区教育局2021年中小学幼儿园招生工作实施方案

区教育局2021年中小学幼儿园招生工作实施方案（精选6篇）

1.区教育局2021年中小学幼儿园招生工作实施方案 篇一

2021年中小学学生体质健康水平实施工作方案

2021年中小学学生体质健康水平实施工作方学校重视和加强学校体育工作，认真贯彻落实《教育部办公厅关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》精神，把增强学生体质作为学校教育的基本目标，引导学生树立良好的体育锻炼意识，培养体育锻炼的能力，养成科学的生活方式，建立学生体质健康管理长效机制，采取有效措施，全面增强学生体质健康。按照学校《关于加强学生体质健康管理工作的通知》要求，制定本方案。

一、组织领导

成立领导小组，学校一把手任组长，副职任副组长，成员全体参与，成立工作组，把工作落实到具体人，压实责任链条，做到人人有责，各司其职，领导小组具体名单如下：

组

长：***

副组长：***、***

成员：***、***、***、***、***、***

二、完善体育管理机制，明确个人职责

牢固树立和强化“健康第一”的指导思想，坚持把增强学生体质健康作为学校教育的基本目标之一。充分保证学校体育课正常开展和学生体育活动时间及锻炼效果。学校对此十分重视，由学校教务处主管具体的体育工作，全校体育教师工作目标明确，在开学初根据学生年龄特点制定了每个年级组本学期的活动计划，确保全体学生在身体素质方面都能得到全面锻炼。

三、工作举措

（一）学校体育和健康教育课程体系建设行动计划。

1、切实落实“中小学生每天一小时校园体育活动”要求。开足开齐体育课，每天上午安排一次35分钟的大课间体育活动，每天下午统一安排30分钟的体艺“2+1”活动。结合本校实际情况，配足配齐体育教师、改善体育场地设施，购置必要的体育器材，为学生每天在校一小时体育锻炼提供切实保障。

2、构建体育与健康教育课程体系。根据学生成长规律和健康发展新要求，根据学校体育特色研究制定适合学生身心健康和个性特长发展的校本课程与体育活动内容（如篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等选项课和训练队），构建有学校特色的体育课程体系，保证体育课堂教学合理的运动负荷，增强课程内容的选择性、趣味性，培养学生对体育运动的兴趣，确保每个学生在小学阶段至少学会一项体育技能；坚持健康知识与健康技能传授并重，健康意识培养与健康行为养成相统一的原则。

3、建立体育和健康教育教学质量监控体系。教导处每学期不定期对学校体育课教学进行巡查和指导，全面评价体育与健康课程教学质量的基础上，注意重点考察学生实际练习时间和体能发展情况。

4、举办多层次多形式的学生体育运动会。每学年举办一次春季趣味运动会和一次冬季综合性田径运动会，并因地制宜、经常性地开展以班级为单位的学生体育活动和竞赛，做到人人有体育项目、班班有体育活动、校校有体育特色。

5、根据学生的身心特点和兴趣爱好，加强类型多样的体育社团建设。结合体育课教学，让每个学生至少掌握两项体育技能，为其终生锻炼打下基础。

（二）学校卫生推进行动计划。

1、建立医生进校园机制。建立学校与辖区社区医疗卫生机构对口联系机制，实现医务人员定期进校园、常规有联系、应急即处置的工作目标。

2、切实加强对学校卫生工作的监督和指导。疾病预防控制机构、卫生监督机构和食品监督机构、相关医疗卫生机构要按照国家有关规定，为全校提供预防保健等基本公共卫生服务，定期对学校食堂卫生、饮用水、传染病防控等开展监督检查和指导。

3、建设“一生一档”系统。建立学生每年一次健康体检制度，以学生健康体检结果和《国家学生体质健康》数据为基础信息资料，为每个学生建立健康档案。

4、进一步加强学生近视眼防控。加强宣传教育和有效管理，巩固教室光环境改善成果，确保课桌椅配置达到国家要求并开展配套服务研究，落实小学生近视眼防控工作方案和职责。

5、加强学校心理健康教育工作。心理健康教育和生命教育相整合。加强班主任队伍心理健康教育专业培训，促进班主任在学校心理健康教育工作中发挥积极的作用。加强学校心理辅导室的规范化建设。加强学生心理素质发展状况的调研，加强学生精神疾病危机干预，做好学生心理健康普测，有效预防学生心理障碍和精神疾病发生。规范指导小学生心理危机干预和转介工作，完善心理咨询热线运动机制。

（三）学生体质健康监测及干预行动计划。

1、建立学生体质健康监测站，制订学生体质健康监测制度和公告制度。由学校主要负责人或分管领导任监测站负责人，配备专业人员，分工明确，责任到人，并按要求配备场地、器材设备，对全校学生体质健康进行监测、干预、指导、汇总、统计、分析，管理全校学生体质健康数据，建立学生体质健康档案，撰写学生体质健康状况分析报告。

2、建立常态化的学生体质监测制度。认真做好每年《国家学生体质健康标准》的测试上报工作，将《国家学生体质健康标准》实施工作作为实施素质教育的重要抓手。每年9月至10月，结合体育课考核与体育活动课开展随时、多次、择优的常态化学生体质健康测试，11月上报测试数据。

3、实施学生体质健康状况公告制度。在全面开展《国家学生体质健康标准》的基础上，加强学生体质健康情况抽测工作，并将结果与评优评先挂钩，实行一票否决制。学校在每学期的家长会上向本校全体学生、家长公告本校《国家学生体质健康标准》情况与相关学生体质健康数据。

（四）学校体育、卫生师资队伍建设行动计划。

1、配齐配足学校体育、卫生师资队伍。根据“中小学生每天一小时校园体育活动”的要求，科学核定体育教师工作量，将体育活动课、课间操（早操）、体育竞赛、课外体育活动组织、运动队训练和管理折算成课时，计入体育教师工作量。

2、促进体育、卫生教师专业化发展。制定体育教师任职条件和岗位专业标准，保证体育教师整体水平。促进体育教师专业化发展，有针对性地培养骨干教师、优化小学体育教师专业技术职务人员比例，加快中青年体育教师向高级教师发展的培养；在卫生保健教师的培养、职务评聘、职后培训等方面做出制度安排。

3、加强学校心理健康教育教师队伍建设。组织教师参加国家心理咨询师培训，推进学校心理咨询师培训论证，学校将配备一名心理健康教育兼职教师。

四、学生体质健康管理要求及保障

1、提高认识，增强对学生体质健康管理工作的紧迫感。全校上下要牢固树“学生健康第一”的教育教学思想，深刻认识到运动对于增强体质、促进健康、预防疾病等方面的物质作用以及在锤炼意志、健全人格等精神方面的作用。提高广大教师及家长对学生体育课、体育活动、体育比赛、健身社团、日常锻炼的认识。采取有效措施，向学生普及健康知识，让学生重视健康生活、积极锻炼、强身健体。

2、增强责任心，切实做好校内学生体质健康管理工作。要上足上好体育课，落实“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”体育教学模式，践行“目标导学——自主合作——精讲点拨——当堂达标”学校智慧课堂理念，不断提高体育教学质量。坚决落实学生每天校内体育活动不少于1小时，组织好上、下午大课间30分钟体育锻炼。眼保健操让学生会做、真做，保护视力。积极开发开设体育运动类校本课程，组建足球、篮球、排球、毽球、田径等社团，使学生基于兴趣和热爱广泛参加，培养学生运动技能。教务处要加强学生体质健康监测管理，按照上级要求规范操作，按时准确上报有关数据。

3、家校联合，促使学生养成良好的健身习惯。各级部各班要做好家校交流沟通工作，把学生校外锻炼1小时落到实处。体育教师要根据学校要求布置校外体育作业，使健身成为学生的生活习惯。班主任要随时提醒家长关注孩子的饮食、睡眠、电子产品的使用等，确保学生身体健康。

4、强化督查评估，促进工作落实。教务处要在充分听取教师意见的基础上完善体育质量评价办法，引导广大体育教师认真落实通知要求和有关文件精神，使学校学生体质健康管理不断规范。德工处要把学生每天两次课间30分钟体育活动纳入班级考评，督促各班认真组织、确保实效。

****中学

2020年**月**日

2.区教育局2021年中小学幼儿园招生工作实施方案 篇二

关于印发《盐都区2012年中小学(幼儿园)教师

专业技术资格评聘工作意见》的通知

各镇（区、街道、中心社区）社事办（行政服务中心），各中心中小学、成人校，区直各学校：

现将《盐都区2012年中小学(幼儿园)教师专业技术资格评聘工作意见》印发给你们，希认真贯彻执行。

特此通知。

盐城市盐都区教育局

2012年9月11日

盐都区2012年中小学(幼儿园)教师

专业技术资格评聘工作意见

根据省职称工作领导小组、市人社局、市教育局和区职称工作领导小组有关专业技术资格评聘工作文件精神，结合我区教育系统工作实际，现就2012年全区中小学（含幼儿园，下同）教师专业技术资格评聘工作提出如下意见：

一、推荐范围

1.2011年底各中小学、幼儿园以及少年宫、教研室、电教馆等教育机构中从事教育教学工作已获得相应教师资格的在职在岗教师。以工代教人员，目前已经取得有关专业技术资格的，同时必须取得相应教师资格证书，方可继续申报教师专业技术职务。已办理退休手续和申报时已达到退休年龄的教师不属申报范围。

2.所有借用、交流、支教人员一律在原学校申报，参加原学校专业技术资格量化积分推荐。其学生满意度测评在现工作学校进行，测评对象为现任教学生；借用（交流、支教）期间的师德考核与综合考核情况由现工作学校考核后，将考核意见书面反馈到原校。各学校要站在对所有同志负责的立场上，不得对借用、交流、支教人员有任何歧视的现象。

3.盐城市第一初中教育集团和盐城市第二小学教育集团教师原则上要有1年及以上在集团校内部交流或农村学校支教的经历，才能申报高一级教师专业技术资格。

4.凡有下列情形之一者，不列为今年专业技术职务申报推荐对象：

⑴任现职以来，脱离教育教学岗位(含外系统借用)，或因健康原因不能坚持工作已达一年以上且到岗后不足一年者；正在脱产进修；旷职旷课一周以上；一年内事假累计超过30天者。

⑵师德考核一般以下；年度综合考核为“基本合格”、“不合格”或“未考核定格者”；或考核不定格者（新分配生除外）。

⑶申报时已办理退休手续或已达到国家规定退休年龄的教师。

⑷任期内教学工作量达不到标准的(男满58 周岁，女满53周岁的教师在教学工作量方面可予适当照顾，但不得少于工作量的二分之一，且必须在教学第一线本专业岗位上任教），或无正当理由，拒绝接受组织分工的人员。

⑸违反《盐都区师德师风建设十项禁令》的。

⑹2011年教师读书学习活动测试成绩不合格者。⑺违反其它有关规定者。

5.任现职以来，出现下列情况之一的，延迟申报或不得申报或取消现任教师专业技术资格：

（1）年度考核有“基本合格”或受警告处分者，当年及下一年度不得申报。

（2）年度考核有“不合格”或受记过以上处分者，受处分当年不得申报，并从下一年度起2年内不得申报。

（3）伪造资历、业绩、奖励证书，谎报、剽窃教科研成果等弄虚作假者，经查实后取消其申报资格，对已经评审通过的人员取消其任职资格，且3年内不得申报；对伪造学历、学位等情节特别严重者，取消现任教师职务资格，并给予相应的纪律处分。

（4）受处分期间和处分未撤销者，不得申报。

二、推荐评审的基本原则 1.坚持按岗位申报的原则：根据《盐城市事业单位岗位设臵管理实施办法》（盐办发„2010‟34号），按人社部门核定的岗位设臵方案进行推荐申报，名额控制在空岗的60%以内。

2.坚持注重能力与实绩的原则：各学校推荐申报时，要注重教育教学能力和工作实绩的考核，根据职称评审条件要求，全面、客观、公正、准确地进行推荐。对优秀骨干教师、积极参与交流的教师、长期在偏远农村学校工作或有支教经历的教师适度倾斜。

3.坚持多元化评价的原则：要加强对申报人员的学生满意度、师德水平和课堂教学能力的评价；市、区教育局将继续组织教育教学业务能力综合考核。

4.坚持专业化评审的原则：全市高、中级专业技术资格继续实行专业化评审，并由市集中组织。

5.坚持一票否决的原则：对违反《教师职业道德规范》，违反社会公德、搞有偿家教、体罚或变相体罚学生、收受家长财物、玩忽职守，有伪造申报材料、谎报或剽窃他人成果等弄虚作假行为的，一经查实，实行“一票否决”，并按规定处理。

6.坚持违规无效的原则：申报材料须经过学校初评推荐，区以及市教育、职称主管部门资格审查并盖章，市评委会组织评审，报上级职称主管部门审核公布等程序。学校推荐须做到“三公开一公示”：公开政策和推荐程序、公开岗位数、公开述职和申报材料、公示推荐人员名单。违反规定程序的推荐与评审视为无效。

三、有关政策性问题

从2012年起，中小学教师申报中、高级职称必须坚持所学专业，职称资格证书，所从事专业，教师资格证四个一致。

1.任职年限、有关证书取得年限、论文发表时间等均计算到2011年底。其中：教师资格证书和计算机考试合格证书取得时间截止2012年6月底。专业技术资格证书的学科与申报学科不一致的，已于2011年通过同学段转评取得专业学科一致的职称证书，可不受年限限制。

2.计算机要求：

（1）申报人员均须提供有效的职称计算机考试合格证书。

（2）全国职称计算机应用能力规定科目的合格证和江苏省专业技术人员信息化素质培训(职称计算机应用能力)考核合格证在申报评审专业技术资格时长期有效。

（3）计算机专业大学专科以上学历(学位)或参加全国计算机软件专业技术资格(水平)考试成绩合格人员可免试职称计算机。

（4）职称计算机证书由省职称办下发的可申报初、中、高级职称，由市职称办下发的只能申报初、中级职称，由区职称办下发的只能申报初级职称。

3.教师资格证书要求：申报中小学教师专业技术资格的人员应具备相应学段和学科的教师资格证书（1996年取得的教师资格证书，学段为本级及以上学段，学科视为符合要求）；高级中学与中等职业学校同学科的教师资格证书相互通用；中小学教师资格与幼儿园教师资格不能通用。

取得高中教师资格的可以申报高中、初中、小学相同学科职称；取得初中教师资格可申报初中、小学相同学科职称。

申报小学英语、小学信息技术、小学音乐、小学体育、小学美术学科的教师应取得小学及以上相同学科的教师资格证书；申报小学语文、小学数学学科的教师应取得小学语文或小学数学的教师资格证书；申报小学思品学科的教师应取得小学及以上语文或初中及以上政治学科的教师资格证书；申报小学科学学科的教师应取得小学及以上数学或初中及以上物理、化学学科的教师资格证书。

4.学历要求：申报人员所学专业应与申报评审的学段学科相同或相近。对申报人员最后学历所学专业与所从事专业（岗位）不一致的，必须通过函授、自学考试等途径取得与所从事专业相一致的规定学历，或通过高等教育自学考试取得两门与所从事专业主干课程自学考试合格证书后方可申报，专业合格证书取得时间截止到材料申报之日（专业合格证书由市自学考试办公室出具，长期有效）。

对1967年1月1日以后出生申报中级职称的教师，中学教师须具有本科学历，小学、幼儿园教师须具有大专学历。1983年1月1日以后出生的小学、幼儿园教师，申报中级职称，须取得本科学历。资历破格申报的教师须取得研究生学历或硕士学位。35周岁以下申报中学高级教师的按破格要求掌握，表彰可放宽一个档次。

5.继续教育要求：根据《关于进一步做好全市专业技术人员继续教育公需科目培训考核工作的通知》(盐人社„2012‟345号)要求，从2012年起，全市专业技术人员继续教育公需科目课程培训考核，全部通过盐城市专业技术人员服务网继续教育平台进行。申报人员可以通过盐城市专业技术人员服务网继续教育平台，进行实名注册，自由选择课程，完成网上缴费，进行网上自学和考试。继续教育公需科目课程培训考核合格的结果将作为专业技术人员职称申报、聘任的重要依据。请申报人员对照文件要求做好继续教育网络培训和考核工作。网址：zj.jsychrss.gov.cn。

6.其他要求：

（1）城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教的经历，才能申报高一级教师专业技术资格。

（2）2011年评审未通过的教师，须有新的业绩和成果方可连续申报。（3）教师专业技术资格初定工作按《江苏省中、小学专业技术资格评审条件（试行）的通知》（苏职称„2009‟14号）相关规定执行。符合初定条件的须提供职称计算机合格证书，获得研究生学历或硕士学位的人员初定中级职称还要提供教育教学教科研实绩材料。不符合初定条件的，须按照《关于做好2012年全市初级专业技术资格考试工作的通知》（盐人社„2012‟344号）要求，参加市职称办组织的初级职称考试。

（4）同级相同学段不同学科间的转评工作仍按《关于做好中小学教师初、中级专业技术资格转评工作的通知》（盐人社„2011‟220号）执行。

四、考核测评和材料评审要求

（一）关于考核测评

各学校应成立职称工作推荐小组，负责本校教师的初评、推荐和考核测评等工作。推荐小组由5-13人组成，成员应具有良好的政治、业务素质，中级及以上职称。

1.学生满意度测评

凡申报中、高级职称的教师均须接受学生满意度测评（任教小学三年级及其以下年级的教师和教研室、电教室等无直接授课对象的教师，由单位的师德

综合考评代替）。测评工作由各学校组织，采取随机测评的方式，组织申报对象所教一个班的全体学生（具体班级由学校确定）按照测评表（样式见附件

1、附件2）要求填写，由学校负责统计，统计时“基本满意”不按“满意”计算。“满意度”的计算方法为：满意度=（测评内容1满意票数+测评内容2满意票数）÷（学生数×2）。学生满意度测评表由学校留底备查，汇总表放入职评材料袋。

2.师德综合考评

各学校对申报人员思想政治素质、职业道德、团结协作精神、集体观念、敬业精神等方面的情况进行综合考核，评定等第（分优秀、良好、一般三个等第，被推荐人选师德要达到良好及以上等次），并在《师德情况综合考核表》（附件3）上签署具体详实的意见，放入材料袋（最终推荐的申报者师德考核须在良好及以上）。

3.课堂教学能力考核

凡申报中、高级职称人员均须进行课堂教学能力考核。考核工作由职称工作推荐小组负责指定课题和评分，考核结果分优、良、中、差四个等第，考核成绩未达良好及以上等次者，不予推荐申报。《课堂教学考核评价表》须评课教师签名、学校盖章，局教研员结合个人课堂教学能力等情况审核后放入材料袋。

4.教育教学业务综合能力考核

为提高评审质量，今年申报中、高级专业技术资格的教师，均须参加市、区教育局组织的教育教学综合能力考核（初定10月中上旬，具体考核要求另行通知）。今年市教育局将重新推荐教师必读书目并作为综合能力考核的重要组成部分，综合能力考核不合格者不进入评委会评审。

综合能力考核成绩有效期为两年，2011年综合考核合格成绩仍有效；全市初中、高中及幼儿园教师新课程综合能力考核A等和已获得盐城市教学能手以上称号的教师可免试（申报学科须与称号一致），同系列转评的人员不需参加考核。

（二）关于教科研鉴定 1.鉴定对象：2012年拟申报中学教师高级专业技术资格的中小学（幼儿园）教师均须进行教科研材料鉴定。

2.材料要求：

（1）申报人员按苏职称„2009‟14号文件中第18、20、24、25条的规定提交教育教学论文。正常申报人员3篇；破格申报人员4篇（其中省级及以上

刊物发表的论文不得少于2篇）；专职教研员提交5篇（均为省级及以上公开刊物独立发表）。课题、专著、教材可同时提交。

（2）提交的教科研材料应为任现职以来撰写(结题)并已发表(或获奖)的，论文(课题、教材)须与申报专业一致。学校管理人员教育管理研究论文和专业研究论文可累计计算，校长至少有1篇为本专业研究论文，副校长及以下管理人员提交的教育管理论文不超过1篇。

（3）发表论文须在有正式刊号的教育教学类刊物上发表，凡在增刊、内刊、专辑、论文集上发表的文章及复习资料、辅导材料、试题集等性质的出版物不予鉴定，用稿通知、证明一律不作为发表依据。

获奖论文须为教育主管部门委托组织或认可的论文评比中的获奖文章。凡经本地教育主管部门推荐参加国家、省教育主管部门委托组织或认可的获奖论文，须提供推荐部门组织的相关文件或证明等，否则不予鉴定。凡教育学会的二级学会、非教育主管业务部门参与的社会学术团体或杂志社组织的论文评比的结果和大会交流的文章不予鉴定。

课题须为相关教研科研管理部门批准立项的课题，课题研究过程规范，研究材料翔实。凡经本地教研科研管理部门推荐申报的外地课题，必须提供推荐部门组织的相关文件或证明等，否则不予鉴定。未结题的课题不予鉴定。

（4）所提交的发表论文须提供刊物原件；获奖论文须提供证书原件、原文；所提交的课题须提供课题立项报告、课题组负责人证书、课题研究方案、批准立项文件或立项批复、结题报告、成果鉴定意见等原件。

（5）教科研材料每人一袋，材料袋上粘贴封面（附件10），每份鉴定材料按要求填写1份教科研材料鉴定表（附件10），后附材料原件。

3.鉴定标准 ：市中学高级教师评审委员会教科研材料鉴定组依据《盐城市中学高级教师职称评审教科研成果材料鉴定参照标准（试行）》（见附件10），负责教科研材料的鉴定工作，采取背对背方式评分后，汇总鉴定结果。鉴定结果作为评审时考核教科研能力的依据。鉴定结果长期有效，未经鉴定的材料不作为评审材料上报。

（三）关于材料评审

市评委会评审时，在对申报者的基本资格条件进行审核的基础上，主要依据以下要素进行评审：

教育工作：主要依据参与学生思想政治教育及学校教育管理工作的年限和所取得的工作实绩。包括担任班主任或辅导员、课外活动小组等教育管理工作的经历和实绩情况，所带班级、课外活动小组或本人获得的校级以上教育工作

表彰情况等。申报者须提供当年的表彰奖励证书或文件。

对从事教育管理工作量的认定。除《江苏省中小学专业技术资格评审条件（试行）的通知》（苏职称„2009‟14号）中对班主任、团委书记、辅导员、课外活动指导教师等明确年限外，对学校中层以上干部、年级组长按实计算教育管理工作年限；对学校中层机构其他承担管理工作的人员、教研组长、备课组长、连续任教初、高三毕业班两年以上的学科教师等，可折算一定年限的教育管理工作量。上述教育管理工作年限可互通累计，但不重复计算。

教学工作：主要依据承担本学科教学工作量情况；循环教学和任教毕业班情况；课堂教学水平及考核情况；教学能力、水平和实绩；学生满意度；开设公开课、观摩课、示范课、讲座等情况；优质课评比及教学基本功竞赛获奖情况等。申报者须提供当年的表彰奖励证书或文件。

教科研工作：依据专家组对教科研材料鉴定的结果进行评审。

五、申报中学高级教师职务

(一)学历、资历

1.获得大学本科学历，取得中学一级教师或小学高级教师专业技术资格并受聘中学一级教师或小学高级教师职务5年以上。

2.获得博士学位后，取得中学一级教师或小学高级教师专业技术资格并受聘中学一级教师职务或小学高级教师职务2年以上。

(二)评审的基本条件

1.教育工作要求

（1）积极开展学生思想教育及学校教育教学管理工作，任教以来担任班主任工作5年以上，或担任辅导员、课外活动小组指导教师等其他教育管理工作7年以上，其中任现职以来担任班主任2年以上，或担任辅导员、课外活动小组指导教师等其他教育管理工作3年以上。

（2）具有丰富的学生教育与管理工作经验，关心爱护学生，善于针对学生的年龄特征和思想实际，做深入细致的思想工作，注重在教育教学过程中以高尚的师德、严谨的教风教育影响学生，培养学生的创新精神和实践能力。任现职以来，本人或所带的班级、课外活动小组获得校级以上表彰奖励2次以上。

2.教学工作要求

（1）具有本学科系统而坚实的理论知识和丰富的教学实践经验。胜任本学科教学工作，从教以来担任过1次大循环教学工作或2次小循环教学工作，或担任过3届毕业班的教学工作，能独立指导学生开展实验等工作，并参与校本课程开发。

（2）完成规定的教学工作量。因课程计划、学校性质、规模等原因而课时量偏少的学科，任课教师须有其他与教学有关的工作量作为补充。

（3）教学成绩显著。在教学过程中，能根据课程标准要求，结合学科的需要不断更新、充实教学内容；掌握现代化教学手段，采用科学的教学方法，注重学生全面素质和综合能力培养，尤其是创新精神和实践能力培养，促进学生全面发展；教学态度认真严谨，教学经验丰富，教学效果优良，每学年学生对其课堂教学满意度达到80%以上，是学校公认的教学骨干。任现职以来，开设过校级以上公开课或讲座3次以上（其中校际以上2次），或获得区级以上评优课（教学基本技能竞赛）二等奖以上。

3.教科研工作要求

具有较强的创新意识和教科研能力，掌握教学改革发展的最新动态，积极参与专业建设、学科建设、课程改革和实验室（实践室）建设，并取得显著成绩。任现职以来，撰写教科研材料5篇（其中有3篇为本学科的专业论文）。

任现职以来，教科研成果材料须经评委鉴定达到中学高级教师要求，同时还必须具备下列条件之一：

（1）在市级以上教育教学类公开刊物上独立或作为第一作者发表本学科研究论文2篇以上。

（2）在市级以上教学类公开刊物上独立或作为第一作者发表本学科研究论文1篇，在市级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获二等奖2篇以上。

（3）正式出版过与本学科教育教学相关的专著或译著（本人撰写3万字以上）。

（4）参加编写教材（由教材审定委员会审定通过）或教参（由市级以上教育主管部门组织编写并正式出版），本人撰写3万字以上。

（5）主持市级以上教育主管部门批准立项的教科研项目，并通过成果鉴定或获得市级以上教科研成果奖。

（6）编写校本教材3万字以上，使用效果良好。

4.培养指导在职青年教师工作

任现职以来，有组织、有计划地培养指导过一定数量的青年教师（提供能反映指导在职青年教师过程的原始材料），被培养指导对象在教育、教学等方面取得明显成绩。

(三)破格申报条件

任现职期间，教育教学工作业绩显著，年度考核至少有1次优秀等次，在

符合师德、计算机、继续教育等有关规定的基础上，且具备下列条件之一者，可破格申报。

1.获得大专学历满5年，从事教学工作满25年，取得中学一级教师（小学高级教师）专业技术资格并受聘相应职务6年以上。

2.原则上不实行资历破格。对个别业绩特别突出的教师，获得大学本科以上学历，取得中学一级教师（小学高级教师）专业技术资格，并受聘相应职务满4年。

破格评审条件

任现职以来，在符合规定的评审条件前提下，还须具备下列3条（其中至少1条为必备条件）：

1.在教育教学工作中起骨干示范作用，教学经验丰富并形成一定的教学风格，在市级以上（资历破格者须省级以上）教育主管部门委托组织的评优课或基本技能大赛中获一等奖以上。（必备条件之一）

2.在班主任、学生管理工作方面有丰富的经验和突出的成绩，本人或所带的班级获得市级以上（资历破格者须获得省级以上）教育主管部门或政府综合部门的表彰奖励。（必备条件之一）

3.在教育教学中成绩突出，获得市级以上（资历破格者须获得省级以上）教育主管部门综合表彰奖励或政府综合部门的综合表彰奖励。（必备条件之一）

4.在市级以上教育主管部门委托组织或认可的优质课评比或教学技能竞赛中获一等奖或获省级二等奖以上，并且每学年学生对其课堂教学满意度达到85%以上。

5.正式出版过与本学科教育教学有关的专著或译著（本人承担3万字以上）。

6.在市级以上公开发行的教育教学刊物上独立或作为第一作者发表本专业研究论文和教育教学研究论文3篇以上（其中在省级以上公开出版发行的教育教学刊物上发表至少2篇）。论文有较高的理论水平，并对教育教学工作具有积极的指导意义。

7.在市级以上公开发行的教育教学刊物上独立或作为第一作者发表本专业研究论文1篇以上，同时在市级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获得一等奖或在省级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获得二等奖以上3篇（其中至少有2篇为所申报学科的专业论文）。

8.主持过省级以上教育主管部门批准立项的教科研课题并通过鉴定，或获得过市级教科研成果一等奖，或省级教科研成果三等以上奖励。

9.对教育教学的某一课题进行深入研究，积极组织参加教改实验，经省级以上教育主管部门论证，已取得明显效果，并在市级以上范围内推广。

六、申报中学一级教师职务

(一)学历、资历

1.获得大学专科以上学历后，取得中学二级教师专业技术资格并受聘中学二级教师职务4年以上。

2.获得研究生学历或硕士学位后，从事教学工作满2年。

(二)任职资格的基本条件

1.教育工作要求

（1）积极参与学生思想教育工作，从教以来，担任班主任或团委书记或少先队大队辅导员3年以上，或担任课外活动小组指导教师等教育管理工作4年以上，其中任现职期间担任教育管理工作2年以上。

（2）胜任班主任等教育管理工作，面向全体学生，关心学生全面发展。任现职以来，本人或所带的班级、团队、课外活动小组获得校级以上表彰奖励。

2.教学工作要求

（1）具有比较扎实的专业知识，掌握一定的现代教学技术和方法。任现职以来，担任过1门以上课程的教学工作，能胜任一定年级段的教学工作或毕业班教学工作并独立指导学生实验等工作。

（2）完成规定的教学工作量。因课程计划、学校性质、规模等原因课时量偏少的学科，任课教师须有其他与教学有关的工作量作为补充。

（3）教学效果优良。教学内容正确，教学方法得当，教学效果好，每学年学生对其课堂教学满意度达到80%以上。任现职以来，开设校级以上教学公开课等3次以上，或获得校级以上评优课一等奖1次或二等奖2次。

3.教科研工作要求

积极参加教科研活动。任现职以来，独立或作为第一作者撰写教科研材料3篇，其中本学科教科研材料2篇，至少有1篇在区级以上的教育教学刊物上发表，或在区级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获奖，或参与市级以上教育主管部门组织编写的教材、教学参考资料5千字以上，或承担区级以上教科研课题研究并撰写课题报告或课题研究论文。

4.培养指导在职青年教师工作

任现职以来，有组织、有计划地培养指导过一定数量的青年教师（提供能反映指导在职青年教师过程的原始材料），被指导对象在教育、教学等方面取得明显成绩。

七、申报小学高级教师职务

(一)学历、资历

1.获得大学专科以上学历后，取得小学一级教师专业技术资格并受聘小学一级教师职务4年以上。

2.获得研究生学历或硕士学位后，从事教学工作满2年。

(二)任职资格的基本条件

1.教育工作要求

（1）积极参与学生思想教育工作，从教以来担任班主任或少先队辅导员3年以上，或课外活动小组指导教师等教育管理工作4年以上，其中任现职期间从事教育管理工作2年以上。

（2）胜任班主任等教育管理工作，面向全体学生，关心学生全面发展。任现职以来，本人或所带的班级、少先队、课外活动小组获得校级以上表彰奖励。

2.教学工作要求

（1）教学基本功扎实。掌握本学科的课程标准，胜任本学科的教学工作，已从事一定年级段的循环教学工作。

（2）完成规定的教学工作量。因课程计划、学校规模等原因而课时量偏少的学科，任课教师须有其他与教学有关的工作量作为补充。

（3）教学效果优良。教学内容正确，教学方法得当，教学效果好，每学年学生对其课堂教学满意度达到80%以上。任现职以来，开设校级以上教学公开课等3次以上，或获得校级以上评优课一等奖1次或二等奖2次。

3.教科研工作要求

积极参加教科研活动。任现职以来，独立或作为第一作者撰写教科研材料3篇。其中本学科教科研材料2篇，至少有1篇在区级以上的教育教学刊物上发表，或在区级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获奖，或参与市级以上教育主管部门组织编写的教材、教学参考资料5千字以上，或承担区级以上教科研课题研究并撰写课题报告或课题研究论文。

4.培养指导在职青年教师工作

任现职以来，有组织、有计划地培养指导过一定数量的青年教师(提供能反映指导在职青年教师过程的原始材料)，被指导对象在教育、教学等方面取得显著成绩。

（三）破格申报条件

任现职期间，教育教学工作业绩显著，年度考核有1次为优秀等次，在符

合师德、计算机、继续教育等有关规定的基础上，获得中师学历后，从事教学工作15年以上，取得小学一级教师专业技术资格并受聘小学一级教师职务6年以上，可破格申报。

破格评审条件

破格评审小学高级教师，在符合第三章规定的评审条件前提下，任现职以来，还须具备破格评审条件中的2条（其中1条为必备条件）：

（1）胜任一定年级段的教学工作，每学年学生对其课堂教学满意度达到85%以上，在教学上起到骨干作用。开设区级以上教学公开课等2次以上，并在区级以上教育主管部门委托组织或认可的教学评比、竞赛中获得二等奖以上，或因教学成绩突出受到区级以上教育主管部门表彰。（必备条件之一）

（2）班主任、辅导员等学生管理工作经验丰富，成绩突出，本人或所带的班级、少先队、课外活动小组获区级以上教育主管部门或政府综合部门的表彰奖励。（必备条件之一）

（3）在市级以上教育教学刊物上独立或作为第一作者发表3篇以上教育教学、教科研论文。

（4）参加编写经市级以上教育主管部门批准的具有较高质量的教育教学参考资料并正式出版（本人撰写1万字以上）。

（5）参加经市级以上教育主管部门批准立项、试点的教育教学课题研究或教改实验，取得显著效果，撰写有一定质量的实验报告，在一定范围（区）内推广使用，并取得一定实效。

八、具备以下条件人员可初聘相应的教师职务

1.获得大学专科学历后，从事教学工作满3年，可初定小学一级、中学二级教师专业技术资格。

2.获得大学本科学历后，从事教学工作满1年，可初定小学一级、中学二级教师专业技术资格。

3.获得研究生学历或硕士学位后（须第一学历或学位），从事教学工作满3年，可初定小学高级、中学一级教师专业技术资格。

4.获得博士学位后（须第一学历或学位），从事教学工作，可初定小学高级、中学一级教师专业技术资格。

九、关于专业技术职务的聘任

1.聘任的原则

专业技术职务的聘任，必须坚持公正公开、平等竞争、择优聘用的原则。

2.聘任的形式和条件

专业技术职务的聘任形式有同级聘任、低职高聘、高职低聘、续聘、试聘、待聘、解聘、辞聘等。

⑴同级聘任。应聘人员必须具有较强的事业心和责任感，遵纪守法，有良好的职业道德；具备应聘岗位所需要的工作能力，达到规定的工作量，能圆满完成工作任务；身体健康；年度考核为合格及以上等次者。

⑵低职高聘。年度考核优秀，工作业绩突出，能胜任高一级职务岗位的工作，在有空岗的情况下，校内办理高一级职务的聘任手续并报上级职称主管部门备案。

⑶高职低聘。非组织原因，所获任职资格与所任教学科不一致；不能承担规定的工作量；上一学年度考核不合格；不具备同级聘任条件或因岗位职数限制，未能同级聘任者，应高职低聘。

⑷续聘。对照聘约，年度考核为合格及以上等次者可以续聘。

⑸试聘。刚调入本单位或未圆满完成工作任务或工作纪律松驰，群众反响强烈的等可试聘。试聘期一般为三个月。

⑹待聘。因岗位数额限制未能竞争上岗，或因年老体弱（三年内退休）或因病不能从事原岗位工作的等可实行待聘。

⑺解聘。在聘期内经过严格考核，受聘者不能履行岗位职责，不能完成岗位任期目标，有下列情形之一者，聘用单位应解除聘约：

①严重违反教师职业道德或违法乱纪行为者；

②旷工或无正当理由，逾期不归连续超过15天，或一年内累计超过30天者；

③连续两个学年度（年度）考核不合格者；

④因健康原因，不能坚持工作已达一年以上者；

⑤无正当理由，拒绝接受组织分工的教育教学任务或其它突击任务者。

⑥不能履行岗位职责，不能完成岗位目标者。

⑻辞聘。聘任单位不履行聘约，或因组织原因，工作任务有变动的，受聘者可辞聘。

3.聘任的方法和程序

专业技术职务的聘任，必须在单位签订了确定劳动关系的《江苏省事业单位聘用合同书》的人员中进行。可通过个人述职、群众测评、单位考核、专家评议、面试答辩等方法进行。具体程序为：

⑴宣传政策，做到“四公开”；公开空缺岗位数额，公开聘任条件，公开岗位职责，公开竞争程序。有空岗的要竞争择优聘任。没有空岗的不聘任，不

兑现职称工资，待有岗位时再竞争聘任。

⑵校长，由上级教育主管部门进行聘任。

⑶中层干部，本人申请，群众评议，分管领导提名，校职称工作领导小组审定，校长聘任。

⑷课任老师，个人申请，学校中层部门或年级组提议，校职称工作领导小组审定，校长聘任。

⑸公布聘任结果，接受群众监督。

⑹签订聘约，聘期一般为一至三年，必须在《江苏省事业单位聘用合同书》签订的聘用期限内。

4.聘任期间的工资待遇

从聘任的下一个月起，兑现新的职务工资，并与工作实绩挂钩。低职高聘（高职低聘）人员在聘期内执行所聘职务的工资标准，其职务工资，就近就高（高职低聘人员就近就低）靠入所聘职务的工资标准，原档案工资不变。待聘、解（辞）聘人员的工资待遇，由聘用单位按有关规定确定。

5.聘后的考核管理

要加强聘后的考核管理工作，把考核与聘任有机地结合起来。各学校都要成立由校领导、中层干部、教师代表组成的考核工作领导小组。根据聘约对应聘者进行全面考核，考核结果可作为下一轮教师职务聘任的主要依据。

要根据职务岗位的工作职责制定相应的考核细则。要重点突出德、能、勤、绩四个方面，采取平时考核与期末考核相结合，领导考核与群众考核相结合，定性考核与定量考核相结合。要充分利用考核的手段，督促教师切实认真地履行自己的岗位职责，考核结果要公布于众并存入教师本人的业务档案。如被考核对象对其考核结果不服，可在规定期限内提出申诉。

十、关于专业技术职务评聘工作的监督机制

专业技术职务的推荐评审，岗位的设臵与结构比例的确定，职务的聘任及聘后管理，均应公开、公正、规范进行。评聘工作的每一个程序，都要经单位职称工作领导小组讨论，在教职工代表大会讨论通过后方可执行。要接受群众的监督，防止不正之风的干扰。要增强依法治教、按规范办事的意识，要避免简单、草率，由个别人说了算的现象。对评聘工作中的违规行为，教职工代表大会有权予以纠正。教师本人对聘任结果不服的，可向本校职称工作领导小组提出申诉，对申诉结果不服的，可向上级教育行政部门申诉。

十一、其它注意事项

1.职称申报材料实行诚信承诺。今年填报《中小学教师职务任职资格评审

表》，继续要填写《个人声明》承诺书，并要求个人签名。

2.年度考核材料问题。正常晋升人员的年度考核材料统一由单位出具汇总表（附文件后），由区局审核盖章，破格晋升人员仍需复印任现职以来的逐年年度考核表。

3.关于表彰问题。表彰内容应与本人申报专业相一致，表彰单位应是政府综合部门或相关职能部门。

4.凡推荐评审高一级教师职务，任现职以来年度考核应是“合格”及以上等次，如有特殊情况，按省、市相关规定执行。破格晋升人员在任期内有两次年度考核优秀；或一次年度考核为“优秀”等次，另一学年度（年度）受本单位以上综合表彰。

5.所有申报中学高级教师资格不实行学历、资历双破格。中级教师专业技术资格，一律不实行资历破格。各单位推荐破格申报中、高级职称必须从紧从严掌握。

6.职称系列之间因岗位变动确需转换的，必须有相应的专业技术职务，且已在欲转换的岗位上工作至少一年以上。职龄可累计计算，但必须按现岗位申报，申报专业与从教专业必须一致，否则视为不具备合格学历。一般不搞晋升转评，教师在中学与小学之间变动岗位必须先取得所在岗位的相应职务聘期满一年后，方可申报晋升高一级职务。目前在中学工作的具有小学教师职称的，要通过行政手段，推动其在学历、教师资格等方面的提升，促使他们在规定期限内转评中学教师职称，否则，中学将不予聘任。

7.专职从事教科研的人员每年必须到基层学校开设教学示范课2至3次；承担本级以上的教科研课题，其教科研成果必须切合教育教学实际，具有针对性和可操作性，必须对全区的教育教学工作具有指导意义。专职从事教科研工作的人员正常申报中学一级教师、小学高级教师专业技术资格，应在省级以上公开出版发行的教育教学刊物上独立或作为第一作者发表教育教学研究论文3篇以上；正常申报评审中学高级教师专业技术资格的人员，应在省级以上公开出版发行的教育教学刊物上独立或作为第一作者发表教育教学论文5篇以上。

专职从事教科研工作的人员申报高级专业技术资格，在基层第一线从事教学工作累计5年以上；申报中级专业技术资格，在基层第一线从事教学工作累计3年以上。

8.专职从事电教教研、电教教材制作的人员必须紧密联系中小学教育教学实际，推广运用现代化教学手段，有组织、有计划地具体指导电教应用与研究工作；每年撰写电教教材稿本5篇以上，或设计、制作、编辑电教教材30分

钟以上，并在市级以上范围推广使用。

9.学校教育管理人员申报教师专业技术资格，根据其工作特点，正校级领导的教学工作量应不少于普通教师任课量的四分之一；副校级领导的教学工作量应不少于普通教师任课量的三分之一；中层管理人员的教学工作量应不少于普通教师任课量的二分之一。上述人员教育管理研究论文和专业研究论文可累计计算，校长至少有1篇为本专业研究论文，副校长及以下人员只允许有一篇教育管理论文。

10.凡在各种增刊、内刊、专辑、论文集上发表的文章及复习资料、辅导材料、试题集等性质的出版物，均不作为申报评审教师专业技术资格的材料。在国家新闻出版署取缔的非法出版物上发表的文章一概无效，不视为个人教科研成果，在职称评审过程中不予承认。

3.区教育局2021年中小学幼儿园招生工作实施方案 篇三

根据《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》（教师[2005]1号）文件、《教育厅关于建立中小学教师师德建设长效机制的意见》（黔教师发[2008]361号）和《遵义市教育局关于进一步加强全市中小学教育队伍建设的通知》（遵教发[2010]4号）等文件精神，为进一步加强我市中小学（幼儿园）教师职业道德建设，经研究决定开展以“热爱学生，热爱学校、热爱教育”和“学生尊重教师、教师尊重教师、社会尊重教师”（一下简称“三热爱、三尊重”）为主题的师德教育实践活动，为做好相关工作，特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕建设社会主义核心价值体系，以“三热爱、三尊重”主题实践活动为载体，创新师德教育活动形式，树立典型，规范教育行为，提高我市中小学（幼儿园）教职工师德水平。

二、目标任务

通过活动的开展，要赵立转变不适应、不符合教育科学发展要求的思想观念，着力解决影响和制约教育科学发展的突出问题以及教职工师德方面群众反映强烈的突出问题，着力构建有利于教育科学发展和教职工发展进步的体制机制，把各方面的积极性、创造性引导到科学发展上来，办好人民满意的教育，打造社会满意的教职工，为推动全市经济社会发展奠定坚实基础。

三、基本原则

坚持解放思想、突出实践特色、贯彻群众路线、正面教育为主四个基本原则，保证主题实践活动顺利开展和取得实效。

四、参加人员和时间安排

（一）参加人员

各校教职工（含特岗教师和编制外聘用人员）均为参加师德教育主题实践活动人员。各乡镇幼儿园、村小和教学点由中心校负责组织。

（二）主题实践活动时间：2012年9月—2012年7月，共分为三个阶段有序推进。

第一阶段：学习动员阶段（2012年10月至12月）

1、工作重点

通过强化学习，切实武装头脑，为师德教育实践开展打下坚实基础。

2、工作措施（1）动员部署

各校成立师德教育主题实践活动领导小组，制定活动实施方案，做好相关准备工作。

（2）学习培训

一定要认真学习《中小学（幼儿园）教师职业道德规范》（2008年修订）、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》（教师[2005]1号）、《省教育厅关于建立中小学（幼儿园）教师师德建设长效机制的意见》（黔教师发[2008]361号）和《遵义市教育局关于进一步加强全市中小学教育队伍建设的通知》（遵教发[2010]4号）等文件。

二要组织教职工学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规。

三要组织学习国家、升、遵义市和赤水市优秀教育工作者、优秀教师、师德标兵和优秀班主任等先进事迹。

3、工作要求

（1）各校集中学习培训应到达5次以上，教职工学习笔记不少于2000字；学习后每名教职工至少要完成一篇心得体会。

4.区教育局2021年中小学幼儿园招生工作实施方案 篇四

【颁布部门】 上海市教育委员会

【发文字号】 沪教委青[2010]42号

【颁布时间】 2010-09-01

【实施时间】 2010-09-01

【效力属性】 有效

【正文】

上海市教育委员会关于转发《教育部关于做好新学年中小学幼儿园安全工作的通知》的通知

各区县教育局：

现将《教育部办公厅关于做好新学年中小学幼儿园安全工作的通知》(教基一厅〔2010〕7号)转发给你们，请速传达至所辖中小学幼儿园，并结合区域特点做好以下工作：

一、加强学校治安管理。一是要按照《上海市中小学、幼儿园保安服务管理规定》要求，规范配置校园保安，落实保安员工作职责、工作制度和相应经费，筑牢学校门口安全保卫第一关。二是要完善学生上学和放学时段学校和警方共同护导的工作机制，防止不法人员乘人多秩序较乱而作案。三是加强校园技防设施维护工作，确保110紧急报警按钮和视频监控设施有效运行。四是要让早到学校的学生及时进校，并落实好管理力量。

二、开展逃生疏散演练。各中小学要结合广播操队伍集合的线路、顺序、时间等要求，每周进行一次疏散演练，力争取得有序、快速、平静的疏散效果。使用校车的学校要开展应对校车火灾30秒应急疏散演练。

三、加强安全教育和健康信息管理。对全体师生特别是入学新生和新教师开展安全教育，重点进行行为规范、学校安全管理规定、学生伤害事故处理条例和侵权责任法等教育辅导。各学校必须在9月份建立新入学学生和转学学生的健康信息表，掌握非正常体质学生情况，建立完善学生健康情况档案，并做好相应的安全保护工作。

四、做好情况反馈工作。各区县教育局必须在9月10日12：00前将贯彻本通知情况书面送至市教委青保处。

附件：教育部关于做好新学年中小学幼儿园安全工作的通知

上 海 市 教 育 委 员 会

二0一0年九月一日

附件：教育部办公厅关于做好新学年中小学幼儿园安全工作的通知(教基一厅〔2010〕7号)

教育部办公厅关于做好新学年中小学幼儿园安全工作的通知

教基一厅〔2010〕7号

各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局：

今年以来，我国部分地区遭遇严重自然灾害，给许多中小学幼儿园造成安全隐患，亟待排查消除;一些地区还在持续发生的强降雨、泥石流，威胁着学生和幼儿的生命安全，必须积极应对;个别地方发生的恶性治安事件表明校园安全保卫工作还存在一些薄弱环节，仍需加强防范;秋季是交通、火灾等事故高发多发期，应当及早预防。新学年开学在即，各地对中小学幼儿园面临的安全形势应有清醒认识，对安全工作必须高度关注。为确保广大中小学生和幼儿园幼儿安全，现就做好新学年中小学幼儿园安全工作通知如下：

一、采取积极措施，切实应对自然灾害带来的危害。各地教育行政部门务必树立“安全第一”意识，于开学前会同有关部门，认真组织开展对本行政区域内所有中小学幼儿园安全隐患的排查整改工作，特别要对受洪水、泥石流冲击、雨水浸泡的校舍进行重点排查。存有高风险的学校要停用，须加固的校舍要加固，及时消除安全隐患。对正发生自然灾害的地区或校舍存在重大隐患的中小学幼儿园，各地要根据实际情况通过合理转移、对口帮扶、化整为零等有效途径，提供课本文具，解决实际困难，及时帮助受灾学校异地开学或灾区学生异地就读。各地都要关注天气预报，密切与国土资源等部门联系，针对可能出现的极端天气，提前采取防范措施。灾区教育行政部门要协调卫生防疫部门采取切实措施，严格消毒，及时通风，注意监测，坚决预防传染病流行，杜绝食物中毒事故群发。

二、强化校园保卫，坚决防止不法分子入侵校园。各地教育行政部门要密切与综治部门、公安机关协调配合，按照《中央综治办教育部公安部关于进一步加强学校幼儿园安全防范工作建立健全长效工作机制的意见》(公通字〔2010〕38号)，借鉴、总结和固化相关成功经验和好的做法，并因地制宜地加以完善创新，努力构建校园安全防范长效机制。特别要在当地政府统一领导下，按照“谁主办，谁负责”原则，尽快为所有中小学幼儿园配备保安人员。由于各种原因，保安暂不能及时配备到位的，必须采取其他严格的安全防范措施，确保每一所中小学幼

儿园都有人管、有人看、有人巡、有人防。要严格落实门卫制度，严防因保安脱岗或管理疏漏而引发事故。

三、狠抓细节管理，努力降低秋季事故发生率。各地教育行政部门和中小学幼儿园要深入分析当地秋季易发、多发性事故的规律特点，不放过任何细节，及早部署落实各项安全防范措施。加强对秋游、军训、运动会等大型集体活动的组织管理，严防交通、溺水和其他意外伤害事故发生。进一步强化中小学幼儿园日常安全管理，特别要加强寄宿制学校的宿舍管理，避免发生食物中毒、严重火灾、拥挤踩踏等事故。暑假期间实施校舍维修、抗震加固等工程的学校，要进行室内装修污染检测，确保师生健康。

四、加强教育演练，普遍增强师生避险能力。各地教育行政部门和学校要充分利用教育部提供的《中小学安全工作指南》、《春夏秋冬话安全》(秋季篇)等安全教育资源，结合本地本校实际，把应对自然灾害和防范校园伤害作为重点，在开学后普遍开展一次安全教育和演练活动。尤其要加强新生和新上岗教师的安全教育，全面提升师生应对危机的能力。

各地接本通知后，要迅速传达，切实落实，确保师生安全。请各省级教育行政部门在9月13日前将中小学幼儿园开学及相关安全工作情况书面报我部基础教育一司。

教育部办公厅

二0一0年八月二十四日

5.2021年区教育局工作总结 篇五

撰写人：___________

日

期：___________

2021年区教育局工作总结范文

一年来，在区党政和上级教育行政部门的正确领导下，我们以___理论和___“___”重要思想为指导，围绕“普九”迎省三次复查这项中心工作，重点做了以下七个方面的工作。

一、认清形势，统一思想，加强对迎检工作的___领导

今年是我区九年义务教育接受___省政府第三次复查的一年，而且又是管理区成立一周年，能不能完成今年的复查任务，这是关系到我区今后各项事业能否健康可持续发展的一件大事，是关系到管理区对外形象的一件大事，事关全局，责任重大，所以作为教育工作者我们必须要站在为管理区各项事业发展负责，为全区百姓负责，为学生负责的高度来认识今年迎检工作的重要性、艰巨性，肩负起时代赋予我们的责任和使命，下大决心，花大气力，打好普九复查攻坚战，决不给管理区抹黑。

为了使全区广教师统一思想，达成共识，坚定迎检工作的信心和决心，我们先后多次召开迎检工作动员大会，广泛深入地动员和发动广大教师，引导他们围绕“普九”复查，“教育怎么办，学校怎么办，教师怎么办，”开展大讨论，积极营造迎检氛围，并且提出了“加班加点，苦干实干，众志成城，全力迎检，确保我区的‘普九’工作以较高水平和质量通过省三次复查”的口号和奋斗目标，有力地激发了全区广大教师迎检工作的积极性、主动性。许多学校的校长和教师星期天、节假日都不休息，自我加压，无私奉献，全身心地投入到迎检的各项准备工作中去。

迎检工作基础在教师，关键在领导。为了确保我区各项迎检准备工作能够顺利进行，我们首先在教育局成立了迎检工作领导小组，并制定《__区教育__关于迎接省普九三次复查工作实施方案》，对迎检的内容、标准、进度、时限等都作了明确具体安排，同时还根据迎检工作的需要，成立了四个职能小组，即“教学仪器设备装备小组”，“校园环境、教室、专用教室等硬件建设管理督查小组”，“教学、教研、课改督查小组”，“学籍档案、德育各项办学指标督查小组”，做到任务到人，责任到人。各校也都建立了相应的___，校长是学校迎检工作的第一责任人，并且和教育局签订了迎检目标责任状。

总之，由于我们强化了迎检意识，加强了对迎检工作的___领导，从而为迎检工作奠定了坚实的思想基础，提供了强有力的___领导保证。

二、进一步加大教育投入，使我区的教育装备水平又有了新的提高

除了第一小学教学楼和陡沽小学，第三小学的附属工程建设外，为了迎检，今年我们还累计投资__.__万元，用于全区中小学教学仪器设备、图书资料、信息技术、课桌凳、仪器厨架等的购置。其中投资__.__万元购置理、化、生、自然实验仪器__台件，投资__.__万元购置音、体、美、劳器材__台件，投资__万元购置图书__.__万册，投资__.__万元购置课桌凳，实验仪器厨架__套，投资__.__万元，装备微机教室__个，语音室__个，多功能教室__个，校网__个，购置微机__台，电视机__台，录音机__台，录像机__台，投影仪__台，使我区的教育装备水平基本达到了省“普九”复查标准。

三、加强了依法治教，努力做好控辍保学工作

控制学生流失，提高在校生的巩固率是“普九”复查的一项重要指标。今年我们重点抓了以下三个方面的工作：

第一，加大教育法律法规的宣传力度，提高全区广大干部群众的法律意识，为了加大宣传力度，做好流失生返校重读工作，今年我们把开学初第___月(__月份)作为义务教育法的宣传月，先后出动宣传车__辆次，张贴标语__余幅，上街、入户宣传__多人次，发放宣传材料__多张，利用村广播近百次，形成了依法治教的舆论氛围，有力地促进了辍返工作的开展。

第二，加大教育执法力度。今年我们依照法律程序，对__名拒绝送子女入学的学生家长及监护人，发放了《责令复学通知书》，最后通过法律强制和耐心细致的思想工作，终于使这__名流失生返校重读，使我区在校生巩固率又有了新的提高。

第三，规范办学行为，堵塞流失漏洞。造成学生流失，除了社会、家庭的原因外，还有学校内部的原因，因此我们在狠抓依法治教的同时，今年还进一步重点狠抓了规范学校的办学行为。一是坚决制止乱收费，努力减轻学生的经济负担，认真落实收费工作“一证、一卡、三统一制度”，“校务公开制度”，“乱收费查处制度”，严把订书关，杜绝“三乱”现象。二是加强师德教育，严禁体罚和变相体罚学生。三是建立流失生负责制，从教育局到学校，从校长到班主任，到任课教师层层签订控辍保学责任状。四是开展零辍学校，零辍学班的创建活动。五是开展献爱心活动，决不让一名学生因贫困而失学。据统计今年以来全区共捐款__.__万余元，帮助贫困生完成九年义务教育。

四、狠抓各项规章制度的落实，促进学校管理水平的提高

依据___省《中小学办学等级评估标准》本学期我们___专人，多次深入学校对学校工作的方方面面进行了严格的督导检查，促使学校管理朝着制度化、规范化、科学化、精细化的方向发展。

德育工作是学校的首要工作。在学校管理中我们始终坚持“五育并重，德育为首”全面贯彻落实党的教育方针，以及《___加强和改进学校德育工作的若干意见》和《爱国主义实施纲要》，坚持“以德立校，以德育人”。加强德育机构和队伍建设。为了使德育工作有目的，有___，有计划地开展，我们针对学生不同年龄特点，有针对性地进行“爱国主义教育”、“法纪教育”，“理想前途教育”、“吃苦教育”以及良好品德的“养成教育”等，目前各校校风正，班风严，学风好，师生无一人犯罪。学校无安全责任事故的发生。

坚持以教学为中心，狠抓教学常规的落实。严格执行教学计划，开全学科，开足课时。为了提高教学质量，保证新课程计划的落实，今年我区采取了三项措施，一是加强音、体、美、劳等薄弱学科的教学，调整薄弱学科教师力量，装备了音体美劳器材，满足薄弱学科的教学需要。二是加强了小学信息技术教育和英语课教学。目前全区完小以上的小学全部装备了微机室，开设了英语课，保证了新教学计划的落实。三是充分挖掘和利用教育资源的育人功能，把专用教室列入教育教学管理的重点，进一步完善了图书馆，实验室，语音室，微机室等管理，使用制度、规定必须定期或不定期对学生开放，以满足学生动手动脑能力的培养和个性发展的需要。

五、进一步加强了教师队伍建设

为了培养和建设一支高素质教师队伍，今年根据普九复查和课程改革的需要，我们重点抓了以下四个方面的工作：

第一，加强师德教育，不断提高教师的职业道德素质。良好的职业道德和崇高的师德风范是教师做好教育工作的基础和保证。因此我们始终把“一德三观”(职业道德，世界观，人生观，价值观)教育作为教师队伍建设的头等大事来抓，经常___广大教师学习___主义，学习___理论和___“___”重要思想，不断提高广大教师的思想政治素质。广泛开展职业道德教育，___教师学习《教师职业道德规范》和《教师十忌》，并联系教师的思想和工作实际，开展师德大讨论和师德大检查，有力地规范了教师的教育教学行为。建立争先创优的激励机制。为了鼓励教师爱岗、敬业、无私奉献，我们利用评先，创优等激励手段，大力宣传、表彰、奖励工作实际突出教师，例如今年我们以庆祝第二十个教师节为契机，拿出两万多元用于奖励成绩突出教师和单位，收到良好的效果。

第二，继续狠抓了教师学历培训。使我区教师学历达标率达到或超过国家规定的标准。首先是大力支持并积极鼓励教师参加各种形式和途径的学历进修，今年又有__名小学教师取得了专科毕业证书，__名初中教师取得了本科毕业证书，使我区专任教师学历达标率小学达到__%，其中大专以上学历的占__%，初中教师学历合格率达到__.__%，其中本科以上学历教师占__.__%。

第三，狠抓了现代化教育技术的培训，先举办了“现代教育技术应用培训班”，“课件制作培训班”，中小学“实验员，实验教师培训班”，另外，我们还根据上级教育行政部门的要求，对__岁以下教师全部进行了“计算机”、“普通话”的培训和考试，合格率分别达到__%。

六、拓宽教育渠道，加强活动课教学，努力创办特色教育

活动课程是发展学生个性，培养学生动手动脑能力，全面提高学生素质的有效途径和载体。为此我们把活动课程作为实施课程改革，创办特色教育，全面推进素质教育的一个突破口和切入点，具体做法是：

第一，加强对活动课程的___与管理。从区教育局到各校都建立了活动课程领导小组，把活动课纳入统一的教学管理之中，要求活动课要做到有___，有计划，有安排，有场地，有设备，有辅导教师，为活动课的开展提供___领导保证。

第二，制定统一规划，明确标准要求。为了更好地发挥活动课的育人功能，针对部分学校活动课走过场，摆花架子，效果差等情况，我们提出了四点要求：(__)通过活动要让学生受到良好的思想品德教育，学会做人;(__)要让学生学会自主学习，自主发展，培养学生的个性。(__)提高活动课的知识含量和科技含量，丰富学生的知识技能;(__)强化动手动脑训练，促进知识技能转化为能力，提高学生的全面素质。

第三，下大力量抓好活动课的普及。为了使活动课程在全区全面展开，各校根据教育局的统一要求，采取了积极有效措施，大力开发并合理利用校内外各种课程资源，例如一中，二中与唐山国防教育办、实施警民共建，办起了少年军校。一小，三小等许多学校把平津纪念馆，大钊烈士陵园作为德育教育基地，对学生进行革___传统教育。许多学校还与工厂、农村、街道联系，建立学工基地，创办“绿色生态园”，组建“社区服务志愿者队伍”等等。许多学校还根据学生的兴趣、爱好，利用学校的教育教学设施、设备等资源办起了“文学社”，“红领巾广播站”，“运动队”，“文艺队”，“鼓乐队”，“动植物标本制作小组”，“航模小组”，“计算机兴趣小组”等多种形式的课外活动小组，据统计目前全区中小学共组建课外活动小组__个，使活动课内容丰富，形式多样，学生的参与率达到__.__%。

第四，抓提高，创办特色教育。在普及活动课的过程中，我们发现许多学校的兴趣小组办的很有特色，并且形成了活动的主流，例如，第三小学有__%以上的学生都参加了学校___的乐器队、舞蹈队、合唱队和书法、绘画小组。学校把兴趣小组的活动与课堂教学有机结合，二者相互补充，相互促进，逐渐形成了艺术教育的特色。为了提高活动课的水平，我们在总结三小经验和做法的基础上，明确提出了“从兴趣小组切入，逐步向特色校过渡，创办规范加特色的学校，培养合格加特长学生”的基本工作思路和目标。在我们的统一要求下，各校都认真研究，积极探索特色教育的途径和方法。例如第一小学，师资力量雄厚，教育教学设备先进，他们在创办各类小发明、小制作兴趣小组的基础上，逐步形成了“科技育人”的特色，被唐山市教育局，市科委命名为科技示范校。再如第二中学，以部分初中学生毕业后回村劳动要有一技之长为目标，创办畜牧、水产养殖、农业种植，农机修理等兴趣小组，并逐步形成了农村实用技术培训的特色。

总之，由于我们拓宽教育渠道，加强活动课教学，逐步形成了我区各校办学的特色，为学生的能力培养和个性发展提供了广阔的空间。

七、学校布局调整又取得了新的进展

八、进一步规范收费行为，大力推行“一费制”

根据国家、省、___关于从__年秋季开始在义务教育阶段学校推行“一费制”收费的文件精神和要求，为了确保“一费制”在我区顺利实施，我们主要采取了以下三项措施：

第一，提高认识，加强对推行“一费制”收费工作的___领导。推行义务教育阶段学校“一费制”收费是规范收费行为，治理教育乱收费，切实减轻学生家长经济负担，树立教育良好形象的一项重要举措，它对于促进教育稳定、健康发展有着十分重要的意义，为此必须认真贯彻落实。为了保证“一费制”在我区顺利实施，管理区成立了由主管教育的主任为组长，财政、教育、物价部门主要领导为成员的汉沽管理区落实义务教育阶段“一费制”收费工作领导小组，在教育局下设办公室，并转发了市物价局、财政局、教育局《___在全省义务教育阶段推行“一费制”的实施意见》，落实收费工作责任制，明确责任，严肃纪律，为推行“一费制”提供了___领导保证。

第二，吃透标准，搞好培训。“一费制”对收费范围、收费项目、收费标准等都做了明确具体的规定，为了保证不折不扣地执行“一费制”收费标准，我们先后两次对校长、财会人员进行了认真的培训，通过培训不仅使他们认清了推行“一费制”的重要性和必要性，同时也进一步吃透和掌握了收费范围、项目、标准和政策依据，保证了“一费制”的顺利实施。

第三，加强对“一费制”收费的检查督导。为了保证“一费制”在执行过程中不出格，不走样，本学期开学以来我们还先后两次深入到全区中小学、幼儿园，对落实“一费制”收费工作进行了认真的督导检查，重点查了五个方面：一查有没有扩大收费范围，二查有没有提高收费标准，三查有没有另立收费项目，四查是否实行了收费公开，五查学生及家长对学校收费有没有意见。并明确规定：凡乱收费者一经查出一定严肃处理，决不姑息，对构成违纪的要按照有关规定对责任人给予党纪、政纪处分，对造成严重影响的乱收费案件，按照党风廉政建设责任制的规定追究有关领导的责任，由于我们认识到位，措施得力，保证了“一费制”的顺利实施。

九、完成的主要工作任务、指标及成绩

在全区广大教育工作者的共同努力下，今年上半年我们主要完成了以下几项工作：

1、顺利通过了省“普九”第三次复查

经过全区广大干部群众的积极努力，我区的九年义务教育于__年__月__日顺利通过了省政府检查组的检查验收，并得到了高度的评价。

2、中考成绩创历史新高

由于我们加快基础教育课程改革，大力推进素质教育，使我区的办学质量和办学效益又有了新的提高，今年中考高中阶段升学率达到__.__%，其中有__名学生考入了省市重点高中。

3、成功举办了中小学艺术节、运动会、篮球赛。其中有__个节目获市一、二、三等奖，__幅书画作品获市一、二、三等奖，市运动会取得__分的较好的成绩;

4、完成了管理区和上级教育行政部门交办的各项工作，办结率达__%;

5、较好地完成了上级下达的各项办学指标，主要包括：学生行为品德合格率达__%，犯罪率为零。在校生巩固率小学达到__%，初中达到__.__%;入学率：小学达到__%，初中达到__.__%;学前三年入学率达到__%。

__教育局

__年__月__日

范文仅供参考

6.区教育局2021年中小学幼儿园招生工作实施方案 篇六

撰写人：___________

日

期：___________

2021年区教育局党委党建工作总结

在区委的正确领导下，区教育局党委贯彻落实党的___中、五中、__中全会精神，牢牢把握“围绕中心抓党建，抓好党建促发展”的总体思路，以推进“两学一做”学习教育活动常态化制度化为载体，全面加强基层党___建设，为全区教育改革与发展提供了强有力的___领导，有力地推动了全区教育发展。现将一年的工作汇报如下：

一、工作开展情况

（一）抓基础，筑堡垒，推进基层党建工作规范有序。

针对___年基础工作薄弱，___建设不够规范等问题，___年党建工作提出“三基”目标，即抓实基础工作、基本程序、基本任务，全面推进党建工作规范化。

1.夯实基础，推动___建设___阶。一是重目标管理。围绕“三基”目标，重新修订___区教育系统党建工作考核方案。根据支部性质，制定《___区教育系统___年党建工作考核方案》、细化考核内容、量化考核标准，实行等级评比。党建工作考核是书记绩效考核的重要内容，占比___%。二是重日常督查，全年全面督查支部工作___次，发现问题及时反馈，及时整改，督察结果纳入考核（占比___%）。三是重业务培训，全年___党务干部集中培训___次，内容包括党性修养、理论知识、业务辅导等。基层支部___生活正常化，___建设日趋规范，为党___战斗堡垒作用的发挥奠定坚实的基础。

___多措并举，打开“两新”党___建设新局面。一是加大组建力度，实现社会___党建工作“全覆盖”。在全面摸底调研的基础上，采取独建、联建的方式，今年相继成立了___个新支部。二是理顺管理思路，实现管理指导“全方位”。为进一步加强管理，成立___区教育局社会___综合党委，在公办学校中选派了___位优秀党支部书记担任社会___党建工作指导员，实现民办支部与公支部发展同频共振。三是加强___建设，确保基础工作不走样。提供经费支持，今年局党委给每个社会___党支部下拨___元经费用于支部建设。同时加强督查，严格考核，考核结果纳入年检，有力促进了社会___党支部建设规范有序。

（二）抓班子，强队伍，激发干事创业强大动力。

1.建设有战斗力的领导班子。一是抓学习，强思想。以“两学一做”为主线，坚持局、校班子成员“___月一主题”政治学习，采用专家讲座、集中学习、个人自学等方式。全年共邀请___位市委党校专家和市区专家进行主题讲座。局党委和基层党支部开展四次集中研讨，全面加强了领导干部的思想政治建设。二是抓作风，强肌体。建立党风廉政建设责任制，落实局领导班子“一岗双责”制度。今年局党委与学校签订党风廉政建设责任状，将廉政建设纳入校长、书记绩效考核。加强廉政警示教育，今年___全体领导干部到___监狱开展警示教育。廉洁文化进校园活动开展得有声有色。三是抓服务，重引领。继续落实局机关干部联系点校制度，班子成员每季度至少一次深入学校、基层党支部指导工作、了解情况、关怀教师。

2.打造有生命力的党员队伍。一是严标准，把好“入口关”。坚持向教育教学一线、优秀青年教师倾斜，坚持成熟一个发展一个，严格按照程序发展党员。今年共发展了___名党员，真正将优秀分子吸收到___中来。二是重教育，增强党性观念。严格落实“三会一课”、主题党日活动，切实保证学习、研讨质量。在全体党员中开展形式多样的活动，如“爱生大走访”、三联三为、公开承诺、“我是党员，我带头”党员示范岗等活动，强化党员服务意识、先锋意识，彰显党员本色。三是严管理，畅通“出口”。进一步强化日常管理，根据局党委出台的党员积分制管理制度，各支部创造性的开展积分评定，坚持每月一评价。坚持___生活会“一会六评”。

3.培养有师德教师队伍。加强教师队伍建设，首要是加强师德师风建设。进一步健全师德建设长效机制，加大对违反师德师风现象查处力度。创新师德教育方式，通过开展“感动校园好教师”、“学生心目中的好老师”等主题评选活动弘扬典型，树立正气。

（三）抓融合，树品牌，提升教育系统党建工作水平

紧紧围绕“一个中心”（教育教学），立足“两个基本点”（学生成长、教师发展），做好融合文章，继续推进“一校一品”党建品牌建设。通过创建品牌，凸显党___的战斗堡垒作用，促进学校持续发展。一批品牌应运而生。“常规工作不走样，自选动作有创新”成为教育系统党建工作的新常态。

二、存在的问题及原因

1、党建主体责任有待进一步加强。班子成员党建意识增强了，但对基层党建工作指导还不够。小部分基层支部书记主责主业意识不强，思想上不够重视党建工作，行动力不强，对抓党建工作存在畏难情绪和应付思想。

2、基层党___作用有待进一步发挥。党建工作和教育教学工作在一定程度上还存在“两张皮”的问题。一是基层支部书记抓好主责主业方面不够理直气壮、持之以恒，在教育教学面前，存在党建靠后站的现象。二是小部分支部基础工作薄弱，支部___生活不规范，存在___和随意性，没有实效。三是在校长负责制下，一部分书记没有找准自己的职责定位，没有很好地发挥校长这个副书记的职能，党___政治核心和监督保证作用没有得到充分发挥。

3.党建工作的特色、亮点有待进一步提炼。部分支部已经提炼了党建品牌，但还有一部分支部没有找准结合点，党建品牌建设还是空白。如何强化党建引领，推进学校健康持续发展，打造属于教育系统的党建特色还需要进一步思考，并付诸实践。

产生以上问题，认真分析，主要有三个原因，一是书记抓好党建工作的思考不多。部分书记除担任书记一职外，还肩负教育教学或其他工作，任务较重，静心思考如何抓好党建工作不够。加上校长负责制下，一部分书记抓党建不够理直气壮。二是部分校长思想认识不够高。新形势下，大部分党员同志对党建有了新的认识，但仍有部分党员干部，包括一部分校长，还被过去认为党务工作是“虚功”的思想主导着，认为抓党建会影响学校的教育教学工作，没有深刻认识和理解党建的意义，对党建工作的支持不够。三是抓党建新措施不多。___年重在抓基础，抓规范。创新动作不多，如何将党建和学校中心工作高度融合的思考和新举措不多，造成亮点工作不够亮，特色工作不够特别。

三、下一步工作举措

针对存在的问题，下一步局党委将着重从以下三个方面抓实抓好工作。

一是进一步推进从严治党，落实主体责任。

党委切实担负起管党治党的主体责任，始终把党建工作摆在首位，坚持党建工作与业务工作同布置、同安排、同要求。全面落实党建工作责任制，形成党委书记亲自抓、分管领导具体抓、基层书记抓落实的工作新常态。

二是进一步夯基固本，加强___建设。

坚持以问题为导向，有效解决支部党建工作存在的问题，引导基层党___积极主动作为。抓牢基础工作。进一步抓好相关制度的落实，尤其是“三会一课”制度、政治学习制度、党风廉政建设制度、党务公开制度、民主评议党员制度等，确保党员___生活正常化，教师政治学___化。扣准基本任务。深化拓展“两学一做”学习教育活动，为芦淞教育内涵发展提供有力保障。把准基本程序。严格按照程序开展党内活动，确保各项工作程序规范，符合要求。通过规范基本程序推动党建工作规范化、制度化。

三是进一步抓好融合，打造教育品牌。

办好人民满意的教育是学校工作的出发点和落脚点。围绕教书育人这一中心任务，继续精准施策，找准党建工作与教育教学工作结合点，增进党建工作与中心工作的融合度，充分发挥党___的战斗堡垒作用，打造教育品牌，推动教育事业实现新的发展。

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