射频实验报告实验三（共8篇）
1.射频实验报告实验三 篇一
学生实验报告
院别 电子信息学院 课程名称
电子技术实验 班级 无线技术 12 实验名称 实验三 阻容耦合放大电路 姓名 Alvin 实验时间
2014 年 3 月 20 日 学号 33 指导教师
文毅 报 告 内 容 一、实验目的和任务 1.学习放大电路频率特性的测量方法； 2.观察电路元件参数对放大电路频率特性的影响； 3.进一步熟练掌握和运用放大电路主要性能参数（如静态工作点参数、放大倍数、输入电阻、输出电阻）的测试方法； 4.巩固多级放大电路的有关理论知识。
二、实验原理介绍 本实验中所采用的电路如图 3-1 所示。
R1 5.1kR2 51R3 33kR4 24kRc1 5.1kRe1 1.8kRe2 1.8kR5 47kR6 20kRc2 3kRL
3kRp680kC110uCe110uC310uCe210uUs +12v Uo UiUo1Ui2C210u100Ref
图 3-1
阻容耦合放大电路
1． 中频段的电压放大倍数 在图 3-1 电路的中频段，耦合电容和旁路电容可以当作交流短路，三极管的电容效应可以忽略不计。此时，考虑后级放大电路对前级放大电路所构成的负载效应时，也就是将
后级放大电路的输入电阻 R i2 作为前级放大电路的负载，则前级放大电路的电压放大倍数为
ef 1 1 be2 i 1 C 1i1 O1 UR)1(r)R // R(UUA
（3-1）
其中，R i2 是后级放大电路的输入电阻，2 be 22 b 21 b 2 ir // R // R R
后级放大电路的放大倍数为
be“L 2 C 21 OO2 Ur)R // R(UUA
（3-2）
其中，Lf L”LR // R R
全电路的电压放大倍数为
U 1 U1 OOi1 OiOUmA AUUUUUUA
（3-3）
2． 低频段和高频段的电压放大倍数
在低频段和高频段，放大电路的电压放大倍数是一个复数，它是频率的函数，其模值与相角都随频率而变化。
（1）
单级放大电路在低频段和高频段的电压放大倍数
在低频段，三极管的电容效应可以忽略不计；但耦合电容和旁路电容的容抗较大，它们的交流压降不能忽略。电压放大倍数用下式表示：
f / jf 1AALUmUL
（3-4）
其中，f L 是放大电路的下限频率。
在高频段，耦合电容和旁路电容的阻抗非常小，它们的交流压降很小，可以忽略，可作交流短路处理；但三极管的电容效应对电路性能的影响则必须考虑。电压放大倍数可用下式表示：
HUmUHf / jf 1AA
（3-5）
其中，fH 是放大电路的上限频率。
（2）
多级放大电路在低频段和高频段的电压放大倍数 多级放大电路的电压放大倍数等于各级放大电路电压放大倍数的乘积：
......A A A A 3 U 2 U 1 U U
（3-6）
将上式分别用幅值和相角来表示：
A U =A U1 A U2 A U3 …
（3-7）
...3 2 1
（3-8）
3． 放大电路的频率特性的测量
频率特性分为幅频特性和相频特性两方面。
幅频特性即放大倍数的大小随频率变化的关系曲线。它可以用扫频仪来测量，也可通过逐点法测量。逐点法，就是在一定频段内合理选取一些频点，分别测量出各频率点处的电压放大倍数，然后，在对数坐标系中绘出幅频特性曲线。本实验就是学习利用逐点法测量电路的幅频特性。
相频特性即放大倍数的相角随频率变化的关系特性曲线，它反映了输出电压与输入电压的相位差随频率变化的特性。可用李育沙图法、双踪示波法进行测量。
三、实验内容和数据记录
实验电路见图 3.1
1.静态工作点设置：要求第二级在输出波形不失真的前提下幅值尽量大，第一级为增加信噪比，工作点尽可能低。（通常 V C1 调在 6V 左右）。注意测静态工作点时应断开输入信号。
表 3.1 静态工作点 第一级(v)第二级(v)V C1 V b1 V e1 V C2 V b2 V e2 5.99 2.87 2.24 8.56 3.09 2.40 6.08 2.83 2.20 8.56 3.09 2.40 2.在输入端 Us 输入频率为 1KHz，VP-P 为 200mV 的交流信号(一般采用实验箱上加衰减的办法，即信号源用一个较大的信号，在实验板上经 100:l 衰减电阻衰减,降为 2mV)，使 Ui1 为 2mV，调整工作点使输出信号不失真。
注意：如发现有寄生振荡，可采用以下措施消除：
①重新布线，尽可能走线短。
②可在三极管 eb 间加几 p 到几百 p 的电容。
③信号源与放大电路用屏蔽线连接。
R L =∞，按表 3.2 要求测量并计算。
表 3.2 输入/输出电压（mV）
电压放大倍数 第 1 级 第 2 级
整体 U i =2 mV
V 01 V 02 A V1 A V2 A V R L =∞ 20.8 1620 10.4 77.88 810
成绩
教师签名
批改时间
****年**月**日
2.射频实验报告实验三 篇二
目前, 全球已投入运行的卫星导航定位系统主要有美国的GPS、俄罗斯的GL0NASS以及我国的北斗双星系统, 欧盟的Galilea卫星导航系统也即将建设完成。卫星导航技术应用领域也在不断扩展, 如卫星导航测姿、双频消除电离层/对流层误差、多星座融合等新研究方向得以快速发展。因此单一星座的接收机已经越来越不能够满足实验和精度的要求, 能够实现多星座同时定位的接收机已经成为当今研究的热门课题。
本实验平台主要有Xilinx公司的XC3S1400AN型FPGA和TI公司的TMS320C6713B型DSP结合搭建而成。实验平台主要有多个射频前端、相关器、导航解算器、电源系统和外部接口等几个部分组成, 具体结构如图1所示。
(二) 多射频前端电路模块
1. 射频前端结构的选择
这个模块用于同时处理多个星座的卫星信号, 其中包括GPS信号, 中心频率在1575.42MHZ, GLONASS的频率段在1246～1257MHz和1602～1616MHz之间, 而北斗二代的中心频率也在1.5GHz以上。通常射频前端分为超外差结构, 低中频结构和零中频结构。而由于超外差结构复杂, 电路设计繁琐, 功耗大, 在CMOS工艺下, 零中频结构会将闪烁噪声引入系统, 降低系统噪声性能。因此在本设计中多个射频前端都将选用低中频结构。
低中频结构也有以下问题需要考虑: (1) 镜频干扰问题, 为了抑制镜频干扰, 普遍采用的方法是利用滤波器滤除镜像频率成份。但是由于该滤波器工作在高频频段, 其滤波效果取决于镜频频率与信号频率之间的距离, 或者说取决于中频频率的高低, 因此, 中频频率的适当选择是解决问题的关键。 (2) 镜像抑制问题, 低中频则采用典型的限频鉴频器从调制载波中提取信号, 通常需要70dB的镜像抑制比, 但往往片上集成只能达到40 dB或更少。通常解决方法有以下两种, 即在射频前端进行多相滤波和在基带子系统进行基带处理。后者抑制效果优于前者, 但结构较复杂, 通常以30 dB作为分隔点。综合整个设计来看, 选择基带处理的方法抑制镜像。只要基带子系统能处理复信号, 那么射频前端就可以用实滤波器实现。
2.射频前端滤波电路及信号串扰的防护
射频前端是卫星信号进入接收机的通道, 三个星座的卫星信号的频率都比较高, 卫星信号到达接收机时的功率已经十分微弱, 信号深埋于噪声之中。因此有用信号的提取和传输都对信道提出了较高的要求。所选用的射频芯片外围也要求构建有效的滤波电路, 对芯片内部模拟信号做出有益处理。对于射频前端的设计, 要完成复杂的环境下提供稳定、无杂波、相对高增益的卫星信号, 这就要求设计出合理有效的射频前端滤波电路。
射频前端GP2015是由MITEL公司提供的半导体集成电路芯片, 需要设计出三级变频滤波器。第一级外置IF滤波器置于第一级混频器与第二级混频器之间, 要求它能滤掉第二级IF在第一级IF的镜像频率104.58MHz。这个频率对应着在射频前端有1504.58MHz信号输入的状况。当然, 这些射频的镜像频率在前面的射频滤波器和天线端也能被滤掉一部分, 但是这一级滤波器能进一步滤除这些频率成分。
此滤波电路能够滤除位于混频输出的绝大多数的本振和射频信号。第二级IF滤波器对整个接收机的性能影响都比较大, 所以采用性能比较好的专用滤波器。第三级滤波器已经集成在GP2015内部, 不用再设计滤波电路。而射频前端SE4110L和MAX2769都是集成度比较高的芯片, 滤波器电路的设计十分简单。
3.射频前端阻抗的匹配
三个射频前端芯片都要求有阻抗匹配, 需要进行匹配的电路包括天线和低噪声放大器 (LNA) 之间的匹配、功率放大器输出 (RFOUT) 与天线之间的匹配、LNA/VCO输出与混频器输入之间的匹配, 这就能够保证信号或能量有效地从“信号源”传送到“负载”。如果阻抗匹配处理的不好, 就会造成信号之间相互干扰以及多个射频前端之间的串扰。对射频电路部分元件布局要求也要非常严格, 需要经过精心设计, 出现很小的不合理的变动, 都可能产生寄生振荡现象。出于同样的原因, 连接这些元件的导线也需要精心安排, 滤波器, 放大器, 晶振和射频信号输入电路之间要留有适当的空间, 以实现相互隔离, 保证系统的稳定性。
4. 相关器与导航解算器
由FPGA组成的相关器主要用来对多个星座同时进行信号的处理, 包括信号的捕获、跟踪锁定和解调解扩。信号通过天线进入接收机后, 虽然经过了下变频和A/D转换, 但信号的组成形式依然没有发生变化, 导航电文依然与伪码、载波混在一起。实现导航定位, 就必须剥离伪码和载波, 提取出导航电文, 这也就是相关器需要ꡘ完鐂成的工作。导航解算器在整个接收机中具有重要的作用, 它要完成导航信息解算, 还要协调各个模块的工作流程以及各方面的资源, 而且对数据处理的能力也要求非常高, 选用TI公司的高性能、低功耗浮点型DSP芯片TMS320C6713B作为接收机系统的导航解算器。
导航解算器DSP的工作时钟源是外接的50MHz的有源晶振, 通过DSP的PLL DIVDER将时钟信号倍频到系统的工作频率200MHz, 然后再分频给内部其它的模块。相关器和导航解算器之间的数据交互是通过DSP的EMIF端口与FPGA相连, 将FPGA作为一个异步存储器来使用。根据DSP 6000系列的使用指南可知, 相关器的片选信号选择为EMIF口的CE2, 它的地址映射空间为0xA0000000～0xAFFFFFFF。相关器FPGA配置完成后将产生一个复位信号给DSP, 然后DSP开始上电初始化。FPGA与DSP之间的布局布线也是一个不可忽略的问题, 元器件的布局设计安排的不合理, 会造成很大信号干扰。而相关器和导航解算器有众多的信号线要连接, 所以在选择布线时, 一定要合理分配相关器的读写信号、输出使能信号以及数据线和地址线。在本设计中选择FPGA的BANK1分配10根与DSP相连的地址线, 选择BANK2和BANK0分配32根数据线。在具体的分配过程中, 要根据FPGA和DSP的封装来设计走线, 尽量将最近的引脚相连, 同时兼顾周围的引脚线能够走通。DSP的有源晶振信号走线要尽量短, 最后能够加地线保护。
在本设计中, 相关器和导航解算器之间的数据交换方式要依据能够最大使用DSP的工作效率来设定。二者之间的数据传输方向是相互的, DSP要给FPGA的控制返回信号, 主要是给相关器的码环路和载波环路滤波器的相关值, 用来控制相关器的码NCO和载波NCO, 但是这部分的数据量不大。FPGA也要给DSP I、Q两路的超前、即时、滞后相关值, 主要用来实现码跟踪和载波跟踪, 这部分的数据量比较大。为了能够最大提高DSP的使用效率, 要以中断的形式让CPU直接响应。中断的信号有两个, 分别是100ms的测量中断和505us的累加中断, 这两路中断可依据具体要求来调整。
(三) 实验与分析
为了测试系统的性能, 将设计的平台进行实验验证, 看是否能满足多星座同时定位并进行定位精度的比较。因北斗二代的组网还处在测试阶段, 所以选取GPS和GLONASS这两个星座的卫星信号作为接收机的接收信号并进行同时定位。实验设定接收机以速度为60km/h的速度沿直径为500m的轨道做重复的圆周运动, 持续10圈。从实验所得的GPS数据和GLONASS数据可以看出二者10圈运动轨迹基本重合。同时和高精度的JAVAD接收机的数据比较后可以发现, 该实验平台性能稳定, 可以对多个星座同时定位并且具有很高的定位精度。
(四) 结束语
通过对该平台的实验可知, 本文中所提出的多射频前端卫星接收机实验平台满足设计所提出的指标参数。在该平台的搭建过程中遇到的问题, 通过分析也都找到了相应的解决办法。多射频前端卫星接收机实验平台能够更好地研究卫星导航测姿、多星座融合等问题, 为今后更深入的研究提供了硬件平台和基础。
参考文献
[1]Elliott D.Kaplan.GPS原理与应用 (第二版) [M].北京:电子工业出版社, 2008.
[2]江思敏, 唐广芝.PCB和电磁兼容设计[M].机械工业出版社, 2008.5.
[3]谢钢.GPS原理与接收机设计[M].北京.电子工业出版社, 2009.7.
[4]杨东凯, 张飞舟.软件定义的GPS和伽利略接收机[M].北京:国防工业出版社, 2009.
3.射频实验报告实验三 篇三
关键词：教育现代化；仿真实验教学；射频电路；电子信息技术
中图分类号：TM933.3+3
1引言
高校《射频电路》教程介绍了射频电流的基本理论和仿真实验设计方法，能够使大学生通过科学的仿真实验，验证相关的物理现象和反应，在加深学习印象的同时，也提高了实践能力，这与素质教育的初衷不谋而合。所谓射频，指的是大容量通信载波电磁频率，其频率在200KHZ到500GHZ之间不等，可用于传送电话以及电视信号等。通常，射频电路的计算往往是复杂而繁琐的，最重要的是要在多个不同的近似值中找到最合理的一个数值，此外，器件的变化也会影响最终的优化值，使其受到多种复杂因素的影响导致实验的不稳定性。所以，仿真实验设计显得尤为重要，也是设计射频电路的必要手段，是射频工作人员必须掌握的项目之一 。通过射频仿真實验，高校学生能够充分理解实验的设计思路和原理，在独立自主的情况下观察数据变化，分析实验结果。
2《射频电路》中射频仿真实验设计
下面我们主要介绍两种滤波器设计的仿真实验，实验主要以ADS为工具进行。
2.1集总参数滤波器设计
滤波器，即信号处理器，在射频电路中是不可或缺的器件之一，它能够有效传送系数和发送频率波，反射耗损及形状系数等。本次仿真实验利用了集总参数原件实现滤波器设计，它指的是电容、电阻这些元件，它们的频率较低，通常在1GHz以下，因此教材中采用了7级滤波器。首先，要设置实验的总体属性，步长定位于10MHz，其他数值为默认。然后开始实验步骤，将元器件放于规定位置，再将变量的极限范围确定好，保证滤波器的电路是对称顺畅的。值得注意的是，元器件署名必须保持唯一性，在选择配件时要选择与配件一致的名称。其次，添加矩形窗口LowPass-Lumped-Graph，将复选框里的全部打对勾，然后将参数设置为D33，D35。再次，进行优化目标。将算法设置为Local Random，根据电路原理中的变量属性确定能否将每一个变量进行优化。也许优化结果与仿真目标有一定的差距，这需要我们逐渐改变变量的初始值和极值范围，若仍存在误差，则打开TUNER进行微调。由此可见，集总参数滤波器的设计不适用于高频率的工作节奏，将电容与电感互换位置会使低通和带通效果更好。
2.2 耦合微带线带通滤波器设计
耦合微带线带通滤波器用于抑制通信系统的噪音问题，用ADS软件建模后的耦合微带线带通滤波器能够实现带宽120MHZ的频率进行试验。
首先，我们需利用ADS协助操纵频域和时域电路仿真的优化设计，将标准参数选好后，统一归化值。再次确定上边频和下边频，将微带线的实际尺寸与标准数据相核对。
其次，归一化后的滤波器阶数要与元件参数相吻合，然后保证带通滤波器电路的奇模和偶模抗阻顺利，如果遇到较为繁琐的运算，可使用现有的计算工具帮助运算。通过一段时间的抗阻后，不难得出微带线路板的参数和微带线的几何尺寸。
再次，设计电路原理图上的各项数据都计算完毕后，即可连接电路进行仿真。仿真过程中得出的数据可能和理论值差异较大，这时我们可以采用OPTIM进行修复优化，将取值范围和试验次数进行不断的调整，直至达到或接近理想值。在仿真实验进行的过程中，学生要仔细观察各项参数的变化对试验结果有怎样的影响，以及都有哪些因素能使设计结果发生改变。
最后，进行版图的仿真设计。电磁场数据的计算要通过矩量法，先添加PORT程序以生成版图，再将仿真窗口设置为优化变量值，这样初步的仿真曲线就形成了，若曲线与实际偏差较大，可继续重复上一步骤进行重新优化，直至得到理想曲线为止 。或者将变量的初始值更改为优化目标的参数值，这样得到的数据会更为接近实际操作结果。上述步骤的仿真试验是耦合微带线带通滤波器的制作依据，实验参数对科研具有很大的参考价值。
3 射频仿真设计所需的软件
现代化的教学设备和手段已经成为新时期高校教育改革的新目标，实验室条件的不足会直接导致教学成绩的不理想，下面我们就射频仿真试验所需的Multisim 10和ADS两种高科技软件进行简要介绍。
3.1 Multisim 10仿真软件
Multisim 10是用于设计电路和虚拟仿真试验的软件，广泛应用于实验室和工程设计中，它为元器件提供了20000多种高效模拟模型和RF组件，必要时用户还可自己编辑程序。它在数字电路和射频电路的仿真效果上是其他软件无法比拟的 。
Multisim 10能够为射频电路提供基本的设计方案，其射频模块与射频元件能够根据用户所需自动生成模拟器，随时解决SPICE在高频工作中出现的不稳定因素。高频电路实际上相当于一个双端口的局域网，需通过插入电路才能完成射频分析，而Multisim 10恰好具备最大功率的传输放大器，由射频功率管将元件依次放入电路中。然而，《射频电路》教程中也包含了低频电子线路的相关内容，为了使Multisim 10在实验室中通用，我们通常选择静态工作点，使摆幅控制在V CC / 2以内。
3.2 ADS仿真软件
ADS仿真软件能为射频电路仿真实验提供一系列功能强大的优化器，通过系统设置自动得到最优值，最优值数据往往与教材中的理论值非常近似，非常适合学生理解与运用。ADS原理是从最基本的电路设计为起点，使用S参数进行仿真和设计。有关ADS软件的设计资料相当丰富，可吸取经验的实际案例也比较多，当学生在自主实验的过程中遇到任何不懂的疑问或操作上的难题，可随时通过资料参考解决，从而有利于其自主学习习惯的养成。
4 总结
综上所述，《射频电路》是一门理论结合实际的实用教程，射频仿真实验教学为高校学生独立思考问题和探索真理搭建了一个平台，能够提高学生自主学习的能力，使其学习科学技术的同时，提高了创新能力和实践操作技巧。
参考文献
[1]鲍景富，陈瑜.射频电路教学中的理论与工程实践.《实验科学与技术》.2012，4（3）：145
[2]李松松，李响，高晓也.Multisim 10在射频电路实验教学中的应用研究.《现代电子技术》.2014，5（18）：83-84
4.射频实验报告实验三 篇四
系统名称：
医院运营管理信息系统（HRP）引入背景：
随着社会的发展和病人的增多以及医院内部管理问题，如何运用现代先进的管理思想及管理工具和开发技术来将医院的物流和资金流等方面的活动实时控制和集成处理，并以信息的形态及时地传递到各个科室和病人，做到对医院的物流、资金流和信息流的全面集成和统一管理，以避免医院以往的处方流失和无法有效控制成本费用的问题。在借鉴国外平台型医院信息化系统（HIS）的先进经验，并结合国内各家医院的传统管理模式和实际需求的基础上，开发了该医院运营管理信息系统（HRP）。
引入方式： 借鉴HIS--医院信息系统（Hospital Information System,HIS）是医院行业软件总称，是电子学领域中医学、信息学（Medicel Informatics）的重要分支。
其定义是：利用电子计算机与通讯设备，为医院所属各部门提供病人医疗信息（Clinkal Information System,CIS）和行政管理信息（MIS）的收集、存储、处理、提取和数据交换的能力，并满足所有授权用户的功能需求。
医院运营信息系统强调以病人医疗活动为主线进行管理。病人所有信息：临床的、服务的、用药记录、护理记录和费用信息等能被实时传递到医院各个部门、为医院管理和医疗分析提供便捷服务。产品开发依照卫生部《全国医院信息系统HIS基本功能规范》设计，并采用大量卫生行业信息分类编码，尊重各地区及各家医院管理不同要求。
我国医院运营管理信息系统的发展大体上经历了三个阶段: ①孤立应用阶段,如病案首 页、药品、器械、库房的管理等。这一阶段的特征是,各个应用之间相互独立,信息不能共享。
②部门级的应用阶段,如收费系统、药品从药库到药局的一体化管理、检验信息的采集与管理、以病案首页为中心的病人登记、疾病分类、医疗统计管理等。这一阶段的特征是,在一个局部系统内部存在多方面应用,它们之间信息可以共享,但局部系统与局部系统之间不能完善地集成。例如,病房与检验部门之间、检验系统与收费系统之间不能有效地交换信息。
③即目前正在发展的阶段,是较为完整的集成的医院运营信息系统阶段。这一阶段的主要特征是,从医院的总体上把握信息系统的功能,围绕病人在医院活动的各个环节构造系统的整体框架结构,各系统之间信息高度共享。组织参与情况：
第一，借助本公司已有“变革与创新”的信息化支撑平台软件。第二，我们金蝶HRP基于“国家卫生信息标准基础框架”，运用先进技术开发，以金蝶在众多国内医院管理咨询和资源管理的先进经验为基础、策划物资管理、设备管理、成本管理及决策支持等完整的信息化解决方案。第三，各医院通过引进金蝶这套管理系统，利用金蝶HRP的管理创新、流程优化、保障运营，来提升医院管理水平，达到服务和谐医疗的目的。
第四，根据医院财务管理的基准、医院高层领导和财务人员的报表需求和医院内部各个工作人员的合理化建议来作为参考标准。整体系统实施满足需求预计：
1、会计满足95%以上的需求；
2、医生满足90%以上的需求；
3、门诊收费人员满足80%以上的需求；
4、药房管理人员满足85%以上的需求；
5、药库管理人员满足80%以上的需求；
6、住院部管理人员满足70%以上的要求；
7、医院院长满足90%以上的要求； 开发过程：
1、首先详细了解“国家卫生信息标准基础框架”。
2、总结众多国内医院管理咨询和资源管理的先进经验作基础。
3、召集企业优秀员工组成技术攻关团队。
4、设计出涉及物资管理、设备管理、成本管理及决策支持等完整的信息化解决方案。
5、对该系统进行超负荷运营测试。对系统不足之处进行改进。
6、选择试点医院，对开发的系统进行实际情况检测，列出要改进的部分。使系统更符合用户群的需要。开发环境：
系统根据医院管理的行业特征，参照HRP管理思想和管理理念和管理信息系统的类型来确定系统技术架构、系统业务架构和系统实施方案。开发平台：
1.体系结构：基于 C/S结构，容易扩充到多层架构。2.数据库系统：Microsoft SQL Server 2000。3.网络操作系统：Windows NT/2000/2003 Server。4.主要开发工具：Visual C++6.0、Visual Basic 6.0。使用情况：
各大型医院纷纷采购这个信息管理系统，系统的社会应用程度很高。同时我公司也在跟进系统应用方面的研究，确保系统的升级和维护。
运营管理信息系统的结构图 系统带来的影响：
1、管理创新：“智慧医疗”管理理念和“智慧医院运营”管理思路的创新，必将实现政府、医院、患者等多方面的共赢。
2、优化医院运行效率：通过办公自动化与门户管理，将人员、事项、资源和项目形成一个联动的整体，完成“人找人”、“人找事”、“事找人”、“事找事”等医院内部不同协作事务的管理，显著地提高组织工作效率和执行力。
3、优化医疗成本控制：金蝶HRP强调事前计划、事中控制、事后分析“三部曲”的统一，合理控制医院运营成本。
4、保障医院战略有效实施：通过绩效管理、预算管理完成整个医院的战略目标和年度规划目标，解决过去医院战略和年度规划无法有效执行到位的问题。
5、保障实现院长负责制：为医院建立完善人、财、物内部管控机制和审计制度，通过医院智能分析系统（BI系统），实时洞悉医院各个业务环节，及时发现问题并进行梳理，保障院长负责制的有效执行和实现。
6、保障医疗质量和安全：通过资源流程管理以及绩效引导提升医疗工作质量，保障医疗安全实现管理信息集成化，搭建医院信息平台。
7、使病人能够更清晰和透明的了解自己在医院期间产生的费用。
8、能有效提高服务水平，让病人更满意。不足：
1、医院管理人员的培训工作不足，导致在使用的过程中，出现一些操作失误和对系统的损害。
2、对大型三甲医院的持续超负荷系统运营的估计不足。
3、系统易操作性不足，系统的智能化水平有待提高。改进方案：
1、将医院一定时间内的系统使用情况进行收集汇总。
2、分析系统开发中存在的不足之处。
3、对系统进行改进升级，满足不同客户的具体需求。
4、加强对医院操作人员进行培训，让其熟练使用。
5、逐步提高医院管理系统的智能化和自动化。
医院运营信息管理系统应用分析（HRP）
班级：09级公共事业管理
5.信号和系统实验报告三 篇五
课程名称：
信号与系统
实验项目名称：连续时间信号在 MATLAB 中的运算
实验时间：
2018-11-11
班级：
测控 172
姓名：
梁宇
学号：201711501218
一、实验目的 学会运用 MATLAB 进行连续信号的时移、反折和尺度变换；学会运用 MATLAB进行连续信号的相加、相乘运算；学会运用 MATLAB 数值计算方法求连续信号的卷积。
二、实验环境 硬件：PC 机，基本配置 CPU PII 以上，内存 256M 以上； 软件：Matlab 版本 9.3
三、实验原理
1、信号的时移、反折和尺度变换
信号的时移、反折和尺度变换是针对自变量时间而言的，其数学表达式与波形变换之间存在一定的变换规律。
信号()f t 的时移就是将信号数学表达式中的 t 用0t t 替换，其中0t 为正实数。因此，波形的时移变换是将原来的()f t 波形在时间轴上向左或者向右移动。0()f t t 为()f t 波形向左移动0t ；0()f t t 为()f t 波形向右移动0t。信号()f t 的反折就是将表达式中的自变量 t 用 t 替换，即变换后的波形是原波形的 y 轴镜像。信号()f t 的尺度变换就是将表达式中的自变量 t 用 at 替换，其中，a 为正实数。对应于波形的变换，则是将原来的()f t 的波形以原点为基准压缩（1 a ）至原来的 1/a，或者扩展（0 1 a ）至原来的 1/a。
上述可以推广到0()f at t 的情况。
2、MATLAB 数值计算法求连续时间信号的卷积
用 MATLAB 分析连续时间信号，可以通过时间间隔取足够小的离散时间信号的数值计算方法来实现。可调用 MATLAB 中的 conv()函数近似地数值求解连续信号的卷积积分。如果对连续时间信号1()f t 和2()f t 进行等时间间隔 t 均匀抽样，则1()f t 和2()f t 分别变为离散序列1()f m t 和2()f m t 。其中 m 为整数。当 t 足够小时，1()f m t 和2()f m t 即为连续时间信号1()f t 和2()f t。因此连续信号的卷积积分运算转化为：
1 2()()*()()()f t f t f t f f t d 1 20lim()()tmf m t f t m t t 采用数值计算法，只求当 t n t 时卷积积分()f t 的值()f n t ，其中，n 为整数，即 1 2()()()mf n t f m t f n t m t t 1 2()[()]mt f m t f n m t 其中，1 2()[()]mf m t f n m t 实际就是离散序列1()f m t 和2()f m t 的卷积和。当 t 足够小时，()f n t 就是卷积积分的结果，从而连续时间信号 1 2()()[()*()] f t f n t f n f n
上式表明通过 MATLAB 实现连续信号1()f t 和2()f t 的卷积，可以利用各自抽样后的离散时间序列的卷积再乘上抽样间隔 t 。抽样间隔 t 越小，误差也就越小。
四、实验内容及结果分析
1、试用 MATLAB 命令绘制信号/2()sin(10)sin(9)t tf t e t e t 的波形图。
在 MATLAB 的工作目录下创建 uCT 的 M 文件，其 MATLAB 源文件为：
function f = uCT(t)
f =(t>=0);保存后，就可调用该函数，并运用 plot 命令来绘制单位阶跃信号的波形。
输入源程序：clear;clc;a=-1;b=-1/2;c=10;d=9;t=0:0.01:4;ft=exp(a*t).*sin(c*pi*t)+exp(b*t).*sin(d*pi*t);plot(t,ft);grid on;axis([0 10-4 4]);
结果如图 1：
图 1
2、已知信号 ()()(1)(1)[(1)()] f t u t u t t u t u t ，画出()f t、(2)f t 、()f t 、(2 1)f t 的波形。
在 MATLAB 的工作目录下创建 uCT 的 M 文件，其 MATLAB 源文件为：
function f = uCT(t)
f =(t>=0);在 MATLAB 的工作目录下创建 funct1 的 M 文件，其 MATLAB 源文件为：
function f =funct1(t)f=uCT(t)-uCT(t-1)+(t-1).*(uCT(t+1)-uCT(t));
输入源程序：
clear;clc;t=-2:0.001:4;ft1=funct1(t);ft2=funct1(t+2);ft3=funct1(-t);ft4=funct1(-2*t+1);subplot(2,2,1);plot(t,ft1);grid on;title(“f(t)”);axis([-2 2-2 2]);subplot(2,2,2);
plot(t,ft2);grid on;title(“f(t+2)”);axis([-2 2-2 2]);subplot(2,2,3);plot(t,ft3);grid on;title(“f(-t)”);axis([-2 2-2 2]);subplot(2,2,4);plot(t,ft4);grid on;title(“f(-2*t+1)”);axis([-2 2-2 2]);
结果如图 2：
图 2 3、求信号1()()(2)f t u t u t 与2()()(1)(2)(3)f t u t u t u t u t 的卷积结果1 2()()*()f t f t f t ，并画出1 2(),()f t f t 和()f t 的波形。
输入源程序：
clear;clc;dt=0.001;t=-2:dt:10;f1=uCT(t)-uCT(t-2);f2=uCT(t)+uCT(t-1)-uCT(t-2)-uCT(t-3);f=conv(f1,f2)*dt;
n=length(f);tt=(0:n-1)*dt-2;subplot(2,2,1);plot(t,f1);grid on;title(“f1(t)”);axis([-2 4-2 2]);xlabel(“t”);subplot(2,2,2);plot(t,f2);grid on;title(“f2(t)”);axis([-2 4-2 2]);xlabel(“t”);subplot(2,1,2);plot(tt,f);grid on;title(“f(t)=f1(t)*f2(t)”);axis([-2 11-2 10]);xlabel(“t”);
结果如图 3：
图 3
4、求信号1()(0.5)(0.5)f t u t u t 与自身的卷积结果1 1()()*()f t f t f t ，并画出1()f t 和()f t 的波形。
输入源程序：
clear;clc;dt=0.001;t=-2:dt:2;f1=uCT(t+0.5)-uCT(t-0.5);
f=conv(f1,f1)*dt;n=length(f);tt=(0:n-1)*dt-2;subplot(1,2,1);plot(t,f1);grid on;title(“f1(t)”);axis([-2 4-2 2]);xlabel(“t”);subplot(1,2,2);plot(tt,f);grid on;title(“f(t)=f1(t)*f1(t)”);axis([0 4-2 2]);xlabel(“t”);
结果如图 4：
图 4 五、思考题 1、MATLAB 运算符中.*和 * 的区别？可结合例子说明。（实验 1 和实验 2都有碰到的）
答：
*表示的是矩阵和矩阵的基本运算。
.*表示的是矩阵中的元素乘以矩阵中对应的元素。
6.射频实验报告实验三 篇六
（三）班级 2015159 学号 201515918 姓名 陈小妮
【实验目的】
1.掌握样式的应用和目录的生成方法； 2.熟练在文档中插入题注和交叉引用；
3.掌握word的节格式能在文档中熟练使用分节符； 4.掌握页眉页脚的设置方法。
【实验内容和步骤】
一．Word2010长文档的制作和编辑
完成实践教程第58页3.4.3中的实验内容并回答下列问题。
1.Word2010有几种视图方式？各有那些不同？
页面视图 阅读版式视图 WEB版式视图 大纲视图 草稿
2.对于已经存在的标题如何用“大纲”选项卡直接改变标题级别？
单机二级标题前面的图标，选中该标题，单击“大纲”选项卡“大纲工具”组，提升标题按钮，降级为文按钮，升级按钮，降级按钮，上移按钮，下移按钮。3.如何利用“多级列表”自动编号标题？请写出步骤。
单机开始选项卡段落组多级列表按钮，打开定义新多级列表对话框单机更多按钮，对话框将全部展开 4.如何修改样式？请写出主要步骤。
在开始选项卡中单机样式对话框启动器，打开任务窗格在该任务窗格
单机标题右侧的下拉按钮并在选择修改命令，然后该格式
单机格式按钮，选择段落命令，设置段落格式
单机确定
5.如何插入题注？请写出主要步骤。
右击需要添加题注的图片，选择插入题注命令
设置插图的编号格式，单机标签下拉列表，查看图标签，在题注对话框中，单机编号按钮，打开题注对话框，设置题注编号格式，单机确定，此时文本框自动显示标签和编号
6．如何插入交叉引用？
将光标定位在正文文字需要的位置，单机插入选项卡，链接组，交叉引用按钮，打开对话框
在下拉列表中选择标签编号，在光标处插入引用的题注标签和编号
用同样的方法为其他插图在正文中添加引用说明 7．如何利用“节”设置不同的页眉和页脚？。
①打开文档，将光标定位到首页末尾，单机插入选项卡，页组，分页按钮，将在首页后面插入空白页，用于存放目录②插入分节符，为后续对不同节分别设置页眉页脚做准备③单机插入选项卡，页眉页脚组按钮，打开对话框④将光标分别定位在第二页页眉页脚，单机设计选项卡导航组链接到前一节页眉，取消选中⑤将光标定位页脚单机设计页眉页脚组在弹出的下拉菜单中选择页面底端普通数字命令 8.如何制作目录？请写出主要步骤。
将插入光标定位到空白页，输入目录，将定位光标在目录行尾，按enter键生成新的段落，单机引用选项卡目录按钮，选择插入目录打开对话框，单机格式框的下拉箭头选择预设置的若干种目录格式，单机显示级别设置标题级数，单机制表符前导符选择连接符号格式，单机确定 9.如何让目录里包含没有设置为标题格式的文本？
选择要在目录中包括的文本，单机引用选项卡添加文本组按钮，单机要将所选内容标记为的级别，然后选择，重复步骤知道希望显示的文本都出现在目录中 10.目录完成以后如何更新整个目录？
将光标移至目录区域并右击，在弹出的快捷菜单选择更新域命令，打开更新目录对话框，选择更新整个目录，单机确定按钮更新目录
【实验心得与体会】
7.射频实验报告实验三 篇七
关键词：Multisim10,电子线路仿真,RF电路,最大功率传输
0 引 言
随着教育改革的不断深入,教育技术现代化,教学手段现代化已成为我国教育改革所面临的十分重要的课题。其中电子线路EDA技术的发展,正是弥补目前我国各院校电子学实验室的条件不足,特别是新器件,新设备价格昂贵时,而开设一些内容更新颖、具时代意义的创新型、设计型以及综合型实验而设置的[1]。同时,对于具备条件的实验,正是对理论联系实际的检验,对满足现代电子领域对高校培养具有高层次专业技术人才的需求提供了一定程度上的保障。
1 Multisim 10软件简介
利用Multisiml0可以实现计算机仿真设计与虚拟实验,与传统的电子电路设计与实验方法相比,具有如下特点:设计与实验可以同步进行,可以边设计边实验,修改调试方便;设计和实验用的元器件及测试仪器仪表齐全,可以完成各种类型的电路设计与实验;可方便地对电路参数进行测试和分析;可直接打印输出实验数据、测试参数、曲线和电路原理图;实验中不消耗实际的元器件,实验所需元器件的种类和数量不受限制,实验成本低,实验速度快,效率高;设计和实验成功的电路可以直接在产品中使用。
Multisim 10还可以应用到日常课堂的演示教学中,它可以制作在课件中,对于所讲述电路的各种参数进行即时分析,可以生动在投影上模拟各种实验的结果,具有极佳的演示效果,提高电子技术开发中心系列课程的趣味性和直观性[2,3,4]。
Multisim 10提供了16 000多个高品质的模拟、数字元器件和RF组件模型,另外用户还可以自行编辑和设计相应的元器件。Multisim 10不仅提供了电路的多种仿真分析方法,如直流扫描分析,参数扫描分析,交流频率特性分析,瞬态分析,傅里叶分析,后处理器功能等,而且提供了2个仪表和多台仪器,仪表有:电压表、电流表;常用的仪器有:数字万用表,函数信号发生器,示波器,逻辑分析仪和逻辑转换仪等。同时,应用Multisim 10可以进行模拟电路、数字电路、模数混合以及射频电路的仿真。其中,它的高频仿真和设计环境是众多通用电路仿真软件所不具备的[5]。
2 射频理论
目前,包括大学生电子技术设计大赛在内的很多知名赛事,都把无线收发作为一个重点的研究方向,而各个高校都有开设类似的课程和实习作为培训学生得一项基本内容。这都是由于RF电路自身特点的主要用于无线电通信系统的发射装置和接收装置的研究中。所以随着信息技术的发展,对各种发射、接收装置的要求越来越高。RF电路的性能好坏,将直接关系到通信的质量。尤其是RF频段中的微波波段,其频率高、频带宽的特点,使其很适用于作为大容量通信的载波,来传输多路电报、电话和电视信号[6]。
射频技术RF(radio frequency)的基本原理是电磁理论,指的是从音频以上至可见光频率的整个频段,其范围约为16 Hz~20 kHz。可见光波段在微波波段以上,所以RF的范围大约为20 kHz~3 000 GHz,其中包括微波波段。总的来说,RF频段的频率很高。射频系统的优点是不局限于视线,识别距离比光学系统远,射频识别卡可具有读写能力,可携带大量数据,难以伪造,且有智能[7]。
近年来,便携式数据终端(PDT)的应用多了起来,PDT可把那些采集到的有用数据存储起来或传送至一个管理信息系统。便携式数据终端一般包括一个扫描器、一个体积小但功能很强并带有存储器的计算机、一个显示器和供人工输入的键盘。在只读存储器中装有常驻内存的操作系统,用于控制数据的采集和传送。
PDT存储器中的数据可随时通过射频通信技术传送到主计算机。操作时先扫描位置标签,货架号码、产品数量就都输入到PDT,再通过RF技术把这些数据传送到计算机管理系统,可以得到客户产品清单、发票、发运标签、该地所存产品代码和数量等,这些研究领域对于电子信息类专业的学生来讲,都是实践理论的研究课题。
根据射频理论,它与一般的低频电路相比较,有其自身的特点,主要包括以下几点:
(1) 大量使用调谐网络:这些网络不仅提供调谐到所要求的工作频率,同时还使晶体管特性与输入和输出阻抗匹配。因此,调谐网络设计的好坏,将直接关系到RF电路的性能。
(2) 需考虑阻抗匹配问题:在RF电路中,处理信号的不同部件被安置在相距有一定距离的地方。这个距离往往和被传输信号的波长可以相比拟。将它们连起来时,必须考虑到阻抗匹配。
(3) 不同频段使用的元件不同:RF频带宽,包括长波、中波及短波、超短波和微波。从使用的元件、器件及线路结构与工作原理等方面来说,中波、短波和米波波段基本相同,但它们和微波波段则有明显的区别。前者大都采用集中参数元件,如:通常的电阻器、电容器和电感线圈;后者则采用分布参数元件,如:同轴线和波导等。在器件方面,中、短波和米波主要采用晶体管、集成电路及电子管,而微波除上述器件外,还需特殊的微波器件,如:微波二极管、速调管、行波管及磁控管等。
3 Multisim 10软件及其在射频领域模块技术
随着电子通信技术的发展,RF电路的开发研究吸引了众多电子设计工程师。Multisim 10射频模块可以提供基本的射频电路所需的设计。分析和仿真射频电路的功能。Multisim 10的射频模块由RF-Specific(射频特殊元件,包括自定义的RF SPICE模型)。用于创建用户自定义的RF模型的模型生成器。
在Multisim 10中,标准的RF元件包括电容、电感、环行线、耦合器、传输线、波导以及有源器件等。在RF设计中,该模块包含了大约100多个元件和元件模型,这些模型都可以在高频下准确工作而设计的,克服了SPICE模型中在高频时候工作不稳定的问题。
元件在电子学领域中可以分成两类:集中式和分布式元件。当λ=c/f时,集中式元件的尺寸小于波长,在这种情况下,电压波长和电流波长运行时比元件自身大很多,欧姆定律在此时有效。另一方面,大部分的分布式对象中电压相位和电流相位的改变远超过器件的物理扩展,因为器件的尺寸都是类似的,某些时候甚至大于波长。因此常规的电路理论已经不适用工作在MHz到GHz之间的频率电路中。射频元件存在寄生效应,与用于低频状态的模型有所不同。射频模型使用的电容和电感都在高频工作状态下,两节点之间连接发生的行为和低频工作状态下两节点连接发生的行为是不同的。在PCB上执行这些行为时,将表现传输线的形式。电路板本身将变成电阻的一部分,会干涉到电路的正常工作。这就是EDA工具中可行的低频电路仿真在高频电路中却变得不可行的原因[8]。
4 基于Multisim 10的射频电路设计
高频电路的设计通常有别于低频电路,射频设计的主要工作就是设计好输入输出阻抗、功率增益、噪声分析以及问点因数的参数性能。高频电路可以被理想化成为一个双端口网络,为了恰当的使用网络分析仪,电路的输入端、输出端必须断开,在仿真期间,网络分析仪可以通过插入子电路完成对电路的分析。
对于设计一个简单的直流偏置,重要的是晶体管的性能和放大器的静态工作点。应用Multisim 10设计一个最大功率传输放大器,首先应选择射频功率管,由于在相对较高的频率上有低功率和低噪声的优势,这里选择MRF927T1,从元件库中选择该元件并将其放在电路中[9,10]。
为了配合低频电子线路相关课程的内容,选择静态工作点,静态工作点表现为Vce和Ic。Vce通常要小于VCC,并且通常在集电极-发射极之间的最大摆幅为VCC/2,因此,选择Vce=3 V和Vcc=9 V。而Ie近似于Ic,晶体管的集电极耗散功率为Ic×Vce。为了达到较好的频带增益和电压增益,这里设置Ic=3 mA。
同时,设定Vbe=0.7 V,β=100计算如下:
设计完静态工作点之后,就可以在Multisim 10下进行仿真,设置Rb=277 kΩ和Rc=2 kΩ,绘制电路如图1所示。
在低频电子线路的教学中,学生已经掌握对静态工作点的直流分析,而Multisim 10软件自带有直流工作点分析语句,可以直接设置选择基极和集电极工作节点。通过仿真,可以得到Vce=3.33 V和Vbe=0.8 V,当修改以上这两个值以满足静态工作点的需要,经过实验得到,当Rb=258 kΩ和Rc=2 kΩ时,近似得到Vce=3.00 V和Vbe=0.80 V,这时有:
此时,β比较接近设定值,可以应用到此次实验中。对于信号源,假定使用信号源的中心频率为3.02 GHz,设置偏置网络,连接两个电容到网络分析仪,如图2所示。
对于一个连接好网络分析仪的电路,可以进行双端口测量,以及测量传输参数。Multisim 10软件自带有网络分析仪。网络分析仪主要测量信号所包含的频率和频率所对应的幅度。对于RF系统来说,可以应用到调制波的以及载波信息的失真。Multisim 10中的网络分析仪所模拟的是实际中Agilent公司生产的HP8751A和HP8753E两款网络分析仪,可以方便的测量S、H、Y、Z四种参数,并且是高频最常用的仪器之一。连接好电路打开网络分析仪界面,如图3所示。
对于一个无源负载条件下不会产生振荡的电路稳定可以称为“无条件稳定”,这时可以使用阻抗匹配器自动改变RF放大器的结构以便获得最大增益阻抗。
为了获得放大器以及源阻抗之间的最大匹配,必须要求放大器的输入和输出端口之间的阻抗匹配最大。这种阻抗匹配电路提供的最大功率传输适用于非常窄的频带,对于选频网络特别适合。图2的网络自动匹配结果如图4所示。
应用图4所得到的网络参数,加入到原始电路图中,所得电路图如图5所示。
5 结 语
无论是高频还是低频电子线路课程是 电子信息类学生必修的课程,它不但要求学生掌握电路的基本原理和计算方法,更重要的是培养学生对电路的分析、设计和创新能力,因此实验教学在整个教学过程中成为不可缺少的一部分。
因此,利用Multisim 10进行射频电路设计型实验教学,改变了利用电子元器件、仪器等物质手段的传统设计型实验教学模式,从而更好地培养学生的实验技能、提高学生的电路设计能力和设计周期, 培养学生的科学作风和创新精神,为以后从事电子技术方面的工作打下良好的基础。
参考文献
[1]文亚凤.刘向军.EDA仿真技术在电力电子技术实践教学中的应用[J].实验技术与管理,2006(5):31-32,40.
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[3]聂典.Multisim 9计算机仿真在电子电路设计中的应用[M].北京:电子工业出版社,2007.
[4]王廷才.基于Multisim的电路仿真分析与设计[J].计算机工程与设计,2004,25(4):654-656.
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[6]唐赣.Multisim&Ultiboard10原理图仿真与PCB设计[M].北京:电子工业出版社,2007.
[7]张肃文.高频电子线路[M].北京:高等教育出版社,1993.
[8]田胜军,秦宣云.基于Multisim 2001的高频电路分析与仿真[J].现代电子技术,2006,29(8):100-102.
[9]冯国强.基于Multisim的波形产生电路的分析及仿真[J].湖北第二师范学院学报,2009,26(2):19-21.
8.对“液化实验”教学三点质疑 篇八
实验器材烧杯、玻璃片、热水壶（热水）。
实验活动
1。将热水壶中的热水倒入烧杯中，用手分别摸盛有热水的烧杯和一干燥玻璃片，比较他们的温度高低。
2。把冷而干燥玻璃片盖在烧杯上。
3。观察玻璃片的下表面会有什么变化？
4。玻璃片下表面的水是怎么来的？
5。通过实验比较水蒸气的温度和玻璃片的温度，你认为水蒸气液化需什么条件？
6。用手再摸玻璃片，感受前后温度的变化，说明水蒸气液化时吸热还是放热？
上述教学片段，看去很简单，实验效果也好像很明显，但仔细分析，笔者认为该实验活动存在三点质疑。
质疑之一实验时用的是热开水，因温度较高，大量的水汽化成水蒸气后未到达玻璃片下表面就已经液化形成“白气”。因此，玻璃片下表面的大部分水不是水蒸气遇到冷玻璃而液化的，而是在空气中液化的“白气”而聚集在玻璃片的下表面上。所以教师用热开水做该实验，说是水蒸气遇到冷玻璃下表面而液化，有蒙骗学生之嫌，不合实际。教师在做实验时必须要尊重事实，要以客观事实为基础，这是实验教学的前提。
另外，本节课的一个教学难点是学生往往会把平时生活中看到的“白气”看成水蒸气，这是学生对生活现象一个错误的认识。教师应当重视通过实例分析，使学生确信，水蒸气是肉眼所看不见的，我们平时所看到的“白气”是水蒸气液化后形成的小液滴。如果按上述实验活动进行教学有误导学生对“白气”的理解，不利于解决本节课的教学难点。
改进方法为了让水蒸气上升到达玻璃片下表面时遇冷才液化，而不是在空气中就遇到冷的空气而液化，实验时把热水改用温水。水温控制要根据环境温度来定，浙教版这节内容上课时间一般在冬天，空气温度相对较低，实验时水温的控制应更稍低些，尽可能做到温水上方不会形成大量“白气”为好。这样，实验时玻璃片下表面形成的水珠大部分才真正是热的水蒸气遇冷玻璃片而液化形成的。
质疑之二水蒸气液化两种方法之一是降低温度，即相对温度较高的水蒸气遇到相对较冷的物体才会液化，其条件是遇冷，这是本节课的一个教学难点。因此，一定要让学生通过实验形象直观地感受液化这一条件，从而起到突出重点的作用。上述实验时仅用一块相对温度较低的冷干燥玻璃片做实验，不能排除水蒸气遇热不会液化。因此，就不能真正说明水蒸气遇冷才会液化。笔者认为，应通过对比的方法进行实验，这样更有说服力。
改进方法准备两块玻璃片，最好分别注上记号，一块为A，一块为B，方便区分。然后将A玻璃片放入热开水中加热，将B玻璃片放在冰块中降温。等一段时间，分别拿出两玻璃片，用干毛巾迅速把它们擦干，同时把它们盖在盛有温水的烧杯上，各覆盖一半烧杯口。几秒钟后就会发现B玻璃片下表现有水珠产生，越积越多，而A玻璃片下表面一点水珠都没有。通过对比实验，效果相当明显，学生很容易得出液化的条件。
质疑之三关于汽化吸热，师生都能举出大量的实例，尤其是蒸发致冷，每个人都深有感触，所以在教学中得心应手。但对于液化放热，学生几乎没有体验，教师虽有一些直观演示方法，但很多方法存在误区，甚至误导。上述实验通过摸玻璃片，玻璃片的温度升高得出水蒸气液化时放热，存在不严密的地方。因为玻璃片放在热水上方，可以通过热传递使玻璃片温度升高，也可以是液化放热造成的。既然热传递和液化放热都可以使低温物体温度升高，那怎能肯定液化是肇事者呢？
改进方法参照义务教育课程标准实验教材（苏科版）8（上）物理的第二章物态变化中的液化吸热实验：在两个相同的量筒（50 mL）A和B中分别装入等体积、同温度的冷水，并用温度计分别测出冷水的温度。然后直接将沸腾时产生的水蒸气通入量筒A的冷水中，可以看到水蒸气在A中几乎全部液化，同时A中的水面慢慢上升，同时可以用手明显感觉到A量筒的温度比B的高，这时教师提问：A中多出的水哪里来的？学生很容易回答是水蒸气液化得来的，等水面上升到一定高度后，停止通入水蒸气，并测出此时A中水的温度。然后将烧瓶内沸腾的开水慢慢倒入B量筒中，使之跟A量筒中上升后的水面相平，稍作摇晃后，用温度计测出B中水的温度，并跟A量筒中最后的水温度比较。通过比较发现，A量筒中温度要比B量筒的温度高出20℃左右。由此可见A量筒中通入水蒸气要比B量筒中倒入同温度同质量的沸水放出更多的热量，从而说明了水蒸气液化时能放出大量的热量。
通过对实验的三点质疑和改进，笔者对上述液化实验活动调整如下：
实验器材烧杯（3）、玻璃片（2）、热水壶（沸水）、凉水、冰块、干毛巾、镊子。
实验活动
1。将两玻璃片分别注上记号A和B。
2。将A和B玻璃片分别放入盛沸水和冰块的烧杯中，再用一烧杯盛装冷热水混合的温水，水温控制在有少量的白气形成为止。
3。用镊子将A和B两玻璃片迅速拿出，用干毛巾擦干，盖在烧杯上，各占一半烧杯口。
4。观察两玻璃片的下表面有什么变化？
5。B玻璃片下表面的水是怎么来的？
6。为什么A玻璃片下表面没有水珠生成而B玻璃片下表面有水珠生成？
7。通过实验，你认为水蒸气液化需什么条件？
8。汽化是吸热的，而液化是汽化的逆过程。你认为液化是吸热还是放热？
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