月亮的味道评课稿

月亮的味道评课稿（精选12篇）

1.月亮的味道评课稿 篇一

月亮文化的评课稿

《语文课程标准》明确地指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、勇于创新的重要途径，应积极提倡。”这些思想告诫我们，语文教学应该用大语文思想作指导，为学生开辟广阔的语文实践活动的天地，关注其个性差异，激发其学习兴趣，让学生学得轻松，学得愉快。听了罗俊老师执教的《月亮文化》一课，有一种异常清新的感觉，课堂上轻松开放，师生挥洒自如。

一、张扬主体，注重发展

罗老师的课，注重学生是学习和发展的主体，尊重其情感需求，处处根据学生身心发展和语文学习的特点进行设计和教学，在学习内容上赋予他们自由选择的权利。放手让学生根据自己的性格、爱好自主选择自己最感兴趣的课题进行研究交流，自主确定获取信息的方法和途径。如：上网下载材料、广泛阅读书籍等。最后通过成果展示，激励创造。成果汇报是语文实践的终极阶段。通过展示，学生既衡量出自己实践成果的质量，又能把自己获取的信息再加工，整合为一种理念，提升为一种能力。罗俊老师在课堂上主要采用以下二种方式：（1）口语交际式。如请学生上来说一说《嫦娥奔月》的故事，学生的精彩表演赢得了同学们发自内心的赞叹。讲一讲关于月亮的民俗民风等。（2）文字汇报式。在品读了朱自清的美文《荷塘月色》后，罗老师展示了许多的月景图片，让学生在文字和图片的双重感官刺激下，写一篇短文，可谓水到渠成。

二、文本对话，追求和谐

让学生学习朱自清的美文《荷塘月色》，在此基础上写一篇短文，是本课的一个亮点。它融学生自主、探究的学习方式于其中，关注学生的`整体审美情趣，注重人文关怀。让学生找出描写月色的句子，通过朗读与大家分享，这里学生与文本在对话，学生与学生在对话，老师与学生在对话，实现了文本阅读的价值取向。罗老师大胆地采用了高中的课文，拓宽了阅读面，进行了适当的点拨，让学生感受到了荷塘月色的朦胧美。

我们说，和谐是美。在这一环节中，和谐成为准则：悠扬的音乐，赏心悦目的图片与文章的整合是和谐的。学生在不同领域中审美的交叉和整合，关乎人的修养，影响深远。罗老师此举意义无限。

三、形式多样，落实有致

在语文实践活动中，罗老师不仅注重内容的综合性，更突出了活动形式的多样性。围绕着悠远的月亮文化，视、听、说多种感官协调配合，在实践中发展语文能力，这些都体现了学生的主动性和创造性，促其语文素养在听、说、读、写、演、练等全方位的参与和体验中，得到全面的发展。课堂上从讲一讲月亮的传说，读一读从古到今文人墨客留下的美妙诗句，唱一唱月亮的赞歌，说一说民俗民风，了解月亮的别称等等活动，博大精深的月亮文化深入浅出地展现在我们面前，学生的思想在碰撞，信息在这里交流，文化品位在提升。精彩的活动不仅显示了学生的才能，更让学生深切感悟到了民族文化的魅力。

四、底蕴深厚，指点江山

我们常说，在一个好老师身上有一种东西，是学不来的。我想，这大概就是一个人的学识修养、人格魅力使然吧，看罗老师上课，只觉得她很放松，学生的一点一滴都了如指掌，有一种指点江山的气势，关注学生的学习，不经意间流露的是学习的智慧。通过这一课，不难看出，罗老师在课前准备了大量的文字材料，对月亮文化有了一个全面、系统的了解。如在学生说了月亮的别称后，罗老师出示了补充材料，不但为学生提供了新的信息，还为学生语文素养的发展，拓展了新的“生长点”。

罗俊老师以语文知识为载体，以培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神为目的，精心地设计活动方案，诱发、培养、发展学生的兴趣、爱好与特长，多层次、全方位地促进学生综合素质的形成。从古到今，洋洋洒洒一路走来，创造性地开展了语文实践活动。在语文课程改革轰轰烈烈地开展的今天是难能可贵的，为语文实践活动的开展作出了示范。

当然，还是从提高学生的语文素养这一根本目标出发，我也想提几点不成熟的看法：

1.综观整堂课，学生都是在交流信息，展示成果，缺少了一种评价机制，知识缺少了内化的过程，从长远来看，这是不利于提高学生的语文素养的。

2.罗老师出示了六个内容，让学生自主选择，这个出发点是很好的，但是在交流的过程中缺少了知识的整合，如在展示图片时，可以提供一些和图片相吻合的片段和古诗。那么，这些图片带给学生的就不仅仅是美的享受，更包含了文化内涵。这样是否更加妥当，愿与老师们商讨。

首先要由读来完成。读是理解、感悟的前提。在上述片段中，教师让学生充分地读，通过读的不同方式全方位地接触文本语言，与文本进行“零距离”的心灵对话，去感悟课文的情、理、意、趣。课一开始，教师就创设了轻松愉悦的心理氛围，让学生用心地读一读课文，说一说自己眼中的秋天是怎样的？鼓励学生大胆表达自己的独特感受，引导暴露思维过程，由物情的“金黄”等，到人情的“充满爱”、“离别”、“喜悦”等，这一些都是在自主阅读的前提下出现的不同层次的、个性化的感悟，发展学生思维能力，也使生生、师生的交流更丰富、更深入，并在互动过程中实现情感共融，提升语文素养。

在整个教学过程中，老师不去直接说怎么读，重在让学生从字里行间去揣摩、去领会，在指导朗读的时候，经常说这么一句话：“你觉得应该怎么读你就怎么读！”一句极普通的话对学生有多么神奇，我们都知道“感有万端之异，言有万态之殊”，只有按照学生自己的想法读，他才能融入文章之中，揣摩调整自己的朗读，使感情流露与文章所蕴涵之情融为一体。

五、多思，体验意境美

在一个不断追求真、善、美的课堂里，以师生生命互动为载体的动态生成性资源随时随地充盈其中，这是智慧碰撞、情思相融的结果。

在片段中，请同学思考：“这一片片金黄的叶子是慷慨的小白杨送给大家的秋天的礼物，小白杨会把落叶送给谁，做什么呢？”同学们经过考虑后，纷纷发表自己的独到见解，有的说：“给小草当暖暖的被子。”有的说：“给蚂蚁当运粮的小船，给蚱蜢当蹦蹦床。”有的说：“给小女孩当别致的头花。”，学生的回答富有童趣，绽放思维的火花。在这里，我们赋予小白杨以人性，在充满想象、富有情趣的表达中，创造生动情境，体验美好情感，体现了语文浓郁的人文性。在充分地感受了文美、景美、情美之后，请同学们再来读一读，这是一种提升了的、声情并茂的读，是读是积累，更是诵是抒发。

六、多说，提升情感美

在真实的课堂里，学生充分自主，真情投入；教师悉心聆听，感情奔涌。师生在宽松和谐、情趣横生的空间里展开心灵的对话，在对话中生成，在对话中引导，在对话中感悟。

在教学中，面对生成，应该巧妙启导，使生成与预设相辅相成。在上面的片段中，学生在交流感受时，教师抓住机遇，面对学生突如其来的、个性化的理解，巧妙地将生成与预设融合起来，现场捕捉，形象比较，智慧启迪，学生在与教师、文本的思维碰撞中领悟知识、培养语感，在课堂的随机涨落中产生突变。“云朵在飘荡，所以阳光有时强有时弱，所以苹果也一会儿亮一会儿暗了。” “风吹来，苹果一动一动的，有时躲进叶子里，有时探出脑袋来，看上去就像是星星在闪烁。”看似朴实的语言，却饱含真情，教师循循善诱，润物无声，在立体对话和真诚的赏识中生成。通过情感的相互引发、心灵的相互交融，语言在交流中凸现，语言精神在对话中生成，师生生命在语言的生发中涌动。

 

2.月亮的味道 篇二

“应该是薄荷味的，月亮发出的光冰凉冰凉!”青蛙插了一句。

笨笨熊拾着满地的桂花说：“我想会是桂花味道，月儿总挂在桂花树上!”

“会是甜橙味儿!”小刺猬捧着一个月亮般的甜橙笑着说。

“要不，我们把今晚池塘里的月亮煮来尝尝?”蓝狐狸盯着池里的大月亮提议。

大伙儿都拍手叫起来：“好哇，好哇!这真是个好主意!”

“月亮的味道一定很香，”花栗鼠走进屋子找了几个最爱吃的杏仁，“要是我的杏仁沾了月亮的味儿，一定很好吃!”

青蛙跳到荷花上，摘来雪白的莲子：“这莲子沾了月亮味儿，会特别爽口!”

笨笨熊回去找了一罐蜂蜜，小刺猬滚来一身枣子，小灰兔扛来长长的胡萝卜，小灰鸭驮来圆圆的土豆，小袋鼠抓了一兜野松仁、野栗子……

在小池塘的一旁，蓝狐狸架起一口大锅子，里面盛了半盆子清水。然后，蓝狐狸走到小池塘里，双手对着水中的月亮比画来比画去，嘿，还真的把月亮轻轻地捧到了大锅子里。

圆圆的大锅子里那枚黄月亮闪闪亮亮，蓝狐狸在锅子下面生起了火，大伙儿看着月亮被煮得越来越透亮，连忙把自己准备的杏仁、莲子、蜂蜜、枣子、萝卜、土豆、松仁……全都放了进去。

“啊，月亮的味道会是什么样呢?”大伙儿围着大锅子，耐心地等待着。

“嗯，我说嘛，真的有桂花蜜香……”

“嘿，我早想到，会有甜栗子的味儿……”

“呀，还有枣子的清香……”

大伙儿伸着鼻子闻着，心里悄悄地说着。

“来吧!”好闻的香味越飘越远，蓝狐狸指指沸腾的大锅子，“月亮煮好了，快来尝一尝!”可不是吗?月亮已经煮沸了，在锅里欢快地跳跃着。

“啊，月亮的味道真棒!”大伙儿一人盛了一碗月亮汤，都边尝边啧啧称赞。风儿的魔法

任军

“好消息，好消息，绿森林要举办首届魔法大赛啦!”乌鸦黑黑一边飞一边大声地嚷嚷着。，

风儿听了，开心地说道：“我要参加!”

比赛那天，风儿第一个赶到。等了很久，裁判蓝狐狸终于宣布：“绿森林首届魔法比赛正式开始!”这下，风儿可等不及了，他大声地说道：“我先来!”说完，风儿就鼓起了腮帮子，“呼呼”地吹过前面那一片草地。

胖胖猪笑着说道：“半点儿变化也没有呀!”“就是，就是，半点儿变化也没有!”大伙儿对风儿的魔法都很失望。

风儿露出了神秘的微笑：“大家明天过来看就知道了。”

第二天一大早，大伙儿就都赶到了。只见昨天绿油油的草地上，此时开满了一朵朵红的花、黄的花，可漂亮了。

不过，还是有人不满意，你听瘦瘦猴就在嘀咕：“让我们等了这么长的时间，这个魔法一点都不好玩。”

所有人都满意的魔法，才是好魔法——这是魔法大赛的要求。没办法，风儿的这个魔法不能通过。风儿想了一下，说：“我再给大家表演一个魔法吧。不过，要请大家都闭上眼睛，并且还要面带微笑。”

风儿看到大伙儿都按照他的要求做了，转身绕着一棵大树跳了一个舞。等大伙儿睁开眼睛的时候，只见大树的每片叶子上都闪烁着一张笑脸。小白兔指着最大的那片树叶说：“那个笑脸是我的。”长颈鹿指着最上面的那片树叶说：“这个笑脸是我的。”

跳跳鼠仍然不满意，他对风儿说：“谁也没看到，怎么知道是你变的呢?”

风儿不知道怎么回答，只好转身向天上飞去。

就在大伙儿都以为风儿生气了的时候，一朵很大的白云飘到了绿森林里，大伙儿一瞧，原来是风儿带来的。风儿把白云降落在草地上，笑着说：“请大家都上来吧。”

白云越变越大，直到把大伙儿都装下了。然后，风儿就带着大伙儿在天空中尽情地玩耍，白云上一会儿多出一个帆，一会儿多出一个遮阳棚，有趣极了。

大伙儿都对风儿竖起大拇指，开心地说：“风儿的魔法真厉害!”轰隆隆来了

尤艳芳

轰隆隆每次出现的时候，都拿着一把白色的宝剑，用力一挥，然后深沉地吼叫：“轰隆隆……”

轰隆隆一来，大家都吓得躲起来。有的钻到桌子下面，有的躲到门后面，还有的用被子紧紧地蒙住头

小老鼠在洞口看着大家东躲西藏，觉得很奇怪：“不就是轰隆隆吗?有什么可害怕的?”

小老鼠踱着四方步，大摇大摆地爬到窗户上。

一阵白光闪过，紧接着，轰隆隆吼叫了一声小老鼠吓得一哆嗉，从窗户上掉了下来。

“哎哟哟，轰隆隆好可怕!”

可是，这次轰隆隆没有走，它在窗户外面，一会儿晃动手中的剑，一会儿轰隆隆地叫。

小老鼠壮了壮胆子，又爬到窗户上。

“嘿，轰隆隆，你为什么来吓唬我们?”

轰隆隆压低了声音，慢慢地说：“我没有吓唬你们啊!”

“那你轰隆隆地跑来干什么?”

“我是来告诉你们：轰隆隆，麦子熟了，快快把它们收回家；轰隆隆，大雨来了，小朋友们快回家。”

轰隆隆说完，又挥了挥手中的宝剑。大家看到轰隆隆非常友善都不害怕了，他们跑到窗户前，看小雨渐沥沥地下，听轰隆隆讲天上的故事。

3.绘本月亮的味道说课稿 篇三

《月亮的味道》是一本充满童趣、充满传奇想象和智慧的图画书。月亮，究竟是什么味道的呢？冷的？热的？甜的？还是咸的？这个在成人看起来滑稽可笑的问题，在绘本《月亮的味道》中被描绘成一个优美的童话故事。结合本班幼儿的年龄特点爱思考、好奇心强，我设计了本次教学活动

二、活动目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。在整个活动中都以幼儿自主参与活动为主，我在活动中起一个引导者、合作者、支持者的作用，和孩子们共同活动共同感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、情感上：学习看画面猜测，故事内容，初步感受故事的趣味性。

2、认知上：尝试想象并讲述故事们的活动与对话

3、能力上：能仔细观察图，较敏锐地感知故事表达的意思

活动重点：学习看画面猜测故事内容，初步感受故事的趣味性。

活动难点：尝试想象并讲述故事们的活动与对话

三、说教法学法

猜测讨论法：通过猜测讨论法满足幼儿的好奇心理，开拓幼儿的思维，教师通过多样性，开放式的提问引导幼儿有目的的仔细观察，激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间，有效完成目标

观察法：观察法是幼儿通过视听等感官，积极参与活动，通过观察，直接获得印象。这不仅是一种方法，更是一种学习的习惯，在看的基础上幼儿才会想说、有话可说、说的生动。

在活动中，幼儿主要采用的是自主学习和探究学习的方法。

三、活动准备

为了此次活动的.组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教于生活情景游戏之中，我做了以下方面的准备：

1、硬件的准备：我给小朋友们准备了《月亮的味道》PPT、轻柔的音乐、收集的一些有月亮的风景图片（公园、高山、森林、海边、沙漠等）。

2、知识的准备：幼儿有晚上看月亮的一些经验。

3、教室准备：讲活动室拉上窗帘，在一面墙上贴上有月亮的大幅夜景画。

四、活动过程

1、预备活动

我首先会问幼儿“你见过月亮吗？你见过的月亮是什么形状的？”引导幼儿发现月亮是有变化的。然后播放轻柔的音乐，和幼儿一起欣赏风景画。并请幼儿讲讲画中的风景是什么时候，什么地方？然后从其中选择一副自己最喜欢的画，并说一说为什么喜欢。幼儿会说出喜欢月亮。我会用一句话导入，“很多动物也非常喜欢月亮。你们猜猜他们为什么喜欢月亮？”引出故事《月》，并引起幼儿的阅读兴趣。

2、自由阅读

幼儿有序地取书，教师和幼儿一起观看熟的封面，认识书的名称。提出要求：你们能不能从书中发现动物喜欢月亮的原因？

3、细致读图，深入理解

五、活动延伸：

4.月亮的味道教案 篇四

——中班（绘本）

活动目标：

1、能根据故事的部分情节和图画线索猜想故事情节的发展

2、体会故事中的童趣，激发阅读兴趣，喜欢阅读

3、理解故事内容，感受合作的力量和分享的快乐 活动准备：

糖、盐、醋、托盘、每个动物的图片各一张、月亮图片2张（圆的、弯的）、PPT 活动过程：

一、导入：小朋友们好。你们平时都喜欢吃什么东西呢？那他们都是什么味道的呢？（2——3个孩子）今天老师也给你们准备了一些东西，我要请几个小朋友来帮我尝一下他们都是什么味道的。（3个孩子）

那你们知道月亮是什么味道的吗？今天我们一起来看一本书，这本书的名字叫《月亮的味道》的故事，看一看月亮是什么味道的。

二、讲述绘本故事，播放PPT

1、引导幼儿看封面。我们一起来看一些封面上都有什么（书名、作者）

2、讲故事。我们要正式开始讲故事咯，你们要认真听，一会儿我可是要提问题的，看哪个小朋友听得最认真。

第一张引导幼儿观察动物眼睛的数量，猜猜一共会有多少只小动物。师：小朋友们，你们观察一下图上都有什么？（月亮、眼睛）那有多少双眼睛呢？猜一猜会有多少只小动物？我们来继续看故事，然后验证一下你们说的对不对。

继续讲，每增加一种动物，让孩子猜一猜他们吃到月亮了吗？增加趣味性

3、一起回忆故事，有几只小动物，以及动物们的顺序。

4、提问：最初我们数的时候黑夜中有九只眼睛，但是为什么最后吃到月亮的只有八只小动物呢？

小动物最后吃到月亮了吗？那他们是用什么方法吃到的呢？小老鼠吃到月亮之后怎么做的？（引导幼儿感受合作的力量和分享的快乐）小鱼说水里也有月亮，是不是这样呢？

月亮我们刚开始看到的时候不是圆圆的吗？为什么现在变成弯弯的窄窄的了呢？

5.月亮的味道 篇五

有一天，有一个小菠萝，他想尝尝月亮的味道，他爬到了一座最高的山上，可是离月亮还是那么远，他就叫来了菱角，对菱角说：“你趴在我的身上，就有可能够着了。”菱角伸长了他的脚，眼看就快够着了，可是月亮轻轻滴往上一跳，以为他们是在跟他玩游戏，所以菱角就叫来了草莓，“草莓，草莓，你爬到我的身上，有可能就能够着了。”草莓就爬到了菱角的身上，他伸长了自己的身体，眼看就快够着了，可是就差一点点，月亮轻轻地往上一跳，所以他们还是没够着。草莓就叫来了香蕉，对香蕉说，“你爬到我的身上，有可能就快够着了。”香蕉爬到了草莓的身上，眼看就快够着了，可是月亮轻轻地往上一跳，还是没够着。所以香蕉就叫来了苹果，对苹果说，“你爬到我的身上，有可能就可以够着了。”月亮玩累了，就没有再跳上去，苹果就咬下了一小块月亮，他给香蕉，草莓，菱角，菠萝都尝了一点点月亮的味道。

又过了一天，水里的小金鱼看到了月亮，“你们为什么要一个一个地叠着上去?”他心里在想，昨天晚上，他们那些小水果怎么要一个一个地叠着上去?去咬下一小块月亮?为什么要那么费功夫呢?他心里在想着，月亮不就是在我面前吗?原来那是月亮的倒影。

6.月亮的味道评课稿 篇六

麦克·格雷涅茨（Michael Grejniec）

1955年出生于波兰华沙，从小喜欢画画和电影，在华沙艺术学院求学期间，曾为戏剧和电影绘制海报，参加过电视剧制作，积累了丰富的艺术实践经验，毕业后开始图画书创作。1985年移居美国，与美国知名媒体合作，独特的画风使其作品受到各界关注。 2001年起旅居日本，与日本的许多作家合作创作图画书。其代表作《月亮的味道》和《彩虹色的花》深受大小读者的喜爱。2013年，麦克先生在中国江西南昌旅居期间，已完成《好困好困的小蛇》和《哈哈哈》的创作，相信还会有更多精彩的佳作与我们见面！

麦克的三宗“最”

最爱的生活方式

创作至今，似乎麦克先生一直在路上：从波兰到美国、日本，现在又旅居中国。在旅途中遇到的人和事，多少都影响了他的创作观。据悉，麦克先生在后面的创作中，会试着融入中国（尤其是江西南昌）的元素。

最满意的一本作品

麦克先生迄今为止最满意的作品是《9只小猫呼—呼—呼—》，这并不令人感到意外：这本作品设计巧妙，传达的知识与趣味一样醒目，尤其是最后小猫妈妈的出现，不仅让小朋友识数到10，更增添了可爱与温情。

最欣赏的图画作家

麦克先生最喜欢的三位图画书创作者分别是：日本的长新太和田岛征三，以及美国的李欧·李奥尼。他们三位或画风极具张力和个人风格，或说故事的魅力无限，都深深影响着麦克的创作。甚至，《好困好困的蛇》中近乎荒诞的故事都让我联想到长新太先生。

麦克和他的创作尝试

《月亮的味道》

麦克为了体现动物们想吃月亮的渴望，特别选择了一种柔软却并不平整的纸张，然后拍下来，所以在我们看起来，月亮薄薄脆脆的，就像薯片一样，连看画面的我们都想咬上一口。其实，在上世纪九十年代，麦克以这种方式创作了一系列作品，比如同年创作的《早安，晚安》。

《彩虹色的花》

这本被誉为自然界的“快乐王子”的故事，打动了许多孩子的心灵。创作的时候，麦克选用一种并不常见的创作手法：湿壁画（Fresco），厚重的绘画手法，却传达出一种渗透人心的力量。

《爸爸的围巾》

目前已经出版的7本中文作品里面，这是唯一一本麦克先生与作家合作完成的作品。画法也与《彩虹色的花》如出一辙，画面张力十足，足以看出，麦克运用画面的手法，常常以故事为准。不同的故事，不同的手法，给大小读者不一样的观感。

《母子健康》：《月亮的味道》的灵感来自哪里？

麦克：灵感常常不期而遇，并不用刻意去找。每个人都会有灵感，其实每个人都能创作属于自己的故事。所以，其实很难说这个故事的灵感来自哪里，突然有一天，我有了这个故事，然后就画了下来。

《母子健康》：在内文的第一个跨页，黑夜里一共有9双眼睛觊觎着月亮，但故事里为什么只有8只动物想尝月亮的味道？

麦克：你看得真仔细，我在创作时并没有将眼睛对应后面的8只动物。画面上的眼睛，其实只是想表示很多动物都好奇月亮的味道，都想尝尝。我并没有刻意表明数量。

《母子健康》：月亮开始一直是笑脸，可是小老鼠在咬的时候，为什么变得悲伤起来？

麦克：是的。（哈哈）我其实是想说，月亮被咬，它会痛的，所以显得痛苦，笑脸没有了。而且，在扉页上，微笑的月亮和悲伤的月亮在同一幅画里。很好玩。

《母子健康》：创作之余，会和小朋友们互动吗？

麦克：有时候在作品出版之前会和小朋友面对面，他们会给我一些有价值的反馈信息和好玩的想法。比如在新书《好困好困的蛇》创作完成的时候，我给小朋友们讲故事，他们很喜欢。可是有些家长会有疑问，小蛇为什么不是直接掉在地上而是落在云朵上呢（有趣地笑），但孩子们就不会有这样的担心。

推荐理由

1996年第二届日本图画书奖翻译图画书奖

入选日本全国学校图书馆协会第22次“好图画书”

日本图书馆协会选定图画书

入选日本儿童书研究会/绘本研究部编《图画书·为了孩子的300册》

入选日本《亲子共读图画书300本》

妈妈读吧

也许只有小朋友才会问这样的问题吧：月亮到底是什么味道？我当然不知道！但是，能边读书边尝试“叠罗汉”的游戏也不错呢，我家宝贝在堆积木的时候也会念叨着故事里的动物：小海龟、大象、斑马……她已经在自己玩起故事啦，开心。

“我想跟每个人分享我的快乐！”两岁的彬彬见到小朋友就会咿咿呀呀地说。一本绘本魔力如此之大，《彩虹色的花》在我们家的地位迅速暴涨。之前爸爸还担心这本书有些感伤，其实孩子并没这么去想，或许他们看到的都是正能量吧！

豆豆对《月亮的味道》的喜爱，让我开始疯狂地收集麦克的作品。新作《好困好困的蛇》共读的时候气氛很好，虽然故事很简单，但是豆豆显然跟着画面走，仿佛也在吸气、呼气，直到“嘣”的出现，第一次读到这里，high到不行，屡试不爽。本书推荐给4岁以前的小朋友哦。

阅读经典《月亮的味道》

这是一个什么样的故事？

月亮，是什么味道呢？是甜的，还是咸的？真想尝一小口啊！动物们望着月亮，总是这么想。可是，怎么才能够得着呢？小海龟爬到山顶，够不着，便叫来了大象，踩在它的背上，大象还是够不着，接着叫来了长颈鹿、斑马、狮子、狐狸、猴子和老鼠……终于，老鼠“咔嚓”一下，咬掉一片月亮……什么味道呢？

为什么全世界的孩子们都爱这个故事？

首先，这是一个关于吃的故事。小宝宝关心的事情可不多，吃绝对是重中之重啦。他吃过各种东西，却没吃过月亮，而且，摸都没摸过，怎么会不感兴趣呢？月亮的味道，是甜的还是咸的呢？都惹得你迫不及待地翻开书吧。

其次，这是一个好玩的故事。小宝宝关心的第二件事，就是玩。为了能够够到月亮，动物们一个个叠起了罗汉，多好玩！而且，看看画面，不免让人心生忧虑，最底下的动物不是大象，而是小小的海龟，这种打破常规的游戏宝宝最为喜欢啦。

已在国内出版的作品

《彩虹色的花》（二十一世纪出版社，2005年8月，定价：26.80元）

《爸爸的围巾》（二十一世纪出版社，2009年1月，定价：24.80元）

《菲儿：喜欢讲故事的红鱼》（二十一世纪出版社，2009年6月，定价：34.80元）

《9只小猫呼—呼—呼—》（连环画出版社，2011年3月，定价：26.80元）

《10只小猴加油！》（新世纪出版社，2011年10月，定价：26.80元）

《好困好困的蛇》（二十一世纪出版社，2013年8月，定价：26.00元）

《月亮的味道》（二十一世纪出版社，2013年9月，定价：28.00元）

7.月亮的味道作文 篇七

大象够不着月亮，于是就想请长颈鹿来帮忙。长颈鹿来到山下，问大象哥哥：“大象哥哥，你找我过来做什么?”大象着急地说：“你先来山顶我再告诉你。”长颈鹿三步并成两步地朝山顶走去，终于来到了山顶。长颈鹿赶紧问大象：“大象哥哥有什么事情啊?”大象说：“你站在我的背上，去尝尝月亮是什么味道的。”

于是，长颈鹿点点头就开始行动了。首先，它踮起前肢，后肢发力，往上一跳就跳到了大象的身上。接着，它伸出长长的脖子，张大嘴巴去咬月亮。月亮看见长颈鹿很快就要碰到它了，轻轻地往上一跳。结果长颈鹿刚伸出脖子不久就摔倒了，它失落地跟乌龟和大象说：“对不起，我没碰到月亮。”

8.月亮的味道作文 篇八

月亮照着夜晚的城市，照到了平静的湖面，照到了流淌着小溪，照到了一座座房子的屋顶。月光照的地方是多么宁静。

在皎洁的月光照耀照射下，我和妈妈在乡下的小路走着。月光的下的小路只听得见青蛙的叫声，往河面看去，一轮明月在湖面上，微风吹来，月亮就酥酥的颤抖起来，好一会儿才恢复平静。

中秋节快到了，我每天晚上都会瞧一瞧天上的月亮圆不圆?小时候每当我拿起月饼，就真的以为拿到的月亮，而且还尝到了月亮的滋味。端一盆水放在月光下，看到月亮在里面时，就用水一直拨弄它，想把它捞起来，后来才知道那只是月亮的影子而已。

9.月亮的味道作文 篇九

小鱼叫来了好多好多的伙伴们，有虾、鱼龙、海豚、海星……

“我们一起吃月亮吧!”小鱼像个司令一样大声地说道。

动物们异口同声地说：“好呀，好呀，我都等不及了!”

之后，他们来到月亮跟前，准备大吃特吃。可是他们张大嘴巴一咬，月亮就碎了。

“月亮的味道就是水的味道!”海星说。

大家一传十，十传百，百传千，千传万……很快，整个海洋王国的动物们都知道了月亮的味道。

有一天，这话传到了小老鼠的耳朵里，小老鼠急急忙忙地来到河边，告诉伙伴们月亮的味道是妙不可言的，才不是水的味道。

听了老鼠的话，水里顿时闹开了锅。

“小老鼠，请问妙不可言是什么味道?”鱼龙不解地问。

海星说:“妙不可言是什么东西?”

小老鼠不紧不慢地回答：“鱼龙，海星，妙不可言是非常好吃的意思，月亮的味道就是妙不可言的!不信，你们也去好好地品尝品尝!”

海星和玉龙异口同声地说：“哦，原来如此，谢谢老鼠哥哥!”

10.中班《月亮的味道》教案 篇十

1、欣赏绘本《月亮的味道》，掌握句子“来到我背上来，说不定我们能够得着。”

2、能用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。

3、体验集体阅读带来的乐趣。

活动重难点：用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。

活动准备：

《月亮的味道》PPT

活动过程：

一、导入部分：

播放PPT通过月亮的幻灯片，引导幼儿猜测、联想，引出活动内容。

指导语：你们看到了什么？（月亮的真实图片）这个月亮它在哪儿？—天上。“月亮高高挂天上！”小朋友们摸过月亮吗？把手伸出来，然后闭上眼睛，老师请你们摸一摸月亮，小朋友摸着月亮了吗？哦，小朋友睁开眼睛，月亮已经回去了。

二、基本部分：

1．教师引导幼儿简单欣赏故事内容。（根据幻灯片简单讲故事）指导语：哇！快看看这是什么？图上都有什么？这个月亮它像什么？这样的月亮美不美？小朋友想不想尝一口？有没有哪个小朋友吃过月亮的？那小朋友们猜想一下月亮是什么味道的呢？小朋友再看看图上还有什么？它会是谁的眼睛呢？仔细听老师给你们讲故事你们就知道了。

（图一）夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。

（图二）有一天，一只小海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。

（图三）爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。海龟叫来了大象。

提问：小乌龟够着月亮了吗？如果你是小乌龟你会怎么办呢？

（图四）“大象，你到我背上来，说不定我们够得到呢！”月亮想，“这是在和我玩游戏吧！”大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。大象还是够不着，它叫来了长颈鹿。

提问：小乌龟是怎么对大象说的？大象叫来了谁？大象是怎么对长颈鹿说的？

（图五）“长颈鹿，你跳到我的背上，说不定我们一下就够到了！”月亮一看到长颈鹿，又轻轻地往上一跳。长颈鹿使劲儿伸长了脖子，可还是够不着。于是，长颈鹿一口气叫来了：斑马、狮子、狐狸和猴子。。

提问：小朋友想想，长颈鹿会怎样邀请它的好朋友？最后，猴子够着月亮了吗？——没有，还差一点点。那小猴又会怎么办呢？

（图六）小动物们叫来了老鼠提问：小动物们是怎样邀请老鼠的？

（图七）“老鼠，快爬到我背上来，我们就能爬上月亮了！”（图八）只见，老鼠先爬到海龟身上，然后爬到大象的身上、长颈鹿的身上、斑马的身上、狮子的身上、狐狸的身上、猴子的身上，然后……“咔嚓！”它咬下一片月亮。

哇！月亮的味道真好。

然后，老鼠又给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟，都分了一口月亮。大家都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西。

提问：小老鼠最后吃到月亮了吗？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一个人吃月亮的吗？小朋友猜一猜小动物们吃到的月亮会是什么味道的？（总结孩子们归纳的味道）（图九）这天夜里，大家挤在一起睡着了。

提问：他们为什么睡着了？

三、结束部分：

总结指导语：“原来小动物通过互相帮助吃到的月亮有那么多的味道啊，等会老师就请小朋友吃XX（水果）我们待会也去尝尝月亮像XX一样的味道。”

活动反思：

瑞士画家麦克？格雷涅茨笔下的绘本故事《月亮的味道》充满童趣。

11.中班语言活动《月亮的味道》 篇十一

【活动目标】

1.感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。

2.喜欢阅读，能对故事内容展开想象。

【活动准备】

PPT、绘本《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。

【活动过程】

一、提问导入：

1.每年中秋节晚上的月亮是怎样的？

2.（出示图书）老师这里有一本书，这本书的名字叫《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你们想象一下月亮可能是什么味道呢？

3.让我们来听听故事里的动物是怎么想的。

二、看PPT，听讲故事，理解作品

（老师边讲述故事边插问）

1.请大家数一数画面上有几双眼睛？有几只小动物？

2.小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能够够到月亮？

3.小鱼在想什么？你们认为它说得对吗？

4.听了这个故事，你觉得哪里最有趣？

5.小动物是用什么方法摘到月亮的？

三、完整欣赏，想象迁移

1、让我们一起再来完整欣赏这个故事。（播放配乐故事）

12.月亮的味道作文 篇十二

大象够不着月亮，于是就想请长颈鹿来帮忙。大象温和地对长颈鹿说：“长颈鹿姐姐，你快爬到我的背上来吧，说不定可以够到月亮呢!”长颈鹿听了微笑着点点头，温柔地回答道：“好的，大象，你等等，我这就来帮你。”于是，它沿着山坡一步一步地来到了山顶上。长颈鹿前腿一跳，后腿一缩，爬上去了。它小心翼翼地站在大象地背上和头上，然后把前肢紧绷着，后肢微微弯曲，接着再把脖子伸长，又把头仰起来，紧紧地盯着天上的月亮，脖子甩来甩去，头用力地碰月亮。月亮不慌不忙地往上一跳，长颈鹿够不着月亮了。长颈鹿把脖子伸得更长了，淘气的月亮又往上一跳，长颈鹿还是没够到。它只好难过地低下了头。