大桥中心学校基本概况

大桥中心学校基本概况（精选5篇）

1.大桥中心学校基本概况 篇一

桦甸市常山中心校 学校概况

我校占地面积14000平方米，建筑面积4981平方米，教师82人，学生770人，17个教学班。学校有教学楼、标准化幼儿园、食堂、宿舍，新老“三室”齐备，各班教室、办公室配有电脑，实现了办公网络化和教学现代化，基本满足了广大家长接受优质教育的需求。

多年来，我们坚持以邓小平理论，“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以“创办特色学校，培养创新人材”为目标，大胆改革，勇于创新，在规范化办学的基础上发展特色，走出了一条“以写字为龙头，以教育教学为主体，以教学研究和教育科研为两翼，以改革为动力，以培养四有新人为目标”的特色办学之路。

学校先后被评为桦甸市书法特色学校，吉林市艺术教育先进单位，吉林市教学管理示范校，桦甸市信息技术教育先进单位，吉林市教师基本功训练标兵校，吉林省继续教育先进单位。

2.头百户中心学校基本情况简介 篇二

头百户中心学校是一所拥有小学、初中的九年一贯制学校，现有20个教学班。其中小学17个教学班，初中3个教学班。本学年初全校学生总数631人，其中小学559人，初中72人。全校教职工总数102人，其中小学专任教师45人初中专任教师43人。其中住校生257人。

学校占地面积44640平方米，建筑面积8224平方米。其中小学占地面积8010平方米，生均19.1平方米，建筑面积1200平方米，生均2.9平方米，初中占地面积36630平方米，生均152.6平方米，建筑面积7024平方米，生均29.3平方米。

学校配有理化生科学实验室、图书室、阅览室、备课室、微机室、语音室、多媒体教室、体育器材室、音乐、美术、劳技专用教室和少先队科技活动室。小学图书生均56册，初中图书生均134册，有400米环形跑道运动场一处。

2007年以来，学校不断加大对基础设施的投入，努力改善办学条件，优化育人环境。同时强化内部管理，狠抓“治辍保学”工作，巩固和提高普九成果，提高办学效益。四年来，利用各级政府资金40多万元修缮了教学楼顶，对小学土暖工程进行了改造，增添了部分仪器设备，2009年申请上级资金153万元，新建学校多功能餐厅一个，并对学校的供暖、饮水等设备进行了大规模修缮。2011年投资14.4万元新装备了计算机教室一个，普及程度有所提高，2011—2012学年小学适龄入学率100%，上学年15周岁完成率100%，辍学率为0,初中阶段入学率109.1%，17周岁完成率92.17%，上学年的辍学率为1.56%,初中三年保留率为93.9%。

几年来，我校坚持德育为首，教学为中心，全面贯彻党的教育方针，依法治校，依法执教，努力推进素质教育，认真执行国家课程标准和课程计划，并注重因材施教。同时加强常规管理，各种制度健全，岗位职责明确，各项工作管理有序，逐步达到校园绿化美化、硬化、和教育化。在全校师生的努力下，学校校风正，学生学风浓，教育教学质量明显提高，先后多次获得省、市、县给予的“文明单位”、“素质教育先进单位”、“体育卫生先进单位”、校园建设先进单位”、“教学质量先进单位”等荣誉称号。

头百户中心学校

3.大桥中心学校基本概况 篇三

2013年6月21日

一、学校基本情况

新林中心学校位于兴安盟扎赉特旗新林镇，北与呼盟接壤，东与黑龙江省隔河相望。学校辖1所中心幼儿园、4个村级幼儿园。学校总占地面积78168平方米，校舍总建筑面积6545平方米。学校共有19个教学班，12个幼儿班。在校一至六年学生731人，幼儿453人。住宿生332人。教职工99名。

二、教师基本情况

1、教师编制情况：

扎机编办字【2011】27号，调整新林中心学校编制为101人：正股级1人，副股级2人，专任教师90人，教辅3人，工勤5人。我校现有编制情况：教职工99人，女教师40人。其中专任教师86人（其中包括生活管理教师、安全保卫教师、教辅人员等），13人在编不在岗（其中包括借调4人、离岗创业2人、有病不能上班7人）。

2、职称情况：高级职称15人，已聘3人；中级职称45人，已聘21人；初级职称31人，已聘13人；未评职称8人。

3、学历情况：本科学历24人；大专学历45人；中师、中专学历28人，专业合格2人，教师合格率100%。

4、专任教师年龄结构： 26—30岁7人；31—35岁28人；36—40岁12人；41—45岁17人；46—50岁20人；51—55岁14人；56—60岁1人。

三、学校教师队伍建设存在的问题及产生的原因

1、教师结构不合理

在调查中，教师年龄结构不够合理，老年教师居多，其中35岁以下的教师仅占35%，35-45岁的教师占29%，46岁以上的教师占36%。可以看出教师队伍存在一定的老龄化现象。主要原因是：农村学校“民转公”的教师比例大；基础教育不合格教师的退出机制不健全;农村工作条件差，工作压力大，经济待遇低，不少骨干教师和青年教师选择“孔雀东南飞”，立足“乡村教育”的意识十分淡薄，利用机会、创造机会往城市迁移；

2、教师水平偏低

通过调查结果分析其原因：由于农村教学设施欠缺，教学科研水平偏低，再加上教师自身专业能力的限制，教师对新课程改革感到“水土不服”，教师角色和教学观念难以转换，加之受农村文化的内在影响，特别是中老年教师的经验主义文化模式占主导地位，教学观念落后，教学方法陈旧，教师对课程的开发能力不强，对新课程改革中出现的文化冲突普遍感到不适应；

3、教师编制严重不足

扎机编办字【2011】27号，调整新林中心学校编制为101人，我校现有教师99人，各种原因不在岗教师13人，实际在岗工作的教师严重不足，就目前看至少缺编11人。

4、编制不足产生的原因

2011年核定编制时，对寄宿制学校需要大量的生活管理教师考虑不足（现在我校生活管理教师13人）、对寄宿制学校安全保卫工作需要大量安保人员考虑不足（由于我校校园面积大安全管理面积广共安排7名教师负责安全保卫工作）、对幼儿园需要教师考虑不足（现在共有幼儿班12个，只有9人是正式教师）。

我校恳请有关部门能够从我校实际情况出发，多给一些编制，已解决教师编制不足的困难。

四、加强教师队伍建设的意见和建议

1、应尽快制定出台农村教师队伍建设倾斜政策。应针对农村学校的实际，在人才引进、教师待遇等方面，从政策上向农村地区倾斜。要提高农村教师尤其是骨干教师的待遇。具体表现在工资待遇、工作环境待遇和职称评定等方面，以不低于城镇的待遇留住骨干教师，吸引更多的优秀教师到农村地区工作，形成相对稳定的骨干教师队伍，充分发挥骨干教师的带头作用和辐射作用，降低农村地区骨干教师流失率。

2、科学、合理地核定和分配教师编制，对农村中小学教师编制实行动态管理。应充分考虑农村学校地处山区、教学点分散、教学班较多但班容量小的实际，以教学班数量、课程设置和寄宿制学校实际为依据，以师生比为参照，科学、合理地核定教师编制，制定农村中小学教师定编办法，特别是应给予小规模农村学校教师编制的优惠政策，保证薄弱学校有足够的教师编制。

3、采用定向招录的办法为农村学校补充教师。应充分考虑教师结构的合理性，把复合型教师作为今后农村小学阶段招录教师的重点；要实行定向招录，多招录一些愿意在农村长期工作的教师，解决当前教师队伍在年龄、性别、学科上的布局结构不合理问题。

4、严格教师队伍管理。杜绝现有教师队伍中存在的借调、顶岗等现象，刹住教师队伍超编进人和在编不在岗等问题；要加强对农村教师的考核管理。建立科学的农村教师考核淘汰机制，包括教师德、智、体评价考核机制，定期对农村教师进行专业知识考核，对基本适应现行课程教学，但理念和专业知识不足的教师，分期分批进行强化培训，尽快提高其专业素质和教育教学水平。

5．采取可行措施减轻农村教师的心理压力

要实行以教师为本的人性化管理制度，在减轻学生过重负担的同时，同步减轻教师的负担。首先，要改革评价机制，不单纯以学生学习成绩的优劣来评价教师的工作业绩。其次，应多从正面宣传教师的先进事迹，不渲染个别教师的不良行为及工作中的失误，不对学生和家长公布教师的教学成绩，以减轻教师的心理压力。第三，学校应重视提高教师的素质和教学效率，避免随意延长教师的工作时间。应合理配置师生比例，避免教师超负荷工作。学校领导要改进作风，给教师更多的自主权，为教师参与学校决策提供机会。要建立理解、信任、催人奋进的工作氛围，营造和谐的校园人文环境。第四，制定切实可行的教师心理辅导计划，普及心理健康知识，定期开展心理咨询，建立教师心理档案。第五，教师自己要通过自我调适等方法，促进或维护自己的心理健康，正确对待挫折，积极参加社会活动，建立良好的人际关系，学会调控职业压力。

4.大桥中心学校基本概况 篇四

波航中心学校办公室 2015年3月25日

“三基”建设“三个一”活动简报

我校在加强“三基”建设中，不断强化措施，创新工作思路，以开展“三个一”活动为抓手，为有效提高“三基”建设知晓率，进一步增强全体教师学习意识，激发全体教师学习“三基”的热情和自觉性，对基层组织、基础工作和基本能力相关理论知识的学习宣传，为扎实深入推进“三基”建设奠定了基础。于2015年3月25日下午，波航中心学校全体教师在多功能厅举行了“三基”建设基本知识竞赛活动，大力营造“比、学、赶、超”的良好氛围，活动取得了预期效果。明确学习内容。将此次活动作为我校深入学习《加强“三基”建设学习读本》的具体实践，高度重视，先后制定印发《加强“三基”建设学习读本》和《举办“三基”建设基本知识竞赛的通知》，明确我校党组织以重温党史、学习“三基”建设知识为主要内容的各类学习活动。我校采取个人自学、集中培训等形式组织学习，充分利用黑板报、宣传栏等宣传阵地，开设“三基”建设学习园地，为全体教师搭建学习交流平台，进一步营造了学习氛围，增强了学习效果。

精心组织实施。为检验学习效果，党委通过知识测试、知识竞赛等多种形式，开展了丰富多彩的学习活动。按照“公平、竞争、择优”原则，积极借鉴以往各类主题知识竞赛的做法，举办加强“三基”建设基本知识主题竞赛活动，广大教师精心准备、踊跃参加本单位竞赛活动，大力营造“比、学、赶、超”的良好氛围。经过紧张激烈的竞赛,参赛获90分以上60人，80分以上3人，通过比赛真正赛出了成绩，赛出了风格，推动了教师水平的提高。最终，评出了一等奖3名、二等奖4名、三等奖8名。通过竞赛活动又提高了教师的参与度，真正实现了全员参与，巩固了学习成效。

撰写一篇“微评论”。针对本校在加强“三基”建设中存在的突出问题和不足，引导教师带着问题深入思考，查找分析原因，紧密结合自身岗位职责，以撰写微型评论文章的形式就本校如何加强“三基”建设谈措施、讲思路，做到“见人见事见思想”，在思想自觉和理论研讨层面推动“三基”建设扎实开展。总之我校开展群众路线教育实践活动相结合、注重与学党史、强党性、提能力相结合。通过知识竞答，进一步深化了学习活动内涵，检验了学习成效，增强了我校学“三基”、知“三基”、强“三基”的意识，激发投身我校中心工作、重点工作和服务大局的责任意识。今后我们还将举办各种不同形式的活动，营造浓厚的学习氛围，争创学习型学校

报：县文明办、湟源县教育局办公室、党委办公室、田局长、王书记 发：所属各学校

5.大桥中心学校基本概况 篇五

汇报材料

九华山中心学校校始办于2009年，座落在风景秀丽的佛教名山九华山，是一所古老而又年轻的学校，学校现辖九华乡初级中学、九华乡中心小学、九华乡拥华小学、九华镇中心小学，在职教师99人，学生1395人。一、九华山中心学校整体情况

九华山中心学校目前在校学生1395人，其中小学学生人数：933人，初中学生人数：467人；在职教师99人，其中小学教师：52人；初中教师：46人。学校占地面积130亩，其中校舍面积17000㎡，运动场20亩。二、十项基本条件

1、生均校舍建筑面积

九华乡初级中学：占地面积50亩，生均占地面积69㎡，生均绿化面积4.27㎡，校舍建筑面积7597㎡，生均校舍建筑面积12.8㎡。

九华乡小学：占地面积25亩，生均占地面积22㎡，生均绿化面积1.5㎡，校舍建筑面积3772㎡，生均校舍建筑面积7.8㎡。

九华镇小学：占地面积15亩，生均占地面积54.4㎡，生均绿化面积22㎡，校舍建筑面积1800㎡，生均校舍建筑面积10.4㎡。

九华乡拥华小学：占地面积8亩，生均占地面积19.1㎡，生均绿化面积3.18㎡，校舍建筑面积870㎡，生均校舍建筑面积6.54㎡。

2、生均运动场地面积

九华乡初级中学：占地面积15亩，生均占地面积21㎡。九华乡小学：占地面积7亩，生均占地面积6.5㎡。九华镇小学：占地面积3亩，生均占地面积13.3㎡。

九华乡拥华小学：占地面积3亩，生均占地面积11.46㎡。

3、生均图书册数

九华乡初级中学：图书总数：23500册，生均图书册数：64.4册。九华乡小学：图书总数：12000册，生均图书册数：14册。九华镇小学：图书总数：4000册，生均图书册数：38册。

九华乡拥华小学：图书总数：3000册，生均图书册数：15.55册。

4、生机比

九华乡初级中学：电脑台数：60台，生机比7.8：1。九华乡小学：电脑台数：56台，生机比10：1。

九华镇小学：电脑台数：56台，生机比3：1。

九华乡拥华小学：电脑台数：32台，生机比4.9：1。

5、互联网接入带宽

九华乡初级中学与九华乡小学：100M。九华镇小学：20M。九华乡拥华小学：10M。

6、教学软件资源配置

共有各级各类教学光盘82盒，450张，400课时。教学软件资源80.5G。

7、实验室配备

九华乡初级中学：物理、化学、生物实验室各1个，九华乡小学与九华镇小学各一个科学实验室，管理员各1名，实验室制度完善，使用记录完备。

8、教师学历合格率

九华山中心学校初中部：在职教师46名，大专6人，本科38人，研究生2人，教师学历合格率100%。

九华山中心学校小学部：在职教师53名，中专6人，大专26人，本科20人，教师学历合格率100%。

9、多媒体教室

多媒体室2间，有学生座位60张。

10、课程方案实施情况

学校严格按照市教育局每学期下发的课程设置方案，开足开齐各门课程。

三、其他情况：

1、“两个为主”情况

妥善解决风景区内居民子女的就近入学问题，充分保障其受教育的权利，解决外来人口子女接受义务教育“以流入地政府管理为主，以公办中小学接纳为主”，着力推进教育公平。本学年各年级共有外来人口子女158人在我校就读。

2、留守儿童情况

九华乡初级中学：留守儿童20人，男11人，女9人，留守儿童爱心妈妈：张玲。

九华乡小学：留守儿童36人，男10人，女26人，留守儿童爱心妈妈：郭淑君。

九华镇小学：留守儿童2人，男1人，女1人，留守儿童爱心妈妈：毕亚玲。

九华乡拥华小学：留守儿童8人，男4人，女4人，留守儿童爱心妈妈：陈俊。

经常利用课余时间组织留守学生在“家”中开展各类文体活动。

3、残疾儿童受教育情况 我校无残疾儿童。

4、公用经费管理情况

学校严格公用经费管理和使用。建立了公用经费管理办法；每五年由教职工选举产生工会经济审查委员会（民主理财小组）；学校财务、收费定期公示；学校落实重大物品采购由行政会议集体研究决定。

5、绩效工资制度情况

学校有经全体教师表决通过的《教师绩效考核分配方案》和《教职工绩效考核细则》，并严格对照落实。另学校还建立了学校绩效考核细则，每两年对教职工反映比较集中的条款修订一次的正常完善机制。

6、小学科教师配备情况

学校在2010年由风景区管委会统一招聘了音、体、美专职教师各1名担任教学任务，但由于教学任务重，其他小学科为兼职。

7、教师校长交流情况 学校建立了正常的校长、教师交流机制，每年选派不少于教师总数的10%的教交流。

8、教师培训经费及参加培训情况

学校每年选派大量教师参加教育行政部门和人社部门组织的各级各类培训活动，每年的培训经费不少于学校公用经费的5%。2013-2014学总费用24.4万元。

9、学生体质健康合格率情况

2013-2014学，全校1395名学生参加了国家体质健康测试，优秀1200名，好50名，及格人数145名，不合格人数0名，合格率为100%。

10、学生择校情况

无学生择校情况，就近入学，外来务工人员子女享受平等待遇。

11、学生课业负担情况

学校严格落实办学行为规范，坚持“一教一辅”，无违规征订教辅情况，学生课业负担适中。

规范办学和减负情况（作业量小学每天1小时，初中每天1.5小时、每天课外锻炼一小时、一教一辅和减负措施）。小学在校时间不超过6

小时，初中在校时间不超过7小时。晚间、双休日和其他法定节假日不上课。

12、学生安全工作

学校各项安全工作制度预案健全，历年来都获得“平安校园”称号，未发生一起安全责任事故。

13、重点班情况

学校历年来未开设重点班，所有平行班均依据学生综合素质测评成绩均衡分班。

三、办学特色

1、国家级青少年户外活动营地、国家级青少年体育俱乐部、国家级青少年活动中心、2、乡村学校少年宫

学校组建了竖笛、广场舞、篮球、乒乓球、书法、绘画、计算机等十余个学生课外兴趣小组，基本涵盖所有学生。由教师担任指导教师，利用课余时间开展活动，学校还定期举办书法比赛、绘画比赛、征文比赛等各类学生文体活动，让学生在活动中展示兴趣成果，让兴趣转变成特长。学生也因此在市、区举办的各类活动中大面积获奖。

3、校园文化建设

学校非常重视校园文化建设，注重通过文化环境的熏陶，对学生进行学生德育，2013年9月，由专业人员及教师，对校园内近100米长的围墙进行设计，打造成了集美德故事、安全教育、行为规范等内容为一体的校园文化长廊，增强学校文化氛围。学校每学年组织开展班级文化建设评比活动，营造温馨育人的班级文化氛围。

4、食堂管理

学生食堂是学生生活的重要场所，也是学校精神文明建设的重要窗口，自2014年3月份开始，我校将传统的由老师分餐，变革为学生自我服务、自我监督，由“被服务”变为“自服务”，促学生文明就餐，并由老师进行监督、协调，培养了学生文明就餐习惯，学生浪费现象得以遏制。