三年级下北师大版综合实践教案

2024-08-22

三年级下北师大版综合实践教案（精选4篇）

1.三年级下北师大版综合实践教案篇一

政治七年级下北师大版4.10.2公平竞争教案

教学用具小黑板、图片、自身及学生资源教学方法提问法、讨论法、讲解导入新课：

阅读P102启航与志强的故事。并思考：（1）启航这种竟争方式正当吗？

（2）我们在学习生活中是否也曾经历过或见到过不正当竟争的事例？请说来听一听。（3）这些做法，会给我们带来哪些不良后果？师：竞争分两种，正当竟争和不正当竞争，通过前一站我们知道公平竞争会促进个人乃至社会的成长和进步，但不正当的竞争却会使我们误入歧途。那么，在学习生活中，我们应如何面对竞争，如何公平竞争呢？今天我们就来学习第十课第二站，公平竞争。在讲这一问题之前，我们来听一个故事：龟兔赛跑。想必大家都非常熟悉。谁能给大家讲一讲。

讲故事：乌龟和兔子比赛跑，比赛开始了，一眨眼工夫，兔子已经跑得不见了踪影，但是他觉得自己跑得快，对比赛掉以轻心，躺在路边睡着了。乌龟慢腾腾地却持

续不停地走，当兔子一觉醒来，他看到乌龟已经快到终点线了。兔子输了比赛。

师：兔子为什么会输掉比赛？

生：（因为他骄傲、轻敌，不尊重竞争对手）

师：我们再看看乌龟，乌龟为什么能赢得比赛呢？生：（尊重对手，有一种坚持不懈的精神！）

师：你说得很对，但是在比赛之前，乌龟应该能知道自己与兔子力量对比悬殊，可他为什么还要和兔子比赛呢？如果是你面对这样一个强大的竞争对手，你敢不敢去与之比试呢？为什么？生：（觉得自己能力有限，害怕失败）

师：从这一点上就可以看出在乌龟身上具有什么样的品质？生：（敢于竞争，不怕失败和挫折）

师：其实，竞争中既会有成功，也会有失败。但一个人遭遇失败，并不意味着这就是最终的结果，问题在于用什么样的态度对待失败。历史上有很多人因为失败而消沉，但也有很多人在失败后奋起自强。比如英国将军威灵顿。读教材P103.在英国有威灵顿，在我国则有越王勾践。他们在竞争中都曾胜利过也曾失败过，但他们却能从胜利与失败中吸取经验和教训，以便为下一次竞争做好充分准备。那我们在学习生活中应该怎样做呢？

生：也应该积极参与竞争，摆脱消极心态，树立我能行的观念，敢于竞争。成功固然可喜，但是如果失败确实在我们尽力以后，那我们也可以无怨无悔，因为毕竟我们曾全力以赴过，况且参与竞争我们未必会失败。因此我们在人生的战场上要象小乌龟一样，做英勇的战士，敢于面对一切敌人或对手，敢于战胜一切困难。

师：小乌龟面对强大的对手，毫不气馁，敢于竞争并且在竞争中获胜除了他鼓足勇气，充满自信，敢于直面竞争之外，更重要的是正如同学们所说的，他有一种坚持不懈的精神，即要有脚踏实地的精神和执着追求的努力。这也正是公平竞争应做到的第二点。

在现实生活中，总是有很多艰难险阻，只靠有信心，还不能胜利，还需要人们坚持不懈，脚踏实地的努力，正如马克思所说“在科学的道路上没有平坦的大道，只有那些不畏艰难沿着崎岖小道攀登的人，最终才能到达光辉的顶点。”而在学习竞争中，我们又应该怎样做呢？

生：（坚决反对走捷径，投机取巧的思想和做法。）

师：以什么样的态度对待困难和挫折，这对于能否在竞争中取胜具有至关重要的作用。我们来看一下教材中关于决定一个人取得成功的关键因素的材料P103。这些因素在你们身上体现的又有多少呢？哪些因素比较多呢？生：讨论，交流。

师：从材料中我们可以知道在一个人成功的诸因素中，除一小部分是人很难决定的因素外，更多是个人可以把握的，这其中个人的态度又占了最大比重，这就告诉我们在学习生活中要树立信心，脚踏实地，执着追求。小乌龟正是靠着这种坚持不懈的精神，最终取得了胜利，可是与小乌龟相比实力较强的兔子却输了，兔子的心理会是什么感受？又会怎样做呢？

生：（不服气，与乌龟再比一次。）师：请听《龟兔赛跑》第二集。

在第一次比赛中，兔子输了，兔子不服，要求进行第二回比赛，兔子

吸取第一回合的经验和教训，比赛一开始，兔子马上“一兔当先”地跑到目的地赢了比赛。

师：在第一回合比赛中，乌龟赢了，第二回合比赛中，乌龟却输了，乌龟心理又会怎么想？又会怎么做呢？

生：乌龟心理不服，要与兔子再比一次。（预测：可能有其他情况出现，如学生谈到乌龟认为很正常，注意引导学生）师：请听《龟兔赛跑》第三集。

乌龟和兔子约定进行第三回合比赛，为公平起，乌龟和兔子各自决定一半赛跑路线。引导学生思考：

（1）请学生说说乌龟和兔子会如何制定赛跑路线。

（2）乌龟和兔子是根据什么制定赛跑路线的？（根据自身的优势制定赛跑路线）这说明在与竞争对手竞争时，我们要注意什么问题？生：（对我们来说，要善于找准自身的优势，扬长避短。）

（3）请大家思考：为什么会有《龟兔赛跑》续集？（乌龟和兔子都有一种不服输的精神，敢与他人竞争）

师总结：对于我们来说，有了必胜的信念和踏实的努力，还是不够的，还要善于找准自身的优势，扬长避短，敢与他人竞争。俗话说：“尺有所短，寸有所长”，我们每个人都有自己的兴趣和爱好，都有自己的长处和不足。在竞争中，除了积极学习别人的优点，弥补自己的不足外，还要善于发挥自己的优点，挖掘自己的潜能。那你们知道自己有什么长处吗？谁能帮他找一找。

生：讨论，交流。

师：人的聪明多种多样，不同的人其聪明表现不尽相同。有的人语言表达能力强，有的人数学演算能力强，有的人具有很高的交际才能，有的人具有很高的音乐天赋，有的人具有运动特长。每个人只要善于发现自己的优势并努力发挥专长，就有可能取得好成绩。如著名历史学家吴晗、著名文学家钱钟书当年在考清华时，数学一个得了0分，一个得了15分。这并没有影响他们的发展，他们在其他方面成就非凡，最终分别成为了史学泰斗和文学泰斗。因此我们不能因某一方面存在不足而否定自己，要扬长避短，充分挖掘自己的潜力。师：让我们来看看乌龟和兔子制定了什么样的赛跑路线了呢？乌龟说：“赛跑路线中，应当有一条河，让兔子游过不去。” 兔子说：“赛跑路线中，应当有一道坎，让乌龟爬不过去。” 师：按照龟兔制定的赛跑路线，比赛的结果是什么？生：谁都赢不了比赛！

师：谁都赢不了比赛，也就是乌龟和兔子都是失败者，这样的结果能让乌龟和兔子满意吗？生：不能！

师：如果赛跑路线不变，乌龟和兔子该如何做？

生：遇到河的时候，乌龟载着兔子游过去；遇到坎的时候，兔子背着乌龟跳过去，结果乌龟和兔子同时到达终点。

师：乌龟和兔子都赢了！乌龟和兔子同时到达终点的结果，给我们什么

启示？

生：在竞争中也需要合作！

师：因为只有相互合作，才能相互促进，共同提高，这才是竞争合作的真谛。

师：无论是在合作中竞争，还是在竞争中合作，我们都应遵循竞争规则，不弄虚作假，不违规作弊。为什么要遵循竞争规则呢？不遵循行不行？结合周瑜事例及学生实际生活如考试、竞赛等师生谈不正当竞争的危害）在社会经济发展过程中，也存在许多不正当竞争行为。如假冒名牌，虚假广告等。严重损害了人们的利益及社会经济的发展，为了保护社会经济的健康发展，鼓励人们之间的公平竞争，制止不正当竞争，我国专门制定了《反不正当竞争法》明确规定了哪些行为属于不正当竞争行为，及相应的惩罚措施。我们看一下哪些行为属于不正当竞争行为。由此可见，在竞争中必须遵循竞争规则。只有遵循规则，才能保证竞争的公平、公正。损人利已、搞阴谋诡计，必然以害人开始，以害已告终。这是因为不正当竞争虽然可以让一些人一时得志，但是这损害了整个社会环境，使社会处于一种没有规则或规则名存实亡的无序状态，在这个状态除了最强者以外，他人都可能随时受到侵害，这样一种环境显然是不利于个人成长的。而且不正当竞争本身也是个人素质不高的体现，如嫉妒、弄虚作假、违规作弊等。只有遵循规则，社会才有秩序、竞争才会公平，那么我们所得益处才会最大。

结束语：通过今天的学习，使我们知道如何面对竞争，如何公平竞争，希望同学们在以后的学习生活中能够敢于竞争、善于竞争，在公平竞争中共同提高，共同进步。

板书设计

2.三年级下北师大版综合实践教案篇二

六年级上册

北四平中心小学

活动主题一

身边物品小改进

教学目标：

1、利用教师自己和学生身边的发明作品的演示。

2、让学生体会小发明不神奇，激发学生创新的兴趣。

3、培养学生与他人合作的能力。了解发明创造的两种方法学会观察并发现身边物品的缺点展开想象对未来做出美好的憧憬。

一、实例激趣，引出发明的基本方法

二、1.老师早就耳闻，我们小学是个讲礼仪的的学校，学生个个都全才。看谁掌握的知识多？请同学说发明者。2.你们发明过东西吗？搞发明难吗？世界上任何物品，都不可能十全十美，总存在这样那样的缺点或不足，当我们对物品的这些缺点进行改进，使这些物品在使用起来更称心、更顺手、更方便，这种发明方法我们把它称为 “缺点改进法”。其实很多发明就是对生活用品的小改造，今天我们就来共同学习《对生活用品小改进》这一课。激发学生兴趣

二、总结规律，探索方法

1.刚才看了这些图片，谁说一说要想改进物品的缺点，进行小发明，最关键的是什么？

2.2.首先找出物品的缺点，下一步应该是什么？

3.现在每个人面前都有一个一次性塑料杯，请你拿到手里感让学生体会小发明不神奇，激发学生创新的兴 25 觉一下，谁来说一下你的发现？

4.现在小组在一起讨论一下你们的解决方案

5.我们在发明时还要考虑他的实用性。还是要尽量少用一次性物品，做环保小卫士。

6、想一想，你身边的物品有缺点吗？

1.那就看谁首先能利用今天的知识找出身边物品的缺点进行改造。

2.现在小组在一起研究一下，你们准备发明什么？真是生活的有心人！同学们猜一下，他的梦想能实现吗？老师也相信总有一天，他的梦想会成为现实！趣。

三、1.哪个组愿意来汇报你们的小创意？

2.刚才同学们交流的只是最初的想法，怎样才能把这些想法变成真正的发明，还得做出实物。培养学生与他人合作的能力。

四、活动小结这节课，同学们充分发挥了自己的制作才能，做出了各种各样的学习用具和生活用具，希望在以后的学习道路上，你们要坚信自己的能力和实力，发挥好你们的创造才能，努力把我们身边的废旧物品变成我们生活和学习的宝藏。

课后反思：通过这次活动我知道综合课的实质就是在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。

活动主题二

鸡蛋撞地球

教学目标：

1、注重对学生的观察探究能力的培养，把课内外知识相结合，充分调动学生的主观能动性。

2、2、注重学生的全员参与，真正把学生当成课堂的主人，给学生说、做、画、评的空间。达成目标3、3、注重学科整合，整节课融入了语文、自然等学科的内容，突出了综合性。

4、注重把“美”贯穿整节课，通过对美的观察、美的发现，从而发展到对美的表现和创造。让学生从不仅从听觉上更是从视觉上感受到秋的“美”。

重点：真正把学生当成课堂的主人，给学生说、做、画、评的空间。美”贯穿整节课，通过对美的观察、美的发现，从而发展到对美

难点：的表现和创造。让学生从不仅从听觉上更是从视觉上感受到秋的“美”。教安全教育

一、导入新课

在 20 世纪 80 年代，欧洲的青少年们争先进行“鸡蛋撞地球的实验”，他们采取了很多办法保护鸡蛋，使鸡蛋从高空落下摔不碎。鸡蛋从 152 米的高空落下居然丝毫没损坏。

二、点击问号鸡蛋从高空落下真的可以不碎吗？你有什么办法能做到呢？

三、实践在线探究路：我们拿个鸡蛋往地下碎，鸡蛋为什么会碎？我们去寻找鸡蛋不碎的办法。学生讨论： 1 要想鸡蛋不碎就要减慢它下落的速度。

要减小它受到撞击的力度。学生汇报保护鸡蛋的方法；使用的材料，原理。

交流厅交流我们保护鸡蛋的方法。把鸡蛋用棉花抱起来。

给鸡蛋做个降落伞。大家汇报各自的方法。请学生来评价谁的方法好。

操作室保护鸡蛋大比拼。老师讲比赛规则。

材料的选择 2 材料的轻重 3 实践的高度。比赛要公平公正。学生准备材料和工具。开始实践。

第二课时快乐动手做学生准备材料和工具。鸡蛋，报纸细线一卷、气球、透明胶带、双面胶、剪刀、泡沫块、塑料袋、棉花、保鲜膜。讲比赛规则验证保护装置。给大家演示，成功了因为什么？没成功因为什么？

活动

二、探究无极限生活中还有那些物品容易破碎？我们能为他们设计制作保护装置吗？交流想法。瞭望窗我们一起去寻找用缓冲和减震的原理我成长足迹 3 鸡蛋撞地球点击问号板书设计：探究路交流厅操作室

教学反思：学课堂达标率原因分析生改进措施 99% 1．学生理解能力较好，动手实践能力强。个别学生没有完成制作。

布艺花

教学目标：通过设计和制作布艺活动，提高实践能力、创造能力和审美情趣，关心我国传统民间工艺的继承和发展。通过探究与交流、设计与制作活动、让学生能提高发现问题、分析问题的能力;提高动手的能力、合作与交流能力及创造能力。通过制作布艺活动，激发热爱生活的情感和深入探究民间工艺的兴趣。合作交流动手实践。教具：各色布块、剪刀、针、线、纽扣、带孔的珠子、棉花小尺、铅笔等。

一、创设情境，激发动机，引入主题教学过程接下来的四十分钟的美好时光将有我和大家一起度过，既然提到了美好，那我们首先就来欣赏一下美好的事物。请大家来欣赏几幅照片。（课件展示）这些照片上的花漂亮吗？（生答）古往今来，有很多的人喜欢花。有人喜欢花，把花养在家里；有人喜欢花，把花画进画里；有人喜欢花，把花写进诗里：有人喜欢花，把花做成漂亮的花衣服穿在身上。老师也是爱花之人，今天能给大家上课非常荣幸，所以特意用花打扮了一下自己，老师的花漂亮吗？（生答）那同学能看出我的花是由什么材料做成的吗？（生答）老师的花都是自己动手制作的布艺花，那你们想不想也自己动手 DIY 一朵漂亮的呢？那布艺花这节课我们就来学习一下（板书）布艺花。

二、作品欣赏。要想制作漂亮的布艺花，我们首先要欣赏一下布艺花作品（课件展示各种布艺作品）。这些布艺花好看吗？看了这么多的精美的布艺花，我们同学是不是已经跃跃欲试了想做出自己心中的布艺花了。

三、探究布艺花制作方法。那我们就来探讨一下布艺花的制作方法。在这里我准备了一个小视频，我们大家一起来看一下。（课件播放视频）刚才的视频大家都看清楚了吗？你们可以制作一朵像视频里那样的布艺花，也可以发挥你们的创意，制作你们喜欢的布艺花。

四、画出设计图。了解了布艺花的制作方法，那我们每组同学都来设计一朵属于自己的布艺花。同学们可以在纸上画出设计图。

五、材料选取。看同学们都坐好了，我知道你们已经完成了设计图，有了设计图我们就根据设计图来选取材料。同学们汇报选取的材料，师总结（白板）

六、注意事项。有了设计图又选好了材料，我们就可以动手操作了，但在操作之前老师有几个温馨的小提示要送给大家。（课件展示）生齐读。

七、实践操作。一切准备就绪，我们现在就动起我们的小手开始操作吧！（播放音乐）

八、作品展示（音乐播放）1.布艺花巧组合，胸花、手花、头花、鞋花等。2.布艺创意在身边，布艺花粘贴成布艺画。生活中除了布艺花、布艺画之外，还有很多的布艺作品，只要你留心生活随处可见。

九、联系生活实际，拓展延伸。什么是布艺？生活中还有哪些布艺作品？下节课，我们将走进多姿多彩的布艺世界。今天我们制作布艺花的材料都是来源生活当中废弃的布头。如果这些布头被随便丢弃，即是一种浪费，也污染环境。而今天我们用巧巧手把它们变成了美好的事物。同学们一定很有成就感吧！其实在我们的生活当中不仅仅只有废布头，还有很多的废弃物，你们知道有什么嘛？（生答）对，这些废弃物都可以回收再利用，变废为宝。只要我们善于发现，运用我们的智慧和灵巧的双手我们就能保护我们的环境，更美化了我们的生活！

十、板书设计布艺花

活动主题四

小结构大力士

教学目标

一、通过搭建框架，提高学生手脑协作能力，启发创造性思维。

二、通过搭建框架，明确三角形稳定的原理；初步了解立体结构的组成，从平面到立体，由图形知识发展到空间概念，最终进行实践应用。

三、运用数学、科学知识动手实践，在活动中发挥空间想象力，发展创新思维，培养创造力。

四、通过活动增强自信心，培养创新精神和创造能力，提高团队交流合作能力。明确三角形稳定的原理初步了解立体结构的组成，从平面到立体运用数学、科学知识动手实践，在活动中发挥空间想象力教学内容创设问题情境，确立主题教法学法多媒体设计意图时间讨论法合作探究重。

一、师生活动

1、激趣导入。小小筷子真奇妙，家庭生活离不了。今天用它做游戏，看谁制作方法好。猜谜语：同学们你们想一想方便筷子除了吃饭还能做什么 ? 我们用筷子做个游戏好不好？

2、用筷子搭框架。激发学生你能用 10 要方便筷子搭建一个框的活动兴架来承重吗？要求：框架中间要趣有一个空间，直径至少为 6 厘米。

3、学生自己设计框架图并画出图。

4、通过对比看谁的更完整，教师巡视。

二、交流发现

1、学生互相交流制作中出现的问题，寻找解决问题的办法。

2、引导学生想一想有哪些因素导致搭建结构过程中出现问题，并引导学生从制作过程的角度去思考问题。

3、思考筷子连接的部位如果不是平面怎么办，怎么样才能站得稳呢。（1）寻找可能影响框架稳定性因素，学生提出各种他们认为可能的因素，并说明原因。

（2）根据猜测的因素，以小组为单位设计解决问题的方案，可以动手实验，来证明猜测是否正确。启发学生寻找解决问题的途径并提示学生注意安全。活动制作：

（1）根据画好的图纸，学生开始制作。

（2）教师巡视，提醒学生注意安全。解决学生遇到的问题。

（3）检验成果：框架做好后，立柱的支点要在同一水平面上。可以找一个平整的桌面，将框架放上去，观察立柱的支点是否在一个水平面上。也可以用力体会框架是否平整。

（4）修改作品一旦发现问题，立刻让学生进行修改，教师巡视提供帮助。通过搭建框架，明确三角形稳定的原理；初步了解立体结构的组成，从平面到立体，由图形知识发展到空间概念，最终进行实践应用。

（5）三教师小结这节课大家制作的都非常认真，取得了成功。下节课我们要进行承重试验，让我们一起期待吧。

第二课神奇的框架执教学目标：

1、通过搭建框架，明确三角形稳定的原理；初步了解立体结构的组成，从平面到立体，由图形知识发展到空间概念，最终进行实践应用。

2、运用数学、科学知识动手实践，在活动中发挥空间想象力，发展创新思维，培养创造力。

3、通过活动增强自信心，培养创新精神和创造能力，提高团队交流合作能力。由图形知识发展到空间概念发展创新思维，培养创造力。运用数学、科学知识动手实践，在活动中发挥空间想象力教学内容极限大挑战教法学法教具：方便筷子、细铁丝等。

一、师生活动设计

1、极限大挑战

2、上节课我们完成了框架的制作，这节课我们就来检验一下自己的成果吧，见证奇迹的时刻到了。

3、（1）学生把自己制作好的框架平稳的放在桌。

(2)在上面放一个平整的木板，再在木板上放一些书籍，看一看能放多少本？（3）由于结构比较结实，承重能力比较强，老师可提前准备一些重物。

4、比一比看谁设计的框架结构承重量大？哪些地方还需要改进？

5、学生进行探讨，研究方案，进行修改。通过活动增强自信心，培养创新精神和创造能力，提高团队交流合作能力。

二、生活拓展

（一）生活拓展

1、了解生活中的框架结构房屋的建设。（播放课件）

2、了解框架结构在面对地震灾害时的搞震性。（播放课件）

（二）老师指导

1、利用掌握的框架知识进行帐篷的设计、搭建，常见的有：人运用数 15 字形结构、三角形结构等，这些结构都可以使搭建的帐篷很结实。

2、出示生活中帐篷的设计图。三进行评价（1）积极引导学生，从多个角度进行评价与总结（2）学生以小组形式进行自评和互评。（3）多鼓励、少指责。

（4）重感悟、轻评价，多从感受与收获的角度去理解。

（5）必要时教师可以示范指导评价的方法。学、科学知识动手实践，在活动中发挥空间想象力，发展创新思维，培养创造力。

板书设计课后反思

1、在准备阶段，他们出谋划策，群策群力。在调查实践阶段，他们既分工又合作，遇到困难时互相打气，不气馁，不退缩，总能想出办法来解决。在交流成果阶段，各小组同学畅所欲言，充分交流，并以不同的方式展示了自己的研究成果。

2、通过本次活动他们发展了良好的情感、态度和价值观，提高了综合素质。

3、活动过程中，学生之间存在差异，有些学生的兴致始终高涨，而有些学生主动性较差，容易放弃。需要老师要更好的想办法鼓励学生及时调整心承态，保持实践的热情。

活动主题五

心灵鸡汤

活动目的：

1、能辨认各种情绪并了解它发生的原因。

2、认识消极情绪对学习、生活带来的危害。

3、初步学习调节情绪的正确方法。活动形式：词汇量展示、情境体验、讨论交流，填写“快乐妙方”。

重点难点：

1、重点：学习调节情绪的正确方法。

2、难点：如何引导学生说出消极的情绪体验，并讨论有效的调节方法。活动准备：

1、调查学生中存在的消极情绪。

2、情绪词语收集；

3、多媒体演示；

4、若干张卡片、警句名言；

5、桌椅安排成小组讨论式。活动时间：一课时活动过程：

一、引入课题

1、投影歌剧《白毛女》节选的音乐，营造氛围。让学生体验情绪的变化，并引导学生说出各种情绪。

2、做个小游戏：词汇量风采展示依次出示喜、怒、哀、惧四种表情图，通过词汇量风采展示使学生加深对情绪的理解。

3、教师小结：喜怒哀乐忧都是情绪。那什么是情绪呢？情绪是客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验。

二、展开课题：情境体验

1、（投影字幕）面对倾盆大雨时，每个人在不同的情绪之下会有何反应？

2、让学生进行体验描述。

3、教师小结，明确课题。可见，面对同一件事不同的时候、不同的人会产生不同的情绪反应。情绪对一个人能力的发挥，影响实在太大了！联系自己，你们想不想使自己的学习能力正常，甚至超长发挥？想不想取得优秀的、让人羡慕的成绩？你们平时有没有消极悲观的情绪？经常有吗？这样，行不行？知道不行就是一个好的开端。

三、深化课题：开展“控制情绪，天天好心情”的活动。

（一）回忆自己消极的生活体验。

1、请同学们打开心灵的窗户：在音乐声中静心回忆引起消极情绪的事情。情绪表现是什么？消极情绪带来什么影响？（配《沉思曲》优美旋律）教师提示： “人生不如意之事，十之八九”，我们每个人都会在学习、生活、工作中遇到困难，遭受挫折，引起消极的情绪体验，这是难免的，也是正常的。你有没有遇到学习上的困惑？你在和父母、老师、同学的交往中有没有情绪低落的体验？??

2、引导学生大胆地说出自己的消极体验。

3、教师点评，引入重点。刚才很多同学说出了心理话，这表明有消极情绪不是个别同学，也不是个别班级，而是每一个人或多或少都有这样的情绪体验。但是，同学们，你们愿意受消极情绪的摆布吗？愿意做消极情绪的奴隶吗？当然不愿意。我们要想办法做情绪的主人，让自己天天好心情。

（二）找到消除消极情绪的方法。老师通过调查统计了几种你们最容易产生消极情绪体验的情境，大多数刚才同学们已提及。

1、几种最容易产生消极情绪的情境。（1）时钟已敲了十下，但你的作业还没做完┄┄（2）前段期间数学成绩不理想，今天又考砸了，老师要求你回家请家长签字。（3）父母答应的事，结果他们没有兑现。（4）和同学发生争执，别人占上风，你被同学当成笑柄。（5）有时事情自已认为是对的，却被老师、同学误解。（6）课堂上老师提问你，你没答出，被同学们嘲笑。

2、小组思考讨论：我们怎样帮助这些同学克服学习和生活中难以克服的消极情绪？请你把保持积极情绪的“妙方”告诉大家。要求：（1）每组一位主持人，一位记录员。（2）每组讨论一个情境，看哪一组提供的方法又多又好。（3）教师在小组讨论时巡回了解。

3、展示学生“妙方”（各组主持人发言，其他同学补充）。

4、归纳“快乐妙方”（1）“1、2、3”愤怒控制法：不妨这样尝试“1”想一想是不是自己错了,“2”深呼吸三次,“3”从一数到十。可以重复进行。

（2）理解宽容法：不妨设身处地想一想，今天可能是我错了，他的想法也有道理，他的出发点是好的。俗话说得好“退一步海阔天空”。（3）转移回避法：常用的是听音乐、散步、看书、打篮球、逛街购物、做自己喜欢的事，把自己的情绪转移到另外方面，暂时回避消极情绪，等冷静下来再处理。

（4）合理宣泄法：比方可以找人倾诉，或在无人的地方大喊几声等。（5）自我激励法：在情绪不佳时，照照镜子，给自己一个笑容，明天会更美好，或鼓励自己“失败乃成功之母”“不经历风雨怎么见彩、虹”。

（6）幽默解嘲法：考砸时可以自嘲一下：我怎么考得这么“臭”或者心里说： “不会吧？我这么没用呀？”自嘲地一笑也可以释放坏情绪。

（7）想象调节法：不妨想想以前快乐的事情，虽然这次有遗憾但可以想想以前让自己感觉自豪的事。

（8）自我安慰法：在特定情况下，采用自我安慰，如：生气、发怒太伤身体，不要跟别人计较。?? 除了上述调节法外，还有很多很多，有待于大家自觉尝试，因为方法是灵活多样的。当然，有一个原则：所有的调节法都不能建立在影响或伤害他人的基础上。比如自己心情不好，拿别人出气；或心情不好，不理别人，就会产生新的消极情绪；或和老师、父母顶撞；或破坏公物等，这些行为都是不正确的。只有掌握正确的心理调节法，才能让自己天天好心情。因为乌云的上边永远会有太阳照耀。

5、小结：真是非常感谢大家。同学们给这些有情绪困惑的同学带来形式多样的好心情“妙方”，也让我们老师受益非浅。请大家以热烈的掌声为自己鼓掌。老师送给大家一碗“心灵鸡汤”。【心灵鸡汤】（投影）：知道在适当的时候自己管制自己的人是聪明的人。——[法] 雨果天空虽有云，但乌云的上面，永远会有太阳在照耀。——[日]三浦绫子

四、结束语请大家和我一起满怀激情地朗读一段誓词：（投影）我有远大的理想，我决不放弃！我将勤奋学习，我百折不挠！我自信！我自强！我乐观！最后，让我们一起在音乐中祝愿在座的每一个人天天好心情。在《让我们荡起双浆》的优美旋律中结束活动。活动应注意的问题：

1、调查充分，并结合心理知识分析归类。

2、营造宽松、民主的活动气氛，让学生大胆、充分地说出自己的感受。

3、通过情境体验的辅导要突出情绪的对比，有利课题展开。

4、避免小组讨论失控，偏离主题，甚至适得其反。例如：同学们说说消极的情绪体验，应重视正面引导；消极情绪调节法应建立在不影响他人的基础上等。

5、重视辅导课的连续性，突出重点，不能希望一下子解决所有的问题。

活动主题六

校园美容师

活动目标 1．通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。2．通过探讨垃圾处理方案，培养学生自主学习的能力，团结协作的精神、创新精神和实践能力。

3．通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。4．通过汇报交流展示，培养学生的语言表达能力和分析总结能力。活动准备 1.生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了?（对学校进行观察。）2．布置搜集资料：垃圾的处理方法。3．小制作、画画 4.教师收集有关资料。活动过程

（一）创设情境，引入活动

1．播放地球优美的风景图片。让孩子们体验到大自然的美，让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识。

2．播放有关环境污染垃圾成堆的图片，同时播放垃圾的对话。废纸说： “我的身体被菜汁弄湿了，发霉了，还有一股难闻的臭味呢！”塑料瓶说： “我的身体快被挤破了，真难受！”易拉罐说： “别挤了，我的身体变形了。”垃圾齐说： “哎！人们扔的垃圾越来越多，再这样下去，地球先生不知道会变成什么样，真让人着急！”地球妈妈说： “是呀，如果再这样下去，我的身上到处都会是苍蝇和臭虫，小动物们也没有了家，人类就更难生存了！” 人类只有一个地球，我们怎能忍心看到她备受摧残而伤心呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！这次的综合实践活动，我们就一起来探究我们身边的垃圾。

（二）为班内学生分组，6 人为一个合作小组。1.根据孩子的特长，均衡地将她们分为 7 个小组，每组 6 人。2.小组推荐一名小组长，需要为小组汇报探究成果。

（三）开展“我做校园美容师“活动 1.根据下表调查并记录校园里会形成哪些垃圾？我们校园里的垃圾都是从哪儿来的呢？这些垃圾到哪儿去了？扔掉，有的叠成纸篓，有废纸写过没有用的就扔了。的报纸卖给收废品的阿姨。废圆珠笔用坏的，不想要了的。没坏的笔杆换根笔芯，接着用，笔芯扔掉。塑料袋装过东西的废袋子。有的扔到垃圾箱里，有的同学把它做成垃圾袋。有的扔掉，有的橘子皮用来泡茶。果皮吃完水果扔掉的。零食包装纸学生从校外购买零食进校吃，吃完后留下的包装纸。扔掉。瓶子学生喝的饮料瓶。有的卖废品，有的被做成了笔筒。2.根据下表做计划，再按计划积极为校园“美容” 我要为校园做“美容”计划我已经为校园“美容”做了的事情不乱扔垃圾将垃圾重新利用垃圾分类劝阻乱扔垃圾的同学 ?? 不乱扔垃圾劝阻乱扔垃圾的同学

（四）调查结果汇报会 1.分小组合作整理、完善调查结果。每人在小组里汇报自己的调查结果，教师协助组长整理、完善调查结果，以某个同学的调查表为蓝本，适当加以删减、补充。2.各小组汇报并交流自己的调查结果。

（五）校园“美容”计划讨论会 1.小组内交流做出校园“美容”计划。2.各小组推选代表在全班交流自己组的校园“美容”计划。其他各组的同学注意听，并评判别的组的计划。3.各小组根据同学提出的意见和建议修改、完善自己的计划。

（六）未来垃圾处理新闻发布会

1.各小组根据计划设计未来垃圾处理场，可以写，可以画，也可以做个模型。

2.各小组派代表上台发言，介绍并展示本组的图画或模型，其他组可以质疑，本组学生予以回答。

3.介绍悉尼奥运会期间运用蚯蚓处理垃圾的技术。4.展望同学们设计的垃圾处理方案的美好前景。

结语孩子们，开展综合实践活动，不仅增强了你们的胆量，而且也培养了你们在活动中与社会亲密接触，从而懂得尊重他人，知道如何与别人交流，学到了说话的技巧；同时你们在调查中学会了发现问题，解决问题，更培养了你们的探究能力和合作意识。活动总结通过这次综合实践活动，学生不但了解了垃圾对社会的污染，对自身也有了很大的提高，胆子变大了，小嘴越来越会说了，解决问题的能力增强了。对“垃圾”的认识提高了。小组合作能力提高了，与老师的沟通更融洽了。

从中，学生还认识到： 1.第一次参加这样的活动，孩子们锻炼了自己的胆量，培养了自己动手、动脑的能力。而且通过活动，孩子们知道了，自己家园需要每个人的呵护才能变得更加美丽。2.这次活动孩子们体验了当“小记者”的滋味。通过采访，锻炼了孩子们的交际能力和胆量，同时让他们意识到要当一名记者，需要具备很多方面的能力。从现在开始，要努力学习，长大实现自己的“记者梦”。

3.为了将照片通过电脑展示给大家，孩子们跟爸爸妈妈一起制作了幻灯片，觉得非常有意思。

4.孩子们学会了合作学习，在研究过程中，他们彼此配合，互相取长补短，每位同学的潜能都得到开发。学会合作，才更有利于一年级孩子的成长。

5.活动结束了，孩子们自己写的几句关于环保的警示：（1）不随地丢弃垃圾，并将垃圾放到指定的垃圾箱内。

（2）不要浪费，包括不浪费一张纸、一滴水，不制造不必要的垃圾。（3）可利用的物品，要积极使用，减少垃圾数量。（4）发现身边有乱扔垃圾的行为，要积极制止。

活动主题七

中华传统节日

教学目标：通过交流、讨论、操作等实践活动，掌握一定的探究方重点法，并在活动中引导学生认识传统节日的重要性和它的习俗。教学重点：通过活动提高学生的学习能力和语言表达能力。培养学生对中国传统文化热爱之情，弘扬民族精神，激难点难点发学生的爱国热情。以小课题研究为基本形式，让学生在教师的帮助指导下，从自己感兴教学策趣的问题入手自主确定研究小主题，在活动中通过查找资料、调查采访、动手实践、信息搜集与处理，感受我们传统节日文化的魅力，增强学生对略与设计说明祖国、对家乡的热爱之情。教学过程教学环节

师：同学们，你们知道哪些传统节日？你对他们了解多少？通过与学生交

一、激趣谈，激发他们对传统你们是怎么过春节的？（生交学生观看欢导入，引入课节日的喜爱之情，引度春节的画面题（5 分钟）导学生主动参与到流）活动中来。（师播放春节课件）

二、静默师：看到这个课题，你有什么问思考，提出问题想问吗？把你最想知道的问题写题下来。（5 分学生思考并写出问题，教师巡钟）视。在平时的活动中，教师要善于培养学生“提出问题”能古人说：“授人以鱼，不如授人力，帮助学生克服学以渔。”教授给学生知识，提供现成习中的困难，提高学的答案，不如教给学生学习方法，让生挖掘问题的能力。学生从中发现问题，解答问题。实践证明，对学生学生学习筛在短短的时间内，同学们已经写 “提出问题”,既有

三、筛选选方法。书了好多个问题，在这些问题中，有利于增强学生主体问题，确定研的问题大家都想去研究，有的问题不参与意识 ,激发学学生代表汇究课题（27 值得一提，还有的问题上网上或图书生兴趣，又有利于教报问题，并说明如分钟）馆一查就知道。在众多的问题中我们师适当调整教学节何筛选的。要学会筛选出有价值的问题进行研奏、授课重点、难点究，如：课件展示既能促进学生创造性思维的发展,发挥

1、学生都知道的、学生可以自己解学生的探索精神和决的、与主题无关的不用提问了。独创之见,又能促进教师自身素质的提

2、自己想很想知道但是不能独立完高。

一、教师指导如何筛选问题：学生在纸上培养学生提出写问题。问题的能力。成的需要小组合作解决的要提出问题。

二、筛选问题，先自己选再小组内选。（根据自己的喜好自由结组，选一个有责任心的孩子当组长）根据刚才学到的筛选方法自己筛选，然后再在小组内交流讨论，每组选出 3-4 个有价值的问题。师巡视指导

三、分组汇报，全班筛选问题师：第一组同学你们组选出哪些问题？如何筛选的？生：?? 师：第二组?? 生：?? 教师将各组汇报问题写在黑板上。全班学生共同筛选出有价值的问题，并将这些问题定为本次综合实践的研究问题。

1、了解中国有哪些传统节日以及这些节日的具体日期和来历。

2、这些传统节日流传着哪些故事、传说或诗文。

3、传统节日有哪些风俗习惯。同学们已经确定了本次活动的学生自由选

四、让学生学会课研究问题，下节课我们具体进行研择研究问题，课下结、启发下节下讨论、研究，激发究。进行研究。课的内容能力。布置作课下搜集有关资料并整理好。

板书设计主要是几个重大传统节日的走近传统节日名称，以及这些重大传统节日的手抄报、图片春节清明节端午节中秋板书设资料等，目的是教给学节生更多的收集、整理资计料的方法，启迪他们的元宵节腊八思维，激发学习兴趣，节重阳节鼓励他们了解更多的中国传统节日的知识。

1、在学生讨论的基础上引导学生做进一步的探讨，这样由表及里的有序学习，学生易于接受。尤其对于学生平时很愿意思考理解的一些理论性的东西，用这招效果就很好了。

2、设计注重学生的亲身体验，注重方法的指导教学以学生为主体，尊重学生，珍惜学生生活体验与教学的关系，教师帮助学生获得某种经验，使学生能借助自己的亲身体验来完成此次活动，这是本次实践活动课最大的收教学反获。课前上网搜集整理资料，让学生从心里喜欢上了我国传统节日，从行为上亲近它，进行实践探究，在实践活动中获得独特的情感体验。

3、实践体验带给孩子们无限的快乐，一系列活动的开展，使孩子们在生活的大舞台上尽情的展示自己的才能，满足了他们的欲望，提高了他们的能力，促进了他们求知的兴趣。

4、应对策略要根据学生的具体情况，因势利导，及时调控，达到预想的教学效果，锻炼学生，培养学生的综合实践能力。

活动主题八

新年联欢会

活动目标：

1、通过新年联欢会的准备活动，使学生能够主动参与，策划节目的庆典活动，遇到问题能自己解决，能与大家互相配合、互相合作，共同完成集体交给的任务。

2、在活动中，能够尝试一物多用，具有一定的创造设计能力和动手实践能力。

3、通过召开新年联欢会，培养学生勇于表现自我的精神，并使学生充分体验集体过节日的快乐，对新的一年产生美好的憧憬。教学重点通过活动体验集体过节日的快乐

教学难点联欢会策划与准备教学时间；两课时第一课时活动目标

2、在活动中，能够尝试一物多用，具有一定的创造设计能力和动手实践能力。

教学重难点培养学生能够主动参与集体活动，遇到问题能自己解决的能力，创造设计能力和动手实践能力。活动过程

一、谈话导入

1、说说人们怎么过新年？

2、你认为在学校里哪种形式比较好？

3、召开新年联欢会，我们应该做哪些准备呢？

二、准备联欢会

1、分组讨论

2、集体确定活动方案（1）发邀请信（2）做拉花（3）吹气球（4）剪贴窗花（5）布置黑板（6）布置教室（7）排练节目（8）创编游戏（9）布置成长展示台

3、布置分工

(1)请大家根据自己特长、兴趣、和活动内容进行分工（2）编排活动小组，选出组长。

4、确定活动内容重点：节目的确定

（1）化装联欢会（利用废旧物品做各种服装头表演各种节目祝

：愿、讲话、讲故事、或表演节目）

（2）游艺大观园（参观自己布置的成长展示台）

为你露一手（展示爱好特长歌曲、舞蹈、书画、乐器、书法、游艺厅）

（3）亲情大赠送（互赠贺卡和小礼物新年的祝福）（4）同唱一首歌（家长和孩子一同表演，一起参加游戏）

（5）游戏的创遍：钓鱼、猜谜语、画补缺、对号入座。（6）发邀请信邀请家长、解放军叔叔、敬老院的爷爷奶奶、学校的其他老师领导、帮助过自己的人。

展台的布置：作业本、成长记录袋、进步卡、师生的评语、自己的作品。

（7）会场的布置：黑板书写的内容：新年联欢会，画上有新气氛的图案。墙上挂一期庆祝新年的墙报，用彩练、拉花、气球把教师空间装饰起来。四周墙上拉上小绳贴上谜语、智力题。

5、挑选主持人

6、看到我们的成长爸爸妈妈一定高兴，你能用行动向他们汇报一下吗？

想一想应该说写什么？

三、活动总结

通过新年联欢会的准备活动，我们每位学生能够主动参与，策划节目的庆典活动，遇到问题能自己解决，希望大家互相配合、互相合作，共同完成集体交给的任务。请大家分头准备吧，预祝我们的联欢会圆满成功！

第二课时新年联欢会

活动目标：通过召开新年联欢会，培养学生勇于表现自我的精神，并使学生充分体验集体过节日的快乐，对新的一年产生美好的憧憬。教学重难点通过活动体验集体过节日的快乐

教学准备;

1、按活动方案布置教室

2、音像设备

3、提前录制新年的笑声活动过程：

一、播放《新年好》歌曲，请嘉宾入场

二、主持人宣布联欢会开始

按节目单演出（文艺演出中穿插其他节目）1文艺节目

2聆听新年的笑声 3游戏 4互赠贺卡 5展示台

三、活动总结

教师：大家说说联欢会开得怎么样？快乐吗？小结：新年到了，让我们一起为信目标努力吧！

四、大家合影留念板书设计

新年联欢会

化装联欢会

游艺大观园为你露一手亲情大赠送

同唱一首歌本单元设计说明：

3.三年级下北师大版综合实践教案篇三

——绿色校园我的家

教学目标：

1、了解校园里植物的种类、数量、特点、作用等，并制成档案。

2、观察各种植物的生长变化，采集制作标本。

3、体会校园美丽景观，培养爱校情感，树立保护环境的意识。

4、培养合作探究精神，训练人际交往能力。教学流程：

第一课时

一、创设情境，导入

开学了，我们又回到了美丽的校园。经过这几年的建设，我们的校园越变越美了。我们见证了校园这几年的变化，而校园里还有一些生命，它们美化装点着校园，同时也见证着学校的历史，伴随着一届又一届学生的成长，你能猜出它们是什么吗？（植物、大树??）

我们校园里有多少种植物？你叫得出它们的名字吗？知道他们生长的年龄和特点吗？你认识它们的叶、花、果实、种子吗？

还有哪些问题想知道？（学生提出自己想了解的问题）要想知道的话，怎么办？（去观察、做调查）

二、指导观察调查方法

1、确定活动主题

介绍或标本图片）

（1）了解主题背景（2）得出活动主题、明确观察调查内容，设计调查表 ⑴植物的名称、数量、位置、年龄、生长状况（填表）⑵植物的特点：外形特点、种类分布、种植方法、功能作用等（文字、成立调查小组，分工合作，制定小组活动计划。

三、板书设计活动一：人与环境类 ——绿色校园我的家 ⑴植物的名称、数量、位置、年龄、生长状况 ⑵植物的特点：外形特点、种类分布、种植方法、功能作用等

教学反思：

第二课时

一、各小组学生相互交流，制定小组活动计划

二、教师巡视并给予指导。

三、各小组展示研究计划。

1、刚才，同学都在讨论过程中确定了自己的计划，哪个小组先上来说说你们是怎么制定的。其他组的同学一定要听清楚，看有哪些优点？你没有想到的可以吸取,取长补短。如果还有哪些好的地方可以补充？（各小组上台汇报各自的计划）

（1）展示各小组活动计划。

（2）对于他们组制定的活动计划，想想有没有需要改进的地方？

（3）其他小组提出意见、建议。教师要求学生课后继续完善自己的小组的活动方案。

2、各小组修改、完善活动计划。

师：我们已经制定好了计划，我们要根据每个步骤来开展活动，如果遇到特殊情况还可以进行一些调整

四、板书设计

活动一：人与环境类

——绿色校园我的家（1）展示各小组活动计划。

（2）对于他们组制定的活动计划，想想有没有需要改进的地方？其他小组提出意见、建议

教学反思：

3）（第三课时

一、活动一：调查校园植物种类及分布

1、提问：

（1）你知道校园里都有哪些植物吗？它们具有哪些特性？

2.、观察校园植物活动

（1）讲注意事项：

每位同学准备笔和纸（书）；在楼道排队时，要求快、静、齐；经过一楼教师办公室的窗前时，也要保持安静，如果需要讨论时，必须轻声讨论，不可以影响老师们办公；观察植物时，要爱护学校的一草一木，不可以破坏植物；保持校园的环境卫生；在经过操场时，要绕开上体育课的班级，不可以打扰别的班级上课；排队及时跟着班级同学一起边走边观察，不可以擅自行动。

（2）老师和班干部一起组织学生排队绕校园走一圈，边察植物，边记录，可以轻声讨论；老师进行适当的指导工作。

（3）回到班级，填写表格。

（4）老师根据学生活动的表现，进行打分。

二、制作校园植物名片

我们想为校内的每一种植物制作名片，希望更多的同学关心植物，了解植物。

1、分组讨论

（1）本组同学想做哪些名片？（2）需要哪些准备工作？

2、开始制作

3、展示植物名片。

三、板书设计

活动一：人与环境类

——绿色校园我的家

活动一：调查校园植物种类及分布活动二：制作校园植物名片

教学反思：

第四课时

活动三：上网查资料了解发达国家绿化的情况

1、网上资料：

（1）中国森林面积居世界第五位。中国土地面积占世界7.2%，森林面积1.34亿公顷，占世界3.9%，森林覆盖率14%。中国人均森林面积居世界第119位；中国森林总蓄积量占世界第8位。中国人均森林蓄积量是世界最低的国家之一；世界人均拥有森林蓄积量为71.8立方米，中国人均森林蓄积量仅为8.6立方米。

中国人工林面积占世界发展中国家人工林面积总量的50%左右。发展中国家年均消失天然林1628.2万公顷，中国年均消失40万公顷。

（2）20年前，深圳绿化覆盖率为10％，而目前深圳绿化覆盖率已达到45％，人均公共绿地面积16.0平方米。水土动态流失面积低于50平方公里。自然保护区面积170.3平方公里，自然保护区覆盖率8.7%。全市公园136个，特区内公园41个。深圳先后获得国际“花园城市”、联合国环境保护“全球500佳”、“国家卫生城市”、“国家园林城市”、“全国绿化模范城市”等荣誉。（3）1981年，巴黎市内有285块公共绿地，总面积大约有355公顷，不算布洛涅和万塞那森林的1850公顷，也不算装饰性绿化小景、墓地和道路两旁绿化。

从1981年到1999年，市区两级政府经过极其艰难的努力，使公共绿地面积增加了140公顷，总面积升至496公顷，加上布洛涅和万塞那的森林面积，绿化面积为22.3％，人均绿地面积为13.94平方米。在增加绿地中有市级大公园、区级公园和社区公园和广场绿地，以及塞纳河、运河边的公园和绿地。巴黎的绿地现在还在以每年大约100公顷的速度继续增长。

教学反思：

第五课时

综合实践活动主题评价表

组长姓名：小组成员：

综合实践活动课程学生评价（参考表）

姓名：性别：

年级：

日期：

说明：其中小组互评一栏的评价由小组内集体商议后，由组长填写，每次主题活动结束后每组交一份给指导教师。

教学反思：

活动二：劳动技术类 ——美丽的剪纸

活动目标：

1、通过调查，使孩子们了解剪纸是我国传统的古老艺术之一，增强孩子们对祖国传统文化的理解和体验，提高学生美的欣赏与创造力。

2、弘扬民族剪纸艺术文化，了解剪纸的发展历史，学会欣赏剪纸作品。

3、掌握剪纸的基本知识和基本技术，感受剪纸的魅力，以提高学生的综合实践能力和自主探究能力。

4、通过孩子们亲自参与剪纸创作，培养孩子们的动手实践能力、自主学习和创新能力及合作精神。

5、让学生展示作品，提升自信心和表达能力。

6、培养一批具有多方面才能的剪纸小能手，使剪纸成为我校的艺术教育特色。

二、活动准备：

1、课前组织学生调查了解剪纸的意义。到社区、家庭、网上寻找剪纸的图片及介绍和应用，欣赏剪纸艺术作品。

2、学生分组整理寻找到的资料及所拍照片，写收集过程的介绍和欣赏感受。

三、活动过程：

第一课时

一、引入：

（一）、多媒体出示：请同学们欣赏一组画面，画面上都有些什么？这些美丽形象的花是用什么艺术形式表现出来的？（剪纸）许多同学利用课余时间围绕家乡的剪纸艺术开展了大量的自主探究活动，那么这节课我们就围绕这个主题（板书：走进剪纸艺术）展开汇报，（二）、了解主题背景（1）、提出问题（2）确定活动主题

（3）、同学们想了解的问题可真不少，这么多的问题如果我们一个一个去研究，那工作量就太大了。这样吧，老师和你们选取一些有价值的问题让我们一起研究吧。

师生共同从中确定进行研究的小主题。

（4）、我们应从小处入手开展研究活动。分组的时候一定注意要有共同感兴趣的课题，这样一来调查起来比较方便。你们可以从中选择，也可以小组讨论后更改研究课题。等一下自由选好合作伙伴后，选好组长。

（三）、成立研究小组，明确分工。

1、根据自己喜欢的主题进行分组。

2、教师指导各小组讨论设立组长、联络员、记录员、信息采集员。组长（1人）：负责本组调查课题的各项组织领导工作。联络员：（1人）负责活动的准备、活动相关事务的联络、沟通。记录员：（2人）分别负责进行相关的访问、记录。信息采集员：（4-5人）负责资料的采集、处理、整理工作。

（四）、生成研究问题。

1、围绕小组选取的这个主题，你最想知道什么内容？

2、打算用什么方法来解决这些问题？（研究方法：实地考察、访谈、到图书馆查资料、上网查阅??）

3、用上这些方法制订一份实践活动计划。

师：为了把这次活动开展得更好，我们先制定一个活动计划。这个活动计划该怎样制定呢？

请看大屏幕：活动计划表的样式

第二课时、制定活动计划。

（一）、各小组学生相互交流，制定小组活动计划

（二）、教师巡视并给予指导。

（三）、各小组展示研究计划。

（1）展示各小组活动计划。

（2）对于他们组制定的活动计划，想想有没有需要改进的地方？

（3）其他小组提出意见、建议。教师要求学生课后继续完善自己的小组的活动方案。

2、各小组修改、完善活动计划。

师：我们已经制定好了计划，我们要根据每个步骤来开展活动，如果遇到特殊情况还可以进行一些调整

第三课时

展开研究计划（实施阶段）

（一）每个小组分头行动，通过不同的方法，不同的途径最终获得所研究问题的结果。（小组成员分工协作）

第四课时。

1、剪纸的历史背景组进行汇报

据我了解远古时代，人类就已经发现和运用了以影像作为形象表记的艺术手法，并继而创造了在各种材料上镂刻、透空的艺术语言，但确切意义上的剪纸，当然是在有纸以后。利用纸便于剪刻镂空的性能符合民俗所需的剪纸艺术，随之在民众之中产生，目前发现最早的剪纸实物，是新疆吐鲁番火焰山附近出土的北朝时期的五福团花剪纸。

其他学生补充

2、唐代已将剪纸图案应用于其它工艺方面，宋代出现了行业性质的剪纸，和用于工艺装饰的剪纸。也有用纸制作皮影的，称为“纸窗影子”，有的将剪纸作为礼品的点缀，有的贴在窗上，有的装饰灯彩，还有的剪成龙虎之类。明清剪纸传世作品，有刺绣底样，扇面装饰，窗花等风格更是精细秀丽，俗中求雅。

那么还有谁想说？

3、有人说民间艺术是民族艺术的活化石，是有其道理的，民间剪纸作为作为民俗的陪衬，在民间独自顽强的生长，延续到了今天的时代，显示了它生命力的旺盛不衰。正是在那些生活在社会最低层的乡村巧手，他们的祖祖辈辈都在普写着民族艺术史中无声的乐章。

4、现在已发现的最早剪纸是南北朝墓葬中的动物花卉团花，学者们则认为可推到汉唐妇女使用金银箔剪成方形贴在鬓角为饰的风俗，而虽已找到蔡伦以前的东汉纸张实物，严格意义上的剪纸恐不会早于汉朝，早期的剪纸大约跟道家祀神招魂祭灵有关，例如杜甫诗中就有“暖汤瞿我足，剪纸招我魂”的明确记载。今日农村仍有年剪鬼神之形贴于牛栏或门上的巫术习俗。

5、这就是我搜集到的过门钱子，一张一张并排的贴在门顶上，给节日和家庭增添欢乐喜庆的气氛。

6、我说说现在的剪纸吧！如今的剪纸，早已走出了庄户人的小院，走入现代设计的广阔天地，在产品的包装设计、商标广告、室内装璜、服装设计、书籍装帧，邮票设计、报刊题花、连环画、舞台美术、动画、影视等各个方面都有它的倩影，它也走向世界，名扬四海，成为全人类的财富与艺术瑰宝。

师：历史背景组用多种方式搜集到丰富的资料，他们持之以恒的精神值得我们学习。让我们用热烈的掌声祝贺他们。

师：其他组呢？谁先说？

二、剪纸技巧组进行汇报

1、大家知道学习书法都是先从学习笔划开始的，而剪纸符号就如同书法中的笔划，在剪纸中占有非常重要的位置，大家想不想看图片？

展示并让学生欣赏：小圆孔月牙形、柳叶形、锯齿形、逗号形、水滴形等等，知道所有漂亮的剪纸都是由这些剪纸符号组成的。

2、展示设计剪纸小报,学生介绍调查剪纸作品的分类，剪纸包括人物剪纸，喜花剪纸，动物剪纸，花卉剪纸等.3、生补充剪纸的方法有许多种，按制作方法分主要有剪纸和刻纸，表现形式主要有单色和点彩。

师：技巧组的同学真是心灵手巧，即会动脑，也会动手，也让我们用热烈的掌声祝贺他们的成功。

师：还有谁想发表自己的高见？

三、剪纸创作组汇报展示

1、我国剪纸艺术的丰富多采和神奇魅力，一直吸引着我，感动着我，我常常自己制作一些剪纸.，要想剪纸，就要了解剪纸的制作步骤：

1、起稿

2、剪、刻

3、揭离

4、粘贴

5、成品修改

6、复制－－熏样－－晒样

质疑：这么详细，你是怎么知道的？（请教民间艺人。）

师：你能当一次“小老师”教大家一招吗？

生教剪蝴蝶，先拿出一张色纸，然后把纸对折，再用铅笔在纸上画出蝴蝶图形的一半，图样画好后，接着剪刻，最后展开，一只美丽的蝴蝶就诞生了。

四：拓展延伸、情感升华

1、大部分同学的蝴蝶已经做完成了，看着自己亲手制作的蝴蝶心里有什么感受呢？你高兴了，可你手中的小蝴蝶好象还有点不高兴，想一想为什么？

2、那么，蝴蝶喜欢什么样的大自然？师适时引导，让生展开想象，尽情描述。

师：那你们这些小巧手们能不能把他们用剪纸的形式表现出来，还给蝴蝶一个美丽的家呢？

3、现在请同学们以小组为单位，分工合作给这些蝴蝶建造一个美丽的家园吧！

4、小组比赛，看谁把蝴蝶的家园建造的最漂亮！

5、小组上台展示作品，6、同学们当评委评评哪个组做的最美最好，为什么？

师：小蝴蝶们终于找到自己的幸福美丽的家你们看，他们正在高兴的翩翩起舞呢？有的好象在和花儿比美，有的在花丛中嬉戏、玩耍，有的好象在向你们点头致谢呢！保护动物、人人有责，你们真是一群有爱心的孩子。

愿你们以后像这些美丽的蝴蝶一样尽情的展开翅膀，到生活的领域里去发现去探索吧！

活动五人与社会

——快乐的春节

一、主题活动的提出及意义:

春节俗称“过年”，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。每年从腊月二十三起就开始打扫卫生，准备年货，给小孩添置新衣服。到了腊月三十（也叫除夕），全家老小一起守岁，当新年钟声敲响时，鞭炮齐鸣。以后的几天大家走亲访友，相互拜年，致以新年的祝福。吃好吃的、收压岁钱、放鞭炮是我们小朋友最喜欢的春节习俗。我们对这个节日了解多少呢？我们怎么样才能更加了解我们的春节呢？我们就决定开展《走进春节》的实践研究。

二、活动的目标：

1、通过调查，了解家乡的春节习俗、家乡习俗的变化（与爸爸妈妈、爷爷奶奶相比，春节的习俗发生了哪些变化），知道春节习俗的丰富多彩，体会其对人们生活的影响，从而激发学生对春节知识的探究，培养他们勇于实践，敢于探索的科学研究精神。

2、了解春节中还存在的不良风气，树立移风易俗的观念，过平安祥和的春节，增强社会责任感。

3、让学生学会用多种途径对春节进行研究，并学习用交流的方法丰富自己的认识，用自己的语言描述所掌握的信息。通过学生亲身实践，学会在实践中探究，增强学生探究和创新的意识，提高综合实践能力。

4、培养学生通过调查、访问、图书和上网等渠道收集有关信息，并对收集到的信息进行简单加工处理的能力。

5、通过小组自主参与活动，用科学的方法研究自己感兴趣的问题，使学生学会分享共同的劳动成果，培养学生的合作意识和合作能力。

三、活动重点：

确定调查内容，制定活动计划。

四、活动准备:

课题采集卡、计划表格。

五、活动过程

第一课时

(一)谈话导入，引出主题。

1、欣赏歌曲《新年好》

2、同学们，在中国传统的节日中，最热闹、最受人们重视的节日就是春节。春节也叫“过年”，你们喜欢过年吗？我们对这个节日了解多少呢？

板书：走进春节

（二）研究讨论，确立子课题。

1、今天就让我们一起走进春节，想一想，春节留给你印象最深的是什么？或者你最感兴趣的是什么？指名说一说。

2、你对这些习俗了解吗？对于春节你最想了解什么？

同学交流，师相机板书

3、同学们想了解的问题可真不少，这么多的问题如果我们一个一个去研究，那工作量就太大了。这样吧，老师和你们选取一些有价值的问题让我们一起研究吧。

师生共同从中确定进行研究的小主题。

4、我们应从小处入手开展研究活动。分组的时候一定注意要有共同感兴趣的课题，这样一来调查起来比较方便。你们可以从中选择，也可以小组讨论后更改研究课题。等一下自由选好合作伙伴后，选好组长。

（三）、成立研究小组，明确分工。

1、根据自己喜欢的主题进行分组。

（四）、生成研究问题。

1、围绕小组选取的这个主题，你最想知道什么内容？

2、打算用什么方法来解决这些问题？（研究方法：实地考察、访谈、到图书馆查资料、上网查阅??）

3、用上这些方法制订一份实践活动计划。

师：为了把这次活动开展得更好，我们先制定一个活动计划。这个活动计划该怎样制定呢？

请看大屏幕：活动计划表的样式

第二课时、制定活动计划。

（一）、各小组学生相互交流，制定小组活动计划

（二）、教师巡视并给予指导。

（三）、各小组展示研究计划。

（1）展示各小组活动计划。

（2）对于他们组制定的活动计划，想想有没有需要改进的地方？

（3）其他小组提出意见、建议。教师要求学生课后继续完善自己的小组的活动方案。

2、各小组修改、完善活动计划。

师：我们已经制定好了计划，我们要根据每个步骤来开展活动，如果遇到特殊情况还可以进行一些调整

第三课时

。展开研究计划（实施阶段）

（一）每个小组分头行动，通过不同的方法，不同的途径最终获得所研究问题的结果。（小组成员分工协作）

第一组：春节的来历调查小组。

春节由来与传说组的同学根据自己的计划开展活动，有的上网查阅资料，了解春节的由来与传说；有的走向图书馆，搜集关于春节的资料，最后进行加工整理，编写小报，供大家欣赏。

第二组：饮食习俗调查小组。

该组成员在组长的带领下，到食品批发市场、各大超市，了解春节期间人们的购物情况。其中，最让他们关注的是饺子、汤圆一类的大宗食品，他们拍摄饺子、汤圆的品种，品尝它们的味道，干得特别带劲。从实物到图片、文字，最后到自己亲自动手包饺子、撮汤圆，从中感受到活动的无限乐趣。

第三组：春节风俗习惯调查小组。

该组成员走街串巷，来到各大商场、超市进行现场调查、采访，了解春节前后最受人们欢迎的春节饰品，如中国结、红灯笼、对联、窗花、大红“福”字、鞭炮，在调查中，同学们还学会了剪窗花、制作灯笼，培养了动手能力。

第四组：春节新想法调查小组。

该组成员在组长的带领下，到社区和街道走访人们对一些春节习俗的新看法，以及旧风俗造成的一些弊端，形成了自己的资料。你过年时放鞭炮吗？你放鞭炮时遇到过安全事故吗？对于现在我们这里不许燃放鞭炮您赞成吗？为什么？你收到过压岁钱吗？你是怎么花的？你如何看待这些风俗？50年后的春节和今天有什么不同？传统文化该不该丢？

（二）各小组整理归纳研究成果。

第四课时

一、分小组汇报交流

1、“春节的习俗”小组

a、组长介绍资料获取的途径（书籍、问家长）b、各组员介绍收集到的有关春节习俗的资料。一生：“年”的来历

一生：介绍询问来的过年时大家常做的事一生：朗诵《元日》这首诗。

2、“春联的学问”小组

a、组长介绍本组调查的方法途径（实地走访）b、各组员介绍几幅收集到的春联厨房门上的大门上的做生意人家的讲解大致的意思，让大家更了解春联的学问其他同学可以补充介绍。

3、“压岁钱的使用”小组

a、组长介绍本组调查的方法途径（班级调查、访问）b、各组员介绍自己的调查结果出示班级同学压岁钱调查统计表出示班级同学压岁钱使用情况统计

并对这些统计数字进行分析，发现问题，提出建议

4、“美食的含义”小组

a、组长介绍本组调查的方法途径（询问长辈）b、各组员介绍自己的调查结果鱼的含义圆子的含义糕点的含义藕的含义??

二、信息交流会，展示动手实践、创作的成果。（展示阶段）

1、交流研究成果。

各小组可由1-2名学生向其他学生介绍本组获得的成果及过程中的一些方法，同时出示相关资料，并介绍资料的来源。其他同学可提出相关问题询问。

2、归纳总结各组的研究成果，并展示。

（1）研究“回溯历史渊源”小组搜集了春节的来历，春节相关的典故等，并以资料的形式进行展示。制作手抄报。

（2）研究“流落民间的饮食文化”小组，主要研究“年夜饭”、“水饺”、“年糕”的来历、程序及象征意义；传统菜肴的象征意义及取菜名的学问等，并模拟操作实践。

（3）研究“春节的传统风俗习惯”小组，主要研究的是传统春联的制法、写法、张贴的讲究及春节灯谜的由来。以及拜年的吉祥用语，还给大家展示精彩的对联，送上全组同学对大家新年诚挚的祝福。

（4）研究“春节新畅想”小组主要研究的是你对放鞭炮有什么看法？你对收压岁钱有什么新的想法？小组成员还进行了现场辩论赛。

3、总结延伸：

（1）活动后，将有关“春节习俗”的资料归类汇编成册，或制成专题网页，上传到学校网站上展示。

（2）利用寒假民间采风。

第五课时

活动评价

综合实践活动主题评价表

综合实践活动课程学生评价（参考表）

姓名：性别：年级：日期：

4.广州版三年级下册综合实践教案篇四

综合实践教案

三年级下册课任：钟放明

第一单元我和我家

*单元目的要求：本单元的学习内容涉及到艺术与生活、环境与资源、健康与安全、经济与生活、劳动与技术、心理教育等各方面。具有较强的综合性、实践性、活动性、让学生在活动中认识自己的生活环境，感受与家人相处的温馨和幸福，学习一些排除苦恼的方法，懂得爱家里的每个人，激发学生对生活的热爱之情。*教时：5节

1、这是我的家

2节

2、我在家里

2节

3、我爱我家

1节 *教学过程：

1、这是我家 *活动目的： 1.2.3.通过调查，了解家和家里人的一些简单情况，培养学生收集资料、整理资料的情能力。通过图片和图画展示自己的“小天地”，画出其平面图让学生认识自己的生活环境，知道应该收拾整理好家居，尽可能是家居整洁、美化、培养学生热爱家、热爱生活的情感。通过与同学分享家人关爱自己的体验感受与家人相处的温馨和幸福，激发对家人的热爱提高与人交往的能力和表达能力。*活动过程： 1.活动准备：

（1）课前布置学生回家向父母和家人了解他们的出生年月日、学历、爱好与特长等各方面想知道的资料，并做好记录。

（2）拍摄或画出自己的小天地。

（3）利用废物制作一件自己喜欢的小饰物摆在（小天地）中。2.活动安排

1）利用多媒体展示课件并谈话。2）向小伙伴介绍自己的家和家人的情况。3）展示图片或照片。4）让学生欣赏

5）学生动手制作小饰物。6）谈感想和获。

2、我在我家活动目的：

1.通过活动，让学生知道自己是家庭成员之一，懂得在家里自己应充当什么角色和负有什么责任。

2.学会合理安排在家里的时间。

3.学会与家人相处，懂得尊敬、关心、孝顺前辈，多做一些力所能及的事情。4.树立自我保护、安全防范的意识，懂得处理在家中遇到的事情。

活动过程：1、2、3、谈话导入：同学们，你的家中都有谁？家给你的感觉怎样？。家里有那个地方你最喜欢的?为什么？

小组交流做一做：把“我的一个休息日”用表格填写下来。比一比，谁一天的安排更合理。

大家说说心里话。

4、5、齐动脑筋想一想

设计一顿饭的菜谱，尝试煮一顿饭给父母品尝。

3．我爱我家活动目的：

1、2、通过角色扮演、模拟演习等活动，让学生体会家庭生活的欢乐和幸福、学会关心父母、爱亲敬长。帮助家人做力所能及的家务活。

通过引导学生讨论做法、交流心得，让学生认识自己作为家庭的一员。应当承担相应的职责，培养对家庭的责任感，学会主动关心别人，以实际行动报答家人对自己的关爱与照顾。

3、通过小组学习和学生间的互相评价，发展讨论学习的技能，培养合作意识，从而扩展到能用自己的方式与家人交流，学习与人沟通的方法和技能。

活动过程：1、2、3、4、激情导入：展示课件（学生的全家福）学生谈自己的家庭生活。如何帮助父母做家务。模拟表演：一，妈妈今天生日；二，奶奶今天生病了我该怎么做？谈收获。

第二单元走进春天单元目的要求：

本单元活动让学生了解春的特征，感受春的气息，收获春的馈赠，激发学生对春的向往和对大自然的热爱之情，并培养学生各方面的能力。教时：5节 1，2，3，春天来了：2节我要去春游：2节愉快的旅程： 1节

教学过程：

1.春天到了活动目的： 1，2，3，通过各种方式欣赏春天的美景，感受大自然的无限美力，激发学生对春天的喜爱之情，也培养学生收集和处理信息的能力。

通过讨论交流对春天季节特征的认识和体验，并观察了解春天里各种动植物的变化和广州春天的特征，加深学生对春天这一季节特点的了解。

通过开展赞美春天的活动，进一步激发学生对春天的喜爱之情，并培养学生的创作、表现等能力及交流合做的精神。

活动过程： 1，2，3，4，5，活动之前，指导学生收集有关春天的图片、诗歌、儿歌、歌曲、文章等。或开展调查活动，例如对广州花市情况的了解等，以便在活动中能进行充分的交流。

利用视频向学生展示春天的美景和大自然的魅力。通过欣赏诗歌、诗词等，引导学生对春的感悟。

在“你说我说”的活动中，启发学生体验和感受。联系春天里的相关节日，各种节气特点，民间愿望，习俗等，加深学生对春天的了解。

“说干就干”之一环节，让学生充分发占才华。例如根据他们的爱好特长等，分工合作。

表演活动结束后，老师对学生各方面的表现进行评价和总结。

2.我要去春游活动目的： 1，2，通过欣赏诗歌，使学生感受文学作品中春天的美好景色。锻炼学生的抽象思维和想象力。培养学生热爱中国文学的意识。

通过春游活动方案设计，培养学生有目的地收集资料，处理资料的能力。辑思维能力。

4，通过自我介绍与小组评议相结合的活动，锻炼学生语言表达能力，并养成欣赏别人，欣赏自己的习惯。

活动过程： 1，2，配上音乐，欣赏古诗，感受其中画意。老师适时赞美中国文学，激发学生的爱国情怀。让学生说说自己的体会，并与同学交流。

指导学生查找《公共交通车指南》，了解开通多少条线路的公交车，老师向学生介绍羊城八景和广州变化的情况等有关旅游景点的知识。并及时多学生进行国情教育，培养学生关心广州发展，关心社会，关心国家大事的意识。

3，4，教师指导学生分组，并按照“旅游计划“中的提示合作完成小组旅游的设计方案。需要注意的事项，让学生请教长辈。，让孩子学会接受别人的意见。

训练学生对待危机情况的应急技巧，进行情景扮演，然后进行讨论，发挥孩子们独立自主的精神，尝试让孩子们自己解决问题。同时也培养学生互帮互助的精神。让孩子们感受集体智慧的威力。

5，推介“自己的设计”的活动，张扬孩子个性，学习适应社会生活。

3.愉快的旅程活动目的： 1，2，3，4，通过春游活动，使学生感受大自然中的旺盛生命力，培养学生分发向上的情感。通过用彩笔和摄影描绘春天，培养学生的审美情趣，让孩子们从图画和照片中表达出他们对春天的了解和感受。

通过收集到得动植物制作成标本的过程锻炼学生的动手操作能力。并且增加学生的生物学知识，增强环境保护的意识。

通过对感兴趣问题的探究，培养学生的好奇心，观察世界的敏锐性。同时训练学生综合运用知识的能力。

活动过程： 1，2，引入时让学生说说春游的感受，说说在春游时的所见说闻。然后分小组说一说你认为春天应该是怎样在画纸上表现的。接着组织学生把他们心目中的春天画出来。（春游前布置摄影）让学生在课堂上黏贴自己的照片，并在小组里讲一讲照片里的人和事。孩子们通过讨论，锻炼口头表达能力。也可以说说拍照技巧、选取景色的方法等，让学生互相学习。

3，第三单元．水的说话单元目的要求：（春游前布置调查，课堂三检查）内容可以给学生一个大范围。方法可以用：问卷法、访问法、查资料等。3，通过编写春游计划的活动使学生能够将已有的知识进行综合运用，锻炼知识整合能力和逻通过营造一种通话式的课堂情景，激发学生的积极参与热情。从中认识谁水的三种形态，从日常生活中出发，使学生认识到人们离不开水，珍惜水资源的重要性，养成节约用水的良好习惯。教学时间：7节教学程序:

1.我是谁

2节

2.人们离不开我2节

3.请你珍惜我 3节教学过程：我是谁活动目的： 1，2，3，通过营造一个通话式的活动情景，激发学生参与学习热情。从中认识水的三种形态，知道有关谁的知识，了解谁的各种形态对人类的用途。从时间探索活动中，培养学生对大自然的热爱。

通过让学生自己收集有关水的图片和资料，进行观察和讨论，提高学生的观察能力和分析能力，培养学生从身边的事物环境中思考问题的能力。

教学过程： 1，2，3，4，让学生通过观察图片或观看影片，了解和认识水。引导学生，和水交朋友，知道在哪里找到水的踪影。

让学生结合自己亲眼看到的，触摸到的，说说谁为什么会发“脾气”。指导学生做一个有关提取蒸馏水的实验，了解水的各种形态变化。

在课堂上，师生和同学之间进行交流讨论，是学生深入了解我们身边的水。掌握谁的有关知识，在亲身的感受中了解和认识水个中状态对人类的作用。

2.人们离不开我活动目的： 1.2.3.通过活动，让学生指到人们你不开水，认识水对人类重要性。

通过观察、访问等形式或利用图书馆、网络等信息渠道，了解人类利用水资源的情况，通过察看新闻图片，让学生看到水害给人类带来的灾难，让学生初步了解造成水害的培养学生资料收集的能力。原因。活动过程： 1，2，（1）（2）（3）活动准备：有关水资源的图片或影片。活动安排：

让学生说一说口渴时的感受认识到人们离不开水

让学生通过观察图片或观察影片，进一步了解水域人类息息相关，人类是怎样利用水资源的。指导学生进行资料收集，了解水资源的利用情况。

让学生找一找、说一说在日常生活中哪一些地方要用到水。通过实地调查和小组交流，了解更多有关水和我们日常生活的关系，认识到水和人们日常生活密不可分。

（4）（5）通过收集各种有关水害的新闻信息和图片让学生知道水害会给人类造成灾难。组织学生对有关水害的问题金海心讨论。初步了解水害产生的原因，写出自理水害的好办法。3.请你珍惜我活动目的： 1，2，3，通过活动激发学生关心社会、关心环境、关注社会科持续发展的热情。

在活动中培养学生调查研究的能力、社会实践的能力、人际交往的能力和事实求是的科学态度。

通过活动使学生了解水资源情况，及生活用水时来之不易的，全球可利用的水资源不多，让学生从小树立珍惜、保护水资源的良好习惯。

活动过程：

1，课前准备先让学生进行查阅资料或上网查找有关当地用水情况的资料。

2，活动时，让学生观看影片，认识地球表面水的分布情况，介绍我国水资源的情况，让学生知道我国是一个贫水国家。

3，让学生进行小组互相交流，可让学生用小品的形式谈谈我们生活中存在的布珍惜水的现象，让学生树立珍惜和保护水源的意识。

4，“说干就干”这部分显先让学生独立提出在学校、家里、社会上自己节约用水的好建议好办法，陪养学生独立思考与解决问题的能力。最后，可让学生通过画画或写的形式设计一个关于节约用水的公告，动员人们积极参与珍惜生命之源---水，及节约用水的行动。

第四单元．生活中的规则单元目的要求：

让学生认识到：在生活中、在学校里、在社会上都有一些必须遵守的规则，只有遵守各项规则，才能保障正常的秩序，才能达到自我保护的目的。教育学生要做个讲文明、手规范的小学生，讲公德、守秩序的合格小公民。教学时间：6节 1.生活有规则

2节 2.守规范的小学生 2节 3.守秩序的小公民 2节教学程序：生活中有规则活动目的 1，2，通过看游戏、玩游戏、对社会生活的调查和辨论，使学生知道玩游戏需要规则。生活中的数许多事情也是需要规则的，人们只有遵守共同的规则才能愉快地相处。通过各种活动，培养学生从小遵守生活规则的意识和习惯，同时培养学生从小观察社会生活、热爱生活，激发孩子们勇于实践、敢于创新的精神。

活动过程： 1，2，3，4，（1）（2）（3）（4）谈话导入看游戏，玩游戏

动手设计规则：小组制定规则和游戏表演，然后评选一份优秀的游戏规则，让学生畅谈看法：为什么需要这些规则？守规则和不受规则有什么不一样？生活调查：

让学生寻找生活中的规则，在记录卡写上。学生汇报调查的生活中守规则的事例。展开交流，说说自己遵守规则的情况

教师补充一些生活中的规则（如：交通规则，公园游览规则，乘车规则，看电影、戏剧听音乐规则。。）

2.手规范的学生活动目的： 1，2，3，1，2，3，4，5，6，3.守秩序的小公民

活动目的： 1，2，3，通过观察和调查，引起学生对在公共场所不讲公德，不守秩序现象的关注，并亲身感受由此带来的危害。

角色表演：帮助学生明辨是非，使学生掌握正确的行为规范。

通过交流和设计行动计划提高学生的认识，增强学生自觉遵守社会公德，做合格小公民的意识。

教学程序：

1，学生以小组为单位，到社会调查不守秩序的行为，然后把调查结果制成表。拍成录像、照片或画成漫画进行汇报。

2，组织学生各抒己见，谈体会，逐步提高认识。

3，让学生针对不良现象提出就真的办法，通过活动，让学生明辨是非，把握争取了的行为。4，在此基础上，举行一个“怎样才算是个合格小公民”的演讲。让学生执行设计自己的行动计划，然后写成倡议书，激发学生的社会责任感，促使学生自觉地把认识转化为行动。

第五单元玩具大家玩单元目标：

不同时代不同的玩具斗能丰富我们的生活，是我们成长过程中不可缺小的伙伴，；教育学生学会自己动手制作自及喜欢的玩具，从而达到培养学生自己动手的能力。教学时间： 4节

1，2，玩具---我们成长的伙伴

3节做个玩具大家玩

1节通过活动让学生知道规范是社会生活中必须共同遵守的最起码的到得规范。通过自我检测的活动使学生懂得守规范试车会公民的基本要求。通过自我评价，让学生都从行为实践上做个讲文明、守规范的学生。活动准备：准备好《学生生日常行为规范》和《小学生日常行为规范三字歌》看课件：小明发烧生病了，到地上不上课呢？情同学们谈谈看法。什么是“规范” 对不规范的行为怎样看辨析行为检测行为活动过程：

1.玩具---我们成长的伙伴

活动目的： 1，2，通过访问、调查等形式了解玩具与人的成长有密切关系，哦诶样学生热爱生活的良好品质。使学生开拓了视野，锻炼与人交往的能力。

通过实践体验，让学生对玩具有更深的了解，培养学生有目的地收集资料以及与他人进行合作的团队精神。3，通过小组购买玩具的比赛，以及对福利院小朋友献爱心送玩具行动，培养同学间团结的精神，以及关心他人的社会责任感。

活动过程： 1，2，3，活动前指导学生采访爷爷，了解玩具给不同年代的人带来的欢乐。，了解现代社会有多少品种的玩具。

调查访问，查询收集有关资料，根据自己的理解给玩具分类。

开展购买玩具实践调查活动。归纳总结小组内的调查结果，填写“够麦玩具记录”，从中获得成就感。

2.做个玩具大家玩

活动目的：

1，2，变废为宝，学习利用简单的用具制作玩具“不倒翁 ”

通过学习让学生运用学过的色彩实及实用美术、工艺美术的有关知识和技法，设计出有创意、美观的玩具。同时通过制作自己喜爱的价廉物美、有一好玩的玩具体会其中的乐趣，培养学生探究学习的能力。

3，通过自我评价，让学生学会观察生活，表现美好的事物。从而提高学生的表现能力，培养同学之间团结友爱的精神，增强学生创造力和自信心，以及关心社会、热爱生活的情感。

活动过程： 1，（1）（2）2，（1）（2）（3）（4）