我喜欢小公鸡托班体育活动教案

我喜欢小公鸡托班体育活动教案（共10篇）

1.我喜欢小公鸡托班体育活动教案 篇一

《小青蛙呱呱呱》托班体育教案

教案准备：

1、把教室或者是一个场地布置成一个小池塘的样子，然后中间有荷叶还小虫等点缀。

2、准备一个轻松愉快的背景音乐。

教案流程：

1、首先跟着音乐和老师一起做一下热身运动，大家扮演小蝌蚪在池塘里游来游去。

2、老师引导小朋友开始学习双脚跳跃。

3、等下朋友熟悉了双脚跳跃以后，慢慢的老师引导他们沿着池塘的荷叶有目的的跳跃。

注意：

在跳的过程中要提醒小朋友注意安全，不要跳的.太大，注意前后左右其他的小朋友。

等到大家已经都熟悉了跳跃的规律，老师再增加故事场景，让小朋友学习小青蛙呱呱呱的小虫子，并把音乐背景增大。让小朋友们快乐的在场地里跳来跳去。

最后老师提问小朋友捉到了几条虫子?数一数个数。

这样一个快乐的小青蛙呱呱呱活动就结束了。老师在实际操作过程中可以根据场地限制和道具限制稍加改变。

2.托班体育活动教案 篇二

活动目标：

1.发展幼儿跑的本事，且不与他人碰撞。

2.使幼儿在游戏中感受欢乐。

3.能在游戏中充分发展幼儿的智慧、懂得团结起来力量大。

活动准备：

一条围巾;小鸡头饰若干;小鸡和狐狸的家场景;狐狸头饰1个;“虫子”若干;

草地、树、草丛。

活动过程：

一、准备活动

1.“小鸡跟着鸡妈妈”从家里走出来。

2.鸡宝宝”在“鸡妈妈”的带领下随音乐活动身体(头部、肢体等)

二、小鸡学本领

1、鸡妈妈示范提“虫子”。

提问：“妈妈示范是怎样过去提虫子的?”

(幼儿学习跑的动作，双手握空拳，前后自然摆动，双脚跑动)

2、请四个鸡宝宝去草地上学习提虫子

(提示鸡宝宝不与别人碰撞，注意安全)

三、游戏《小鸡提虫》

1、第一次游戏

请一个宝宝前去观察狐狸是否在家，然后再一齐去草地上提虫子

2、第二次游戏

一个鸡宝宝被狐狸提去了

3、商量营救的方法

提问：“一个鸡宝宝被狐狸提去了，怎样办呢?”

①第一次营救(失败，再与宝宝们商量)

②第二次营救(妈妈去狐狸那里抢宝宝，宝宝们用棒、石头来帮忙救同伴，成功救回家并指出为什么会被狐狸提去的原因)

3.我喜欢小公鸡托班体育活动教案 篇三

1、体验撕纸活动的快乐,感受不同质地的纸。

2、乐意帮助他人。

活动准备:

1、小动物玩偶若干个;各种质地的纸做的西瓜。

2、若干个用硬纸壳做的小动物造型,并在小动物嘴上贴一个大小适宜的纸盒。

活动过程:

1、在快乐的音乐中,孩子们与小动物们共同起舞。

2、告诉幼儿:“小动物累了,肚子饿了,他想吃大西瓜,我们一起给他送西瓜吧。”激发幼儿参与到游戏之中。

3、教师与幼儿一起玩游戏。提醒幼儿要把大西瓜撕成一块一块的,喂到小动物的嘴里。(引导幼儿任意撕,体验纸质的不同;并将撕好的碎纸放入纸盒)

4.我喜欢小公鸡托班体育活动教案 篇四

小公鸡和小鸭子

活动目标：

1.引导幼儿理解故事作品的情节内容，了解和丰富对动物和大自然认识。

2.鼓励幼儿大胆的想象，用清晰连贯的语言完整复述故事。

3.通过故事，让幼儿感受和体验帮助他人、乐于分享的愉快感受，养成乐于助人的美好品德。

活动准备：

情景图画（两张）；小公鸡和小鸭子的手偶和头套各一个。

活动过程：

一、提问导入：

小朋友们早上好，今天我们班里来了两个小客人，我们一起来看看是谁？ “小朋友们大家好！我是小公鸡，很高兴认识你们，这是我的好朋友小鸭子。”（出示小鸭子手偶）“小朋友们大家好！我是小鸭子，我和小公鸡是好朋友。我想请问小朋友们你们没有自己的好朋友啊？

哦~原来大家都有自己的好朋友啊，今天我们正好带来了一个关于好朋友的故事，小朋友们想听吗？那我们就一起来听听吧。”

二、基本部分： 1.教师第一遍讲述故事。

（1）刚刚我们听了这个故事，老师想请问有哪位小朋友知道这个故事的名字叫什么啊？

（2）那这个故事里都出现了谁呢？

（3）看来还是有小朋友认真听故事了吗，那老师再考考你们，小公鸡和小鸭子都去过哪些地方玩呢？

（4）嗯，小朋友的记性真好！不过刚才老师发现有些小朋友并没有举手回答老师的问题呢，是不是没听清故事呢？不过没关系，现在老师再讲一遍，这次请小朋友们可要好好听了哦！

2.教师借用教具对故事进行第二遍讲述。

（1）不过在老师讲故事之前，老师这里有两个小问题，希望小朋友们能帮老师在故事里去找答案，好吗？

提问：小鸭子会啄虫吗？小公鸡会游泳吗？第二个问题是：它们都是怎么帮助对方的呢？这两个小问题都听明白了吗？

（2）把《小公鸡和小鸭子》的情景图画按顺序贴在写字板上，出示小公鸡和小鸭子的手偶，开始讲述故事。

（3）刚才老师已经把故事又说了一遍，老师在讲故事之前提的两个小问题有谁还记得啊？（引导幼儿回忆问题并进行思考）有哪位小朋友帮老师找到答案了？

（4）故事里小公鸡和小鸭子是不是都在对方遇到困难的时候帮助了对方呢？你们的好朋友在你们遇到了困难的时候有没有帮助过你们呢？他们都是怎样帮的呀？那如果要是你们的好朋友遇到了困难你们会帮助他吗？ 帮助别人之后你快乐吗？嗯，当别人遇到困难我们一定要去帮助他们，帮助了他们之后我们自己也会很快乐。

3.围绕《小公鸡和小鸭子》的故事开展故事表演活动，让幼儿使用教具大胆讲述故事。

（1）刚刚我们一起听了《小公鸡和小鸭子》的故事，现在老师想请两个小朋友来扮演小公鸡和小鸭子，把《小公鸡和小鸭子》的故事表演一遍。有哪位小朋友愿意？（自由举手）

（2）幼儿自由选择自己喜欢的角色。

（3）引导幼儿大胆的讲述故事。

（4）对表演的幼儿进行鼓励表扬。

三、小结：

5.我喜欢我的小毯子活动教案 篇五

我喜欢我的小毯子

活动目标：

1、喜欢阅读，体验故事情节带来的乐趣。

2、理解故事情节和内容，了解小兔子是如何摆脱对小毯子依恋的过程。

3、学习正确的翻阅图书。

活动准备：

1、幼儿用书人手一本、实物小毯子、小兔子布偶一个。

活动过程：

1、教师出示小毯子和小兔布偶，引导幼儿猜测她们之间的关系。提出：小兔子为什么要拿着小毯子呢？（幼儿自由猜测）

2、幼儿集体阅读幼儿用书，初步欣赏故事。

（1）在阅读前提示幼儿注意阅读的习惯。

（2）幼儿自由讲述自己阅读的`感受和想法。

3、教师讲述故事前半段，帮助幼儿幼儿感受豆豆的成长及其对毯子的依恋。

（1）教师有表情地讲述故事至“和小毯子永不分开计划”。

（2）提问：“豆豆长大了吗？为什么？”她最喜欢的东西是什么？她准备做些什么？

（3）教师小结。

4、教师讲述故事中间部分，让幼儿感受情节的发展变化。

（1）教师有表情地讲述故事至“她抽泣着告诉妈妈：‘我去找我的小毯子 ，可是没找到。’”

（2）教师提问：“豆豆决定把毯子藏在哪里？晚上了，豆豆想起了什么？发生了什么？

（3）教师小结，帮助幼儿梳理故事情节。

5、教师讲述故事后半段，引导幼儿体验豆豆心理成长的历程。

（1）教师有表情地讲述故事至结尾。

教师提问：豆豆丢掉了小毯子后，全家人怎样关心她的？豆豆在找毯子的过程中，发生了什么变化？春天来了，豆豆发现了什么奇怪的东西？她明白了什么？

（2）教师小结。

6、完整欣赏故事。

7、教师结合故事内容进行讨论，进一步理解故事的情节和内容。

（1）提问：豆豆是否真的长大了，她是什么原因不再需要小毯子了。

活动延伸：

6.小公鸡和小鸭子教案 篇六

白杨店九年制学校 刘小艳

教学目标：

1、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情态的词语使句子更生动形象。

2、正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

3、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。教学重点：

1、读好小公鸡和小鸭子的对话。

2、感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。教学难点

初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法。教学过程：

一、复习旧知

1、开火车读课文词语。

2、指名说说课文讲了怎样一个故事。

二、图文结合，理解内容

1、学习第1自然段。

(1)自读第1自然段，说说读懂了什么。

(2)指导学生理解“一块儿”的意思，并练习说话。(3)指导有感情地朗读。

2、结合插图，学习第2自然段。(1)指名读课文，大家思考问题。①小公鸡和小鸭子来到什么地方？ ②他们一块儿做什么？怎么样？ ③谁帮助谁干什么？

(2)说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样？(高兴极了。)(3)指导朗读，读好句子“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢”。读出高兴的心情。

(4)小鸭子为什么捉不到虫子？(小鸭子的嘴是扁扁的，脚趾之间有蹼连着，不容易捉到虫子。)(5)想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？指导朗读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”。读出着急的语气。

(6)想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢？(7)有感情地朗读第2自然段。

(8)填空：这是一只（）的小公鸡。

3、学习第3自然段。

(1)指名朗读第3自然段，交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里？小鸭子为小公鸡做了什么？

(2)小鸭子对小公鸡说了几句话？都是什么意思？(两句话。两个意思：①小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。②小鸭子不让小公鸡下水。)(3)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡？读出劝说的语气。

(4)小公鸡为什么捉不到鱼？(小公鸡的爪子是细尖的，无法拨水。小公鸡不会游泳，也就捉不到鱼。)(5)出示句子：

句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。①读一读，有什么发现？

②加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？从中读出了什么？(小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。)③有感情地朗读有加点字的句子。

4、学习第4自然段。

(1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？

(2)小鸭子是怎样做的？从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡？(忽然、听见、飞快)(3)比较句子。读一读，比一比。句1：小鸭子游到小公鸡身边。句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。

①这两句读完后，你的感受一样吗？你从加点字中读到了什么？(小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。)②有感情地朗读有加点字的句子。

③小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救。你觉得这是一只怎样的小鸭子？

5、观察插图，想象对话。

小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想？他会对小鸭子说什么？小鸭子又会对小公鸡说什么？

填空：小公鸡________地对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”小鸭子________说：“__________。”

6、小组合作表演这个故事。

三、总结全文

1、分角色朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。

2、小朋友，读了这个故事，你懂得了什么？(①小公鸡和小鸭子的不同习性；②我们要像他们一样互相帮助。)

四、布置作业

7.《小公鸡和小鸭子》教案 篇七

1.学会13个生字，1种偏旁，会写7个生字。

2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情态的词语使句子更生动形象。

3.正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调;通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

【教学重点】

1、识字，写字。2、读好小公鸡和小鸭子的对话。

【教学难点】

1、注意“不” 的 变调;

2、初步体会“”偷偷地、飞快地等词语的用法。

教学准备：

1.(1)课文朗读动漫。(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助课件。(教师)

2.了解小鸡、小鸭。(学生)

教学时间安排：两课时。

教学目标：

1、用不同的方法学习生字，认识提土旁，会写“也、他、地”三个字。

2、能借助拼音，正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调;读好第二自然段，初步感受小伙伴之间的友情。

3、联系上下文，了解“一块儿、吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。

教学准备：生字卡片，小鸭子和小公鸡图饰。多媒体课件设计。

教学流程：

一、谜语引入，激发兴趣

1.谈话导入：小朋友，今天我给大家带来了两则谜语，请注意听好了：

谜语一：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。(猜一小动物)

谜语二：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。(猜一小动物)

说说你为什么知道是小公鸡(或小鸭子)的呢?贴上图片，问：他们长得有些什么不一样呢?(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)长得不一样，所以他们就有不同的生活习性，小公鸡会捉虫子，小鸭子会游泳。

2、今天我们就来学习小公鸡和小鸭子的故事，请和老师一起板书课题。

4.齐读课题。“和”在题目中是什么意思?(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。)那么，小公鸡和小鸭子之间发生了哪些故事呢?

二、自读课文，学习生字。

两个小伙伴一起玩的时候，到底发生了些什么呢?请你们自己读课文吧。

1、学生自读课文，课件出示合作学习目标：

(1)同桌一起拼读生字2遍，说说怎样记住生字。

(2)盖上拼音，同桌互相认生字，小老师教认字。

(3)小组内检查拼读生字。

(4)小组四人一起朗读课文。

2、课文有几个自然段?请分组朗读课文。检查了解课文内容情况，相应出示两幅图画，板书“互相帮助”。

3、检查生字反馈情况。

(1)字源识字法，出示“身”字的象形演变，

DD身

“死”字的会意演变。

DD死

(2)谜语：街中的土堆全拉走(行)

(3)加一加：捉 河 信

(4)换一换：快D块 很DD跟 减DD喊

(5)数一数：直

(6)比一比：忽DD急 忽然 忽视 忽冷忽热 忽快忽慢

急忙 着急 很急 心急

(7)演一演：捉 跟 急 喊 行 信 忽 直 身

生字认熟了吗?我们来开火车认读生字吧。两轮认字，抽三个小组认读词语。

三、图文结合，朗读课文。

1、老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音“一块儿”。你每天总是跟谁“一块儿”玩呢?

2.点生第2自然段。

(1)看看小公鸡和小鸭子一块儿怎样玩呢?请观察图画说一说。

(2)小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样?(高兴极了。)

(3)指导朗读，读好句子“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢”。吃得很欢写出了小公鸡高兴的心情，你会说类似的词语吗? (课件补充：睡得 跳得 听得

跑得 )

(4)可是他的好朋友小鸭子呢?也高兴吗?读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”，体会小鸭子的心情。

(5)小鸭子看到了，是怎么说怎么做的呢?根据情境，补充对话：

小鸭子：呜呜呜……

小公鸡：鸭子哥哥，你怎么啦?

小鸭子：我的嘴巴

小公鸡：别哭别哭，我

小鸭子：

(小鸭子吃了一条虫子)

小公鸡：虫子好吃吗?

小鸭子：真

小公鸡：那我

小鸭子：你真是

(6)读完了这段话，你明白了什么?你会和学习小伙伴一起表演这个故事吗?如果小伙伴不会，你也要帮助一下他哦!

8.《快乐的小公鸡》教案 篇八

《小公鸡找快乐》教案

一、活动目标：

① 理解故事内容，初步掌握清洁，学习动物对话 ② 初步体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受

二、活动准备

①课前讲一些各种动物的童话故事 ②多媒体课件《快乐的小公鸡》 ③ 大班幼儿表演情景剧 ④ 爱心小标志

⑤ 公益广告（帮妈妈洗脚）

三、活动过程

1角色导入，幼儿初步认识角色。

① 大班孩子扮演小猫、小狗、蜜蜂、青蛙，表演情景剧 ② 鼓励幼儿猜想它们快乐的原因

③ 扮演小公鸡的幼儿上场：“我是一只小公鸡，我很不快乐” ④ 讨论：小公鸡怎样才能找到快乐？

2播放课件《快乐的小公鸡》幼儿认真倾听故事。

① 提问，故事里有哪些动物，小公鸡快乐吗？它去哪儿找快乐了？ ② 根据幼儿回答逐页播放课件学习动物间对话，如： 小公鸡先问谁了？它是怎么问的？小猫怎么回答它的？ 小公鸡又去问谁了？它是怎么回答的？ 它跑到花丛中问谁了？怎么问的？蜜蜂怎么回答？

最后公鸡爸爸是怎么回答它的？（学习句子：帮助别人你就会得到快乐）③ 小公鸡找到快乐了吗？

3教育幼儿懂得帮助别人是件快乐的事

① 讨论：在生活中你们怎样让自己成为快乐的小朋友呢？ ② 播放录象

③ 小结：原来我们经常帮助别人爱劳动，做一为勤劳有爱心的小朋友就会赢得大家的喜爱自己也快乐了！

9.《快乐的小公鸡》教案 篇九

《快乐的小公鸡》是北师大版小学语文第二册第十六单元“快乐”的第二篇主体课文。本篇课文语言生动、有趣，结构简单，重复句式较多，十分易于学生朗读和识字，学生可以在朗读中感悟到快乐的含义，学会为别人付出更是一种快乐，培养学生积极乐观的人生态度。

教学目标：

1、继续练习综合各种方法认识14个生字；

2、会写7个字（重点指导“帮、助”），能按笔顺规则写字，写得正确、端正；

3、在语言环境中理解、积累词语“整天、苦恼、帮助、庄稼、花丛、蜜蜂、姐姐、报时”等；

4、熟读、有感情地朗读课文，明白“帮助别人，你就会得到快乐”。

教学准备：课件、生字词卡片、动物头饰

教学过程：

一、创境引思，目标定向

师：同学们，六一儿童节你过得高兴吗？高兴换个词——快乐。好的，今天我们来上一节快乐的语文课吧。 老师这有一则谜语，请你猜一猜他是谁？头戴红缨帽，身披红彩衣。清晨唱一曲，红日东方起。（生：公鸡）

原来是一只快乐的大公鸡呀，那你们想知道他小时候的故事吗？快读读我们的课题：快乐的小公鸡<出示>下面请同学们伸出手指和老师一起补全课题，（写一个字要读一个字）你想怎么读课题？看到课题你最想知道什么？

（生：为什么说小公鸡是快乐的？它在哪儿找到快乐的？以前小公鸡快乐吗？）

同学们越来越会思考了，带着问题我们快乐地学习吧。

二、试读感知、自主识字

师：请同学们快轻轻地打开书95页，平放好。

现在愿意让老师先范读一遍，还是你自己来试着读一遍？

（生举手：自己试读）

师：行，由你们自己试着读，老师相信你们能行！

（做好听的准备，听清字的读音）

现在请你拿起小铅笔，自己读一遍课文，边读边圈出生字，一会儿遇到不认识的字你准备怎么解决它？（生回答）

带上小提示咱们开始吧

师：刚才你用什么方法解决了哪些生字宝宝？（生回答）

师：下面请你和同桌合作读一读识字条，如果你们都读对了互相夸一夸，要是有困难，互相帮一帮。用喜欢的方式读一遍课文，把课文读正确。

师：共有几个自然段，把你喜欢的段落多读几遍，把句子读通顺。

师：下面我们请几位同学展示他喜欢的段。分段读。

三、随文识字，深度交流：

师：小公鸡怎么叫的？那他在说什么呢？那像小公鸡一样每天到了时间告诉我们

什么时候了，书上用了一个词——“报时”

除了小公鸡还有谁报时？（闹钟、电铃）

师：书上讲小公鸡报时在最后一段，谁来读读？

哎呀，你把我们叫醒了吗？再来读

师：读得可真带劲儿，老师也想读读，一会儿帮老师评评

师：在我们评价别人时既要说出优点，还要指出不足。刚才老师把“成了”读成“真是”能这样换吗？为什么？

师：说得真好，现在小公鸡很快乐，以前他怎么样？书上用什么词形容“不快乐”？ “苦恼” 拼音读“恼”看一看哪儿“苦恼”了？心里苦恼，所以左边是竖心旁，还有哪些字带竖心旁？“情、快、怀、忙”小公鸡为什么“苦恼”呀？（生：因为没有事情做）哪一自然段说的？——“一”

请读一读第一自然段，填一填“因为（ ），所以小公鸡心里很苦恼。”

师：<出示整天>这个词谁读得准？整天是多长时间呢？（24小时/从早上到晚上）那“整年呢？”

师：小公鸡心里非常苦恼，它心里想——<课件>谁读读？你为什么这么读？——因为后面有问号，要读出问的语气。很着急，表情，语速

“怎样”变红——样

师：哎呀，我们的小公鸡真是非常着急呀，所以他要出发去寻找快乐了。他遇见了三位好朋友，叫出他们的名字吧——<出示>

师：课文中有小公鸡分别和三位朋友的对话，你喜欢哪个对话就请找出来为大家读读吧。（生：我喜欢小公鸡和老牛爷爷的对话，我给大家读一读…）

和老牛爷爷：谢谢你小牛哥哥，谁来读出爷爷的语气，真好，还做出动作了，你为什么这样（擦汗状）哦，您帮助人们耕种田地很辛苦，那您为什么还这样快乐呢？（生：天地里长出更多的粮食）

<出示帮助>读一读，选字填入括号中，再读一读，用“帮助”说话

和青蛙哥哥：师：继续找找小公鸡还遇到了谁？

师：谁来读一读，可以带着动作读，（生：一蹦一跳地做动作）

师：青蛙哥哥，你为什么又蹦又跳呢（生：因为我非常高兴）

师：那小哥哥你为什么这么高兴呢？（生：因为我为庄稼捉了害虫）

师：小哥哥，你们一年捉多少害虫？（生）真能干

师：一年四季都在捉吗？（生）除了冬眠的三个月，都在捉，

师：庄稼都包括什么呢？（生：水稻、玉米、高粱、大豆、小麦）

师：看，在小哥哥们的辛勤努力下，我们庄稼长得可好了，你们高兴吗？再读一读这句吧。

和蜜蜂姐姐：（生：我喜欢…。。和蜜蜂的对话）

师：“姐姐” 拼读（带女字旁的字）

蜜蜂姐姐住在？——花丛，拼读，这一枝花叫“花丛吗”许多花叫花丛。那许多草叫？许多树叫？

师：蜜蜂姐姐认为怎样才能快乐呢？快看，在蜜蜂姐姐的辛勤努力下，花儿都盛开了，，形容一下这是什么样的花？（生：五颜六色、争奇斗艳…）

假设你就是那只蜜蜂看到花儿如此美丽，你高兴吗？下面把这种高兴的心情送到句子中读一读吧，

小姐姐，你每天传播花粉辛苦不辛苦？休息几天吧，（不行花儿不传粉就会枯死的）那么辛苦还这么快乐？（帮助花儿就快乐了）——师生分组朗读。

10.我喜欢吃小公鸡泡饼三年级作文 篇十

我吃过各种各样的食物，有火锅鱼，有“小公鸡泡饼”……其中，我最喜欢的还是“小公鸡泡饼”。

来到“鑫源大饭店”，向服务员要上一盘“小公鸡泡饼”，不多一会儿，一盘“小公鸡泡饼”就出炉了。红红的汤，金黄的`饼，鲜嫩的鸡肉，光闻味就能让你垂涎三尺啦！若一尝，不得了，你会狼吞虎咽。饼又香又脆，鸡肉又辣又鲜，不多一会儿，就吃完了，可你肯定还想舔盘。