德育展室内容

德育展室内容（8篇）

1.德育展室内容 篇一

岁 月 印 痕历 史 见 证

——临泽县县史县情展室解说词

尊敬的各位领导，早上好。欢迎您来到中国枣乡——临泽县检查指导工作，并参观临泽县县史县情展览室。

前言综述

临泽县位于河西走廊中部，俗有“中国枣乡”之称。她历史悠久，文化灿烂，早在远古时期就有先民在此繁衍生息。汉唐以来，一直为中西文化交流和贸易往来的孔道和要冲。闻名于世的丝绸之路横贯全境。全县总面积2727平方公里，其中耕地面积28.3万亩，是一个典型的农业县；总人口14.7万人，汉族占总人口的99%。

临泽县的地形特征是“两山夹一川”，形似海棠叶。南面是祁连山，北面为合黎山，中间是平坦的走廊平原。地势东高西低。黑河、梨园河纵横流经全境。历史沿革

临泽历史悠久，县名变更频复。先秦时期月氏（zhi）人在昭武建立名扬四方的月氏城。西汉元鼎六年，汉武帝设置张掖郡，始建了昭武县。西晋武帝泰始元年，为避文帝司马昭之讳，改昭武县为临泽县。北魏太平真君十年，临泽县并与永平，也就是现在的张掖。清乾隆十八年（公元1756年），设甘州府抚彝分府，后改称抚彝厅。1913年改为抚彝县。民国初期，改抚彝县为临泽县。1949年9月22日，临泽解放，9月29日成立临泽县人民政府。1958年2月，临泽撤销建制。1961年12月，临泽县恢复建制。2005年5月至今，临泽县辖五镇二乡。

清光绪皇帝诏书

这个展柜中存放的是清代光绪皇帝对临泽籍候补千总把总的一份策封诏书，是本馆镇馆之宝。大意是你们的儿子为国效力，受到嘉奖，这种殊荣也应延及父母及兄嫂。它用两种文字书写，一种满文，一种汉文。一份给父母，一份给兄嫂。

第一部分往昔民生

临泽县素有“塞上江南”的美称。但是由于昔日利用不够，管理不善，尤其是在清末至民国期间，战争不断，又加之自然灾害频繁，整个临泽灾荒连年，经济凋敝，民不聊生。这是清末原临泽县城（蓼泉堡）复原示意图。城廓周长 1

700米，有东西两个城门，城墙高8.25米，宽7.26米。

这是清光绪初蓼泉城一角，清末板桥堡南门城楼一角。民国末期至新中国建立之处的沙河堡子西门城楼。

临泽县境内地势平坦，土壤肥沃，是历史悠久的灌耕农业区。民国时期农民住在低矮的平房里。这是以前的交通工具大轱辘车。这是传统的打碾场景，这是传统的播种场景。民国时期民间流传的一幅《民不聊生》图。

馆藏珍档

这些都是临泽县馆藏珍档。最珍贵的档案有清光绪皇帝诏书，民国毕业证书，原国家主席李先念、元帅徐向前的题词。这个展柜中陈列的是我馆藏存的全省绝无仅有的一件珍贵档案。它是1930年卸任临泽县长黄文中的申辩电文。全卷一万多字，卷长4.5米；这是清代嘉庆、宣统年间的房契与地契。

第二部分革命历程

1919年，“五四”运动标志着中国新民主主义革命的开始。在中国共产党的领导下，临泽人民与帝国主义、封建主义、官僚资本主义进行了不屈不挠地斗争。无数革命先烈用自己的鲜血和生命，迎来了临泽的解放。这可歌可泣的革命斗争历史，临泽儿女将会永远铭记。这是1988年，一位老红军战士陈靖怀念红军、赞美临泽的诗。临泽〃忆江南三首。第一首是：临泽忆，五十二年前，大悲大壮情难忘，七十二天血和汗。第二首是：临泽地，蜂腰巧连环，人民深怀西征杰，更具红军远征愿，聚心永向前。第三首是：临泽好，潺潺雪水源，敢教沙洲变绿洲，指日赛江南。

1936年12月至1937年3月，中国工农红军西路军进驻临泽，先后苦战廖泉，血染倪家营，肉搏梨园口，激战70多天。死伤将士3000多名，后转移到祁连山，抵达新疆，最后回到革命圣地延安。临泽是红西路军在河西征战时停留时间最长的一个地方。

这是全国政协委员王定国女士在临泽和部分老红军战士的合影。这是董振堂给临泽新华老红军的一个口令。1992年7月2日，原国家主席李先念的骨灰运抵张掖，洒在了他曾经战斗过的地方——临泽县梨园口一带。这是原国家主席李先念为中国工农红军西路军烈士陵园的题词真迹。这是元帅徐向前对纪念碑的题词真迹。如今，临泽红西路军烈士陵园已改称“梨园口战役纪念馆”。

第三部分沧桑巨变

1949年8月26日，省城兰州解放。9月19日张掖解放，继而于9月22日临泽解放，从此，临泽的历史翻开了新的一页。新中国成立后，临泽人民在中

国共产党的正确领导下，自力更生，艰苦奋斗，用自己的聪明才智，彻底改变了以前贫穷落后的面貌。临泽大地发生了巨大变化。

1953年秋，全县召开成立互助组表彰大会。1955年11月，兰新铁路通车经过临泽。

这是1958年梨园口“土法”上马大炼钢铁时的景况。人民公社化后，公共食堂成了社员之家。这是1964年修建沙河渠时的场景。当时修建沙河渠，举全县之力，奋战一年多，得到了中央、省、市的大力支持。

这是文革时期学生进行大串联活动的情景。这是文革期间干部群众在毛主席像前“早请示晚汇报”的情景。1976年7月21日，国家体委主任庄则栋在板桥中学大社堂进行乒乓球表演赛。庄则栋是我国乒乓球运动员中第一个获得男子单打三连冠的选手，也是当时我国乒坛当之无愧的第一主力。这是1967年临泽红三司创办的简报。1968年10月30日，《人们日报》发表文章，全面介绍了临泽县蓼泉农业中学在盐碱滩上办学的先进经验。

党的十一届三中全会以后，临泽开始拨乱反正，解放思想，鼓足干劲，取得历史性发展和进步。尤其是西部大开发的春风，更使临泽焕发生机，人们的衣食住行和思想观念都发生了深刻的变化。

1976年秋，板桥中学成功培育出35斤的大南瓜，得到老外的夸奖。1988年，临泽县粮食平均亩产达617公斤，荣获“全国一熟制地区粮食单产冠军县”的称号。这是二十世纪80年代临泽县府街一角。这是2008年8月临泽县城全貌。

这是临泽县农业、工业、城镇化建设取得辉煌成就的图例。

新中国成立以来，临泽县曾出过两位中共党代表，一位是原革委会副主任、九大代表窦永红，一位是十七大代表原县委书记康清。他们将自己的档案捐赠给县档案馆。这是原县委书记康清出席十七大时与甘肃省全体代表的合影。大会专用金笔，大会出席证。这是原革委会副主任窦永红收藏的毛主席像章，大会专用铅笔，大会出席证。

从这幅柱状图中我们可以看到，全县的经济综合实力在不断增强。1949年时，全县国内生产总值只有11.12万元，到1978年改革开放，已经增长到3780万元。到2003年时，已经突破10亿大关，2008年已经超过21亿。1978年临泽县的经济以第一产业为主，2008年时，第一产业的比重已经缩小到32%，同时第二第三产业得到不断壮大。这也反映出，改革开放以来，全县经济得到了飞速发展，人民的生活水平得到大幅度提高。

我们从这幅柱状图中看到，全县地方财政收入也在逐年增加。1952年时仅有1.758万元，1990年达到两千万元，到2008年已经突破一亿元，达到了1.018亿元。这是全县重要年份主要产品产量一览表，有雪晶柠檬酸、雪莲奶粉、雪晶淀粉、玉米金种等。

这些是临泽小枣获得的殊荣。1994年10月，“甘肃省名优特林果产品”称号。1995年被国内贸易部命名为“中华老字号”产品。2001年8月，被国家林业局命名为“中国枣乡”。2008年7月，被国家质量技术监督总局命名为“地理标志保护”产品。

第四部分情系临泽

新中国建立以来，特别是改革开放以来，党和国家及省市领导人对临泽的发展和建设给予了极大的关怀，曾多次亲临视察。这是2000年中共中央总书记江泽民在张掖视察时同临泽县委书记张育忠，卢湾村党支部书记杨科年等的合影。1997年7月，国务院副总理姜春云在临泽视察。2003年9月全国人大常委会副委员长许嘉璐在省委副书记马西林的陪同下视察临泽芦湾村。2007年8月19日，省委书记省人大常委主任陆浩来临泽视察。这是2009年8月10日甘肃省委书记陆浩在视察临泽利用荒漠戈壁发展现代设施农业基地的题词。

这些是临泽县历届重要会议剪辑图。1954年至今，中共临泽县委共召开全委会议16次，这是第一届全委会议委员的合影。临泽县人民代表大会共召开16次，这是2009年2月第十六届三次人民代表大会的盛况。政协临泽县委会议召开7次，这是1986年3月，政协临泽县第一届三次委员会的盛况。这是2009年2月，信任县委书记王洁岚、信任县长陈晰与县人大主任李长喜、政协主席韩起祥的合影。

珍惜荣誉再铸辉煌

这些是临泽县近三十年来获得的国家级荣誉。主要有粮食单产冠军县、科技先进县、体育先进县、文化先进县、全国文明县，达二十多项。

领导风采录

这是新中国成立60年来，我县“四大班子”主要领导更迭示意图。60年间，县委书记更迭17任，首任县委书记高鹤龄，现任县委书记王洁岚。县人大常委会主任更迭5任，第一任是梁人，现任李长喜。县人民政府县长更迭22任，第一任是杜芳铭，现任县长陈晰。政协临泽县主席更迭4任，第一任是孙麟，现任韩起祥。

感谢各位领导光临指导。

2.德育展室内容 篇二

1 制作流程图

运用二维动画建立模拟环境污染性疾病展室, 介绍噪声性耳聋、痛痛病、水俣病、 军团菌病、介水传染病等常见的物理性、化学性、 生物性环境污染所致疾病的病因及其主要临床表现等, 围绕学生环保园地, 用动画的科普性、趣味性不断地提升同学们保护环境的紧要性和迫切性的意识。Flash动画摸拟环境污染性疾病展室制作流程如图1所示。

2 技术路线

模拟环境污染性疾病展厅的创作必须是环境卫生学专业学科与计算机科学应用技术人员紧密合作, 才能用动画科学、正确地表现出疾病的病因机制及临床表现。根据客观现象的内在 规律, 结合人类视觉经验或预期, 对复杂的病因及其主要临床表现在形变动画前后关键帧中能否恰当地设定锚点, 减少形变动画的不确定性, 这些都是本项目的技术攻关关键。

2.1 开发技术路线

如图2所示。

2.2 开发学生环保园地

如图3所示。

开发学生环保园地目的是为了提升同学们保护环境的重要性和迫切性的意识, 生活的周围已经开始出现了不同程度的环境污染危害事件, 如果整个社会不能正确意识到环境污染的危害性, 没有立即采取切实有效的措施来保护我们的环境, 国家将会沦为第二个“公害病国家”而深受其害。 以下主要介绍模拟环境污染性疾病展室制作与Flash ActionScript的设置。

3 效果设计布局

模拟环境污染性疾病展室分为4个独立SWF文件, 分别为展室大厅 (图4)、第一展室 (图5)、第二展室、第三展室。展室大厅介面绘制模拟大厅效果通透立体, 大厅顶部采用棕灰色相交的云状图形, 以暗喻环境污染已成为严重威胁人类健康的重要原因, 各种环境污染因素在一定强度和时间作用下可引发急性、慢性以及远期危害, 严重时导致公害病的发生。大厅中的另3块展板分第一展室物理性因素致病、第二展室化学性因素致病、第三展室生物性因素致病, 以上展厅既可嵌入网页中, 也可独立观看。

4 基于Flash 脚本语言在环境污染性疾病展 室中的应用

环境污染性疾病展室在界面设计上, 使用了最佳的便利性原则, 3个展室之间以及各个病种之间跳转很灵活, 操作方便。

4.1 展室大厅效果图及 Flash 的 ActionScript 设置

大厅Flash时间轴上 第1帧ActionScript设置设置 为fscommand (" fullscreen"," true") 为全屏展示。在进入3个分展室的展板上分别放设一个只有热区的按钮, 如第一展室ActionScript设置为on (release) {loadMovieNum (" DS1.swf", 0); DS1.swf是第一展室的文件名, 3个展室分别为3个独立SWF文件。

4.2 分展室首页及分页 Flash 的 ActionScript 设置

以第一展室为例, 分展室介面的交互按钮设置有点击进入、展室二、展室三、 返回主界面、音乐开关、退出程序等。从大厅进入第一展室的Loading:

[点击进入] 第一展室内:

制作热区 [音乐按钮] 设置控制开关:

进入分展室的按钮 [展室二] 设置在电影元件menu中:

第一展室介面效果如图6所示, 展室菜单上的ActionScript设置, 用动静结合的视觉方式表现每个展厅的菜单, 以 [日光性眼炎] 按钮为例:

4.3 分展室时间轴 Flash 的 ActionScript 设置

如图7所示。

在场景时间轴的第一帧设置一个全局属性, 用以控制动画的质量, 并表明指示鼠标指针滑过按钮上方时Flash Player是否显示手形光标。top () ;_quality = " BEST" ;na1.useHandCursor = 0;

第2帧对当前文档 (_root主时间轴) 中scroller (控件的实例名称) 实例x (横) 坐标修改为300.2, y (竖) 坐标修改为150.7, 跳到该实例内部的第二帧.

进入到分场景介面等待 [点击进入] 时设置:

每个展室只做一个场景, 却制作若干个影片剪辑元件, 在这个场景里针对不同的时间段调用不同的影片元件。影片剪辑是包含在Flash影片中的影片片段, Flash就会将该元件添加到该Flash文档的库中。默认情况下, 此元件会成为MovieClip类的一个实例, 因此具有MovieClip类的属性和方法。在将某个影片剪辑元件的实例放置在舞台上时, 如果该影片剪辑具有多个帧 , 它会自动 按其时间 轴进行回 放 , 除非使用ActionScript更改其回放。此时间轴使MovieClip类与其他类区别开来, 允许在Flash创作工具中通过补间动画或补间形状来创建动画。相反, 对于作为Sprite类的实例的显示对象, 只需以编程方式更改该对象的值即可创建动画。

每个展室中主要制作两个影片元件, 它们在场景中的实例名分别为gal和pages, gal (1) 完成代表性大图片自动从右侧水平性分割式滑向左侧,(2) 完成嵌入gal1实例的功能, gal1为展室中所有大图片的帧帧动画。

Pages实例中将要在第一展室的展出的所有画面按帧帧动画形式放在pages影片元件中, 既便于场景中的调动又便于今后的内容扩展。第一展室场景共299帧, 在场景中120帧处嵌入gal和pages两个实例影片元件, 根据其出屏效果与时间设置以下ActionScript语句: 120帧加入: stop () ;_root.animation=1; 130帧加入pages.gotoAndStop (_root.link) ;_root.pic_num = _root. link;198帧加入stop () ;_root.animation=1;_root.pic_num = _root. link;_root.scroller.gotoAndStop (2) ; ( 此处设置一个帧标签S1) 249帧加入pages.gotoAndStop (_root.link) ;298、299帧分别加入stop () ;_root.animation=1;gotoAndPlay (" s1") ;这样就能让展示内流畅地展示在画面上。

5 结语

ActionScript语句强大的灵活性和交互功能在本例中的应用意在融合与创新现有的教程教学资源, 通过技术的手法表现复杂的病因及其主要临床表现, 通俗易懂, 能让更多的学生及大众接受。

摘要：《环境卫生学》网络课程中模拟环境污染性疾病展室是基于Flash脚本语言开发而成。从Flash脚本语言的应用角度阐述开发过程,形象生动地表现出不同环境介质中各种有害因素对人体健康影响的特点、规律及环境污染对健康的影响。

3.参观生命意义展室有感 篇三

——参观生命意义展室有感

上善若水，大爱无言。这是一次精神境界的升华，更是一次灵魂的洗礼。生命意义展览室用嘴简单的方式向我展示了一个崇高的境界，一种令人肃然起敬的品质。

2010年4月17日我有幸随着党校来到参观生命意义展室。展室简单的陈列、朴素的装饰，但是整个室内的气氛、每个文字间所流露的感情深深触动了我。

展室陈列了遗体捐献者的遗嘱。他们生前从事的工作各部相同，但是他们无偿捐献自己的遗体嘱托是相同的，他们的遗嘱反映的崇高道德境界是相同的。

有一位医学爱好者的遗嘱里写道：“我想人死之后火葬也好土葬也好，又有什么价值呢？为什么不做一些有益于人们的事情呢？……本人有生之年在医学上没有贡献，死后愿将遗体献出，作为在医学上的贡献，培养出更多的医务工作者，救人之患，以此了却本人多年的夙愿。”

看着这简简单单的数行文字，我的心里却波涛汹涌，敬仰之情油然而生，我深感自己的渺小，他的崇高道德境界令我望尘莫及。我为这社会做了什么？我为他人做了什么？

想到当年在上解剖课时，某些同学对标本的破坏和污蔑，我对此深感可耻，但是我当时没有制止，没有对其进行教育，对此我进行自我检讨，自我悔过。我应该时时以党员的要求要求自己，除了自己不断完善自我，积极地向党组织靠拢，还要向周边的人宣传我们政党，帮助他们向党组织靠拢。现阶段的我，作为一名大学生，只有不断地充实自己的专业知识，同时助人为乐，克己奉公，形成正确的人生观价值观世界观，这才能从某个很小的方面对得起党，对得起政府，对得起人们，对得起那些前人。

上善若水，大爱无言。这就是大善这才是大爱！没有华丽的词藻，没有过多的语言，让我向这些遗体捐献者致以深深地敬意！

4.生命意义展室观后感 篇四

针灸学院09级中医（涉外针灸英语）班 鞠静

二零一三年，做为党员发展对象，我参加由校党委组织的参观生命意义展室的活动。映入视线的展板，展板后的故事一段一段带给我无限感动以及对生命意义的思考。在无声的世界里与这些无私奉献的先辈们进行着心灵的对话和思想的交汇，一封封遗嘱震撼着我，一句句朴实无华的话语感动着我。

在“生命意义展室”的自愿捐献遗体记录簿上，记载着许多平凡而又闪光的名字，里面有画家、军人、教师、翻译家，也有农民、建筑工人„„他们的遗嘱感人肺腑，催人泪下。正如校党委书记张金钟说:“这些遗嘱饱含着逝者对生命真谛最透彻的理解和对医学事业最无私的奉献!我们站在这里的每一个人，就会被一种高尚的力量所吸引、震撼。”

天津遗体捐献第一人、天津医科大学创始人朱献彝教授献出全部存款、献出全部珍藏图书、献出一座私人住宅楼，供学校使用、献出自己的遗体。他将毕生都献给了自己钟爱的医学事业，更是激励后来人努力钻研医学，也是鞭策我们拥有一颗仁心。

张金钟书记说，社会的发展、人类的进步离不开每一位辛勤耕耘、甘于奉献的人。在展示中我们看到钱雅勇老师和王桂英老人对医学与教育的执着，佚名诗人“我为欢乐而生”浪漫情怀，建筑工人的豁达„„一位老干部的家属意见中写到“我的老伴，一生热爱祖国，热爱党„„一生严于律己，为孩子们做出了表率，„„信仰唯物主义，反对封建迷信。他坚持过世后将自己的遗体捐献给医学事业，为医学事业做最后一点贡献。我和孩子们都非常钦佩他这种无私的奉献精神，最终并同意他的遗愿。”这些前辈在生前热爱自己的生活，逝去后更是将精神长留在人间，面对祖国医学标本奇缺的现状，他们毫不保留地将自己奉献出来，此情此景，此时此刻，有什么样的文字可以将他们描绘。

生命所系，性命相托。在我们敬佩前辈的同时，我觉得他们的付出对我们来说也是一种鞭策。作为医学生，我们应牢记医学生的神圣职责和使命，当我们在踏出校门迈入岗位的那一天，经历的是病魔的纠缠，患者的托付。扛起这份责任，对生命负责，才是前辈们的期望的回报。

医者仁心，挽救生命、减轻痛苦是医生的职责。这一切必须建立在我们脚踏实地的学习实践，生命不息，思考不止，掌握扎实的临床技能，才不负“医者仁心”这四个字，才不辜负前辈们捐出自己的遗体用于研究。

5.爱国主义教育是德育的基本内容 篇五

一、加强和改进德育工作是全面提高学生质量的关键

近几年来, 通过对毕业生的跟踪调查发现, 颇受社会欢迎、受到社会各界良好评价的大学生, 不仅专业知识比较扎实, 有一定的适应社会工作的能力, 而且政治观点比较明确, 具有较好的道德修养和比较踏实的工作作风, 表现出较高的工作积极性。这说明我国社会对高校毕业生的质量要求中, 德育占有很重要的比重。事实上, 一个青年如果没用明确的理想和信念, 没有正确的政治方向, 也很难精通各种专业知识, 并用这些知识为祖国、为社会、为人民很好的服务。所以, 加强和改进德育工作具有重要的现实意义。21世纪我们国家的建设和发展在很大程度上取决于目前在校的这批青年大学生的政治思想状况及科学文化素质。这些大学生中的许多人将充实的社会、国家的各关键岗位上去。21世纪中国民族素质的提高, 社会发展的加速, 以及能不能坚持党的基本路线一百年不动摇, 都在很大程度上取决于他们在德、智、体各方面的发展状况。因此, 在不断深化改革提高素质的同时, 要特别重视对大学生的思想品德教育工作。

二、在爱国主义教育中思想品德教育占有特殊重要的地位

德育包括范围很广, 政治理想、政治方向、道德情操、人生观、价值观, 甚至待人接物、文明礼貌等方面的教育和熏陶, 都可以包括在德育的范围内, 但爱国主义是其中的一项基本内容, 爱国主义教育是加强和改进德育工作的基础环节。

爱国主义与一个人的政治理想、政治信念、道德情操联系在一起。爱国主义是对祖国、对民族、对社会的一种强烈的历史责任感。这样一种人生追求的升华, 就成为社会主义的、共产主义的理想。我们要培养德才兼备的新世纪人才, 很重要的一点就是要他们首先意识到自己肩负的历史重任, 要他们意识到自己对家庭、对学校、对社会、对民族, 特别是对国家应尽的责任。历史上所有站在时代前列的人物, 有可能不是马克思主义者, 不是共产主义者, 但他一定是爱国主义者。历史事实证明, 一个人如果没有对国家对社会的责任感, 他根本就不可能有牺牲精神和献身精神, 也就不可能在尖锐复杂的斗争中为国家民族的独立富强去建功立业。现在有些大学生, 似乎不大愿意谈论理想, 以为这是一种空谈, 有的甚至对此采取一种嘲讽的态度。但事实上每个人都有自己的理想, 都有自己设定的人生道路, 都有自己的追求目标。不同点在于, 一种是极端为我主义者, 以个人私利作为判断是非的标准;一种是以个人的人生价值对社会对国家做出的贡献。唯我主义者以自我为核心, 对国家对社会无任何责任感。在无限膨胀的私欲得不到满足时, 就牢骚满腹, 结果分散了精力, 扼杀了他的才华和发展, 因而很难在他所从事的领域发挥聪明才智、做出贡献。而把个人价值维系于对国家对社会的高度责任感, 就很容易提高一步, 升华为社会主义、共产主义理想。邓小平同志在谈到培养四有社会主义新人时, 第一条就是有理想, 就是要有社会主义、共产主义理想。这种理想的基础首先是爱国主义。所以, 爱国主义教育是德育教育工作的基础环节, 在某种意义上是具有决定性意义的环节。

三、进行爱国主义教育要注意提高大学生的理性认识

一个时期以来, 各高等院校加强了对青年学生爱国主义教育, 并取得了一定成效。绝大多数青年大学生具有爱国热情。但是, 也有一部分大学生在爱国主义这个关系国家前途、民族命运的的根本问题上存在一些模糊认识, 立场不够坚定。大学生是有理性的群体, 对大学生的爱国主义教育应当注重理性教育, 提高他们对爱国主义的理性认识。

首先, 要加强理性教育。爱国主义是毛泽东思想和邓小平理论的重要内容, 建设有中国特设社会主义是新时期爱国主义的主题。我们要引导青年学生在深入学习毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的过程中, 加深对爱国主义的理解和认识。

其次, 要引导学生学习中华民族悠久历史和优秀传统文化。我国人民的爱国主义精神和凝聚力是在漫长的历史过程中发展起来的, 是有着深远的文化渊源与内涵的。青年学生只有深刻了解中华民族的光辉历史, 中华民族对人类文明的巨大贡献, 中国人民为反对外来侵略所进行的可歌可泣的斗争以及众多仁人志士的爱国事迹, 他们的爱国主义才能有坚实的根基。

四、对学生进行爱国主义教育高校具有独特的优势和条件

第一、可以充分利用课堂教育这个主渠道, 有计划地从各不同角度、不同方面贯穿和渗透爱国主义教育, 如政治理论课可以直接进行马列主义、毛泽东思想教育, 进行邓小平理论教育;历史课可以讲中国的悠久历史, 讲历史发展过程和规律;哲学、文学课可以讲中国传统文化, 中华民族传统美德;经济与管理课程可以结合进行中国国情教育, 讲中国改革开放带来的巨大变化等。

第二、高等学校是精神文明建设的重要基地, 具有良好的校园文化环境和许多优秀传统, 有利于陶冶学生的爱国主义情操。

第三、可以根据教学计划中理论联系实际的有关规定, 组织和引导学生从事社会实践活动, 了解当前社会状况和国家的基本国情, 使其感受社会主义祖国前进的步伐。

第四、来自祖国各地的学生, 每个人都能从家庭和家乡的深刻变化中, 感到社会主义祖国蓬勃向上、欣欣向荣的光辉前景。充分发掘和利用这部分宝贵的爱国主义素材, 推动大家自我教育, 互相启发, 共同提高认识, 可以有效的增进大学生深厚的爱国主义感情。

青年大学生处在人生中非常重要的阶段, 正是人生观、价值观逐步形成的时期。一个人对国家对社会的高度责任感和强烈的爱国心一般也在这个时期形成。加强对大学生的爱国主义教育, 对他们的一生将发生决定性的影响。我们应当把爱国主义教育渗透到学校工作的各个方面, 进行系统、科学的规划, 贯穿于培养教育的全过程中, 积极开展爱国主义教育活动, 确保爱国主义教育的实际效果。

摘要：爱国主义教育是对大学生进行思想品德教育的重要内容。本文试图通过分析了当前高校道德和爱国主义教育中的几个问题, 培养大学生良好的品德。

6.德育展室内容 篇六

关键词：网络环境,德育内容,创新教育,实践资源

当今的初中生生活在一个网络化的环境中, 网络深刻影响着他们的生存环境。网络是一把双刃剑, 一方面可以发挥其资源优势, 成为学生进行学习与交流的重要平台, 这给初中德育工作提供巨大机遇。与此同时, 网络也产生了许多负面效应, 大量不健康内容严重影响了学生的身心健康成长, 使初中德育工作面临着严峻挑战。在以德治国的大背景下, 如何破解当前初中德育工作的难题已经成为每一位德育人的使命。笔者借此平台, 浅谈初中德育工作的点滴体会, 以达抛砖引玉之目的。

一、网络环境下初中德育内容创新的必要性

网络对学校德育会产生双重影响, 一方面有利于学生道德践行能力的培养和自律精神的塑造;另一方面又会引起学生思想道德观念的混乱。面对开放和虚拟的网络世界, 传统的德育内容已经明显不适应网络环境对德育工作的要求, 固守传统德育内容的阵地对做好当前初中德育工作已经意义不大。作为德育教育工作者应当切实转变观念, 立足网络自身特点, 把加强初中生德育工作的创新视为初中教育工作的重中之重。在德育实践中, 初中德育工作的创新可以在环境、内容、途径和方法等诸多方面展开, 而对德育内容的创新, 显得尤为紧迫, 将直接关系到德育效果的好坏。

网络时代的初中德育工作形势发生了翻天覆地的变化, 这就对德育工作提出了更高的要求, 德育的内容必须实现创新。而德育内容的创新就应建立在积极研究网络时代学校德育的新情况、新特点、新动向的基础之上, 这是德育改革面临的首要问题。我国初中思想品德教育的基本内容主要包括心理健康、道德、法律、国情教育。但是在网络文化环境下, 学生从网络获得的对其思想观念有影响的信息内容远远超出了初中思想品德教育所要求的内容, 这无疑是对现行教学大纲中思想品德教育的内容提出的挑战。网络时代人们的交往方式, 思想观念, 道德价值取向发生了一些新的道德需求, 现实的道德规范在“网络社会”中已显得不合时宜。为了适应这一全新的社会环境, 初中德育必须重构自己的德育内容。

二、网络环境下初中德育内容的创新策略

1.德育内容的继承和发展

传统的德育内容主要是引导学生坚持社会主义、共产主义的崇高理想, 树立科学的世界观、人生观和价值观。而在网络化环境下, 我们在继承上述德育内容的同时, 应加强青少年人文精神教育、网络道德规范教育。

对青少年进行人文精神教育主要是针对他们在生活中的孤独无处发泄从而诉诸网络时采用的。当学生在网络里发泄心中的不快时, 我们应主动送去安慰的话语;当学生在生活中表达迷茫之时, 我们应及时予以指明前进的方向;当学生流露出对社会、人生的失望时, 我们应用真诚点燃学生热爱生活的火苗。这就是网络环境下的人文关怀, 在这样的关怀下, 学生感到温暖, 心理得到健康成长。

《公民道德建设实施纲要》明确指出“, 要引导网络机构和广大网民增强网络道德意识, 共同建设网络文明”。所以, 加强网络健康研究, 倡导网络文明文化是网络环境下学校德育工作不容忽视的内容之一。在以德治国的大背景下, 学校德育必须加强网络德育工作, 通过开展融思想性、趣味性、知识性于一体的网上德育活动, 对学生进行正面引导和教育, 从而帮助学生树立正确的价值观。

2.德育内容呈现方式的转变

初中德育工作主要是学生良好行为习惯的养成, 网络德育应结合新时期学生思想实际来选择教育内容。德育工作者一方面应积极占领网络德育主阵地, 唱响主旋律、积极主动抢占网络德育制高点, 利用网络将对青少年进行的信念教育、理想教育、人生观和价值观的教育整合起来形成一定的体系, 增强初中德育的系统性和全面性;另一方面, 充分发挥政治课教学在学校网络德育中的主渠道作用, 把网络引入“德育”教学, 积极改革德育内容与方法, 切实提高德育的教学效果。教师可以制作生动直观的德育多媒体课件, 在多媒体网络教师上课, 在教师的指导和帮助下, 在学习目标的指导下, 学生以网页浏览的方式进行学习并通过语音、文字进行交流, 把一些思想性高、教育性强、趣味性好、适应性广的信息资源用于网络道德教育, 可以发挥多媒体技术图文并茂的特点, 把思想教育由“平面化”引向“立体化”, 从而引领学生汲取网上营养、培养创新能力和爱国情怀。

3.网络德育实现不同课程的整合

通过信息技术课培养学生良好的信息素养, 提高学生利用电脑获取、分析、处理、创新信息的能力, 促使信息技术教学与学生良好的信息素养的培养。在教学中要求教师不定期对学生进行上网健康安全教育。同时, 加强学生自律品格教育。

强化学生道德自律, 创建网络德育课程。面对学生的身心特点, 针对学生道德失范现象, 学校应尽快开设网络德育课程, 帮助学生树立正确的上网观, 塑造良好的网络德育人格, 以提高学生对不良网络信息的抵制能力, 以及自控、自律和自我调节能力, 从而自觉遵守合乎时代要求的信息道德准则。学校可结合具体实际, 把支部建设、德育活动、团学活动、社会实践、民主管理等统一到道德自律上来, 从而因地制宜, 创建出符合学校和学生实际的网络德育课程。

4.网络德育内容实践资源的开发

开设网上研究性学习活动, 有助于提高学生的能力, 应结合学校德育目标, 以年级为单位设若干学生德育研究专题, 这些专题最好是学生比较关心的问题, 让学生到网上广泛地收集信息, 然后根据自己的设计, 进行加工整理, 最后用文档或多媒体课件的方式进行汇报, 学生自己设计校园广告, 收到了较好的效果。

通过班级网页评比, 学生的才华借助网络得以展现。通过个人网页的评比, 学生的网页制作能力得以进一步提高, 伴随着网页内容日渐丰富, 学生自信心和审美能力都得以增强。

总之, 在网络环境下的初中德育工作实践中, 广大德育工作者既要看到网络对学校德育工作的积极作用, 又要看到网络对学校德育工作的消极影响, 充分认识到学校德育内容创新的必要性, 积极探索学校德育内容的创新策略, 以此提高学校德育工作的实效。

参考文献

[1]习近平.中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定 (单行本) [S].人民出版社, 2013.11

7.德育展室内容 篇七

一、当前技工学校德育存在的问题

许多技工学校任课教师还没有把握技工学校教育的本质;我国技工学校教育的教学模式在很大程度上是模仿西方一些国家的路子, 还未形成一种完全成熟的体系;技工学校教育的教材问题比较突出, 许多新技工学校专业教材短缺现象仍很严重, 尽管国家有关部门下大力气编写了一批教材, 但是其中一部分并不完全适应技工学校教育的特点;一些专业的实训课存在着经费、设备、场地、师资不完备的问题。这一系列问题极不利于技校生掌握相应的技能。一些学生进校学习两年之后, 仍然没有掌握应具有的技能和技术, 为了能在毕业后比较顺利地找到工作岗位, 不得不去应急性地考取一些职业资格证书。

较高的生师比一方面造成教师的教学负担过重, 教学质量难免会下降, 长此以往, 会影响学生的学习积极性和热情, 进而影响学校的德育教学和学生的精神面貌;另一方面, 高等职业院校是近几年我国高等教育领域的新生事物, 国家和各级政府给予大力支持, 因而发展迅猛。各类技工学校都忙于建专业、扩规模、求效益, 而忽视了内涵的发展[2]。

二、“工学结合”视野下技工学校德育目标与内容的建构

(一) 在生产实习中培养职业精神

职业精神是对职业的崇敬、热爱、执着和奉献的精神, 体现了职业人的精神风范和职业素质。职业精神以爱岗敬业为核心包括职业道德、诚实守信、服务人民等内容。职业道德是从事一定职业的人在职业生活中应当遵循的具有职业特征的道德要求和行为准则。由于具体职业的利益和要求各异决定了职业道德具有鲜明的职业特性, 并通过其职业性体现出特定职业的职责或价值。在全部课程中, 技校生对实习课程最感兴趣, 实习指导教师要在专业技能讲解中抓住时机有意识有目的地进行职业道德教育, 让学生把对职业道德的理性认识转化为自己的实际行动, 并逐步养成良好的职业习惯。实习中技校生直接从事职业活动, 把自己在课堂所学习到的专业知识运用于解决实际问题, 也会逐步形成诚实守信、爱岗敬业的职业责任心, 从而获得一种职业满足感。

(二) 在工学结合中提高心理素质

工学结合不仅可以培养技校生专业技能、提高自己的理论水平、而且对于技校生适应社会的能力和心理素质的锻炼也是一个重要的过程。在工学结合中对技校生进行职业生涯教育有利于纠正学生在理论学习中表现出来的学习动机缺乏、学习针对性不强、期望值过高、责任感缺乏等问题。通过工学结合, 一方面能促进技校生对职业进行准确心理定位, 树立自信心和忧患意识, 促进健全人格的完善。在实习活动中促进技校生对未来职业发展的合理规划。实习活动可以强化技校生的职业生涯教育, 真实地指导技校生对特定行为真切体验以及对错误认知的矫正, 促进学生形成正确自我概念, 从而能够理性面对激烈的市场竞争, 有利于学生对自我潜能的挖掘, 为形成积极乐观的心理状态打下良好基础[3]。

(三) 重视高尚师德对技校生的示范作用

技校生德育的执行主体是教师。“学高为师, 德高为范”这句至理名言告诉我们, 培养高尚的师德不仅是教师自身修养的需要, 而且是对技校生进行德育的需要。在生产实习中选择企业中的典型模范人物、技能高手做指导教师, 能够实现师生之间思想的交流、情感的影响和心灵的共振。比如, 笔者所在学校的毕业生陈刚毅是“全国交通工程技术人员的楷模”, 也是承德技师学院特聘辅导员。教师高尚的道德思想对学生有着积极的导向作用, 它能帮助技校生提高道德认识, 引导学生形成科学的道德意识。教师高尚的道德行为对技校生有直接的示范作用, 能指导学生选择正确的道德行为, 培养学生良好的道德习惯[4]。

结束语

技工学校德育工作正在探索过程中, 历史不长, 经验不足, 特别是在工学结合视野下, 技工学校德育工作存在着各种问题, 这些都需要进一步进行科学的分析, 在科学分析的基础上探索和总结出一整套适合技工学校这一特殊群体的德育工作体系。

摘要：就技校生而言, 德育主要是对技校生进行政治、思想、道德、法制、心理健康教育。德育具有思想性、理论性、实践性的特点, 各技工学校对技校生德育非常重视, 全社会对德育的重要意义也达成了共识, 做好工学结合背景下技校生的德育工作, 必须坚持“知行合一”的原则。本文将主要探讨工学结合视野下技工学校德育目标与内容的建构。

关键词：工学结合,技工学校,德育,建构

参考文献

[1]施敏发, 姚祎.“工学结合”境遇下高职院校思想政治教育新思路[J].湖北广播电视大学学报, 2014, 02:24-25.

[2]韩凤芝.工学结合模式下的高职院校思想政治理论课实践教学改革探索[J].吉林工程技术师范学院学报, 2014, 01:40-41.

[3]袁艳红, 李源泉.“工学结合专班”顶岗实习生的权益保护[J].职业时空, 2014, 01.

8.德育展室内容 篇八

关键词：三生教育,学校德育,思想品德,高校教育

0 引言

面对精神生活落后于经济生活这一状况,世界各界人士都意识到了:必须在发展经济、进一步提高物质文明水平的同时,塑造新世纪的人类精神文明,尤其是要提高各民族整体思想道德素质,展现人们新的道德风貌、精神境界。学校教育中,语文是学校重要的基础学科,研究表明,利用语文教材、语文课堂教学来进行德育教育是具有很强的现实意义。“三生教育”的概念是学校德育范畴的概念,其包括“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”。本文笔者从这几个方面进行了探讨。

1 语文教材中的生命教育

对于生命教育这一概念,研究者们从不同的角度进行了多种多样的界定。我们这里的生命教育选择的是学校生命教育。“学校生命教育主要包括以下内容:生存教育、死亡教育、生命美育、人生观教育。”[1]综观以上几种观点,学校生命教育的内容应该包括:生命的起源教育;热爱生命、珍惜生命、保护生命的教育;死亡教育;提升生命价值的教育。(1)生命的起源教育,如《盘古开天辟地》课文说的是一个关于人类的老祖宗创造世界的过程。人类的老祖宗盘古,用他整个的身体使这新诞生的宇宙丰富而美丽。”(2)热爱生命、珍惜生命、保护生命的教育,如《吾家有女初长成》中的“生命,是无法定制和预先设计的,只要生命是健康又向上的,就是美的。”给生命的成长充分的自由和空间,这是对生命的尊重。(3)提升生命价值的教育,如《紫藤萝瀑布》通过一树盛开的紫藤萝花,作者感受到了生命的永恒,感受到了生命的顽强和美好。“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。”这里用紫藤萝的勃勃生机,来歌颂生命,来表现作者对生命意义的追求。(4)死亡教育。在《金盒子》练习二中,“生老病死,自然规律。试给作者写一封信,表示慰问。”这一题目的设计,让学生知道人的生命历程中不仅有必然的生老病死的正常死亡,而且有可能因各种变故造成不正常死亡,并没有什么不好。

2 语文教材中的生存教育

生存教育中提到的“保护珍惜生态环境,关心社会和自然”。这点实际上可以等同于我们的另外一种说法,叫做环境道德教育。“环境道德教育主要是有关人与自然的关系、自然的价值观、环境道德规范等方面的教育”。[2]

在我们的语文教材中所反映的环境道德教育思想可以分为以下几种类型:(1)反映人类对战胜自然充满信心与向往的,如《愚公移山》。(2)反映人类借助自然环境来抒发思想感情的,如《过故人庄》。(3)反映人类对自然的热爱之情的,如《莺》、《爱莲说》。(4)反映人类对自然的贡献的,如《种树‘种到’联合国》。(5)反映人类对自然成功改造的,如《苏州园林》。(6)反映人类对成功改造自然充满信心的,如《向沙漠进军》。(7)反映人类对自然的充分认识的,如《大自然的文字》、《看云识天气》、《食物从何处来》。(8)反映人类对自然充分赞赏的,《春》、《济南的冬天》、《心中的鹰》。通过这些课文的学习,学生可以进一步地认识自然、感受自然,逐步形成保护自然、爱护自然的意识。

3 语文教材中的生活教育

“生活教育”,提倡“珍视生活,了解生活常识,掌握生活技能,养成良好到生活习惯,关心他人和集体,树立正确的生活目标”。这些内容,在语文教材中同样有所体现。

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中,在“课程目标”部分,对“口语交际”和“综合性学习”这两个部分的要求,就能很好地体现“三生教育”中的生活教育。如“与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。”这是生活技能的一种表现,同时也是一种要求。“能用普通话交谈。”这是最最基本的生活技能。

综合以上三点的分析,我们不难看出,“三生教育”是我们学校德育的重要内容,也是我们教学工作中应该随时随地注意的问题,应该随时随地进行的教育。同时,我们在充分肯定了通过语文教材、教学来渗透“三生教育”是完全可行的基础上,在我们的其他学科,如历史、数学、地理、生物等非专门性的德育课程中,也可以考虑根据学科的自身特点,来对学生进行“三生教育”。同时,还应该加大对大众传媒、节日庆典活动、生活环境等的利用,通过这些途径来对学生进行渗透式教育,以耳濡目染、潜移默化、春风化雨般的方式将“三生教育”渗透到社会生活和学校生活的方方面面。

参考文献

[1]王学风.中小学生命教育论纲.载教书育人,2003,(01).