我的乡下，我的家作文

我的乡下，我的家作文（通用16篇）

1.我的乡下，我的家作文 篇一

我的乡下生活叙事作文

今天，我和可爱的弟弟——杨逸帆一起回老家看爷爷奶奶我们一到那里，就急迫不及待地下了车，一到院里，便被一层绿绿的`浓荫遮住了，细细的枝条由上直垂而下，不用说，这是葡萄，小芽从上一个月的小芽变成了花儿，开得分外热烈，我看到，许多花儿在这场竟放中已开败了，飘落下来。

我们吃了午饭，便在太阳下玩儿起了“泼水节”游戏，不一会儿，浑身上下都是水，大汗淋漓，我们看着对方的样子，哈哈大笑。我们又躲在桌子后面，前面的人拿水杯向桌子泼去，桌子挡住了大量的水，一些水珠溅过来，一股清凉扑向我的脸，那感觉，真爽！

我们一人拿着一根雪糕，边吃边区体育健身场。那里的健身器材可真多！我们玩儿双杠，看在上面谁的动作优美，正当我360度转体时，杨逸帆临阵逃脱了。我赶快从双杠上下来，使出全身的劲儿，最后还是没有追上他。到了家，我们上了楼，就想睡觉，但我们都太兴奋了，怎么也睡不着，不一会儿就又偷偷下楼了。

最后，不知谁提议爬转头，我们一个个爬得手脸全黑。该走了，我们舍不得离去，但最后还是坐在了回家的车上。

这次回老家，让我体验到了乡下生活，我真高兴！

2.我的乡下，我的家作文 篇二

托尔斯泰说过, 优秀的作家都是蘸着自己的血肉写出来的, 真诚的文章是从作者的心里流出来的, 而不是硬挤出来的。只有真正动了情, 才能写出真情实感的东西。我国古代思想家王阳明所说的“我手写我心”的观点, 运用到中学作文教学中就是要写出自己, 这正如《语文课程标准》所要求的, “写作要感情真挚, 力求表达自己对社会、自然、人生的独特感受和真切体验”。 (见阶段目标7———9年级有关写作之第2条)

可在初中作文教学的实际中, 我们许多老师却不是要求学生写出自己, 而是“为中考而写作”, 因为初中要中考, 所以平时的作文教学就要围绕着中考这根指挥棒转。长此以往, 学生不仅在文中“不见自己”, 更可怕的是, 恐怕做人也将会“失去自己”, 果真如此, 还谈什么作文的“人文性”?还谈什么“人的发展”?因为“文如其人”。如此说来, 这样的作文教学, 这样的作文, “恶莫大焉”!

我认为作文教学要考虑应试, 要讲究技巧, 要在审题立意、谋篇布局、行文表达、语言修饰等环节上给学生权衡得失, 指点迷津, 但是所有的形式都应该是为表达内容服务的而不是相反, 此所谓“文以载道”。其实, 好的文章, 讲究的绝对不是表达形式上的漂亮, 而应该是言之有物, 言之有情, 也就是要在内容上写出自己的真情实感, 即“文之有道”。文章的形式和内容的关系用一句古诗来表达, 就叫“不要人夸颜色好, 只留清气满乾坤。”这里的“颜色”, 即文章的语言和表达形式, 这里的“清气”, 即作者的真情实感。真情实感可以使学生感动, 感动的过程是心灵净化的过程。如果学生经常处于感动之中, 他们身上真、善、美的种子就会发芽、开花、结果。

请看这首小诗, 题目叫《一碗油盐饭》:前天/我放学回家/锅里有一碗油盐饭//昨天/我放学回家/锅里没有一碗油盐饭//今天/我放学回家/炒了一碗油盐饭/放在妈妈的坟前

这是怎样的一首诗?没有华丽的辞藻和曲折离奇的故事, 也没有意蕴深刻的哲理, 更没有新颖的表达形式, 但简单凝练, 朴实中包含着多么感人的真情!我在给学生朗读时, 是噙满了泪水的, 也有不少同学在不断的唏嘘。原因何在?就因为她虽没有华丽的“颜色”, 却具有四溢的“清香”!难道不是吗?这就叫做写出了自己。

作文是表达, 是创造, 是学生用自己的语言去表达所认识的客观世界。所以, 我坚持认为, 作为初中作文教学, 我们首先要做的, 是教学生学会写出自己。怎样才能让学生在作文中真正做到“我手写我心”呢?让学生在作文中写出自己, 我认为最主要的是做好两点工作:

一.要尊重学生的思想

尊重思想, 就是不要在思想上禁锢学生。每个人都拥有属于自己而不同于众人的思维活动, 无论对错, 都是一种思想, 都是黑格尔说的“这一个”, 都应该得到尊重。人的思想, 应该是天生活跃的, 特别是青少年, 就像天空中的鸟儿能够自由自在的飞翔, 又像草原上的奔马可以随心所欲的驰骋, 我们应该允许他们充分表达自己的思想。在写作一篇文章之前, 如果老师反复的交代学生要必须表现积极向上的主题, 体现高尚纯洁的情操, 展现美好的心灵, 揭露丑恶的观念, 要讲团结友爱、大公无私、文明礼貌、遵纪守法等等等等, 然后再让学生开始写作, 我不知道, 这时学生写出来的作品的主题思想还是不是他自己的思想。我们为什么就不可以让学生在作文里去自由表达自己的思想?我们为什么就害怕学生在文中表达出我们认为不好的主题思想?诚然, 初中学生的思想是很不成熟的, 甚至是很幼稚, 很可能在我们眼里是很错误的, 但那毕竟是他们自己的思想, 我们就应该让他们在作文中摆脱老师观念的束缚, 摆脱书本教条的桎梏, 力求写出具有真情实感的、富有鲜活个性的真诚之文, 这也是为文立人的起码要求。《易》的“修辞立其诚”, 《论语》的“言其志”, 直到巴金的“掏出自己的心”, 都是在说文章要“诚”字贯之, 我手写我心, 心口如一, 人文协和, 这也是一条返朴归真的作文之路。如果我们要求学生必须写出规定的主题思想, 那么就是纵容学生毫无热情的说假话, 挖空心思的拼凑“美好”的思想, 就会造成学生的“假面人格”, 服从于现有的“精神套路”, 成为“人形鹦鹉”, 这与语文教学的“人文性”背道而驰, 怎么可以呢?

举例来说吧:我们在很多文章里看到对那位陕北牧羊少年思想的批判, 说他不该这样想:牧羊为了赚钱———赚钱为了娶妻———娶妻为了生子——生子为了再牧羊。如果我们的初中生在作文中写出了这样的内容, 表达出这样的思想来, 到底有什么不好?你一定要说他怎么怎么落后, 怎么怎么小农思想, 我倒特别喜欢这样“落后”的“小农思想”, 因为这是他自己的不同于他人的真实的原始的思想, 没有半点虚伪, 更何况这种思想还正是在诠释着顺应自然的人生哲学, 有什么不好?

再举一例来说。有这样一道作文题:给学生智慧、诚信、健康、金钱和美貌五个行囊, 只能选取其中的一个, 如果我们的老师来指导, 恐怕只能选诚信, 因为这样的选择才符合“正确”、“高尚”、“美好”的主题思想。其实难道选别的就一定不行吗?我们这个世界, 正是因为有了形形色色的思想才显得丰富多彩, 思想本来就是自由的, 为什么要用一些条条框框去限制呢?思想都一致, 哪来诸子百家?思想都一致, 哪来三大教会?我们这个民族, 还不就是因为太要求思想一致而缺少思想家吗?

尊重学生的思想, 让学生在文中写出自己。学生在作文时写出自己真实的思想, 做到有一个明确健康的主题就行了, 毋须追求深刻多意。“主题明确”, 就是指文章内容要集中, 不要分散枝蔓;“主题健康”则是宽泛的概念, 它不一定要有道德训诫意义, 或写“自由、快乐、生命”, 或写“共处、互助、和谐”或写“同情、怜悯、仁慈”、或写“体恤、亲和、善良”等等。初中学生的思想较浅, 认识事物本质的能力不够强, 所以不要力求什么深刻或多义的主题, 只要想到什么写什么, 想表达什么思想就表达什么思想就行了。

二.要呵护学生的真情

呵护真情, 就是不要去压抑学生的真实感情。老师给学生指导作文, 总是要学生理性作文, 要求他们什么该写什么不该写。但实际上, 初中生的脑子里有的是情感的贮备, 却很少有理性的浸润, 他们在写作的时候, 关注的主要是情感的倾吐、宣泄, 而不会去顾及理性的印证和诠释, 这就决定了作文表达的真诚与否。我认为, 作文是情感的再现和倾诉, 它不应被理性淹没, 真诚的表达情感也正是作文的价值所在, 如果老师一定要用理性压抑学生真实感情, 以情感曲从理性, 重理轻情, 就必定会出现作文的虚伪、斧凿、空洞、乏味等一连串的弊端。反过来, 如果能让他们自由的表达自己的真情实感, 他们很可能随时都能够创造出佳作美文。

我们都是从少年时期过来的, 我们当然知道, 初中时期正是人生情感最丰富的时期:渴求理解的期盼, 被人误解的惆怅, 恶作剧后的得意, 遭人作弄的愤懑, 被人接纳的愉悦, 偷偷暗恋的苦恼, 心灵的冲撞, 矛盾的纠缠等等等等, 可以说, 每一分钟都有情感波澜在起伏, 每一时刻都有感情浪花在飞溅, 这一切的一切, 我们都应该允许他 (她) 们表达出来、鼓励他 (她) 们表达出来。为什么不可以让他们写“早恋”?为什么不可以让他们在文中骂老师?为什么不可以让他们暴露自己的“阴暗面”?他们说说作业多的苦恼, 说说顽皮的同学, 说说可爱的异性, 说说漂亮的老师, 甚至说说自己的偷窃、打架、上网谈情和玩游戏, 都是真情的表达, 都应该得到老师的呵护, 千万不要打击他们, 叫他们这个可以写, 那个不可以写, 否则, 学生的作文就会真情没有了, 实感不见了, 只能异化为从众的咏叹和虚假的歌颂, 人的本质也会蜕变为说假话、抒假情的矫揉造作, 人格会扭曲!

陶行知先生说:“千教万教叫人学真, 千学万学学做真人。”这个世界惟有真情最可贵, 只有真情的流露, 才是美的显现, 无论它是一股愁绪, 还是满腔忧愤;也无论它是短暂的苦恼, 还是长久的快乐, 都值得我们去呵护, 呵护真情, 才能使学生写出自己, 也才能“叫人学真”, “学做真人”!

3.我爱我的乡下婆婆 篇三

在外租房的那段日子，婆婆总会不定期地从乡下来到我们蜗居的住所，帮我打扫房间，料理家务。一回到家中，可口的饭菜就摆上了桌子。婆婆是位干净勤快的老人，与丈夫结婚这么多年，我们婆媳俩从未红过脸，这与婆婆的大度是分不开的。

记得刚结婚那会儿，我和丈夫都忙于工作，家里乱得没了章法。每次婆婆来，都要把我们的小家收拾得干干净净，就连我们的内衣内裤都给洗干净。然后再做一顿可口的饭菜。等我们回来时，她已坐上晚班车回乡下去了。每次看到她为我们做的一切，我的心里都是酸酸的，只想有那么一天，全家人能生活在一起共享天伦。

自从有了孙子，婆婆明显地比过去来得勤了，一边帮我带孩子，一边做家务。邻居们都说我的婆婆是个极容易相处的人。的确这样，婆婆守寡多年，受得苦很多，可她从没把这些作为可以在家颐指气使的资本，反而处处体谅我们这些做晚辈的。

给我印象最深的是，我和丈夫在买新房子时因钱不够而发愁之际，婆婆特地从乡下赶来，把多年的积蓄都拿了出来，还把养的几头猪都卖了。连午饭都没吃就又急忙往回赶。临走时她一再对我们说：如果再不够，她就把乡下的老房卖了，只要我们能有个安定的住所，她什么都舍得。朴素的几句话让我看到了一位母亲对孩子无私的爱。

接婆婆来新居的那天，丈夫特意租了辆车一大早就把婆婆从乡下接了来。一进屋，看到装修一新的房间，婆婆乐得合不拢嘴。摸摸这，看看那，别提有多高兴了。可当走到厨房的时候，我看到婆婆脸上的笑容凝固了。顺着她的目光，我看到了微波炉、电磁炉等一系列现代化设施，那是之前婆婆都没见过的厨房设备。我心里似乎明白了些什么。

我急忙对婆婆说道：妈，每次来您都没好好休息过，这次，您来什么都不用做，让我们晚辈来伺候您吧！婆婆只是心不在焉地点点头。住了没几天，婆婆就说牙疼，脸也肿了起来，饭也明显吃得少了。私下里对我说是想家了。我知道这不是主要原因，因为婆婆来城里并不是第一次，每次都没说过想家，肯定另有原由。终于，在我的追问下，老人家开了口。

新房子太憋屈，走在屋子里太拘束，到处都是新的也不需要打扫，想给你们做顿饭都不知如何下手。本来我和丈夫想：婆婆年龄大了，来一趟不容易。我和丈夫商量此次婆婆要是待得惯就不让她回去了。眼下，婆婆却要走，这让我和丈夫很为难。丈夫说，我妈这辈子操劳惯了，在这里闲待着，时间一长会生病的，不如先教她做些家务，教她使用厨房的用具，好让她断了回家的念头。我一想，这个主意还真不错。

休息那天，在厨房里我准备全家人的午饭，特意叫婆婆来帮我做下手，我一边做，一边有意地说这个开关怎么用，那个开关是做什么的……婆婆显然也在很用心地听，手也跟着我调试的方向比画着。婆婆虽然在农村生活了一辈子，不习惯这些新设施，但我想，这些问题根本难不倒她。

果然，没过几天，我和丈夫一回到家，饭菜就已上桌了。婆婆又像往常一样在厨房里游刃有余了，笑容也又回到了她的脸上。偶尔，她还会给我讲在厨房里发生的糗事。说她第一次自己在新房子的厨房时，虽说做了无数次饭，可面对这些新家伙还真有些手忙脚乱。不是水龙头忘关了，就是做饭时把火弄得太大了，有时竟连油和醋都分不清了，真是年纪大了。

我则在一旁鼓励她说：婆婆您就放手做吧，这个厨房啊，还真离不开您！您做的饭菜我最爱吃了。听了我的话，婆婆显得格外高兴，说自己忙碌了一辈子，要是闲着肯定会生病的。嗨！这正是老人家的心结啊！当然，在我休息的时候，我还会趁婆婆不注意的时候，悄悄把婆婆烤糊了东西的微波炉擦洗干净，把搞得一塌糊涂的厨房收拾整齐。可没有多久，我发现，婆婆完全能够自如地操作各种厨具了，而且用过后比我擦拭得还干净。

时间长了，婆婆对我家小区周围的环境渐渐熟悉了，有时还能去买买菜；和邻居认识了，没事的时候，和小区的老头老太太唠唠嗑。婆婆渐渐喜欢上了这里，把这里当成自己的家。我还鼓励她经常参加社区的老年人活动，还给她买了扭秧歌的行头。清楚地记得，那天我陪她去扭秧歌，老人家一直紧紧地握着我的手……

责编/高翔

4.我的乐园乡下作文500字以上 篇四

我的老家在东北的一个小村庄里。早上被喔喔的公鸡叫醒，再用冰凉的井水洗洗脸，我便来到老家的菜园里。菜园很大，到处生机勃勃。那里种着各种各样的菜，有土豆、玉米、豆角等等。清晨，菜叶挂着亮晶晶的水珠。哦，从远处看那个像长辫子的是什么?原来是豆角。丝瓜也开了花，像一只只蝴蝶在菜地里飞舞;弯弯的丝瓜像小船一样长在瓜藤上。那胖乎乎的黄瓜，咬上一口是多么清凉解渴。

菜园的边上满是杏树和枣树，秋天时就会结满了香甜的果实。要是运气好，还能看见野鸡呢。

我最爱去菜园里帮忙收割。记得有一次，我和弟弟偷偷拿着镐头去刨土豆。途中有一小土坡，我拉着弟弟往上爬，由于下过雨路滑，一不小心，我脚下一滑摔了个“狗啃泥”，逗得弟弟哈哈大笑起来。我赶忙爬起来，打量着一身的泥土，觉得像个勇士，自己不禁笑了起来。我们的笑声把爷爷引来了。他发现我们要刨土豆，就说土豆没有成熟，不要刨太多。可是我们根本没有听，低着头刨了很多。爷爷过来，假装生气说：”够了，都没有成熟的。“我们翻看刨出的土豆，挑着、挑着，发现一个很大的土豆。你猜它长什么样子?好像一只米老鼠，有两只可爱的小耳朵。这个经历，我至今难忘。

5.我的乡下，我的家作文 篇五

2019寻根·我的祖国我的家主题作文

祖国，您好!

鲜艳的五星红旗，庄严的中华人民共和国国徽，就是人民当家做主、行使国家权力的象征。社会主义的物质文明、精神文明和政治文明建设，使中国这个文明古国焕发出勃勃生机。社会主义市场经济体制的不断完善，带来了各种所有制经济的平等竞争，各种创造社会财富的源泉充分涌流，各族人民共享经济、文化成果。 QC99话题作文

所有这一切都离不开伟大、光荣、正确的中国共产党。我们要在党的领导下，用自己勤劳智慧的双手，绘制出祖国灿烂美好的明天。

辉煌的历史 篇章

中华民族在5000多年的发展历程中，曾经创造了无愧于人类光辉灿烂的文明成果。但是，自1840年鸦片战争以后，西方列强对中国进行穷凶恶极的侵略和掠夺，使中国逐步沦为半殖民地半封建社会，中国人民受到帝国主义、封建主义和官僚资本主义的压迫，处于积贫积弱、饱受欺凌的悲惨境地。

从鸦片战争开始，经过太平天国运动、戊戌变法、义和团运动和辛亥革命，中国人民与帝国主义及其走狗进行了不屈不饶的斗争，无数仁人志士苦苦探寻救国救民的道路。但这些斗争和探索一次次都失败了。19，中国共产党的诞生，才使中国革命进入崭新的历史阶段。

在中国共产党的领导下，我国结束了一盘散沙的局面，国家统一和民族团结日益巩固和发展。特别是改革开放以来，党和国家采取“和平统一、一国两制”的基本方针，成功解决了香港问题和澳门问题。现在继续坚持这一方针，不断加强海峡两岸关系和平发展，最终解决台湾问题，完成祖国完全统一大业的目标必定能实现。

中国共产党几十年来的奋斗历程充分证明，没有共产党就没有新中国。只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。

共享经济繁荣成果

为了坚持社会公平，维护社会稳定，缩小收入分配差距，实现共同富裕，做到发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享，近年来，党和政府采取一系列措施，切实解决民生问题，努力确保人民群众共享经济繁荣成果。社会保障制度的实施，使贫困人口得到基本的生活保障，使人民在遭遇事业、重大疾病时得到基本的经济保障。

努力奋斗 走向成功

中国特色社会主义事业，是前所未有的伟大事业。伟大的事业，需要伟大的创业精神，需要艰苦奋斗的精神。

在新的时代条件下继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，要与时俱进，用艰苦奋斗的精神磨砺自己的意志，反对奢侈浪费，贪图享受，自觉抵制拜金主义、享乐主义。我们青年学生更要自觉接受艰苦环境的锻炼培养，自觉培养刻苦钻研、勇于探索的学习精神，养成勤俭节约的美德。

当代青少年担负着光荣而艰巨的历史任务，只有继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，坚持从自己做起、从身边的小事做起、从现在做起，才能为中华民族的伟大复兴做出自己贡献。

21世纪是我们祖国腾飞的世纪，是实现中华民族伟大复兴的世纪。时代呼唤人才，人才推进事业。作为新时期的有志青年，我们要认清时代要求，立足自身实际，争取找到最能够发挥自己聪明才智的位置;要服从祖国需要，以人民利益为重，切实履行合格的建设者和接班人的光荣使命。

今天，我为祖国而自豪;明天，祖国因我精彩。让我们同全国各族人民一起，用自己的青春、智慧和汗水，努力创造更加美好的生活!

我的祖国我的家作文素材摘录

我们常常把祖国比作母亲，长江、黄河哺育了我们的华夏民族，孕育了我们华夏文明，我们都是中国人，我们都是炎黄子孙，我们都是龙的传人，我们都是黄皮肤黑眼睛的中国人。我为我是中国人而自豪。

千百年来，我们世世代代在这片黄土地上繁衍生息。我们的先人运用自己的聪明才智改变了我们的生活。造纸术、印刷术、指南针、火药为世界的进步做出了巨大的贡献。过去我们的祖国也曾经强大过，但也曾遭受外国列强的欺辱，政府的软弱，让我们的祖国遭受了百般蹂躏。割地赔款，外国人称我们是“东亚病夫”——现在我们的国家在中国共产党的领导下有了翻天覆地的变化，我国人民在党的富民政策的推动下收入增加了，生活水平也逐渐提高。我国人民在共产党的带领下成功狙击“SARS”， “甲型H1N1”流感的成功防控，证明了我们国家的凝聚力与共产党的英明领导。奥运会的成功举办，神六成功发射，我们的党沉着应对世界金融危机，再次证明了我们国家的强大实力，东方巨龙渐渐苏醒，我们的祖国也将一天一天强盛起来。

6.我的蠡湖我的家作文 篇六

我，生活在一个环境优美的地方，那就是蠡湖新城的蠡湖人家。

它坐落在美丽的太湖湖畔，七十几栋楼房巍然伫立，最高的房子有30层楼。在蠡湖人家附近，有山明水秀大饭店，它是无锡蠡湖新城的中央地带，是一家极为适合商务会议和旅游度假的四星级豪华饭店。

在蠡湖人家附近，还有好多美丽的地方，比如蠡湖公园。蠡湖公园是免费开放公园，位于江苏省无锡市湖滨区蠡湖北岸。它的美丽，特别是在春天，杨柳随风而起，映入水中，显得十分雅致；凉丝丝的河水荡起了涟漪，有一种很惬意的`感觉；桃花蓓蕾初绽，远看如一座座喷花的飞泉，令人心旷神怡。蠡湖公园不但有这么美不胜收的景色，还有海盗船、水上摩天轮、旋转木马 等这些有趣的景点，特别是摩天轮，别有一番风趣，乘客坐在摩天轮慢慢的往上转，可以从高处俯瞰四周景色，它是“乐园三宝”之一。

太湖也景色宜人，是我国五大淡水湖之一。大家听说过这句歌词吗“太湖美呀，太湖美，美就美在太湖水……” 不错，太湖浩瀚如海、水澄如碧，，当中点缀着许多林木繁盛的小岛，周围是连绵起伏的青山，湖光山色之美，称我国著名湖泊之最。太湖大小岛屿纷纷映入湖中，形成了山环水抱的形势，组成了一幅青山碧水、碧波银浪的画面。

这都是在蠡湖新城的区域内呀，可见蠡湖新城多么美不胜收呀！

蠡湖新城不但美，还充满着温馨。那个感人肺腑的场面一直令我记忆犹新。记得当时，一位白发苍苍，拄着拐杖的老人在长桥菜场买菜，买完后正准备回家，谁知天有不测风云，一辆汽车风驰电掣的驶了过去，顿时间将那位步履蹒跚的老人撞倒在地，而自己却逃之夭夭了，那位老人鲜血满面，惨不忍睹。但是，在这千钧一发之际，是我的爸爸和一位好心的叔叔随即将这位老人扶起，然后将 他送进了医院，等病人的家属到了，他们才松了一口气，这事也才有了了结。看来，我们蠡湖新城真是充满了爱呀！

现在我的家??蠡湖，是多么的和谐，但是我希望以后我的家乡到处都是一派欣欣向荣的景色，在这儿，到处充满着爱。当然，要使我们的家乡变得如此美好，还是要每个人的努力，所以，我要发愤图强，努力学习，将来使我们的家园变得更美好！

7.我的作文教学之路 篇七

一、给学生阅读的时间, 让他们拥有足够的素材

阅读是写作的基础。新课标要求学生:“广泛阅读各种类型的读物, 课外阅读总量不少于260万字。”这是对学生阅读量的要求, 如果学生真正达到这一要求的话, 学生的写作就不会出现咬笔杆、抓耳挠腮的现象了。问题的关键是我们的学生90%达不到这一要求, 教师抱怨学生不阅读, 学生则埋怨没时间读。最后, 课外阅读就成了一纸空文。针对这一现象, 笔者曾尝试课上阅读的方法, 每周一节阅读课, 学生在阅读中享受文学作品的魅力, 从而丰富词汇, 开阔视野。在阅读课上, 教师要做的工作是:

1. 向学生推荐阅读书目, 包括七至九年

级必读的十部课外作品, 当代的优秀期刊《读者》《意林》《青年文摘》等具有时代气息的东西, 精美时文《中学生魅力阅读》《时文选萃》《智慧背囊》等。充分发挥图书室、知识长廊、橱窗等阵地的作用, 以丰富学生的阅读材料。

2. 让学生养成做笔记的习惯。

学生的语言积累是一个漫长的过程, 仅有阅读量还不够, 教师要教会学生积累的方法。阅读时, 手不离笔, 随时记录好句好段, 写自己的体会与感受, 品析小说人物形象, 赏析经典作品中的精美语句。经过这样的积累以后, 写文章时就会运用自如了。即所谓腹有诗书气自华。

二、读写联袂, 引导学生作文得法

1. 从所学课文中领悟写法。

纵观我们所学过的课文, 都是编者精心挑选入文的, 它们或是名家名篇, 或经典美文, 每篇各有特点。在写作前, 教师与学生共同回忆, 对学生的写作定会大有帮助。如写人的文章:邹韬奋的《我的母亲》, 最后运用感情升华、主题深化的写法;《父亲的谜语》中以小见大的写法以及细致的动作、神态描写;《故乡》一文中对比手法以及插叙手法等都是学生学习的好素材。说明文《蜘蛛》开头谜语的引入, 文中对捉拿飞将的分类说明以及最后的补笔;《天鹅》一文对天鹅拟人化的写法都是学生学习的范例。

2. 师生共同归纳写法。

针对不同的文体, 师生在共同探讨之后, 归纳出写法。如写人的记叙文必须通过具体的事来写;写人时要运用肖像、语言、动作、心理和神态等描写来刻画人物形象, 体现人物性格。写景状物的文章一定要选自己熟悉的景物或事物, 要仔细观察并选择适当的表达顺序, 还要运用比喻、拟人、排比等修辞手法使文章显得生动、形象。

三、多写, 给学生创造写作的机会

1. 充分利用课外资源, 提高学生的写作水平。

学校是学生活动的主要场所, 主题班会、团队活动、文艺汇演、校运会等, 都是写作的最佳资源;关注家庭变化———新买来的一件家电, 刚从别人家抱来了小狗, 妈妈的新发型等;留意社区变化, 娱乐场所新增了健身器械, 邻居上了小区光荣榜……中学生可采用写周记的方式来记录身边的人和事, 写自己对某件事的看法。在篇幅上可以由短到长, 逐步发展。然后就学生的周记进行定期交流讨论, 充分表达自己的情感。这样可以培养善于观察、勤于积累的习惯, 到写作文时可以信手拈来。

2. 利用课堂随机生成作文资源, 培养学生的创造力。

8.我的幸福，我的家作文 篇八

妈妈的工作很累，她是一位小学教师，她每天都要批改很多作业，每天熬夜批改，很辛苦，都有黑眼圈儿了。妈妈每次回来都很晚，回来很晚也算了，回家还要辅导我和弟弟的作业。我还有个秘密呢，去年秋天，妈妈为了让我们感受幸福，还带我们去了北京香山旅游，那里山清水秀，秋高气爽，更重要的是那里“枫叶红于二月花”。我还记得在我小时候，妈妈给我唱《世上只有妈妈好》等很多歌曲，还有小时候妈妈教我们识字。还有一次，一天晚上下起倾盆大雨，我发烧了，烧得很厉害，爸爸出差了，妈妈背上我去医院。这就是我伟大的亲人妈妈。

我一天天长大，我知道爸爸妈妈是我们最亲的人，他们为我们遮风挡雨，护我们周全。

9.我的乡下，我的家作文 篇九

我爱我的祖国作文：我的祖国，我的家

2009年，中国迎来了建国六十周年庆典。展开历史的画卷，昔日的祖国，曾经傲立东方。我们为此自豪；昨天的华夏，也曾忍辱百年，我们为之哀歌；然而今日之中国，已是青春焕发，我们为之雀跃！我们是幸运的，不曾经历过战争年代的苦难，不曾看见过祖**亲昨日的沧桑，但我们坐在宽敞明亮的教室里，了解了民族的兴衰，亲眼看到了家乡翻天覆地的变化。昔日的家乡什么模样？坐在沙发旁，听爷爷奶奶讲：当年他们吃不饱，穿不暖，住的是低矮土房，走的是羊肠小道，点的是煤油灯……

如今的家乡，人们生活越来越好。吃的是鸡鸭鱼肉，新鲜蔬菜，时令水果；穿的是时尚衣服，款式齐全，崭新漂亮；渴了，就从冰箱里拿保健饮料喝；累了背靠沙发看电视节目；热了，开启空调吹环保冷风；闲了，就网上聊天广场健身,公园散步,野外郊游、、、、、、改革的春风，吹走了家乡的贫穷，吹走了家乡的落后，吹来了社会的安定繁荣，吹来了人们的幸福生活！

面对与太阳一同冉冉升起的国旗，我庄严地站立，目光紧紧凝视，阳光中，那脸映着骄傲与自豪；面对雄鸡般的祖国版图，我庄严地站立，一支深情的歌自心底静静流过；踏着祖国的每一寸土地，沐浴着祖国的每一缕阳光，注视着祖国的每一栋高楼，回味着祖**亲每一个前进的足迹、、、、、、总也不能抑制心中的激动自豪和对祖国真挚的爱恋。

10.我的两篇获奖作文 篇十

我去年获奖的作文是《石头剪刀布》。最初拿到这个题目觉得很有意思, 石头剪刀布, 一个简单而广泛流行的游戏贯穿了多少人童年的记忆。我想起了小时候外婆带我玩“石头剪刀布”的时光, 于是动笔写了一篇, 但写完了之后又觉得从这个思路出发不够新颖, 因为肯定有很多人写童年的往事, 并从中体现出对童年的眷恋和同伙伴的情谊。那么我该如何另辟蹊径呢?

我想, 我们少年人写记叙文往往会偏重于叙事与抒情, 而缺乏理性的光芒, 那么能否在“石头剪刀布”中寻找一些人生道理呢?我的双手不断变换着动作, 终于发现, 石头、剪刀、布, 三种手势是一种循环, 互相制约, 对玩这种小游戏的人有绝对的公平性。我顺着这条思路继续思索, 发现大自然的法则是如此, 历史的潮流也是如此, 再联系生活实际, 观点和素材一下子就有了。接着便遣词造句, 表述一个“天地车轮, 周而复始”的道理。最后获得了一等奖, 使我感到不胜荣幸。

今年我选择的题目是《停电的那天晚上》。这个题目开放性大, 停电的晚上本就特殊, 在这样的晚上, 可以进行快乐的游戏, 也可以展开对科技的思考;而我这一次则选择了写记叙文。说来也巧, 月考刚过, 数学考得很不理想, 而数学老师下午在办公室耐心地开导、安慰我。晚上一个人临窗望月的时候突然触发了我的灵感, 便一气呵成写下来, 没想到又获奖了, 真令我喜不自胜。

要把文章写好, 我认为平时要满腔热情地投入生活, 认真地观察生活, 通过参加学校和社会的公益活动、参观、访问、旅游等, 增强对生活的热爱, 提高对生活的观察能力, 要注意发现现实生活中的真、善、美。

这两次参加“新世纪”杯比赛的经历告诉我, 由于平时养成了细致观察生活、体味生活的习惯, 这两次作文仍然保持了孩子似的对生活的热爱与好奇, 在参赛作文中真实地表达了发自内心深处的呼喊, 传播了现实生活中的真、善、美, 也许是这些地方打动了人心吧。

11.我的寝室我的家征文作文 篇十一

来源：时间：2009-11-11点击：

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带着高中的遗憾和不快，在迷茫之中我来到了这所大学。刚到这个学校的时候，既遗憾又害怕，既迷茫又无奈。然而现在就像春日里灿烂的阳光，每天都是面带笑容充满自信。是这所学校给了我自信，是我的舍友给了我光彩。

起初，到了这个学校分配宿舍的时候，冥冥之中就注定了我们六个人的缘分。起初是那么陌生，每天都有各自忙不完的工作，都无暇顾及。即使在一个宿舍，身边的人也都显得那么陌生。我们都在不断的磨合时期当中，这个时期磨合好了是一种幸福，不好便成了一种无奈和不幸。

时间慢慢的向前跑，我们也跟上了节奏。经住了时间的考验，我们得到了哪一种被称为“真挚”的幸福。我们成为了真正的一家人。一家人便意味着互帮互助，互相体谅，无话不谈。从那一刻起，我就知道我成了一个幸福的人。从她们身上我学到了忍耐、宽容、关心、大度、理性„„很多的优点。她们是我除了家庭成员之外最亲最爱的亲人，她们不仅给我行动上的帮助，更多的是心灵上的帮助，让我从一个不爱和别人用语言来表达的人变成了一个阳光般灿烂的女孩。我只能说，这是老天爷在眷顾我。

既然她们是我挚爱般的亲人，自然我对她们更有十二分的了解，我们宿舍的亲人们，可以用这几个词来形容：坚强、健康向上、活泼开朗、理性聪明。这当然是有根据的，从一开始我们的成员们都有了自己的绰号：小蚊子、小葱、小丝儿、太太、小越、姐姐。我们每个人都有不同的性格，都有别人所不及的优点。姐姐是一个通情达理、宽容且感情细腻的女孩，所以我们会经常说：“姐姐真是一个十足的女人！”小蚊子是一个爱情主义专家，把爱情这东西看得很透，经常给我们分析，让我们受益匪浅，而且还是一个以吃辣至尊的河南女孩，还有她那一口河南方言，经常逗得我们大家乐得前仰后合。小葱，我们宿舍的舍长，她可以说是一个十足幻想主义者，不过我挺佩服她，因为她想象力永远都那么丰富。尤其是讲故事的时候真是绘声绘色。小丝，当然是本人了，那暂且放一[来源于]边了，先说我的灵魂双胞胎小越吧，说到小越那可有的说了，我们真的太像了。性格简直如同一个人！自信、爱冒险，做什么事都得坚持到底，因为我们性格有点像男生，所以我们这两姐妹被称为我们宿舍的“两个男人”，但是小越比我更宽容、更细心、更懂事，这是不可否认的。总之优点很多。再说说我们宿舍的活宝太太吧，两个字——可爱！三个字——超可爱！长着一张娃娃脸，因为太太稍胖，所以显得更可爱。尤其是她的那些招牌动作，简直无法用言语形容。这就是我们宿舍的一个个的活宝，想必看了之后一定会想进一步了解一下我们这些可爱的人之间所发生的事情吧。那下面我就向大家说说我们之间的故事吧！

先从学习上来说，这是让我觉得最自豪的一件事了。我们宿舍的成员几乎在班里都能数到前几名，这就是前面我所提到的健康向上，我们就像一根绳上的蚂蚱，只有一起前进才能

不失败不落后，这就是我们宿舍的风格！不仅仅在学习上，在别的方面我们也很强。参加什么拔河、歌咏比赛之类的活动，我们都要尝试，我们都要去竞争，而且我们永远是六个人一起，决没有一个人落伍，决没有一个人厌弃，我们永远都是这样乐观、自信、向上！还有一件事让我感到很高兴！去年的圣诞节我们过得是如此的开心，如此的幸福，我们全班一起包饺子。我们宿舍包饺子最好，这证明我们宿舍每一个人不仅是学习上的强手，更是生活上的强手！总之，我们宿舍在我心中是最棒的！每一个人都是最棒的！

当然，月有阴晴圆缺，我们不可能总是经常这么开心，有时也有不开心的事。也有某位成员自己过不去的坎儿，但让我欣慰的是，没有一个人是作为旁观者，每个人都在用心的去体谅别人，去关心身边的每个人，去化解别人的伤痛。我们真正做到了“有福同享，有难同当”！我们不求表面的虚伪换来表面的友谊，我们要的是真心，我们收获的是我们真正的友谊，是不容摧毁的友谊。

甚至我们曾经设想在将来的某一天六个人共同创建一个属于我们的公司，成为事业上的好姐妹。当然这只不过是后来的事情，可是我期待着这一天的到来！

12.我的家乡，我的梦作文 篇十二

我的家乡在重庆市秀山县，那里一年四季风景优美、物产丰富。

春天，油菜花开了，远远望去，一片金黄，像给大地铺上一层金色的地毯。桃花争奇斗艳，姹紫嫣红的一大片，一大片的。每到周末，就有许多人来这里玩赏油菜花、桃花，不只油菜花和桃花，连我们的市花山茶花也绽开了，像小朋友们灿烂的笑脸。夏天，荷花开了，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白的、粉的荷花在这些“大圆盘”之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿，像个害羞的小姑娘，亭亭玉立;有的花瓣全展开了，露出了嫩黄色的小莲蓬;有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。我们在小河里游泳，一起吃雪糕，我最喜欢的味道是草莓味的，香香甜甜的，可好吃啦!有了它们，夏天的燥热就一扫而空了。

秋天，果实丰收了，西瓜、李子、梨子、葡萄、香蕉、苹果、橙子。好多好多的水果，数都数不清，我和我的小伙伴们一起摘稻谷，还一起摘了蔬菜，特别好玩!冬天，我们在一起打雪仗、吃雪、滑雪、堆雪人。我们跳进雪里，一个个都成“雪人”了，然后我们还一起吃辣酱，吃火锅、涮肉串，很好吃!我喜欢我的家乡，更喜欢我家乡的一年四季，它是我梦想的摇篮，是我成长的乐园，为我的成长增添了多少欢乐!我爱我的家乡!

13.一篇作文给我的教益 篇十三

这几个同学每次作文都让我头疼不已。不是书写潦草层次不清, 就是胡乱编造。文章的拟题技巧、结构的严谨照应、语言的准确优美等就更不用说了。但明天要讲评, 我只好硬着头皮打开了胡×同学的作文本。

《我选择逃避》, 作文题目一下子吸引了我。

本次作文属于半命题作文, 绝大多数同学的作文题目不是“选择勇敢”“选择面对”, 就是“选择坚强”“选择微笑”。“我选择逃避”这个题目, 运用反弹琵琶的方式, 逆向思维, 反向拟题, 遇到事情别人大都选择“面对”, 她却选择“逃避”, 不能不说是别出心裁。

这个题目不觉引起了我的阅读兴趣, 我禁不住读了起来:

在我上小学一年级时, 我就不讨人喜欢。老师嫌我笨, 同学们说我丑。他们都笑我欺负我, 就连我的妈妈也说我不懂事。我觉得我真是一只丑小鸭。

文章在心平气和中缓缓拉开了帷幕。从质朴的语言叙述中仿佛让人看到了一只丑小鸭在老师、同学, 甚至家长的歧视下蜷曲在角落里, 正小心翼翼地叙说着自己痛苦的生活感受。

记得我上小学四年级时, 我们班是由两个班拼合而成的。我的同桌是一个男生, 胖胖的, 样子很可爱, 学习也很棒。他一直嫌我笨, 说我丑, 当他常骂我欺负我的时候, 那可爱的面孔一下子就消失了。他就是刘×。

他骂我的时候, 我能听出他对我的讽刺和嘲笑。

我每天都提心吊胆, 只怕什么时候我又会成为他嘲弄的对象。我多么希望能摆脱他的嘲笑啊!我想那是不可能的。因为, 他已经把我的外号、有多丑、学习怎么样, 都传遍了整个年级。

小作者在娓娓的记叙中, 写出了刘×对她的嘲讽和挖苦, 从字里行间透出自己的无奈与无助。

终于, 我等来了机会, 我们小学毕业了。我来到了现在的初中, 他到城里的学校上学去了。我知道这件事后, 心里别提有多高兴了。

可是好景不长, 刘×的同党孔×与我在一个学校, 他又继续着刘×一样对我的伤害。孔×每次见到我, 总是挤眉弄眼, 想方设法地侮辱我, 嘲骂我。因此, 我不得不躲着他。

虽然我已经上初一了, 但是我还是摆脱不了他们对我的侮辱。所有的同学似乎一夜之间都知道我小学的事情。班里的其他同学每次从我身边经过, 都会对我吐口水。

我始终不知道我到底做错了什么, 如果因为学习差样子丑的话, 那我只好选择逃避了。也只有逃避他们, 我才不用再看到他们笑我、侮辱我的样子。

苦熬到小学毕业, 盼来的却是和小学同样的遭遇, 依然重复着昨天的故事, 依然在逃避生活。作者的内心凄苦到了极点, 也许逃避成了她最好的选择。

就这样, 我经常独来独往, 没有哪一个同学肯坐下来倾听我的心声;更没有一个真心的朋友可以谈心事。也就这样, 我选择了逃避。

文章在没有怨恨, 没有同情中结束。让我们从舒缓平淡朴实无华毫无雕琢的语言中, 读出了她的无奈、她的悲苦。她不敢面对同学们的目光, 不敢生活在有阳光的地方, 一个人默默无助地生活在潮湿阴暗的角落里。

从文中自然流露而出的毫不掩饰的内心真实而无奈的情感, 让人感动, 令人动容。读罢胡×同学的作文, 我不禁掩卷沉思:

学校要求我们这些班主任要走进学生的心灵, 关心学生的学习和生活, 关注学生的身心发展。可是现在我才发现, 作为一名班主任我是多么的不称职。在自己的班内居然有这么多不文明的现象, 居然有的同学终日生活在其他同学的歧视目光里。胡×同学是多么需要老师的帮助啊!可我居然一无所知, 这不能不说是自己工作的失职。

今天我才真正认识到, 作为班主任老师绝不能高高在上, 更不能把了解关心学生停留在口头上。他们是多么的需要别人的理解和尊重啊……

作为一名语文教师, 我不禁为胡×同学的这篇作文而拍案。这篇作文不论从题目的拟定角度, 结构的严谨程度, 还是从材料的选择和安排, 语言的表达等方面, 都是几乎无可挑剔的, 堪称佳作。课下我问胡×同学这篇作文成功的原因, 她说:“我也不知道, 只是把我心里的真实想法写出来了。”

平时要求学生写作文, 一定要写出自己的真情实感。可是又有几个同学能用真情为文呢?写妈妈, 就是一个漆黑的雨夜送自己看病;写老师, 就是带病坚持讲课结果摔倒在讲台上;写同学, 就是因一点小事彼此形同陌路, 最后他 (她) 转学了, 只有后悔和孤独留在心中。千篇一律, 人云亦云, 胡编乱造, 味同嚼蜡, 让人啼笑皆非。

从胡×同学的这篇作文来看, 要想写出感人的文章, 其实并不难。关键在于从生活入手, 写自己亲身所历, 亲眼所见, 写出自己内心真实的感受。一个留心观察生活, 细心体会生活的同学, 一定能够写出感人肺腑的好文章来。

这篇作文, 让我受益匪浅:

它让我了解了一颗渴望别人理解, 渴望别人尊重的纯朴的心, 让我真正认识了胡×同学, 让我知道没有哪一个孩子不可爱。

它让我明白了一个班主任应负的责任, 关爱学生绝不是挂在嘴边而没有行动的空话。

14.我的校园我的家作文950字 篇十四

致培青小学，眼看着已经5月份了，仔细数数，还有不到6个月我们这届的小六就要离开我们的母校了。在今年十一月份后剩余的两个月过寒假后，我们便已经是中学生了。

看着日子一天天流逝，我心中五味杂陈。心中有喜悦与兴奋，因为终于可以光明正大的和朋友单独出门，不再受到父母的严格要求，不再被那么束缚着了;还可以在再次体会小一小二时，因为刚入校而受到老师们给予的包容。但是，心中更多的却是不舍与难过：要离开已经生活了六年的学校;离开陪着我度过了六年的朋友与老师们。

学校的每一个角落都有我们的脚步和回忆。教室里，我们听着老师淳淳教导，有时认真听课，做作业，写笔记;有时因为无聊，偷偷地把故事书放到桌子底下津津有味地阅读;有时低声地和朋友们讨论放学后去哪里玩。操场上，有着我们的汗水和欢笑。无论是在体育课时，我们训练长跑时互相的鼓励打气，还是休息时间时，在操场上赛跑，玩乐时的欢声笑语，都让我觉得开心，快乐。 在学校的篮球场里，我们时而在体育课时争先恐后地对老师大声喊出自己想玩的游戏;时而在休息时间时连饭都不吃就跑到那里‘借’体育器材，然后和朋友尽情的挥洒汗水。在有着冷气的图书馆里，不是坐在椅子上一起写作业，互相帮助和讨论答案，就是借完书后坐在座位上埋头苦读。在学校的每个地方，都能找到我们大家的回忆，珍贵的回忆。

现在的`我，虽然不是成绩特别好的学生，但却比刚刚入校时好很多。我依稀记得，我第一天来上学时，虽然有一点不情愿，但在父母的‘怂恿’下，还是毅然踏进校园。但眼前的一幕却让我心生退意，很多小朋友拉着父母的手不肯松开，有些还在父母离开时放声大哭。当时的我觉得很害怕：难道学校如此可怕吗?我当时暗暗揣测。过了一会儿，他们折腾累了，便不吵闹了，可是到了课室里，老师问问题时，没有人举手回答，因为大家那时候都不认识彼此。

但是渐渐地，我们大家便慢慢认识了彼此，我也交了几个好朋友。在接下来的日子中，我们互帮互助，互相加油打气。我们有着同样的爱好，因此常常一起做自己喜欢的事情。与我的好朋友度过的每一天都让我觉得满足，开心。而能够认识他们，是因为我的学校。

15.我的小区,我的家作文 篇十五

我住在锦山明珠小区，那儿一年四季都可以听到小鸟在枝头上欢快地唱歌，有时树叶还会在天空中飞舞，像一只只蝴蝶自由自在地飞来飞去，可美了。下面我就来介绍一下我的小区和我的家吧!

一进入小区，映入人们眼帘的就是一棵棵挺拔如峰的大树，就像一个个强壮的勇士，保护着我们的家园，决不让坏人侵入。春天到了，树下开满了许多的小花引来了许多勤劳的小蜜蜂。夏天到了，树上一只只可爱的知了，整天叫个不停，像在开演唱会。秋天到了，树上的叶子都落了下来，就像一只只美丽的小蝴蝶，翩翩起舞。冬天到了，许多的小动物都不见了，只有几只小鸟还在枝头上“叽叽喳喳”地叫着。在小区里还有一个健身区，那儿有许多在锻炼的人，有的在玩跑步机，有的在玩滚轮，还有的在玩翘翘板等等。这时如果你在草丛里仔细地找，就会发现许多的小动物有：齐心协力的小蚂蚁，勤劳的西瓜虫，还有活蹦乱跳的蟋蟀······有时运气好还会发现在树上东跳跳，西跳跳的小松鼠呢!真想把它们从树上捉下来，当我的宠物呀!

我家住在8幢二单元，我的家又大又宽敞，一共有3个房间，一个大客厅和一间专门让我玩耍的房间。客厅里有一个巨大的钟头，旁边有一条飞龙和一条凤凰，真是漂亮极了。还有一个大彩电，里面正放着我最爱看的“奔跑吧，兄弟”呢!在客厅里还有许多的装饰物有：栩栩如生的.飞龙，有肥胖的大猪，还有巨重的大象······真是让人眼花缭乱啊!在茶几上放着又香又甜的巧克力，红通通的大苹果，还有圆滚滚的大橘子······让人看到了会情不自禁地流下口水。在墙上还挂着许多五颜六色的图画。在下面还放着许多五彩缤纷的假花，它们做得栩栩如生，让人还以为是真花呢!

16.搭四座桥——我的小学作文教学法 篇十六

第一, 不能连词成句, 连段成篇, 甚至通篇没有一句通顺的话;

第二, 有一个基本的结构, 能够写清楚一件事, 但啰哩啰唆, 没有重点, 没有细节;

第三, 重点突出, 描述具体, 行文流畅, 似乎已经达到小学作文的最高水准。

无论是教师还是家长, 对前两类作文莫不忧心如焚, 老师希望找到“一点就通”的教学方法, 家长希望找到点石成金的老师。从教学原理来看, 这注定是一个不可能达到的目的。凭我多年的教学经验, 我认为, 好作文不是教出来的, 更多的是改出来的。

为什么呢?我们听过、看过的信息, 真正能保留下来的并不多, 而自己动手做过、写过的会留下大量的、鲜明的记忆。

有的家长、教师或许对此并不赞同, 说自己花了很多时间帮孩子做了极为细致的批改, 为何不见效果?“山还是那座山, 梁还是那道梁。”这里面的原因说起来复杂一些, 我尽量说得简洁一些:

你从字、词、句、段、篇几方面全方位、立体式批改, 奢望一次作文解决所有问题, 既犯了贫多嚼不烂的错误, 又让孩子养成了依赖的不良习惯;

老师每周、每单元批改一篇作文, 全班几十号人, 不可能做到随批随改, 当你将详细批改的作文发还学生手中时, 学生早就不记得自己原先的作文长什么模样了, 不可能产生一文一得的教学效果。再加上有时候老师的批改会带上一些“内容不具体, 中心不突出”等专业术语, 学生更会感觉犹如雾里看花———得, 看不懂, 咱就不看了, 塞到书包中玩去吧!

既然这样, 该怎样应对这两类作文呢?就两个字:搭桥。

第一座桥:我与学生之间的桥———面对面的批改。这一点的前提是班级人数不能太多。如果班级人数较多的话, 教师可以通过平时的教学, 挑选一批有代表性的学生作文进行批改。在学生当堂作文后, 趁他还记得自己是怎么想的, 我告诉他, 哪些地方他的想法是对的, 哪些地方他想偏了, 哪些地方他压根就没有考虑到。一次解决一个问题 (针对不同的学生、针对不同的教学内容、针对不同的教学重点) , 绝不面面俱到, 同样要求。

第二座桥:学生与课本之间的桥。学生最熟悉的文章就是课文, 而教材挑选的文章无不是文质兼美、可作为示范的优秀篇章。现在的新教材更是与时俱进、贴近生活。我在讲解时, 大多数是以课文为例子, 这样学生更熟悉、更易懂。

第三座桥:学生与课外知识的桥。作文是综合性最高的语文作业, 也是激发学生无限潜能的一项创造性作业, 显然仅仅依靠课本是不够的。我要求每一个学生都能够细心观察生活、广泛阅读课外书, 对别人的作文进行创造性模仿、借鉴, 融入自己的观察与思考。