管理者思维与艺术

管理者思维与艺术（共9篇）

1.管理者思维与艺术 篇一

20世纪70年代初，前苏联的鲍列夫开始把形象思维同艺术创作方法紧密地联系起来，认为历史上存在的创作方法都必须是形象思维方法;在我国，一些著名的美学家如朱光潜等，也都明确地说过“‘形象思维’和‘想象’所指的都是一回事。”(《形象思维：从认识角度和实践角度看》，载《美学》1979年第一期)李泽厚也说：“形象思维可说是能达到本质认识的艺术想象。”(《形象思维续谈》，载《学术研究》1978年第1期)等等。

虽然艺术形象和形象思维都能“达到本质认识”，却不能据此认为二者是“一回事”。为什么这样说呢?

第一，思维的性质来看，形象思维和艺术想象都是对具体形象的思维，但形象思维仍属于常态思维的范畴，而艺术想象则是一种超常态思维。所谓“常态思维”，较多地受到人的“意识”的牵引与控制。在这种情况下，作家的头脑是清醒的、理智的，他对形象的思考和认识，是在常规、常理的框架内运行，由此得出的认识是“合情合理”的，在此基础上构想出的形象外观尽管陌生但又让人感到似曾相识，因此在典型化过程中所进行的形象思维，大体就是如此。

而艺术想象的“超常性”，是指它在较大程度上摆脱了显意识的控制和拘囿，更多地受到平时被压抑了的潜意识的驱动。简言之，艺术想象是作家意识沉潜，潜意识浮现、活跃时的更具个人色彩而少受常规常理限制的一种自由度较大的思维状态。意大利的维柯说“推理力愈薄弱，想象力就愈雄厚。”(《外国理论家、作家论形象思维》第24页，中国社会科学出版社1979年版)西班牙乌阿尔德(1530——1592)则说：“想象力是从人身的热度里产生的。那种胡说和病狂的人的知识属于想象的。这种知识不属于理智和记忆。”(同上书第10页)又说：“我们把诗歌这门学问隶属于想象，用意就是要大家知道那些善于作诗的人是和理智隔离很远的。一个人闹恋爱，就马上会大作其诗;因为诗歌属于想象，而恋爱产生热度，也就使想象力增高。”(同上书10——11页)

这两位哲学家的见解不免有些偏颇，甚至对想象流露出一些轻蔑之感。但他们的话又的确道出了艺术想象区别于逻辑思维的本质差别，这就是理智的暂时中断和诗人自身产生的“热度”。热度即激情。反过来说，作家若无一定的“热度”，若是受制于清醒的理智，也就难有艺术想象了。

第二，从具体的思维过程来看，虽然二者都是以形象或表象为其思考对象，然而在“形象思维”这个概念中，“形象”是修饰“思维”的定语;“想象”就不同了，“想”(思考、思维)是个及物动词，它思考的对象是“象”，而且一时一刻都不能脱离具体的“象”，否则就不成其为想象了。正因为“想象”对“象”的这种始终如一的依赖关系，因此它在具体的思维过程中，只能沿着“表象——表象——表象”(有抽象)的路径前进;如果它偏离了这一路线，也就难说是真正意义上的艺术想象了。不可否认，想象不单单是表象的复现，其中也有某种概括和抽象，即达到某种认知。但这种抽象不是经过理性的推理过程获取的，而是在对形象直观中刹那间的顿悟，并在顿悟中领略道事物的本质;但此时，事物的本质虽然被体悟到了却未必能够予以准确的命名，这“本质”，仍是只可意会而难以言(概念)传的，所以“想象”中的“抽象”，不是得出了相应的概念，而是作家主体将他对事物本质的领悟熔铸到了具体的“象”中，此所谓“具象的抽象”。

返观“形象思维”，因为重心落在了“思维”上在具体的思维过程中，就给了它一定程度的自由，它既可以沿着“表象——表象——表象”之路前行;页可以走一般认识论的思维路线，即“表象——概念——表象”的道路。从一般认识论的角度说，就是从感性认识上升到理性认识，又将理性认识落实到感性认识上。很明显，这条一般认识论的路线，虽然页把“象”作为思考对象，但它醉翁之意不在酒，它对“象”的态度是实用主义的，或者说，它只是利用“象”来“思考”;而“想象”中的“象”，则具有本体的性质。

第三，因此从思维的结果来看，虽然最终都落实到“象”上，但此“象”与彼“象”却是大有区别的。真正意义上的艺术想象，它最终获取的形象是创造性的、独一无二的，它的内涵是十分丰富的，它揭示出事物的可见与不可见、可以言说和难以言说、既单一又复杂、既明晰又界限模糊的多种因素及联系，它所创造形象整体是一个既是虚幻的又是真实的生气灌注的艺术世界，它不是对现实关系的仿制与描摹，对现实而言，它本质上是隐喻性的，而不是直接地对应和简单地说明。对读者而言，既可从中获得审美的愉悦，又可以帮助人们认识现实和事物的本质。不过，这种认识的获得，则是靠你自己在阅读的体验中去感悟，而作品，是不会直接告诉你的。这就是在艺术想象的作用下作家创作出来的艺术品。页正因如此，一千个人眼中，会有一千个哈姆雷特。

所谓“形象思维”，并不能保证作家能够创作出真正的艺术品。倘若作家在运用形象思维的过程中，走了“表象——概念——表象”这样一条路，作品尽管也是通过“形象”说话，但这“形象”是为某种思想直接服务的，或者说，它只是用来说明某种思想的“形象例证”;而形象自身，表面上也有完整的结构，但实质上却是僵死的、无生气的，所谓结构完整，也不过是以某种思想、认识为统辖的诸多事物的串联与组合而已。它也有一定的认识作用，但它提供给读者的，却不是一个完整的独立自在的艺术世界，而是思想与形象简单对应的某种观念。

一切公式化、概念化、广告化的作品，便是缘此而生。

2.管理者思维与艺术 篇二

一、减掉旧的教育理念

“正人先正己。”要做到真正“减负”, 首先作为老师, 要摒弃旧的、取而代之是新的教育理念, 要认识到: (1) 新型师生关系是建立在民主平等的基础上, 在人格上应平等对待, 互相尊重, 互相理解, 而不是“权威”与“绝对服从者”这种不对等的关系; (2) 老师与学生的交往不仅仅停留在学习上, 还体现在娱乐、生活和思想交流等方面, 是学生学习和生活的引导者、合作者和参与者, 既是师生关系, 又是友伴关系; (3) 师生之间的教与学应是互动的, 好比是共同演出一部戏, 老师是“导演”, 而学生是“主演”, 他们才是学习的真正主人。老师应引导他们学会进行自主、合作、探究性学习, 指导与培养学习方法和能力, 既要“授之以鱼”, 更要“授之以渔”。

二、减去精神负担

精神负担就好像是压在人身上一种无形的、沉重的包袱, 会影响学习的效率。为能使学生们“轻装上阵”, 笔者教学的第一节课, 就开门见山地宣传“思想品德课不难学”的几大理由: (1) 它不像数学、英语等学科需要扎实的基础, 而起点较低, 只要一个思维正常的人都能学好它; (2) 无论是期中、期末考试, 还是中考, 它的分值都较少, 又采取开卷, 不需要过多的死记硬背, 只要上课能注意听讲, 考试及格不会困难; (3) 要学好数、理、化等学科, 需要大量、反复地练习。而该学科则是一课一练, 1或2周一次作业, 作业量相对较少; (4) 给全班每位同学一颗“定心丸”:每人的平时成绩起步均为70分, 只要做到遵守课堂纪律、作业及时上交、考试不作弊等这些基本要求即可, 表现突出者, 另酌情加分。除极个别外, 绝大部分学生都有个较好的平时成绩及学期总评, 学生和家长均满意, 从而保证了学生学习该学科的动力。

三、减轻学习压力

学习压力减轻, 则主要体现在轻松的课堂教学措施中: (1) 小品表演。如在八年级《礼貌显魅力》教学中, 设计小品《借词典》, ……既让同学有展示自我的机会, 也能让他们在欢笑中受到感悟和启迪; (2) 音乐欣赏。音乐能, 陶冶人的情操。如在八年级《难报三春晖》教学中播放歌曲《懂你》, 在九年级《统一的多民族国家》教学中播放歌曲《天路》……既让学生感受到音乐旋律的美妙, 又能使心灵得到了净化、思想境界得到了升华; (3) 智力竞猜。包括猜谜语、脑筋急转弯等, 当然与课本内容有关。对获胜者, 当堂奖励作业本或签字笔。奖品虽不丰厚, 但能活跃课堂气氛, 又开发了学生的智力思维, 激起他们学习的兴趣和欲望; (4) 小组合作探究。如在八年级《竞争合作求双赢》教学中, 针对“三个和尚没水吃”的老故事, 分组设计“三个和尚有水吃”的新方案……既能培养学生发散性思维的能力, 又能增强他们的合作意识; (5) 参与社会实践。如结合七年级《走向自立人生》这一课, 组织学生到我校食堂去参加卫生大扫除、摘菜、洗菜;结合九年级《实施可持续发展战略》教学内容, 组织学生参加义务植树、清理河流漂浮物……既锻炼了他们的社会实践能力, 也进一步理解和巩固了课本知识。

四、减少教与学的时间

提高学习效果, 也要减少学生课内学习的时间, 笔者分别从教与学两方面着手:

1. 教的方面。

实施“531”步骤: (1) 5分钟课前预习。学生根据事先印发的导学案进行, 了解课本内容和知识结构, 尤其是那些疑难问题, 这样也便于教师在授课时有的放矢; (2) 30分钟新授。老师在讲授过程, 并穿插着设问思考、课堂讨论、小组合作探究等教学形式; (3) 10分钟课堂巩固。对于当堂所学知识, 在余下的约10分钟时间里, 采用集体阅读、背诵、个别提问、课堂抢答、习题训练等形式予以巩固。

2. 学的方面。

利用导学案, 把课本上的有关内容用填空、简答、选择、辨析等形式列举出来, 要求学生用简洁的语言写出或答出, 既帮助他们理清学习的思路与要求, 又节省了大量记笔记的时间。

五、减控作业与考试量

作业与考试过多或频繁时, 既增添了学生的学业负担, 也加重了他们的心理和精神上的压力, 因而也要适量。 (1) 作业布置。一般是一课一练, 1周或2周一次, 内容为配套练习册上的相关题目:一类是单项选择题, 10题左右, 只要求写出正确答案英文字母;另一类是一道材料分析题, 要求结合课本知识, 语言简要, 时间控制在20~25分钟左右。另外, 笔者还做了一个尝试:要求同座位两同学共用一本作业本, 同时写上姓名, 每次作业需要两人共同合作去完成。这样可减少抄袭现象, 提高正确率, 总体上又减少了作业次数, 强化了公平合作意识, 也减轻了教师的工作量; (2) 考试与检测。除规定的期中、期末统考、年级组月考等大型考试外, 平时也进行一些阶段性检测, 主要采用课堂听写方式:范围为一单元 (一般是2—3课) ;在听写前给5~10分钟预习;内容为课本上基础或重点知识;每次共10题, 每题小计10分;题目读两遍, 学生直接写出答案, 语言简要;听写完后及时批阅与反馈;每学期进行3~4次, 结果作为评价学生平时成绩的重要依据。

3.管理者思维与艺术 篇三

一、革新思维，重新定位师生的地位

在以往的小学班级管理中，教师是主角，一切活动都要围绕班主任的要求做事，而学生除了学习之外，就是要听从班主任的安排，有一种一切命令听班主任指挥的意思，这样的状态导致很多的学生感觉到不舒服，感觉到自己的人身权利受到了侵犯，无意中就酿造了逆反心理和反叛心态，这些都为班级管理制定了障碍。作为一名合格的班主任来说，一定要明白“攻心为上”，所以在教学过程中，班主任一定要转变现有的教育观念，摆正师生之间的位置，并且把班级管理放权给学生，真正实现班级管理的学生自治。在学校，师生之间的地位是平等的，作为班级的灵魂人物，班主任切记高高在上，让学生感到有距离感，这样对班级管理是非常不利的。为了优化班级管理，班主任要学会关心学生，尊重学生，了解学生，主动走进学生，帮助学生，让学生感受到温暖和关怀。即使在学生犯错的时候，也要晓之以理，动之以情，切记体罚或者变相体罚。小学生都有一定的自尊心，他们渴望得到老师的褒奖，所以作为班主任不要吝啬语言上的鼓励和赞美，一定要给予学生恰当的评价。班级是有班主任、学生和科任教师组成的，在教学观念的改变上，班主任还要加强与科任教师的联系，发挥他们在班级教育教学中的作用，另外要强化学生的归属感和认知水平，提升他们自我管理的能力，这样班主任的工作也会事半功倍。

二、实现大管理思想，动员一切可以利用的资源

作为班主任，一定要明确一个人的精力是有限的，一个人的智慧也是有限的，所以要学会借力，动员一切可以提升管理管理的力量，明白班级不是一个人在战斗。应该说，在学校管理中，教师的都是非常有效的，这些我们所说的管理资源包括科任教师、学校管理结构、保安室等。班级管理是一个繁杂的工程，内容也是非常的复杂，但是班主任一定要搞清楚，班级管理的核心工作就是对学生的管理，班级一些活动的产生都是围绕着学生展开的，所以做好学生的管理工作就是做好班级管理工作的直观体现。班主任除了日常的行课之外，还要做很多繁杂的工作，即使全身心地投入到班级的管理中去，也会觉得力不从心。智慧型的班主任懂得借用科任教师的力量，让科任教师在日常的教学过程中培养学生的良好习惯，开展相关的德育教育和情感教育，这些工作都会反过来促进班级管理的优化，减轻班主任工作的压力。另外，门卫室等都可以拿来协调管理，帮助班主任处理一些日常学生存在的问题。同时，班主任还要明白，学校管理和家庭教育是分不开的，所以班主任还要巧借家长的力量来教育学生，进而减少班主任的工作量，提升班级管理的水平。班级管理其实就是在班主任的引导和组织下，学生开展的自我管理活动，所以学生资源的利用是必不可少的，班主任要选拔一些具有公认度的学生担任班委，给予适当的培训，让他们形成合力，做好班级的管理，有的时候班委会的管理比班主任还更具有效率，这些都是智慧班主任都要思考的问题。

三、强化德育情感教育，提升学生的综合素质

在小学班主任的管理中，最为直观的体现就是一切管理活动都是围绕着学生展开的，所以班主任工作效率的高低和学生的综合素质有着直接的影响。学生在班级里的表现，是否遵守纪律，是否完成作业等，都与学生的个人习惯和素养是有关系的，为此，教书先育人，做好德育情感教育已经成为班主任工作的首选。班主任可以在班会课堂或者学校活动上，开展学生的德育教育，开展感恩父母、感恩教师、遵纪守规、文明礼貌等思想教育。人人都是德育工作者，班主任作为学生模仿的对象，还要以身作则，身正为范，做好学生的榜样工作。在教学中，班主任要尊重学生，团结同事，关心班级，爱护学生，这些都会感染到学生的所作所想，直观的德育情感教育比理论说教效果来的更好。其他科任教师也是学生德育教育的直接传递着，特别是品德教师，他们的教材内容中都包含大量的德育和情感教育的内容，班主任要及时的和他们沟通，让教师了解学情，了解学生的心理状态，然后有效的整合教学内容，开展针对性的德育教育。学生的素质提高了，那么学生良好的习惯也养成了，这些都会反过来支持班主任的工作，提升班主任管理的水平。

总之，班主任工作既是一门艺术，又是一门科学其实班主任在工作中表现的智慧就是经验的日积月累，对解决问题的反思和总结。小学班主任还要学会学习，对于遇到的学生难题要寻求解决的方法，可以向有经验的班主任寻找方法，也可以多与家长沟通或者利用学校的资源来解决问题，这些都是班主任工作中的好资源，好助手。

参考文献：

[1]李敏.浅议小学班主任班级管理的艺术[J].

新课程学习，2013（08）

4.管理者思维与艺术 篇四

关键词：艺术文化；创客；高校教学改革；创新思维

项目名称：2016年锦州市社会科学重点课题

当然，锻炼自我的方法有很多，我们可以出去实习，也可以在上课之余做些兼职以填补自己的开销费用，但是在这个要求严格的时代我们必须力主创新，独树一帜，不说是做第一个吃螃蟹的人，也要有自己的一套风格，走出自己的一条可行之路。为此，我们想开拓手工设计服务地方经济艺术的市场，既可以方便他人，也满足了自己，从更大的方面跟上时代的步伐，促进社会的发展，服务地方经济。

一、总体目标

随着锦州市科技时代的发展，人们的日常生活中的元素越来越接近大众化、统一化，所以一些带有创意“私人订制”的东西越来越受欢迎。锦州市作为辽西区域文化经济发展中心城市，打造辽宁省第二大滨海城市的目标，其创意艺术文化产业也正在谋划和创建过程中。除了沈阳市和大连市强大的城市文化背景，就要数锦州市的文化底蕴了。首先，作为辽宁高校总数排名第三的城市，锦州市有着其他兄弟城市不具备的先天优势；其次，锦州市的非遗艺术文化的历史也是久负盛名的，最早的文化历史可以追溯到辽代。无论是先前古迹，还是现代艺术，我们都具备了发展创意文化产业的各项条件。

东北老工业基地正处于转型调整期，资源枯竭，缺乏创新是全省经济面临的重要问题。根据我省特殊情况，科技兴省，创新兴市的目标正在强势待发，其他兄弟城市也正在紧锣密鼓地发展创意艺术文化产业，以盘锦市为例，盘锦市建有辽河美术馆、广厦艺术街等艺术文化氛围浓郁的专业平台，还有市政度大力支持的大学生创新创业孵化基地，配套设施基本完善。但盘锦市缺少辽宁高校的文化氛围，产学研不能形成产业链，但这些因素正是锦州市的发展优势，锦州市缺少的是配套的大学生创业相关政策和艺术文化创业基地，但这些问题可以得到很快地解决。

据调查了解，虽然现在经营“私人订制”体系的商家比较多，但种类单调形式单一，且也有些偏大众化，这样也就大大降低了在消费者中受欢迎的程度。所以我们结合了一些专业特色，准备创建一个可以满足大多数消费者的“创意空间”。锦州市艺术文化创新项目团队人员多半为相关专业优秀大学生，在项目专业方面有一定水平和基础。艺术创新基地主要面对的顾客是中青年消费群体，发展创新精神开创一些新奇产品，利用大家对新鲜事物的好奇心来吸引消费者的眼球。

二、发展战略

结合“锦州南扩”的主导思想，在锦州市南山区兴建辽宁省创意艺术文化中心（大学生创业孵化基地），类似北京798艺术创意区，辅以配套的南山森林公园的建设，加快锦州市南扩与大海真正连接起来，还有与渤海大学、辽宁理工学院、辽宁医疗学院等高校文化区近在咫尺，另外与松山新区的cbd商业区和高新技术产业园区毗邻，这就形成了“产学研”一体化的经济产业链，打造地方特色旅游文化品牌。通过辽西红山文化非物质文化遗产与东北少数民族民间艺术，依托学校资源，建立手工艺实习创意基地。主要经营方向有：辽西民间与现代木艺（木雕、木刻）、陶艺（红泥、彩泥）、纸艺（剪纸、雕刻）、漆艺（肌理、复古）、装置艺术（布艺、皮艺）、创意手绘（国画、油画、手绘墙、衣服、鞋、帽等）、装饰画（禅绕画、沥铜画、衍纸画）、玻璃纤维制品、私人订制logo、肖像、企业形象等。

合作伙伴为原材料供应商，双方互利共赢。竞争对手则是经营产品单一的私人定制物品的商家。技术方面会派一些相关专业人士外出培训学习，回来会带给消费者一些实质性的专业技术指导，让消费者完成自己满意的作品。市场方面尽可能加大宣传力度，让更多的理想消费人群知道了解我们的产品。财务方面采取多人管理的策略，实现对企业投资人完全透明化。

三、营销策略

凭借项目产品的多样化，将产品可塑性高的优点发挥到最大。例如：辽西民间陶艺、国画、岩画、礼品等，结合地方风俗特点，可完全按照消费者意愿来创作出带有消费者自己想法和特点的作品。

四、财务管理

依据国家对大学生就业扶持政策的要求，与当地科技局沟通立项，并得到省里的资金补助。前期费用支出主要是：

1、商铺店面的租金和装修费用。

2、原材料的采购及设备的费用。

3、人员的培训学习和企业宣传费用。

4、网站建立、美化、维护及更新费用。

创意艺术作坊的地点可选址在当地艺术创意产业区，前期利用政府扶持资金来源与后期商家融资来达到创业和共赢的目的。形成艺术产业链后，可以与各大商家公司合作定制私人礼品与艺术用品。

可以融资的同时，找到风险投资公司担保，以及专业的管理公司运作，还有人员的奖罚和财务的管理制度。

五、管理团队

团队成员均为艺术设计专业学生。学生为企业项目发起人，即企业负责人。其他几名成员分项管理：店面管理、原材料管理、设备管理、培训管理。团队顾问是渤海大学艺术设计专业的优秀指导教师。高校设有大学生创意手绘实践社团，对外成立麦秀手绘工作室商业公司。多年从事艺术设计专业教学和科研工作，在设计创新、发明等科研工作中成果丰厚，是该项目顺利完成的保障。

通过对锦州市和周边城市的实地调研，锦州市具有得天独厚的项目创建条件，我们会按照锦州市整体规划目标的发展来制定相关制度和奖励措施，以鼓励那些有想法创意的大学生，来帮助他们实现自己的创业梦想。

六、前景发展

本项目是一个发展前景很广阔、可操作的研究项目，具体如下：

1、首先，迎合了辽宁省教育厅关于鼓励高校教师以及大学生创新创业项目的主导思想，也符合地方高校服务地方经济的应用型人才培养模式，这样，高校与地方实现互惠互利，共同发展。

2、其次，按照辽宁省一盘棋的科技创新，振兴东北老工业基地的发展目标，研制开发新一代能源，利用先进科技带动企业发展，建立大学生创业孵化基地，使一些发明新型设计尽快转化为产品。尤其是创意艺术产业文化的发展迅速，能够解决大学生就业压力，也是全民素质提高的重要手段。

3、再次，作为辽西文化艺术中心城市，也是著名的旅游城市，对于相关衍生文化的开发利用，也是需要创意艺术文化区的建立才能充分实现的。形成与沈阳市、大连市为主的城市创意文化共享三角区域，提升锦州市的整体文化素质和全民艺术修养。

4、最后，创新创业是一个国家的发展课题，也是一个城市的发展手段，大学生创新创业项目正在全国各地悄然兴起，希望锦州市市委市政府能够高瞻远瞩，共同谋划锦州市的未来发展。

本项目研究概要：

1、积极推进辽西创意艺术文化中心区域的建设并加快投入运营步伐。

2、锦州高校为地方艺术文化发展服务，打造地方特色旅游文化品牌。

3、挖掘辽西民间传统艺术与现代工艺加工技术相结合，还原当代历史文化。

5.管理思维与创新心得体会 篇五

发散思维是思维形式呈发散状的一种思维模式。其特点表现为思维视野广阔，在思维的过程中寻求多种条件和多种结果。

在“如何仅用一盒大头针将蜡烛固定在门上?”，“一块砖头有多少种用途?”这两个问题上我深刻的感受到自身思维模式的局限性。思考问题时总是将重点过于集中在物体的主要属性上，而常常忽略其他属性。仔细思考看来，生活中许多问题无法得到解决，多数也是因为不能充分的拓展自己的思维。

由于我现在也是学校学生会的干部，所以对学生会的工作也有所了解。在学生工作中也正是充分利用了发散思维，才使得许多问题得以圆满解决。正如前几天，由学生会举办、权益部主要负责的黄丝带活动，使得一根小小的黄丝带风靡整个校园。5月12日发生在汶川的8级大地震，使汶川人民遭受了惨重的损失。同济大学号召所有师生为灾区人民募捐，献出自己的一份爱心。而作为爱心的回馈，工作人员会在募捐同学的手腕上或书包上系上小小的黄丝带，于是校园里到处都是黄丝带的身影。其实一根黄丝带的主要用途只是系或捆扎东西，最多也是用作装饰品。可是当我们赋予它新的含义时它又增添了一条新的属性，那就是代表对灾区人民的一份爱心。正如用大头针将装大头针的盒子钉在门上才得以让蜡烛“立在门上”。

在学习方面，倘若我们实事求是地认真思考一下，我们不得不承认，其实我们现在努力学习并奉为真理的科学，还没有人们想的尽善尽美。它还存在局限性、甚至错误。因为科学产生于人类对世界的认识，而人类对世界的认识又基于人类认识上的局限性。同时，我们认识的世界，也仅是我们通过现有所有方法，认识世界的一部分，并不是一个完整的世界。例如关于月球来历的研究，人们通过分析从月球采集来的岩石样本成分，发现与地球相同，就得出结论月球与地球来自同一宇宙尘埃团。甚至大胆推测月球是地球分离出的一部分。可是我们用来监测月球成分的仪器是我们根据地球岩石成分而发明的，已经事先设定好了元素的检测范围，只能检测出与地球相同的元素，不能检测出其他东西。面临一个这样发展阶段的科学，我深刻的感受到发散思维的必要性。在解决实际问题时不妨大胆地提出新的解决方法，也许那正是人类思维盲点。

由于中医至今也无法被西医理论解释清楚，虽然疗效是显而易见的，但是中医仍然无法得到一些其他国家医学研究者的信服，发展甚是缓慢，甚至被冠以伪科学之名。中医的神奇就在于我们只知道结论，却无从找到原因。并且中医典籍中许多重要器官在西医的解剖中根本找不到，有的即使找到，在位置等基本的描述中也存在许多偏差。正如中医中所谓的“气”。更是将人体解剖由具体实物提升到精神层次。由于文化差异，这也是西方研究人员所不能理解的。只有当我们勇敢地站在银河系上重新审视人类的时候，才能真正领会到“天食人以五气，地食人以五味”的高妙之处。从中医现在的尴尬处境，我们不难发现现在的科学以及科学研究人员的思维局限性。作为一名医学生，对中医的追求不只是对科学的追求，更是一种对爱国情愫的追求。我真心希望中国的医学研究者能尽快树立起一套完善的中医系统理论，也许这套理论在短时间能并不会被接受，甚至被认为是伪科学。但是我相信如果真的有这样的系统，它也一定是高于人类观察极限所提出的假想系统，会比现在的科学系统更为完善。正如相对论理论与牛顿力学理论的关系。而这一切的实现需要一个医学界的爱因斯坦，不但需要发散的思维，更需要有耐得住寂寞的持续研究精神。

6.陈馨贤-创新思维与创新管理培训 篇六

讲师：陈馨贤

培训时间：2天

培训地点：客户自定

培训对象：企业中高层管理者

培训对象：

1、心理咨询师、婚姻家庭指导师、EAP培训师；

2、从事家长培训的各机构培训师；

3、学校心理辅导师、社区心理工作者、青少年心理工作者；

4、希望改善与自己孩子关系的各年龄阶段的家长；

5、有志于做亲子教育培训的各界人士。

培训背景：

在今天巨变而又剧变、无序而又无需的商业格局中，所有的市场规则都在进行着猛烈冲击与快速洗牌！《思考的技术与思维创新》课程将跟你一起探讨创新与变革的规则、创新的实施计划与创新工具的使用，让创新的变革动力与解决方案，时刻帮助团队突破成长瓶颈提升竞争优势，并成为应对高度不确定性未来的决策基础！

创新思维与创新管理培训课程内容如下：

思考是为了明天的行动

左脑与右脑

理性思考与感性思考

决策思考的三段式

失败的思考者常犯的错误

分析：创新思维与创新管理培训案例！

解析：创新思维与创新管理内训案例!

案例：创新思维与创新管理课程案例分析！

讨论：创新思维与创新管理经典案例讨论!

分组：创新思维与创新管理培训案例学习指南

分析：创新思维与创新管理学习中的八大陷阱！

建立思考的逻辑步骤

思考问题需要步骤吗？

如何建立思考的步骤

狂问+整理的方法

互动：创新思维与创新管理培训案例评估

分享：某集团创新思维与创新管理培训案例

分享：哈佛经典创新思维与创新管理案例分析示范

分享：企业创新思维与创新管理培训三步走！

案例：联想(中国)公司的创新思维与创新管理培训案例

讨论：明天的道路——企业如何做好创新思维与创新管理？

提高思考质量的四项基本技术

管理关注点

横向思考的练习（发挥右脑的潜力）

纵向思考的练习（发挥逻辑思维的潜力）

落地式思考的练习（纵向思考和横向思考的特殊应用）

分享：创新思维与创新管理培训四部曲！

分享：创新思维与创新管理内训五步骤！

分享：企业创新思维与创新管理六技巧！

分析：某药业集团所面临的创新思维与创新管理难题！

分享：企业创新思维与创新管理七方案；

分享：公司创新思维与创新管理八大军规！

分析：企业创新思维与创新管理十大黄金法则

课程联系：一五零三八三九九七二七

管理者思维创新的障碍与三项基本内容

管理者创新的障碍：

创新的心理障碍

创新的认知障碍

创新的行为障碍

管理者创新的三项基本任务：

系统的创新

方法的创新

习惯的创新

分析：领导者创新思维与创新管理做什么？

分析：创新思维与创新管理内训哪些步骤很重要？

分析：创新思维与创新管理培训哪个环节很重要？

分析：企业如何贯彻创新思维与创新管理全过程？

分析：创新思维与创新管理培训，我们做对过什么？

案例：海尔集团创新思维与创新管理咨询方案案例研究

创新三部曲之一：焦点

范围与主题

通过质疑寻找主题的方法

主题的分解与焦点

切西瓜的方法

三三制

案例：麦当劳的创新思维与创新管理UP计划

分享：创新思维与创新管理培训师一句话说清楚创新思维与创新管理

创新思维与创新管理七宗“最”：从失败中寻找经营秘诀，从检讨中探索成功之道。

创新三部曲之二：获得

如果你逻辑思维能力很强：想想“还有什么？”和“为什么不。呢？”

换一条路

逆向思考

如果你感觉自己总是被框在一个圈圈里：想想“。。？” 问自己三个问题：X,Y,Z

从高处看下来

更多的方法：

概念三角形方法的练习

不相关联想法

让思维解放的练习：PO

分享：创新思维与创新管理培训的新金科玉律！创新思维与创新管理深度剖析:疑难问题与解决对策

创新思维与创新管理内训解决之道:案例延伸与对策分析

创新三部曲之三：实现

第一问：做不做？

第二问：怎样做效果最好？

第三问：有什么需要注意之处？

第四问：计划完善吗？

第五问：是不是预想的结果？

分享：创新思维与创新管理内训的三种武器

创新思维与创新管理实战密码:策略?技巧?案例

7.管理者思维与艺术 篇七

关键词：动画艺术,儿童与成人思维,有效对接

摄影发展到一定程度时产生动画艺术,相比与其他艺术,动画艺术思维形式具有综合性的特点。在社会经济及相关技术发展的大背景下,动画艺术已经进入到一个新的发展阶段,但也暴露出众多问题,其中最为显著的就是动画艺术创作中儿童与成人思维的对接问题。这个问题已成为限制动画艺术发展的主要因素,本文中笔者结合自身经验、资料文献对其进行深入分析。

一、动画艺术创作中动画思维

动画思维作为一种特殊的艺术思维,通过综合思维发现事物中内部存在的联系及规律,其实在实际中我们可以发现动画创作思维的主要特点在于充满无限想象力与无处不在的童心。童年是每个人的美好回忆,在这个阶段对任何事物都充满好奇,脑海中充满着丰富的想象力。但随着年龄增长,对于事物逐渐有了清晰明确的认知,想象力逐渐被现实所消磨,只能可怜的躲藏在脑海的角落处,而动画艺术本身就可以充分体现这点,这也是吸引人们的关键所在。通过动画艺术创作构建出一个与现实世界迥异的世界,在这个虚拟的世界中人们可以脱开现实生活中的各种束缚。我们这里童心特指那些单纯美好的心灵回忆1。所以实际中动画创作故事的基础就是童心与想象力,是动画创作的基本所在。总结实际作品可以发现,大部分优秀动画作品中都蕴含着这种思维模式,与观众产生共鸣,提升作品贴合度。这里以世界著名动画制作工作室“皮克斯”为例,动画制作工作室将这种思维方式充分运用。在《海底总动员》这部动画电影中,创作者发挥自身的想象力构建出一个平衡于现实世界的海底王国,讲述主人公小丑鱼尼莫在这个海底世界中冒险,最后与邪恶的人类做斗争的故事;再者《怪兽公司》这个以恐怖与勇敢为主题的动画故事,其创作灵感来源于人们童年时对恐怖怪兽的想象及莫名恐惧,创新的将孩子恐惧时的尖叫声作为怪兽世界的能量来源,这部动画电影充分展示了童心与想象力的重要性。

二、动画艺术创作中展现动画思维的措施

动画艺术创作中角色的表演是传递信息与情感的主要媒介,但如何通过动画角色充分展现动画思维呢?笔者认为可以通过以下几种方式实现:拟人化,这种手法是动画创作中最为常见的一种方式,就是将人类情感与行为赋予动植物或没有生命的物体,比如近些年热播的《熊出没》《喜羊羊与灰太狼》;再者拟物化,这种手法是以非生命物体状态饰演动画角色,在特定心理需求下动画角色以超越生理的方式去表演,同时赋予角色鲜明的特点,比如幽默、夸张及抽象等,让动画角色表演的生动与说服力,进而促使观众产生情感共鸣2。比如在动画电影《玩具总动员》中,创作者就是赋予玩具这种没有生命的物体的生命,每个玩具角色都有着自己鲜明的性格特点,其中主角牛仔警长胡迪就被定为聪明、敏感的特点,而太空骑警巴斯光年阳光、充满活力,很长一段时间内竟然没有意识到自己仅仅是一个玩具,将自己当作真正的太空警察。观众在观看电影的时候往往会因为巴斯光年的愚蠢而感动。这些类似的角色还有近些年《冰雪女王》中的雪宝、《龙猫》中的龙猫等。要知道娱乐性是动画创作最根本的元素,实现动画角色的表演,在超越生理表演的基础上给观众带来娱乐。

初次之外,动画作品的另一大特点就是将实际拍摄中不能展现出来的景观通过绘画的方式展现出来,这点在动画创作中呈现娱乐效果这点上表现的尤为明显。动画艺术产生之处对幽默这点尤为看重,而动画艺术创作中最常用的语言方式就是幽默。观众通过观看理解作品中的幽默,最终与作品产生共鸣,达成创作者作品创作的初衷。这种传递幽默在动画创作中主要体现在故事情节上,通过戏剧化角色展现出则汇总幽默。作品中的幽默情节设计无论是在何种类型的故事中都起着重要作用,主要表现在可以让整个故事的节奏更加鲜明,让故事更有层次感。比如动画电影《埃及王子》,这就是一部典型的正剧,剧中给观众留下深刻印象的情节就是摩西和哥哥在城中驾车飞奔产生许多笑话的片段3。同样在《萤火虫》中,这部源于现实题材的悲剧故障,将哥哥与妹妹辛苦生活体现出来的同时也设计了众多的幽默情节。总值动画艺术创作中具备鲜明个性、丰富表情及夸张动作的角色设计,可以充分发挥动画艺术的感染力,实现整个作品深度的升华。

三、动画艺术创作中的成人思维

动画艺术创作人员虽然是成人,但在创作过程中应该按照逆向思维进行创作,充分发挥成人思维。

1. 构思好故事情节

动画的基础本身就是故事,故事讲述的技巧及情节本身就是赢得观众认可的主要因素。相比于电视电影情节动画故事情节本身就不是以现实为基础的,它是在想象的基础上展开整个故事情节的。除此之外,在设置动画故事情节的时候,要以常规思维相反的方式展开,这种逆向式的思维方式会给观众带来不一样的感觉,强有力的推动故事情节的发展。比如在大型国产动画《哪咤传奇》中,创作者就让主角哪咤在遥远的地方随意的射了一箭,结果这轩辕剑却奔向万里之外的纣王,这个令人觉得不可能的事情成为整个故事展开的引子,为后续情节展开做好铺垫,哪咤也由此展开走向英雄的道路4。

2. 设置人性的思维

动画中的角色有很多是现实存在的,但有一些则是完全虚构的,比如外星人、吸血鬼、鬼魂及幽灵等,可以这样或,只要是你能想象到的在动画中都可以出现。动画作品看起来和现实没有任何联系,但不论其展现的是何种内容,创作过程中其依然有需要坚持的原则与规律。比如在构建多样化的动画角色过程中,依然需要考虑到人性与故事背景。设定的每个角色都需要有自己鲜明的特点,这里同样以实例为研究对象进行讲解。动画作品《僵尸新娘》中,传统观念中认为僵尸是一种极为恐怖的东西,但在这个故事中,僵尸却可以为了爱情付出所有,凸显出僵尸奋不顾身的特点5。

四、动画艺术创作中的儿童思维的分析

1. 动物思维

据相关统计数据显示,孩子们最喜欢的一类动画故事就是以动物为主角的故事。儿童在成长过程中会受到各种因素的约束,造成儿童产生一定的逆反心理。儿童本身力量不足需要别人的照顾与关怀。动画作品中的能说话的动画有些类似现实中的儿童,但这些动画却具备强大的能力,可以将一切困难解决掉,战胜困难赢得最后的胜利,无形中儿童就会对这些动物角色产生崇拜心理。

2. 拟成人思维

拟成人思维并不是成人思维,与成人思维模式存在本质的区别,这种模式就是让儿童站在成人角度考虑问题。儿童眼中的成人世界与真实的世界有着极大的差别,他们严重的世界往往是自己想要的世界,是一种基于幻想形成的世界。儿童眼中成人都是厉害的,成长过程中会形成一种英雄崇拜心理。而动画作品中的动物有着各式各样的能力,他们都能打败坏人赢得胜利。作品中的这种行为恰好与儿童崇拜心里相符合6。实际中可以发现,儿童成长过程中往往有段时间痴迷于过家家游戏,自己在游戏中扮演不同的角色,比如扮演家长照顾孩子等,这就说明孩子潜意识中希望自己可以在家庭生活中占据主导地位。日本宫崎骏电影《千与千寻》就是讲述孩子努力恢复家庭的故事。

3. 仿逻辑思维

实际生活中大部分人认为儿童逻辑思维能力不强,但这种认知其实是错误的,儿童自身逻辑在很小的时候就形成了,只是这种逻辑不同于成年人的逻辑。这也是很多时候成年人没有办法接受的事物孩子可以坦然接受的原因所在。除此之外,儿童逻辑中有一种先入为主的抽象逻辑认知,他们往往会采用动画逻辑验证这种抽象逻辑。比如在《喜羊羊与灰太狼》动画中,很多时候喜羊羊挫败灰太狼的阴谋后,灰太狼都会飞向天空慢慢消失,但嘴里会喊到:“我灰太郎会回来的!”成人对这种说法嗤之以鼻,但儿童则认为灰太狼本来就应该被打败,死去的灰太狼会很快复原,这种逻辑思维给动画创作提供了新的思维创作方式7。

五、如何有效实现动画艺术成人与儿童思维的对接

动画艺术创作过程中需要成人与儿童共同参与,其中创造动画的主要部分是成人思维,而儿童思维则是接受动画的主要部分,两者相互联系共同构成完整的动画艺术。那么在现实中如何实现成人思维与儿童思维的有效对接呢?首先动画创作中成人创作者要对儿童思维模式灵活掌握,这才有可能实现儿童思维与成人思维的有效对接。需要成人创作者想象力爆棚,也就是有着和儿童一样的想象力,有时候越离谱越好。同时还需要深刻了解儿童,才能掌握儿童思维。实际中要有打破传统的勇气,放开思维进行幻想,实现两者之间的有效衔接;思维的主要表现形式就是语言,动画作品中可以通过增加动画角色的心理语言,让角色形象更加丰满,适当增加模拟现实的声音,比如雨声、脚步声,增加动画的真实性。

六、结论

动画艺术本身就是一项综合性艺术,其本质是传递信息。实际中动画作品通过图像及声音实现信息的传递。但整个创作过程中如何实现儿童思维与成人思维的有效对接是现实问题。本文中笔者通过阐述动画思维特点与展现措施,进一步分析儿童与成人思维,最后给出具体的有效对接措施。

注释

11.叶琳.浅谈动画思维与动画艺术创作的关系[J].美术大观,2016(01):114.

22 .蔡葵,陈于书,许文萌.动画技术在家具行业的应用探析[J].家具与室内装饰,2015(09):23.

33 .郑哲琼.提高高职院校学生二维短片创作能力的教学研究[J].现代企业教育,2014(20):50-52.

44 .芦明明.浅析动画创作中幽默的表达及其影响[J].戏剧之家,2014(08):89.

55 .宋磊.中国电视动画创作值得思考的几个问题[J].文化月刊,2014(20):37.

66 .张刚.建筑漫游动画创作运用新探索——以上海世博会漫游动画为例[J].装饰,2010(07):11.

8.论摄影艺术实践的思维与技巧 篇八

关键词 摄影艺术；实践；思维；技巧

摄影艺术作为一种视觉艺术，是集合了光影、线条、色彩等各种艺术元素的综合性表现方式。若想创作出优秀的摄影艺术作品，摄影师必须具备摄影艺术独特的思维方式，掌握纯熟的摄影技巧。

1 摄影艺术思维方式

摄影艺术思维是指在摄影艺术创作过程中，摄影师选择材料、组织素材、表现主题、创造作品的艺术思考方式。摄影艺术思维方式影响到摄影艺术作品的好坏，在摄影创作中起到重要的作用。摄影艺术思维方式有多种，下面主要对系统思维、形象思维与立体思维三种思维方式进行分析。

1.1 系统思维。

系统思维其实是一种整体思维，即要在摄影之前全盘考虑到摄影的整个过程，要把摄影活动作为一个整体的有机系统来进行思考、创作。系统思维决定了构思活动贯穿在摄影活动的三个阶段，即前期构思、过程中即时构思、后期构思，形成一个连贯的思维系统。前期构思发生在摄影作品的拍摄之前，它是指摄影师如何设想与构思整个摄影创作过程，拟定拍摄提纲，包括如何进行前期观察，捕捉精彩瞬间，以及如何运用摄影语言来呈现作品意境，运用何种色彩、如何利用光线、怎样构图等等。即时构思是指“在拍摄一幅摄影作品的时候，旋即运用摄影语言和表现手法来表达作品意境的思维过程”。摄影艺术具有瞬时性的特点，这就决定了即时构思是一个非常关键的摄影环节。优秀的摄影师能在瞬间根据眼前图景决定采用怎样的摄影语言、配合怎样的光线与构图来完成作品。后期构思是在拍摄完成后的后期制作过程的构思，包括如何对原始拍摄画面剪裁、色彩处理与合成工作等等。

1.2 形象思维。

形象思维与抽象思维相对应，都是摄影师应具备的摄影艺术思维。摄影艺术的形象思维具有一般思维的特点，又有其特殊性。摄影艺术的形象思维是指“摄影家用视觉感知具体形象后，在大脑引起的以形象为特征的思维活动”。摄影师在观察的基础上，在大脑内部形成一个形象的画面，是关于拍摄对象的视觉感知思维。摄影师在取得拍摄对象的完整映像之后，发现其中独特处与闪光点，寻找其中是否蕴含着艺术的精妙之处。这时的形象思维决定了摄影创作的取景活动，摄影师眼中的拍摄对象已经不再是生活的真实物体，而是经过形象思维重新组织、加工与改编的新的艺术形象，是经过充分形象化、艺术化的表现对象。

1.3 立体思维。

摄影艺术实践中的立体思维是指“摄影师的创作思维不是单一的、平面的认识，而是交织着形感、意感、美感与情感的复杂的立体认识，是由多维信息组成的”。摄影师的艺术创作过程不是单一的拍摄行为，而是多种因素相交织的综合过程。在摄影创作过程中，摄影师的艺术创造充分融合摄影师个人的情感、记忆、直觉、情绪与个性等感性因素，并包含摄影师的理性、逻辑、构思、布局等抽象思维的因素，具有错综复杂的立体性思维特征。摄影师在作品创造的各个阶段都充分动用自己的形象思维与抽象思维，并投入自身的情感活动，将审美理想体现在拍摄对象中艺术化地表现出来。

2 摄影艺术实践技巧

2.1 简洁技法。

简洁技法是突出拍摄主题的重要技巧。摄影画面中的内容并非越多越好，繁多而杂乱的内容挤满画面，既影响美观效果，分散人的注意力，又容易让人摸不着头脑。简洁技法要求摄影师在拍摄过程中要做好画面现场清理工作。摄影师要注意如何构思画面布局，让被摄物从杂乱的现场中引人注目地显现出来，移除与被摄物毫不相关的物品对象，使得这个画面变得简洁而又有丰富的表现内容。在拍摄现场与后期制作过程中，摄影师对简洁技法的巧妙运用，能够提高摄影的艺术表现力，有效突出摄影主题。

2.2 近摄与远摄技法。

近摄与远摄是两种较为普遍的摄影方法。一般来说，近摄手法所拍来的照片更能突出摄影对象，使得主题更加鲜明突出，而远摄手法往往得到一些全景式照片，其中常会包含着很多的无关紧要的东西。近摄手法能够自然地将那些多余的或无关紧要而只能分散观者注意力的东西排除在画面之外，突出与摄影主题相对应的重点表现对象，能够获得鲜明的大尺度视觉形象，使得拍摄对象的特征更加突出，细节更加完美而生动。远摄技法是指在拍摄时使用远摄镜头。远摄能够使得画面透视性加大，透视效果增强。远摄时，镜头距离的加长能够降低透视的畸变，增大主体的比例，更加自然地呈现远近景物的比例大小。

2.3 逆光与反差技巧。

逆光作为一种生动的用光方法，常被应用在摄影创作中。优秀的摄影师可以借助逆光技法，把普通的物体变得美妙迷人，将平庸的景象变得神奇瑰丽。逆光的运用在黑白摄影中比较自然而容易，而在彩色摄影中则具有一定难度。逆光技法的关键在于将主体最亮的地方曝光，同时使暗影部分变得更暗。反差技巧也是一种奇妙的摄影技法。一般照片具有适中的反差。经过摄影师的巧妙处理之后，不同寻常的高反差或低反差却能够产生奇特而美妙的艺术效果。摄影师可以通过逆光的方式来制造出好的反差效果，比如逆光照明的摄影主体对象，能够以其反常的高反差而引人眼球。

参考文献

[1] 钟仕安.摄影构思与技巧[J].科技资讯，2006，（24）

9.管理者与老板相处的“艺术” 篇九

或许“刺猬理论”给企业和管理者与老板相处有着深刻的启示：在冷风瑟瑟的冬日里，有两只困倦的刺猬想要相拥取暖休息。但无奈的是双方的身上都有刺，刺得双方无论怎么调整睡姿也睡的不安稳。于是，它们就分开了一定的距离，但又冷得受不了，于是又凑到了一起。几经反复的折腾，两只刺猬终于通过自己的努力找到了一个合适的距离，又能互相取暖，又不至于刺到对方，于是舒服的睡了。

对于企业中的管理者与老板之间的相处就象两只相到取暖的刺猬，需要调整距离，相互磨合，达到一个最佳的状态。而每一位管理者都有一个直接影响他事业、健康和情绪的老板，但与你的老板和睦相处，有艺术感的相处才是对你的身心、前途都有极大的影响。

1、尊重老板是管理者“第一信条”

老板最大,是亘古不变的职场法则，当老板讲话的时候，作为管理者要排除一切使你紧张的意念，专心聆听。不要死呆呆地埋着头，眼睛注视着老板，必要时作一点记录。老板讲完以后，你可以稍思片刻，也可问一两个问题，真正弄懂其意图，然后概括一下老板的谈话内容，表示你已明白了他的意见，既显示出你的积极性和水平也是对老板的尊重。

如果遇到重大的会议，管理者在陈述负责的工作或项目时，不管什么情况下,哪怕是你的见解被老板采纳,你也千万不能到处嚷嚷这些本来是你的想法。所有的想法最终会成为老板的决定,而且一切多是以他的名义发出的，所以,你的目的实际上已达到了，千万不能因此而愤愤不平，不然,连你向他诉苦的那人都会对你不屑一顾。

切记，老板不喜欢那种思维迟钝、需要反复叮嘱的人，管理者要对老板要表现出恰如其分的尊重,别抢了他的权责与荣誉。

2、认清自己并演好自己的“角色”

少说话,多做事，成功才能属于你。这是很浅显的道理，管理者要想职业发展和老板更多赏识，必须要这样做。同时，要让老板充分地信任你,这个充分的信任是建立在充分交流的基础上的，目的是你要了解他,同时也要让他充分了解你!

管理者个人的价值必须由企业和老板这个平台才得以施展，因而以诚恳的态度与老板相处，不要过于自命不凡的，那样只能是抬着来，滚着走。如果工作中你确实难以胜任时，要尽快向他说明。虽然他会有暂时的不快，但是要比到最后失望时产生的不满要好得多。所以，一定要判断、看清楚自己的位置，适当的时候要学会妥协，这并不代表你输了。

认清自己的位置不仅能让老板知道你非常用心和虚心，更会对你愿意接受别人意见的态度留下好印象，这样你还是赢家。

3、多沟通让老板了解并信赖你

认识你的老板,你才能与老板和平相处，管理者要跟老板多相处、多融洽,

管理层也应该从中吸取教训，积极与你的老板沟通，可能只是因为管理风格或是沟通表达方式上有差异，实际上管理者本身或许与老板没有本质上的冲突，是应保持一致的。通过你能力的展示和持续不断的沟通，老板才有机会知道你的贡献、你的能力？比如管理者可以采取提高敏感度,眼观四路,耳听八方，用老板喜欢的方式跟老板沟通，了解老板的价值观与在乎重点等。

一个精明强干的老板欣赏的是能深刻地了解他并知道他愿望和情绪的下属。认识包括老板的做事方法与态度、价值观、他在组织扮演的角色与功能、困境是一名管理者非常重要的沟通课题。同时，管理者在面对老板绝对要诚实,知道什么就说什么,别留一手。

4、帮助并成就老板的决策

管理者是协助和帮助老板成功和走向成功的人，所以要常向老板介绍新的信息，提供可靠详实的依据和资料，使老板掌握自己工作领域和企业目前的动态及未来现状，

不过，这一切应在开会之前向他汇报，让他在会上谈出来，而不是由你在开会时大声炫耀。有经验的管理者很少使用”困难”、”危机”、”挫折”等术语，会把困难的境况称为”挑战”，并制订出计划以切实的行动与老板一起并肩做战，迎接挑战。如果你承诺的一项工作没兑现，他就会怀疑你是否能守信用。

事实上，企业成功与否，令牌在老板手中,他是最后做决策、并且要负责的人,所以决策必须能让老板安心，也就是管理者作为企业的中坚力量去帮助让老板甘愿为这个决策负责。

所以管理者应记住，你与老板是生命共同体,你需要获得他的赏识,更需要你协助他达成绩效。不要一直想着老板会失败而不去帮助老板,在某种意义上讲，成就了老板也等于成就了管理者本人。

5、不要固执的与老板顶着干

在许多企业中，最容易被老板打入冷宫的是那些固执己见的人，固执己见比不专业更具杀伤力,会让老板与管理者搞得两败俱伤，工作更有可能因纷争而停止。管理者要懂得做倾听者,才不会刚愎自用,导致失败。尽管辩论或与老板持有不同的意见或见议，也不要情绪失控，情绪失控与发怒是向上管理的两大禁忌,在老板面前要保持镇定。一定不要跨越老板的忍耐底线，否则你很有可能被列入老板的“黑名单”。

管理者也不要直接否定老板提出的建议，对于管理者所负责的工作项目，老板可能从某种角度看问题，看到某些可取之处，也可能没征求你的意见。如果你认为不合适，最好用提问的方式，表示你的异议。如果你的观点基于某些他不知道的数据或情况，效果将会更佳，别怕向老板提供环消息，当然要注意时间、地点、场合、方法。

那些与老板顶着干的管理者，哪怕是企业的高管，吃亏的终究是管理者本人，绝不会是老板。

6、谨言慎行养成良好的习惯

管理者在老板面前一定要谨言，慎行，如果谈及你的同事时，要着眼于他们的长处，而不是短处，不要在老板面前打“小报告”或“吹阴风”，否则将会影响你在人际关系方面的声誉。不管做什么事情都需要做汇报.最好能写个短小而又精悍的书面报告。如果不方便,可以用其他方式汇报.但请记住:书面优于口头，面谈优于电话,还有千万要记住先报告什么后汇报什么，还得讲清已做到老板交待的哪些要求,完成哪些任务等等。

在你认为自己的某一个想法比较成熟的时候，请采取一种你认为最委婉的方式向老板说明你的想法，尽量能让他支持你。如果你认为他在某些方面还没有你掌握的多，请你别忘了,为什么他是老板,而你只是他的下属，所以一定要虚心。

老板拥有最后决定权,你能提出想法,但也要接受老板的决定，留在战场上多打一天仗,这样你才有机会也成为将军。

7、要与老板保持一定的“尺度”

管理者必须想清楚企业的人事变动决定权在老板手中，之后所面临的工作目标是否发生变化，在于管理者自身是否努力，是否与老板保持着适当的“尺度”。既便这样，管理者要尽可能快地适应到老板的风格中去。管理者在工作时尽可能地把事情做好，但同时又要与老板保持适当的距离，尤其在心理距离上，保持自身对老板的吸引力以及老板的神秘感，可以减少员工与员工或下属与下属之间的胡乱猜疑，避免不必要的争斗。

管理者与老板在企业中的地位是截然不同的，这一点管理者一定要心里有数。不要使关系过度密切，以致卷入老板的私人生活之中；也不要对老板漠不关心而失去亲切和信任感，若即若离为最佳状态。