教练员素质

教练员素质（共12篇）

1.教练员素质 篇一

提高教练员素质的培养规划

教练员素质问题是高校开展高水平竞技体育过程中必须面对的问题。教练员的科学化训练水平决定运动员成绩的提高和思想品质的形成，因此，高水平竞技体育，要重视教练员选拔和培养。

一、教练员应具备的素质

一是思想素质。教练员具有两重性，既是教师为人师表，以育人为宗旨，又是教练要带领队在努力提高管理、训练、比赛水平。作为一个运动队的教练员要有强烈的事业心和敬业精神，要热爱自己事业，以高度的自信心和强烈的责任感去完成训练任务和比赛任务。二是知识结构素质。作为高校教练员，不仅应有良好的文化基础，精通专业、技能、战术技术的素养，而且能够合理的应用各种训练方法与手段，适应体育科技的高速发展及竞技体育水平的不断提高，随着新世纪竞技体育训练的科学化程度大大提高，仅仅依赖经验已很难适应时代的要求。

三是心理素质。心理素质是一种非智力的素质，根据体育职业的特点教练员的心理素质主要包括洞察力、直觉、勇气、自信心、感召力、意志力等。它在教学训练过程中通过合理的组合而起支撑的作用。只有教练员具有良好的心理品质，才能去影响或教育运动员，使他们在训练和比赛中保持良好的心理状态。、四是能力素质。教练员的能力结构具有鲜明的职业特点，只有掌握了多种能力，教练员才能更好地发挥作用，根据教练员的职业特点，要求教练员具有运动能力，训练能力、学习能力、教育能力、科研能力和其他方面的能力。

二、提高教练员素质的策略

(一)转变思想观念，实施有效的政策导向

教练员素质水平的提高需要教练员在自己的工作岗位上不断的学习、实践和总结，更 需要体育部和学校采取各种措施来进一步促进高校教练员素质水平的提高。首先学校要重视体育工作，关心教练员，逐步改善训练条件。教练员在运动员的培养过程中不仅是专业技术的领导者，更重要的是运动员人生成长的教育者。因此教练员应该加强自身道德建设，以身作则、为人师表。

(二)树立终身学习理念，提高文化素养

知识的创新是无限的，随着科技的发展，知识信息量呈爆炸式增长，这就要求教练员把 握时代脉搏，通过各种途径和方式加强学习，加强科学文化知识的更新和自身修养的提高，掌握科学训练方法以及运用科学方法和手段进行训练，学会运用科学的方法进行运动训练的监控，以保证训练的效率。如：进行实践经验的补偿和提高教育，充分发挥专业理论优势，将理论知识与实践知识有机的结合起来：也可以通过的学习形式，获得信息社会必备的知识、技能，提高自我学习和自我教育的能力，实现教育终身化、学习终身化、。

(三)强化创新与超前意识

创新是竞技教练员综合素质中的核心素质。教练员要善于捕捉竞技比赛的新动向，开发 新的方法手段，学习最新科研成果，并与自己的实际结合，在竞技场上使用以实现教练员的训练目标。可见创新是教练员在训练过程中最高精神境界和必不可少的思想行为，是教练员高度责任感和优秀品质的体现。

（四）重视教练员队伍培训

学校应采取“走出去、引进来”的政策，鼓励高校教练员走出去与外界进行交流，请专家教授和现有专业队伍有丰富实践经验的教练来校讲学，传授实战经验，做到“学以致用”，针对教练员专业需求的技术技能进行培训，通过日常化协作式的学习与实践，培养高校教练员养成应用信息技术的习惯和意识，提高教练员的训练水平。

化工学院体育部2009.10

2.教练员素质 篇二

运动员的成绩很大部分取决于教练的训练水平, 教练必须具备很好的素质, 优秀的教练员不能是纯粹的理论主义者, 一个没有任何实战经验的理论主义者是不可能在竞技体育发展过程中取得成功的。“纸上谈兵”必然会导致失败。同样, 一个没有系统理论的实战家教练员也不会取得持续的辉煌成绩。因为他们很容易掉入“经验”这个陷阱, 容易沉迷于曾经取得成功的经验, 而不愿意新的尝试。

“没有思路就没有出路, 没有创新就没有进步”, 创新是发展的灵魂, 如果我们只是止步于前人走过的路, 那么我们永远无法突破前人的成就;只有跨越前人的步伐, 我们才会取得突破有创新精神的人, 才会敢于打破陈规惯例, 不会抱残守缺, 墨守成规。

有创新精神的人, 才会有敏锐的触觉, 准确把握竞技体育发展的变化。

有创新精神的人, 才会有永不停息的进取心, 不会满足于现状。

有创新精神人领导的团体, 才会朝气蓬勃, 充满激情。

1 教练员所具备的综合素质

教练员是一支体育运动队的灵魂, 体育比赛成绩的取得与教练员所具备的综合素质息息相关。我个人认为, 教练员应具备以下12项综合素质。

1.1 具有较高政治素质

未来教练员要具有高度的事业心, 强烈的责任感, 以国家和人民利益为重。主要表现崇高的思想和品德、高尚的道德风范, 对党的体育事业的忠诚和热爱, 有良好的奉献精神和牺牲精神。

1.2 具有一颗美好善良的爱心

未来教练员对自己所从事的教练职业的热爱, 对运动员的深厚感情, 关心体贴他们的学习、训练和生活, 帮助他们去克服种种困难, 富有牺牲精神并能出色地完成训练和比赛任务, 能够言传身教, 重于言教, 教练员自身品德方面的表率作用是运动员健康成长的重要因素。

1.3 具有乐观向上、积极进取的精神

未来教练员工作中所遇到的困难、挫折和各种障碍总会时时发生, 正如人生之路没有一条是笔直平坦的一样。因此, 作为一个教练就应该用唯物辩证法的准则去激励自己, 百折不饶、勇于和善于处理各种矛盾, 化消极因素为积极因素。变被动为主动, 去战胜困难, 去夺取竞赛的全面胜利。

1.4 具有为人师表的模范表率作用

未来教练员的为人师表是其行为规范的重要体现。其为人师表的作用应该学识和道德并重, 自身的模范表率作用尤其重要。要深刻人设到自己本职工作的重要意义, 高标准、高要求、高质量完成教学训练任务。

1.5 具有较强的业务及教学训练能力

未来教练员应具备有广博深厚的体育专业知识, 不但有精通体育专业知识的才能, 同时也应具备与专业有相关的边缘学科的广泛学识。能够一专多能, 融会贯通, 相互促进和提高, 对本专业的发展和完善起到推动和促进作用。

1.6 具有良好的特性, 即所谓的“个性”

未来教练员能够在教学训练之中独创一绝、独树一帜, 形成严谨治学之风, 严师出高徒, 道理就在与此。一个运动队就好比是一支战斗整体, 对于运动员严格要求, 严格训练、严格管理, 才能在任何时候、任何情况下所带领这支队伍能打和善打恶仗, 夺取最后的胜利, 在同时也应教育并培养运动员吃大苦、耐大劳、不怕苦、不怕死的顽强意志和优良作风。

1.7 具有掌握一套遵循学训练规律的能力

未来教练员能够适应当地在注重人体的生理、心理的发育和完善程度, 从而采纳相应的训练原则和计划, 以利运动员身体良好发育和心理逐步日趋健全。教练员要熟悉体育教学训练理论和体育教学训练规律, 并且具有较高的体育运动技能和教学训练艺术。认真备好训练课, 教学训练要热情辅导, 培养运动员正确的学习目的, 教法要不断改进、灵活, 训练手段丰富多样, 并能结合利用现代先进的教学训练科研技术成果丰富和完善训练艺术, 结合运动员的生理、心理、特长、特性, 做到因材施教, 才能使其运动成绩有所突破, 有所创新、有所提高。

1.8 具有优良的工作作风

未来教练员有端庄的仪表、从容举止、庄重的服饰, 并且要具备待人谦虚、谈吐文雅的良好风度, 对所从事的教练事业具有高度的责任心和荣誉感。

1.9 具有科学加艺术的施训才干

未来教练员能够将科学的训练方法和手段与完善的教育教学训练艺术很好地结合起来, 寓教育于快乐、寓训练于健美之中, 因为运动员比赛场上最完美的技术动作和最矫健的优美风姿之表现, 乃是教练员平时训练中对其进行科学加艺术的施教施训才干之最有力最生动的再现。

1.1 0 具有刻苦勤奋的求知欲望

未来教练员对于新的知识和新的体育科学信息要有一定的敏感度和洞察力, 在思想上和行动上要适应飞速发展的现代体育的需要, 只要知识的不断更新和完善, 才能适应潮流, 尽快提高。

1.1 1 具有丰富的想象力

未来教练员要能够独辟蹊径、发挥优势、勤于和善于开动脑筋, 敢想前人未想的办法, 敢做前人未做的事情, 有所突破, 有所飞跃、有所作为。

1.1 2 具有的自信心和百倍的自信力

未来教练员具备了这种最重要也最首要、同时也是最基本的素质, 那么其核心和灵魂的、他所统率下的这支运动队伍就可以从小到大、由弱变强, 从局部获得到全面胜利, 并将举鼎这支队伍的现在和将来、命运和前程。

2 小结

对于体育发展来说, 优秀的教练员将起到一个示范作用, 也是一种无形的精神支持动力。一个对待工作马虎, 或一个没有工作热情, 或一个频繁更换教练将很难让运动员紧密团结在一起, 也难以让运动员信服。

3.篮球教练员应具备的素质 篇三

【关键词】篮球 教练员 素质

一、应有的品质

1.要努力而艰苦地工作。做任何事情都是要付出代价的，必须比别人更努力，工作时间更长，更辛苦，要比运动员更早来到训练场，以行动来感染你的运动员，使他们尊重你。

2.必须是一个好老师。不仅要教会运动员打球，还要教会他们怎样做人，怎样生活，交给他们详尽的篮球知识和健康的生活知识，培养他们的优良品质和作风，尤其是在教青少年时。

3.要有极大的耐心和同情心。教青少年时，当他们摔倒了，要把他们扶起来，当他们失败时，要给予他们同情和鼓励。对没有经验，身材高大而较笨拙的队员，更要耐心帮助。

4.热爱忠诚篮球事业，恪守自己的诺言，遇到任何困难，都不能放弃自己的原则。

二、工作的原则

1.教练员是球队能否取得比赛胜利的关键。必须精通包括规则和裁判法在内的篮球业务，必须获取和掌握广泛的知识，深入研究讨论问题，永远谦虚地学习，提高自己的水平，在运动员心目中树立自己的威信。

2.对自己的球队和新的理论、方法要有充分的信心，并善于用自己的言行表现出来，只要认为可行，就要相信能取得成功，尽最大努力来实现既定的长远目标。

3.必须是一个很好的领导者，全面地领导好球队，关心、爱护和尊重自己的队员，与他们建立感情，启发他们的创造力，调动他们的积极性，发挥他们的能力和特长，提高他们的兴奋性，鼓励他们的成就，增强他们的信心。

4.对运动员要采取实事求是的态度。对运动员在比赛和训练中出现的问题，要坦率地指出，不要用过激的语言指责、埋怨，对运动员表扬的同时，要提出新的要求，同运动员要保持平等、融洽、团结的关系。

5.在比赛中不能把注意力集中到裁判方面，也要告诫运动员集中精力打球。并要求运动员对指定的比赛战术，必须坚定不移地执行。

三、工作方法与要求

1.确定长远目标，制订训练计划。根据不同时期的任务安排好年度、阶段、每周和每节课的计划，进度表上应列出每周的训练内容，不恰当的训练内容和方法不纳入计划中。

2.善于总结，改进和提高训练工作，每阶段、每周、每次训练课都要做好小结，要求运动员做好训练日记，定时检查，对改进和提高训练方法是很有帮助的。

3.对计划中的重点技术、战术要反复练习。要循序渐进，不急于求成，要根据运动技能形成的规律来训练。训练方法上要攻守兼顾，并逐渐增加难度。

4.训练中对所有队员要一视同仁，不偏袒任何人，不能对明星队员就放松要求，对年轻队员严格要求的前提下，以多鼓励为主。

5.必须严格要求与培养运动员的纪律性和集体观念，强调团结协作精神。处理好主力队员与替补队员的关系。

6.在赛季开始之前，要预见可能出现的问题，制定好相应的战术。赛前要做好侦查，知己知彼，方能百战百胜。

7.设计一套代表各种战术打法的手势，使你的队员和组织核心队员能看一眼就知道该变换什么战术，随时给对手一个出其不意，使自己的球队能随时控制场上的节奏，牵着对方的鼻子走。

8.要注意随时赞赏你的队员所做的努力。

四、应有的训练

1.重视防守。防守好代表球队力量的平衡，能弥补球队进攻上的不足。

2.培养、训练运动员积极防守，提高个人和集体协防的能力，要使运动员学会带有攻击性地防守，并提高以少防多的能力。培养和训练运动员积极顽强地抢篮板球的习惯。

3.快攻是最好的得分手段，要争取一切机会，发动快攻，能快就快，不能快就转入阵地进攻，不要急于出手投篮，要通过连续的战术配合，才可以出手投篮，练好基本功，鼓励他们发挥想象力，并有所创造。

4.使运动员学会各种传接球、投篮、运球、突破的技术和战术配合，练好基本功，鼓励他们发挥想象力，并有所创新。培养、训练运动员尽量多移动，多传接球，不得已时才运球。

5.要使你的球队和队员在投篮命中率方面达到较高的水平，内外线都能投或都有得分手，这是进攻防守的最好条件。要加强罚球训练。因为罚球战术和命中率经常是一场比赛取胜的关键。

6.制定比赛攻、防战术要尽量简化，做到簡单实用。技术训练的方法和手段，必须同全队的攻、防战术紧密结合。

4.教练员素质 篇四

全面推进素质教育，是贯彻党的教育方针即培养全面发展的跨世纪人才的重要途径，是教育改革发展的必然趋势。要想改变过去那种死板、僵化、模式化的教学方式，必须变单一的应试教育为全面的素质教育。在实施素质教育的过程中教师应该是主力军。因为他们担负着传道授业解惑的重任，与学生接触时间最长，接触机会最多，是空间和时间的拥有者。所以教师素质如何将直接影响学生的素质，那么如何提

高教师素质、使教学与时俱进呢？我从以下几方面谈谈我的看法。

一、转变观念，全面培养学生。

陈旧的教学模式培养出来的人才难以适应未来社会，更难满足未来社会的发展需求。死板的书本知识，僵化的思维方式，在未来社会无法立足。多年来，教师受应试教育的影响，片面追求升学率，只抓中上等生甚至尖子生，放弃中下等生及差生，造成两极分化，使一部分学生只好辍学而过早地走向社会，给社会带来很大的压力；其他学生一心只为了高考，三更灯火五更鸡，结果搞得生活没有任何规律，身体素质明显下降，过度疲劳，常常出现课堂“休克”现象。另外只注重成绩的提高，忽视品德教育，结果青少年的犯罪率大幅度上升；更有甚者因成绩不断滑坡，受不了老师的逆耳“忠言”，自寻短见。事实充分地说明，在抓应试教育的同时，必须注重素质教育，没有一个好的身体素质、道德素质、心理素质，想考出好的成绩是绝对不可能的。只有把应试教育和素质教育有机地结合起来，才能产生良好的效应。同时切忌从一个极端走向另一个极端。因此，教师在平时的教学中，必须转变观念，打破陈旧的教学模式，加强全面的素

质教育。

二、充分发挥教育的示范作用。

常言道：艺高为师，德高为范。教师的举止言行无时不对学生起着潜移默化的作用。低素质的教师无法培养出高素质的学生，就道德素质而言，教师应做到人为本、德为先，以自己高尚的品质、良好的修养与人格去感化、影响所教育的对象，做到以情感人，以理服人，从而达到理想的教育目的。严谨地治学，勤奋地工作，无私地奉献，对学生必然产生一种无声的教育。通过各种渠道，营造一种氛围。通过课堂的主渠道对学生进行正确的世界观、科学的人生观及未来的生存观教育。通过平时的言行对学生进行良好的养成教育，在规范学生的不良行为时，杜绝简单粗暴等现象，使学生在学校能感到集体的温暖。对教师产生敬慕的感情。教师如果能做到这一点，他们的说教在学生那里就会掷地有声，定会收到良好的效果。

三、调整课堂教学，实现真正的教学民主。

教师应把学生看成是课堂的主人，是教学的积极参与者，是接受知识的创造者、发明者，而不是接受知识的容器，教师必须遵循学生的学习规律，教学环节要紧凑，知识过渡自然，有密度、有梯度，重难点集中优势加以攻破。教师必须把握一节课的“一”是什么，如何反“三”，“类”是什么，又如何“旁通”。这“反三”和“旁通”到什么程度为最适宜；另外，教师要明确一节课哪些知识自己讲，哪些知识由学生根据教者的设疑、点拔、启发去完成。把课堂变成学生用已学会的直接知识去认识探索新的间接知识的主要实践活动，而且发挥学生自己最大的潜在资源。使学生在探索中锻炼毅力，在探索中品尝劳动成果的甘甜，在探索中

懂得群体的力量，实现真正的教学民主。

四、提高教师创新素质

21世纪创新人才的培养要奠定扎实的基础。教育界的专家和有识之士认为：教师的素质亟待提高。因此要提高教师创新教育，首先要让教师树立教育创新观念。只有具有创新精神和创新意识的教师，才能对学生进行创新教育，培养学生的创造能力；只有掌握丰富知识的教师才能教会学生如何学习，如何研究问题，通过请领导讲座、专家报告、问题分析研讨、参观学习、典型引路等办法从理论到实践大力解放教师思想，跳出应试教育的圈圈，一切从21世纪教育需要来考虑。其次抓教师的继续教育，给全体教师定期进修培训的机会，确保培训次数和实效。并建立终身学习体系，鼓励教师继续深造学习，使教师不断提高

自身素质，适应教育发展的需要。

五、注意苦练教师基本功。

俗话说：“名师出高徒”，连基本功都不过关的教师，何谈赢得学生的依赖，何谈培养出具有创新能力的学生来。没有高水平的知识，创新能力就没有根基，没有创新能力，所谓使命感、责任感就是一句空话；没有独立人格和主体性，也不可能真正有创新精神。这诸方面结合起来就是无穷的创造性，因此，应注重内强素质，外练操作能力，开展教师大练基本功、大比武活动。通过实践活动，我们能认识到教师的素质

不是别人给予的，而是通过自身知识的内化形成和积累的。

六、开拓教师业务学习渠道，拓宽学习内容。

学校的中心工作是教学，教学是全面实施素质教育的主渠道。要想搞好教学，必须狠抓教师业务素质的提高。作为教师，想要受到学生的敬佩，得到学生的依赖，必须具有丰富的文化科学知识。由于社会的发展、科学的进步和知识的更新，教师必须勤奋学习，认真参加继续教育等培训活动，搞好自修，不断地充实自己。在教学中开展教研教改，优化课堂教学结构，要知道教育质量是教育事业的生命，提高质量离不开科研。所以教师要打破陈规，掌握现代化的教学手段，从而提高教育、教学效率。教师在业务学习中，除学习书来的理论外，还应注重注入有利于开拓性、打破常规旧框的思想，侧重于案例分析、研讨交流、收集信息资料、实地调研、实证性研究、现代教育理论、现代教学技术、国内外教学改革发展动态等。如：现代教师必备的计算机应用技术，要求现代教师能够利用计算机这一现代的教育技术，革新传统的教

育思想、观念、内容、手段和方法，创造性的教学模式，优化教学过程，提高教学效率。

七、提高教师理论水平，指导实践。

提高教师理论水平，要组织广大教师学习、领会与掌握古今中外教育大师的教育思想，探寻教育理念的源头。运用教育名家的思想理论，解决和说服目前教育中存在的问题；用布鲁纳的“发现学习”来激发学生学习动机等问题，使教师的理论学习与实践尝试有机结合起来。通过开展读书心得交流会，专题演讲会等，在读书中系统地接受古今中外教育大师们教育思想的熏陶，把握教育思想脉络，进入“源头之水天上

来，水满溢涨理念生”的境界。

具有一定的理论水平，还要会运用，指导实践。只有实践才会发现问题，才会找到解决问题的方法。作为教师应与同行多学习、交流，吸取他人之长，形成自己的风格和特色，在“请进来、走出去”的活动中，使教师在感性上获得他人的实践经验，提高自己解决实际问题的能力。注意发现问题，学校教育一学期全天候向社会和家长开放，通过开放活动，转变教师的观念，使教师从我是教师，你要上学，一切都得听我的，转变为现在我教学，你要上学，愿意让我教你吗？使教师接受家长的监督，征求家长意见。

通过专题研究，促进教师科研能力的提高。教育科研课题的专题研究是在论证提出是否可行的教育实践活动，在专题研究过程中，教师有一定的自主权和自由发挥度，大大提高了自身水平。

总之，提高教师的素质，才能适应培养21世纪高素质人才的需要。这就要求教师必须具有丰富的知

5.教练员素质 篇五

考试说明：

1、本考试由湖南大学英语教练协会考试中心命题，专用于湖南省长沙市英语精英培训团——《英语教练》培训项目（临时）教员综合素质统一考试。

2、考试形式为开卷。

3、考试时间不限，时间越短，加权基点越高，超过48小时则判为不及格。

4、考生不得写真实姓名，考生号填写收到试卷的日期（年月日）。

考生号：

1．Translation(4 points)

Please choose and rewrite ONE of the following Chinese poems in English.Notice that you should maintain the connotation of the poem but not translate them word by word.Option one □

柳梢青作者 佚名

片片花飞。风前疏树，雪后残枝。刬地多情，带将明月，来伴书帏。岁寒心事谁知。向篱落、微斜半欹。添得闲愁，酒将阑处，吟未成时。

Option two □

渔翁

渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。

烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。

回看天际下中流，岩上无心云相逐。

2.Topic writing(6 points)

Please finish writing BOTH of the following topics.Topic one:

Talk something about yourself.Topic two:

6.教练员条件 篇六

一、理论教练员 1、2年以上安全驾龄；

2、年龄不超过60岁；

3、中级以上职称;

4、中专以上学历

二、实操教练员

1、B2具有10年以上安全驾龄且5年以上相应车型驾龄

2、C1具有5年以上安全驾龄且3年以上相应车型驾龄

3、A3具有5年以上安全驾龄且4年以上相应车型驾龄

4、高中以上学历；

5、中级以上职称；

6、年龄不超过60周岁；

三、道路客货运输教练员

1、大专以上学历；

2、具有2年以上普通教练员教学经历；

3、高级以上职称

四、道路危货运输教练员

1、大专以上学历；

2、高级以上职称；

3、2年以上相关专业教学经历且近2年无不良记录

五、训练负责人（10年以上安全驾龄、大专以上学历、中级以上职称）、六、结业考核员（教学5年、安全驾龄8年以上，大专以上学历、中级以上职称）

七、教学负责人（中级以上职称、大专以上学历、持有机动车驾驶证）

申请教练员所提交的材料

1、申请表；

2、身份证复印件；

3、驾驶者复印件（大车10年、小车5年）；

4、学历证明（毕业证书实操高中、其他大专）；

5、职称复印件（职称本实操中级、其他高级）

6、交警部门出具的安全驾驶证明（介绍信大车5年、小车3年、公交车4年）；

7、从业资格教练员还应当提供教学经历证明（两年教学经历）8、1寸彩色照片6张

7.浅谈县级少体校教练员的业务素质 篇七

1 县级少体校在培养教练员出现的问题

现如今, 县级以下的少体校由于教学资源不足导致教练员的业务素质一直提不上去。由于中国发展体育速度较快, 需要大量的教练员加入, 导致教练员业务素质下降, 始终跟不上体育发展的节奏。教练的素质低下直接导致运动不能正常的管理与训练, 从而导致中国体育事业无法进步, 再加上现代科技逐渐地渗入到体育竞技, 体育的各个运动项目都有科学技术在运用, 这样更加快了体育训练科学化的进程, 这就需要教练不仅在业务素质上要高, 而且还要懂得运用科学的方法进行训练, 由于现在的县级少体校还继续沿用传统的方法对运动员进行训练, 教练员也没有一个科学系统的方法, 导致县级少体校教练员的素质整体处在下降趋势。

县级少体校没有和当地的政府很好的结合, 导致政府无法在资金和管理上进行支持, 还有少体校没有结合自身的优点和发挥区域的优势, 也没有形成自己独特的人才训练方式, 由于训练方式存在着巨大的差异, 因此, 少体校不得不分成三部分进行培养, 虽然各个部分的运动员在训练的模式上存在不同程度上的内容交叉, 但也没有一个具体的划分。县级少体校教练员所运用的训练方法依然是集中式, 属于较早的训练模式, 即就是把运动员集中地进行管理与训练, 这样的传统方法往往很容易造成不好的影响, 导致教练员无法继续进行正常的训练与管理。虽然集体训练会在某种程度上保证训练的质量, 但由于是学习和训练是分开的, 因此, 一些学生在课程和训练课程相脱节, 给学校的教学上带来一定的困难。县级少体校想依托当地政府的支持来改善这一现状, 但受到当地地方生源的限制, 招收的教练员普遍业务素质比较低, 同时也受到当地政府经济约束的影响, 当地政府无法拿出资金投入到少体校上, 少体校也没有资金去培养和管理这些教练员, 导致少体校无法再培养出高质量的运动员。

大部分县级少体校多数设置的比赛项目都是奥运项目, 由于教练员都是集中式培养, 因此, 少体校可以尽可能多的去开设新的比赛项目, 还有少体校多数以传统项目为主, 重点都在重竞技的项目上, 导致其他比赛项目没有很好发展, 县级少体校没有依托当地群众进行一个有机结合, 导致少体校无法进行更好地发展。大多数县级体校没有本着自己的基本原则, 即向国家输送优秀的后备人才。县级体校没有很好利用自身的体育骨干来培养学生, 导致少体校没在其中发挥自己的作用, 大部分的体校在各类项目上倾向不同, 导致集中式训练的少体校在各个项目无法相对平衡。

大多数少体校的训练课程安排不统一, 教练员在训练和学习的时间安排上大多数是混淆的, 其中有的少体校高中的学生与小学的学生在一起上课训练, 导致该少体校的学生没有一个良好的环境, 其中高中的学生训练和学习时间要比小学学生时间长。还有的县级少体校大部分的教学计划, 在制度和规范上都不够完善, 没有一个系统科学的人训练安排, 更有一部分体校根本没有制定计划。往往学生训练的实际情况与大纲不符, 导致学生在培养上没有尽到责任。多数的县级少体校多数在教学体系上不够完善, 学生的训练成绩没有一个统一的录入。教师与教练员在评价体系上没有建立严谨的制度, 导致没有客观全面的评价学生的成绩。一些少体校在优秀人才培养上存在问题, 没有单独配备系统训练的教练员, 导致一些优秀的人才的浪费和损失。

2 县级少体校培养教练员的具体建议

县级少体校在挑选人才的时候, 要依据国家的相关政策与规定进行选择, 少体校要参照国家的指导思想并结合自己实际情况来选择一些人才, 要与国家的相关政策与时俱进, 要做到及时更新自己的培养模式, 少体校要自己探索出一条符合自己的实际情况, 并给社会及时输送社会需要的教练员人才。少体校应该发展一个属于自己的项目, 要做到分层次的发展, 在项目管理上要有自己的着重点和自己的培养目标, 自己要制定出一套科学合理的方案, 要做到培养和训练两手抓, 在教学体系上一定要客观全面地分析学生的每一个竞技项目的成绩, 然后根据学生的实际情况制定出系统的培养方案。

当地政府应该在政策上对少体校进行扶持, 政府和少体校之间应该多多交流, 来使自己所管辖的少体校得到平衡的发展, 这样才能使少体校的办学质量得以提升, 还能使优秀的人才得以更好培养。目的是完善少体校教练员的培养体系, 让教育的相关部门得以重视, 尤其是在培养青少年运动员的训练上, 通过各种管理方式努力提高运动竞技比赛的能力, 少体校的教练员要做到科学选材与训练, 以及做好对运动员科学的管理, 教练员要做到传授技能与战术训练的同时, 要严格把控运动员的体能训练, 做到营养与训练双丰收。

减轻教练员队伍教学的压力是目前最紧迫的任务, 现在有的教练兼职多个教学任务, 这给教练员在教学上带来了很大的麻烦。在先行改革的大潮中, 在教练员的选择上也逐渐的严格起来, 大多数都采用竞争上岗的制度, 公开了自己的聘用制度。目的是加强教练员队伍的整体素质, 把教练员从单一型, 慢慢转换成知识互补型, 充分发挥教练队伍的整体能力。教练员更应该注重运动员考核竞技比赛的成绩, 做到每位运动员都有一套适合自己的训练方法。完善考核和评价制度是检查教练员业务素质的关键方法, 少体校应该建立一套完善科学的教练员的考核制度, 目的是督促教练要不断地更新自己的教学知识, 这样才能让教练员的业务水平得以提升。在教练员的考核措施上, 应该实行教练员资格证制度, 让他们多参加一些体育科学研究, 用来扩宽他们的眼界, 让他们更好地用科学方法去训练运动员, 从而形成一个良好的教育环境。在职称评定上, 少体校应该采用灵活的考核政策, 不只是在教学能力方面进行考核, 还应该在学生的成绩评定上进行审核, 做到对教练员全方位的评定, 来解决当地在教练员职称结构不合理的现状。这样县级少体校才能正常的发展, 为社会培养出更高素质的人才, 这样中国的体育事业才能厚积薄发, 迸发出更多的火花, 为中国创造出更多的世界冠军。

3 结语

综上所述, 该文首先结合当前体育教育的大体情况, 并提出县级少体校教练员素质低下等问题, 并提出当地政府与教育相关部门应该对少体校进行扶持以及在一些政策的要求, 最后在此基础上提出了几点完全建议, 希望能为相关人士提供些许参考。

参考文献

[1]宋龙文.“国家高水平体育后备人才基地”认定工作的现状调查与对策研究[D].首都体育学院, 2015.

[2]仇营.辽宁省竞技体校现状及对策研究[D].辽宁师范大学, 2010.

[3]张伟明.福建省少儿竞技武术套路发展现状与对策研究[D].集美大学, 2013.

8.教练员素质 篇八

【关键词】篮球教练员 素质 构成

【中图分类号】G841 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0206-01

篮球运动迅猛的发展对篮球教练员的要求是愈来愈高。现如今，一支高水平篮球队的教练组是由一名主教练和其团队构成，其中包括了主教练和助理教练员（科研、体能、专项、位置技术）等，他们共同负责一支球队的训练和比赛。在我国基层校园，由于各方面的限制因素，篮球队的教练组并未达到应有的人员配置。在这种情况下，想要适应现代篮球发展的趋势，篮球教练员必须不断提高自身基本素质，成为一专多能性人才，才能使球队向更好的方向发展。

篮球教练员的思想品德素质：思想品德素质主要包括：思想政治、理想信念、品德修养以及职业道德几方面。总而言之，作为一名普通校园篮球教练员，必须要为队员做出榜样，严格要求自己，以身作则，从一点一滴的小事上去感染队员。高尚的思想品德素质将在无形之中造就出教练员的人格魅力，自身的威信将自然树立。

篮球教练员的科学文化素质：教练员科学文化素质的高低取决于其掌握相关学科的广度和深度。例如选材学、教育学、心理学、管理学、统计学、哲学等方面的知识，此外，教练员还应该不断加强自身的外语水平和计算机水平。

我们知道，篮球队员选材的成功与否和整支球队最终结果有着必然的联系，所以选材学是篮球教练员学科内容中必不可少的；成功选材后就需要对球员进行训练，整个训练过程我们可以将它看作是一个教育过程，所以教育学也是篮球教练员的必修科目；不管是日常的训练过程还是比赛过程，运动员总会由于伤病、训练效果不显著或者是其它一些原因而导致内心发生波动，这就需要一些心理学的知识去辅导他们；一支篮球队的行为习惯和氛围是否朝着良性有序的方向发展完全是通过管理来实现的，所以管理学的重要性对于篮球教练员来说是不言而喻的；篮球训练过程中涉及到的监控以及比赛过程中对于比赛数据的分析都是通过统计学来完成，只有应用统计学将数据进行分析，才能得出最终结果，针对结果才能完成结论，所以统计学也是十分重要的；而哲学则能够使教练员在分析问题时更加全面、合理。

一定的外语和计算机水平可以帮助教练员更多的了解、借鉴外国的知识和经验，也有利于教练员的不断提高。总之，良好的科学文化素质是教练员必不可少的，对于科学文化素质掌握的广博程度将直接影响训练和比赛的效果。

篮球教练员的专业素质：篮球教练员的专业素质是篮球理念、篮球专业知识技能、篮球专业能力以及篮球专业情意等有机结合的统一。它的统一程度越高，那么篮球活动的效果越好，反之，篮球活动的效果越差。

教练员的篮球理念，教练员的篮球理念是教练员通过长期的实践活动和理论学习过程中逐渐形成的关于训练和竞赛的理性信念，一旦形成，它具有相对稳定性。校园篮球教练员由于受教育情况、训练年限和运动经历各不相同，所以他们的篮球理念也存在一定的差异性。有的教练员毕业于各体育院校或师范院校，在理论知识的学习和创新能力上具有优势，但是训练经验欠缺；有的教练员则是国家队或是省队退役的运动员，他们的运动经历丰富，但是在理论学习方面存在不足。可以看出，校园篮球教练员的篮球理念还是比较片面的，这就要求他们必须结合自身的实际情况，去弥补自身的不足，不断完善理论学习能力或是丰富训练经验。只有这样才能树立正确的篮球理念、把握篮球运动规律、丰富篮球专业知识，才能培养出优秀的篮球运动员，才能在日常训练、比赛过程中沿着正确的方向发展，最终取得优异成绩。

教练员的专业知识、技能：教练员的专业知识技能是教练员的核心内容，篮球训练就是要提高篮球运动员的体能水平、技术水平、战术水平、心理水平和智能水平。我们将教练员的专业知识和专业技能放在同等重要的位置上，教练员既能够做出正确的动作示范，又能够用理论进行阐述，这将有利于球员个人以及整支球队的快速成长。所以说教练员专业知识储备丰富、专业技能突出才能更好的指导训练和比赛，及时发现训练和比赛中出现的问题，从而快速解决问题。

教练员的专业能力：教练员的专业能力所涉及的范围较为广阔，它主要包括：讲解示范能力、观察能力、应变能力、汲取信息能力、创新能力、组织管理能力、社会交往能力、临场指挥能力等等，各种能力的培养都要经过日积月累来获取，每种能力都是不可或缺的。教练员的专业能力越强就越能够驾驭整个训练、比赛过程。

教练员的专业情意：教练员的专业情意可以分为专业理想、专业情操、专业性向以及专业自我四个方面。无论是哪个方面都表现出教练员对于自己工作的热情，只有保持了这份热情，才能全身心的投入的工作当中，才能够将教练员工作出色的完成。

教练员的身心素质：校园篮球教练员的职责较为特殊，他的主要工作是校内体育的教学，在教学之外才是校内球队的教练员。他既要完成规定的教学任务，还要在课余时间进行运动队的训练，充沛的精力是他必不可少的条件。然而，无论是体育教学还是课余训练，技术动作的示范都是必须的，这就要求他除了有充沛的精力外还要有强健的体魄，来支撑他完成技术动作的示范，所以说教练员的身体素质是十分重要的。篮球教练员作为一支球队的总指挥，无论是训练还是比赛，他的一言一行将直接影响到队员的情绪。尤其是，篮球运动作为一项同场对抗性项目，无论是训练还是比赛过程中竞争的激烈性无时无刻都在显露，压力将伴随在教练员的左右。这种情况下，如果教练员能够做到不急不躁、冷静思考、果断决策，时刻保持一份乐观、积极向上的态度，无论是对球员还是团队氛围的培养都将产生积极的影响。

综上所述，校园篮球教练员的基本素质构成是由：思想品德素质、科学文化素质、专业素质、身心素质四个维度组成的系统结构，每个维度之间又是相互联系、相互促进的关系。要想成为一名合格的普通高校篮球教练员，就要不断提高各个基本素质，只有这样，才能使自己的团队朝着更好的方向发展。

9.驾校教练车与教练员责任制度 篇九

一、教练车只限于训练使用，非训练时间，除特殊勤务外任何人不准擅自动用。

二、不准任何人私自动用教练车办私事。特殊情况，必须经校领导批准，教务负责人开出派车单方可动用教练车。

三、教练车行车路线，由教务组负责人统一安排，任何教练不得私自改变训练路线，超越区域，因改变路线或区域而发生任何交通事故，一切责任均由教练员承担。

四、在道路训练中，不得停车搞与训练无关的事情，不得以任何借口影响训练的实施。

五、在进行倒车、调头、路面综合训练时，必须按学校统一的教学大纲实施，任何人无权改变教学计划。

六、教练带学员训练时，必须严格遵守交通规则和操作规程，服从交警部门管理，出现事故，注意保护现场，及时报告，主动接受调查处理。

八、严禁酒后驾驶教练车，不准超速行驶，不开赌气车，做到礼让“三先”。不准将教练车交给无证人员和其他人员驾驶，不经领导批准，相互不得换车驾驶。

九、教练车出车前必须检查车辆、附件、反光镜必须齐全、方向、制动、灯光、喇叭、雨刮器必须灵敏有效。

十、教练车回校后，冬季要及时放完冷却水，空气制动装置的车辆坚持每天放气，防止积水冻塞管道。

10.教练员聘用协议 篇十

甲方:长沙俊康体育文化传播有限公司

乙方:

甲方招聘合同制职工，甲乙双方本着自愿、平等的原则，经双方

协商同意签订以下协议，以便共同遵守。

1、甲方接受乙方自年月日至年月日期间任长沙俊康体育文化传播有限公司旗下游泳教练员。

2、甲方给乙方提供训练场地和培训工作后勤服务保障。

3、甲方与乙方约定乙方在合约开始至合约截至期间；乙方总教学

人数，在100人以内，甲方按三七分成；甲方为七，乙方为三 教学人数101人至150人以内，超出部分人数教学提成在原分成基础上增加百分之十，以此类推。

4、甲方有权对乙方任教期间的行为进行监督，如违反了本公司各种

制度，可视情节轻重给予批评、教育、罚款、停止教学工作。

5、甲方要求乙方在签订合同时。约定：乙方在教学完成后缴纳教学

金额总提成百分之十为教学质量保证金。在无任何教学遗留问题后十二个月内可归还保证金。

6、教学期间乙方需自备助理教练一名，进行辅助教学，7、乙方必须严格遵守本公司的一切规章制度和财务制度，不得私收

学费或擅自提高学费标准。

8、乙方在训练时间内全力抓好训练工作。做到不迟到、不早退、不

旷课、不闲聊、不会客，对学员不准歧视、打骂、变相体罚，与家长多联系、沟通、交流、不准和家长提出任何要求及任何经济合作往来。

9、保证学员安全，每堂训练课在馆外清点学员人数，由教练员带队

入馆。下课时，当所带学员最后一个离开游泳馆后，才能休息。如学员发生伤亡事故，乙方应按国家法律法规付相应的法律责任

10、在乙方教学提成中设百分之十的奖金，由甲方考核，认定合格

后发放。

11、在合作期间内，任何一方不得无故单独提出解约，若一方需要提出解约的，须提前30天书面通知对方，在征得对方书面同意后，并在30天内与对方办理交接手续。未经对方书面同意单方面毁约给对方造成的损失，由毁约方按损失的双倍价格计算赔偿给对方。

12、未尽事宜,双方协商解决。

13、本合同经双方签字之日起生效，最终解释权归甲方所有。本合同一式二份，甲、乙双方各一份。

甲方:长沙俊康体育文化传播有限公司

乙方:

11.足球教练素质要求浅论 篇十一

【关键词】足球 教练 素质要求 心理素质

从中国足球的发展来看,时代的不断进步使得足球教练员的素质要求也不断的进行相应的更新,足球教练员的素质能力对运动员的成长及技能水平的提高有着不可低估的作用。

一、足球教练员素质影响因素

(1)外在因素。从我国关于足球教练的管理制度来看,2002年开始规定教练员在培训是要求加强素质方面能力的培养。关于足球教练素质的培训也仅仅短短的几年时间,同时中国足球运动管理中心所进行的教练员素质培训也主要针对的是高水平的教练。

足球运动涉及到多学科的实际应用,伴随着计算机应用技术的发展,信息时代的到来必然会给中国的足球运动带来新的变化。这些新技术的应用必然会促进足球运动教练在选材、训练上的进步。在这种背景下,如果想提高足球教练员的素质就需要在职教育力度的不断加强。良好的在职教育体系可以促进中国足球教练员素质的提高。通过在职教育能够有效的对足球教练员进行专业知识及道德培训,成体系的足球教练员的在职教育可以促进足球教练员素质的培养。

(2)内在因素。足球教练素质除了外在的影响因素外,其中起最重要的是足球教练员的内在素质。外在的因素只有通过内在因素才能发挥作用。因而足球教练员素质的好坏与足球教练员自身的主动性和积极性是紧密联系的。在足球教练员的内在因素中起关键作用的敬业精神。对于足球教练员来说,良好的敬业精神是其提高自身素质的方向与灵魂,是决定其能否提高自身素质的根本原因。足球教练员只有在强烈事业心的驱使下,才能献身足球事业,才能使其一直在足球训练与足球发展上发挥自身的主动性和积极性。

二、足球教练素质要求

作为足球教练员的素质要求来说,不但是内外因素共同作用的结果,同时也是足球教练员综合素质不断进行整合作用的结果,是多个素质要求综合作用的结果。从足球事业的发展来看,足球教练的素质要求包括以下内容:

(1)思想道德。作为足球教练员来说,思想道德的素质要求应放在第一位,足球教练员在对足球运动员进行技术训练的同时也需要对运动员的思想道德进行培养,因而对于足球教练员自身来说,思想道德方面的素质要求是足球教练素质要求的关键性因素,只有具有良好的思想道德情操、思想道德风尚和思想道德修养的素质,足球教练员才能够在其工作中做到尊重运动员,才能做到为人师表且严于律己,树立教练员在运动员心目中应有的形象。

(2)敬业精神。对于足球教练员来说,敬业精神的存在是其思想、道德和专业能力提高的内在动力,也是足球教练素质应有的要求。只有在事业心和责任感的激励下,足球教练员才能够做到在足球训练中敢于探索、赋予挑战与创新,这也是中国足球发展对教练员提出的素质要求。

(3)专业知识和专业能力。足球教练员的素质要求所包含的内容还包括专业知识和专业能力。只有这样才能够做到对专业工作中出现的问题进行正确的分析与判断,才能合理的选择训练内容和手段,合理安排训练过程,才能从失败获取教训,从成功中借鉴经验,培养出拔萃的足球运动员。

(4)心理素质。足球作为一种竞技运动,在比赛中所具有的压力是较大的,因而要求足球教练员具有较好的心理素质。只有这样才能做到轻装上阵且指挥若定,能够随机应变的处理賽场上可能出现的各类临时情况。只有良好的心理素质才能承受胜利,能够承受失败,做到在逆境时不灰心,在顺境时不自满。从相关的调查资料来看,心理素质对足球比赛的影响约站25%的比率,良好的心理素质是足球比赛中教练员应有的因素。

(5)身体素质。足球运动作为体育运动,对足球教练的身体素质要求是必不可少的,只有良好的身体素质才可以适应足球训练及足球比赛所具有的节奏,只有良好的身体素质才能够适应足球训练所具有的高强度运动,才能做到与运动员一起进行足球训练和比赛。

(6)其他素质。足球运动的发展,不断的足球教练素质提出新的要求,如信息素质的要求,信息素质要求足球教练员要具有信息能力,信息时代的发展必然也会对足球教练的素质提出信息要求,信息是教练员知识结构中必备的因素之一。由于足球运动训练是处在不断变化着的,因而也要求足球运动员还必须有创新素质,只有这样才能发挥足球教练员的创造性,不断的促使教练员在足球运动中探索新的训练方式,完善其自身的业务能力。

三、结论

足球教练员的素质决定着中国足球未来的发展,从世界各国足球运动训练的实践也证明了这一点,只有素质较高的足球教练员,才能够培养出世界级的运动元,才能为中国足球事业的可持续发展发挥足球教练员应用的作用。因而从中国足球的未来发展来说,有必要不断的加强在足球教练素质方面的研究和实践。

参考文献:

[1]凌士银,李畔,邓茜.足球教练员的谋略与运用[J].成都体育学院学报,2008,(12):34

[2]李桂英,张龙.足球教练员素质问题的思考[J].六盘水师范高等专科学校学报,2009,(12):6

作者简介:

1.戴露(1980.12-) 男 湖南长沙人,大学本科学历,研究方向为运动训练。

12.教练员素质 篇十二

《道德经》亦称《老子》[1],相传为春秋末老子所著。是中国古代一部重要的哲学巨作,它包含丰富的内蕴和高度凝炼的哲理性,古往今来受到众多学者的高度重视,是一座含藏有深刻的朴素辩证法思想和“无为而治”的政治观,并涉及到伦理、军事等诸多领域多学科的智慧之矿。在现代竞技体育领域,教练员充当着十分重要的角色,随着竞技体育的发展,提高运动成绩的难度越来越大,这使得现代竞技体育对科学技术依赖的程度越来越大。因此,提高教练员素质已成为世界各国提高竞技体育科学化训练水平的主要途径[2]。经过近半个世纪的发展,竞技武术套路在武术竞赛规则的导向作用下历经巨变。尤其进入21世纪后,竞技武术套路为了要与“更高、更快、更强”的奥林匹克宗旨相结合,而制定出“高、难、美、新”的发展目标。作为一名武术套路教练员不仅要充分挖掘运动员在身体素质、生理潜力及遗传基因方面的潜能,还要培养运动员具有运用、动员和发挥这些优势的心理能力。老子言:“执古之道,以御今之有。”意即:明古之理,可今之事。因此,辩证学习和借鉴《道德经》思想对提高教练员专业素质的培养仍不失其重要的现实意义。

1 正确认识武术套路教练员专业素质中的管理之“道”与“德”

1.1 武术套路教练员管理之“道”

“道可道,非常道。名可名,非常名”。道作为《道德经》哲学思想体系的核心,这里第一个“道”是名词,指的是事物发展的本原和实质,或说为原理、原则、真理、规律等。第二个“道”是动词,指解说、表达的意思。现代武术教练员的管理是否有绝对、一成不变的方法呢?显然没有。如:武术谚语中的“严师出高徒”,从古至今都有此说法,由于时代不同、它的含义也有所不同,但是它们的共同点是一致的,所以,有的教练员在武术教学、训练中从各方面对运动员十分严厉,有的是非打即骂,一点不顾及运动员的感受,这些情况一般在一些业余体校容易出现,而有的教练员则能灵活的运用这句古话,能够做到严中有宽,宽中有乐,乐而不乱。严中有慈,慈中有爱,爱而不宠。审势度量,严的有理,严中有道。道有道规,法无定法,道法自然。什么叫审势度量,严的有理,严中有道呢?就是要根据武术教学、训练的目的、任务的需要和学生的实际情况,在什么时候采用什么措施。

作为一名武术套路教练员,除了拥有精湛的专业技术水平,较高的艺术修养和文化素质,[3]还应该有最佳的管理之道。根据老子“道”的思想,只有正确把握武术套路教练员管理的现状,积极学习武术套路教练员管理理论及优秀教练员成功的管理经验,借鉴其他教练员的失败教训,同时了解运动员的现实状况,定期学习专业体育课程的教育,充分利用各学科的理论知识结合专业,最大程度地挖掘运动员的综合潜力,使他们具有运用、动员和发挥这些优势的心理能力及心理承受力,不断创新与科学化训练,最终取得优异成绩。企图一劳永逸地找到一成不变的管理方法,最终只能“东施效颦”,甚至一无所获,所以,最佳的管理之道是遵循武术教学、训练的客观规律,因时、因地、因人、因境而定的“道”,即“人法地,地法天,天法道,道法自然”。[4]

1.2 武术套路教练员管理之“德”

老子曰:“孔德之容,惟道是从。”即说:大德的内容,就是遵循“道”而行动。总结其含义,即:“德”是“道”的具体体现形式,而“道”则为”德”的内容。我们将武术套路教练员管理之“道”解释为遵循武术教学、训练的客观规律,那么,作为“道”的体现形式的“德”则应理解为武术套路教练员的外在表现———武德。所谓:“道生之,而德畜之,物刑之,而器成之。是以万物尊道而贵德。”道生育了万物,而德蓄养万物,物质构成了万物,外形完成了万物的种类。对于一个教练员而言,先有了教练员之“道”,通过“德”具体呈现给运动员,就能实现最终的目标,所以万物尊道而贵德。就是说“道”与“德”在教练员专业素质中才是最重要的。

德对教练员而言如何才算“贵德”呢?“生而弗有之,为而弗持之,长而弗宰之,此之谓玄德”。创造他但不占有他,提高他但不认为是自己的功劳,培养他但不去主宰他,这便是教练员最高的“德”。所以,对于武术套路教练员在教学、训练过程中不能仅仅要发号施令,监督控制,这种强制管束的教授是“治表不治里”,应当在更加强调“德”的传授,运用撼人心灵的艺术手法实施教学,强调以理服人,以情感人,使每一个小细节既合乎道理,又能激发运动员的训练激情;理治于外,情感于内,充分调动运动员训练的主动性和创造性,最终达到无为而无以为,这才是现代中国武术套路教练员管理艺术的精髓,也是合乎老子“大道”的“上德”。中国古代传统武术历来力主在学练武艺的过程中,始终要将培养高尚品德放在第一位,德技双修,正像拳谚说的:“练武要修德,练功要按辙。”否则,“练功不修德,必定要着魔”,那便与武术的宗旨背道而驰了。

2 武术套路教练员专业素质培养的基础———重视细节

对于武术套路教练员而言,《道德经》认为“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。”武术套路教练员专业素质的培养应当从细节、从小事开始,不能忽视每个细节,因为每一个细节,它都可能对运动员的成绩及命运产生重大影响,这就要求教练员多注意自身细心的培养。“图难乎其易也,为大乎其细也,天下之难作于易,天下之大作于细”,考虑难办的事情要从简易处着眼,实行大的计划要从细微处入手,武术套路教练员专业素质的培养也是从量变到质变的变化过程,从细节、从容易做起,最终使得自身能够更加完善,从而才能培养出更优秀的运动员,从而也促进我国武术事业的发展。见微知著,防患于未然,对运动员的培养而言非常重要,教练员在遇到一些棘手的事,所谓“其安也,易持也。其未兆也,易谋也。其脆易判,其微易散。为之乎其未有,治之乎其未乱。”也就是要求教练员要随时观察运动员的表现情况,及时发现问题,将一些小的问题扼杀在摇篮之中。

3 从道德经看武术套路教练员的专业素质

教练员是竞技体育环链结构中重要的一环,教练员的文化结构、对所从事专项的理解认知程度、执教经历、执教水平以及敬业精神等专业素质不仅对对运动员的成长产生着至关重要的影响,也对竞技体育总体实力的发展有着决定性的作用。

3.1 以身示范,言传身教

老子认为:“知(智)者弗言,言者弗知(智)。”“多言数(速)穷,不如守中。”即指:过多的指手划脚,只会加速失败。智者是不乱发言的,指东道西的人自然不是智者。一个成功的武术套路教练员该如何发挥自己的作用呢?老子认为:“美言可以市尊,美行可以加人。”“圣人行不言之教。”也就是说,美好的言语,可以换来别人的尊重;美好的行为,可以影响他人,所以圣人行的是“不言之教”,即靠的是以身示范,不言多行。也就是说,武术套路教练员在教学训练过程中,不是靠自己的长篇宏论、诸多指令来支配运动员,而应靠的是以身示范,言传身教,靠的是自己的武德修养和日常言谈举止来感化运动员,靠教练员在教学训练过程中取舍好恶,扬弃归纳所产生的影响力和示范作用。这就要求武术套路教练员不仅有良好的武德修养,也要有过硬的专业技术和理论知识。

3.2 自知与知人

武术套路教练员必须做到知人与自知,只有知人才能正确了解运动员,只有自知,才能正确对待自己,但人往往缺乏自知之明,总不能正确地估价自己,常常自作聪明,自命不凡,盛气凌人。针对这种人的特点,《道德经》指出:“知人者,知也,自知者,明也。”作为成功的武术套路教练员,通常不光是专业技术水平突出,更在于是否有发现人才的眼光,这就要求教练员认真学习运动选材知识,才能保证运动员后期的训练和成绩。同时,更重要要有自知的精神,做到“知已知彼,百战不殆”。

3.3 宽阔胸怀

《道德经》提出“致虚”、“守静”、“归根”、“复命”,是世间万物动静变化的永恒规律,人只要能认识这个规律就是包容一切。俗话说:宰相肚里能撑船,将军额上能跑马。这句名言是用来形容人的宽阔胸襟的,这一思想已积淀于中国人的灵魂深处,成为优良传统的组成部分。一个运动队中的各个运动员性格不同,在平时的生活、训练和比赛中也表现的参差不齐,难免有和教练拌嘴的时候,如果教练员不能正确对待和处理,则会影响工作的进行和身心的健康,为此教练员应有宽宏大量的气度,正确看待得失,时时处处保持积极向上的情绪,这样就会减少自身的思想压力,愉快地投入工作和生活。

3.4 无私奉献,尽量谦让

《道德经》曰:“圣人之积,既以为人己愈有,既以与人己愈多。”“是以圣人后其身而身先,外其身而身存,非以其无私邪?故能成其私。”这些可用于教练员对运动员的管理之中,如果教练员想争取运动员尽可能发挥自己的潜能,就必须为运动员提供良好的生活条件和训练环境,这样才能使运动员安心训练,从而提高运动成绩。明智的教练员“为人”、“与人”愈多,而自我之积累愈丰,置己于众人之后,置私利于度外,却反而能保全私利,成就自我。即所谓:名为退,实乃进;以退为进,以屈求伸。老子进一步又说:“善为士者不武;善战者不怒;善胜敌者弗与;善用人者为之下。是谓不诤之德,是谓用人,是谓肥天,古之极。”一个武术套路教练员要想带出优异的成绩,首先要赢得运动员们的拥戴和信服,要有相当的威望和号召力,而要拥有这些,就必须舍小利以求大德,对运动员无私奉献,尽量谦让,只有这样,方能得运动员之倾服,“不战而屈人之兵”,永远立于不败之地。

3.5 奖励和惩罚并用

处罚,在教学训练中不是好办法,但在不得已的时候也可适当使用。使用时,要恬淡处之。行之有效,也不要得意洋洋。不然,就是喜欢使用处罚手段。而喜用处罚的人,是不能取得大的成就的。在教学训练及比赛中,赏罚都是不可少的。处罚对于惩戒懒惰,维护纪律,是有显而易见的作用的。然处罚并非理想的教育管理手段,它有可能挫伤运动员训练的积极性,制造一些麻烦。到底怎样使用它才好呢?老子曰:“善有果而已,不敢以逞强;果而勿矜,果而勿伐,果而勿骄,果而不得已,果而勿强。”也就是说善于使用处罚的教练员,只求达到目的就行了,不敢以逞强,达到了目的,切不可以此矜持和夸耀。作为武术套路教练员不能以罚代教,要注意运用激励措施,改变运动员对训练及比赛的陈旧观点,焕发他们训练的热情,从积极的一面引导运动员积极训练。

4 结语

总之,老子《道德经》对武术套路教练员专业素质的培养还有诸多启示,本文仅作了一点粗浅的探索。武术套路教练员应该能够根据运动员的实际状况,领会与借鉴《道德经》的教育与管理思想,并与武术套路教练员应具备的专业素质相结合,使得两者相互补充、相得益彰,从而使自己本身的教学训练水平和武德修养提高一个层次,对运动员的竞技水平和思想也都能起到指导和示范作用,同时促进我国武术事业的发展。

摘要：《道德经》是中国古代一部重要的哲学巨作,武术套路教练员在现代竞技武术领域中扮演着十分重要的角色,提高教练员素质已成为世界各国提高竞技体育科学化训练水平的主要途径。文章运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,通过借鉴《道德经》的教育和管理思想,阐述从中得到的提高武术套路教练员专业素质的一些启示,从而促进我国武术事业的发展,同时也为我国体育教练员专业素质的培养提供启迪和参考。

关键词：《道德经》,武术套路,教练员,素质

参考文献

[1]老聃.道德经[M].太原:山西古籍出版社,2000.

[2]尹军,赵军,何仲凯.教练员素质结构的研究现状与分析[J].北京体育大学学报,2001(3):397-399.

[3]覃明路.当今武术套路教练员应具备的专业素质[J].体育科技,2008(1):28-32.

[4]徐衍,刘浩.道德经注译[M].合肥:安徽人民出版社,1990.