小学作文热爱生命范文

小学作文热爱生命范文（共15篇）

1.小学作文热爱生命范文 篇一

美文欣赏：关于生命

热爱生命

作者：食指 推荐人：孙传芳

【推荐理由】：

即使无法改变命运，即使奋起抗争的结果是徒劳无功，即使要用肉体的疼痛去换生命价值的实现，即使我的人生并未因此而增色，我也绝不动摇。不管我的生命多么的坎坷，一路走来有多少的眼泪与辛酸，那一道道的伤口是我努力尝试着改变命运的见证。失去使我更加懂得珍惜，失败让我更加渴望成功，因为我深深的热爱生命。也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤 把握不住自己命运的前程 那请在凄风苦雨中听我的声音 仍在反复地低语：热爱生命

也许经过人生激烈的搏斗后 我死得比那湖水还要平静 那请去墓地寻找我的碑文

上面仍会刻着：热爱生命

我下决心：用痛苦来做砝码 我有信心：以人生作为天平我要称出一个人生命的价值 要后代以我为榜样：热爱生命 的确，我十分珍爱属于我的 那条弯弯曲曲的荒草野径 正是通过这条曲折的小路 我才认识到如此艰辛的人生

我流浪儿般的赤着双脚走来 深感到途程上顽石棱角的坚硬 再加上那一丛丛拦路的荆棘 使我每一步都留下一道血痕

我乞丐似的光着脊背走去 深知道冬天风雪中的饥饿寒冷 和夏天毒日头烈火一般的灼热 这使我百倍地珍惜每一丝温情

但我有着向旧势力挑战的个性 虽是屡经挫败，我决不轻从 我顽强的活着，活到现在

就在于：相信未来，热爱生命

2.小学作文热爱生命范文 篇二

1.1 生命关怀的定义。

生命关怀是对人类和人的生存情况和生存价值最深层的关心与热爱，它是以生命中实际的需要为起点，为生命创造出自由和自然的状态，帮助生命领悟和体验生命的价值所在，以便于更好地实现生命的全面发展与协调。个体的生命关怀其实质上是关怀个体生命的自然生命与精神生命。不同个体的生命是不同的、独特的，并通过各种经历、感受展示出来，从而使生命呈现出各种各样的表现形式。

1.2 生命关怀的重要性。

在当今小学生的教育教学工作中融入生命关怀的理念，不仅是对小学生个体生命的关怀，还是对小学生个体的生命价值和人生价值观的引导与提高。加强对小学生的生命教育，是构建社会主义和谐社会的时代要求，是当今教育界必须直接面对的一个新问题。

2. 小学生生命教育的现状

2.1 对生命教育的重视程度不够。

学校是对小学生进行生命教育的重要场所，生命教育工作的实施主要是根据学校的教育方式展开的，因此，学校应该支持和帮助生命教育工作的有效开展。然而在当前生命教育工作的进行过程中，许多学校并没有将生命教育列入日程，开设的专门性的生命教育课程比较少，缺乏对生命教育的认识与理解，对生命教育的重视程度有待进一步提高。

2.2 缺少生命教育人才。

根据相关调查显示，不少学校缺乏生命教育的教师，一些学校从事生命教育的教师并不是主要负责生命教育工作的，他们几乎没有参加过生命教育培训就担任这一教育工作，对生命关怀等的认识与理解也仅仅来自书本，缺乏实际意义，甚至有些教师在现实生活中的表现与书本理论相违背，给学生带来了负面影响，最终不利于小学生生命教育工作的进行，效率明显降低。

2.3 家庭环境的影响。

如今的小学生基本都是独生子女，无论在物质上还是精神上父母都给予了过多的爱，但是父母没有在付出爱的同时教导小学生如何关心他人，使得不少学生对父母、对他人、对生命无情与漠视。还有一些家长忽视了家庭暴力的影响，认为打孩子是天经地义的，影响了孩子的正常生活，形成暴力倾向，从而出现了校园暴力事件等，这些都不利于孩子树立正确的生命价值观。

2.4 社会大环境的影响。

小学生由于年龄较小，判别是非的能力还不够，而在社会中，存在着很多东西约束了小学生生命教育的发展。例如网络文化和游戏的存在。目前网络上充斥着不良文化或暴力文化，小学生在无意中接触后就会无意识地进行模仿，错误地理解各种不良行为;最为严重的是网络游戏的侵害，大部分游戏都有着血腥的内容，不少小学生沉溺于这些游戏中，也习惯了这些暴力游戏，对于血腥的画面没有感觉，长此以往，在他们看来，生命的价值就变得无足轻重，回到现实生活中，虐待残杀动物不足为奇，同学间打架斗殴更是常事。

3. 小学生生命教育工作的改进措施

3.1 学校应加强对生命教育工作的重视。

学校应当高度重视小学生生命教育教学工作。首先是改革教学内容，将生命教育融入各科目中，让小学生通过观察各种各样的生命现象认识了解生命，同时养成良好的习惯，学会自我保护，珍惜和热爱生命。其次是重视师资队伍的培训，对于从事生命教育工作的教师不但要加大数量，还要加强质量培训，让教师能够以活跃的方式将自己对生命的认识和理解传达给学生，让学生能够在老师的指引下自己领悟生命的价值所在，形成生命意识。最后，学校可以通过举办讲座、组织各种实践活动等，鼓励小学生积极参与其中，为小学生们提供真实的活动场景，增强对生命活动与现象的体验，形成正确的生命态度，学会在实际生活中运用生存知识。

3.2 教师应以身作则，为学生树立榜样。

生命教育不是简单空泛的说教，它渗透在教师的每个动作中，每天的生活里。在小学生的心目中，教师是伟大的，教师的一言一行都影响着小学生的发展，因此，教师在日常生活中要以身作则，以实际行动教导学生关怀生命。在一次上课中，同学们围着一只惊慌措施的飞蛾，在他们眼里这只是一只虫子，因此主张踩死虫子并没有什么，然而，我用扫帚帮助飞蛾逃离了这困境，解救了它。从这件小事我们可以知道，从事生命教育教学工作的教师自身必须有正确的生命意识和态度，在日常生活中，将生命关怀融入生活中，从小事做起，用实际行动为学生树立榜样，教育学生学会关怀生命，珍惜生命。

3.3 学生应树立正确的生命价值观。

小学生作为生命教育的主要参与者和接受者，必须严格要求自己，树立正确的生命价值观。在学校时，应当认真学习科学文化知识，尊敬师长，和同学和平相处，团结友爱，切记不可和同学打架斗殴等;在家里，应当尊老爱幼，听长辈的话，如遇到父母吵架等情况，尽自己最大的努力劝阻他们，努力维持和睦的家庭;在社会上，尽可能地避免和不良分子接触，不受社会坏风气的影响，不沉溺于网络游戏。总之，小学生应当在自己的能力范围内，避免不良事物的干扰，做德育体美劳全面发展的好孩子，树立远大理想，不断进步。

4. 结语

生命教育帮助了我们超越了自我的生命，提高了自我的精神境界，实现了生命价值。加强对小学生的生命教育工作是当今社会发展的必然要求，也顺应了时代的潮流，从事生命教育的相关工作者应当尊重生命，使每个生命都能够全面发展，将生命教育融入日常的学习生活中，帮助小学生形成正确的生命意识和态度，树立正确的生命观，使得小学生在竞争激烈的大社会舞台上能够勇敢向前进，实现远大的人生抱负。

参考文献

[1]王长风.国外中小学的生命教育及启示[J].外国中小学教育, 2007.

3.生命的芳香,作文范文 篇三

2012年

崔雨舟

生命是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁，它们的根须在春天被人们挖去做野菜。积极地去面对生活，叫生命多几分乐趣。

这绽放的生命如同现实一样，避免不了那竞争的怒火！在学习生活中，我们要有自己的目标，给予快乐和力量，而石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失去光泽，它们的根深埋在石缝狭隘的间隙里。它们默默地为攀登的人准备了一个可靠的抓手。生命就是这样地被环境规定着，又被环境改变着。适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼搏！是顽强！

我想要怒放的生命！坎坷，困难在所难免，不管一路有多少艰辛，流多少汗水！我不怕，因为我相信我有钢刃般的自信来战胜一切！

美国的海伦·凯勒，一个从小就聋哑瞎的弱女孩。我问过父亲：“爸爸，这人活着和死去有区别吗，太累了！”父亲却长叹了一声:“一般人是体会不到的，但是她也是

我最佩服的！她有她那铿锵的意识，不放弃！”这句话我会一直记着，一个残疾人都能做到这样，何况我们，一个健全的人却比不上人家，我想这激励出我们奋发向上的正能量！“天生我才必有用，千金散尽还复来”古人告诉我们人生没有怒放，就会辜负上天对你的造化。活得要如同豹尾一样高亢有力，生命没有结束，永远是那拼搏的开始。

4.小学作文热爱生命范文 篇四

在日常生活或是工作学习中，大家总少不了接触作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么你有了解过作文吗？以下是小编收集整理的生命启示作文3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

生命启示作文 篇1

生命，到底是怎样的呢？我常常思考着这样一个问题。但当我了解了这样的一件事后，我知道了答案。

人的头盖骨是任何机器都分不开的。有些科学家突发奇想，放了一些种子进去，并给予它生长的环境，结果，种子做到了！人类的头盖骨，无论机器有多么先进都分不开的头盖骨，竟然被几粒种子长出的小苗分开了，生命的力量多伟大呀！

生命是顽强的。一粒小小的种子，里面会包含着无限的生命力，为了一缕阳光，一滴露水，为了能看一眼这美丽的世界，它不懈地努力着，它的芽碰到了坚硬的石头，很疼，它没有放弃；它的茎因为石头变得弯曲了，它也没有放弃；它不停地长啊长，不管它的生命是多么渺小，也不管它的生命多么短暂！也许生命的意义就在于努力，在于付出吧！我们要珍惜生命，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，“光阴似箭，日月如梭”，我们不能让它像水一样白白地流失，要好好地使用它，让它变得更加精彩！

珍惜生命，就必须珍惜时间，珍惜每一分一秒，勇敢拼搏，让我们的生活更加充实，让我们的生命更加绚丽多彩！也许生命是一本没有写完的书，等待你继续写下去；也许生命是一首没有唱完的歌，等待你继续唱下去；也许生命是一幅没有画完的画，等待你继续画下去；也许生命是一件没有干完的活，需要你继续干下去……同学们，珍惜自己的生命吧，让你的人生从此精彩起来！

生命启示作文 篇2

生命，是一块无比珍贵的金子，我们可以好好利用它，也可以白白浪费它，生命只有一次，我们必须对自己负责，让自己的`生命辉煌和力量，创造辉煌的成就。我爷爷就是这样一个人。

我的祖父是79岁这一年，70岁的有残疾，但他没有放弃，但也坚强勇敢的生活。他一生取得了巨大成功。听妈妈说，他还是个孩子努力学习，仍然继续阅读。他是历史和数学老师，他的知识渊博。他说：“我读书是学习生活中，我的生命的意义，虽然短暂，但我能在这短短的时间段，然后坚强地活下去，然后看看这个美丽的世界！”他对我的话非常大的激励，像爷爷，我决定，阅读和研究。

我哥哥叫李庄庄，他在学校的成绩每次都不是前十名，但因为一次事故，他的腿和脚都受伤了，不方便移动。但他没有放弃，努力学习，现在很快就会成为化工的佼佼者，成绩优秀，是我的榜样。他现在坐在轮椅上，努力学习，我哥哥是我的榜样。

从他们的行动中，我们深深地体会到了生命的重要性。生命是世界上最宝贵的东西，我们应该好好珍惜它，让生命成为永恒，创造伟大，辉煌的成就。

生命启示作文 篇3

生命非常的弱小，但只要坚强，一定可以通过难关，这是我从一些人和事上得到的启示。

有一次，我正在小区里玩，突然我看到一株小草从水泥地版的下面冒了出来。过了几天，它竟然把水泥地给分开了，这小小的种子里竟然有那么强的生命力。

有一天，我看了《假如给我三天光明》这本书，我了解到海伦？凯勒是个聋盲人，在她老师的帮助下，她努力学习，克服了种种困难，竟然考进了哈佛大学。这本书让我明白，原来瘫痪的人也可以成为天才。

20xx年，《千手观音》感动了无数观众，不仅因为它的美轮美奂，让我惊讶的是，这21个演员全都是聋哑人、我无法想象，她们在听不到音乐的情况下，是如何练出一致动作的，太难了！

有一天，我看见路上有一些蚂蚁在寻找食物。我故意给它们设置了一些小障碍，结果它们一直没有放弃，一次又一次绕过障碍，我最后都不好意思再戏弄它们。

有一次上科学课，我用医生的听诊器静听自己的心跳，那一声声沉稳的跳动，给了我极大的震撼，这就是我的生命。它只是属于我的，我可以好好地使用它，也可以自由的浪费它，我下定决心一定要珍惜生命，决不让它白白流失。

5.小学作文热爱生命范文 篇五

在平凡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编收集整理的生命安全的作文3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

生命安全的作文 篇1

生命，是花瓣上的一滴露珠，稍有不慎，将会跌落受伤；生命，是软绵绵的豆腐，稍有不慎，将会一分为二；生命，是脆弱的玻璃，稍有不慎，将会粉身碎骨；生命，往往会在一些看不起眼的安全事故中流逝。因此，安全是生命的永恒。

随着经济的腾飞，人们的生活水平不断的提高，因而，车辆不断的增多。看，密密麻麻的车辆正行驶在狭窄的马路上，如果稍不注意交通规则，就有可能造成悲剧。我曾亲眼目睹过一场车祸，那悲惨的画面，让我至今无法忘怀：那天，我和爸爸妈妈去磐安华联超市，就在华联超市西边的十字路口上，红灯已经亮了，可是有一辆小轿车仍然强行通过，这时正有一辆公交车在正常行驶，小轿车显然还没拿定主意究竟是从公交车的前边还是后边超过，就在小轿车司机没想好怎样行驶的瞬间，轿车就一头撞在了公交车上。刹那间，公交车上站着的人全都倒了，开小轿车的司机一头撞在了前面的挡风玻璃上，立刻血流满面。恰在此时，后面又上来一位骑自行车的小伙子，来不及刹车也撞在了小轿车的后面，小伙子重重摔在了地上。原来川流不息的马路突然凝固，灿烂的笑容已渐渐的离开人们的脸。这次事故所幸未造成重大人员伤亡，但早已令人胆战心惊。看，一个人违反交通规则，有多少人要跟着遭受苦难。一个个血淋淋的事实告诉我们要注意安全，因为安全是生命的永恒。

人的生命是有限的，同时也是脆弱的。只要一不留神都可能给你的.生命造成一个终结。天地既然把生命给予了我们，我们就要给它承诺，给它保险，它就会给你幸福；你伤害了它，它就会让你后悔一辈子。它对我们付出的远远比我们给他付出的多得多。而我们唯一可以做的事情就是尽一切力量保护它、爱护它，脆弱的它好比一个手无缚鸡之力的人，而我们就要成为他身边永远的、忠实的保镖！因为安全是生命的永恒。

安全，生命的永恒。同学们，为了自己，为了家庭，为了祖国，我们应该时时刻刻把安全放在心上，不要为了自己一时的快乐和刺激而把自己的生命抛在脑后。珍爱生命，留住幸福，抵制交通违法行为，树立文明交通意识是我们的职责所在。

生命安全的作文 篇2

世界上最大的喜悦莫过于一个生命的诞生，也是如此多的生命造就了这个缤纷多彩的世界，世界因生命而精彩，生命因安全而延续。

然而，或许是生命又太过于平凡，人们总是在不经意间伤害它，于是，伴随其后的是那份失心的痛苦。

时间倒转回20xx年9月13日这一天。三鹿产品被检测出质量不达标。许多小孩子误食而步入了天堂。一个还未涉足的生命就这样离开了，他还没有来得及呼唤出“爸爸、妈妈”，无情的奶粉却夺走了他的生命，一瞬间，一个个家庭变得支离破碎[注: 支离：零散，残缺。形容事物零散破碎，不完整。]，泪水倾刻间崩塌，悲伤的哭声是那样的痛。

在重病房里，那些在死亡边缘挣扎的孩子们，脸色苍白，在白色的笼罩下，孩子们躺在床上，身上的那些东西让孩子们无所适从[注: 适：归向；从：跟从。不知听从哪一个好。指不知怎么办才好。]，孩子们只能辗转着他们的小身体，显得那样的脆弱，病房外的父母们在这关键的时候是那样的揪心，无能为力[注: 不能施展力量。指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。]与自责。他们只能为自己的孩子祈祷，此时，他们的内心是一种怎样的煎熬啊!他们所信任的产品带给他们却是这样的残忍，他们是有多懊悔与愤怒啊!

三鹿集团的董事长也在事件发生后出面道歉，可是，一切都已经晚了，多少孩子受害于他那不达标的奶粉啊!他的公司也倒闭了，自己也破产了，还要承担法律责任与道德的舆论!其后果是两头空，还落了个遗臭万年[注: 遗臭：死后留下的恶名。死后恶名一直流传，永远被人唾骂。]的名声!假使他负起自己的责任，会有多少生命在其之下茁壮成长!

可是，在这个世界上关爱生命的人也比比皆是[注: 比比：一个挨一个。到处都是，形容极其常见。]，他们知道生命是最唯美的东西，他们一直以来都关爱与尊重生命。

时光轮转到前几天，一家小小的杂货店让我深深地折服。他们每隔四天检查一次产品，不管生意的好坏，一年四季皆是如此，人们笑着打趣道：“这样会不会亏本啊!”店主却一脸微笑地回答：“就算亏本，咱也得检查啊!我们要对他人的生命负责。”

简短的一句话，却是这样的温暖与放心。这家杂货店一直以来坚守“以诚信为本，以人为重”，他们无论何时何地都把食品安全放在首位，他们让生命得到了安全的保障。这是多么可贵的品质啊!是多少食品企业该学习的榜样。

生命就像一只精致的玻璃杯，往往经不起天灾人祸[注: 天：自然。自然的灾害和人为的祸患。也比喻害人精（骂人的话）。]的撞击;生命就像一朵美丽的鲜花，常常经不起风霜雨雪的摧残;生命就像一个小巧的贝壳，总是受不住重力的敲打。只有人人关注食品安全，脆弱的生命才能有保障，只有人人承担起责任，美丽的生命才能得到精彩地延续。

生命安全的作文 篇3

你知道吗？当你走出家门的那一刻，你的家人正为你的平安祈祷；你知道吗？当你出远门时，你的家人为你的平安牵挂；你知道吗？当你平平安安时，你能使一个家庭幸福美满，让这个世界充满欢笑和亲情。

春天走了，明年还会来；花草凋谢了，明年还会生长；今天失败了，也许明天会成功。可是，生命呢？还会再来吗？每个人的生命只有一次，生命是宝贵的，是短暂的，是仅有一次的。

安全是人生的开始，安全是社会的责任，安全是人的灵魂。安全就像是生活中生命的守护神，为人类开启一扇祝福之门，让人类的生命得到快乐与幸福。安全又像家庭，为人类找到避危险的港湾，让人类的生命拥有

温馨。

如今，遵守道路交通纪律渐渐在人的思想里谈忘。有的人认为，遵守道路交通就说说罢了，不必行动；还有的人认为，少我一个人不遵守道路交通没关系。难道这就是人们心目中交通法规吗？如果每个人都这样想，世界将会变成怎样？秩序混？交通堵塞？事故连连发生？生活在这样的环境下，你还能感受到世界万物在拨动你的心弦吗？

一个人不懂得珍爱生命，不遵守交通规则的人，他就像没有绳索，无法爬到生命的最顶端；他就像断了翅膀的鸟，无法飞到天空的高处。每个人生命都是富有色彩的，美丽的，你就是那一个，难道你不为自己感到骄傲，去遵守交通规则，好好珍惜呢？

6.乡镇小学有效实施生命教育探析 篇六

一、站在战略高度实施生命教育

生命教育关乎每一个孩子、每一个家庭,是学校所有教育教学工作的重中之重,同时它又是一项系统工程,涉及学校教育的方方面面。因此学校站在“生命”的战略高度,从四个“一”入手,抓过程、抓细节、抓成效。

配一套班子:首先领导班子把生命教育工作纳入重要议事日程,成立专门的工作领导小组,实行校长包校,班主任包班,教师包学生的生命教育责任体系。党政一把手亲自协调配合,层层有职有责,一级对一级负责,做到定期分析、定期研究、定期总结交流。

建一份档案:每学期初对特殊家庭的特殊学生进行摸底排查,建立个人资料详细档案,深入分析问题产生原因,研究相应对策,制定和落实跟踪教育计划。

多一份沟通:沟通的方式可以是校访,也可以是家访、电话联系、书面联系等形式。联系的时间是学生思想行为有异常时,及时与家庭沟通,了解异常原因,齐抓共管,把“异常”变为正常。

设一套考核机制:对特殊学生跟踪教育,具体考核是先由教师、家长、学生进行自我评价,然后学校在此基础上进行综合评定,并将评价结果纳入到教师学期绩效考核体系中。

二、以课堂教学为主阵地实施生命教育

在生命教育实践中,课堂教学是主阵地。学科教学是生命教育的显性课程,有着得天独厚的教育优势。教师应充分挖掘教材中学科知识与生命教育的结合点,作为学科生命教育渗透的有效资源,进行合理利用、有机整合,实现教育效益的最大化。语文学科丰富的人文内涵是生命教育的有效载体,可以提升学生对生命价值和意义的理解;科学学科教会学生认识生命的奥秘;体育学科教给学生生命运动的常识、保健的方法;艺术学科教会学生欣赏、表现、创造生命的美,激发学生对生命的热爱和对生活的创造热情;品德学科是实施生命教育的主体,教会学生正确地认识自我,学会保护自我,学会交往,学会共同生活。其次在教学方式和手段的应用,教学过程实施中,教师都应寓生命教育于无痕中去关注、注入、落实,使课堂真正成为学生张扬生命、释放生命活力的空间。

三、以活动为载体开展生命教育

活动是生命教育的主要途径,是学生道德生命的基石,脱离社会性活动,就不可能成为社会化的人。通过生活实践活动,能使学生真正感受到生命的绚烂,认识到自己生命的可贵,感受到自己的生命对家庭、社会的意义。首先在主题班队会中围绕生命教育开展系列知识讲座,了解有关生命起源及孕育的过程,宣传安全常识和自我保护知识,掌握遇到突发事件时必备的生存技能。进行生命教育专题的反思、研讨、交流,感悟生命的短暂和珍贵,热爱生命,理解生命尊严,学会关爱自己和关爱他人。创设生活情境开设体验课。通过情景短剧、时事追踪、倾诉烦恼等方式,教会学生如何应对突如其来的生命危机,学会合理宣泄不良情绪,保持乐观开朗的心境。其次组织社会实践活动,带领学生到医院产房,一起见证新生命的诞生;带领学生瞻仰烈士陵园,体验生命的价值;组织学生去养老院,感受老人晚年生活的幸福;组织学生向福利院、贫困山区、困难群体捐款捐物体验生命的责任。同时课外活动也是学生体验生命、放飞生命理想的重要渠道。要充分利用少先队活动、重大节日活动、升旗仪式、志愿者行动等契机,有针对性地开展生命教育活动,帮助学生形成正确的人生观、价值观、生命观。

四、以悦纳为抓手落实生命教育

小学生正处在身心发展的重要时期,再加之乡镇特殊家庭的教育缺失,极易出现不良心理。其特征表现为学习上焦虑、精神上忧郁、情绪上波动等,长期生活在一种焦虑、烦躁、自卑的心理阴影中,容易陷入自怜自艾、破罐破摔的恶性循环,甚至产生对生命的冷漠与无视等行为。关注这一弱势群体,让他们真正走出心理的阴影,健康快乐的成长是学校实施生命教育的关键所在。首先根据萨提亚情绪是行为驱动力的冰山理论,教师要引导他们自我悦纳,正确面对自己的情绪,当遇到心理困扰的时候,要清晰地表达自己的情绪,接纳自己的情绪,不去否定自己的愤怒和恐惧,同时还要学会转化自己的情绪。比如转移注意力、合理宣泄负面情绪,主动运用语言调节控制情绪等。其次教师要学会赏识、悦纳,主动去适应他们,要就事论事,不提旧账,还要规避“晕轮”,一视同仁,用辩证的眼光、欣赏的眼光看待他们,然后创造机会,搭建平台,发展他们的优势潜能,适度良性施压,把压力转换成动力。还要引导同伴悦纳、感召他们,从群体的某个点介入,有效把握契机,逐步施以影响,树立包容、接纳的集体舆论,引领问题学生健康发展。

7.小学作文热爱生命范文 篇七

休渔季快要结束了。劳累了一辈子的范子军，一辈子没出过门，被儿孙们安排去黄山旅游，生在海边的老范，接受了儿孙们的安排，去看看归来不看岳的黄山。老范走之前，没忘记交代漆工，将伴随着自己大半辈子的渔船油漆一下。了却了心思，老范带着老伴愉快的旅去了。

漆工沈宏胜接到老范的请求之后，乘着晴朗的天气，在炎热的海滩上，开始将老范的爱船油漆起来，第一天很顺利，大面积的油漆进展很快。第二天沈师傅在难 于发现的地方发现一个漏洞，沈师傅犹豫起来，要补上漏洞就要耽误时间，后面还有几条船等着油漆，如果不补漏洞，万一老范不知情，驾船出海那就要出人命大事 了，补上老范也不会多给工钱，不补出事也不会和自己有关联，犹豫起来，想到自己的小儿子喜欢老范的三闺女，沈师傅还是耽误了半天时间，将那个隐秘的小洞修 补好再油漆好。

老范一生操劳，是出名的铁算盘，人称范公鸡，平时把钱看得比生命还重要，这次旅游还是儿孙千劝万说才起身的。旅游回来的老范，看到自己爱船的被油漆一 新，十分漂亮，显得十分开心，让老伴准了几样腌制的海味，喝起了小酒，也许是酒精的作用，也许是还沉浸黄山美景之中，吃饭的过程中，让老伴准备了最高的工 钱，赶紧送给了漆匠师傅沈宏胜。新月如勾，老范准备明天开渔之后，完成最后一次出海打渔，人乘着酒劲早早进入了梦想。

第二天老范竟然睡到晚霞满天才起来，对老伴说今天怎么这么清静，老伴说孩子们来了几位朋友，昨夜去海钓还没回来呢，老范一听吓得脸色陡变，踉踉仓仓跑 向海边码头，老老伴不知啥回事，也跌跌爬爬跟着老范跑向码头。老范远远看到自己的爱船停靠在码头，几个人在忙碌着，折转头，拉住老伴往家跑，拿了一大叠钞 票，又跑向漆工沈宏胜家，拉住老沈的手，将钱硬是塞给了老沈的腰包里。老沈说范公鸡，油漆工钱不是给过了吗?老范说这是给你的修补船漏洞钱，这也是给你的 救命钱啊。

晚上回来，老伴不解的问道，老头子今天怎么啦，老范说，“当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来了，因为船上有漏洞。现在他们却平安归来，所以我感谢老沈啊!”

8.热爱生命小学作文 篇八

不管你是残疾人仍是正常人，都不能由于某种原因而妄自菲薄，由于生命只要一次，所以咱们一定要酷爱自己的生命。

贝多芬非常酷爱自己的生命，他是一个人音乐家。不幸的是，他的耳朵俄然失聪了，这对音乐家是多么的残暴的事啊!但他的为什么还被称为“交响乐之父”呢?原来是他那身残志坚酷爱生命的力气源源不断的给他自信心，他所作的命运之曲，正的是在诉说着自己的终身和病魔奋斗。这是那一首给人传达正能量的曲子，“命运之曲”正是贝多芬彻底聋的时分写的。贝多芬没有抛弃音乐，而且愈加不依不饶，愈加努力地学习音乐，假如换成其他音乐家俄然聋了，他铁定会毫无顾忌地完毕了自己的音乐生计，而不会像贝多芬相同坚强的活着，并展示出精彩的人生。贝多芬尽管现已离开了国际，但他酷爱生命的精力永久，留在了咱们的心中。贝多芬还让咱们理解了一个道理：这个国际不会给你制作高兴，只要你对他人制作的高兴才是真实的高兴。能够说贝多芬才是真的强者!

机器人能够克隆，但生命只是只要一次，咱们应当为掠夺人类或动物的名贵生命而感到羞愧。咱们的生命是爸爸妈妈给的，他人也是相同。最后送咱们一句诗：“留得青山在，不怕没柴烧”让咱们从此刻起，爱惜咱们名贵的生命吧!

9.小学作文热爱生命范文 篇九

一、利用自然资源,丰富学生“生命”体验

关于“生命科学”的教学资源与城市学校学生相比,农村小学学生有较大的劣势,即学生的活动贫乏、眼界狭小、知识面窄等。但也有城市学生不可比拟的优势,农村学校的周边是广阔的大自然,大自然的奥秘无穷,本身就是最好的课堂。我在教学时充分利用农村广阔的自然资源,以丰富学生对生命世界的体验。如,在教授苏教版三年级上册“我眼里的生命世界”这一单元时,把学生带到田野里,让学生在田野中尽情地活动,寻找自然界中的“生命世界”。这些教学内容若是在城市小学,一定会受到条件的制约而无法让学生很好地进行自主探究学习。然而,对于农村小学的学生来说,这些教学内容是那么熟悉。学生家里就养着鸡、鸭、鹅、兔子、猫……田野里、路边上、校园里时时都会有一些蟋蟀、蚂蚁等小动物出没。而各种植物的根、茎、叶、花、果实、种子更是经常见到,很多学生还亲手栽过花、种过树。这就是农村环境为学生提供的特有的探究材料。

渐渐地,我发现学生对待周围小动物、植物的态度有了明显的变化,“生命世界”的教学,使学生懂得呵护小生命了,懂得珍惜生命了。他们为身边的自然世界的神奇变化而惊讶,为一次“蚂蚁搬家”而专注,为一颗小种子的发芽、开花而高兴。农村特有的自然资源大大丰富了学生的“生命体验”。

二、开展第二课堂,拓展学生“生命”视野

在农村教学“生命世界”,建立种植基地有得天独厚的条件,通过建立种植基地让学生动手实践,不但可以让学生爱上科学课、学到关于生命的知识,还可以培养学生良好的劳动习惯,拓宽学生的“生命”视野。我们学校就和村委协商,要了三亩地,作为学校的种植基地,我引导学生把它分成小块,在上面做实验,开展关于“生命世界”的第二课堂教学。

开展第二课堂,拓宽学生“生命世界”的视野,学生越来越喜欢对种植进行科学研究。

三、自制部分教具,引导学生“生命”再现

在“生命世界”的教学过程中,由于学校实验室缺少动植物标本,我就带着学生去野外采集植物,捕捉小动物。没有采集和捕捉的工具,我们就自己制作。把采集和捕捉回来的植物、动物制作成标本。主要有我们周围常见的草、树叶、花和一些小动物的标本。这些标本,既是我教学的教具,更是学生认知动植物的有效途径。在教学“植物的一生”这单元时,我把学生带到野地里,让学生采集不同植物的叶子和花等,制作成标本,挂在教室里。让学生体会不同叶子和花的美丽,让她们思考为什么不同的植物会有不同的叶子。一个单元结束时,教室里挂满了各种各样的叶子和花的标本。学生就是在这样的教学环境中对“生命世界”有了新的认识,他们更加爱上了科学课,爱上了大自然。

四、结合本地实际,提高学生“生命”观念

作为一个农村的科学教师,要做一个有心人,积极地了解周围的事物。如,最近农民在农田里干什么农事?农田里长些什么作物?哪些作物开始下种了?哪些作物开始收割了?当地有哪些常见的植物?有哪些常见的动物?它们的生长环境、生活习性、生长规律是怎样的?当地的生态环境怎样?等。这些知识可以及时地补充到我们的科学课中来。

在教学的同时,适当地做一些调查研究也能提高学生的“生命”观念,在教学“土壤与生命”时,我让学生展示从不同地方采来的土样。有的学生说他是从田里取来的土,有的学生说他是从河滩上取来的土,有的学生说他是从大树下取来的……教学快要结束时,我问学生:种庄稼,什么样的土质比较好?学生展开了激烈的讨论。大多数的学生认为壤土土质好,适合种庄稼并达成了一致的结论。突然,有个学生站起来说:“我不同意,我爸爸去年种西瓜,他就选了我家一块高地,而且还是沙地。爸爸说这样的地,种出来的西瓜才会又大又甜。”我非常欣赏这个学生的不同见解。借助这个学生提出的问题,我让学生以小组为单位,调查什么样的土壤适合种什么样的植物,学生对“生命世界”的探究越来越投入了。

结合本地实际进行“生命世界”的教学,能够让学生渐渐地关注农作物的生长,使学生有意识地保护大自然,保护周围的环境。

摘要：生命世界的教学能激发学生热爱生命的情感和探索生命世界的意趣,对于农村小学来讲,如何进行“生命世界”的教学呢?学校应因地制宜,充分利用农村小学离大自然比较近的特点组织教学,以丰富学生的生命体验。

关键词：小学科学,农村,生命科学,科学教学

参考文献

10.热爱生命小学作文 篇十

“死有重于泰山，轻于鸿毛。”那谁的生命是重于泰山，还是轻于鸿毛呢?

蜡烛，非常平凡。但是它牺牲自我，为他人照亮，是不是重于泰山?老师，呕心沥血的教着祖国的花朵，责任是多么的重啊!你说，不计辛苦地教着我们的老师，它的生命是不是重于泰山呢?

回望过去，海伦·凯勒、贝多芬、张海迪、杏林子，他们是多么热爱生命啊!他们利用短暂的生命为人民做出无限的人民服务，所以，他们的生命就是重于泰山啊!

还有一些事例更是让人潸然泪下，并让人感到生命的可贵。比如：为了手中的一周岁的孩儿，双目失明的父母用瘦弱的肩膀搭起不畏泥石的的人梯;为了深井中的小生命几百个人抢救了十几个小时;为了手中熟睡的婴儿，七十多岁的老奶奶用脆弱的脊背构成了最大的避风港……这样的例子举不胜数

这么多的人，勇敢地冒着危险前进，“明知山有虎，偏向虎山行。”这绝对不是逞英雄，而是为生命而奋斗!

11.小学热爱生命作文 篇十一

小草就是一种热爱生命的植物，它们很顽强，像打雷下雨暴风之类的它们从不低头。

那一次，空中乌云密布，小鸟在空中慌乱地飞着。我家窗外的那片草地却要遭殃了。不一会儿，天空下起了大雨，小草在那儿像被受刑一样被淋着，当时我真想拿着一把雨伞为它们遮风挡雨啊。

过了一会儿，雨过天晴了。我飞快地跑出家门口看看小草，让我惊奇的是它们并没有被暴风雨击败，而是坚强地站在那儿。我仔细看了看，水珠在上面滚动，阳光照在它们身上发光。

小草也有被欺负和伤害的时候。有些孩子为了舒服就躺在草地上，那小草就这样被折了腰，我真想告诉他们：小草也是有生命的，不能为了自己的利益不顾小草的感受。这两件事让我想到：活着并没有那么难，只要有活下去的`勇气和信心。

12.小学作文热爱生命范文 篇十二

一、见缝插针, 注重追问的随机性, 造就智慧的课堂

追问作为“关注学习过程”的一种具体的手段, 有着其他提问技巧不可企及的优越性。特别是当教师听了学生的回答, 发现其认识还是肤浅、粗糙、片面、零碎甚至是错误的时候, 就应紧追不舍再次发问, 促使并引导学生就原来的问题进行深入而周密的思考, 直到理解变得更加准确、全面、细致、深刻为止。这就要求教师在运用追问时要准确地把握时机, 找准切入点, 在最佳突破口点拨学生, “一石激起千层浪”、“风乍起, 吹皱一池春水”, 使课堂焕发出生命的气息。

二、有的放矢, 注重追问的有效性, 造就高效的课堂

追问要讲究质量, 讲究实效。不能简单认为追问就是多提问题, 如果满堂都是问题, 却不管问题的质量如何, 则大量毫无思维价值的问题充斥课堂, 表面热热闹闹, 实际效果就会少得可怜。课堂是互动的、多元的, 教师要把数学课堂变成教师和学生、学生和学生之间启迪智慧的场所, 教师有效的追问就能在课堂起到画龙点睛的效果。

三、融会贯通, 注重追问的启发性, 造就理性的课堂

很多时候, 学生的回答是肤浅的、表面化的, 这就需要教师通过不断地追问把学生的思维引向深入、深刻。学生在作出一系列有序的回答后对解决问题的思路就有了一个清晰的认识, 思维也从狭窄走向广阔, 从肤浅走向深刻, 从迟钝走向敏捷。教师的教学艺术在于点拨、启发, 在开窍、转化上下工夫。我在教学实践中, 还注意把追问的主动权交给学生, 让学生思考后回答问题, 并进行追问, 形成生生互动的氛围。学生提出的问题由同学组成的小组合作解决, 或者整个班共同讨论解决, 课堂上到处闪烁着学生智慧的火花。由于是从独立思考拓宽到集体思考, 许多有意义、有价值的争辩就在这当中产生, 当学生的思考被激发后, 往往有许多独到的见解。

例如, 教学“平均数问题”, 题目为:“两个小组去工地搬砖, 第一组有8人, 平均每人搬砖15块, 第二组有8人, 平均每人搬砖17块, 这两组平均每人搬砖多少块?”学生通过探索找到了解题方法: (1 5×8+1 7×8) ÷ (8+8) =1 6 (块) 。这时有位学生提出疑问:我是直接用“ (15+17) ÷2”来计算的, 这样不是更简便吗?教师抓住学生的这一疑问, 首先追问:“用这种方法算出的得数一样吗?”学生计算后发现得数相同。然后教师将题中“第二组有8人”改为“第二组有7人”, 接着追问学生:“还能不能用第二种方法来解答?”通过讨论, 并借助线段图, 学生发现改过后如果还按第二种方法来做, 那么第一组就有1人搬的块数没能与第二组的平均, 所以这种方法不能正确求出两个组平均每人搬砖多少块。教师继续追问:“什么情况下可以用第二种方法来进行简算?”学生通过讨论明白了:只有两个份数相同时, 才可以用两个平均数相加除以2, 当三个份数相同时, 才可以用三个平均数相加除以3……通过这样步步启发式的追问, 学生将不会滥用第二种方法, 并对“总数量÷总份数=平均数”的含义有更深刻的认识。追问造就了理性的课堂。

四、以人为本, 注重追问的人文性, 造就人性的课堂

有教育家明确指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣, 形成正确的价值观和积极的人生态度是课堂教学的重要内容。”学生在课堂上不但应该学知识, 更应该学做人, 在老师的引导下形成正确的人生观和价值观。

例如, 一位教师教学一年级“直观认识圆柱、球、长方体和正方体”一课, 课前要求学生从家里带来各种形状的物体。上课后不断有球形的物体从桌上滚落下来。课堂上不时发出各种响声, 学生不得不四处去找滚落的物体, 课堂秩序显得混乱。面对这种现象, 教师并没有训斥学生, 而是敏锐地捕捉到其中隐含着的有利教学的因素, 果断地改变原来的教学设计, 因势利导地展开学习活动。首先让学生观察容易掉下去的物品。问学生:它们大多是什么形状?有什么特点?为什么容易掉到地上?学生很快发现容易往下掉的物品的形状大多是球形的, 或者是圆柱体的。在此基础上, 教师追问:为什么球形的物品容易掉到地上呢?为什么掉到地上的物品球形的比圆柱体的多?学生拿起球形的物体和圆柱体的物体摸一摸、看一看、滚一滚, 并且相互之间议一议、辩一辩, 成功地发现了球没有平面, 有向不同方向滚动的特点, 所以容易从光滑的桌子上滚落下去。而圆柱体有两个平面, 不能向四面八方随意地滚动, 只有侧面翻下来才会滚动, 因此比球形的物体掉下去的少一些。追问造就了人性化的课堂。

我国教育家陶行知说过:“行是知之路, 学非问不明。”适时地、有创意地追问是教师课堂机智的充分表现。在有效的追问中, 教师和学生都以生活着、思考着、发展着的生命体而存在, 并互相影响, 共同创设一个美好的境界。愿我们的数学课堂, 在追问的有力推进下, 更加显示出生命的活力。

摘要：追问是重要的教学手段, 更是精妙的教学艺术, 它对培养学生思维的深刻性、敏捷性有着不可忽视的作用。数学课堂的追问能够暴露学生的思维进程、拨动学生的思维琴弦、培养学生的思维能力。高效的追问更能显示出课堂鲜活的生命力量。

13.热爱生命小学作文 篇十三

妈妈用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。妈妈常教导我：虽然生命短暂，但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。所以，我一定要热爱生命，使自己活的更加光彩有力。

我的大姨是一位得了重病的病人，隔两天她就要去透析一次。她 的身体很虚弱，手臂上到处都鼓满了青包，可是这样的她，还是非常热爱生活。大姨住在六楼，每次她上楼梯的时候，总是爬两楼就透过窗户看看外面，看着邻居老奶奶提着菜笑嘻嘻的走来；看着清清的河水流淌下来；看着远处的山，心里凉爽多了！大姨每天早晨起床第一件事就是提者水壶去看看阳台上五颜六色的小花，紫的、红的、黄的，纯洁、娇小、鲜亮，多么美丽，一阵凉风吹来，花儿向大姨点点头，大姨看着那些小花，心里美滋滋的。她是如此热爱生命！

14.小学作文热爱生命范文 篇十四

?摘要：?在我这文要结束的时候，从广州来了电话询问我的近况，他是我孩提时的朋友，一向不关心别人的他在近些年来却关心起我，每个月都要打三四次这样的询问电话，我着实为他那昂贵的电话费而心疼。放下广州的电话又接了一个电话，他是我官场上的昔日朋友，他是受领导的委托来向我印证一件事情，我已经十年不曾接到他的电话了„„

我的一位哥们常把朋友挂在嘴边，只要有可以表白的场合，他都要说：“朋友是什么？朋友是财富，朋友是生产力，朋友是快乐和幸福。朋友在哪里？朋友就在我身边，就是诸位好哥们、好姐们。只要有了朋友什么人间奇迹都可以造出来。”这话从他的口中说出我信，他天南地北有很多朋友，不管是军营，还是是学校，不管是机关，还是厂矿，不管是城市，还是乡村，他走到任何什么地方都有饭吃，有屋住，有人帮助，省却一切开销。

??与他相比我自惭形秽，虽然平生真的很想结交些朋友，可到如今真朋友也只有那少的可怜的三五个，比秦桧先生略多些。人家有心人交朋友是广种“博”收，而我呢，交朋友则是广种薄收。为什么人家的朋友多如“毛”，而我的朋友淡如“风”呢？我想来想去，原因只有一个，那就是我对朋友都是有所求的，总想找个精神寄托，让人替你分担生活。英国诗人贺巴德说过：“一个不是我们有所求的朋友，才是真正的朋友。”而我恰恰总想把自己的欢乐、苦恼向朋友倾吐，总想让人家为你承担愉悦和不快，这本身就是一项重任，享受欢乐、愉悦尚可，承担苦恼、不快怎么行，时间一长，谁能耐烦得了？难怪昔日不管是真心朋友，还是酒肉朋友，不管是官场朋友，还是市井朋友，不管是男性朋友，还是女性朋友，我的面前曾如云似潮而今却凤毛麟角了！

??人无朋友不行，人交错了朋友也不行。人无朋友生活就寂寞、就孤独、就没有任何的情趣，就失去了意义，特别是人到老年更一天也离不开朋友。人交错了朋友更是致命的伤害，这伤害大到能把你送上断头台，小的也能让你坐立不安。古往今来朋友相交成功的典范很少，最著名要数“俞伯牙和种子期”，其次要数“桃园三结义”的刘、关、张；失败的例子到比比皆是，远的不说，像近代史上的磕头弟兄冯玉祥、蒋介石、张学良。说来好笑，没想到我的那位常把朋友挂在嘴边上的哥们在去年差点没让他昔日的朋友送进高墙深院；而我呢，在几年前也被朋友送进泥潭不得身出，有口难辩。看来，这朋友不是人们想像的那样，都是财富，都是救世主，有时就是你的灾星！

??说到这，让人有些泄气，若交朋友都像当兵政审那样岂不让人生厌？这还是交朋友吗？更何况中国有句古话，叫“穷的可交，富的可维。”交朋友怎么可以选择呢？矛盾！

??看了余先生秋雨的杂文《关于友情》茅塞顿开。原来，交朋友该放得淡些才是。本着这样的原则，我在最近交了三朋友，这真是我无所求的朋友，我既不想让他们分担我的快乐，更不想让他们分担我的忧愁，只是想彼此相聚能更有意义地消磨光阴。

??一位是马老爷子。马老爷子今年67岁，工人出身，当过司机，办过商行，开过酒坊，建过小型轧钢厂。说不上身价百万，但决不是平庸之辈，他的积蓄足以维持他后半生的生计。然而，就这样一位年近古稀的老者却仍在东跑西颠做着自给自娱的买卖——想为家乡的大米走向全国做着努力。他对我说：“生活是什么，生活就是不把每一分钟浪费掉。有钱赚，赚点钱；没钱赚，图个乐和。”于是在他的启发下，我跟他翩翩起舞乐和起来。

??一位姓顾，跟我是同龄人。他原本是农民，在一次不幸的车祸中右臂粉碎性骨折落下残疾，每到阴雨天都要承受疼痛的折磨。农活干不了，他整理家当来到了城里，开了家小型复印社，虽然赚不来大钱，倒弄得有声有色，维持生计富富有余。他对我说：“生活就是要不断地校正自己，轿车是拉人的，“四轮”是拉砖的，马车是拉庄稼的，别老把自己当轿车看，当把马车一样能拉活儿。”于是在他的启发下，我做起收破烂的梦，倒也惬意。

??一位姓孙，他年龄很小，只有十九岁，是个残疾人，在我家乡的小城做修鞋匠。他告诉我他只念了七年书，由于本人残疾加之家庭经济困难很早就自谋生计了。原来在街上摆摊儿，现在是政府给修了个亭子，在亭子里做活。这亭子只有1。2米见方，他却能把它弄得井井有条。更让我感到惊奇的是，他的作业全部是电气化，一打听又全是他自己设计并加工安装的。他看我手中拿着一本关于机械设计的书，便主动跟我探讨怎样才能消除他亭子里的灰尘的课题。我虽然学过机械设计，但扔了几十年，只是近日因需要才找本书来翻翻，没想到他以为我是行家便与我探讨起来，这让我无处藏身，我只能认真的听他讲，像老师领我复习功课一样。他讲得很有创意，我很支持他，他坚信他一定能成功。在临与他分别时，我看到他的工具箱上摆着两本关于机械设计的书，我汗颜了。他约我要交个朋友，常去他那坐坐，我也这样想。分手已经一个多月了，我没去他那儿，我是不敢去，因为就他的课题我翻了很多的书，仍没研究出个所以然来。但我仍不懈地努力着，准备一旦有些眉目就去见他。

??我很高兴在这隆冬的时节里又交了三个朋友，能支撑我生命前行的朋友。??„„

15.如何让小学品德教学充满生命力 篇十五

一、思想品德教学多样化方法的体现

1.案例教学法

在教师引导下, 以实例和个案展开的思想政治教育课程教学。通过设置具体的教学模式, 引导学生参与到课程教学中去, 在情景教学中, 为学生提供一个良好、宽松的教学实践场景, 在典型的事例面前, 激发学生学习潜力, 拉近理论课程与实际生活的距离, 实现“学以致用”的教学目标, 为社会输送合格人才的必然要求也是德育教学目标的要求。

案例教学的过程, 是学会独立思考, 以讨论和情景再现, 探讨简单事物背后的深层次问题的过程。在以案例展开教学时, 学生从内心深处对实例产生认知, 学生自身握有案例教学的主动权。多媒体教学是现代教学的新理念和必然趋势, 也是实现教学效果提高的有效途径, 尤其是在案例中穿插, 更能激发学生学习兴趣。

2.活动教学法

活动教学作为新策略教学法而被提到课改教学的日程之中。教学的主题围绕“以学生为中心, 寓教于乐”的教学活动展开。在贴近学生生活实际的教学场景中, 学生在活动教学中受益匪浅。在生动活泼的氛围下, 涵育出一种动态的学习方略, 让学生对思想品德课程的感悟程度进一步加深。

3.讨论式教学法

讨论、辩论赛、演讲、对答、咨询式课程展开, 都是实现课堂教学互动式情景交融的教学策略。尤其是讨论结束后的总结环节, 是实现对其客观分析、评判, 实现其能力和认知水平提高的综合性方略。以讨论环节的观点, 以客观事实明确讨论结果, 使持有不正确观点的学生心悦诚服, 在热闹的氛围中, 形成正确的情感意识和价值观。

4.探究式学习

探究式学习是通观思想品德课程内外的教学方式, 也是实现学科融合的有效研究途径。在理论中探究生活的源泉, 以创设条件、情景再现、联系生活、强化实践等方式探究教学中的问题, 通过师生互动实现知识的迁移, 达到学以致用的目的。

二、情感教育在小学思想品德教学 中的实施

1.营造积极的气氛

在思想品德教学中, 教师本身就应该具备一定的积极性, 这样才可以对整个课堂教学的气氛起到一定的主导作用, 有助于营造出积极的课堂教学气氛。教师在走进教室的时候, 脸上一定要挂满笑容, 这种亲切、积极的情绪, 可以对学生产生一定的感染, 让学生在一个轻松、愉快的环境下进行学习。这样不但可以对学生的热情和情感进行调动, 同时还可以提高课堂教学的活力。

2.充满情感的语言

语言是人类特有的交流方式, 其可以促进人们的心灵相通。但是想要语言具有打动人心的作用, 必须要具备一定的情感。在对学生进行情感教育时, 教师在讲课的语言上要具有一定的情感和感染力。同时还要对自己讲课的语调、表情以及动作等多加注意, 以确保是真情流露, 可以让学生真切感受到教师发自于内心的热情。以此使课堂教学的感染力得以增强, 同时有效地提高学生的学习兴趣, 对情感教育的作用进行充分发挥。思想品德课程教学离不开师生之间感情的沟通和心灵的交融, 所以教师在授课中应该保持昂扬的精神状态, 使用充满感情的语言, 这样才能调动学生学习的情绪, 让学生处于兴奋的状态, 不仅发挥情感导向的作用, 而且对提高教学效率也具有重要的作用。

3.情感事例贯穿

在对学生进行思想品德教学的时候, 为了实现情感教育的目的, 就必须要对课堂教学中所选用的事件和事例进行筛选, 可以根据学生的关注度进行, 这样可以对学生情感上的积极体验进行激发, 活跃课堂教学气氛。在教学中, 可以加大对情感事例的应用。

三、现代信息技术在小学思想品德 教学中的应用

1.合理设计课堂教学内容

在现代信息技术教学中, 对于小学思想品德教学, 应该由教师利用多媒体手段来增加教学的情趣, 以此来调动学生对思想品德学习的主动性。发挥媒体辅助教学的作用, 有效地促进小学思想品德教学的顺利进行。

2.切合实际运用信息技术辅助教学