幼儿园继续教育规划

幼儿园继续教育规划（精选9篇）

1.幼儿园继续教育规划 篇一

农村学前教育推进工程建设规划

一、现状分析

肥西县洪桥学区中心学校地处舒六合三县交汇处，位置偏远。洪桥学区现有适龄幼儿（3—6周岁）410人，在读幼儿292人，入园率为71.22%，尚有29%左右的幼儿因幼儿园学位不足、交通条件限制等原因而无法接受学前教育。全学区现有幼儿园仅1所，隶属于学区中心校监督管辖。在三个村小中各设学前教育班1个，隶属村小管理。学区中心校现有幼儿教师共计10人，其中有幼儿教师资格的不足5人。由于条件有限，幼儿园在师资力量、园务管理、保教质量等方面均受到严重制约，与幼儿教育的规范要求相比存在着巨大的差距，成为洪桥学区幼儿教育乃至整个教育事业健康发展的瓶颈。因此，洪桥学区须改扩建现有幼儿园1所，使其布局合理、规模较大、安全适用、条件合格、办园规范、管理科学、质量上乘的普惠性公办幼儿园，这对促进幼儿教育跨越式发展，促进幼儿身心全面健康发展，促进社会经济和谐发展，普及义务教育，实现《教育规划纲要》确定的学前教育目标具有重大的划时代的历史意义。

二、建设目标及任务

（一）建设目标

肥西县洪桥学区拟改扩建幼儿园共计1所，为9个班级配额。到“十二五”末我学区将真正形成“政府主导、社会参与”的办园体制，彻底解决全学区适龄幼儿入园的学位问题，并为全学区70%以上的适龄幼儿提供优质的学前教育资源。学前一年教育率达到100%，学前三年教育率达到90%。

（二）建设任务

我学区申请规划建设的幼儿园共计1所，建设规模为园舍新建1841平方米，改扩建设610平方米，室外活动场地1080平方米，添置教学实施2410台/套/件。

1、建设用地

洪桥学区中心幼儿园建在人口较多而又相对集中的山南镇陡岗社区，即原洪桥学区中心学校校址，原校址占地面积约9000平方米。规划后园内划分为教学（活动）区、室外活动区、生活区、行政办公（综合）区，预计生均用地面积约30平方米。

2、园舍建筑

根据《幼儿园建设标准》的要求，我学区需改扩建园舍610平方米，新建1841平方米，生均建筑面积约9平方米；新建幼儿室外活动场地1080平方米，购置设备设施2410台/套/件，计28万元，预算资金184万元（见附表）。具体项目如下：

①、教学（活动）用房：我学区需改扩建教学（活动）用房224平方米，新建教学（活动）用房945平方米，预算资金约122万元。

②、办公（辅助）用房：我学区需改扩建生活用房268平方米，新建办公及辅助用房34平方米，预算资金约19万元。③、生活用房：我学区需改扩建生活用房118平方米，无需新建生活用房，预算资金约6万元。

④、室外活动场地建设约1080平方米、绿化美化软化约540平方米，预算资金合计约9万元。

⑤、购置教学及活动设施，预算资金约28万元。

3、园舍建筑具体安排

园舍建筑主要由教学活动及辅助用房、办公及辅助用房、生活用房三部分组成。

①、教学活动及辅助用房

包括活动室、卧室、卫生间、衣物储藏室、多功能活动室、专用活动室、计算机室、生活与劳动教室、图书室、活动器材室等。

②、行政办公及辅助用房

包括行政办公室、教师办公室、会议（接待）室、教师阅览室、资料及教具制作室、保健及观察室、传达、值班、晨检兼接送室、教工卫生间、广播室等。

③、生活用房

包括食堂（含操作间、备餐间、仓库、餐厅、办公室等）、厕所、宿舍、浴室、锅炉房等。

4、教学设施 ①、活动室

每班要有一个符合要求的教学（活动）室，面积50—60平方米，四面墙体进行符合幼儿教育特点的装饰，配齐幼儿及教师座椅、教学（活动）桌等基本设施。

②、卧室

与每间活动室相连建设一个幼儿卧室，面积30—40平方米，幼儿单人单床，设施符合幼儿情趣和安全规范要求。

③、卫生间

每班紧临卧室配备一个卫生间，分洗漱间和厕所两部分，面积15平方米。

④、衣物储藏室

每班配备一个衣物储藏室，面积9平方米，设置好供幼儿存放衣物的衣柜（架），保证幼儿每人一格。

⑤、教师（保育员）值班室

每间活动室（卧室）旁设置一间教师（保育员）值班室，面积12平方米。

⑥、多功能活动室

9个班规模的幼儿园面积为140平方米，可用作文娱活动、雨天体育活动、观摩教学、集会等使用，并配齐能进行相关活动的设施。

⑦、专用活动室

每园配置一个，面积30—60平方米，供幼儿进行形体、舞蹈、体操基本功训练、排练节目等，并配齐能进行相关活动的设施。⑧、计算机室

面积约50平方米。能满足1张教师电脑桌和15—30张幼儿电脑桌的摆放，配齐电脑及相关设施。

⑨、生活与劳动教室

满足对幼儿进行生活及劳动技术指导课程的需要，能对幼儿进行生活自理能力培养和简单的劳动技术教育。

⑩、图书资料及阅览室

面积为25平方米；幼儿园可根据实际情况两室合一，有满足新增及原有书刊放置需要的书柜（架），阅览室内应按规定配置阅览桌椅。

⑾、活动器材室

教学及活动器材室1间，面积20—30平方米，设置好放置器材所需的柜、架等。

5、行政办公设施 ①、行政办公室

面积112平方米。包括园长室、园务办公室、总务室等管理办公室，配齐办公桌椅及其他基本办公设施。

②、会议（接待）室

会议室兼作接待室、陈列室，按需要配齐会议桌椅、陈列橱柜等基本设施，面积30平方米。

③、资料档案及教具制作室

配齐资料存放柜及教具制作所需的设施，面积25平方米。④、广播室

位置应靠近室外活动场地，便于指挥幼儿活动，配齐能摆放、保管整套广播器材的橱柜及其他设施。

⑤、教工卫生间 面积12平方米。⑥、保健及观察室

能满足安置常用诊疗设备和检查身体的需要，面积20平方米，必须设置简易隔离室（或病床），按要求配备能存放幼儿健康状况资料和幼儿园健康教育资料的橱柜及其他设施。

⑦、传达、值班、晨检兼接送室

面积40平方米。分设2间，外间作传达室、晨检兼接送室，内间作值班室。

6、生活设施 ①、食堂

必须设置符合有关卫生要求的操作间和餐厅，必须设置防蚊蝇、老鼠、蟑螂等设施，通风照明好，有风扇、冰柜、消毒柜等基本设施。

②、厕所

幼儿园须在生活区设置好公共厕所。③、宿舍

满足幼儿园行政领导、教师值班、休息、居住等要求。④、浴室 满足教师洗浴要求，保障通风、照明、保暖及排水有效。

7、室外活动场地

①、室外大型活动、游戏设备，沙坑、动植物养殖（植）区。②、绿化美化，室外活动场地采用软垫、草皮全部软化、绿化。

③、其他文化建设设施。

8、安全设施 ①、消防类

园内应安装消防栓，教学（活动）区、办公区、生活区每层楼按规定配备足够数额的灭火器，配齐安全通道应急指示灯。

②、监控设备类

根据需要在各楼层及周界配备红外线视频监控系统，重要场所安装防盗设施，进行技术防范。

③、防护类

建园必须采用封闭式。各类建筑物必须符合国家有关安全标准。教学（活动）室、卧室的窗户必须安装防护栏，离地高度必须达到1.1米，楼梯扶手及过道栏杆不低于1.1米。

9、教学及活动设施设备

保证幼儿园教学及幼儿活动、游戏的必备设备设施。

三、投资和建设安排

（一）投资安排。

我学区拟改扩建幼儿园1所，共计投资金额为184万元，申请中央专项资金10万元，地方资金落实174万元。

（二）进度安排。

我学区拟改扩建幼儿园1所，班额9个，学生数大约280人左右。校址在原洪桥学区中心学校本部，肥西县山南镇陡岗社区街道，预计在2011下半年开始实施。

四、保障措施

为了切实抓好肥西县洪桥学区农村学前教育推进工程建设，确保该项目达到预期的规划目标，确保项目如期竣工，拟组建肥西县洪桥学区农村学前教育推进工程建设领导小组负责本项目的组织实施。

领导小组成员名单如下：

组 长：（肥西县山南镇人民政府党组成员）副组长：（肥西县洪桥学区中心学校校长）组 员：（肥西县洪桥学区中心学校副校长）

（肥西县洪桥学区中心学校办公室主任）（肥西县洪桥学区中心学校总务主任）（肥西县洪桥学区中心学校工会主席）（肥西县洪桥学区中心学校教务主任）

领导小组将依法对工程实施公开招标，选择优秀的施工队伍，并请县质量监督部门进行监质验收。在项目实施前还将制定规划执行、资金使用、项目管理、评估验收等一系列相关制度。

五、项目方案

我学区拟改扩建幼儿园1所，班额9个，学生数大约280人左右。共计投资金额为184万元，申请中央专项资金10万元，地方资金落实174万元。校址在原肥西县洪桥学区中心学校本部，肥西县山南镇陡岗社区街道，预计在2011下半年开始实施。具体方案请参照附表所写内容。

肥西县洪桥学区中心学校

二0一一年六月

2.幼儿园继续教育规划 篇二

1.室外活动场地既要保障幼儿活动时的安全,又要方便幼儿锻炼体魄,认识自然。场地整体布局合理,有适合幼儿活动的硬化场地、软质地、绿化区、玩具区、沙地或种植区等。

2.室外的各类场地(土丘、草地、沙地、砖地等)应向所有的幼儿开放。平均每班的户外游戏活动场地应不小于60㎡。

3.充分利用幼儿园的树林、种植区、饲养角、水池等,引导幼儿接近自然,接近动物,学习观察、种植、饲养。

4 . 幼儿园绿地率应不低于30%。软质地坪面积应大于70%。

5.园所绿化环境符合幼儿特点,苗木搭配合理,树木花草融知识、娱乐、教育性于一体。墙壁粉饰清爽,与自然环境相协调,体现处处是教育的文化氛围。绿地中严禁种植有毒、带刺的植物,严禁使用带有尖状突出物的围栏。

6.应有保证幼儿在阴雨天活动的场地和设备。

7.采取有效措施降低周边环境对幼儿园的噪声影响,室外场地噪音小于55dB。

阐释:

室外活动场地包括常规的露天场地,也包括楼顶平台和底楼架空的风雨操场。

室外活动场地是幼儿主要的身体锻炼场所,也是幼儿与大自然、与同伴互动的场所,它对幼儿健康成长、增强体质、培养友爱至关重要,其重要性不亚于活动室。在设计室外活动场地时,既要考虑安全,也要有利于开展各种教育活动。

集中绿地是幼儿园美化净化环境、隔声减噪、改善小气候、认识植物及幼儿室外游玩的场所,可以起到美化、优化教育环境的作用,对幼儿有着陶冶情操、引发联想、拓展思维的功能,在幼儿园建设中要统筹考虑。

建议:

1.一个优秀的室外活动场地应该有土丘、草坪、跑道、沙坑、隧道、游戏小屋、水池等,配置大型和中型的滑梯、攀登架,还有可以让幼儿自由操作的半成品材料,如轮胎、木箱、木板等,场地边沿应该设置分班的种植园地,有动物饲养角。水池的水深不超过30cm。

2.有条件的幼儿园可以因地制宜建设能够在风雨天使用的操场。室外活动场地夏天应该有树阴或藤蔓植物等遮阳,冬天有充足的阳光照射,并能避开寒风。

3.室外活动场地的地面不可铺设有化学污染或放射性污染的材料;不提倡铺设花岗岩、硬质地砖和水泥地,因为这些地面不利于幼儿奔跑跳跃;大面积铺设塑胶地面会造成空气污染,影响幼儿健康,所以除了跑道之外,其他地方不宜铺。

4.提倡铺设适合当地气候条件、容易养护的草坪,还可以局部采用透水砖、鹅卵石等易获取的材料铺设。提倡适当留有沙土地面供幼儿认识自然。

5.在室外场地上,应该大量种植适合当地生长的树木花草,并给各种树木花草挂上铭牌,教幼儿认识它们。有一些植物的果实,颜色艳丽但是有毒,要提防被幼儿误食。

6.集体活动场地是供全园活动或多班级活动使用的,场地的规划、设置要符合需要。集体活动场地上的大、中型设备,至少要保证一个班级同时使用。分班活动场地要突出所使用班级的教育特点,器材的配备要恰当。

7.由于幼儿的听觉正在发育之中,过高的声音会损害他们的听觉,还影响幼儿良好的说话习惯和倾听别人说话习惯的形成,所以室外活动场地上不宜使用高音喇叭。在播放音乐或广播时,如果两人面对面说话已经不能听清楚,则属于声音过高。

8.勿将配电箱、消防龙头等置于幼儿活动区域。

以下是室外活动场地的实例,可供读者借鉴。

室外地面铺设材料

地面材料实际上是活动场地上最大的设施,它直接关系到幼儿的安全,也影响着幼儿活动的质量。现在中国幼儿园与外国幼儿园在活动场地的地面材料选用方面出现非常大的反差,中国幼儿园大量使用塑胶铺地,很多幼儿园满铺塑胶,几乎完全看不到土地,这种状况其他国家没有。其原因在于,我国的幼儿园怕幼儿摔倒受伤,受家长指责;而国外幼儿园一般不会出现孩子摔跤,家长发难的情况。

幼儿园安全工作确实很重要,但是满铺塑胶地则弊多利少。满铺塑胶地其实是以降低活动质量来换取平安。很多材料的防滑、防摔性能良好,综合性能远高于单一铺塑胶。当然,最好的地面材料应该是草坪。

图1、图2是丹麦幼儿园,这是原生态的沙土地,孩子们可以毫无拘束地玩耍,摔倒也不会有大碍。这种原生态的地面,在欧美发达国家的幼儿园很普遍。

图3是美国幼儿园,在幼儿有可能摔倒的地方铺设松鳞。松鳞是松树皮加工制品,防摔性能很好,而且经久耐用,但是中国幼儿园很少使用。

图4是奥地利幼儿园,秋千下面铺设塑胶垫,其余地面都是草地,草地似乎并没有精心护养,体现了自然主义的理念。它任由幼儿踩踏,充分发挥了草坪的作用。

图5、图6是英国幼儿园,08是日本幼儿园,场地上依然是杂

图7是浙江省省级机关北山幼儿园,地面大面积铺设透水砖,视觉效果很好,环保,防滑,幼儿摔倒不会发生严重问题。

图8是深圳市实验幼儿园、图9是深圳市第12幼儿园,它们显示地面材料可以有多种选择,不同材质的配搭可产生独特的视觉效果。

场地设计多变化

室外活动场地的设计应当符合幼儿的心理特点和生理特点。根据研究,儿童喜欢非常规的场地形状,不喜欢单一的直线形或方块形。如果场地富于探索性,则可以大大延长他们的活动时间。因此,多变的地形是优秀的室外活动场地的首要因素。

上海长宁实验幼儿园室外场地实拍

上海长宁实验幼儿园室外场地示意图

有设计的幼儿园户外场地示意图

北京王府幼儿园室外场地鸟瞰

无设计的幼儿园户外场地示意图

联合国专家设计的幼儿园场地规划图

微地形的利用

幼儿特别喜欢在有变化起伏的场地上玩耍。因此,地形平坦的室外活动场地的应该通过微地形的设计来吸引幼儿。规划和设计幼儿园,除房舍和操场建在平地上之外,可以将游戏和休闲场地设计成坡地。如果原来地形就有坡度最好,没有必要填平;如果原来是平地,则不妨堆土造一座假山。

图16、图17是日本一所幼儿园,原地形有很大的起伏,设计者利用原地形特点,设计了滑梯、木板攀爬斜坡、观景走廊,还保留了草地斜坡。人工设施和自然风貌并存,情趣陡升。从照片可以看出,孩子们玩得不亦乐乎。

图1 8也是日本一所幼儿园 ,为了改变活动场地平铺直叙的状态,幼儿园直接运来许多土,堆成一座锥形斜坡,坡面设置了台阶、钻爬筒,甚至拉了绳子做围栏。虽然很简陋,但是效果很好,孩子们很投入。

图19是英国一所幼儿园,原地形有一座山坡,利用原地形建设滑梯、踏步,比购买的滑梯价廉物美。

3.幼儿园特色建设规划方案 篇三

一、指导思想

我园坚持以科学发展观和党的十七大精神为指导，以全面贯彻教育方针和全面提高教育教学质量为宗旨，我园始终把“绿色、健康、快乐、安全、和谐”的思路贯穿在整体工作中，创设和谐校园的绿色环境，以之熏陶人、影响人、教育人，充分发挥环境的育人功能。

二、工作目标和重点

优化环境教育，培养环保意识，寓环境教育于教学和生活之中，开展形式多样的环境教育与实践活动，通过互动活动培养幼儿自觉的环保意识和环保观念，以幼儿带动家庭，以家庭带动社区，开创了幼儿、家庭、社区三位一体的环境教育方法和手段。成立了由园长为组长，由教师、家长委员代表组成的绿色环保领导小组，定期召开领导小组和面向全体教职工的环境教育会议，组织教师进行环境教育学习和研讨，参加环境教育培训，参观绿色幼儿园等。形成人人参与环保创建绿色幼儿园活动的良好氛围。

三、主要内容

（一）为孩子们创设绿色大环境，提升育人品位

我们首先将幼儿园建成小花坛、小森林、小山坡，种上供幼儿观赏认识的四季花卉和树木，铺设了绿色草坪，建造了磨菇亭，筑起了小假山，铺上了彩砖的活动场地，设置幼儿玩水、玩沙池，供幼儿休闲玩耍；促使园内的美化、绿化呈现教育回归自然的环境氛围，孕育着用大自然教育培养幼儿的环境育人的价值。每一棵树上都有介绍牌，让幼儿和家长认识到树木的名称，形成爱护树木的意识。生态环境的创设让幼儿在行动中体会到人与大自然息息相关。激发幼儿爱护环境的情感。在适时投入，合理规划的基础上我园充分利用好园内的每一寸土地，每一处空白，精心设计，安排。在节省，多办事，办好事的总则之下，将我园内一个个景点做得精致、巧妙，融情于景，我们在园内设置了小型的绿色植物养殖园地，师幼共建小菜园，每天老师指导幼儿为班级养殖的植物浇水，记录植物生长的过程，他们松土、浇水、施肥、捉虫、观察、采收，在种植的过程中体验快乐，收获知识，乐趣无穷。园内科学的布局、合理的设计，使人与植物、人与生态之间形成互动的真实群落和区角，让孩子在嬉戏中感知，在不知不觉中了解和体会生态环境与人的关系。

（二）创设会“说话”的育人环境

我园将“绿色、健康、快乐、安全、和谐”的理念融入环境文化的建设中，努力营造师幼主动发展的空间。在环境文化的创设过程中，我们强调材料的环保性和安全性、师幼的参与性、作品的艺术性和教育性。形成了幼儿园的回收文化、变废为宝制作文化、走廊文化、吊饰墙饰文化、班级区域活动文化、纪念日文化、音像文化、图示文化等，如我们让班级每一个墙角、每一块墙壁都变成了一个教育阵地，幼儿园大门口设置了孩子们用各种材料进行环境美化、绿化的活动喷绘；在艺术走廊里设置了“我爱家园”的组画；各级以“环保”为主题的墙画，幼儿园的每个活动室外、楼梯间、走廊都加以利用，形象生动具体，幼儿在欣赏的过程中受到潜移默化的熏陶和启迪，起到润物细无声的作用。通过精心的设计，每一处运用废旧材料做的布置都不乏精美与创意，每一副图示或标语都不乏生动与童趣，幼儿园的每一处环境会“说话”，每一处环境都成为了师幼环境意识形成和环保观念塑造的阵地，充分发挥了环境对人的潜移默化的教育作用，使环境保护意识在生活与工作的环节中深深的植根于师幼的心中，同时无形中也增强了环保意识。

（三）优化环境教育，培养环保意识

教育的主渠道。多年来，我园结合幼儿教育的特点，坚持渗透教育与专题教育并行，寓环境教育于教学和生活之中，重视做好环境教育与主题活动相结合，环境教育与纪念日活动相结合，环境教育与艺术教育相结合，环境教育与实践活动相结合，环境教育与生活活动相结合，环境教育与家长工作相结合，开展生动活泼、形式多样、实践性强的环境教育活动。我园长期开展节电、节水、节纸等资源节约活动、自制教玩具、回收月饼盒、旧挂历和纪念日专题活动，让师幼深刻地意识到了环境保护的重要性和必要性；并通过环保绘画作品展、变废为宝时装秀、种植观察与记录等活动，让孩子们有机会充分地参与策划和实践，真正成为环保活动的主人；环境教育主题活动的开展，使环境教育生动地渗透到各个领域教学当中，使孩子们更为系统地了解和掌握了环境教育相关问题，初步形成了正确的环保观念。我们结合植树节、爱鸟周、无烟日、世界环境日等环保纪念日开展各类活动，使尊重生命、注重健康成为了 孩子心中的自觉信念，使环境教育成为幼儿生活的一部分，在潜移默化中受到了环保观念与行为的培养。同时，在幼儿园的活动中，我们也邀请家长加入，如召开家长会，开展“创绿”的倡议书；引导家长、幼儿共同收看关于“绿色地球”的记录片；家长园地的宣传栏上着重刊登幼儿园环保教育的内容，图文并茂，充分发挥其教育功能。如我们开展“走进社区”活动，各个班级教师根据班上幼儿的年龄特点，有针对性、有选择地带领孩子走进社区，有的参观松山湖、有的参观药店、超市、毛织市场。孩子们在参观的过程中了解社区，更进一步形成不乱吐痰、不扔废弃物的意识。通过活动，孩子们知道随地扔垃圾会破坏环境的优美，主动拣起垃圾就是对环境的保护。我们带领家长、孩子在清河大街开展“亲子活动”，活动后，家长和孩子们主动用垃圾袋收拾废弃物，环保的观念已经在具体的行为中得到落实。这些环环相扣的环保行动，有效地推动了环境保护工作的进程，从而实现了整个社会保护环境的联动。我们积极利用家长资源，共同收集安全无公害的废旧材料来把废变宝：布片、海绵、各种饮料瓶、果冻壳、纸杯子、塑料杯子、纸盒、报纸等等，一起巧手“打扮”变成了漂亮的教玩具，又如我园积极参加区教育局举办的“变废为宝，智力环保手工”教玩具比赛，我园教师制作的航空母舰和大客轮分别荣获一、二等奖。在家长委员环保创意交流会上，我园幼儿担任环保时装主角，时装由胶带、报纸、罐子、光碟等制作，展示了教师与幼儿精心制作的环保服饰。通过主题活动，初步培养了孩子的环保意识。部分教师还带领孩子开展读报活动，利用各种报导，引导孩子了解各种环保知识：空气为什么会污染、河里的水为什么会发臭、树上怎么有那么多的白蚁等等。在认识汽车的教学活动中，不失时机的告诉孩子汽车的尾气会污染环境；种种生动形象、活泼有趣的教学活动，大大激发了孩子丰富的想像力和动手能力，孩子们体验到创造的乐趣，逐步养成了初步的环保意识。我们组织幼儿开展了“标识设计大赛” 的活动，即通过标识设计大赛培养幼儿讲文明树新风的好习惯。许多幼儿设计的“节约用水、节约用电、不乱倒垃圾”等标识形象生动、简洁明了，十分具有童化。我们将作品张贴于幼儿园的各个相应的环境区域，如在洗手的地方张贴上节水的标志创意图和节约用水洗手步骤歌谣；在电源开关处张贴上节电的标志图等等。孩子们看到自己设计的作品十分高兴，同时也知道要约束自己的行为，做到环保。

4.腾克中心校幼儿教育三年规划 篇四

（2011-2013）

为贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、《学前教育三年行动计划》及莫旗教育工作会议精神，推进学前教育又好又快发展，腾克中心校计划于2011年8月开始建立腾克镇中心幼儿园，并做腾克中心校幼儿教育三年规划如下：

一、现状分析

（一）、基本情况

腾克镇位于尼尔基镇北57公里处，全镇总面积1560平方公里，辖16个行政村，其中7个少数民族村，总人口14315人，镇政府所在地人口2167人，2010年0——3周岁儿童164人，3—5周岁儿童139人，现在只有民办民族幼儿园一所，在园幼儿数45人。3—5周岁儿童入园率为32.37%。

（二）、学校现状

腾克中心校为九年一贯制学校，占地4万平方米，建筑面积7069平方米，初中部有3个教学班，现有在校生65人。小学有6个教学班，现有在校生244人。可以对小学闲置教室改造360平方米，用于建立幼儿园。

二、发展的指导思想与总目标：

（一）办园指导思想：

坚持以邓小平素质教育理论和 “三个代表”的重要思想为指导，以“以人为本”的管理思想，探索创新型组织管理方法，实现创新型、人性化、智能化的管理；以“幼儿发展为本”的教育理念，深化科学课程改革，使课程适应每一位孩子的发展；以创新教师的培育为核心，合理导向、分层培养，建设一支结构合理、素质良好，具有现代教育思想的创新型、研究型的教师队伍。

（二）总目标：

积极营造充满人文精神的校园文化，树立“引领幼儿生命的起点，架构幼儿智能的支点，点燃幼儿创新的亮点”的教育理念；以科研为先导深化教育改革，以“民族园本课程开发”为切入口，确立园本课程观，提升幼儿的生活知能，以儿童身心为本，引领幼儿的智力潜能，努力把我园建成教育理念先进、组织管理科学、师资结构合理、幼儿发展主动、教育特色鲜明的有一定社会影响的幼儿园。把保障幼儿健康的身体和良好的心理作为幼儿园的首要任务和前提，培养自信开朗、合作明理、聪明博识、体魄健壮、人格健全的幼儿。

三、发展的具体措施：

1、组建一支团结向上、乐于奉献、有较强战斗力和凝聚力的领导班子和年轻活力、团结协作、积极进取的教师队伍，为顺利完成幼儿园各项工作提供保证。

2、完善幼儿园各岗位职责，建立较科学合理的岗位责任制、教师评估制、团队考核制、评优评先制等，为幼儿园正常运作提供保障。

3、明确方向，创设竞争激励的工作环境。实行层级管理，发挥民主管理的功效，充分调动员工的工作积极性和创造性，努力营造实干、高效的工作环境，实现管理现代化。

4、逐步完善并推广园本教师成长工程计划，培养一支思想好，素质高，能力强，教科研风气浓厚的教师队伍，强化教师的培训，全方位开展教师成长工程，建立学历进修、培训学习、实际操作、教学服务等一条龙培训制度，选派品精业优的教师参加各类骨干教师业务能力的提高培训，努力为教师创造条件，让教师积极创新。

5、逐步形成鲜明的民族办园特色，在一定的区域内形成一定影响力，幼儿园生源充足，家庭素质高，社会和家长的口碑良好。

6、增加多媒体设备，力争做到教师备课系统化，幼儿档案电子化、主流教学媒体化，资源共享立体化，设施保障可控化。形成学校教育向家庭延伸、社区教育支持的大社区教育信息化平台。

7、校园文化建设：我们将从科学性、教育性、艺术性、时代性入手，充分利用每一个教育领域让校园“美”起来，力争使校园环境建设做到 “四有”，即有充足的科技信息含量、有隐含的科学教育理念、有强烈的艺术创意氛围、有交互的现代数字媒体，全面设计规划，树立鲜明形象，从办学理念、园所历史、师生规范、特色品牌、园所标识等方面综合考虑，形成具有鲜明特色、统一和谐的校园文化理念形象，并体现出全校师生的共同思想、共同情感、共同追求等精神文化。

四、阶段目标及主要任务

第一阶段（2011年4月---2011年7月）

1、做好建园的前期准备工作，修整教室、准备室、食堂。

2、购入建园设备（幼儿床等生活用品及多媒体等教学设备）

3、完成修订岗位责任制等制度。通过自荐、互荐和推荐，调整幼儿园教师3人、做好幼儿教师的培训工作。

4、构建校园文化框架，达成对发展规划的共识，修订岗位责任制和有关制度，强化岗位意识和开拓创新意识。制订骨干教师培养方案，组织教师制订个人五年发展计划。

第二阶段（2011年8月---2012年7月）

1、招收两个幼儿园大班。

2、在调整的基础上重新修订岗位职责。提高教师素养，积累与幼儿园发展相适的管理经验。

2、实施课题，进行课题研究。着手民族课程开发工作。

5、继续扩建园舍工作，建设幼儿室外活动场地一个并配齐相应的配套设施，为办公室配备电脑。

第三阶段（2012年8月---2013年7月）

1、继续扩建园舍工作，在招收2个班级，达到园内有大、中、小三个班级。3—5周岁幼儿入园率达到90以上。

2、教师明确本园需形成的文化框架，以此作为行动的指南，师德考核内容之一。完善岗位责任制，形成符合本园办园目标的教工考核内容，优化激励机制，鼓励教工超越自我并形成团队精神。

3、课程小组总结。培养幼高职称教师。

把握今天，面向未来，精心设计园所的发展蓝图，与时俱进、开拓创新，谱写更加辉煌灿烂的明天！

学前教育三年发展规划

腾克中心校

5.幼儿园继续教育规划 篇五

（2009.9—2010.8）

虹桥路第二幼儿园

一、现状分析：

在幼儿园三年发展规划实施的第二年，全园教工在总规划的引领下，通过各自的努力以及部门间的合作，初步完成了大部分预设目标，使幼儿园的发展又迈出了一小步。但在发展过程中，我们仍旧存在着一些无法避免的问题：

⑴在园务管理上，幼儿园以塑造“学习型班子”为抓手，进一步细化《虹二幼儿园中层干部考核制》，携手工会加强民主管理的力度，让教工们在“开心聊吧”等一系列活动中直抒胸臆，通过提案来参与幼儿园的管理，做幼儿园的主人。但总的来说，能促进幼儿园发展的有效提案不多。

⑵在人员配备上，我园新招进了一位具有5年教龄的青年教师充实教师队伍，同时后勤队伍也有调整，原先的一名中级营养员退休，新招了一名培训中的营养员及两名保育员。如何使这些人员快速融进虹二这个大家庭，较好地形成规范操作流程，同时又能促进原有的教工也获得专业能力的发展，需要加强相应的培训措施。

⑶在保教管理上，通过启动课程先导小组，进一步调整了幼儿一日生活作息表，同时结合重点项目的实施、课题的实践活动以及园本教研的推进，初步帮助教师解决一些共性问题。但如何更好发挥该小组的作用，从而更好促进重点项目的实施、教研的“研之有效”，需要我们更深地思考。

⑷在家庭社区方面，我园制订了家长工作的总体计划，并在总计划的部署下有序地完成各类工作，家长对幼儿园的满意率较高，参与幼儿园活动的面也越来越广。同时，指导站的各项工作也借助社区的的力量赢得了良好的效应。但如何更好挖掘家长中的优质资源，逐步形成我园的“客座教师”形式，需要我们再做尝试。

⑸在卫生保健方面，为后勤小组长搭建了管理带教平台，如何借助这个平台，充分显示带教效应，从而带动整支后勤队伍向上，更好为教育第为一线服务，也需要我们再作实践。

为保证幼儿园的持续发展，针对以上现状，我们在充分分析的情况下，特对原有的发展规划第三年实施规划作出如下调整与充实。

二、第三年规划的调整与充实：

（一）园务管理：

目标调整为：

1、强化教工参与管理意识，逐步形成民主管理机制。

2、多形式营造良好校园文化氛围。

措施：

1、继续落实“学习型班子”的各项措施，进一步提高班子成员的管理能力，丰富管理经验。

2、完善中层干部考核制度，充分发挥责任人的积极性。

3、继续学习《教代会法案》，提高教工对提案有效性的认识，强化教职工参政议政意识。

4、结合各类主题，以丰富的活动形式为载体，营造师生、同事、教师与家长之间的良好的校园文化。

5、通过向上级部门积极争取，使幼儿园各项设施设备达到优化配置。

（二）师资队伍建设：

目标调整为：

进一步发挥骨干教师的辐射作用，逐步形成一支热爱儿童、具有较过硬的专业知识技能、较强的组织实施活动能力和一定的教育教学研究能力的教师群体。措施：

1、结合“我心目中的好教师”评选活动，继续开展园内师德标兵的评选工作。

2、通过引进、流出和园本培训的形式，进一步优化教师结构，提高教师活动的组织与实施能力。

3、完善与实施骨干教师选拔与培养制度，让骨干教师发挥更大的作用，从而带领教师队伍整体提高。

4、继续开展第二届“虹二杯”教学竞赛活动，以赛事促成长。

5、举行多形式、多主题的自主式沙龙活动，关注教师教育教学技能的培养，完善师资分层自培工作。

6、每位教师建有“园本化使用新教材个人成长档案”，定期交流。

7、健全教师“一人多岗、开发潜能”的激励机制，挖掘个人潜能，发挥特长，为幼儿园实现办园目标，发挥主体作用。

（三）保教管理：

目标调整为：

1、发挥“先研”作用，完善课程方案。

2、加强课题管理，提升保教质量。

措施：

1、充分发挥先研小组的作用，通过定期学习、研讨，进一步完善课程方案，优化课程设置。

2、继续以“园本化使用新教材” 为抓手，在积累一定数量的主题活动方案的基础上，开展分析、筛选、整理工作，建立园本化课程资料资源库。

3、抓实教研组建设，继续发挥大、小教研的分层研究效应，解决教师在新教材使用实践中的难点问题。

4、深入开展新课题研究实施工作，以科研促教研，并有阶段性经验总结。

5、进一步完善科研激励机制，鼓励教师积极参与各级课题的研讨工作。

（四）家庭社区：

目标调整为：

1、发挥家委会作用，促进幼儿园发展。

2、引进客座教师形式，形成幼儿园、家庭、社区多渠道教育互动网络。措施：

1、进一步利用《园情直通车—家委会代表的建议》的反馈，充分发挥家委会代表的桥梁作用。

2、利用社区优质资源，引进家长和社区热心人士参与幼儿园的教育，引进“客座教师”的形式。

3、继续结合实施“快乐亲子节”活动，进一步拓展家长育儿新理念。

4、开展“家园沟通小技巧”等沙龙活动，进一步完善幼儿园主页和各班班级主页，形成有效的家园互动网络。

5、继续积极、扎实开展“03”专题研究，邀请相关家教专家来园进行讲座和研讨。

6、构建横向到边、纵向到底的早教指导网络，确保受教育率达95%。

（五）卫生保健：

目标调整为：

形成一支思想好、操作规范、全心全意为教育一线服务的后勤队伍。措施：

1、进一步完善班务会制度（保育员、班主任教师），促进班级工作，更好体现保教合一。

2、通过各种形式，开展三大员的练兵比武活动，提高三大员的专业能力，提高她们规范操作的水平。

3、定期开展保健研究课题研讨活动，做好阶段性经验的总结，不断积累相关资料。

4、保健教师继续根据幼儿身心发展的需求，完善托、小班营养食谱。

5、充分发挥与姐妹园保健教师结对的作用，以他人的优质后勤管理经验，推动我园后勤工作的发展。

6.慧星幼儿园园舍规划 篇六

根据幼儿园三年发展规划的要求，积极争取上级的支持，筹措资金，改善办园条件，增添必要的设施设备，优化幼儿园的环境，体现环境为幼儿成长服务的思想，逐步建成安全文明、温馨美丽、幼儿喜欢的乐园。

阶段：2011——2012年

1、完善园舍设施条件。

根据标准找出园舍设施条件中存在的不足，制订改进的方案，写出一份园舍设施自评报告，报告中要突出改进策略。

2、完善人员配置工作。

根据标准找出人员配置中存在的不足，制订改进的方案，写出一份自评报告，报告中要突出改进策略。

3、根据办园条件中存在的不足的对策实施改进工作。

4、因生源不足，造成收入少于支出，所以要紧缩开支，创建1—2个专用活动室。

5、对幼儿园的大环境逐步进行布置。做好增加绿化垂直面积工作以及现有绿化的养护工作，使幼儿园成为一个绿化、净化、美化的乐园。

6、根据幼儿园特色教育研究需要，添置一些设施设备。（如班级用电脑等）

7、改建食堂在筹建过程中存在的不足。如备餐间内增设传递厨、二次更衣室内增设消毒设施。

8、根据幼儿园幼儿人数的增加，增添部分幼儿活动室的桌、椅、床和多功能厅的桌、椅、柜等。

2013——2014年

1、做好园舍设施、人员配备改进工作的阶段性总结，进一步完善各项工作。如：仓库管理员、三大员的人员队伍建设工作。

2、紧缩开支，继续创建1—2个专用活动室。

3、根据教育教学实际需要，及时添置设施设备和教学用具。

4、对幼儿园的绿化布局进行局部的调整，添置与幼儿生活、日常教学关系密切相关的植物。

5、每个年级组配备一架数码照相机，以方便教育教学活动和培训的需要。

6、继续根据幼儿园特色教育研究需要，逐步添置一些设施设备。（如班级用电脑、洗衣机等等）

7、针对在幼儿园筹建工作中存在的不足，逐步根据经费的可使用情况进行改建，为幼儿园申报一级做好准备。

8、继续对幼儿园的大环境逐步进行布置。

9、根据幼儿园的外围都是居民区，外墙又是比较低的情况下，申请在幼儿园外围安装周边报警装置。

2014——2015年

1、继续做好园舍设施、人员配备改进工作的阶段性总结，完善幼儿园仓库登记、统计等工作，所有信息都进入电脑，形成幼儿园物品实现信息库管理。

2、继续紧缩开支，完善专用活动室幼儿活动的条件。

3、根据教育教学实际需要，及时添置设施设备和教学用具。

4、根据幼儿园发展的需要，进一步提高教育设施设备的现代化程度。

5、添置一些盆栽，增加绿化的面积，扩大花草的品种。

7.幼儿园继续教育规划 篇七

教育是民族振兴、社会进步的基石, 是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径, 寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。制定教育规划纲要, 是党中央、国务院着眼于全面建成小康社会和现代化建设全局作出的战略决策, 是对我国未来十年教育事业发展进行的全面谋划和前瞻性部署, 对于满足人民群众接受良好教育的需求、加快推进社会主义现代化建设、实现中华民族伟大复兴具有重大战略意义。

目前, 全国各地都在深入学习贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010~2020年) 》 (以下简称《教育规划纲要》) 。为深刻领会《教育规划纲要》的精神, 厦门大学潘懋元教授组织他的研究生, 围绕《教育规划纲要》中有关高等教育的部分内容, 从中外高等教育发展史的视角以及中国高等教育实践的视角, 对《教育规划纲要》进行了学习与研讨, 这些认识或许对加深《教育规划纲要》的理解有所裨益。特刊于此, 以飨读者。

8.幼儿园继续教育规划 篇八

关键词： 幼儿园组织与管理 高职幼师生 职业规划

幼儿园组织与管理是高职幼师生的专业课之一，学生可以通过对这门课的学习获得关于幼儿园组织与管理的基本知识。教师在教授过程中要根据学生实际情况，结合幼儿园组织与管理的具体工作，以及工作中的一些问题和解决方式，使学生在学到基本理论的同时获得对自己的认识及对未来职业的规划。

一、职业理想的澄清

职业理想是人们对未来从事某种职业的向往和追求。人们都希望自己选择一种理想的职业或者找到一份理想的工作，并希望在以后工作中达到理想境界，取得理想的成绩。高职幼师生也是一样，他们对自己未来的职业应该有一个了解，澄清自己的职业理想，并根据自己的需求和特点，对未来职业生涯进行规划，为做正确的选择奠定基础。有了对未来的职业规划，他们便可以目标明确地投入学习中，提高学习效率，获得长远发展。

很多高职幼师生对职业的理解往往局限于幼儿教师，幼儿园组织与管理中第一章的绪论和第二章的幼教行政便可以为他们开启对未来职业选择的新认识。其中，绪论主要介绍管理的概念、演进及幼儿园管理实践与理论研究，这部分使学生获得对管理和幼儿园管理的整体了解；幼教行政中涉及教育行政及行政体制的概述、我国幼教行政管理及改革的发展、我国幼教事业发展方针和新时期我国幼教行政改革与发展的特征及趋势等，这部分学习可以使学生了解我国幼教行政现状及未来发展。

高职幼师生由于自身基础比较差，与本科院校学生相比，他们经常感到自卑，特别是在就业压力越来越大的今天，认为能顺利成为一名幼儿教师已经很不错，幼儿园组织与管理之类的事情对他们来说遥不可及。教师在教授过程中要帮助他们澄清对自己的认识，并不是所有幼师学生未来仅当幼儿教师，每个人的兴趣和能力都有差别，幼儿教师这个职业不一定适合每一个人。即使刚踏上工作岗位时是幼儿教师，通过不断积累经验，可以慢慢走上管理者的岗位。不管是幼儿教师还是幼儿园管理者，都是学前教育中重要的一部分，都可以为国家幼教事业作出贡献。同时鼓励他们只要对幼教事业有不懈的追求和向往，通过自己的努力可以在以后工作中成为优秀的管理者。

二、职业技能的掌握

学习和研究幼儿园管理的基本理论知识，可以提高学生的素质和管理水平，掌握必备的管理技能，为以后工作做好充分的准备。要让学生明白管理者的重要性：一个好园长就意味着一所好的幼儿园。园所的管理者、领导者是幼儿园工作的核心，是教师的教师。但不是每个人都可以成为合格的管理者，要走向管理和领导的岗位，成为园所管理的内行，必须通过学习和研究幼儿园管理的问题，深刻认识我国幼教的性质和特点，了解并掌握有关管理的理论和方法，全面提高自己的职业素质。

管理不仅是一门课程，而且是一门艺术。学生只有掌握了幼儿园组织和管理的技能，才能在以后管理工作中游刃有余。在遵循一定原则的基础上，采用恰当的方式，使幼儿园中的各种资源得到合理分配，促进幼儿园发展和儿童进步。高职幼师生要掌握的幼儿园组织和管理的知识技能主要包括掌握幼儿园管理原则和方法，了解幼儿园的组织与制度，明确管理过程和工作计划的制定及目标管理及管理过程，掌握幼儿园保教工作管理、卫生保健工作管理和保教队伍建设等内容。

教师在教授过程中要让学生明白在幼儿园的组织和管理中应该做些什么。强调理论知识的学习是管理工作的基础，在以后工作中发挥重要作用。管理方面的知识对高职幼师生来说是比较陌生的，他们中的大多数是女生，很多都认为管理与他们关系不大。为了使学生更易于学习并理解管理技能，教师可以从他们自己出发，根据学生的特点，结合所学管理技能，让学生对自己进行管理，如对自己的学习进行管理，先设定学习的远期目标、阶段目标和具体目标，根据目标制订合理的学习计划和详细的实施措施，并对自己的计划执行情况进行监督和调整，使自己的时间得到科学分配和合理利用，获得更理想的学习效果。要让学生明白，其实管理离他们很近，学会管理自己才能为管理幼儿园奠定基础，虽然现在还无法直接成为管理者，但通过努力学习和以后经验不断积累，理想一定会实现的。

三、职业能力的提升

能力是人们在实践中完成某一项任务或实现某一目标体现出来的素质。对于高职幼师生来说，要在以后工作中从事组织和管理工作，必须具备幼儿园管理者应具有的各种能力，如领导能力、处理幼儿园与其他主体之间各种关系的能力和评价的能力等，也就是知道他们在幼儿园管理岗位上应该如何做，怎样才能做得好。

高职幼师生在课程学习中与他们的管理能力相关的内容包括三部分：一是了解并掌握领导者的作用、园长的领导方式、自身素质和领导艺术；二是明确公共关系的职能和活动过程中应该遵循的原则，幼儿园家长工作的意义、内容、途径和管理，幼儿园与社区之间的关系及管理；三是了解幼儿园工作评价的含义、功能和意义、评价的对象与分类、评价的方法与步骤、实施有效评价的原则等。

幼儿园管理者具备的能力与以前学习的关于幼儿教师的能力有一定的区别，管理者是站在宏观角度上，把握与幼儿园发展、幼儿成长有关的各种因素，并发挥自己的领导能力，使各种因素与幼儿园成长形成和谐的关系，从而人尽其才、物尽其用。教师应该使学生通过学习，明确自己现在是否具备幼儿园管理者的能力，知道自己与管理者的差距，如何才能尽快缩小这一差距。高职幼师生由于基础较差，要真正成为优秀的管理者还有很长的路要走。教师在教育过程中要提醒学生，不要急于求成，要一步一个脚印地先掌握幼儿教师应该具备的各种知识和技能，用发展的眼光看待幼儿教育，正确地认识、理解幼儿，形成先进的学前教育理念，提高自己的素质，成为合格的幼儿教师，然后通过在工作中继续学习和不断反思，逐渐成为幼儿园的管理者。

另外，在课堂教学过程中教师可以采用案例法等有效的教学方式，提高学生的学习兴趣，提高学生对管理者的认识，同时也要让学生明白，管理能力的提升不是在课堂上便可以实现的，更要在实践中培养和锻炼，如鼓励学生积极参与班干部和学生会的竞选及学校的其他活动，与他人建立合作互助的关系，培养自己的领导能力。也可以到幼儿园真实的环境中见习，接触真正的幼儿园管理者，细心观察、虚心学习，或邀请优秀的幼儿园园长到学校给学生做管理方面的讲座，丰富学生的经验。

参考文献：

[1][美]里尔登（Reardon），等著.侯志瑾，等译.职业生涯发展与规划[M].北京：高等教育出版社，2005.05.

9.幼儿园管理改进规划 篇九

[摘要]：本文以《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童发展指南》为指导，分析万秀涵雅幼儿园现状，制定管理改进总目标、阶段目标，提出幼儿园管理改进的具体措施，为幼儿园管理提供理论依据。

[关键词]：幼儿园

管理

规划

通过园长班第一阶段的研修学习，在教授和专家的指导下，我本人受益匪浅，不仅开阔了视野，提升了自己的管理水平，更重要的是使自己对幼儿园管理有了全新的认识，经过自己的反复学习和内化一定会转化为实践，将成为促进幼儿园可持续发展的强大动力。

通过学习，使我充分认识到我园在管理制度化、规范化、科学化方面存在的问题和不足，现就将我园的管理改进方案设计如下：

一、指导思想：以科学发展观为统领，深入贯彻《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童发展指南》，科学管理，规范管理，统筹兼顾，更好促进每个幼儿身心健康和谐发展，实现幼儿园又好又快发展。

二、幼儿园管理现状分析。

1、幼儿园管理规范化方面：目前我园有较为完善的管理体系，但管理的规章制度落实不严，很多时候凭感情管理，更多的是一种定性评价，缺乏定量评价的科学性。在规定、制度与现实之间缺乏一层更为明确、细致和可操作的标准和程序。管理者处理问题的能力需要进一步提升。

2、幼儿园管理科学化方面：目前我园已经建立和完善了较为科学全面的管理系统，走上了科学管理的轨道，有力地促进了我园工作的大发展，但随着幼教事业和单位的发展变化，幼儿园管理科学化方面显得有些落后。表现为教职员工工作的自律性不够强；教职工工作质理和个人素质提升方面差距较大；有的工作管理出现空档；各岗位人员工作评价不够细化。

3、幼儿园管理现化化现状：我园管理现化化方面起步较晚，2011年建成了幼儿电子成长档案，实现家园活动网络平台，2012年建立多媒体教室，科学探索室等，在现代化管理方面，我们做了很多工作，取得了一些成绩。但近几年发展缓慢，没有质的提升，主要问题为管理手段上没有充分发挥现化化资源的优势，教育手段和教育内容上没有实现现代化教学更高层次的提高。

三、改进目标

1、总目标及实现时间 利用3年时间整体提升班子的凝聚力、战斗力，管理能力和水平，建设一个激情干事、勇于奉献、团结进取、务实创新，具有较高领导水平能带领全园教职工不断实现幼儿园发展新飞跃的班子。利用3年时间健全完善幼儿园管理体系，逐渐形成适合我园实际的规范化的、科学的、现代的管理系统。

2、分阶段目标及其时间段 班子建设方面：

第一阶段（2013年9月至2014年8月）建设一个学习型班子，班子成员人人具有较为丰富的管理理论和幼教理论，用学习统一班子成员认识。

第二阶段（2014年9月至2015年8月）激发班子成员干事激情，创业热情和班子凝聚力。

第三阶段（2015年9月至2016年8月）完成班子成员工作态度和知识能力的整体提升，班子将以充满激情、认真负责、团结进取、理论深厚、经验丰富，具有较高领导力的风貌带领全园教职工敬业爱岗、务实创新、争创一流的工作成绩。

幼儿园管理方面：

第一阶段：（2013年9月至2014年8月）建立每项工作的具体评价标准，督导、检查、评估、反馈办法及工作流程，在实践、总结、提升的过程中形成系统科学的操作体系。

第二阶段：（2014年9月至2015年8月）严格落实园内各项管理规定，形成全园上下协调一致，肯有较高自律能务管理自动化系统。

第三阶段（2015年9月至2016年8月）形成我园管理规范、科学合理、适应幼教发展改革的管理体系和管理办法。

幼儿园现代化建设方面：

第一阶段：（2013年9月至2014年8月）与科研机构合作、购买、改造建成我园的教育软件资料库，帮助教师尝试教育软件的用方法。

第二阶段：（2014年9月至2015年8月）总结教育软件的使用经验，形成具有园本特色，现代化教育课程体系，促进教育教学水平质的提升。

第三阶段：（2015年9月至2016年8月）加强行政后勤管理的现化化，引进创新软件系统，充分利用网络提高管理效率。

四、改进重点：

重点思考：要想实现改进目标，提升幼儿园的规范管理水平，促进园本课程的开发，提高教育教学水平，实现我园的文化引领。重点是研究一套切实可行的，便于操作的，教师认同的各项工作的行为标准，评价办法和流程。要坚持不懈地抓下去，要不断总结工作过程中的经验不足，要树立美好地信念，要使过程管理常态化，要实行层级负责制，人人有指标，人人是主体，要通过学习、培训，解读标准提升教职工的认同感和综合素质，要通过师德学习提升教职工的责任意识和主人翁意识。

1、实施目标管理，建立激励机制。幼儿园根据工作实际和幼儿发展需要，调整了“办特色幼教、创名牌幼儿园”的办园目标，制定了幼儿园发展规划和各类工作计划并认真组织实施。在实施目标中，将各项目标落实到责任人，形成了事事有人负责的管理。园长负责抓幼儿园的发展目标和落实，幼儿培养目标由教务处带领级部主任负责抓落实，后勤工作目标由后勤园长负责抓落实，班级工作目标由各班班主任负责抓落实。为保证目标实施，幼儿园采取了，责任化、量化、民主化的管理方法。从而使幼儿园各项目标落到实处，取得了良好的管理效果。

2、建章立制，实行依法治园。幼儿园坚持认真贯彻落实国家、省有关学前教育的各项法律法规，不断调整完善了幼儿园管理、保教工作、卫生保健工作、财会工作、安全工作等各项规章制度。将各项制度编印成册，作为全体员工工作和考核的依据，行为的规范。为贯彻落实新纲要，我们首先组织全员辅导、学习和考试，随后细化到每日活动中去。为保证制度的落实，采取了强化学习、定期检查、随机抽查、班级工作汇报、家长问卷调查等措施，使各项制度落到实处，有效的保证了幼儿园各项工作的有序化、规范化。

3、加强班子建设，提高管理效能。首先修订完善了各管理人员的岗位责任，从而使各管理者职责明确，幼儿园利用每周一的园务会议、周五的班主任例会和员工学习时间进行学习交流，提高了管理者的文化修养和理论水平。通过管理班子的建设，使各管理人员的整体素质有了较大的提高。他们言行规范、团结一致、分工合作，表现了班子强烈的凝聚力，树立了良好的管理者形象。她们针对自身专业水平不足的问题，努力学习专业理论并紧密结合工作实践，带领教师积极开展教科研，他们参与指导的教师优质课比赛、专业技能比赛，玩教具制作评选、幼儿舞蹈、器乐、美术比赛等都取得了良好的成绩。管理者整体水平的提高，提高了管理效能，有力的促进了幼儿园办园水平及保教质量的提高。

五、改进措施

1、强化学习意识，强加理论的指导作用。加强党组织建设和领导班子建设，发挥好党员干部的先进性和模范性，带动起一支能吃苦能战斗的党员队伍。

2、坚持以人为本科学教育观，历练教师队伍，营造和谐团队。继续实行班主任负责制，建立教师动态管理机制，进一步贯彻教职工竞争上岗，多劳多得，优劳厚酬的激励原则。

3、提高教师科研能力，开展网络研修，建立教师成长档案，发挥教师的积极主动性，激发教师的科研热情。每位教师将自己的教育教学资料、科研培训进度记录在档，建立自己的电子档案，激发教师的竞争意识，每位教师充分发挥自己的特长和优势，加强自我培训，教学中不断创新，做一名创新型教师，以适应新时期教育发展的需要。

3、严格落实管理制度，加大过程管理力度。打造班级团队，实现共同提高。细化常规各个环节，做到有检查有记录。

4、进一步规范后勤管理，突出饮食特色。继续把安全工作作为重点工作。尤其是针对手足口和H1N1流感的防治，要做到全体教职工学习和掌握防治要领，带动全体幼儿和家长共同防治。继续把好入园体检关、每日晨检关。做到一问二看三摸四查，并作好详细记录，了解每位幼儿的健康状况。在传染病流行期间更是加大力度，发现患儿及时隔离，防止进入园内造成蔓延。

5、拓宽家园联系渠道，加强对幼儿的教育合力。

参考文献：