幸好的造句（精选10篇）
1.幸好的造句 篇一
1. 时光没有教会我任何东西，却教会了我不要轻易去相信神话。
2. 如果乎远乎近的洒脱是你要的自由，那我宁愿回到一个人生活。
3. 如果你不能确定你往哪里走，那么此处就是你的葬身之地。
4. 当我想你的时候，你会不会也刚好正在想我。
5. 得到一样东西，就意味着另一样东西必定要失去。
6. 在这个世界上，没有人真正可以对另一个人的伤痛感同身受
7. 记忆是相会的一种形式 ，忘记是自由的一种形式.
8. 再美好也经不住遗忘，再悲伤也抵不过时间。
9. 可不可以让我先放声哭泣，才继续勇敢。
10. 这一刻的爱情情深似海，而人生，注定寂寞如血。
11. 时间是凝固的琥珀，生生将人与世隔绝。
12. 人因为心里不快乐，才浪费，是一种补偿作用。
13. 这世上没有一样感情不是千疮百孔的。
14. 人之所以痛苦，在于追求了错误的东西。
15. 分手不是伤害或失败，而是彩排幸福的到来。
16. 人之所以活的累，是因为放不下架子，撕不开面子，解不开情结。
17. 而我已分不清，你是友情，还是错过的爱情。
18. 不要追寻前人的脚印，而是追求他们的目标。
19. 世界上只有想不通的人，没有走不通的路。
20. 当你对自己诚实的时候，世界上就没有人能够欺骗得了你。
21. 最好的东西，往往是意料之外，偶然得来的。
22. 两个人因为开心在一起叫喜欢，如果不开心还想在一起就是爱了。
23. 与其在别人的生活里跑龙套，不如精彩做自己。
24. 任何一件事情，只要心甘情愿，总是能够变得简单。
25. 在这个世界上，所有真性情的人，想法总是与众不同。
26. 深情是我担不起的重担，情话只是偶然兑现的谎言。
27. 我爱你，为了你的幸福，我愿意放弃一切--包括你。
28. 人生最大的幸福，是发现自己爱的人正好也爱着自己。
29. 但凡未得到，但凡是过去，总是最登对。
30. 幸好爱情不是一切，幸好一切都不是爱情。
31. 世界这样漠然地汹涌着，却都跟我无关。
32. 爱情有时徒有虚名，不过是一场宿命。
33. 爱情虽然美丽，却是易碎玻璃。
34. 相亲相爱倒不如想入非非真真假假也无所谓
35. 过去的畅想有多快乐，现世的遗憾就有多悠长。
36. 听到一些事，明明不相干的，也会在心中拐好几个弯想到你。
37. 你死了，我的故事就结束了，而我死了，你的故事还长得很。
38. 记忆就像是握在手中的水，不管你握紧还是摊开都会慢慢的消失。
39. 人生就像一场舞会，教会你最初舞步的人未必能陪你走到散场。
40. 因为我爱你，我希望你能过得幸福。所以，请你离开我。
41. 原谅她不能给他安慰，每个人最终都能自己舔着自己的伤口。
42. 有时候我们要的，也不过是一个可以依靠的肩膀。
43. 男人的心都是硬的，只有在面对某些个特定的人时才会变得柔软。
44. 连他自己都不相信自己可以拥有，所以注定得不到。
45. 所谓的隐秘，大概只有当事人自己觉得是隐蔽的。
46. 眼泪是无谓而徒劳的液体,流泪的人是愚蠢而可悲的。
47. 少年人的爱恋，也许爱情的方式是错的,然而爱情的直觉永远是对的。
48. 人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的春天
49. 如果我喜欢别人，你就一掌拍死我爱的人，让我伤心一辈子。
50. 爱是得到一切再失去一切之后的一场记忆。
51. 再好的过去，回忆的次数多了味道也就淡了。
52. 在时间和现实的夹缝里，青春和美丽一样，脆弱如风干的纸。
53. 爱是永世可以忘记的，但却是不可以放弃的。
54. 习惯了，没有他也照样可以过得很好，我也会有自己的生活。
55. 人到了绝境，一无所有的时候，自尊不值一钱。
56. 白驹过隙，简单的四个字，却是最令人惆怅的一个词语。
57. 巨大的爱与巨大的恨一样，都需要一个发泄的出口。
58. 就像时光，再有力量也冲洗不掉青葱岁月里悲伤划过的痕迹。
59. 我终于明白，所有的悲欢都只是我一个人的灰烬。
60. 不经历痛彻心扉的破茧，就无法获得洁净的新生。
61. 命运永远会在你意想不到的时候，给你致命的一击。
62. 本是相爱的人到最后却只能互相伤害，这是爱情最可悲的地方。
63. 而你欣赏我因我本性不会改，别太认真认真怎可放开自在。
64. 一个女人，如果自己不对自己狠，就会有男人来对你狠。
65. 有时候理智叫我们做一些清醒正确的事情，可感情偏偏逆道而行。
66. 若爱情是一枚海底针，我要牵你的手往下沉。
67. 你问我爱你不值得，其实你应该知道，爱就是不问值不值得。
68. 对于不会说话的人，衣服是一种语言，随身带着的是袖珍戏剧。
69. 替别人做点事，又有点怨，活着才有意思，否则太空虚了。
70. 不想再从别人那里感受到那么多的痛，那么就不要再去对别人付出那么多的爱。
71. 时间会慢慢沉淀，有些人会在你心底慢慢模糊，学会放手，你的幸福需要自己的成全。
72. 承诺本来就是男人与女人的一场角力，有时皆大欢喜，大部份的情况却两败俱。
2.幸好的造句 篇二
与老师细谈, 老师道:“你的孩子怎么有点像法轮功分子, 是不是你的家庭环境、家庭教育给他敏感的心以某些打击。”听到老师的话, 我愕然了, 我自认为一个简单的三口之家何来的沉重压力, 何况自己也是一个教育工作者, 面对的也是众多的学生, 平时的班级思想工作也做得有声有色, 莫非真的忽视了自己的孩子不成?
回来后细思量, 觉得无论如何也该和孩子好好谈一下, 于是问道:“浪浪, 你怎么会想造这样的句子呢?”“妈妈, 我好像记得电视里也是这样说。”望着他一本正经的小脸, 我一时语塞, 我忽然明白了我作为一母亲的失职。
的确, 由于父母的忙碌忽视了对孩子的家庭教育, 儿子最好的朋友恐怕莫过于电视机了, 儿子大部分空闲时间是看电视度过的, 我注意到儿子特喜欢看日本动画片, 不是暴力相对就是软弱的无病呻吟, 主人翁不是刁蛮野气, 就是傻里傻气, 嗲里嗲气, 缺乏自然的东西, 更缺乏孩子需要的正直勇气, 对于我们小时候所熟悉的王二小、刘胡兰、小兵张嘎, 他们是那么遥远;艰苦朴素, 积极向上, 勤劳勇敢, 无私奉献, 对他们是那么陌生。学生在这种氛围中怎能茁壮成长呢?
亡羊补牢, 为时未晚, 我得赶快行动, 让孩子远离电视, 帮孩子找到一位更好的朋友, 于是我买了《安徒生童话》《格林童话》给儿子看, 让孩子走进童话的世界, 我记得苏霍姆林斯基曾经说过:“要为孩子的幻想提供广阔的天地。”此后不久, 我发现儿子与我交谈时会情不自禁地讲故事中的丑小鸭, 在他的眼中, 星星会眨眼, 河水会倾诉, 一切显得多么真实和美妙, 想象力比以前丰富多了。一次作文中的一段“早晨, 我起床看见蓝蓝的天, 蓝蓝的天空中还有几颗不舍得离去的星星, 它们在天上一眨一眨地望着大地, 然后我来到阳台晨读, 忽然看到我家的花叶子上还有几颗晶莹剔透的露珠, 它们躺在叶子上调皮地滚动着。”令我十分惊讶孩子进步了, 毕竟他才八岁。从来没有参加过什么比赛的孩子, 这学期居然被选上参加讲故事比赛了, 看着孩子心智一天天的成长, 我由衷地高兴, 我愿把我的一点感受与大家共享。
3.幸好有你 篇三
在回家的路上，我还在看手机。突然，我的脚卡住了，我摔了一下，结果钥匙却掉了下去。我用手机一照，发现卡着我的是一个排水的下水道口。我一下子呆住了，我不知道该怎么办，万一一会儿水把钥匙冲走了怎么办?想到这里，我一下子站了起来，想办法先把腿拔出来，再拿钥匙。我的腿卡在里面拔不出来了，我就叫上姐姐帮忙，我们俩各数好“三、二、一”，一起发力，“咔”的一声，我的腿拔出来了。
我看脚踝有一圈红印，不待我多想，我马上意识到钥匙还在下面。我叫上姐姐想把钥匙够出来，可是手臂太粗了，放不进去。突然，我想起来，我们可以把井盖拿开啊!我抓住两边的把手，用尽全身力气一拉，也没拉开。“怎么办?”我又想。姐姐这时也过来了，我们两个一起拉也没拉开。这时，阿姨过来了，她让我们两个先让开，只见阿姨抓好把手，半站起来，一拉，井盖就被阿姨拔出来了。这时，我自告奋勇，跳下去把钥匙拿了上来。
这次的经历，让我感到庆幸，幸好有姐姐，幸好阿姨!
4.幸好有你 篇四
那一次，我只是想去宠物店看看都有什么可爱的小动物，但是当我看到你时，我就心动了。你用那黑珍珠般的眼睛看着我的时候，我就挪不开眼了。那时你才两个月，还是一个体积很小的小可爱，我就那样把你放进我的书包里，带走了你。我觉得你就是我的小天使，时刻都不与我分离。早晨上学，你目送我离开，当我晚上放学回家时，第一个见到的一定也是你。你就是我人生的另一半。
那件事情令我记忆犹新。那次我约了闺蜜带你出去玩，我们俩一手抱一个滑板，那时你长高长胖许多，能跟着我们跑了。但是许多事不都是快乐的。突然我感觉到脚下一绊，我还没反应过来，就已经倒下去了。我睁开眼，觉得不痛，闺蜜赶快把我扶起来，又去看被我压到的你。我这才知道，你刚才奋不顾身地钻到我身下，为了我不摔痛，你自己的腿却受伤了。你就如那高洁的百合默默无闻，你就如那坚强的寒梅坚韧独立，你就如那不起眼的小花无私冷静。你的精神谁不敬佩。
5.幸好不是美文 篇五
有一次我跟着一个卡车司机跑长途。
车途经一个小村庄时，一个中年农妇突然小跑着横穿马路，大卡车来了个急刹车，差点撞着农妇的屁股。
农妇火冒三丈，冲到驾驶室前对司机没完地臭骂。
司机不还嘴，点燃一支烟，慢慢地吸着，听农妇从“村骂”上升到“国骂”。一支烟吸完，农妇还骂，司机火了:“如果我刚才刹车晚了，轧死你，这会儿你还能骂吗?”农妇想想有理，便不骂了。
6.幸好的造句 篇六
(一)汉语学习词典编纂的最低功能和最高功能
对外汉语学习词典编纂要考虑“最低功能”和“最高功能”。“最低功能”指词典用以帮助学生查考常用字词的意思、了解词的最常用用法等;“最高功能”指词典同时还有助于学生了解汉语词汇的构词特点和规律,掌握汉语用词造句的规则,培养汉语语感,并最终构建较成熟的“中文心理词典”。中型以上的汉语学习词典应具备“最高功能”。
现代汉语语文词典如《现代汉语词典》(下称《现汉》),在处理词条时已经涉及到构词和造句部分的处理,但因编纂对象是具备成熟“中文心理词典”的中国人,因此相当多的构词知识、构词特点和造句规则或者没有展示或者隐含在例词、例句当中,需要读者借助于自己的“中文心理词典”去解读、体会和补充。这是这类词典不适合外国人学汉语使用的一个主要原因①。
(二)汉语学习词典编纂的两个重心
当前对外汉语教学领域存在着字本位教学和词本位教学两种思路,这两种思路还处于争论之中,但实际是可以协调统一的(李红印,2007)。
我们认为,应吸收字本位教学反映汉语词汇特点的部分,保留词本位教学抓住以词造句、指导学生用汉语交际的优势,把构词和造句作为中型汉语学习词典编纂的两个重心,进行汉语学习词典编纂。
新中国的汉语学习词典编纂始于上世纪80年代(李红印,1999a、1999b),90年代起,相继出版了三部中型汉语学习词典:《现代汉语常用词用法词典》(李忆民主编,1995),《现代汉语学习词典》(孙全洲主编,1995),《汉语常用词用法词典》(李晓琪等,1997)。这三部词典分别通过不同方式(如文字说明、句型标注、例句展示、设置专栏等)有所侧重地展示了汉语词汇的构词和造句特点,以指导外国学习者学习汉语词汇,其编纂实践得失前人已做过分析(李红印,1999a、1999b;章宜华,1999;郑定欧,2004、2005)。21世纪,对外汉语学习词典编纂又结硕果,相继出版了《HSK汉语8000词词典》(刘镰力主编,2000,下称“刘本”),《当代汉语学习词典》(徐玉敏主编,2005,下称“徐本”)和《商务馆学汉语词典》(鲁健骥、吕文华主编,2007,下称“鲁本”)。这些词典继续在汉语构词和造句特点展示方面进行新的尝试,其实践成果值得研究者进一步分析、总结。
下面将主要针对21世纪出版的三部汉语学习词典的编纂实践,结合对外汉语教学和辞书界的研究,对汉语学习词典在词的构词、造句方面的处理进行分析,指出问题,提出改进建议,以期进一步推动汉语学习词典的编纂。
二构词处理:汉语学习词典编纂需要加强的部分
(一)构词处理意识需要进一步加强
新近出版的汉语学习词典在词的构词处理方面已经做出了努力,但总的看,构词处理意识还需要进一步加强。目前几部汉语学习词典对词的构词信息主要是这样处理的:
1.在单字条或多字条下,专门开辟构词栏,集中展示由该单字作为打头字构成的词语。如《刘本》对“举”构词的处理:
【构词】举报/举兵/举步/举措/举国/举家/举荐/举人/举止/举重/举棋不定/举一反三/举足轻重
同时继续罗列由“举”构成的词汇(但不和构词栏中展示的词汇重复),如“举办、举动、举世闻名、举世瞩目、举行”等等。所罗列的词汇既是词典应收的词条,又间接展示了单字“举”的构词情况。
《刘本》还有这样的构词处理,即展示双音词第二个语素的构词情况,如:
家畜
【构词】耕畜/公畜/力畜/母畜/肉畜/乳畜/牲畜/役畜/仔畜
据悉
【构词】洞悉/获悉/详悉/知悉
但并不是每个双音节词条都这么展示。如“国”字条中,所收的多字词条有21个,其中只有“国籍、国际、国库券、国旗、国王、国营”等6个词后设了构词栏展示末一个语素的构词情况,其他15个词如“国产、国法、国防、国会、国际法、国际主义、国家、国力、国民、国民党、国情、国庆节、国土、国务院、国有”后都没有设构词栏。
2.在单字条下,通过出正条和设专栏这两种途径,展示该单字的构词情况(作为非打头字和打头字构词的情况)。如《鲁本》的做法:
举
(一)手臂向上伸
(二)手握着东西向上;抬起
举:高举
【举目】
【举重】
(三)(动)提出
举:检举∣列举
……
相比之下,《鲁本》比《刘本》构词处理意识要强。前者不光在单字条下设专栏展示构词情况,而且处理得还更细致,既展示了单字打头字构词情况,还展示了非打头字情况,而且还分列单字条不同义项的构词情况,这就把构词处理引向深入。当然,《刘本》在双音节词条的构词栏中,通过“正序”“逆序”来揭示双音节词的首字或尾字的构词情况,如“忠诚……【构词】忠告/忠厚/忠魂/忠良/忠烈/忠顺/忠心/忠言/忠勇/忠言逆耳”“电灯……【构词】壁灯/冰灯/彩灯/车灯/吊灯/风灯/挂灯/幻灯/矿灯/龙灯/路灯/马灯/明灯/汽灯/台灯/油灯”等,也在一定程度上展示了相关构词知识。
汉语学习词典编纂在构词处理方面还有进一步加强的空间,一些研究者做了有意义的探索。张春新(2006)探讨了字本位词汇教学思路在汉语学习词典编纂中的价值及应用,结合所编词典,具体分析了引入语素分析后,汉语学习词典在结构上的改革(如多义字的义项排列、相关义项合成词的展示等)。郭启新(2006)也分析了字本位语言理论指导汉语学习词典编纂时需要处理的具体问题,如词目的确立(以字和字组为词目)、设立词缀(特别是一些构词范围广的语素,如“子:矮子、案子、靶子、扳子、板子”等)。这些研究值得参考。
(二)构词处理要有分门别类意识
不同类别的词,构词特点也有差异,方便外国学习者使用的汉语学习词典应根据词的不同类别,分门别类地反映它们的构词特点。例如,以常用词缀构词就是一种构词处理。此外,汉语中最能反映汉语字词关系、汉语由字扩展成词特点的是上下位词。例如,单字“车”可以构成“马车、汽车、火车、电车、自行车、摩托车、出租车”等许多表示车的词,单字“心”可以构成“信心、恒心、决心、爱心、良心、诚心”等许多表示情感、思想活动的词。对这类单字词目的构词处理就应该充分反映由这些单字构成的双音节词的实际面貌。以此来看,《刘本》《鲁本》的构词处理还有值得改进的地方,试看两部词典的处理。
《刘本》对“车”构词的处理:
【构词】车把势/车场/车厂/车次/车道/车灯/车队/车工/车祸/车技/车库/车老板/车铃/车流/车轮战/车马费/车门/车棚/车篷/车皮/车钱/车身/车速/车胎/车条/车头/车辕/车闸/车照/车辙/车轴/车主/车资/车子/车水马龙/车载斗量
“车”下所收词条有“车床、车间、车辆、车厢、车站”。
《鲁本》对“车”构词的处理为:
(一)在陆地上行走的交通工具,有轮子
车:班车|闭门造车|餐车|出租汽车|大车|电车|发车|公共汽车|候车|机车|轿车|警车|卡车|开车|客车|列车|马车|面包车|摩托车|通车|无轨电车|行车|有轨电车|自行车
“车(一)”下所收词条有“车房、车祸、车库、车辆、车棚、车票、车厢、车站”。
从形式上看,两部词典在构词处理方面最大的不同是,《刘本》以单字打头字为线索来列所构成的词,《鲁本》以单字非打头字为线索来列所构成的词,同时在单字条下出单字作为打头字所构成的多音节词来展示该单字作为打头字的构词情况。相比之下,《鲁本》的做法更能全面反映单字“车”的构词情况,但两部词典还有可改进的方面:
1.《刘本》目前的处理只能告诉读者单字“车”作为打头字的构词情况,无法反映“车”作为非打头字的构词情况,且构词栏所列词语选择标准不明确,看起来有点“杂”,从中看不出单字“车”的构词规律,这是最大的问题。
2.《鲁本》在反映单字“车”的构词情况方面比《刘本》清晰,目的也明确,但仍缺乏明确的字本位词汇教学和上下位词意识,其按拼音顺序出词的做法也打乱了由“车”构成的表示不同车的上下位词系统,也就难以更清楚地展示单字“车”和由“车”构成的下位词之间的字词联系和规律。
再看两部词典对单字“心”构词的处理。
《刘本》的处理:
【构词】心病/心肠/心潮/心底/心地/心电图/心房/心服/心腹/心肝/心怀/心机/心肌/心迹/心计/心尖/心焦/心绞痛/心境/心坎/心口/心宽/心灵/心领/心路/心律/心魄/心气/心切/心曲/心软/心神/心声/心室/心术/心酸/心算/心态/心田/心跳/心窝/心细/心弦/心性/心胸/心虚/心绪/心仪/心音/心窄/心照/心折/心重/心醉/心安理得/心驰神往/心慈面软……
“心”下所收词条有“心爱、心得、心理、心里、心灵、心目、心情、心事、心思、心疼、心头、心血、心眼儿、心意、心愿、心脏、心中”等。
《鲁本》的处理:
(二)古代中国人以为心脏是思维的器官,所以把人的心理状态、思想感情等也叫心:好奇心|事业心|这些都是我的心里话……
心:安心|粗心|成心|担心|当心|放心|甘心|关心|狠心|灰心|精心|决心|开心|良心|留心|耐心|内心|倾心|热心|忍心|私心|死心|死心眼儿|伤心|顺心|悉心|细心|信心|雄心|虚荣心|虚心|野心|一心|专心
“心(二)”下所收词条有“心爱、心得、心慌、心理、心灵、心目、心气、心情、心声、心事、心疼、心胸、心血、心意、心愿”等。
纵观两部词典的处理,最大的问题仍然是,《刘本》构词栏收词虽然丰富,但从没有成熟“中文心理词典”的外国学习者角度看,按音序罗列这些词的价值是非常小的,甚至可以推想,外国学习者看到这么多词,还有可能引起相反效果,被汉语词汇吓跑。因为没有条理地罗列词语,等于一盘散沙,无助于学习者的学习。《鲁本》的构词展示也受按音序排列之累,没能很好地展示单字“心”所构成的下位词的情况。
因此,从外国使用者学习汉语的心理出发和汉语上下位词的构成规律看,汉语学习词典应调整“车”“心”构词栏的词语排列顺序和结构。
三造句处理:汉语学习词典编纂需要细化的部分
对词的造句功能及特点的展示和描写是语言学习词典编纂的共同任务。汉语学习词典除要遵从语言学习词典的一般原则和做法外,还应努力反映汉语不同类别词汇的特点,细化具体词目造句功能的展示和描写②。
语言的词汇系统可分为不同的次系统。从对外汉语教学角度看,汉语有一类词汇特别重要,我们称之为“同素近义/类义词”。具体又可分为“同素近义单双音节词”(如“帮、帮忙、帮助”“变、变化、改变”“美、美丽”“国、国家”“爱、爱情”“时、时候”等)和“同素近义/类义双音节词”(如“回忆、记忆”“跳舞、舞蹈”“增大、扩大”“发展、开展”“人们、人家”“方法、方式、办法”等)。这类词因构词中含有同一语素,意义上相近相关,容易从形式和意义上给学生造成混淆和干扰;同时这类词大多又是常用词,必须学习,因此在对外汉语教学中就显得非常重要。汉语学习词典应该对这类词给予特别的关注,在其造句功能展示和描写方面进行细化处理。
(一)同素近义单双音节词的造句功能展示
我们以“生、出生”这组同素近义单双音节词为例,来看看《刘本》《徐本》和《鲁本》的处理。
《刘本》的处理:
生
[动](1)生育;生长;生存:～孩子|～根|起死回～|他～在北京|刚～的孩子怕冷|你怎能这样贪～怕死!(2)产生;发生……。
【近义词】(3)点/烧
【反义词】(1)死;(3)灭
出生
[动]胎儿从母体中分离出来:～顺利|～困难|婴儿～|～得快|～三个月|～的时间|胎儿太大,～有些困难|一个白白胖胖的婴儿～了|孩子～得很顺利|这孩子已经～三个多月了|这个孩子很顺利地～了|他～的时间是凌晨3点|他～时的条件非常差|他是在战火纷飞的年代～的|他～于海滨城市青岛。
【近义词】出世
《徐本》的处理:
生
姐姐～了一个男孩儿。|那头母牛快～了。|我～于1984年8月8日。|孩子～得很顺利。|我家那只母鸡～的蛋个儿都很大。
出生
他在上海～,在北京长大。|生日就是人～的日子,也指以后每年的这一天。|我～的时候,哥哥已经五岁了。|这里是我～的地方。
《鲁本》的处理:
生(一)出生;生育:我生在北京|你是哪年生的?|她还没生过孩子|姐姐昨天生了个女孩儿。
【出生】(动)(孩子)生下来:孩子在北京出生|她是1995年出生的|医院要写一份出生证明|孩子出生后两个月,母亲就上班去了|请在登记表上填上出生年月。
《刘本》《徐本》和《鲁本》都主要通过例证(短语例证和整句例证)来反映“生”和“出生”的造句功能特点。此外,《刘本》还列有近义词、反义词栏目来建立词语比较提示,《鲁本》专门开辟了近义词比较框,具体比较近义词“出生”和“诞生”之间的异同。从语文词典编纂的一般做法来看,三部词典的处理无可厚非,但若从外国学习者的角度看,这些处理还有可改进的地方。具体说就是:
1.以例证展示词的造句特点是语文词典通常的做法,这是假定词典使用者能通过例证来理解、体会和归纳词的造句规则特点。这对具有成熟的母语心理词典的使用者来说不成问题,但对于不具有成熟二语心理词典的外国学习者来说,就不一定了。因此汉语学习词典在展示诸如“生”“出生”等词的造句特点时,除以例证反映外,仍有必要做适当归纳总结,以点明这些在外国学习者眼中容易相混的词的造句特点。
2.这些词典都没有意识到“生”和“出生”在词形和词义上的密切联系,没有明确的“同素近义单双音节词”观念,加之“生”“出生”分在词典不同地方出条,因而都缺乏将二词造句功能异同展开比较的处理。
3.《刘本》《鲁本》虽列有近义词比较栏,但却没有在“生”和“出生”之间建立比较关系,根本原因也是没有“同素近义单双音节词”的概念和意识。
4.这些词典中“生”“出生”都是各自设例,并无照应,自然也就无法有意识地揭示“生”“出生”在意思相近的情况下,在造句方面到底有什么差别;同时这些词典目前设例本身也有不少值得推敲的地方。
(二)同素近义/类义双音节词的造句功能展示
“回忆、记忆”“跳舞、舞蹈”这类“同素近义/类义双音节词”,无论词义、词性还是词形,对母语为汉语的人来说区别都是清楚的;但对于学习汉语的外国学习者而言,这类词是容易混淆的,在使用上容易出错。它们之间在造句等方面的差别应该在汉语学习词典中得到反映。下面看《刘本》《鲁本》的处理。
《刘本》对“回忆”“记忆”的处理:
回忆
[动]回想:～过去|～童年时代|～往事|～艰苦的岁月|～过去的经历|～走过的道路|～当时的情景|～他的笑容|～一下|～起来|他经常～过去的事|这些照片使他～起幸福的童年时代|他认真地～当时的情景|事情已经过去30年了,实在～不起来了|我～起来了,那件事发生在春节前三天|你慢慢地～,别着急|你～起那个人的样子了吗?
【近义词】追忆/回首
记忆
[动]记住或想起:清楚地～|能够～|学会～|对往事,老人～得很清楚|我～不清楚了|现在我还能够～起小时上学的学校。
[名]保持在脑子里的过去事物的印象:～犹新|留下美好的～|童年的～|难忘的～|永恒的～|痛苦的～|一个辛酸的～|这次欧洲之行给他留下美好的～|儿时的～总是难忘的|大学的生活,我至今～犹新。
【近义词】回想/回忆
《鲁本》对二词的处理:
【回忆】(动)想(过去发生的事):回忆起三年前的事,他现在还很激动|请你回忆一下当时的情况|来,咱们大家一起仔细回忆回忆那天开会的内容|过去很多年了,许多事回忆不起来了|他的一句话引起我的一段美好的回忆。
【记忆】(1)(动)记住或想起:常常记忆起一些过去的事|年纪大了,有些事就记忆不起来了。(2)(名)脑子里对过去发生的事情的印象:童年的记忆|一个美好的记忆|北京的那段生活将永远保留在我的记忆里|在我的记忆当中,她是一个美丽的姑娘。
从词性看,“回忆”是动词,“记忆”兼具动词和名词,但因汉语构词缺乏屈折变化,二词词性上的差别无法从词形变化上得到反映,因此外国学习者无法借助词形变化上的标记来识别和记住二词在词性上的差别。不仅如此,由于“回忆”和“记忆”都含有相同语素“忆”,这在外国学习者看来,这两个词反而“差不多一样”了,于是在学习中就产生了各种各样的偏误句子。
为预防外国学习者出现造句偏误,汉语学习词典在处理这两个词时,应该以“同素近义/类义词”观念为线索,把这两个词联系起来处理,通过对比,来细化二词在造句甚至意义方面的细微差别。从对外汉语教学角度看,“回忆”“记忆”二词语法功能的主要差别是,“回忆”主要用作动词(并且可以ABAB式重叠),“记忆”主要用作名词;其次是,“回忆”“记忆”在具体使用当中,各有一些常见的搭配,也存在一些词性和用法上的交错(主要是用作名词时、出现在“……的～”格式中时)。为此汉语学习词典在处理这两个词时,应该分层次处理二词的造句功能:
第一层次,词典应首先确立“回忆”“记忆”词性大类上的界线,如“回忆”是动词,“记忆”是名词,以便给外国学习者一个容易把握的标注;
第二层次,通过例句、提示或对比栏等,具体展示“回忆”“记忆”在搭配、词性“变异”方面的情况。
根据以上分析,《刘本》《鲁本》对“回忆”“记忆”二词的处理,似可做以下调整:
首先,两部词典都应把“记忆”的第二个名词义项列为第一个义项,以突出“记忆”的最常用用法及与“回忆”的不同;另一个动词义项可列可不列。在这一点上,汉语学习词典的处理应不同于《现汉》(《现汉》的处理是第一个为动词义项,第二个为名词义项),以彰显对外汉语学习词典不同于母语语文词典的地方。
其次,两部词典应通过例句、提示、对比栏等,在“回忆”和“记忆”之间建立起词义和语法功能上的联系,细化“回忆”“记忆”语法功能的展示和描写。从这一层面看,《刘本》应精简短语例证和整句例证,精选那些能够反映“回忆”“记忆”搭配组合特点的例证,目前的处理,例证选择有点“杂”,也有些重复。
和“回忆、记忆”一样,“跳舞、舞蹈”也是一组“同素近义/类义双音节词”,在汉语学习词典中应遵循同样的处理思路。
我们知道,在对外汉语教学中“跳舞”是一个常用词(在《汉语水平词汇与汉字等级大纲》③中为甲级词),很早就在对外汉语教材中出现了,也是外国学习者在初级阶段常常使用的词;“舞蹈”(在《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中为丙级词)虽没有“跳舞”常用,但因意义上和常用词“跳舞”相关,且有相同的构词语素“舞”,因而在外国学习者眼中,就建立起“联系”了。同样由于汉语缺乏形态变化,“跳舞”和“舞蹈”的词性差异在词形上得不到反映,外国学习者无法从形式上把握二词的差异,于是在造句时,当需要指称事物而非动作时,外国学习者就直接用“一个跳舞”来表示“一个舞蹈”。为此,汉语学习词典有责任通过相关处理,来帮助外国学习者在其“中文心理词典”中建立起“跳舞”和“舞蹈”之间的概念(语义)和功能(语法)上的联系和区别。下面先看看《刘本》《鲁本》的处理。
《刘本》的处理:
跳舞
(1)舞蹈:演员～|孩子～|喜欢～|会～|跳什么舞|跳孔雀舞|跳丰收舞|他整天在家里不是唱歌就是～|他边唱歌边～|这个演员跳的是长鼓舞|你给我们跳个舞。
【提示】离合词,中间可插入其他成分,如:跳个舞|跳不了舞。
舞蹈
[名]以有节奏的动作为主要表现手段的艺术形式,可以表现出人的生活、思想、感情,一般用音乐伴奏:表演～|欣赏～|评论～|设计～|古典～|现代～|民族～|优美的～|～的造型|～的姿态|～的动作|～演员|～家|一个～|我国的民族～十分优美|这个～跳得热情奔放……
【近义词】舞
《鲁本》的处理:
【跳舞】(短语词:动—宾)表演舞蹈或跳交际舞:她跳了一个现代舞|我不会跳舞|他邀请那个女孩跳舞|咱们跳个舞吧|我还没跟不熟悉的人跳过舞。
【舞蹈】(名)一种艺术形式,用身体有节奏的动作表现生活和感情等:舞蹈演员|舞蹈学院|他学了八年少数民族舞蹈|她从小开始学习舞蹈|我今天要去看舞蹈表演。
《刘本》《鲁本》为突出“跳舞”的离合词特性,都没有给“跳舞”标注动词词性,这虽然有利于突出该词的短语特性(《鲁本》还特别注明“短语词:动—宾”),但却不利于反映“跳舞”作为表达行为动作词的根本属性(动词性)。我们认为,从对外汉语教学角度看,汉语学习词典还是应该明确将“跳舞”标注为“动”好,这有利于帮助学生从根本上把握该词的特点,并与标注了“名”的“舞蹈”一词分开④。
词性标注明确以后,汉语学习词典就可以通过例证、提示、对比栏等,具体展示和描写“跳舞”“舞蹈”在语法功能上的典型用法。例如,应首先列举“跳舞”作为动词使用的例句(“周末的时候,她常常去跳舞”“小王很会跳舞”“玛丽喜欢跳舞”等),列举“舞蹈”作为名词使用的例句(“学生们正在学习舞蹈”“这种舞蹈很难学”“大家正在看新疆舞蹈”等);其次再展示“跳舞”作为离合词的一些使用特点(“她给大家跳了一个舞”“舞还没跳完音乐就结束了”等),展示“舞蹈”作为名词常搭配的量词(“种”)和常组合的名词(“舞蹈演员”“舞蹈学院”“民族舞蹈”)等。汉语学习词典如果这样做,就有可能实现对一类相关词的语法功能进行细化处理。
四结语
通过以上分析我们看到,为落实语言学习词典的“最高功能”,汉语学习词典编纂应重视构词和造句的处理。
构词处理要进一步加强构词处理意识,分门别类地列举由单字所构成的词语,并通过构词栏中词语的展示,来反映汉语的字词关系,反映不同类别词的构成特点,具体操作应遵循以下原则:
1.构词栏所列词条应按单字非打头字列条,同时通过正文所出词条反映单字为打头字所构成的词的情况。
2.汉语中许多名词性的单字,由其构成的词与该字所代表的词常常构成上下位关系,汉语学习词典在构词处理部分应该反映这种字词关系。应该从对外汉语教学实际出发,本着由近及远、由学生熟悉的到不熟悉的、由常用到不常用的原则,分类列举相关词语。例如,单字“车”的构词展示就可以这样处理:先列表示各类车的词,并按照学生最熟悉的顺序罗列,如“汽车、火车、电车、马车、自行车、公共汽车、出租汽车”等,再列出学生可能不太熟悉的词,如“班车、警车、货车、客车、救护车”等,这样分门别类,依次列出。
3.构词栏词语的选择要有目的性和条理性,不宜堆砌词语(并不是列出的词越多越好)。词语排列顺序要有利于揭示汉语的字词构成关系,为此可以牺牲按音序出条的语文词典的传统做法。
造句处理除要遵从语言学习词典的一般原则和做法外,还应努力反映汉语不同类别词汇的特点,细化具体词目造句功能的展示和描写。具体操作应遵循以下原则:
1.克服词条因发音不同分列词典不同地方的障碍,主动按“同素近义/类义词”线索,对比分析相关词语在语法功能方面的异同,通过例证、提示、对比栏等,把这些差异反映出来,以利于外国学习者掌握。
2.在处理相关词语的语法功能时,应首先从大的方面如词性方面“一刀切”,把在外国学习者看来容易混淆的词先“区分”开来,在这一前提下,再具体展示和描写各自的具体使用特点。汉语学习词典不能像为母语人编写的词典那样,采取纯客观的描写方式来展示词的语法功能,让母语读者自己去把握和体会。因为外国学习者学习之初,不具备成熟的“中文心理词典”,对各类相近的词缺乏辨别和把握能力,他们此时需要得到“这是什么,那不是什么”的明确指导,在此基础上才能进一步细致了解相关词在词义、语法功能上交错、重叠的方面。
3.应选择典型例证,从词目的造句、搭配、特殊用法等几方面分层次列举例证。例证是反映词的语法功能的重要手段,汉语学习词典在细化词的造句处理时,要精选相关例证,尽可能多地列举整句例证;例举整句例证时要直接与该词目的词性相对应。同构词处理一样,汉语学习词典也不能堆砌例证,因为杂乱无章的例证再多也无法提供有价值的参考。
7.幸好有你作文 篇七
“多注意那个孩子，那是我的得意门生，学习拔尖呢，就是有些敏感、易怒……”前任班主任絮絮叨叨地说了一大堆话，可张老师却依然持着标准的微笑。在远处，我依然能听见前任班主任对我的夸耀，顿觉自尊心受到了满足，认为自己还能像以前那样，成为老师的宠儿，地位超然。但远望张老师的脸，那张表情始终如一的脸，我不禁有些心虚……
也许张老师是我的克星，第一次考试试卷发下来后，我看见了一个惨不忍睹的分数――89分!望着她那诡异的面庞，我不禁自然而然地把责任推到她身上。果不其然，试卷刚发下来，她就在众目睽睽之下把我领到办公室“喝茶”，望着同学们不敢置信的表情，我恨不得找个地缝钻进去。
我想象中她的单人办公室应是阴森、诡异的，但进了她的办公室后，我才发现，她的办公室却是整洁、明亮的，很温馨的那种感觉。但是，那整齐的学案，又仿佛在嘲讽我的成绩：一塌糊涂。她拉着我的手，让我坐在了一张黑皮椅子上，那阴幽的颜色让我那可笑的自尊心土崩瓦解。我故作镇定，心里却一直在打鼓，因为我知道，等待我的将是死神的洗礼。
可是，预想中的斥骂似乎也没有来。她只是拉着我的手，静望着我。此时此刻，世界上似乎只有了我和她的心跳声――一片寂静。
大约过了一个世纪那么长吧，长到我已经向窗外望了很长时间了。惊鸿一瞥，却发现她泪眼闪烁，“我当初也像你一样，成绩出众，自尊心强。同样是一次考试后，我被老师叫到了办公室，出乎意料，那个老师却没有批评我，反而跟我讲了他的经历，我感到如释重负……”
8.幸好有你作文 篇八
那次，幸好有你。在我上小学一年级的时候，我比较爱玩儿，所以我在下楼的时候，不听话，就不小心滑了下来，幸好有我们的班主任在下面，不然，我都不知道我会怎样。当时我们的李老师还把我说了一顿，当时特别讨厌他。不过，如果还能回到过去，我会说一声“对不起”，和一句真心的“谢谢”!
那次，幸好有你。在上小学五年级的时候，我和我的同桌为一点小事，我和他打了起来。他打得都非常狠，幸好有我的朋友在，把我给抱住了，我的朋友还被打了好几下。我也没有和他说一句谢谢。现在想想，那一次要没有你把我抱住了，我都不知道会发生什么了，那一次也是我的错。要是可以回到从前，我会和他们说一句“对不起”和“谢谢”。
那次，幸好有你。在我十二岁的时候，我过马路的时候玩手机，过马路了，是红灯，我就直接往前走，可一下子有辆车飞快地过来，我但是被吓傻了。还好，我的爸爸一下子把我抱了回来，不然……
那次，幸好有你。在两个月前，我生病了，是我的家人精心帮助我，我才好的。
9.英语写作中的遣词造句与高分作文 篇九
本文以2009年高考全国II卷作文为例, 对写作中的造句训练加以说明, 希望能对考生平时的写作有所裨益。
原题内容:假定你是李华, 你的美国朋友Sarah打算暑期来北京旅游, 来信询问改建后前门大街的情况。请你写封回信, 简单介绍以下内容:
1.简况:长800余米、600多年历史、300余家商铺;
2.位置:天安门广场南面;
3.交通:公共汽车17、69、59等路, 地铁2号线;
4.特色:步行街、当当车、茶馆、剧院等。
如果将要点简单地转换为下面的英语句子:
1.It is more than 800 metres long.It has a history of more than600 years.There are about 300 shops along it.
2.It lies in the south of Tian’anmen Square.
3.You can take Buses No.17, 69, 59 or Subway Line 2.
4.The pedestrian street, trolley cars, teahouses and theatres are its characteristics.
显然, 这些单句涵盖了所有内容要点, 句子正确率也很高, 但简单的词汇和单一的句式在考试中是很难拿到高分的。这时就需要考生把句子化简为优。例如, 可将上述要点1合并为:It is an 800-metre-long antient street with a history of 600years, along which there are more than 300 shops.这样, 在众多类似表达中, 阅卷老师定会感到眼前一亮。可见, 要想在考试中写出高分句式, 平日的造句练习是必不可少的。
我们以上文提纲要点为例, 进行造句如下 (篇幅所限, 这里每个要点只提供三个例句) :
要点1:简况:长800余米、600多年历史、300余家商铺
1) It is a long street with a length of 800 meters and a history of 600 years, along which there are more than 300 shops.The things in the shops are so beautiful that I am sure you will buy a lotof them. (固定搭配、高级句式及细节补充)
2) Qianmen Street is an ancient street with a long histroy of more than 600 years.There are over 300 shops and it has a length of more than 800 metres. (高级词汇、句式变化多样)
3) Qianmen Street, which is 800 metres in length, has a history of 600 years.With more than 300 shops, the street is among the symbols of Beijing. (高级词汇和句式、句式多样化)
要点2.位置:天安门广场南面
1) Located in the south of the Tian’anmen Square, the street is fairly easy to find. (句式多变)
2) Situated near Tian’anmen Square, Qianmen Street has the advantage of convenience. (固定搭配及多变的句式)
3) As the street is in the center of Beijing, just to the south of Tian’anmen Square, it’s very convenient to get there by bus. (插入语和惯用搭配增强了句式的多样性)
要点3.交通:公共汽车17、69、59等路, 地铁2号线
1) Many buses stop there, including Buses No.17, 69, and 59.Subway is another access.Choose Line 2, and you’ll be taken rightthere. (高级词汇和复杂句式)
2) It is convenient for you to go there by Buses No.17, 69 or59, and Subway Line 2 is also available. (高级句式与高级词汇)
3) Apart from this, it is quite convenient for you to get there as Buses No.17, 69, or 59 will take you to the right place.Subway Line 2 is also available. (多变的句式及高级词汇)
要点4.特色:步行街、当当车、茶馆、剧院等
1) What’s more, the pedestrian street, trolley cars, teahouses and theatres are its characteristics.Therefore, you can entertain yourself by doing such things as going shopping, drinking Chinese traditional tea or enjoying movies here.I’m sure you will like it. (高级句式与词汇)
2) Upon your arrival, you’re advised to take a walk along the street.It will be great fun to drive a trolley car.Moreover, you may as well step into a nearby teahouse and gain knowledge about Chinese culture.Besides, you can enjoy yourself in a cinema, which must be a feast for your eyes. (高级句式与高级词汇)
3) It will be a great surprise if you know the rebuilt Qianmen Street’s advantages.There are pedestrian streets, along which you can have a comfortable walk.The interesting trolley car can attract/draw your attention, too.You can also enter the nearby teahouse to enjoy Chinese tea and experience the splendid tea culture.Or you can go to the theater if you feel interested in (are enthusiastic about) Chinese opera. (细节补充、高级句型与词汇)
要点5.合适的结尾
1) In a word, having your summer holiday in Beijing will be your best choice.I’m looking forward to your coming. (总结、过渡, 句式富于变化)
2) As far as I know, Qianmen Street is much nicer than before.And if you come to Beijing, I would be more than glad to be your guide. (过渡自然、句式富于变化)
3) I’ll be glad if you can pay a visit to our capital city!And I’m sure you’ll like it. (自然过渡)
如果在造句的基础上, 注意长短句的相互结合, 再组段成篇就比较容易。当然, 除了要考虑语法结构的多样性、词汇运用的准确性和语言的得体性之外, 还要注意上下文的连贯性, 因为句与句、段与段之间缺乏必要的连接词和过渡语会使文章读起来让人感觉唐突或干涩。因此, 考生应从行文的实际需要出发, 强化连接词和过渡语的运用意识。例如, 上文中各个要点之间就是通过扩充细节、使用状语、连接词及过渡语, 使组篇后的文章能够自成一体 (如要点5中斜体部分均属于自然过渡) 。由于篇幅所限, 其它要点中的过渡手段, 这里不再赘述。
英语写作主要考查的是考生能否写出地道的句子, 句子的多样性取决于句子类型的丰富性, 它既考查考生简单句和复杂句的综合运用能力, 又考查考生对不同句型的掌握情况。因此在写作练习中, 应该把重心放在造句训练上, 这是最容易把握的部分, 也是写出高分作文的一种有效手段。
参考文献
[1]魏华.学会活用基本词汇提高英语写作水平[J].英语通大学四级考试版, 2006, (11) .
[2]应洪才.浅谈影响高考英语写作得分的几个因素[J].中国教育科学杂志, 2009, (3) .
10.幸好有你作文 篇十
在你的陪伴下，我鼓起勇气一路前行。因为有你，在前方向我挥手，为我呐喊，给我加油，我不顾一切，努力地向你的方向奔跑。因为你是如此的令我着迷，让我甘愿为你颠狂，为你付出汗水与眼泪。
在追逐你的道路上，会有很多的诱惑。就像是鲜艳美丽的毒蘑菇，它们看起来很诱人也容易得到。偶尔累了，在中途停下，也会好奇那些美丽蘑菇的滋味。当我正要伸手去尝试时，你的警诫的声音出现在我耳边，告诫我，那些是徒有其表的诱惑，是有毒的。听了你的话，我果断的伸回了双手，擦干汗水，继续向你的方向奔跑。你是我独一无二的信仰，是真实美丽的星星，幸好有你，让我远离有毒的诱惑，鼓励我奔向真的美丽。
在奔跑的道路上，可能只有我独自一人，可我知道，我并不孤独，因为还有你。你陪伴着我，为我打气，给我温暖的鼓励，为我疗伤。幸好有你，因为前方是迷人的你，我才愿意经历这艰辛的考验，幸好有你。