东莞小学软笔书法教学设计

东莞小学软笔书法教学设计（精选3篇）

1.东莞小学软笔书法教学设计 篇一

小学软笔书法趣味教学初探

中国书法艺术源远流长，博大精深。书法教学是继承我国传统文化、弘扬中华民族艺术魅力的重要方式，写好汉字不仅可以展示自我，还具有极强的艺术感染力。

小学书法教学承担着传承中华传统文化的作用。在平时的教学中，由于各种原因，造成学生软笔书写能力的普遍下降。我们该如何激发学生学习软笔书法的兴趣呢？针对这个问题，我在平时的书法教学中进行了积极尝试，取得了一定的效果。现将做法归纳如下，供同行们参考：

一、故事激趣

生活中，我特别留意和书法相关的人、事、物，每节课都会讲一些和书法有关的小故事、小见闻。比如：我向孩子们讲述自己在高新一小参观书法社团的所见、所闻、所思，激发起了他们想写好字的愿望;我向孩子们展示彭丽媛在印度一所学校留下墨迹并教孩子们练习书法的图片，分享她本人学习书法的故事;我还向孩子们展示了鼓楼里的古代书房陈设，带领他们了解古代人是怎样刻苦学习、练习书法的;我还把自己在书院门购买毛笔时，制笔师傅传授的挑选、比较毛笔的方法以及保养毛笔的小妙招教给孩子们;平时，在班级里悬挂书法作品、展示学生的书法作品，大家共同欣赏、评价等等。这些或远或近与书法相关的故事一次次激荡着孩子们的心灵，通过一点一滴的努力，孩子们明显表现出了对书法课的喜爱。

二、示范激趣

身教重于言传。特别是在书法课上，教师的以身作则会给学生做出好榜样。因此，课堂上，无论是硬笔书写课题，还是软笔书写基本笔画和由这些笔画组成的字，我都力求做到规范、美观。孩子们好像看不够一样，喜欢让我在黑板上多写几遍。我还会用毛笔蘸水写出美观程度不一的字让孩子们比较。记忆犹新的是第一次教写“横”，我在黑板上写了三个横。哆哆嗦嗦，歪歪扭扭的横逗笑了孩子们，结合自己练习书法的经历，让他们知道软笔书法不是一日之功，需要坚持不懈地练习，才能做到横平竖直，才能写美观。其实我的字并不美，只是比孩子们多练了几年。每节课上，我坚持握着孩子们的手教他们练习（至少保证两节课教每个孩子一次），往往我在教一位同学时，旁边的人都会挤过来观看。透过这一点，孩子们还是喜欢软笔书法的。

三、评价激趣

在教学中，我始终认为，科学、合理的评价方式是激发学生学习兴趣的重要举措。我们的评价方式分为三个方面：平时成绩（40分）、期末测试成绩（30分）、期末汇报作品成绩（30分），共计100分。最终，我把这三项成绩进行汇总，为学生本学期的书法课评定等级。除了以上评价方式外，对于每天坚持练习，每周交7张作品的孩子，我和班主任商量，给他们贴上一朵小葵花。

根据一学期的教学实践情况，我认为这样的评价方式取得了较好的效果。但也存在一些问题，比如对学生学习的过程和结果分值的设定还可以进行适当调整，从而鼓励学生更加关注平时的练习。所以，在下学期，我会进一步加大平时成绩的分值，适当降低期末汇报作品的分值，希望能够取得更好的效果。

四、旅游激趣

西安是一座历史文化古都，这里不仅自然旅游资源丰富，人文旅游资源更是精彩纷呈。

开学第一课，我就给学生构建了“软笔书法之旅”：

1.西安一日游（南门登城墙，书院门买笔墨纸砚、毛毡及字帖）。

2.西安一日游（碑林）。

3.出省游（根据中国古代有名的笔墨纸砚产地，进行相关线路的游览）。

孩子们对于旅游的喜爱毋庸置疑，他们游览的过程就是受熏陶、受鼓舞的过程，西安得天独厚的书法艺术资源让他们沉浸其中。目前，前两项在本学期已经完成，第三项将会在下学期开展。我们先引导孩子们搜集相关资料，交流学习心得。有了前期充分的准备，假期时在家长带领下的“软笔书法之旅”将会感受更深、收获更大。

总之，中国书法是一门高深、精美的艺术。但是，如何让孩子喜欢书法，喜欢中国汉字，喜欢中华传统文化，需要我在今后的教学中继续探索。

作者单位

西安市未央区西航三校

编辑

薛小琴

2.东莞小学软笔书法教学设计 篇二

第课

书法教案——撇

教学目标：

1、学习撇的写法（认识形态，掌握笔法，感受神采）

2、了解撇有平撇、斜撇、竖撇、长撇几种。

3、比较几种撇的形态和运笔方法。

4、练习书写带有几种撇的字。

教学重点：

1、比较四种撇笔的形态特点。

2、体会平撇和斜撇与书撇和长撇书写的轻重不同。

教学准备；笔、墨、纸 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入

1． 小结上节课悬针竖的学习情况

2.检查学生的双姿：执笔及坐姿

3.板书设计

二、、学习撇的书法

1.学生自学，了解本课内容

2.师范写四种撇，要学生说出这几种撇的名称：斜撇、平撇、书撇和长撇

3.师范写撇，并且拿斜撇与悬针竖进行一下比较

4．让学生仔细观察老师是怎么书写的，说说老师在书写时的一些细节。老师说写撇时的要领：

①撇的起笔和竖画起笔相似。

②行笔时，笔锋向左下方运行，并渐向上提，笔画渐细，最后出锋收笔。

5.老师带领学生写，边写变强调要点：起笔藏锋，收笔露锋，性比由重到轻

6.评议：注意不要写成“鼠尾”以及起笔过重、提笔过迟、笔锋过细、散锋、《写字》 小学第七册软笔书法教案

第课

7.学生开始在下面练习写撇，尤其是斜撇

8.同桌评议、集体讲评。老师指点。

9．学生在下面在次练习这几种撇。

三、毛笔字书写指导

1.出示范字：秀、砍、灰、反、仍

观察哪些字包含斜撇、平撇；哪些字包含竖撇和长撇 2.师范写

3.学生练习，老师巡视指导 4.小组评议、集体讲评

四、优秀作品展评

五、作业

利用十五分钟的习字时间练写带有撇画的字

板书

第十三课

撇的写法

斜撇

平撇

竖撇

长撇

砍

秀

反 仍

灰

书法教案——长撇、平撇

教学目标：

1、学习撇的写法（认识形态，掌握笔法，感受神采）

2、重点了解撇——平撇、长撇。

3、比较两种种撇的形态和运笔方法。

4、练习书写带有撇的字。教学重点：

1、比较两种撇笔的形态特点。

2、体会平撇和长撇书写的轻重不同。教学准备；笔、墨、纸 教学时间：一课时

《写字》 小学第七册软笔书法教案

第课

教学过程：

一、导入

1． 小结上节课撇的学习情况

2.检查学生的双姿：执笔及坐姿

3.板书设计

二、学习撇的书法

1.学生自学，了解本课内容

2.师范写尝、平撇，要学生说出这两种撇的名称：平撇、长撇

3.师范写撇，并且拿长撇、平撇与其他撇进行比较

4．让学生仔细观察老师是怎么书写的，说说老师在书写时的一些细节。老师说写撇时的要领：长撇除了比一般的撇稍长之外，行笔方向垂直下行，然后在渐向左下运行，行笔时笔锋渐提起，笔画由粗到细，最后出锋收笔。还要注意：长撇笔画不宜太粗。

5.老师带领学生写，边写变强调要点：起笔藏锋，收笔露锋，性比由重到轻

6.评议：在写时要注意几个常见的笔病：提笔过迟、起笔过重、过弯过尖细、提笔过早。

7.学生开始在下面练习写长撇和平撇。

8.同桌评议、集体讲评。老师指点。

9．学生在下面再次练习这两种撇。

三、毛笔字书写指导

1.出示范字：月、册、新、手

观察哪些字包含斜撇、平撇；哪些字包含竖撇和长撇 2.师范写

3.学生练习，老师巡视指导 4.小组评议、集体讲评

四、优秀作品展评

五、作业

利用十五分钟的习字时间练写带有撇画的字

《写字》 小学第七册软笔书法教案

第课

板书

第十四课

长撇、平撇的写法平撇

长撇

月、册

新、手

书法教案——点

教学目标： 1.了解点有左点、右点、长点、提点、竖点之分

2.比较五种点的形态特点及用笔方法的不同

3.学习书写这五种点及带有“点”笔画的几个字

教学重点： 1.比较左点、右点、长点、提点、竖点的形态特点及用笔方法

2.学习书写带有“点”笔画的几个字，注意运笔方法及间架结构。

教学准备；笔、墨、纸 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入

1． 小结上节课撇的学习情况，让同学们欣赏几幅书法作品，激发学习毛笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。

2.今天呀我们学习“点”的写法，看看那些同学的点写得最漂亮。

3.板书课题

4.现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的双姿：执笔及坐姿，二、学习“点”的写法

1.学生自学，了解本课内容。出示三种点，他们是一家五兄弟，长得很相像。请你仔细来观察，怎样才能分得清？

《写字》 小学第七册软笔书法教案

第课

学生观察后说不同：左点、右点、长点、提点、竖点

2.师范写“右点、长点”

① 师边范写边强调要点：“右点”逆锋起笔，翻笔下顿，回锋收笔。“长点”逆锋起笔，翻笔渐顿至腰处，折锋向右下顿，回锋收笔。

②学生听好看好后，拿起笔随老师一起练习。

③小组评议

④师评：写的过程中要注意不能顿挫不恰当，有菱角、无顿挫、散锋。

⑤学生再次练习

3.同样的方法教学生写其他的点。

4.（1）小组内交流

（2）集体交流、评议

（3）注意长点用笔方法与右点相同，只是形态较长

三、毛笔字书写指导

1.出示范字：念、六、净、心 2.仔细观察，看谁的眼睛亮！

（1）这四个字多有点，分别是什么点呢？（2）请学生回答

3.师范写“心”学生观察老师的运笔方法。4.学生练习，老师巡视指导 5.小组评议、集体讲评

6.出示“心”字

(1)这个字由几个点组成？分别是什么点？

(2)学生观察后回答(3)老师示范(4)学生练习(5)点评

四、优秀作品展评

《写字》 小学第七册软笔书法教案

第课

五、作业

利用十五分钟的习字时间练写带有撇画的字

板书

第十四课

点的写法

书法教案——提

教学目的：

1． 了解提有斜提及平提两种。

2． 学习斜提和平提的用笔方法，体会不同。3． 练习书写带有提笔的几个字。

教学重点：

1． 了解斜提、平提的形态特点。2． 通过练习体会斜提、平提运笔的不同。

教学准备：

笔、墨、纸

教学时间：一课时 教学过程：

一、导入

1． 小结上节课的学习情况，复习点的写法 2． 检查学生握笔姿势及坐姿。3． 板书课题：提的写法。

4． 学生自学，了解本课的学习内容。

二、了解提的基本形态，学写“提”

1． 出示小黑板，看看这两种提笔有何不同？ 2． 认识斜提和平提，体会各自形态特点。3． 师范写“斜提” 4． 生说说运笔特点，《写字》 小学第七册软笔书法教案

第课

5． 师领生写，边写边说要点。评议。6． 同样方法学习习近平提的写法

7． 评议学生作品，注意平提运笔与斜提的不同。8． 指名上台写，集体评议。（1）生练写（2）互相评议

三、毛笔字书写指导

带有“提”的字。

（1）出示小黑板：泊、壮、持、城

（2）观察这几个字的共同特点：都带有“斜提”（3）师范写“持”生观察师的运笔方法（4）生练写“持”

（5）集体评议：运笔方法、间架结构。（6）同样方法生练写“泊、壮、城”

四、优秀作品展评

板书

3.软笔书法兴趣班教学工作计划 篇三

执教老师：邱如意

本学期，我很荣幸能够继续任职东明小学软笔书法兴趣班的指导老师，以下是我制定的本学期教学工作计划：

一、教学思想：

软笔书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现。写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。软笔书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。再次教师要注意用毛笔示范，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门

二、学情分析

本次自主报名软笔书法兴趣班的孩子大多是四年级和五年级的学生。他们拥有一定的硬笔书写知识，但对软笔书法的学习并不了解，养成了对软笔书法的错误认识和不正确的书写习惯。所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

三、教学目标：

（一）培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。

（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。

（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。

（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。

四、采取措施：

学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，有以下的方法：

（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；

（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；

（三）学会比较和鉴别的方法；

（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

五、教学进度： 授课日期及其授课内容 第一周、学前谈话

第二周、为书法课程作好准备.介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔)第三周、用笔技法的基础训练

第四周、毛笔楷书笔画的写法(一)----点 第五周、毛笔楷书笔画的写法(二)___ 点 第六周、毛笔楷书笔画的写法(三)_____ 横 第七周、毛笔楷书笔画的写法(四)_____ 竖 第八周、毛笔楷书笔画的写法(五)_____ 撇 第九周、回顾,组合笔画,练习独体字 第十周、毛笔楷书笔画的写法(六)——捺 第十一周、毛笔楷书笔画的写法

（七）——钩 第十二周、书法作品赏析