，任意分社均可接受。任意分社完成即可获得进行包揽任务的极品社贡献点的百分之二十和完成任务标示贡献点的1.2倍个。2.有权从其他社挖一个“墙角”的权利，包括社长。并可以在5天之类对该分社进行合理吞并，吞并成功奖励100个贡献点，不成功不处罚。3.所属社员的稿件可以直接通过编辑交到社长处，不用通过分社

长审核的权利。）

4.分社每月贡献点若达不到十分社贡献点的平均值则警告两次，第三次直接抽取10个人到其他分社（社长决定），其他人员在一周中清空。分社并为9个。9个分社进行3天的招人。原清空的分社的成员可以通过审核重新入极光文学，从零做起。若为过审核则一一发送感谢信。。。以此类推，直至所有分社的贡献点均超过