审计学实习心得体会

审计学实习心得体会（精选6篇）

1.审计学实习心得体会 篇一

实习的内容便是依据实习要求中的具体流程操作。我们首先是听老师讲述了软件使用的相关流程，然后听教学录音文件对软件的使用中会出现的问题有了了解。接下来是小编为您整理的审计学毕业实习报告，希望对您有所帮助。审计学毕业实习报告1

我的三个月实习是在天津一税务师事务所进行的，从XX年xx月xx日到XX年年xx月xx日。公司规模不大，总共十几个人，全职的有4个注册会计师，4个注册税务师，底下有10来个科员，科员一般都在做代理记账和代理报税。所长原来是在财政局上班的，后出来自己创业，创办了这家公司。公司主要业务有税务筹划，代理记账，代理报税等。部门有审计部，财务部（代理记账），税务部（代理报税）。我去分配到审计部，跟着一个注册会计师做审计。

刚去所里，所长给我们进行培训，讲税收政策，以及审计底稿如何做，代理记账如何做等。

一个月的实习期间我获取了不少新知识也巩固了许多老知识，并通过亲身实践体验，进一步提高了我的业务水平，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力。这个月主要的工作是出去审计，所以对审计程序比较清楚，也对其了解的比较透彻，故现对所有审计程序总结如下：

一、审计准备阶段

凡事预则立，不预则废，为了进一步规范财务审计程序，加强审计管理，提高审计质量，须按照审计程序，在审计前制定详实的审计计划。

1、安排审计任务、选派审计人员、组成项目审计小组、确定项目负责人；

每有客户要求审计，所长级领导人物就会根据注册会计师们的时间安排情况，选中一个注册会计师来负责，同时给安排几个审计助理，在所里一般为两个实习生，组成审计小组。

2，审计前，提前和被审计单位沟通交流，提出审计时须准备的资料；

我们出去审计通常被称为“下户”，每次下户前一天，会打电话和单位联系，先寻问一下单位的会计记账情况，让他们准备好第二天需要的资料，准备好我们审计的场所，一般是会议室。

3、由被审计单位事先提供有关资料；

审计资料一般包括营业执照、税务证、验资报告、上审计报告、企业所得税申报表草稿，企业总账，明账，资产负债表，原始凭证上，记账凭证等，4、制定审计工作方案；

负责审计的注册会计师具体安排各个小组成员的审计任务，所里一般是两个实习生负责资产负债表，主任会计师负责利润表的审计。

二、审计实施阶段

1、召开审计准备会议，明确审计意图；

审计当天，在审计之前负责某公司的审计小组成员会开个会，使各成员都明白审计目的，和审计中需要注意的问题。

2、检查评价讨论公司内部控制制度；

通过在公司审计，发现公司中存在的问题，小组成员讨论公司的内部控制问题，进而在容易出现问题的地方给予更多的关注。

3、查阅有关文件及会计资料，审查会计凭证、帐簿、报表及其所反映的经济活动情况，被审计单位应当配合审计机关的工作，并提供必要的工作条件。

对应资产负债表和利润表上发生的各科目，逐项进行审计。对有问题的科目，可查阅公司明细账，原始凭证，并要求公司提供有关证明文件等。

4、按规定做好审计记录，编写审计工作底稿，对需进一步核查的问题应及时调查、取证。

审计底稿要按照所得税审计底稿要求的格式和内容来编写，保证审计底稿的完整，清晰。证据必须充分。

三、审计报告阶段

1、分析、整理、复核审计工作底稿；

所里的客户一般都是账比较简单的，所以一天都能够审完。回到所里再分析、整理工作底稿。

2、撰写审计报告初稿，并提交讨论审核后定稿；

通过审计底稿，写审计报告初稿。并且经过三级复核。

3、审计报告初稿送被审计单位征求意见，被审计单位有异议的即时告诉审计单位；

所里初稿定了时，要就初稿内容征求被审单位意见，如果被审单位有意见时，双方即时协调。

4、审计小组对被审计单位返回的意见应进一步复核查清，经讨论后并修改审计报告；

审计小组综合被审单位意见，对审计底稿进行再一次审查。

5、按照客观公正、实事求是的原则出具审计报告，同时报所领导审批，并送达被审计单位。

在按照客观公正、实事求是的原则下，双方就审计初稿达成一致意见时，则可以报所领导审批，并送达被审单位。

6、对审计结果的落实情况进行回访、后续审计。

7、在审计项目终结后，归纳整理好有关项目的档案资料，移交档案室统一归档管理。

审计结束，则所有资料归档案室统一管理。

一个月的实习时间过去了，几乎天天出去审计，面对如此种种形形色色的大中小企业，看到不同行业不同的账，不同公司不同的问题，不同问题不同的解决方法，天天接受新鲜事物，给我一个刚出校门的学生增了很多压力。涉猎知识的广泛性和复杂性，诸多的会计政策和税种优惠政策，对我的工作也提出了严峻的考验。同时人与人之间如何沟通，如何表达自己的思想并传递出准确而有效的信息，都是我以后应当多加学习的。

审计学毕业实习报告2

一，实习目的专业实习是我们完成专业基础课和专业课程的学习之后，综合运用知识的重要的实践性教学环节，是本专业必修的实践课程，在实践教学体系中占有重要地位、通过专业实习使自己在实践中验证，巩固和深化已学的专业理论知识，通过知识的运用加深对相关课程理论与方法的理解与掌握、加强对企业及其管理业务的了解，认识的基础上，将学到的知识与实际相结合，使学生运用已学的专业理论知识，对实习单位的各项业务进行初步分析，善于观察和分析对比，找到其合理和不足之处，灵活运用所学专业知识，在实践中发现并提炼问题，提出解决问题的思路和方法，提高分析问题及解决问题的能力、二，实习任务

本次实习我到的实习单位是河南省新野县审计局，实习的主要任务如下：

1、调查新野县审计局目前的审计事务的操作流程、2、研究现行信息化系统对业务进程所起的作用、3、分析新野审计局信息化的经验及出现的问题、三，实习内容

1、实习背景

21世纪是信息技术的时代、随着生产的自动化，贸易中的电子商务的普及，网络财务软件的广泛使用，以及支付手段的多样化，审计信息化将是21世纪必然趋势、但是我国现今的基层审计单位的信息化现状是什么样的呢我国基层审计信息化的现状，审计人员；软件条件以及硬件条件如何在信息化的过程中有什么样的经验和教训呢带着这个问题，我联系了河南省新野县省审计局，并在那进行了我的专业实习、2、实习单位介绍

一个网络审计系统由三个重要的方面构成：硬件基础，软件基础，管理及操作系统的人员、要实现审计信息化，则必须三方面均达到网络审计的要求、因此我结合网上调查的我国的现状，针对我的实习单位，从这三个方面来分析网络审计的现状、1、硬件条件

财政部1994年5月4日发布了《关于大力发展我国会计电算化事业的意见》、其中关于推动我国会计电算化事业的发展总的目标是：到2000年，力争达到有40%～60%的大中型企业事业单位和县级以上国家机关在帐务处理，应收应付款核算，固定资产核算，材料核算，销售核算，工资核算，成本核算，会计报表生成与汇总等基本会计核算业务方面实现会计电算化；其他单位的会计电算化开展面应达到10%～30%、到20xx年，力争80%在我国管理较好的大型企业，在会计电算化方面应该具备了较好的硬件条件，但是从总体上而言，电算化的硬件条件仍不太高，要实现所有企业电算化以及非企业财务部门电算化则有更大的差距，更别说网络化了、另外要实现真正意义上的网络审计，必须达到全社会的信息化，网络化，实现支护方式，财务数据生成等的电子化，则还有更长的路要走、针对新野县审计局这样的基层单位，其现状基本上于我国的大的局势类似，具备一定数量的微机，也基本建立了网络环境，但是硬件较落后，网络也只是简单的局域网联入互联网，防火墙和其他的配套设施并没有建立起来、2、软件条件

（1）网络财务软件及应用

早在2000年我国主要的财务软及生产商：如北京用友，安易，山东浪潮通用，成都金算盘，深圳金蝶等公司的财务软件来看，大多数具有一定的远程数据处理与传输的功能，都推出了自己的网络财务软件、最近五年由于互联网技术应用的普及，中国财务及企业管理软件企业纷纷chr（39）触网chr（39），从产品，服务，运营等方面全面向互联网和电子商务应用转型、中国财务及企业管理软件进入新的发展阶段、但是这些新的网络财务软件的推出时间大都在20xx—20xx年之间，所以在社会中使用的面还不太大，同时这些网络财务软件覆盖的核算领域还不太广、总体上而言我国的会计电化软件还是比较理想的，与国际先进水平差距也不太大、但是要达到审计信息化所要求的网络财务软件的水平，由于我国网络发展相对于国际先进水平的落后，仍然有很大的差距、我国关于财务软件的设计，评审等方面的法规如《财务软技术据接口标准98001》等均着眼于财务软件本身、财务软件在设计时大多没有考虑专用的审计软件接口，使得在财务软件中嵌入适时跟踪监控的审计程序难以实现，使审计人员采集数据出现一定困难、少量的财务软件虽有数据转化功能，也只是对于会计账簿的格式进行了简单的转化、现代财务软件的编译采用多种计算机高级语言，如Access，VB，VC，PowerPoint等，但由于软件的编译过程没有规范的程序，导致财务软件的库结构和科目代码等至今没有统一的准则、这种现状对计算机审计的发展极为不利、计算机审计软件要发展，不能专为一种财务软件而开发，财务软件的编译结构不一样，必然导致计算机审计软件的编译过程过于庞大或者对于部分财务软件的不适用、所以必须像规定会计准则一样，规定财务软件的基础结构，使计算机审计能得以顺利地发展、总之，虽然我国的网络财务软件较国际先经水平的差距不大，但是由于基层单位资金缺乏，信息化基础较差，目前使用面还不广、同时网络财务软件的设计没有考虑审计软件设计的需要，使得审计软件的数据收集以及其功能的发挥受到很大的制约、现状不是很理想、（2）审计软件

我国现存的审计软件概括起来，主要有以下几类：

①审计法规管理系统、②审计抽样软件、③表格法审计软件，该类软件能完成审计表格及有关参数的增，删，改维护，能输入审计表格中要抄录的数据，能计算并填入审计表格中由计算得到的数据，能按预定的格式打印输出审计表格、④基建工程预决算审计软件、⑤工具箱式通用审计软件，如由北京通审软件公司开发的2000通审软件、⑥工具箱式通用审计软件，该类程序是为了完成某些特定的审计任务、例如，公路费审计程序，工会经费审计程序，材料成本差异审计程序等、从以上种类的覆盖度可以看出，我国的审计软件已经有了一定的基础，审计署也已经高度重视计算机审计和审计信息化，制定出了相应的计划、并正在积极的推行现有审计软件的应用推广、但是我国现有的审计软件大都处于满足穿过计算机审计的阶段、还没有适用于网络审计的审计软件、即使是这样，象新野审计局这样的基层单位仍没有实力购买使用单机版的，这样只是单机的电子化应用不可能将信息化的好处完全带到审计中、现状急待改进、

审计学毕业实习报告3

一、实习目的专业实习是我们完成专业基础课和专业课程的学习之后，综合运用知识的重要的实践性教学环节，是本专业必修的实践课程，在实践教学体系中占有重要地位。通过专业实习使自己在实践中验证，巩固和深化已学的专业理论知识，通过知识的运用加深对相关课程理论与方法的理解与掌握。

加强对企业及其管理业务的了解，认识的基础上，将学到的知识与实际相结合，使学生运用已学的专业理论知识，对实习单位的各项业务进行初步分析，善于观察和分析对比，找到其合理和不足之处，灵活运用所学专业知识，在实践中发现并提炼问题，提出解决问题的思路和方法，提高分析问题及解决问题的能力。

二、实习任务

本次实习我到的实习单位是河南省新野县审计局，实习的主要任务如下：

1、调查新野县审计局目前的审计事务的操作流程。

2、研究现行信息化系统对业务进程所起的作用。

3、分析新野审计局信息化的经验及出现的问题。

三、实习内容

21世纪是信息技术的时代。随着生产的自动化，贸易中的电子商务的普及，网络财务软件的广泛使用，以及支付手段的多样化，审计信息化将是21世纪必然趋势。但是我国现今的基层审计单位的信息化现状是什么样的呢我国基层审计信息化的现状，审计人员；软件条件以及硬件条件如何在信息化的过程中有什么样的经验和教训呢带着这个问题，我联系了河南省新野县省审计局，并在那进行了我的专业实习。

本文所探讨的审计信息化是指，被审计对象进行财务工作和经营时，审计人员为了实现其审计目的，收集必要的审计证据，采取必要的审计程序，对企业的运营的合规性以及利用计算机以及网络生成的财务信息进行审计的工作。

实习单位介绍

新野县审计局是隶属于国家审计署的县一级的审计单位，编制大约30人。新野县属于河南省的经济不太发达的农业县，所以审计机构不像大城市那样有很多的审计事务所，审计单位只有审计局一家，并且被审单位也大部分是国有企业和国家机关。平时业务工作量并不太多，同一时间基本上只进行一家被审单位的审计。

四，实习体会

引用国务院信息化工作办公室副主任杨学山说过的一句话，十五个字：起步晚，基础弱，资金少，应用难，见效快。

首先是起步晚。

国家审计署计算机应用是从八十年代后期开始的，到2000年南京计算机审计展示会上才只有18个参展单位，象新野县这种经济欠发达县审计信息化的应用范围就更小了。

第二是基础弱。

因为搞信息化，计算机应用要有好的审计工作者，包括审计专业人员和it人员，这方面新野县审计局基础比较薄弱；有的工组人员甚至连熟练使用计算机进行基本操作也达不到由于起步晚，投入少，网络，计算机设备在起步的时候基础也比较弱。网络环境较差。

三是资金少。

今年上半年，局里的负责信息工组的人员想购买一套新的审计软件，需要5000块资金，但最终因为没有批准而流产，这正说明了基层单位资金缺乏的程度。四是应用难。审计相对其他部门工作来说，其计算机应用难度比较大。

被审计对象都是开放的，无论是金融机构还是财政部门或者大中型国有企业或小型企业都有各自的制度，要在这样的基础上进行审计的难度比较大。另外被审计对象的系统与审计单位系统主体之间存在一定的矛盾，增加了技术上的难度。而且从技术上看，审计单位要在人家的基础上进行工作的技术难度大大增加。

特别是在被审单位本身的信息化称度较低的情况下，应用就更加困难了。第五是见效快。虽然审计信息化起步晚，但是我在实习单位见到仅有的2个审计和网络财务软件的使用还是给工作带来了很大的效率的提高，受到大大多数员工的肯定，效果显著。总之，新野县审计局的审计信息化任重而道远。

2.审计学实习心得体会 篇二

财政部于2006年发布的执业准则体系体现了许多创新, 更体现了许多新的理念: (1) 全面渗透了风险审计理念。在审计理念方面, 新准则最大的突破在于所采用的风险导向审计模式发生重大转变, 由传统风险导向审计转变为重大错报风险导向审计。新准则要求注册会计师在今后的审计实务中根据该模型来计划和执行审计程序, 强调提高注册会计师发现财务报表重大错报风险的能力, 强调对财务报表重大错报风险的识别、评估和应对, 强调把审计风险控制到位。只有这样, 才能更有利于对财务报表重大错报风险的识别、评估和应对以及对重大错报的审计效果, 才能更好地实现财务报表的审计目标, 更好地遵循财务报表审计的一般原则要求, 为审计后的财务报表不存在重大错报提供合理保证。很显然, 准则框架体系全面渗透着风险审计理念, 要求注册会计师将风险导向审计的观念贯穿于审计全过程。 (2) 加重了注册会计师揭露会计舞弊的责任, 职业谨慎上升至职业怀疑。由于管理层往往能够凌驾于内部控制之上, 直接或间接地操纵会计记录并编报虚假财务信息, 管理层舞弊导致的重大错报未被发现的风险, 通常大于员工舞弊导致的重大错报未被发现的风险, 而那些可以有效发现错误的审计程序未必适用于发现舞弊。由此, 新准则将“职业谨慎”, 上升至了“职业怀疑”的高度, 要求注册会计师应当以职业怀疑态度计划和执行鉴证业务, 获取有关鉴证对象信息是否不存在重大错报的充分、适当的证据。为了提高注册会计师发现重大会计舞弊的能力, 新执业准则体系推出了一系列的具体审计准则以强化对重大会计舞弊的识别、评估和应对方法。如制定了《财务报表审计中对舞弊的考虑》准则以取代原有的《错误与舞弊》准则, 更加详细、系统地规范了注册会计师在财务报表审计中针对舞弊的审计工作, 包括如何识别舞弊行为、评估舞弊导致的重大错报风险, 以及如何应对这些重大错报风险。新准则的实施将会帮助注册会计师有效降低因管理层和治理层舞弊导致的。 (3) 在审计证据方面提出了改进的要求, 新审计准则对审计证据的界定更广泛。将审计证据界定为通过用职业判断来获取, 评价审计证据的充分性和适当性。其中的充分性是对审计证据的数量要求, 适当性是对审计证据的质量要求, 适当性又包含可靠性和相关性两层含义。 (4) 对审计报告准则进行了完善。如拓展了审计报告概念;细化了审计意见形成的基础;明确了管理层与注册会计师的责任。因此, 新审计报告准则无论是在形式上还是在内容上都发生了较大的变化, 尤其是新审计报告准则对注册会计师审计意见的形成基础、被审计单位管理层与注册会计师的相关责任等内容进行了细化, 大大增强了新审计报告准则的规范性、可操作性与针对性。有利于审计工作的开展, 明确注册会计师的审计责任, 能有效减少审计失败的发。

二、新审计准则体系下审计学教学中存在问题分析

(一) 审计学科的独立性问题

由于我国会计学教育历来把审计学课程作为会计学专业教育的一门主干课程, 因此造成了把审计学当作是会计学的延续和分支的观点, 没有用动态和发展的观点看待现代审计学。随着新的科学技术和新的管理理论的发展, 审计功能的拓展和审计学科的发展。审计实践的发展说明审计学与会计学之间既有一定的联系, 同时又有根本性的不同:审计与会计的来源、理论基础和研究对象不同, 会计学起源于生产, 审计产生于委托受托关系的分离和存在正当的怀疑, 两者没有血缘关系。会计的研究对象是生产过程, 而审计学的研究对象是财政财务收支活动和经营管理活动 (李学柔, 2005) 。从审计业务、审计对象、审计理论体系和方法体系、审计思维方法等多个方面来比较, 审计与会计具有重大不同, 审计都有着很强的独立性 (张立民, 2005) 。因此, 要突破传统审计理论框架, 将现代管理学、政治学、经济学、法学、工程管理学等内容纳入审计学科之中, 同时将审计学与计算机技术予以嫁接融合, 开辟IT审计新领域;引用代理理论分析公司治理框架下的内部审计问题, 运用公共管理理论分析政府绩效审计问题等, 着力构筑结构更加清晰、内容更为先进的现代审计理论体系 (姜玲玲, 2009) 。

(二) 课程设置无法体现现代审计理论体系

随着国际经济更加趋于一体化和全球化, 资本市场日趋国际化。作为“国际通用商业语言”的会计工作和“国际通用的信息鉴证手段”的审计工作, 推动了审计行为国际化, 审计教育必须融入国际化思想。这就使得我国会计、审计人员的素质面临着严峻的考验 (阚京华, 2008) 。目前, 我国审计学专业的课程出现这样的问题:总体设计上主线不明朗、相关课程之间内在的逻辑关系不强, 难以体现系统的现代审计基本理论与技术方法体系。于是, 审计学中就有了外部审计和内部审计;政府审计、民间审计和内部审计, 财务审计、资产负债表审计、信用审计、财务报表审计、管理审计、业务审计、经营审计、绩效审计、环境审计和综合审计, 真实性审计、合法性审计和效益审计, 舞弊审计和经济责任审计, 财政审计、金融审计、企业审计和投资审计, 计算机辅助审计、联网审计、远程审计、在线审计和信息系统审计等等。这不但为审计和审计管理带来难度, 也为审计教学带来不便。审计和审计学的分层分类既多又复杂, 以至于教师想在课程上作出合理安排是非常困难的 (石爱中, 2005) 。另外, 目前我国大学教育阶段, 审计学课程的教学都是在“大会计”架构下进行的, 审计相关课程的内容都是会计或者是与会计有关的知识, 这种“就会计学讲授审计学”的状况必然造成学生审计基础知识视野的局限性, 使审计专业学生的适应性受到影响 (胡继荣, 2008) 。

(三) 优秀审计教材较少影响了教学效果

由于我国的审计实践和审计学还是处于发展之中, 因此应该尽量采用当今世界上的最新版本教科书, 以便能保持在审计学科的前沿, 掌握审计研究的制高点, 传授出最新的审计知识 (石爱中, 2005) 。但是, 我国现有的审计学教材存在这样的问题:其一, 学者搜集了我国重点财经院校会计学本科审计课程教学所用的教材, 或是该院校编写的审计学教材, 研究发现大多数院校所用的教材或所编写的教材都是注册会计师方向, 这说明我国高校审计教材内容体系偏窄 (胡继荣, 2008) ;其二, 审计学教材种类繁多, 但是质量参差不齐, 而且优秀的教材少, 大多教材只是对审计理论和原则方法的介绍, 而对审计实务的介绍比较欠缺, 虽说有的教材也是多次重复出版的, 但在内容和形式上, 真正有新意、能紧跟时代步伐的却很少;其三, 从我国目前使用的审计教材来看, 出现过于强调审计理论与审计技术的介绍, 但是案例资料不多, 好的审计案例也较少, 因此相当多的案例资料是滞后于现实的经济环境, 让学生感到审计的应用性与现实较远。

(四) 教学中出现理论与实践相脱节现象

由于审计学科既属于社会科学, 同时又属于比较典型的应用学科, 因此审计学的教学研究要紧密结合现实的政治、经济和管理活动, 必须设法取得实践经验, 并严密关注审计实践的失败教训。许多审计学概念、理论和思想实际上就是对审计失败进行总结的结果 (石爱中, 2005) 。但是, 我国传统的审计教育在审计学课程的教学计划上一贯重视理论性教学, 轻视实践性教学, 很少安排甚至没有安排实践性教学课时。教学内容上以理论为主, 很少有实务技能的传授。而且也很少甚至没有专门的实践基地。如果学生只接受有限的审计理论教育, 而忽视实务技能的掌握, 则难以在毕业后很快适应市场要求 (蒋文定, 2005) 。另外, 对于审计实务的讲解和审计技能的培养, 一方面需要深厚的审计理论作铺垫, 另一方面还需要准备大量的、系统的实际操作资料。要做好这一环节, 面临很大困难, 许多教师在审计教学中, 只讲书上已有的审计理论, 刻意回避审计实务的讲解和审计技能的培训, 普遍存在着重理论、轻实务问题 (胡继荣, 2008) 。

三、新审计准则对审计学课程教学的影响分析

(一) 审计学课程教学现状

分析市场经济的发展离不开资本市场的发育和完善, 注册会计师审计有利于资本市场的健康发展。经济越发展, 资本市场越发达, 注册会计师审计越重要。我国现有的审计学课程一般是以注册会计师审计为主线, 以会计报表审计为重点, 以内部控制制度审计为基础, 以审计风险和审计目标为导向, 以审计实务操作和能力培养为根本, 密切结合当前注册会计师审计实践, 将审计的基本理论和知识融入审计基本技能之中。其任务是通过本课程的学习, 使学生明确审计的性质和职能, 比较全面的了解我国执业准则的内容和要求, 掌握各种审计方法和审计程序, 具备基本的审计实务操作的能力。我国的审计学课程出现了难教、难学现象。原因是:审计学课程的内容多, 看起来比较枯燥, 理论性强;我国的审计学教材的编写基本上是借鉴了西方教材的内容, 直译内容占了较大比重, 有些语言表达不符合汉语习惯, 也不符合我们的思维习惯, 这也是导致审计难于理解的一个重要原因;审计是一项理论性和操作性都很强的专业, 理论为实务操作提供一个方向性的指导。在实际运用过程中, 很多要用到注册会计师的专业判断, 不象其它科目答题的内容和方法具有确定性甚至唯一性;涉及的知识比较广, 除审计外, 还包括会计学、税法、经济法、财务管理的相关知识。另外, 高等院校的大学生对审计所需的基础知识的掌握是分散的, 对所学的审计知识感到空洞, 认为学了用处不大, 被动地接受知识。而新准则的实施更加大了审计教学的难度。

(二) 新审计准则对审计学课程教学的作用

新审计准则是审计教学内容的重要组成部分, 这将使审计学教学的内容从内涵到外延都发生重大变化。同以往任何一次审计准则变化一样, 这次新审计准则的施行也必将对我国的审计学教学产生重大影响。其对审计学教学的影响主要表现在以下方面: (1) 对教师的挑战。由于新审计准则体系有以下的特点:完整构建了准则框架体系;全面渗透了风险审计理念;充分体现了与国际趋同的要求;切实考虑了中国国情等特点。这样就使得审计专业教师必须不断地更新自己的知识, 改进教学方法和手段, 才能适应教学和实践的需要。但是当前我国高校的审计课程教师中, 相当一部分教师是从学校到学校, 担任的教学任务较单一, 社会实践阅历少, 普遍缺乏实际工作经验, 实践操作技能相当薄弱。故而, 审计教师大多只能“从书本上来, 到书本中去”, 埋首在“故纸堆”里。这与当今社会需求的的复合型人才相距甚远, 无法满足高质量的人才培养要求。新审计准则不但内容多、观念新, 而且难度大, 对审计专业教师来说, 学习新审计准则是一项很艰巨的任务, 要在短时间内全面、深入地掌握并非易事。由于与国际趋同, 此次新审计准则的施行对审计专业教师的综合素质要求更高, 审计专业教师面临的业务学习压力及教学工作量之大是前所未有的。 (2) 对课程体系设置的影响。新审计准则的颁布改变了审计学课程体系设置的基础, 影响了审计学课程体系的建设。而目前我国大学教育阶段, 审计学课程的教学都是在“大会计”架构下进行的, 审计相关课程的内容都是会计或者是与会计有关的知识, 这种“就会计学讲授审计学”的状况必然造成学生审计基础知识视野的局限性, 使审计专业学生的适应性受到影响。审计学课程体系是由三部分组成, 一是审计基本知识与基本技能;二是审计实务;三是其他内容知识。新审计准则的施行, 要求审计教学中应在理论讲解的基础上对审计实务的技能结合实际资料或实际案例进行系统训练, 使学生不仅要牢固掌握基础理论知识, 还必须具有较强的业务操作能力。如果学生只接受有限的审计理论教育, 而忽视实务技能的掌握, 则难以在毕业后很快适应市场要求。“教不恰当, 学不致用”, 既影响了学生的就业前景, 也造成了培养与需求相脱节的现象。 (3) 对教学大纲及教材内容的影响。由于教学大纲的修订往往出现滞后现象, 新审计准则的发布和执行使审计学课程体系的结构和内容发生了重大变化, 需要在新审计准则框架下, 结合现行准则的要求对审计专业教学大纲的内容进行重新修订。当前审计教学中所用教材内容均有不同程度滞后, 审计学教材虽然种类繁多, 但是质量参差不齐, 很多内容已跟不上新准则的变化, 让教师在教学中也无所适从。另外, 审计课程循序渐进、由易到难、由浅到深的系列教材和与之相配套的案例教材奇缺, 使整个审计教学显得东拼西凑, 没有一定的深度和广度。现代审计理论与方法的发展使得现有教材内容体系无法跟上, 审计学专业的最核心内容并没有体现出现代审计理论。有的教材也是多次重复出版的, 但在内容和形式上, 真正有新意、能紧跟时代步伐的却很少。而且, 现有的审计学教材大多是理论性的内容很多, 而与之相关的案例分析和实务模拟却很少, 整本教材就像一本制度讲解。这对于没有任何实务经验的初学者来讲, 往往会使他们觉得很多理论东西难以理解, 学起来感到非常枯燥。另外, 有关的专门的实践与培训教材也很少。 (4) 对教学计划和教学手段、方法的影响。新审计准则要求注册会计师不仅要具备较强的专业技能、丰富的执业经验, 还要掌握相关的知识, 具备一定的职业判断能力。我们发现, 现行审计教学计划已不适应教学的要求。由于既定的教学计划不是随便就能更改的, 尤其是每门课程的课时, 修改时要综合考虑整个专业其他课程的教学计划情况, 因此, 如何在适应新审计准则要求, 按现行教学计划完成教学任务是摆在我们面前亟待解决的难题。为了解决这一难题, 教学手段与方法也应做相应的改进与完善。另外, 2007年教育部1号文件《教育部财政部关于实施高等教育本科教学质量与教学改革工程的意见》及2号文件《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》都对高校实践教学做了重要规定。如1号文件规定:“高度重视实践环节, 提高学生实践能力。要大力加强实验、实习、实践和毕业设计 (论文) 等实践教学环节”。因此, 在审计学的教学计划中有必要增加实践教学, 实践教学可以让学生通过亲眼所见、亲自动手操作加深对知识的理解。

四、基于新审计准则体系的审计教学研究

(一) 审计专业教师要积极采取应对措施

由于目前我国的审计专业师资队伍严重脱离实践, 虽然他们大多有较高的学历, 具有较高的理论水平, 但由于各种条件的限制, 他们的审计实践能力, 深入审计第一线去发现问题、研究问题和解决问题能力还有待提高。对此, 高校应采取各种措施加强实践性教学师资力量的建设: (1) 对于从事实践性很强的审计课程教学的教师工作量的考核, 采用更科学的方法考核教师的工作业绩, 不断地奖励那些在实践教学中作出突出贡献的教师。 (2) 通过安排承担审计课程的教师外出进修、进点实习、参与审计工作等方式提高教师的理论、实践水平;鼓励教师特别是年轻教师参加CPA或ACCA的资格考试, 这对于丰富教师各方面的知识, 提高教学水平也很有帮助。 (3) 可以从企业聘请有丰富经验的高级会计师、高级审计师、造价工程师、注册会计师、资产评估师等到校任教或兼职, 以弥补教师课堂教学的不足, 在提高学校教学质量的同时, 还可以帮助学校教师自身水平的提高。

(二) 重视审计实践环节的教学课程

由于我国会计、审计实践教学相对缺乏, 学生动手能力较差, 因此要重视实践性教学, 逐步形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系。在教学过程中要始终贯彻“理解、掌握、运用”这个思想, 做到理论联系实际, 将理论很好地应用到实际工作中去。另外为了缩短理论与实务之间的差距, 审计学教学中很有必要进行实践教学, 而且实践教学的形式多样化, 可以采取模拟实践、社会调查实践、事务所实习形式等。

(三) 重视审计教学案例的系统开发

由于审计学是一门理论性和实践性都很强的学科, 其学科特性决定了在审计中引入案例教学法不仅是可行的, 而且是必要的。通过案例教学是改进审计学教学首要前提, 而且相对容易实现的, 通过讲授和分析审计案例, 以激发学生的学习兴趣, 拓展学生的知识领域, 培养学生观察、分析和解决问题的能力。通过每个审计案例的解决, 让学生从不同角度理解审计理论、原则和方法, 及其在具体审计实务中的恰当而灵活的运用。如审计人员对被审计单位怎样了解情况、编制审计工作计划, 怎样安排审计程序、运用审计方法、取得审计证据, 怎样编写审计工作底稿和审计报告, 以及怎样对审计事项进行评价、作出审计结论和对被审计单位提出改进建议等。运用审计案例, 组织教学, 对于贯彻理论联系实际的教学原则, 培养学生分析问题和解决问题能力, 以及在改革传统的注入式课堂教学方法为启发式等方面, 都会有明显的突破。

(四) 对学生的考核应有所改变

课程的考核只是促进学习的手段而不是最终目的, 因此考核不应该侧重测试学生知道了什么, 而应注重测试学生如何运用他们所掌握到的知识。并通过考核使学生养成良好的学习习惯和具有自主、持续的学习能力, 为终身学习、学会学习打下基础。因此, 对学生的考核应变改由期末考试一锤定音或仅由期末考试加平时作业成绩做法。在考分上应提高平时成绩所占的比例, 降低期末考试成绩所占的比例。平时成绩又以学生在讨论、案例分析、实验或实务训练中的成绩为主。在考试形式上, 也应该灵活多样, 根据实际情况, 可以是闭卷考试也可以是开卷考试, 可以笔试也可以是口试, 可以是出答题卷形式也可以是实验报告、总结或审计报告等形式, 可以给单个学生打分也可以在案例分析和辩论赛中给团体打分, 以培养团队合作精神。

参考文献

[1]中华人民共和国财政部:《中国注册会计师执业规范准则》 (2006年) 。

[2]沈丽丽:《新审计准则对审计教学的影响及对策》, 《盐城工学院学报 (社会科学版) 》2009年第9期。

3.审计实习心得体会优秀 篇三

忘不了三个月前我第一次跟随前辈们去被审计单位，看着同事们查账、取证、谈话有条不紊，我羡慕而又着急，羡慕的是大家良好的专业素质，着急的是面对陌生的审计工作，我无从下手，不知从何做起。领导和同事们看出了我这个新兵的心事，他们不厌其烦地指导我学习相关的法律法规和规章制度以及审计的程序和方法，渐渐地我也能熟练地查账、取证了。跟随前辈们现场审计或者延伸调查时，处处留心皆学问，注意用心学习同事们和被审计单位相关人员的沟通技巧，态度尽量谦虚和气，涉及审计秘密问题时，应注意掌握问话的尺度。回想起来，三个月的时间里，工作虽然很忙碌，但是因为收获了很多所以又很充实而快乐。

第一次来到高原，缺氧、乏力、失眠等症状还比较明显，看到办领导和其它领导同志在这里已经呆了两个月了，就下定决心，克服困难，坚持下去。特派员和各领导对这次审计调查也高度重视，经常从北京开完会就直接来到西宁向大家传达审计署的最新精神，广泛征求大家意见，进一步细化实施方案，将任务落实到各小组，进一步加快工作进度。听过会上大家发言，对审计工作的使命感和重要性的认识更加深了一层，不仅如此，在三个月不短的时间里，通过与大家朝夕相处，不仅让我在工作上受益匪浅，而且对工作在一线上的审计人员有了更深刻的认识和感情。

一、刚正不阿、廉洁奉公是审计人员的生命线

“海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。”这是对广大工作在第一线的审计人品性的真实写照。在当前的社会环境下，面对形形色色的诱惑，如何保持审计的公正性和独立性，充分发挥审计“免疫系统”的功能，关键是审计人员能否牢牢坚守住廉洁奉公这条生命线，保持良好的职业操守。这是入办时老同志一直告诫我的，也是我以后要一直坚守下去的生命底线。

二、无私奉献精神是审计人员的血液

刚入办的时候就有一些老同志告诫我要作好为审计工作长期奉献的思想准备。实习三个月来，我对审计人员的无私奉献精神有了更深一层的体会，且不说多少审计人员“舍小家，顾大家”，随时准备奔赴艰苦的审计一线;也无须说为了保证工作进度，审计人员经常白天下县取证搜集资料，晚上加班加点撰写工作底稿;单就说审计人员耐得离家之苦，甚至带病坚持工作这种孜孜不倦、毫无怨言的奉献精神就令我感受颇深。经过三个月和大家朝夕相处，我可以深刻地感受到，在审计人的心中无私奉献精神就仿佛血液一样是他们永不枯竭的动力之源。

三、良好的专业技能和职业素养是审计人员的左膀右臂

审计工作有时更多是面对繁杂冗余的票据、账本、数据，这时需要的不仅仅是奉献与耐心，良好的专业技能和职业素养才是审计人员的左膀右臂。有时，过硬的计算机技能就能大大节省对数据的查询、分析时间，并能将被审计单位的数据库导出到审计人员的计算机中并转换为审计人员可阅读的数据格式，有效地提高了工作效率。现场审计时难免会碰到有些单位会计做账混乱的情形，这时就要凭借良好的职业素养，耐心把账捋顺，并督促被审计单位加快整改问题账目等工作。

四、风雨同舟、患难与共的团队精神是审计队伍的骨架

在青海现场审计，尤其是下到海西、海南地区，由于海拔较高、气候、饮食等方面不适应，队里很多同事都吃不消，但是大家想象一下工作之后的欣喜，阴霾感一扫而光，咬咬牙又坚持下去了。就是这样的精神支持着大家在这里工作了五多个月，我不得不说这是一群最可爱的人，无论环境再恶劣、条件再艰苦，他们也会以苦为乐;哪个小组下县了，如果不能按时归来，大家都会默默牵挂;天气转凉了，哪位同事生病了，大家都会送上药……在这支队伍里，我感受到的是如家庭般的温暖，大家舍弃了自己的小家，却舍弃不掉对审计工作的热爱和同事之间亲人般的关怀，这种难能可贵的团队精神市审计队伍的骨架，没有了它，审计队伍就如同一盘散沙，没有了凝聚力。

4.审计实习心得 篇四

20110602250 孙欣

会计2

实习目的： 通过实训，使得学生可以将审计基础知识、，审计基本理论和审计实务有机结合起来，并在“实战”演练中增强对审计的感性认识，加深对审计过程的了解，熟悉审计基本理论和技能的运用，为将来从事审计、会计工作打下坚实的基础。实习内容： 以企业的会计报表为实训资料，采用风险导向审计模式进行系统操作实验，包括接受被审计单位的委托，签订业务约定书，编制审计总体策略和具体审计计划，运用检查记录或文件、检查有形资产、观察、询问，函证、重新计算、重新执行、分析程序等主要审计程序，收集充分适当的审计证据，编制审计工作底稿。最后对审计证据进行整理、分析、鉴别、汇总，形成恰当的审计意见，并出具审计报告。实习总结： 一个星期紧张的审计实训，时间就这样在忙碌中匆匆过去了，留给我的都是丰富的经验和深深的体会。

我们实训的目的是注重“教学”与“实践”相结合，提高学生的动手能力，增强对审计知识进一步的理解，培养学生对审计知识的灵活运用！

在这次实训中，我深刻地体会到“什么是团队合作精神”，因为对一个企业进行审计是一件十分繁重的工作，一个小组必须要有一个有序的分工，然后再综合大家的工作成果，最后才能做出最后的结果。

我们的实训总共分为分为： 计划阶段审计实务操作； 销售与收款循环的审计； 采购与付款循环的审计； 生产与服务循环的审计；筹资与投资循环的审计； 货币资金的审计；审计报考。由于我们小组的人数较多，为了工作更有效率，所以我们采用了抽签的方法进行了分组和分配工作，平均2个小组成员负责一个阶段，第7个阶段就根据各组的工作底稿等资料进行整理并出具审计报告。我们“简单”而似乎又 “繁琐”的实训步骤如下： 开展初步业务活动，与委托单位签订业务约定书；

通过资料，了解被审计单位及其环境，识别评估其重大错报风险； 针对评估的重大错报风险计划实施的程序； 初步确定重要性水平与可接受的审计风险； 编制总体审计策略与具体审计计划。

这是第一次真正意义上了解到审计是做什么的。怀着一份新鲜和好奇感开始了实训的第一天。虽然之前有参加过会计模拟手工记账的实训，但这次的感觉却完全不同，尤其是那个工作氛围，几乎全靠自己的能力和理解，刚开始时，面对着一堆的委托单位的资料，我竟然有点无从下手的感觉，久久不知如何开始，后来在老师的耐心指导下，开始有了一点头绪，一个上午4节课，就在分组，分配工作，和一堆疑问中飞速过去了，但手中的工作还远远未达到自己所期望的要求进度。由于上午已经进行了分工，其他组员是没有理由帮你的，所以下午3节课，几乎都在看资料，眼睛看到生疼，十分枯燥，也很累，但是看到开始有点进步了，虽然只是填了一张基本情况表，但看到成果，感觉很充实！

一整天都是看资料，填表，讨论，研究，有一种工作的责任感，团队合作的精神就更加突出了，如果是自己一个人的话是很困难的，因为一个人的能力毕竟有限。接下来的几天里，我们几乎都按照第二天的模式进行。

由项目经理把各组的工作底稿收上去，并根据第7个模块的工作流程提示，又一次给大家安排了工作，后来在大家的共同努力下，一份聚集众人努力成果的审计报告诞生了！经过这些天的审计实训，是我的审计学知识在实际工作中得到了验证，并具备了一定的基本实际操作能力。但在取得实效的同时，我也在操作的过程中发现了自身的许多不足：

1、比如自己不够细心和没有耐心，经常会因为资料的枯燥而放松自己去想一些不相干的事，以致遗漏了某些细节，导致后来填表时为了谨慎又要重新看一遍，引起了不必要的麻烦；

2、虽然实训中有老师指导，但是很容易就发现自己的审计学基础知识没有打好，今后还得加强练习。

由于这次的实训是团体合作的，小组成员间进行了详细的分工，所以某些模块我们没有参与到，自我感觉有点遗憾，因为不同的模块都是对不同的会计基础知识进行检验的最好结果。虽然这次实训因为时间关系，没有克服分岗实训工作不到位的不完整，不系统的现象，但已经让我们了解到审计基本要求，掌握从理论到实践的转化过程；熟练掌握了审计操作的基本技能，讲审计专业理论知识和专业实践有机的结合起来，开阔了我们的视野，增加了我们对审计实践运作情况的认识，为我们毕业走上工作岗位奠定了坚实的基础。

我们都清楚审计学是一门实践性很强的课程。我们只依赖理论知识是不够的，它更需要的是利用我们所学到的理论知识去实践。通过实训我们可以发现自己存在的问题，可以自己多查阅相关资料或向同学请教，以解决问题。从而，以奠定良好的专业基础，也为以后的工作做了铺垫，同时丰富了个人的阅历。作为一名学生，我想学习的目的不在于通过考试，而是为了获取知识，获取工作技能，换句话说，在学校学习是为了能够适应社会的需要，通过学习保证能够完成将来的工作，为社会作出贡献。通过实训了解到工作的实际需要，使得学习的目的性更明确，得到的效果也相应的更好。

二、实训的要求和任务。我们这次的审计任务有五个实验，通过这五个实验，我们要掌握审计方法的应用，内部控制的测试与评价，审计重要性和审计风险的分析，审计报告等等。经过一个星期的努力，基本上完成了这五个实验。由于一个暑假没有看审计了，有些知识忘记了，通过复习，翻阅书本和向同学请教，总算完成了以上的任务。

实训的心得体会。

1、自主学习。实训期间不像我们平时的上课，在这期间老师不像之前那样每一节课都和我们一起，给我们讲课，监督我们的学习……而如今几乎是靠我们自己去把握，我们必须自觉地去学习，遇到不懂的问题时，要自己去查阅相关资料而不是抄同学的实验结果。遇到问题时，只要找到老师，她是会帮助我们解决的，从而我们又可以从中学会一些东西。

2、积极的态度。在实训期间的确是有点枯燥无味，因为每天面对的都是同一门课程，一堆数据……这就更需要我们有那份由始至终的积极态度，保持学习的热情，对知识的渴望。我们需要积极的态度，把每一个实验做好，把结果做到最好

3、团队精神。在这次的审计实训，其实也需要我们发挥团队精神，我们要学会与人沟通，交流，因为有时候只有通过不断地讨论和交流彼此的意见，这样才能达到实验的最精确的结果。然而别人遇到不懂的问题时，我们要尽自己最大的能力去帮助同学，因为从中我们也是收益的，我们也会收获不少东西.4、理论和实践相结合。在这次的审计实训周特别深有体会，原以为学到了一些书本知识就可以了，就可以很好地把它运用到实际工作中来。其实我们在学校所学到的书本知识，只是理论知识，我们只有通过实训，使我们的理论指导实践，只有这样，才能更好地与以后的会计工作接轨。我们要做到理论指导实践，从实践中不断总结，从而真正地做到理论与实践相结合。

1、基础知识不够牢固。审计学这门课是在基础会计，中级财务会计，成本会计，管理会计等学科的基础上开设的。由于在过去的日子里，有些基础知识还是不够牢固的，因此给现在的审计学这门课程带来有些不便。但是，亡羊补牢，为期不晚。通过这次的实训，我发现了不足之处，给予及时的复习巩固，总算基本完成了这次的审计实训

2、粗心大意。在这次的审计实训中我又犯了老-毛病，那就是粗心。在实验四的案例八那题，要求重新编制利润表，我在编制的过程中，有好几个数字算错了，导致计算结果出现错误，经过几次检查和向同学请教，才发现是由于自己粗心把数字算错了。可见，只有认真细心才能把事情做好，特别是对于我们这些会计专业的学生来说是最起码的要求，也是提高工作效率的要求。在以后的工作中，我们都要始终带着认真细心的态度去做好每一件事情，否则将会使工作效率大打折扣，同时对企业本身也会造成不同程度的影响。因此在我们的平时学习中就要养成认真细心的好习惯。

5.树木学实习心得体会 篇五

——华南、白云篇

一、实习心得

除了之前去的越秀公园、珠江公园，这次学校又特意安排了为期一周的实习时间，先后去了华南植物园、白云山、钟落潭农科所。这次实习不但是对之前知识的巩固加深，还让我们认识了更多园林物种。不仅仅是植物的特征外貌、它们的经济用途，还有它们对环境的要求，此外，我们还收获了快乐。亲身于大自然中，绿意盎然，甚为惬意。当然，身心得到舒展还是其次的，重要的还是学到了什么。

行程第一站是华南植物园。据刘念老师介绍，中国三大植物园是武汉植物园、华南植物园和西双版纳植物园。当前植物园的功能包括，科学研究、对公众进行科普教育和环保教育、野生植物的开发利用、生物多样性保护、珍惜濒危植物的迁地保护、引进并推广应用新的植物资源、种质保存等。不得不说，华南植物温室令我们开了眼界，沙漠馆、热带温室馆、水生植物馆还有奇异植物馆，令我们不禁大呼植物品种之繁盛，造型各异、花色繁多。馆外也有很多园林常见的植物，而且山石配置与园路造景都很好，另外老师还特地着重地提醒我们也应该关注水岸植物的配置，由此引发我思考，因为今年来人们越来越注重返璞归真，而水很能予人亲切感，那么水岸和水植植物的配置就很有价值了。书上提过：在园林规划建设中，重视对水体的造景作用、处理好园林植物与水体的景观关系，不但可以营造引人入胜的景观，而且能够体现出真善美的风姿。我国园林中自古水边主张植以垂柳，造成柔条拂水，线条构图的造景效果。同时还可种植落羽松、池松、水杉、水石榕及具有下垂气根的小叶榕等，留意下可以发现水边植物配植一般不会等距种植及整形式修剪，以免失去画意。在应用水边乔木时，若有探向水面的枝、干，或者树作似倒未倒状，很能增加水面层次亦富有野趣。驳岸分土岸、石岸、混凝土岸等，可配置不同植物做到与水相映成趣，比如土岸可断断续续间植地锦来遮丑，而混凝土岸则可种垂柳掩映。园内的湖边驳岸种植有千屈菜、纸莎草、旱伞草、水烛（香蒲，香蒲科）、梭鱼草、水竹芋（再力花），老师介绍莎草科和千屈菜科植物可考虑水岸种植。其中湖内种有睡莲、王莲，甚是好看。行程的第二站是白云山。相比较于华南植物园，白云山种植的植物更代表岭南一般栽培树种。讲解的老师也相当幽默风趣，将科种特点介绍得生动易记。虽然很累，但也懂得了对于园林这样一个人文艺术兼顾的学科，实践相当重要，学理论是远远不够的，多看多想对园林景观设计帮助很大。第三站我们去了钟落潭农科院，这一站主要是自主学习，园内很大，视野很开阔。最有趣的莫过于看到了无土栽培的实况，欣赏到兰花的美丽，亦深感花卉种植与园林密切相关。分享完心得，下面是我对这次实验做的部分资料的整理。

二、资料整理 篇二：树木学实习报告

园林树木学

——实习报告

学院：农学院

专业：园林

班级：10级

姓名：xxx 学号：2010512439 老师：权俊萍老师

一．实习时间 2012年6月23号---27号

二.实习地点 石河子大学、西公园、游戏广场、石河子宾馆

三.实习目的与要求

1、目的：

（1）基本掌握常见园林树种主要形态特征，学会野外鉴定和识别树种的基本方法、技巧。（2）理论联系实际，从实践中了解不同树种的园林绿化用途、配植应用特点、园林观赏效果、栽培环境以及栽培管理、生长状况等，从而巩固课堂上学到的理论知识。

2、要求：

（1）认真记录指导教师介绍的不同树木科、属、种名称及其主要识别特征以及园林观赏效果等，并请自观察了解每一树种的主要形态、应用情况等，以便搜集实习报告资料。

（2）严格纪律，遵守实习时间安排，按时到达指定地点，不得实习中途擅自离开，遵守实习地点的主管单位有关规章制度

四、实习项目内容 石河子大学树种调查：调查大学内与公园内树种，内容包括每一树种的科、属、种名称（中名、拉丁学名）及其主要识别特征及应用等；（2天）

（1）、西公园、游戏广场部分树种调查：调查该地点的树种，并按地点分别记录所调查的内容（具体调查内容同上），并将不熟悉的物种以照片形式记录。（2）撰写实习报告：根据野外调查及室内整理鉴定所搜集到的材料撰写一分《园林树木学课程教学实习报告》。（2天）

五、实习作业

地质环境：石河子地区位于43°20′n～45°20′n, 84°45′～86°40′之间，海拔高度差异较大。年降水量为125.0～207.7mm之间。历史上日最大降雨量出现在1999年8月14日达39.2mm，日最大降雪量出现在2000年1月3日达19.6mm。石河子地区日照充沛，平均风速1.5m/s，静风占32%，偏南风占22%，偏西风17%，偏北风占15%，偏东风占14%。石河子垦区地形由南向北依次为天山山区、山前丘陵区、山前倾斜平原、洪水冲积平原、风成沙漠区。土壤多系灰漠土、潮土、草甸土，土质多系砾质土、沙质土、粘质土等。

在这般环境中，这里的树木花卉还能生长繁盛，着实不容易的。这里的树木跟华北地区的较为相近。

树种组成 6月23日

一、地点：大学北区门口东边小树林

1、大叶白蜡（木犀科 白蜡树属 拉丁名：fraxinus americana l var juglandifolia rehd）落叶乔木。树皮褐灰色，叶对生，奇数羽状复叶，小叶3~7，多为5，广卵形、长卵形或椭圆状倒卵形，先端尖或钝尖，边缘有浅而粗的钝锯齿。圆锥花序顶生于当年枝先端或叶腋；萼钟状或杯状；无花冠。花期5月。果期8~9月。树生长较快，可用行道树；种子油供制肥皂用。

2、樟子松（松科 松属 拉丁名：pinus sylvestris var.mongolicalitv.）常绿乔木。树冠卵形至广卵形，老树皮较厚有纵裂，黑褐色，常鳞片状开裂。轮枝明显，芽尖端钝或尖，黄褐色或棕黄色，表面有树脂。叶两针一束。稀有三针，粗硬，稍扁扭曲，1 年生小球果下垂，绿色，翌年9—10月成熟，球果长卵形，黄绿色或灰黄色；第三年春球果开裂，鳞脐小，有短刺，易脱落。

3、油松（松科 松属 拉丁名：pinus tabulaeformis carr）树皮下部灰褐色，裂成不规则鳞块，裂缝及上部树皮红褐色；针叶2针一束，暗绿色，较粗硬，雄球花柱形，聚生于新枝下部呈穗状；当年生幼球果卵球形，黄褐色，成熟后黄褐色，常宿存几年；中部种鳞近长圆状倒卵形，鳞盾肥厚、有光泽，扁菱形或扁菱状多角形，横脊明显，鳞脐明显，有刺尖。球果第二年10月上、中旬成熟。

4、榆叶梅（蔷薇科 梅属 拉丁名：amygdalus triloba）是我国北方地区普遍栽培的早春观花树种。落叶灌木，高3-5m，小枝细，无毛或幼时稍有柔毛，核果。叶椭圆形至倒卵形。中国北方春季园林中的重要观花灌木。有较强的抗盐碱能力。

5、紫丁香（木犀科 丁香属 拉丁名：syringa oblata）枝条粗壮无毛。叶广卵形，通常宽度大于长度，宽5－10厘米，端尖锐，基心形或楔形，全缘，两面无毛。圆锥花序长6－15厘米；花萼钟状，有4齿；花冠堇紫色，端4裂开展；花药生于花冠中部或中上部。蒴果长圆形，顶端尖。花期4月。北方重要的观赏树种，对二氧化硫又较强的吸收能力，可净化空气。

6、暴马丁香（木犀科 丁香属 拉丁名：syringareticulata（blume））落叶小乔木，高达8m；树皮紫灰色或紫灰黑色，粗糙，具细裂纹，常不开裂；单叶对生，叶片多卵形或广卵形，厚纸质至革质，先端突尖或短渐尖，基部通常圆形，全缘。圆锥花序大而稀疏，常侧生；花冠白色，花冠筒短；花萼、花冠4裂。蒴果长椭圆形，先端常钝；种子周围有翅。花期6~7月；果期9~10月。

7、接骨木（忍冬科 接骨木属 拉丁名：sambucus williamsii）奇数羽状复叶对生，小叶2-3对，托叶狭带形或退化成带蓝色的突起；侧生小叶片卵圆形、狭椭圆形至倒长圆状披针形，先端尖，渐尖至尾尖，基部楔形形或圆形，边缘具不整齐锯齿。花与叶同出，圆锥聚伞花序顶生；花小而密；萼筒杯状，开后白色或淡黄色，花冠辐状；浆果状核果近球形，黑紫色或红色；卵形至椭圆形。花期4-5月，果期9-10月。

8、梓树（紫葳科 梓树属 拉丁名：catalpa ovata g.don）高达15m。树冠倒卵形或椭圆形，树皮褐色或黄灰色，主干通直，嫩枝具稀疏柔毛。叶对生或近于对生，有时轮生，阔卵形，长宽近相等，顶端渐尖，基部心形，全缘或浅波状。喜光，稍耐阴，耐寒。喜深厚肥沃上壤，不耐干旱和瘠薄，能耐轻盐碱土。抗污染性较强。可作行道树、绿化树种。

9、黄金树（紫葳科 梓树属 拉丁名：sapindusmukorossi）树冠伞形，叶对生或近于对生，有时轮生，阔卵形，长宽近相等，顶端渐尖，基部心形，全缘或浅波状，常3浅裂，顶生圆锥花序；花序梗微被疏毛。花萼蕾时圆球形，2唇开裂。花冠钟状，白色。子房上位，棒状。花柱丝形，柱头2裂。蒴果线形，下垂。种子长椭圆形，两端具有平展的长毛。

10、树锦鸡儿（苏木科 锦鸡儿属 拉丁名：caragana arborescens lam）大灌木或小乔木，常呈灌木状；树皮深灰绿色，平滑。小枝有棱，幼时被毛，枝具托叶刺。宿存；叶轴细，幼时疏被柔毛，偶数羽状复叶，小叶4～8对，长圆状倒卵形、窄倒卵形或椭圆形，先端圆钝，具短针尖。花2～5朵簇生，花色为黄色，萼钟形，齿短；蝶形花冠黄色。荚果扁条形，无毛。

11、加拿大杨（杨柳科 杨属 黑杨派 拉丁名：populus canadensis moench）加拿大杨，乔木；树冠开展呈卵圆形。树皮灰褐色，粗糙，纵裂。树体高大，树冠宽阔，叶片大而具有光泽，边缘半透明，有圆锯齿，叶三角形或三角状卵形。夏季绿荫浓密，很适合作行道树、庭荫树及防护林用。

12、紫穗槐（豆科 紫穗槐属 拉丁名：amorpha fruticosa l.）落叶灌木。丛生、枝叶繁密，直伸，皮暗灰色，平滑，小枝灰褐色，有凸起锈色皮孔，幼时密被柔毛；侧芽很小，常两个叠生。叶互生，奇数羽状复叶，荚果弯曲短，棕褐色。花果期5—10月。

13、山桃（蔷薇科 桃属 拉丁名：nux prinsepiae prinsepia uniflora batalata1）落叶小乔木，高可达8米，树冠开展。小枝红褐色或褐绿色。单叶互生，椭圆状披针形，先端长尖，边缘有粗锯齿。花期3～4月，花单生，无柄，通常粉红色，单瓣。果实6～9月成熟，核果卵球形，表面有短柔毛。

14、白榆（榆科 榆属 拉丁名：ulmus pumila l）树冠圆球形。小枝灰白色，无毛。叶椭圆状卵形或椭圆状披针形，先端尖或渐尖，基部一边楔形、一边近圆，叶缘不规则重锯齿或单齿，无毛或脉腑微有簇生柔毛，老叶质地较厚。花簇生。翅果近圆形，熟时黄白色，无毛。花3~4月先叶开放；果熟4~6月。是本地的乡土树种。15绦柳（杨柳科 柳属 拉丁名：salix matsudana f.pendula）旱柳中常见栽培变种，主干通常在二三米处就长出分支，光滑柔软的枝条状若丝绦，纷披下垂。小枝黄色，叶无毛，叶柄长5—8毫米，雌花有2腺体。喜光，耐寒性强，耐水湿又耐干旱。对土壤要求不严，干瘠砂地、低湿沙滩和弱盐碱地上均能生长。

16、皂荚（苏木科 皂荚属 拉丁名：gleditsia sinensis lam）枝灰色至深褐色；刺粗壮，圆柱形，叶为一回羽状复叶，长10-18(26)厘米；小叶(2)3-9对，纸质，卵状披针形至长圆形，先端急尖或渐尖，顶端圆钝，具小尖头，基部圆形或楔形，有时稍歪斜，边缘具细锯齿。荚果带状，劲直或扭曲。

17、新疆杨（杨柳科 杨属 拉丁名：populus bolleana lauche）乔木；枝直立向上，形成圆柱形树冠。干皮灰绿色，老时灰白色，光滑，很少开裂。短枝之叶近圆，有缺刻状粗齿，背面幼时密生白色绒毛，后渐脱落近无毛；长枝之叶边缘缺刻较深或呈掌状深裂，背面被白色绒毛。雌雄异株，柔荑花序，耐大气干旱及盐渍土，深根性，抗风力强。

18、小叶杨（杨柳科 杨属 青杨派 拉丁名：populussimoniicarr.）嫩皮灰绿色，表面有圆形皮孔及纵纹，偶见枝痕；老皮色较暗，表面粗糙，有粗大的沟状裂隙。内表面黄白色，冬芽细长，棕褐色，光滑无毛，稍有粘质，先端渐尖。叶菱状卵形、菱状椭圆形或菱状倒卵形，长枝叶中部以上最宽，先端急尖或渐尖，基部楔形，边缘有细锯齿，上面淡绿色，下面灰绿白色；叶柄圆筒形，常呈红色延伸至中脉，无毛。

19、山杏（蔷薇科 梅亚科 梅属 拉丁名：siberian apricot）叶宽椭圆形至宽圆形，先端渐尖或尾尖，基部宽楔形或楔形，较一般栽培的杏树形小而叶长，两面无毛或在下面脉腋间有簇毛。花多两朵生于一芽，梗短或近于无梗，单花；花萼圆筒形，萼片卵圆形或椭圆形，紫红褐色；花瓣近圆形，粉白色。果近球形。

二、农学院主楼东

1、火炬树（漆树科 盐肤木属 拉丁名：rhus typhina nutt）落叶小乔木。奇数羽状复叶互生，长圆形至披针形。直立圆锥花序顶生，果穗鲜红色。果扁球形，有红色刺毛，紧密聚生成火炬状。果实9月成熟后经久不落，而且秋后树叶变红，十分壮观。

2、黄榆（榆科 榆属 拉丁名：ulmus macrocarpa hance）树皮灰黑色，纵裂。树条常具木栓质翅，小枝淡黄褐色。叶阔倒卵形或椭圆形，先端短突尖，基部窄，明显不对称或成歪耳形，叶缘具钝重或单锯齿。花5—9枚簇生于去年枝的叶腋或苞腋翅果倒卵状椭圆形，有毛，边缘具睫毛，基部突窄成细柄；种子位于翅果中央。花期4—5月；果期5—6月。

三、水建院门口小花园

1、珍珠梅（蔷薇科 绣线菊亚科 珍珠梅属 拉丁名：sorbaria kirilowii）落叶灌木。枝开展；小枝弯曲，无毛或微被短柔毛，幼时嫩绿色，老时暗黄褐色篇三：树木学实习报告

实习报 告

实习名称 系 别 年级专业 学生姓名 指导老师

一、实习时间：2012年4(转载于:树木学实习心得体会)月25日——2012年5月4日

二、实习岗位：湖南省衡阳市南岳树木园

三、实习目的：

（1）巩固所学树木学知识、验证理论知识、拓宽树木学知识（2）掌握植物标本的制作及植物所属科的检索（3）培养学生分析和解决实际问题的能力

四、实习方式与要求：

方式：老师讲解，学生记录及操作 要求：通过两周的时间，认识三百多种植物，掌握它们的名字，所属科属，园林

树 木 学 实习城 市 建 设 系 用途，了解其形态特征，生长习性等。

五、实习具体安排表： 时间 2012-4-25 上午 下午 2012-4-26 上午 下午 2012-4-27 上午 下午 2012-4-28 上午 下午 2012-4-29 上午 下午 2012-4-30 上午 下午 2012-5-1 上午 下午 2012-5-2 上午 下午 2012-5-3 上午 下午

2012-5-4之后

六、实习内容：

2012年4月25日 学习检索表的使用方法；

星期三实习任务

从学校至南岳树木园 学习检索表使用方法 南岳山区野外实习

整理笔记、学习标本制作方法 树木园野外实习整理笔记、压制标本 树木园野外实习压制标本 南岳树木园实习压制标本 裸子植物的认识 压制标本

树木园附近植物的认识 装订标本和整理笔记 认识高海拔地区植物 压制标本 小组之间复习植物识别考试

南岳—学校；完成实验报告

实习单位：湖南省衡阳市南岳树木园 使用检索表，找出10种植物所属科： 1.（牙刷草）1→2→72→152→159→160→166→167 2.（绣线菊）1→2→72→73→102→109→115→117→126→127→128 3.(杜鹃)1→2’→72→73’→102’→109’→115’→117’→126→127’→128 4.（檵木）1→2→3’→14’→29’→30’→35→36→37 5.（插秧泡）1→2’→72→73→74’→79’→82→83’→85’→88’→89→90 6.（马尾松）1→2’→3’→4→5’→6 7.（枇杷）1→2’→72→73→75’→76’→77 8.（黄杜鹃）1→2’→72’152→153’→155’→156→157’ 9.（薜荔）1→2→3→4’→9’→10→11 10.（山莓）1→2’→72→73→74→75’→76’→77 2012年4月26日 星期四 实习单位：湖南省衡阳市南岳树木园 1.鹅掌楸(马褂木)liriodendron chinensis（hemsl.）sarg.科属:木兰科鹅掌楸属

形态特征:常绿乔木,树冠圆锥形,叶背有油点,托叶大,叶形奇特，马褂状。花黄色,生于枝顶,花期3-4月.种子发芽率很小。

生长习性: 性喜光及温和湿润气候，有一定的耐寒性，喜深厚肥沃、适湿而排水良好的酸性或微酸性土壤,忌干旱水湿。

园林应用：行道树，庭荫树，可与木荷、山核桃，板栗等行混交林式种植。也可盆栽观赏。

2.薜荔 ficus pumila linn.科属：桑科榕属

形态特征：常绿攀援或匍匐灌木；小枝有棕色绒毛，含乳汁。叶异型、二型；营养枝上叶小而薄，心状卵形，基部偏斜，柄短，长约2．5厘米；生殖枝上叶较大而厚，革质，卵状椭圆形，网脉凸起，长3—9厘米，顶端钝，表面无毛，背面有短毛，网脉明显，突起成蜂窝状。隐花果单生于叶腋，梨形或倒卵形，长约5厘米，径约3厘米，有短柄。花期4～5月，花极小，隐生于肉质囊状花序托内。果6月，瘦果9月成熟，果熟期10月。生长习性：多生于旷野树上或村边残墙破壁上或石灰岩山坡上。园林应用：可做垂直绿化，也可覆于假山石或让其攀援树干。3.红花木莲 manglietiainsignis(wall.)bl.科属：木兰科木莲属

形态特征：常绿乔木，树皮灰色，平滑；小枝灰褐色，有明显的托叶环状纹和皮孔，幼枝被锈色或黄褐色柔毛，后变无毛。枝条平展，叶薄革质，倒披针形矩圆形或长圆状椭圆形，先端渐尖或尾状渐尖，基部楔形，全缘，稍反卷，上面绿色无毛，下面主脉隆起。花清香，单生枝顶；雌蕊群圆柱形。聚合蓇葖果卵状长圆形。成熟时深紫红色，外面有瘤状凸起，种子有肉质红色外种皮，内种皮黑色，骨质，有光泽。生长习性：喜温凉湿润，微酸性土壤。园林应用：可做庭荫树，孤植。4.喜树（旱莲木）camptotheca acuminate 科属：珙桐科喜树属

形态特征：落叶大乔木。枝条开展，枝下高较高。单叶互生，全缘，羽状网状脉，侧脉排列整齐，脉腋中有毛。头状花序近于球形，淡黄色，生于花梗顶端，花杂性，花萼杯状，翅果具宿存的花盘顶端截平，种子1枚。生长习性：喜光，不耐严寒干燥。需土层深厚，湿润而肥沃的土壤，深根性，萌芽率强。较耐水湿，在酸性、中性、微碱性土壤均能生长，在石灰岩风化土及冲积土生长良好。

园林应用：庭荫树、行道树，生长迅速，为优良的庭园树和行道树，可作为绿化城市和庭园的优良树种。

5.光皮桦 betula luminifera h.winkl.科属：桦木科桦木属

形态特征：落叶乔木，高达35米。树皮淡黄褐色，老则呈暗黄灰色或红褐色，皮孔横裂。叶卵形、长卵形或长圆形，长6-12厘米，先端渐尖，基部圆形，边缘有锯齿。果序单生，圆柱形。苞片宿存。

生长习性：性喜光，喜温暖湿润气候及肥沃酸性土壤，也能耐干旱瘠薄。园林应用：荒山造林先锋树种。也可种植于池畔、路旁。6.枫杨 china wingnut，chinese winged nut，chinese ash 科属：胡桃科枫杨属

形态特征：落叶伟乔，叶多为偶数或稀奇数羽状复叶，叶轴具翅，与叶柄一样被有疏或密的短毛；无小叶柄，对生或稀近对生，长椭圆形一至长椭圆状披针形，顶端常钝圆或稀急尖，基部歪斜，雄性葇荑花序，单独生于去年生枝条上叶痕腋内，花序轴常有稀疏的星芒状毛；雌性葇荑花序顶生。翅果状坚果。断面有三个维管束。

生长习性：喜光性树种，不耐荫，耐水湿、耐寒、耐旱。深根性，以深厚肥沃的河床两岸生长良好。速生性，萌蘖能力强，对二氧化硫、氯气等抗性强，叶片有毒，鱼池附近不宜栽植。

园林应用：为河床两岸低洼湿地的良好绿化树种，既可以作为行道树，也可成片种植或孤植于草坪及坡地 7.山樱桃

科属：蔷薇科樱属

形态特征：落叶乔木，树皮皮孔发达，横裂，叶卵圆形，叶基有两个腺点，叶脉明显。

地理分布：生于向阳山坡上。我国大部分地区有分布。生长习性：喜光。喜肥沃、深厚而排水良好的微酸性土壤，中性土也能适应，不耐盐碱。耐寒，喜空气湿度大的环境。根系较浅，忌积水与低湿。对烟尘和有害气体的抵抗力较差。园林应用：庭院树，观花观果。

8.化香 platycarya strobilacea sieb.et zucc.科属：胡桃科化香属 形态特征：落叶小乔，树皮纵深裂，暗灰色；枝条褐黑色，幼枝棕色有绒毛，髓实心。一回基数羽状复叶互生，小叶7—15，薄革质，顶端长渐尖，边缘有重锯齿，基部阔楔形，稍偏斜，表面暗绿色，背面黄绿色，幼时有密毛。花单性，穗状花序，直立；雄花序在上，有苞片披针形，表面密生褐色绒毛，雌花序在下，有苞片宽卵形，花柱短，柱头2裂。果序长矩圆形，暗褐色；小坚果扁平有2狭翅。花期5—6月，果期7—10月。生长习性：喜光。

园林应用：可做行道树。

9.中华绣线菊 spiraea chinensis maxim.科属：蔷薇科绣线菊属

形态特征：灌木;小枝呈拱形弯曲,红褐色,幼时被黄色红绒毛,有时无毛;冬芽卵形,先端急尖,有数枚鳞片,外被柔毛。叶片菱状卵形至倒卵形,先端急尖或圆钝,基部宽楔形或圆形,边缘有缺刻状粗锯齿,或具不明显3裂,上面暗绿色,被短柔毛,脉纹深陷,下面密被黄色绒毛,脉纹空起.叶柄长4-10毫米,被短绒毛。伞形花序具花16-25朵;花梗5-10毫米,具短绒毛;苞片线形,被短柔毛;花直径3-4毫米;萼筒钟状,外面有稀疏柔毛,内面密被柔毛;萼片卵状披针形,先端长渐尖,内面有短柔毛;花瓣近圆形,先端微凹。雄蕊短于花瓣或与花瓣等长;花盘波状圆环形或具不整齐的裂片;子房具短柔毛,花柱短于雄蕊。蓇葖果开张，被短柔毛，花柱顶生,直立或稍倾斜,具直立稀反折的萼裂片。花期3-6月,果期6-10月。生长习性：喜温暖湿润气候，稍耐阴。

园林应用：可植于山坡路缘或溪边，也可丛植做模纹花坛。10.虎杖 polygonum cuspidatum sieb.et zucc.科属：蓼科蓼属

形态特征：多年生草本。根状茎粗壮，横走。茎直立，粗壮，空心，具明显的纵棱，具小突起，无毛，散生红色或紫红斑点。叶宽卵形或卵状椭圆形，近革质，顶端渐尖，基部宽楔形、截形或近圆形，边缘全缘，疏生小突起，两面无毛，沿篇四：树木学实习报告

第十三周实习报告

一、实习概况

1、总述：2010年5月24号至5月28号我们园林专业进行了一次综合实习。实习的目的是在理论学习的基础上，通过实际对树木的花、果、叶、干、树形等的特征的观察，识别并分类，了解树种的观赏特性和生态习性，并在此基础上多观察泰安当地的公园、旅游地、校园、等地的植物配置、从而加深对树木的认识、记忆，了解其应用。

2、实习地点：

第一天——山东农业大学校本部树种的识别、调查与观察。第二天——泰安树木园树种识别、调查与观察。第三天——泰山树木识别、调查与观察。第四天——济南植物园树木识别、调查与观察。第五天——泰安市主要绿地树种造景观察，3、实习内容：

（1）观察识别山农大校本部、济南植物园、泰安树木园和泰山等地的树种

（2）学会植物标本的采集和制作方法。以小组为单位，采集和制作部分植物标本

（3）正确地识别常见园林树种，了解其观赏特性

（4）进行园林树种应用和配植的观察

（5）观察泰山自然植被和树种的自然分布规律和特点

4、实习准备：（1）以班级为单位，每个班准备2副标本夹和2把手剪。（2）以班为单位，每个班准备2套工具书：山东树木志、华北树木志或者中国树木志。（3）每个人需要自带一本笔记本，随时记录。几个人合带一本教材。

5、具体实习内容

第一天——山东农业大学校本部树种的识别、调查与观察。山农大校本部位于泰安市市区，泰山脚下。共有树木180多种，且有很多大树，树木种类较多，配置较合理，还有一些珍贵树种，如华北落叶松，蚊母树等。校本部中的树木管理相对较精细，树木生长较好。我们上午主要观测了校园西半部分，下午观测了东半部分。上午从青年广场开始，往西走，再到英才路南边，顺着英才路往西走，到下一个路口沿路往北走到林学院教学楼后沿路往东走，再沿林学院前面的路到校南门口西的草坪中，在回到青年广场。随后我和几个同学一起又按原路走了一遍，根据老师所讲的又对所有树种观察了一遍。自己再走一遍后收获很大，观察的叶更仔细，也能在对着教材上所讲的理论知识在再认一遍。这一区域内，较珍贵的树种有华北落叶松。该树种不是很耐寒，在本部小环境下可以生长，但已有冻死的现象。

下午我们又观察了校园其它部分的树种。一号楼后面有一片刺槐树。刺槐的观赏价值不是太高，尤其是干，所以冬天观赏价值很差。

目前正在逐步改进，又引进了野核桃等泰安当地树种及观赏价值较高的树种取代刺槐。该区域还有一种北方少见的南方树种——香樟树。改树北方生长不好，受冻。在校园内，枝干已因受冻而砍掉，剩余部分又冒出了新枝。还有一种以前没接触过的树种——小叶女贞。改树为常绿或半常绿树种，小枝具短绒毛。叶对生，薄革质，椭圆至倒卵状椭圆形，叶柄有短毛，花白色，芳香，无梗，花药超出花冠，核果紫黑色，花期7-8月，果成熟期10-11月。

第二天——泰安树木园树种识别、调查与观察。

树木园位于红门路，靠近泰山脚下的虎山公园。树木园中的树种更多。树木园的建设是按照克朗奎斯特系统建立的，在改树木园中主要观察记录了金缕梅亚纲的树种、蔷薇亚纲的树种，五桠果亚纲的树种。其中有不少很不熟悉的树种。同样，我们也是先在老师带领下认识树种，然后几个人为一小组，对照教材、山东树木志等资料自己再观察一遍，这一遍是相当重要的，通过对照课本，加深了印象，也加深了对树种的认识。树木园中亲缘相近树种比较靠近，更便于观察对比。在树木园中认识树种，对比是非常重要的，也是比较方便的。通过多对比，可以发现不同科、不同属、不同种树种间的本质区别，更便于记忆，和以后应用。比如朴树与小叶朴的区别：朴树果柄于叶柄等长，而小叶朴的果梗是叶柄的二倍。观察时发现，实际朴树的果梗是稍大于叶柄的。只有通过自己亲自的仔细的观察，才能发现细节的、用语言不易于描述的区别。再就是通过自己的观察才能找到适合自己的记忆方法，对每一个树种都总结出自己的一个记忆点，并能长久的记住这一特点。

第三天——泰山树木识别、调查与观察。

泰山石我国著名的山脉，其植物种类也是非常丰富的。据统计，泰山共有种子植物和蕨类植物共797种，其中可观赏的就有255种。泰山相比于山农大本部和树木园而言，其环境更恶劣，土壤更瘠薄，管理也相对粗放。由于受海拔、温度土壤等坏境的影响，泰山树种的分布也是有一定规律的。只要分布在海拔较高的地区和善的阴坡。一方面这些地区的条件较适宜，水分较丰富，土壤较肥沃，另一方面是与人得活动有关。生长在泰山上的植物适应性都很强，耐瘠薄、耐寒能力很强。山上的有些树种科直接引到山下种植，有的只要稍加驯化即可应用。在泰山上实习主要是认识树种，注意其分布，并注意及时采集标本，回校后多观察比较。我们从天外村出发，沿天外村东边的消防路而上，中间边走边观察树种，不认识的采集标本，待休息时集中询问老师，中午吃饭后制作成标本。中午休息后，我们从另一条路下来，沿途继续观察，继续采集标本。返校后，我们将标本集中整理，同时对照资料再将一些不太熟悉的树种观察一遍，并记录某些树种的特殊之处。通过对一天的奔波，对泰山树种的种类及分布规律有了初步的了解。

第四天——济南植物园树木识别、调查与观察。

济南树木园的种植方式也是按克朗奎斯特系统种植的。济南的植物园中还有一些游乐设施，因其兼有游乐及休息场所的功能，其余泰山植物园相比，还有一些不同之处。就是济南植物园除按克朗奎斯特系统分布外，其植物配置也是很不错的。里面还有一些专类园，如月季园、牡丹园等。植物种类更丰富，单个树种及多个树种配置的群体的观赏价值也更高。一天内逛完树木园是有点紧张，但去除前几天已认识、掌握的树种之后，实习效率也提高了不少。一天下来认识的树种叶不少

第五天——泰安市主要绿地树种造景观察，对多数树种游乐大体的认识之后，下一步就是了解树种的应用。第五天的主要任务就是了解常见树种在校园、公园、广场等地应用情况。通过走进泰安各个绿化场所实地观察，了解到哪些树种可以在泰安很好的生长，哪些树种在泰安受冻，哪些树种可以应用到园林绿化中，应该怎样配置才更合理、更美观。篇五：树木学实习报告

福建农林大学林学院

专业年级：学 号：学生姓名：指导教师： &&&&& 6^^^^^66 ************ 树木学实习报告

一、实习目的通过对野外树种的实地观察，认识并掌握这些种的主要形态特征，特别是营养器官的形态特征，进一步了解有关形态术语和野外陌生植物识别等树木分类学知识，了解各种类的主要用途，作为课程学习必不可少的重要补充。

二、实习时间 2011年月月

三、实习地点

1、南江滨公园

2、闽候三叠井森林公园

3、福州国家森林公园

四、实习内容

6.关于审计学教学方法的总结 篇六

审计课程, 或者说任何课程的学习, 往往都是从理论、概念开始, 但如若只是这样按部就班教学, 恐怕学生刚开学的热情和积极性很快就会被消磨了, 因为对于毫无实践经验的同学们来说, 这些理论无疑是晦涩难懂的, 相关概念的含义与自己已有的认知是冲突矛盾的, 如“重要性”、“认定”、“了解”的含义等等。所以, 在讲审计学理论的时候, 就顺便将后面章节的业务引导出来, 当然, 依然不能只讲审计学的知识, 而是要结合学生已有知识——如会计。大学里出现越来越多的学术技能课程或与个人专业发展相关的学科, 以及各种可以把学生引荐进去的“中心”, 这都是很好的转变, 但是如果与常规教学分离开来, 它们就是在浪费昂贵的资源。教师必须通过教学, 使学生觉得他们在一般课程之外的技能课程上学到的东西是有意义、有价值的。

从事审计学本科教学工作三年, 作者教学经验总结如下:

首先, 从学生已有的知识入手, 引出新的知识;

其次, 课程初始就“下猛药”, 将审计流程图步步紧追般的摆出来, 激发学生兴趣;

再者, 将生涩理论生活化, 提前与业务和实务相结合。

文章以中国人民大学会计系列教材第七版审计学的第一章、第二章、第四章内容为例, 探讨审计学教学的方法。

一、总论

教材第一章是总论, 是入门章节, 主要介绍什么是审计、审计是如何产生的、在国内外经历了怎样的发展和演变。

(一) 什么是审计?

从中国文字结构入手, “审”, 即审查、审核、审阅, 原因是通过审查、审核、审阅搞清楚一些事情, 言外之意, 审查、审核、审阅之前, 并不知道、不清楚这些事情。“计”, 即计算、计量、计划、会计。说文解字, 从字面看, “审计”即“审会计”。与学生一起看电视剧《审计风云》第一集的前四分钟;再一起看某上市公司最近年度的年报, 重点是审计报告和后附的财务报表。目的是使得学生对审计获得一个初步的认识。

(二) 审查、审核会计的原因

根本原因即财产经营权和所有权相分离。

(三) 审查、审核的主体

需要独立而又专业的第三方。独立于经营者, 也独立于所有者, 所以是第三方;取得国家认可的注册会计师证书, 所以是专业的。这个第三方有可能是国家审计机构, 有可能是社会审计单位, 也有可能是企业内部审计部门。

(四) 审查、审核的目的

通过审查、审核会计, 搞清楚会计信息, 即财务报表是否真实公允可靠, 有无错报和舞弊。那么, 什么叫错报、舞弊呢?

财务报表是管理层根据以下两个内容编制的。第一, 根据真实发生的业务;第二, 按照适用的财务报告编制基础 (企业会计准则、企业会计制度) 。如此编制的财务报表, 即是无错报的。企业管理层按照会计准则编制了报表, 但由于隔着资本市场, 由于信息不对称, 双方又有一定程度的利益冲突, 所有者——即财务报表预期使用者——即社会公众不相信管理层编制的报表, 找一个独立于双方之外的第三方专业的人员来帮忙验证和再认定。审计对象——财务报表是按照适用的财务报告编制基础, 如《企业会计准则》等编制的, 注册会计师的职责即依照审计准则的规定, 去验证被审计单位的财务报表是不是真的按照适用的财务报告编制基础, 即《企业会计准则》等的规定编制的, 如果不是, 即有错报;如果是, 则无错报。

(五) 审计的含义

审计是一个系统化的过程, 即通过客观的获取和评价有关经济活动和经济事项认定的证据, 以证据这些认定与既定标准的符合程度, 并将结果传达给有关使用者。

二、职业道德和审计准则

教材第二章是职业道德和审计准则, 中国是注重传统道德文化的国家, 道德包括社会公德、职业道德和家庭美德。其中, 职业道德部分, 教师有教师职业道德, 医生有医生职业道德, 律师、会计……都有相应的职业道德, 注册会计师审计也有其应当遵循的职业道德, 而且若违背社会公德和家庭美德及其他职业道德可能不会触及法律, 但若违背中国注册会计师审计职业道德, 则有可能需要承担相应的法律责任。审计准则是审计的准绳和法则。

(一) 职业道德知己知彼

1.职业道德部分包括两个内容, 第一个是《中国注册会计师职业道德守则第1号——基本原则》, 六项基本原则——诚信、独立、客观公正、保密、专业胜任能力和应有的关注、职业怀疑的态度和良好职业行为。如同税法的基本原则一样, 这六项基本原则是其他具体审计准则和规定的制定依据、基础和底线, 任何其他审计准则的制定都不能违背这六项基本原则。分别解释含义, 并要求学生理解性记忆。

2.现实生活中, 会有很多情形和因素使得注册会计师和会计师事务所无法遵循或违背职业道德基本原则, 《中国注册会计师职业道德守则第2号——概念框架》概括了五大因素, 五大因素中分别有“七五二五六”种情形, 即若存在这些情形, 可能会使得由于某一因素, 而影响注册会计师和会计师事务所的独立性。那么, 这些情形, 是不是包罗了实际生活中可能出现的所有情形呢?不是!那么没有包含进来的情形发生了的话, 怎么办呢?结合概念框架, 运用职业判断;那么是不是为所欲为, 想怎么判断就怎么判断呢?不是!需要基于知识、技能和经验及专业得出判断。

(二) 审计准则游戏规则

审计准则部分讲三个内容:

第一, 中国审计准则按主体不同, 分成注册会计师准则、国家审计准则、内部审计准则, 国家审计和内部审计不是本课程的重点讲解内容。再结合注册会计师的业务范围, 注册会计师准则包括鉴证业务准则和相关服务准则, 相关服务准则不是讲解重点;鉴证业务又包含审计业务、审阅业务和其他鉴证业务, 审阅和其他鉴证业务也不讲, 主要讲中国注册会计师审计业务准则。自2010年修订之后, 目前共38项准则。接下来的课程内容, 皆是围绕38项准则展开。

第二, 以《CSA (中国注册会计师审计准则Certifi cated Standard of China) 第1101号》为例, 讲解38项准则中每一项准则的基本内容, 包括五部分——总则、定义、目标、要求、附则。目标和要求是核心, 定义是为了可理解性。

第三, 《中国注册会计师审计准则第1101号》中第四章——总体目标, 指出注册会计师财务报表审计总体目标有两个:

1.对财务报表整体 (“四表一附注”:资产负债表、利润表、现金流量表、所有者权益变动表和附注) 是否不存在由于舞弊 (主观故意) 或错误 (过失) 导致的重大 (影响报表使用者作出正确经济决策的) 错报 (错误的列报) 获取合理保证 (高水平的保证) , 使得注册会计师能够对被审计单位财务报表是否按照适用的财务报告编制基础编制发表意见;

2.按照审计准则的规定, 根据审计结果, 对被审计单位财务报表出具审计报告, 并与管理层和治理层沟通。

三、审计程序和审计证据

如何能合理保证财务报表整体不存在重大错报?通过实施程序, 来获取证据来证明。

根据审计三方关系人之间的关系, 管理层为履行其受托责任, 定期编制财务报表, 所以, 报表中所列示的项目及金额, 是管理层对企业财务状况、经营成果等所做的一种表达。这种表达, 即确认、承认、认为、确定, 审计中将其称为“认定”。但是事实真的像管理层所表达的那样吗?所有者心有怀疑, 所以找注册会计师来验证, 这也是审计产生的根本和直接原因。

为了实现总体审计目标, 注册会计师要逐个报表逐个项目逐个认定的查有无错报及具体错报金额, 即具体审计目标。所以, 认定决定具体审计目标, 认定不同, 目标则不同。

目标 (包括总体审计目标和具体审计目标) 明确了之后, 下一步, 为实现目标而努力奋斗, 奋斗不是喊口号, 而是行动, 即实施程序, 从而获取证据, 反过来证明认定, 证据证明某一报表的某一项目的某一认定是否有错报及具体错报金额, 所有报表、所有项目、所有认定的错报结论汇总, 即为发表意见、出具报告提供了基础。目标不同, 需要实施的程序也不一样。所以目标决定程序。

(一) 审计程序

程序包括广义和狭义, 广义即计划审计工作、实施审计工作、完成审计工作, 是一个轮廓, 没有实际含义或意义。狭义即具体手段、方法, 包括三大总体审计程序和七大具体审计程序。

目前为风险导向审计, 审计核心即风险评估和风险应对, 所以三大总体审计程序即风险评估程序、控制测试和实质性程序。风险评估程序即评估风险, 通过了解被审计单位及其环境, 识别和评估财务报表层次和认定层次的重大错报风险, 是应当必须做的。控制测试是测试控制运行的一贯有效性, 即能否防止或发现并纠正重大错报, 条件满足时必须做, 条件不满足时, 可以不做。实质性程序, 即查账, 查认定层有没有错报, 是必须做的, 只不过有多、少之区别。

七大具体审计程序包括询问、观察、检查、函证、重新计算、重新执行和分析程序。

二者之间存在对应关系, 实施风险评估程序时, 可以使用询问、观察、检查、分析程序;实施控制测试时, 可以选择询问、观察、检查、和重新执行;实施实质性程序, 除了重新执行之外, 都可以采用。

(二) 审计证据

审计证据是出具审计报告的基础, 没有证据就没有发言权, 通过实施程序所获取的所有信息, 都属于审计证据。那么审计证据在哪里呢?记录在审计工作底稿里面。

四、结语

好的课堂教学需要教师强大的脑力、体力和心力, 需要师生共同努力, 共同用心的付出和专注。教学经验的培养, 需要教师和学生的“光合作用”, 不是一朝一夕的事, 是持久战。不见得越成熟的经验越宝贵, 越是在刚开始的时候, 体会则越深刻, 也越丰富, 这个时候, 需要及时总结。

摘要：从事审计学教学三年, 笔者对审计学教学稍有体会, 撰写本文, 在提升个人的专业理论水平的同时, 使得经验得以沉淀, 希望能在业界推广, 同时从其他同仁的经验和体会中挖掘有益的思想和建议, 完善教学, 并实现理论与实践的结合。

关键词：审计学,教学,方法

参考文献

[1]刘颖.审计[M].中国注册会计师协会, 2015.

[2]宋常.审计学[M].国人民大学出版社 (第七版) , 2014.

[3]中国注册会计师协会.中国注册会计师审计准则, 2012.