多元统计分析实例汇总

多元统计分析实例汇总（共5篇）

1.多元统计分析实例汇总 篇一

中国建设监理协会个人会员实例 操作流程详解（后附常见问题解答）

注意：执业资格证签发日期满5年的方可办理，不满5年的请报网络教育！！

一、打开个人会员系统网址申请入会：http://caec.jianshe99.com/caec/。

点击“申请入会”，出现“入会须知”页面，点击“我已阅，开始申请”。

三、出现“个人申请”信息填写页面，填写完成后保存，然后上传照片（照片应该是JPG格式,小于30K）。如有信息填写疑惑，参见后面“常见问题一”。

四、进入“企业登录”页面，输入：单位名称，密码：123456，登录系统。（无法登录，参见后面“常见问题三”解决）

五、在“企业系统”的“推荐会员”栏目里，将刚才“个人会员系统”注册的个人信息点击“推荐”。

六、在“会员信息”栏目里，将个人信息导出，形成EXCEL文件，将此文件(可缩小打在一张纸上，如条件不允许也可分多张纸打)打印盖章和身份证复印件、执业资格证书（分不清的话看下常见问题一中的图，不要寄成注册证）复印件一起在每月的20日前送至湖南省建设监理协会。（可邮寄，建议用顺丰）。省协会收到书面文件后，月底会在后台管理系统点击“通过”，将书面文件人员名单汇总寄至中国建设监理协会。（从个人会员注册寄文件至省协会，省协会审核后再寄至中国建设监理协会，中国建设监理协会通过审核，时间大概为一个月左右）

七、在下图个人会员系统中“会员信息”——“审核进度”，显示状态：企业推荐－推荐、地方/行业协会推荐—推荐（代表省协会已经收到书面文件并且已经在后台审核通过）、中国建设监理协会审核—通过，企业便可以缴费。

八：登录企业会员系统，缴纳会费，上传缴费凭证，等待中国建设监理协会审核。企业可给个人会员选择缴纳1年、2年、3年，根据学时需要选择缴费年数。（一般是一次性缴2年，因为延续需要96学时，一年是免费48学时。）

九、中国建设监理协会确认收款后，个人会员便可以在系统“会员服务”栏目——“业务学习”里学习和在线考试。（会员学完选择的课程后，系统会自动生成考试题，在线考试，系统自动评分）

十、打印证明

考试合格人员，登陆中国建设监理协会网站继续教育系统http://caecjxjy.jianshe99.com/caecjxjy/jxjyUserInfo/view.do打印学习证明。

常见问题汇总

问题一：在填写个人会员注册资料时，不知道“执业资格证书号”和“证书取得时间”如何填写？

0052199 2004.8.27（签发日期）

按此例填写。

问题二：何时开通学习？

个人会员注册后，企业推荐，将书面资料寄至我省协会，我会在月底对收到的材料进行审核，每月底我会将通过人员名单汇总寄至中国建设监理协会，中国建设监理协会审核通过后（审核时间大概两周时间），企业在系统里缴费（一般一周），中国建设监理协会确认后，便可在个人系统“会员服务”栏目学习和考试。

问题三：企业无法登录？

如果在企业登录，找不到自己的单位名称（监理企业都能找到，一般是施工企业、招投标或造价企业找不到），可以打电话给010-88374174周工，让周工在系统后台添加，密码123456，也可联系省协会，由协会找周工添加。

问题四：个人会员注册信息填写错误，不能修改怎么办？

填写个人会员信息错误时，企业不能修改,应该立即联系省协会，省协会在管理后台不通过，重新打回，企业便可以修改（除了姓名、身份证号以及照片三项不能修改）。然后企业重新提交(个人会员系统—会员信息—个人信息里重新提交便可)，再企业推荐，省协会便可再审。

问题五：是否都需要入个人会员？

企业应该在注册有效期到期前一年，就入会申请学习和考试，入会整个审核流程到缴费学习和考试完成，可能需要二个月左右的时间。不要等到注册有效期最后三四个月才入会学习，到时肯定来不及，因为省厅政务中心也得提前一个月办理注册。对于才进行过培训或时间离注册有效期还很充裕的企业，可以等注册证书到期前一年再入会。

问题六：是否每年都需要缴纳会费？

根据中建监协[2015]78号文，个人会员一经入会，必须每年缴纳会费300元。第一年入会缴纳会费后，从第二年开始每年1月1日至6月30日缴纳当年会费（第一年入会和缴费时间自由）。连续两年不缴纳会费者，视为自动退会，并且两年内不得重新加入中建监协。

问题七：如果一次性要学96学时，应该缴纳几年会费？

个人会员缴纳一年会费300元，可以免费学48学时，对于需要一次性学96学时的个人会员，应该一次性缴纳两年会费。中建监协提供缴纳会费一年、两年、三年三个选择，学员应根据自己的学时需要缴纳会费。

问题八：是否所有专业都可以在个人会员系统里学？

延续注册（所有专业）、变更注册、逾期初始注册、重新注册，四个类型，所有专业都可以在个人会员系统里选择学习。

问题九：关于汇款是否可以以个人名义汇款？

根据企业缴费系统提示：不能以个人名义交费。汇款单位名称与系统里的单位名称必须一致。此费用是与中国建设监理协会直接交接的，与湖南省建设监理协会没有关系。

2.多元化英语教学实例分析及探讨 篇二

一、传统英语课授课方法及其效果

导入部分是英语教学中至关重要的一个环节，这部分内容教学效果的好坏直接决定了下面的内容能不能顺利进行。如果通过这个环节调动起了学生的学习积极性，那么下面内容的进行就容易多了。以河南省中等职业教育公共课精品教材《英语》（第一册）Unit3 My Family的导入（Warming Up）为例，对其教学过程和效果进行演示分析。

与大多数教材一样，本课第一部分为Warming Up，在这一部分教材给出了六幅图片，分别为爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姐姐和兄弟，并在图片下方标注了对应的英文单词grandfather，grandmother，father，mother，sister and brother。图片下方还附有英语句型：He/She is...，There are...people in my family.They are my...and I.这部分的教学意图很明显，就是通过图片让学生认识到在英语中这些家庭成员的称呼应该怎么说。传统的教学方法下，老师这时候能做的就是指着图片说，Who is he/she？ He/She is...，然后让学生模仿这个句型和单词的读法并反复练习。当学生把这几个家庭成员的称呼都熟悉掌握之后，就开始练习句型，There are...people in my family.They are my...and I.通过反复的交互练习，最后达到让学生熟练掌握并运用这些常用家庭成员词汇的目的。

在这个过程中，反复的语言和图片刺激训练是重点。学生们看着图片，对照单词，模仿老师的发音反反复复地读单词，试图让英文单词的发音和拼写与图片中的概念联系起来并加以巩固，然后再以同样的方法练习句型。对学生来说，这无疑是机械且枯燥的。通过这样的Warming Up学习，学生大都已经疲惫，很难对下面的学习内容产生兴趣了。

二、多元化英语教学改革及效果

为了避免出现上文所提到的情况，我校针对生源的实际情况，自主编写了校本教材，其中Unit4 My Family跟上文的Unit3 My Family内容几乎相同，教材编排上第一部分导入（Warming Up）也很相似，最大的不同就是我校的校本教材在本课编入了一首关于family的英文歌曲Finger Family。具体歌词内容如下：

Daddy finger， Daddy finger.Where are you？

Here I am.Here I am.How do you do？

Mommy finger， Mommy finger.Where are you？

Here I am.Here I am.How do you do？

Brother finger， Brother finger.Where are you？

Here I am.Here I am. How do you do？

Sister finger， Sister finger.Where are you？

Here I am. Here I am. How do you do？

Baby finger， Baby finger.Whe-re are you？

Here I am. Here I am. How do you do？

在这首英文歌曲中把大拇指称作daddy finger，食指称作mom-my finger，中指称作brother finger，无名指称作sister finger，小指称作baby finger。歌曲中还穿插了Where are you？ Here I am.等常用表达。这些内容无疑为老师的灵活发挥提供了不错的素材。

现以我校学前教育部一位老师的英语课为例进行简要说明。这位老师在本课的导入部分（Warming Up）并没有完全按照教材编排的顺序进行，他把这首英文歌曲安排在了导入部分。一上台，他就直接拿起吉他开始弹唱这首英文歌曲，同时，把事先挑选好的五名个头高低不同的学生按照手指长短的顺序依次排列站在大家面前，每人头上都带着事先做好的道具（分别为五根手指的卡通形状，上面分别画着父亲、母亲、哥哥、姐姐和宝宝的形象），黑板上还写着大大的英文单词finger并配有卡通图形。当老师吉他弹唱到“daddy finger，daddy finger，where are you？”时，头上戴着大拇指形状并画着父亲图像的同学就从队伍中站出来并用英语回答“Here I am.”下面就以此类推，唱到谁，谁就站出来用英语回答“Here I am.”这样，课堂气氛一下子就活跃起来了。通过听歌曲，进行表演，学生们自然而然地就知道了finger是什么意思，知道了daddy，mom-my，brother，sister和baby是什么意思，并能正确读出这些词汇。同时学生们还学会了五根手指的有趣表达方法，当然学生们也学会了这首活泼的英文歌曲。

接下来，这位老师发现此时大家兴致很高，就又挑选了五名学生，戴着五顶道具帽子进行表演练习，并且在领着大家一起唱歌时打乱歌词顺序，看五名学生能不能及时做出正确反应（此举为练习听力并巩固单词），结果出现了有学生反应错误的情况，引起大家的哄堂大笑，不少学生跃跃欲试上台表演。

在大多数学生都已经会唱这首歌曲的时候，这位老师干脆就挑选学生轮流上来唱这首英文歌曲，唱歌的过程中同学们可以随意改变歌词中daddy，mommy，bro-ther，sister和baby的顺序，同时学生们以小组为单位（每组五人）扮演不同手指的角色，唱歌的学生唱到哪个手指，对应的同学应该以最快的速度准确站出来唱“Here I am，here I am，how do you do？”很快，班里所有的学生就轮换演出了一遍。在这堂课中，有个别学生反应出错，说明单词没有掌握准确，通过大家不断反复的踊跃表演和练习，大家轻松愉快地掌握了这一课要求的核心单词，学会了句型，同时还学会了一首英文歌曲；更为重要的是通过这节课，大家对这单元的学习内容的兴趣完全被调动了起来。

在这堂英语课中，英语老师只在刚开始那不到十分钟时间里对学生们造成一种影响，之后的教学活动主体就完全变成了学生们自己，他们自觉自愿地参加到学习活动当中，并以组为单位不停地轮换角色，俨然成了这堂课的主导者。在这堂课中，老师不再是课堂的唯一主导者、支配者和知识的传授者；学生们自己主导了课堂，他们之间互相促进，巩固、强化所学知识。在游戏和歌声中体会到学习的乐趣，掌握了文化知识。这就是多元化英语教学与传统英语教学之间最大的不同。

更为可喜的是，我们接到了实习学生的反馈电话，她在电话中激动地告诉我，她把在学校学习的内容直接运用到课堂教学中，孩子们很喜欢，并且幼儿园领导在听过她的课之后直接出面挽留她长期留园任教。作为学前教育部的老师，听到这样的消息内心无比自豪。

从这两节课的对比中我们可以明显看到采用灵活多样的教学方法与传统的英语教学法相结合的多元化英语教学法能够最大限度地开发学生的学习潜能，帮助学生逐渐养成自主学习英语的习惯，从而使其感受到学习英语的乐趣并取得理想的学习效果。

3.命理分析实例 篇三

阳历：1984年11月6日19时37分

阴历：甲子年(海中金)十月十四日戌时

纳音：海中金 山头火 覆灯火 山头火

坤造：甲子

甲戌

甲辰

甲戌

(寅卯空)

起运：命主于出生后9年9个月又14天10小时起运

交运：命主于公历1994年8月21日5时交运

大运：癸酉

壬申

辛未

庚午

己巳

戊辰

丁卯

丙寅

10岁

20岁 30岁

40岁

50岁

60岁

70岁

80岁

始于：199

42004

2014

2024

2034

2044

2054

2064

一、命理分析。

甲木生于戍月失令处养，得年支子水使日主甲木有根并润秋之燥土，喜天干“四甲”一气至纯，地支水土养、培甲木。更喜八字原局辰戍之库全被冲开，不致后天之财、印、食伤再有入墓之危，并使戍库、辰库所内藏之人元五行不再隐匿，处于活跃之中并随时等候岁运引发而用。总而言之，原局八字呈不寒不湿不热不燥态势，更喜整个八字命局干支清中难得有浊，而浊中又顾盼有情，故一生没大的起起伏伏，为一循序渐进、富大于贵之上等命造，望能惜福才不枉其自然造化之厚报。

二、命局干支分析。

八字命局干天甲木一气至纯，不偏不倚。足证其人性情之仁厚，待人接物大方而不卑不亢，处世善一碗水端平而恰到好处，所到之处人缘极佳，并喜得上辈（祖父母、父母）疼惜，平辈（朋友、同学）拥护及下辈的爱戴。但也因甲木气之至纯，为人不善心机，故处世之道虽诚以待人，但恐有时有心助人但会于人无功并带来一些不必要之困惑，此其一；甲木气之至纯则生性至孝，故感情丰富，喜之怒之率性而为，一颦一笑皆为性情中人，此其二；甲木气之至纯则人情世故知之甚少也懒之为此费些心机，为人皆于善而待之，以正统、标准、理性、善良观人察物处事，因不善辩世道阴之一面及人心不古，生活中上些小当时而有之。就如购物一事因信正理而不善察其物之细处，有时上当受蒙在所难免。此其三；

年支子水的看法。年支子水为日主之印，是日主生养之根所在，也为该八字之精神集结点，同时又是日主寄生环境之暗示。因喜神落在年支且得宫得位，故据此能推其

1、生于富贵之家；

2、因子水为进气之印，性主暗昧，故其父母从宫星得位看学识、涵养俱佳，办事及处世表现为内热情而外理智，且为不大爱张扬之人；

3、因印也可暗喻环境，故命主从小则今生活环境俱佳，但因子水主暗昧，故日主本人对生活环境这方面可能表现为身在福中不知福，不知世上众生生活之艰难，望惜福；

4、因印也主命主之读书喜好及思维模式，故推断晶晶小网友读书较喜一些格调婉约、情隐味深之诗、书作品，而不喜浅、白、露之现代商业味较浓的作品文章，此其一；因戍月之燥土在原命局中对子水之印星有克制作用，故其本人对知识的灵活运用及发挥方面恐不是所长，相信命主本人对此应深有所感，体现在日常的校园生活则表现为考试得高分太难，此其二；学习虽注重其系统性的吸收，但也有投机取巧的一面，在日常中表现为对不喜欢的学习科目都是临试前才“急时抱佛脚”，跳跃性地突击应付，此其三。

月日时支之戍辰戍冲之看法。《滴天髓》在“地支”篇中曰：“生方怕动库宜开”，其原注为辰、戍、丑、未之库宜冲开；《渊海子平》在“时墓诗诀”中曰：“若问财官墓库时，辰戍丑未一同推。财官俱要匙开库，压住财官未是奇。要知何物能开库，刑冲破害是钥匙。露出财官方得用，身衰鬼墓甚危疑”；《子平真诠》在“论墓库刑冲之说”篇中曰：“土冲则灵，金木水火，岂能以四库之冲而动乎？故财官属土，冲则库启，如甲用戊财而辰戍冲”。

该造月日时支之戍辰戍冲击而土荡库开，正如《子平真诠》中说的甲用戊财而辰戍冲。更妙的是辰为日支，月时两戍伴其左右，以限论之即初限、中限、未限之财库完全开启（愣头青注：地支的刑冲最难论之，常见八字之初学者一见地支之刑冲就不知从何入手论断，其实八字的地支刑冲要入限才发生作用）。故该造之财库从16岁入初限之后完全开启并发生作用，并据此推断其父在日主本人的15岁前从政而贵，16岁后库冲开而转富，此其一；库冲土荡则婚迟，虽本人自16岁后情窦初开并有其追求者，但奈何时运未济终无花果。去、今二年也有婚动之象，但流年因素恐结果也为无疾而终，命也，此其二；该造因婚姻宫、配偶宫冲动，故婚迟且多有感情困扰之事，偏宜28岁后成婚为吉，此其三；官星入墓则贵不显，此为本人一生富大于贵之依据，此其四。

三、性格分析。

命主的性格总的可归纳为以下几点。

1、做人有自己的一套准则，通情达理不偏不倚；

2、守信用，能较好把握自己的权利和义务；

3、慈目善心，循规蹈矩，做事四平八稳；

4、为讲求效率有时喜走捷径；

5、是领导眼中的好部属，能得到青睐和重用；

6、虽不算很固执，但只要是自己认定并下了决心的事也显得很犟；

7、交友模式，原则上除作风正派者来之不拒外余皆拒绝；

8、在外表随和的掩饰下，深藏着一颗高傲、清高之心。对看不惯之事虽表面没什么强烈的反应，但其实在内心深处对之持鄙视态度；

9、善始善终是你对生活的态度，但对你不感兴趣的人或事就显得有点“虎头铁钉尾”。

四、家庭及周边关系分析。

父母都为知书达理之人，家庭气氛比较民主，父母恩爱。在家庭中，命主本人颇得祖辈及父母之疼爱，父亲对家庭之事一般不大过问，全凭母亲操家。命主自小接受的家庭教育和熏陶都比较正统，也因此缘故，使命主至目前为止对社会的反面性及人情世故认识不足，故一旦有些小挫折（有时那些小挫折在别人眼中其实也是小事一桩），都会表现出百倍的委屈。这需要命主在未来接受更多的一些社会体验才能提升其适应能力，使之人格、性格、社会适应力更完满些。

命主因子印立于年支且进气得力，故主其家庭在当地有一定的社会地位，因其父母个性不太爱张扬，对人随和，故也有颇佳的社会口碑，并得到社会的尊重。

命主周围有一帮不错的朋友，但因本人性格有点清高的关系，能被其认可的朋友其实也不多。

五、学历及受教育程度：大学本科

六、婚姻分析。

就现状而言，未来夫星的家庭社会地位没本人高。因婚姻宫、配偶宫辰戍相冲的缘故，想一次相中并完成婚姻大事几乎变得不可能。在命主的一生中，感情方面多有一些困惑和困扰。晚婚。

（命主反馈）2005-5-15 3:25:11

一、命理分析。

甲木生于戍月失令处养，得年支子水使日主甲木有根并润秋之燥土，喜天干“四甲”一气至纯，地支水土养、培甲木。--------专业术语，虽不太懂，但符合大自然规律常理。

更喜八字原局辰戍之库全被冲开，不致后天之财、印、食伤再有入墓之危，并使戍库、辰库所内藏之人元五行不再隐匿，处于活跃之中并随时等候岁运引发而用。------不知遇什么样的岁运来引发，哪些引好、哪些引坏。

总而言之，原局八字呈不寒不湿不热不燥态势，更喜整个八字命局干支清中难得有浊，而浊中又顾盼有情，故一生没大的起起伏伏，为一顺序暂进、富大于贵之上等命造，------还未踏入社会，未知将来，但我一定会努力的。

望能惜福才不枉其自然造化之厚报。------谨记大师教诲。谢谢！

二、命局干支分析。

八字命局干天甲木一气至纯，不偏不倚。足证其人性情之仁厚，待人接物大方而不卑不亢，处世善一碗水端平而恰到好处，所到之处人缘极佳，-----对

并喜得上辈（祖父母、父母）疼惜，平辈（朋友、同学）拥护及下辈的爱戴。------是，深得宠爱。

但也因甲木气之至纯，为人不善心机，故处世之道虽诚以待人，但恐有时有心助人但会于人无功并带来一些不必要之困惑，此其一；------是没什么心机。唉~~~ 甲木气之至纯则生性至孝，故感情丰富，喜之怒之率性而为，一颦一笑皆为性情中人，此其二；------孝顺父母长辈，独女，有些率性，张大好些了。

甲木气之至纯则人情世故知之甚少也懒之为此费些心机，为人皆于善而待之，以正统、标准、理性、善良观人察物处事，因不善辩世道阴之一面及人心不古，生活中上些小当时而有之。就如购物一事因信正理而不善察其物之细处，有时上当受蒙在所难免。此其三；------太对了，不喜欢费心机，麻烦，有时反而麻烦了自己。

二、命局干支分析（续）

年支子水的看法。年支子水为日主之印，是日主生养之根所在，也为该八字之精神集结点，同时又是日主寄生环境之暗示。因喜神落在年支且得宫得位，故据此能推其

1、生于富贵之家；-------算是富贵家庭

2、因子水为进气之印，性主暗昧，故其父母从宫星得位看学识、涵养俱佳，办事及处世表现为内热情而外理智，且为不大爱张扬之人；-------对

3、因印也可暗喻环境，故命主从小则今生活环境俱佳，但因子水主暗昧，故日主本人对生活环境这方面可能表现为身在福中不知福，不知世上众生生活之艰难，望惜福；-------大富是后来的，本人深知有今日父母之不易，一定会惜福的

4、因印也主命主之读书喜好及思维模式，故推断晶晶小网友读书较喜一些格调婉约、情隐味深之诗、书作品，而不喜浅、白、露之现代商业味较浓的作品文章，此其一；------对

因戍月之燥土在原命局中对子水之印星有克制作用，故其本人对知识的灵活运用及发挥方面恐不是所长，相信命主本人对此应深有所感，体现在日常的校园生活则表现为考试得高分太难，此其二；-------这个不太对，学习一直很好，很奇怪，八字排出来我怎么没有文昌星呢？

学习虽注重其系统性的吸收，但也有投机取巧的一面，在日常中表现为对不喜欢的学习科目都是临试前才“急时抱佛脚”，跳跃性地突击应付，此其三。-------嘻嘻，专业为主嘛，抱佛脚的是妈妈，每当关键大试时，我在考场，她在念佛，求佛保佑，而我也次次过关，未有失利。

二、命局干支分析（续二）

月日时支之戍辰戍冲之看法。《滴天髓》在“地支”篇中曰：“生方怕动库宜开”，其原注为辰、戍、丑、未之库宜冲开；《渊海子平》在“时墓诗诀”中曰：“若问财官墓库时，辰戍丑未一同推。财官俱要匙开库，压住财官未是奇。要知何物能开库，刑冲破害是钥匙。露出财官方得用，身衰鬼墓甚危疑”；《子平真诠》在“论墓库刑冲之说”篇中曰：“土冲则灵，金木水火，岂能以四库之冲而动乎？故财官属土，冲则库启，如甲用戊财而辰戍冲”。-----哇，太专业了，大师们学术探讨吧。我是不是要辰、戌年引发啊，引好还是引坏呢？

该造月日时支之戍辰戍冲击而土荡库开，正如《子平真诠》中说的甲用戊财而辰戍冲。更妙的是辰为日支，月时两戍伴其左右，以限论之即初限、中限、未限之财库完全开启（愣头青注：地支的刑冲最难论之，常见八字之初学者一见地支之刑冲就不知从何入手论断，其实八字的地支刑冲要入限才发生作用）。故该造之财库从16岁入初限之后完全开启并发生作用，并据此推断其父在日主本人的15岁前从政而贵，16岁后库冲开而转富，此其一；-------绝了！！神断！

库冲土荡则婚迟，虽本人自16岁后情窦初开并有其追求者，但奈何时运未济终无花果。去、今二年也有婚动之象，但流年因素恐结果也为无疾而终，命也，此其二；-----唉~~` 该造因婚姻宫、配偶宫冲动，故婚迟且多有感情困扰之事，偏宜28岁后成婚为吉，此其三；-------太麻烦了！

官星入墓则贵不显，此为本人一生富大于贵之依据，此其四。------现在都是父母的，自己还在上学。

三、性格分析。

命主的性格总的可归纳为以下几点。

1、做人有自己的一套准则，通情达理不偏不倚；--------对！

2、守信用，能较好把握自己的权利和义务；--------对！

3、慈目善心，循规蹈矩，做事四平八稳；--------对！

4、为讲求效率有时喜走捷径；------有时也欲速则不达

5、是领导眼中的好部属，能得到青睐和重用；------还没有领导，在老师眼中是这样的。

6、虽不算很固执，但只要是自己认定并下了决心的事也显得很犟；-------对的就要坚持！

7、交友模式，原则上除作风正派者来之不拒外余皆拒绝；-------吾~~~

8、在外表随和的掩饰下，深藏着一颗高傲、清高之心。对看不惯之事虽表面没什么强烈的反应，但其实在内心深处对之持鄙视态度；--------内心也能分析的出啊~~~

9、善始善终是你对生活的态度，但对你不感兴趣的人或事就显得有点“虎头铁钉尾”了。---------是啊是啊！

四、家庭及周边关系分析。

父母都为知书达理之人，家庭气氛比较民主，父母恩爱。------对，他们初中时就好上了，那个年代啊~~ 在家庭中，命主本人颇得祖辈及父母之疼爱，--------对！

父亲对家庭之事一般不大过问，全凭母亲操家。-------不对，大事全由父亲定，母亲及能干，但不会理财。

命主自小接受的家庭教育和熏陶都比较正统，也因此缘故，使命主至目前为止对社会的反面性及人情世故认识不足，故一旦有些小挫折（有时那些小挫折在别人眼中其实也是小事一桩），都会表现出百倍的委屈。--------对！

这需要命主在未来接受更多的一些社会体验才能提升其适应能力，使之人格、性格、社会适应力更完满些。---------记得了，多谢大师教诲，命主因子印立于年支且进气得力，故主其家庭在当地有一定的社会地位，因其父母个性不太爱张扬，对人随和，故也有颇佳的社会口碑，并得到社会的尊重。-------对！

命主周围有一帮不错的朋友，但因本人性格有点清高的关系，能被其认可的朋友其实也不多。-------自己没有清高的感觉，别人是不是这么认为不知道。

五、学历及受教育程度：大学本科-------快毕业了，打算去M国继续深造的，可妈妈不放心，国内工厂又离不开她，不能两全。

六、婚姻分析。

4.解构主义实例分析 篇四

said

about

deconstruction

that

5.断桥战术实例分析 篇五

下面笔者通过一下实例，给大家分享一下斗地主的打法，斗地主有一定的技巧和策略的，不是你想怎么打就怎么打，你的每一种决定都直接影响你最后的结局！其实很多时候只要你稍微的注意一下，稍微的仔细一点，就会发现想要赢其实并不难！下面我们看分析：

【例一】(堵塞)

Q

□22AKQQQ108

7776655443

庄家 K

2AKQJJ1010 □2AAAKKJJ

998876543下家 上家 10998654

43实战过程：

庄家以一对3开牌，扑克牌技下家放过。上家顺过一对4，庄家过一对5，上家一对J，庄家放过。上家打单张lO，庄家打K，下家打A，庄家拆2 1不准下家上手，正解。庄家上手后，继续打一对 6，上家打一对9。然后拆K打，庄家过A，下家打2，庄家打小王!胜招，上家只有忍让。庄家连打两个三连一，形成如下残局：

庄家：210

下家：KQJJ10109 98876543

上家：K王2AAK 8653

当庄家打出lO，下家过一张K，上家用大王吃住。但是牌已经堵塞，手中已经没有小对子传递给对方了，只好认输。

分析：本局牌中庄家拆2打下家的A是正解，用小王打下家的2是取胜的关键。

【例二】(堵塞)

庄家：K Q

□ □AKQJJ1010 99998776533

下家：22KKQQJ8 776555443

上家：22AAAKQL 10108866443

实战过程：

这副牌庄家炸一炸是轻而易举的事，但庄家想炸两炸，于是先打一张5，试探一下牌情。下家过一张7，上家立即拆2顶住。然后打一对4，庄家过一对7，下家一对Q止住。然后打4，上家又顶2，继续打一对6。庄家一对10，下家一对K止住。然后下家打3到8的连子，手上剩一对

5、一对2和单张J，下家担心打一对5后再用一对2收时会挨炸，手中的单J赢不了牌，故先打单张J，败着。上家用A顶住，一张单牌都不让庄家过。然后打一对8，庄家过一对J，下家出一对2报双。庄家四张9炸出。

残局如下：

K Q

庄家：口口AKQ8633

下家：55

上家：AAKQJ10103

下家报双，庄家打单张6，上家打J，庄家下Q，上家打K。庄家打A以后，又打8，上家打A不让庄家的K通过。但此时牌已堵塞，上家的一对10交不到下家的一对5手里去。只得眼睁睁地看着庄家过一张K，然后又抛一对王，一对3收尾。庄家保全了两炸。

分析：现回头来看上家的牌。假设上家手里最后留下的不是一对lO，而是一对4的话，情况就完全变了。由这个思路反推回去，如果上家开始打的是一对6，而不是一对4，残局阶段就不能形成堵塞。由此可见，小有小的作用，牌手要根据实际情况，灵活保留牌张。特别是下家，在某些时候更要有意识的留有小牌作传递。由此引出另一种战法：“反堵塞法”。

让我们重新I~I：N牌牌技文章例五来讨论防家的“反堵塞”。

Q

庄家 ：□22AKQQQ108 7776655433

下家：2AKQJJ1010 998876543

上家：K

□2AAKKJJ 1099865443

分析：这手牌，庄家采用的是重点打击下家，不让下家上手，对上家则采取忍让，过得了的牌就过，过不了的牌就等。上家应该意识到，自己的牌力并不弱，庄家敢做庄，其牌力也不会差，那么，下家牌力应该不强。自己的牌力虽强，但牌型太差，没有取胜的希望。如果同伴牌力不强，但牌型好，却有机会取胜，这种机会或许要靠上家来制造!上家对自己的牌有了清楚地认识之后，在打法上就应该采取对地主力顶，对下家主动配合的方法，当庄家出一对3，下家放过了后，上家估计下家对子可能不好，于是先打较大的一对J。庄家放过，上家改打单张10，庄家打 K，下家打A，庄家拆2盖住，上家放过。庄家上手后，又打出一对5，上家一对9，庄家放过。上家拆K打单张，庄家打A，下家打2，庄家用小王吃住以后，打出两个三带一，形成残局如下： 庄家：21066

下家：KQJJ10109 98876543

上家：K

□2AAK865443

庄家打出一对6，上家一对A吃住以后，打单张8点，庄家过10，剩单张2，下家过K。上家大王止住后，打一对4，下家一对8上手后，全部打完，以胜利告终。

庄家在实施堵塞战术中，往往是在最关键的时刻出手攻击防家之间的联系，使其有劲使不上，只得望‘‘桥’’兴叹!其实造成这种结果的原因，不少是由于防守方自己一个不经意的小失误造成的。比如例五，庄家打一对3，上家顺过一对4就是一个不经意的失误，造成了以后“桥”的堵塞。若把一对4改成其他稍大

一点的对子，既起到了一定的阻击作用，同时也为以后传递给同伴创造了条件，最终将是另外一种结果扑克牌技文章。想知道更多请访问