2022年自学考试管理学原理简答重点总结

2022年自学考试管理学原理简答重点总结（精选3篇）

1.2022年自学考试管理学原理简答重点总结 篇一

1.思想政治教育学的理论依据：马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理论基础。

（一）人的自由全面发展理论

（二）马克思关于“现实的个人”的理论

（三）马克思主义关于人的本质的理论

（四）马克思主义关于人的需要理论

（五）马克思主义关于“生活”的理论

（六）马克思主义关于人的发展阶段的理论

2.思想政治教育学的学科知识借鉴：教育学、政治学、伦理学、心理学、社会学等。

3.思想是指制约人们行为的各种精神因素的总和。既包括理性认识，也包括感性认识，还包括情感和意志等成分。

4.思想政治教育领域所说的思想：一是教育者所传播的思想。它通常是一个社会占统治地位的思想(主流意识形态)，包括一定的理论、路线、方针、政策、主导价值观、思想道德规范等。二是思想政治教育对象的思想。

5.思想的特征（1）客观性与主观性的辩证统一（2）自然性与社会性的辩证统一（3）能动性与受动性的辩证统一（4）差异性与共同性的辩证统一 6.思想的表现形式有工具性形式和内容性形式。7.行为是在思想支配下所产生的言论、行动等外在表现。8.行为的特征有起因性、自主性、目的性、可塑性。

9.思想与行为的关系：思想与行为的一般关系是：a思想支配行为。人的绝大多数行为都是由思想所支配的，思想是行为的先导；b行为反映思想。人们的行为在很大程度上反映了人的思想。因此往往通过分析行为而了解产生该行为的思想动机；c行为对思想的形成和发展具有反作用。

思想与行为之间复杂关系：第一，思想正确，行为正确；第二，思想正确，行为不正确；（好心办坏事）第三，思想不正确，行为正确；（歪打正着、虚假行为）第四，思想不正确，导致行为错误。思想与行为之间的这些复杂关系，要求我们必须对人们行为的思想动机与思想指导下的行为效果进行实事求是的分析。

10.思想向行为转化的条件（影响思想向行为转化的因素）：

（一）外部条件（外因）如社会风气、社会舆论、先前行为的效果

（二）内部条件（内因）思想观念的内化程度、非理性因素（需要、动机、情感等）11.影响思想向行为转化的因素对思想政治教育的启示：★突出思想政治教育过程中的内化★注重培养学生的非理性因素★创设、优化社会环境

12.内化是指受教育者在教育者的帮助下或在其他社会教育因素的作用下，接受社会要求的政治观点、思想体系、道德规范并转化为自己的个体意识，自愿将这些要求作为自己的价值准则与行为依据的过程。13.内化的环节包括接收、理解、选择、认同、信奉。

14.影响内化的因素：

（一）受教育者的主观因素：需要内容的特性：内容与现实的相符度、与学生需要的吻合度、内容的表现形式等；

（四）思想政治教育方法

（五）思想政治教育环境

15.外化是指受教育者将个体思想观念转化为良好行为，并多次重复良好行为使其成为行为习惯，产生良好的行为结果的过程。16.外化的环节包括依从、仿效、固化。

17.影响外化的因素：a内部制约因素：思想品德构成要素中知情信意各自的发展水平及转化情况（内化的水平和程度）等。b外部制约因素：如环境的制约、先前行为的效果及外界对这一行为的评价、从众效应的影响等。18.内化与外化的关系：内化与外化是思想政治教育过程中密不可分的两个环节，二者是对立统一的。

两者的对立性：（1）两者在思想政治教育过程中处于不同的阶段。（2）两者的作用不同，内化是将外在的社会意识、思想转化为个体的思想意识，外化则是将个体思想动机转变为外在的行为。简言之，内化是输入，外化是输出。（3）内化与外化的成果不同。内化的成果是使人形成新的思想，外化是使人产生新的行为。

内化与外化的统一性：首先，内化与外化的基础相同，两者的基础就是实践活动，离开了实践活动，既谈不上内化，也不可能有外化；其次，两者的目的相同，即最终目的是为了形成人的品德，产生良好的社会效应；再次，两者相互依存，相互影响，相互促进。

19.思想政治教育的价值，是作为客体的思想政治教育活动及其功能对作为主体的社会和个人所具有的意义。

20.思想政治教育的价值的特点：客观性、主体性、多样性、发展性。21.思想政治教育的个体价值是指思想政治教育促进受教育者思想品德发展方面的作用。表现在：a思想政治教育的个体生存价值，是指思想政治教育在引导个体更好地生存过程中所发挥的作用。b思想政治教育的个体发展价值是指思想政治教育对促进人的思想品德发展所起的作用。思想政治教育的个体价值表现为以下几个方面（1）引导发展方向（2）激发精神动力（3）塑造个体人格（4）规范调控行为c思想政治教育的个体享用价值，是指通过思想政治教育使每个个体实现其某种需要和愿望（主要是精神方面的），并从中体验到满足、快乐和幸福，从而获得精神上的享受。表现在（1）富有艺术性的思想政治教育让人感到是一种精神享受（2）思想政治教育通过形成和发展个体的思想道德品质（使个体由自然人成为社会人），可以满足人的精神需要（3）经过思想政治教育培养的具有良好道德品质的人会从其道德活动中得到快乐与幸福（4）经过思想政治教育培养的具有良好品德的人更能体验人世间的善良与美好，更有幸福感。

22.思想政治教育的社会价值是指思想政治教育对社会发展所发挥的作用。表现在：

（一）思想政治教育的经济价值。所谓思想政治教育的经济价值是指思想政治教育所创造的能促进社会经济增长和发展，满足人们物质和精神需要的效应。★思想政治教育对推动生产力发展的精神动力价值★思想政治教育对经济发展的方向保证价值★思想政治教育对经济进步的环境营造价值

（二）思想政治教育的政治价值。思想政治教育的政治价值是指思想政治教育在维护社会政治稳定、促进社会政治发展方面所发挥的作用。（1）社会精神生产的价值（2）政治关系再生产的价值（3）促进社会政治稳定和发展的价值

（三）思想政治教育的文化价值（1）思想政治教育的文化选择功能（2）思想政治教育的文化传播、变异功能（3）思想政治教育的文化渗透、创造功能

（四）思想政治教育的生态价值（1）帮助人们树立正确的生态责任感（2）形成人们的生态意识和生态思想（3）规范人们的生态行为

23.思想政治教育个体价值与社会价值的关系：a联系。（1）思想政治教育的个体价值是社会价值的基础与前提。没有思想政治教育个体价值的实现，思想政治教育的社会价值就会成为一句空话。社会价值实现的过程也即是个体价值实现的过程（思想品德外化的过程），受教育者在思想政治教育影响下所形成的思想品德通过各种社会性活动而使思想政治教育的社会功能能够实现。（2）思想政治教育的社会价值是个体价值的落脚点。没有社会价值的实现，个体人格的完善也将流于虚妄，无助于每个个体在具体的、特定的社会中的生存与发展，因此，这种个体价值也必定是无价值的。b区别：二者实现的过程不同：（1）个体价值实现的过程是客体主体化的过程；（2）社会价值实现的过程是主体客体化的过程。

24.思想政治教育过程，是把一定社会的思想观念、政治意识、道德规范转化为受教育者个体的思想品德的过程。具体地说，是教育者根据一定社会要求和受教育者思想品德形成发展的规律，有目的、有计划、有组织地对教育对象施加影响，通过受教育者自身积极、能动的活动，教育、引导、帮助他们形成一定社会所期望的思想品德的过程。

25.思想政治教育过程的本质：思想政治教育过程是在教育者的价值引导和受教育者的自主建构相统一的活动中形成思想道德主体的过程。简而言之，思想政治教育过程就是形成思想道德主体的过程。

26.思想政治教育过程的特征

（一）复杂性与社会性

（二）非零起点性与多开端性

（三）长期性与反复性

27.思想品德是指人们在一定的思想指导下，按照一定的社会规范行动时，集中表现在个体身上的相对稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。28.人的心理是思想品德的基础，是思想品德的形式方面。思想是思想品德结构的内在本质。行为是整个思想品德的表现形式。行为在思想品德结构中占有相对独立的重要位置。

29.思想品德形成发展的过程

（一）内在矛盾运动转化过程：思想品德形成过程是在一定外界环境影响下内在的知、情、信、意、行诸内部要素辩证运动、均衡发展的过程。

（二）外部因素影响制约过程：思想品德的内在转化过程是人的主体性的体现，是人的思想品德形成发展的内在根据。然而，人的思想品德的本质在于它的社会性。人的思想品德不是天上掉下来的，也不是头脑里固有的，而是客观现实在人脑中的反映，没有被反映的客体，便不可能有主体的反映，离开了外部社会因素，人的思想品德的形成发展也是不可能的。知：是指思想品德认识。它是人们对一定社会的思想、政治、道德等关系及处理这关系的原则、规范的理解和认知。思想品德认识是品德情感、信念和意志形成的依据，是一定社会的思想品德原则、规范转化为社会成员思想品德行为和习惯的基础、前提。离开了一定的思想品德认识，便不可能形成一定的思想品德。

情：是指思想品德情感。它是人们按照一定社会的思想政治原则、规范去理解、评价周围的人和事时产生的一种情绪体验。思想品德情感对思想品德的形成、发展起催化、强化作用。因为品德情感是加强品德认识、坚定品德信念、锤炼品德意志的催化剂，是思想品德行为的推动力。

信：是指思想品德信念。它是人们对一定社会的思想政治原则、规范的坚定不移的心理态度和精神状态。思想品德信念的形成是思想品德形成过程的关键。因为品德信念是品德认识、情感和意志的有机统一，是“合金”，因而成为思想品德行为的强大动力和精神支柱。

意：是指思想品德意志。它是人们在践履思想品德原则、规范的过程中表现出来的自觉克服一切困难和障碍的毅力。思想品德意志对思想品德形成发展调节、监督、控制作用。

行：是指思想品德行为。它是人们在一定的品德认识、情感、信念和意志的支配和调节下，在实践活动中履行一定的道德原则、规范的实际行动。思想品德行为是一个人思想品德的外在表现和综合反映。思想品德行为的形成是思想品德形成过程的目标和归宿。

知情信意行的关系：在思想品德的形成发展过程中，知、情、信、意、行五要素是相互联系、相互影响、相互渗透、相互制约、相辅相成的。知是情、信、意的基础，是行为先导；情是知、信、意的催化剂，是行的推动力；信是知、情、意的“合金”，是行的强大动力和精神支柱；意是知、情、信的必然体现，是行的杠杆；行则是知、情、信、意辩证运动的外在表现和一般结果，是进一步强化、巩固知、情、信、意的基础。

30.影响人的思想品德形成的外部因素：第一，社会的经济制度、政治制度、社会文化。第二，社区环境。第三，受教育者出生和成长的家庭。第四，受教育者接受教育的学校。第五，受教育者从事工作的社会组织。第六，各种非正式的交往环境。第七，现代大众传播媒介。31.思想品德形成发展的规律

（一）思想品德是在社会实践基础上主客观因素相互作用、相互协调的产物。人的思想品德不是与生俱来的，而是在后天的社会环境影响下形成的，客体因素对人的思想品德的形成与发展具有重要的影响。作为思想品德主体的人在接受外部社会环境影响，形成自己的思想品德的过程中，决不是消极、被动的。主体因素在思想品德形成与发展过程中发挥着能动的作用。一个客体因素在影响主体时，能否产生效果，产生什么样的效果，关键在于接受者本身的主体因素，在于主体因素对客体因素的吸收、筛选、消化、应用状况。只有在主客体因素都与一定社会的思想品德要求相互一致、相互平衡、相互协调的条件下，才可能形成良好的思想品德。在人的思想品德形成发展过程中，主客体因素的相互平衡、相互协调是在社会实践基础上实现的。（1）客观因素的影响只有通过社会实践与主体相联系，才有可能达到主客体的相互协调与平衡，使主体获得思想品德认识。（2）思想品德认识，经过品德情感、信念、意志的催化，投入到社会实践中，转化为实际的行为，并使之坚持下去，形成为习惯。

（二）思想品德是主体内在思想矛盾运动转化的结果。在社会环境和思想政治教育的影响下，主体内在的知、情、信、意、行诸要素之间，在发展方向上由不一致到一致，在发展水平上由不平衡到平衡，由相互不适应到相互适应的矛盾运动。

32.思想政治教育过程的基本矛盾：在思想政治教育过程的矛盾中，教育者提出的思想政治教育目标与受教育者思想品德现状之间的矛盾规定着思想政治教育过程的本质，并对德育全过程运动发展起支配作用，是思想政治教育过程的基本矛盾。这一矛盾是规定思想政治教育过程本质的特殊矛盾。受教育者思想品德发展现状包括质和量两个方面。“质”指的是受教育者思想品德发展的方向与性质，即思想品德的社会的、阶级的属性，它表明了受教育者的道德观、世界观、人生观、价值观、政治观是符合社会要求的，还是背离社会要求的，其行为是亲社会的，还是反社会的。“量”指的是受教育者思想品德发展的水平、层次及思想品德的巩固程度，它表明了受教育者思想品德与教育者提出的思想政治教育目标差距的大小。

33.思想政治教育目标，是指教育者根据社会的要求与人的发展要求，通过思想政治教育活动使受教育者的思想政治品德所要达到的预期结果。是一定社会对思想政治教育所要造就的社会个体在品德方面的质量和规格的总的设想或规定。

34.思想政治教育目标的特点:第一，主观性与客观性。第二，预期性。思想政治教育目标是在思想政治教育活动之前确定的，是对经过一定阶段的思想政治教育活动后应取得的结果的预测。第三，超越性。思想政治教育目标的超越性主要表现在两个方面：一是思想政治教育目标适当高于教育对象的现实的思想政治道德水平；二是思想政治教育目标具有适当的时代超越性（为未来培养思想道德主体）。第四，可能性（现实性）。思想政治教育目标还具有时代性，国家性与民族性，阶级性，普遍性等特点。

35.思想政治教育目标的功能：

（一）思想政治教育目标对教育过程的功能：第一，导向功能。思想政治教育目标规定了思想政治教育活动所应培养的人的思想政治道德品质，实际上就是规定了思想政治教育活动的方向，对具体思想政治教育活动具有引导功能。第二，调控功能（纠偏功能）。思想政治教育目标对思想政治教育内容的选择与安排、教育活动形式及教育手段、方法和技术选择等有支配、协调和控制、调节的作用。第三，评价功能。思想政治教育目标是思想政治教育评价的标准和依据。第四，凝聚作用。所谓凝聚作用，是指思想政治教育目标能将教育者与受教育者团结起来，齐心合力地为实现目标而一致行动，将教育内容、教育方法围绕目标组织起来。

（二）思想政治教育目标对教育对象的功能：第一，引导性功能。思想政治教育目标对思想政治教育对象来说实际上就是一种努力目标。思想政治教育目标所描绘的品德就是学生应当具备的理想人格。所以必然会对思想政治教育对象起引导、提升的作用。第二，激励功能。所谓激励功能，是指思想政治教育目标能够激发受教育者的活动热情。第三，规范性功能。所谓规范性功能指的是思想政治教育目标可以对思想政治教育对象的行为起规范的作用。这一作用主要表现为：预防，禁止，拒恶，扬善。

36.确定思想政治教育目标的依据

（一）确定思想政治教育目标的主观依据★形而上的理念★教育者的人性假设★教育者头脑中的理想人格

（二）确定思想政治教育目标的客观依据★社会生产力和科学技术发展水平★一定社会经济和政治制度★文化传统★受教育者身心发展的规律 37.思想政治教育内容是思想政治教育活动所要传授的思想观念、政治观点、道德规范及其体系。

38.思想政治教育课程从大的方面分，有显性课程与隐性课程。从内容的组织方式看有学科课程、活动课程。学科课程是以学科为中心编制的课程。活动课程是在教育者指导下，通过有目的、有计划、有组织的活动，以获取直接经验和综合性信息为主要内容，以受教育者主体的学习活动及体验学习为主要形式，以促进受教育者的认知、情感和行为的统一协调发展为主要目标的一种课程形态。(二)活动课程的特点★自主性★综合性★实践性★开放性(三)活动课程的意义★有助于知识的获得（获得直接经验和综合性知识，深化对间接经验的认识）★有助于情感的形成和深化★有助于意志的磨练★有助于行为和信仰的形成★有助于能力的形成和提高(四)活动课程的实施a活动课程应当贯彻主体性原则b活动课程应当与其他课程相配合c活动课程应当与社会生活相统一。

隐性课程又叫隐蔽课程、潜在课程、非正式课程，是指教育者为了实现教育目标，有组织、有计划地在学校范围内以各种方式通过受教育者无意识和非特定心理反应使受教育者主要获得情意方面经验的教育因素。隐性课程是以不明确的、间接的、内隐的方式，通过学生无意识的、非特定的心理反应机制影响学生的。

（三）隐性课程的特点（1）目标上的统整性和难预期性（2）内容的渗透性和差别性（3）实施过程的潜在性和复杂性（4）结果的隐蔽性和难量化性

（四）隐性课程对受教育者思想品德形成和发展的作用：隐性课程对受教育者思想品德的影响是全面的、复杂而微妙的。从隐性课程的功能看，隐性课程对思想政治教育的作用比对其他各育的作用要大得多，以至可以这样说，隐性课程就是思想政治教育课程。（1）陶冶作用。环境、氛围的陶冶，师生关系的陶冶。（2）导向和激励作用。教师的人格、行为，教师对受教育者的期望，标语、口号、塑像，都是引导和激励受教育者品德发展的因素。（3）规范作用。整洁的环境可以约束人的不道德行为。

39.思想政治教育原则确立的依据：(一)思想政治教育规律与人的思想品德形成规律――思想政治教育原则的根本依据(二)思想政治教育的实践经验――思想政治教育原则的直接依据(三)党的路线、方针和政策――思想政治教育原则的现实依据。

40.思想政治教育的基本原则：

（一）疏与导相结合的原则（包括民主性原则）。如何贯彻疏与导相结合的原则★要发扬民主，畅通言路，创造畅所欲言的气氛★要坚持正面引导和说服教育为主；也要正视教育对象思想认识上存在的偏差，促进思想的转化和提升★教育者要以身作则、言行一致，用自己的实际行动和人格力量去影响群众、感召群众和带动群众。

（二）科学性与方向性相结合的原则。如何贯彻科学性与方向性相结合的原则★把坚定正确的政治方向放在首位，把方向性要求贯穿在思想政治教育的全过程和思想政治教育的具体活动中，坚持弘扬爱国主义、集体主义、社会主义主旋律★思想政治教育过程以及具体教育活动的组织，必须针对人们的思想实际，合乎人思想道德活动规律和思想政治教育规律的客观要求★在具体的教育实践中，自觉运用科学有效的教育引导方法，引导人们思想观念的转化和思想道德水平。

（三）理论与实际相结合的原则（包括层次性原则、求实原则）：如何贯彻理论与实际相结合的原则★要做到理论教育法与实践教育法有机结合，灵活运用★具体的教育内容和教育方法要贴近实际，贴近生活，贴近群众（真实的实际，而非粉饰的实际）★思想政治教育要从教育对象思想品德发展的层次、水平、特点等实际出发。

（四）解决思想问题与解决实际问题相结合的原则★要正视而不是回避人们当前关心的具体问题和面临的实际困难。★在帮助人们解决实际问题的同时，要引导人们正确面对这些实际问题，正确认识自己的根本利益和长远利益。★思想政治教育要善于抓住时机，适时适地开展教育活动。

（五）教育与自我教育相结合的原则（主体性原则）。教育与自我教育的结合，就是既重视由外部进行引导的社会教育，又要重视内省修养的自我教育，从内外两个方面实现思想政治教育的目的。（1）教育者与受教育者之间应该建立起平等互动、互相尊重、互相学习的新型关系，通过有效的行动上的交流和行动的积极参与，调动教育者实施教育与受教育者接受教育两个方面的积极性，以收到理想的教育效果。（2）教育者要注重启发教育对象的自我教育意识，引导他们通过自主的学习、自觉参与以及反省、反思、自我思想改造等自我修养途径，不断提高自己的思想道德水平。

41.思想政治教育原则的新发展

（一）面向世界与立足民族发展相统一的原则★要坚持和发展主旋律教育，培养面向现代化、面向世界、面向未来的高素质人才★思想政治教育必须坚持和发展改革开放、面向世界的教育★思想政治教育必须坚持和加强中华民族优秀传统文化教育（民族精神教育）。主导性与多样性相统一的原则：思想政治教育的主导性要求：★在意识形态领域要坚持和维护社会主义意识形态的主导地位★坚持思想政治教育内容的主导性★坚持爱国主义、集体主义、社会主义教育的主旋律。多样性的要求：★内容选择的多样性★策略、方法的多样性。

（三）自主性和社会化相统一的原则：思想政治教育坚持自主性和社会化相统一的原则，就是要通过加强自主性、竞争性教育，增强人们的主体性；通过加强社会性、合作性教育，提高人们的社会化程度。

42.思想政治教育方法是思想政治教育主体（教育者与受教育者）在思想政治教育过程中为了实现思想政治教育目标所采用的一切方式或手段的总和。它包括教育者采用的方法，也包括受教育者采用的方法。

43.思想政治教育的主要方法：

（一）说理引导法（理论教育法）是指通过阐述某种思想理论去说服人和教育人的教育方法。它的基本要求：★要以理服人★要有针对性，有的放矢★要尊重人，实行双向互动★要讲究说理引导的艺术。

（二）实践锻炼法是指在教育者的指导下，受教育者通过有目的的、有计划、有组织的实践活动，形成优良品德和行为习惯的方法。实践锻炼法是一种使受教育者在改造客观世界的同时改造自己主观世界的方法。它的基本要求：★要专人负责，加强领导★实践锻炼形式要多样化★精心组织和计划★严格要求，持之以恒。

（三）熏陶感染法（形象教育法）是指教育者创设有利于受教育者在无意识中受到影响的教育情境，对受教育者进行感染和熏陶，经过潜移默化，培养其思想政治品德并使之得以升华和提高的方法。它的要求：★教育者必须加强自身的修养★要注意熏陶感染环境的创设★与说理引导等方法结合使用。

（四）自我教育法是指受教育者根据思想政治教育的目标和要求，在自我意识的基础上通过自我认识、自我体验、自我控制，产生积极进取之心，主动接受先进思想和正确行为，形成良好的思想品德的方法。它的基本要求：★教育者要发挥主导作用★要善于激发受教育者自我教育的动机★个体自我教育与集体自我教育有机结合。

（五）榜样教育法（示范教育法或典型教育法）是指通过树立先进典型，以先进人物的先进思想、先进事迹为范例，教育人们提高思想认识、政治觉悟和道德品质的一种方法。它的要求：★要注意榜样的真实性★要注意榜样的层次性和代表性★学习榜样要注意创新性★要积极组织受教育者开展“学英模，见行动”活动。

（六）心理咨询法是指教育者在思想政治教育中运用心理学专门知识和技术，对咨询者的心理、行为施加影响，使其认知、情感和态度发生变化，解决其在学习、工作、生活、疾病等方面出现的心理问题，以增强心理素质、保持心理健康的方法。它的要求：★教育者和咨询人员要掌握扎实的心理学知识，能熟练地运用心理咨询的技术和方法★要耐心细致★遵循保密原则★心理咨询同心理引导、心理教育和心理治疗相结合。

44.思想政治教育环境，是指影响教育对象的思想品德形成和发展，影响思想政治教育活动运行的一切外部因素的总和。它是思想政治教育所面对的外部客观存在。

45.思想政治教育环境的特点：多维性复杂性开放性发展性

46.思想政治教育环境的功能

（一）思想政治教育环境对教育对象思想品德发展的功能★强化功能★导向功能★感染功能

（二）思想政治教育环境对思想政治教育的功能★引发思想政治教育活动的动机★提供思想政治教育的材料★影响思想政治教育的效果★推动思想政治教育不断发展

2.2022年自学考试管理学原理简答重点总结 篇二

2022年，XX乡在县委、县政府的正确领导和上级部门的大力支持下，进一步强化“抓项目就是抓发展、抓大项目就是抓大发展、抓一批大项目就是抓跨越发展”的理念，扎实推动招商引资和项目建设工作提档升级，实现全乡经济社会的发展跨越，现将一年来的项目工作汇报总结如下：

一、组织领导

（一）2022年，XX乡始终把招商引资和项目建设工作摆在突出位置，认真贯彻落实上级相关部门下发的文件精神，以及县委、县政府关于加快推进项目建设工作的一系列部署要求，成立了以乡党委书记李力任组长，乡长李跃彬、党委副书记兰昌蓉任副组长的XX乡项目工作领导小组，统筹领导全乡项目建设工作，及时掌握了解项目工作推进情况协调解决工作中出现的各类问题，并定期召开专题会议分析研究项目工作情况。

截至目前，我乡共计召开专题会议8余次。

（二）根据县项目推进领导小组办公室下发的文件要求，我乡建立了2022年项目工作管理台账，落实专人具体负责对项目资金落实、进度推进等情况进行梳理更新，并及时按照上级主管部门的文件要求完成项目推进相关材料的报送，确保项目工作资料上报、推进不脱节。

（三）为进一步加快我乡民胜中桥、白芨基地、中药材环线等项目的推进建设，乡项目工作领导小组定期深入各项目现场指导督查项目进展情况，认真分析项目建设过程中的突出问题，及时召开项目建设联席会议研究推进措施，确保保质保量按期完成项目。

截至目前，全年开展督查86次。

二、目标完成情况

（一）固定资产投资完成情况

2022年初XX乡制定了《XX乡2022年招商引资工作实施方案》《XX乡人民政府关于做好2022年固定资产投资工作的通知》等文件，统筹安排部署项目引进和固定资产投资工作，截至12月底，全乡完成固定资产投资14886万元，完成任务数的186％。同时全乡完成招商引资任务11000万元，完成目标任务数的220％，圆满地完成县委、县政府下达的各项任务指标。

（二）项目完成情况

XX乡2022年全年计划实施项目8个，已开工项目7个，开工率87.5％；已完工项目7个，完工率100％。其中1000万以上重大项目3个。

（三）项目储备、规划情况

XX乡在2022年共计编制储备项目33个，其中三条百公里百万亩产业带项目5个，1＋8农业园区项目1个，五雅园区项目1个，农田水利项目3个，幸福美丽新村建设项目3个，村容村貌提升项目1个，特色小镇建设项目4个，农村生活垃圾治理2个，农村交通物流设施建设项目11个，农村水利基础设施项目1个，乡村养老项目1个。

三、取得工作成效

（一）做大以万亩白芨基地等项目为主导的道地中药材特色小镇建设

按照“1＋2＋N”产业发展战略，我乡在2022年结合中药材产业环线建设，一是以民胜村为重点，坚持规划引领，对产业基地的大棚恒温调控设备、雾化喷灌设施、供排水沟渠、生产便道进行配套升级；二是以百欣昌、瑞康富源为龙头，扎实推进中药材产业化经营，建立重楼、白芨品种研发，良种繁育，生产加工的循环农业链条；三是积极引进荥经县天润禾康农业发展有限责任公司实施断机村重楼种植基地建设，初步打造中药材生产及营销与康养休闲服务紧密结合的景观化、产业化园区。

（二）提升以XX乡万亩方竹笋管护为引领的特色农业带建设。

按照“集中联片、规模发展、突出特色”的发展思路，我乡在2022努力扩大方竹笋标准化种植。以绿森然农业专业合作社为引领，新栽种方竹笋5000亩。以新鑫然态农业专业合作社为引领，新栽种方竹笋3500亩。逐步扩大种植管护面积，注重做好休闲农业与乡村旅游的融合发展文章，将竹笋采摘与生态农家乐相结合，进一步加大官家山生态农家乐建设，带动方竹笋产业转型。

（三）加快以XX乡民胜中桥新建项目为主的基础设施民生工程建设

按照“紧扣节点、强化管理、全力跟进”的管理思路，我乡在2022年进一步强化对“民胜中桥新建项目”“中药材产业产线道路项目”“桥溪村、断机村饮水安全提升工程”等民生工程建设的建设管理，切实抓好工程质量安全管理，杜绝安全隐患；二是加强资金管理，紧紧围绕省、市、县重点投资领域和方向，积极争取上级部门对我乡重大事项和重点项目的支持，力争在政策、资金争取上有新的突破，增强全乡经济发展活力；三是积极服务项目建设，实行时间倒排、责任倒逼、问题倒查机制，工作任务细化到周，紧扣时间节点，狠抓工程进度，确保重点项目如期开工、顺利推进完成各项工作目标任务。

三、存在的问题

从XX乡农业产业发展和重大建设项目的推进情况来看，虽取得了一定成绩，但仍面临不少困难和问题：一是受汛期降水量较大的影响，我乡部分基础设施项目前期工作进展缓慢，二是招商引资投资拉动力度不足，投资渠道相对单一，难以形成多元化格局。三是缺乏农业产业深加工龙头企业带动，我乡的中药材及农产品市场开发受到一定制约。

四、下一步工作措施

随着乡村振兴战略的深入推进，为更快更好的推进项目建设创造了重大机遇，对新时代农业产业发展指出了明确方向，下一步，我乡将按照县委、县政府制定的“1443”工作思路，以后发追赶、转型发展为目标，坚定走“绿而美、绿变金”的发展振兴之路，重点从以下四个方面抓好以项目建设工作：

一是健全项目工作机制。

将项目和招商引资工作作为全乡目标考核主要依据，严格奖惩；进一步完善“一个项目、一位领导、一个队伍、一个方案、一抓到底”的“五个一”工作机制，明确责任分工，层层传导压力，细化工作举措。完善重大项目合力推进和目标倒逼机制，强化项目台账管理，动态掌握项目进展，定期分析研判。对项目进展缓慢、工作不力的个人，定点提醒、跟踪督办、限期落实。积极向上沟通，强化资金保障，用于项目的包装、推介等前期工作。

二是推动重点项目建设。

竭尽全力保项目落地，集中精力抓项目开工，凝心聚力促项目达效，提前做好项目前期工作，及时解决项目建设中遇到的困难和问题。进一步加快万亩白芨、万亩方竹笋管护、天麻深加工、重楼基地扩建等项目建设。

三是强化项目储备争取。

突出项目工作针对性，牢牢抓住地震灾区发展振兴和乡村振兴战略地加快实施建设的历史机遇，围绕基础设施、产业升级、重点民生，策划、包装、储备一批打基础、利长远、带动性强的重大项目。积极加强对上汇报沟通，竭尽全力争取上级各项政策和资金支持。争取更多项目纳入国家和省、市，县“盘子”，争取资金数量位居全县前列。

3.现代管理原理简答 篇三

答：管理是管理者为为效地达到组织目标，对组织淘汰和组织活动有意识、有组织、不断地进行的协调活动。它包含以下几层意思：（1）管理是一种有意识、有组织的群体活动。（2）管理是一个动态的协调过程，主要协调人与人之间的活动和利益关系，它贯穿于整个管理过程的始终。（3）管理是围绕着某一共同目标进行的，目标不明确，管理便无从谈起，目标是否切事实际，直接关系到管理的成败或成效的高低。（4）管理的目的在于有效地达到组织目标，在于提高组织活动的成效。（5）管理的对象是组织资源和组织活动。2：管理具有怎么样的性质？

答：作为一种特殊的实践活动，管理具有如下独特的性质：（1）管理具有二重性。（2）管理具有科学性。（3）管理具有艺术性。

3：影响组织的外部环境因素有哪些？ 答：组织的外部环境是指对组织的绩效起着潜在的影响的外部因素，它分为宏观环境和产业环境两部分。宏观环境，又称为社会大环境，是指对某一特定社会中的所有组织都发生影响的环境因素。包括竞经济环境、技术环境、社会文化环境、政治法律环境和全球化环境。

产业环境，又称作具体环境或中观环境，是指与特定组织直接发生联系的环境因素。包括竞争对手、顾客、供应商、战略合作伙伴、政府管理部门、新闻传播媒介等。

4：影响组织的内部环境因素有哪些？

答：组织内部环境是指组织拥有的资源条件,它包括组织内部的物质环境和文化环境。

组织物质环境，是指组织所拥有的各种资源，主要包括组织的人力资源、物力资源、财力资源、技术资源等。

组织文化环境，组织文化是指组织在长期的实践活动中所形成的、且为组织成员普遍认可和遵循的具有本组织特色的价值观念、团体意识、行为规范和思维模式的总和。

5、泰罗的科学管理理论的主要内容是什么？ 答：（1）制订科学的作业方法。（2）科学地选择和培训工人。（3）实行有差别的计件工资制。（4）将计划职能与执行职能分开。（5）实行职能工长制。（6）在管理上实行例外原则。

6、什么是管理理论的丛林？

答：第二次世界大战后，科学技术飞速发展，生产社会化程度日益提高，引起了人们对管理理论的重视，管理思想得到了丰富和发展，出现了许多新的管理理论和管理学说，形成众多的学派。这些理论和学派，在历史源渊和内容上相互影响和联系，形成了盘根错节、争相竞荣的局面，被称为“管理理论的丛林”。它们包括：管理过程学派、经验学派、系统管理学派、决策理论学派、管理科学学派和权变理论学派。

7、人际关系学说的主要内容有哪些？ 答：在霍桑试验的基础上，梅奥创立了人际关系学说。主要内容是：（1）职工是“社会人”。（2）满足工人的社会欲望，提高工人的士气，是提高生产效率的关键。（3）企业存在着“非正式组织”。

8、什么是计划工作？它具有怎样的性质？

答：计划工作有广义和狭义之分。广义的计划工作，是指包括制定计划、执行计划和检查计划执行情况三个环节在内的工作过程。狭义的计划工作主要是指制定计划。

计划工作具有如下性质：（1）目的性。（2）主导性。（3）普遍性。（4）效率性。（5）灵活性。（6）创造性。

9、目标的含义和性质是什么？

答：目标的含义：目标是期望的成果。这些成果可能是个人的、部门的或整个组织的努力方向。目标的性质：（1）组织目标具有多重性。（2）目标具有层次性。（3）目标具有变动性。

10、确定目标的原则是什么？ 答：（1）现实性原则。（2）关键性原则。（3）定量化原则。（4）协调性原则。（5）权变原则。

11、什么是目标管理？它有哪些优势与缺陷？

答：目标管理是一个全面的管理系统。它用系统的方法，使许多关键管理活动结合起来，高效率地实现个人目标和组织目标。具体而言，它是一种通过科学地制定目标、实施目标、依据目标进行考核评价来实施管理任务的管理方法。目标管理主要有以下优势：（1）有效地提高管理效率。（2）有助于组织机构的改革。（3）有效地激励职工完成组织目标。（4）实行有效的监督与控制，减少无效劳动。目标管理的缺陷主要表现在：（1）目标制定较为困难。（2）目标制定与分解中的职工参与费时、费力。（3）目标成果的考核与奖惩难以完全一致。（4）职工素质差异影响目标管理方法的实施。

12、战略的含义和特点是什么？

答：战略就是指组织为了实现长期生存和发展，在综合分析组织内部条件和外部环境的基础上做出的一系列带有全局性和长远性的谋划。它具有以下特点：（1）全局性（2）长远性（3）纲领性（4）客观性（5）竞争性。（6）风险性。

13、战略管理的含义。

答：战略管理，是为了实现长期生存和发展，在对组织内部资源条件和外部环境进行分析的基础上，确定战略目标和实现目标的有效战略，并将战略付诸实施和对战略实施过程进行控制和评价的一个动态过程。战略管理是组织高层管理人员最重要的职责。

14、战略的构成要素有哪些？

答：一项有效的组织战略应包括五个基本要素：战略远景、目标与目的、资源、业务和组织。

15、一个企业组织的战略体系由哪些部分组成？ 答：一个组织的战略分为三个层次，即公司层战略、业务层战略和职能战略。

16、产业竞争结构分析的主要内容。答：（1）现在企业之间的竞争强度。（2）潜在进入者的威胁。（3）购买者的讨价还价能力。（4）供应商的讨价还价能力。（5）替代品的威胁。

17、总体战略的类型有哪些？ 答：公司总体战略有三种类型：（1）稳定型战略。（2）发展型战略。（3）收缩型战略。

18、稳定型战略的利弊是什么？ 答：稳定型战略的好处就是：（1）不会因战略的突然改变而引起在资源分配、组织结构和人员安排上的大变动，有助于实现企业的平稳发展。（2）稳定型战略的风险较小。稳定型战略也有弊端：（1）组织只求稳定发展，可能会丧失外部环境提供的一些发展机会。（2）采取稳定型战略可能会助长组织管理层墨守陈规、因循守旧的懒惰思想，甚至形成不思进取、回避风险的组织文化，这对于组织的长远发展将是不利的。

19、发展型战略的三种基本形式是什么？

答：发展型战略，也称为扩张型战略，是一种在现有战略起点基础上，向更高目标发展的总体战略。主要有三种形式：

（1）密集型发展战略。（2）一体化发展战略。（3）多元化发展战略。

20、收缩型战略的主要形式是什么？ 答：收缩型战略是一种缩小组织经营规模或经营范围的战略。主要有三种基本形式： 1）抽资转向战略。（2）调整性战略。（3）放弃战略。

21、竞争战略的三种类型是什么？

答：竞争战略，也就是业务层战略。波特教授提出了三种可供选择的一般性竞争战略，分别是成本领先战略、差异化战略和集中化战略。

22、如何理解决策的含义？

答：决策，是指为了达到一定的目标，采用一定的科学方法和手段，从两个以上的可行方案中选择一个满意方案的分析判断过程。准确理解决策需要把握以下问题：（1）决策要有明确的目标。（2）决策要有可供挑选的可行方案。（3）决策要作分析评价。（4）决策具有科学性。（5）决策要遵循满意原则。

23、现代企业管理决策具有哪些特点？ 答：（1）决策问题越来越复杂且影响面越来越大。（2）决策时间要求越来越短。（3）决策所包含的信息量越来越大。（4）决策主体由个人转向群体。

24、什么是德尔菲法和头脑风暴法？ 答：德尔菲法是由美国兰德公司于20世纪50年代初发明的一种预测、决策方法，是一种改进的专家意见法，其实质是有反馈的函询调查。它有两个基本点，即函询和反馈。采取多轮函询与反馈的方法，集中意见，得出结论。

头脑风暴法也叫思维共振法、畅谈会法。这是由美国创造学家A·F·奥斯本首创的一种预测、决策方法。其基本思路是：邀请有关专家在敞开思路、不受约束的气氛下，针对决策问题畅所欲言。通过专家之间的信息交流，引起思维共振，产生连锁效应，从而导致创造性思维的出现。

25、如何理解组织结构的含义？

答：组织结构，就是反映人、职位、任务以及它们之间的特定关系的网络。正确认识组织结构的含义，必须把握三方面的要素：（1）组织结构决定了组织中的正式报告关系。（2）组织结构明确了将个体组合成部门、部门再组合成整个组织的方式。（3）组织结构包含了确保跨部门沟通、协作的制度设计。

26、组织结构设计的原则是什么? 答：组织结构设计是指一个正式组织为了实现其长期或者阶段性目标，设计或变革组织的结构体系的工作。设计组织结构应该遵循以下基本原则：（1）有效性原则。（2）分工与协作原则。（3）权责利对等原则。（4）分级管理原则（5）协调原则。（6）弹性结构原则。

27、组织结构设计的影响因素是什么？

答：在组织结构设计的过程中，必须考虑到各种因素的影响，如战略、环境、技术、组织规模等，综合考虑这些因素才能产生良好的组织绩效。

28、直线职能制、事业部制、矩阵制组织结构形式的利弊。答：（1）直线职能型组织结构，是现代工业中常见的一种结构形式，被称为“U—型组织”或“单一职能型结构”、“单元结构”。它是一种按管理职能划分部门，并由最高经营者直接指挥的体制。直线职能制组织结构的优势：它既保持了直线型结构集中统一指挥的优点，又吸收了职能型结构分工细密、注重专业化管理的长处，从而有助于提高管理工作的效率。直线职能制组织结构的缺陷：它属于典型的集权式结构，下级缺乏必要的自主权；各职能部门之间的横向联系较差，容易产生脱节和矛盾；这种组织结构建立在高度的“职权分裂”基础上，各职能部门与直线部门之间如果目标不统一，则容易产生矛盾；信息传递路线较长，反馈较慢。（2）事业部制组织结构，亦称M型结构或多部门结构，有时也称为产品部式结构或战略经营单位。它是一种分级管理、分级核算、自负盈亏的组织形式。事业部制的优点：A、总公司领导可以摆脱日常事务，集中精力考虑全局问题。B、事业部制实行自主经营、独立核算，更能发挥经营管理的积极性，更利于组织专业化生产和实现组织的内部协作。C、各事业部之间有比较、有竞争，有利于组织的发展。D、事业部内部的供、产、销等职能之间容易协调。E、事业部经理要从事业部整体来考虑问题，有利于培养和训练全能型管理人才。事业部制的缺点：A、总部与事业部的职能机构重叠，构成管理人员浪费。B、事业部实行独立核算，各事业部只考虑自身的利益，影响事业部之间的协作。C、由于科研资源的分散使用使得深层次研究活动难以开展。（3）矩阵制结构，是把按职能划分的部门和按产品（项目）划分的小组结合起来组成一个矩阵，员工既同原职能部门保持组织与业务上的联系，又参加项目小组的工作。矩阵制结构的优点：A、将组织的横向与纵向关系相结合，有利于协作生产和适应环境变化的需要。B、针对特定的任务进行人员配置有利于发挥个体优势，集众家之长，提高项目完成的质量，提高劳动生产率。C、各部门人员的不定期的组合有利于信息交流，增加互相学习机会，提高专业管理水平。矩阵制结构的缺点：A、项目负责人的责任大于权力，没有足够的激励手段与惩治手段；员工面临双重的职权关系，容易产生无所适从和混乱感。B、由于项目组成人员来自各个职能部门，当任务完成以后，仍要回原单位，因而容易产生临时观念，对工作有一定的影响。C、员工需要有良好的人际关系技能并接受高强度的训练。D、耗费时间，需要频繁开会以讨论冲突解决方案。

29、人员配备的含义和原则是什么？

答：人员配备是根据组织结构规定的职位数量与要求，对所需各类人员进行恰当有效的选择、使用、考评和培养，以合适的人员去充实组织中的各个职位，保证组织活动正常进行并实现组织的既定目标的活动。人员配备过程中应遵循以下工作原则：（1）因事择人的原则。（2）量才使用的原则。（3）人事动态平衡的原则。（4）程序化、规范化原则。

30、管理人员需要量的确定受哪些因素影响？ 答：确定主管人员的需要量主要考虑以下因素：（1）组织现有的规模、结构和岗位。（2）管理人员的流动率。（3）组织发展的需要。

31、管理人员的选聘源自哪里？

答：管理人员主要来自两个方面：内部提升和外部招聘。内部提升，是指组织内部成员的能力增强并得到充分地证实后，被委以需要承担更大责任的更高职务。外部招聘，是根据一定的标准和程序，从组织外部的从多候选人中选拔符合空缺职位工作要求的管理人员。

32、内部提升管理人员有哪些优缺点？ 答：内部提升制度具有以下优点：（1）有利于调动组织内部成员的工作积极性。（2）有利于吸引外部人才。（3）有利于保证选聘工作的正确性。（4）有利于被聘者迅速展开工作。内部提升制度也存在弊端，具体表现为：（1）引起同事之间的不团结。（2）可能造成“近亲繁殖”的现象，并抑制组织创新力。

33、外部选聘管理人员有哪些优缺点？ 答：外部招聘的优点是：（1）被聘干部具有“外来优势”，没有“历史包袱”，如果他确实具有较强的工作能力，便可迅速地打开局面。（2）有利于平息和缓和内部竞争者之间的紧张关系。（3）能够为组织带来新的管理方法和经验。

外部招聘的不足主要表现在：（1）外聘人员很难迅速打开局面。（2）组织对应聘者的情况不能深入了解。（3）外部招聘会打击内部员工的工作积极性。

34、合格的管理人员应该符合哪些要求？ 答：（1）管理的欲望。（2）正直的品质。（3）创新精神。（4）决策能力。、（5）沟通能力。（6）组织协调能力。（7）相应的业务知识和水平。（8）健康的身体素质。

35、管理人员考评的主要内容有哪些？

答：管理人员的考评主要涉及两个方面内容：贡献考评和能力考评。（1）贡献考评，是指考核和评估管理人员在一定时期内担任某个职务的过程中对实现组织目标的贡献程度。（2）能力考评，是指通过考察管理人员在一定时间内的管理工作，评估他们的现实能力和发展潜力。

36、管理人员培训的主要内容有哪些？ 答：（1）业务培训。（2）管理理论培训。（3）管理能力培训。（4）交际能力及心理素质培训。

37、领导者的权力来源有哪些？

答：领导者的权力来源有两种，一种是基于职位的权力来源；另一种是非职位的权力来耕牛，个人自身影响力。

（1）职位权力包含三种：法定权力、奖励权力和处罚权力。（2）自身影响力。包括：品德、学识、能力和情感。

38、领导者应具备怎样的个人素质？

答：领导者素质是指在先天禀赋的生理素质基础上，通过后天的实践锻炼和学习形成的，在领导工作中经常起作用的诸内在要素的总和，是领导者进行领导活动的自身基础条件。主要包含以下几个方面：（1）政治素质。（2）知识素质。（3）能力素质。（4）身体素质。

39、领导者用人的艺术表现在哪里？

答：1）唯才是举2）用人所长3）知人善任4）要有勇气选拔名望和才学超过自己的人

40、结构合理的领导班子应符合哪些要求？

答：合理的领导班子构成需要符合以下几方面的条件：（1）年龄结构。不同年龄的人具有不同的性格特点，看问题的视角不同。老中青三代配置在一起，能够优势互补，提高管理效能。（2）知识结构。不同领导者的知识结构不同，应根据工作要求对不同的领导人员进行配置。（3）能力结构。要按照能力互补的原则，把具有各种能力特长的干部配合在一起，组成领导能力齐备而又高强的领导班子。

41、需要层次论、双因素理论、期望理论、公平理论等激励理论的主要内容。答：（1）需要层次理论。该理论认为，人类的需要归为生理、安全、友爱或归属、尊重、自我实现五大类。一般的人都是按照这个层次从低级到高级去追求并使自己的需要得到满足的。已经满足的需要不再具有激励作用。因此，管理者应根据需要层次，确定激励行为。（2）双因素理论。该理论认为有两类因素影响人们的行为。一种是与工作环境或工作条件相关的因素，即保健因素；另一种是与工作内容紧密相连的因素，即激励因素。（3）期望理论。这一理论是由美国心理学家佛鲁姆提出的。他认为当人们有需要，又有达到目标的可能时，其积极性才会高。激励水平取决于期望值和效价的乘积。（4）公平理论。公平理论又称社会比较理论。认为激励中的一个重要因素是个人的报酬是否公平。

42、激励的主要方法有哪些？ 答：（1）物质激励。（2）精神激励。（3）职工参与管理。（4）工作丰富化。

43、如何理解沟通的含义？ 答：沟通是指两个或者两个以上的人交流并理解信息的过程，其目的是为了激励或者影响人的行为。沟通包括两个层次的含义：（1）沟通包含了信息的传递，如果信息或想法没有被传达到接受者，则意味着沟通没有发生。（2）沟通包括对信息的了解。要使得沟通成功，信息不仅要传递出去，还需要被理解。

44、影响有效沟通的障碍有哪些？如何克服这些障碍？

答：沟通的障碍包括两方面：（1）组织障碍：由于地位差异、目标差异、缺乏正式沟通渠道、协调不够等原因造成的沟通障碍。（2）个体障碍：阻碍有效沟通的个体方面的原因有选择性知觉、信息操控、情绪、语言表达能力、非语言提示、发送者的信誉、沟通渠道选择不当等。

克服障碍的措施：1）组织行动：营造一种坦诚和信任的组织气氛、全方位地开发并使用正式的渠道、鼓励使用多元沟通渠道，包括正式渠道和非正式渠道。（2）个人技能：做好充分的沟通准备、调整心态、使用反馈技巧、积极倾听、控制情绪、简化语言、注意非语言提示、要保证行动支持沟通。

45、组织冲突产生的具体原因是什么？ 答：（1）目标不同引起冲突。（2）利益分配引起冲突。（3）执行方法不同引起冲突。（4）角色不同引起冲突。（5）管理强势引起冲突。（6）沟通不畅引起冲突。

46、管理者解决冲突的方法有哪些？

答：管理者解决冲突的主要方法有：协调解决、强制解决、建立联络小组、树立远大目标、解决问题。

47、控制是什么？它有哪些作用？ 答：控制是管理者对计划的执行过程进行监督、检查，如果发现偏差，及时采取纠偏措施的活动。控制的作用如下：

（1）控制是完成计划任务和实现组织目标的有力保证。（2）控制是及时解决问题、提高组织效率的重要手段。（3）控制是组织创新的推动力。

48、什么是现场控制？实现有效的现场控制需要具备哪些条件？

答：现场控制：又称即时控制，是指在某项活动或者某种工作过程中，管理者在现场对正在进行的活动或行为验予必要的监督、指导，以保证活动和行为按照规定的程序和要求进行的管理活动。有效的现场控制需要具备如下条件：较高素质的管理者、下属人员的积极参与和配合、适当的授权、层层控制，各司其职。

49、控制工作应坚持什么原则？ 答：（1）目标明确原则。（2）控制关键点原则。（3）及时性原则。（4）灵活性原则。（5）经济性原则。50、实现有效的控制应符合哪些要求？ 答：（1）控制工作要具有全局观念。（2）控制工作要同计划和组织相适应。（3）控制工作应确立客观的标准。（4）控制工作要切合管理者的个人情况。（5）控制系统要与组织文化匹配。

51、什么是全成质量管理？它包括哪些内容？ 答：全面质量管理是指企业内部的全体成员都参与到企业产品质量和工作质量工作过程中，把企业的经营管理理念、专业操作和开发技术、各种统计工作与会计手段等结合起来，在企业中普遍建立从研究开发、产品设计、采购、生产加工、到产品销售、售后服务等环节的贯穿企业生产经营全过程的质量管理体系。全面质量管理包括全员参与的质量管理和全过程质量管理两个方面。

52、怎样进行采购控制？ 答：（1）对供应商进行评价。（2）应用经济订货批量模型。

53、什么是零基预算方法？与传统预算方法相比较它有哪些优势？

答：零基预算法就是：在每个预算的开始时，把所有的还在继续开展的活动视为从零开始，重新编制预算。与传统的预算管理相比较，零基预算的优点是预算编制依据科学，按照变化后的实际情况考虑预算大小，有利于资金合理配置和节约支出。

54、全面绩效控制的主体是什么？