成绩100小学作文

2024-10-17

成绩100小学作文（8篇）

1.成绩100小学作文篇一

1、摆正理综位置

想要提高理综的成绩，首先你要摆正理综的位置，多花点时间在理综的学习上，而且给理综排好顺序，有些人觉得生物最简单、然后是物理、最后是化学最难，我们先把握好生物，生物是理综总分中的基础分，只要把握最基础的，就能保证你的基础分数了。

2、不轻视选择题

理综里面选择题的分数是占分数最多的，所以只要把握好选择题，就等于把握住理综的命脉了，理综的选择题126分，所以我们平时练习的时候一定要重视选择题的训练，不要觉得选择题一题分数少就轻视了，高考要争取每一分。

3、理性对待答题节奏

2.成绩小学作文篇二

记得一次语文考试成绩公布时，老师拿着我得卷子用那严厉得眼神看着我，我得心里顿时开始不安想：“糟了!糟了!我这次肯定又要备挨骂了。”不出我所料，果然这个成绩令我大吃一惊，66分!!!这个分数就像石头一样砸在我得心理;就像闪电一样劈在我得心头;就像弓箭一样射在我心里，心痛及了。本想这次考试应该不错.可......。我得心里沉重了许多。就悄悄得把试卷放进了书包。

在回家得路上我得心里忐忑不安，七上八下的，心想回家以后肯定会被家长来个“混合双打”。

回家以后我悄悄的回房间，在小心翼翼的把门关上，仔细看着卷子的错题，在慢慢的理解。晚上，我面红耳赤的把卷子交给的父母，父母并没有批评我，只是叫我以后好好的学，做卷子的时候要仔细仔细再仔细。

3.成绩小学作文篇三

对于小学生来说，成绩，就是天;成绩，就是地;那成绩到底有多重要呢?

其实，成绩并没有那么重要，只是家长在夸大成绩的重要性罢了，但是，没有成绩就没有大学，没有大学就没有工作，没有……我是个活生生的例子：我想玩，天底下那个孩子不爱玩，但是，作业阻挡了我的脚步;学习阻挡了我的思绪。唉，要是学习和玩变的兼得就好了!有这等好事吗?没。为什么?家长!家长是我的至亲，同时也是我们的“领导”。唉，领导，你大发慈悲放放我吧!我像要自由童年，不想要什么大队长、学习委员、课代表。……

我想要一个美好童年，想要一个快乐童年，我不是您的替代品，不会替您考100分，不要虚假的“金色童年”!

4.成绩小学作文篇四

拿到卷子后，我看到了我的成绩85.5分。我觉得还不错，因为我上一次阅读测试我考了七十多。在写这张卷子的时候，有好几道老师讲过的题都不会，我觉得我会考到七十多到八十，没想到我能考八十多分。我知道了分数后，又看了看都有哪些题错了，什么题不该错，什么题错就错了。我看见我有一道填序号的题，这道题老师都讲过两遍了，但是，我写错了两个序号，真是不应该呀!

有一个按照原句写词语，有一个山光水色的词语，它上面写着山光这两个字，我不知道后面填什么，一时紧张，就写了个山光水秀我知道这样写不对，但是，快到交卷的时间了，我就瞎蒙了一个词语写上了。还有一道课外阅读题，有一个小题是让理解划线句子的意思，我理解的太深了，那四分都扣了。老师也是这样理解的，知道这样错了以后就改了，对我们说了正确答案。

5.成绩的作文小学篇五

星期三下午第一节课，我坐在四年级(6)班的教室里，额头布满了汗珠，心里扑腾扑腾地跳着。教室里安静极了，连根针掉到地上的声音都能听到。你知道我们在干什么吗?语文老师正准备在公布期中考试的成绩。

我心里紧张极了，害怕自己考得不好，这样，不仅语文老师说我不努力，就连妈妈也会说我松懈了。“周一航92分……王艺帆97分……”“呼”，我松了一口气，这次语文成绩还算不错，是全班最高分。

下午放学，回到家后，我把这个好消息告诉了妈妈，本来还想炫耀一下，可是妈妈却只是微微一笑，平静地说：“看看是哪里失了分，下次争取考满分。”我听了，只好作罢。唉，真扫兴。(原创投稿 )

第二天早晨，伴随着一路灿烂的阳光和枝头小鸟的歌唱，我来到学校，迫不及待想知道自己的数学和英语成绩。

我刚走进教室，同学们就像见了“神灵”一样，大声说：“王艺帆，你的数学98分，英语99分，总分在全班排第一。”恰好，杨璐伟背着书包进来了，她听到了同学们说的.话，也对我说到：“对，王艺帆，你的成绩就是这个。”我的心里不由一惊，紧接着就是喜悦。我刚想问问他们怎么知道我的成绩，这时语文老师来了，我只好读起了《博雅诵》。

终于到了发数学卷子的时候，一位同学把白花花的卷子轻轻放在我桌子上，一看，上面是一个鲜红的“98”分。此时，我就像吃了一个“开心豆”一样，高兴极了。

第二节课，英语卷子也发下来了，99分，下午语文老师把排名也发了下来，果然是第1名，看来，同学们的“预言”还是挺准的。

6.成绩与座位小学作文篇六

现在的教师排座位都很有一套，可谓：“八仙过海，各显神通。”但更多的，还是整齐的长方形一一秧田式排法。说到秧田式，很多老师会出现当今比较受欢迎的排座位法，成绩好的坐前排，差的坐后面。

教师观点，通过排出“优劣之分”，学生因为竞争心里而努力，从而进步。这种方式可以鞭策好生保持成绩，督促差生努力学习。

大部分的”成绩优劣排座位法”的老师会持以上观点，认为这样可以鞭策学生，起到很好的督促作用。这些教师总认为可以抓住孩子爱与人竞争“攀比”的心理。其实不然。

我的建议：请广大教师摸清孩子属于哪一种人再决定座位是否和成绩有关。

首先，以成绩优劣之分排出的座位，依据就是孩子的竞争心理。那假如孩子没有竞争心理呢?不一定所有的人都想争第一，有些人不以为然，安于现状，而更有甚者，抱消极态度，座位不紧不重要，而且最好靠后!有的人心甘情愿停滞不前，甚至认为“只要我足够差，老师就不管我了，我就自由了”，甚至还有”走自己的路，让别人说去吧”者，对于这种没有上进心，不思进取的人，成绩排位甚至会助长他们的”威风”，所以，“成绩排位“，不思进取者慎用

第二：真的`利大于弊?

在本人毕业班学习时，老师讲课时说过一句话：“只有前面这个半圆的人在听我讲课!”这是什么意思?原来啊，这是因为我们的老师按成绩排座位，好生全都集中在前面的半圆里。老师想以此督促学生，却没想到不经意间的一句话，抬高了好生的地位，形成了一种不利因素，甚至老师常在讲台课上，所以对学生关注更好，就导致学生的好坏之分异常明显，犹如印度的贫富对比。差生因为得不到老师的关照而更肆无忌惮，恶性循环。而成绩排行分座位也是导致许多家长认为前面的座位就好的原因，这种理解误区也“反馈”给老师许多困扰。

7.发成绩单小学作文篇七

今天是我们学校发成绩单的日子。

我早早的就起床了，吃过早饭，爸爸妈妈就带着我和妹妹去学校了。一路上，我的心都很紧张。因为昨天晚上我做了一个梦，梦见语文我只考了49分，要是我的梦成真的话，妈妈一定会很失望的。

不一会儿，我们就到了学校。我赶快跑到教室，来到自己的座位，看到座位上有一张试卷，我赶紧看看多少分，把我吓了一跳，上面写着47分。真不敢相信又仔细看了一下，原来是我同桌的试卷，这时我的心才放下了一点点。

后来，我的试卷也发到手了，我第一时间就看看多少分，是91分。虽然比我梦见的分高很多，但比我估计的要低几分。仔细看了一下试卷，有几道题是因为我的粗心造成的。我后悔极了。

终于，到老师发奖状的时候了。首先，发的是英语听力比赛奖。老师在报得奖人的姓名时，我的心“怦怦”直跳，同时我也竖起耳朵听，就怕老师叫到我时没听见。很快第一轮发完了，我失望了，没有我。接下来发的是英语书写比赛奖，我终于第一次光荣地走上了领奖台。接着是第二次、第三次。走上了领奖台。我共领了6张奖状。心里美滋滋的，心想“这下妈妈一定会很开心的.。”

成绩单发完以后，我兴高采烈地跑到妈妈身边，向妈妈炫耀我的奖状。妈妈竖起大拇指说：“你真棒！”后来，妈妈又摸着我的头说：“虽然你拿了这么多奖，但是最重要的一张你没有拿到。”我好奇的问妈妈：“是什么奖？”妈妈说：“当然是三好学生奖了。你知道吗？三好学生奖代表的不仅仅是这个学生的成绩好，还必须是各个方面表现都很优秀的学生。”听了妈妈的话，我认真地想了想，我一定是上课时没有大胆举手发言，口语交际方面不够好，学习成绩没有明显的进步等。

妈妈又语重心长地对我说：“这学期已经过去了，就让它过去吧，下学期我们一定要一起努力哟！”是呀，妈妈说的对，下学期我一定要改掉不好的毛病，好好学习，向三好学生看齐。