六语(下) 《学会合作》教案

2024-06-16

六语(下) 《学会合作》教案（共3篇）

1.六语(下) 《学会合作》教案篇一

第四单元测试卷

一、积累运用。30分

1、读拼音写词语。6分

kāng

biàn

wéi

yù

xié

jùn（）慨（）论（）一

抵（）

（）作

（）俏（）复（）别（）幕

监（）

威（）

（）马

2、看我七十二变!(一字多义)。3分

“负”，用音序查字法，应先查大写字母________；用部首查字法，应先查部首______，再查____画。“负”在字典中有这几种解释：（1）背；（2）仗恃，依靠；（3）遭受；（4）具有；（5）欠钱；（6）败，跟“胜”相反；（7）违背，背弃

“廉颇负荆请罪”中的“负”应选第______种解释；“小牛队负于黄蜂队”中的“负”应选第_______种解释；“如今，他已经负债累累”的“负”应选第_______种解释。

3、趣味词语。仿照例子，根据词的不同意思，补充上一个字。4分例：狼藉(形容乱七八槽，杂乱不堪的样子。)(1)蜂_______(形容人多，朝一个方向走去。)(2)雀_______(比喻活泼，蹦蹦跳跳。)(3)雁_______(比喻守纪律，有秩序。)

(4)乌_______(比喻无组织无纪律地在一起。)

4、选词填空。2分

典型

典范

（1）马克思和恩格斯是世界上为了崇高事业共同合作的（），他们合作最真诚，合作时间最长，对世界的贡献最大。

（2）赵本山在他表演的前期小品中，穿的是（）的北方农民服装。

5、在括号里加上合适的关联词。2分

(1)（）上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐，（），可以说交响乐团是合作的典范。

(2)海洋是个聚宝盆。人类（）保护海洋，珍惜海洋资源，海洋（）会乐于作出它的贡献。

6、我会创作。1+2分

什么是合作呢？顾名思义，互相配合，共同把事情办好。

什么是宽容呢？顾名思义，宽容就是__________________________________。

7、把陈述句改写成反问句。2分（1）不合作就很难有什么成就。

________________________________________________________________

（2）这是非常宝贵的人生道理，我们应该牢牢记住。________________________________________________________________

8、课文传真。8分

（1）《夜晚的实验》一文，讲的是意大利科学家斯帕拉捷，通过夜间实验，了解了 ___________ 在夜间飞行，捕捉食物，是靠___________来__________，确认目标的！

（2）“成功的合作，不仅要有________________，要尽力做好份内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有_______________。”我觉得现代人除了要学会合作，还要学会____________，学会_____________，学会____________......（3）从斯帕拉捷一次又一次的实验中，我感受到他是一个________________的人。还有一些科学家也具有这样的精神，如：_________________、_________________。

二、阅读欣赏。

（一）《海洋―――２１世纪的希望》节选

19分

你知道吗？当飞上太空的宇航员回眸我们的地球时，他们发现，地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。

蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。但是，海洋发起脾气来，也会无情地（）船只，（）海堤，（）沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。

千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前，人们只能 “望洋兴叹”。

1、写出下列词语的近反义词。（3分）

近：诞生（）

便利（）

回眸（）

反：密切（）

慷慨（）

丰富（）

2、把下面的词语正确填写到短文中的横线上。（3分）毁灭

掀翻

冲垮

3、按要求写词语：4分

描写海水浪大：___________、___________、___________

描写海面宽广：___________、___________、___________

4、摘抄能够概括这段文字主要内容的一句话：2分

5、海洋的“喜”表现在①_______________②______________

海洋的“怒”表现在①_____________②_____________③_____________

计2分

6、“海洋------21世纪的希望”中破折号的作用是_________________。1分

7、“望洋兴叹”出自_________________ 意思是：______________________________________________2分写出“望洋兴叹”的两个近义词：_________________、_________________1分用“望洋兴叹”造句。1分

_____________________________________________________________________________________ 参考答案：

一、2、F

贝

（1）（6）（5）

3、涌

跃

阵

合4、典范

典型

5、（1）因为

所以

（2）只有

才

8、（2）蝙蝠

听觉

辨别方向

二、（一）

1、近：出生

方便

回首

反：疏远

吝啬

贫乏

2、掀翻

冲垮

毁灭

3、汹涌澎湃

波峰浪谷

巨浪滔天

波澜壮阔

一望无涯

无边无际

碧波万倾

广阔无边

4、自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。

5、海洋给人类提供了航行的便利。

它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。掀翻船只

冲垮海堤

毁灭沿海城镇

6、解释说明。

7、《庄子.秋水》

比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。

无能为力、无可奈何

造句：看着电视上一个个优等大学的招生广告，再看看自己的成绩，他只得望洋兴叹。

2.三语下《最美的花束》教案篇二

《最美的花束》教案



函谷关镇中心小学

李国锐

北师大版小学三年级语文下册《最美的花束》教案

函谷关镇中心小学李国锐教学目标：1.学会本课的六个生字。 2.能正确、流利、有感情的朗读诗歌，并背诵。

3.读懂诗的内容，明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。

教学重点：会写六个生字，能背诵诗歌。

教学难点：理解“花”“花束”“花园”的比喻义。明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。

教学课时：一课时教具准备：多媒体课件教学过程:

一、导入：

1、出示课件（不同种族的人）：孩子们，在我们这个广阔的地球上生活着不同肤色、不同种族的人们，除了我们中国人是黄皮肤、黑眼睛的黄种人，还有白皮肤、蓝眼睛的白种人，卷曲黑发、黑眼睛的黑种人„„尽管种族不同，可大家都像一束束色彩鲜艳的花朵一样生活在地球这个大花园中，互相尊重，和平相处！

2、这节课就让我们一起走进第八单元“尊重与平等”，来欣赏美国诗人艾迪斯·西格尔为我们带来的《最美的花束》。

3、师生共写课题，并读一遍。

二、课件出示学习目标，学生齐读： 1.学会本课的六个生字。

2.能正确、流利、有感情的朗读诗歌，并背诵。

3.读懂诗的内容，明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。

三、比识字：

（一）课件出示自学指导一：

自由朗读诗歌，要求：

1、圈出诗歌中不认识的字。

2、标出诗歌的小节序号。

3、采用自己喜欢的学习方式学习生字词。（3分钟后检查）

（二）学生自学；

（三）检查自学情况：

1、认读词语：花冠漆黑亮晶晶

深浅睁开淡颜色

2、听写生字：睁、浅、淡、颜、冠、晶

四、比读课文：

（一）课件出示自学指导二：

自由练读诗歌，3分钟后比谁读的准确、流利，比谁听得认真。

（二）学生自由练读；

（三）汇报：

1、指名分小节读；

2、教师指导朗读；

3、师生合作，分小节读；

五、比感悟：过渡语：刚才同学美美的读了一下，现在谁能告诉老师，诗歌的题目是《最美的花束》，这首诗描绘的是花儿吗？（不是）那是什么？请同学们带着这个问题来交流一下：

（一）课件出示“小组合作交流”

1、诗歌中“花”“花束”“花园”各比喻什么？

2、结合诗歌内容说说世界各族的孩子有什么不同？有什么相同之处？

3、课文中“你”“我”“他”指谁呢？

（5分钟后汇报展示）

（二）小组交流；

（三）汇报：

1、花比喻儿童，花束比喻世界各地的儿童，花园比喻世界；

2、不同之处是眼睛、头发、皮肤颜色各不相同，相同之处是都是平等的。（教师小结：只有大家平等相处，才能像最美的花束一样开满世界这个大花园。）

3、“你”“我”“他”指世界各地的儿童。

教师带领孩子练习说话：假如我是黄种人，你就是白种人，他就是黑种人；假如我是，你就是，他就是；

六、总结：

1、课件出示世界各地儿童图：我们来看，无论是黄皮肤还是白皮肤、黑皮肤，大家像各色各样的花朵一样美，在地球这个大家园中和平相处，快乐的生活，不就组成了最美的花束吗？所以只有互相尊重，和平相处，才能呈现最美的画面。

2、再读全文。

七、拓展阅读：

一支铅笔的故事

一天，一个企业家看到一个衣衫褴褛的卖铅笔的小商贩，顿生怜悯之心，他把一元钱丢进卖笔人的杯中就走了。刚走不远觉得不妥，又返回来从卖笔人那取出一支铅笔，很抱歉地说自己忘记拿笔了，并且说：“我们都是商人，你是卖家，我是买家。”

一年后，一位穿着考究的商人在商务洽谈会上认出了这位企业家，并自我介绍说：“您可能不记得我了，我也不知道您的名字，但我永远也忘不了您。您就是那位重新给我自尊的人。我原先觉得自己只是一个卖铅笔的小贩，是您告诉我，我是一个商人，现在我真的成为一个小有成就的商人了。

思考：你从这个故事中感受到了什么？（尊重他人的重要性）

八、当堂作业：

1、背诵诗歌，要求：组长带领组员，用自己喜欢的方式背诵。

2、小组汇报。

九、课堂总结：

3.六语上《负荆请罪》上传教案篇三

教学目标：

1、能进入角色品读剧本，为课后表演做好准备。

2、掌握本课的生字，理解由生字组成的词语。并能联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的意思。

3、感悟廉颇和蔺相如的性格特点，懂得团结合作的重要性。

4、学会阅读剧本。练习排演小话剧。

教学重难点：

进入角色品读课文，说好台词。

教学准备：

1、生字词语幻灯片。

2、完璧归赵、渑池之会的图片。

3、出示话剧的一般方法。

教学时间： 2课时

第一课时

教学内容：检查预习，了解话剧的一般方法。

教学目标：

1、初读课文，了解剧本的一般方法。

2、学习本课的生字，正确读写“毫不惧怕、唇枪舌剑、侮辱”等词语。

3、学习第一幕内容。

教学过程：

一、以故事揭题。

1、出示《完璧归赵》的图片。

师给学生讲这个故事。

2、出示《渑池之会》的图片。

师给学生讲这个故事。

3、结合上面的故事引出课题。并板书课题：负荆请罪

4、生读课题。

二、了解话剧的一般方法。

1、让学生回忆曾经学过的剧本是什么？剧本的特点是什么？如何阅读剧本？

出示（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中人物。剧本开头和中间的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过戏剧冲突来展示人物性格特点的。阅读时，要弄清故事情节，仔细品味人物的语言，了解人物的性格特点。）

2、解题。

负：背着。荆：荆条。请罪：自己犯了错误主动请求处分。

3、大家想知道谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果如何？

4、请大家读一读这个剧本。

三、自读课文，理解字词。

1、自由轻声读课文，要求：

（1）、读准字音，画出不理解的词语。

（2）、联系上下文理解不懂得的词语，想想“负荆请罪”的意思。（3）、边读边思考上面的问题。

2、检查预习。

（1）、出示生字指读。

（赵廉韩惧唇庸）（2）、组词

（3）、指读课文，理解词语。

厉害：难以对付或忍受。惧怕：害怕。宽恕：宽容饶恕。昏庸：糊涂而愚蠢。

四、再读课文，思考：

1、先回答解题时提出的问题。

2、再回答：本课两个剧幕，每个剧幕分别讲了什么内容？小组内讨论、交流。

五、作业：

1、用钢笔描红，临写。

2、用生字组词。

第二课时

教学内容：继续研读课文。安排学生表演。教学目标

1、能进入角色品读剧本第二幕，为课后表演做好准备。

2、感悟廉颇和蔺相如的性格特点，懂得团结合作的重要性。

3、积累词句，丰厚学生的语文底蕴。

教学重难点：

进入角色品读课文，说好台词。

教学过程：

一、复习铺垫

（课前板书：21 负荆请罪，廉颇，蔺相如）这节课，我们继续学习剧本——《负荆请罪》，这个剧本主要讲的是廉颇和蔺相如的故事。读了剧本的第一幕，廉颇和蔺相如给你留下了怎样的印象？

结合学生回答，板书：

廉颇：小肚鸡肠、心胸狭窄、傲慢无礼、自私自利、争名夺利、居功自傲、盛气凌人、耀武扬威

蔺相如：忍辱负重、心胸宽广、顾全大局、大公无私、宽容大度、一心为国

二、初读剧本

1、过渡：读了剧本的第一幕，廉颇和蔺相如留给我们的印象是不同的，那么我们读了剧本的第二幕后，随着故事情节的不断发展，廉颇和蔺相如还会给我们留下怎样的印象呢？请同学们大声地朗读剧本的第二幕，一边读一边体会。

2、交流初读课文的感受：初读了剧本的第二幕，廉颇和蔺相如给你留下的印象是什么？

板书：廉颇：知错能改

蔺相如：宽容大度

三、角色品读

1、过渡：现在的的廉颇和蔺相如，他们的台词我们应该怎样来读呢？（学生讨论交流。）

（1）从他们的台词中，我们还能感受到什么呢？

（2）怎样才能通过他们的台词把这两个人物的形象栩栩如生地表现出来呢？（这堂课我们一起来研究研究）。

2、感悟方法

出示文本：

〔幕启。几天以后。蔺相如在客厅踱步。一会儿，韩勃匆匆走上。〕

韩勃（紧张地）大人！大人！

蔺相如：什么事？

韩勃：廉将军来了！

蔺相如（奇怪地）：什么，廉将军来找我？

韩勃：廉将军他没穿上衣，还背着一根荆条呢。

蔺相如：快请廉将军进来！

韩勃:是！

（1）这是剧本第一幕的片段，写的是韩勃和蔺相如两人的对话。我想请同学们迅速地浏览一下这个片段，根据你学习第一幕的体会，想一想，要读好韩勃和蔺相如的台词，应该要注意什么？

提示：小括号中的“紧张、奇怪”，方括号背景提示中韩勃的行为也能说明紧张——“匆匆走上”，韩勃因为紧张，是急匆匆的，他是一边走一边喊，那是一声比一声近，一声比一声高哇，谁再来喊一喊？

提问：韩勃是不是只有第一句台词是紧张的？蔺相如其他的台词没有提示语，大家可以根据自己的理解在心里补充出提示语。

（2）下面请大家根据刚才的讨论，试着自由地读一读这个片段的台词。

（3）请两位同学分角色读一读这个片段，其他同学注意听，评价一下，你觉得哪句台词还可以怎样读？

（4）根据学生的交流，随机点拨：

面对韩勃的紧张，蔺相如紧张吗？

师：职位是上卿的蔺相如掌管着一个国家的一切事物，什么样的世面都见过，遇到突发事件，他处变不惊，镇定自若；身份是文人，慢条斯理；联系经历：想当年„„（可引读。）

师：蔺相如听说廉颇找上门来了，很奇怪，大家听老师读一遍。老师这样读行不行？他会大惊失色、惊慌失措吗？即使心里紧张也不会表现出来，仅仅只是表现出一点奇怪。（可引读。）

师：（1）蔺相如又听说，堂堂的赵国大将军廉颇光着个身子，还背着个荆条站在门外，蔺相如这时又会想到什么？（认错；关心廉颇，不要冻着，丢面子；关心国家，有失体统，丢国家的面子。）

（2）他还可能想到，此时最好的做法是什么？

（3）他想了这么多，有没有想到以前廉颇侮辱他、一再挡道的事情？（4）由此，你想到蔺相如怎样？

师：蔺相如是为了国家，为了廉颇，而热情地迎接廉颇的到来。这是一种多么博大的胸怀啊，引读：

3、男女生分角色读。

4、总结读书要领：

短短的几句台词，经同学们这么一说，人就活了。韩勃和蔺相如仿佛就站在了大家的眼前。大家之所以能够读得这样好，就是因为同学们在读台词时，不仅能够抓住人物的台词、动作、神情，还能联系人物的职位、身份、经历等等来体会人物的内心，体会人物的性格特点和品质。没有动作、神情提示的地方，再补充出动作、神情的提示就可以了。

5、运用读法学读剧本第二幕的内容。

读书贵在得法。下面请大家拿出笔来，运用我们刚才所学到的方法，把剧本第二幕廉颇真诚的认错行为读一读，不仅使他名垂千古，而且还为我们创造了一个成语？是什么？现在我们想象自己就跪在地上，真诚地向蔺相如请罪，一起说——（引读。）

师：（1）你们读后觉得廉颇这是在干什么？（自责、悔过）

（2）我觉得他还是在骂人？

（3）从哪些词中可以感受到廉颇是在骂自己？

（4）老迈昏庸是廉颇在骂自己怎么样？他是低着头还是抬着头说的？为什么？

那就请同学们惭愧地低下头来，读一读吧。（5）、廉颇对蔺相如说这句话，还是在向蔺相如表白，他以后要怎样做？

出示：（痛改前非、弃旧图新、洗心革面、浪子回头、迷途知返、改头换面、改过自新）

（6）、这是一种多么可贵的品质啊！（引读。）

师：哈哈哈，廉将军，您能明白我的心思，我实在太高兴了！韩勃，快叫人准备筵席，我要跟廉将军痛痛快快地饮几杯！

想一想，蔺相如为谁而高兴？（提示：联系后面方括号的内容想）

师：蔺相如为自己有了知心朋友而高兴，为廉颇知错能改而高兴，更多的是为了国家而感到高兴。（引读。）